第一篇：《彩票》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)簡析：

這是一篇略讀課文。課文講述了發(fā)生在廣東省化州市一個在巨獎面前毫無貪心的彩票投注站的工作人員林海燕的真實故事，贊揚了她誠實守信的崇高美德。

設(shè)計理念

這是一篇略讀課文，在教學(xué)過程中，必須把學(xué)習的主動交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

教學(xué)目標

1.認識“鄙、夷、兌、蠢”，理解“欣喜若狂、懇求、迫切、怦然心動、真誠、不可思議”等詞語。

2.把握課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

3.指導(dǎo)學(xué)生幫助那位中獎人為送給林海燕一面錦旗上設(shè)計寫的內(nèi)容，以表達中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。

重點難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠信的美德。

難點：從課文的具體描述中感受林海燕的誠信美德和幫助中獎人設(shè)計送給林海燕的錦旗上寫的話。

教具準備

本課生字詞語卡片，彩票票樣，自制支票，課文錄音帶等。

【教學(xué)時間】

1課時

【教學(xué)流程】

一、引發(fā)想象，激趣導(dǎo)入。

1.談話：假如你有五百萬，會怎么用？讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生各抒已見，突顯五百萬元的分量。

2.教師談話引導(dǎo)：然而，有這么一個人，在五百萬元面前毫無貪心，她到底是誰，又是怎么回事呢？我們今天來學(xué)習這個故事——彩票。（板書課題）

3.齊讀課題。過渡：這節(jié)課我們要達到以下三個目標。4.明確學(xué)習目標。（幻燈出示學(xué)習目標，學(xué)生齊讀目標）

過渡：明確了學(xué)習目標，下面讓我們用自己喜歡的方式朗讀課文，并完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習中的第一大題。

二、初讀課文，整體感知，認識生字詞。

1.自由讀課文，把不認識的字詞找出來，借助拼音和工具書，聯(lián)系上下文在小組內(nèi)交流學(xué)習。

過渡：看來同學(xué)們都很有自信，那老師可要來驗收成果了哦！

2.學(xué)生上臺展示后課件出示詞語等檢查自學(xué)情況，讓學(xué)生注意“蠢、鄙”等字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生認記“夷、兌、蠢”等字的字形。

過渡：生字詞我們都會讀了，下面我們分小組展示課文朗讀，在別人讀課文時，我們應(yīng)該怎樣聽啊?(認真傾聽)

三、分小組展示課文朗讀。（要求：正確、流利、響亮地讀，讀完補充，可以挑戰(zhàn)朗讀，挑戰(zhàn)成功給小組加5分）

四、過渡：同學(xué)們真了不起，都能正確流利地朗讀課文了，下面讓我們再次走進課文，想想課文講了誰的一件什么事。請同學(xué)們快速默讀課文，并完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習的第二題。

五、讀議結(jié)合，理解感悟。

1.朗讀全文，質(zhì)疑解難。讓學(xué)生把課文讀準確，讀通順，提出不懂的問題，同學(xué)之間互相解決，實在有困難的，提出來全班一起討論，師生共同解決。

2.研讀課文，把握重點，讀中感悟。

①默讀思考：為什么稱林海燕是“真誠得有些愚蠢”的普通人？

小組內(nèi)討論，并畫出能體現(xiàn)林海燕真誠的語句，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫林海燕語言和焦急神態(tài)的語句，感受林海燕誠信的美德。

②默讀課文，邊讀邊勾畫出林海燕把中獎彩票交給中獎人的過程。

③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫林海燕和中獎人的對話、神態(tài)方面的語句，讀出林海燕的真誠和中獎人十分復(fù)雜的心理變化，讀后說說讀書的感悟。

④學(xué)生用自己的話說說林海燕把彩票交給中獎人的過程。

六、朗讀全文，總結(jié)延伸。

1.學(xué)生朗讀全文，談?wù)勛约簩W(xué)習課文的感受。

2.聯(lián)系生活實際，介紹自己所知道的有關(guān)誠信的故事。

3.討論交流，假如你見到林海燕，你想對她說什么？

4.討論后練筆：假如那位中獎的先生要送林海燕一面錦旗，請你幫他設(shè)計一面錦旗上寫的話。

七、布置作業(yè)。

1.認讀生字詞，說說自己是怎樣記住它們的。

2.朗讀課文。板書設(shè)計： 彩票

第一次--------別蒙我 第二次--------不耐煩 送到手上-------在夢中

哪個小組愿意來讀一讀第九自然段？看是不是能做到不加字、不減字、不錯字。（指定小組讀，出示課文第九自然段）她的行為在一些人看來真的有些不可思議。當彩票沒有交給他人，還在自己手上的時候，五百一十八萬元歸誰只不過是一個說法問題，她只要說是自己購買的，別人就沒有權(quán)利去獲取那筆巨款。而她偏偏沒有這樣做。

