第一篇：多媒體教學情況調(diào)查問卷

多媒體教學情況調(diào)查問卷1 班 姓名：（1）多媒體教學有否增強你對學習的興趣？ A 有 B 否 C 甚至降低

D 其它-----------------（2）你認為九科之中哪一科使用多媒體教學最不好？（多選）A 語文 B 數(shù)學 C 英語 D 政治 E 化學 F 生物 G 地理 H 物理 I 歷史（3）你認為多媒體教學存在哪些弊端？ A 老師操作不熟練，延誤教程。B 課件編制沉悶，不起作用。

C 你的注意力全部轉(zhuǎn)移到課件上，無暇聽老師的講課。D 其它-----------------（4）是否滿意我?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備？ A 滿意 B 不滿意 C 其它

（5）多媒體教學哪科的老師用得最多用得最多？（多選）A 語文 B 數(shù)學 C 英語 D 政治 E 化學 F 生物 G 地理 H 物理 I 歷史（6）你最希望多媒體教育在哪一科用多一些？（多選）A 語文 B 數(shù)學 C 英語 D 政治 E G 地理 H

化學物理生物 歷史 F I

多媒體教學情況調(diào)查問卷2

班 姓名：

1.您所在學校多媒體設(shè)備質(zhì)量以及更新的速度情況： □ 質(zhì)量好，速度很快 □ 質(zhì)量一般，速度一般 □ 質(zhì)量不好，速度很慢

2.您利用多媒體輔助上課的時間：

□ 少于1年 □1年 □2年

□2年以上 3.您認為多媒體講課對于您所教的課程幫助大嗎？ □很大

□ 較大

□一般

□沒多大影響 4.你對多媒體CAI的了解情況：

□非常了解

□了解

□不是很了解

□根本不知道 5.您使用電腦的時間：

□ 少于1年

□1年

□2年

□多于2年

6.您上課的時候利用多媒體上課的時候多嗎？ □多

□一般

□很少

□基本上不 7.您喜歡用多媒體上課嗎：

□非常喜歡

□一般

□不喜歡

□非常不喜歡 8.您認為利用多媒體上課學習可以明顯提高教學效果嗎：

□ 明顯

□一般

□不明顯

□效果更差

9.多媒體教學和傳統(tǒng)教學相比您更喜歡： □ 多媒體課堂教學 □傳統(tǒng)課堂教學

多媒體教學調(diào)查報告

一、理論依據(jù)：

1、運用多媒體技術(shù)與課堂教學中，符合學生的身心特點

中學生的年齡大約為12歲～14歲，其思維方式逐漸從具體的形象思維發(fā)展為抽象的邏輯思維 ,在這一過渡時期,他們的空間想象能力還不夠成熟,邏輯思維仍需直觀感性經(jīng)驗的支持,在教學中必須借助各種具體模型、實驗，也包括利用各種現(xiàn)代化教學手段，來激發(fā)學生學習的興趣，并在觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，增強學生的感性認識，促使其知識的掌握。

2、多媒體技術(shù)的應用，符合心理學的相關(guān)理論

根據(jù)“刺激、反應”理論，單調(diào)的刺激，易使大腦疲勞、思維困乏；而多方面的刺激、豐富多彩的直觀形式，則可以直接引起學生的感知興趣，激發(fā)學習動機，使大腦的不同功能區(qū)交替活動，產(chǎn)生積極學習的情緒、興趣、動機、意志等非智力因素的綜合效應。多媒體教學調(diào)動了多感官參與學習，能提高學習效率。心理學實驗證明，人們學習同一份材料，如采用口授方式，讓學生只是聽（純聽覺），3小時后能記住60％，如果讓學生只是看（純視覺），3小時后能記住7O％；如果聽覺、視覺并用，3小時后能記住90％。3天后三種學習方法的記憶率分別為15％、4O％、7O％。它說明眼耳并用、視聽結(jié)合的學習效果是最好的，高于視、聽分別記憶之和。多媒體教學注重現(xiàn)代視聽媒體的充分合理應用，強調(diào)教師依托直觀圖像講解，真正做到視聽組合，動腦、動口、動手相結(jié)合，全方位地調(diào)動學生的多感官參與學習，更加符合學生學習與認識事物的規(guī)律，促進了學生對知識（技能）的理解、掌握與應用，可以顯著地提高學習效率。

