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      七年級上冊生命、生態(tài)、安全教案 全冊
      
        
       時間：2019-05-12 18:09:00下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《七年級上冊生命、生態(tài)、安全教案 全冊》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《七年級上冊生命、生態(tài)、安全教案 全冊》。

      
	
      

      第一篇：七年級上冊生命、生態(tài)、安全教案 全冊
      

      初中
      XX
      教案設(shè)計（X年級）
      20XX年秋XX
      第一課奇妙的生命世界
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解豐富多彩的生命的現(xiàn)象，知道“動物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命 的基本構(gòu)成部分。
      2.知道“動物”、“植物”、“微生物”和“人類”都是龐大的生命群類，知道“生物”的多樣性特點；知道是豐富多彩的生命現(xiàn)象使人類居住的地球家園充滿生機與活力。
      3.形成對生命世界的自覺的情感基礎(chǔ)：具有熱愛生命、珍惜生命的感性沖動。教學(xué)重點本課的教學(xué)重點是地球生命所包含的四個大類，即植物、動物、微生物和人。教學(xué)難點
      難點一在微生物的教學(xué)，主要是微生物的生命表現(xiàn)形式使學(xué)生很難理解微生物也是生命一大族類；
      難點二是人類生命與動植物、微生物生命之間的關(guān)系。
      三、教學(xué)方法
      講授法。本課的每一部分都可以采用講授法進(jìn)行教學(xué)。運用講解、講述、復(fù)述、講練等 方法的結(jié)合，力求通過講授加深學(xué)生對各個部分的理解。如對“多姿多才的生命現(xiàn)象”部分 的講授，開始主要描述“藍(lán)天上飛翔的鳥兒，陸地上棲息的動物，海洋中暢游的魚鳧，高山 上聳立的林木，原野上一望無際的花草”等美麗生動的動植物世界，并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象、描述動植物更豐富的美麗和生動的圖景。然后，教師將講述的落腳點放在“都因為生命的裝點”，突出是因為“生命”才有美麗生動的動植物世界的主題。又如對“多姿多彩的生命現(xiàn)象”的講述，除了繼續(xù)描述美麗生動的動植物世界外，可將講述的重點放在“豐富多彩的動植物是生命創(chuàng)造的偉大奇跡，也是我們?nèi)祟愐来妗⒎毖堋⒀永m(xù)的生命基礎(chǔ)”，突出人與自然的關(guān)系的主題。
      欣賞法。一是對課本圖片的欣賞；二是對課本文字的欣賞；三是對課本文字描述的圖景 的欣賞；四是對教師提供的多媒體圖片、掛圖和動植物聲像資料的欣賞等。在欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立起“動植物世界美麗生動”的印象，同時要引導(dǎo)學(xué)生從“動植物世界美麗生動的形象”的一般性聲像欣賞到對“生命世界的偉大”的高層次精神性欣賞。
      問題法。本課問題法的運用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命現(xiàn)象”部分，當(dāng)學(xué)生閱讀或教師閱讀了“我們看到有高聳入云的千年古樹，也有爭奇斗艷的艷麗花朵；有 帶刺的玫瑰，也有一觸即閉的含羞草；有跟隨太陽轉(zhuǎn)動的向日葵，也有高山雪地的雪蓮花； 有奔如閃電的獵豹，也有跚跚步履的企鵝---”這段文字后，教師可以提問：“同學(xué)們還能 夠舉出哪些特別有趣的動植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在學(xué)習(xí)到“生命的奇跡”部分時，老師可以提出問題：“為什么說人類生命是生命世界的奇跡”，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)和思考。
      觀察與比較法。本課觀察與比較法的運用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動” 時，教師讓學(xué)生對四幅圖進(jìn)行觀察和比較，通過觀察和比較來感悟生命的生機和活力。
      討論法。本課討論法的運用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動”時，當(dāng)學(xué)生通 過觀察和比較后，老師讓同學(xué)們開展討論，討論的主題即“有生命的地球和沒有生命的星球的主要區(qū)別在哪里？”，討論后要求同學(xué)們寫下自己的感悟。
      （一）過程指導(dǎo)
      采用大量的多媒體圖片放映與講解相結(jié)合是本課設(shè)計的基本思路.引入。
      教師可以提出“問題”導(dǎo)課，“為什么說生命世界是奇妙的”？，此處，核心和重點都是“奇 妙”二字。接著，老師可通過多媒體圖片放映，展現(xiàn)豐富多彩的生命現(xiàn)象，包括植物、動物等，呈現(xiàn)大自然最美的景象動 2 植物一些獨特、有趣的生物習(xí)性；然后，點明兩個基本思想：一是豐富多彩的生命現(xiàn)象闡明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美麗的大自然景象都是因為生命的存在。
      （四）活動建議
      本課“實踐活動”，教師讓學(xué)生討論后完成“活動”。請2～5名學(xué)生公開演讀自己的感悟。教師根據(jù)學(xué)生的公開演讀作本課的總結(jié)性陳述：植物、動物、微生物，還有生生不息的人類，展示了一幅奧妙無窮的生命全景圖；在我們的地球家園，炫燦多彩的生物群構(gòu)成了一曲美妙 的生命贊美詩；地球因生命而美麗；生命使人贊美、生命讓人珍惜。
      （五）教學(xué)中應(yīng)注意的問題
      1.在進(jìn)行植物、動物和微生物部分教學(xué)時，不僅要大量呈現(xiàn)其多樣性、豐富性，還要注意其生長特性、生活習(xí)性的介紹，而這些生長特性、生活習(xí)性的介紹要選擇表現(xiàn)生命的高貴、頑強等具有人文啟發(fā)的內(nèi)容。
      2.在進(jìn)行“生命的奇跡”部分教學(xué)時，既要注意即要說明人類也是生命世界的重要成員，又要強調(diào)人與其他生命體的區(qū)別，強調(diào)人的生物性的同時也要強調(diào)人的社會性。
      第二課 珍愛生命
      教學(xué)目的: 1.體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命。
      2.了解生命的一次性和有限性，知道對人來說，生命只有一次并且是短暫的；
      3.知道生命的歷程并不是一帆風(fēng)順的，只有戰(zhàn)勝生命歷程中的艱難險阻才能到達(dá)輝煌的彼岸；
      教學(xué)重點、難點： 人的生命是獨特的 教學(xué)過程： 引入。
      教師可采用多媒體放映有關(guān)有生命的地球和無生命的月球比較圖、青春洋溢的青少年身體鍛煉的圖片或錄象等。待學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生閱讀“課敘”，然后教師運用講授法進(jìn)行教學(xué)。講授的重點將“課敘”中幾段話的因果關(guān)系講清楚，如：“生命是花，地球因生命而美麗”這段話，教師要強調(diào)有生命的地球比無生命的月球漂亮，是因為地球有生動而色彩艷麗的動植物等生命的存在，生命如花一般裝點著地球；沒有生命，顯然就沒有激揚的青春；生命都沒有了，哪還有理想、使命、追求等等，最后，將落腳點放在“我們要珍惜自己的生命，守護(hù)好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程?！??！疚沂俏ㄒ?，他（她）也是唯一】
      這部分可首先讓學(xué)生按課文要求做第一項“活動”，然后請2～3名學(xué)生將他們的“活動”結(jié)論向全班同學(xué)公布，結(jié)論應(yīng)該是一樣的。接著，讓學(xué)生課后再觀察生活中的各種人和動植物，看有沒有完全相同的生命體。接下來，讓學(xué)生閱讀第一個“故事回放”——“世界上沒有兩片完全相同的樹頁”，最后教師作出結(jié)論（板書三句話）：自然界中沒有完全相同的生命體，每一個生命體都是獨一無二的；正是這獨一無二的生命，讓世界更加精彩；每一個人都是尊貴的，因為他（她）是人類社會和生命世界中獨一無二的重要成員。教師講述這三句話。教師讓學(xué)生進(jìn)行第二項“活動”，強調(diào)“名片反映的信息在世界上是獨一無二的?！弊詈笞寣W(xué)生展示自己制作的名片，并要求說出“名片反映的信息在世界上是獨一無二的”的依據(jù)。
      學(xué)生閱讀“小資料”——“世界上沒有兩片完全相同的樹葉“”這部分教學(xué)完成后，教師講授“小資料”前的一段文字，其要點有二：一是每一個人的小生命在媽媽肚子里孕育280個日日夜夜，母親是十分辛苦的，說明我們的生命是來之不易的；二是我們的成長是父母辛勤養(yǎng)育的結(jié)果，也是社會、學(xué)校關(guān)愛與教育的結(jié)果。最后得出結(jié)論：我們的生命不僅僅 3 屬于自己，也屬于父母、親人和國家。
      生命的有限性包含三層意思：一是人的生命只有一次；二是人的生命是短暫的；三是在這一次和短暫的人生歷程中應(yīng)該努力實現(xiàn)生命（人生）的價值。這部分教學(xué)教師首先應(yīng)向?qū)W生講授生命的一次性和短暫性，所謂一次性，就是人死后不可能復(fù)活，不可能還有來生，這是科學(xué)的和唯物主義的基本觀點；所謂短暫性，就是人的生命和人類歷史相比、和生命的歷史相比是十分短暫的，就如一顆流星轉(zhuǎn)瞬即逝。既然人生只有一次和極其短暫，就應(yīng)該百般珍惜，而珍惜的關(guān)鍵就是努力實現(xiàn)其美好的價值。那么應(yīng)該怎樣去珍惜一次性和短暫性的生命呢，讓學(xué)生閱讀“小資料”——“名人論有限的生命”，閱讀讓學(xué)生繼續(xù)尋找一些名人關(guān)于生命的價值的論述，讓學(xué)生在班上公開發(fā)表并表明自己應(yīng)該有的人生態(tài)度。
      面對人生挫折要點有三：一是人生絕不是一帆風(fēng)順的，肯定有煩惱和挫折；二是挫折和痛苦恰恰也是人生重要的財富，正所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”、“梅花香自苦寒來”；三是面對挫折和痛苦應(yīng)該選擇堅強和面對，才能戰(zhàn)勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌。接著，讓學(xué)生閱讀“故事回放”，此時，可以采用多媒體播放有關(guān)“貝多芬”的影象資料和“命運交響曲”等，加深學(xué)生對“貝多芬”向命運抗?fàn)幊蔀槭澜缰魳芳业氖论E的了解，強化對“面對挫折和痛苦應(yīng)該選擇堅強和面對，才能戰(zhàn)勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌”這段話的理解并內(nèi)化為自己的意識。再接著讓學(xué)生“活動”，查一查有關(guān)張海迪、奧斯特洛夫斯基、海倫·凱勒等人的資料，了解她（他）們是如何戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造生命奇跡的？設(shè)想一下假如你遇到了像她（他）那樣的挫折，你會怎么辦。讓學(xué)生寫出自己的體會和人生打算。最后，讓學(xué)生談一談“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”的意義，再尋找這類能夠反映“挫折和痛苦恰恰也是人生重要的財富”的名人名言。
      第三課 守護(hù)生命
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。2.形成對自我生命的理性認(rèn)識，形成生命的自我保護(hù)意識。教學(xué)重點：
      形成對自我生命的理性認(rèn)識，形成生命的自我保護(hù)意識。教學(xué)過程： 引入。
      教師可采用多媒體放映有關(guān)有生命的地球和無生命的月球比較圖、青春洋溢的青少年身體鍛煉的圖片或錄象等。待學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生閱讀“課敘”，然后教師運用講授法進(jìn)行教學(xué)。講授的重點將“課敘”中幾段話的因果關(guān)系講清楚，如：“生命是花，地球因生命而美麗”這段話，教師要強調(diào)有生命的地球比無生命的月球漂亮，是因為地球有生動而色彩艷麗的動植物等生命的存在，生命如花一般裝點著地球；沒有生命，顯然就沒有激揚的青春；生命都沒有了，哪還有理想、使命、追求等等，最后，將落腳點放在“我們要珍惜自己的生命，守護(hù)好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程?！?。
      【我們對生命的莊嚴(yán)承諾】
      可首先讓學(xué)生閱讀這部分開始的一段文字，讀后讓學(xué)生歸納本單元所學(xué)習(xí)的關(guān)于“生命”的主要意義（包括生命是鮮活的、生命是美麗的、生命是頑強的、生命是來之不易的、生命是脆弱的、生命歷程不是一帆風(fēng)順的等）；歸納后讓2～5名學(xué)生公布自己的歸納和理解；接著，讓學(xué)生閱讀課文提供的“我們的承諾”部分，再讓每一學(xué)習(xí)小組學(xué)生討論和寫出各組對“生命的承諾“詞，以小組為單位上臺具體誦讀本組的“生命承諾”詞，每組頌讀后讓組代表陳述和自評本組的“生命承諾”詞，教師點評。
      最后，讓學(xué)生全體朗誦詩歌“珍愛我們的生命”，讓每個學(xué)生寫出自己對生命的認(rèn)識，最好要求寫出一篇短文在墻報上進(jìn)行公開展示，作為本單元學(xué)習(xí)后的一項總結(jié)活動。
      活動建議
      本課共有三項“活動”，建議第一項、第二項“活動”一定開展，第三項“活 動”可以讓學(xué)生感悟詩詞的情感意境。
      第四課 適應(yīng)學(xué)校新生活
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解、熟悉自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動適應(yīng)新學(xué)校特別是新班級的人際關(guān)系；
      2、了解初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的差別，思考和規(guī)劃初中的學(xué)習(xí)生活；
      教學(xué)重點：
      了解初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的差別，思考和規(guī)劃初中的學(xué)習(xí)生活。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      二、學(xué)生自讀教材，初步感知本章節(jié)內(nèi)容
      三、學(xué)習(xí)“邁好轉(zhuǎn)折步”部分
      （一）我的新感受
      1、故事回放
      2、討論你剛升入初中時的心情。
      （二）積極面對新生活
      1、小調(diào)查：你遇到了哪些困難，有哪些擔(dān)心或焦慮。
      （可制作調(diào)查表）
      2、同學(xué)間討論：怎樣幫助自己走出困境？
      3、大聲朗讀“專家指導(dǎo)”。
      （三）校園地理檔案
      1、教師指導(dǎo)學(xué)生完成檔案
      2、學(xué)生朗讀校園檔案
      （四）我的新生活
      學(xué)生自主完成表格并簽上姓名，回去讀給家長聽并請家長簽字協(xié)助。
      （五）學(xué)習(xí)“學(xué)會與同學(xué)交往”部分
      （一）故事回放《一個孤獨的女孩》
      1、抽學(xué)生復(fù)述
      2、幫聞鶯分析沒能找到朋友的原因，找一找解決的辦法。
      （二）建立良好的人際關(guān)系
      1、討論：怎樣才能獲得友誼？
      2、朗讀專家指導(dǎo)
      3、你認(rèn)為還可以補充哪些方法？
      （三）交友反思
      1、獨立完成表格
      2、分小組交流
      （四）認(rèn)識新同學(xué)
      第五課
      健康生活從“心”開始
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得心理健康是人體健康的組成部分，認(rèn)識到心理健康的重要性。
      2、了解和掌握個體心理健康的基本內(nèi)容，知道健康就是在身體上、精神上、社會適應(yīng)上處于良好的狀態(tài)。
      教學(xué)重點：
      了解和掌握個體心理健康的基本內(nèi)容，知道健康就是在身體上、精神上、社會適應(yīng)上處于良好的狀態(tài)
      教學(xué)時間：1課時
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      全球有10億人受到不同程度的心理疾病的困擾——世界衛(wèi)生組織近日公布的這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了先前的估計，而相關(guān)新聞也經(jīng)常出現(xiàn)在各國媒體上。在中國，感染了幾百萬臺電腦的熊貓燒香病毒是一個“自學(xué)成才”的電腦迷制作的，他在出售病毒獲利的同時，還在網(wǎng)上炫耀自己，并與反病毒高手對戰(zhàn)。
      在韓國，政府為降低自殺率，調(diào)低了農(nóng)藥的濃度。據(jù)保守統(tǒng)計，心理疾病給歐洲各國造成的損失相當(dāng)于它們國內(nèi)生產(chǎn)總值的3％－4％。各種跡象表明，經(jīng)濟(jì)全球化的同時，人們的心理健康問題也在全球化。
      二、學(xué)生自讀教材，初步感知本章節(jié)內(nèi)容
      三、學(xué)習(xí)“健康‘心’說” 部分
      （一）健康的定義：
      （二）心理健康的定義：指精神、情緒和意識方面的良好狀態(tài)，包括智力發(fā)育正常，情緒穩(wěn)定樂觀，意志堅強，行為規(guī)范協(xié)調(diào)，精神充沛，應(yīng)變能力較強，能適應(yīng)環(huán)境，能從容不破地應(yīng)付日常生活和工作壓力，經(jīng)常保持充沛的經(jīng)歷，干預(yù)承擔(dān)自認(rèn)，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，心理年齡與生理年齡相一致，能面向未來。
      （三）心理不健康對我們有哪些影響
      1、故事回放1
      杯弓蛇影——影響身體健康
      2、故事回放2
      秀才趕考——影響生活態(tài)度
      3、想一想：心理因素還會對我們生活產(chǎn)生哪些影響？
      4、朗讀“小資料”——《健康新觀念》
      四、學(xué)習(xí)“科學(xué)心理觀”部分
      1、朗讀《中學(xué)生心理健康的十標(biāo)準(zhǔn)》
      2、如果每項滿分為10分，共計100分，試自己給自己評分并計算。
      五、學(xué)習(xí)“我的心態(tài)樹”部分
      1、按照書上的提示制作“心態(tài)樹”
      2、得到的啟示：
      每一棵樹上都會存在框一和框二里的詞語，即積極與消極的心理品質(zhì)共存。所以，世界上不存在絕對的心理健康和不健康。我們要做的就是，減少自己心態(tài)上的消極樹葉，增加積極樹葉。
      3、討論：怎樣增加積極樹葉，減少消極樹葉？
      六、實踐活動：小麗怎么了？
      七、課堂小結(jié)。
      第六課 我的情緒我做主
      教學(xué)目標(biāo)：明白情緒的種類，知道不良情緒的危害。
      教學(xué)重難點：掌握情緒小處方。
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：
      進(jìn)入初中以后，你是不是開始變得有些多愁善感。時而高興，時而憂傷；心情不好時，也一時很難調(diào)節(jié)過來；好不容易調(diào)節(jié)好的情緒，也許又會被一點小事破壞？
      2、情緒科學(xué)談
      人和動物共有的情緒里面，有一類情緒叫積極情緒，如高興、滿足等；有一類情緒叫消極情緒，如緊張、恐懼等。
      3、情緒萬花筒
      活動
      半杯水的啟示
      生活就像一面鏡子，要用積極樂觀的心態(tài)看問題，生活將會充滿快樂。
      活動
      誰害了小偉
      4、情緒小處方
      面對學(xué)習(xí)生活中的種種負(fù)面影響，轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，這是我們走向成熟的表現(xiàn)。
      活動
      讀一讀，想一想。
      5、小結(jié)本課 板書設(shè)計
      第六課 我的情緒我做主
      一、情緒科學(xué)談
      二、情緒萬花筒
      三、情緒小處方
      第七課 提高學(xué)習(xí)效率的秘訣
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知道制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃的重要性，及怎樣知道好的學(xué)習(xí)計劃。2.學(xué)生知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己的助力。
      教學(xué)重難點：掌握知道科學(xué)學(xué)習(xí)計劃的方法。
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      增強學(xué)習(xí)的計劃性
      學(xué)習(xí)計劃對于一個學(xué)生來講可是至關(guān)重要的。凡事 “預(yù)則立，不預(yù)則廢”。也就是說每個人做任何一件事 情之前，一定要先制定好目標(biāo)和計劃，有了計劃才能達(dá) 到目標(biāo)。那么如何制訂學(xué)習(xí)計劃呢？
      二、如何制訂學(xué)習(xí)計劃
      1)制訂學(xué)習(xí)計劃要適當(dāng)考慮自己的長期目標(biāo)和中期目標(biāo)
      2)長期目標(biāo)：學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)是一個人10年，20年甚至一 生為之奮斗的方向。例：“我想成為一名一流的軟件專 家；我想成為一名優(yōu)秀的教師等。
      3)中期目標(biāo)：一般是3-5年，初中以考高中為目標(biāo)。例：3年 后要進(jìn)南高；要進(jìn)一中等 學(xué)習(xí)計劃的制訂必須與自己的近期目標(biāo)結(jié)合起 來。例：3個月內(nèi)外語課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：復(fù)習(xí)并記住小學(xué)和初中學(xué)過的所有單詞和短語，那么在這3個月 中應(yīng)該把任務(wù)分解到每周或每天的學(xué)習(xí)計劃中。
      學(xué)習(xí)沒有計劃性，因此常常會既花了時間，但卻不見效果，還搞得自己很疲憊，分清自 己的優(yōu)勢和不足，制訂好相應(yīng)學(xué)習(xí)計劃是非 常必要的。
      制訂學(xué)習(xí)計劃的方法：
      1、確定自己的計劃目標(biāo)。
      2、根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來安排不同的學(xué)習(xí)時間。如：背英語單詞可以利用早晨和睡前的零碎時 間，做數(shù)學(xué)題可以利用晚上的整段時間。
      3、要考慮休息和睡眠的時間。
      4、要確定具體標(biāo)準(zhǔn)。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要記住多少 個方程式。學(xué)習(xí)英語時要背會多少單詞。
      5、要有靈活性。如有突發(fā)事件，可作相應(yīng)的 7 調(diào)整 和修改。
      三、習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗
      引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣 你都做到了嗎？
      1、你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？
      2、你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？
      3、你上課的時候，注意力是否集中？
      4、你是否喜歡回答老師的問題？課后是否主動 問過老師問題？
      5、你上自習(xí)課的時候是否自覺？
      6、你不懂的功課，是否向別人請教？
      7、你是不是按時完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認(rèn)真 思考？
      8、你是否主動參加討論？
      9、及時訂正錯誤
      10、整理錯題集
      11、每天必須完成記憶任務(wù)
      12、按時完成作業(yè)，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通
      13、及時復(fù)習(xí)、總結(jié)
      14、自己做作業(yè)的習(xí)慣
      15、閱讀、寫作的習(xí)慣
      16、勞逸結(jié)合的習(xí)慣
      四、小結(jié)
      第八課 自己的事情自己做
      教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自理自立的能力
      教學(xué)重難點：怎樣養(yǎng)成自理自立的能力
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入
      自理才能自立。自己的事情自己做，既是我們成長的客觀要求，也是鍛煉我們自理自立能力，幫助我們走向成熟的重要一步。
      2、不能凡事都依賴他人
      隨著年齡的增長，自己所支配的時間會越來越多，活動的空間越來越大，承擔(dān)的責(zé)任也會越來越多。自己的事情自己做，既是我們的基本責(zé)任，也是我們成長的需要。
      學(xué)習(xí)案例分析
      3、培養(yǎng)自理自立的能力
      自理自立是指人能夠自己做自己的主人，能夠做力所能及的事情，并積極地用自己的方式認(rèn)識世界、了解世界。只有具備自理自立的能力的人，他未來的發(fā)展才會更加廣闊。
      4、培養(yǎng)自理自立的能力注意的方面：
      1）要從小事做起
      2）要從現(xiàn)在做起
      3）要多參與綜合性時間活動
      5、在實踐中成長
      小資料
      自立歌
      教學(xué)板書
      第八課 自己的事情自己做
      不能凡事都依賴他人
      培養(yǎng)自理自立的能力
      培養(yǎng)自理自立的能力注意的方面：
      在實踐中成長
      第九課
      青春序曲
      教學(xué)目標(biāo)：了解青春期的變化。
      教學(xué)重難點：怎樣度過青春期。
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入
      也許有一天，你突然發(fā)現(xiàn)你心中有一朵花悄然綻放，那莫名的驚喜讓你不知所措。請不要擔(dān)心，那是因為你進(jìn)入了青春期。
      2、美好的青春期
      青春期的概念：指由兒童向成年過渡的時期。
      青春期一般指10—20歲
      女孩一般比男孩早1---2年進(jìn)入青春期。
      3、青春期的變化
      青春期是青少年身心變化最為迅速而明顯的時期。
      小資料
      第二性征
      小資料
      青春痘的預(yù)防
      4、故事回放
      5、板書設(shè)計
      第九課
      青春序曲
      美好的青春期
      青春期的變化
      第十課
      走進(jìn)青春期
      教學(xué)目標(biāo)：體會青春期的各種不同
      教學(xué)重難點：進(jìn)入青春期后，要適應(yīng)自己身體上各種變化。
      教學(xué)課時：1課時
      教具：相關(guān)圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：
      “好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币粓龃河曜尨蟮厮查g煥發(fā)了春意。走進(jìn)青春期，你也會沐浴一場如春雨般的洗禮，暮然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)在改變了，變得讓你歡喜讓你憂。
      2、身體的變化
      進(jìn)入青春期，由于激素的作用，在性器官開始發(fā)育，第二性征開始逐漸顯露出來，男孩與女孩都明顯和以前不一樣了。
      3、男女主要的性器官
      4、性激素的奇妙作用
      1）、在青春期促進(jìn)雄性生殖器官的發(fā)育；
      2）、維持正常的性功能，促使精子的形成；
      3）、激發(fā)并維持男性第二性征
      5、雌激素的主要作用：
      1）、促進(jìn)女性生殖器官；
      2）、促進(jìn)女性第二性征的出現(xiàn)；
      3）、與孕激素共同作用，維持女性的月經(jīng)周期和性功能；
      板書設(shè)計：
      第十課
      走進(jìn)青春期
      男女主要的性器官
      性激素的奇妙作用
      第十一課
      多彩的青春
      教學(xué)目標(biāo)：明白存在個體差異。
      教學(xué)重難點：明白存在個體差異并坦然面對。
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入；
      世界上沒有兩片完全相同的樹葉。同樣，人與人之間也是千差萬別的，每個人都是一個獨一無二的個體。進(jìn)入青春期的少男少女，由于各種因素的影響，在青春期的開始時間，發(fā)育速度等方面都會存在差異。
      2、青春期發(fā)育的個體差異
      青少年在進(jìn)入青春期的時間和身體發(fā)育速度上存在著個體差異，其主要原因有遺傳因素和環(huán)境因素。如遺傳基因的不同、生活環(huán)境的不同以及營養(yǎng)水平的不同等，都會使每個人青春期開始的時間不同。
      3、女孩的朋友——月經(jīng)
      女孩從青春期開始，都在卵巢分泌的孕激素和雌激素的調(diào)節(jié)下，子宮內(nèi)膜會出現(xiàn)周期性的脫落、出血的生理現(xiàn)象。
      4、男孩的秘密——遺精
      遺精是男性生殖器官開始成熟的標(biāo)志，是一種正常的生理現(xiàn)象。
      學(xué)習(xí)
      小資料
      精子的產(chǎn)生
      板書設(shè)計
      第十一課
      多彩的青春
      青春期發(fā)育的個體差異
      青春期發(fā)育的個體差異 女 孩的朋友——月經(jīng)
      男孩的秘密——遺精
      第十二課
      生命的誕生
      教學(xué)目標(biāo)：了解生命怎樣誕生的教學(xué)重難點：體會生命的不易
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：
      一個美麗的新生命是從受精卵開始的，要經(jīng)過媽媽辛苦的妊娠、分娩才能誕生，是父母給了我們寶貴的生命。
      2、受精過程
      通過圖片，了解其過程
      3、幸福并辛苦的妊娠
      我是爸爸媽媽愛的結(jié)晶
      4、通并快樂的分娩
      成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出的過程叫做分娩。
      活動
      讀故事
      實踐活動
      分娩是令人高興的事，因為一個新的生命誕生了。但對于母親來說，分娩是一個非常痛苦和耗費體力的過程。所以有人說孩子的生日也是媽媽的受難日。你對這句話怎么理解？那么以后你過生日的時候，你會為媽媽做些什么呢？
      板書設(shè)計
      第十二課
      生命的誕生
      受精過程
      幸福并辛苦的妊娠
      痛并快樂的分娩
      第十三課 萌動的性
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，使他們獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。
      2．知識目標(biāo)：
      （１）知道青春期的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育的結(jié)果，是生理變化引起的心理變化。（２）樹立心理健康意識，知道遇到心理問題時要尋找各種辦法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。3．能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過互動認(rèn)識“想入非非”的生理基礎(chǔ)，了解自我，培養(yǎng)他們把握與異性交往尺度的能力。
      教學(xué)過程：
      <一>、導(dǎo)入
      教師：最近我們七年級出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，到底是哪些現(xiàn)象呢？大家猜猜看。（學(xué)生七嘴八舌地說）然后師例舉：
      （１）一位男生長得帥、球也打得特別好，引來一位女生的傾慕。
      （２）一女生特別注意打扮自己，涂抹上指甲油，穿著時尚，并與同伴們說：某某男生喜歡我，看他看我的眼神就不對，真討厭。（其實并非如此，是她自己的想像）
      （３）一位男生拿著同學(xué)惡作劇的紙條到處宣揚說某某女生喜歡某某男生。
      <二>、認(rèn)識青春期的“想入非非”
      1.學(xué)生討論如下問題：
      （1）為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？
      （2）同學(xué)中間還有哪些類似的現(xiàn)象，對此你有什么看法？
      2、交流。
      3、呈現(xiàn)下列案例，讓學(xué)生分析案例中王梅的心理。王梅的苦惱
      進(jìn)入中學(xué)以來，王梅發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)小強不僅學(xué)習(xí)成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。王梅發(fā)現(xiàn)自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更是想入非非。特別是看到他與其他女同學(xué)交往，心里就有些難受。王梅為此很苦惱。
      4、學(xué)生討論分析—— 交流。
      5、教師講授青春期少年的性心理發(fā)展。
      像同學(xué)們這樣想與異性同學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象。一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進(jìn)入人生的第二生長高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后，身體會發(fā)生很大的變化，女孩子會來月經(jīng)，乳房發(fā)育；男孩子的肌肉會更加發(fā)達(dá)，會出現(xiàn)遺精現(xiàn)象。這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之產(chǎn)生性心理的變化，就會出現(xiàn)“想入 11 非非”的現(xiàn)象，而且隨著年齡的增長會表現(xiàn)得更加突出。這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著自責(zé)和煩惱。
      <三>、了解解決“想入非非”問題的途徑
      學(xué)生討論如下問題：
      1.產(chǎn)生像王梅這樣的心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦?
