第一篇：二年級15語文下冊農(nóng)具識字二二年級西師大版語文全冊教案

西師大版二年級語文下冊《農(nóng)具》教案

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字。

2能主動發(fā)現(xiàn)漢字的特征，并歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3了解常見農(nóng)具的基本特征和作用，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。

教學(xué)重、難點

認(rèn)識生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點，歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞語卡片，實物圖片或多媒體課件。

學(xué)生：課前向家人或親戚了解一些常用農(nóng)具的名稱和用途；收集農(nóng)具圖片。

教學(xué)時間

1~2課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(引學(xué))

1播放農(nóng)民播種、插秧、割稻的錄像。最后出現(xiàn)拖拉機(jī)、播種機(jī)、插秧機(jī)、收割機(jī)圖。

2指圖談話：小朋友，你們知道這些是什么嗎？(農(nóng)具)

板書課文題目：農(nóng)具。

3課文里給我們介紹了很多農(nóng)具，我們一塊兒去認(rèn)識吧！

二、學(xué)習(xí)課文，自主識字（引探）

1請大家自己讀課文，叫一叫這些農(nóng)具的名字。遇到戴紅色拼音小帽的生字多讀幾遍。

2指名讀。

教師：你覺得哪些生字的讀音需要提醒大家注意？教教大家。

3教師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。

4開火車檢查讀。

5發(fā)現(xiàn)探究，歸納學(xué)法：

（1）自讀生字，你發(fā)現(xiàn)哪些字有共同之處？

（2）把你的發(fā)現(xiàn)說給小組內(nèi)的伙伴聽聽。

（3）全班交流，相機(jī)貼出詞語卡片。

鐮刀 鐵鏟 鋤頭（钅）

籮筐 簸箕 背簍（竹）

扁擔(dān) 拖拉機(jī) 插秧機(jī)（扌）

（4）想一想，為什么第一組都是金字旁、第二組都是竹字頭、第三組都是提手旁呢？你還知道哪些帶有“钅”“竹”“扌”的字？

（5）說一說：我們按偏旁歸類的方法記憶生字，有什么好處？

教師小結(jié)：漢字的意思和它的偏旁有緊密聯(lián)系，我們按以偏旁歸類的方法學(xué)習(xí)生字，識記生字的字形，字義就更容易記了。

6齊讀詞語卡片，注意讀準(zhǔn)字音。

7出示課文農(nóng)具圖。

教師：我們來給這些圖片加上名片，誰愿意把名片(詞語卡片)貼在相應(yīng)的圖下？

指導(dǎo)學(xué)生上臺貼，臺上臺下互動，一起找名片、讀詞語，老師及時評價，給予鼓勵。

三、拓展知識，自主實踐。（引練）

將學(xué)生收集的課文以外的農(nóng)具圖片(農(nóng)村小學(xué)可帶實物)集中在一起，形成“農(nóng)具園”，讓學(xué)生自己去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀或摸一摸、問一問、說一說。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫（引展）

1出示要寫的字，讓學(xué)生讀一讀，找規(guī)律：“割”左寬右窄，“擔(dān)”等6個字左窄右寬。

2看看誰能把這些字寫得既正確又漂亮。

重點指導(dǎo)：插、割、器。

3引導(dǎo)學(xué)生展示、評價。

五、板書設(shè)計：

農(nóng)具

dan

第二篇：西師大版二年級下冊語文教案全冊

第一單元

識字一：美麗的祖國

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，積累一定的識字方法。

2正確、流利地朗讀課文。

3了解祖國各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字、詞語，積累一定的識字方法；正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點

了解祖國各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1準(zhǔn)備本課生字卡片和詞語卡片。

2在本課中出現(xiàn)的風(fēng)景名勝的圖片或課件。

學(xué)生：課前收集祖國各地風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。教學(xué)時間

2課時

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1老師出示課件（著名的風(fēng)景名勝），配樂解說。

提問：孩子們，你們知道這些迷人的風(fēng)景名勝在什么地方嗎？

2學(xué)生自由發(fā)言。

3引入新課：是呀，我們的祖國如此美麗，我們?yōu)槲覀兠利惖淖鎳械綗o比自豪！其實，祖國的風(fēng)景名勝還不止這些。下面，讓我們走進(jìn)課文再做一些了解吧。

4教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1學(xué)生借助拼音自讀課文。要求學(xué)生圈出生字詞語，讀準(zhǔn)字音，不容易讀通順的地方多讀幾遍。

2四人小組合作學(xué)習(xí)。

（2）用多種方法認(rèn)讀字詞，指名讀，互相評議、正音。3探究學(xué)習(xí)。

師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用自己學(xué)到的識字方法記憶字形。）4師：同學(xué)們這么快就記住了這些生字，真能干！下面請你們試著讀通順課文。

（1）組內(nèi)認(rèn)讀詞語卡片，帶音節(jié)拼讀。

5請學(xué)生提出不理解的詞語交流解答。

二課時

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，積累一定的識字方法。

2正確、流利地朗讀課文。

3了解祖國各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字、詞語，積累一定的識字方法；正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點

了解祖國各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

(2)文中有哪些節(jié)日？在農(nóng)歷哪一天？是怎樣慶祝的？

2自主識字。

(1)學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法。（加一加??順口溜??）

(2)小組合作認(rèn)讀生字。

(3)教師用生字卡片抽查。

重點指導(dǎo)：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區(qū)分和“墓”的讀音。(4)讓學(xué)生選擇生字，練習(xí)口頭組詞、造句。3再讀課文，理解內(nèi)容。

(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。

(2)同學(xué)們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗?/p>

(3)教師梳理問題，組織學(xué)生討論。引領(lǐng)學(xué)生理解文中重點詞的意思并練習(xí)積累，完成課后第二題。

4品讀課文，讀出感情。

5熟讀成誦，積累語言。

采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。

二課時

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字、積累語言。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文字或音像資料。

生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關(guān)的圖片、資料、詩文。教學(xué)時間 教學(xué)過程

一、賞讀內(nèi)化，拓展延伸

1教師展示各種資料，學(xué)生整體回顧之后賞讀課文。

2此時此刻，此情此景，你想說點什么？請結(jié)合你們的所得，大家來一起交流交流吧。(1)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。）(2)各種與佳節(jié)有關(guān)的詩文。（如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）3課外作業(yè)：以“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報。

二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1小組鞏固。

(1)互查字音。

(2)交流自己最拿手的識記方法。

2集體鞏固。

齊讀、抽查。

3指導(dǎo)寫字。

(1)小組交流。

讓學(xué)生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。

讓學(xué)生找出其特殊筆畫。

讓學(xué)生交流其結(jié)構(gòu)特點。（如左窄右寬等。）

(2)教師指導(dǎo)。

小結(jié)學(xué)生所得；指導(dǎo)書寫“登”；在對比中指導(dǎo)書寫“初”和“祥”，完成課后第三題。

2自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出這樣猜的理由。教學(xué)重點

認(rèn)寫本課生字。朗讀謎語，猜出謎底。教學(xué)難點

初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課生字、詞語卡片。

學(xué)生：收集自己喜歡的謎語。教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第二則謎語

過渡語：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一則謎語的方法學(xué)第二則謎語。

1讀一讀：

學(xué)生自由讀謎面，勾畫出生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

2想一想：

(1)“銀燕”是指什么？

(2)什么東西是從飛機(jī)里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再“飄飄悠悠”地落下來？

(3)理解“飄飄悠悠”的意思，請學(xué)生做動作體會。

教師：你還知道哪些東西會“飄飄悠悠”落下來？引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的優(yōu)美。

(4)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

3猜一猜：

教師：謎底是什么？（降落傘）

抽生說說猜的理由。

二、學(xué)習(xí)第三則謎語

1復(fù)習(xí)猜謎語的方法。

2分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三則謎語。3匯報學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)點撥。4請學(xué)生說說謎底是什么。（喇叭花）

5提問：你是怎么猜出來的？抽生說說猜的理由。

6齊讀謎語。

三、學(xué)習(xí)生字

1教師：今天我們學(xué)了三則謎語。通過學(xué)習(xí)這幾則謎語，你認(rèn)識了哪些生字朋友？ 出示生字卡片：抓、固、銀、輸、穩(wěn)、顏、贏、攀

2用多種方法鞏固識記生字。

3教師：你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等。）

4指導(dǎo)書寫生字。

重點指導(dǎo)寫：抓、贏、攀

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三個字的字形，弄清每一筆在田字格中所處的位置。

(2)學(xué)生討論怎樣才能寫好這三個字。

(3)教師在田字格中范寫。

5學(xué)生認(rèn)真觀察后，在田字格里按筆順書寫。寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。

四、拓展活動

在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

綜合性學(xué)習(xí).風(fēng)景名勝展

教學(xué)目標(biāo)

6齊讀。

二、“想一想”：你還認(rèn)識我嗎

1出示詞語，學(xué)生自由讀詞，然后同桌合作，互相幫助，相互認(rèn)讀。

2教師用詞語卡片抽生讀，糾正字音。

3齊讀后思考詞語的意思，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

4指導(dǎo)學(xué)生齊讀，要讀出對春天的喜愛之情。

5請學(xué)生用幾句話來描繪一下春天的景色，最好能用上本課學(xué)的一些詞語。

三、“比一比”：填反義詞

1抽生讀上面的四對反義詞，用上題中給出的詞語說話，理解給出詞的意思。

2請學(xué)生再讀例句，引導(dǎo)理解在同一個句子中填出的兩個詞是一對意思相反的詞。

3學(xué)生自己讀句子，填寫反義詞。

4做完后比一比，看誰做得又快又準(zhǔn)，優(yōu)勝者獲得小紅旗。

四、“寫一寫”：比比寫寫

1板書：“迷”和“謎”，指導(dǎo)學(xué)生從音、形、義三方面比較字的異同點。

2讀例句，說說字、詞、句的關(guān)系。

3用字組詞，擴(kuò)詞。

4賽一賽，從擴(kuò)的詞中選一個自己最喜歡的詞練習(xí)說話?？凑l說的句子最生動，最有新意。優(yōu)勝者獲得小紅旗。

5教師：孩子們真聰明，請把你剛才說的寫下來，完成課后第4題。

二課時

教學(xué)目標(biāo)

1說好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。

2在語言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，練習(xí)寫句子，提高運(yùn)用詞語的能力。

3積累詞匯，背誦詩句。

4鞏固查字典和自主識字的方法。教學(xué)重點

幫助學(xué)生積累語言，正確運(yùn)用學(xué)過的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：小黑板，生字、詞語卡片，小紅旗。

學(xué)生：帶字典。教學(xué)過程

一、“玩一玩”：猜謎語

1教師：我們在學(xué)習(xí)課文的時候，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些猜謎語的方法，大家還記得嗎？

2復(fù)習(xí)猜謎語的方法。

3請學(xué)生自己讀一讀謎面，討論謎底是什么。

4抽生說說自己是怎么猜出來的，看誰說的辦法最實用。優(yōu)勝者獲得小紅旗。

二、“賽一賽”：讀讀背背

1出示古詩《回鄉(xiāng)偶書》，老師簡要介紹作者賀知章。

2請同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩。

3學(xué)生齊讀，教師相機(jī)糾正字音。抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩。比一比，看誰背得又快又好。

4看圖背誦，抽背，賽一賽，看誰背得最流暢，優(yōu)勝者獲得小紅旗。

5師簡單說說詩的意思及表達(dá)的情感。

6師生共讀古詩。

三、“認(rèn)一認(rèn)”：自主識字園地

1請學(xué)生讀要求，針對生字，選擇合適的查字法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。

2老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。

二課時

教學(xué)過程

一、理解大意——想象情境說話——美讀課文

（1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機(jī)問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。）

（2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。

（3）抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。

第一節(jié)：

（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。

（2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。

（3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。

（4）抽一個學(xué)生來讀整節(jié)詩，其他同學(xué)評一評，再讀。（相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。）

（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。

第二節(jié)：

（1）抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。

（2）演一演：這四種小動物是怎么奏樂的？（師相機(jī)播放動物聲音，讓生邊學(xué)動作邊發(fā)聲。）

（3）請一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動作，學(xué)動物的聲音。

（4）自己邊美讀邊做動作。（試著背背這一節(jié)。）

（5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。

（6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。

第三節(jié)：

動物們的音樂很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。（1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。

（2）師問：想一想，假如你來到湖邊，你最想做什么？

（3）引導(dǎo)生用“一面??一面”造句，說說自己想做的事。

（4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。

通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。

二、寫字

1學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。

2師引導(dǎo)：寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。

3師抽問，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點，怎么寫。

4師問：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的？

5師相機(jī)提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫。可自評、互評寫字要領(lǐng)。

6剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。

三、作業(yè)，選做一題（課件）

1背一背：美美地背詩歌。

2畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。

3寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。

第二課：看黃果樹瀑布

教學(xué)目標(biāo)

1會認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。

按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。教學(xué)準(zhǔn)備

1教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。

2學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。教學(xué)過程

一、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情

1你最喜歡哪些句子？（相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）

2出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實際，了解詞句意思。

如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩??