3、多媒體技術(shù)的運用，有著深厚的教育學基礎(chǔ)，杜威首先提出“現(xiàn)代教育”與“傳統(tǒng)教育”這兩個概念，他在《民主主義與教育》和《學校與社會》等著作中，把“傳統(tǒng)教育”和“現(xiàn)代教育”作了“保守”與“進步”的劃分，并把赫爾巴特作為“傳統(tǒng)教育理論的代表，把他自己作為“現(xiàn)代教育”理論的代表，區(qū)分出重教與重學、重視教師傳授知識與重視學生自我活動兩種不同的教育思想。這樣在教學論中就形成了以書本知識為中心，以課堂教學為主和教師起主導作用的“三中心”的“傳統(tǒng)教育”體系和以學生為中心，以個人經(jīng)驗為主及進行活動教學的又一個“三中心”的“現(xiàn)代教育”體系?！艾F(xiàn)代教育”認為，在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們開始極端地重視人的智能的開發(fā)，“傳統(tǒng)教育”這種以書本知識為中心，以課堂教學為主和教師起主導作用的“三中心”的“傳統(tǒng)教育”體系已經(jīng)不能擔負起培養(yǎng)現(xiàn)代人才的需要，而“尊重學生的需要，培養(yǎng)有個性的學生，強調(diào)學生獨立自主地學習，從而形成學生多方面的能力，特別是學生主動的學習能力和學習態(tài)度”的現(xiàn)代教育思想跟能符合時代發(fā)展的要求。多媒體技術(shù)用于教學能更好地實現(xiàn)以學生為中心的教學轉(zhuǎn)化。

4、多媒體教學具有科學性和可操作性，便于教師操作應用多媒體教學要求按照教學目標和教學對象的特點，合理地選擇、安排和組織運用多種教學媒體及其他教學資源，使學生在最佳的學習條件下進行學習.它是一種系統(tǒng)地設(shè)計、規(guī)劃、實施和評價整個教學過程的方法和程序，它既具有很強的理論性，又能具體落實到一系列課堂教學設(shè)計的程序和步驟上。它是許多教育科學理論的具體應用和發(fā)展，具有很強的科學性和可操作性。多媒體教學的推廣和應用，將使教學方法由經(jīng)驗層次上升到理性科學的新水平。

二、實驗研究方法

（一）實驗目的

根據(jù)我校實際情況，重點擬定在語文、歷史、生物、地理四門學科中率先進行實驗研究，總結(jié)出成功經(jīng)驗，然后在全校范圍內(nèi)推廣。具體目標如下：

1、學生學科興趣培養(yǎng)目標——充分利用多媒體技術(shù)教學優(yōu)勢，讓學生提高學科的學習興趣，激發(fā)起內(nèi)在的學習動機，變被動學習為主動學習。

2、充分利用計算機技術(shù)探討新的教學模式，優(yōu)化教學過程，減輕學生過重的課業(yè)負擔。

3、學業(yè)成績培養(yǎng)目標——由于激發(fā)了學生的學習興趣，學生對知識的理解能力、遷移能力的增強，各層次學生的學業(yè)成績都應得到提高。

4、優(yōu)化化學生的學習資源，積極開發(fā)各類有效的多媒體資料庫、課件制作素材庫、專題網(wǎng)站等。

三、實驗結(jié)果

1、學生興趣及成績分析

我們從七年級

（一）班、（二）班開始使用多媒體課件進行教學，與七年級

（三）班的學習成績進行比較，這三個班由相同的教師授課，對學期末的考試成績進行分析和問卷調(diào)查，將結(jié)果作統(tǒng)計學分析，統(tǒng)計結(jié)果見下表：

