第一篇：蘇教版一年級(jí)ie üe er教學(xué)設(shè)計(jì)

陳老師，您好！

我是張愷誠(chéng)的媽媽，昨天晚上小張同學(xué)完成作業(yè)之后，和他聊了聊學(xué)校的事情。特別針對(duì)他上課不專心、講話的情況進(jìn)行了溝通。然后他要求我評(píng)價(jià)他在家的情況，得到我的肯定后，他要求我打電話告訴陳老師。通過(guò)這點(diǎn)，我能感覺(jué)到他對(duì)上課不專心的自責(zé)和對(duì)控制不住自己的無(wú)奈，同時(shí)我也深深地感覺(jué)到他對(duì)老師肯定的渴望。本來(lái)我是想今天給您打電話的，考慮到您每天的工作很忙，不想因?yàn)槲业碾娫挻騺y您的工作節(jié)奏，所以我覺(jué)得采用這種方式與您溝通更好！

小張同學(xué)以前喜歡看電視，但上小學(xué)之后，通過(guò)老師的教育，現(xiàn)在回家基本上不再提看電視的要求了。這件事讓我和他爸爸感覺(jué)到非常得欣喜。由于我和他爸爸比較忙，以及他上鋼琴課的原因，一般他會(huì)在晚上7點(diǎn)鐘回家?；丶抑竽苤鲃?dòng)地寫作業(yè)。開(kāi)始上學(xué)那幾天有點(diǎn)毛躁，動(dòng)作快，寫的不認(rèn)真。爸爸每天都要求重寫。得到幾次“優(yōu)”之后，我們發(fā)現(xiàn)他明顯得改變了?，F(xiàn)在每天寫完作業(yè)自己都看一遍，寫的不好的自己擦掉重寫。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)積極性也很高，比如說(shuō)昨天的課時(shí)作業(yè)自己要求寫兩頁(yè)，少了還不行。

小張同學(xué)話多，喜歡與人打交道。每天回家都喜歡和我聊聊學(xué)校里的事。談的最多的話題是今天又交了哪個(gè)好朋友。開(kāi)學(xué)那幾天，他很興奮地帶回幾朵小花，告訴我集滿10朵就能換一顆星，等到了學(xué)期結(jié)束看誰(shuí)的星多，誰(shuí)就能當(dāng)上三好生。我們也表?yè)P(yáng)他取得的成績(jī)并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。后來(lái)終于集滿10顆他就帶去學(xué)校換了。當(dāng)天晚上回家問(wèn)起他換星的事。他告訴我們和同學(xué)鬧了不愉快。原來(lái)是他去換星的時(shí)候，同學(xué)說(shuō)他的小花不是表現(xiàn)好得來(lái)的，是偷來(lái)的，不給他換星。同學(xué)的理由是他每天上課的總會(huì)被批評(píng)，怎么可能得到小花。小張同學(xué)后來(lái)還問(wèn)我，要是同學(xué)們都覺(jué)得他是壞孩子怎么辦？聽(tīng)了孩子的事情我的心被觸動(dòng)了。我能感覺(jué)到他的自責(zé)和害怕。

今天我?guī)е载?zé)的心情給陳老師寫信，后悔在孩子小的時(shí)候沒(méi)有著重培養(yǎng)他的專注力。懇請(qǐng)老師們繼續(xù)關(guān)注他，幫助他，教育他。同時(shí)我們家長(zhǎng)也會(huì)盡一切努力配合學(xué)校教育！

給您添麻煩了！非常感謝！

學(xué)生家長(zhǎng)：張怡

2012年9月27日

第二篇：《ieüeer》的教學(xué)反思

由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了ai ei ui ao ou iu這六個(gè)復(fù)韻母，所以學(xué)生對(duì)于ie üe er的發(fā)音感到不難，通過(guò)巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語(yǔ)境歌”，孩子們基本上能讀正確。

對(duì)于本課的教學(xué)，我把聲母和üe相拼的音節(jié)作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)j q x碰上ü兩點(diǎn)省略規(guī)則時(shí)，一個(gè)叫陳姝騏的孩子津津有味地把當(dāng)時(shí)我講的那個(gè)故事講了一遍（小熊愚愚有一天去逛街，那天天氣很好，太陽(yáng)有點(diǎn)刺眼，愚愚就戴了副墨鏡。啊，挺瀟灑的。走了一會(huì)兒，它碰見(jiàn)了j、q、x三位好朋友，愚愚可高興啦，連忙去握手打招呼?？墒怯抻薮髦R，三個(gè)好朋友一個(gè)都不認(rèn)識(shí)它了。愚愚急了，把墨鏡摘了下來(lái)，說(shuō)：“朋友們，我是愚愚??！”噢，它們這才認(rèn)出來(lái)。）故事講得非常出色。當(dāng)時(shí)我很驚訝，雖然是一年級(jí)的小孩子，但是她上課聽(tīng)得非常認(rèn)真，記性也非常好。班上的孩子們立刻把熱烈的掌聲送給她。