3美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。）

4試背。

二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1學(xué)生讀一讀要求會寫的生字。

2要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？

3教師重點指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。

4學(xué)生描紅，書寫，相互評議。

三、小導(dǎo)游解說評比活動

1學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。

2師生評議，評出最佳小導(dǎo)游。

四、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背

第三課：大海是什么顏色

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子；結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。

3激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點

認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。

學(xué)生：收集關(guān)于海洋顏色的各種圖文資料。教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、聽歌導(dǎo)入新課

1教師：這節(jié)課老師先請大家欣賞一首歌。（放歌曲《大海啊，我的故鄉(xiāng)》）這首歌寫的是哪里？你知道大海是什么顏色嗎？

2學(xué)生發(fā)表意見。

教師：其實，大海是一位有趣的魔術(shù)師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進(jìn)第3課——《大海是什么顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。

3教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

二、初讀課文，認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫

1學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2請學(xué)生圈出課文中的生字詞，要求學(xué)生讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒讀準(zhǔn)的就幫幫他，比比哪一

歸納學(xué)生的問題。（木葉真的會唱歌嗎？木葉為什么會唱歌？唱什么歌？等等。）

讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2請學(xué)生在文中圈出生字，自由拼讀。

3抽生把自己認(rèn)為不易讀準(zhǔn)的字介紹給大家。

4出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。5生字?jǐn)U詞練習(xí)。

6各學(xué)習(xí)小組討論識記生字字形。

7全班交流個別生字的識字方法。區(qū)別：滴——摘。

8全班通讀全文，要求讀得正確、流利。

9出示本課要求會寫的字，讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認(rèn)為不好寫的字，找出關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。

10重點指導(dǎo)“飄”、“異”、“愉”的筆順、結(jié)構(gòu)。

11練習(xí)書寫。

二課時

教學(xué)目標(biāo)

1會認(rèn)本課生字，會寫田字格中的字。

2能聯(lián)系上下文體會詞語的意思，學(xué)會用“問好”、“交談”、“祝福”等詞語造句。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感情。教學(xué)重點

學(xué)會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點

感悟課文最后一段表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課的生字卡片，《百鳥朝鳳》音樂帶或DVD、錄音機(jī)。

學(xué)生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。

二課時

教學(xué)過程

一、細(xì)讀課文

1請學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢？

2學(xué)習(xí)第9、10段。

（1）教師：課文中是誰提出的這個問題？

指導(dǎo)讀好問話。

（2）出示句子：“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩！”

（3）學(xué)生自由讀句，用自己的話說說“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。

（4）練習(xí)朗讀。

（5）抽讀、評價。

他或她讀得好，好在哪里？你認(rèn)為還可以怎樣讀？

3學(xué)習(xí)第11自然段。

過渡：聽了阿姐的話，“我”眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？

（1）自由讀。

（2）“奇異”是什么意思？（可用換詞的方法理解。）

認(rèn)識生字，分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

1教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。

2學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。教學(xué)時間

2課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1齊讀課文題目。

“花孩子”指什么？

2看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花??多美呀！這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢？課文會告訴你們答案?？齑蜷_書讀吧。

二、初讀課文，了解大意

1學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2同桌互讀課文，互查互助。

3指名分段讀課文，正音。

4開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。

5讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色？

三、自主識字，指導(dǎo)書寫

1出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎？不會的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。

2有哪些字娃娃的名字容易叫錯？給大家提個醒。

3采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識生字的情況。

4怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？

5看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應(yīng)該提醒大家注意什么？ 6教師相機(jī)重點引導(dǎo)：

摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“纟”。

舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“?！薄?/p>

睡：指導(dǎo)右邊的書寫筆順，強(qiáng)調(diào)最后一筆短。

7學(xué)生練習(xí)書寫。

8指導(dǎo)評價：自評、同桌互評、全班評。

二課時

教學(xué)目標(biāo) 能用自己喜歡的識字方法，自主認(rèn)記本課生字，寫字做到工整、正確。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。

3能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。

4激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。教學(xué)重點

認(rèn)識生字，分角色朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。

2學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。教學(xué)過程

一、精讀全文，讀中感悟

1小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫，并討論。

教師：讀了這首詩，你仿佛看到了什么？想到了什么？

四、熟讀成誦，體會意境

1指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏、韻律，采用多種形式練習(xí)朗讀。

（1）一邊讀詩，一邊想象。

（2）看課件或老師的簡筆畫，邊看邊讀。

（3）教師配樂朗讀，學(xué)生感受詩的意境。

2全體學(xué)生配樂朗誦，讀出對柳樹及春天的喜愛之情，練習(xí)背誦。

五、拓展交流，擴(kuò)大視野

1學(xué)生交流課外收集的描寫春景的詩或者賀知章的詩歌。

2用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛。（畫畫、寫詩、唱歌??）

口語交際：做好準(zhǔn)備去春游

教學(xué)目標(biāo)

1感受春天的美，熱愛大自然，能合作設(shè)計春游計劃，向全體同學(xué)推薦。

2能主動參與小組討論，大膽發(fā)表自己的意見。

3能與同學(xué)文明交流，態(tài)度自然大方，表達(dá)清楚，同時能耐心傾聽別人的見解，提出自己的建議，培養(yǎng)良好的口語交際能力。

教學(xué)重點

合作設(shè)計春游計劃，和同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：《春天在哪里》歌帶，春天的風(fēng)光及春天里人們活動的影像資料，話題插圖。

學(xué)生：思考春游計劃。教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、談話引入春天是美麗的，春天是令人向往的。春天到了，萬物復(fù)蘇、春光明媚、山清水秀、花紅柳綠、鶯歌燕舞??

1教師出示課件或掛圖，學(xué)生一邊聽歌一邊欣賞畫面，激發(fā)說話興趣。

教師：孩子們，你們聽了歌，欣賞了畫面，有誰不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣，沐浴美好的春光，尋找春天的樂趣，感受自然的魅力呢？告訴老師，你們最想干什么？

板書：春游

2教師：要去春游，首先得選好地點。和同桌交流一下，你最想到哪兒春游？為什么？

3抽生匯報，點評。

4小結(jié)：

同學(xué)們心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？春游怎么玩？今天這節(jié)課我們就來討論交流，最后合作設(shè)計春游計劃，好嗎？

板書：怎么玩

二、出示課文插圖，激發(fā)交談興趣

1看圖。猜想春游前，圖中的小朋友在想什么，他們在七嘴八舌地說些什么。

2抽生匯報，大家補(bǔ)充。

3小結(jié)：

是啊，和圖中的同學(xué)們一樣，一提春游，小朋友的心都快飛走了，恨不得明天就去春游，多高興??！

三、聯(lián)系生活實際，討論交流，設(shè)計春游活動最佳方案

1分小組交流春游怎么玩的想法。

提示：什么時間？選擇什么地方？想和誰一塊？看什么？玩什么？

2各小組分別推選一名代表向大家匯報，大家評議，提出好的建議。

二課時

教學(xué)目標(biāo)

1能借助拼音，區(qū)別多音字。2鞏固字詞，積累詞語和古詩。

3讀句子，亂句重組，訓(xùn)練邏輯思維能力。4認(rèn)記大、小寫字母。

教學(xué)重點

1認(rèn)記大、小寫字母。

2對學(xué)生進(jìn)行查字典自主識字訓(xùn)練和邏輯思維訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：《漢語拼音字母歌》、卡片。

學(xué)生：準(zhǔn)備制作賀卡的材料及字典。教學(xué)過程

一、做做寫寫

1談話激趣。

教師：“三八”婦女節(jié)快到了，這是全國婦女的節(jié)日，是你的媽媽、女教師、奶奶、阿姨、舅媽、姑姑??的節(jié)日，她們是多么的愛你們啊。平時，她們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，在這個節(jié)日里你們準(zhǔn)備怎樣表達(dá)自己對長輩的尊敬和愛？

2學(xué)生看書，教師出示一張賀卡，指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡。

3學(xué)生動手制作賀卡，教師巡視。

4指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)賀卡的書寫格式：

（1）先寫賀卡送給誰。

（2）再寫上祝福語。

（3）最后寫上誰送的及送卡日期。

5抽生說說自己想在賀卡上寫什么。

二、讀讀背背

1學(xué)生背誦過去已學(xué)過的描寫景色的古詩。教師鼓勵激發(fā)興趣。

2請學(xué)生借助漢語拼音和圖畫自由讀。

3比比誰讀得好，評價。

4比比誰背得快。

三、唱唱玩玩

1出示《漢語拼音字母歌》，放錄音。

2教師教唱。

3小組互唱，互相糾正。

4比賽唱，看誰唱得好，記得牢。

（1）男女同學(xué)比。

（2）小組比。

四、自主識字園地

1請學(xué)生自由讀文，圈出不認(rèn)識的生字。

2四人學(xué)習(xí)小組，查字典，把這些字的音節(jié)抄在四線格里，并讀一讀。

第三單元

第七課：紫色風(fēng)鈴

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課生字，端正、整潔地書寫課后的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

妮妮真好！她能想到用紫色風(fēng)鈴幫助奶奶不寂寞。老師相信孩子們也能想出好多辦法幫助奶奶不寂寞。（可以說說你曾經(jīng)是怎么做的，也可以說說你未來的想法。）生匯報，師評價。

二、指導(dǎo)寫“舒”和“躺”二字

1讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個字寫的時候應(yīng)注意什么。

2師范寫。

3生練習(xí)寫。（你認(rèn)為自己哪個字寫得好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧＃?/p>

三、每日一積累

課文中有許多好詞好句，同學(xué)們一起讀讀課文，邊讀邊勾畫好詞好句。課下記在好詞好句本上。

四、總結(jié)全文

先由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。最后老師總結(jié)：（播放紫色風(fēng)鈴的聲音）悅耳的鈴聲又一次響起，那是紫色風(fēng)鈴在為你們歌唱。祝愿孩子們在這美妙的鈴聲中健康成長。教學(xué)后記：

第八課：耳朵上的綠星星

教學(xué)目標(biāo)

1能用自己喜歡的識字方法，自主認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。教學(xué)重點

1識寫生字。

2學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片。

學(xué)生：收集有關(guān)互敬互愛、保護(hù)環(huán)境的小故事。教學(xué)時間：2課時

一課時

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，提示課文題目

1孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。

2板書課文題目，齊讀課文題目。

3老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?如果不是，那又是什么呢?今天我們學(xué)了課文就會知道。

二、初讀課文，了解大意

1學(xué)生借助拼音自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了。

3指名分段讀課文。

4開展讀書比賽。請學(xué)生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。

5提問：讀了課文，你喜歡誰？為什么？

三、自主識字，指導(dǎo)書寫

1出示生字，指名認(rèn)讀。

2請學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

3抽生分角色朗讀。

三、拓展遷移，積累感悟

課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。

教學(xué)后記：

第九課：誰住頂樓

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識書寫本課生字。

2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。

3了解課文內(nèi)容，學(xué)會與人相處，多替別人著想；鄰里間要和睦、友好。教學(xué)重點

識寫本課生字。教學(xué)難點

展開想象，分角色表演課文，獲得初步的情感體驗；學(xué)會與人相處，多替別人著想；鄰里間要和睦、友好相處。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、動物圖片、詞語卡片。教學(xué)時間：2課時。

一課時

教學(xué)過程

一、談話交流、導(dǎo)入新課孩子們！聽說動物王國的新樓蓋好了，讓我們一塊兒走進(jìn)動物王國看一看、瞧一瞧吧！跟老師一起讀課文題目《誰住頂樓》，看著課文題目，你想提一個什么樣的問題呢？

生提問。

（設(shè)計意圖：開門見山，直奔課文題目，因本課題目本身就是一個問題，正好借此培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，同時也是為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。）

二、初讀故事、認(rèn)讀生字詞

1讓我們打開書先自由讀，遇到不認(rèn)識的字，先作好記號，讀完故事后再拼一拼，如果還有不

認(rèn)識的字可以問問同學(xué)、問問老師。

教師巡回發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)。

孩子們你們都能讀通課文，讀準(zhǔn)字音嗎？

你們瞧，有哪些調(diào)皮的漢字娃娃要來和我們交朋友呢？（師模仿漢字。孩子們，你們認(rèn)識我嗎？）

2出示生字卡片，抽生讀。

學(xué)生每讀出一個生字，教師就將這個生字卡片貼在黑板上。

大家齊讀。

抽生：孩子們，你覺得讀這些字的時候我們要注意哪些字的讀音？

翹舌音：繩、哧、捎。平舌音：腮

(放在一塊，平、翹舌音對比讀。）

鼻音：撓邊音：溜（放在一塊，對比讀。）

去掉拼音讀。

你能來讀一讀，做一回膽大藝高的小猴子嗎？

小組讀。

3提出疑問。

讀了這部分，你有什么問題要問一問其他小動物嗎？

（生答：為什么其他小動物沒有住上頂樓呢？）

對呀！為什么其他小動物沒有住上頂樓呢？

（設(shè)計意圖：二年級的孩子，還不能完全放手自主學(xué)習(xí)課文，此節(jié)意在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把課文讀好可以采取哪些方式，如看標(biāo)點符號，理解詞句的意思，把自己當(dāng)作小動物等，這些方式都有利于讀好課文。）

（二）學(xué)習(xí)第2~7自然段

1自讀2~7自然段，用“”畫出小動物不能住頂樓的原因。并用“因為??所以??”的句式來說一說其他小動物為什么沒有住上頂樓。

2匯報交流。

在匯報的過程中，重點指導(dǎo)對“自告奮勇”的理解。

孩子們，把我們當(dāng)作動物王國的小動物，運(yùn)用你熟悉的方式讀一讀第2~7自然段。

3邊讀邊理解、邊讀邊做動作，自己模仿小動物的語氣讀。

等會我們比一比，看看誰讀得最好、最棒。

生自由讀。

孩子們！你們的朗讀太精彩了，現(xiàn)在讓我們回到小組內(nèi)分角色朗讀。老師相信，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和感受。

小組內(nèi)分角色情景朗讀。

抽小組來匯報分角色朗讀。表演。

4拓展延伸，明白事理。

大家同意了小猴子的請求。從此小猴很開心，哧溜哧溜上上下下，送信、捎報紙。那么其余的動物會為大家做些什么呢？

二、指導(dǎo)書寫，化難為易

老牛爺爺也不閑著，他也來了，他正在指導(dǎo)居民樓的孩子們寫字呢！

瞧！就是這些字。（出示本課還要書寫的漢字。）

這些字都有什么結(jié)構(gòu)？半包圍。

你們認(rèn)為哪個字最難，我們就寫那個字。

第十課：天藍(lán)色的紐扣

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識和書寫本課生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動中體會人物的情感。

3聯(lián)系生活實際，理解課文的內(nèi)容，說說自己的感受和想法，懂得關(guān)愛自己的父母。教學(xué)重點

識寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、圖片、生字、詞語卡片。

學(xué)生：了解自己家人的生日。

（1）自讀體會，讀出驚訝的語氣，讀出美感。

（2）抽讀評價。

（3）學(xué)說比喻句：“??像??”