表1 兩種教學方法期末考試成績比較：

班級 人數(shù) 教學手段 記憶題（25%）理解題(45%)綜合應用題(30%)七年級

（三）班 40傳統(tǒng)方法 17.324 32.856 21.369 七年級

（一）班 41 多媒體法 18.031* 34.869* 23.514* 七年級

（二）班 42 多媒體法 18.562* 34.873* 23.610*

兩種方法考核結(jié)果經(jīng)統(tǒng)計分析比較，差異顯著(*)。表2：兩種方法教學效果調(diào)查問卷分析

調(diào)查項目 七年級

（三）班 七年級

（一）班 七年級

（二）班 良好 一般 差 良好 一般 差 良好 一般 差

直觀性 54.3 25.2 20.5 85.0* 10.7 4.3 86.2* 9.7 4.1 趣味性 51.6 26.3 22.1 88.3* 5.9 5.8 88.7* 5.6 5.7 信息量 58.9 28.7 12.4 89.7* 6.3 4.0 90.1* 5.8 4.1 教學內(nèi)容 59.9 23.9 16.2 88.6* 6.2 5.2 89.5* 6.3 4.2 課堂氣氛 58.6 12.6 28.8 88.9* 6.3 4.8 88.8* 7.4 3.8 圖文并茂 57.6 3.6 38.8 89.1* 6.5 4.4 89.3* 7.7 3.0 教學效果 55.4 22.6 22.0 88.7* 6.7 4.6 88.9* 6.3 4.8 教學質(zhì)量 60.8 25.3 13.9 89.8* 5.9 4.3 88.7* 6.8 4.5 學習興趣 61.9 12.3 25.8 88.4* 5.8 5.8 89.1* 6.3 4.6 課堂鞏固率% 58.1 21.6 20.3 79.5* 5.9 14.6 83.2* 6.5 11.3

兩種教學方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析，差異極顯著（*）。

大多數(shù)學生對多媒體授課教師基本滿意，認為教師教學經(jīng)驗豐富，對多媒體教學很投入，能結(jié)合多媒體技術(shù)進行創(chuàng)新教學，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢互補。

從中可以得出結(jié)論，CAI在教學領(lǐng)域中的應用可以全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)和促進學生綜合能力包括，如創(chuàng)造能力、發(fā)散思維能力、想象能力、分析能力和審美能力等。較大幅度的提高教學成績。教師在教學中應用CAI可以把我們在教學中重復性的工作進行了精簡合并，讓我們可以有充分的時間和精力投入到新的教學實踐中。例如日常的教案、課件和教學素材等資源的公享。提高教學的效率，擴大了課堂的容量。

第二篇：多媒體教學優(yōu)缺點學生調(diào)查問卷

多媒體參與教學的優(yōu)缺點調(diào)查問卷（學生問卷）

同學你好，為了提高多媒體課堂教學效果，現(xiàn)進行一項關(guān)于多媒體課堂教學優(yōu)缺點的調(diào)查問卷，為促進老師提高教學質(zhì)量，為我們自己輕松高效的學習做點貢獻，希望你能配合。