      2.碰到一些自己不能解決，而又不好意思向父母請教的問題該怎么辦？
      教師小結(jié)：我們碰到青春期的問題或其他自己不能處理的問題時，可以去找班主任、爸爸媽媽、學(xué)校里的心理咨詢老師等，請他們?yōu)槲覀兂鲋\劃策。
      <四>、把握與異性交往的尺度
      1.教師：同學(xué)們對異性產(chǎn)生這樣或那樣的想法甚至幻想都是正常的，我們應(yīng)該正確對待，合理調(diào)節(jié)，把握合理的尺度，否則，會導(dǎo)致不良后果。
      2.呈現(xiàn)下列案例，學(xué)生分析，總結(jié)出把握尺度很重要。
      班上某男生，因?qū)W習(xí)交流與班里的某女生來往比較密切，久而久之，他們互相產(chǎn)生了異樣的感覺，于是這對男生和女生開始互相注意，上課時傳紙條，有時連老師講課都聽不進(jìn)去。全班同學(xué)對他們的行為議論紛紛，課上、課下都交頭接耳地談?wù)撨@事。
      3.四人小組討論：如何把握與異性交往的尺度呢？可以先給學(xué)生一個案例，讓學(xué)生討論他們的交往是否適當(dāng)，然后在此基礎(chǔ)上展開討論。
      我和他曾經(jīng)是小學(xué)同學(xué)，當(dāng)時兩小無猜，后來他轉(zhuǎn)學(xué)走了，初中竟然又考到同一所學(xué)校。彼此見面既欣喜又溫暖，我總會因他的出現(xiàn)而心跳加快。中午我們一起吃飯，放學(xué)我們一起回家。我不知道這算不算約會，我心中既高興，又有種不安，感覺這樣做不對，但又控制不住對他的想念。我該怎樣辦？
      4.小組匯報討論結(jié)果：可以用不同的方式表達(dá)本組討論出的辦法。
      中學(xué)生異性交往的原則與方法 ：
      ①異性交往的原則是：“自然”與“適度”。
      所謂“自然”原則，就是在與異性交往過程中，言語、表情、舉止、情感流露以及所思所想要做到自然順暢，既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學(xué)那樣對待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像與同性進(jìn)行交往那樣與異性進(jìn)行交往。
      所謂“適度”原則，是指異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早地萌發(fā)情愛，又不因回避或拒絕異性而造成交往雙方的心靈傷害；既不過多地參與異性之間的“單獨活動”，也不在異性面前如臨大敵，拒不接納異性的熱情與幫助。②正確、恰當(dāng)?shù)慕挥逊椒ㄓ校?/p>
      首先要克服羞怯。與異性交往要表情自然，儀態(tài)大方。以免使正常的異性交往誤入歧途。
      其次要真誠坦率。在交往過程中要做到坦蕩無私，以誠相待，這是建立和發(fā)展良好關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。切忌以“友誼”或“友情”為幌子招搖撞騙，心術(shù)不正地騙取異性的感情。
      再次要留有余地。雖然結(jié)交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。交往中的身體接觸要把握好分寸，不能過于輕浮，也不要過分拘謹(jǐn)。在與某一個異性的長期交往中，要注意把握好雙方的關(guān)系程度，不要走得“太深”、“太遠(yuǎn)”，以免超越正常交往的界限。
      5.教師總結(jié)：誰說青春無憂，誰說青春盡樂。但只要我們不為想入非非而自責(zé)，珍惜友誼，把握尺度，正當(dāng)交往，就一定能解決好這些心理問題，使自己健康成長。
      板書設(shè)計：
      第十三課 萌動的性
      1、認(rèn)識“想入非非”——了解解決“想入非非”的辦法
      2、異性交往的原則與方法 ：
      ⑴原則是：“自然”與“適度”。
      ⑵方法有：表情自然，儀態(tài)大方；真誠坦率；留有余地。
      第十四課
      相約在花季
      教學(xué)目標(biāo)：正確理解花季中的一些心理
      教學(xué)重難點：運用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生度過青春期
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：
      花開的時候，人們便迎來了一年當(dāng)中最富有生機、最美好的時光。當(dāng)我們步入青春期時，人生也因此走進(jìn)了徇麗多彩的青春花季。
      2、愛慕的紙條
      一張普通的紙條，一條短短的信息，因為承載了少男少女的情感，而變得不再普通了。給自己喜歡的異性寫紙條或發(fā)短信，來傳達(dá)自己愛慕的心聲，是處于青春期的少男少女們表達(dá)自己情感的一種方式。
      3、情竇初開
      害羞心理是青春期少男少女性逐漸成熟、性本能萌動而引起的微妙心理變化和特殊的心理體驗，也就是平時所說的“青春的覺醒”。
      青少年克服害羞心理的訓(xùn)練
      1）、當(dāng)你在異性面前心跳加快時，可以轉(zhuǎn)移一下視線，變化一下姿勢，說幾句寒暄的話，以此來緩解一下心理壓力。
      2）、因自卑而膽怯的時候，應(yīng)設(shè)法排除否定自己的消極念頭，尋找自己的優(yōu)點和長處，增強自信心。
      3）、觀察那些泰然自若地與異性交往的同學(xué)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗，模仿他們的做法，克服自己的弱點，增強與異性交往的能力。
      4、學(xué)習(xí)名人名言
      哪個少女不懷春，哪個少男不鐘情。
      ——————歌德
      青春的過程是一種成長的痕跡。
      ——————席慕容
      板書設(shè)計：
      第十四課
      相約在花季
      愛慕的紙條
      情竇初開
      第十五課 民族平等
      教學(xué)目標(biāo)
      一、知識與能力
      （1）學(xué)習(xí)我國的民族政策
      （2）了解一些少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑收集 和處理信息的能力。
      二、過程與方法
      引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的巨大努力，并對相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
      三、情感態(tài)度與價值觀（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。重點：民族平等
      課時： 1課時
      教學(xué)方法：問題討論法 教學(xué)過程
      課前引導(dǎo)：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團(tuán)結(jié)得到了進(jìn)一步加強。那么，在維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團(tuán)結(jié)是怎樣得到進(jìn)一步加強的？ 導(dǎo)入新課
      一、憲法規(guī)定
      “中華人民共和國個民族一律平等”
      二、各民族政治地位一律平等
      1、各族人民跨入社會主義社會
      2、各民族以平等的地位參與國家事務(wù)和地方事務(wù)的管理
      3、少數(shù)民族人大代表產(chǎn)生辦法
      三、各民族在政治、社會生活等所有領(lǐng)域平等
      1、國家對少數(shù)民族地區(qū)的扶持
      2、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展
      四、各民族公民在法律面前一律平等
      五、小結(jié)
      第十六課 民族團(tuán)結(jié)
      教學(xué)目標(biāo)
      一、知識與能力
      （1）學(xué)習(xí)我國的民族政策及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的情況，指導(dǎo)學(xué)生對解放前后的民 族工作情況進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史史實進(jìn)行對比分析的能力。
      （2）培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑收集和處理信息的能力。
      二、過程與方法
      引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的 巨大努力，并對相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
      三、情感態(tài)度與價值觀（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。（2）了解西部大開發(fā)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和民族自豪感，樹立為開發(fā)西部，建設(shè)社 會主義做貢獻(xiàn)的雄心斗志。
      重點：反對民族分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一
      課時： 1課時
      教學(xué)方法：問題討論法
      教學(xué)過程
      課前引導(dǎo)：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團(tuán)結(jié)得到了進(jìn)一步加強。那么，在維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團(tuán)結(jié)是怎樣得到進(jìn)一步加強的？ 導(dǎo)入新課
      一、反對民族壓迫和民族歧視
      1、新中國的民族政策
      二、維護(hù)、促進(jìn)各民族之間和民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)
      1、各族人民跨入社會主義社會
      三、各族人民齊心協(xié)力，促進(jìn)祖國的發(fā)展繁榮
      1、國家對少數(shù)民族地區(qū)的扶持
      2、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展
      3、西部大開發(fā)
      四、反對民族分裂，維護(hù)國家統(tǒng)一
      1、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會
      2、民族團(tuán)結(jié)之歌 小結(jié)
      第十七課
      民族區(qū)域自治
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、知識識記：民族區(qū)域自治制度、少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。
      2、掌握我國實行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；
      教學(xué)過程： 一，板書課題
      同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第十七課《民族區(qū)域自治》﹝板書課題﹞
      二，出示目標(biāo)
      1、知識識記：民族區(qū)域自治制度、少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。
      2、掌握我國實行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；
      三，自學(xué)指導(dǎo)
      ﹝1﹞ 講述;那么我們的目標(biāo)如何達(dá)到呢？下面請大家按要求自學(xué)。
      ﹝2﹞ 出示：自學(xué)指導(dǎo)
      同學(xué)們認(rèn)真默讀課本84---89頁，邊讀邊思考下面問題，并畫出要點，10分鐘后，比誰能正確回答，1，我國少數(shù)民族的分布特點以及實行民族區(qū)域自治的重要意義。
      2，依照服飾或圖片識別我國的少數(shù)民族。
      3，搜索資料，列表說明我國各民族自治區(qū)，自治州，自治縣的名稱一起所在地域。
      四：后學(xué)
      學(xué)生看書，教師巡視
      五：后教
      過渡：中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在長期的發(fā)展過程中，形成了實行了什么樣的分布特點？新中國成立后，黨和政府實行了什么樣的民族政策？﹝板書﹞
      要點：
      1、大雜居，小聚居的分布特點
      2、民族團(tuán)結(jié)和民族平等的民族政策。
      過渡：民族區(qū)域自治制度，是中國政府為解決民族問題而采取的一項基本政策，也是一 項基本政治制度。請大家思考一下，什么事民族區(qū)域自治?﹝板書﹞
      1、民族區(qū)域自治制度的確立
      2、民族區(qū)域自治制度的實行
      要點：民族區(qū)域自治是指在國家統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)、行使自主權(quán)，由少數(shù)民族當(dāng)家作主，自己管理本民族的內(nèi)部事務(wù)。
      過渡：那么，請大家思考一下民族區(qū)域自治的 意義是什么？﹝板書﹞
      要點：既保障了少數(shù)民族當(dāng)家作主的自治權(quán)利，又維護(hù)了國家的統(tǒng)一，有利于把國家的方針、政策同少數(shù)民族地區(qū)的具體實際結(jié)合起來，有利于把國家的發(fā)展同少數(shù)民族的發(fā)展結(jié)合起來，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢。
      第二篇：七年級上冊生命、生態(tài)、安全教案-全冊
      孔灘初級中學(xué)校
      生命、生態(tài)、安全教學(xué)設(shè)計（七年級）
      2018年9月
      第一課奇妙的生命世界
      No.1
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解豐富多彩的生命的現(xiàn)象，知道“動物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命 的基本構(gòu)成部分。
      2.知道“動物”、“植物”、“微生物”和“人類”都是龐大的生命群類，知道“生物”的多樣性特點；知道是豐富多彩的生命現(xiàn)象使人類居住的地球家園充滿生機與活力。
      3.形成對生命世界的自覺的情感基礎(chǔ)：具有熱愛生命、珍惜生命的感性沖動。教學(xué)重點本課的教學(xué)重點是地球生命所包含的四個大類，即植物、動物、微生物和人。教學(xué)難點
      難點一在微生物的教學(xué)，主要是微生物的生命表現(xiàn)形式使學(xué)生很難理解微生物也是生命一大族類；
      難點二是人類生命與動植物、微生物生命之間的關(guān)系。
      三、教學(xué)方法
      講授法。本課的每一部分都可以采用講授法進(jìn)行教學(xué)。運用講解、講述、復(fù)述、講練等 方法的結(jié)合，力求通過講授加深學(xué)生對各個部分的理解。如對“多姿多才的生命現(xiàn)象”部分 的講授，開始主要描述“藍(lán)天上飛翔的鳥兒，陸地上棲息的動物，海洋中暢游的魚鳧，高山 上聳立的林木，原野上一望無際的花草”等美麗生動的動植物世界，并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象、描述動植物更豐富的美麗和生動的圖景。然后，教師將講述的落腳點放在“都因為生命的裝點”，突出是因為“生命”才有美麗生動的動植物世界的主題。又如對“多姿多彩的生命現(xiàn)象”的講述，除了繼續(xù)描述美麗生動的動植物世界外，可將講述的重點放在“豐富多彩的動植物是生命創(chuàng)造的偉大奇跡，也是我們?nèi)祟愐来妗⒎毖?、延續(xù)的生命基礎(chǔ)”，突出人與自然的關(guān)系的主題。
      欣賞法。一是對課本圖片的欣賞；二是對課本文字的欣賞；三是對課本文字描述的圖景 的欣賞；四是對教師提供的多媒體圖片、掛圖和動植物聲像資料的欣賞等。在欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立起“動植物世界美麗生動”的印象，同時要引導(dǎo)學(xué)生從“動植物世界美麗生動的形象”的一般性聲像欣賞到對“生命世界的偉大”的高層次精神性欣賞。
      問題法。本課問題法的運用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命現(xiàn)象”部分，當(dāng)學(xué)生閱讀或教師閱讀了“我們看到有高聳入云的千年古樹，也有爭奇斗艷的艷麗花朵；有 帶刺的玫瑰，也有一觸即閉的含羞草；有跟隨太陽轉(zhuǎn)動的向日葵，也有高山雪地的雪蓮花； 有奔如閃電的獵豹，也有跚跚步履的企鵝---”這段文字后，教師可以提問：“同學(xué)們還能 夠舉出哪些特別有趣的動植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在學(xué)習(xí)到“生命的奇跡”部分時，老師可以提出問題：“為什么說人類生命是生命世界的奇跡”，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)和思考。
      NO.2
      觀察與比較法。本課觀察與比較法的運用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動” 時，教師讓學(xué)生對四幅圖進(jìn)行觀察和比較，通過觀察和比較來感悟生命的生機和活力。
      討論法。本課討論法的運用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動”時，當(dāng)學(xué)生通 過觀察和比較后，老師讓同學(xué)們開展討論，討論的主題即“有生命的地球和沒有生命的星球的主要區(qū)別在哪里？”，討論后要求同學(xué)們寫下自己的感悟。
      （一）過程指導(dǎo)
      采用大量的多媒體圖片放映與講解相結(jié)合是本課設(shè)計的基本思路.引入。
      教師可以提出“問題”導(dǎo)課，“為什么說生命世界是奇妙的”？，此處，核心和重點都是“奇 妙”二字。接著，老師可通過多媒體圖片放映，展現(xiàn)豐富多彩的生命現(xiàn)象，包括植物、動物等，呈現(xiàn)大自然最美的景象動植物一些獨特、有趣的生物習(xí)性；然后，點明兩個基本思想：一是豐富多彩的生命現(xiàn)象闡明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美麗的大自然景象都是因為生命的存在。
      （四）活動建議
      本課“實踐活動”，教師讓學(xué)生討論后完成“活動”。請2～5名學(xué)生公開演讀自己的感悟。教師根據(jù)學(xué)生的公開演讀作本課的總結(jié)性陳述：植物、動物、微生物，還有生生不息的人類，展示了一幅奧妙無窮的生命全景圖；在我們的地球家園，炫燦多彩的生物群構(gòu)成了一曲美妙 的生命贊美詩；地球因生命而美麗；生命使人贊美、生命讓人珍惜。
      （五）教學(xué)中應(yīng)注意的問題
      1.在進(jìn)行植物、動物和微生物部分教學(xué)時，不僅要大量呈現(xiàn)其多樣性、豐富性，還要注意其生長特性、生活習(xí)性的介紹，而這些生長特性、生活習(xí)性的介紹要選擇表現(xiàn)生命的高貴、頑強等具有人文啟發(fā)的內(nèi)容。
      2.在進(jìn)行“生命的奇跡”部分教學(xué)時，既要注意即要說明人類也是生命世界的重要成員，又要強調(diào)人與其他生命體的區(qū)別，強調(diào)人的生物性的同時也要強調(diào)人的社會性。
      第二課 珍愛生命
      NO.3 教學(xué)目的: 1.體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命。
      2.了解生命的一次性和有限性，知道對人來說，生命只有一次并且是短暫的；
      3.知道生命的歷程并不是一帆風(fēng)順的，只有戰(zhàn)勝生命歷程中的艱難險阻才能到達(dá)輝煌的彼岸；
      教學(xué)重點、難點： 人的生命是獨特的 教學(xué)過程： 引入。
      教師可采用多媒體放映有關(guān)有生命的地球和無生命的月球比較圖、青春洋溢的青少年身體鍛煉的圖片或錄象等。待學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生閱讀“課敘”，然后教師運用講授法進(jìn)行教學(xué)。講授的重點將“課敘”中幾段話的因果關(guān)系講清楚，如：“生命是花，地球因生命而美麗”這段話，教師要強調(diào)有生命的地球比無生命的月球漂亮，是因為地球有生動而色彩艷麗的動植物等生命的存在，生命如花一般裝點著地球；沒有生命，顯然就沒有激揚的青春；生命都沒有了，哪還有理想、使命、追求等等，最后，將落腳點放在“我們要珍惜自己的生命，守護(hù)好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程。”?！疚沂俏ㄒ唬ㄋ┮彩俏ㄒ弧?/p>
      這部分可首先讓學(xué)生按課文要求做第一項“活動”，然后請2～3名學(xué)生將他們的“活動”結(jié)論向全班同學(xué)公布，結(jié)論應(yīng)該是一樣的。接著，讓學(xué)生課后再觀察生活中的各種人和動植物，看有沒有完全相同的生命體。接下來，讓學(xué)生閱讀第一個“故事回放”——“世界上沒有兩片完全相同的樹頁”，最后教師作出結(jié)論（板書三句話）：自然界中沒有完全相同 3 的生命體，每一個生命體都是獨一無二的；正是這獨一無二的生命，讓世界更加精彩；每一個人都是尊貴的，因為他（她）是人類社會和生命世界中獨一無二的重要成員。教師講述這三句話。教師讓學(xué)生進(jìn)行第二項“活動”，強調(diào)“名片反映的信息在世界上是獨一無二的?！弊詈笞寣W(xué)生展示自己制作的名片，并要求說出“名片反映的信息在世界上是獨一無二的”的依據(jù)。
      學(xué)生閱讀“小資料”——“世界上沒有兩片完全相同的樹葉“”這部分教學(xué)完成后，教師講授“小資料”前的一段文字，其要點有二：一是每一個人的小生命在媽媽肚子里孕育280個日日夜夜，母親是十分辛苦的，說明我們的生命是來之不易的；二是我們的成長是父母辛勤養(yǎng)育的結(jié)果，也是社會、學(xué)校關(guān)愛與教育的結(jié)果。最后得出結(jié)論：我們的生命不僅僅屬于自己，也屬于父母、親人和國家。
      NO.4
      生命的有限性包含三層意思：一是人的生命只有一次；二是人的生命是短暫的；三是在這一次和短暫的人生歷程中應(yīng)該努力實現(xiàn)生命（人生）的價值。這部分教學(xué)教師首先應(yīng)向?qū)W生講授生命的一次性和短暫性，所謂一次性，就是人死后不可能復(fù)活，不可能還有來生，這是科學(xué)的和唯物主義的基本觀點；所謂短暫性，就是人的生命和人類歷史相比、和生命的歷史相比是十分短暫的，就如一顆流星轉(zhuǎn)瞬即逝。既然人生只有一次和極其短暫，就應(yīng)該百般珍惜，而珍惜的關(guān)鍵就是努力實現(xiàn)其美好的價值。那么應(yīng)該怎樣去珍惜一次性和短暫性的生命呢，讓學(xué)生閱讀“小資料”——“名人論有限的生命”，閱讀讓學(xué)生繼續(xù)尋找一些名人關(guān)于生命的價值的論述，讓學(xué)生在班上公開發(fā)表并表明自己應(yīng)該有的人生態(tài)度。
      面對人生挫折要點有三：一是人生絕不是一帆風(fēng)順的，肯定有煩惱和挫折；二是挫折和痛苦恰恰也是人生重要的財富，正所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”、“梅花香自苦寒來”；三是面對挫折和痛苦應(yīng)該選擇堅強和面對，才能戰(zhàn)勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌。接著，讓學(xué)生閱讀“故事回放”，此時，可以采用多媒體播放有關(guān)“貝多芬”的影象資料和“命運交響曲”等，加深學(xué)生對“貝多芬”向命運抗?fàn)幊蔀槭澜缰魳芳业氖论E的了解，強化對“面對挫折和痛苦應(yīng)該選擇堅強和面對，才能戰(zhàn)勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌”這段話的理解并內(nèi)化為自己的意識。再接著讓學(xué)生“活動”，查一查有關(guān)張海迪、奧斯特洛夫斯基、海倫·凱勒等人的資料，了解她（他）們是如何戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造生命奇跡的？設(shè)想一下假如你遇到了像她（他）那樣的挫折，你會怎么辦。讓學(xué)生寫出自己的體會和人生打算。最后，讓學(xué)生談一談“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”的意義，再尋找這類能夠反映“挫折和痛苦恰恰也是人生重要的財富”的名人名言。
      第三課 守護(hù)生命
      NO.5 教學(xué)目標(biāo)：
      1.掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。2.形成對自我生命的理性認(rèn)識，形成生命的自我保護(hù)意識。教學(xué)重點：
      形成對自我生命的理性認(rèn)識，形成生命的自我保護(hù)意識。教學(xué)過程： 引入。
      教師可采用多媒體放映有關(guān)有生命的地球和無生命的月球比較圖、青春洋溢的青少年身體鍛煉的圖片或錄象等。待學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生閱讀“課敘”，然后教師運用講授法進(jìn)行教學(xué)。講授的重點將“課敘”中幾段話的因果關(guān)系講清楚，如：“生命是花，地球因生命而美麗”這段話，教師要強調(diào)有生命的地球比無生命的月球漂亮，是因為地球有生動而色彩艷麗的動植物等生命的存在，生命如花一般裝點著地球；沒有生命，顯然就沒有激揚的青春； 4 生命都沒有了，哪還有理想、使命、追求等等，最后，將落腳點放在“我們要珍惜自己的生命，守護(hù)好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程?！?。
      NO.6
      【我們對生命的莊嚴(yán)承諾】
      可首先讓學(xué)生閱讀這部分開始的一段文字，讀后讓學(xué)生歸納本單元所學(xué)習(xí)的關(guān)于“生命”的主要意義（包括生命是鮮活的、生命是美麗的、生命是頑強的、生命是來之不易的、生命是脆弱的、生命歷程不是一帆風(fēng)順的等）；歸納后讓2～5名學(xué)生公布自己的歸納和理解；接著，讓學(xué)生閱讀課文提供的“我們的承諾”部分，再讓每一學(xué)習(xí)小組學(xué)生討論和寫出各組對“生命的承諾“詞，以小組為單位上臺具體誦讀本組的“生命承諾”詞，每組頌讀后讓組代表陳述和自評本組的“生命承諾”詞，教師點評。
      最后，讓學(xué)生全體朗誦詩歌“珍愛我們的生命”，讓每個學(xué)生寫出自己對生命的認(rèn)識，最好要求寫出一篇短文在墻報上進(jìn)行公開展示，作為本單元學(xué)習(xí)后的一項總結(jié)活動。活動建議
      本課共有三項“活動”，建議第一項、第二項“活動”一定開展，第三項“活 動”可以讓學(xué)生感悟詩詞的情感意境。
      第四課 適應(yīng)學(xué)校新生活
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解、熟悉自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動適應(yīng)新學(xué)校特別是新班級的人際關(guān)系；
      2、了解初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的差別，思考和規(guī)劃初中的學(xué)習(xí)生活；
      教學(xué)重點：
      了解初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的差別，思考和規(guī)劃初中的學(xué)習(xí)生活。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      二、學(xué)生自讀教材，初步感知本章節(jié)內(nèi)容
      三、學(xué)習(xí)“邁好轉(zhuǎn)折步”部分
      （一）我的新感受
      1、故事回放
      2、討論你剛升入初中時的心情。
      （二）積極面對新生活
      1、小調(diào)查：你遇到了哪些困難，有哪些擔(dān)心或焦慮。
      （可制作調(diào)查表）
      2、同學(xué)間討論：怎樣幫助自己走出困境？
      3、大聲朗讀“專家指導(dǎo)”。
      （三）校園地理檔案
      1、教師指導(dǎo)學(xué)生完成檔案
      2、學(xué)生朗讀校園檔案
      （四）我的新生活
      學(xué)生自主完成表格并簽上姓名，回去讀給家長聽并請家長簽字協(xié)助。
      （五）學(xué)習(xí)“學(xué)會與同學(xué)交往”部分
      （一）故事回放《一個孤獨的女孩》
      1、抽學(xué)生復(fù)述
      2、幫聞鶯分析沒能找到朋友的原因，找一找解決的辦法。
      （二）建立良好的人際關(guān)系
      1、討論：怎樣才能獲得友誼？
      2、朗讀專家指導(dǎo)
      3、你認(rèn)為還可以補充哪些方法？
      （三）交友反思
      1、獨立完成表格
      2、分小組交流
      （四）認(rèn)識新同學(xué)
      第五課
      健康生活從“心”開始
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得心理健康是人體健康的組成部分，認(rèn)識到心理健康的重要性。
      2、了解和掌握個體心理健康的基本內(nèi)容，知道健康就是在身體上、精神上、社會適應(yīng)上處于良好的狀態(tài)。
      教學(xué)重點：
      了解和掌握個體心理健康的基本內(nèi)容，知道健康就是在身體上、精神上、社會適應(yīng)上處于良好的狀態(tài)
      教學(xué)時間：1課時
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      全球有10億人受到不同程度的心理疾病的困擾——世界衛(wèi)生組織近日公布的這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了先前的估計，而相關(guān)新聞也經(jīng)常出現(xiàn)在各國媒體上。在中國，感染了幾百萬臺電腦的熊貓燒香病毒是一個“自學(xué)成才”的電腦迷制作的，他在出售病毒獲利的同時，還在網(wǎng)上炫耀自己，并與反病毒高手對戰(zhàn)。
      在韓國，政府為降低自殺率，調(diào)低了農(nóng)藥的濃度。據(jù)保守統(tǒng)計，心理疾病給歐洲各國造成的損失相當(dāng)于它們國內(nèi)生產(chǎn)總值的3％－4％。各種跡象表明，經(jīng)濟(jì)全球化的同時，人們的心理健康問題也在全球化。
      二、學(xué)生自讀教材，初步感知本章節(jié)內(nèi)容
      三、學(xué)習(xí)“健康‘心’說” 部分
      （一）健康的定義：
      （二）心理健康的定義：指精神、情緒和意識方面的良好狀態(tài)，包括智力發(fā)育正常，情緒穩(wěn)定樂觀，意志堅強，行為規(guī)范協(xié)調(diào)，精神充沛，應(yīng)變能力較強，能適應(yīng)環(huán)境，能從容不破地應(yīng)付日常生活和工作壓力，經(jīng)常保持充沛的經(jīng)歷，干預(yù)承擔(dān)自認(rèn)，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，心理年齡與生理年齡相一致，能面向未來。
      （三）心理不健康對我們有哪些影響
      1、故事回放1
      杯弓蛇影——影響身體健康
      2、故事回放2
      秀才趕考——影響生活態(tài)度
      3、想一想：心理因素還會對我們生活產(chǎn)生哪些影響？
      4、朗讀“小資料”——《健康新觀念》
      四、學(xué)習(xí)“科學(xué)心理觀”部分
      1、朗讀《中學(xué)生心理健康的十標(biāo)準(zhǔn)》
      2、如果每項滿分為10分，共計100分，試自己給自己評分并計算。
      五、學(xué)習(xí)“我的心態(tài)樹”部分
      1、按照書上的提示制作“心態(tài)樹”
      2、得到的啟示：
      每一棵樹上都會存在框一和框二里的詞語，即積極與消極的心理品質(zhì)共存。所以，世界上不存在絕對的心理健康和不健康。我們要做的就是，減少自己心態(tài)上的消極樹葉，增加積極樹葉。
      3、討論：怎樣增加積極樹葉，減少消極樹葉？
      六、實踐活動：小麗怎么了？
      七、課堂小結(jié)。
      第六課 我的情緒我做主
      教學(xué)目標(biāo)：明白情緒的種類，知道不良情緒的危害。
      教學(xué)重難點：掌握情緒小處方。
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：
      進(jìn)入初中以后，你是不是開始變得有些多愁善感。時而高興，時而憂傷；心情不好時，也一時很難調(diào)節(jié)過來；好不容易調(diào)節(jié)好的情緒，也許又會被一點小事破壞？
      2、情緒科學(xué)談
      人和動物共有的情緒里面，有一類情緒叫積極情緒，如高興、滿足等；有一類情緒叫消 極情緒，如緊張、恐懼等。
      3、情緒萬花筒
      活動
      半杯水的啟示
      生活就像一面鏡子，要用積極樂觀的心態(tài)看問題，生活將會充滿快樂。
      活動
      誰害了小偉
      4、情緒小處方
      面對學(xué)習(xí)生活中的種種負(fù)面影響，轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，這是我們走向成熟的表現(xiàn)。
      活動
      讀一讀，想一想。
      5、小結(jié)本課 板書設(shè)計
      第六課 我的情緒我做主
      一、情緒科學(xué)談
      二、情緒萬花筒
      三、情緒小處方
      第七課 提高學(xué)習(xí)效率的秘訣
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知道制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃的重要性，及怎樣知道好的學(xué)習(xí)計劃。2.學(xué)生知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己的助力。
      教學(xué)重難點：掌握知道科學(xué)學(xué)習(xí)計劃的方法。
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      增強學(xué)習(xí)的計劃性
      學(xué)習(xí)計劃對于一個學(xué)生來講可是至關(guān)重要的。凡事 “預(yù)則立，不預(yù)則廢”。也就是說每個人做任何一件事 情之前，一定要先制定好目標(biāo)和計劃，有了計劃才能達(dá) 到目標(biāo)。那么如何制訂學(xué)習(xí)計劃呢？
      二、如何制訂學(xué)習(xí)計劃
      1)制訂學(xué)習(xí)計劃要適當(dāng)考慮自己的長期目標(biāo)和中期目標(biāo)
      2)長期目標(biāo)：學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)是一個人10年，20年甚至一 生為之奮斗的方向。例：“我想成為一名一流的軟件專 家；我想成為一名優(yōu)秀的教師等。
      3)中期目標(biāo)：一般是3-5年，初中以考高中為目標(biāo)。例：3年 后要進(jìn)南高；要進(jìn)一中等 學(xué)習(xí)計劃的制訂必須與自己的近期目標(biāo)結(jié)合起 來。例：3個月內(nèi)外語課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：復(fù)習(xí)并記住小學(xué)和初中學(xué)過的所有單詞和短語，那么在這3個月 中應(yīng)該把任務(wù)分解到每周或每天的學(xué)習(xí)計劃中。
      學(xué)習(xí)沒有計劃性，因此常常會既花了時間，但卻不見效果，還搞得自己很疲憊，分清自 己的優(yōu)勢和不足，制訂好相應(yīng)學(xué)習(xí)計劃是非 常必要的。
      制訂學(xué)習(xí)計劃的方法：
      1、確定自己的計劃目標(biāo)。
      2、根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來安排不同的學(xué)習(xí)時間。如：背英語單詞可以利用早晨和睡前的零碎時 間，做數(shù)學(xué)題可以利用晚上的整段時間。
      3、要考慮休息和睡眠的時間。
      4、要確定具體標(biāo)準(zhǔn)。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要記住多少 個方程式。學(xué)習(xí)英語時要背會多少單詞。
      5、要有靈活性。如有突發(fā)事件，可作相應(yīng)的調(diào)整 和修改。
      三、習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗
      引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣 你都做到了嗎？
      1、你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？
      2、你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？
      3、你上課的時候，注意力是否集中？
      4、你是否喜歡回答老師的問題？課后是否主動 問過老師問題？
      5、你上自習(xí)課的時候是否自覺？
      6、你不懂的功課，是否向別人請教？
      7、你是不是按時完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認(rèn)真 思考？
      8、你是否主動參加討論？
      9、及時訂正錯誤
      10、整理錯題集
      11、每天必須完成記憶任務(wù)
      12、按時完成作業(yè)，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通
      13、及時復(fù)習(xí)、總結(jié)
      14、自己做作業(yè)的習(xí)慣
      15、閱讀、寫作的習(xí)慣
      16、勞逸結(jié)合的習(xí)慣
      四、小結(jié)
      第八課 自己的事情自己做
      教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自理自立的能力
      教學(xué)重難點：怎樣養(yǎng)成自理自立的能力
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入
      自理才能自立。自己的事情自己做，既是我們成長的客觀要求，也是鍛煉我們自理自立能力，幫助我們走向成熟的重要一步。
      2、不能凡事都依賴他人
      隨著年齡的增長，自己所支配的時間會越來越多，活動的空間越來越大，承擔(dān)的責(zé)任也會越來越多。自己的事情自己做，既是我們的基本責(zé)任，也是我們成長的需要。
      學(xué)習(xí)案例分析
      3、培養(yǎng)自理自立的能力
      自理自立是指人能夠自己做自己的主人，能夠做力所能及的事情，并積極地用自己的方式認(rèn)識世界、了解世界。只有具備自理自立的能力的人，他未來的發(fā)展才會更加廣闊。
      4、培養(yǎng)自理自立的能力注意的方面：
      1）要從小事做起
      2）要從現(xiàn)在做起
      3）要多參與綜合性時間活動
      5、在實踐中成長
      小資料
      自立歌
      教學(xué)板書
      第八課 自己的事情自己做
      不能凡事都依賴他人
      培養(yǎng)自理自立的能力
      培養(yǎng)自理自立的能力注意的方面：
      在實踐中成長
      第九課
      青春序曲
      教學(xué)目標(biāo)：了解青春期的變化。
      教學(xué)重難點：怎樣度過青春期。
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入
      也許有一天，你突然發(fā)現(xiàn)你心中有一朵花悄然綻放，那莫名的驚喜讓你不知所措。請不要擔(dān)心，那是因為你進(jìn)入了青春期。
      2、美好的青春期
      青春期的概念：指由兒童向成年過渡的時期。
      青春期一般指10—20歲
      女孩一般比男孩早1---2年進(jìn)入青春期。
      3、青春期的變化
      青春期是青少年身心變化最為迅速而明顯的時期。
      小資料
      第二性征
      小資料
      青春痘的預(yù)防
      4、故事回放
      5、板書設(shè)計
      第九課
      青春序曲
      美好的青春期
      青春期的變化
      第十課
      走進(jìn)青春期
      教學(xué)目標(biāo)：體會青春期的各種不同
      教學(xué)重難點：進(jìn)入青春期后，要適應(yīng)自己身體上各種變化。
      教學(xué)課時：1課時
      教具：相關(guān)圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：
      “好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币粓龃河曜尨蟮厮查g煥發(fā)了春意。走進(jìn)青春期，你也會沐浴一場如春雨般的洗禮，暮然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)在改變了，變得讓你歡喜讓你憂。
      2、身體的變化
      進(jìn)入青春期，由于激素的作用，在性器官開始發(fā)育，第二性征開始逐漸顯露出來，男孩與女孩都明顯和以前不一樣了。
      3、男女主要的性器官
      4、性激素的奇妙作用
      1）、在青春期促進(jìn)雄性生殖器官的發(fā)育；
      2）、維持正常的性功能，促使精子的形成；
      3）、激發(fā)并維持男性第二性征
      5、雌激素的主要作用：
      1）、促進(jìn)女性生殖器官；
      2）、促進(jìn)女性第二性征的出現(xiàn)；
      3）、與孕激素共同作用，維持女性的月經(jīng)周期和性功能；
      板書設(shè)計：
      第十課
      走進(jìn)青春期
      男女主要的性器官
      性激素的奇妙作用
      第十一課
      多彩的青春
      教學(xué)目標(biāo)：明白存在個體差異。
      教學(xué)重難點：明白存在個體差異并坦然面對。
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入；
      世界上沒有兩片完全相同的樹葉。同樣，人與人之間也是千差萬別的，每個人都是一個獨一無二的個體。進(jìn)入青春期的少男少女，由于各種因素的影響，在青春期的開始時間，發(fā)育速度等方面都會存在差異。
      2、青春期發(fā)育的個體差異
      青少年在進(jìn)入青春期的時間和身體發(fā)育速度上存在著個體差異，其主要原因有遺傳因素和環(huán)境因素。如遺傳基因的不同、生活環(huán)境的不同以及營養(yǎng)水平的不同等，都會使每個人青春期開始的時間不同。
      3、女孩的朋友——月經(jīng)
      女孩從青春期開始，都在卵巢分泌的孕激素和雌激素的調(diào)節(jié)下，子宮內(nèi)膜會出現(xiàn)周期性的脫落、出血的生理現(xiàn)象。
      4、男孩的秘密——遺精
      遺精是男性生殖器官開始成熟的標(biāo)志，是一種正常的生理現(xiàn)象。
      學(xué)習(xí)
      小資料
      精子的產(chǎn)生
      板書設(shè)計
      第十一課
      多彩的青春
      青春期發(fā)育的個體差異
      青春期發(fā)育的個體差異 女 孩的朋友——月經(jīng)
      男孩的秘密——遺精
      第十二課
      生命的誕生
      教學(xué)目標(biāo)：了解生命怎樣誕生的教學(xué)重難點：體會生命的不易
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：
      一個美麗的新生命是從受精卵開始的，要經(jīng)過媽媽辛苦的妊娠、分娩才能誕生，是父母給了我們寶貴的生命。
      2、受精過程
      通過圖片，了解其過程
      3、幸福并辛苦的妊娠
      我是爸爸媽媽愛的結(jié)晶
      4、通并快樂的分娩
      成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出的過程叫做分娩。
      活動
      讀故事
      實踐活動
      分娩是令人高興的事，因為一個新的生命誕生了。但對于母親來說，分娩是一個非常痛苦和耗費體力的過程。所以有人說孩子的生日也是媽媽的受難日。你對這句話怎么理解？那么以后你過生日的時候，你會為媽媽做些什么呢？
      板書設(shè)計
      第十二課
      生命的誕生
      受精過程
      幸福并辛苦的妊娠
      痛并快樂的分娩
      第十三課 萌動的性
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，使他們獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。
      2．知識目標(biāo)：
      （１）知道青春期的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育的結(jié)果，是生理變化引起的心理變化。（２）樹立心理健康意識，知道遇到心理問題時要尋找各種辦法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。3．能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過互動認(rèn)識“想入非非”的生理基礎(chǔ)，了解自我，培養(yǎng)他們把握與異性交往尺度的能力。
      教學(xué)過程：
      <一>、導(dǎo)入
      教師：最近我們七年級出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，到底是哪些現(xiàn)象呢？大家猜猜看。（學(xué)生七嘴八舌地說）然后師例舉：
      （１）一位男生長得帥、球也打得特別好，引來一位女生的傾慕。
      （２）一女生特別注意打扮自己，涂抹上指甲油，穿著時尚，并與同伴們說：某某男生喜歡我，看他看我的眼神就不對，真討厭。（其實并非如此，是她自己的想像）
      （３）一位男生拿著同學(xué)惡作劇的紙條到處宣揚說某某女生喜歡某某男生。
      <二>、認(rèn)識青春期的“想入非非”
      1.學(xué)生討論如下問題：
      （1）為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？
      （2）同學(xué)中間還有哪些類似的現(xiàn)象，對此你有什么看法？
      2、交流。
      3、呈現(xiàn)下列案例，讓學(xué)生分析案例中王梅的心理。王梅的苦惱
      進(jìn)入中學(xué)以來，王梅發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)小強不僅學(xué)習(xí)成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。王梅發(fā)現(xiàn)自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更是想入非非。特別是看到他與其他女同學(xué)交往，心里就有些難受。王梅為此很苦惱。
      4、學(xué)生討論分析—— 交流。
      5、教師講授青春期少年的性心理發(fā)展。
      像同學(xué)們這樣想與異性同學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象。一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進(jìn)入人生的第二生長高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后，身體會發(fā)生很大的變化，女孩子會來月經(jīng)，乳房發(fā)育；男孩子的肌肉會更加發(fā)達(dá)，會出現(xiàn)遺精現(xiàn)象。這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之產(chǎn)生性心理的變化，就會出現(xiàn)“想入非非”的現(xiàn)象，而且隨著年齡的增長會表現(xiàn)得更加突出。這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著自責(zé)和煩惱。
      <三>、了解解決“想入非非”問題的途徑學(xué)生討論如下問題：
      1.產(chǎn)生像王梅這樣的心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦?
      2.碰到一些自己不能解決，而又不好意思向父母請教的問題該怎么辦？
      教師小結(jié)：我們碰到青春期的問題或其他自己不能處理的問題時，可以去找班主任、爸爸媽媽、學(xué)校里的心理咨詢老師等，請他們?yōu)槲覀兂鲋\劃策。
      <四>、把握與異性交往的尺度
      1.教師：同學(xué)們對異性產(chǎn)生這樣或那樣的想法甚至幻想都是正常的，我們應(yīng)該正確對待，合理調(diào)節(jié)，把握合理的尺度，否則，會導(dǎo)致不良后果。
      2.呈現(xiàn)下列案例，學(xué)生分析，總結(jié)出把握尺度很重要。
      班上某男生，因?qū)W習(xí)交流與班里的某女生來往比較密切，久而久之，他們互相產(chǎn)生了異樣的感覺，于是這對男生和女生開始互相注意，上課時傳紙條，有時連老師講課都聽不進(jìn)去。全班同學(xué)對他們的行為議論紛紛，課上、課下都交頭接耳地談?wù)撨@事。