（貼圖：紐扣）

4讀9、10自然段，討論：為什么說胖胖熊和媽媽過了最快樂的一天？

5正確、流利、有感情地讀全文。

6創(chuàng)設(shè)情景，角色表演。

二、拓展訓(xùn)練，激發(fā)情感

知道家人的生日，并在生日那天給媽媽（或爸爸、爺爺、奶奶??）寫上生日祝福語。

三、結(jié)束語

師：同學(xué)們，長輩對我們的愛是無微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的，我們在接受父母關(guān)愛的同時，也應(yīng)該懂得回報。讓我們做個關(guān)愛父母、孝敬長輩的好孩子吧！教學(xué)后記：

第十一課：你別問這是為什么

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)寫本課生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。

3背誦課文。

教學(xué)重點

認(rèn)寫本課生字；能用多種形式讀、背詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。

學(xué)生：布置學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。教學(xué)時間：2課時

一課時

教學(xué)過程

一、談話引入，激發(fā)興趣師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌

《你別問這是為什么》。

（師板書課文題目，生齊讀課文題目）

二、聽讀課文，引出故事

1聽童聲朗誦磁帶。

2提問：課文中的“她”指的是誰？

3看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。

4提問：聽了這個故事你有什么想法？

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1生自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩共有幾節(jié)。勾畫出生字、新詞，多讀幾遍。

2小組內(nèi)利用生字卡片互相學(xué)習(xí)。

3檢查認(rèn)字、記字情況。

4字形分析，寫字指導(dǎo)。

一、談話激趣，引入課文題目師：咱們一起來做個有趣的游戲,老師出示一幅圖，你們用背過的古詩句來猜一猜,比比誰的記憶力最好。（師逐一出示簡筆畫。）

例：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?！?/p>

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”

師小結(jié)：我們祖國的古詩真了不起，短短的幾句話就能把一幅畫表達(dá)得淋漓盡致，你們覺得有趣嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美春天的古詩《村居》，小朋友們會在詩中找到更多的樂趣。（板書課文題目，解題。）

師：《村居》詩中寫的是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的春天的美麗情景，我們都來瞧瞧詩人看到了些什么。（出示掛圖）

師：誰來說說？

師：讓我們一起來聽聽錄音，看看作者詩中是怎樣描寫所看到的景物的。

二、自讀自悟，初知大意

1借助拼音自由讀讀古詩，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

2小朋友都圈好了，請把你剛認(rèn)識的新朋友自豪地念給同桌聽，如果有沒念準(zhǔn)的請互相幫助一

下。

3大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字。）

4孩子們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏放上了天。這些新朋友的名字哪個容易讀錯，請細(xì)心的孩子來給大家提個醒。

好，讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們。

注意：“紙”、“趁”都是翹舌音，“長”讀zhǎnɡ，“鶯”的韻母是“inɡ”，“趁”的韻母是“en”。

5認(rèn)熟了生字娃娃，你能讀通古詩嗎？再讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。（自由讀。）

6哪位勇敢的小朋友來讀給大家聽聽？讀得好，老師表揚(yáng)她，讀得不好，老師也要表揚(yáng)她，表揚(yáng)她的勇氣。

7指導(dǎo)讀課文。（師生一起劃出節(jié)奏、重音。）

8你最喜歡哪一句？為什么？

三、再讀感悟，了解詩意

1自由朗讀，體會詩意。

2師說詩意，生讀相應(yīng)詩句。

以下描述供老師參考：

早春二月，草兒發(fā)了芽，黃鶯唱起歌兒。煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。孩子們放學(xué)回來，天色還3你有什么感受？

能把你的感受融入詩中讀出來嗎？

4讀著這首詩，你感受到了一個怎樣的春天？

生：柔和的春天。早，趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。

風(fēng)箏在風(fēng)大的情況下是無法放上去的。

生：快樂的春天。

孩子們回來了，在放風(fēng)箏。

生：美好的春天。

美在她多姿多彩，充滿生命的活力。

四、熟讀成誦，想象畫面

師：早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依，孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛，多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了我。

1師范讀，生閉眼想象畫面。

2加動作讀。指名讀。

3分組讀。

4配樂看掛圖，吟誦詩句。

5用自己喜歡的方式背誦。（自由試背、看圖背、同桌互背??）

孩子們，通過交流，你認(rèn)為怎樣的生日聚會才最有意義？

教師最后總結(jié)，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。教學(xué)后記：

積累與運(yùn)用

（三）教學(xué)目標(biāo)

1復(fù)習(xí)字母表，正確識記大、小寫字母。

2誦讀古詩，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

3學(xué)寫留言條。

4利用部首查字法自主識字。教學(xué)重點

學(xué)寫留言條。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：每人一本新華字典。

教師：供學(xué)生練習(xí)語序變換的句子，創(chuàng)設(shè)一個供學(xué)生練習(xí)寫留言條的情景。教學(xué)時間

2課時

一課時

教學(xué)過程

一、比一比、記一記

1復(fù)習(xí)。

（1）唱一唱《漢語拼音字母歌》。

（2）背一背《漢語拼音字母表》。

3找出紅圈里的大、小寫字母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們不同的地方，自己想辦法記住它們。

4教師范寫大小寫不相同的字母，提醒學(xué)生注意它們在寫法上的不同。

5鼓勵學(xué)生抄寫或默寫大、小寫字母，同桌互相檢查，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。

二、你還認(rèn)識我嗎

2請仔細(xì)觀察字母表中的字母，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1學(xué)生自讀詞語，遇到不認(rèn)識的字問一問同桌。

2抽讀，檢查是否讀準(zhǔn)了每個音。

3同桌互讀，當(dāng)小老師檢查同桌是否讀對了。

4選擇你喜歡的詞語，用它練習(xí)說話。

三、讀一讀，寫一寫

1生讀第一組中的兩個句子，自己試著找出兩個句子的不同之處和相同之處。

2小組討論，然后全班交流，知道兩個句子的特點是：語序不同，但句子意思不變。

3讀第二組句子，試著將這個句子變換語序，但意思不變。

4讀一讀這兩組句子，并正確、工整地抄寫。

5教師可另增加幾個類似的句子，讓學(xué)生多加練習(xí)。如：

（1）山坡上，小羊在吃草。

（2）在小河里，魚兒快樂地游來游去。

（3）在春雨的滋潤下，小草發(fā)芽了。

西師大版二年級下冊語文教案第四單元

識字二：農(nóng)具

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字。

2能主動發(fā)現(xiàn)漢字的特征，并歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3了解常見農(nóng)具的基本特征和作用，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。教學(xué)重、難點

認(rèn)識生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點，歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞語卡片，實物圖片或多媒體課件。

學(xué)生：課前向家人或親戚了解一些常用農(nóng)具的名稱和用途；收集農(nóng)具圖片。教學(xué)時間：2課時

一課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1播放農(nóng)民播種、插秧、割稻的錄像。最后出現(xiàn)拖拉機(jī)、播種機(jī)、插秧機(jī)、收割機(jī)圖。

2指圖談話：小朋友，你們知道這些是什么嗎？(農(nóng)具)板書課文題目：農(nóng)具。

姓氏謠

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課生字，正確書寫要求寫的字。

2正確、流利地朗讀課文，產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。

3初步了解中華百家姓的基本情況。教學(xué)重點

認(rèn)寫本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：能拆分、組合的生字卡片、詞語卡片；較全面地了解中華百家姓的基本情況。

學(xué)生：生字卡片；了解班上同學(xué)和親戚、朋友的姓氏情況。教學(xué)時間：2課時

一課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目

1同學(xué)們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個學(xué)生回答。)

2在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的??同學(xué)們還知道哪些姓呢？

3我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一小部分。

板書課文題目：姓氏謠

二、初讀課文，自主識字

1用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀兩遍。

2找一找課文，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？

3誰愿意讀讀課文？其余孩子認(rèn)真聽他是否讀準(zhǔn)了字音、讀通了句子。抽生評議。

5交流識字經(jīng)驗：孩子們一定有許多巧妙的識字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。

(加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。)6用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認(rèn)讀生字。7齊讀詞語卡片。

二課時

一、誦讀課文，領(lǐng)會感悟

1請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。

（學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）

2教師：有不明白的地方嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。

3逐個討論學(xué)生提出的問題。

問題一：單姓、復(fù)姓的認(rèn)識。

（1）學(xué)生自己談?wù)J識。

（2）勾出課文里的復(fù)姓，讀一讀。

（3）你知道哪些人的姓是復(fù)姓，說一說。

（如：諸葛亮、司馬光、歐陽修等。）

三、讀悟結(jié)合，了解特性

1你最喜歡哪種小動物？自由讀，把你最喜歡的一句兒歌讀好。并自豪地讀給你同桌的小伙伴聽，相互評一評，看誰讀得好。

2全班交流，讀出你最喜歡的一句，說說你為什么喜歡。（師相機(jī)點撥，啟發(fā)學(xué)生相互交流，相互補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生正確了解各種小動物的特性，并把自己知道的有關(guān)知識、資料進(jìn)行交流。）

四、美讀兒歌，熟讀成誦

這些昆蟲多有意思呀！這些鳥類多有趣呀！孩子們，你們愿意把這首有趣的兒歌記在腦子里嗎？這樣呀才能真正成為它們的好朋友。

1男女生分組讀：男生一句，女生一句。

2問答式讀：

問：蜻蜓，答：點水

3看課件上的圖片一句一句地讀，還可以表演。

（重點指導(dǎo)讀出詞串的節(jié)奏感、美感。）

二課時

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課生字，會寫8個生字。

2朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感，豐富語言積累。

3正確、流利地朗讀課文，了解一些動物的生活特點，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用各種記字方法記憶生字。教學(xué)準(zhǔn)備

老師：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。

學(xué)生：課前觀察生活中常見的一些蟲鳥的生活習(xí)性。收集有關(guān)的資料。教學(xué)過程

一、指導(dǎo)書寫，交流展示

1小動物中的美麗仙子孔雀姐姐有話要對小朋友說（課件展示）：小朋友們，你們可真了不起，不僅學(xué)會了那么多的生字，還了解了好多與動物有關(guān)的知識，兒歌讀得也美。希望你們能把生字寫得漂亮，工整，能做到嗎？

2說一說怎樣來寫好這8個字。特別是“燕”“鷹”筆畫較多，重點指導(dǎo)。

3描紅，書寫。

4交流展示。

二、自主實踐，知識遷移

1今天我們學(xué)了有趣的《蟲鳥歌》，你能說說你還知道哪些有趣的昆蟲和鳥類的名字嗎？生交流收集的資料。

2能學(xué)著編幾句兒歌嗎？

如：蛐蛐彈琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉蟲、小魚吐泡?? 板書設(shè)計

蜻蜓蝴蝶(昆蟲)

孔雀燕子杜鵑鸚鵡海鷗雄鷹(鳥類)

二課時

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。

2正確、流利地朗讀成語，大致了解成語的意思及成語中的故事。

3有主動學(xué)習(xí)、積累成語、運(yùn)用成語的興趣。教學(xué)重點

識記生字，積累成語。

教學(xué)準(zhǔn)備

1學(xué)生：課前主動去了解成語中的故事內(nèi)容。

2教師：課件或生字卡片。教學(xué)過程

一、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1讀一讀要求會寫的字。

2要寫好這幾個字，你想提醒大家注意什么？

3教師相機(jī)重點指導(dǎo)以下兩個字：

求：左下角的“冫”不要寫成“フ”，“亅”（豎鉤）在豎中線上。

梁：不要把下邊的“木”寫成“米”字。

4學(xué)生練習(xí)書寫

5指導(dǎo)評價：自評、互評、全班評。

二、課后延伸，拓展積累

1回家后把你今天學(xué)到的成語故事講給爸爸媽媽聽。

2教師向?qū)W生推薦有關(guān)成語的課外閱讀書籍，并準(zhǔn)備在班上開展一次講成語故事的比賽。教學(xué)反思：

綜合性學(xué)習(xí)：用音序查字法識字

教學(xué)目標(biāo)

1進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用字典，學(xué)會用音序查字法查字。

2具有運(yùn)用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點

讓每個學(xué)生掌握音序查字法。教學(xué)難點

學(xué)生能根據(jù)意思在正文里找準(zhǔn)要查的字。教學(xué)準(zhǔn)備

師生每人準(zhǔn)備一本《新華字典》。教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

1謎語：老師不說話，肚里學(xué)問大，你如不識字，可去請教它。謎底是什么？（字典）

2揭示課文題目：上學(xué)期我們學(xué)會了用部首查字法查字，今天我們要學(xué)習(xí)用音序查字法查字，掌握請教字

2課時 教學(xué)過程

一、讀讀詞句，鞏固漢字

1教師導(dǎo)入：經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了許多漢字娃娃。今天，這些漢字娃娃帶上自己的好朋友，到我們班上做客來了。小朋友，你們能叫出它們的名字嗎？

2出示“你還認(rèn)識我嗎”中的12個詞語，貼在黑板上。

①學(xué)生自由練讀。

②你能讀準(zhǔn)哪個詞語就到臺上來，摘下這個詞語，并教大家讀兩遍。教師相機(jī)指導(dǎo)，糾正讀錯的字音。

③用開火車讀、分組比賽讀等形式幫助學(xué)生積累詞語。

3出示第一題句子。

①試一試，你能讀準(zhǔn)這兩個句子嗎？

②抽學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

③這幾個帶點的字都是說普通話時容易和方言混淆的，老師給每個加點的字都注上了拼音，請你再試著讀一讀。

④覺得自己讀得準(zhǔn)確的就獎勵自己一朵小紅花。

二、讀讀寫寫，運(yùn)用字詞

1出示第二題。

①仔細(xì)觀察一下，每組里的兩個字有什么相同和不同的地方？鼓勵學(xué)生用自己獨特的記憶方法，記住字形特征。

②你能給這些字組哪些詞呢？先引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，再寫下來。

③鼓勵學(xué)生遇到不會寫的字就查字典。

2復(fù)習(xí)標(biāo)點符號。

①自讀標(biāo)點符號歌，想一想這四種標(biāo)點符號分別用在什么地方。引導(dǎo)學(xué)生交流了解標(biāo)點的用途。

②從前面的課文中找出運(yùn)用了這四種標(biāo)點的句子讀一讀，進(jìn)一步體會其作用。

③鼓勵學(xué)生把標(biāo)點符號歌背下來。

④教師示范標(biāo)點符號的寫法。

⑤利用小黑板出示幾個句子，讓學(xué)生試著給這些句子加上標(biāo)點符號。3讀詞語，寫句子。

①出示書上的三組詞語，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀熟詞語。

②鼓勵學(xué)生找一找每組詞語中三個詞語之間有什么聯(lián)系，再說一說。

③選擇其中的一組練習(xí)口頭說話，教師相機(jī)糾正其語法上的毛病。

④指導(dǎo)學(xué)生把所說的話寫下來，注意正確使用標(biāo)點符號。

三、讀讀背背，讀讀玩玩

1讀讀背背。

①讓學(xué)生背一背以前學(xué)過的李白的詩。

②試著讀一讀《獨坐敬亭山》，爭取讀準(zhǔn)每一個字音。

③采取抽讀、同桌合作讀、全班齊讀等形式讀熟古詩。

④鼓勵學(xué)生圖文結(jié)合，說出自己對詩句的理解，能說多少算多少。

⑤指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律節(jié)拍，能試著背誦古詩。

2讀讀玩玩。

①教師加上動作范讀兒歌，激起學(xué)生想讀兒歌的好奇心。

②學(xué)生自由練習(xí)讀，讀出兒歌的詼諧、有趣，教師要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲“子”。