故事對(duì)孩子們具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富有趣味性，在故事中貫穿拼音內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來(lái)，在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音ieüeer》教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ieüeer

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

３、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).教學(xué)重難點(diǎn)：

１、掌握ie、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)．

２、聲母與üe拼成音節(jié).教具：聲母卡 課文插圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說(shuō)說(shuō)它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說(shuō)說(shuō)都叫什么﹚

３、討論：復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來(lái)﹚

二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe

﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹(shù)﹚

２、出示卡片ie，告訴學(xué)生椰子樹(shù)的＂椰＂去掉聲調(diào)就是ie的讀音

３、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問(wèn)：ie這個(gè)復(fù)韻母是由哪幾個(gè)單韻母組成的？

４、學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．

５、出示卡片ye，告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié)，并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲

６、指導(dǎo)書寫

﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

教學(xué)方法同ie

三、學(xué)習(xí)üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙１﹚觀察üe的變化

﹙２﹚復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省的規(guī)則

﹙３﹚學(xué)生練習(xí)拼讀．

２、學(xué)生練習(xí)拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

﹙１﹚引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音.．﹙告訴學(xué)生只能單獨(dú)作音節(jié)，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書寫

六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪個(gè)特殊韻母？

漢語(yǔ)拼音

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er

教學(xué)目標(biāo)：

１、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er.２、認(rèn)讀８?jìng)€(gè)生字，會(huì)讀句子、兒歌．

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀８?jìng)€(gè)生字

教具：生字卡片 字母卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學(xué)習(xí)生字

１、引導(dǎo)觀察圖片

２、指導(dǎo)讀句子

３、學(xué)習(xí)生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機(jī)、有４個(gè)生字﹚

三、讀兒歌

１、自讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)的字讀一讀．

２、跟讀兒歌．

３、學(xué)習(xí)生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個(gè)生字來(lái)學(xué)習(xí)﹚

注意：讀準(zhǔn)“飛、兒、入、?！钡囊簦?/p>

四、鞏固生字

１、抽讀生字卡片．

２、用生字口頭組詞．

五、小結(jié)：我們學(xué)了哪幾個(gè)生字？?jī)焊杞惺裁矗?/p>

第四篇：ieüeer教學(xué)反思

通過(guò)這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)大的不足，這在以后的教學(xué)中是必須要避免的。

反思一：

習(xí)慣將伴隨人的一生，如果在孩童階段沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以后將難以成才。學(xué)生在打鈴五分鐘后還沒(méi)作好課前準(zhǔn)備，還有一些同學(xué)出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。在課堂上，有部分同學(xué)不能集中注意力，甚至出現(xiàn)睡覺(jué)的現(xiàn)象。而我在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有反復(fù)停下來(lái)進(jìn)行制止，課堂教學(xué)組織方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。作為一名剛接手一年級(jí)班主任的年輕老師，以后要多吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣方面還要狠下功夫。

反思二：

心理素質(zhì)需要加強(qiáng)。由于有較多的老師來(lái)聽(tīng)課，心里難免有些緊張，在課堂教學(xué)中自由發(fā)揮成分比較多，沒(méi)有按照課前認(rèn)真準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)教學(xué)，造成了教學(xué)思路不是很清晰，教學(xué)效果不理想的局面。在最后的游戲環(huán)節(jié)中，由于之前的教學(xué)失誤，部分同學(xué)對(duì)本堂課所學(xué)習(xí)的知識(shí)沒(méi)有完全掌握，使得通過(guò)游戲達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn)。

反思三：

在知識(shí)教授方面要進(jìn)一步落到實(shí)處，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我基本上是想讓學(xué)生自主完成一些他們有能力完成的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師作為一個(gè)輔助的角色幫助他們解決一些問(wèn)題。但真到了課堂上，又回到了自己不停地向他們灌輸知識(shí)這么一個(gè)狀態(tài)。整個(gè)教學(xué)中，讀拼音的環(huán)節(jié)太少，而且沒(méi)有花樣，使學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，給學(xué)習(xí)效果打了折扣。

