第一篇：六年級上冊生命安全教育全冊教案

六年級上冊生命安全教育全冊教案

1課《生命只有一次》教案

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、珍愛食物，懂得食物幫助我們滋養(yǎng)身體。

2、懂得挑食不利身體成長。(二)行為技能訓(xùn)練

1、初步了解生命營養(yǎng)基本常識。

2、初步了解日常食物能提供哪些營養(yǎng)物質(zhì)。(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道購買包裝食品留心食品營養(yǎng)成分等信息。

2、知道缺乏營養(yǎng)給身體發(fā)育、身體健康等帶來不良后果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道生命需要營養(yǎng)，沒有營養(yǎng)的支持，生命就會停止。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解人體必需的七大類營養(yǎng)素以及它們對人體的作用。

四、教學(xué)方法

講授法 合作探究法 演示法 活動體驗(yàn)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)圖片。

六、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

1、觀看一段美食視頻。

2、同學(xué)們在享受美食的時候，考慮過食物中的營養(yǎng)跟我們身體的關(guān)系了嗎？（板書課題）

3、我們的身體就像一棵樹，如果沒有營養(yǎng)的滋養(yǎng)，就會枯萎。(二)讀議平安故事

1、在十八世紀(jì)發(fā)生了一件離奇的事，英國海軍艦隊(duì)出海打打仗，還沒有遭遇敵人，士兵們就集體得了一種奇怪的病，瀕臨死亡的絕境。在醫(yī)生們束手無策時，一種水果竟然治愈了這種病，這到底是怎么回事呢？請同學(xué)們看平安故事，看看到底是什么水果讓奇跡出現(xiàn)了。（學(xué)生自由讀故事）

2、同學(xué)們，為什么小小的檸檬竟能讓士兵們轉(zhuǎn)危為安？如果人體里缺少其它營養(yǎng)素又會怎么樣呢？

3、正如引言里所說，我們的生命之樹如果沒有營養(yǎng)的滋養(yǎng)，將會枯萎，那么我們身體到底需要哪些營養(yǎng)素呢，下面我們就來學(xué)習(xí)習(xí)近平安指南。

(三)學(xué)習(xí)習(xí)近平安指南

1、學(xué)習(xí)習(xí)近平安指南之前，我想問問大家：你們平時都喜歡吃什么食物？有沒有不喜歡吃的食物就拒絕吃的現(xiàn)象？

2、現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)習(xí)近平安指南，大家可以和周邊幾個同學(xué)一起學(xué)習(xí)，邊看邊討論：我們?nèi)梭w需要的營養(yǎng)素有哪些？（學(xué)生合作學(xué)習(xí)）

3、（學(xué)生交流時，出示這七大營養(yǎng)素的圖片）我們一定要認(rèn)識這些朋友，沒有了它們，我們的生命就會終止噢。

4、這些營養(yǎng)素都是從哪來的呢？對我們的成長有什么作用呢？同學(xué)們繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，可以看看后面的平安廣角，還可以結(jié)合你們平時的生活經(jīng)驗(yàn)來討論。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論）

5、學(xué)生交流。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解：這些營養(yǎng)素都是來自各種食物，七大營養(yǎng)素人體缺一不可。）

6、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了，我們身體需要七大營養(yǎng)素，這些營養(yǎng)素各有各的作用，缺一不可，因?yàn)檫@些營養(yǎng)素都是來自各種食物，所以我們要想健康成長，就要養(yǎng)成吃飯不挑食的好習(xí)慣。

（四）誦讀平安歌謠

1、七種營養(yǎng)素要想全部記住，還有些難度呢，同學(xué)們，聰明的編輯們把這七種營養(yǎng)素編成了歌謠，你們讀讀，是不是好記多了？

2、現(xiàn)在我給你們兩分鐘時間，看誰能在這么短的時間里記住這首歌謠。

七、演練設(shè)計(jì)

1、做一做。對照平安廣角和自己的經(jīng)驗(yàn)，填寫這份三餐營養(yǎng)卡，如果不知道自己所吃食物的營養(yǎng)成分，可以回家上網(wǎng)查找。填寫完后，看看自己和家人的食物里有沒有人體必需的七大營養(yǎng)素。

2、演一演。這項(xiàng)活動留待下節(jié)課前表演。課后查找資料，了解七大營養(yǎng)素對人體的作用，下次活動時，小組里每人扮演一種營養(yǎng)素并作自我介紹。

3、查一查。回家后，把自己喜歡吃的食物外包裝找來，查查上面的“主要成分”和“配料表”，看看有哪些營養(yǎng)成分。

平安廣角。讓學(xué)生了解日常食物能提供什么樣的營養(yǎng)物質(zhì)，為下一課學(xué)習(xí)做好知識儲備。

2課《誰說女子不如男》教案

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、懂得在日常飲食中確保營養(yǎng)全面均衡對健康成長的重要性。

2、從小養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。(二)行為技能訓(xùn)練

1、了解中國居民平衡膳食寶塔，懂得膳食全面均衡的常識。

2、了解只有不挑食，合理飲食，才能吃出健康來。(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道挑食導(dǎo)致營養(yǎng)不良。

2、知道營養(yǎng)不良不利身體成長、不利健康等后果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

懂得挑食不利健康成長，學(xué)會科學(xué)合理膳食。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解中國居民平衡膳食寶塔，吃出健康來。

四、教學(xué)方法

講授法 合作探究法 表演法 活動體驗(yàn)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

中國居民膳食均衡寶塔圖。

六、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

1、上課前，我想采訪我們班上的幾位同學(xué)。（采訪一胖同學(xué)）請問你平時喜歡吃什么，不喜歡吃什么？（采訪一位瘦同學(xué)）請問你吃飯?zhí)羰硢?？你最不喜歡吃的是什么？

2、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人體必需的七大營養(yǎng)素在不同的食物里，挑食就會導(dǎo)致我們身體缺乏某些營養(yǎng)素。剛才我采訪了兩位同學(xué)，大家應(yīng)該明白挑食會給我們帶來怎樣不良的后果了吧？同學(xué)們也可以反思一下，自己有沒有挑食的習(xí)慣？

(二)讀議平安故事

1、今天我們來認(rèn)識兩位因?yàn)樘羰辰o自己帶來苦惱的同學(xué)。（學(xué)生自由讀故事）

2、圓圓和豆豆為什么苦惱？他們以后該怎么辦呢？

3、讀了這個故事，有些挑食的同學(xué)可能也意識到自己的不對了，那么挑食到底有什么危害呢，我們該如何飲食才能保證營養(yǎng)全面呢？

(三)學(xué)習(xí)習(xí)近平安指南

1、請同學(xué)們自己讀一讀平安指南，看看挑食到底會有什么危害？（學(xué)生自由讀指南）

2、學(xué)生交流，了解挑食會導(dǎo)致營養(yǎng)不良及帶來的不良后果。

3、怎樣飲食才能讓我們均衡地吸收不同食物中的營養(yǎng)呢？這里有張圖（出示圖片），是營養(yǎng)學(xué)家針對我們中國人的體質(zhì)為我們設(shè)計(jì)的膳食寶塔。同學(xué)們仔細(xì)觀察，塔底的食物有哪些？塔中的食物有哪些？塔尖的食物有哪些？再看看旁邊相應(yīng)的克數(shù)，你能看明白這張圖嗎？

4、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生了解：塔底的食物要多吃，塔中的食物適量吃，塔尖的食物要少吃。為了自身的健康，要多吃對自己有好處的食物。

5、同學(xué)們，一張膳食寶塔圖，告訴我們科學(xué)健康的飲食標(biāo)準(zhǔn)，只要我們不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，我們一定能吃出一個健康的身體。

（四）誦讀平安歌謠

1、同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會科學(xué)飲食了嗎？誰來給我們說說？

2、把剛才大家的發(fā)言概括一下，就是這首平安歌謠了。相信大家一定會很快記住這首歌謠的。（學(xué)生自己讀背）

七、演練設(shè)計(jì)

1、演一演。早餐時，有同學(xué)不喜歡吃包子、喝菜湯，就悄悄地把包子扔了，把菜湯倒了，如果你是值日生，發(fā)現(xiàn)這種情況，你會怎樣勸告這些同學(xué)？（請

一、兩個同學(xué)上來表演）

2、做一做。請你們運(yùn)用自己學(xué)到的營養(yǎng)學(xué)知識，和爸爸媽媽一起制訂一份家庭晚餐食譜，然后填寫在這張表格上。下節(jié)課，大家把食譜表帶來，我們一起來評一評，看看誰是營養(yǎng)小能手。

八、平安廣角

學(xué)生自己閱讀了解世界衛(wèi)生組織推薦的食物，養(yǎng)成多吃這些有益健康的食物的習(xí)慣。同時，閱讀《多食之害》的選文，知道飲食要節(jié)制的養(yǎng)身之道。

3課《沖動的代價》教案

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會揚(yáng)長避短.互相幫助，互相配合，共同成長。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到同學(xué)之間平等的重要性。(二)行為技能訓(xùn)練 讓學(xué)生學(xué)會尊重異性。(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、懂得男女是平等的。

2、男孩能干的事情女孩也能干。

二、教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生知道男孩女孩都一樣；男孩能做的事情女孩也可以做，女孩能做的事情男孩也可以做。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生懂得男孩女孩各有優(yōu)勢，只有優(yōu)勢互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)互助，才能使自己更出色。

四、教學(xué)方法

PPT多媒體展示 小組討論 講故事

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、男生圍繞觀點(diǎn)“女孩能做的事情男孩也可以做”，搜集相關(guān)案例資料；女生圍繞觀點(diǎn)“男孩能做的事情女孩也可以做”搜集相關(guān)案例資料。

2、準(zhǔn)備《張衡發(fā)明地動儀》《黃道婆改進(jìn)棉紡織技術(shù)》《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》等視頻片段。

六、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們知道我們班有多少個男生，多少個女生嗎？

2、師：請男生說一說，你們在學(xué)習(xí)和生活中有什么優(yōu)勢？ 再請女生說一說，你們又有什么優(yōu)勢？

3、導(dǎo)入課題：是啊，男孩勇敢，女孩可愛；男孩灑脫，女孩細(xì)膩，男孩女孩各有各的優(yōu)勢，男孩女孩一樣好。（板書課題）

(二)感悟平安故事

1、生閱讀平安故事。引導(dǎo)學(xué)生思考：女生瑤瑤和男生王飛爭論什么？爭論的結(jié)果是怎樣的？張老師對他們說了什么？你覺得張老師的話對嗎？

2、學(xué)生交流這幾個問題。（引導(dǎo)學(xué)生圍繞“男孩女孩一樣棒”來說）(三)學(xué)習(xí)習(xí)近平安指南

1、看插圖，引導(dǎo)學(xué)生懂得男生女生各有各的優(yōu)勢，要團(tuán)結(jié)合作，才能共同進(jìn)步。

①看插圖，說說圖上畫了什么？ ②討論：你知道了什么？

2、播放《張衡發(fā)明地動儀》《黃道婆改進(jìn)棉紡織技術(shù)》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生懂得古代男女也是各有各的優(yōu)勢。

①播放視頻《張衡發(fā)明地動儀》《黃道婆改進(jìn)棉紡織技術(shù)》 ②小組交流：你了解了什么？

3、播放《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》視頻，引導(dǎo)學(xué)生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。

①播放《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》視頻。②交流：你明白了什么？

4、小小故事會，講述楊利偉和劉洋登月故事。讓學(xué)生深入明白男孩能做的事情，女孩也可以做。

5、拓展主題，讓學(xué)生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。女孩能做的事情，男孩也可以做。

①圍繞主題“男孩能做的事情，女孩也可以做”，引導(dǎo)學(xué)生交流。（用課前搜集的資料表述）

②圍繞主題“女孩能做的事情，男孩也可以做”，引導(dǎo)學(xué)生交流。（用課前搜集的資料表述）

6、了解“好”構(gòu)字原理

①PPT出示“好”字，說說“好”的結(jié)構(gòu)。

②小組討論：“好”字為什么是有“女”和“子”組成？ ③交流：你懂得了什么？

（四）齊唱平安歌謠

1、學(xué)生先熟讀。

2、再分組讀，接龍讀，最后背誦展示。

七、演練設(shè)計(jì)

1、想一想。

①PPT出示漫畫，學(xué)生仔細(xì)看。②思考：漫畫講述了一個什么故事？

③交流：圖上的爺爺、奶奶、爸爸做的對嗎？你覺得哪兒做的對，哪兒做的不對？

④討論：你會對他們說些什么？

2、說一說。

①生活中和同學(xué)們交往，你們合作做過哪些事情？請把你的故事講給大家聽。②講故事交流。（3個）

③四人為一小組，討論交流：女生有什么優(yōu)勢？男生有什么優(yōu)勢？

3、唱一唱。

①同學(xué)們看過《家有兒女》這部電視劇嗎？讓我們一起學(xué)唱《陽光男孩陽光女孩》這首主題曲吧?、赑PT播放音樂視頻，學(xué)生跟唱。

八、拓展廣角

1、講述中國重男輕女這一陋習(xí)，讓學(xué)生簡單了解。

2、閱讀《女子宜求學(xué)》，用自己的話說說《女子宜求學(xué)》的意義。

3、講述《女子宜求學(xué)》的背景資料。

4課《快樂度過青春期》教案

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、培養(yǎng)人與人之間互相平等、互相尊重的意識。

2、關(guān)愛弱勢群體。(二)行為技能訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)習(xí)近平等看待生命，不狂妄自大，也不妄自菲薄。

2、學(xué)習(xí)尊重他人，正確對待他人，尤其是弱勢群體。(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道人生而平等，生命無貴賤。

2、了解弱勢群體生活的艱辛，懂得尊重、關(guān)愛他們。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道每個人的生命是平等的，沒有貴賤之分。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生在日常生活中懂得尊重他人，關(guān)愛弱勢群體。

四、教學(xué)方法

質(zhì)疑問難法 講授法 合作探究法 情境體驗(yàn)法 表演法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備關(guān)于生命平等、尊重生命等故事或事例。

六、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

1、讀課題，你有何疑問？有何想法？

2、讓學(xué)生讀引言，了解本課內(nèi)容。

3、是的，每個人降臨于這個世界上，都是上天的眷顧，生命都是珍貴的，沒有高低貴賤之分。

(二)讀議平安故事

1、蘋果公司總裁先生喬布斯被查出胰腺癌導(dǎo)致肝功能衰竭，為了挽救他的生命，必須馬上進(jìn)行肝移植??可是，要進(jìn)行肝移植的病人很多，如果排到喬布斯至少需要6個星期的時間。試想一下，如果你是喬布斯，你會怎樣做？你是喬布斯的親人，你會怎么做？你是院長，你會怎樣做？你是那個提供肝源的機(jī)構(gòu)，你會怎樣做？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、那么院長和喬布斯是怎樣做的呢？咱們一起來讀讀平安故事吧。（學(xué)生自由讀故事，然后交流他們的做法。）

3、從院長和喬布斯的做法上，你受到什么啟發(fā)？(三)學(xué)習(xí)習(xí)近平安指南

1、理解生命平等。什么是人格？你能聯(lián)系實(shí)際說說什么叫人格平等？什么叫法律面前人人平等嗎？（學(xué)生交流后，老師也用一兩個故事或事例來詮釋人格平等和法律面前人人平等的含義。）

2、學(xué)會尊重生命。我們都學(xué)過《丑小鴨》的童話故事，試想一下，如果鴨媽媽和那些小鴨們知道丑小鴨是一只白天鵝時，還會那樣對它嗎？在你身邊有這樣的故事嗎？

3、關(guān)愛弱勢群體。讀了指南，我們了解了弱勢群體都有哪些人，那你們知道有哪些法律、法規(guī)是維護(hù)他們的合法權(quán)益的嗎？（簡單介紹一些相關(guān)法律、法規(guī)。）今后你打算怎么去關(guān)心、幫助他們呢？

4、每個人都是獨(dú)立的生命個體，有做人的尊嚴(yán)，也受到法律的保護(hù)，當(dāng)然如果犯了法，也將會受到法律的制裁。所以我們應(yīng)該愛自己，重他人，尤其面對一些弱勢群體，更要主動去關(guān)心、幫助他們，讓這個社會變成一個和諧、溫暖的大家庭。

（四）誦讀平安歌謠

1、學(xué)生齊讀歌謠。

2、“不卑不亢不虛妄”是什么意思？你知道該怎樣做到嗎？

3、男生和女生來進(jìn)行一場對抗賽，看看誰能先背會這首歌謠？

七、平安演練及建議

1、演一演。讀文中的場景，想一想：作為家長該怎樣做才能給自己的孩子樹立一個尊重他人的表率？指名一兩個同學(xué)演一演，同學(xué)之間評一評 ：斯斯爸爸這樣教育斯斯對不對？

2、說一說。讀案例，你覺得這兩個同學(xué)做得對嗎為什么？？如果你是那個被同學(xué)稱為“門栓”的同學(xué)，你會怎么辦？

3、寫一寫。讓學(xué)生上臺來體驗(yàn)盲人走路，然后談?wù)勛约旱捏w會。同學(xué)們，我們以后該怎樣對待這些弱勢群體？請將自己的打算寫下來。

八、平安廣角

請同學(xué)們自由閱讀這兩個故事，然后交流自己的讀后感。5課《家人酒駕要勸阻》教案

一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、面對超載校車怎樣做出抉擇。

2、對安全乘車有正確的認(rèn)識。(二)行為技能訓(xùn)練

1、學(xué)會識別超載校車。

2、碰到超載校車應(yīng)主動換乘他車。(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、能準(zhǔn)確判別校車是否超載。

2、知道超載校車會帶來危險的后果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

面對超載校車怎樣做到不坐。

三、教學(xué)難點(diǎn)

對乘坐超載校車的危害的認(rèn)識及現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際行動。

四、教學(xué)方法

講授法 討論法 演示法 發(fā)現(xiàn)法 活動體驗(yàn)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

師：多媒體課件；標(biāo)準(zhǔn)校車掛圖。

生：課前搜集了解超載校車的危害；了解什么樣的校車為標(biāo)準(zhǔn)校車。

六、教學(xué)過程

(一)課前談話，導(dǎo)入新課

教師談話：同學(xué)們，從上學(xué)以來，你們坐過校車嗎？坐校車時是否很多學(xué)生擠在一輛車?yán)锬?？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師指出：面對人員擠得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男＼?，我們怎樣做呢？今天的課文將告訴你怎樣去做。（揭示并板書課題：超載校車我不坐）

(二)讀議平安故事

病房里，小學(xué)五年級的明明在前幾天發(fā)生的一場車禍中受傷，剛動完腿骨手術(shù)，正在痛哭。

那天，媽媽送明明去坐校車上學(xué)時發(fā)現(xiàn)面包車?yán)镆呀?jīng)塞滿了學(xué)生。她猶豫了一下，但想到上班時間快到了，還是將明明塞進(jìn)了超載的校車。

當(dāng)校車行至一處彎道口時，突然駛過來一輛貨車，校車司機(jī)為了避開貨車，猛地把方向盤一打，因車上人太多，重心不穩(wěn)，發(fā)生側(cè)翻。

后經(jīng)警方證實(shí)，該車并非標(biāo)準(zhǔn)的校車，而是用面包車改裝的，核定載客9人，實(shí)載20人，屬嚴(yán)重超載。

師：讀了剛才的故事，你知道校車有哪些危害嗎？什么的校車屬于超載呢？(三)學(xué)習(xí)習(xí)近平安指南

1、讀文。學(xué)生自由讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，讀后自己說說什么樣的校車屬于超載？校車 超載有哪些危害，并請學(xué)生說一說你有什么感受？教師根據(jù)學(xué)生回答歸納：每輛校車車門處都標(biāo)有核定人數(shù)。如果車內(nèi)人數(shù)多了，就表明超載了。車輛超載時，如果突遇緊急情況，車子一時難以停下來。而且長期超載，會使車輛機(jī)器零件磨損加快，導(dǎo)致車輛安全性能迅速下降，容易引發(fā)道路交通事故。

教師小結(jié)：根據(jù)《校車安全管理?xiàng)l例》規(guī)定，校車載人不得超過核定的人數(shù)，凡超過核定人數(shù)的被視為超載。

目前，有少數(shù)校車經(jīng)營者，為了節(jié)約成本，提高營運(yùn)效益，往往超載，有的還嚴(yán)重超載。

2、討論。

師：校車超載有哪些危害呢？

讓學(xué)生自己充分地說，同桌同學(xué)即時點(diǎn)評說得對不對，并簡單說明理由。教師小結(jié)：如果車輛超載，車輛制動時，剎車距離延長；長期超載機(jī)器零件磨損加快，導(dǎo)致車輛安全性能迅速下降，容易引發(fā)道路交通事故。

3、交流。

你打算怎樣乘坐校車，面對超載校車我們該采取怎樣的措施？讓學(xué)生自由補(bǔ)充。

4、展示。

學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的標(biāo)準(zhǔn)校車圖片向全班同學(xué)展示，看看誰收集的校車圖片是規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的，然后讓學(xué)生熟記此張圖片，記住該車型。

（四）誦讀平安歌謠

教師板書或貼出“平安歌謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背。校車上學(xué)真方便，超載與否細(xì)分辨。沒有空座我不上，點(diǎn)名之后進(jìn)里面。

七、實(shí)踐操練，提升能力 引導(dǎo)學(xué)生完成“平安演練”中的兩道練習(xí)題。

1、演一演

幾名學(xué)生在路邊等校車，車來了，但是車子上擠滿了人，這時應(yīng)該怎么辦呢？演一演。

2、查一查

在班上做一次調(diào)查，看看你所在的班級有多少同學(xué)坐過超載校車，并勸勸這些同學(xué)以后不要坐超載校車。

八、實(shí)踐設(shè)計(jì)

教師組織學(xué)生到就近的幼兒園去看一看校車的樣式及款型，親身感受一下標(biāo)準(zhǔn)校車模樣

6課《安全帶

保安全》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、在馬路上行走時要有規(guī)范意識。

2、從小養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣。

(二)行為技能訓(xùn)練

1、了解追車和扒車是一種妨礙交通安全的違法行為。

2、初步養(yǎng)成規(guī)范乘車的良好習(xí)慣及自覺產(chǎn)生規(guī)勸違規(guī)乘車的意識和舉動。

(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、行走在馬路上遇到過往車輛不能追趕。

2、知道追車扒車可能會帶來危險的后果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解追車扒車的危險，并對出現(xiàn)不良行為能及時進(jìn)行阻攔和制止。

三、教學(xué)難點(diǎn)

現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生面對他人的不良行為會不會受到他人的唆使和影響，能不能及時勸告和阻止。

四、教學(xué)方法

講授法

討論法

演示法

發(fā)現(xiàn)法

活動體驗(yàn)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件；三維動畫片。

六、教學(xué)過程

(一)播放CPI，導(dǎo)入新課

1、播放CPI，學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、教師談話：同學(xué)們，剛才我們看到小強(qiáng)在放學(xué)途中扒拖拉機(jī)，將自己摔成了重傷，所幸無大礙，由此可看出扒車有多危險呀?。ń沂静鍟n題：追車扒車真危險）

(二)讀議平安故事

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)??”放學(xué)了，小強(qiáng)興高采烈地走在回家的路上。他可是個調(diào)皮的淘氣包，邊走邊東張西望，這時，一輛拖拉機(jī)“突突突”地超過了他，小強(qiáng)見拖拉機(jī)開過，頓時靈機(jī)一動，心想：“走路多沒意思，倒不如扒車回家，多快呀！”想著靠在拖拉機(jī)上吹風(fēng)的情景，他咯咯地笑了。

說干就干，小強(qiáng)奮力地跑起來，一會兒他已跟上拖拉機(jī)尾部了。他咧著嘴輕輕笑了笑，伸出左手抓住了車尾。正當(dāng)小強(qiáng)準(zhǔn)備扒上車時，車子碰巧被一塊石頭震了一下，一個顛簸，小強(qiáng)失去了重心，重重地摔在地上，把頭皮和左手都摔傷了。路旁的人見了，急忙跑過去，將他送進(jìn)了醫(yī)院。

頭上和手上包著繃帶，小強(qiáng)一臉沮喪，流下了傷心的淚水?！岸脊治姨詺饬耍胍巧贤侠瓩C(jī)回家，卻把自己弄傷了?！蓖侠瓩C(jī)的尾燈一閃一閃的，似乎在說：“這能怪誰呢？要怪就怪你不遵守交通規(guī)則，扒車罷了?！?/p>