③讓學(xué)生拍手讀、加快速度讀或找自己的好朋友一起讀。

④最后進(jìn)行比賽，看誰能讀得又快又準(zhǔn)確。鼓勵學(xué)生加上動作表演。

四、自主識字園地

1自讀兒歌，邊讀邊在文中圈出要認(rèn)識的生字。

3小結(jié)。

三、再讀課文，識字交流

1指名讀課文。

閱讀要求：把不認(rèn)識的字或詞語勾畫出來。

2在小黑板上出示本課的12個生字。

3讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認(rèn)識的字，或拿出生字卡片請同學(xué)教讀。4小組里相互讀，交流自己識字的方法，并教同學(xué)讀。5以班的形式讀，學(xué)生間進(jìn)行評議。

6教師范讀，學(xué)生評議，師生交流自己識字的方法。

7學(xué)生以“開火車”的方法讀生字，并加以鞏固。

四、細(xì)讀課文，感悟情感

1學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。

教師：你對哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。

2個別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。

(1)教師：你為什么對這一部分很感興趣？說出你的理由或體會。

(2)同學(xué)們相互評議。(注意說話中的禮貌用語。)

(3)讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說的這一部分。適時鼓勵并加以補(bǔ)充。

3在讀中感悟、體會，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。

(1)第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。

(2)第2、3、4節(jié)：

①注意區(qū)別“我要??”“我一定不??”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗

讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)

想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣；

現(xiàn)實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

②體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)③在第四節(jié)中，感悟“先??再??”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。4引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。5小結(jié)詩歌的內(nèi)容。

1讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個爸爸？“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸？ 2小組交流，評議結(jié)合。

3仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。4把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。

五、表達(dá)情感，仿說練寫

5教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。

六、指導(dǎo)寫字，鞏固識記

1認(rèn)真觀察每個字的結(jié)構(gòu)。(課后第三題“描描寫寫”。)

2指導(dǎo)寫字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。

七、總結(jié)

今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過程中美美地朗讀，認(rèn)識了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽，讓他們也來分享一下。

八、完成練習(xí)

1把你想對爸爸、媽媽說的話寫幾句在課后第二題的橫線上。

2把你想寫的詞語或句子寫一寫。教學(xué)后記：

話是在哪里出現(xiàn)的？請在課文中勾畫出來。

2請幾位學(xué)生朗讀，并提問：從這句話你想到了什么？

3小組合作學(xué)習(xí)，一邊讀課文，一邊討論自己對這些問題的看法。全班交流。

（老師指導(dǎo)：小羚羊?qū)φl放心了？為什么會放心？）

4指名朗讀第2、3自然段。

（回答：這次小羚羊?qū)π〖t馬放心了。因為小紅馬身上長著許多汗腺，熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫，不需要避暑，所以小羚羊放心了。）

（1）分角色朗讀。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“喊”字，體會到小羚羊?qū)e人的關(guān)心；“歡快的”體會到心情高興。讀好角色的對話。

（2）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（首先我們反復(fù)讀課文，然后再來解決問題，最后通過自己的理解再來讀課文。）

5分組比賽學(xué)習(xí)第4、5自然段。

（1）教師提問：小黑狗長得什么樣？請用筆勾畫出來。說說自己從這兩段中體會到了什么。

（體會到了小羚羊?qū)ψ约旱呐笥逊浅ｊP(guān)心，對待自己的朋友非常真誠。）

（2）你從哪些詞語中體會到小羚羊?qū)λ说年P(guān)心？（從“放心了”、“急了”、“忙問”等詞語。）

（3）分組朗讀。（在朗讀的過程中來感受作者用詞的準(zhǔn)確。）

6總結(jié)：讓學(xué)生把小羚羊、小紅馬、小黑狗、小松鼠避暑的方法連起來說一說。

四、拓展延伸

1學(xué)習(xí)第6自然段。你讀這段話會提出什么樣的問題？小羚羊會和誰一起去避暑呢？請你根據(jù)收集的資料想想，然后大膽地回答這個問題，看誰的課外知識豐富。教師出示小黑板，解決課后練習(xí)2的問題。

2學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

（1）你用的是什么方法記住生字？學(xué)生來回答，老師隨堂總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。

（2）對于生字“冷”、“繼”，要特別強(qiáng)調(diào)它們的筆畫、筆順。

（3）書寫生字。

3分角色有感情地朗讀課文。

4表演課文內(nèi)容，注意說話的語氣和表情。附：板書設(shè)計 誰跟小羚羊去避暑 小紅馬小黑狗小松鼠 汗腺出汗舌頭排汗脫毛 教學(xué)后記：

第十五課：好事情

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)寫生字，感受漢字的形體美。

2了解課文內(nèi)容，結(jié)合語言環(huán)境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

2運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

3檢查合作學(xué)習(xí)情況。重點是指導(dǎo)理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。

4小尤拉是多么的想做好事情??！為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想，卻沒有行動。）

5分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話。

（三）自讀自悟第13、14自然段

1小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的？媽媽又是怎樣回答的？齊讀最后兩段。

2有感情地朗讀媽媽的話，仔細(xì)體會媽媽既親切又和藹的語氣。

3小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。

4小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)該從身邊做起，從小事做起。

5此時此刻，你想對小尤拉說些什么？

四、練習(xí)分角色朗讀全文（注意師生合作）

五、自編自演課本劇

鼓勵學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演。教學(xué)后記：

第十六課：丑小鴨

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課生字，會正確書寫課后的字。

2能聯(lián)系上下文理解生字、新詞的意思，選擇喜歡的詞語造句。

3有感情地朗讀課文，把故事講給別人聽。

4體會丑小鴨的心理活動，感受丑小鴨對美好生活的向往。

教學(xué)重點

學(xué)會本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，體會丑小鴨的心理變化，感受丑小鴨對美好生活的向往，以及最后終于變成了漂亮的白天鵝的喜悅。教學(xué)難點

體會丑小鴨的心理變化，能聯(lián)系上下文理解詞語的含義并造句。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備本課的生字卡片，小黑板，《安徒生童話選》這本書。

學(xué)生：閱讀有關(guān)安徒生爺爺?shù)淖髌?。教學(xué)時間

2課時。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1教師邊出示《安徒生童話選》，邊問：同學(xué)們，你們讀過這本書嗎？對了，這就是著名的丹麥作家安徒生爺爺?shù)耐掃x。那你知道安徒生爺爺寫了哪些童話故事呢？（可引導(dǎo)學(xué)生回答：《賣火柴的小女孩》、《豌豆公主》、《丑小鴨》等）今天，老師就要和大家一起去讀一讀《丑小鴨》的故事。

2教師板書課文題目，學(xué)生讀課文題目。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1把《丑小鴨》的故事講自己的家人聽。

2課外閱讀《安徒生童話選》。教學(xué)后記：

第十七課：池上

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字，正確、端正地書寫課后的字。

2正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3感受詩中的童趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的愿望。教學(xué)重點

學(xué)會生字，能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點

感受詩中所表現(xiàn)的童趣。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、描述課文內(nèi)容的掛圖（或課件）。

學(xué)生：收集詩人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩，彩筆。教學(xué)時間

1課時 教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引入新課

1小朋友們，你最喜歡玩的游戲是什么？（彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓??）

2你們的童年生活多么有情趣??！想知道一千多年前的孩子們玩什么嗎？請回憶一下我們學(xué)過的古詩，看有沒有寫關(guān)于那時候小孩生活的。

（背誦《小兒垂釣》、《村居》，品味詩中的童趣。）

3今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫古時候小孩情趣的詩，它叫——

板書課文題目：《池上》

二、初讀全詩，了解大意

1知道這首詩是誰寫的嗎？你了解白居易嗎？給同學(xué)們說一說。

（1）白居易是唐代的大詩人，與李白、杜甫齊名，一生寫了2 800多首詩。

（2）白居易與顧況的有趣故事：白居易16歲時，已經(jīng)寫出了不少可以傳世的好詩，其中最有名的是五言律詩《賦得古原草送別》。據(jù)說白居易初到長安，去拜見老詩人顧況。顧況聽說他名叫居易，便開玩笑說：“長安米貴，居恐不易。”當(dāng)讀到白居易詩中寫的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時，大為贊賞，說有這樣的文筆，居長安不難。確見白居易才情非凡。

（3）他每次寫成詩后，都要把詩讀給老人聽，所以他的詩人人都聽得懂，都會讀。

2教師：《池上》這首詩也非常容易讀，愿意自己把它讀通嗎？

3請學(xué)生自由讀古詩，在難讀的字下面作上記號。

4教師：把你認(rèn)為難讀的字告訴同桌，請他教你讀。

5教師：你認(rèn)為哪些字難讀，能提醒一下同桌嗎？（“撐”、“艇”、“萍”都是后鼻韻。）

6抽讀生字卡片，讀得好的同學(xué)教全班讀。

7指名讀全詩、互相評價。

第三篇：一年級西師大版語文全冊教案

25熱鬧的菜地

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字,會寫課后的字。

2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、認(rèn)識文中蔬菜,了解課文內(nèi)容,明白蔬菜對人健康的重要作用。教學(xué)重點

借助漢語拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀并背誦兒歌,學(xué)會本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。教學(xué)時間

1課時。教學(xué)過程

一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

孩子們,喜歡猜謎語嗎?今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。

紫色樹紫色花,紫花開了結(jié)紫瓜,紫瓜頂上長小刺,紫瓜里面裝芝麻。

(打一蔬菜)

頭戴大圓帽,身住泥中央,有絲不織布,有孔不生蟲。

(打一蔬菜)

抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?如果你認(rèn)識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字(蔬菜),那它們生長在哪里呢?(菜地)今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌——《熱鬧的菜地》,請大家齊讀課題。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1借助漢語拼音,自由讀課文。找找課文中的蔬菜朋友。在其過程中發(fā)現(xiàn)并共同學(xué)習(xí)生字。(在此過程中和學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,教師要注意糾正生字的讀音,引導(dǎo)提醒大家注意的生字字形結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)活動中可能要用到的方法有“猜謎語”、“小老師”、“開火車”等)，現(xiàn)在把這些生字全部結(jié)合在一起,你能認(rèn)識嗎?去掉她們的拼音呢?會組詞嗎?”(要注意對學(xué)生的激烈性評價)

三、讀課文,理解感悟

1學(xué)生小聲自讀課文,能讀通讀順。

2教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊思考:能在文中發(fā)現(xiàn)哪些秘密,了解文中有哪些蔬菜?你還知道其他哪些蔬菜?

3以小組為單位,再讀課文。想一想:還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密?教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說,生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。

4小組合作,提出問題,共同討論。如:為什么說蘿卜地下捉迷藏?怎么說茄子身穿紫衣裳 等。

5根據(jù)學(xué)生交流的情況,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會有關(guān)語句,并適時指導(dǎo)朗讀。

(1)想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃?我們一起把它請出來吧!齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎?(愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的)抽生讀,學(xué)生互評,哪些地方讀得好,老師范讀,學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏?(土豆、地瓜、蓮藕??)

(2)多音字“長”的區(qū)別,圖文結(jié)合,并組詞鞏固。

6、學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀,加深體會。抽生讀,并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。

四、創(chuàng)設(shè)情景,美讀課文,領(lǐng)會“熱鬧”

1、“種”蔬菜(貼蔬菜卡片),感受豐收喜悅,體會勞動的愉快。

2、帶著高興的心情齊讀。

3、教師引讀。

4、男女賽讀。

5、那課文的題目為什么叫做熱鬧的菜地呢?知道什么叫做“熱鬧”嗎?什么時候很熱鬧?(種類多,顏色多)孩子們,這節(jié)課我們不但認(rèn)識了好多生字,還和蔬菜娃娃們交上了朋友,你覺得我們的生活離得開蔬菜嗎?為什么?那我們應(yīng)該——“多吃蔬菜營養(yǎng)好!”