反思四：

需精煉教學(xué)用語(yǔ)，說(shuō)話要清晰，速度要稍慢些。我意識(shí)到自己在整個(gè)教學(xué)中喜歡過(guò)多的使用一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)，比如：那么、這樣、好不好、是不是等等。而且由于學(xué)生在常規(guī)習(xí)慣沒(méi)有很好的養(yǎng)成，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中需要不斷的提醒他們坐好，認(rèn)真聽(tīng)講，這樣既耽誤了時(shí)間，又顯得整個(gè)教學(xué)不緊湊。說(shuō)話速度過(guò)快，導(dǎo)致有些學(xué)生聽(tīng)得不是很清楚，自己也講得很累，在以后的教學(xué)過(guò)程要多注意運(yùn)用科學(xué)的方式方法。

第五篇：《ieüeer》的語(yǔ)文教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。

能區(qū)分韻母和音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計(jì)劃：

ie üe er

n—üe→nüe j—üe→(jue)

l—üe→lüe q—üe→(que)

x—üe→(xue)

bù xié pí xuē

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。

會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容

4、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

5、聽(tīng)語(yǔ)境歌，相機(jī)出示ie ye üe yue er。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye1、教學(xué)復(fù)韻母ie。

(1)ie 的發(fā)音。

①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。

②學(xué)生自由練讀，指名試讀。

（2）ie的四聲練習(xí)。

①怎樣給ie標(biāo)調(diào)，為什么。

②指名練讀，集體讀。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

（1）講故事/article/。

（2）出示：ye，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。

領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，集體讀。

（3）出示ye的四聲。指名認(rèn)讀。

（4）用ye的四聲組詞。

四、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、教學(xué)復(fù)韻母üe。

（1）教學(xué)復(fù)韻母üe的讀音。

根據(jù)ie的讀法試讀üe。

（2）教學(xué)復(fù)韻母üe的四聲。

指名加聲調(diào)，說(shuō)說(shuō)理由。

練讀復(fù)韻母üe的四聲。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

（1）故事講解üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。

（2）出示yue。領(lǐng)讀，指名讀。

3、比較：ie—ye üe—yue

要求學(xué)生知道：ie和ye，üe和yue語(yǔ)音完全一樣，但ie üe是復(fù)韻母，ye yue是音節(jié)，不能搞錯(cuò)。

五、鞏固練習(xí)

1、指讀書上的內(nèi)容。

2、開(kāi)火車讀ie ye üe yue

六、作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀卡片ie üe ye yue3、認(rèn)讀ju qu xu，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)音節(jié)的韻母是什么。

二、教學(xué)特殊韻母er1、指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）

2、告訴學(xué)生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音有點(diǎn)像/soft/。

3、出示：er

老師讀，講解發(fā)音方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說(shuō)明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

1、n l與üe相拼。

（?。┏樽xl 和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。

（2）出示：n—üe→nüe

學(xué)生自由練拼，指名拼讀。

（3）出示：l—üe→lüe

教法同上。

（4）比較n l與üe相拼的異同。

2、j q x與üe相拼。

（1）抽讀卡片j q x。

（2）出示：j—üe→()

q—üe→()

x—üe→()

(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

（4）指名到黑板上填。填好后說(shuō)說(shuō)理由，并糾正填錯(cuò)的音節(jié)。

（5）自由練拼，指名拼讀。

四、鞏固練習(xí)

1、做游戲，看誰(shuí)拿得準(zhǔn)，拿得快。

2、合成音節(jié)。

j—üe→()q—üe→()

n—üe→()l—üe→()

五、作業(yè)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀韻母卡片：ie üe er2、抽讀音節(jié)卡片：ye yue er3、說(shuō)說(shuō)er是什么韻母。

二、看圖讀拼音詞

1、出示：布鞋和皮靴圖。

指名說(shuō)說(shuō)圖意。

2、出示：x—ié→xié

說(shuō)說(shuō)聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。

出示bù xié，指名連讀拼音詞。

3、出示：x—üē→xuē

說(shuō)說(shuō)音節(jié)x后是什么韻母。

練習(xí)拼讀。

出示pí xuē，指名連讀拼音詞。

三、看圖讀拼音兒歌

1、出示拼音兒歌。

2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

3、按要求找音節(jié)。

（1）找出三拼音節(jié)。

（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。

4、找出后多讀幾遍。

5、指名讀兒歌。

6、看圖說(shuō)說(shuō)小立立怎樣愛(ài)學(xué)習(xí)。