師：讀了剛才的故事，你覺得追車扒車有哪些危害呢？ 生：學(xué)生自由說。

教師歸納：追車扒車可能會產(chǎn)生如下后果：

1、突然剎車，人撞車尾；

2、突然加速，人被拖倒突然拐彎；

3、人被甩下或摔倒，后車撞上或碾壓。

(三)學(xué)習(xí)習(xí)近平安指南

1、讀文。

學(xué)生自由讀課文“平安指南”的相關(guān)內(nèi)容，讀后自己說說追車扒車有哪些危害或?qū)ψ约寒a(chǎn)生那些傷害？并請學(xué)生說一說自己有什么感想？

教師小結(jié)：

（1）有時人剛到站，車子就開走了，不能追車、扒車。

（2）不能為圖省事，貪便宜，而追車、扒車。

（3）不要在機(jī)動車道上攔車，或追車、扒車。

（4）不能尋刺激，模仿他人追車、扒車。

（5）發(fā)現(xiàn)有人想追車、扒車，要勸阻。

2、討論。

師：追車扒車還有哪些危害呢？

讓學(xué)生自己充分地說，同桌同學(xué)即時點(diǎn)評說得對不對，并簡單說明理由。

3、交流。

你在平時生活中，有沒有過追車扒車的經(jīng)歷，當(dāng)時有沒有給自己造成傷害？同桌的同學(xué)說一說，然后點(diǎn)有代表性的事例在全班復(fù)述一遍。讓學(xué)生自己評判。

（四）誦讀平安歌謠

教師板書或貼出“平安歌謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背。追車扒車太危險，釀成慘禍很常見。扒車追車是逞強(qiáng)，安全第一心中念。

七、演練設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生完成“平安演練”中的兩道練習(xí)題。

1、議一議

碰到下面的情況，你該怎么辦？

（1）一位阿姨剛趕到公交車站，車就開走了。她不想等下趟車，緊貼 車廂追著車跑。

（2）看到表哥扒上了行駛的拖拉機(jī)，丁丁也想學(xué)表哥那樣扒車。

2、評一評

這樣做對不對？為什么？

公路上，一農(nóng)用車在行駛，一位農(nóng)民工模樣的人騎著自行車，一手 扶著農(nóng)用車尾部，借助農(nóng)用車之力行駛。

八、拓展閱讀

不玩車

有一些同學(xué)喜歡隨便玩弄停在馬路上的汽車，甚至在道路中間攔車、追車、扒車，向車輛投擲石塊，以此作樂。其實(shí)這是十分危險和不道德的行為，最容易造成事故。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這種不良行為時，應(yīng)該及時提醒，大膽勸阻。因?yàn)閿r車、扒車、追車時容易和其他行駛中的車輛相碰撞發(fā)生傷亡事故。扒車時由于人小手勁差而中途掉下摔傷乃至死亡。特別是向車輛投擲石塊，這是一種破壞公共財產(chǎn)和國家財物的不法行為，應(yīng)嚴(yán)厲禁止；此外，容易使車內(nèi)人員受傷，發(fā)生交通事故。

7課《快樂夏令營》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

講文明守秩序光榮，不遵守交通秩序害人害己，培養(yǎng)學(xué)生守秩序文明乘車的好習(xí)慣。

(二)行為技能訓(xùn)練

排隊(duì)上下車，文明守秩序，禮讓待人，主動讓座，坐穩(wěn)扶好。會用救生衣等。

(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

知道到指定地點(diǎn)等候車船，上車船要購票還要檢票，坐穩(wěn)扶好保護(hù)自己，會用救生衣等。

二、教學(xué)重點(diǎn)

乘車坐船四個環(huán)節(jié)：候車船、上車船、行進(jìn)中、下車船，都要守秩序，講文明，到指定站點(diǎn)候車船，排隊(duì)購票檢票以及上下車船。

三、教學(xué)難點(diǎn)

每一個環(huán)節(jié)都要遵守交通規(guī)則，都要講文明，講社會公德，禮讓待人，樂于助人。

四、教學(xué)方法

講授法

討論法

演示法

發(fā)現(xiàn)法

活動體驗(yàn)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

師：乘車坐船掛圖。

生：課前搜集自己家人或同學(xué)乘車坐船的一些事例，看看事例中是否有違規(guī)行為。

六、教學(xué)過程

(一)課前談話，導(dǎo)入新課

教師談話：同學(xué)們應(yīng)該都坐過汽車或輪船。你在享受車船便捷的同時，你遵守乘車坐船的秩序了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師指出：面對人員擁擠的車站或碼頭，我們怎樣做呢？今天的課文將告訴你怎樣去做。（揭示并板書課題：乘車坐船守秩序）

(二)讀議平安故事

初讀課文，初步感知超載校車的危害。

教師用課件展示課文內(nèi)容（或讓學(xué)生看課本讀）：

（故事梗概）故事講述了楊飛和表姐放學(xué)回家，因公交車誤點(diǎn)，車站候車的人很多，上車時被瘋狂的人群擠倒了，差點(diǎn)踩死。警示同學(xué)們，不要強(qiáng)擠上車，主動要求乘坐下一次班車。也揭示出不講文明不守秩序的危害。

師：讀了剛才的故事，你知道擠車有哪些危害嗎？接下來我們來看看平安指南是怎樣說的。(三)學(xué)習(xí)習(xí)近平安指南

1、讀文。

學(xué)生自由讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，讀后自己說說乘車坐船時需要注意什么？并請學(xué)生說一說你有什么感受？教師根據(jù)學(xué)生回答歸納：乘車坐船時必須守秩序，否則會造成擁擠或踩踏，嚴(yán)重時還會釀成安全事故。

教師小結(jié)：上下車船時要排隊(duì)，禮讓待人，乘車坐船時要站穩(wěn)扶好，還要留意車船上的設(shè)施。

2、討論。

師：乘車坐船不守秩序會帶來哪些危害呢？

讓學(xué)生自己充分地說，同桌同學(xué)即時點(diǎn)評說得對不對，并簡單說明理由。

教師小結(jié)：可能被擠下車摔傷；擁擠時可能出現(xiàn)踩踏事故；還有可能出現(xiàn)打架斗毆。

3、交流。

你打算怎樣乘坐車船，面對不守秩序的乘客，我們將怎樣勸說？讓學(xué)生自由補(bǔ)充。

4、展示。

學(xué)生將自己收集到的資料說給同學(xué)們聽，并評一評誰說得好。

（四）誦讀平安歌謠

教師板書或貼出“平安歌謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背。

乘車坐船要購票，上車下船隊(duì)排好。

車上船上不打鬧，坐穩(wěn)扶好防跌倒。

七、演練設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生完成“平安演練”中的四道練習(xí)題。

1、演一演。

柯山跟爸爸一起去武漢，先乘公汽再去長途車站購票，一路上，由柯山帶路，看站牌，排隊(duì)，購票，上下車，看看柯山是否會乘車。

2、評一評。

公交車到站后，前門上車排了很多人，可有一人想從后門上車，結(jié)果堵住了下車的人。評一評誰對誰錯，為什么？

3、議一議。

節(jié)假日、上下班人流高峰期乘車應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)。

4、說一說。

考察學(xué)生面對具體情況評判是非的能力。

八、實(shí)踐設(shè)計(jì)

勸一勸自己家里人乘車坐船時一定要守秩序。

8課《家庭防火很重要》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、了解乘坐地鐵時的行為規(guī)范，做個文明乘客。

2、從小養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣。

(二)行為技能訓(xùn)練

1、了解乘坐地鐵的基本安全常識：乘坐地鐵防擁擠，上車留意站臺間縫隙。車上屏蔽門前不能靠，坐穩(wěn)扶好不嬉戲。

2、發(fā)生緊急情況，不驚慌，聽從指揮，積極配合。

(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、熟悉地鐵的各種標(biāo)志、提示，正確使用各種安全及緊急設(shè)施。

2、知道乘車不能攜帶易燃易爆物品和寵物。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解乘坐地鐵的基本安全常識，學(xué)會安全文明乘坐地鐵。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生將這些行為技能轉(zhuǎn)化為持久的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)方法

講授法

討論法

演示法

發(fā)現(xiàn)法

活動體驗(yàn)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件；三維動畫片。

六、教學(xué)過程

(一)激趣，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：地鐵和軌道交通是一種快捷安全的交通工具，許多城市都建有地鐵和軌道交通設(shè)施。同學(xué)們乘坐過地鐵嗎？在乘坐地鐵時要注意什么呢？（揭示并板書課題：規(guī)范乘坐軌道交通）

2、播放ppt，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、教師談話：同學(xué)們，剛才我們看到小軍在上車時由于擁擠，險些釀成事故，如果不是他爸爸眼疾手快，后果將不堪設(shè)想?？磥砦覀兂俗罔F時必須遵守秩序，做到文明規(guī)范！

(二)初讀課文，初步感知不文明乘車的后果

學(xué)生看課本讀文：

星期天，爸爸帶小軍乘坐地鐵去動物園玩，小軍高興得臉上樂開了花。

來到地鐵站，只見站臺上人山人海，大家都在焦急地等待著列車的到來。不一會兒，列車來了，人群紛紛向車門擠去，小軍急不可耐地往前沖。不料，他被后面的人踩住了鞋子，向前一撲，幸虧爸爸眼疾手快，一把將他拉住，不然就摔到了安全線外。車門開了，下車和上車的人流交匯在了一起。小軍和爸爸順著人流上了車。

上車后，小軍擠來擠去，被爸爸嚴(yán)厲地批評了一頓：“臭小子，站穩(wěn)扶好，還不長記性，你看剛才多危險！乘坐地鐵時要遵守秩序排隊(duì)上車，先下后上。如果 人多上不去就等下一輛，必要時可以找列車員幫你上車，不能這樣無秩序，記住了嗎？

小軍慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

師：讀了剛才的故事，你覺得不文明乘車有哪些危害呢？

生：學(xué)生自由說。

教師歸納：不文明乘車可能會產(chǎn)生如下危害：

1、發(fā)生擁擠，人員進(jìn)出無序；

2、摔倒發(fā)生踩踏；

3、人被擠下站臺等。那么，我們怎樣才能杜絕此類現(xiàn)象發(fā)生呢？接下來讀讀平安指南，它給了我們明確的答復(fù)。

(三)學(xué)平安指南，了解如何才能做到文明規(guī)范

1、讀文。

學(xué)生自由讀課文“平安指南”的相關(guān)內(nèi)容，讀后自己說說軌道交通有哪些？它有哪些優(yōu)越性？

教師小結(jié)：城市的軌道交通包括地鐵、輕軌、有軌電車等。最具典型的就是地鐵。

地鐵是地下鐵路的簡稱。指以在地下運(yùn)行為主的城市鐵路系統(tǒng)或捷運(yùn)系統(tǒng)。地鐵具有減少地面噪音和干擾、節(jié)約能源、減少污染、快捷、安全、便利等優(yōu)點(diǎn)。

2、討論。

師：乘坐地鐵需要注意些什么呢？

讓學(xué)生自己充分地說，同桌同學(xué)即時點(diǎn)評說得對不對，并簡單說明理由。

教師小結(jié)：列車進(jìn)站時，人要退到車站劃定的安全線以外。上車時請注意腳下，不要踏到地鐵和站臺之間的縫隙中。小心屏蔽門的玻璃，當(dāng)屏蔽門指示燈閃爍時請勿上車。在列車上切勿撞擊屏蔽門，也不要靠緊車門，以免影響車門開啟。切勿在車廂內(nèi)追逐打鬧，玩弄扶手和滅火器。不要阻塞通道，以免影響他人通行。

3、交流。

同學(xué)們，除了以上講到的注意事項(xiàng)外，你還能列舉一些注意事項(xiàng)嗎？同桌的同學(xué)說一說。

4、教師小結(jié)：

（1）注意地鐵的各種標(biāo)識、提示，正確使用各種安全及緊急設(shè)施。

（2）注意看地鐵的有關(guān)通告，聽地鐵的廣播，了解情況變化，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。

（3）不要攜帶易燃易爆物品和寵物上車。

（4）發(fā)生緊急情況，不要驚慌，工作人員會及時處理。此時應(yīng)聽從指揮，積極配合。

（5）地鐵車廂和司機(jī)室均設(shè)置了360°的攝像頭、緊急對話裝置、緊急逃生錘和滅火器

（四）誦平安歌謠，歸納記憶所學(xué)知識

教師板書或貼出“平安歌謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背。乘坐地鐵防擁擠，坐穩(wěn)扶好不嬉戲。先下后上守秩序，安全規(guī)則要牢記。

七、演練設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生完成“平安演練”中的三道練習(xí)題。

1、演一演

一名乘客準(zhǔn)備攜帶一壺汽油上地鐵，過安檢時被工作人員攔住，并當(dāng)場收繳汽油，同時對他進(jìn)行安全教育。請模擬表演上述場景，其他同學(xué)觀看后談?wù)劯邢搿?/p>

2、議一議

健健準(zhǔn)備上地鐵時，不小心把水壺掉到站臺下去了。他該怎么辦？大家議一議。

3、認(rèn)一認(rèn)

認(rèn)識乘坐軌道交通時的有關(guān)安全標(biāo)志，認(rèn)一認(rèn)，記一記。

八、拓展閱讀

韓國地鐵追尾事故自救：孩子和女性先走

2014年5月2日下午3時32分許，韓國首爾地鐵2號線兩輛列車追尾。受傷乘客講述事故發(fā)生后的自救時感人一幕，“可能是受‘歲月’號沉船事故的影響，年輕人照顧小孩和老人，非常有序”。

一位乘客說，“我當(dāng)時正在玩手機(jī)，突然聽到‘哐’的一聲，我向前撲去，重重地摔在地上”。車內(nèi)的燈也全滅了，漆黑一片。受最近”歲月“號事故影響，列車內(nèi)瞬間陷入“恐慌”，到處都能聽到尖叫聲和哭喊聲。后來，許多乘客把手機(jī)當(dāng)電筒照亮車廂。接著，車內(nèi)響起了“大家不要慌張”、“沒事的”等聲音。“一開始大家都在等，不知是誰把車門打開后，大家都依次跳到鐵軌上，逃離現(xiàn)場。大家都非常冷靜”。在乘客疏散的過程中，一輛反方向開來的列車停車后協(xié)助現(xiàn)場照明。

廣播通知讓轉(zhuǎn)移到前一節(jié)車箱。但連接前一節(jié)車箱的門嚴(yán)重受損，無法打開，根本沒法兒移動。部分乘客據(jù)列車內(nèi)緊急指南手動打開了車門，乘客開始一一下車。年輕男子讓兒童和女性及老人先疏散?！鞍ㄎ以趦?nèi)的男人是最后從車上下來的?？赡苁鞘堋畾q月’號沉船事故影響，年輕人先照顧小孩和老人，非常有序”。

9課《冬季取暖防中毒》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高食品安全意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生不買“三無”食品，不購買不合格食品的意識。

3、懂得到正規(guī)的購物場所購買食品，不購買小攤食品。

(二)行為技能訓(xùn)練

1、學(xué)會看食品包裝，掌握從食品包裝上判斷食品是否合格的方法。

2、學(xué)會計(jì)算食品保質(zhì)期。

3、認(rèn)識食品安全標(biāo)志。

(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、了解食品標(biāo)簽應(yīng)該列明的事項(xiàng)。

2、知道食品安全標(biāo)志的含義。

3、知道小攤小販上的食品是不衛(wèi)生的食品。

二、教學(xué)重點(diǎn)

教會學(xué)生辨別“三無”食品和學(xué)會看食品標(biāo)簽。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生在日常生活不購買小攤食品。

四、教學(xué)方法

自學(xué)學(xué)習(xí)法

講授法

討論法

實(shí)踐演練法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一些食品或食品包裝。

六、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入課題

教師調(diào)查：家里有買到假冒偽劣食品的同學(xué)請舉手。（根據(jù)學(xué)生舉手的情況看樣子還不少）吃了假冒偽劣食品會危害人的健康。怎樣才能買到合格安全的食品呢？（板書課題）引出新課內(nèi)容。

(二)讀“平安故事”受啟發(fā)

學(xué)生自由閱讀“平安故事”，討論：爸爸為什么會買假冒偽劣的食品？(路邊的食品不安全，沒看包裝)

(三)學(xué)習(xí)“平安指南”

采取“個人自學(xué) ——互相交流——點(diǎn)撥引導(dǎo)——總結(jié)”的方式學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自讀“平安指南”了解食品問題很嚴(yán)重及食品安全的重要性。

2、學(xué)習(xí)購買食物的相關(guān)知識。

3、學(xué)生自學(xué)交流：怎樣購買安全食品？（學(xué)生自主發(fā)言）

4、教師引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)小攤的食品不要買，重點(diǎn)講解怎樣從包裝上區(qū)別“三無”食品、認(rèn)識安全標(biāo)志及如何根據(jù)出產(chǎn)日期加上保質(zhì)期計(jì)算食品的失效期。

5、小結(jié)教師：購買食物的相關(guān)知識：

一是要到正規(guī)購物場所購買食品，并特別強(qiáng)調(diào)小攤小販上的食品不能買； 二是介紹如何查看食品包裝上信息，看是否有qs標(biāo)志，是否過期，內(nèi)容是否標(biāo)示齊全、規(guī)范等；

三是要索要購物票證。

（四）熟記“平安歌謠”，當(dāng)堂背誦

1、學(xué)生齊讀歌謠。

2、男生和女生來進(jìn)行一場對抗賽，看看誰能先背會這首歌謠？

七、演練設(shè)計(jì)

1、教師準(zhǔn)備一些食品，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生幫媽媽購買一些家里需要的食品。（或者課后讓學(xué)生到超市幫家里購買一些需要的安全食品）

2、對話練習(xí)：你看到了誰買路邊小攤食品？你該怎樣勸說他？ 在對話的基礎(chǔ)上評議:他這樣勸說有效果嗎？還可以怎樣勸說？

3、學(xué)生看圖記住各種食品標(biāo)示，并明白期中的含義。

八、課堂小結(jié)

購買食物的相關(guān)的知識（略）。

九、拓展延伸

自讀了解“偽劣食品的防范”和“巧選綠色食品”。10課《預(yù)防和處置燙傷》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立食品安全意識。

(二)行為技能訓(xùn)練

1、掌握辨識變質(zhì)食物的基本方法。

2、做到不吃變質(zhì)食物，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道什么是變質(zhì)食品，人吃了變質(zhì)食品會對身體造成哪些傷害。

2、變質(zhì)食品有哪些感官特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道變質(zhì)食品對人身體的傷害，嚴(yán)重的還會危及人的生命，變質(zhì)食物堅(jiān)決不能吃。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)辨別變質(zhì)的食物。

四、教學(xué)方法

談話法

自學(xué)學(xué)習(xí)法

實(shí)踐演練法

討論法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好一些食品（變質(zhì)的和沒變質(zhì)的）。

六、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，生活中我們大多數(shù)的同學(xué)都有吃東西后拉肚子或肚子疼的經(jīng)歷。其主要原因是因?yàn)槌粤俗冑|(zhì)食物的。什么是變質(zhì)食物？怎樣做到不吃變質(zhì)食物呢？今天我們就學(xué)習(xí)第10課。（板書課題）

(二)聽“平安故事”

老師可以講課本上的“平安故事”，也可以講生活中的故事。聽完故事，讓學(xué)生談原因及體會，初步認(rèn)識變質(zhì)的食物堅(jiān)決不能吃。

(三)學(xué)習(xí)“平安指南”

1、出示自學(xué)提綱：

（1）什么是變質(zhì)的食物？

（2）為什么不能吃變質(zhì)的食物？

（3）怎樣辨別變質(zhì)的食物？

2、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)。

（1）同桌交流。

（2）派代表在班上交流：什么是變質(zhì)食物？可以讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷舉出一些變質(zhì)的食物。如：家里榨的豆?jié){放了半天就會結(jié)成粘稠狀，夏天的稀飯沒放進(jìn)冰箱就會有一股餿味等；為什么不能吃變質(zhì)食物？可以派有拉肚子的同學(xué)結(jié)合生活談感受；怎么樣辨別變質(zhì)食物？可以結(jié)合實(shí)物邊講述邊辨別。如：一塊發(fā)霉的面包或一條變味的魚等。

教師組織學(xué)生認(rèn)真地聽，并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。點(diǎn)評時也適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些事例。讓學(xué)生在大量的事例面前充分認(rèn)識變質(zhì)食物不能吃，學(xué)會辨別變質(zhì)的食物。

（四）熟記“平安歌謠”

在理解歌謠大概意思的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟記。也可以讓同桌間互相比賽背誦。

七、實(shí)踐操練，提升能力

1、找一找：教師出示事先準(zhǔn)備的食物（發(fā)硬的面包、發(fā)芽的土豆、新鮮的饅頭、新鮮的牛奶、變味的綠豆湯、一片隔夜西瓜）派學(xué)生上臺找出變質(zhì)的食品，并說說自己辨別的依據(jù)。（鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，通過鞏固學(xué)習(xí)學(xué)會辨別變質(zhì)食物的方法）

2、說一說：根據(jù)課本中所說的現(xiàn)象組織一個小辯論賽，在辯論中進(jìn)一步認(rèn)識“像奶奶這樣把腐爛的水果削掉再吃“這種生活習(xí)慣是不對的，要堅(jiān)決反對。（正方理由：腐爛說明水果變質(zhì)，削掉后的水果表面看沒什么，其實(shí)水果內(nèi)部營養(yǎng)成分已經(jīng)消失，甚至還滋生有害的細(xì)菌。反方理由：削掉后的水果顏色、味道都比較正常，應(yīng)該沒變質(zhì)，丟掉了可惜，要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，所以可以吃。結(jié)論：病原微生物侵入果品造成局部潰爛，肉眼很容易看到，但在腐敗過程中產(chǎn)生的有害、有毒物質(zhì)會污染尚未發(fā)生病變的果肉，則是肉眼看不到的，有些真菌及其毒素還具有致癌作用，食用后對人體有害。所以，就算已經(jīng)剔除了腐爛的部分，這樣的水果仍不能吃。奶奶的作法是不對的）

3、做一做：鼓勵學(xué)生回家仔細(xì)檢查并清理自己家的冰箱和食品柜。

八、課堂總結(jié)

變質(zhì)食物危害健康，變質(zhì)食物堅(jiān)決不能吃，而學(xué)會辨別變質(zhì)食物是保證不吃變質(zhì)食物的前提，所以要學(xué)會辨別變質(zhì)的食物。

九、拓展

自讀“平安廣角”，讓學(xué)生對食物變質(zhì)的原因有所了解，加深對變質(zhì)食物危害的認(rèn)識，進(jìn)一步提高辨別變質(zhì)食物的能力。

11、《割傷了

會處理》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：明確服藥要注意的事項(xiàng)。情感與態(tài)度：遵醫(yī)囑服藥，知道健康的重要性。

過程與方法：弄清處方藥和非處方藥的區(qū)別，學(xué)會看藥品說明書 教學(xué)重、難點(diǎn)

弄清處方藥和非處方藥的區(qū)別，學(xué)會看藥品說明書 教學(xué)過程

一閱讀平安故事，明確服藥物時要遵醫(yī)囑。

二、平安指南：

藥是用來治病的，一定要具備用藥常識，合理用藥。

1、區(qū)別處方藥和非處方藥

處方藥：憑醫(yī)師的處方才能購買、調(diào)配和和使用的藥品。

非處方藥：消費(fèi)者可自行判斷、購買和使用的藥品。

非處方藥又分為甲類非處方藥和乙類非處方藥。

2、遵醫(yī)囑用藥

3、學(xué)會看藥品說明書

三、平安歌謠

服用藥物遵醫(yī)囑，對癥下藥用量足。

會看藥品說明書，盲目用藥我說不。

四、平安演練

1、填一填

2、議一議

3、查一查

五、平安廣角：吃藥時遵醫(yī)囑還是看說明書？

12、清理家庭小藥箱 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：知道如何家庭小藥箱應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備和清理。

情感與態(tài)度：了解家庭小藥箱備藥的種類，學(xué)會簡單的醫(yī)療常識。

過程與方法：明確過期藥品的的處理方法。教學(xué)重、難點(diǎn)

了解家庭小藥箱備藥的種類，學(xué)會簡單的醫(yī)療常識 教學(xué)過程

一、閱讀平安故事，明確清理家庭小藥箱的重要性。

二、平安指南：

家庭小藥箱的作用

1、家庭備藥有講究：外用、內(nèi)服要分開

2、家庭藥箱常清理。

（1）、處理過期藥、變質(zhì)藥。（2）、添置新藥、分類擺放。

三、平安歌謠

看期限，察外觀，家庭藥箱把好關(guān)。

勤清理，分類放，安全用藥保平安。

四、平安演練

1、做一做。

2、演一演。

3、說一說。

五、平安廣角：過期藥品如何處理？

第二篇：六年級安全教育全冊教案

安 全 教 育

姓名：牛杰彬年級：六年級

1、學(xué)會交往 友好相處

教學(xué)用具：課本及材料 教學(xué)方法： 探究法

教學(xué)目標(biāo)：知識與能力： 培養(yǎng)學(xué)生安全意識，學(xué)會友好交往。

過程與方法： 閱讀課本資料、交流討論

情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價值，認(rèn)識交往在人生中的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 提高學(xué)生對安全、對交往重要性的認(rèn)識。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀?！镜掠凉B透】使學(xué)生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，多交朋友提高自己的人生價值。