      3.四人小組討論：如何把握與異性交往的尺度呢？可以先給學(xué)生一個案例，讓學(xué)生討論他們的交往是否適當(dāng)，然后在此基礎(chǔ)上展開討論。
      我和他曾經(jīng)是小學(xué)同學(xué)，當(dāng)時兩小無猜，后來他轉(zhuǎn)學(xué)走了，初中竟然又考到同一所學(xué)校。彼此見面既欣喜又溫暖，我總會因他的出現(xiàn)而心跳加快。中午我們一起吃飯，放學(xué)我們一起回家。我不知道這算不算約會，我心中既高興，又有種不安，感覺這樣做不對，但又控制不住對他的想念。我該怎樣辦？
      4.小組匯報討論結(jié)果：可以用不同的方式表達(dá)本組討論出的辦法。
      中學(xué)生異性交往的原則與方法 ：
      ①異性交往的原則是：“自然”與“適度”。
      所謂“自然”原則，就是在與異性交往過程中，言語、表情、舉止、情感流露以及所思所想要做到自然順暢，既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學(xué)那樣對待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像與同性進(jìn)行交往那樣與異性進(jìn)行交往。
      所謂“適度”原則，是指異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早地萌發(fā)情愛，又不因回避或拒絕異性而造成交往雙方的心靈傷害；既不過多地參與異性之間的“單獨活動”，也不在異性面前如臨大敵，拒不接納異性的熱情與幫助。②正確、恰當(dāng)?shù)慕挥逊椒ㄓ校?/p>
      首先要克服羞怯。與異性交往要表情自然，儀態(tài)大方。以免使正常的異性交往誤入歧途。
      其次要真誠坦率。在交往過程中要做到坦蕩無私，以誠相待，這是建立和發(fā)展良好關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。切忌以“友誼”或“友情”為幌子招搖撞騙，心術(shù)不正地騙取異性的感情。
      再次要留有余地。雖然結(jié)交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。交往中的身體接觸要把握好分寸，不能過于輕浮，也不要過分拘謹(jǐn)。在與某一個異性的長期交往中，要注意把握好雙方的關(guān)系程度，不要走得“太深”、“太遠(yuǎn)”，以免超越正常交往的界限。
      5.教師總結(jié)：誰說青春無憂，誰說青春盡樂。但只要我們不為想入非非而自責(zé)，珍惜友誼，把握尺度，正當(dāng)交往，就一定能解決好這些心理問題，使自己健康成長。
      板書設(shè)計：
      第十三課 萌動的性
      1、認(rèn)識“想入非非”——了解解決“想入非非”的辦法
      2、異性交往的原則與方法 ：
      ⑴原則是：“自然”與“適度”。
      ⑵方法有：表情自然，儀態(tài)大方；真誠坦率；留有余地。
      第十四課
      相約在花季
      教學(xué)目標(biāo)：正確理解花季中的一些心理
      教學(xué)重難點：運用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生度過青春期
      教學(xué)課時：1課時
      教具：圖片
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：
      花開的時候，人們便迎來了一年當(dāng)中最富有生機、最美好的時光。當(dāng)我們步入青春期時，人生也因此走進(jìn)了徇麗多彩的青春花季。
      2、愛慕的紙條
      一張普通的紙條，一條短短的信息，因為承載了少男少女的情感，而變得不再普通了。給自己喜歡的異性寫紙條或發(fā)短信，來傳達(dá)自己愛慕的心聲，是處于青春期的少男少女們表達(dá)自己情感的一種方式。
      3、情竇初開
      害羞心理是青春期少男少女性逐漸成熟、性本能萌動而引起的微妙心理變化和特殊的心理體驗，也就是平時所說的“青春的覺醒”。
      青少年克服害羞心理的訓(xùn)練
      1）、當(dāng)你在異性面前心跳加快時，可以轉(zhuǎn)移一下視線，變化一下姿勢，說幾句寒暄的話，以此來緩解一下心理壓力。
      2）、因自卑而膽怯的時候，應(yīng)設(shè)法排除否定自己的消極念頭，尋找自己的優(yōu)點和長處，增強自信心。
      3）、觀察那些泰然自若地與異性交往的同學(xué)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗，模仿他們的做法，克服自己的弱點，增強與異性交往的能力。
      4、學(xué)習(xí)名人名言
      哪個少女不懷春，哪個少男不鐘情。
      ——————歌德
      青春的過程是一種成長的痕跡。
      ——————席慕容
      板書設(shè)計：
      第十四課
      相約在花季
      愛慕的紙條
      情竇初開
      第十五課 民族平等
      教學(xué)目標(biāo)
      一、知識與能力
      （1）學(xué)習(xí)我國的民族政策
      （2）了解一些少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑收集和處理信息的能力。
      二、過程與方法
      引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實現(xiàn)各民族共同繁榮所做出 的巨大努力，并對相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
      三、情感態(tài)度與價值觀（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。重點：民族平等
      課時： 1課時
      教學(xué)方法：問題討論法 教學(xué)過程
      課前引導(dǎo)：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團(tuán)結(jié)得到了進(jìn)一步加強。那么，在維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團(tuán)結(jié)是怎樣得到進(jìn)一步加強的？ 導(dǎo)入新課
      一、憲法規(guī)定
      “中華人民共和國個民族一律平等”
      二、各民族政治地位一律平等
      1、各族人民跨入社會主義社會
      2、各民族以平等的地位參與國家事務(wù)和地方事務(wù)的管理
      3、少數(shù)民族人大代表產(chǎn)生辦法
      三、各民族在政治、社會生活等所有領(lǐng)域平等
      1、國家對少數(shù)民族地區(qū)的扶持
      2、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展
      四、各民族公民在法律面前一律平等
      五、小結(jié)
      第十六課 民族團(tuán)結(jié)
      教學(xué)目標(biāo)
      一、知識與能力
      （1）學(xué)習(xí)我國的民族政策及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的情況，指導(dǎo)學(xué)生對解放前后的民 族工作情況進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史史實進(jìn)行對比分析的能力。
      （2）培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑收集和處理信息的能力。
      二、過程與方法
      引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的 巨大努力，并對相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
      三、情感態(tài)度與價值觀（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。（2）了解西部大開發(fā)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和民族自豪感，樹立為開發(fā)西部，建設(shè)社 會主義做貢獻(xiàn)的雄心斗志。
      重點：反對民族分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一
      課時： 1課時
      教學(xué)方法：問題討論法 教學(xué)過程
      課前引導(dǎo)：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團(tuán)結(jié)得到了進(jìn)一步加強。那么，在維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團(tuán)結(jié)是 15 怎樣得到進(jìn)一步加強的？ 導(dǎo)入新課
      一、反對民族壓迫和民族歧視
      1、新中國的民族政策
      二、維護(hù)、促進(jìn)各民族之間和民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)
      1、各族人民跨入社會主義社會
      三、各族人民齊心協(xié)力，促進(jìn)祖國的發(fā)展繁榮
      1、國家對少數(shù)民族地區(qū)的扶持
      2、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展
      3、西部大開發(fā)
      四、反對民族分裂，維護(hù)國家統(tǒng)一
      1、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會
      2、民族團(tuán)結(jié)之歌 小結(jié)
      第十七課
      民族區(qū)域自治
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、知識識記：民族區(qū)域自治制度、少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。
      2、掌握我國實行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；
      教學(xué)過程： 一，板書課題
      同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第十七課《民族區(qū)域自治》﹝板書課題﹞
      二，出示目標(biāo)
      1、知識識記：民族區(qū)域自治制度、少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。
      2、掌握我國實行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；
      三，自學(xué)指導(dǎo)
      ﹝1﹞ 講述;那么我們的目標(biāo)如何達(dá)到呢？下面請大家按要求自學(xué)。
      ﹝2﹞ 出示：自學(xué)指導(dǎo)
      同學(xué)們認(rèn)真默讀課本84---89頁，邊讀邊思考下面問題，并畫出要點，10分鐘后，比誰能正確回答，1，我國少數(shù)民族的分布特點以及實行民族區(qū)域自治的重要意義。
      2，依照服飾或圖片識別我國的少數(shù)民族。
      3，搜索資料，列表說明我國各民族自治區(qū)，自治州，自治縣的名稱一起所在地域。
      四：后學(xué)
      學(xué)生看書，教師巡視
      五：后教
      過渡：中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在長期的發(fā)展過程中，形成了實行了什么樣的分布特點？新中國成立后，黨和政府實行了什么樣的民族政策？﹝板書﹞
      要點：
      1、大雜居，小聚居的分布特點
      2、民族團(tuán)結(jié)和民族平等的民族政策。
      過渡：民族區(qū)域自治制度，是中國政府為解決民族問題而采取的一項基本政策，也是一項基本政治制度。請大家思考一下，什么事民族區(qū)域自治?﹝板書﹞
      1、民族區(qū)域自治制度的確立
      2、民族區(qū)域自治制度的實行
      要點：民族區(qū)域自治是指在國家統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)、行使自主權(quán)，由少數(shù)民族當(dāng)家作主，自己管理本民族的內(nèi)部事務(wù)。
      過渡：那么，請大家思考一下民族區(qū)域自治的 意義是什么？﹝板書﹞
      要點：既保障了少數(shù)民族當(dāng)家作主的自治權(quán)利，又維護(hù)了國家的統(tǒng)一，有利于把國家的方針、政策同少數(shù)民族地區(qū)的具體實際結(jié)合起來，有利于把國家的發(fā)展同少數(shù)民族的發(fā)展結(jié)合起來，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢。
      第三篇：二年級上冊生命.生態(tài).安全 全冊教案
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      1、我們不怕痛
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機能。
      過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動形式開展。
      情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。
      教學(xué)重點：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識痛感的原因與作用。
      教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會正確對待疼痛。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程
      第一課時
      一、請學(xué)生談自己疼痛的感受。認(rèn)識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個問題：我們?yōu)槭裁磿型锤校?/p>
      二、活動：議一議
      1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。
      2、引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心?？痛感有什么作用呢?/p>
      3、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機能?；顒右唬赫J(rèn)識神經(jīng)細(xì)胞的作用。請學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感。
      活動二：了解人體沒有疼痛的地方。學(xué)生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識：人的頭發(fā)和指甲上沒有分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。
      第二課時
      一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。
      1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？
      2、學(xué)生討論。
      二、麻醉術(shù)的秘密
      1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。
      2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時性痛覺消失的方法。
      三、生命的力量
      1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。
      2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      堅強的一面。
      3、讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。
      四、考考你
      1、學(xué)生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。
      2、讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時，首先應(yīng)及時采取措施保護(hù)和救治，其次才是學(xué)會克服和忍受。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      2、種子的力量
      一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
      1、引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。
      2、使學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧是一種驚人的力量。
      過程與方法：
      1、提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。
      2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價值觀
      幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識。
      二、教學(xué)重、難點
      教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量。
      教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：植物生長全過程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。
      四、課時安排：2課時
      五、教學(xué)過程
      第一課時
      一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實驗），說說自己的感受。
      二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。
      三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。
      引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。
      第二課時
      一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。
      二、人類智慧力量大
      （一）比比誰的記性好
      1、識字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時間里識字量大的學(xué)生為勝。2、背誦古詩。出示古詩，在規(guī)定時間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花
      （二）比比誰的手巧
      1、學(xué)生進(jìn)行手工小制作
      2、交流、評比
      3、獎勵
      （三）游戲
      1、收拾書包
      2、傳作業(yè)本
      （四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？ 教學(xué)反思：我們常以為強大的生命總是有著強大的力量，其實弱小的你生命也有強大的力量。本課以植物種子的力量為
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      例說明生命力量的強大，并以此讓學(xué)生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。
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      3、我的雞蛋寶寶
      一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
      1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護(hù)。
      2、在護(hù)蛋行動中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。過程與方法：
      1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點。
      2、觀看課件。情感態(tài)度價值觀：
      通過護(hù)蛋行動，使學(xué)生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。
      二、教學(xué)重、難點：
      讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：一個生雞蛋。
      學(xué)生準(zhǔn)備：一個學(xué)習(xí)小組一個生雞蛋。
      四、課時安排：2課時
      五、教學(xué)過程
      第一課時
      一、認(rèn)識生命，感受生命的脆弱
      1、猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價值沒得說。
      2、引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現(xiàn)什么奇跡？
      3、引導(dǎo)認(rèn)識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命。
      4、教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個故事——愛迪生孵蛋。
      5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雞蛋孵化需要的條件。
      二、生命小秘密
      1、師：在嚴(yán)寒的北極生活著一群可愛的動物——企鵝，在企鵝家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。
      2、學(xué)生讀故事，談體會。引導(dǎo)體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。
      3、幸福的“我”
      （1）學(xué)生講自己小時候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等。
      4、體驗：學(xué)孵蛋
      學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護(hù)生命的艱辛。
      第二課時
      一、體驗活動：護(hù)蛋行動
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      第一：活動規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護(hù)雞蛋的好辦法。
      第三：開始進(jìn)行護(hù)蛋行動。四人小組一個生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體驗，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護(hù)蛋的艱辛。
      二、活動結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。
      三、分享評比：我的護(hù)蛋故事；引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長；教學(xué)反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護(hù)，而；
      4、獨自在家；
      一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：；
      1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到獨自在家時可能遇到的危險；
      2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不；讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)本課；提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力；使學(xué)生學(xué)會冷靜、機智、合理地
      三、分享評比：我的護(hù)蛋故事
      引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      5、獨自在家
      一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
      1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到獨自在家時可能遇到的危險。
      2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不法犯罪行為。過程與方法：
      讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價值觀： 提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力。
      二、教學(xué)重、難點
      使學(xué)生學(xué)會冷靜、機智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
      四、課時安排：2課時
      五、教學(xué)過程
      第一課時
      一、看圖說話
      二、議一議：
      1、室內(nèi)小男孩為什么會發(fā)出哈哈聲？
      2、室外來了什么人,他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生意識到獨自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險。
      三、說一說：
      1、獨自在家的時候可能還會遇到哪些危險呢？
      2、全班匯報
      四、獨自在家時，為了防止危險，該怎樣做呢？
      1、看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      2、同桌議一議：獨自在家時首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？
      3、看插圖說說：有電話打來或有人敲門時應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？
      4、當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準(zhǔn)備強行闖入時該怎么辦？看圖說說，再結(jié)合自己說說其他辦法。
      5、老師給與適當(dāng)?shù)脑u價。第二課時
      一、學(xué)生分組表演獨自在家時遇到陌生人敲門來訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時給與肯定。
      二、現(xiàn)場表演“打110報警電話”，比比誰最會打110報警電話。
      三、課外調(diào)查活動：問問哪些鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號碼。提醒學(xué)生要保護(hù)隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      6.家中如何避震
      一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：
      1、讓學(xué)生能充分意識到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險 過程與方法： 使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態(tài)度與價值觀： 提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力
      二、教學(xué)重、難點
      讓學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件及相關(guān)圖片
      四、課時劃分 兩課時
      五、教學(xué)過程
      第一課時
      教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時的場景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然經(jīng)歷了“5.12”汶川地震，但由于當(dāng)時絕大部分學(xué)生在學(xué)校，沒有獨自在家避險的經(jīng)驗，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯栴}引入本課教學(xué)。
      考慮城鄉(xiāng)各自的實際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，本部分內(nèi)容的教學(xué)以教師講述為主。
      地震發(fā)生時，對于家住樓房的學(xué)生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護(hù)住頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護(hù)頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實的寫字臺下面、低矮的家具旁。意在告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，躲避到這些地方的做法是正確的。
      教學(xué)時，教師除講述外，還可以組織學(xué)生開展以下活動： 說一說，家中有沒有結(jié)實的寫字臺和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個位置。
      演一演，怎樣護(hù)頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）對于學(xué)生的回答、表演，教師要及時給予點評，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。
      第二課時
      地震發(fā)生時，對于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護(hù)住頭從室內(nèi)往室外開闊處跑的場景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。
      教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說一說：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護(hù)住頭）
      教師還應(yīng)當(dāng)補充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動后，隨時有可能再次震動，因此，在正式解除警報之前，應(yīng)留在原地。
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      接下來的內(nèi)容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶旁、跑進(jìn)廚房、陽臺等地、呆在床上、盲目跳樓。
      教學(xué)時，采用如下方式：
      讓學(xué)生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進(jìn)廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險之處。
      一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準(zhǔn)備跳樓，因為陽臺是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠(yuǎn)離門窗，因為這些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。
      廚房最好不要去，因為廚房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。
      教師對于學(xué)生的回答要及時給予點評，肯定其合理之處，并要再次強調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。
      安全小行動
      找一找地震時家中不能躲避和能躲避的地方
      教學(xué)中討論到家中能避震的地方時，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中
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      避震，可以將此項調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀(jì)小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡圖畫出來。
      關(guān)于“家庭防震包”。教師可以現(xiàn)場調(diào)查家中已經(jīng)準(zhǔn)備了防震包的同學(xué)，讓其說一說里面準(zhǔn)備了哪些物品，各自的用處是什么；及時肯定、表揚這部分同學(xué)，并號召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長商議并動手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強化學(xué)生與家長家中避震的意識。
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      7.小心“電老虎”
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識與技能：讓學(xué)生懂得電有危險，不正確用電會造成人員傷害和死亡。過程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項。
      情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險。
      二、教學(xué)重、難點
      安全用電應(yīng)該注意哪些事項。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。
      四、課時劃分
      兩課時
      五、教學(xué)過程；第一課時；引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以；指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出；本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配；觀察圖一；說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？問一；講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料提供的2號案例，；引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這；說一說：你想對圖中的
      兩課時
      五、教學(xué)過程 第一課時
      引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以玩插座？在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時也會像兇猛的老虎一樣傷害我們。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進(jìn)而解釋水流有大小之分，電流也有強弱之分，如果有強的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。
      本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說的方式呈現(xiàn)出來。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖中小朋友做法的正誤。
      觀察圖一
      說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過這樣做？
      講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料提供的2號案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。
      說一說：你想對圖中的小朋友說什么？ 觀察圖二 說一說：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？
      講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料中提供的1、4、5號案例或其他類似故事，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
      議一議：如果你遇到類似情況會怎么做？ 觀察圖三
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      說一說：圖中小男孩在干什么，可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里有人這樣做過嗎？
      說一說：回家給大人說一說，更換燈泡時，先要關(guān)掉電源，防止觸電。觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患）說一說：圖中小男孩在干什么，他這樣做對嗎？ 問一問：你看到過家里或者其他地方有人這樣做過嗎？
      試一試：由于學(xué)生年齡小，對于用電負(fù)荷難于理解，教師可以演示用塑料袋裝水直至漲破的實驗，讓學(xué)生形象地理解負(fù)荷用電的危害。
      講一講：插座的負(fù)載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個插座時，加起來的功率不得超過插座的負(fù)載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。
      說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個插座的情況，與大人說一說這樣做會有什么危險？
      觀察圖五
      說一說，圖中小女孩在干什么？可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里或其他地方有人這樣做過嗎？
      講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發(fā)生危險。
      說一說：你想對曾經(jīng)這樣做過的人說什么？ 觀察圖六 說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？
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      問一問：哪些同學(xué)家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時，插頭從插座上取下來了嗎？
      議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時，插頭沒有從插座上取下來，你準(zhǔn)備怎么給家里的大人講？
      第二課時
      在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。
      不少家庭出于各種原因，將洗衣機放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機的絕緣材料就會受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無防備的情況下發(fā)生觸電事故。因此，洗衣機不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。
      考慮到學(xué)生的年齡的實際，只要讓學(xué)生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機標(biāo)出來即可。教師在此基礎(chǔ)上可補充講解教學(xué)活動資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
      指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。對于學(xué)生來說，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，應(yīng)該給予鼓勵、表揚。
      畫一幅“防觸電安全圖”。
      教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時，可能就會遇上以上危險的設(shè)備。教材通
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      過“星級危險指數(shù)”，意在再次強化學(xué)生安全用電的意識，教學(xué)中可以讓學(xué)生說一說哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險指數(shù)。對于學(xué)生畫的是否規(guī)范、完整，教師不必作過多要求，只要學(xué)生能意識到用電時潛藏著危險，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。
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      9、室內(nèi)衛(wèi)生有講究
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。
      過程與方法：讓學(xué)生認(rèn)識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。
      情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
      二、教學(xué)重、難點
      讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 房間布置圖
      四、課時建議 2課時。
      五、教學(xué)過程 第一課時
      教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。左側(cè)圖中一個小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學(xué)生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內(nèi)衛(wèi)生的進(jìn)一步關(guān)注。教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      教學(xué)中可以以某個學(xué)生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進(jìn)一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？
      健康小博士
      “健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。對房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”、“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說明這些對我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)常見的影響我們健康的因素，同時，也為怎樣講究室內(nèi)衛(wèi)生做了一個鋪墊。
      在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，課前最好了解一下，學(xué)生是否 有過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)中也可以問學(xué)生；有沒有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手——“哪些地方細(xì)菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。
      第二課時
      根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，教材介紹了一些常見的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強化，以促使學(xué)生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 的方法；針對“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風(fēng)和栽種綠色植物。這些方法經(jīng)過一定的強化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。
      教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合?？梢宰寣W(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說說字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
      健康小貼士
      教材這部分內(nèi)容是對第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認(rèn)識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因為這些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會影響人的健康。
      這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識。
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      10、我和爸爸媽媽有約定
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會運用基本的溝通方法。
      情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。
      二、教學(xué)重、難點
      引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。
      2、有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。
      四、課時建議 2課時。
      五、教學(xué)過程
      第一課時
      熱身活動——跑得了，跑不了
      活動程序：所有學(xué)生圍成一個圓圈，左手?jǐn)傞_，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機地喊出4時，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。
      主題活動 心靈聚焦
      漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當(dāng)時的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。
      心靈視窗
      學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來。讓學(xué)生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。
      心靈氧吧
      1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦法。
      2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論。
      ☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對有分歧的地方多商量?！顕L試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態(tài)度要謙虛、誠懇?！罡嬖V爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會用行動證明?！钐峁┘议L給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對孩子說的話。心海起航
      1、對教材提供的情況進(jìn)行分析：當(dāng)時你的想法、父母的想法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      2、運用“親子合同”的方法實際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蟆?/p>
      第二課時
      怎樣化解與父母的沖突
      1、分析究竟誰對誰錯
      如果真是父母的問題，就應(yīng)該誠懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨立的觀點，但千萬不要怨恨父母對自己的不理解。如果是自己犯了錯，就乖乖地認(rèn)錯。
      2、允許父母犯錯誤
      正如子女在學(xué)校會遇到不愉快的事情一樣，父母也會遇到不順心的事，也會因為疲勞過度而心情煩躁。如此說來，要求父母永遠(yuǎn)說有道理的