（生評價、建議、挑戰(zhàn)、全班齊讀）

6、師

同學(xué)們完全達到了老師的要求，讀得太棒了！還等什么，把掌聲送給我們自己?。ü恼疲?/p>

八、整體感知說大意

1、師

能讀得這么棒，想必在家里一定讀了很多遍吧。讀了那么多遍，你們知道了這篇課文講的是誰和誰的故事了嗎？（知道了。）是誰？（林海燕和一位買彩票的先生。）（板書 先生、林海燕）

2、師 是的，他們之間發(fā)生了一件什么事，誰來說一說？ 一位出差在外的先生通過工作人員林海燕 買了七百零七元錢的彩票，回來后再 回來后再把錢給她送去。彩票開獎后，林海燕兩次打電話 催先生去拿獎，先生 一直不相信

。后來先生去付錢時，林海燕激動地 把彩票放到他的手中，直到大獎在手，先生還不敢相信。

3、師 你概括的真準確，大家把掌聲送給他（她）?。ü恼疲┐蠹乙黄鸢颜n文大意讀一遍。

4、師 林海燕在得知先生中獎后，給先生打了幾次電話？（生 兩次。）

四、字里行間品語言

1、師 概括了課文大意后，我們就一起走進課文中，去細細品味人物心情變化的句子。接下來請同學(xué)們自主瀏覽課文，請看要求。（出 示自主探究

快速瀏覽課文的第1—7自然段，找出能看出先生和林海燕心情的句子，畫出來并朗讀幾遍，想一想從這些句子中你讀出了人物的什么心情，寫在句子旁邊。）（齊讀要求）

2、師 找、畫、想、寫共四步，記清楚了嗎？（記清楚了。）現(xiàn)在開始。（師巡視）

3、師 老師看到很多同學(xué)都在書上做好了標記，真好?。ǔ鍪竞献鹘涣?請把你找到的句子在小組內(nèi)讀一遍，說一說你的看法。小組選擇其中的一句或幾 句準備匯報展示。）

4、學(xué)生匯報，相機出示課件 哪個小組來匯報一下描寫這位先生剛一知道自己中獎時的心情的句子。小組1 這個電話并沒有使他欣喜若狂，相反，他心里還有意思憤怒和鄙夷。

（我們從這句話中知道了這位先生很憤怒。）師 他很憤怒。（板書 憤怒）于是，他冷冷地說。（出示先生的話 你別蒙我了，我怎么可能中大獎呢？即使中了大獎，彩票也在你那里。）師 誰能用憤怒的語氣來讀一讀這位先生的話？（指名讀，評價，挑戰(zhàn)讀。）師 我從你的朗讀中感受到了那位先生的萬分憤怒。在這種憤怒的情況下，他認為林海燕以為他不想付錢，想騙他去投注站。所以，他在心里感嘆。

第二篇：彩票教學(xué)設(shè)計

彩票

一、教材簡析： 這是一篇略讀課文。課文講述了發(fā)生在廣東省化州市一個在巨獎面前毫無貪心的彩票投注站的工作人員林海燕的真實故事，贊揚了她誠實守信的崇高美德。

二、設(shè)計理念

這是一篇略讀課文，在教學(xué)過程中，必須把學(xué)習的主動交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

三、教學(xué)目標

知識與技能：

1、認識“鄙、夷、兌、蠢”，理解“欣喜若狂、懇求、迫切、怦然心動、真誠、不可思議”等詞語。

2、把握課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

過程與方法： 情感態(tài)度價值觀：指導(dǎo)學(xué)生幫助那位中獎人為送給林海燕一面錦旗上設(shè)計寫的內(nèi)容，以表達中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。

四、重點難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠信的美德。

難點：從課文的具體描述中感受林海燕的誠信美德和幫助中獎人設(shè)計送給林海燕的錦旗上寫的話。

五、教具準備

彩票票樣，自制支票，課件等。

六、教學(xué)過程

（一）引發(fā)想象，激趣導(dǎo)入。

1、教師出示自制支票，金額為五百萬元，讓學(xué)生展開想象：假如我有五百萬，會怎么用？

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生各抒已見，突顯五百萬元的分量。

2、教師談話引導(dǎo)：然而，有這么一個人，在五百萬元面前毫無貪心，她到底是誰，又是怎么回事呢？我們今天來學(xué)習這個故事——彩票。

3、教師出示彩票票樣，幫助學(xué)生了解有關(guān)彩票的內(nèi)容。

（二）初讀課文，整體感知，認識生字詞。

1、播放錄音朗讀，學(xué)生邊聽，（1）聽清生字讀音，會讀生字。（2）思考：課文寫了誰的什么事？

2、利用生字詞卡片等檢查自學(xué)情況，讓學(xué)生注意“蠢、鄙”等字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生認記“夷、兌、蠢”等字的字形。