1.老師是否重視運用多媒體進行教學？

A 非常重視B 重視C 一般D 不重視E非常不重視

2.對多媒體展示教學內(nèi)容的感覺：

A、形象生動記憶深刻 B、與常規(guī)教學差不多C、速度太快印象不深

3.對多媒體教學的適應情況： A、很快適應B、逐漸適應C、較難適應

4.你喜歡下列哪些學科使用多媒體課件進行學習？（多選）

A語文 B數(shù)學C英語 D美術(shù) E音樂

5.你認為多媒體課件的背景顏色應該： A鮮艷B深沉C淡雅

6.你喜歡看哪種類型的媒體資源：（多選）

AVCD光盤B 多媒體光盤 C 老師設(shè)計的課件 D 書配的光盤

7.你認為應該增加哪些方面的媒體資源：（多選）

A英語口語與聽力訓練 B文化藝術(shù) C課文朗讀 D文獻資料

8.多媒體教學有否增強你的學習興趣？A有B否 C甚至降低

9.你認為多媒體課堂教學存在哪些弊端（多選）A 教師不講課靠多媒體教

B 課件編制華而不實C 你的注意力全部轉(zhuǎn)移到課件上，無暇聽老師的講課

10.是否滿意學校的多媒體設(shè)備？A 很滿意 B滿意C一般 D不滿意

11.在多媒體課堂教學中，你對所講的知識內(nèi)容掌握程度：

A完全掌握B大部分掌握 C部分掌握 D小部分掌握 E僅小部分掌握

12.你對使用多媒體課件的教學效果：A很滿意B滿意C一般D不滿意

13.使用多媒體課件教學對你的學習：

A幫助很大 B有幫助 C一般 D幫助不大 E一點幫助都沒有 對于提高我校多媒體課堂教學效果，你還有什么好的建議？

第三篇：多媒體課堂教學情況調(diào)查問卷

多媒體課堂教學情況調(diào)查問卷

你好，為了提高我校課堂教學效果，我校進行了多媒體教學改革，為了了解我校多媒體課堂教學的開展情況，特作此調(diào)查，希望你認真填寫。

1、教師是否重視運用多媒體進行教學？（）

A 非常重視B 重視C 一般D 不重視E非常不重視

2、對教學內(nèi)容的感覺：（）

A、形象生動記憶深刻B、與常規(guī)教學差不多C、速度太快印象不深

3、對多媒體教學的適應情況：（）A、很快適應B、逐漸適應C、較難適應

4、多媒體教學效果：（）A、很好B、較好C、一般

5、你喜歡下列哪些學科使用多媒體課件進行學習？（）

A語文 B數(shù)學 C英語 D化學 E物理 F解剖 G生理 H德育

6、你認為在開發(fā)多媒體教學課件中，應加強哪種媒體素材的使用？（）A音頻B視頻C圖形，圖象D動畫E文本

7、你喜歡看哪種類型的媒體資源：（）

A圖片B 多媒體光盤C 電影D 書配的光盤

8、多媒體教學有否增強你的學習興趣？（）A有B否C甚至降低

9、你認為多媒體課堂教學存在哪些弊端（）

A 教師對于多媒體課堂教學認識有誤差B 課件編制華而不實

C 你的注意力全部轉(zhuǎn)移到課件上，無暇聽老師的講課

10、你認為在開發(fā)多媒體課件的過程中，更應該注重它的：（）

A教學性 B科學性 C技術(shù)性 D藝術(shù)性

11、是否滿意學校的多媒體設(shè)備？（）

A 很滿意 B滿意 C一般 D不太滿意 E一點都不滿意

12、在多媒體課堂教學中，你對所講的知識內(nèi)容掌握程度：（）

A完全掌握 B大部分掌握 C部分掌握 D小部分掌握 E僅小部分掌握

13、你多使用多媒體課件的教學效果：（）

A很滿意 B滿意 C一般 D不太滿意 E一點都不滿意

14、使用多媒體課件教學對你的學習：（）

A幫助很大 B有幫助 C一般 D幫助不大 E一點幫助都沒有

15、教師在使用多媒體進行授課時，是否注意信息道德素養(yǎng)（）

A 非常注意B較注意C 一般D 不怎么注意E根本不在意

第四篇：小學數(shù)學教學中多媒體信息技術(shù)應用情況調(diào)查問卷

小學數(shù)學教學中多媒體信息技術(shù)應用情況調(diào)查問卷（學生）親愛的各位同學：

為了讓老師了解你們在信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學課堂學習情況，更好的滿足你們的興趣要求，進一步優(yōu)化課堂教學，現(xiàn)對你們進行問卷調(diào)查。請各位同學按照自己的實際情況和想法如實填寫。感謝你的參與合作！

1、你是否喜歡老師用多媒體進行教學？

1.喜歡2.較喜歡3.不喜歡

2、你認為數(shù)學課有無必要使用多媒體教學？

1.有2.無必要

3、與傳統(tǒng)教學形式相比，使用多媒體教學的整體效果如何？

1.好2.較好3.一般

4、你比較喜歡哪一類的教學課件？

1.純文本2.圖文并茂3.視頻和動畫

5、你認為教師所用的多媒體課件和制作水平如何？

1.較高2.一般3.差

6、教師能否真正使用多媒體？

1.都能做到2.大多數(shù)教師能做到3.大多數(shù)教師不能做到

第五篇：多媒體教學情況的調(diào)查問卷的分析報告

關(guān)于“多媒體教學在中學數(shù)學課堂中的應用情況的調(diào)查問卷”的分析報告

此次調(diào)研面對廣大學生，采用問卷調(diào)查的形式，針對數(shù)學教師采用多媒體教學時課堂基本情況、數(shù)學任課教師教學課件制作和使用水平、教學效果及影響因素、教學設(shè)備狀況、存在的問題以及改進的建議等多方面的問題設(shè)計了調(diào)查問卷。問卷共包含17道選擇題和3道問答題，供調(diào)查對象選擇或作答。每個教學班抽樣10人，全校共發(fā)放問卷160余份，回收有效答卷158份。100%以上的被調(diào)查對象對選擇題做了完整的選擇.（一）關(guān)于多媒體教學的必要性及比較受歡迎的多媒體教學課程方面的問題

1、針對“開設(shè)課程是否有必要使用多媒體教學”，的問題，有35%的回答很有必要，有65%的回答某些課程有必要，2、針對“你是否喜歡數(shù)學課使用多媒體教學 ”有88%的回答是喜歡，10% 選擇一般，2%選擇不喜歡。