      話、做有道理的事就不太現(xiàn)實了。
      3、理解父母、尊重父母
      父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長大了，最后卻要掙脫自己的保護(hù)，心里充滿了不舍和擔(dān)憂。做子女的往往不理解這一點，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭，也只會是徒勞的。
      4、以行動贏得父母的信任
      更多時候，子女需要用行動，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動證明自己是一個有責(zé)任心的孩子，有獨立能力的孩子，才會贏得父母的信任。
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      11少一點馬虎 多一點收獲
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：讓學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
      情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。
      二、教學(xué)重點、難點 增強克服馬虎、粗心的愿望。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實例。
      四、教學(xué)時間：一課時。
      五、教學(xué)過程： 心理聚焦
      閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會馬虎、粗心對學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。
      教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“小馬虎的故事”，并對“你有什么感受，你想說什么？”進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。
      心靈視窗
      通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學(xué)生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點細(xì)心，就會多幾分收獲，從而進(jìn)一步產(chǎn)生克服馬虎、粗心的愿望。
      教師根據(jù)班級的實際情況，展示學(xué)生的作業(yè)、試卷中的馬虎現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生演小品，展示平時學(xué)習(xí)、生活中的馬虎現(xiàn)象。
      教師還可以讓學(xué)生設(shè)想，若干年后，當(dāng)你成為服裝設(shè)計師、飛機制造者，如果馬虎、粗心。習(xí)慣成自然，會造成怎樣嚴(yán)重的后果。
      心靈氧吧
      幫助學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。
      教師要根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)克服馬虎、粗心的方法。對“你還有什么辦法”這個問題，教師要鼓勵學(xué)生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要歸納總結(jié)出合理有效的方法，尤其要強調(diào)“持之以恒”的重要性，使主題升華。
      心海啟航
      本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)方法改變馬虎、粗心的行為。
      1、學(xué)生是成長中的人，面對馬虎的習(xí)慣，內(nèi)心缺乏足夠的力量和辦法去改變，教師需要給學(xué)生鼓勵。在學(xué)生取得一點成績的時候要及時地給予肯定，讓學(xué)生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時，教師還要把精力放到問題的解決上而不是無休止的抱怨和指責(zé)上。
      2、營造寬松的心理氛圍，使學(xué)生更能真實、自然地說出自己在學(xué)習(xí)中所犯的錯誤。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      3、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，克服馬虎應(yīng)該從每一件小事做起，并能持
      之以恒。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 看誰記得快又牢
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：通過記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂趣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
      情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法。
      二、教學(xué)重點、難點 掌握一些記憶方法。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖
      四、教學(xué)時間：一課時。
      五、教學(xué)過程： 心里聚焦
      聽“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。
      教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰做得又快又好。
      心靈視窗
      通過記憶活動游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。教師可以采取“說一說，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發(fā)現(xiàn)記得有快又準(zhǔn)的方法。
      心靈氧吧
      通過介紹與交流記憶方法，幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法，提高記憶能力。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進(jìn)行交流分享。
      心海啟航
      以“購物單”為載體，對學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運用；“購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有；11思維真奇妙；
      一、教學(xué)目標(biāo)；知識與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動；情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)；培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣；
      四、教學(xué)時間：一課時；通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維；教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課
      以“購物單”為載體，對學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運用。
      “購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運用。可以采用“比一比。賽一賽”的形式組織教學(xué)活動。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 思維真奇妙
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
      情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。
      二、教學(xué)重點、難點
      培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 回形針。
      四、教學(xué)時間：一課時。
      五、教學(xué)過程： 心里聚焦
      通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于動腦的意識。
      教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)現(xiàn)回形針的用途”這一游戲做鋪墊。
      教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強學(xué)生思維的靈活性。游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評意見，歡迎異想天開，要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。
      展示各組的奇思妙想，行進(jìn)小組競賽。對學(xué)生的想法，教師要多給予鼓勵和表揚。心靈視窗
      通過評比“異想天開”小能手，讓學(xué)生高手思維帶來的快樂。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過討論的方式完成評選活動。通過活動，激勵小學(xué)
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。心靈氧吧
      讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思維水平，適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生更弈理解、掌握。
      組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來幫助自己訓(xùn)練思維？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師對各組提出的有價值的方法進(jìn)行適當(dāng)歸納、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時，鼓勵學(xué)生將其運用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。
      心海啟航
      教材安排了“創(chuàng)意擂臺賽”活動。
      活動中，教師首先要作適當(dāng)說明，幫助學(xué)生了解活動的要求，其次，教師要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對自己的思維過程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 我的課程表
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：讓學(xué)生掌握制作課程表的基本技能。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
      情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在制作課程表的過程中創(chuàng)造快樂、勞動的美好。
      二、教學(xué)重點、難點
      讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計、制作一張課程表。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：一張能給學(xué)生啟發(fā)的自制課程表。
      學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。
      四、教學(xué)時間：兩課時。
      五、教學(xué)過程： 第一課時
      學(xué)學(xué)做做 課程表制作
      問題：出示本班的課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課程表有幾個部分組成，各部分表達(dá)的意思是什么。
      1、橫式課程表的制作。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。認(rèn)識橫式課程表的表達(dá)方式。
      在制作課程表的過程中，可以采取小組合作的方式進(jìn)行。
      2、豎式課程表的制作。
      教材中的豎式課程表中沒有注明課的節(jié)數(shù)，不過從課的布局上可以看出，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課。
      這一次的制作要讓每一個學(xué)生都能獨立完成。
      先在教材上完成，再根據(jù)教材上的課表，繪制一張大小和格式符合自己需要的課程表。
      根據(jù)課程表放置位置的不同，可制作大小不同的課程表。放在文具袋和文具盒里的課程表可以小一些，放在家里，貼在床頭上的課程表可以大一些。
      還可以做一些簡單的裝飾和個性的設(shè)置。例如，不會的字可以用音節(jié)代替；不同的可可以用不同顏色的筆描畫；可以用圖案代替文字?? 第二課時 學(xué)學(xué)做做
      1、設(shè)計制作自己的課程表 全班交流討論：
      教師出示教材地42頁的課程表范本，組織學(xué)生交流討論，學(xué)生以小組為單位在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。
      2、用我們學(xué)過的方法和自己的智慧，為班級設(shè)計一個既美觀又實用，且便于調(diào)整的每日用課程表。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      想想做做
      1、“自己設(shè)計制作一張課程表，并將自己的想法和做法與小朋友交流和分享?！?/p>
      讓學(xué)生發(fā)揮自己的強項，或利用自己已有的材料，設(shè)計制作一張有獨特創(chuàng)意的課程表。
      2、“舉辦一個作品展示會，評選出最受歡迎、最有特色的作品?！鄙膭?chuàng)意及小組合作創(chuàng)作。信息反饋：
      鼓勵學(xué) 二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 我會用剪刀
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：讓學(xué)生學(xué)會使用剪刀的基本方法 過程與方法：認(rèn)識常見的剪刀及使用
      情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。
      二、教學(xué)重點、難點 正確，安全使用剪刀。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 有曲折的紙，剪刀
      四、教學(xué)時間：一課時。
      五、教學(xué)過程： 學(xué)學(xué)做做
      掌握剪刀的使用方法。
      讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察說說是怎樣使用剪刀的。小組討論?；顒右唬寣W(xué)生初步掌握剪刀的握發(fā)和用法?；顒佣?，讓學(xué)生自己嘗試用剪刀剪直線，交流感受?；顒尤?，剪曲線時，左手要配合右手剪，剪口要盡量長和直。想想做做
      讓學(xué)生看圖思考，并組織學(xué)生討論。
      提問：圖中依次是什么剪刀？它們有什么不同的作用。通過討論讓學(xué)生明白這些剪刀的特殊用途。
      用鉛筆在紙片上畫出幾種不同的圖形，并用剪刀剪下來。提問:你還知道剪刀的其它的用途嗎？和同學(xué)們進(jìn)行交流 布置課后任務(wù)
      觀察生活中哪些地方會用到剪刀？它們的機構(gòu)是怎樣的？
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 漂亮的花邊
      一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
      讓學(xué)生認(rèn)識花邊圖案的特點，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動手。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。
      二、教學(xué)重點、難點
      認(rèn)識花邊圖案的特點，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 1－2個示范用的花邊圖案，剪刀、鉛筆、紙。
      四、教學(xué)時間：兩課時。
      五、教學(xué)過程：
      第一課時 學(xué)學(xué)做做
      1、認(rèn)識花邊圖案的特點。
      活動一：觀察一兩組花邊圖案，分析討論它們的特點，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。在學(xué)生認(rèn)真分析、討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納。
      2、葉片花邊圖案的制作。
      活動二：按教材上的方法和步驟，嘗試剪一個葉片圖案的花邊。這是學(xué)生第一次剪花邊，既要畫還要剪，有一定的難度。教師應(yīng)該采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。
      讓學(xué)生4人一組，分工合作、發(fā)揮各自的長處，完成葉片的制作。提問：一片一片的葉片是怎樣連接在一起的？ 要使花邊不斷開，制作時要特別注意什么問題？
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      活動三：各小組對第一輪的制作活動進(jìn)行總結(jié)和反思，；在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作；第二課時；學(xué)學(xué)做做；活動一：組織學(xué)生觀察討論；這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以；活動二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法；提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過的方法一樣；討論：制作這種花邊圖案的時候需要注意什么？；請各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶
      活動三：各小組對第一輪的制作活動進(jìn)行總結(jié)和反思，有自己剪的葉片花邊是否美觀，還有哪些地方需要改進(jìn)。
      在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作。第二課時 學(xué)學(xué)做做
      活動一：組織學(xué)生觀察討論。分析展示的作品，說說這種花邊圖案的剪法有什么特點。
      這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以外的部分?；ㄟ呉繄D案本身的某些部分來連接。
      活動二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法。觀察教材中的蝴蝶花邊圖案。提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過的方法一樣嗎？不同的地方在哪里？它是有哪些部分連接成花邊的？
      討論：制作這種花邊圖案的時候需要注意什么？
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      請各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶花邊，讓每個學(xué)生都有親自動手的機會。
      活動三：每個小組自己設(shè)計一個漂亮的花邊，制作號后進(jìn)行評比。想想做做
      1、為什么我們只剪了半個圖案，最后卻變成了四個完整的連續(xù)圖案呢？
      2、如果將紙折成12等分是怎樣？
      3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應(yīng)該把設(shè)計的圖案畫在紙的哪一面？為什么？
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 做立體小報
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：讓學(xué)生掌握立體小報的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會做立體小報。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動手。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識立體小報的意義
      二、教學(xué)重點、難點 讓學(xué)生自己設(shè)計立體小報。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      1－2個份小報范例。
      四、教學(xué)時間：兩課時。
      五、教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)學(xué)做做
      活動一：學(xué)習(xí)小報的主要結(jié)構(gòu)和組成。
      1、主題
      主題鮮明，內(nèi)容集中，標(biāo)題新穎。根據(jù)中心內(nèi)容擬定一個醒目的題目。如：以介紹科普常識的，可擬為“科技小報”、小百科等；安全方面的內(nèi)容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等；以數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容的?？蓴M為“數(shù)學(xué)小報”、“奇妙的數(shù)學(xué)”等。此外，還可以以節(jié)日、活動等為主要內(nèi)容來擬標(biāo)題，力求新穎。
      2、內(nèi)容
      緊緊圍繞主題選擇相關(guān)內(nèi)容。可將內(nèi)容分成不同的板塊，用多種表達(dá)方式呈現(xiàn)。
      3、將小報做成立體的
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      活動二：以小組為單位討論設(shè)計立體小報的制作方案。
      首先，確定本組小報的主題；其次，圍繞主題選擇小報的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容一定要簡明、有趣、生動；最后，思考將小報制作成立體小報的方法。
      活動三：組內(nèi)分工，將任務(wù)安排給每位學(xué)生?；顒铀模夯貓?、交流。第二課時 學(xué)學(xué)做做
      活動一：調(diào)整和修改小報的制作方案。
      經(jīng)過前期的準(zhǔn)備，我們會發(fā)現(xiàn)，最初的方案需要做一些調(diào)整和修改。在集體的智慧下達(dá)成共識。
      活動二：制作立體小報。
      注意：發(fā)揮每一個學(xué)生的長處，分工合作。
      教師在這個過程中，需要關(guān)注每一個小組，讓每一小組都能在自己設(shè) 計的基礎(chǔ)上，完成一份較為滿意的立體小報的制作。想想做做
      1、與小組同學(xué)合作設(shè)計制作一份立體小報。
      對這項活動，課上已經(jīng)完成好的同學(xué)，可以構(gòu)思下期小報的內(nèi)容，沒有完成的，下課后繼續(xù)完成。
      2、舉辦一次立體小報比賽。
      二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案
      對學(xué)生的左平，教師要認(rèn)真點評，大膽給予表揚，還要在班級上展示，供大家觀摩學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)作品的閃光之處。作品展出的數(shù)量以1/2或1/3為宜。最后，評出1/3的左右進(jìn)行表彰。
      第四篇：人教二年級上冊《生命、生態(tài)、安全》最新版教案(全冊)
      二年級上冊《生命、生態(tài)、安全》教案
      導(dǎo)讀：
      1、生命的堅強，2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有堅強的一面，是一種正常的生命感覺，痛感是保護(hù)我們生命的信號，了解植物、動物生命的驚人力量，天天向上的生命意識，教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量，討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量，引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量，教學(xué)反思：我們常以為強大的生命總是有著強大的力量，其實弱小的你生命也有強大的力量，本課以植物種子的力量
      1、我們不怕痛
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機能。
      過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動形式開展。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。教學(xué)重、難點
      教學(xué)重點：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識痛感的原因與作用。教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會正確對待疼痛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程 第一課時
      一、請學(xué)生談自己疼痛的感受。認(rèn)識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個問題：我們?yōu)槭裁磿型锤校?/p>
      二、活動：議一議
      1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。
      2、引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心?？痛感有什么作用呢?3.、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機能?；顒右唬赫J(rèn)識神經(jīng)細(xì)胞的作用。請學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感。
      活動二：了解人體沒有疼痛的地方。學(xué)生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識：人的頭發(fā)和指甲上沒有
      分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。第二課時
      一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。
      1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？
      2、學(xué)生討論。
      二、麻醉術(shù)的秘密
      1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。
      2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時性痛覺消失的方法。
      三、生命的堅強
      1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。
      2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有堅強的一面。
      3、讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。
      四、考考你
      1、學(xué)生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。
      2、讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時，首先應(yīng)及時采取措施保護(hù)和救治，其次才是學(xué)會克服和忍受。
      教后反思：
      六、七歲的孩子在生活中都曾經(jīng)有過因擦傷、劃傷、摔跤、開水燙、打針等引起的痛感。許多學(xué)生面對疼痛會忍不住大哭，這是正?，F(xiàn)象。在鼓勵他們勇敢面對疼痛的同時，我們要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識疼痛的原因，讓學(xué)生明白，疼痛感是我們?nèi)祟愖晕冶Ｗo(hù)的一種機能，消除他們的恐懼的心理。讓學(xué)生知道，“痛”經(jīng)常發(fā)生在我們的日常生活中，是一種正常的生命感覺；痛的秘密是神經(jīng)細(xì)胞的作用；
      痛感是保護(hù)我們生命的信號；痛有醫(yī)術(shù)可以避免。
      2、種子的力量
      教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
      1、引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。
      2、使學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧是一種驚人的力量。過程與方法：
      1、提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。
      2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價值觀
      幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識。
      教學(xué)重、難點
      教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：植物生長全過程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。課時安排：2課時 教學(xué)過程 第一課時
      一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實驗），說說自己的感受。
      二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。
      三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。
      引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。第二課時
      一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。
      二、人類智慧力量大
      （一）比比誰的記性好
      1、識字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時間里識字量大的學(xué)生為勝。2、背誦古詩。出示古詩，在規(guī)定時間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花
      （二）比比誰的手巧
      1、學(xué)生進(jìn)行手工小制作
      2、交流、評比
      3、勵
      （三）游戲
      1、收拾書包
      2、傳作業(yè)本
      （四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？
      教學(xué)反思：我們常以為強大的生命總是有著強大的力量，其實弱小的你生命也有強大的力量。本課以植物種子的力量為例說明生命力量的強大，并以此讓學(xué)生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。我的雞蛋寶寶
      導(dǎo)讀：
      1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，2、在護(hù)蛋行動中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任，使學(xué)生體會生命成長的不易，讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任，一、認(rèn)識生命，感受生命的脆弱，3、引導(dǎo)認(rèn)識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命，二、生命小秘密，（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等，感受呵護(hù)生命的艱辛，第一：活動規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安
      教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
      1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護(hù)。
      2、在護(hù)蛋行動中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。過程與方法：
      1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點。
      2、觀看課件。情感態(tài)度價值觀：
      通過護(hù)蛋行動，使學(xué)生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。
      教學(xué)重、難點：
      讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：一個生雞蛋。
      學(xué)生準(zhǔn)備：一個學(xué)習(xí)小組一個生雞蛋。課時安排：2課時 教學(xué)過程 第一課時
      一、認(rèn)識生命，感受生命的脆弱
      1、猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價值沒得說。
      2、引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現(xiàn)什么奇跡？
      3、引導(dǎo)認(rèn)識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命。
      4、教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個故事——愛迪生孵蛋。
      5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雞蛋孵化需要的條件。
      二、生命小秘密
      1、師：在嚴(yán)寒的北極生活著一群可愛的動物——企鵝，在企鵝 家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。
      2、學(xué)生讀故事，談體會。引導(dǎo)體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。
      3、幸福的“我”
      （1）學(xué)生講自己小時候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等。
      4、體驗：學(xué)孵蛋
      學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護(hù)生命的艱辛。第二課時
      一、體驗活動：護(hù)蛋行動
      第一：活動規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護(hù)雞蛋的好辦法。
      第三：開始進(jìn)行護(hù)蛋行動。四人小組一個生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體驗，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護(hù)蛋的艱辛。
      二、活動結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。
      三、分享評比：我的護(hù)蛋故事
      引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。
      教學(xué)反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護(hù)，而呵護(hù)生命需要愛和責(zé)任。本課以“我的雞蛋寶寶”為切入點，學(xué)生在與雞蛋寶寶的親密接觸中初步感受生命的脆弱，初步體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，認(rèn)識到呵護(hù)生命需要愛和責(zé)任，懂得感恩父母。
      4、節(jié)日
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識與能力目標(biāo)：
      通過參加本次活動，讓學(xué)生知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，初步了解春節(jié)、端午節(jié)的由來、習(xí)俗活動、美食等一些相關(guān)知識和我國傳統(tǒng)節(jié)日的研究內(nèi)容。
      引導(dǎo)學(xué)生圍繞我國傳統(tǒng)節(jié)日這一主題開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用多種手段（如上網(wǎng)、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力和有計劃做事及能與他人合作交流的能力。
      過程與方法目標(biāo)：
      指導(dǎo)學(xué)生通過師生交流、分析、歸納，等活動來初步感受、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日及研究的內(nèi)容與方法，初步構(gòu)想計劃。
      情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
      通過參加本次活動，讓學(xué)生初步感受祖國悠久的傳統(tǒng)文化，從而提升對祖國的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生活動興趣，發(fā)展學(xué)生對生活的熱情。教學(xué)重難點：中國傳統(tǒng)文化的實質(zhì)。
      教學(xué)過程：
      一、猜謎導(dǎo)入： 走進(jìn)中國傳統(tǒng)節(jié)日
      二、整體感知： 請按照農(nóng)歷時間順序，說出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日.正月初一：春節(jié) 正月十五：元宵節(jié) 四月份：清明節(jié) 七月初七：七夕節(jié)、八月十五：中秋節(jié) 九月初九：重陽節(jié) 冬月：冬至 臘月初八：臘八節(jié)
      三、自由交流：講講你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，它會讓你想到哪些詩詞、故事。
      四、合作探究，深入研討 第一板塊：端午粽飄香
      1、端午節(jié)的由來 紀(jì)念屈原說； 紀(jì)念伍子胥說；惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等等。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，因此，紀(jì)念屈原之說，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。
      2、端午節(jié)習(xí)俗:賽龍舟 吃粽子 插艾 第二板塊：春節(jié)知多少
      1、了解農(nóng)歷新年的意義與典故 它起源于原始社會的“臘祭”。人們經(jīng)過一年辛勤勞動，在歲尾年初之際，用農(nóng)獵收獲物來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風(fēng)俗。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)傳說之一：熬年守歲；春節(jié)傳說之二：萬年創(chuàng)建歷法說；春節(jié)傳說之三：貼春聯(lián)和門神
      2、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義 例如：春節(jié)，我國很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。
      3、認(rèn)識春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動
      祭 灶 掃塵 春 聯(lián) 年 畫 年夜飯 守 歲 爆 竹 拜 年
      4、下面的對聯(lián)適合哪個行業(yè)？
      大地回春錦繡河山添新貌 萬象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝 學(xué)海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀 但愿世間人無病 何愁架上藥生塵 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁 遠(yuǎn)求海內(nèi)珍藏本 快讀人間未見書
      5、討論：隨著中國與世界的接軌，不少西方節(jié)日也隨之傳到中國，例如圣誕節(jié)、愚人節(jié)，作為中國人的你，更愿意過什么節(jié)日？
      五、小結(jié)
      節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個方面，我們在這個傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出發(fā)揚民族文化傳統(tǒng)的一大步。
      導(dǎo)讀：提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力，教育了兒童學(xué)會巧妙地保護(hù)自己的人身安全，提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方，課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢？到圖書館查找資料到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報紙雜志聽長輩們口述有關(guān)民俗故事實地進(jìn)行考查從年歷上 課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。
      你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢？ 到圖書館查找資料 到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報紙雜志 聽長輩們口述有關(guān)民俗故事 實地進(jìn)行考查 從年歷上查找
      利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找相關(guān)內(nèi)容
      六、布置作業(yè)： 以小組為單位，探尋節(jié)日起源，搜住有關(guān)清明、中秋、重陽等節(jié)日的傳說、故事。
      5、獨自在家
      教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
      1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到獨自在家時可能遇到的危險。
      2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不法犯罪行為。過程與方法：
      讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價值觀：
      提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力。教學(xué)重、難點 使學(xué)生學(xué)會冷靜、機智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。教學(xué)準(zhǔn)備：課件
      課時安排：2課時 教學(xué)過程 第一課時
      一、看圖說話
      二、議一議：
      1、室內(nèi)小男孩為什么會發(fā)出哈哈聲？
      2、室外來了什么人,他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？
      引導(dǎo)學(xué)生意識到獨自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險。
      三、說一說：
      1、獨自在家的時候可能還會遇到哪些危險呢？
      2、全班匯報
      四、獨自在家時，為了防止危險，該怎樣做呢？
      1、看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？
      2、同桌議一議：獨自在家時首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？
      3、看插圖說說：有電話打來或有人敲門時應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？
      4、當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準(zhǔn)備強行闖入時該怎么辦？看圖說說，再結(jié)合自己說說其他辦法。
      5、老師給與適當(dāng)?shù)脑u價。第二課時
      一、學(xué)生分組表演獨自在家時遇到陌生人敲門來訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時給與肯定。
      二、現(xiàn)場表演“打110報警電話”，比比誰最會打110報警電話。
      三、課外調(diào)查活動：問問哪些鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號碼。提醒學(xué)生要保護(hù)隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼。
      教學(xué)反思：隨著生活節(jié)奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子獨自在家的時間越來越多，這時有的不法分子便乘虛而入，利用各種欺騙手段實施犯罪。強化兒童獨自在家時可能會遇到危險的意識，教育了兒童學(xué)會巧妙地保護(hù)自己的人身安全。
      6.家中如何避震
      教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：
      1、讓學(xué)生能充分意識到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險 過程與方法： 使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態(tài)度與價值觀：
      提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力 教學(xué)重、難點
      讓學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難 教學(xué)準(zhǔn)備
      課件及相關(guān)圖片 課時劃分 兩課時 教學(xué)過程 第一課時
      教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時的場景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然聽說“5.12”汶川地震，但沒有獨自在家避險的經(jīng)驗，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯栴}引入本課教學(xué)。
      考慮城鄉(xiāng)各自的實際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，本部分內(nèi)容的教學(xué)以教師講述為主。地震發(fā)生時，對于家住樓房的學(xué)生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護(hù)住頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方。
      教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護(hù)頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實的寫字臺下面、低矮的家具旁。意在告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，躲避到這些地方的做法是正確的。
      教學(xué)時，教師除講述外，還可以組織學(xué)生開展以下活動：
      說一說，家中有沒有結(jié)實的寫字臺和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個位置。
      演一演，怎樣護(hù)頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）
      對于學(xué)生的回答、表演，教師要及時給予點評，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。
      第二課時
      地震發(fā)生時，對于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護(hù)住頭從室內(nèi)往室外開闊處跑的場景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。