26種水珠

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。

2、認(rèn)識水珠，了解它的作用和特點。能用“能??也能??”練習(xí)說話。

3、通過了解水的自然循環(huán)，訓(xùn)練同學(xué)的想象能力。通過課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熱愛生活。

教學(xué)重、難點：

有感情的朗讀課文，理解重點詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水珠、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：小朋友們你們見過種樹、種花那你們見過種水珠嗎？我們就走進(jìn)課文，去看看小妹妹是怎樣種水珠的？

齊讀課題：

26、種水珠。

二、品讀課文，體會感情

1、師：你們見過水珠嗎？老師這兒有一些水珠圖片（出示課件），你覺得水珠怎么樣？（抽生說）那課文中的水珠又是怎樣的呢？請小朋友打開書在第一自然段找一找，并用“——”勾出來，再和你的小伙伴一起讀一讀。（引導(dǎo)生找到亮晶晶的水珠）

師：亮晶晶的水珠只有一顆嗎？生：不是，是一串。（師課件出示一串亮晶晶的水珠）一串亮晶晶的水珠美嗎？生：美。讓我們“美美”的讀一讀。（抽生讀生評）一串亮晶晶的水珠掛在媽媽晾衣服的竹竿上真美?。∽屛覀冊倜烂赖淖x一讀這句吧?。ㄗ杂勺x、抽生讀、分組讀）

2、學(xué)習(xí)第二段

師：是啊，多美的水珠啊，你們想要嗎？（想）小姑娘呀也想要，（點擊一串水珠課件）他多想收下大自然的這份珍貴禮物，于是，伸手去拿，拿到了嗎？為什么沒拿來到？（出示動畫，小妹妹伸手拿，水珠一閃，一跳落到地上）

師：小姑娘想拿小水珠，水珠偏不讓她拿到，你們覺得小水珠怎么樣？（生；調(diào)皮、可愛、好玩）你從哪些字、詞感覺到的？再讀這一句，邊讀邊體會，你是從哪里體會到水珠的調(diào)皮可愛，并在這些字詞下面做上“△”。（閃、跳）生在書上作筆記。板書：閃 跳

師：多調(diào)皮的小水珠，一閃一跳就躲開了小姑娘的手，你們能讀出水珠的調(diào)皮嗎？生閱讀“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。

師：抓住了重點詞朗讀，真好！抽生讀、齊讀。再請小朋友把第二自然段朗讀給同桌聽聽。

3、學(xué)習(xí)第三段，進(jìn)行句式練習(xí)。

師：可愛調(diào)皮的小水珠跳到地里去了，小朋友們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？生自由讀第三段找出答案。（課件出示長出小草、小樹、小蘑菇）師：地上能長出小樹、地上能長出小蘑菇、地上能長出小草，地上還能長出什么？你能把“地上能長出小草也能??”補(bǔ)充完整嗎？同桌同學(xué)說，請同學(xué)起來說。那你能用“地上能??也能??”說話嗎？

師：是誰讓大地變得如此熱鬧，如此美麗？（是小水珠滋潤了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹木一同生長，那我們應(yīng)該感謝誰呢？）誰愿意來讀讀第三自然段。抽生讀，著重強(qiáng)調(diào)讀出疑問的語氣。齊讀。

4、學(xué)習(xí)第四段

師：地上能長出亮晶晶的水珠嗎？為什么？（抽生回答）師：對呀，水珠怎么可能象小草那樣長出來呢，水掉到土下就被小草小樹吃掉了，小草小樹就慢慢的長大。那我們應(yīng)該感謝誰呢？

師：小朋友們，那美麗的蘑菇，翠綠的小草，還有那高大挺拔的小樹，都是因為有了水珠才發(fā)芽、長大，難道你們不想高聲的快樂的告訴所有人。??！我把水珠種到地里去了！指名讀，分男、女生讀，齊讀。

三、課文拓展與延伸

學(xué)了這篇課文，你們想對小水珠說點兒什么？

生：水珠很美、很調(diào)皮、有了水珠會長出很多植物。

小結(jié)：對呀！就是有了小水珠才使大地變得熱鬧，才使我們的祖國變得美麗，那讓我們一起多種一些水珠，讓我們的祖國變得更美吧！用你喜歡的方式贊美水珠吧！

1、說一句贊美水珠的話。

2、畫一副贊美水珠的圖畫。

板書設(shè)計

26、種水珠

亮晶晶的小水珠（圖片）

閃

跳

27三個小伙伴

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。分角色朗讀課文，體會人物對話時的情感，從而體會“一邊??一邊??”的用法，并練習(xí)說話。在讀書過程中能獨立思考，能大膽發(fā)表自己的見解，學(xué)會關(guān)心他人。教學(xué)重點 掌握課文中的生字，正確、規(guī)范地書寫要求會寫的字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點

從角色對話中體會人物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片，有條件的學(xué)校制作課件，四個小伙伴的人頭像。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文（邊讀文邊看圖）。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

課前我們預(yù)習(xí)了課文，你們認(rèn)識課文中的小朋友了嗎？

1（課件出示維佳像）瞧，誰來了？你是從哪里知道的？

（課件出示郭良、米沙、羅晨像）這三個小伙伴是誰？

2出示課題，讀課題。

二、自主讀書，學(xué)習(xí)生字詞

用自己喜歡的方式讀課文。

（1）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，生字詞多讀幾遍，句子讀通順。

（2）數(shù)清段落，標(biāo)上序號。

同桌相互進(jìn)行生字正音。

3出示生字詞，老師檢測掌握生字詞的情況。

方法一：生字詞帶拼音讀（試讀、抽讀、齊讀）。

方法二：生字詞去掉拼音讀（抽讀、開火車讀）。

方法三：詞語帶進(jìn)句子里讀正確、通順。

三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1自讀課文，思考課文主要講了一件什么事。

2師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過角色朗讀體會小伙伴的感情，弄明白他們是怎樣關(guān)心、幫助維佳的。

（1）第一段，重點讀第二句，體會維佳此時的心情（圖文結(jié)合）。

（2）朗讀2~8段。

方法一：

①自由朗讀。老師提醒學(xué)生注意人物對話時，句子中的標(biāo)點符號表達(dá)的語氣。

②五人小組練習(xí)讀。老師提醒學(xué)生，分好角色練習(xí)讀，相互評價，練習(xí)對話的語言表達(dá)效果。

③五人小組全班匯報讀。老師提醒大家注意他們朗讀時對話語氣表達(dá)得怎樣。（評價。）

方法二：

①五人小組練習(xí)朗讀2~8段。老師提醒一人讀敘述語言，四人分別扮維佳、米沙、郭良、羅晨讀。注意從對話中體會三個人物的感情。（小組評價。）

②五人小組全班匯報。老師提醒大家注意表演者的情感表達(dá)。（評價。）

方法三：

①四人小組去掉敘述語言，角色對話練習(xí)。老師提醒大家注意當(dāng)時人物的動作、表情、心情是怎樣的。（注意評價。）

②四人小組對話表演。老師提醒評價。

3大家談：通過朗讀，你體會到了什么？

老師鼓勵學(xué)生暢談自己獨特的感受，讓大家體會到郭良對維佳丟了點心表示關(guān)心，擔(dān)心他肚子餓。米沙對維佳丟了點心也表示關(guān)心，還提醒他今后要小心，點心要放在書包里。羅晨不但關(guān)心維佳，而且還把自己的點心分給維佳，幫助他。從而體會到小伙伴之間互相關(guān)心、互相幫助的情懷，激發(fā)大家學(xué)習(xí)幾個小伙伴的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)會關(guān)心他人。

四、評價總結(jié)，升華主題 討論：三個伙伴中你喜歡哪個？為什么？

2講講我們小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心幫助的故事。

五、作業(yè)練習(xí)用“??一邊??一邊??”練習(xí)說話。

（1）讀下面幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

郭良吃面包。

郭良對維佳說話。

郭良一邊吃面包，一邊對維佳說話。

（2）你能將下面兩個句子照樣子表達(dá)嗎？

松松走路。松松唱歌。2 描描寫寫。

（1）出示要求會寫的字認(rèn)讀，練習(xí)組詞語。（2）觀察字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。（3）老師示范寫“包”字，學(xué)生書空。

（4）集中練習(xí)書寫其他的字（要求書寫姿勢正確，書寫正確、美觀）。

第四篇：三年級語文上冊全冊教案(西師大版)

第一單元

學(xué)情分析：

本組教材安排了3篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運(yùn)用一，學(xué)習(xí)本組課文同學(xué)們可使學(xué)生感受山里孩子的成長快樂，增強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。感受小蘿卜頭對自由的向往。

我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。

3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。教學(xué)重點

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思 教學(xué)難點：

理解課文最后兩句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，參觀學(xué)校。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。教學(xué)重點：

繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法，學(xué)會生字。教學(xué)過程：

一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、小朋友們，自從我們背者書包走進(jìn)朝陽校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學(xué)，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池——剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來表達(dá)你的內(nèi)心嗎？

2、今天，我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校，看看大山里的孩子，也會有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動，讓人奮進(jìn)。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。真情表白：

我愛校園的————————————，因為——————————————————————————。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字：

指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。（2）出示詞語

學(xué)校 鋪路 教室 頓時 春筍 紅旗 茁壯 紅領(lǐng)巾 拔地而起

要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。① 指名讀②評價③再指名讀④齊讀

（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。` 自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、“?！焙汀敖肌?/p>

“拔”和“撥” 鋪”和“葡”

重點理解：“頓時”“茁壯”“拔地而起”的意思。

讀帶有詞語頓時”“茁壯”“拔地而起”的句子

學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

1、查字詞典

2、聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。

采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課 默讀課文，完成填空。

我們的學(xué)校坐落在——————————，坐落在————————————?！?，飄者歌聲?！幹φZ?！懫穑瑢W(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍，————，山里的孩子——，———————。在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。

根據(jù)讀書情況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。

四、出示生字，指導(dǎo)書寫

1、范寫，明確注意點

2、重點指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

觀察生字，正確書寫，寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。展示交流，取長補(bǔ)短。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。教學(xué)重點：感情朗讀，感受快樂。教學(xué)難點：最后兩句話的理解。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞語讀一讀。

2、全班齊讀全文。

讀生字詞語。

注意讀準(zhǔn)字音，練習(xí)用“頓時”“茁壯”造句。全班齊讀全文。二重點指導(dǎo)，朗讀感悟

1、讀1、2自然段，說說你從中了解了這個學(xué)校的哪些情況。

2、學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖。

3、從哪些地方能看出學(xué)校很美？

4、課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。

5、自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。

6、過渡：學(xué)好知識，掌握了本領(lǐng)，長大才能為祖國做貢獻(xiàn)。“我們”雖然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。

7、用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

8、結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話?！按汗S”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？

讀1、2自然段，了解文中介紹學(xué)校的情況。

想象畫圖，畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)?！伴T前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。

課文中“瑯瑯書聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學(xué)習(xí)的情景，門前屋后孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透著歡樂。

交流，從中體會孩子學(xué)習(xí)的快樂。

用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說說自己的感受。（山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠(yuǎn)大的理想，他們非常自信、樂觀。）都指山里的少先隊員，他們天真活潑、無憂無慮，地健康成長。

三、積累運(yùn)用

1、你喜歡文中的哪些句子？為什么？

2、有感情地朗讀全文。自主練習(xí)背誦。在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽。有感情地朗讀全文。

自主練習(xí)背誦。

板書設(shè)計：

我們的學(xué)校 環(huán)境優(yōu)美 條件艱苦

自信樂觀。

教后感：

雪 兒

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。

【重點難點】通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。

【教學(xué)準(zhǔn)備】兩幅鴿子圖（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子）、小黑板

【教學(xué)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀，讓學(xué)生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【重點難點】通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】兩幅鴿子圖 【教學(xué)過程】

一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。

（板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲）

2、讀了課題，你想提什么問題嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字：媚 敷 弧 喃 剩 鴿 撿 哀 悠 阻 忠 遞 盼 線 慰

指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。（2）出示詞語

明媚的春天 美麗的弧線 艱難險阻 飄飄悠悠 千山萬水 輕輕捧起 十分快慰 要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。①指名讀②評價③再指名讀④齊讀

（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。

2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。

3、默讀課文，完成填空。

①爸爸帶回，我為雪兒，盼望。

②聽爸爸說雪兒是，我更盼望。

③雪兒展開，我望著心里。

這三句話分別是哪些自然段的主要意思？

4、小結(jié)

四、出示生字，指導(dǎo)書寫

1、范寫，明確注意點。重點指導(dǎo)“剩、慰”

2、練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。

【重點難點】通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。

【教學(xué)準(zhǔn)備】兩幅鴿子圖（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子）、小黑板

【教學(xué)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀，讓學(xué)生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟?！窘虒W(xué)過程】

一、出示圖片，激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《雪兒》，你們看，雪兒飛來了！

（出示展示飛翔的雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎？請你說一句喜歡它的理由。

2、可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。（出示受傷的雪兒圖）它飛不起來了，你看，它的眼睛里充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會怎么辦呢？

3、你們說得真好，我們知道作者此時正受傷在家，十分孤獨寂寞，她看到受傷的雪兒，又會怎么想呢？

4、相似的遭遇使作者對雪兒格外同情，那么她又是怎樣對待雪兒的呢？

二、細(xì)讀課文，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)課文2、3小結(jié)

1、默讀課文2、3自然段?！拔摇焙桶职质窃鯓訉Υ﹥旱模縿澇鲇嘘P(guān)句子，圈出 8

重點詞。（生讀、畫、師巡視）

2、交流。

3、你覺得他讀得怎么樣？

4、小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”

①我和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會怎樣想呢？

②是啊，這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望，以及自己對外面世界的向往，想聽聽老師是怎么讀的嗎？（范讀）

③讀得怎么樣？你們也想讀得和老師一樣好嗎？要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。（自由練讀、指名讀、齊讀）

5、從爸爸那里，我知道了什么？

6、雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是（引讀）誰能讀好這一段呢？（指名讀）

（二）學(xué)習(xí)課文（4—6節(jié)）

1、在作者的細(xì)心照料下，她的盼望終于實現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)

2、雪兒終于又能展翅飛翔了。（出示展翅飛翔的雪兒圖）看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣？（高興、激動）

3、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請找出來。

4、誰能用高興的心情讀好這一段？請大家練讀。指名讀。

5、聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎？請聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺得它飛得怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生從“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會雪兒動作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美）

6、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧?。ㄅ錁繁硌葑x）

7、看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時，你想對雪兒說些什么呢？

8、此時，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢？它會對照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢？

9、是啊，當(dāng)我孤獨寂寞的時候，是雪兒給我?guī)砹丝鞓?。?dāng)雪兒翅膀受傷時，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。

（1）自由讀。（2）指名讀。（3）挑戰(zhàn)讀。（4）齊讀。

10、“我”對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還感到十分快慰呢？

11、齊讀最后一節(jié)。

三、總結(jié)全文，遷移練習(xí)

1、這篇課文主要寫了文中的“我”幫助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事，在與雪兒相識相伴的日子里，我們建立了深厚的感情。

2、有自己喜愛的小動物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？愿意把它寫下來嗎？…… 板書設(shè)計：

雪 兒

相依相伴 悉心照顧 受傷的雪兒 展翅飛翔 教后感：

小蘿卜頭

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)習(xí)本課9個生字詞。2.有感情地朗讀課文。3.感受小蘿卜頭對自由的向往。教學(xué)重點：