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們好！從今天開始，我就是你們的地方課程老師……

一、真實(shí)再現(xiàn)

（列舉我鎮(zhèn)將王小學(xué)在暑假前兩學(xué)生偷著下水而淹死了事件）

1、安全教育——課本第1頁兩個事例。（指導(dǎo)學(xué)生看后發(fā)表意見）(a、網(wǎng)上看客——獨(dú)行俠——孤獨(dú)。b、冷戰(zhàn)中的王芳—— 打110告了她的媽媽偷看她的日記——郁悶)

2、問題：從課本兩位同學(xué)的經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢？（讓學(xué)生思考并分別說一下自己有多少個朋友）

二、行動在線

１．小組內(nèi)交流：自己的的人際交往能力如何？在全校師生中，你認(rèn)識的 老師和同學(xué)有多少？

（請組長先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言）２．我們怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸呢？

（啟發(fā)學(xué)生先思考回答，然后再看課本記住五點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際分別說出一點(diǎn)）（1）微笑待人（真誠、友善）

（2）肯定別人（贊揚(yáng)、鼓勵）

（3）傳遞快樂的精神（積極樂觀）（4）寬以待人（以寬容的心對待別人，取長補(bǔ)短）

（5）做一個溫和的人（幫助別人）

3．在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢？

（1）常用的口語（請、您好、謝謝、對不起等）

（2）打招呼（點(diǎn)頭、問候等）

（3）——（9）（指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)并說明）

三、拓展延伸

想一想，下列人際交往行為對不對？我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合圖話說出自己的做法）

四、課堂小結(jié)：

1、說一下你學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。

（給每生下發(fā)一張有關(guān)安全知識的材料，課外閱讀）

2、學(xué)會交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往——講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。

板書設(shè)計(jì)：

安全——人身 交往——人生 環(huán)境——生命是 學(xué)會交往 友好相處

怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸？

2、正確處理同學(xué)間的沖突

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確處理同學(xué)之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護(hù)自己與他人。難點(diǎn)：具體事件的處理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)會交往有好相處》，誰來說一下：怎樣才能建立起良好的人際關(guān)系呢？

2、可是王強(qiáng)與陳峰兩個同學(xué)之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：

王強(qiáng)最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強(qiáng)急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責(zé)陳峰說：“是不是你偷了我的鋼筆？”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。

3、分析案例

（1）你認(rèn)為王強(qiáng)錯在哪里？

（2）你認(rèn)為陳峰是對還是錯？為什么？

（3）在生活中、學(xué)習(xí)中，你與同學(xué)可能發(fā)生過沖突，是怎么發(fā)生的？能勇敢的描述出來嗎？ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《正確處理同學(xué)間的沖突》

二、分析沖突發(fā)生的原因

1、你們認(rèn)為同學(xué)間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢？小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：（1）講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。

（2）記錄時簡明扼要。（3）時間大約為五分鐘。

2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

3、討論交流：同學(xué)們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。

三、討論如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢？

1、我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢？先看一個案例。

你怎樣評價大勇和毅夫？

2、你認(rèn)為我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢 小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。要求：（1）講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。2）記錄時簡明扼要。（3）時間大約為五分鐘。

3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

4、討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。

四、談收獲：

學(xué)了這節(jié)課后，如果你與同學(xué)、他人發(fā)生沖突時你想怎么做？

五、布置作業(yè)：

1、與家長討論：當(dāng)你看到同學(xué)發(fā)生沖突時，你應(yīng)該怎樣做是正確的？

2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

3、如何度過青春期

一、教學(xué)要求: 學(xué)生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學(xué)生形成健康的道德觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：青春期的健康生理、心理和道德觀念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄像帶。

四、教學(xué)課時：三課時。

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語：同學(xué)們想一想，進(jìn)入四年級以來，我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？（可讓學(xué)生討論，教師按照生理和心理兩大類進(jìn)行分類）

（二）、講解：

1、什么是青春期？

師：人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天衰敗。同學(xué)們現(xiàn)在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來認(rèn)識一下我們自身的發(fā)展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。

2、青春期有什么特征呢？

師：青春期有兩大特征：一是身體和心理發(fā)展變化迅猛，二是男女第二性別特征開始出現(xiàn)。那么第二性特征都有哪些呢？

第二性特征：男：胡須-聲音-喉結(jié)-肌肉；女：聲音-喉結(jié)-乳房-骨盆-皮膚脂肪。

3、青春期的男女發(fā)展差異：

師：青春期的生理發(fā)育一般是女學(xué)生比男學(xué)生提前兩年左右，所以我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學(xué)生中女孩子比男孩子個子高，這是因?yàn)榕畬W(xué)生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發(fā)育速度就加快了。

（三）總結(jié)：青春期是個第二性特征開始發(fā)展的時候，在這個發(fā)展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節(jié)課我們將繼續(xù)講解青春期的生理變化和心理變化。

4、怎樣預(yù)防性騷擾

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識什么叫性騷擾。

2、如何有效的預(yù)防性騷擾。

二、教學(xué)過程

1、認(rèn)識形形色色的性騷擾。

少女遭受性騷亂的事在國內(nèi)外屢見不鮮，社會學(xué)家、犯罪學(xué)家將這種現(xiàn)象稱為“校園內(nèi)性騷亂”、“辦公室內(nèi)性騷亂”。對少女進(jìn)行性騷擾的人，常常是利用從屬關(guān)系或同事相處環(huán)境實(shí)施的。對這類性騷擾如不及時有效排除，很可能發(fā)展為性侵害。

2、面對形形色色的性騷擾，女孩應(yīng)當(dāng)向小劉那樣，積極行動起來，勇敢面對性騷擾采取預(yù)防措施，即使面對性騷擾的現(xiàn)實(shí)侵害也不要一味害怕，應(yīng)當(dāng)調(diào)動自己的全部智慧，審時度勢，判斷情況，思索對策，采取不同的對策和措施。A．保持警惕，一身正氣。

B．明確態(tài)度、正告對方。女孩在第一次受到性騷擾時，就應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ矫鞔_表明態(tài)度，這種態(tài)度的表明方式，可以是無聲的斷然拒絕，也可以是有言在先，要求對方檢點(diǎn)自己的行為。

C．疏遠(yuǎn)關(guān)系，減少接觸。當(dāng)女孩發(fā)現(xiàn)有人不懷好意，有性騷擾行為時，應(yīng)主動回避，盡量疏遠(yuǎn)他，減少接觸和交往。D．光明正大，不貪小利。E．敢于求助，斷絕往來。

F．以智取勝，保護(hù)自己。女孩要警惕那些行為不端的成年男性的騷擾，一旦發(fā)現(xiàn)有異常，可及時報告有關(guān)部門和人員。

4怎樣預(yù)防性騷擾

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握性騷擾的常見形式，學(xué)會防范和應(yīng)對方法。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生了解自己的隱私部位，知道男女差異，哪些部位不能讓人碰，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，關(guān)心健康，樹立珍愛自我的意識。

3、培養(yǎng)正確審視性騷擾，觀察分析和應(yīng)變能力。教學(xué)重點(diǎn): 掌握防止性騷擾的基本技巧，學(xué)會共同生活。教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識處理性騷擾 教學(xué)方法: 情境創(chuàng)意法、互動探究法 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入、板書課題

1、提問：

（1）見到過哪些性騷擾現(xiàn)象？

（2）討論過什么是性騷擾嗎？

集體討論，讓同學(xué)們充分發(fā)表見解，觀察員在黑板上記錄，注意引導(dǎo)但不加評判。

2、教師小結(jié)：

（1）所謂性騷擾，是指一種帶有性意識的不受歡迎或不被接受的語言或行為。性騷擾多發(fā)生在異性之間。

二、深入探究

活動一：一般常見的性騷擾有：

△ 口頭性騷擾；

（例略）

△ 行為性騷擾；

（例略）

△ 環(huán)境性騷擾；（例略）

△ 信息性騷擾。（例略）

3、設(shè)置情景，角色扮演。情景一

人物：一女學(xué)生

場景：公共汽車上

事件：受到某男士的騷擾

表演：如何應(yīng)對

4、組織討論：

上面的表演中應(yīng)對性騷擾的方法是否適用，為什么？

5、小結(jié)：

應(yīng)對性騷擾的技巧有很多，大體歸納為：

活動二：第一個技巧：警覺鎮(zhèn)靜

△ 遇到性騷擾時，相信自己的直覺，不要懷疑，但要冷靜。

△ 對性騷擾不要抱輕視或置之不理的態(tài)度，忍讓或逃避解決不了問題。

△ 對性騷擾的反應(yīng)不可過分強(qiáng)烈，以免激起對方的攻擊欲望。第二個技巧：防衛(wèi)反應(yīng)

△ 性騷擾是超越了可以接受的親密界限。因此，無論男性或女性，碰到性騷擾時，必須慎重地表明自己的立場及可以接受的界限。

△ 拒絕的態(tài)度要明確、平靜，清楚地告知對方你的不悅，請對方尊重你，也請他自重。

△ 在拒絕騷擾者時，要注意下列要點(diǎn)：

——言語：簡單直接：“不行”、“不好”、“走開”、“住手”等。

——聲調(diào)：大聲堅(jiān)決。

——動作：抬頭直視、搖頭拒絕。

——神情：憤怒厭惡。

——行動：轉(zhuǎn)身離去或利用人群力量嚇退騷擾者。

三、拓展延伸： 第三個技巧：求助存證

△ 若事情解決了，與人傾訴，可以尋求精神支持與安慰。△ 若事情尚未解決，必須與人傾訴，一起想辦法以阻止事態(tài)的發(fā)展。

△ 傾訴的對象可以是父母、老師、值得信賴的同伴、心理咨詢專家。

△ 若是經(jīng)常受到性騷擾，就必須將發(fā)生的時間、地點(diǎn)和對方的行為言語記錄下來，以便作為日后投訴的證據(jù)。

6、課內(nèi)反饋：

詢問同學(xué)們在性騷擾問題上還有何困惑。（針對困惑，視時間而定，或當(dāng)堂解答，或課下回復(fù)）。

5、怎樣應(yīng)對公共場所發(fā)生的險情

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會應(yīng)對公共場所險情，懂得一些自救與救人的知識。難點(diǎn)：救護(hù)知識具體操作。

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們還記得發(fā)生在去年的汶川大地震吧！在大災(zāi)難，像地震、火山爆發(fā)、洪水、颶風(fēng)等字眼災(zāi)害面前，我們?nèi)祟愂呛蔚鹊拿煨『蛙浫?。但是在我們活動公共場所，如學(xué)校、商場、影院等地方，發(fā)生意外險情時，如果掌握一定的應(yīng)對意外險情的常識，便能冷靜應(yīng)對，有可能安全脫離險境。

二、事例分析 出示第一個事例

師：對于發(fā)生的這場災(zāi)難你有什么看法？學(xué)生討論

重點(diǎn)引導(dǎo)：如果死亡的三個女生，懂得面對火災(zāi)如何逃生，那么悲劇就不會發(fā)生了。說明學(xué)習(xí)應(yīng)對突發(fā)險情是有必要的。出示第二個事例

學(xué)生讀

師：看了這個事例，你又有什么感想？學(xué)生討論

重點(diǎn)引導(dǎo)：因?yàn)閷W(xué)生會自救自護(hù)，具備了應(yīng)對危機(jī)的知識，所以能頭腦冷靜，及時擺脫險情，安全獲救。再以證明學(xué)習(xí)應(yīng)對意外事故知識的必要性。

師：從上面兩個事例說明，學(xué)習(xí)應(yīng)對危機(jī)的常識是非常必要的，你們想學(xué)嗎？想掌握嗎？

三、學(xué)習(xí)應(yīng)對策略

師：在公共場所我們?nèi)菀子龅绞裁礃拥奈ｋU？ 學(xué)生討論

選擇三種情況:

1、在公共場所遇到人流擁擠怎么辦？

2、在學(xué)校上課遇到地震怎么辦？

3、在場館內(nèi)遇到火災(zāi)怎么辦？ 學(xué)生分三組分別討論這三個問題

討論要求：

1、遇到危險時，我們不能怎么做？

2、遇到危險時，我們需要怎么做？

3、采用什么措施保護(hù)自己？

4、如何疏散和撤離？ 學(xué)生匯報 1組：（1）學(xué)生先講解，（2）然后示范正確的保護(hù)動作。（3）1組全體學(xué)生做示范（4）全體學(xué)生學(xué)習(xí)。2、3組匯報過程同上 集體討論如何疏散和撤離？ 選一小組做演示

四、課堂小結(jié)：你有什么收獲？

五、倡議

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這么多自救自護(hù)地方法?？墒俏覀儗W(xué)校還有許多同學(xué)不知道，也許你身邊的親人也不清楚啊，你想怎么辦？

倡議：做手抄報，貼到學(xué)校宣傳欄，出黑板報、和父母交流等方法，關(guān)心自己也關(guān)心別人，做一個有愛心的小使者。

六、小結(jié)：

最后老師真誠的希望你們每個人的一生都平平安安。如果在今后偶遇以外事故，要保持頭腦冷靜，用我們今天所學(xué)的知識，幫助你靈活對待危險，保護(hù)好自己的生命，保全自己的幸福。

6、這樣的事情我不做

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得什么是健康有益的游戲，什么是危險的游戲。

2、讓學(xué)生學(xué)會做安全文明游戲，培養(yǎng)學(xué)生自我控制的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生做安全文明游戲的好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解什么是危險游戲。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備： 相關(guān)視頻、圖片、資料

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？我們一起來做個游戲好不好？游戲規(guī)則是這樣的。同學(xué)們認(rèn)真聽老師的指令，做相反的動作——我說坐下你就站起來，我說站起來你就坐下；我說舉左手你就舉右手，我說摸右耳朵你就摸左耳朵?看誰的反應(yīng)快。準(zhǔn)備好了嗎？

開始做游戲（起立！舉左手！坐下！摸右耳朵！起立！舉右手！舉左手??）

同學(xué)們的反應(yīng)可真快。這個游戲好玩嗎？老師從你們臉上的笑容已經(jīng)感受到大家心中的快樂了。

二、討論，認(rèn)識危險游戲的危害。

1、老師想問一下大家，你在學(xué)校最喜歡玩什么游戲？為什么？指生說。

師：同學(xué)們的課間游戲可真是豐富多彩。這些有益的游戲不僅讓同學(xué)們從中得到了快樂，而且鍛煉了身體，可謂一舉兩得。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們看一段錄像。錄像中的幾位小朋友也和你們一樣喜歡做游戲。同學(xué)們仔細(xì)觀看，看看你們看后有什么想法。（放危險游戲視頻）

看完了，你有什么話要對錄像中的小朋友說嗎？還有什么話要對自己或身邊的同學(xué)說嗎？ 小結(jié)： 是呀，危險的游戲往往會給自己甚至他人造成傷害，我們不能做。

3、但是在我們的校園中也存在著不少危險的游戲。相信大家都有孫悟空一樣的火眼金睛，咱們一起來找一找校園里的危險游戲吧！

（1）首先請同學(xué)們以小組為單位討論一下，你們發(fā)現(xiàn)了校園中存在那些危險的游戲。（2）指名匯報交流。（3）同學(xué)們真是有心人。老師也收集了一些同學(xué)做危險游戲的圖片，想不想看？

逐一出示圖片：誰來說說照片上的小朋友在干什么？這種危險的游戲可能會造成什么后果？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

師：他們只顧沉浸在游戲的快樂中，卻不知道其中的隱患?？戳诉@些照片，我們不由得為這些做危險游戲的同學(xué)捏了一把汗。安全游戲帶來快樂，危險游戲釀成惡果。讓我們一起來看一下。（屏顯資料：危險游戲帶來嚴(yán)重后果的資料。）

看了這些同學(xué)做的危險游戲，了解了危險游戲帶來的后果，你現(xiàn)在最想說什么？（指生說。）

三、學(xué)會辨析。

1、同學(xué)們已經(jīng)深刻認(rèn)識到了危險游戲的危害，危險的游戲我們堅(jiān)決不能做。但哪些是安全有益的游戲，哪些是不能做的危險游戲呢？老師想考考大家。（出示圖片，辨析。）

2、師小結(jié)： 同學(xué)們都是合格的小法官。讓我們向危險游戲喊停，平時做游戲時玩一些安全文明的游戲，我們不僅能夠從中得到樂趣，鍛煉身體，而且還能促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。g3J小學(xué)科學(xué)學(xué)科網(wǎng)站群【學(xué)科網(wǎng)站群】

四、鞏固拓展：

1、我們學(xué)校正在創(chuàng)建安全文明校園，作為雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生，你應(yīng)該g3J小學(xué)科學(xué)學(xué)科網(wǎng)站群【學(xué)科網(wǎng)站群】 怎樣做呢？

出示提示：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，選擇其中的一兩項(xiàng)寫在老師發(fā)的卡片上。也可以補(bǔ)充寫一寫，還有哪些時候，我們應(yīng)該這么做。

2、學(xué)生寫，寫后指名讀，將比較好的貼到愛心提示卡上。

3、教師總結(jié)：

相信大家只要按照我們愛心提示卡上的做法去做，我們的校園一定會成為安全文明、和諧的校園，讓我們攜起手來共同努力吧。

7、給生命多一份保險

教學(xué)目標(biāo)：懂得保險的意義。了解部分保險知識。 教學(xué)過程：

小演講：前幾日從新聞里聽說了兩件跟“保險”沾邊的事：一是，一個工人在工廠的電梯里被砸成下身癱瘓，終身殘疾。這件事本屬“雇主責(zé)任”，老板要負(fù)責(zé)，但老板卻跑了?？膳芰撕蜕信懿涣藦R啊，結(jié)果“廟”也“跑”了——老板為了逃避責(zé)任，一夜之間竟把工廠搬走了。受傷的工人連起碼的工傷保險都沒有，全家頓時陷入了生活窘地，連飯都吃不上。

 另一件事，是說一個老板“逼”工人自己掏腰包買保險，把風(fēng)險完全轉(zhuǎn)嫁給工人自己。結(jié)果因欠薪發(fā)生爭吵，老板把工人推下1.5米的高臺，工人摔成了“重度腦顱損傷”，生命垂危。

 這兩件事都和老板有關(guān)，但我關(guān)心的不是他們，是受害者。前一個喪失勞動能力，成了終身殘疾，所謂“生命尊嚴(yán)”蕩然無存；后一個至今昏迷不醒，生存渺茫。打人的自然被拘，財產(chǎn)也連帶“被拘”。受害人在最需要搶救費(fèi)時，沒得到半文。轉(zhuǎn)眼之間一家大小也陷入絕境——靠病房難友施舍三餐。好在家屬想起被“逼”買的保單：257元，買了1份保額5萬元的“意外傷害保險”和保額1萬元的“意外醫(yī)療保險”。這個不起眼的“小保單”在關(guān)鍵時刻起了作用——當(dāng)家屬拿著醫(yī)院的欠費(fèi)單跑到保險公司時，保險公司免除一切理賠手續(xù)，當(dāng)即就把“1萬元”送到醫(yī)院?？蓞^(qū)區(qū)1萬元哪夠救命??！對搶救垂危的生命來說，簡直是杯水車薪。

 為什么“錢到用時方恨少”？為什么“不怕一萬就怕萬一”？趁現(xiàn)在都還活著，要好好想想。 人生最難的，或許就是生命里最后那幾天的搶救——這是生命最后的“尊嚴(yán)”。到目前為止，人類還沒有想出用什么辦法能讓活著的人像迎接新生那樣，微笑著去送別死亡。對于垂危者，即使被宣告“搶救無效”，親人們也還是要“傾家蕩產(chǎn)”地誓死“抗拒死神”，捍衛(wèi)“生命尊嚴(yán)”。問題是，“傾”得起？還是“蕩”得起？——活著時必須好好思考。

 但是對生命而言，“尊嚴(yán)”的含義到底是什么？假如上面兩個工人都有充分的保險保障，那么除了皮肉之苦外，他們的日子是不是會比現(xiàn)在好的多？



8、破壞環(huán)境

危及健康

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、關(guān)注周邊環(huán)境，了解我們身邊存在哪些環(huán)境問題。２、懂得環(huán)境保護(hù)的重要，它與我們的健康息息相關(guān)。３、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。從我做起，從身邊小事做起。

二、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入。

美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。但是，近年來，人類由于對環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。

（二）看畫面，討論我們面臨的環(huán)境問題。１、各種觸目驚心的破壞環(huán)境的畫面。２、探討：這些畫面上分別有什么環(huán)境問題？ ３、除此之外，你還知道哪些環(huán)境問題？

（森林退化，沙塵暴揚(yáng)，水土流失，洪水肆虐，火災(zāi)頻發(fā)，噪音刺耳，臭氣熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞??空中煙囪林立，濃煙滾滾；河中死魚漂蕩，污水滔滔；地上垃圾遍布，廢渣成堆??）

（三）結(jié)合實(shí)際，加上想象，探討環(huán)境問題給人類生活帶來的變化。１、你身邊有這樣的環(huán)境污染嗎？給你的生活帶來了哪些變化？ ２、你還了解哪些環(huán)境污染帶來的后果？

３、小結(jié)：環(huán)境污染對于人的健康的傷害不少是看得見的，摸得著的，但更多是長期的，隱形的。４、環(huán)境與人類健康的關(guān)系如何呢？

（四）研究對策，我們怎樣來保護(hù)環(huán)境。

為了健康，我們該怎么做呢？

１、看圖，了解保護(hù)環(huán)境可從身邊小事做起，落實(shí)行為指導(dǎo)。＊ 不消耗燃料，不污染大氣，又能鍛煉身體：騎自行車。＊ 常開窗戶，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣。＊ 要在廚房安裝抽油煙機(jī)。＊ 要使用無氟（環(huán)保）冰箱。

＊ 在裝修房屋時要盡量采用無污染的原材料。

＊ 盡量少用或不用噴霧劑、殺蟲劑、除臭劑，少用蚊香。＊ 公共場合不要吸煙，也抵制別人吸煙。＊ 要使用無磷或低磷洗滌劑。＊ 要學(xué)會安全飲水。

＊ 不向江、河、湖、海亂倒垃圾和污水。

＊ 用水時水龍頭不要開得過大，用后要關(guān)好水龍頭。

＊ 要學(xué)會一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水澆花，用洗衣水擦地、沖廁等。２、要保護(hù)好環(huán)境，你認(rèn)為還可以怎么做？ ??