      教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說一說：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護(hù)住頭）
      教師還應(yīng)當(dāng)補充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動后，隨時有可能再次震動，因此，在正式解除警報之前，應(yīng)留在原地。
      接下來的內(nèi)容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶旁、跑進(jìn)廚房、陽臺等地、呆在床上、盲目跳樓。
      讓學(xué)生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進(jìn)廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險之處。
      導(dǎo)讀：安全小行動，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)會自護(hù)，過程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項，安全用電應(yīng)該注意哪些事項，觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患），指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”，一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準(zhǔn)備跳樓，因為陽臺是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠(yuǎn)離門窗，因為這些部位往往由于墻體有危險。
      一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準(zhǔn)備跳樓，因為陽臺是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠(yuǎn)離門窗，因為這些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。
      廚房最好不要去，因為廚房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。
      教師對于學(xué)生的回答要及時給予點評，肯定其合理之處，并要再次強調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。
      安全小行動
      找一找地震時家中不能躲避和能躲避的地方 教學(xué)中討論到家中能避震的地方時，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中避震，可以將此項調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀(jì)小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡圖畫出來。
      關(guān)于“家庭防震包”。教師可以現(xiàn)場調(diào)查家中已經(jīng)準(zhǔn)備了防震包的同學(xué)，讓其說一說里面準(zhǔn)備了哪些物品，各自的用處是什么；及時肯定、表揚這部分同學(xué)，并號召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長商議并動手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強化學(xué)生與家長家中避震的意識。
      教后反思：
      地震發(fā)生時，時間短暫，逃生刻不容緩。要在這短暫的時間里來顧及別人，或是讓別人來照顧你，這都是不可能的。因此，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)會自護(hù)?！?.12”汶川地震，使身處學(xué)校尤其是教室內(nèi)的學(xué)生對于地震發(fā)生、如何避震有了切身的經(jīng)歷；一年多來，各級各類學(xué)
      校不斷加強“地震發(fā)生時如何避震”的應(yīng)急演練，師生的避震意識得以加強，避震能力不斷提高。通過本課的教學(xué)，期望強化學(xué)生與家長在家中的避震意識，掌握科學(xué)合理的家中避震常識，提高家中避震的能力。
      7.小心“電老虎”
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與技能：讓學(xué)生懂得電有危險，不正確用電會造成人員傷害和死亡。過程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項。
      情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險。教學(xué)重、難點
      安全用電應(yīng)該注意哪些事項。教學(xué)準(zhǔn)備
      接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。課時劃分 兩課時 教學(xué)過程 第一課時
      引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以玩插座？在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時也會像兇猛的老虎一樣傷害我們。
      指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進(jìn)而解釋水流有大小之分，電流也有強弱之分，如果有強的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。
      本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說的方式呈現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖
      中小朋友做法的正誤。觀察圖一
      說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過這樣做？
      講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料提供的2號案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。
      說一說：你想對圖中的小朋友說什么？ 觀察圖二
      說一說：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？
      講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料中提供的1、4、5號案例或其他類似故事，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
      議一議：如果你遇到類似情況會怎么做？ 觀察圖三
      說一說：圖中小男孩在干什么，可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里有人這樣做過嗎？
      說一說：回家給大人說一說，更換燈泡時，先要關(guān)掉電源，防止觸電。觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患）說一說：圖中小男孩在干什么，他這樣做對嗎？
      問一問：你看到過家里或者其他地方有人這樣做過嗎？
      試一試：由于學(xué)生年齡小，對于用電負(fù)荷難于理解，演示用塑料袋裝水直至漲破的實驗，讓學(xué)生形象地理解負(fù)荷用電的危害。
      講一講：插座的負(fù)載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個插座時，加起來的功率不得超過插座的負(fù)載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個插座的情況，與大人說一說這樣做會有什么危險？
      觀察圖五
      說一說，圖中小女孩在干什么？可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里或其他地方有人這樣做過嗎？ 講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發(fā)生危險。
      說一說：你想對曾經(jīng)這樣做過的人說什么？ 觀察圖六
      說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？
      問一問：哪些同學(xué)家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時，插頭從插座上取下來了嗎？
      議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時，插頭沒有從插座上取下來，你準(zhǔn)備怎么給家里的大人講？
      第二課時
      在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。
      不少家庭出于各種原因，將洗衣機放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機的絕緣材料就會受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無防備的情況下發(fā)生觸電事故。因此，洗衣機不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。
      考慮到學(xué)生的年齡的實際，只要讓學(xué)生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機標(biāo)出來即可。教師在此基礎(chǔ)上可補充講解教學(xué)活動資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。
      指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。對于學(xué)生來說，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，導(dǎo)讀：畫一幅“防觸電安全圖”，意在再次強化學(xué)生安全用電的意識，知道要注意安全用電，低年級學(xué)生年齡雖小，如何安全地使用電，加強安全用電的教育是一個十分重要的命題，讓學(xué)生了解安全用電的常識并運用于日常生活中，提高自我保護(hù)人身安全的能力，知道生命離不開空氣，（引導(dǎo)學(xué)生看書上29頁插圖-----安全小衛(wèi)士，（引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上29頁“安全小衛(wèi)士”），應(yīng)該給予鼓勵、表揚。畫一幅“防觸電安全圖”。教材中呈現(xiàn)的變壓器。
      畫一幅“防觸電安全圖”。教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時，可能就會遇上以上危險的設(shè)備。教材通過“星級危險指數(shù)”，意在再次強化學(xué)生安全用電的意識，教學(xué)中可以讓學(xué)生說一說哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險指數(shù)。對于學(xué)生畫的是否規(guī)范、完整，教師不必作過多要求，只要學(xué)生能意識到用電時潛藏著危險，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。
      教后反思：
      低年級學(xué)生年齡雖小，對于電卻不陌生，知道我們的生活離不開電。但對于用電過程中存在哪些危險，如何安全地使用電，他們還比較模糊。學(xué)生由于好奇心驅(qū)使，往往想知道電線插板的神秘之處，想嘗試用手指或其他金屬物品去捅物品的插孔；在廣大農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生因斷落的電線，高壓線而觸電神王的事故時有發(fā)生。加強安全用電的教育是一個十分重要的命題。本科借用兒童熟知的兇猛動物——老虎，來形象比喻電的危險,旨在提高學(xué)生對用電過程中潛在危險的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解安全用電的常識并運用于日常生活中，提高自我保護(hù)人身安全的能力。
      8.活著離不開氧氣
      教學(xué)目標(biāo)
      1.能正確選擇和使用工具測量時間；會記錄單位時間內(nèi)動物或人的呼吸次數(shù)；能提出關(guān)于空氣與動物生存之間關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹
      自己的研究過程和結(jié)果；能認(rèn)真聽取他人發(fā)言。
      2、有好奇心、愛提問；積極與同學(xué)合作，樂于交流；具有保護(hù)空氣質(zhì)量的意識。
      3、了解冬眠是動物適應(yīng)環(huán)境的一種方式；知道生命離不開空氣；了解一些在日常生活中保持空氣清潔的辦法。
      教學(xué)重點：
      能正確選擇和使用工具測量時間；會記錄單位時間內(nèi)動物或人的呼吸次數(shù)。教學(xué)難點：
      能提出關(guān)于空氣與動物生存之間關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹自己的研究過程和結(jié)果；能認(rèn)真聽取他人發(fā)言。
      教學(xué)過程：
      一、謎語引趣
      1.出示謎語：看不見摸不著，沒有顏色沒味道，每時每刻離不了。2.同學(xué)們還知道哪些有關(guān)空氣的謎語，一起說一說。（板書課題）
      二、問題情境 說說還有哪些動物也會冬眠？提出問題：這些動物在冬眠時還會呼吸嗎？ 學(xué)生回答后教師小結(jié)：空氣里的氧氣是動物生存所必需的。
      三、活動體驗
      1.屏住呼吸，你會有什么樣的感覺？嘗試短時間內(nèi)停止呼吸帶來的痛苦感覺。（引導(dǎo)學(xué)生看書上29頁插圖-----安全小衛(wèi)士。）2.提問： 魚用什么呼吸？怎樣呼吸？把觀測到的情況記錄下來。也可以觀測自己飼養(yǎng)的小動物的呼吸情況。
      3.3.測量人的呼吸。數(shù)一數(shù)，坐著不動時每分鐘呼吸多少次，跑完50米以后，再數(shù)一數(shù)每分鐘呼吸多少次。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上29頁“安全小衛(wèi)士”）
      4.常見窒息原因可分為兩種：戶籍系統(tǒng)堵塞；外面供氧不足。教師可以通過書上內(nèi)容向?qū)W生介紹、講解應(yīng)注意的地方。
      5..教學(xué)“連一連”（1）引導(dǎo)學(xué)生讀書上33頁“連一連”（2）引導(dǎo)學(xué)生將圖與對應(yīng)的文字連線。（3）學(xué)生匯報自己是怎樣想的。
      四、總結(jié)。保護(hù)周圍空氣的質(zhì)量。利用書中的情景啟發(fā)學(xué)生思考：不干凈的空氣會給人帶來什么危害？我們?yōu)榱撕粑狼艴r的氧氣，應(yīng)該怎樣保持周圍空氣的清潔？ 學(xué)生討論交流后回答。
      五、布置作業(yè)：你還知道哪些動物的呼吸方式，查找有關(guān)資料，并試著講給別人聽。
      9、室內(nèi)衛(wèi)生有講究 教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。過程與方法：讓學(xué)生認(rèn)識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。
      情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
      教學(xué)重、難點
      讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
      教學(xué)準(zhǔn)備 房間布置圖 課時建議 2課時。教學(xué)過程 第一課時
      教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。左側(cè)圖中一個小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學(xué)生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內(nèi)衛(wèi)生的進(jìn)一步關(guān)注。
      教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢
      教學(xué)中可以以某個學(xué)生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進(jìn)一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？
      健康小博士 “健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。對房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”、“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說明這些對我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)常見的影響我們健康的因素，同時，也為怎樣講究室內(nèi)衛(wèi)生做了一個鋪墊。
      在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，課前最好了解一下，學(xué)生是否有過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)中也可以問學(xué)生；有沒有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手——“哪些地方細(xì)菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。
      第二課時
      根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，介紹了一些常見的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強化，以促使學(xué)生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間的方法；針對“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風(fēng)和栽種綠色植物。這些方法經(jīng)過一定的強化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。
      導(dǎo)讀：二年級學(xué)生正處在衛(wèi)生習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成期，教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合。可以讓學(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說說字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。健康小貼士教材這部分內(nèi)容是對第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的殺菌功能。
      教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合?？梢宰寣W(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說說字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
      健康小貼士
      教材這部分內(nèi)容是對第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認(rèn)識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因為這些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會影響人的健康。
      這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識。教后反思
      二年級學(xué)生正處在衛(wèi)生習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成期，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣會受益一生。室內(nèi)衛(wèi)生屬于我們的生活環(huán)境衛(wèi)生，對環(huán)境衛(wèi)生，人們常常以為自己的視覺感官來區(qū)分是否達(dá)到了衛(wèi)生要求，容易忽視看不見的衛(wèi)生危害。本課介紹了“隱藏在室內(nèi)的健康殺手”和保持、講究室內(nèi)衛(wèi)生的一些方法。通過教學(xué)，使學(xué)生意識到室內(nèi)衛(wèi)生是有講究的，并讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
      10、我和爸爸媽媽有約定
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會運
      用基本的溝通方法。
      情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。教學(xué)重、難點
      引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。
      2、有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。
      課時建議 2課時。教學(xué)過程 第一課時
      熱身活動——跑得了，跑不了
      活動程序：所有學(xué)生圍成一個圓圈，左手?jǐn)傞_，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機地喊出4時，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。
      主題活動 心靈聚焦
      漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當(dāng)時的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。
      心靈視窗
      學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來。讓學(xué)生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。
      心靈氧吧
      1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦 法。
      2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論。
      ☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對有分歧的地方多商量?！顕L試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態(tài)度要謙虛、誠懇。☆告訴爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會用行動證明?！钐峁┘议L給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對孩子說的話。心海起航
      1、對教材提供的情況進(jìn)行分析：當(dāng)時你的想法、父母的想法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。
      2、運用“親子合同”的方法實際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蟆?/p>
      第二課時
      怎樣化解與父母的沖突
      1、分析究竟誰對誰錯
      如果真是父母的問題，就應(yīng)該誠懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨立的觀點，但千萬不要怨恨父母對自己的不理解。如果是自己犯了錯，就乖乖地認(rèn)錯。
      2、允許父母犯錯誤
      正如子女在學(xué)校會遇到不愉快的事情一樣，父母也會遇到不順心的事，也會因為疲勞過度而心情煩躁。如此說來，要求父母永遠(yuǎn)說有道理的話、做有道理的事就不太現(xiàn)實了。
      3、理解父母、尊重父母
      父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長大了，最后卻要掙脫自己的保護(hù)，心里充滿了不舍和擔(dān)憂。做子女的往往不理解這一點，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭，也只會是徒勞的。
      4、以行動贏得父母的信任
      更多時候，子女需要用行動，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動證明自己是一個有責(zé)任心的孩子，有獨立能力的孩子，才會贏得父母的信任。
      教后反思
      本課旨在通過“親子合同”的形式對學(xué)生進(jìn)行家庭民主教育，這一形式體現(xiàn)了現(xiàn)代家庭中家長角色的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生自我約束意識和自我管理能力的提高。本課通過新穎的情景來引導(dǎo)學(xué)生思考自己與父母的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生理解父母、主動與父母溝通、對話的意識、方法和能力。
      11、少一點馬虎 多一點收獲
      教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：讓學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。教學(xué)重點、難點
      增強克服馬虎、粗心的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備
      搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實例。教學(xué)時間：一課時。
      教學(xué)過程： 心理聚焦
      閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會馬虎、粗心對學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。
      導(dǎo)讀：情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，激勵小學(xué)生盡情地想象，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“小馬虎的故事”，并對“你有什么感受，你想說什么？”進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。心靈視窗通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學(xué)生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點細(xì)心，就會多幾分收獲，從而進(jìn)一步產(chǎn)生克服馬虎、粗心的愿望。教師根據(jù)班級
      教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“小馬虎的故事”，并對“你有什么感受，你想說什么？”進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。
      心靈視窗
      通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學(xué)生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點細(xì)心，就會多幾分收獲，從而進(jìn)一步產(chǎn)生克服馬虎、粗心的愿望。
      教師根據(jù)班級的實際情況，展示學(xué)生的作業(yè)、試卷中的馬虎現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生演小品，展示平時學(xué)習(xí)、生活中的馬虎現(xiàn)象。
      教師還可以讓學(xué)生設(shè)想，若干年后，當(dāng)你成為服裝設(shè)計師、飛機制造者，如果馬虎、粗心。習(xí)慣成自然，會造成怎樣嚴(yán)重的后果。
      心靈氧吧
      幫助學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。
      教師要根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)克服馬虎、粗心的方法。對“你還有什么辦法”這個問題，教師要鼓勵學(xué)生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要歸納總結(jié)出合理有效的方法，尤其要強調(diào)“持之以恒”的重要性，使主題升華。
      心海啟航
      本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)方法改變馬虎、粗心的行為。
      1、學(xué)生是成長中的人，面對馬虎的習(xí)慣，內(nèi)心缺乏足夠的力量和辦法去改變，教師需要給學(xué)生鼓勵。在學(xué)生取得一點成績的時候要及時地給予肯定，讓學(xué)生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時，教師還要把精力放到問題的解決上而不是無休止的抱怨和指責(zé)上。
      2、營造寬松的心理氛圍，使學(xué)生更能真實、自然地說出自己在學(xué)習(xí)中所犯的錯誤。
      3、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，克服馬虎應(yīng)該從每一件小事做起，并能持之以恒。
      12看誰記得快又牢
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：通過記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂趣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
      情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法。教學(xué)重點、難點
      掌握一些記憶方法。教學(xué)準(zhǔn)備
      制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖 教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程： 心里聚焦
      聽“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。
      教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰做得又快又好。
      心靈視窗
      通過記憶活動游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。教師可以采取“說一說，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發(fā)現(xiàn)記得有快又準(zhǔn)的方法。
      心靈氧吧
      通過介紹與交流記憶方法，幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法，提高記憶能力。
      教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進(jìn)行交流分享。
      心海啟航
      以“購物單”為載體，對學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運用?！百徫飭巍彼e的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運用。可以采用“比一比。賽一賽”的形式組織教學(xué)活動。
      13、思維真奇妙
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
      情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。教學(xué)重點、難點
      培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 回形針。
      教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程： 心里聚焦
      通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于動腦的意識。
      教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)現(xiàn)回形針的用途”這一游戲做鋪墊。
      教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強學(xué)生思維的靈活性。游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評意見，歡迎異想天開，要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。
      展示各組的奇思妙想，行進(jìn)小組競賽。對學(xué)生的想法，教師要多給予鼓勵和表揚。心靈視窗
      通過評比“異想天開”小能手，讓學(xué)生高手思維帶來的快樂。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過討論的方式完成評選活動。通過活動，激勵小學(xué)生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。
      心靈氧吧
      讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思維水平，適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生更弈理解、掌握。
      組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來幫助自己訓(xùn)練思維？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師對各組提出的有價值的方法進(jìn)行適當(dāng)歸納、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時，鼓勵學(xué)生將其運用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。心海啟航
      “創(chuàng)意擂臺賽”活動。
      活動中，教師首先要作適當(dāng)說明，幫助學(xué)生了解活動的要求，其次，教師要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對自己的思維過程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。
      14、我的課程表
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：讓學(xué)生掌握制作課程表的基本技能。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
      情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在制作課程表的過程中創(chuàng)造快樂、勞動的美好。教學(xué)重點、難點
      讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計、制作一張課程表。導(dǎo)讀：安全使用剪刀，教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一張能給學(xué)生啟發(fā)的自制課程表。學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時學(xué)學(xué)做做課程表制作問題：出示本班的課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課程表有幾個部分組成，各部分表達(dá)的意思是什么。
      1、橫式課程表的制作。學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。認(rèn)識橫式課程表的表達(dá)方式。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：一張能給學(xué)生啟發(fā)的自制課程表。
      學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。
      教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)學(xué)做做 課程表制作
      問題：出示本班的課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課程表有幾個部分組成，各部分表達(dá)的意思是什么。
      1、橫式課程表的制作。
      學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。認(rèn)識橫式課程表的表達(dá)方式。
      在制作課程表的過程中，可以采取小組合作的方式進(jìn)行。
      2、豎式課程表的制作。教材中的豎式課程表中沒有注明課的節(jié)數(shù)，不過從課的布局上可以看出，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課。
      這一次的制作要讓每一個學(xué)生都能獨立完成。
      先在教材上完成，再根據(jù)教材上的課表，繪制一張大小和格式符合自己需要的課程表。
      根據(jù)課程表放置位置的不同，可制作大小不同的課程表。放在文具袋和文具盒里的課程表可以小一些，放在家里，貼在床頭上的課程表可以大一些。
      還可以做一些簡單的裝飾和個性的設(shè)置。例如，不會的字可以用音節(jié)代替；不同的可可以用不同顏色的筆描畫；可以用圖案代替文字?? 第二課時 學(xué)學(xué)做做
      1、設(shè)計制作自己的課程表 全班交流討論：
      教師出示教材地42頁的課程表范本，組織學(xué)生交流討論，學(xué)生以小組為單位在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。
      2、用我們學(xué)過的方法和自己的智慧，為班級設(shè)計一個既美觀又實用，且便于調(diào)整的每日用課程表。
      想想做做
      1、“自己設(shè)計制作一張課程表，并將自己的想法和做法與小朋友交流和分享?！?讓學(xué)生發(fā)揮自己的強項，或利用自己已有的材料，設(shè)計制作一張有獨特創(chuàng)意的課程表。
      2、“舉辦一個作品展示會，評選出最受歡迎、最有特色的作品?！?鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意及小組合作創(chuàng)作。我會用剪刀
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：讓學(xué)生學(xué)會使用剪刀的基本方法 過程與方法：認(rèn)識常見的剪刀及使用 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。教學(xué)重點、難點
      正確，安全使用剪刀。教學(xué)準(zhǔn)備
      有曲折的紙，剪刀 教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程： 學(xué)學(xué)做做
      掌握剪刀的使用方法。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察說說是怎樣使用剪刀的。小組討論?；顒右?，讓學(xué)生初步掌握剪刀的握發(fā)和用法。
      活動二，讓學(xué)生自己嘗試用剪刀剪直線，交流感受。
      活動三，剪曲線時，左手要配合右手剪，剪口要盡量長和直。想想做做 讓學(xué)生看圖思考，并組織學(xué)生討論。提問：圖中依次是什么剪刀？它們有什么不同的作用。通過討論讓學(xué)生明白這些剪刀的特殊用途。
      用鉛筆在紙片上畫出幾種不同的圖形，并用剪刀剪下來。提問:你還知道剪刀的其它的用途嗎？和同學(xué)們進(jìn)行交流 布置課后任務(wù)
      觀察生活中哪些地方會用到剪刀？它們的機構(gòu)是怎樣的？
      16、漂亮的花邊
      教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
      讓學(xué)生認(rèn)識花邊圖案的特點，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動手。
      情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。教學(xué)重點、難點
      認(rèn)識花邊圖案的特點，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備
      1－2個示范用的花邊圖案，剪刀、鉛筆、紙。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)學(xué)做做
      1、認(rèn)識花邊圖案的特點。
      活動一：觀察一兩組花邊圖案，分析討論它們的特點，培養(yǎng)學(xué)生 敏銳的觀察能力。在學(xué)生認(rèn)真分析、討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納。
      2、葉片花邊圖案的制作。
      活動二：按教材上的方法和步驟，嘗試剪一個葉片圖案的花邊。這是學(xué)生第一次剪花邊，既要畫還要剪，有一定的難度。教師應(yīng)該采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。
      讓學(xué)生4人一組，分工合作、發(fā)揮各自的長處，完成葉片的制作。提問：一片一片的葉片是怎樣連接在一起的？
      要使花邊不斷開，制作時要特別注意什么問題？
      活動三：各小組對第一輪的制作活動進(jìn)行總結(jié)和反思，有自己剪的葉片花邊是否美觀，還有哪些地方需要改進(jìn)。
      在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作。第二課時 學(xué)學(xué)做做
      活動一：組織學(xué)生觀察討論。分析展示的作品，說說這種花邊圖案的剪法有什么特點。
      這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以外的部分。花邊要靠圖案本身的某些部分來連接。
      活動二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法。觀察教材中的蝴蝶花邊圖案。
      提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過的方法一樣嗎？不同的地方在哪里？它是有哪些部分連接成花邊的？
      討論：制作這種花邊圖案的時候需要注意什么？
      請各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶花邊，讓每個學(xué)生都有親自動手的機會。
      活動三：每個小組自己設(shè)計一個漂亮的花邊，制作號后進(jìn)行評比。想想做做
      1、為什么我們只剪了半個圖案，最后卻變成了四個完整的連續(xù)圖案呢？
      2、如果將紙折成12等分是怎樣？
      導(dǎo)讀：安全方面的內(nèi)容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等，3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應(yīng)該把設(shè)計的圖案畫在紙的哪一面？為什么？
      17、做立體小報教學(xué)目標(biāo)知識與能力：讓學(xué)生掌握立體小報的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會做立體小報。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動手。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識立體小報的意義教學(xué)重點、難點讓學(xué)生自己設(shè)計立體小報。教學(xué)準(zhǔn)備1－2個份小報范例。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時學(xué)學(xué)做做活動。
      3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應(yīng)該把設(shè)計的圖案畫在紙的哪一面？為什么？
      17、做立體小報
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：讓學(xué)生掌握立體小報的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會做立體小報。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動手。
      情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識立體小報的意義 教學(xué)重點、難點
      讓學(xué)生自己設(shè)計立體小報。教學(xué)準(zhǔn)備
      1－2個份小報范例。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)學(xué)做做
      活動一：學(xué)習(xí)小報的主要結(jié)構(gòu)和組成。
      1、主題
      主題鮮明，內(nèi)容集中，標(biāo)題新穎。根據(jù)中心內(nèi)容擬定一個醒目的題目。如：以介紹科普常識的，可擬為“科技小報”、小百科等；安全方面的內(nèi)容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等；以數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容的?？蓴M為“數(shù)學(xué)小報”、“奇妙的數(shù)學(xué)”等。此外，還可以以節(jié)日、活動等為主要內(nèi)容來擬標(biāo)題，力求新穎。
      2、內(nèi)容
      緊緊圍繞主題選擇相關(guān)內(nèi)容?？蓪?nèi)容分成不同的板塊，用多種表達(dá)方式呈現(xiàn)。
      3、將小報做成立體的
      活動二：以小組為單位討論設(shè)計立體小報的制作方案。
      首先，確定本組小報的主題；其次，圍繞主題選擇小報的相關(guān)內(nèi)
      容，內(nèi)容一定要簡明、有趣、生動；最后，思考將小報制作成立體小報的方法。
      活動三：組內(nèi)分工，將任務(wù)安排給每位學(xué)生。活動四：回報、交流。第二課時 學(xué)學(xué)做做
      活動一：調(diào)整和修改小報的制作方案。
      經(jīng)過前期的準(zhǔn)備，我們會發(fā)現(xiàn)，最初的方案需要做一些調(diào)整和修改。在集體的智慧下達(dá)成共識。
      活動二：制作立體小報。
      注意：發(fā)揮每一個學(xué)生的長處，分工合作。
      教師在這個過程中，需要關(guān)注每一個小組，讓每一小組都能在自己設(shè)計的基礎(chǔ)上，完成一份較為滿意的立體小報的制作。
      想想做做
      1、與小組同學(xué)合作設(shè)計制作一份立體小報。
      對這項活動，課上已經(jīng)完成好的同學(xué)，可以構(gòu)思下期小報的內(nèi)容，沒有完成的，下課后繼續(xù)完成。
      2、舉辦一次立體小報比賽。
      對學(xué)生的作品，教師要認(rèn)真點評，大膽給予表揚，還要在班級上展示，供大家觀摩學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)作品的閃光之處。
      第五篇：一年級上冊《生命生態(tài)安全》全冊教案(川教版)
      第一單元 生 命 奧 秘
      1． 我和我的布娃娃
      設(shè)計意圖
      生命教育的開端，從了解 “什么是生命”開始。本課從小學(xué)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們區(qū)別無生命的物體(布娃娃)和自身的差異，讓學(xué)生感知生命的特征，初步形成生命的概念。教學(xué)目標(biāo)
      (1)感知并了解生命體的基本特征。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生體驗生命現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘的熱情。教學(xué)重、難點
      初步理解生命的意義，歸納生命體與非生命體的區(qū)別。鑒于剛剛進(jìn)入學(xué)校的孩子思維和認(rèn)知特點，本課以比喻的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過自身生活經(jīng)驗，對比布娃娃和真娃娃的活動能力和方式，感知生命的特征。教學(xué)準(zhǔn)備
      (1)每個學(xué)生帶來一個自己心愛的玩具。(2)樂曲(《泥娃娃》。教學(xué)課時  2課時。教學(xué)過程
      第一課時
      一、活動導(dǎo)入——說說你心愛的玩具會做什么 小車會跑，洋女豐蚌會眨眼睛，小狗會叫??