使學(xué)生了解“小蘿卜頭”在獄中刻苦學(xué)習(xí)的精神及其原因，是本課教學(xué)的重點。教學(xué)難點：

了解當(dāng)時社會背景，體會“小蘿卜頭”艱難的處境是本課教學(xué)的難點。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課9個生字詞。

2、正確流利地朗讀課文 教學(xué)重點：

繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法，讀通課文。教學(xué)過程

一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、出示課文插圖，談話：圖上畫的是誰？他的外貌是怎樣的？他在什么地方？從哪里看出來？他在干什么？你能從圖上看出他是一個怎樣的孩子嗎？

2、簡介人物。課文選自《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，作者宋振蘇。他和弟弟宋振中（即書中的“小蘿卜頭”，是抗日將領(lǐng)楊虎城將軍的秘書宋綺云烈士的兒子。1941年，只有8個月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國民黨運(yùn)動派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。

觀察圖中人物-----小蘿卜頭的外貌，說說小蘿卜頭在什么地方？從哪里看出來？他在干什么？說說他是一個怎樣的孩子。全班交流有關(guān)小蘿卜頭的資料。

學(xué)習(xí)搜集資料的方法（聽故事，看書，網(wǎng)上查詢，注意時間安排）此時可教“鏈結(jié)”在電腦查詢中的意思。并學(xué)習(xí)。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。（2）出示詞語

白鴿 弄臟 哀傷 取名 熟悉 任何 艱難險阻

傳遞 弧線

感激 要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。① 指名讀②評價③ 再指名讀

（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。` 自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、“哀”和“衷”“熟”和“熱”“激”的組成。理解詞語重點理解

“艱難險阻”“傳遞”“感激” 用畫簡筆畫的方法理解“弧線”

學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

1、查字詞典

2、聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由練讀課文，朗讀課文，想想課文講了一件什么事。

2、提示：

課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上————小蟲，————小蟲，————小蟲的事情。

在熟悉課文的基礎(chǔ)上思考，回答。

四、出示生字，指導(dǎo)書寫

1、范寫，明確注意點

2、重點指導(dǎo)“廊”“概”“緩”等字

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。觀看學(xué)習(xí)。

觀察生字，正確書寫，寫好“廊”“概”“緩”等字，區(qū)分“欄”和“攔”。展示交流，取長補(bǔ)短。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文，有感情地朗讀課文。

2、感受小蘿卜頭對自由的向往。教學(xué)重點

感情朗讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。教學(xué)難點：

感受小蘿卜頭對自由的向往。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課對課文的學(xué)習(xí)，你覺得小蘿卜頭是一個怎樣的孩子？ 今天這節(jié)課，我們就將繼續(xù)去了解這個我們的小英雄。根據(jù)自己的感悟回答。

二、重點指導(dǎo) 朗讀感悟

1、齊讀第一、二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語，體會小蘿卜頭心里會想什么。想象一個從來就在牢房里生活的孩子，聽說山的那邊是家的方向，他會說什么呢？教師從中點撥。指導(dǎo)朗讀。

2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？

3、小蟲飛了，小蘿卜頭為什么會那么高興？

關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，從中點撥，逐漸把學(xué)生的思路引向深入。

4、小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么沒能像小蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。

從第一自然段可以知道這些信息：故事的時間，地點，主要人物。從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會內(nèi)心世界。反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。根據(jù)課文回答，（1）找出有關(guān)語句好好地讀一讀。

（2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會。如果你是小蘿卜頭，你會怎么對待小蟲？（3）全班交流，討論。

（4）在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的感受?！鞍?，爸爸說，我們家在北方！” 學(xué)習(xí)用不同的符號勾畫不同的內(nèi)容。

聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。

讀讀有關(guān)的句子?！鞍?，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往?！帮w了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。

結(jié)合自己的理解回答。

三、拓展 積累運(yùn)用

今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？ 有感情地朗讀全文。

談自己的感受，體會今天的幸福生活。把自己體會到的情感送到課文里讀。

四、練筆

小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧！指導(dǎo)書寫。

給小英雄匯報自己的童年，交流情感，滲透關(guān)愛教育。板書設(shè)計：

小蘿卜頭 放“抓”“踮”“看

渴望自由

教后感：

一座銅像

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字新詞

2、能初步把握課文的主要內(nèi)容，理解比利時人民把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征的原因。

3、學(xué)習(xí)小英雄機(jī)智，勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。教學(xué)重點、難點

1、理解比利時人民為什么把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征。

2、學(xué)習(xí)小英雄機(jī)智，勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題：

1、看到課題你知道了什么，想到了什么？（一座銅像、也許是說明文）

2、課題有什么特點？（數(shù)+量+名），還學(xué)過見過哪些文題是這樣的？

3、預(yù)習(xí)前接觸這個課題，有什么想知道的問題？（銅像？什么樣？在哪里？）

4、利用書上插圖看幫助你解決什么問題。

（1）解疑：看到了什么，有什么特點。（小孩子尿尿，外國小孩子。）

（2）再疑：這可是不雅的行為，違背了“七不準(zhǔn)”呀。為什么比利時人還特別喜歡這座銅像呢？讓我們從課文中找到答案吧。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，辨別詞語。（小黑板）

三、理清層次，自選形式。

1、把課文劃分為三部分，從列小標(biāo)題，畫課文結(jié)構(gòu)圖、加標(biāo)點符號、用一個字等形式中自選一種。

2、指名板書顯示，解說，教師小結(jié)。

四、自讀感悟，深入理解。

（一）學(xué)習(xí)第一至第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自己在讀課文時發(fā)現(xiàn)了什么，重點引導(dǎo)理解“這座銅像的奇特。把“身高半米”與“全身赤裸”聯(lián)系起來，思考有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段：男女生分讀兩個故事。（大同小異。第二種傳說流傳更為廣泛，這里介紹得也比較詳細(xì)。）讀后，你們有什么感受？（小英雄機(jī)智勇敢，對他 16

產(chǎn)生敬佩）指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，完成課后題1和2。全班交流、教師點撥。

（三）學(xué)習(xí)第六自然段

默讀，思考有什么新的感受和體會。（“有……有……還有”說明捐贈的人廣泛，衣服各異；對襟衣服是我國民族特色的服裝，送對襟衣服表達(dá)了中國人對比利時人的友好，對小英雄的喜愛。）朗讀指導(dǎo)并引導(dǎo)練讀。你還知道哪些小英雄的故事。自古英雄出少年。

五、總結(jié)全文、學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計：

一座銅像

奇特的雕像——愛國故事——捐贈衣服

？——————！————……

咦——————噢————啊

（獨立精神的象征）教后感：

日記二則

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己掌握的識字方法學(xué)會本課生字。

2.借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解作者是怎樣觀察和記寫的。

4.學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生動手制作生字卡片。

2.預(yù)習(xí)課文，想想這篇課文表達(dá)方式與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同。提示學(xué)生讀文時 17

把課文內(nèi)容與旁批對照起來學(xué)習(xí)。

3.利用各種途徑了解小雞等小動物繁殖的過程。有條件的地方可以搜集一些動物繁殖的圖片。教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.看掛圖：同學(xué)們，瞧，大母雞在干什么？

2.討論談話：你還知道哪些動物是怎樣生寶寶的？

3.導(dǎo)入 新課：小雞是怎么從蛋殼里出來的呢？今天，我們就一起去看看。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1.自讀課文，隨文識字。2.抽讀生字、課文，集體矯正。

3.自由讀課文，找出不理解的詞語，想辦法解決。

好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。觀察：仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象。喙（）：鳥禽的嘴。艱難：困難。

三、借助旁批，仔細(xì)讀文

1.自由讀課文，看看日記與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同。學(xué)生充分學(xué)習(xí)、交流總結(jié)：（1）日記不必寫題目。

（2）在文章的第一行有事情發(fā)生的日期、星期、天氣。（3）內(nèi)容是記一天之中發(fā)生的、自己最感興趣的事。

2.默讀課文，了解每一天的日記都寫了什么內(nèi)容?？梢酝ㄟ^讀懂課文，用提問的方式學(xué)習(xí)。

第一則：我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎么出殼的。第二則：我觀察小雞出殼的過程。

3.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說說“小雞是怎么出殼的”。（1）默讀課文，用“”勾畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。（2）小組交流。

（3）全班討論：小雞是怎樣出殼的？（4）把你最大的收獲說給我們聽一聽。

教師小結(jié)：小雞出殼這么一件小事情原來也這么有趣！看了日記，我仿佛聽見了“嗒嗒”的啄殼的聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴、濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆，把他看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。4.學(xué)了這篇課文，你想對別的小朋友說些什么？

四、小結(jié)提煉，了解寫日記的好處

1.小作者是多么了不起呀！小小年紀(jì)就會把自己感興趣的事用日記記下來。2.翻開“自主閱讀園地”，讀讀作家任溶溶談寫日記的內(nèi)容。

五、鞏固生字，學(xué)習(xí)寫字

六、學(xué)習(xí)寫日記，嘗試寫日記的快樂 板書設(shè)計： 日記兩則

第一則：我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎么出殼的。第二則：我觀察小雞出殼的過程。教后感：

積累與運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)

1、自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達(dá)的意思。

2、自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。

3、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。

4、感受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說給同學(xué)聽。樂意把說的內(nèi)容寫下來。

5、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

教學(xué)重點

1、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。

2、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生注意觀察班級的教室布臵，談自己對新班級的印象。

2、收集在夏天活動的紀(jì)念物。收集平時閱讀、積累的古代詩人、現(xiàn)代作家眼中、筆下的夏天。

教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達(dá)的意思。

2、自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。

3、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。教學(xué)重點：主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。教學(xué)過程：

一、溫故知新

1、讀懂題意。

2、自讀句子，讀中感悟帶點詞語的意思，探索發(fā)現(xiàn)帶點詞語表達(dá)的意思。

3、拓展聯(lián)系，說說表述人物語言的句子，用上表述說話的不同詞語。

故知新：溫習(xí)舊的知識，能夠得到新的理解和體會。“叫、道、告訴”都表示“說”的意思。用“叫、道、告訴”練習(xí)說話。

二、語海拾貝

1、自讀諺語，要讀得正確、流利。

2、組織交流。

3、組織背誦

4、組織交流。自讀諺語，讀檢查，感悟意思。用自己喜歡的方法，背諺語。拓展練習(xí)，交流收集的類似諺語。

三、點擊成語

1、組織練讀。

2、把讀懂的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

3、有興趣的，可以表演一下成語故事

4、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。自己練讀，讀得正確、流利。

先自己練習(xí)說，再同座互說，然后指名說。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評價，看誰說得最好。（狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。）

先用原文表演，再用自己的話來表演。狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。老虎也太傻了，也不想想自己底誰厲害

四、自主識字園地

1、讀高爾基給兒子的信，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法認(rèn)識。體會“給予別人永遠(yuǎn)比向別人索取更為愉快”。

2、鼓勵學(xué)生積累文中的好詞好句。

3、讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學(xué)生交流自己的心得。

讀短文，借助字典讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。交流閱讀收獲，有感情地朗讀短文。摘抄、背誦文中好詞佳句。

讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學(xué)生交流自己的心得。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說給同學(xué)聽。樂意把說的內(nèi)容寫下來。

2、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、口語交際：說夏天

1、質(zhì)疑激趣，引出話題。

（1）展示文字材料、圖片等，教師對夏天的景物進(jìn)行介紹。（2）說一說，議一議：你們喜歡夏天嗎？為什么？（3）老師總結(jié)引出話題。

2、自讀短文，感受夏天。

（1）讀短文，說說文中誰喜歡夏天，誰不喜歡夏天，并說出喜歡或不喜歡的原因。（2）集體交流，相互補(bǔ)充。

3、組織 交流。

4、組織全班交流，暢談感受。

進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

根據(jù)自己的情況談。

根據(jù)要求，認(rèn)真讀書、思考。交流。小組互動，交流感受。

小組內(nèi)相互說感受聽的同學(xué)專心聽，邊聽邊想誰的感受對你有啟發(fā)，說出來讓大家聽聽。

生在全班交流自己的感受。互相交流，互相補(bǔ)充，形成人人交流、人人互動的場面。大家評議，誰的感受最令你滿意，誰在交流時自然大方，有禮貌，誰聽得最認(rèn)真。

二、習(xí)作百花園

1、學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

2、抓住“新變化”，引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察，除了題目中提示的內(nèi)容外，自己還有哪些新發(fā)現(xiàn)。

3、交流，互相補(bǔ)充。

選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容，獨立思考如何完成習(xí)作練習(xí)。自習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

理解“新變化”，回憶、觀察“新變化”，好朋友的變化、自己新學(xué)了什么本領(lǐng)…… 交流，互相補(bǔ)充。

選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容寫一寫。完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。教后感：

第二單元

學(xué)情分析：

本組教材安排了3篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運(yùn)用一，學(xué)習(xí)本組課文同學(xué)們可以領(lǐng)略到祖國山河的壯麗以及大自然的神奇和美麗，感受到大自然的勃勃生機(jī)。

瀑布

教學(xué)要求

教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染。認(rèn)識作者觀察的順序。

了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會作者贊美瀑布的思想感情。有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。教學(xué)重、難點：

重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。

難點是理解詩中的比喻句。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要求

教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染。認(rèn)識作者觀察的順序。教學(xué)重、難點：

重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)有小河、長江。小河的水輕輕地流著；長江的水滔滔地向前流著；大海的水更是波濤翻滾著，奔騰著。不管是小河的水，長江的水，還是大海的水，都是日夜不停地向前流著。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來的。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）有的同學(xué)心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)又可能會想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。這一課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美瀑布的詩。齊讀課題：20 瀑布

二學(xué)習(xí)課文

（一）整體感知 聽配樂詩朗誦。思考：課文主要是寫得什么？（課文主要是寫瀑布的美景。）

過渡：是??！在我們祖國遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬千的姿態(tài)吸引著無數(shù)中外游客。下面，我們就隨著作者去領(lǐng)略一下瀑布的壯麗景色吧！