（五）讀資料。

空氣污染對兒童的影響主要有：影響肺功能和肺的發(fā)育、促進(jìn)和誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病、引起各種過敏癥狀等。環(huán)境因素是衰老的罪魁。據(jù)專家說，人體的衰老，年齡因素只占２０％，而８０％是環(huán)境因素所致。因此，人們在預(yù)防傳染病的同時，也要注意預(yù)防環(huán)境污染引起的疾病。

（六）倡議。

親愛的同學(xué)們，環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，讓我們珍愛生命，善待自己，保護(hù)好我們的環(huán)境家園吧！讓我們生命的每一天，天天都是環(huán)境日！

9、做大自然的守護(hù)者

教學(xué)目標(biāo)：

了解目前中國環(huán)境的現(xiàn)狀。

植物、動物對大自然的作用有哪些。我們在環(huán)境保護(hù)方面應(yīng)如何做。教學(xué)重難點(diǎn)：

植物與我們的健康有著很大的關(guān)系。

《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》的了解。教學(xué)過程： 1.什么是污染? 污染是環(huán)境污染的簡稱，指由于某種物質(zhì)或能量的介人使環(huán)境質(zhì)量惡化的現(xiàn)象。在法律上，環(huán)境污染則是指由于某種物質(zhì)或能量的介人使某一特定區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量劣于適用該區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。能夠引起環(huán)境污染的物質(zhì)稱為污染物，如生產(chǎn)過程中排放的SO2和其它有害氣體，各種重金屬等。能量介入使環(huán)境質(zhì)量惡化的現(xiàn)象，通常也稱為污染，如熱污染等。

環(huán)境污染既可由人類的活動引起（如人類生產(chǎn)和生活活動排放的污染物對環(huán)境的污染），也可由自然的原因引起（如火山爆發(fā)釋放的塵埃和有害氣體對環(huán)境的污染）。環(huán)境保護(hù)法所要防治的環(huán)境污染，主要是由于人類活動造成的污染。環(huán)境污染，按其污染物的性質(zhì)可分為生物污染、化學(xué)污染、物理污染；按被污染的環(huán)境要素分，可分為大氣污染、水污染、土壤污染、海洋污染等；按污染產(chǎn)生的來源，可分為工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、交通運(yùn)輸污染、生活污染等。2.保護(hù)野生動物的意義

首先，《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》規(guī)定珍貴、瀕危的陸生、水生野生動物和有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究價值的陸生野生動物受國家法律保護(hù)，所以濫食野生動物是違法行為。

其次，保護(hù)野生動物就是保護(hù)人類自己。由于環(huán)境的惡化，人類的亂捕濫獵，各種野生動物的生存正在面臨著各種各樣的威脅。近100年，物種滅絕的速度已超過了自然滅絕速度的100倍，現(xiàn)在每天都有100多種生物從地球上消失。我國也已經(jīng)有10多種哺乳類動物滅絕，還有20多種珍稀動物面臨滅絕。而它們的滅絕會導(dǎo)致許多可被用于制造新藥的分子歸于消失，還會導(dǎo)致許多有助于農(nóng)作物戰(zhàn)勝惡劣氣候的基因歸于消失，甚至引起新的瘟疫，由此所造成的損失是我們永遠(yuǎn)也無法挽回的。

我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境？ 下面幾條是我們每個人應(yīng)該做到的：

第一，必須遵守有關(guān)禁止亂扔各種廢棄物的規(guī)定，把廢棄物扔到指定的地點(diǎn)或者容器內(nèi)，特別是不要亂扔廢電池，因?yàn)橐还?jié)廢電池中所含的重金屬，如果流到清潔的水中，它造成的污染是非常厲害的。

第二，在學(xué)習(xí)中，要盡量節(jié)省文具用品，杜絕浪費(fèi)，比如，鉛筆是用木材制造的，浪費(fèi)了鉛筆就等于毀滅了森林。

第三，應(yīng)該盡量避免使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、紙飯盒、布袋和普通竹筷子來替代，這樣就可以大大減少垃圾的產(chǎn)生。

第四，雖然泡泡糖是小朋友們十分喜愛的糖果，是一種有益于人體健康的食品，但是，千萬不要亂扔咀嚼后的膠基，因?yàn)樗鼤教巵y黏。在吃的時候，可以先將它的包裝紙收好，用來包裹吐出來的膠基，然后，再將它扔到廢物箱內(nèi)。

第五，不要隨意捕殺野生動物，尤其不要吃人類的益友——青蛙，因?yàn)?只青蛙1年內(nèi)大約能吃掉1．5萬只昆蟲，其中主要是害蟲。

第六，要愛護(hù)花草樹木，不破壞城市綠化，并且積極參加綠化植樹活動。

第七，離開房間時，關(guān)上電燈并且拔掉電視機(jī)、音響、計(jì)算機(jī)等的電器插頭。

第八，即使在最寒冷的地方，也沒有必要使室溫超過18℃，如果你覺得冷，可以多穿一點(diǎn)衣服。

第九，盡可能用節(jié)能燈代替普通燈泡，盡管它的價格相對貴一些，但它的耗電量只及普通燈泡的一小部分。

第十，用密閉容器代替塑料包裝物來儲藏食物。

第十一，購買飲料盡可能選擇可回收再利用的罐裝飲料。

第十二，請攜帶自己的購物袋去購物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。

第十三，節(jié)約用水，在刷牙時，請關(guān)閉水龍頭。

無論是過去、現(xiàn)在，還是未來，也無論是家庭、國家，還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己。

第三篇：六年級上冊全冊教案

全冊備課

一、學(xué)情分析

全年級共有學(xué)生 50 人，其中男生 28 人，女生 22 人。通過五年的教育培養(yǎng)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但也有個別學(xué)生不能遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性不高，所掌握的品社學(xué)科的知識不牢固。

二、教材分析

本冊教材包括4 個單元和1個研究課題，主要綜合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我在成長”、“我與家庭”、“我與學(xué)校”、“我是中國人“、“走進(jìn)世界”等方面的內(nèi)容。本冊教材共安排17課。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元“騰飛的中國”和第三單元“打開通向世界的大門”為教學(xué)重點(diǎn)。第二單元“繽紛的世界”為教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、珍愛生命的意識，提高辨別是非的能力，學(xué)會自我保護(hù)。

2、加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感合自信心。

3、加深對不同國家、地區(qū)民族文化的差異性合豐富性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生尊重合欣賞它們的態(tài)度。

4、感受世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人們生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生開放的國際意識，增強(qiáng)對世界的親近感。

五、教學(xué)措施

1、教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，靈活多樣地選用教學(xué)組織形成，為學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)提供充分的空間。

3、注重與語文等學(xué)科的緊密聯(lián)系。

第一單元 “ 騰飛的中國”單元備課

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生了解新中國成立后取得的偉大成就及改革開放以來發(fā)生的巨大變化，知道香港、澳門回歸的情況，了解新中國科技和體育事業(yè)所取得的偉大成就，感受新中國成立和改革開放以來祖國在各方面的飛速發(fā)展，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。教學(xué)內(nèi)容與課時分配

本單元設(shè)置<<廢墟上崛起汽車城》（2課時）、《春天的故事》（2課時）、《盛開的紫荊花》（2課時）、《“神舟”飛天》（3課時）、《2008相聚北京》（3課時）。教學(xué)準(zhǔn)備

1、新中國偉大成就的各種資料；

2、《春天的故事》錄音帶；

3、收集有關(guān)香港、澳門的有關(guān)圖片、文字資料；

4、“神舟”五號載人飛船的有關(guān)資料。

1、廢墟上崛起汽車城

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解長春第一汽車制造廠的建立和發(fā)展。

2、了解新中國汽車工業(yè)發(fā)展的歷程。

3、能采用多種形式探究新中國的輝煌成就。

4、感受新中國取得的巨大成就，感受中國共產(chǎn)黨的偉大，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

采用多種形式探究新中國的輝煌成就。教法學(xué)法：

分組探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集國產(chǎn)汽車的圖片和文字資料；

2、搜集關(guān)于新中國偉大成就的各種資料。教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程：

一、汽車博覽會

1、導(dǎo)入：如今，馬路上的汽車是越來越多，越來越漂亮了，有的同學(xué)家里也有了汽車。今天，咱們就來開一個汽車博覽會。

2、學(xué)生展示介紹-----我最喜歡的汽車、我與汽車的故事。

3、國產(chǎn)汽車大家談

二、我們來探尋

1、導(dǎo)入：看到這些形形色色的汽車在馬路上奔馳，大家都感到很振奮?？墒?，你知道新中國的汽車工業(yè)是怎樣發(fā)展起來的嗎？

2、我們來探究：

（1）閱讀課本資料，合作探究（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)材料（3）交流整理，探尋原因

三、小記者在行動

1、導(dǎo)入：新中國成立后各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。你想通過哪些資料，怎樣來了解這些變化？

2、示范引導(dǎo)，提供幫助

3、自由組隊(duì)，合作交流

四、小小故事會

1、《紅旗渠》故事賞析

2、探尋原因：為什么舊中國不能實(shí)現(xiàn)這些奇跡？共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新中國給了人民什么力量？給我們的啟示是什么？ 板書設(shè)計(jì)

1.廢墟上崛起汽車城

國產(chǎn)車： 紅旗 上海大眾 廣州本田 發(fā)展歷程： 1956.7.13 解放牌 1958 紅旗牌轎車

教學(xué)反思：春天的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師是鄧小平同志。

2、了解我國對外開放格局的形式成。

3、探究深圳被稱為“一夜之城”的原因。

4、能在地圖上找到深圳、經(jīng)濟(jì)特區(qū)及沿海、沿邊開放城市的位置。

5、感受改革開放以來取得的輝煌成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解最早開放的四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)；

2、了解對外開放的政策。教法學(xué)法：

探究式教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

《春天的故事》錄音帶，鄧小平同志南巡的錄像資料或圖片。教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、鄧小平與改革開放

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 播放《春天的故事》 鄧小平故事會

2、展示資料，探究交流

3、小結(jié)升華：鄧小平與改革開放做簡要小結(jié)，畫龍點(diǎn)睛，深化認(rèn)識。

二、經(jīng)濟(jì)特區(qū)面面觀

1、閱讀資料，探究交流。什么是經(jīng)濟(jì)特區(qū)，我國的經(jīng)濟(jì)特區(qū)有哪些，了解開辟經(jīng)濟(jì)特區(qū)的目的和特區(qū)發(fā)展?fàn)顩r。

2、查看《中國對外開放城市和經(jīng)濟(jì)特區(qū)位置圖》

3、走進(jìn)深圳。

（1）現(xiàn)代深圳圖片展。

（2）閱讀探究：深圳是如何發(fā)展起來的？（3）總結(jié)升華：深圳飛速發(fā)展的原因？

三、改革開放成就展

1、家鄉(xiāng)的變化

小組交流小調(diào)查內(nèi)容

2、放眼祖國，看變化

交流收集資料，談祖國變化的成就。

1、讀數(shù)字，看變化。查看課本柱形圖，結(jié)合實(shí)例談感受，并結(jié)合變化找原因。

五、放飛想象，談憧憬。

說一說20年后我們的生活會是怎么樣的？ 板書設(shè)計(jì) 春天的故事

鄧小平總設(shè)計(jì)師

經(jīng)濟(jì)特區(qū) 廈門 深圳 汕頭 珠海 改革開放 成績顯著

教學(xué)反思：

3、盛開的紫荊花

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解香港澳門回歸時的盛況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、了解香港澳門被侵占的屈辱歷史。

3、知道“一國兩制”及其對祖國統(tǒng)一大業(yè)的重大意義。

4、了解回歸后的香港、澳門的巨大變化。

5、知道祖國的繁榮強(qiáng)盛是香港、澳門回歸的強(qiáng)有力保證。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、“一國兩制”

2、香港、澳門回歸

教法學(xué)法：

小組合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)香港、澳門的網(wǎng)站、圖片和各種資料

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：在我國廣東省出江口東側(cè)，一個被譽(yù)為“東方之珠”的地方就是香港，那里盛開著美麗的紫荊花。讓我們踏上這片神奇的土地，探詢她的故事吧。

二、香港大家談：

分組交流整理資料：香港回歸——苦難歷程——艱難回歸路——繁榮的香港

1、香港的回歸對中華民族的重大意義。

2、香港是怎樣被分割出去的。

3、國家為解決香港問題做了哪些工作？回歸后的香港發(fā)展的怎樣？香港順利回歸的原意是什么？

三、一國兩制

1、了解“一國兩制”

2、“一國兩制”對完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的重要意義。

3、了解香港特別行政區(qū)區(qū)旗、區(qū)徽的含義。第二課時

一、走進(jìn)聰明屋

1、澳門區(qū)旗、區(qū)徽的含義。

2、澳門是怎樣回歸的？

3、澳門印象談

4、回歸大論壇：屈辱的歷史——回歸之路——回歸掠影

5、總結(jié)升華、暢想未來。（了解和認(rèn)識臺灣以及我國對臺政策。）板書設(shè)計(jì) 盛開的紫荊花

香港 1997.7.1（回歸）紫荊花

祖國強(qiáng)大

澳門 1999.12.20（回歸）蓮花

教學(xué)反思：

4、“神舟”飛天

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“神舟”五號成功發(fā)射與返回的情況

2、知道我國成功研制的“兩彈一星”及為此做出的貢獻(xiàn)的科學(xué)家。

3、了解人類不斷向太空進(jìn)軍的情況

4、知道我國在科技領(lǐng)域取得的成就。教學(xué)重難點(diǎn)：

“神舟”五號升空和成功返回為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。教法學(xué)法

探究教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集“神舟”五號載人飛船的有關(guān)資料和我國航天事業(yè)、兩彈一星的有關(guān)資料。教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、精彩回放，激情導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：播放神五升空的錄像

2、交流感受，引出探究問題。

（1）神五怎樣升空和返回的。（2）人們?yōu)槭裁炊吲d。

二、探究神舟航天之旅

1、交流資料，探究神五發(fā)射回收過程

2、探究中國的航天之旅。

三、小小故事會

講楊利偉和航天人的故事，感受他們?yōu)樽鎳教焓聵I(yè)獻(xiàn)身的精神。

四、結(jié)合實(shí)際，暢談意義

1、為什么舉國上下歡呼雀躍？

2、感受“神五”飛天的意義

3、了解神七飛天的有關(guān)知識。

第二課時

一、導(dǎo)入：新中國成立以來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的科技工作者取得了舉世矚目的成就，其中兩彈一星就是其中的一個重大成果。

二、兩彈一星大家談

1、了解兩彈一星。

2、探究兩彈一星的研制過程。

3、了解研制意義，深化認(rèn)識。

三、兩彈一星功勛榜：了解鄧稼先的事跡。了解錢學(xué)森的事跡。

四、探究人類的太空之旅

A、交流人類航天的歷史 B、交流人類登月的歷史

阿姆斯特朗——登月第一人。加加林——前蘇聯(lián)。C、了解中國的登月計(jì)劃

五、了解我國的其他科學(xué)成就 A、1965.9 人工合成胰島素

B、2000.9 高強(qiáng)度聚焦超聲腫瘤治療系統(tǒng) C、2002.1 首批成年體細(xì)胞克隆牛

D、2004.6 曙光< xmlnamespace prefix =“st1” ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags” />4000A超級計(jì)算機(jī)服務(wù)器

板書設(shè)計(jì) “神舟”飛天

“神五” 楊利偉 2003.10.15 “神六” 費(fèi)俊龍 聶海勝

兩彈一星 核彈 氫彈 人造衛(wèi)星 錢學(xué)森 鄧稼先 教學(xué)反思：

5、2008相聚北京

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道2008年奧運(yùn)會的有關(guān)知識

2、了解新中國體育事業(yè)所取得的成就

3、了解奧運(yùn)會的有關(guān)知識

4、知道參加全民健身運(yùn)動是一種健康文明的生活方式 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道2008年奧運(yùn)會在北京舉行和祖國體育代表團(tuán)所取得的成績。教法學(xué)法：

分組探究，自由合作。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程：

一、探究申奧歷程

北京奧運(yùn)會已經(jīng)結(jié)束了，我們?nèi)〉昧?1金21銀28銅的好成績。那么同學(xué)知道我們是怎樣取得這次奧運(yùn)會的舉辦權(quán)的嗎？

1、交流探究北京申奧的過程及申奧成功的意義。

2、了解北京奧運(yùn)會的理念以及會徽的含義

二、奧運(yùn)知識我知道

1、奧運(yùn)會標(biāo)志的意義

2、奧運(yùn)會的來歷、奧林匹克精神、奧運(yùn)會宗旨

3、中國奧運(yùn)成就展

4、總結(jié)升華，激發(fā)情感（從體育強(qiáng)國看祖國的騰飛）

三、全民健身，提高民族素質(zhì)

1、我喜歡的體育運(yùn)動

A、學(xué)生談自己喜歡的體育運(yùn)動，并說明原因。B、結(jié)合實(shí)際談體育鍛煉對人們身心發(fā)展的益處

2、全民健身談

A、了解全民健身計(jì)劃 B、探究全民建身意義

C、學(xué)習(xí)制定適合自己的健身計(jì)劃 板書設(shè)計(jì) 2008相聚北京

2001.7.13 申奧成功（新北京 新奧運(yùn)）奧運(yùn)精神 更快 更高 更強(qiáng) 主要宗旨 和平友誼進(jìn)步

教學(xué)反思：

單元總結(jié)

第二單元 “繽紛的世界”單元備課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解我國各地傳統(tǒng)民居的特點(diǎn)、世界現(xiàn)代建筑的風(fēng)采以及影響建筑風(fēng)格的氣候、地形、文化等各種因素；了解世界上多種文化的差異性和豐富性。對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

2、知道我國不同民族有自己的語言、文字和世界上不同國家的語言、文字；了解漢字發(fā)展變化及其獨(dú)特的書法藝術(shù)；認(rèn)識我國方言的地位和影響。

3、知道人們的服飾具有多樣性；了解我國幾個主要少數(shù)民族的服飾和世界上一些國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣，懂得尊重不同民族、不同文化。教學(xué)內(nèi)容與課時分配

本單元共安排4個活動主題：6.風(fēng)格各異看建筑；7.妙趣橫生話語言；8.異彩紛呈說服飾；9.豐富多彩談飲食（計(jì)5課時）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)各地不同民族居住房屋的圖片資料；

2、搜集方言和方言小故事；

3、搜集少數(shù)民族服飾的圖片及地方飲食的文字資料。

6.風(fēng)格各異看建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國各地傳統(tǒng)民居的特點(diǎn)

2、認(rèn)識我國各種各樣的古代建筑

3、了解世界現(xiàn)代建筑的風(fēng)采

4、培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析和搜集整理信息的能力

5、了解世界上多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解認(rèn)識我國各種各樣民居的特點(diǎn)和建筑 教法學(xué)法：

分組探究法

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程：

一、我的家鄉(xiāng)建筑美

1、學(xué)生介紹自己居住的地方是什么樣的建筑。

2、學(xué)生談家鄉(xiāng)標(biāo)志性的一些建筑。

3、教師根據(jù)學(xué)生的介紹，總結(jié)家鄉(xiāng)的建筑的風(fēng)格和特點(diǎn)。

二、各地民居樣式多

1、學(xué)生搜集我國各地民居情況展示。

2、學(xué)生談感想。

3、教師小結(jié)：我國是一個多民族的國家，風(fēng)俗文化各不相同，建筑風(fēng)格也有很大的差異，但是。不同的建筑都是人們?yōu)榱诉m應(yīng)居住地的自然條件以及生活得需要，都是我國人民用勤勞的雙手和聰明才智建造的獨(dú)具特色的住所。

三、周游世界看建筑

1、展示古今中外有代表性建筑資料。

2、學(xué)生談感想。

3、教師提出問題并引導(dǎo)學(xué)生分析不同國家、地區(qū)和民族的建筑為什么有那么大的差別。

4、學(xué)生分組交流討論后教師總結(jié)

四、我是小小建筑師

為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座未來的住宅或標(biāo)志性建筑

板書設(shè)計(jì) 風(fēng)格各異看建筑

北方 院廊式 南方 天井式 黃土高原 窯洞

類型眾多 傣族 竹樓 苗族 吊腳樓 蒙古族 氈包

教學(xué)反思：

7.妙趣橫生化語言

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國不同民族有自己的語言和文字。

2、知道世界上不同國家的語言和文字。

3、了解漢字的發(fā)展變化及其獨(dú)特的書法藝術(shù)。

4、能通過討論交流認(rèn)識我國方言的地位和影響。

5、能夠用多種方法搜集信息。教學(xué)重點(diǎn)：

我國不同民族有自己的語言文字及世界上不同國家的語言和文字為本課重點(diǎn)。

教法學(xué)法：

啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集方言和方言小故事。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 播放各地的方言對話，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)幾種方言對話。

二、討論方言的利與弊

三、資料展示：我國各民族語言情況、方言的種類和分布情況。

四、語言文字大家談

1、教師提問：

（1）同學(xué)們知道世界上哪些國家的語言？（2）你會說哪個國家的語言？

2、播放視頻，感受語言的差別：

（1）帕瓦羅蒂用意大利語演唱的《我的太陽》（2）俄羅斯影片《鋼鐵是怎樣煉成的》（3）日語動漫

3、討論交流

（1）世界上使用人數(shù)最多的語言是那一種？（2）世界上使用最廣泛的預(yù)言師哪一種？（3）被聯(lián)合國最為工作語言的是哪幾種（4）世界語是怎么會事？

（5）了解認(rèn)識多種多樣的世界語言有什么作用？

4、學(xué)生討論：為什么不同國家和地區(qū)的語言和文字有那么大的差別？這說明了什么？你有什么新的認(rèn)識？

五、書法藝術(shù)欣賞會

1、課件展示：文字演變過程：甲骨文——金文——大篆——小篆——隸書——楷書、行書、草書。

大書法家作品欣賞：王羲之《蘭亭集序》顏真卿《祭侄文稿》懷素《苦筍帖》

2、學(xué)生書法作品展示

3、教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì) 妙趣橫生話語言

漢語方言 北方吳 湘 贛 客家 粵 閩

聯(lián)合國工作語言 漢 英 法 俄 西班牙 阿拉伯

教學(xué)反思：

8．異彩紛呈說服飾

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人們的服飾具有多樣性

2、了解我國幾個主要少數(shù)民族的服飾

3、了解世界上一些國家和地區(qū)服飾的特點(diǎn)

4、探究影響服飾風(fēng)格的歷史、環(huán)境、文化等各種因素

5、能比較、分析不同國家、地區(qū)、民族的服飾差異

6、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國幾個主要少數(shù)民族的服飾和世界上一些國家和地區(qū)的服飾特點(diǎn)。教法學(xué)法：

小組合作，自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查找搜集自己喜愛的幾種少數(shù)民族服飾。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

播放央視春節(jié)聯(lián)歡晚會各民族載歌載舞的錄像，引出問題：你能從錄像中發(fā)現(xiàn)那些民族同胞的影子？根據(jù)什么？

2、少數(shù)民族服飾知多少

（1）小組內(nèi)交流搜集的有關(guān)少數(shù)民族服飾的資料。

（2）通過課件展示一些少數(shù)民族生活片段，使學(xué)生加深對少數(shù)民族服飾的了解和認(rèn)識。

（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個有代表性的少數(shù)民族群體

苗族： 挽髻 配多種銀飾

蒙古族： 寬袍闊衫 束褲腿

傣族： 窄袖短衣 彩色筒裙

朝鮮族： 白衣民族之雅稱

維吾爾族：戴圓形或六角形小帽

藏族： 長袍 腰帶 皮帽 高靴

滿族： 旗服 高底鞋

3、探究身邊人們的衣著特點(diǎn)

（1）交流對身邊人們職業(yè)，季節(jié)，年齡等衣著情況的調(diào)查結(jié)果

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)代人的衣著特點(diǎn)：美觀、時尚、多樣、舒適、實(shí)用、自然、大方等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生對唐裝重點(diǎn)介紹

4、世界服飾博覽

（1）小組內(nèi)交流課前搜集的有關(guān)世界服飾的材料

（2）播放課件：展示反映亞、歐、非、美、大洋洲等多個國家和地區(qū)的代表性名族服飾圖片

（3）服飾習(xí)俗大家談：通過學(xué)習(xí)和研究，探究不同服飾習(xí)俗形成的原因。激發(fā)學(xué)生對不同民俗文化的尊重之情

5、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì) 異彩紛呈說服飾

多種少數(shù)民族服飾 唐裝（中國）和服（日本）

教學(xué)反思：

9.豐富多彩談飲食

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家鄉(xiāng)一些有名的風(fēng)味小吃。

2、了解我國不同民族、地區(qū)的飲食習(xí)俗。

3、了解世界上一些國家、地區(qū)的飲食習(xí)俗。

4、能比較、分析不同地區(qū)、民族、國家飲食習(xí)俗的差異性。

5、懂得世界多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。教法重點(diǎn)：

了解我國不同民族、地區(qū)和世界上一些國家的飲食習(xí)慣。教法學(xué)法

小組合作，自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前了解家鄉(xiāng)一些有名的風(fēng)味小吃。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程：

一、我的調(diào)查

1、教師提問：俗話說，民以食為天。我們每天都離不開吃飯，你們都喜歡吃什么？

2、學(xué)生回答

3、教師引導(dǎo)：在我們家鄉(xiāng)啊，也有一些有名的小吃，你們調(diào)查了嗎？下面大家

交流一下

二、我的探究

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們對我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃知道的真不少！我國幅員遼闊，人口眾多，是一個多民族的國家，不同地區(qū)，不同民族有不同的飲食習(xí)慣，有不同的風(fēng)味小吃，你們搜集了那些資料？

2、學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。

3、教師提問：你了解到我國的飲食習(xí)慣有什么特點(diǎn)/

4、學(xué)生討論回答。

三、說一說：

1、教師談話：我們知道了我國的飲食特點(diǎn)，那么世界上其他國家和地區(qū)有什么養(yǎng)的飲食習(xí)俗呢？讓我們繼續(xù)探究一下吧。

2、教師調(diào)查統(tǒng)計(jì)：

（1）你是否喜歡吃漢堡包等洋快餐？為什么？（2）你每月吃幾次類似的食品？

3、學(xué)生交流自己搜集的資料，教師補(bǔ)充。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分餐制的特點(diǎn)。

二、議一議

1、教師提問：

（1）我國的飲食習(xí)慣和西方國家的飲食習(xí)慣有什么不同？（2）和殘值和分餐制各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？

（3）世界上不同國家、地區(qū)和民族的飲食習(xí)慣為什么有那么大的差異？

2、學(xué)生分組討論并交流。

3、教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)豐富多彩談飲食

中國 合餐制 新疆-手抓飯 天津-“狗不理”包子 云南-過橋米線 山東-煎餅卷大蔥

西方 分餐制 漢堡 熱狗 比薩餅 教學(xué)反思：

單元總結(jié)