      二、主題活動
      ◆生命小問號
      啟發(fā)學(xué)生總結(jié)布娃娃和真實的小娃娃之間的區(qū)別，體驗這種差異的根本在于“我”是有生命的。
      活動一：
      看圖，在教師的幫助下誦讀詩歌，幫助學(xué)生感受詩歌意象所傳達(dá)的信息：“我喜歡布娃娃，她和我一樣眼睛圓圓，鼻子翹翹”，這段是從外貌特征來概括布娃娃和“我”的相同之處，展開比較，為歸納區(qū)別做好鋪墊；“可它不喝水，不睡覺，更不知飯菜的味道”，這句點明了生命體的特征之一——生命體需要從外界攝入滋養(yǎng)生命物質(zhì)；“它不會喊痛，更不會被誰嚇一跳”，這句表述的生命體的特征之二——生命體對周圍環(huán)境有刺激反應(yīng)；“它永遠(yuǎn)都那么小，不會像我天天長高”，這句表達(dá)了生命體的特征之三——生命體會生長。
      活動二：
      說說有生命的事物與沒有生命的事物有什么差別，討論一下這首詩歌的插圖中，還有哪些事物是有生命的。◆生命小秘密
      引導(dǎo)學(xué)生通過自身體驗活動，感受“活著”的生命狀態(tài)，體會生命現(xiàn)象的奇妙。
      活動一：
      感知自身的存在。讓學(xué)生觸摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脈搏跳動。通過討論或講解，讓學(xué)生了解脈搏跳動的原因是心臟將血液從動脈血管中泵出，攜帶養(yǎng)料，輸送到全身。當(dāng)動脈血管處于比較淺表的位置時，就可以觸摸到脈搏。
      活動二：
      讓學(xué)生有條件時學(xué)習(xí)使用聽診器，聽聽人的心跳。在兩個紙杯的底部正中扎一個小孔，將一根棉線的兩端分別從下向上穿進(jìn)紙杯底部的兩個小孔，線的兩頭打結(jié)，就做好一個簡易聽診器。將一個紙杯緊貼自己的耳朵，另一個紙杯緊貼同伴心臟的部位，可以聽到心跳的聲音。
      活動三：
      看圖說話。看教材第3頁下面的圖，說說小貓和小草有什么不同，有什么相同。這是一個答案開放的問題，其設(shè)計意圖是想通過學(xué)生對這兩種事物的觀察和描述，異同的比較，梳理出生命的共同特征。即小貓小草會生長(圖片上有大貓和小貓，不同大小的草，都暗示出這兩種生物的生長過程)；小貓小草都會繁殖(大貓繁育小貓，小草開花結(jié)籽)；小貓小草都需要其他物質(zhì)的滋養(yǎng)，與環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)交換(小貓進(jìn)食、排便，小草需要泥土)。從總結(jié)其不同到歸納其相同，把小貓和小草兩種相去甚遠(yuǎn)的動、植物，從生命特點的角度聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生感知生命的概念。
      第二課時
      ◆生命小智慧
      通過辨識自然界的有生命與無生命的事物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)寬視野，感知生命世界，并通過培植、飼養(yǎng)、觀察等活動形式，近距離觀察身邊的生物，感受生命的玄妙與生機。
      活動一：
      涂色游戲?？磮D，讓學(xué)生給有生命的事物涂上顏色，包括大樹、蘑菇、花草、兩只小兔和一只綿羊。
      活動二：
      和我一起成長的伙伴。讓學(xué)生2～4人一組，每組準(zhǔn)備一張白紙和一些彩色筆，讓同學(xué)討論，并用繪畫的方式記錄下大家發(fā)現(xiàn)的身邊有生命的事物。這些都是與我們共生共存的，也許有些是我們的好朋友，有些是我們不喜歡的(例如，蒼蠅、蚊子，有難聞氣味的花草等)。我們與這些共同生存的生命體共同分享著這個世界。
      活動三：
      看看圖片中的豆芽和蝸牛，說一說自己生活經(jīng)歷中種植過什么，或者養(yǎng)殖過什么，與小伙伴一起分享有趣的生命感受。
      2．磚頭與房子
      設(shè)計意圖
      在第一課，我們從生命體的一些現(xiàn)象和特征來引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識什么是生命，以及生命體與非生命體的區(qū)別。這一課，將從生命的構(gòu)成說起。對生命的基本構(gòu)成單位——細(xì)胞的認(rèn)識，是進(jìn)一步認(rèn)識生命體和生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)。因此，盡管細(xì)胞是個復(fù)雜的，甚至包含著許多未解之謎的話題，但編者還是選擇以此作為生命教育的開端，這也為回答“我從哪里來”這樣的問題奠定了基礎(chǔ)。鑒于一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，本課通過類比的方式讓學(xué)生初步認(rèn)識細(xì)胞，知道生命體由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞里包含著生命的重要信息。教學(xué)目標(biāo)
      (1)通過觀察實證，意識到細(xì)胞的存在，激起探索生命奧秘的好奇心。(2)通過磚頭的比喻，接受“幾乎所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成”這一命題。(3)知道細(xì)胞基本由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜三部分組成，知道生命體的不同是因為細(xì)
      胞里藏著的秘密不同。教學(xué)重、難點
      (1)細(xì)胞個體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現(xiàn)事實，幫助學(xué)生理解。(2)教師對于教學(xué)素材的取合和表達(dá)尤其需要恰如其分。教學(xué)準(zhǔn)備
      (1)教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備實物投影儀。
      (2)準(zhǔn)備繪畫用的紙張、墨水或印泥、彩色筆。教學(xué)課時  2課時 教學(xué)過程
      第一課時
      一、活動導(dǎo)入——生物總動員
      請同學(xué)們簡要講述幾個自己知道的關(guān)于生命起源的神話傳說故事，或者由教師講述諸如女媧造人的故事等。
      鼓勵學(xué)生一起來創(chuàng)造自己的生命世界。規(guī)則是說出你所知道的生物的名稱，由教師寫在黑板上?？梢园褜W(xué)生分成2～4組，在黑板上分割出相應(yīng)的板塊。已經(jīng)出現(xiàn)過的名稱就不能再次出現(xiàn)了，幾個組輪流，看誰的板塊里物種最豐富。在這個活動中讓學(xué)生復(fù)習(xí)辨別生命體與非生命體，感知生物的多樣性。
      引導(dǎo)學(xué)生思索：生命體為什么會千差萬別，它們又都是從哪里來的呢?這是學(xué)生積蓄已久的疑慮。要解答這個問題，就要從大多數(shù)生物差異的背后其驚人的一致性說起，這就是：大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。主題活動
      ◆生命小問號
      用磚頭和房子的比喻幫助學(xué)生理解細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。用實物或圖片幫助學(xué)生直觀認(rèn)知細(xì)胞。
      活動一：
      教師提問：有誰看見過細(xì)胞?  活動二：
      讓學(xué)生觀察顯微鏡下面細(xì)胞的切片（實物投影教材圖）。教材第6、7頁提供了西紅柿和黃瓜兩種細(xì)胞在顯微鏡下的圖片，可以看到細(xì)胞緊密排列。在第7頁用紅線勾畫了單個細(xì)胞的外形輪廓，幫助學(xué)生認(rèn)識單個細(xì)胞的樣子，但要告訴學(xué)生，紅線實際上是不存在的。
      第二課時
      ◆生命小秘密
      活動一：
      繪畫，認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生根據(jù)課文提示，描畫細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：首先把圓圈內(nèi)部涂成紅色，再按照數(shù)字順序連線，構(gòu)成一個封閉的圓圈，告訴學(xué)生這個圓圈代表細(xì)胞剖面的細(xì)胞膜；然后把圓圈以內(nèi)，紅色圓形以外的部分涂成黃色，這是細(xì)胞質(zhì)，剩下的中間部分是細(xì)胞核。這是細(xì)胞的剖面圖，好像一枚煮熟的雞蛋被切成兩半后切面的樣子。細(xì)胞和雞蛋一樣，細(xì)胞核被細(xì)胞質(zhì)包裹著，猶如蛋黃被蛋白包裹著；這一切又被細(xì)胞膜包裹住，猶如蛋白被蛋殼包裹著。要告訴學(xué)生，紅色、黃色并不是細(xì)胞本來的顏色。
      活動二：
      比指紋。讓學(xué)生把拇指涂上墨水或印泥，在紙上留下自己的指紋，并簽上名字。鼓勵學(xué)生在這張紙上搜集更多人的指紋，試一試并討論：能找到兩個一模一樣的指紋嗎?告訴學(xué)生：每個人的指紋都是唯一的，人體身上還有很多唯一的特征。引導(dǎo)學(xué)生體味生命個體的獨特性。
      活動三：
      畫樹葉。采集不同的樹葉，用彩色筆在紙上描出樹葉的輪廓。引導(dǎo)學(xué)生思考并回答： 能找到兩片完全重合的葉子嗎?告訴學(xué)生：
      生命個體(每一個人、每一棵樹)的不同，秘密在細(xì)胞核里。這個秘密就是細(xì)胞核里藏著的東西不同?！羯钚≈腔?/p>
      活動一： 找一找游戲。
      讓學(xué)生觀察顯微鏡下的一滴水，找出六個拼板上的六種不同的海洋生物，看誰能用最短的時間在下面的大圖中找到它們。大圖是顯微鏡下一滴海水被放大25倍的圖片。活動二： 了解地球上的物種。
      鼓勵學(xué)生通過查詢資料，了解物種的分類和數(shù)量方面的基礎(chǔ)知識，通過討論或制作簡單的
      墻報來分享信息。
      3．我從哪里來
      設(shè)計意圖
      低年級的學(xué)生普遍對于自己的生命是怎樣產(chǎn)生的充滿興趣和好奇。孩子們的小腦袋常思考著這樣一些他們認(rèn)為是很“深奧”、很“偉大”的問題：自己是撿來的嗎?自己真的是猿猴變來的嗎?自己是媽媽生的，跟爸爸有關(guān)嗎?隨便兩個人住在一起都可以生寶寶嗎???為了讓兒童了解自己生命產(chǎn)生的真相，我們認(rèn)為從細(xì)胞(即受精卵)話題談起，用“細(xì)胞運動會”來講述精子和卵子受孕的過程，既能給予學(xué)生科學(xué)簡潔的回答，又能啟迪學(xué)生感悟生命的精彩、神奇與幸福，為學(xué)生從小播種下珍愛生命的種子。
      考慮到文化與道德等因素，我們沒有涉及“精子如何與卵子相遇”以及“胎兒從哪個地方生出”兩個話題，如有需要展開此類話題，建議征求家長委員會的意見。教學(xué)目標(biāo)
      (1)知道“我”的生命開始于細(xì)胞。精子和卵子結(jié)合成為受精卵，在媽媽肚子里孕育成嬰兒。
      (2)知道父母結(jié)婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的認(rèn)可。“我”是父母愛的結(jié)晶。教學(xué)重．難點
      (1)小男孩、小女孩長大以后，成熟的身體里才有精細(xì)胞和卵細(xì)胞。
      (2)精子是通過競爭和卵子結(jié)合。“我”的生命源自一場競爭中唯一的優(yōu)勝者。生命的誕生是精彩的、神奇的。課時  2課時 教學(xué)過程
      第一課時
      ◆生命小問號
      通過對“我從哪里來”的發(fā)問討論，鼓勵學(xué)生在討論中充分發(fā)表自己的觀點，并在教師追問中反思、質(zhì)疑、修正自己的觀點。激發(fā)學(xué)生對尋找自己生命是如何產(chǎn)生的科學(xué)答案的濃厚興趣。
      主題活動：談話導(dǎo)人：“我從哪里來?我是怎樣產(chǎn)生的?”
      學(xué)生可能的觀點包括“猿猴變來的，聰明的猿猴變成了人”、“父母從垃圾堆(或街邊、大橋下、山上?撿來的、“是圣誕老人送給父母的”、“是從媽媽的肚子里(或腋窩下、口中?)生出來的”、“與爸爸、媽媽都有關(guān)系”、“與媽媽有關(guān)，與爸爸沒有關(guān)系”。
      教師幫助學(xué)生梳理觀點，適當(dāng)歸類，如“動物變來的”作為一類，“被父母偶然撿來”，是一類，等等。
      針對動物變來的觀點，追問“想要寶寶了就去找一支聰明的猴子養(yǎng)在家里?”撿來的觀點，追問“想要寶寶了就去垃圾堆(或街邊、大橋下、山上??)轉(zhuǎn)悠?”’針對媽媽生的觀點，追問“媽媽怎樣才有了你?突然就生下你了?爸爸可以生寶寶嗎?”
      ◆生命小秘密
      通過對自己父母成長、結(jié)婚等生命歷程的審視，知道生小寶寶與長大、成熟、結(jié)婚有關(guān)。通過對“細(xì)胞運動會”的學(xué)習(xí)討論，懂得人的生命開始于細(xì)胞。
      活動一：
      分享照片。將“我”的全家福照片和父母照片與同桌分享交流。
      學(xué)生討論：“發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?”、“小男孩和小女孩可以結(jié)婚嗎?’’引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母也有小的時候；知道父母要長大了才相愛結(jié)婚的，結(jié)婚還需要去登記。
      第二課時
      活動二：
      細(xì)胞運動會。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“細(xì)胞運動會”故事，了解生命的秘密。可詳談精子和卵子的結(jié)合，簡略談胎兒在母體內(nèi)的成長。
      讓學(xué)生談?wù)勗诠适吕锏陌l(fā)現(xiàn)：“寶寶的生命是怎樣開始的?”生命開始于細(xì)胞，精子和卵子結(jié)合成受精卵是生命的開始。
      “精細(xì)胞生長在哪里?小男孩有嗎?”精子生長在長大的男子身體里。
      “卵細(xì)胞生長在哪里?小女孩有嗎?”卵子生長在長大的女子身體里。
      “精細(xì)胞多嗎?卵細(xì)胞呢?”每場比賽中，男子身體里精細(xì)胞有很多，女子身體里通常一個月才有一個卵細(xì)胞成熟。
      “什么樣的精細(xì)胞與卵細(xì)胞結(jié)合了?”只有一個最強壯的精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合。
      “受精卵在誰的肚子里長大的?長成什么?”受精卵在媽媽的肚子里長大，經(jīng)過十月懷
      胎后分娩。
      讓學(xué)生說一說自己閱讀“細(xì)胞運動會”故事后的感受。
      最后問問學(xué)生還有什么疑問?學(xué)生可能會有這樣一些問題：精子怎樣進(jìn)入媽媽的身體?我在媽媽肚子里怎樣吃東西?胎兒吃得太胖了就會變成雙胞胎嗎?媽媽從哪里生出了我?教師鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法，將問題留給孩子們，建議學(xué)生用詢問有學(xué)問的人、查閱書籍資料等方法獲取這些問題的答案，并將這些答案發(fā)表在教室板報“生命的話題”專欄內(nèi)，供學(xué)生分享、思考、探究。
      對于一些可能引發(fā)道德爭議的材料，建議教師慎重使用。
      活動三：
      貼照片。將全家福貼在教材上。
      引導(dǎo)學(xué)生講講自己的長相、習(xí)慣、性格等哪些地方像媽媽，哪些地方像爸爸。
      最后用一句美麗的話來形容、描述自己的全家福。
      活動四：
      考一考。教師考考學(xué)生：“小男孩和小女孩可以結(jié)婚生寶寶嗎?”、“隨便兩個叔叔阿姨在一起就可以生寶寶嗎?”
      三、活動小結(jié)。
      4.我的爸爸媽媽
      教學(xué)目標(biāo)
      (1)知道爸爸媽媽跟我們一樣也是從小長大的。
      (2)知道父母結(jié)婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的認(rèn)可?！拔摇笔歉改笎鄣慕Y(jié)晶。教學(xué)重．難點
      (1)男女結(jié)婚是非常慎重的事情，需要得到法律的認(rèn)可。(2)領(lǐng)會爸爸媽媽給我的愛。教學(xué)過程 ◆生命小問號
      通過對“怎樣才可以當(dāng)爸爸媽媽”的發(fā)問討論，鼓勵學(xué)生在討論中充分發(fā)表自己的觀點，并在教師追問中反思、質(zhì)疑、修正自己的觀點。激發(fā)學(xué)生對如何才能結(jié)婚答案的濃厚興趣。
      主題活動：談話導(dǎo)人：“怎樣才可以當(dāng)爸爸媽媽?”
      學(xué)生可能的觀點包括“兩人喜歡”、“一個男的，一個女的”。
      教師幫助學(xué)生梳理觀點，適當(dāng)歸類。
      追問“只要是一男一女就可以結(jié)婚嗎？”的觀點。
      ◆生命小秘密
      通過對自己父母成長、結(jié)婚等生命歷程的審視，知道生小寶寶與長大、成熟、結(jié)婚有關(guān)。通過對“細(xì)胞運動會”的學(xué)習(xí)討論，懂得人的生命開始于細(xì)胞。
      活動一：
      分享照片。將“我”的全家福照片和父母照片與同桌分享交流。
      學(xué)生討論：“發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?”、“小男孩和小女孩可以結(jié)婚嗎?’’引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母也有小的時候；知道父母要長大了才相愛結(jié)婚的，結(jié)婚還需要去登記。
      活動二（說一說）
      1.動物是怎樣愛自己的孩子。2.爸爸媽媽是怎樣愛你的？
      第二單元 安全與健康
      5、上學(xué)路上
      設(shè)計意圖
      安全教育，首先應(yīng)注意安全意識的培養(yǎng)。對于一年級的學(xué)生而言，對危險的識別也是非常重要的，且是急待建立的安全意識，只有了解危險才能有效地規(guī)避危險。在學(xué)生的生活實際中，有幾個安全隱患時間和空間段。教材選擇了“上學(xué)路上”這個空間段來展開本課，常見的活動參與、認(rèn)識交流和生活經(jīng)驗分享等方式，希望能初步培養(yǎng)學(xué)生對行路中危險的辨別能力與簡單的預(yù)測能力。教學(xué)目標(biāo)
      (1)能充分意識到“上學(xué)路上”可能引發(fā)危險的一些重要因素。
      (2)知道上學(xué)路上的危險有三類：危險的地方、危險的行為和危險的東西。(3)學(xué)習(xí)一些防范危險發(fā)生的簡單方法。
      教學(xué)重、難點
      (1)行路過程中存在危險的種類辨別。(2)基本的規(guī)避危險的方法。課時建議  2課時 教學(xué)過程
      第一課時
      安全小問號
      體會上學(xué)路上可能出現(xiàn)的危險狀況，初步建立學(xué)生防范危險的意識；通過對上學(xué)路上可能面臨的危險的分類認(rèn)識，了解引發(fā)危險的因素，加強對行路途中危險的辨別能力。
      活動一：
      連環(huán)畫呈現(xiàn)一個小女孩在媽媽的帶領(lǐng)下上學(xué)路上的情景。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從圖畫中自主發(fā)現(xiàn)有個孩子要坐三輪車上學(xué)，一位中年女子說“不行，我們要等公交車！”還有一幅是經(jīng)過工地，一個孩子說“我們繞過去吧！”。下一幅是：孩子涂近便要橫穿馬路，大人說：“不行，過馬路要走斑馬線！”。
      教師可以通過連環(huán)畫下方的問題來引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、思考問題、交流討論。學(xué)生可以自由發(fā)言；也可以通過小組合作的學(xué)習(xí)方式來分享觀點、完善認(rèn)識；還可以讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，以豐富其體驗。
      在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生嘗試對誘發(fā)危險的因素能夠進(jìn)行簡單的分類。活動二：
      教師引導(dǎo)學(xué)生由課文中四幅連環(huán)畫所描述的故事聯(lián)系到自己的上學(xué)經(jīng)歷，反思自己的上學(xué)路上有沒有類似的情況，有沒有類似的行為，或者有沒有其他的誘發(fā)危險的因素，擴(kuò)大學(xué)生對危險因素的樣本積累，激發(fā)學(xué)生對危險狀況的警覺。
      ◆安全小博士
      學(xué)習(xí)簡單的規(guī)避危險的方法，并滲透預(yù)測危險的意識?；顒右唬?/p>
      排險智囊團(tuán)。學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，通過這個活動有針對性地了解、認(rèn)識、學(xué)習(xí)和初步掌握規(guī)避危險的簡單方法。
      根據(jù)連環(huán)畫中孩子的經(jīng)歷，教師引發(fā)學(xué)生討論“如何排險一，帶領(lǐng)學(xué)生對照危險的分
      類，依托已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，對各種場所和個體行為可能產(chǎn)生的危險進(jìn)行預(yù)測，學(xué)習(xí)正確的避險方法。教材上給出了部分正確的行為建議，例如，“有危險的地方，要離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”、“走人行道，別在車道上玩?！?、“不在車上打鬧，排隊乘車，抓緊扶手，緊急情況聽指揮”?；顒佣?/p>
      我的上學(xué)路。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，提出更多的規(guī)避危險的方法和行為。此環(huán)節(jié)的教學(xué)方式可以通過學(xué)生的逐一匯報來抽取有用的信息；也可以以小組為單位，在比賽中激發(fā)學(xué)生“排險”的熱情；還可以鼓勵學(xué)生以個人或小組為單位，設(shè)計或制作安全標(biāo)志牌。
      第二課時
      ◆安全小衛(wèi)士
      檢驗評估學(xué)生對行路過程中潛伏危險的預(yù)見性和應(yīng)對策略，運用對危險的認(rèn)識和避險的方法，來解決實際問題并內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣?；顒右唬?/p>
      “火眼金睛”。教師給學(xué)生補充一些關(guān)于行路安全的案例，讓學(xué)生通過生動有趣的群體表演，呈現(xiàn)所認(rèn)識到的危險瞪和應(yīng)對危險的方法。在表演的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生重點觀察危險的存在．疏理危險的類別，明確避險的方法，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生對認(rèn)識危險和正確避險學(xué)習(xí)的不足與錯漏，及時加以評價指導(dǎo)?；顒佣?/p>
      “說說我的上學(xué)路”，是將學(xué)牛對行路安全的學(xué)習(xí)與討論從課內(nèi)延伸到課外，與“小小情報員”形成前后呼應(yīng)。通過學(xué)生對自己上學(xué)路上存在的危險和規(guī)避危險方法的描述，進(jìn)一步加強“危險意識”和完善學(xué)生的生活行為。此環(huán)節(jié)的教學(xué)，還可以將學(xué)生的家人或?qū)W校所在片區(qū)的民警對孩子提出的危險警告包含在內(nèi)，讓我們的安全教育有機地與學(xué)校、家庭和社會的力量整合在一起。
      騎車的安全常識
      (1)不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車。這是交通規(guī)則規(guī)定的。(2)不要打傘騎車。(3)不要脫手騎車。
      (4)不要騎車帶人。(5)不要騎“病”車。(6)不要騎快車。(7)不要與機動車搶道。(8)不要平行騎車。
      最后還要注意，在惡劣的天氣如雷雨、臺風(fēng)、下雪，或積雪末化、道路結(jié)冰等情況下也不要騎車。
      乘車的安全常識(1)上車前先看清公共汽車是哪一路，因為公共汽車?？空?，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯車。
      (2)待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車 門央住。
      (3)上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手。頭、手、身體不 能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。
      (4)乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。(5)乘車時不要看書，否則會損害眼睛。
      小學(xué)生安全常識歌
      小朋友，仔細(xì)聽，安全常識有本經(jīng)，時時注意言和行，家長老師才放心。過馬路，眼要明，車輛靠近早避身，一路縱隊靠右行，人車分道記在心。遇車輛，莫阻攔，爬車攔車不安全，出了事故傷了人，輕留疤痕重丟命。下雨天，路泥濘，團(tuán)結(jié)互助講文明，大小相幫講真情，平平安安把家還。私下河，不安全，要防頭暈與痙攣，一江大水喝不完，青春年少赴黃泉。過院落，別逗犬，呼叫大人把狗趕，切莫自耍小聰明，被狗咬傷有危險。莫登高，莫爬樹，當(dāng)心高處穩(wěn)不住，失手失足滾下去，誰也不知傷何處。說安全，道安全，安全工作重泰山，教師學(xué)生齊參與，一路行來享平安。危險的碰撞
      設(shè)計意圖
      校園內(nèi)的安全隱患有一部分是碰撞產(chǎn)生。尤其是對一年級的學(xué)生而言，認(rèn)識到碰撞可能引發(fā)的危險和學(xué)會避免碰撞的方法非常重要。本科的設(shè)計旨在幫助孩子對碰撞產(chǎn)生的危險有所認(rèn)識，通過辨別危險、預(yù)測傷害后果，建立安全意識。教學(xué)目標(biāo)
      1)感知碰撞引發(fā)危險的各種因素。2)認(rèn)識碰撞產(chǎn)生危險和傷害的大小的因素。3)能對碰撞作簡單的預(yù)測和學(xué)會避免碰撞的方法。教學(xué)重、難點
      (1)了解碰撞產(chǎn)生危險的大小與速度有關(guān)。(2)學(xué)會減少碰撞的方法。課時建議  2課時 教學(xué)過程
      第1課時
      ◆安全小問號
      活動一 ：
      學(xué)生討論“飛機撞上小鳥產(chǎn)生的后果”引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。討論為什么有那么嚴(yán)重。
      活動二：
      快速碰撞能使鋼鐵做的汽車損毀。
      投影讓學(xué)生觀察：汽車時速20千米的碰撞。
      汽車時速60千米的碰撞。汽車時速120千米的碰撞。
      討論：每次碰撞造成的損毀程度為什么不一樣？
      結(jié)論：速度越快，碰撞造成的損毀越大；即：速度越快，力量越強大。
      物體從高空急速下落，非常危險。投影讓學(xué)生觀察
      有什么方法可以減慢降落的速度？（降落傘）◆安全小衛(wèi)士
      觀察完成23頁的“找一找”。讓學(xué)生說說為什么？會造成什么后果。
      第2課時
      想想說說
      什么樣的碰撞很危險？
      速度快的碰撞很危險，舉例生活中的例子，預(yù)想產(chǎn)生的后果。（操場上 樓梯上 教室里 汽車?yán)?商場里 馬路上等）結(jié)論：在人多物雜的地方，請緩步慢行！
      玩一玩（同桌）：讓學(xué)生感受不同的碰撞結(jié)果不一樣
      1.找一個朋友碰一碰，碰那里？輕輕碰額頭。2.找一個朋友碰一碰，碰那里？碰手心。3.找一個朋友碰一碰，碰那里？碰??。
      結(jié)論：輕輕的身體碰撞能增進(jìn)友誼；速度快的身體碰撞有危險！
      7.尖利的物體會傷人
      設(shè)計意圖：
      保護(hù)學(xué)生的生命安全和促進(jìn)其健康成長是教師的首要職責(zé)。我們要尊重和滿
      足學(xué)生不斷增長的獨立需要，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自理、自立的嘗試。尖利的東西用得好會對我們有幫助，但如果不注意，也會發(fā)生危險，所以要引導(dǎo)學(xué)生了解尖利物品的危險性并學(xué)會使用尖利物品。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，可以了解到怎樣保護(hù)自己，明白在日常生活中尖利的物品對我們的身體可能造成傷害，同時能掌握一些被尖利物品傷害后的簡單處理方法。教學(xué)目標(biāo)：
      （1）感受、了解尖利物品的特點，明白碰撞尖利物品會給我們的身體帶來傷害。（2）學(xué)習(xí)、掌握使用尖利物品的方法。教學(xué)重難點：
      學(xué)習(xí)、掌握使用尖利物品的方法。
      第1課時
      安全小問號
      此板塊教材上呈現(xiàn)了一幅圖畫，教師可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫所呈現(xiàn)的小實 驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注尖利物品的安全性。
      （1）首先請學(xué)生拿出削好的鉛筆，依照圖畫做一做這個小實驗，（如果有的小朋友不會做，教師要一一示范）切身感受鉛筆削尖的一頭和沒有削尖的一頭對手指造成的壓迫感覺不一樣。
      （2）請學(xué)生思考處于鉛筆兩端的兩根手指同時用力，手指的感覺為什么會不一樣。（3）請學(xué)生回答自己的感受及原因，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注尖利物品的安全性，提出本課題目“尖利物品會傷人”。
      （仔細(xì)的觀察再加以親自動手實驗操作，孩子們有了切身的感受、體會，這樣比教師空洞的說教更具說服力，同時也引起孩子們注意：哇，尖利的物品刺著好痛！尖利的物品會傷人呀！）
      安全小博士
      此板塊通過平滑柔軟物品和尖利物品的圖片對比，讓學(xué)生明白：碰到尖利物
      體，一定要小心！
      （1）請學(xué)生仔細(xì)觀察三組對比圖片，驗證自己在第一板塊時的思考和結(jié)論。
      圖1和圖2：教師出示注射器，請舉手的小朋友感受沒有裝針頭的注射器。裝上針頭后，問問是否還有小朋友愿意感受。（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生病時打針的感受，但不要真的扎學(xué)生，而是以扎傷學(xué)生為由，進(jìn)入下圖的學(xué)習(xí)。）
      圖3和圖4：教師再出示葉片請學(xué)生感受，出示仙人掌請學(xué)生感受。
      圖5和圖6：問問小朋友有養(yǎng)寵物的嗎？說說摸摸它們的皮毛的感受，再直接看圖感受不一樣的皮毛。
      （2）通過觀察、觸摸，、感受，讓小朋友們明白：“碰到尖利物體，一定要小心！”（3）教師引導(dǎo)學(xué)生舉例說明：遇到哪些尖利物品要小心？
      （通過仔細(xì)觀察、對比分析、動手觸摸，小朋友們對尖利物品有了更加深刻的認(rèn)識，也有了更深刻的感受，他們也一定會牢記：哇！以后碰到尖利的物品，我可一定要小心呀！）
      第2課時
      安全小衛(wèi)士
      此板塊根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，循序漸進(jìn)地安排了以下三個內(nèi)容;（1）找一找，畫一畫。
      請小朋友找一找身邊有哪些尖利物品，并把這些物品畫下來。他們畫時，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)描繪尖利物品的特點。（課件展示一些尖利物品的示例）（2）填一填
      根據(jù)提示語句，在空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，如：尖尖的筷子，（不能戳）。請學(xué)生根據(jù)整段兒歌的形式，自己編兒歌，如（尖尖的牙簽），（不能扎）。（課件）（3）看一看，說一說。
      請學(xué)生觀察，圖片中用紅色圈出來的地方有什么作用。
      圖1：摸摸桌子的棱角很尖，裝上尖角保護(hù)套，能起到保護(hù)的作用。
      圖2：幼兒園玩的玩具，很多都有保護(hù)措施，如玩具里的注射器針頭就是一個圓球。圖3：家里裝修時要包墻角，既美觀也能把棱角包住，起到保護(hù)作用。圖4：一些家具的棱角也可以裝上防撞器，以免過于尖利。
      請小朋友們說說為什么要采取這些措施，還在哪里看到過這些保護(hù)措施？
      （此環(huán)節(jié)通過小朋友們找一找、畫一畫、填一填、看一看、說一說等活動方法，讓他們明白：只要正確使用尖利物品，不但不會有危險，還會給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來很大的幫助。同時在此環(huán)節(jié)中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，繪畫能力、想象能力、以及語言表達(dá)能力等等，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展，又使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了該學(xué)的內(nèi)容。）課外延伸
      請小朋友們說說：被尖利的物品戳傷該如何急救?（小朋友們能說多少是多少，只要他們懂得一些簡單的處理方法即可。）
      （此環(huán)節(jié)是對課堂的一個提升，目的是讓孩子們勇敢地去嘗試生活，鍛煉他們獨立生活的能力。同時也再次將課堂的主人還給他們，讓他們暢所欲言的發(fā)表自己的看法。）
      第8課 安全的游戲才快樂
      教學(xué)目標(biāo)
      1)感知校園游戲中可能引發(fā)危險的各種因素。2)借助分類，認(rèn)識和辨別游戲過程中的各種危險。3)能對危險作簡單的預(yù)測和學(xué)會安全游戲的方法。教學(xué)重、難點
      (1)能對校園游戲中的不同危險進(jìn)行辨別。
      (2)學(xué)會安全游戲的簡單方法。教學(xué)過程：
      第1課時
      一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入。
      師：孩子們，喜歡做游戲嗎？（喜歡）那你們喜歡做什么游戲?。浚ㄖ该f一說）（踢毽子、編花籃、跳皮筋、扔沙包、踩腳、跳繩、跑步、開火車、老鷹捉小雞??）