第二課時

教學(xué)要求

了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會作者贊美瀑布的思想感情。

2有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。教學(xué)重、難點：

重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。

難點是理解詩中的比喻句。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

（一）第一節(jié) 齊讀第一節(jié)，思考：這一節(jié)寫了瀑布的什么？（板書：聲）作者在聽到瀑布的聲音時看見瀑布沒有？誰能夠聯(lián)系上下文告訴胡老師作者現(xiàn)在在哪兒？ 瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請同學(xué)們來聽一聽。你覺得瀑布的聲音像什么？（放課件）作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風(fēng)吹）作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風(fēng)吹過松林的聲音呢？請同學(xué)們聽聽浪濤聲和松濤聲。從瀑布的聲音中，同學(xué)們可以聽出瀑布怎樣？ 指導(dǎo)朗讀：所以，我們在讀這一節(jié)時要把瀑布雄偉的氣勢讀出來。

“涌”字要讀出浪濤的氣勢?！按怠弊忠x得輕柔。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的 25

回蕩之音。

聽老師范讀。自由讀、指名讀、齊讀。

過渡：這如浪涌岸灘、如風(fēng)吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉(zhuǎn)......（二）第二節(jié) 課件出示瀑布遠(yuǎn)景。問：同學(xué)們看見了什么？此時此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）請男同學(xué)用驚喜的語氣讀這一節(jié)。

分組討論：（課件出示）

（1）作者現(xiàn)在站在哪兒看見了什么？

（2）瀑布的樣子像什么？

（3）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點？

學(xué)生回答，老師板書

（色一道白銀）

（1）作者為什么寫“望見”而不用“看見”？

（2）“襯著”是什么意思？(襯托）請同學(xué)們站起來，現(xiàn)在你們的腳下就是青山，你們站在瀑布對面看瀑布。你們一定會情不自禁地贊美起來，你可能會說些什么？

這使我們聯(lián)想到了李白的詩句。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。指導(dǎo)朗讀。所以，我們在讀這一節(jié)時，要用贊美、欣賞的語氣來讀?！鞍　弊忠x出剛看到瀑布是驚喜的語氣?！巴娏恕币淹娖俨嫉募有那樽x出來。

8）自由讀、指名讀、齊讀。

過渡：我們隨著詩人，迫不及待地來到瀑布腳下。

（三）第三節(jié) 看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。只有抬頭仰望才能看到它的全部。大家一起做個仰望的動作。為什么要仰望？）

請女同學(xué)讀第三節(jié)。

分組討論。課件出示（同上）學(xué)生回答，老師板書：（形珍珠的屏煙霧塵）

風(fēng)吹來時的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？

看錄象。體會“如煙如霧如塵”的美。指導(dǎo)朗讀：“好偉大啊”是發(fā)自內(nèi)心贊嘆，稍微讀得輕一點?！罢渲榈钠痢币x得高昂有力。“如煙如霧如塵”要讀得輕些慢些）

自由讀、指名讀、齊讀。小結(jié)：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風(fēng)飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。

（四）總結(jié)寫作方法 作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。

你認(rèn)為哪一句寫得最美？為什么？ 剛才，同學(xué)們說得句子都是什么句子？（比喻句）

這樣寫有什么好處？ 如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。

老師引讀比喻句。

瀑布發(fā)出的巨響——

遠(yuǎn)望瀑布——

近看瀑布——

當(dāng)陣陣風(fēng)吹來時——

五總結(jié)全文 作者是按什么順序來寫瀑布的？（遠(yuǎn)——近）他從瀑布的聲、形、色三個方面寫出了瀑布的什么特點？

（雄偉壯麗）

六、作業(yè)：背誦課文

板書設(shè)計：

聲 浪涌、風(fēng)吹

遠(yuǎn) 雄

瀑布

色 一道白銀

偉

形 珍珠的屏

壯

煙霧 塵

近麗 教后感：

樂山大佛

教學(xué)目的

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗，理解本課的生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。

4感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。教學(xué)重點

1學(xué)習(xí)生字詞。

2知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：我國著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。教學(xué)時間2課時

第一課時

教學(xué)目的

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗，理解本課的生字新詞。教學(xué)重點

1學(xué)習(xí)生字詞。

2知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：我國著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1同學(xué)們，我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。四大發(fā)明、萬里長城、大足石刻、趙州橋……都是祖先留下的寶貴財產(chǎn)，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧！（展示課件或圖片，配音樂）

2教師范讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，不理解的詞。要求讀準(zhǔn)字音，讀通 29

句子。重點理解“湍急”“波濤洶涌”“凜然”“智慧”。

2小組為單位，討論不理解的詞。

學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字、詞讀音。

3交流小組學(xué)習(xí)情況，檢查反饋，糾正字音。

三、再讀課文，理清思路

1學(xué)生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么？

2教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：

樂山大佛的來歷

宏大的藝術(shù)珍品

智慧與技藝的結(jié)晶

3引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藝術(shù)珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？學(xué)生找出有關(guān)的語句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解。

第二課時

教學(xué)目的

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。

2感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。教學(xué)重點

知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：我國著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。

教學(xué)過程：

一、品味全文，體會情感

1略讀課文第1段。

（1）教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學(xué)生了解“岷江”的位臵。聯(lián)系全文理解“傳說”是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什么？你從中體會到了什么？

（2）學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。

2精讀第2～3段。

(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術(shù)珍品的詞句。

①交流感受，可引導(dǎo)學(xué)生體會作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。

②重點體會“越是在江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來它都能擎得起”。引導(dǎo)學(xué)生

思考：

a.什么是“威嚴(yán)”？

b.從“似乎”一詞，你又體會到了什么？

c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面？

③學(xué)生自由讀——有感情地讀——想象讀。

④教師在學(xué)生充分討論、體驗、品讀之后，總結(jié)：

是??！大佛真的如作者感嘆的那樣“頭頂藍(lán)天，足踏大地”“凜然不可侵犯”。讓我們一起來讀一讀吧！

引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會作者對樂山大佛的贊美之情。

(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。

①請生找出過渡句，引導(dǎo)學(xué)生了解過渡句的作用。

②請生用“不僅……也是……”說一句話。

③為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？

a.引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道“既……又……”，結(jié)合句子理解“既……又……”。

b.請學(xué)生用“既……又……”說句話。

④教師有感情地描述，激發(fā)情感，學(xué)生朗誦。

多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設(shè)計，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！

⑤生自由朗讀，注意有感情。

(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時此刻，你有什么想法？

鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的感受。

二、總結(jié)全文，升華情感

1 背誦自己喜歡的段落。

2 正確、美觀、工整地書寫生字，注意“尊”與“遵”的區(qū)別。

3交流有關(guān)我國名勝古跡的材料，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。板書設(shè)計

樂山大佛

樂山大佛的來歷

宏大的藝術(shù)珍品

智慧與技藝的結(jié)晶 教后感：

家鄉(xiāng)的紅橘

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

教學(xué)難點

能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識。教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。教學(xué)難點

能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對紅橘有哪些了解，誰來說一說？（抽生說）

孩子們介紹得真不錯！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？

師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。

二、自讀課文，解決生字、詞讀音

1自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。

注意：翹舌音：暢、束

平舌音：素

前鼻音：嫩

后鼻音：競

多音字：骨（骨氣、花骨朵）

2勾畫出生字連成的詞語，每個詞語自讀三遍

3檢查生字、詞讀音。

出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時糾錯，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。

4把生字、詞帶進(jìn)課文中再讀課文，注意把詞語讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評、齊讀）

三、精讀課文，了解課文大意

1自讀課文，標(biāo)出段，弄清各段講了什么？

學(xué)生自讀，教師巡視。

2全班交流。

（1）這篇課文一共幾段？

（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？

學(xué)生匯報：

第一段：家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的橘園。

第二段：春天時，橘子樹葉長得很茂盛。

第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。

第四段：秋天，橘子樹上結(jié)滿的青色果實壓彎了枝頭。

第五段：十一月左右，果實成熟了。

第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。

四、學(xué)習(xí)生字

1請小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個字。

2教師重點指導(dǎo)“骨”字的寫法，請生觀察寫“骨”字時應(yīng)注意什么？骨字的第四、第五畫是點、橫鉤。

3師范寫“骨”字。生在桌上用手指寫3遍。

4生練習(xí)：打開練習(xí)本，把其余的9個字在田字格里寫2個，要求一個比一個寫得好。

5展示書寫。

五、作業(yè)

1抄寫生字。

2抄寫詞語，每個三遍。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

2仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

教學(xué)難點

能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

2復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。

二、精讀課文，感受紅橘的可愛

1出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長在長江邊）

2過渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請自讀課文2~5段，邊讀邊思考。

3（學(xué)生匯報：第2段寫了春天時，橘樹葉長得很茂盛）師板書：橘樹葉。

作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點符號標(biāo)出來。（學(xué)生匯報：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）

理解“茂盛”的意思。

4指導(dǎo)朗讀、背誦。

那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點評，齊讀，試背。

5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。

6默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。（學(xué)生匯報：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒）

理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。

7指導(dǎo)朗讀、背誦。

（1）自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧?。ㄗ杂杀?、抽背、師引背、齊背）

8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。

9小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學(xué)生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀）

理解：肥實。

10指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。

11到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？請生自讀第5段。師板書：成熟的果實。

12小組討論、學(xué)生匯報：

顏色：紅色金黃色的瓤

形狀：像一盞盞的小燈籠

味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了

13指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）

14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘 37

子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。

師板書：讓人喜愛。

三、理清順序，總結(jié)全文

1通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長的時間順序?qū)懙?，先寫葉，再寫花，最后寫果實由青變紅。下邊就請同學(xué)們勾畫出表示時間先后的詞語，完成課文第2題，讀一讀。

出示課后作業(yè)：

這篇課文是按時間順序?qū)懙?，先寫初春的橘子樹，接著寫四五月時的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟的果子。

2教師小結(jié)：作者按時間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了紅橘果實的顏色變化與外形特點。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

四、作業(yè)

1模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。

板書設(shè)計 家鄉(xiāng)的紅橘

春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光

四五月橘子花：競相開放

秋天青色果實：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛 教后感：

西藏高原

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。

3嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。

4激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

1搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲。

2準(zhǔn)備磁帶《走進(jìn)西藏》。教學(xué)時間

2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。教學(xué)準(zhǔn)備

1搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲。

2準(zhǔn)備磁帶《走進(jìn)西藏》。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備，拓展視野

讓學(xué)生通過各種途徑查閱有關(guān)西藏高原的資料，并做好用自己的話進(jìn)行簡單介紹的準(zhǔn)備。

二、資料交流，導(dǎo)入新課

1交流課前搜集的有關(guān)西藏高原的資料。

2出示中國地圖，請學(xué)生上臺找出西藏高原。板書課文題目。

三、自讀感知，自主識字

1第一次自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)不認(rèn)識的字，給帶有生字的詞語作上自己喜歡的記號，多讀幾遍帶有這些詞語的句子。

2第二次自讀課文，要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語，結(jié)合上下文，聯(lián)系自己的生活實際，想一想它們是什么意思。讀完后想想，讀了這篇課文，你知道了什么？有什么感受？想好后跟學(xué)習(xí)伙伴交流，相互質(zhì)疑解疑。

3檢測自讀情況。

（1）出示生字詞。指名讀學(xué)生喜歡讀的詞。讀得正確的全班同學(xué)跟讀。生不會讀或讀得不好的，請其他同學(xué)教讀，再一起練習(xí)。

（2）游戲：為圖片找朋友。屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現(xiàn)這些詞語意思的直觀畫面，指名讓學(xué)生上臺用鼠標(biāo)把詞語拖到相應(yīng)的圖片上，拖對了，同學(xué)們跟著讀兩遍。接著出示含有這些詞語的句子，指導(dǎo)讀正確。

（3）整體感知。讀了這篇課文，你知道了什么？感受到了什么？全班交流后，師生共同小結(jié)。

四、品讀感悟，自主體驗

1以情激情。播放西藏高原風(fēng)光錄像片，教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象，師生輕松進(jìn)入課文情境。

2師生交流欣賞后的感受。

3學(xué)生帶著自己新的感受再自由讀課文。

思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“神奇”“富饒”“不僅……而且……”等詞語）

4再讀課文，邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。

5交流閱讀感受，相互質(zhì)疑解答。

6有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。

7創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗。

假如你就是游人中的一個，來到了風(fēng)光秀麗、富饒可愛的西藏高原，你會說什么？先說給同桌聽，再全班交流。

8美讀升華，內(nèi)化情感。帶著品讀后新的體驗和感受走進(jìn)西藏高原的美景中，美美地讀課文。先自由讀，再挑戰(zhàn)讀，看誰能通過朗讀把西藏高原的神奇美麗、富饒可愛最充分地表現(xiàn)出來。

五、創(chuàng)設(shè)情境，快樂積累

師：“西藏高原可真美呀！為了表現(xiàn)西藏高原的美，課文中哪些好詞佳句立下了大功？請你快把它們找出來欣賞吧！”

生找，師建議、補(bǔ)充，展示自己積累的詞句和學(xué)生交流，提醒學(xué)生，將想要積累的詞句摘抄到語言積累本上，并要經(jīng)常翻翻語言積累本看看這些詞句，適時運(yùn)用。

六、實踐活動

根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實際情況，設(shè)計以下實踐活動，學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長，選其中一至二項完成。

1進(jìn)一步查找有關(guān)西藏高原的資料，當(dāng)一名“小導(dǎo)游”，向游客介紹西藏高原。介紹時，用上積累的好詞佳句。

2以小組為單位辦一個“西藏高原在我心中”圖片展。搜集來的圖片要配上簡要的說明。

注意用上積累的好詞佳句。

3搜集一些有關(guān)西藏高原的歌曲，利用班里的電教設(shè)備播放給同學(xué)們聽或自己唱給同學(xué)聽，也可以把歌詞有感情地朗讀給同學(xué)聽，和同學(xué)交流感受。

4仿照課文的寫法，試著為你喜歡的一處景點寫一段解說詞，當(dāng)一回“小導(dǎo)游”。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。

2、嘗試邊讀邊批，記下自己的感受。

3、激發(fā)學(xué)生對西藏、對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原師一個美麗神奇、富饒可愛的地方，激發(fā)學(xué)生對西藏、對祖國大好河山的熱愛之情。教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)西藏的知識。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 播放歌曲《走進(jìn)西藏》