第三單元 “打開通向世界的大門”單元備課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解絲綢之路的路線及作用；了解古代對外交往的友好使者及現(xiàn)代絲綢之路的作用。

2、知道世界貿(mào)易組織和我國加入世界貿(mào)易組織的時間；了解我國加入世界貿(mào)易組織的歷程和重要意義；知道在經(jīng)濟(jì)活動與人交往中要講規(guī)則，講誠信。

3、了解當(dāng)?shù)赜心男┊a(chǎn)品進(jìn)入國際市場，哪些產(chǎn)品（進(jìn)口）和外資企業(yè)走進(jìn)了我們的生活，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶來的影響。

4、了解身邊有哪些外國朋友，我國同世界各國發(fā)展友好關(guān)系的情況和日益密切友好往來及其帶來的影響。教學(xué)內(nèi)容與課時分配

本單元包括4課內(nèi)容：10 重走絲綢之路；11 走進(jìn)世貿(mào)組織；12蔬菜遠(yuǎn)航；13 架起友誼的橋梁。（計(jì)5課時）教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)古代絲綢之路和新亞歐大陸橋的圖片及文字資料。

2、調(diào)查了解我國加入世貿(mào)組織后我們的生活有什么變化。

3、搜集當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品進(jìn)入國際市場，外國產(chǎn)品走進(jìn)我們的生活的相關(guān)資料、4、周恩來總理參加亞非萬隆會議的圖片資料。

10、重走絲綢之路

教學(xué)目標(biāo)

1、探究絲綢之路的路線及使用。

2、了解古代對外交往的友好使者。

3、了解現(xiàn)代絲綢之路的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

探究絲綢之路的路線及作用。

教法學(xué)法

小組合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

查閱資料鏈接我國古代對外交往的友好使者。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、漫談絲綢之路

1、展示資料，交流探究：

（1）學(xué)生交流課前搜集的資料。

（2）教師進(jìn)行資料知識點(diǎn)的補(bǔ)充總結(jié)，重點(diǎn)介紹絲綢之路的重要城鎮(zhèn)---樓蘭古城。

2、學(xué)生討論

（1）想一想為什么這條路被稱作“絲綢之路”？

小結(jié)：中國是絲綢的故鄉(xiāng)，在經(jīng)由這條路線進(jìn)行的貿(mào)易中，中國輸出的商品以絲綢最具代表性，因此將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

（2）了解絲綢之路的歷史意義

3、故事會：

（1）玄奘游印度（2）鄭和下西洋

4、總結(jié)提高，深化認(rèn)識

二、走進(jìn)現(xiàn)代絲綢之路

1、導(dǎo)語：在中國歷史上，首次把中國和世界聯(lián)系在一起的是古代絲綢之路。那現(xiàn)代絲綢之路指的是什么？它在那里？

2、交流資料，豐富認(rèn)識：

3、學(xué)生討論：新亞歐大陸橋給我們帶來了哪些方便？

4、了解新亞歐大陸橋的沿海港口

（1）作為新亞歐大陸橋東方橋頭堡之一的山東日照港（2）新亞歐大陸橋的東方橋頭堡連云港（3）荷蘭的鹿特丹港

5、新亞歐大陸橋的作用是什么？

6、拓展延伸：查資料了解有關(guān)航海節(jié)的情況。板書設(shè)計(jì) 重走絲綢之路

古代絲綢之路 海上絲綢之路 現(xiàn)代絲綢之路（新亞歐大陸橋）

對外友好使者 張騫 出使西域

玄奘 西游古印度

鄭和 下西洋 教學(xué)反思：

11、走進(jìn)世貿(mào)組織

教學(xué)目標(biāo)

1、知道世貿(mào)組織這一國際組織和我國加入世貿(mào)組織的時間。

2、簡要了解我國加入世貿(mào)組織的歷程和重要意義。

3、知道在經(jīng)濟(jì)活動、與人交往中要講規(guī)則、講誠信。教學(xué)重難點(diǎn)

了解我國加入世貿(mào)組織的歷程和重要意義。教法學(xué)法

講述與探究相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前了解我國加入世貿(mào)后我們的生活發(fā)生了哪些變化。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、世貿(mào)組織

1、學(xué)習(xí)世貿(mào)組織的有關(guān)知識內(nèi)容。

獨(dú)立于聯(lián)合國 負(fù)責(zé)世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易秩序 基本原則是通過實(shí)施市場開放、非歧視和公平貿(mào)易 最高決策機(jī)構(gòu)是部長級會議 重要宗旨：保證各成員國，尤其是發(fā)展中國家和不發(fā)達(dá)國家的利益

2、了解我國入世時的有關(guān)事宜。

2001年11月 第四屆部長級會議 卡塔爾的多哈

3、為什么我國要加入世貿(mào)組織？ 獲利

二、入世帶給我們什么？ 整理資料，自我研究論證 引導(dǎo)交流，教師小結(jié) 暢談收獲：

可以使大量外國產(chǎn)品進(jìn)入中國，促進(jìn)中國的技術(shù)水平的提高

加入世貿(mào)組織，帶給我們的既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。我們要順應(yīng)世界潮流，增強(qiáng)質(zhì)量意識，遵守規(guī)則，善用規(guī)則。板書設(shè)計(jì) 走進(jìn)世貿(mào)組織

世貿(mào)組織 中國第143個 140多個成員 從中受益 總部 瑞士日內(nèi)瓦

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雙 贏

教學(xué)反思：

12、蔬菜遠(yuǎn)航

教學(xué)目標(biāo)

1、了解當(dāng)?shù)赜心男┊a(chǎn)品進(jìn)入國際市場

2、調(diào)查了解有哪些進(jìn)口產(chǎn)品和外資企業(yè)走進(jìn)了我們的生活

3、簡要了解世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們的生活帶來的影響 教學(xué)重難點(diǎn)：

蔬菜博覽會見聞為教學(xué)難點(diǎn)。進(jìn)口產(chǎn)品知多少為教學(xué)難點(diǎn)。

教法學(xué)法

小組探究學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品進(jìn)入國際市場和外國產(chǎn)品進(jìn)入我們的生活的相關(guān)資料。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、蔬菜博覽會見聞：

山東壽光的蔬菜為什么能走出國門遠(yuǎn)銷世界呢？待問題瀏覽課文并交流資料

1、學(xué)生匯報交流：蔬菜遠(yuǎn)航及其意義。

2、教師小結(jié)：我國優(yōu)質(zhì)環(huán)保的綠色蔬菜走出國門，豐富了人們的生活，促進(jìn)了中國與世界各國的交流與合作。

二、走出國門創(chuàng)市場

1、教師提問：同學(xué)們你還知道有哪些產(chǎn)品出口國外嗎？組內(nèi)交流學(xué)習(xí)

2、小組匯報、交流

3、教師小結(jié)：我們的很多產(chǎn)品走出國門，方便了世界各國人民的生活，為我們帶來了很大的經(jīng)濟(jì)效益。

三、“洋”產(chǎn)品在中國

我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多來自異國他鄉(xiāng)的洋產(chǎn)品有哪些？

1、學(xué)生小組交流

2、總結(jié)：這些洋產(chǎn)品進(jìn)入我們的生活，使我們生活中有了更多的選擇。四．拓展活動

我能為家鄉(xiāng)走出國門的產(chǎn)品做什么？ 板書設(shè)計(jì) 蔬菜遠(yuǎn)航

蔬菜博覽會 促進(jìn)交流合作 走出國門（----）來自異國他鄉(xiāng)（------）

教學(xué)反思：

13架起友誼的橋梁

教學(xué)目標(biāo)

1、了解身邊有哪些外國朋友

2、了解我國同世界各國發(fā)展友好關(guān)系的情況

3、探究日益密切的友好往來及其帶來的影響 教學(xué)重難點(diǎn)：

我國同世界各國發(fā)展友好關(guān)系及其帶來的影響。教法學(xué)法

小組合作，自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備；

贈臺大熊貓團(tuán)團(tuán)、圓圓的文字資料。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、展示資料，導(dǎo)入新課

世界各國相互聯(lián)系、相互依賴更緊密，跨越文化、尋求共贏成為時代的主流。中國是這個大家庭中的一份子，那我們怎樣才能讓中國和世界通過友誼共同牽手呢？

1、學(xué)生交流對友誼的感受

2、學(xué)生交流對中國和世界之間通過什么方式建立友誼？

二、小組探究，資料交流探討

A、你身邊有沒有外國朋友來中國工作。學(xué)習(xí)。生活？

B、你出境旅游嗎？你還了解哪些出入境旅游的情況？說明了什么？ C、播放熊貓出訪

三、確定形式，展示交流

1、各小組依據(jù)資料特點(diǎn)，選擇適當(dāng)展示形勢。

2、各小組展示交流感受。

3、談增進(jìn)國家友誼的例子。

四、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注國家的發(fā)展變化，關(guān)注中國與其他國家的溝通與發(fā)展。努力從自身做起，讓世界了解中國，讓中國融入世界。

五、拓展延伸

1、搜集有關(guān)的名人名言

2、搜集增進(jìn)國家友誼的實(shí)例 板書設(shè)計(jì) 架起友誼的橋梁 和平共處五項(xiàng)原則：互相尊重主權(quán)和土地完整

互不侵犯

互不干涉內(nèi)政 中法文化年

平等互利 2003 2004

和平共處 教學(xué)反思：

單 元 總 結(jié)

第四單元單元備課

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解吸煙、酗酒等不良生活方式的危害，知道抵制不良習(xí)慣是珍愛自己和他人生命的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。用實(shí)際行動抵制不健康的生活方式。

2.了解吸毒對個人身體健康和社會的嚴(yán)重危害，知道吸毒是違法行為，應(yīng)該遠(yuǎn)離毒品。了解我國有關(guān)禁毒的法規(guī)和國際社會采取的一些禁毒措施。

3.知道賭博的危害，了解我國有關(guān)禁止賭博的法律法規(guī)，知道賭博是違法行為。4.了解與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)；知道未成年人犯罪給自己、家庭、社會帶來的危害，懂得守法光榮，違法可恥。教學(xué)內(nèi)容與課時分配

本單元共4快內(nèi)容：《別吸煙了》（1課時）、《遠(yuǎn)離毒品》（1課時）、《抵制賭博》（1課時）《小小法庭》（1課時）。教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)煙、酒危害健康的資料； 2.調(diào)查了解關(guān)于毒品危害的事例；3.搜集有關(guān)賭博的危害，賭博犯罪以及禁止賭博方面的資料；4.搜集常見的法律宣傳用語。

14、別吸煙了

教學(xué)目標(biāo)

1、了解吸煙、酗酒等不良生活方式的危害

2、知道抵制不良習(xí)慣是珍愛自己和他人生命的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度

3、能采取各種形式宣傳吸煙、酗酒的危害，能用實(shí)際行動抵制不健康的生活方式。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解吸煙、酗酒的危害。

難點(diǎn)：宣傳吸煙、酗酒的危害及抵制。

教法學(xué)法

講述與探究相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集煙、酒危害健康的資料（圖片、文字）教學(xué)時間

1課時

活動過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、我們周圍的人群中存在著哪些社會不良行為和生活習(xí)慣？

2、不良行為和習(xí)慣對社會、家庭、個人帶來哪些危害呢？讓我們從吸煙談起吧！

二、討論：吸煙的習(xí)慣好不好

1、提出問題：

（1）你周圍的人有吸煙的嗎？（2）哪些場合吸煙最多（3）吸煙的習(xí)慣好不好？

2、學(xué)生交流、討論。

3、教師小結(jié)

三、交流資料：吸煙、酗酒的危害

1、吸煙為什么危害人體健康？

2、吸煙會給人體帶來哪些疾??？

3、被動吸煙有哪些危害？

4、一次性大量飲酒有什么危害？

5、經(jīng)常大量飲酒有哪些危害？

6、少年兒童飲酒有什么危害？

四、故事交流

交流搜集到得有關(guān)煙、酒危害的小故事。

五、學(xué)習(xí)法律，深化認(rèn)識

1、吸煙、酗酒是不健康的生活方式，我們該如何對待呢？ 拒絕吸煙、酗酒等不良誘惑，首先要從我們自己做起，然后再去勸說身邊的人。同時，我們還要利用一切手段，開展廣泛的宣傳活動。

2、資料展示并提問：

（1）面對吸煙、喝酒等不良誘惑，我們該怎樣做？

（2）為了使我們免受不良誘惑的侵蝕，成年人應(yīng)該怎樣做？

15、遠(yuǎn)離毒品

活動目標(biāo)

1、了解吸毒對個人身體健康和社會的嚴(yán)重危害，知道吸毒是違法行為，應(yīng)該遠(yuǎn)離毒品。

2、了解我國有關(guān)禁毒的法律法規(guī)，了解國際社會采取的一些禁毒措施。

3、珍愛生命，對自己的生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。能采取各種形式宣傳毒品的危害。活動過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上一課我們探究了關(guān)于吸煙、酗酒的危害。從這節(jié)課開始，我們一起探究毒品的危害。

二、交流資料，初步感知

1、組內(nèi)交流資料

2、提出問題 A、什么是毒品

B、毒品有哪些種類 C、毒品有什么危害

3、閱讀資料，討論交流

A、為什么說毒品“毀滅自己，禍及家庭，危害社會” B、了解鴉片戰(zhàn)爭

C、毒品攝入體內(nèi)，能造成哪些危害 D、長期吸毒的人會變成什么樣子

4、深入探究，提高認(rèn)識

1、為了消除毒品的危害，國際上采取了哪些禁毒措施

2、閱讀資料卡

A、每年的哪一天是國際禁毒日？

B、維也納國際禁毒大會提出的禁毒口號是什么？ C、聯(lián)合國確定國際禁毒日的目的是什么？

3、閱讀：緝毒英雄明正彬考慮我們應(yīng)該向明正彬?qū)W習(xí)什么？

三、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為

1、討論：我們少年兒童能為禁毒做些什么？

2、交流有關(guān)宣傳禁毒的口號和社會上流傳的有關(guān)毒品危害的俗語等

16、抵制賭博

活動目標(biāo)

1、知道賭博的危害，了解我國有關(guān)禁止賭博的法律法規(guī)，知道賭博是違法的行為。

2、能采取多種形式探究賭博對個人、家庭和社會造成的危害

3、能抵制賭博，能采用多種形式宣傳賭博的危害

4、培養(yǎng)守法意識 活動過程

一、談話導(dǎo)入

和吸毒一樣，賭博也是社會上的一種嚴(yán)重的違法行為。人們歷來都把賭博稱為社會的一大毒瘤。為了保證社會的繁榮安定和人民生活健康向上，我們必須動用一切力量抵制賭博。

二、討論交流，初步認(rèn)識 A、什么是賭博

B、賭博有哪些危害 C、案例分析 D、教師小結(jié)

三、學(xué)習(xí)法律，深入理解

1、賭博罪是怎樣界定的

2、犯賭博罪要受怎么樣的懲罰

3、補(bǔ)充相關(guān)資料

4、教師小結(jié)

四、鞏固認(rèn)識，知道行為

1、面對賭博現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做

2、互相交流好的做法

3、教師小結(jié)

17、小小法庭

活動目標(biāo)

1、簡單了解《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)

2、知道未成年人犯罪給自己、家庭、社會帶來的危害

3、知道知法守法的重要意義，懂得守法光榮，違法可恥

4、學(xué)習(xí)用法律保護(hù)自己 活動過程

一、談話導(dǎo)入

國家是怎樣用法律武器制裁違法犯罪的呢？讓我們走進(jìn)小小法庭了解一下吧

二、體驗(yàn)感悟，理解法律的尊嚴(yán)

1、法庭是怎樣審理案件的

2、法庭審理刑事案件的一般程序

3、談?wù)剬Ψ傻囊庾R

三、交流法律用語，深化守法意識

1、交流搜集道德法律用語

2、談?wù)剬Ψ捎谜Z的理解

3、學(xué)生需要知道的有關(guān)少年兒童的法律法規(guī)

四、我的收獲

1、說說自己學(xué)到的法律知識

2、將自己感興趣的法律知識記錄下來

五、小小法庭 法庭模擬表演

板書設(shè)計(jì)： 17 小小法庭

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》 知法 《中華人民共和國刑法》 守法 《未成年人保護(hù)法》 教學(xué)反思：

第四篇：六年級上冊美術(shù)教案(全冊)

第1課

徐悲鴻與奔馬

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。

2、通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的思想情感。

3、提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)課時

一課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）課前手機(jī)徐悲鴻的相關(guān)資料、中國畫的工具。

（教師）中國畫的工具、教學(xué)課件、奔馬圖片等。教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

（1）出示北京榮寶拍賣公司2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學(xué)生競猜成交價。作者是誰？

（2）教師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻與奔馬》。

2、了解畫家的藝術(shù)人生。

（1）自幼習(xí)畫，艱難求索。

（2）旅歐深造，孜孜不倦。

（3）技融中西，名垂畫史。

3、欣賞分析，共同探究。

（1）通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。

（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。

學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點(diǎn)？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。

學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不同？

（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細(xì)膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。

學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特點(diǎn)。（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說：“我畫馬，其實(shí)也牽著思想的馬。只要出筆，便會情動于衷?！?/p>

4、掌握方法，嘗試體驗(yàn)。

（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。

（3）鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。

5、展示評價，拓展延伸。

（1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。（2）讓學(xué)生互相介紹自己的作品，在自我評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評與教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式來加強(qiáng)對作品的理解。

（3）課后收集奔馬作品進(jìn)行欣賞與臨摹，體驗(yàn)用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。

第2課

戲曲人物

一、教學(xué)目的

1．了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。

2．欣賞、總結(jié)戲曲人物的服飾、動作、道具等相關(guān)造型及色彩的特點(diǎn)。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡練的墨色效果進(jìn)行表現(xiàn)。

3．體會戲曲藝術(shù)的魅力和用水墨畫來表現(xiàn)戲曲藝術(shù)的快樂，增進(jìn)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，倡導(dǎo)在結(jié)合戲曲藝術(shù)人物造型、水墨戲曲人物美術(shù)作品欣賞的基礎(chǔ)上加以展開。戲曲是一項(xiàng)中華民族古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動，其人物造型、服飾、化妝及道具等，有著豐富的人文內(nèi)涵和審美趣味。采用水墨這一傳統(tǒng)繪畫方式來表現(xiàn)戲曲人物，我國的藝術(shù)家曾作出過廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術(shù)精品，可以啟迪學(xué)生的水墨表現(xiàn)和個性創(chuàng)作。為此，我們要善于用好戲曲藝術(shù)、水墨表現(xiàn)戲曲人物作這兩大課程資源，通過課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導(dǎo)引等辦法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而強(qiáng)化其對人類社會及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

抓住戲曲人物的藝術(shù)造型特點(diǎn)，并采用水墨方式加以童趣表現(xiàn)，這是本課關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)。為此，我們要善于選取典型圖片引導(dǎo)學(xué)生以角色體驗(yàn)等方式感受戲曲人物的神態(tài)、動作。在創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現(xiàn)。水墨畫的表現(xiàn)上，不僅要借助教師的局部示范獲得創(chuàng)作所需基本表現(xiàn)技能的支持，更要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)其多樣個性的表現(xiàn)方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現(xiàn)信心與熱情。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。

難點(diǎn)：對具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個性化的表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集戲曲人物圖片及其相關(guān)故事等資料；水墨畫的相關(guān)工具。

（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫工具。教學(xué)過程

1．欣賞水墨微動畫，趣味人課。

(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞水墨微動畫邊想一想這段動畫片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是運(yùn)用什么藝術(shù)手法來表現(xiàn)的？用水墨表現(xiàn)的戲曲人物給你怎樣的感覺？

(2)引出學(xué)習(xí)主題：（戲曲人物）

2．欣賞戲曲人物．獲得感知：

(l)以“我的戲曲印象”為話題，引導(dǎo)學(xué)生說說自己看過的戲曲。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料研討、發(fā)表個人獨(dú)特看法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說戲曲人物有哪些特點(diǎn)。請他們秀秀戲曲人物的有趣造型：談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同：

3．探究水墨表現(xiàn)，增長技能。

引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)良的作品《戲曲人物》，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來表現(xiàn)戲曲人物的？根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進(jìn)行必要的提點(diǎn)和示范，從而使學(xué)生獲得多種水墨表現(xiàn)技能：

4．借助比較欣賞，發(fā)展個性。

(l)比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說說其不同之處（如線條、墨塊等）。

(2)比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點(diǎn)綴為主）。

(3)再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來加以表現(xiàn)）?這樣的水墨畫創(chuàng)作需要注意什么（如水的比例控制、墨色濃淡變化等）? 5．我畫戲曲人物，個性表現(xiàn)。

(1)學(xué)生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。(2)引導(dǎo)學(xué)生用簡練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。6．展評結(jié)合拓展，激活學(xué)習(xí)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評自己和他人的作品，從而使學(xué)生在參與自我、他人的作品評議過程中，獲得對于本課所學(xué)的“活用”。

(2)我們再來欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，說說自己最喜歡的作品和喜歡的理由：想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物？以此激發(fā)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)情感。

第3課

水墨人物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。

2、在欣賞名家水墨畫作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊的人物。

3、提高對水墨畫的興趣，培養(yǎng)對這一傳統(tǒng)繪畫方式的持久熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)水墨人物畫的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

三、教學(xué)課時

一課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。

（教師）范畫、墨汁、中國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。教學(xué)過程：

1、說一說。

（1）、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種。讓學(xué)生比較它們不同的特點(diǎn)。（2）、教師小結(jié)，引出課題。

2、賞一賞。

（1）、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物的歷時發(fā)展過程，感受水墨藝術(shù)的魅力。

（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生對名家作品進(jìn)行談?wù)?、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)方法。

（3）知識回顧：通過作品欣賞總結(jié)出了中國水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。常見的畫法有：純用水墨畫法、色彩渲染畫法、細(xì)線勾描畫法，粗筆大墨塊畫法，細(xì)筆與粗筆結(jié)合畫法、干擦與濕染結(jié)合畫法等。

3、想一想。

出示愛因斯坦像與學(xué)生的作品。仔細(xì)觀察，作者是用怎樣的線條來表現(xiàn)愛因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？

4、學(xué)一學(xué)。（1）、出示一幅課本中的水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？對于交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

（2）、教師示范：

1、從五官入手，先畫眼睛，以淡墨為主畫出人物臉部。

2、用變化的濃墨以側(cè)鋒畫頭發(fā)。

3、畫出人物的胸部及上肢。

4、添加人物背景。

5、待墨色干后著色，完成作品。

（3）、學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題，如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。

（4）學(xué)生作品欣賞。

5、畫一畫。

要求：根據(jù)素材，觀察人像特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。

6、作業(yè)講評。

學(xué)生互評；教師點(diǎn)評，并加以鼓勵。

7、課后拓展。

欣賞彩墨人物畫作品。

第4課

畫家林風(fēng)眠

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)臺特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。

2、通過對比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。

3、感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)：彩墨畫技法的運(yùn)用。

三、教學(xué)課時

一課時

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水、氈墊等。

（教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水、氈墊等。教學(xué)過程：

1、設(shè)疑激趣。

（1）、出示課件。

有一個人，被稱為中國現(xiàn)代畫壇杰出的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國現(xiàn)代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫家。

（2）、提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風(fēng)眠。

2、講授新課。（1）、初步了解。（林風(fēng)眠生平介紹）

A、了解林風(fēng)眠生平

B、教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。（2）、作品初賞。

A、師生一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書第10、11頁），了解林風(fēng)眠其人其畫。

B、教師提問。（說一說）

問題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？ C、學(xué)生欣賞、討論。（3）、對比欣賞。（比一比）

A、教師提問：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？ B、比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、風(fēng)景、仕女、蘆葦?shù)龋?，學(xué)生通過對比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。

a.構(gòu)圖：以正方形為主。

b.造型：不是純寫生，有裝飾意味。c.用筆：隨意、干脆、簡練、迅疾。

d.用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。e.落款：落款簡單，基本只有姓名與印章。

C、筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。

D、教師總結(jié)。

什么是彩墨畫？在中國畫里，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠作品獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫，他的作品被為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。

（4）、嘗試實(shí)踐。（試一試）

A、臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡練】設(shè)色明快、鮮亮。PPT演示作畫步驟：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。

B、學(xué)生作業(yè)。

C、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。（5）作業(yè)評價。（評一評）

A、學(xué)生互評；教師點(diǎn)評，并加以鼓勵。B、同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。

3、課堂總結(jié)。

教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此強(qiáng)大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會有生命力。

4、課后拓展。（1）、嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。（2）、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對其學(xué)生及后世的影響。