      這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第八課《安全游戲》。
      二、探究新知
      （一）發(fā)現(xiàn)游戲中的危險
      師：孩子們，你們課間都喜歡做什么游戲呢?(跳房子、捉迷藏、疊羅漢等)誰能給大家展示一下自己的游戲呢？現(xiàn)在我們一起來發(fā)現(xiàn)這些游戲是否能給我們帶來快樂呢？
      1.觀察情景一：跳房子
      師：請孩子們認(rèn)真看“跳房子”的游戲場景，他們在什么地方做游戲？怎樣做的？（指名回答。）
      師：現(xiàn)在我們來說說“他們這樣做游戲安全、快樂嗎？為什么？”（指名說一說）師：請孩子們再想一想，他們應(yīng)該在什么地方做這個游戲才安全呢？（寬敞的操場）（教師適時給予肯定）
      2.觀察情景二：捉迷藏
      師：現(xiàn)在我請三個同學(xué)來做一做這個游戲，請孩子們認(rèn)真觀察他們是怎樣做游戲的？（指名做游戲）
      師：現(xiàn)在請孩子們來說一說“他們這樣做游戲安全嗎？為什么？”（指名說一說）師追問：小朋友哪些地方做的不好呢？ 3.觀察情景三：疊羅漢
      師：我們再來看一看 “疊羅漢”的游戲場景，看一看他們是怎樣做游戲的？（指名回答）師：這個游戲安全嗎？（不安全），為什么？（會壓傷下面的孩子、疊不好的話臉部、手臂容易受傷等。）
      師：這么危險的游戲，我們能不能做呢？（不能）
      4．觀察情景四：打仗
      師：接著我們來看一看“打仗”的游戲場景，看一看，這兩個孩子的手上拿著什么工具在打仗呢？（指名回答：筆、直尺。）
      師：孩子們，像“打仗”這樣的危險游戲，你們還會不會做?。浚ú粫┠銈兌际菚Ｗo(hù)自己的孩子！
      5．小結(jié)
      孩子們，剛才我們通過四個游戲場景，了解到我們做的游戲中有的是危險性游戲，有的是做游戲時選擇的地方不安全，有的是游戲中有危險的行為，有的是游戲時選擇的工具不安全，這都告訴我們以后在做游戲的時候，要注意對游戲規(guī)則、游戲地點、游戲行為、游戲工具的選擇。
      （二）照鏡子
      師：現(xiàn)在我們來對照一下，我們以前在游戲時有沒有這樣的不安全的事例呢？（出示幻燈片）（指名說一說）
      三、總結(jié)升華
      師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？以組為單位完成《我能行，我最棒》，并讓學(xué)生讀一讀。
      通過我們今天對安全游戲的了解，我們知道了：安全的游戲帶來了快樂，危險的游戲帶來了傷害。所以，老師希望孩子們以后要選擇安全的地點、安全的行為、安全的工具做游戲，這樣我們才能從游戲中得到快樂，讓我們齊讀安全歌。
      安全嗎”的問題來引發(fā)學(xué)生的思考和討論。
      教材呈現(xiàn)了四個游戲的場景，分別是“跳樓梯”、“捉迷藏”、“疊羅漢”和“打仗”，其中滲透了我們想傳遞給孩子關(guān)于“游戲中的危險”的簡單分類，即危險的游戲地點如樓梯間，危險的游戲如“疊羅漢”，危險的游戲工具如尖銳的筆和游戲中危險的行為如給蒙住雙眼的同學(xué)制造行進(jìn)障礙等。學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下體會游戲中的危險，并結(jié)合上一環(huán)節(jié)大家提出的其他游戲，嘗試對危險進(jìn)行分類。
      同時，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會小博上所說的話：“如果在游戲中給自己或小伙伴造成了傷害，游戲就不再快樂了?！蓖ㄟ^“傷害”與“快樂”的對比，加強學(xué)生對危險的重視，通過列“快樂游戲”的向往，鞏固學(xué)生的安全意識。
      第2課時
      ◆安全小博士
      了解、學(xué)習(xí)簡單的安全游戲的方法，滲透、培養(yǎng)學(xué)生游戲中預(yù)測危險的意識。
      活動一：
      “友情提示大征集”。學(xué)生通過對游戲中危險的初步認(rèn)識，應(yīng)結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，對如何安全游戲提出自已的建議。教師要引導(dǎo)學(xué)生時時對照前期對危險的分類，有針對性地了解、認(rèn)識、學(xué)習(xí)和初步掌握安全游戲的簡單方法；在學(xué)生充分提出建議的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)大家梳理、歸類和總結(jié)，繼而形成對如何安全游戲的較為完整的認(rèn)識。
      教材上通過學(xué)生討論的形式給出了四句提提示性的話，分別指出危險的游戲地點、危險的游戲方式、危險的游戲工具和游戲中危險的行為。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從大家的建議和舉例中對每類危險補充具體事物或事例，讓每一類危險都能在學(xué)生的校園生活實際中找到原型；同時也讓學(xué)生對開課之初所提出的各種游戲進(jìn)行反思，鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)的成果作用于實際生活，改變游戲方式，開展更安全的娛樂活動。
      在教學(xué)中，我們也不應(yīng)該排除學(xué)生對游戲中的危險或如何安全游戲還有自己獨特的想法和做法，應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地提出來進(jìn)行討論。教材中小博士的話，“你還想到了什么?”便是為此設(shè)計。
      此活動的教學(xué)方式可以通過學(xué)生的逐一發(fā)言來抽取有用的信息；也可以以小組為單位，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在合作中收集、整理與完善信息。
      活動二：
      說一說。以討論的形式檢驗學(xué)生對游戲中危險的了解和掌握情況，通過辨析進(jìn)一步加深學(xué)生對如何安全游戲的認(rèn)識。
      教材第18頁呈現(xiàn)的六個情景中，有比較簡單的辨析如“唱歌”和“滑樓梯扶手”；也有需要學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識的行為如“玩呼啦圈”，本來安全的游戲因為不安全的行為也讓游戲中存在了危險。
      第3課時
      ◆安全小衛(wèi)士
      運用對游戲中危險的認(rèn)識和安全游戲的方法來解決實際問題，進(jìn)一步內(nèi)化意識和行為并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      活動：
      “小小設(shè)計師”。要求學(xué)生設(shè)計或改造一個好玩又安全的游戲，并和小伙伴們一起玩一玩。其目的在于讓學(xué)生在設(shè)計中自覺地運用對危險的認(rèn)識和如何安全游戲的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并規(guī)范學(xué)生的校園行為。
      教師在組織這個活動時要積極地參與到學(xué)生的設(shè)計過程中，捕捉學(xué)生在設(shè)計中的想法、困惑和解決的思路并抽取出來與大家分享；還可以組織全班同學(xué)對其中有創(chuàng)意或有爭議的設(shè)計方案進(jìn)行討論與完善，在討論中融匯本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過學(xué)生豐富多彩的設(shè)計思路和生動有趣的游戲?qū)踩逃龅健皾櫸锛?xì)無聲”。
      三、活動小結(jié)。
      教學(xué)輔助資源
      案例兩則
      (1)某校三年級的一個女生與其他三個同班同學(xué)在課間玩“背人踢人”的危險游戲(“背人踢人”游戲是學(xué)生自創(chuàng)的，規(guī)則是兩人一組，一人背著另一人，被背的人相互用腳踢對方，被背的人誰先落地就算輸)，被班主任老師制止后，繼續(xù)偷偷地玩耍。不料，一個背人的女生摔倒，被背的同學(xué)隨即倒下壓在了先倒地女生的身上，先倒地女生立即發(fā)出了慘叫。教師立即趕到，馬上通知了受傷學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和就近醫(yī)院的醫(yī)生。監(jiān)護(hù)人隨車到達(dá)醫(yī)院，該女生經(jīng)診斷為“右股骨骨折”，后轉(zhuǎn)入上級醫(yī)院治療。
      (2)2006年，南方某小學(xué)兩名學(xué)生發(fā)生“打斗”事件，其中一名學(xué)生被對方刺中左胸，經(jīng)送醫(yī)院搶救無效死亡。知情者李先生告訴記者，當(dāng)天9時15分左右，正是課間時間，由于戶外下雨，各班老師組織學(xué)生在教室附近活動休息。小彭與肇事學(xué)生小龔，加上同班另外lO多個男同學(xué)，一起在教學(xué)樓四、五樓的樓梯間，模仿網(wǎng)絡(luò)對打游戲，分兩派拿凳子玩起了真人的“打架游戲”。死者小彭與肇事者小龔分在“敵對”的兩邊，在推打過程中，小彭被小龔用彈簧小刀刺中左胸部。參與送小彭去醫(yī)院的一位青年男老師介紹，當(dāng)時他正在教學(xué)樓二樓準(zhǔn)備去班上上課，聽報說四樓有學(xué)生出事，馬上沖了上去?？吹綄W(xué)生受傷流血嚴(yán)重，馬上撥打了120急救電話，并和其他兩位老師和校工一起，把傷者送往醫(yī)院。據(jù)了解，送到醫(yī)院時，傷者小彭還能回答醫(yī)生問話，沒想到最后還是搶救失敗。
      小學(xué)生課間趣味游戲
      1．小猴撈月
      大家先手拉手圍成一個圓圈當(dāng)“水井’’，選一個小朋友站在圈內(nèi)當(dāng)“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當(dāng)“小猴子’’。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了!”唱完兒歌，兩個“小猴’’鉆進(jìn)“水井’’，手拉著手去捉“小月亮’’，“小月亮’’只能在圈內(nèi)逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月“字的成語、詩句或表現(xiàn)一個小節(jié)目。接著由這個同學(xué)指定別人擔(dān)任“小月亮”和“小猴子“的角色，游戲重新開始。2．三打白骨精
      游戲有兩個同學(xué)就能玩。先背向而站，相距兩步遠(yuǎn)。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精!’’并在原地雙足并攏跳三下，注意唱到最后一個“精’’字時，必須同時做180°跳轉(zhuǎn)，同時落地前還要做一個造型動作。造型動作有三種：抬起左膝，右手反掌心在額前做搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空；雙手叉腰，兩腿叉開為白骨精；雙手合掌于胸前為唐僧。這三個童話人物的制約關(guān)系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前。一旦造型之間建立了制約關(guān)系，負(fù)者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。
      ．3．炒股票
      游戲者5人為宜，選一人當(dāng)股民，面對墻壁而站，其他4人分散站在后面當(dāng)股票，股票名稱可事先自定，例如，新錦江、二紡機、大眾出租、豫園商城等。游戲開始，股民把一枚硬幣朝頭后高高地拋出，說：“炒股票嘍!’’當(dāng)股票者其中一人就近拾起藏在手內(nèi)，與此同時股票要同聲對股民說：“什么股票最看好?’’股民要馬上猜出是何種，對了就算發(fā)，繼續(xù)炒，錯了由拾者當(dāng)股民，重新再玩。4．搜捕逃犯
      一人當(dāng)逃犯，另一人當(dāng)公安干警，用手帕蒙住他們的雙眼，分別帶到乒乓球臺的兩個對角上。主持人發(fā)令后，兩人手摸著乒乓球臺一逃一追，逃犯想要躲開公安干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動，以免發(fā)出聲響，使對方發(fā)現(xiàn)自己在哪里，但最終也許會糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場游戲。
      規(guī)則：圍觀者只能笑，不得暗示。
      5．歡樂猜拳
      女生們圍成一個圓圈，面朝圓心，人數(shù)必須是雙數(shù)，游戲開始，大家拍大麥(自己擊一下掌；側(cè)開與兩側(cè)同伴合掌；翻掌，用掌背與兩側(cè)同伴相碰)并齊說：“賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個接一個，阿拉馬克賽，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜!’’接著，各自旋轉(zhuǎn)小臂并說：骨碌骨碌錘(此時每二人面對面“石頭剪子布”猜拳，若相同則再轉(zhuǎn)小臂重猜，直至決出勝負(fù))!負(fù)者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最后剩下者為勝。6．翹板接毽
      準(zhǔn)備學(xué)生尺一把，大橡皮一塊，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起。游戲者依次進(jìn)行，用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練后，還可以用腳、肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分并當(dāng)拍翹者。
      9.燃放煙花、爆竹要小心
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)燃放煙花、爆竹要注意的安全事項。
      2.樹立安全意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，珍愛生命，健康安全地成長。
      第1課時
      教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入：
      1.你們喜歡煙花、爆竹嗎？什么時候會燃放呢？ 2.那你們在什么地方燃放？燃放不當(dāng)會造成什么？ 3.抽生回答。
      二、安全小博士
      燃放煙花、爆竹要注意：
      1.學(xué)生自由讀31—33頁的內(nèi)容。2.你知道了什么？抽生匯報。3.全班齊讀15、16頁的內(nèi)容。
      4.游戲：你問我答。玩法：請兩個同學(xué)上臺，老師根據(jù)書上的內(nèi)容提問，看誰回答得最快、最正確。
      三、法律小衛(wèi)士
      （1）小朋友燃放煙花、爆竹時，一定要有大人陪同哦?。?）禁止攜帶煙花、爆竹搭乘公共交通工具。
      第2課時
      安全小衛(wèi)士
      1.觀察34頁的插圖，像下面小朋友那樣燃放煙花、爆竹正確嗎？為什么？ 2.抽生回答。
      3.討論：如果你看到有以上情況，你會怎樣做？同桌說一說。想一想：
      1.你家附近有哪些地方不能燃放煙花、爆竹？ 2.我們這兒規(guī)定只能在哪里燃放煙花、爆竹？ 老師總結(jié)
      學(xué)了本課你們的收獲一定很大，不要小看了這些生活中的安全常識，如果不重視，很容易出現(xiàn)安全事故。生命是可貴的，我們一定要珍愛生命，增強安全意識，做一名安全小衛(wèi)士。
      10．坐、立、行、臥
      設(shè)計意圖
      小學(xué)生正處于生長發(fā)育的重要階段，此時骨骼比較柔軟，骨頭里的膠質(zhì)較多，而鈣質(zhì)較少。如果不注意保持正確的坐、立、行、臥姿勢，脊柱很容易變形，造成駝背、斜肩、各種各樣的脊柱彎曲和壓迫心肺等后果。同時，不正確的讀寫姿勢還會對眼睛造成傷害。本課的設(shè)計便是為了讓學(xué)生及早了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢，養(yǎng)成健康良好的行為習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)
      (1)知道不正確的坐、立、行、臥姿勢對自身的危害。(2)了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。
      教學(xué)重、難點
      了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。課時： 2課時。教學(xué)過程
      第1課時
      ◆健康小問號
      認(rèn)識、了解不正確的坐、立、行、臥姿勢，討論其危害，初步探究正確的坐、立、行、臥姿勢。活動一 ：
      觀察三幅畫。畫中分別呈現(xiàn)了一個小男孩不正確的坐、立、臥姿勢。趴在桌上看書、趴著睡覺和扭動身子、歪著肩膀站立都是小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常喜歡采用的不正確姿勢。
      熊貓寶寶問：“應(yīng)該怎么做?”教師應(yīng)該組織學(xué)生觀察、討論、回答這個問題。在討論中，教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注不正確的姿勢會對我們的身體造成什么樣的傷害，通過對傷害的體驗了解，進(jìn)一步加深學(xué)生對錯誤姿勢的了解和排斥。然后，教師可以組織學(xué)生開始探究正確姿勢應(yīng)該是什么樣的。在這里，對學(xué)生提供的正確的姿勢，教師不必過早進(jìn)行評價，而應(yīng)給予充分的鼓勵。
      活動二：
      照鏡子。要求學(xué)生反思自己在日常生活中不正確的坐、立、行、臥姿勢。這個活動的目的在于將學(xué)生對日常行為習(xí)慣的了解、學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系了起來，拉近知識與生活之間的距離，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      在活動中學(xué)生所談到的不正確的姿勢，教師要注意收集，作為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)素材；同時，對學(xué)生提出的不正確姿勢，教師也可以讓學(xué)生自己試著改一改。
      ◆健康小博士
      認(rèn)識、掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。
      在此環(huán)節(jié)中，教術(shù)才通過四幅畫和兩個口訣將正確的坐、立、行、臥姿勢作了一個形象的演示。其中傳統(tǒng)的口訣是每幅圖下面的較小的文字：坐如鐘，站如松，形如風(fēng)，睡如弓。另外一首口訣是對坐、立、行、臥正確姿勢的進(jìn)一步刻畫。兩首口訣應(yīng)分別誦讀。教師在教學(xué)此環(huán)節(jié)的時候，要組織學(xué)生觀察圖畫，理解口訣，還可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行模
      仿和糾正。通過各種活動，讓學(xué)生掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。
      第2課時
      ◆健康小衛(wèi)士
      掌握、運用正確的坐、立、行、臥姿勢。
      活動一：
      “說一說’’。教師可以在課前要求學(xué)生自主收集關(guān)于坐、立、行、臥姿勢的相關(guān)知識，然后在課堂上與大家交流。通過交流，讓學(xué)生進(jìn)一步明確不正確的姿勢會給我們的身體帶來怎樣的傷害，同時也讓學(xué)生了解關(guān)于坐、立、行、臥的其他相關(guān)常識。
      通過這個活動，豐富學(xué)生的健康常識，也促進(jìn)學(xué)生自主地糾正自身不正確的日常行為。
      活動二：
      “評一評”。通過學(xué)生對四個小朋友姿勢的判斷，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對已學(xué)知識的掌握。在這四幅圖中，第一幅圖中小女孩的睡姿是正確的，第二幅圖中小男孩的坐姿有問題，第三幅圖中小男孩背沒有挺直，最后一幅圖中小女孩的站姿是正確的。
      教學(xué)輔助資源
      為什么小學(xué)生要特別注意坐～立的姿勢
      有些小學(xué)生喜歡趴在桌子上看書或歪著身子寫字，或者站在那里扭動身子，歪著肩膀??這些姿勢都是不正確的，有損于身體健康。
      正確的坐的姿勢是：軀干保持挺直，兩肩擺平，抬頭挺胸，兩眼平視，兩小腿與地面垂直，兩腳平放在地上。如果需要伏在桌子上工作，彎屈的部位應(yīng)該在臂部，而不要在腰部或背部。有些小學(xué)生在讀書或?qū)懽謺r，喜歡彎著腰、歪著頭伏在桌上，這樣時間久了，就會使脊椎彎曲，形成畸形。正確的站立姿勢，應(yīng)該是全身呈直立狀態(tài)，抬頭，兩眼向箭平視，胸稍向前挺，腹微后收，兩手下垂，足跟靠攏，足尖分開；從側(cè)面看，耳、肩、大粗隆(大腿上端突出的地方)三點在一條直線上；從后面看，兩肩平衡，兩肩胛骨在脊柱兩側(cè)相對稱。
      無論是站或坐，正確的姿勢可以使身體重心位于最適當(dāng)?shù)牡胤剑簿褪强梢允咕S持全身平衡的前后左右的肌肉處于最小的緊張度。在這種情況下，肌肉既不易產(chǎn)生疲勞，又能得劍均衡的發(fā)展。
      小學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，姿勢正確與否，對他們的骨骼影響最顯著。他們的骨骼正在鈣化，經(jīng)常保持什么姿勢就長成什么樣子。如果經(jīng)常彎腰(向前彎或左右傾斜)，天長日久，就會造成各種各樣的脊柱畸形變屈(后凸或向左右凸)。如果坐立姿勢正確，胸廓發(fā)育正常，就可以使肺部自由呼吸，心臟不受壓迫，才能保證內(nèi)臟器官都處于正常位置，全身生理過程得以正常進(jìn)行。由此可見，小學(xué)生養(yǎng)成正確的姿勢是很重要的。
      11.我是小學(xué)生啦
      教學(xué)目標(biāo)
      1.能感受小學(xué)生活與幼兒園生活不一樣的地方。2.能主動適應(yīng)新變化。教學(xué)重、難點 能主動適應(yīng)新變化 課時 2課時 教學(xué)過程
      第1課時
      心理聚焦 活動一
      談?wù)剚淼叫W(xué)有哪些新變化？ 1.同桌先互相說； 2.抽生全班說。
      教師在此過程中不斷伺機點撥。心靈視窗 活動二
      談?wù)剚淼叫W(xué)自己有新感受？ 興奮、緊張、期待、習(xí)慣等等；
      1.同桌先互相說； 2.抽生全班說。
      教師在此過程中不斷伺機點撥。并讓學(xué)生互相點評哪些做法好，哪些做法不好？為什么？
      心靈氧吧 活動三
      1.讓學(xué)生齊聲大聲讀教材40-41頁，知道小學(xué)生該怎么辦。同時感受小學(xué)生的自豪。2.讓學(xué)生模仿說說還有哪些？
      第2課時
      心海起航
      讀一讀
      1.教師要先讀并進(jìn)行講解；
      2.讓學(xué)生讀多遍，變換不同的形式，爭取讓學(xué)生基本能背誦。說一說
      讓學(xué)生結(jié)合自己說哪些地方做得好，哪些地方做得不好，該怎樣改？ 1.同桌先互相說； 2.抽生全班說。
      教師在此過程中不斷伺機點撥。并讓學(xué)生互相點評哪些做法好，哪些做法不好？為什么？
      12.做一個受歡迎的人
      教學(xué)目標(biāo)
      1.讓學(xué)生知道“做一個受歡迎的人”，必須首先得有禮貌。2.學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。教學(xué)重、難點
      做一個熱情大方、有禮貌、愛幫助人、能原諒他人的人。課時 2課時
      第1課時
      ◆心理聚焦
      通過對案例的討論及結(jié)合自身的體驗，引出課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識怎樣“做一個受歡迎的人”。
      (1)閱讀教材中的情景圖片，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生對“做一個受歡迎的人”有簡單的認(rèn)識。
      (2)想一想：小組討論，全班分享。針對學(xué)生在生活中常發(fā)現(xiàn)的一些奇妙的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論怎樣“做一個受歡迎的人”。教師可在小結(jié)中適當(dāng)強化“禮貌”的意識。
      ◆心靈視窗
      通過引導(dǎo)學(xué)生過渡到自身，幫助學(xué)生認(rèn)識并體驗自己平時有這些行為現(xiàn)象嗎。(1)閱讀教材中的情景圖片，結(jié)合圖中的人物表情及語言，組織學(xué)生討論： “他們在說什么?他們的心情是怎樣的?”教師請個別學(xué)生發(fā)言，隨即進(jìn)行小結(jié)。
      (2)說一說：組織學(xué)生進(jìn)行討論，重點引發(fā)學(xué)生積極表達(dá)自己的感受及盡量多地思考自己的言行。
      第2課時
      ◆心靈氧吧
      通過教材44頁中的插圖的觀察引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做一個受歡迎的人要做到： 熱情大方、有禮貌、愛幫助人、能原諒他人 樂于交往 樂于分享 樂于助人 ◆心海起航 演一演
      讓孩子們自己組合先演一演，選擇好的在全班演 做一個受歡迎的人還要
      贊美別人 真誠道歉 樂于原諒
      活動小結(jié)：學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，做一個受歡迎的人。
      13.老師愛我 我愛老師
      教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解老師的工作，體驗老師對自己的關(guān)心和愛護(hù)。
      2.通過不同的方式或說溫馨的話，表達(dá)對老師的熱愛之情。教學(xué)重、難點
      老師是怎樣愛我，我該怎樣愛老師。課時 2課時
      第1課時
      ◆心理聚焦
      老師和我們朝夕相處。老師愛我，我愛老師。
      （1）閱讀教材中的情景圖片，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生對“老師愛我”有簡單的認(rèn)識。（老師辛苦上課、老師帶我們游戲、老師教我們勞動）
      （2）我們該如何愛老師。（一杯水、一句問候、一張問候卡片等）
      （3）想一想：小組討論，全班分享。（還有哪些地方體現(xiàn)老師愛我，我們還可以怎樣愛老師）。
      ◆心靈視窗
      說說你和老師的故事。分組進(jìn)行，老師引導(dǎo)。重點體現(xiàn)老師愛我，我愛老師。
      第2課時
      ◆心靈氧吧
      不一樣的方式，一樣的愛。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察教材47頁“心靈氧吧”插圖，讓學(xué)生懂得老師的表揚鼓勵是愛，老師的批評也是愛，老師耐心給我們講解也是愛，???
      讓學(xué)生例舉其他的例子，更多了解老師的愛，也懂得怎樣愛老師?！糇x一讀
      1.教師要先讀并進(jìn)行講解；
      2.讓學(xué)生讀多遍，變換不同的形式，爭取讓學(xué)生基本能背誦?！粜暮Ｆ鸷?/p>
      做一做
      我愛我的老師，我還可以做很多??
      讓學(xué)生自由的在小組內(nèi)討論說說，老師要及時歸類小結(jié)。
      14．心愛的小鬧鐘
      設(shè)計意圖
      小學(xué)一年級學(xué)生對時間的重要性認(rèn)識缺乏切身體會，良好的作息習(xí)慣還沒有形成。本課針對這一問題，旨在通過豐富的實踐活動，讓學(xué)生初步建立時間管理觀念，為形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)
      (1)知道時間的重要，初步懂得合理安排管理自己的時間。(2)逐步養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重·難點
      認(rèn)識時間的重要性，初步建立時間觀念。課時建議  1課時。
      教學(xué)過程
      一、主題活動
      ◆心理聚焦  1．猜一猜
      教師為學(xué)生朗讀教材中的謎語，請學(xué)生猜是什么。
      學(xué)生猜中后，教師將鐘掛在黑板上。掛鐘用于游戲及活動環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。2．游戲：模仿小鬧鐘——“我是小小鬧鐘人’’
      游戲規(guī)則：右手代表鬧鐘的時針，左手代表鬧鐘的分針。教師說l 2點時，學(xué)生就把兩只手高高舉起(教師邊說學(xué)生邊表演)；說到3點，學(xué)生可以右手高舉，左手放平。教師說“鈴??”時，學(xué)生就全身抖動幾下。教師的口令有快有慢．從1點、4點、9點、1 2點?? 3.想一想
      指導(dǎo)學(xué)生讀圖，觀察圖中的小強在什么時間在做什么事情。說一說，如果你是小鬧鐘，你會對小強說些什么?本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生明白什么時間應(yīng)該做什么事，樹立良好的時間觀念。
      ◆心靈視窗
      辨析：課本中幾位同學(xué)的做法，哪些對?哪些不對?為什么?聯(lián)系實際說說自己平時是怎么做的?  ◆心靈氧吧
      讀一讀課本中的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生說一說時間的寶貴。
      教師講故事：《時光老人與流浪漢》(見教學(xué)輔助資料)。學(xué)生聽完故事后談感想。
      ◆心海起航
      讓學(xué)生動手連一連，看看生活中什么時間我們應(yīng)該做什么，體會怎樣安排時間才合理。
      播放《小鬧鐘》，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊唱，活動在音樂聲中結(jié)束。
      三、活動小結(jié)。
      教學(xué)輔助資源
      合理安排時間
      對時間的知覺將影響時間觀念的形成，而時間觀念的形成又會影響行為的安排。有效地制訂學(xué)習(xí)計劃，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，是管理學(xué)習(xí)時間的重要方面，是獲得學(xué)習(xí)成功的有效條件之一。小學(xué)生具有很強的可塑性。從小培養(yǎng)他們的學(xué)>-7時間觀念，對于他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的形成，有效地安排學(xué)習(xí)時間，既有益，又必要。
      充足的睡眠、合理的進(jìn)餐、有序的學(xué)>--j與游戲玩耍，能夠充分滿足學(xué)生的生長需求，保證學(xué)生能有充沛的精力和體力進(jìn)行活動。睡眠不足將嚴(yán)重影響兒童的生長發(fā)育。學(xué)生在睡眠時，能使大腦得到充分的休息，同時體內(nèi)的生長激素大量分泌，以保證學(xué)生的正常生長發(fā)育。合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，是小學(xué)時期幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要目標(biāo)。教學(xué)時，首先，要指導(dǎo)學(xué)生制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時間計劃，幫助學(xué)生建立時間概念，養(yǎng)成守時有序、提高效率的好習(xí)慣；其次，要幫助學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)與游戲的時間。玩耍與學(xué)習(xí)并不是完全對立的，學(xué)生的智力、社會能力和體力等都能在游戲活動中得到發(fā)展。因此，指導(dǎo)學(xué)生合理分配時間，應(yīng)保證小學(xué)生每天至少有一小時的自由游戲時間。學(xué)習(xí)與游戲之余，還
      應(yīng)保證學(xué)生有足夠的體育鍛煉時間，讓學(xué)生從小形成積極參加體育鍛煉的好習(xí)慣，這不但有益于學(xué)生的身體健康，而且有益于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
      愛迪生珍惜時間的故事
      愛迪生一生只上過三個月的小學(xué)，他的學(xué)問是靠母親的教導(dǎo)和自修得來的。他的成功，應(yīng)該歸功于自小母親對他的諒解與耐心的教導(dǎo)。正是因為母親的諒解和教導(dǎo)，才使原來被人認(rèn)為是低能兒的愛迪生，長大后成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。
      愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。長大以后，他就根據(jù)自己這方面的興趣，一心一意做研究和發(fā)明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室，一生共發(fā)明了電燈、電報機、留聲機、電影機、磁力析礦機、壓舞玩等總計兩千余種東西。愛迪生的強烈研究精神，使他對改進(jìn)人類的生活方式，作出
      了重大的貢獻(xiàn)。
      “浪費，最大的浪費莫過于浪費時間了?！睈鄣仙χ终f，“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。”
      一天，愛迪生在實驗室里工作，他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡，說：“你量量燈泡的容量。”他又繼續(xù)工作了。
      過了好半天，他問：“容量多少?”他沒聽見回答，轉(zhuǎn)頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，并拿了測得的數(shù)字伏在桌上計算。他說：“時間，時間，怎么費那么的時間呢?”愛迪生走過來，拿起那個空燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量?！?/p>
      助手立刻讀出了數(shù)字。．
      愛迪生說：“這是多么容易的測量方法啊，它又準(zhǔn)確，又節(jié)省時間，你怎么想不到呢?還去算，那豈不是白白地浪費時間嗎?’’