二、品味課文、領(lǐng)悟美景

（一）打開書正確、流利地自由朗讀課文，結(jié)合批注來理解課文。

1、讀了這篇課文，你總的感受是什么？

2、說得太好了！西藏高原不僅風(fēng)景優(yōu)美（板書）而且資源豐富（板書）

3、請孩子們邊默讀邊記錄自己的閱讀感受，然后找出你認(rèn)為能反應(yīng)風(fēng)景優(yōu)美的句子用“——”勾畫出來，資源豐富的句子用“～”勾畫出來。（出示閱讀要求）

4、孩子們都勾畫好了嗎？描寫風(fēng)景優(yōu)美的句子有哪些？（生回答）

（二）西藏高原真是一個美麗神奇的地方，一起去欣賞那兒美麗的天空。（出示第二段）

1、齊讀第二段。（課件）

2、那兒的天空有什么特點？（生：藍(lán)）藍(lán)，從哪句看出來的？

3、讓我們一起去感受天空的藍(lán)吧?。R讀一二句）

4、作者把藍(lán)天比作了什么？

5、為什么把藍(lán)天比作藍(lán)寶石、藍(lán)緞子？（藍(lán)得透亮、美麗）

6、（師引讀）所以看上去，它好像離你很遠(yuǎn)，；又好像離你很近。（放藍(lán)天圖）

7、如此優(yōu)美、迷人的藍(lán)天，誰愿意通過美美的朗讀把它充分展現(xiàn)出來？

8、讓我們一起把天空讀得更透亮更柔美一些。（齊讀）

9、、請孩子們閉上眼睛與老師一同去感受 ——師讀第二段。你仿佛看到了一個什么樣的天空？

（三）在這美麗的天空下有世界第一高峰，拿起書來一起讀第三段。

（四）除了世界第一高峰，高原上那密密叢林，皚皚雪峰倒映在清澈的湖水里，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。

1、齊讀第4段

2、文中描寫了哪些景物？

3、你最喜歡哪一處景物？為什么？

4、這一切倒映在清澈的湖水里，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。讓我們再讀一遍。

（五）西藏高原不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且資源豐富。

1、有哪些資源？

2、西藏高原的資源真是太豐富了！齊讀5、6段

3、這些豐富的資源不光給人們帶來了富裕的生活，還形成了一道美麗的風(fēng)景線。（放草原的圖片）師朗誦第6段。

4、在這個畫面中你感受最深的是什么？

5、（出示6段第2句）

（1）自由讀這句話，從帶點的詞語中你感受到了什么？（2）抽生說。

6、成片的牛羊讓牧民們過上了幸福的生活，喝著青稞酒，跳起歡樂的“鍋莊”讓我們帶著豐收的喜悅齊讀第6段。

（六）1、從你們的朗讀聲中再一次深深地感受到西藏高原不僅風(fēng)景優(yōu)美而且資源豐富，正因為如此，作者情不自禁地說（讀1、7段）

2、西藏高原的天那樣藍(lán)，湖泊那樣大，資源那樣豐富，讓我們齊聲贊嘆吧！（讀1、7段）

3、西藏高原不僅是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方（板書：風(fēng)景優(yōu)美）而且是一個富饒可愛的地方。（板書：富饒可愛）

三、拓展

此時我們對西藏高原產(chǎn)生了深厚的感情，假如你是一位企業(yè)家，你愿意去西藏高原投資嗎？請結(jié)合課文和課前準(zhǔn)備好的資料說說你對哪些項目感興趣。如：環(huán)保、旅游、餐飲、娛樂、養(yǎng)殖、交通…等等。

四、總結(jié)：

從剛才同學(xué)們投資西藏高原、建設(shè)西藏高原、保護(hù)西藏高原的滿腔熱情，可以看出同學(xué)們已經(jīng)把西藏高原當(dāng)成了自己的家，我們深深相信，有了大家的這種熱情，西藏高原的明天會更加美好！

五、積累

好美的西藏高原，把自己最喜歡的句子讀一讀，記一記。

板書設(shè)計： 西藏高原 風(fēng)景優(yōu)美 富饒可愛 教后感：

寫給云

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識文中帶拼音的字。

2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。

3通過有感情地朗讀，體會作者對云的喜愛，以及愿做自由幸福的云的愿望。教學(xué)重、難點

1了解云的特點與作用。

2自主積累好詞佳句。

3寫寫你想對云說的話。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，你們注意過天上的云嗎？有些什么發(fā)現(xiàn)？

2配樂（或配課件）欣賞《寫給云》，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。板書課文題目。

二、自主閱讀，初步感知

1自由朗讀全文，勾畫出不認(rèn)識的字和不理解的詩句。

2以小組為單位，通過已學(xué)方法，掃清字詞障礙，讀通課文。

3討論、交流學(xué)習(xí)方法，理解部分詞語。

4師問：通過剛才的閱讀，你讀懂了些什么？

三、品讀課文，體會蘊(yùn)意

1選擇自己喜歡的小節(jié)或語句多讀幾遍。

2交流：你特別喜歡哪些詩句？為什么？

3老師相機(jī)指導(dǎo)孩子們品讀。（引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，體會詩文的意思 45

及所表達(dá)的情感）

4師：多好呀！云兒想變什么就變什么，愿做什么就做什么，它像人一樣會說話、會思考！你們知道這是什么修辭方法嗎？大家自由地讀一讀吧?。ㄗ尯⒆觽兏兄獢M人手法的好處）

5此時此刻，我們也和作者一樣，感受到了云兒的可愛，大自然的神奇，讓我們美美地朗讀課文吧！

6討論、交流：云真是變化多端、美妙無窮，真是自由自在，無比幸福。大家一定有許多話要對云說吧！

四、閱讀提升，鼓勵創(chuàng)新

師：平平常常的自然現(xiàn)象在作者的眼里是那樣美好，他喜歡云的美，驚嘆云的千變?nèi)f化，更羨慕云的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。讓我們也學(xué)著作者的樣，寫一節(jié)小詩，向白云表達(dá)自己的感受和愿望吧！

五、交流作品，師小結(jié) 附：板書設(shè)計

10*寫給云

我要變成云變化多端

自由幸福 教后感：

積累與運(yùn)用二

教學(xué)目標(biāo)

1掌握多音字的讀音，體會漢字的奇妙，學(xué)會寫比喻句；

2讀、背古詩名句，理解它們的意思，能主動積累和運(yùn)用名詩佳句；

3自讀小笑話，感受語言的諧趣美；

4鼓勵學(xué)生去了解家鄉(xiāng)，主動積極地搜集有家鄉(xiāng)特色的資料。學(xué)做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，向別人介紹家鄉(xiāng)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力；

5結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。贊美家鄉(xiāng)，樂意將家鄉(xiāng)的美寫下來，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的思想感情；

6用自己喜歡的方式讀短文，欣賞佳句美文，積累好詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集一些古人名句寫在小黑板上；搜集諧趣的小笑話。

學(xué)生：搜集整理有關(guān)家鄉(xiāng)特色的圖片、照片、實物等。

教學(xué)時間

2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1掌握多音字的讀音，體會漢字的奇妙，學(xué)會寫比喻句；

2讀、背古詩名句，理解它們的意思，能主動積累和運(yùn)用名詩佳句；

3自讀小笑話，感受語言的諧趣美； 教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集一些古人名句寫在小黑板上；搜集諧趣的小笑話。教學(xué)過程

一、溫故知新

(一)第一組：多音字

1按座位順序分組讀第一組句子。

2想一想：帶點的詞有什么特點？小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3學(xué)生自由發(fā)言，從中點明教學(xué)內(nèi)容：帶點的詞語都是多音字。

4總結(jié)：同一個字有不同的讀音，這就是多音字或一字多音。

5拓展練習(xí)：你還知道哪些多音字？

6教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例，再讀這些多音字或分別用這些多音字造句，加深理解。

(二)第二組：比喻句

1齊讀第二組句子。

2討論：你知道這兩個句子運(yùn)用了什么修辭方法？從中點明教學(xué)內(nèi)容：比喻。

3總結(jié)：這兩個句子都把一個事物打了兩個比方。

4在小組里去仿寫幾個比喻句，并讀讀。

二、語海拾貝

1自讀古詩名句，要讀得正確、流利。

2在小組讀，相互檢查，并悟悟各詩詞名句的大致意思。

3全班交流，從詩詞佳句中讀懂了什么？教師適時點撥、小結(jié)。

4用自己喜歡的方式，背誦詩詞佳句。

5拓展練習(xí)：你還知道哪些詩詞佳句？

6比一比，哪一小組搜集的詩詞佳句最多。

三、開心一刻

1學(xué)生自由讀。

2你還知道哪些小笑話？說給大家聽聽。

3教師也參與說笑話的活動，與學(xué)生互動，并讓學(xué)生感受語言的諧趣美。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1鼓勵學(xué)生去了解家鄉(xiāng)，主動積極地搜集有家鄉(xiāng)特色的資料。學(xué)做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，向別人介紹家鄉(xiāng)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力；

2結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。贊美家鄉(xiāng)，樂意將家鄉(xiāng)的美寫下來，從而 48

激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的思想感情；

3用自己喜歡的方式讀短文，欣賞佳句美文，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集一些古人名句寫在小黑板上；搜集諧趣的小笑話。教學(xué)過程

一、綜合性學(xué)習(xí)

1帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)作者的寫作方法。

2以小組為單位，用查閱資料、調(diào)查采訪等形式，了解家鄉(xiāng)，擬定出介紹的要點。

3討論：做導(dǎo)游應(yīng)該具備些什么素質(zhì)？如果你是小游客，你會向小導(dǎo)游提出哪些問題？

4全班交流，教師對學(xué)生準(zhǔn)備情況初步了解，給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

5開展活動：我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游。在小組中評選出最自然大方、有禮貌的小導(dǎo)游和最認(rèn)真的小游客。

6全班交流。邀請各小組“小導(dǎo)游”代表全班介紹，大家評議哪位小導(dǎo)游的介紹最令你滿意，哪位是最佳小游客。

二、習(xí)作百花園

1引導(dǎo)語：在剛才小導(dǎo)游們的介紹中我們都感受到家鄉(xiāng)是多么可愛！

2抽生讀題，明確習(xí)作要求。

3小組討論，擬定習(xí)作內(nèi)容。獨立完成習(xí)作練習(xí)。

4教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念，一邊念，一邊評改。

5學(xué)生自己對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個題目。

6在小組里自由欣賞小組成員的佳作，并評議每位成員習(xí)作的優(yōu)點、缺點，49

把這些意見批注在文后。

三、自主閱讀園地

1自由輕聲讀摘錄。勾畫出不認(rèn)識的字、不理解的詞句。

2小組討論交流疑難，反饋信息。

3抽生讀文，體會作者情感，感受三種不同的美，美在哪里？

4摘抄最喜歡的句子在“采蜜本”上，反復(fù)朗讀。

5自由讀短文，交流讀后收獲，說說你喜歡小女孩嗎？為什么？

6鼓勵學(xué)生積累文中好詞佳句，選擇自己喜歡的方式讀。

7拓展練習(xí)：當(dāng)這沉甸甸的種子寄到西北后，你想象一下會發(fā)生什么樣的故事呢？

教后感：

第三單元

學(xué)情分析：

本組教材安排了4篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運(yùn)用一，學(xué)習(xí)本組課文同學(xué)們可通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培養(yǎng)關(guān)愛動物之情。對植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧秘的愿望。

可愛的大熊貓

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。

2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。

3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培 50

第五篇：西師大版二年級語文下冊-教學(xué)計劃

西師大版二年級語文下冊教學(xué)計劃

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

一、教學(xué)對象分析

本班共有學(xué)生22人，他們的年齡多為8周歲。通過在校一年半的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們剛具備拼讀，閱讀文章能力。

2、部分學(xué)生在上課習(xí)慣不好，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很部分學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教科書包括“卷首語”“識字”“課文”“綜合性學(xué)習(xí)”“語文園地”“口語交際” “積累與運(yùn)用” “附錄”幾個部分。教材安排兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字12-14個。課文分作5個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)置2次綜合性學(xué)習(xí)（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字），全冊設(shè)5個口語交際話題，安排在每個單元后面，（做好準(zhǔn)備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人），使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練.識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識500個常用字，寫其中300個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材

中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)重點、難點

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字。要求認(rèn)識500個常用字，識字量很大，教學(xué)中有一定的難度。

一、教材簡析：

本冊教科書共7個單元，其中第1、4單元是識字單元。本冊閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目的和要求：

1、學(xué)會用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字，繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識460個字，會寫301個字。要求認(rèn)識的字,能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，記清字形，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。

3、有主動識字的愿望，在生活中有自主識字的習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

4、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

5、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會

五、教學(xué)措施：

1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、時間安排：

本期共２1周左右，實際上課18周。本冊共有7組內(nèi)容。

詳細(xì)安排：

第1周：

識字一：美麗的祖國、數(shù)水果、傳統(tǒng)佳節(jié)、猜謎語 第2周

口語交際：做好準(zhǔn)備去春游 第3周

第一課：湖 第二課：看黃果樹瀑布第三課：大海是什么顏色

第4周

第四課：會唱歌的木葉第五課：花孩子 第六課：詠柳

第5周

第七課：紫色風(fēng)鈴第八課：耳朵上的綠星星第九課：誰住頂樓

第6周

第十課：天藍(lán)色的紐第十一課：你別問這是為什么 扣第十二課：村居 第7-8周

第十三課：等我也長了胡子 第十四課：誰跟小羚羊去避暑 第9周

第十六課：丑小鴨第十五課：好事情

第10周

第十七課：池上 第十八課：玩出來的發(fā)明 第11周

第十九課：地動儀第二十課：要是你在野外迷了路 第12-13周

第二十二課：充氣房第二十一課：騎“白馬”的蒼耳 第14周

第二十三課：黃鶴樓送孟浩然之廣陵第二十四課：少年鄧小平第15周

第二十五課：科學(xué)家的問題第二十六課：裝滿昆蟲的口袋 第16周

第二十七課：歌唱二小放牛郎 第二十八課夏日絕句 第17-18周 復(fù)習(xí)第19周考試