第5課

蔬果造型

一、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)蔬果自身的特點(diǎn)加以想象進(jìn)行夸張裝飾，掌握蔬果造型的基本方法。

2．運(yùn)用蔬果變化多樣的質(zhì)感、肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。

3．體驗(yàn)蔬果造型的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

藝術(shù)源于生活，那些造型獨(dú)特、色彩鮮艷的蔬菜瓜果只要稍加改變，就變成了情趣盎然的藝術(shù)品。在課上學(xué)生找到了立足點(diǎn)，點(diǎn)亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、用美點(diǎn)綴生活的興趣和欲望。

本課要求學(xué)生首先選取相應(yīng)的蔬果，然后根據(jù)塑造對象特有的形、色進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，做一個有趣的蔬果動物造型，使學(xué)生從中獲得創(chuàng)作的靈感和快樂，在動手操作中提高造型的技能。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。

難點(diǎn)：有針對性地進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作生動的蔬果造型。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）參考教科書設(shè)想自己想要的造型，尋找合適的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。

（教師）課件、示范作品、蔬果、刻刀等。教學(xué)過程

1．情境演繹，激發(fā)興趣。

(1)教師出示蔬果：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點(diǎn)。

(2)觀察自己帶的蔬果的外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？（鼓勵學(xué)生有不同的想法。）

(3)揭示課題。

2．深入感知，發(fā)揮想象。

(1)變變變，我是怎樣變出來的？（指向蔬果造型的不同方法。）

(2)變變變，看我有幾變？（指向相同蔬果的不同造型。）

①蘿卜變變變。②茄子變變變。③菠蘿變變變。④生姜變變變。

(3)變變變，大家一起變。（指向多種蔬果的組合造型。）3．熟悉技能，嘗試表現(xiàn)。(l)變變變，我來變一變。

分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。

(2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。（教師現(xiàn)場制作兔子造型。）教師提示學(xué)生正確使用刀具。（注意用刀安全。）

(3)分組自由創(chuàng)作。4．展示評價。

(1)這節(jié)課你開心嗎？

(2)這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？(3)課后你會嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？

第6課

秋之韻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。

2．利用植物的原始形狀或紋理來造型或運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式表達(dá)自己對秋天的感受和理解。

3．培養(yǎng)熱愛自然和生活的情感，增強(qiáng)對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

秋天是多彩的，那黃葉、綠樹、紅花，還有那曠野、長煙、黃昏的牧童、暮色里的笛聲、溶溶月色中的陣陣馨香，秋林間的美麗背影??這一切的一切，無不如詩、如畫、如歌、如夢，在人們的心頭縈繞，牽動著人們一片片悠悠的遠(yuǎn)思。

教科書通過各種攝影作品向?qū)W生展示了秋天多姿多彩的美麗。這些圖片為學(xué)生觀察、感受秋天提供了很好的視覺資源，使學(xué)生從多角度感受秋天。特別是從自然、生活等角度引導(dǎo)學(xué)生感受秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，更是一個“收獲的季節(jié)”，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。運(yùn)用秋天大自然所特有的植物樹葉、樹皮、種子等材料進(jìn)行造型表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用一些簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己對秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用植物材料表現(xiàn)對秋天美的感受。

難點(diǎn)：植物材料的運(yùn)用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種秋天的樹葉、樹皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。

（教師）課件，秋天的樹葉、樹皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。

教學(xué)過程

1．激趣導(dǎo)入。

(1)欣賞一段時長2分鐘的關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從視覺上有更直觀的感受。

(2)說一說：能用最美的語言描述你喜愛的秋天嗎？（在視頻欣賞、圖片感受、身邊親歷之后談感受。）

2．欣賞評述。

(1)討論：所謂“一葉知秋”，秋天是一個收獲的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。隨風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地。你有辦法留住秋天的美嗎？

(2)美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？這些樹葉美在哪里？ 3．技法探究。

(1)每一片葉子都是這個世界上獨(dú)一無二的，就像我們每一個同學(xué)都有自己獨(dú)特的見解和創(chuàng)作的想法一樣。

(2)仔細(xì)觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點(diǎn)。

(3)拼擺游戲。

和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。

(4)想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想？（上下左右旋轉(zhuǎn)、正反面、疊加、適當(dāng)裁剪、各種植物材料組合??）

4．評價交流。

(l)欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。（材料、技法、粘貼的順序等）

(2)師生共同討論綜合材料的運(yùn)用需要注意的事項(xiàng)。（布局、預(yù)先拼擺、拼貼先后順序）

(3)工具使用注意事項(xiàng)。

(4)白選作業(yè)。

①可以用樹葉、樹皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。

②可以用以上方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書簽。

5．展評拓展。

(l)教師巡回指導(dǎo)，實(shí)物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。

(2)師生互評；學(xué)生自評。

(3)學(xué)生自我小結(jié)實(shí)踐心得，說一說自己滿意的地方和需要完善的部分。

(4)拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。

第7課

做做陶藝

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解陶藝的制作方法，進(jìn)行立體造型練習(xí)。

2．欣賞中外優(yōu)秀的陶藝作品，在實(shí)踐中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶藝作品。

3．提高對陶藝作品的審美能力和立體造型能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡稱，泛指以陶瓷為主要媒材，從事藝術(shù)創(chuàng)作的活動。在世界各地不同的人類文化藝術(shù)活動中，陶瓷以其豐富的造型與多彩的釉色，留下了許許多多精美的藝術(shù)珍品.它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又是精神產(chǎn)品，其獨(dú)特的藝術(shù)效果，深受學(xué)生喜愛。

陶器誕生于火與土的交響之中，是伴隨著人類的生活被自然而然地發(fā)現(xiàn)的。制陶技術(shù)是我國古代的重大發(fā)明之一，有著近萬年的歷史。陶器和人類的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，從碗、盤、杯、壺等日用器物擴(kuò)大到現(xiàn)在的建筑、室內(nèi)裝潢、衛(wèi)浴設(shè)備、機(jī)械工具、醫(yī)療器具、電器材料、電子制品、航天工業(yè)等，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。由此可見，陶瓷在當(dāng)今的人類生活中，具有明顯的時代意義。現(xiàn)代陶藝作品是從日用陶瓷品中演變而來的，它更注重了作品的審美價值，擺脫了實(shí)用功能的制約。

本課教學(xué)是讓學(xué)生初步了解陶藝知識及簡單的技法，并大膽進(jìn)行立體造型。教科書呈現(xiàn)了古今中外幾件風(fēng)格各異能陶藝作品，激發(fā)了學(xué)生的審美激情，使學(xué)生了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用和審美情趣。教科書中的“小知識”有助于幫助學(xué)生明白現(xiàn)代陶藝作品的主要特點(diǎn)，初步了解陶藝的相關(guān)知識。制作工序圖與文字的完美結(jié)合，使學(xué)生清晰地了解陶藝制作的不同工具材料和一般制作工序，從細(xì)致處感悟到陶藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

教科書還提供了陶藝成型的四種簡單技法圖示，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)不同的制作技巧。教學(xué)中，借助學(xué)生已有的陶藝知識，幫助學(xué)生選擇合適的技法，大膽嘗試制作一件陶藝作品，從而提高學(xué)生泥塑的造型能力，激發(fā)學(xué)生熱愛這“土與火的藝術(shù)”的情感。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解陶藝的相關(guān)知識及簡單的技法。

難點(diǎn)：選擇合適的技法制作陶藝作品。

三、教學(xué)課時

2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。

（教師）課件，陶藝制作的主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實(shí)物等。教學(xué)過程

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞東漢時期的陶藝作品《綠釉陶水亭》圖片，感受該作品的藝術(shù)魅力。

2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞隋代的陶藝作品《彩繪伎樂陶俑》圖片，了解彩陶和人們生活的關(guān)系。

3．教師小結(jié)，出示課題：《做做陶藝》。

4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時代不同地域文化的陶器，了解陶器和人們生活的關(guān)系。

5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代名家的陶藝作品《碗》、《狗》，說說這些作品各自的特點(diǎn)。

6.欣賞比較：與古代的陶藝相比，現(xiàn)代陶藝作品有什么新穎和奇特的地方？ 7．想一想：為什么人們說陶藝是“土與火的藝術(shù)”？

8．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陶藝制作的主要工具和材料，了解陶藝制作的整個流程。

9．玩一玩：感受陶藝制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性。10.課后拓展：查閱中國古代陶藝的相關(guān)資料。

第二課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。（教師）陶藝制作主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實(shí)物等。教學(xué)過程

1．揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的陶藝相關(guān)知識。

2．師生共同探究：重點(diǎn)了解陶藝的捏塑成型、泥條成型、泥片成型及拉坯成型四種成型方法，學(xué)習(xí)一種簡單手工成型方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。

3．結(jié)合步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行演示其中捏塑、泥條、泥片等方法。

4．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)陶藝多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。5．學(xué)習(xí)建議：選擇合適的技法制作一件陶藝作品。

6．展示評價，以“陶藝作品展覽會”的形式，互相交流作品。7．拓展延伸：陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。

第8課

中國扇子

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解中國扇子的歷史文化和工藝特點(diǎn)，掌握用水墨畫扇面的基本方法。

2．欣賞不同時代和不同種類的中國扇子，體會中國扇子深厚的文化底蘊(yùn)。在中國扇子制作的工藝和扇面的繪制過程中，感悟中國扇子的獨(dú)特魅力。

3．感受中國扇子的文化氣息，提高對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注與熱愛。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

扇子雖然是我們夏季日常納涼的用具，但卻有著豐富的種類與藝術(shù)形式，特別是在我國的古代，扇子更是以其獨(dú)特的造型以及與詩書畫的巧妙結(jié)合而成為一種藝術(shù)品。這種把實(shí)用與藝術(shù)結(jié)合的方式也是我們中華民族的偉大創(chuàng)造，并具有深厚的文化內(nèi)涵。

教科書中呈現(xiàn)了一幅《韓熙載夜宴圖》作品的局部，引導(dǎo)我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時要關(guān)注扇子的文化背景。同時，教材的整體設(shè)計(jì)緊緊圍繞有關(guān)中華扇子的種類、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點(diǎn)等幾個方面展開，扇面的表現(xiàn)內(nèi)容涉及山水、人物、花鳥、書法等，引導(dǎo)學(xué)生從多個方面和層次進(jìn)行了解與感受、比較與分析，在欣賞的基礎(chǔ)上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開自己的創(chuàng)作活動。構(gòu)圖作為教學(xué)的一個側(cè)重點(diǎn)，始終貫穿其中，幫助學(xué)生掌握隨形構(gòu)圖的能力。由于教科書中以欣賞優(yōu)秀的中華扇面作品為主，較少有學(xué)生水墨創(chuàng)造素材和方法的展示，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時能給予一些考慮，適當(dāng)?shù)靥峁┮恍W(xué)習(xí)的素材，演示一些簡單的水墨表現(xiàn)技法，幫助學(xué)生較好地完成自己的水墨創(chuàng)造活動。由于教科書中關(guān)于中華扇面的知識點(diǎn)涉及較多，教學(xué)中教師要善于整合，更多地引導(dǎo)學(xué)生自己了解與感受，多從藝術(shù)欣賞的角度展開教學(xué)活動，而不要過多地對有關(guān)知識進(jìn)行講解與灌輸，要注意充分地挖掘中國扇子的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對中國扇子藝術(shù)特點(diǎn)和構(gòu)思構(gòu)圖的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的目 的性和有效性，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對中國扇子的了解、感受與創(chuàng)造。

難點(diǎn)：根據(jù)扇面的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)創(chuàng)作水墨畫。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水墨畫工具，收集一兩把好看的扇子帶到課堂。

（教師）教學(xué)課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中國扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸?、扇面畫等圖片，教學(xué)示范用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用）等。教學(xué)過程

1．談話引入，揭示課題。

教師引語：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？

簡單交流，教師引出《韓熙載夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請學(xué)生觀察：

“古人是怎樣納涼的？”揭示課題《中國扇子》。2．了解與感受。

(1)設(shè)問：“畫中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？”了解扇子的有關(guān)知識。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。

(2)比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子，你覺得有什么不同？

學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。

結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的國畫扇面作品。

3．布置作業(yè)。

在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。

4．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5．展示作品，交流評價。

由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展互評。評價的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等等。

最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，共同學(xué)習(xí)與提高。

6．課堂小結(jié)拓展。

教師小結(jié)：從中國扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大??

拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。

第9課

小小果殼箱

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能，掌握果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識。

2．設(shè)計(jì)造型新穎的果殼箱，并用廢舊材料等設(shè)計(jì)制作一個立體、美觀實(shí)用的果殼箱。

3．增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新精神。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

有句戲言說得好：“看別人的果殼箱，就能知道這戶人家的生活水平。”以往不被人們重視的果殼箱，現(xiàn)在已經(jīng)是“家居用品”的重要部分?？纯绰愤叺墓麣は洌湍芰私庖蛔鞘械陌l(fā)展水平與文明程度?！缎⌒」麣は洹芬徽n屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活中常見的果殼箱進(jìn)行功能、材料、外形、色彩與環(huán)境等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時是要與實(shí)用相聯(lián)系的，啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)行果殼箱的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)與制作中，學(xué)生可以充分利用手中的材料，展開想象的翅膀，打開創(chuàng)造的空間，積極地參與進(jìn)來。通過動手、動腦，使設(shè)計(jì)制作出來的果殼箱不但外表新穎，而且注重功能設(shè)計(jì)：通過設(shè)計(jì)與制作，不但培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新精神，也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用廢舊材料、紙張等設(shè)計(jì)并制作一個立體、美觀實(shí)用的果殼箱。

難點(diǎn)：啟發(fā)探索創(chuàng)新。

三、教學(xué)課時

1或2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）瓦楞紙、剪刀、雙面膠。

（教師）課件、范作。教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，課前導(dǎo)入。

教師：我們在欣賞一座城市美景的時候，有沒有留意街邊的“環(huán)境衛(wèi)士”呢？請學(xué)生們猜一猜街邊的“環(huán)境衛(wèi)士”是什么呢？

學(xué)生：果殼箱。

揭題：《小小果殼箱》。

2．引導(dǎo)談話。

你們知道果殼箱的作用是什么嗎？

配合出示的圖片，初步了解果殼箱的構(gòu)造，增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識。

①你在哪里見到過果殼箱呢？

配合圖片讓學(xué)生了解到果殼箱可以分為室內(nèi)和室外：

②讓學(xué)生說一說室外果殼箱和室內(nèi)果殼箱有什么不同，材質(zhì)的不同：

室外：木質(zhì)、水泥。室內(nèi)：不銹鋼、塑料。

形狀大小的不同： 室外：形狀較大。室內(nèi)：形狀較小。

3．欣賞圖片，發(fā)散思維。

(1)教師出示果殼箱的構(gòu)造圖，請學(xué)生簡單了解果殼箱的構(gòu)造。果殼箱分為箱蓋、投入口、箱體、箱底、可開啟處。

提示：可以讓學(xué)生討論在果殼箱的每個構(gòu)造區(qū)域想要設(shè)計(jì)的形狀。

(2)欣賞果殼箱圖片，說一說這些果殼箱有哪些吸引人的地方。

(3)果殼箱的外形你們有什么新的設(shè)計(jì)嗎？

(4)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，發(fā)散設(shè)計(jì)思維。（請學(xué)生說一說投人口有哪些類型。）

(5)出示制作步驟，進(jìn)行簡單講解。

(6)每個果殼箱都有不同的形狀，也有不同的作用，請學(xué)生們說一說設(shè)計(jì)的果殼箱是在什么地方使用的，有什么功能。

(7)了解不同的垃圾。

4．學(xué)生創(chuàng)作。

(1)用準(zhǔn)備好的瓦楞紙和其他材料設(shè)計(jì)并制作一個新穎的果殼箱。

(2)注意色彩的搭配，做到實(shí)用性和美觀性相統(tǒng)一。

作業(yè)：可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以合作完成一個果殼箱。

要求：①造型獨(dú)特，美觀實(shí)用，注重環(huán)保并符合學(xué)校環(huán)境；

②合作完成的要合理分工。

5．教師巡回指導(dǎo)。

6．課后評價。

投票，交流評價。

(1)在展臺（講臺）展出學(xué)生作品。

(2)選擇典型作品，請學(xué)生口述自己的設(shè)計(jì)思路或想法。適時教師點(diǎn)評或?qū)W生評價優(yōu)點(diǎn)和不足。

(3)收集制作過程中的垃圾，作為選票，投入不同功能的優(yōu)秀的果殼箱作品中。誰的果殼箱里的垃圾多，誰的作品就最有人氣。

教師小結(jié)：世界上沒有真正的垃圾，關(guān)鍵是我們有沒有賞識它們的眼睛。老師希望同學(xué)們平時做個小小環(huán)保者，用慧眼和巧手變廢為寶。

7．課外拓展。

保護(hù)環(huán)境是我們每個公民的責(zé)任，不能隨便亂丟垃圾，還要注意垃圾分類。

第10課

流動的風(fēng)景線

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解汽車裝飾的方法和作用，感受車身外部裝飾的魅力.2．通過汽車裝飾的賞析，嘗試用剪、貼、繪等技法體驗(yàn)車身裝飾，獨(dú)立或小組合作完成一個車身裝飾作品。

3．培養(yǎng)對汽車裝飾的審美能力，生活美的鑒賞能力，拓展創(chuàng)新思維。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。隨著我國汽車保有量的增長，汽車裝飾改裝目前已經(jīng)成為一種汽車文化潮流，并發(fā)展成為一項(xiàng)龐大的汽車文化產(chǎn)業(yè)。教材列舉了不同款式裝飾的汽車，通過欣賞汽車圖案，感受點(diǎn)、線、色彩等造型元素帶來的視覺美感。進(jìn)一步討論分析、了解汽車裝飾的方法和作用，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的裝飾技法對汽車進(jìn)行裝飾美化，以此來拓展和豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維，為下一課的《公交站臺設(shè)計(jì)》做鋪墊。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解汽車的裝飾方法，嘗試車身的裝飾。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種裝飾方法美化車身。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子、水彩筆。

（教師）多媒體課件，剪刀、美工刀等用具。

教學(xué)過程

1．設(shè)疑導(dǎo)人。

(1)猜一猜用青花瓷紋樣裝飾的是什么，先后出示5個青花瓷紋樣，最后完整出示2008年北京奧運(yùn)會上青花瓷紋樣裝飾的汽車。

(2)引出課題：《流動的風(fēng)景線》。

2．問題探究。

(1)汽車裝飾的起源——賽車。

(2)汽車裝飾的作用：商業(yè)廣告、公益廣告、美觀等作用。

(3)什么樣的車能進(jìn)行裝飾？

3．交流技法。

(1)汽車形體大揭秘，分析了解大巴車、貨車、小汽車三種汽車的基本結(jié)構(gòu)。

(2)汽車的車身裝飾有哪些基本方法？（圖形裝飾法、文字圖形裝飾法、色彩線條裝飾法）

方法拓展：文字裝飾法、線條圖形裝飾法等。

(3)如何裝飾汽車？從圖案位置、圖形面積、主體色調(diào)等三方面分析，強(qiáng)調(diào)裝飾汽車應(yīng)注意的問題。

(4)欣賞同齡人的作品。

4．實(shí)踐探究。

(1)作業(yè)布置：小組合作完成一個平面的車身設(shè)計(jì)，并用剪、貼、繪等技法進(jìn)行車身裝飾與美化。

(2)動動手，做一做。學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識和參考圖片動手制作，完成作品。

5．評價展示。

教師在黑板上畫好一條車輛通行分道線，小組把完成的作品按車道線貼于黑板，形成流動風(fēng)景線的景觀。

6．拓展延伸。

趣味裝飾汽車欣賞，開闊欣賞視野，增加學(xué)生興趣。

第11課

公交站臺設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解公交站臺的功能和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一座有特點(diǎn)的公交站臺。

2．通過自主探究學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來大膽表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

3．養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣，提高對社會生活的關(guān)注。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

公交站臺是人們生活中最常見的公共設(shè)施之一，其外觀可體現(xiàn)一座城市的審美價值取向及文化底蘊(yùn)。本課學(xué)習(xí)材料和前一課《流動的風(fēng)景線》是一個單元的內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生能用美術(shù)的方式來關(guān)注社會生活。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生初步了解環(huán)境設(shè)施功能后進(jìn)行站臺設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動，從而逐步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。教師要提醒學(xué)生關(guān)注站臺的形狀與用途的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)站臺的用途大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的創(chuàng)意。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容以身邊的公交站臺實(shí)景圖片欣賞分析來引入，目的是讓學(xué)生關(guān)注生活中的公共環(huán)境設(shè)施。這些來自生活中的視覺現(xiàn)象可以啟發(fā)學(xué)生懂得設(shè)計(jì)和生活密切聯(lián)系的重要性。同時在欣賞評析三個不同風(fēng)格的站臺中也可以啟發(fā)學(xué)生知道公共沒施的設(shè)計(jì)需要因地制宜，要有多元化的視角，教材中呈現(xiàn)的提示和幾種常見的公交站臺造型．繪草圖構(gòu)思獨(dú)特、創(chuàng)意新穎，從內(nèi)容糾形式，從藝術(shù)手法到表現(xiàn)語言，都透出真實(shí)而又有震撼的藝術(shù)力量，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情。教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。

書中的學(xué)生作品可以為學(xué)生后面的創(chuàng)作開闊思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品中深刻感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公交站臺的基本方法。

難點(diǎn)：抓住站臺的功能和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新設(shè)計(jì)，并能大膽表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

三、教學(xué)課時

l課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、彩色卡紙、美T刀、膠水等。

（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、美工刀、膠水、彩色卡紙、公交站臺紙模型作品若干。教學(xué)過程

1．引導(dǎo)學(xué)生觀看生活中的公交站臺圖片后，教師簡單介紹公交站臺的功能，并出示課題《公交站臺設(shè)計(jì)》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——初步了解環(huán)境設(shè)施功能，進(jìn)行站臺設(shè)計(jì)。

2．分析、了解公交站臺的結(jié)構(gòu)等知識，初步感受公共設(shè)施與生活之間的關(guān)系。

3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)公交站臺設(shè)計(jì)圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺設(shè)計(jì)草圖。

4．引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主交流評價：說說同伴設(shè)計(jì)的公交站臺哪些地方最吸引你。教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)注意各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

5．教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生能通過卷、折、穿插等技法用彩紙把自己的設(shè)計(jì)稿制作成一座立體的公交站臺模型。

6．布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現(xiàn)一個公交站臺，要體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

7．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個別化輔導(dǎo)。

8．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價。評價重點(diǎn)放在造型上是否已將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來。

9．教師小結(jié)：要求學(xué)生課后尋找身邊的公共設(shè)施不完美的地方，試著畫畫重新改進(jìn)后的設(shè)計(jì)稿。

第12課

街市新貌

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，明確店面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，在感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系時提高設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。

2．學(xué)會選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作規(guī)劃與設(shè)計(jì)“特色街”平面圖或模型。

3．通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

中國城鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的發(fā)展速度，已經(jīng)漸漸接近國際步伐，我們能從街道兩旁的店面變化深切地感受到發(fā)展的速度，比如，街邊普通小商鋪的每個設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)著個性化經(jīng)營的理念。本課的教學(xué)旨在通過調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，讓學(xué)生感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。同時，通過美術(shù)設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生平面與立體的美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教師可引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”，并選用適宜的紙質(zhì)材料，運(yùn)用多種方法，設(shè)計(jì)制作各種店面，添加綠化植被、電話亭、行道樹、公共汽車站等道路設(shè)施，使“特色街”豐富完整。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：選用適宜的紙質(zhì)材料，進(jìn)行店面設(shè)計(jì)，并合理規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”的平面圖或立體造型。

難點(diǎn)：街市特色的表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時

l課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

（教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件。教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受。

(1)走進(jìn)古街。（欣賞《清明上河圖》局部）

提問：這是我國古代哪一幅傳世名作的局部畫面？它描繪了什么？

了解：描繪了清明時節(jié)北宋都城汴京（今河南開封）東角子門內(nèi)外和汴河兩岸的繁華熱鬧景象。這段描寫的是市區(qū)街道，城內(nèi)商店鱗次櫛比，大店f]首還扎結(jié)著彩樓歡門，小店鋪只是一個敞棚。

(2)同到現(xiàn)代。

(3)小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。揭示課題：《街市新貌》。

2．任務(wù)學(xué)習(xí)，了解提升。

(1)走人特色街。（展示：特色街圖片）

提問：你知道哪些著名的特色街？我們的家鄉(xiāng)有哪些特色街？

提問：這條街有什么景致最吸引你？它的“特色”是什么？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、T藝品、扮演者等）