      助手的臉紅了。
      愛迪生喃喃地說：“人生太短暫了，太短暫了，要節(jié)省時間，多做事情啊!” ·
      名人名言
      明日復(fù)明日，明日何其多!少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。放棄時間的人，時間也放棄他?！勘葋?合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！喔?/p>
      你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！惶m克林 時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?/p>
      15．早晨我該做什么
      設(shè)計意圖
      早晨是一天的開始，也是一天中最繁忙的時候。讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，讓繁忙的早晨成為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的好時段，就能使繁忙的早晨不再忙亂。教學(xué)目標(biāo)
      (1)讓學(xué)生學(xué)習(xí)洗臉和疊被的基本技能。
      (2)讓學(xué)生建立責(zé)任意識，學(xué)習(xí)自我約束，自我管理。不給父母添麻煩。(3)讓學(xué)生感悟自己的勞動貢獻(xiàn)：由于自己的自我服務(wù)，減輕了父母的忙碌。教學(xué)重·難點
      (1)學(xué)會洗瞼和整理自己的小床。
      (2)檢查督促學(xué)生每天自己洗臉穿衣的情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生生活自理的良好習(xí)慣。課時 2課時。教學(xué)過程
      第一課時
      一、活動導(dǎo)入
      組織討論和交流：我是小學(xué)生了，繁忙的早晨我應(yīng)該做些什么呢?  討論應(yīng)包含兩層意思：
      (1)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，“早晨我做了些什么?”為討論活動的開展做好鋪墊。提問：今天早晨起床你做了些什么?爸爸、媽媽又做了些什么呢?你覺得早晨忙嗎?  盡量讓孩子們多講講，特別關(guān)注比較特殊的家庭(例如，單親家庭，有老人、有病人的家庭）。讓孩子們體會早晨父母的繁忙，努力發(fā)現(xiàn)和肯定孩子們做得好的地方。(2)繁忙的早晨不給父母添麻煩?！拔覒?yīng)該做些什么?”
      談話：通過前面的交流，讓孩子們知道繁忙的早晨我們小學(xué)生應(yīng)該做哪些事情。
      讓學(xué)生知道：按時起床、不睡懶覺、自己穿衣服、自己洗臉、刷牙、自己疊被子，這些都是一個小學(xué)生應(yīng)該做的。
      二、主題活動 活動一：學(xué)學(xué)做做
      洗臉是每個人每天少不了的工作，學(xué)會了洗臉就能給父母減少麻煩，也增強了自己的自理能力。
      可以先了解學(xué)生對洗臉的掌握情況和熟練的程度，這樣會讓活動更有實效和針對性。提問：你會洗臉嗎？
      早晨你是自己洗臉，還是爸爸、媽媽幫你洗臉?或者是在爸爸媽媽的幫助下洗臉? 讓會洗臉的學(xué)生上臺給大家表演自己洗臉的方法和步驟，邊講邊示范。
      師要肯定學(xué)生做得好的地方，同時糾正學(xué)生不規(guī)范和錯誤的洗臉方法。組織全班同學(xué)觀摩、討論、交流，歸納出洗臉的步驟和方法。
      洗臉活動中需要強調(diào)的是洗臉的步驟：
      先洗眼部，如果眼睛睫毛上粘有眼屎，要先用溫水將眼睫毛浸濕，等眼屎濕潤后，再用毛巾洗，這樣才容易洗干凈。眼睛是很重要的視覺器官，又是最容易被細(xì)菌和病菌感染的部位，所以，眼部需要特別保持清潔，洗臉帕也最好是個人專用，以免傳染眼病。其次是耳部的清洗需要注意，耳部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，凹凸較多，是最不容易清洗干凈的。活動二 學(xué)生反復(fù)練習(xí)掌握要領(lǐng)。
      讓掌握好要領(lǐng)的同學(xué)作示范，同座位的同學(xué)可相互觀摩，相互學(xué)習(xí)?；顒又幸皶r評價。
      三、布置課后任務(wù)
      同學(xué)們都學(xué)會了洗臉，今后每天早晨都要堅持自己洗臉，下節(jié)課老師要檢查看誰做得最好。
      了解一下，在冬天洗臉時我們應(yīng)該怎樣預(yù)防皮膚干裂和生凍瘡。
      第二課時
      一、活動導(dǎo)入
      提問：早晨你們堅持自己洗臉了嗎?你覺得自己的事自己做，心里愉快嗎? 了解學(xué)生早晨是否自己洗臉了，對學(xué)生進(jìn)行評價。對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚。
      二、主題活動
      ◆學(xué)學(xué)做做
      提問：每天早晨我們除了自己洗臉，還應(yīng)該做什么呢?  整理小床是小學(xué)生早晨應(yīng)該做的事。整理小床的主要工作就是疊被子。
      活動一： ．
      教師投影疊被方法。
      提問：會疊被子嗎?觀察過爸爸、媽媽是怎樣疊被子的嗎?想試試嗎?（今天回家在爸爸媽媽的指導(dǎo)下）。
      活動二：
      學(xué)生練習(xí)疊被方法。
      回家先用自己的毛巾、小方巾等代替小被子進(jìn)行練習(xí)，掌握疊被方法。學(xué)會方法后，再用被子實際演練一下。2．穿衣服
      穿毛背心和校服外套。
      根據(jù)情況，結(jié)合實際補充：穿衣訓(xùn)練?！粝胂胱鲎觯骸罢l對，誰不對?”
      讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。
      通過討論讓學(xué)生明白：準(zhǔn)時起床不睡懶覺，自己穿衣、洗臉、刷牙，整理自己的小床，按時上學(xué)，都是小學(xué)生應(yīng)該做到的。
      如果在做好自己的事后，還能做一些力所能及的小事，例如，準(zhǔn)備或收拾碗筷，那就能更多地分擔(dān)父母的壓力。
      三、全課小結(jié)
      早晨要做的這事情，看起來都是小事，要做好一次兩次很容易，要天天堅持做好就不那么容易了。你們有沒有信心堅持下去呢?  我們一定要堅持!
      第三課時
      一、活動導(dǎo)入
      檢查學(xué)生每天早晨堅持做了些什么和做的情況?進(jìn)行評比，特別關(guān)注父母的評價。
      二、主題活動  1．游戲
      以小組為單位進(jìn)行穿衣比賽。目的是讓學(xué)生更加熟練地掌握穿衣的要領(lǐng)，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)性，尋找其中的樂趣。2．游戲方法
      （l）在場地上畫一條起跑線，前方若干米處設(shè)立一個自我服務(wù)區(qū)。
      （2)將學(xué)生分為人數(shù)相同的若干組，在起跑線后排成一路縱隊。(3)游戲開始,各組排頭的同學(xué)跑向自我服務(wù)區(qū)。(4)到達(dá)自我服務(wù)區(qū)后，穿好裁判事前準(zhǔn)備的衣服。(5)然后跑回拍第二個同伴的手，自己站到排尾。
      （6）第二個同學(xué)繼續(xù)完成同樣的任務(wù)，依次輪回。直至每一個同學(xué)都完成任務(wù)。速度快的組為勝。3．游戲規(guī)則
      (1)任務(wù)要裁判檢查合格才算完成。(2)接受任務(wù)的同學(xué)要拍手后才能起跑。4．游戲編排和改變方法
      （1）游戲可以在室內(nèi)進(jìn)行，也可以在戶外進(jìn)行。場地可大可小，距離可遠(yuǎn)可近。
      (2)參加游戲的同學(xué)人數(shù)可根據(jù)需要編組。
      (3)游戲中的任務(wù)可換成本課中學(xué)習(xí)的任何一種技能，或把兩個任務(wù)串在一起。（4）還可以采取團(tuán)隊合作的方式進(jìn)行。
      例如，聽到裁判的口令，在第二個小伙伴的幫助下穿好衣服向自我服務(wù)區(qū)前進(jìn)；到達(dá)服務(wù)區(qū)后，再脫下衣服返回。
      (5)任務(wù)可以由任課教師自由組合。
      三、全課小結(jié) 教學(xué)輔助資源
      正確的洗手方法
      (1)在水龍頭下把手淋濕，擦上肥皂或洗手液?！?2)搓手心、手臂、指縫相對搓揉20秒。． ．．
      掌心相對，手指并攏相互摩擦；手心對手背沿指縫相互搓擦，交替進(jìn)行；掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦；一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交替進(jìn)行；彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交替進(jìn)行；搓洗手腕，交替進(jìn)行。(3)用清水把手沖洗干凈。
      (4)用清水將水龍頭沖洗干凈，再關(guān)閉水龍頭。
      （5）冬天，可用干凈的毛巾或紙巾擦干或烘干機烘干；夏天，可將手甩一甩，甩掉手上殘留的水(盡量甩進(jìn)洗手池，不要甩到別人身上)，然后讓手自然晾干，這樣，可以節(jié)約紙和電。
      16．我的小書包
      設(shè)計意圖
      所有的小學(xué)生都有一個好伙伴——小書包。他們里面裝的物品也都差不多，大多有學(xué)具、書、本子、筆之類的學(xué)習(xí)用品。有的學(xué)生的小書包整理得井井有條，而有的學(xué)生卻為了一本要交的作業(yè)本，得把整個書包翻個遍。通過整理書包，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。教學(xué)目標(biāo)
      （1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理書包的基本方法。（2）學(xué)習(xí)自我管理，從整理書包做起。
      （3）養(yǎng)成每天整理書包的好習(xí)慣。并感受其中的樂趣。教學(xué)重·難點
      學(xué)會按需要劃分區(qū)域整理自己的小書包。長期堅持自己整理書包。教學(xué)準(zhǔn)備
      每個學(xué)生準(zhǔn)備書包、書本、文具、水杯和其他用品。課時建議  2課時。教學(xué)過程
      第一課時
      一、情景導(dǎo)入活動
      搞個小小的書包展覽會，看看全班同學(xué)有哪些不同外形的書包，讓學(xué)生知道，不管書包的外形有多大的差異，但是書包的功能都是相同的。
      在展覽會上組織學(xué)生交流、討論。
      提問：你整理過書包嗎?你會整理書包嗎?整理過的書包和沒有整理過的書包有什么不一樣??  了解學(xué)生的現(xiàn)狀，每天的書包是自己整理，還是家長幫你整理，或者是在家長的幫助下自己整理。要讓學(xué)生建立自己的事情自己做的觀念和意識。
      討論：書包怎樣整理最方便使用?  學(xué)習(xí)用品要分類放，位置要相對固定。
      二、主題活動
      ◆學(xué)學(xué)做做
      學(xué)習(xí)整理書包
      活動一： 認(rèn)識自己的小書包。
      每個同學(xué)都仔細(xì)觀察自己的小書包，看看它分成幾層，每一層在什么位置，有多大，適合放什么東西?；顒佣?/p>
      學(xué)習(xí)整理書包。根據(jù)自己書包的結(jié)構(gòu)和前面的討論，將書本、文具和其他物品分區(qū)放置，這樣使用起來才方便。
      (學(xué)習(xí)用具的分類方法可以不同。但是文具盒、記事本、水杯和放雜物的位置應(yīng)該是固定的)整理時，跳繩和抹布要用塑料袋先裝好，再放進(jìn)書包里。因為這兩樣?xùn)|西細(xì)菌較多，跳繩還容易散亂。水杯最好單獨放置，以保持清潔。
      相互觀摩，看看誰的分類更合理。
      活動三：
      整理文具。幾支削好的鉛筆、橡皮擦、尺子等，把它們整齊地放在文具盒或筆袋里。文具盒或筆袋里最好有一張自己的課表，這樣你整理要用的文具和課本時，心里會更有數(shù)。
      書包需要天天整理。每天晚上睡覺前，根據(jù)自己的課表準(zhǔn)備好第二天要用的書、本子、學(xué)具、文具和記事本，還要帶上老師要求的其他用品。，玩具和其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，最好不要放進(jìn)書包里。它們會分散你的注意力，影響你的學(xué)習(xí)。
      三、布置課后任務(wù)
      會整理書包了就要堅持天天整理，下次上課我們首先要檢查，看誰的書包整理得最好，使用起來最方便。
      第二課時
      一、活動導(dǎo)入
      提問：你今天的書包整理了嗎?你每天都堅持整理書包了嗎?  讓學(xué)生進(jìn)行自評。然后，以小組為單位，檢查同學(xué)們整理書包的情況。看看比比誰的書包最整潔。
      另外，教師還要檢查教材后面的評價表，了解學(xué)生在家整理書包的情況，做到心中有
      數(shù)，并給予點評和建議。
      二、主題活動 學(xué)學(xué)做做
      活動一：
      感受整理書包會給我們帶來便利。
      一個不公平的比賽：
      教師讓某同學(xué)閉眼，然后將他整理好的書包故意弄亂，甚至可以將文具從文具盒里拿出，放在另外的地方。睜開眼后，讓他與另一同學(xué)比賽。教師發(fā)令：上××課，請馬上拿出××?xí)蛞觥痢磷鳂I(yè)，請拿出××文具，開始!看誰拿得又準(zhǔn)又快。比賽完了讓學(xué)生進(jìn)行點評。
      這個游戲很有趣，能讓學(xué)生在快樂的氣氛中感受到了整理書包給我們的學(xué)習(xí)生活帶來的便利。
      活動二：
      整理自己的小課桌
      我們除了整理自己的小書包外，還有個重要的工作，就是整理自己的小課桌。
      提問：同學(xué)們學(xué)會了整理自己的小書包，會整理自己的小課桌嗎?  當(dāng)你走進(jìn)一間教室，如果你看到的是：布置井然有序，課桌椅整整齊齊，地面干干凈凈，每張課桌都非常整潔。你會有什么樣的感覺呢?(在這樣的環(huán)境里你學(xué)習(xí)起來會更有勁)又該怎樣整理自己的小課桌才好呢?  每節(jié)課上課前都需要準(zhǔn)備好這節(jié)課需要的書、本子、學(xué)具等。這些東西在桌面要擺放整齊、到位。
      練習(xí)：書和本子可統(tǒng)一放在桌子的角上，本子放在書的下面；文具盒靠著書本，放在書的旁邊?；蚋鶕?jù)老師的要求統(tǒng)一擺放。
      用過了的書本可放回書包里或暫時放在抽屜里，放學(xué)時再整理帶走。．
      活動三：
      課桌整理大賽(1)主持人：教師。
      (2)參賽人員：全班同學(xué)以小組為單位參加。(3)評委：選兩個同學(xué)。(4)評分標(biāo)準(zhǔn)：  1)滿分為1 00分。2)在規(guī)定時間內(nèi)完成。
      3)桌面整理到位，桌面等擦拭干凈，抽屜里擺放整齊。4)拿到學(xué)習(xí)用具時，能迅速準(zhǔn)確無誤，并且不把抽屜翻亂。5)學(xué)習(xí)用具在桌面擺放到位。
      6)按要求學(xué)習(xí)時，坐姿端正，學(xué)習(xí)專注，學(xué)習(xí)效率高。(5)比賽程序：
      1)在三分鐘內(nèi)整理好課桌，并端坐在桌前。2)請拿出課本及相關(guān)用具準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課。3)請拿出字典等學(xué)習(xí)用具，完成試卷。(6)評委評分、統(tǒng)分。(7)公布成績并頒獎。
      ◆想想做做
      1．“怎樣背書包才是正確的呢?看看誰對，誰不對，為什么?”
      教材上第一和第三幅圖中學(xué)生的背包姿勢是正確的。讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。
      通過討論讓學(xué)生明白，我們都正處在生長發(fā)育時期，正確的背包姿勢才不會影響我們身體的正常發(fā)育。
      不正確的背包姿勢會使我們身體受力不均衡，不科學(xué)，影響我們站立、行走的姿勢，致使身體發(fā)育受影響。
      2．“看看誰的書包整理得最整齊?！?/p>
      每個同學(xué)的書包結(jié)構(gòu)不一樣，書本、文具的分區(qū)也就不一樣，但是都有一個共同的整理標(biāo)準(zhǔn)：整潔、合理、使用方便。
      這些需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)。和第一課一樣，重點在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。堅持每天做好這項準(zhǔn)備工作。
      讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，并邀請父母參與評價活動，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
      三、小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。
      整理書包對每個學(xué)生都很重要，一定要長期堅持下去。
      教學(xué)輔助資源
      拉桿書包是近幾年出現(xiàn)的新產(chǎn)品，價格較貴。它雖能減輕學(xué)生負(fù)重，但是也有不少弊端。
      可以組織學(xué)生對此產(chǎn)品進(jìn)行一次評估。評估中要隱含科學(xué)消費、合理消費的觀念。
      17．文具是我的好朋友
      設(shè)計意圖
      刨筆刀和橡皮擦是一年級的學(xué)生使用頻率最高的學(xué)習(xí)用具，掌握了刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法，就掌握了一項自己管理自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)
      (1)掌握刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法。(2)進(jìn)行愛護(hù)清潔和注意安全的教育。(3)讓學(xué)生感受自我服務(wù)的樂趣。教學(xué)重·難點
      掌握刨筆刀的正確使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：幾種不同造型的刨筆刀，刨筆刀的主要結(jié)構(gòu)分解圖。
      學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個刨筆刀，幾支需要削的鉛筆，一個橡皮垮，少量紙、布頭和廢報紙。課時建議  2課時。教學(xué)過程
      第一課時
      (1)讓學(xué)生看圖認(rèn)識一些文具，以及他們的功能。
      (2)讓學(xué)生從中找出自己最常用的文具——鉛筆、刨筆刀、橡皮擦。
      提問：你認(rèn)識這些文具嗎?它們有什么作用?你每天用得最多的是哪些?你能把它選出來嗎?  在談話和交流的過程中讓學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)自己管理自己的學(xué)習(xí)生活，就是從這一件一件的小事做起。掌握了刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法，就掌握了一項自己管理自己學(xué)習(xí)生活的了不起的本領(lǐng)。
      二、主題活動
      ◆學(xué)學(xué)做做  1．學(xué)習(xí)刨筆刀的使用(1)認(rèn)識刨筆刀的構(gòu)造。
      提問：這些刨筆刀有什么不同的地方?  你注意到了嗎，不管外形有多大的區(qū)別，可他們都有一個共同的特征，都有刀片和刀架。各種各樣的刨筆刀都由刀片和刀架組成。刀架可以做成各種不同的形狀，使刨筆刀顯得生動美觀。但是它們的功能都是相同的。(2)用刨筆刀刨筆。
      組織學(xué)生按教材上的圖示學(xué)習(xí)刨筆。
      可以把學(xué)生分成兩人一組，初學(xué)時一人操作，兩人一起仔細(xì)觀察，認(rèn)真交流，特別注意小伙伴操作中的問題；第二次再交換操作。這樣可以避免不必要的浪費。注意不能使蠻勁，要邊刨邊觀察。
      如果發(fā)現(xiàn)鉛芯斷了，就要停下將刨筆刀清理干凈后再刨。否則斷掉的鉛芯會卡在刀架和刀片之間，使你無法操作，或繼續(xù)卡斷鉛芯。
      看見筆已經(jīng)刨尖，就要停止用力，取出鉛筆。如果一直刨，會將你心愛的鉛筆全刨成筆削。
      (3)收拾筆削。要養(yǎng)成愛護(hù)清潔的好習(xí)慣，將筆削接在廢報紙上，倒進(jìn)垃圾桶里。2．鉛筆的保管
      組織學(xué)生討論。
      提問：刨好的鉛筆應(yīng)該怎樣管理?告訴大家你是怎么做的?你的小伙伴又是怎么做的?哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠？可以怎樣改進(jìn)？
      3．認(rèn)識異型鉛筆
      有的鉛筆形狀是橢圓形的，只能用小刀削。可由教師演示削這種鉛筆，學(xué)生觀摩。教師要告訴他們，這種筆一般用在專業(yè)繪圖上，我們現(xiàn)在還用不上這種筆，也不能自己用小刀削，容易傷到手。
      第二課時
      一、導(dǎo)入活動
      課前大比拼：讓所有的學(xué)生都參與，打開自己的文具盒或筆袋，比比誰的課前準(zhǔn)備做得最好。
      (1)是否按老師的要求準(zhǔn)備好了足夠的鉛筆(通常要求準(zhǔn)備3～4只鉛筆)。(2)每支鉛筆是否都刨好了。(3)其他的學(xué)習(xí)用具是否準(zhǔn)備齊全。
      及時進(jìn)行評比、獎勵。
      二、主題活動  1．橡皮擦的使用
      提問：你知道字寫錯了可以用哪些方法修改嗎?(橡皮擦、涂改液、修正紙·?··)用鉛筆寫的字，修改起來最方便和科學(xué)的方法是什么?你是怎樣使用橡皮擦的？ 請同學(xué)給大家作個表演，讓大家討論討論：他的方法好在哪里?還有哪些地方需要改進(jìn)?怎樣可以做得更好?(1)使用橡皮擦?xí)r，需要兩只手配合，左手手指張開按住紙張，右手握橡皮擦，用合適的力來回擦拭。如果用力過大或紙沒按住，都可能將紙擦破或擦皺。
      擦橡皮擦?xí)r用力的大小，要根據(jù)字跡的深淺和紙張的厚度決定。紙張越薄，越需要輕輕用力，小心擦拭。如字跡太深可多擦幾次，直至擦干凈為止。(2)橡皮擦的清潔管理。
      橡皮擦變臟了，只需將表面一層的污垢去掉，就又會是干干凈凈的了。去掉表層污垢的方法很多。例如，在布上摩擦，用手搓掉表層，在桌面摩擦，等等。
      在掌握要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。2．橡皮擦的選擇
      問題：市面上的橡皮擦很多，怎樣的橡皮擦更適合我們使用?你有這樣的經(jīng)驗嗎?  讓學(xué)生自主交流幾分鐘，再在全班交流。
      現(xiàn)今的橡皮擦有各種不同的種類，能滿足各種不同的需求。
      有些鉛筆的尾部設(shè)有一個小小的橡皮擦。這些橡皮擦多是粉紅色的，表面是光滑的膠質(zhì)。它們在大部分場合均有好的表現(xiàn)，但有時也會弄臟紙面。如果用力太重，橡皮擦還有可能弄破紙張。當(dāng)筆跡被擦去后，橡皮擦?xí)粝職堅诩埳?。如果清理不善，這些殘渣會在紙上留下痕跡。
      一般的文具店還有許多不同顏色和造型，或帶著香味的橡皮擦。這種香味是一種揮發(fā)性油，如果把塑料和橡皮擦放在一起久了，由橡皮擦揮發(fā)出來的油(有機溶劑)能少量溶解塑膠，這樣就造成了我們見到的橡皮擦腐蝕在文具上面的現(xiàn)象。這些橡皮擦也不能很好地擦掉紙上的筆跡。
      柔軟的聚乙烯基橡皮擦和藝術(shù)家常用的橡皮擦稱為軟橡皮。它的強度使它不會留下殘渣，故其壽命比其他橡皮擦要長。它也擁有塑膠的質(zhì)感，與普通橡皮擦擁有同樣功能。這種橡皮擦比粉紅色橡皮擦柔軟，故不容易損毀紙張，比較適合同學(xué)們使用。
      ◆想想做做
      (1)“鉛筆芯很容易折斷，我們在使用時應(yīng)該注意什么?“  看圖討論，學(xué)會正確地使用和妥善管理鉛筆。(2)“誰做得對?誰做得不對?為什么?”  讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。
      通過討論讓學(xué)生明白，安全是最重要的。左邊兩幅圖顯示的做法是錯誤的：咬筆既不衛(wèi)生，又容易咬斷筆芯，給自己的學(xué)習(xí)帶來不必要的麻煩；用很尖的鉛筆做游戲，與同學(xué)面對面地對打，有很大的安全隱患，嚴(yán)重的可能將眼睛戳傷或戳瞎，千萬不能這樣做。不正確地使用鉛筆會給自己和他人造成威脅和傷害，給自己或他人帶來痛苦。
      三、小結(jié)全課。
      文具的自我管理及文具使用中的安全注意事項。
      板書設(shè)計： 1 4．文具是我的好朋友 鉛筆 刨筆刀 橡皮擦
      1、管理和使用
      2、有關(guān)的安全注意事項
      教學(xué)輔助資源
      搖柄式刨筆刀
      這種刨筆刀，由殼體、刨削面、刀片、儲屑腔、底蓋組成。其刨削面被刀刃縫分為前后兩部分，其特點是前刨削面為水平面，后刨削面與前刨削面之間的夾角約為3°，刀刃與刨削面寬度方向之間的夾角約為1°，刀片為雙刃刀片。這種刨筆刀既不易折鉛，又容易使用，使用時還很省力，而且使用壽命長。
      橡皮擦的新用途：擦除電腦內(nèi)存條的塵污；擦除手機外殼的污垢?
      18．教室的整潔靠我們
      設(shè)計意圖
      班級就像一個大家庭，教室就是我們的家。要讓我們的家更加美麗、更加整潔，讓同學(xué)們在這個家里愉快地生活、學(xué)習(xí)，幸福地成長，我們就得學(xué)會自己管理自己的家。教學(xué)目標(biāo)
      (1)學(xué)習(xí)做清潔的基本程序，掌握每一個程序的基本方法和要領(lǐng)。(2)讓學(xué)生感悟，教室變得更加美麗、整潔，是我們勞動的貢獻(xiàn)。教學(xué)重·難點
      清潔地面的正確方法。怎樣將桌椅每個部分都擦拭干凈。教學(xué)準(zhǔn)備 清潔用具。課時建議  2課時。教學(xué)過程
      第一課時
      一、導(dǎo)入活動
      1．看圖——整潔明亮的教室
      地面干干凈凈，桌椅整整齊齊，窗戶一塵不染，讓人賞心悅目的教室。
      提問：看了圖中的教室你有什么樣的感覺?為什么?教室里給你留下印象最深的是什么?你覺得最好的地方在哪里?  2．組織學(xué)生討論
      為了教室的清潔，我們能做什么?  討論中應(yīng)包含兩層意思：一是清潔的打掃，二是清潔的保持。
      二、主題活動
      ◆學(xué)學(xué)做做
      1．教室的通風(fēng)透氣
      提問：你知道教室為什么需要開窗開門，通風(fēng)透氣嗎?(特別是在寒冷的季節(jié))教室屬于人口密集的區(qū)域，每天至少三次，每次不得少于l 0分鐘的通風(fēng)換氣，保持教室內(nèi)空氣清新。這樣可以預(yù)防傳染病的流行，特別是經(jīng)空氣傳染的疾病。2．擦黑板
      擦黑板要有規(guī)律地擦，你可以左右擦，也可以上下擦；不能左一下，右一下，上一下，下一下地亂擦。另外，擦黑板動作不要太猛，盡量避免粉塵的飛揚。
      黑板要定期清洗，用濕毛巾擦拭，去掉表面污漬。黑板刷也要定期清潔，這樣黑板才能擦得干凈。
      在教學(xué)的過程中，可讓學(xué)生示范，并請同學(xué)上講臺演練。3．清潔地面
      提問：清潔地面要怎樣做才能打掃得干凈?有哪些工作需要做?先做什么?后做什么?  地面要先清掃后拖；掃地時要有規(guī)律地掃。
      可以幾個同學(xué)合作掃。從前往后，或從后往前都行。掃帚要貼著地面輕輕地把垃圾往前掃，以免揚起灰塵。將垃圾掃成一堆后再掃進(jìn)簸箕里，倒進(jìn)垃圾桶。
      拖地也要有規(guī)律，可按照掃地的順序拖地。拖地時拖把不能太濕。拖把用臟了就要清洗干凈后再繼續(xù)拖。
      拖把在搬運的過程中，要布條向下豎著拿，不要橫著或扛在肩上。
      如果地面太臟，可以在太臟的地方先澆上一些水，并撒上一些洗衣粉，再用拖把拖。這樣效果會很好。
      清潔地面的方法，可采取小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行。
      先小組討論，籌劃；再每組推選一名代表，選擇一項任務(wù)’，參加示范和示范演練。要重點強調(diào)同學(xué)之間的協(xié)作與配合。
      三、小結(jié)全課。布置作業(yè)：
      每個同學(xué)回家至少練習(xí)一次清潔地面的工作?？梢院图议L其同完成，并請家長對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行評價簽字。
      第二課時
      一、活動導(dǎo)入
      談話：了解學(xué)生回家完成作業(yè)的基本情況。對完成情況良好的同學(xué)進(jìn)行表揚。
      二、主題活動
      ◆學(xué)學(xué)做做
      提問：要讓我們的教室美麗、整潔，還需要我們做哪些事情?  1．清潔課桌椅
      可將學(xué)生分成2人一組，相互交流，相互觀摩，共同配合完成兩張桌椅板凳的清潔工作_ 將抹布浸濕，擰去多余的水，先抹桌面、椅面，再抹桌子和椅子的腳。抹布臟了就要清洗干凈后再抹。
      桌椅板凳可以定期用濕抹布沾上洗衣粉清潔一次，清潔后再用干凈抹布抹干凈。2．?dāng)[放桌椅板凳
      提問： 桌椅板凳怎樣擺放既整齊好看，又有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)?  桌椅板凳擺放的方式很多。根據(jù)全班人數(shù)的多少，可分成六列三個大組或八列四個大組；還可以只分小組，一個小組為一列。但是不管怎么分組，桌椅板凳都需要橫豎對齊，間隔相等。這樣教室看起來才整潔美觀。3．清潔用具的管理
      提問：你知道學(xué)校對清潔用具的管理，有什么要求嗎?  可以在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，再細(xì)化本班的管理方法。但是不管怎樣，清潔用具的管理都需要做到以下的要求：清潔用具擺放整齊；抹布、拖把要清洗干凈，放在通風(fēng)的地方，避免發(fā)霉損壞、滋生細(xì)菌。
      4．今天我當(dāng)值日生 ．
      提問：你做過值日生嗎?做值日生時你都干了些什么工作?你認(rèn)為還有什么工作是值日生可以做的和應(yīng)該做的?  值日生的哪些工作可以使我們的教室保持整潔和美觀?  組織學(xué)生討論：要保持教室的整潔和美觀，我們每個同學(xué)應(yīng)該怎樣做?(如果課堂時間允許，可以對全班同學(xué)進(jìn)行“值日生’’工作的訓(xùn)練)◆想想做做
      1、．“為了保持教室整潔，我們還應(yīng)該做什么?”
      可組織學(xué)生討論：教室的清潔工作固然很重要，但是保持清潔更為重要。每個同學(xué)都必須養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣，從自己做起。2．“看看誰做得對，為什么?”
      讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。
      通過討論讓學(xué)生明白，認(rèn)真踏實的工作態(tài)度是工作成敗的關(guān)鍵。
      三、小結(jié)全課。
      教室環(huán)境衛(wèi)生打掃及保持的相關(guān)注意事項 板書設(shè)計：
      5．教室的整潔靠我們
      美麗 整潔
      打掃 認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度
      干凈
      保持 良好衛(wèi)生習(xí)慣
       
      
    
      

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