（二）關(guān)于多媒體教學形式的教學效果和教學質(zhì)量方面的問題

1、針對“與傳統(tǒng)教學形式比較，使用多媒體教學的整體效果如何”的問題，有38.5%回答“好”，有45.0%回答“較好”，二者之和為83.5%。回答“一般”的為11.8%，回答“不太好”或“差”的累計僅為4.7%。

2、針對“使用多媒體教學對提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的作用如何” 的問題，有80.7%的調(diào)查對象回答為“好”或“較好”，僅有2.2%回答為“不太好”或“差”。

3、針對“多媒體教學在促進知識的理解和掌握方面的效果如何”的問題，有63.6%回答為“好”或“較好”，有22.1%回答為“有的課程好，有的課程不太好”，回答為“一般”或“差”的僅為14.3%。

4、針對“多媒體教學在活躍課堂氣氛，提高學習興趣方面的效果如何”的問題，有76.9%回答為“好”或“較好”。

5、針對“多媒體教學在促進師生交流和溝通方面的效果如何”的問題，有56.6%做了“好”和“較好”的回答，但也有36.9%的回答為“一般”。

6、針對“多媒體教學在‘創(chuàng)設(shè)情景’、‘材料形象’、‘啟發(fā)思維’的效果”的問題上，回答為“很好”或“較好”之和分別為65.9%、67.6%、53.5%，回答“一般”的分別為31.4%、30.6%、41.8%。

7、針對“使用多媒體教學能達到‘幫助理解知識’、‘提高學習效率’、‘擴大知識領(lǐng)域’、‘能對考試有作用’”等的問題，回答“很同意”的分別為19%、16.7%、33.7%和7.3%；回答“同意”的分別為64.9%、55.2%、52.8%和32.1%。

由此可見，從不同的側(cè)面提出問題，都可肯定多媒體教學的正面效果和對提高教學質(zhì)量的重大作用。

（三）關(guān)于數(shù)學任課教師多媒體教學課件的制作和使用方面的問題

1、針對“教師所用多媒體課件的設(shè)計和制作水平怎樣”的問題，7.4%的回答為“高”，35%的回答為“較高”，36.9%回答為“一般”，5.4%的回答為“不高”或“差”。

2、針對“教師能否真正使用多媒體，而綜合運用計算機、投影儀、錄音機等設(shè)備”的問題，有23.3%的回答“能做到”，63.3%的回答“大多數(shù)教師能做到”。

3、針對“影響多媒體教學效果的主要原因”的問題，34.1%回答“操作技術(shù)不熟練”，25.3%回答為“課件制作水平低”，19.3%的回答為“坐姿講課”。

4、針對“從學生的角度考慮，影響多媒體教學效果的主要原因在哪” 的問題，有30.9%的回答“跟不上講課進度”，有29.8%的回答“難以把握教師思路”。

5、針對“教師在進行多媒體教學時不足之處在哪里”的問題，有40.1%的回答“用教材或講義直接投影”，有36%的回答“以教材目錄代替課件內(nèi)容”，7.4%的回答“經(jīng)常以看音像代替上課”。

通過數(shù)據(jù)分析顯示教師的無論是課件的設(shè)計和制作水平還是運用和操作能力，總體上還處于中等水平，多數(shù)教師還有一個提高和完善。

（四）關(guān)于多媒體教學設(shè)備方面的問題

在回答“你認為我校多媒體教學存在那些問題”時，除了指出教師在制作和使用課件以及教學方法方面的問題外，最主要的問題是設(shè)備問題。“計算機發(fā)生故障多”的問題排在第一，有60%以上的被調(diào)查者都認為這是主要問題，且有相當一部分學生指出，計算機出現(xiàn)故障后得不到及時處理，影響了教學。“投影效果差”排在第二，屏幕模糊不清。部分教師課件做得不精練，整板整板的篇幅，字數(shù)很多，字跡很小，放映太快，一晃而過，缺乏重點，條理不清晰。第三是音響效果差，聲音不清晰，有的回音大，有的噪音大，或者話筒是壞的，且教室不隔音，幾個教室之間互相干擾。第四，沒有聯(lián)網(wǎng)或網(wǎng)速不夠。

總之，通過此次問卷調(diào)查的開展及總結(jié)分析，可以看到中學數(shù)學課多媒體教學方式，在學生課堂學習中已廣泛應用，由于多媒體教學的自身優(yōu)點，學生普遍認可和接受這種教學方式，但調(diào)查也反映出很多問題是亟待解決的。