了解：特色街的“特色”是什么？（文化主題、商業(yè)主題、美食、休閑等）

小結(jié)：特色街道的環(huán)境設(shè)計(jì)，無論是商鋪店面，還是街頭的電話亭、指路牌、花壇、座椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面??都要圍繞主題，整體規(guī)劃。

(2)了解店面設(shè)計(jì)。

①特色街上有許多特色店鋪。

提問：走進(jìn)特色街最吸引你的是什么呢？（店鋪）

了解：店面沒計(jì)包括招牌設(shè)計(jì)、店門設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、外部照明設(shè)汁、壁面照明等。店面設(shè)計(jì)是店面給人的整體感覺，能夠體現(xiàn)店面的檔次和個性。從整體風(fēng)格來看，可分為現(xiàn)代風(fēng)格和傳統(tǒng)風(fēng)格?，F(xiàn)代風(fēng)格的外觀給人以時代的氣息和現(xiàn)代化的心理感受。傳統(tǒng)風(fēng)格的外觀給人以踏實(shí)穩(wěn)健、傳統(tǒng)豐厚的心理感受，許多百年老店，成為影響中外的傳統(tǒng)字號，其店而形象早已在消費(fèi)者心中形成固定模式，其傳統(tǒng)的外觀風(fēng)格也能吸引部分顧客。如果店鋪開在一個充滿古樸色彩的老街中，也可采用與整體風(fēng)格相一致的傳統(tǒng)風(fēng)格。

②完成“學(xué)習(xí)單”。

“學(xué)習(xí)單”題一：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)，你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個性，感受不同）

“學(xué)習(xí)單”題二：找一找，店鋪的特色具體體現(xiàn)在哪些方面？（招牌、門頭、櫥窗、陳列的商品等）

小結(jié)：店面給人的整體感覺，能夠體現(xiàn)店而的檔次和個性。設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營內(nèi)容、周圍環(huán)境、商店建筑結(jié)構(gòu)相協(xié)凋，要先確立是現(xiàn)代風(fēng)格還是傳統(tǒng)風(fēng)格，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點(diǎn)。

3．觀察學(xué)習(xí)，概括方法。

(1)欣賞作品，概括方法。（紙質(zhì)、平面、剪貼、組合）

(2)技法點(diǎn)擊，鼓勵創(chuàng)新。（材質(zhì)、半立體、立體、折等）

4．欣賞作品，拓展思維。

提問：這些作品的創(chuàng)意在哪里？

5．精心策劃，組合構(gòu)建。

(1)分組規(guī)劃，同建“特色街”。（我們都是城建設(shè)計(jì)師）

討論：你們組“特色街”的主題是什么？想怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)？

交流：①如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修，你有什么好主意讓小店引人矚目，招攬生意呢？

建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，設(shè)計(jì)特色街。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積）

(2)學(xué)生創(chuàng)作（合作完成作品）。

6．作業(yè)展示，教學(xué)評價。

(1)欣賞同學(xué)設(shè)計(jì)的特色街，并展開美術(shù)評價。

(2)學(xué)習(xí)同伴的設(shè)計(jì)理念，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)方案。

7．綜合探索，知識拓展。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀，人文特色，建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。

調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。

調(diào)查報告形式：圖文結(jié)合。

第13課

生活與科幻

一、教學(xué)目的

1．了解生活與科技的關(guān)系，學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。

2．欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系實(shí)際生活中的問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，提高創(chuàng)新能力。

3．培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，同時兼有“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“綜合·探索”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其主要任務(wù)是讓學(xué)生感受奇妙的科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利和豐富多彩，理解科技與生活的關(guān)系，并進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想。學(xué)習(xí)用科學(xué)創(chuàng)想的方法，解決生活中遇到的問題，并通過繪畫手段表現(xiàn)出來。書中的圖片給我們展示了現(xiàn)代科技的發(fā)展給人類帶來的方便，科幻畫將人類的夢想表現(xiàn)出來，但要飛得更遠(yuǎn)，更好地開發(fā)利用一切資源，還需我們不斷地進(jìn)行幻想和艱苦地實(shí)踐?？苹卯嬍强茖W(xué)創(chuàng)新與繪畫表現(xiàn)的有機(jī)融合，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。

對于六年級的學(xué)生來說，通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)和平時實(shí)踐的積累，已經(jīng)掌握了部分的科學(xué)技術(shù)知識，有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)。隨著年齡的增長，六年級孩子已會關(guān)注四周環(huán)境，愿意并善于幻想。針對學(xué)生的這一心理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科幻畫的創(chuàng)想課完全能有效地開展。但學(xué)生們往往在科學(xué)設(shè)想和構(gòu)思上還需教師加以啟發(fā)引導(dǎo)，教師應(yīng)收集和掌握相關(guān)的科學(xué)技術(shù)圖片資料，在學(xué)生畫科幻畫之前進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能心中有物，以物畫之，天馬行空地想象。在導(dǎo)人時將圖片、影像資料展示給學(xué)生，也可課前布置學(xué)生去查找有關(guān)的科幻知識。當(dāng)學(xué)生擁有相關(guān)材料后，才會對生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達(dá)意思，在教師的指導(dǎo)下，最后進(jìn)行想象創(chuàng)作直至完成。怎樣畫的問題雖不是本課的重點(diǎn)，但也要進(jìn)行一些的指導(dǎo)。如構(gòu)圖的飽滿、所畫形象的生動以及色彩等?？苹卯媱?chuàng)作可按照三大步驟進(jìn)行：①聯(lián)系生活創(chuàng)想構(gòu)思；②整體把握畫草圖；③淺入深出的繪制。這可以利用已有同齡人的優(yōu)秀作品以及借鑒畫家作品加以引導(dǎo)，途徑可以是各具特色、多種多樣的。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。

難點(diǎn)：從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題，并提出解決方案。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察生活中先進(jìn)的科技用品和存在的問題；準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、彩鉛等繪畫工具。

（教師）課件、智能手表型手機(jī)f條件允許的情況下可準(zhǔn)備）、科幻畫作品展示臺。教學(xué)過程

1．激趣導(dǎo)入。

教師：“同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一塊有趣的手表，它可不是一塊普通的手表哦！”（展示手表，學(xué)生猜一猜。）

教師：

“這是一塊多功能的手表型手機(jī)，它和你的手機(jī)通過藍(lán)牙連接，就可以直接打電話、拍照、發(fā)短信了，有趣嗎？而且戴在手上，不容易遺失，打電話又方便。這就是科學(xué)技術(shù)給我們帶來的方便和舒適?！?/p>

2．繼續(xù)感知，科技給生活帶來的變化，展示圖片。

教師：“你們看，這是什么？”（會飛的汽車，時而飛在空中，時而降落到地面，時而行駛在陸地，最后停在家門口）

教師：

“這樣的汽車不僅體型小巧，而且還會飛！大家堵車的時候，是不是總幻想自己的車子能夠長上一對翅膀立即起飛？如今，人類的無限想象力和高科技的融合已經(jīng)讓這些幻想變成現(xiàn)實(shí)?！?/p>

教師：“從過去到現(xiàn)在，甚至未來都是如此，人們擁有著科學(xué)幻想，然后進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，社會才會不斷進(jìn)步：”

3．實(shí)例賞析，了解如何創(chuàng)作科幻畫。

(1)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，介紹達(dá)·芬奇手稿作品，教師小結(jié)。

教師小結(jié)：達(dá)-芬奇是一位15世紀(jì)意大利畫家，他不僅畫畫特別棒，也非常有創(chuàng)新思想，還是一位偉大的科學(xué)家。他用繪畫的方式記錄了自己的科學(xué)幻想，科技創(chuàng)作手稿達(dá)10000多頁。500多年前他所畫的設(shè)計(jì)手稿充滿了無限的想象力，因而他的手稿也被稱為一部15世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的“百科全書”，例如：密碼筒、機(jī)器人、鬧鐘、照相機(jī)、溫度計(jì)等，至今還被廣泛應(yīng)用于我們的生活中。

(2)繼續(xù)了解先進(jìn)的科研產(chǎn)品給生活帶來的變化。

我們來說說目前科研的一些實(shí)用產(chǎn)品。

①電動型自行車電動功能藏于小巧的細(xì)節(jié)中，輕便、實(shí)用）。

眼鏡攝像機(jī)（戴著眼鏡就可擁有拍照、攝像等功能）。

教師：

“這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng)造出來的？”

②學(xué)生討論科幻畫的創(chuàng)作步驟及科幻畫的意義。

教師小結(jié)：

生活中存在的問題——根據(jù)科學(xué)依據(jù)，尋找解決問題的方法——進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想

“科”——科學(xué)性——基礎(chǔ)

“幻”——想象性——內(nèi)容

“畫”——藝術(shù)性——形式

(3)通過欣賞作品，了解科幻畫的創(chuàng)作過程。

①展示圖片，思考創(chuàng)作過程。

②啟發(fā)思考生活中存在的問題。

說一說生活中令你最煩惱事是什么？（激發(fā)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題。）

學(xué)生互相討論。

教師小結(jié)：我們的社會，大到宇宙，小到家庭，每天都會遇到一些問題，這就需要我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

首先要解決科幻畫的“科”。

“科”——科學(xué)性——基礎(chǔ)

③教師總結(jié)遇到的問題。

學(xué)生分小組完成討論：如何解決自己或同學(xué)提出的問題，以及老師展示的5個問題。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，構(gòu)思如何用繪畫形式表現(xiàn)自己獨(dú)特的科學(xué)幻想內(nèi)容，解決科幻畫的“幻”和“畫”。）

④展示科幻畫作品，思考如何表現(xiàn)“幻”與“畫”。

“幻”——內(nèi)容需要大膽想象、創(chuàng)新。

“畫”——形式需要追求美觀、新穎。

教師小結(jié)：

A．以上科幻畫作品想法新穎、獨(dú)特，畫面的色彩很好地烘托出畫面的氣氛。

B．科學(xué)和生活是緊密結(jié)合的，我們要運(yùn)用科學(xué)的知識來解決生活中存在的問題，把生活變得更美好！

C．我們現(xiàn)在真處于一個高科技的社會，今天的幻想可能會成為明天的現(xiàn)實(shí)，未來的生活是美麗的，未來的世界是靠大家去創(chuàng)想的?！?/p>

⑤欣賞作品，引導(dǎo)啟發(fā)與思考：

思考課件所展示的科幻畫屬于哪一范疇的科學(xué)幻想，分析作品的科學(xué)幻想性，并從創(chuàng)意、構(gòu)圖等稍作簡評。

結(jié)語：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達(dá)了自己的科學(xué)幻想，我們也一樣，不但要幻想未來，還要將幻想變成一幅幅美麗的畫面?！?/p>

4．指導(dǎo)創(chuàng)作。

提出作業(yè)建議：針對生活中的問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，并創(chuàng)作一幅科幻畫。

提示：用繪畫的方式表達(dá)科學(xué)思想，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。

5．學(xué)生創(chuàng)作。

教師巡視輔導(dǎo)。

6．展示、交流。

(1)欣賞科幻畫作品。

(2)課件出示評畫標(biāo)準(zhǔn)。

①學(xué)生根據(jù)評畫標(biāo)準(zhǔn)，評一評自己或同學(xué)的科幻作品：

②陳述自己對于科幻作品的欣賞感受。

③教師：

“同學(xué)們的科幻畫各具特色，今天你們的幻想，將會成為明天的現(xiàn)實(shí)。至于實(shí)現(xiàn)這個幻想需要多久，也許會很長，也許會很短??”

7．視野拓展，趣味引導(dǎo)。

(1)繼續(xù)欣賞別具特色的電腦繪制的科幻畫作品。

(2)鼓勵學(xué)生課后從多角度觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的問題，不斷地創(chuàng)新。

(3)也嘗試用電腦技術(shù)，進(jìn)行科幻畫的創(chuàng)作。

第14課

窗外的風(fēng)景

一、教學(xué)目標(biāo)

1．_了解窗戶的造型特點(diǎn)，以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。

2．欣賞不同形狀的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性。通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會畫面構(gòu)圖、景物取舍的方法。

3．體會不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

窗既為建筑的室內(nèi)空間提供自然采光、通風(fēng)，滿足建筑功能的使用要求，同時也是一個非常重要而又靈活多變的建筑造型元素，在建筑立面造型設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

窗是中國圓林中結(jié)構(gòu)性和裝飾性完美結(jié)合的元素之一，是建筑家在營造借景的空間效果時運(yùn)用的一個重要元素。清代美學(xué)家李漁在其《閑情偶寄·居室部》中著重論述了窗的設(shè)計(jì)及其美學(xué)思想。他不僅強(qiáng)調(diào)窗欞與欄桿的設(shè)計(jì)應(yīng)講究裝飾美，而且還力求把窗從整體上變成一幅畫。即用門或窗作為取景的畫框，每一個窗（門）就像一個取景框，在畫框內(nèi)有計(jì)劃地組織景面，框取不同的景物。外面望去，窗（門）內(nèi)就形成一幅幅生動的畫面——是畫也是窗，是窗也是畫。正是這些不同類型的窗的存在，才使園林空間更加深邃，景色更加豐富。

本課教學(xué)旨在讓學(xué)生欣賞窗戶和窗外的美景，感受不同的窗戶帶給人們不同的看景心情和生活情趣，同時學(xué)會運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪窗外風(fēng)景。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味江蘇蘇州網(wǎng)師園的“殿春簃”內(nèi)的窗景：齋壁上置有一方方精雕細(xì)刻的木格花窗，齋后的小天井里略置壘石，再植數(shù)棵梅、竹、芭蕉、天竹等，透過花窗，便形成了絕妙的框景，如同一幅幅雅致的國畫。由于花窗與天井里的花木形成空間距離，小小的書齋顯得從容暢達(dá)，景面豐富多彩。教科書還選用了江南園林的窗景、江南水鄉(xiāng)的窗景以及一些不同形狀的窗戶與窗外的景色的攝影作品。圖片中這些造型不同的花窗猶如一個個天然的取景框，與窗外的景色相映成趣，一年四季，無限景色入畫來。教學(xué)時應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的美好情感。

在教學(xué)過程中，借助學(xué)生已有的繪畫基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步了解風(fēng)景寫生的方法與步驟，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識以及一般的表現(xiàn)方法。處理好畫面的主次關(guān)系，觀察取景時，要抓住重點(diǎn)，進(jìn)行取舍，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排，通過造型實(shí)踐提高學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)景的能力。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。

難點(diǎn)：觀察取景時，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。

（教師）課件、油畫棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。教學(xué)過程

1．欣賞導(dǎo)人。

(1)欣賞蘇州網(wǎng)師園“殿春移”內(nèi)的窗景，思考圖中哪些地方最吸引你。

(2)提示課題：《窗外的風(fēng)景》。

(3)試一試：用簡筆畫的形式表現(xiàn)生活中見到的一些不同形狀的窗戶。

(4)欣賞一組江南園林的窗景，說說有什么特別的美感。

(5)小結(jié)：窗口就是一幅美麗風(fēng)景的取景框。

2．深入探究。

(1)以窗口為畫面的取景框，練習(xí)取景。

①分析比較同一景致不同的取景方式，理解不同的構(gòu)圖給人不同的感受。

②提示：觀察取景時，要進(jìn)行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。

(2)教師示范窗外景色的繪畫步驟。

(3)欣賞同齡人的作品。

3．嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)建議。

以窗口為畫面取景框畫出窗外的景色，也可根據(jù)自己的想象畫出窗外的景色。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4．展示評價。

以“窗外的風(fēng)景”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品“構(gòu)圖合理、主體突出、層次豐富”等方面進(jìn)行評價。

5．課后拓展。

欣賞不同方法表現(xiàn)的窗外的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生課后也去試一試。

第15課

新家園

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解建筑設(shè)計(jì)的有關(guān)知識，掌握建筑模型制作基本的制作方法。

2．欣賞新家園的建筑及環(huán)境沒施，以小組合作的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作新家園的模型。

3．提高動手實(shí)踐的能力和環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

古人為了生存結(jié)廬而居，隨著文明的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代人的家園也發(fā)生了巨大的變化。高層住宅、花園別墅，人們不停地追求“好”房子。什么樣的房子才是“好”房子呢？豪宅不一定都足好房子，好宅不必是蒙宅。家是幸福的源泉，住得好足人人所追求向往的，“新家園”所謂的“新”，不該是一味追求環(huán)境的改變、新建筑的落成；而是讓我們用另一個視角來審視自己的住宅，看看房子是否能提供自己一個良好的居住環(huán)境，看看房子是否能滿足新時代的環(huán)保節(jié)能的要求。其實(shí)，只要有足夠的信念、知識和經(jīng)驗(yàn)，動動手，老變新化腐朽為神奇，那是絕對有可能的。通過本課教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注建筑藝術(shù)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識與動手能力。通過推廣環(huán)保綠建筑的理念，讓學(xué)生感受到對于居住質(zhì)量的要求除了舒適、健康之外，還應(yīng)倡導(dǎo)人造的建筑不能對r|然環(huán)境造成過多的負(fù)擔(dān)。

本課的學(xué)習(xí)過程分五大塊。第一，欣賞各類住宅建筑。學(xué)生比較、討論與思考，對什么是宜居的住宅建筑有一個初步的認(rèn)識。第二，通過個案分析，讓學(xué)生了解住宅建筑建成的大概流程，體會相關(guān)人士的付出與努力。第三，尋找靈感，進(jìn)行住宅建筑的草圖設(shè)計(jì)。第四，將設(shè)計(jì)的草圖制作成模型。第五，展示、交流與思考。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：新家園的建筑草圖的設(shè)計(jì)與模型制作。

難點(diǎn)：將建筑的設(shè)計(jì)草圖制作成模型。

三、教學(xué)課時

2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、記號筆或水彩筆、彩色鉛筆。

（教師）收集有特色的建筑圖片和小區(qū)規(guī)劃圖，制作成課件。教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。

(1)教師邀請學(xué)生聊聊所居住的房子與小區(qū)環(huán)境。

(2)教師：你對自家的房子滿意嗎？如果你現(xiàn)在有能力買房，那么你會把新家園選擇在哪里？選擇什么樣式的住宅呢？為什么？

學(xué)生回答。

教師：一般人對好房子的定義是地段好，面積足夠，視野好，周邊環(huán)境漂亮等等。那么，今天這節(jié)課，老師就帶大家去欣賞世界各地有代表性的住宅建筑，看看其他人眼中的“好”房子。

(3)出示課題：《新家園》。

2．欣賞與思考。

(1)出示卡延塔的圖片。

教師：剛才有同學(xué)提到了“高層”、“豪宅”，老師先帶領(lǐng)大家到迪拜，欣賞高達(dá)310米的扭曲住宅大廈——卡延塔。這棟大廈包含456個居住單位，建造花了8年時間，耗資達(dá)81億美金?？吹剿?，你有什么感受？

學(xué)生回答。

教師簡單介紹卡延塔的建筑特點(diǎn)與設(shè)計(jì)理念。

2．出示流水別墅的圖片。

教師：有些同學(xué)向往別墅生活。我們到美國的流水別墅看看！這是建筑師賴特為卡夫曼家族設(shè)計(jì)的別墅。別墅共三層，約380平方米?？吹剿?，你能感受到建筑師的設(shè)計(jì)理念嗎？是什么呢？

學(xué)生思考、討論。教師：

（流水別墅的簡單介紹）別墅坐落在巖崖之中，與自然契合，與環(huán)境交融，成為一種以建筑詞匯再現(xiàn)自然環(huán)境的抽象表達(dá)。它可是非常上鏡、被拍攝最多的私人住宅呢！

(3)出示高迪的米拉之家圖片。

教師：你會選擇這樣的住宅嗎？為什么？ 同學(xué)討論、回答。

教師：這樣不算雄偉宏大的石頭樓房，卻被許多人評判為現(xiàn)代建筑中最具代表性、最具獨(dú)創(chuàng)性的建筑。米拉之家是著名建筑師高迪的代表作之一。他認(rèn)為這是他建造的最好的房子，是“用自然主義手法在建筑上體現(xiàn)浪漫主義和反傳統(tǒng)精神最有說服力的作品”。（簡單介紹米拉之家的建造過程，設(shè)計(jì)理念）

教師：課前，許多同學(xué)們提出好房子要新建。米拉之家建于1906-1912年間，上百年的老房子如今仍有八家住戶，非富即貴。

(4)出示上海的老洋房、北京的四合院的圖片：

教師：好房子也可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改建，上海的老洋房、北京的四合院經(jīng)過建筑設(shè)計(jì)師和工人的努力，保留了原有的建筑特色，又重新進(jìn)行規(guī)劃整建。老樹發(fā)新芽，魅力和作用得到再次的體現(xiàn)。

(5)出示江南民居和福建土樓，小區(qū)和農(nóng)村的住宅建筑圖片。

我國各地區(qū)的自然環(huán)境和人文情況不同，各地民居也顯現(xiàn)出多樣化的面貌，代表著一方人民的生活習(xí)慣。

3．深入探究。

(1)不管我們現(xiàn)在居住的家同，還是我們欣賞的這些有名的住宅建筑，它們是如何建成的呢？大概有哪些流程？

學(xué)生交流、分析與回答。

教師總結(jié)：住宅建筑的建成，簡單地可分為前期規(guī)劃與設(shè)計(jì)、住宅建筑的建設(shè)、后期的裝飾與美化三大步驟。造房子是個大工程，這期間我們會需要很多專業(yè)人士的幫忙。

(2)教師：我們?nèi)绻煲粭澴≌ㄖ?，會需要哪些擘業(yè)人士的幫忙呢？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：建筑設(shè)計(jì)師、建筑工程師、包工頭、泥水匠、裝修設(shè)計(jì)師、水電工、園藝設(shè)計(jì)師??一棟優(yōu)秀的住宅建筑，需要很多專業(yè)人士的合作才能完成。今天的作業(yè)也需要同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作，小組完成所布置的課堂作業(yè)。

4．作業(yè)布置與學(xué)生練習(xí)。(1)6人為一組，每位同學(xué)分別扮演不同的相關(guān)建筑專業(yè)人士，合作設(shè)計(jì)一棟理想的新家園住宅建筑。（建筑風(fēng)格不限，以草圖的形式展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果）

(2)學(xué)生合作設(shè)計(jì)。5．交流與評價。

(1)學(xué)生展示設(shè)計(jì)草圖，教師請三個小組派代表闡述設(shè)計(jì)構(gòu)想。(2)學(xué)生自評與互評。

(3)教師評價，對學(xué)生的設(shè)計(jì)提出一些修改建議。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)一步修改完善自己的設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)備好下一節(jié)課要做新家園住宅建筑模型的材料。

笫二課時 教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、雙面膠，剪刀．紙板．彩色卡紙，各種廢舊盒子（如牛奶盒，薯片盒等）。

（教師）多媒體課件、各種相關(guān)制作材料，一 教學(xué)過程

1．導(dǎo)人。

同顧上節(jié)課，展示學(xué)生修改后的設(shè)計(jì)草圖。

教師：同學(xué)們，家園住宅建筑設(shè)計(jì)草圖你們已經(jīng)完成，那我們?nèi)绾伟巡輬D制作成模型呢？

學(xué)生交流與討論，每小組派代表發(fā)言。2．教師示范。

教師示范制作的大概過程，并講解建筑模型制作要點(diǎn)和技巧。

示范一：建筑模型如何用粘貼才牢固。

示范二：門窗的剪貼與制作。

示范三：建筑的美化（如用水彩筆在建筑外觀上畫一些漂亮的圖案、用彩色卡紙美化等）。3．學(xué)生制作與作品展示。

(1)學(xué)生以6人為一組，根據(jù)上節(jié)課的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行制作。

(2)教師在教室里巡視指導(dǎo)，指出存在的不足，提出修改建議。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作得精彩的地方，及時地進(jìn)行展示與肯定。

(3)制作成果展示——新家園建筑模型展。學(xué)生自評與互評。

教師點(diǎn)評，與學(xué)生一起評出優(yōu)秀作品。4．教師小結(jié)。

家是使人獲得安全和舒適的地方。住宅和人的關(guān)系，就是要考慮到人在使用上的功能?，F(xiàn)代城市固然提供了各種便利，但唯一缺乏的，恰恰也是非常重要的，就是對人性的關(guān)懷。好的住宅就像衣服，每個人的生活習(xí)慣不同，房子設(shè)計(jì)也不同。好的住宅設(shè)計(jì)應(yīng)該具備基本可能性和未來改造的可能，留給使用者有個性化的改造余地。

第16課

金銀器

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。

2．從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡短的語言進(jìn)行描述和評價。

3．感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感：

二、教材分析

1．教材編寫思路。

中國金銀工藝的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史階段，中國人歷來強(qiáng)調(diào)“物以稀為貴”，金銀器要經(jīng)過采礦、冶煉、加工等非常復(fù)雜的程序，所以總體數(shù)量上較為稀少，傳世的金銀器文物也就備受人們的關(guān)注。

本課集中呈現(xiàn)了較多不同時期、不同種類的金銀器。教科書對大多數(shù)作品做了簡要的解讀與說明，同時通過“小知識”、“說一說”、“學(xué)習(xí)建議”等方式引導(dǎo)學(xué)生了解不同時期、不同種類的金銀器，感受傳統(tǒng)金銀器的美感特征。

本課屬于“欣賞·評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。編排的目的是通過教師引導(dǎo)學(xué)生對我國傳統(tǒng)金銀器的欣賞，了解傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)基本的欣賞方法，學(xué)習(xí)用自己的語言簡單描述各朝代金銀器的制作工藝、造型、紋飾以及自己欣賞的感受，提高學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣和水平。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

難點(diǎn)：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前閱讀教科書。

（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。教學(xué)過程

1．欣賞導(dǎo)入。

(1)出示PP1提問：

①請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？

②你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？

(2)教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。

2．初步賞析。

(1)提問：

①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？

②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？

③請你用幾個詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？

(2)教師歸納小結(jié)：中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。

3．深入探究，(l)教師出示《金虎》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。

①《金虎》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？

②《金虎》動態(tài)是怎樣的？

③紋飾有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態(tài)生動，紋飾概括、簡潔。

(2)教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。

①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？

②《金梳背》的紋飾有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？

(3)教師出示《銀水壺》。請學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。

4．嘗試賞析。

(1)作業(yè)要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑蕾p中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。

(2)學(xué)生匯報交流，師生共同評價。

5．小結(jié)拓展。

(1)小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)欣賞其他古代金銀器。(3)欣賞現(xiàn)代金銀器。

課后有必趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。

第17課

中國的文化與自然遺產(chǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)收集與處理資料信息的能力，激發(fā)了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認(rèn)識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談?wù)劯惺堋?/p>

2．通過思考、比較、學(xué)習(xí)與討論，感知中國世界遺產(chǎn)的獨(dú)特藝術(shù)美感。發(fā)展探究思維，提高審美趣味。

3．培養(yǎng)保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護(hù)者、宣傳者。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

世界遺產(chǎn)是人類的寶貴記憶，具有物質(zhì)和文化價值上不可代替、不可再現(xiàn)的性質(zhì)。對于一個國家或民族來說，自然、文化遺產(chǎn)首先是歷史的見證，同時也為其文明的延續(xù)、發(fā)展提供了無盡的原動力和精神資源；另一方面，世界遺產(chǎn)又是人類的共同財富，對促進(jìn)不同國家、民族和文化之間人們的交流、理解及其共同繁榮有著重要的輔助作用。中國是一個文明古老悠久、歷史遺存豐厚、自然風(fēng)光壯麗的國度，自1985年加入《世界文化與自然遺產(chǎn)保護(hù)公約》以來，已經(jīng)成為發(fā)掘、研究和保護(hù)文化和自然遺產(chǎn)的一支積極力量。截至2012年7月，我國共有43處世界遺產(chǎn)。它包括文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和文化與自然雙重遺產(chǎn)。

本課以欣賞中國的文化與自然遺產(chǎn)為主線，了解世界遺產(chǎn)申報的條件和我國世界遺產(chǎn)的分布，通過對部分遺產(chǎn)的現(xiàn)狀欣賞，感受世界遺產(chǎn)的魅力，為中國豐富多彩的文化而驕傲，重點(diǎn)是感悟?qū)@些世界遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，明白世界遺產(chǎn)在中國，既是中國的幸運(yùn)與責(zé)任，也是世界的幸運(yùn)與責(zé)任。了解和認(rèn)識我國的世界遺產(chǎn)，既能使我們認(rèn)識民族文化 傳統(tǒng)的世界意義，也能使世界更好地了解中國。

教師要充分利用教科書的圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價值。在組織學(xué)習(xí)活動時應(yīng)該以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生看看、想想、談?wù)?，提高對世界遺產(chǎn)的認(rèn)識。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國的文化與自然遺產(chǎn)的獨(dú)特價值。

難點(diǎn)：用自己的語言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。

三、教學(xué)課時

2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集中國的文化與自然遺產(chǎn)圖片和文字資料：

（教師）課件等。教學(xué)過程

1．欣賞導(dǎo)人，激發(fā)興趣。

(1)欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認(rèn)識這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？

（提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。）

(2)討論交流：

①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？ ②風(fēng)格上有什么不同？

③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。

(3)學(xué)生匯報。

揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。

2．討論交流，師生互動。

(1)討論一：什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？

(2)討論二：看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？

(3)交流：教師和學(xué)生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。（提示：在學(xué)生和教師的互動活動中，建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體 會，在活動中發(fā)展學(xué)生的審美意識。）

3．小組合作，表達(dá)感受。

(1)教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。

(2)小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫下來。）

提示：在活動中提醒學(xué)生注意運(yùn)用合適的語言表達(dá)自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強(qiáng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。

4．展示作品，師生評價。

(l)每一組把寫好的感受進(jìn)行匯報交流。

(2)全班評選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。

5．小結(jié)談話，課后拓展。

(1)教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡單地了解了中國的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。

(2)學(xué)生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。

第二課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集中國的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。（教師）課件。教學(xué)過程

1．欣賞比較，啟發(fā)談話。

(1)出示黃山申報時的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：看了這兩幅圖片有什么感受？

(2)討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？

2．結(jié)合教科書，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護(hù)的問題。

①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給它取個什么保護(hù)口號？

②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號提得特別好？為什么？

(2)結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)與開發(fā)的問題和方法。

3．構(gòu)思主題，深入探討。

(1)交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報的價值。

(2)針對討論結(jié)果議一議怎樣來申報世界遺產(chǎn)，我們可以從哪些方面去爭取。

(3)將申報項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫下來。

4．講述作品，集體評價。

(1)學(xué)生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。

(2)啟發(fā)評價方法：可從形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行評價。

(3)活動過程：

①講述自己的作品。

②四人小組討論。

③班級交流。

6．聯(lián)系生活，欣賞拓展。

(1)總結(jié)本課內(nèi)容。

(2)欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。

第五篇：六年級上冊美術(shù)教案(全冊)

1.凝固的音樂——建筑

教學(xué)時間 : 1 課 時

課業(yè)類型 : 欣賞?評述 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達(dá)出來。

過程與方法：通過觀看圖片，老師講解了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響.情感、態(tài)度與價值觀：

1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認(rèn)識和興趣。2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識不同建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識和理解不同地域的文化特點(diǎn)對建筑風(fēng)格的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料 教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生收集資料準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.邊欣賞古今中外的著名建筑。2.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？ 3.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

4.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 7．欣賞古建筑圖片。

三、講授新課

（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍 C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。

3.你對故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。

4.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。5.小組交流討論。

（二）、外國古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學(xué)生欣賞。2.請學(xué)生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？ 3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。

B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4.對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）

5.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）、中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

1、中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

2、對比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

（四）、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

（五）、再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。里昂國際機(jī)場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。

建筑節(jié)奏與韻律，像是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作業(yè)

1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.展示有創(chuàng)意的作品。

4．介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。課后反思：

2.有特點(diǎn)的人臉

教學(xué)時間 ： 1 課 時

課業(yè)類型 ：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。過程與方法：學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

2.通過本課的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨汁、顏料、準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課 1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍??）2.欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。

小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。

3.欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。

4．板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。

欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風(fēng)格。

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵?? 發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。

3.用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。

5．學(xué)生分析。（學(xué)生知道的要請學(xué)生回答。）“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。

“五眼”： 兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。課后小結(jié)：

3.戲曲人物

教學(xué)時間：1 課 時

課業(yè)類型 ： 造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) ：

知識與技能：通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

過程方法：通過老師的示范，學(xué)生的臨摹學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備 ：有關(guān)京劇的圖片資料、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等 教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué) ：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

1.看幾張京劇圖片，學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2.欣賞思考 A.這是什么戲曲？ B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？ 學(xué)生思考、回答問題。D.跟著圖片模仿一下動作表情。

3.板書課題《戲曲人物》。

三、講授新課 ： 1.介紹有關(guān)京劇的知識

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?。B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？ 3.講解繪畫方法

A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。D.勾線上色。

四、總結(jié)評價：

1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

五、板書設(shè)計(jì)

戲曲人物

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。丑行：文丑、武丑。

課后小結(jié)：

4.圖形的魔術(shù)組合

教學(xué)時間： 1 課 時

課業(yè)類型 ： 造型?表現(xiàn) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

過程與方法：小組合作的學(xué)習(xí)方式為主，老師指導(dǎo)為輔。情感、態(tài)度與價值觀：

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn) ：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，備上課。

二、導(dǎo)入新課

1.欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 這幅畫上畫了什么？ 2.你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

3.你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？學(xué)生思考、回答問題。4.展示組合得巧妙的作品。5.板書課題：圖形的魔術(shù)組合

6.課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課 布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？ 2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？ 3.你還想怎樣組合？

教師展示幾種與課本不同的組合方法。

五、總結(jié)評價：

1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

六、板書設(shè)計(jì) ：

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾 《我和我的村莊》

5.線描畫中的黑白對比

教學(xué)時間： 1 課 時

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) ； 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1．通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。2．能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。過程與方法：作品展示，教師講解，范畫臨摹 情感、態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

線描畫中的黑白對比知識及造型手法。教學(xué)難點(diǎn) ：

四、實(shí)踐活動： 把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。

掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、范畫導(dǎo)入，1.你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

揭題：線描畫 ； 裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。（板書）新授線描畫，三、感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）?? 3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果

（1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 4.欣賞感悟

四、引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品： 1.哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？ 2.能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

五、學(xué)生實(shí)踐：

1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？ 作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整

六、板書設(shè)計(jì)：

課題：線描畫中的黑白對比

1．線描畫 ； 裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格

2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）?? 多樣

3．黑白作品在畫面中有黑白對比作用

課后反思：

6.自制小相框

教學(xué)時間： 1課 時

課業(yè)類型 ：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo) ：

知識與技能：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。過程與方法：小組合作為主，老師指導(dǎo)為輔。情感、態(tài)度與價值觀：

1.激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

2.情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細(xì)心品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) ： 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。揭示課題：自制小相框

三、自主研究 ：小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

四、實(shí)踐操作

五、匯報展示 ：幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。展示評價。作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活，比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

六、課后拓展：可以將相框放在什么地方？ 課后小結(jié)：

7.色彩的調(diào)和

教學(xué)時間：1課時 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。

過程與方法：老師講解。學(xué)生探究學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、欣賞比較兒童居室效果圖。

它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。

三、色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？打開書第十四頁，自學(xué)。學(xué)生匯報。讀定義。書中介紹了那些色彩調(diào)和的方法？

四、《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？

五、我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。

六、介紹自己的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？

課后小結(jié)：

8.《畫一幅色彩和諧的畫》

教學(xué)時間：1課時 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、學(xué)習(xí)色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感受力。

過程與方法： 以范畫引入，老師講解為主，學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

教學(xué)過程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

課后反思：

9.箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)時間： 1 課 時

課業(yè)類型： 造型?表現(xiàn)

學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)

：

知識與技能：

1、學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力

過程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)。情感、態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。教學(xué)重點(diǎn) ：

利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

層次感和畫面整體效果的把握 教學(xué)準(zhǔn)備 ：

瓦楞紙、刻刀、顏料等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、回憶交流

我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）

學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋

四、分析思考

瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？

五、小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

六、藝術(shù)實(shí)踐

1、組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

2、選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。

3、接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

4、幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

5、撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

6、繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

7、調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

七、評價展示，展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。

學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

課后小結(jié)：

10.參觀劵的設(shè)計(jì)

教學(xué)時間： 1 課 時

課業(yè)類型： 造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè) 情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。過程與方法：老師講解，學(xué)生以設(shè)計(jì)為主。

教具準(zhǔn)備：參觀券(實(shí)物)數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干 學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆 教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

2、板書課題：設(shè)計(jì)參觀券

二、傳授新知。

1、參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種? 學(xué)生討論回答。

教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。

2、參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價)字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。

三、學(xué)生作業(yè)。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時參考。

教師巡回指導(dǎo)，對設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。

四、展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。

五、板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)參觀券

設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫

構(gòu) 成：以圖為主，文字為輔

紋 樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文 字：地點(diǎn)，名稱，票價

課后小結(jié)：

11.神秘的禮盒

教學(xué)時間：1 課 時

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。過程與方法：學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，老師輔助。情感、態(tài)度與價值觀：

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

難點(diǎn)：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、各種制作材料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

2、穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

1、欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什么？

2、你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

3、你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？

4、展示組合得巧妙的作品。

三、講授新課 布置討論題：

1、課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2、你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3、你還想怎樣組合？

四、組織學(xué)生小結(jié)、評價。

1、展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

2、同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。課后小結(jié)：

12.故事里的人

教學(xué)時間：1課 時

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。

2、通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運(yùn)動中的動態(tài)。過程與方法：

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情努力表現(xiàn)出人的美。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。難點(diǎn)：作品生動、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

2、穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1、講述草原英雄小姐妹的故事。

草原英雄小姐妹(1964)-故事概括

龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表揚(yáng)。

2、觀察草原英雄小姐妹的雕塑作品。

3、今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1、交流信息，拓寬視野：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？

2、小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3、請一位同學(xué)來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。

4、請學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

5、小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1、引導(dǎo)學(xué)生對比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2、集體交流，教師小結(jié)：

五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象

提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。

六、小結(jié)。

布置下節(jié)課任務(wù)。課后小結(jié)：

13.筆的世界

教學(xué)時間:1課時 課業(yè)類型 ：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

2、能力目標(biāo)： 學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。過程與方法：老師講解為主。情感、態(tài)度與價值觀：

養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) ：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡單設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

難點(diǎn) ：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。教學(xué)準(zhǔn)備 ：

各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子??

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課

1、今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。

2、引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。

3、你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動探究。學(xué)生互相欣賞。

4、各組針對一個問題進(jìn)行討論和研究。

5、學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。

6、學(xué)生提出想了解的問題。

三、實(shí)踐操作

1、看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。

2、提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。

3、明確作業(yè)要求。

4、分組討論研究后創(chuàng)作。

四、小結(jié)，點(diǎn)評作業(yè)。評價要點(diǎn)：

1、是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出 學(xué)生自評、互評。

2、體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。

五、課后延伸

1、你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。

2、學(xué)生發(fā)言。課后小結(jié)：

14.電腦美術(shù)——漫畫肖像

教學(xué)時間：1課時 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、了解漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

2、把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形，與其他圖片進(jìn)行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。

過程與方法：老師講解，學(xué)生操作實(shí)踐為主。

情感、態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識電腦繪畫創(chuàng)作對人們生活的積極影響。增進(jìn)學(xué)生對美好生活的向往和熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫人物的變形方法，能用簡筆畫的形式畫出一個基本的臉部形狀。難點(diǎn)：利用電腦軟件進(jìn)行人物變形，并進(jìn)行拼貼。課前準(zhǔn)備：

各種人物變形的漫畫，每個同學(xué)自己的照片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、揭示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點(diǎn)。

2、揭示課題

3、漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。

二、講授新知

（一）比較與發(fā)現(xiàn)：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

1、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較：（鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。?/p>

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。

（因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣鳎哉麄€比例變了，就是變形了）

3、小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

（二）、欣賞感悟

1、學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。

三、實(shí)踐創(chuàng)作

對你感受最深的一個人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。

四、作品展評

評價要點(diǎn)：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣。

1、小組自評

2、學(xué)生全體評

3、教師小結(jié)

五、課后拓展

請學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會。

課后小結(jié)：

15課 神州風(fēng)采

教學(xué)時間： 1課時 課業(yè)類型：欣賞?評述 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。

2、能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等。

過程與方法：觀看圖片，老師講解。情感、態(tài)度與價值觀：

對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，了解和欣賞、表現(xiàn)與評述。難點(diǎn)：感悟中華民族精神，關(guān)注身邊的自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)，并以實(shí)際行動參與和保護(hù)它。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些省？

2、學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。

（是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。）

3、城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。

4、我們的祖國地大物博，歷史悠久，獨(dú)具中國特色的事物還有很多很多，說也說不完。一看到一說到這些，都能讓人想到中國。此時此刻，你的心里有什么感受呢？

三、探究學(xué)習(xí)

（一）了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義

1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫等遺產(chǎn)。

2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。

3、復(fù)合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。

（二）了解中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。

1、采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過欣賞來了解祖國的錦繡山川——萬里長城、布達(dá)拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的風(fēng)格。

2、小組交流討論。

除了這些，我們還有許多獨(dú)具中國特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝術(shù)、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國。讓我們小組討論一下，比比誰知道的多。（小組交流）

3、匯報交流。（指名答）

4、歸納總結(jié)。

四、激發(fā)感情，祝福祖國

（1）我們的祖國取得過許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小組交流）讓學(xué)生對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。

（2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現(xiàn)祖國的神圣和美麗呢？

五、課后延伸

我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請同學(xué)們討論，對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。課后小結(jié)：

16.獨(dú)特的交通工具

教學(xué)時間：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、知道“風(fēng)俗畫”、“歷史畫”。

2、能用語言和繪畫形式評述交通工具的造型、色彩與功能特點(diǎn)。

3、在欣賞或臨摹中探究交通工具的造型和功能特征。

過程與方法：小組合作為主。情感、態(tài)度與價值觀：

感受交通工具發(fā)展的過程，體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。教學(xué)重點(diǎn)：

能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)交通工具的造型、功能特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同時期交通工具發(fā)展過程與歷史環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：有關(guān)圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的交通工具。

2、思考討論：你見過這些工具嗎？在哪見過？它有什么作用或功能？

3、匯報感受：交通工具發(fā)展的過程，離不開生活需要、社會、歷史和科技的發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，欣賞探究。

1、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具——船。①、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本圖片，比較“漕船與陶船”的異同。②、學(xué)生匯報，教師小結(jié)。

2、比較“步輦、銅馬車與陶牛車”的異同。

這些作品是反映真實(shí)生活的藝術(shù)品，它們充分表現(xiàn)了我國卓越的陶塑、青銅鑄造工藝。

3、感受“風(fēng)俗畫”與“歷史畫”。①、欣賞《清明上河圖》

A、了解熱鬧繁忙的漕運(yùn)樞紐，感受“風(fēng)俗畫”。

B、了解木制漕船是當(dāng)時主要的交通工具。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫家是如何用直線、曲線、粗線、細(xì)線細(xì)致描繪木制漕船的造型的。

C、觀察畫面表現(xiàn)人物生動和熱鬧的場景。②、欣賞《步輦圖》

A、你知道漢族文成公主和藏族松贊干布的故事嗎？ B、畫中的唐太宗坐的“步輦”與轎子有什么異同？ C、感受作品中運(yùn)用的比較襯托手法。

三、體驗(yàn)創(chuàng)作：

1、學(xué)習(xí)用文字語言或繪畫形式評述表現(xiàn)一種自己感興趣的古代交通工具。也可圖文結(jié)合。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、展示評價：

1、作品展評

2、分享收獲：我學(xué)到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語言或繪畫的形式評述自己喜歡的古代交通工具。課后小結(jié)：

17.家鄉(xiāng)的老房子

教學(xué)時間：1課時 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。

過程與方法：觀看圖片，老師同學(xué)講解為主。情感、態(tài)度與價值觀：

情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。教學(xué)過程：

一、了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點(diǎn)？

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？

（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時的感受。（3）全班交流。

二、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對比強(qiáng)烈。

三、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對比強(qiáng)烈。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。

（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。（1）線條結(jié)合法。（2）色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

五、交流，好的作品上臺交流。課后反思：

18、家鄉(xiāng)的小吃

教學(xué)時間：1課時 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：1.了解有關(guān)本地區(qū)的飲食文化，簡單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法；

2.嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來制作一份家鄉(xiāng)小吃，并通過各種方式對家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。過程與方法：小組合作式學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價值觀：

通過各種方式對家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、習(xí)俗，加深對本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的特色，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。教學(xué)過程：

一、猜禮物導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

１、猜猜禮物

２、品嘗“豆酥糖”,說說豆酥糖的味道

二、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)小吃

１、請你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說說它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來和傳說故事也可以說一說。

２、學(xué)生介紹

３、教師小結(jié)

三、欣賞家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展

（一）欣賞家鄉(xiāng)小吃的圖片

１、三北藕絲糖（藕斷絲連的成語取名）

２、奉化千層餅

３、“缸鴨狗”張阿狗的店標(biāo)

４、年糕

①出示圖片：元寶、錢幣、魚、鵝的造型

大家猜猜這是什么小吃？

②再出示普通年糕的圖片

５、端午節(jié)的花糕（為了紀(jì)念愛國詩人屈原我們吃粽子，除了吃粽子，我們寧波人還要吃花糕。）花糕的形狀各種各樣，色彩也是五彩繽紛。

（二）拓展欣賞

美好的事物總是能快速而廣泛地流傳開來，像各地的小吃，由于社會的發(fā)展、交通的便捷，很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊的小吃。）

①北京的糖葫蘆

②天津的大麻花

③云南的過橋米線

④日本的壽司

⑤法國的蛋糕

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

今天我們要來舉行一個校園美食節(jié)，你們大展身手的機(jī)會來了。

１、以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的方式，制作一份家鄉(xiāng)的小吃

２、推廣你的小吃

如:一張美食推廣卡、設(shè)計(jì)一句獨(dú)特的廣告語、運(yùn)用歌舞表演等宣傳自己的小吃。課后反思：

19.家鄉(xiāng)的藝術(shù)

教學(xué)時間：1課時 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。

過程與方法：觀看圖片，小組合作。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，可用繪畫完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

民間藝術(shù)品、制作工具、繪畫工具 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示泥人作品圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、授課（介紹）

1、惠山泥人確切的起源時間，現(xiàn)在已很難推斷。

在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時，惠山泥人的另一個流傳較廣的傳說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。

2、佛教溯源

中國工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實(shí)則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印?！眮砜讨颇嗯?，而這種造像方法，直接采自唐

朝傳入我國的小型佛像制作工藝－－“善業(yè)泥”。由此可見大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿?？赡芫褪怯米鞴┓畹摹Ｔ趩体\洪寫的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈前來進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中‘結(jié)跏趺式’的痕跡。”可以說，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們在長期觀察中體會到佛塑造型具有立體感和動態(tài)感。他們在創(chuàng)作泥人時試加運(yùn)用，效果頗佳，在后來的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門的泥人品種。

三、欣賞制作泥人的錄象

清晰的了解制作過程，進(jìn)一步對泥人藝術(shù)的感知。對裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。

四、欣賞各地民間藝術(shù)作品

1、民居木雕（清）浙江 鳳翔的馬 陜西

2、陳家祠磚雕（清）廣東 泥咕咕 河南

3、面花 山西 剪紙 陜西

4、刺繡 貴州

五、學(xué)生作業(yè)

可以動手試試做做，也可畫一畫。課后小結(jié)：

20、家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

教學(xué)時間：1課時 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、通過學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對家鄉(xiāng)某一方面的過去與現(xiàn)在有比較深入的認(rèn)識。

2、知道自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性景觀，并能作簡單介紹。

3、能用手繪小報、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。

4、能夠與同學(xué)合作，搜集、整理資料，進(jìn)行采訪、調(diào)查活動。

過程與方法：小組合作。情感、態(tài)度與價值觀：

通過了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識家鄉(xiāng)，激發(fā)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情感以及建

設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

1.搜集資料，走訪調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展。

2.通過一至兩種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展這一主題。教學(xué)難點(diǎn)：對自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進(jìn)行分析與總結(jié)。教學(xué)過程：

一、本課由三個版面組成。

1、第38頁主要展現(xiàn)了重慶市老住宅區(qū)與新城區(qū)的風(fēng)貌。雖然只是兩張照片，但它記載著重慶的歷史和發(fā)展。

2、第39頁主要呈現(xiàn)了同學(xué)們繪制的以家鄉(xiāng)發(fā)展變化為主題的小報及繪畫作品。我們可以看到，同樣反映家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展，同學(xué)們的選材各不相同，這也正是本頁所要提示的內(nèi)容，即“小組活動”參考。一個地區(qū)的發(fā)展是綜合的發(fā)展，其中包含了經(jīng)濟(jì)、文化等多方面，有重點(diǎn)地選擇一至兩項(xiàng)較為熟知的或素材比較豐富的主題，會使我們的活動更容易操作，表現(xiàn)家鄉(xiāng)歷史與發(fā)展的脈絡(luò)更清晰。

3、第40頁向我們展現(xiàn)了一些地區(qū)標(biāo)志性的景物，從時代上看有古有今，從形式上看豐富多樣。的確，各個地區(qū)都有自己標(biāo)志性的景物，有的歷史悠久，有的則展現(xiàn)當(dāng)代的風(fēng)采。課后反思：