（三）研讀課文。讀書思考、感悟。

1、邊讀書邊畫出林海燕把中獎彩票交給中獎人的過程。想一想林海燕幾次打電話給中獎?wù)撸?/p>

2、畫出描寫中獎?wù)叩恼Z句和林海燕的心情的語句，想一想為什么中獎?wù)卟幌嘈牛客乐g互相讀讀，體會中獎?wù)吆土趾Ｑ嗟男睦怼?/p>

第一次：中獎?wù)撸骸澳銊e蒙我了，我怎么可能中大獎呢？即使中了大獎，彩票也在你那里?！薄鞍?，現(xiàn)在的人哪，大家相互不信任?！?/p>

第二次：中獎?wù)撸骸皫装偃f的巨獎哪能這么輕飄飄地降臨在自己頭上呢？不可能，還是不可能！再說，這時還在別人手里的彩票就像水中之月，離自己遠著呢！”“你我算是熟人了，我又不會少你錢?！?林海燕：十分焦急，帶著點懇求的語氣。為什么林海燕十分焦急？此時她心里在想些什么?她有沒有想過把彩票歸為己有？

第三次：中獎?wù)撸骸八戳丝词种械牟势保娴闹辛舜螵?？他有些反?yīng)不過來，半信半疑地到了兌獎中心，等領(lǐng)到了五百一十八萬元巨獎時，他仿佛在夢中一般?！?/p>

林海燕：激動。

3、出示

林海燕是真誠得有些‘愚蠢’的普通人。

林海燕是真誠得有些愚蠢的普通人。（1）讀讀這兩句話，有什么不同？（2）從這不同中你體會到了什么？

4、.討論交流，假如你見到林海燕，你想對她說什么？

（四）實踐活動

假如那位中獎的先生要送林海燕一面錦旗，請你幫他設(shè)計一下錦旗上寫的話吧。比如“誠信無私”“誠實守信的楷?！??

（五）作業(yè)

1、搜集有關(guān)誠信的名言。

2、收集周圍同學(xué)誠信的故事。

第三篇：《彩票》教學(xué)設(shè)計

《彩票》教學(xué)設(shè)計

科目：語文

教師：

課題：彩票 課型：略讀課文 教學(xué)目標：

1、認識“彩票、光顧、欣喜若狂、鄙夷、懇求、迫切、怦然動心、兌獎、誠信、慕名、真誠、愚蠢、不可思議、猶如、熠熠生輝”等詞語。

2、能概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

3、能幫助那位中獎人給送給林海燕一面錦旗上設(shè)計寫的內(nèi)容，以表達中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。教學(xué)重點：

概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。教學(xué)難點：

幫助那位中獎人給送給林海燕一面錦旗上設(shè)計寫的內(nèi)容，以表達中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，未成曲調(diào)先有情

1、教師講故事：一名在德國的外國留學(xué)生，學(xué)業(yè)成績很優(yōu)秀，動手能力也 很強，拿到博士學(xué)位后，自認為可以理所當然地留在德國工作，沒有任何問題?？伤谇舐氈杏龅搅撕芏囝A(yù)想不到的麻煩。他四處求職，拜訪過許多著名的大公司，沒想到均遭到拒絕，對方也沒有對他說出任何拒聘的理由。他想：既然大公司進不去，到個小公司暫且先過渡一下，以后有機會再選擇另一個公司，也不失為一個明智的選擇。

決心下了以后，他選擇了一家小的計算機公司去求職，仍然遭到了這家小公司很有禮貌的拒絕。高材生這時忍無可忍，不由得火冒三丈，拍案而起：“我是個堂堂的博士生，為什么大公司不要，你們小公司也不要？今天，你們非說出其中的理由來不可。”小公司老板很客氣地給他遞過一杯水，然后讓他看電腦里關(guān)于他的信用記錄。不看不知道，一看嚇一跳。而當其知道求職頻頻遭到拒絕的原因時，他感到很驚訝，只因為自己乘坐公交車時曾經(jīng)有過3次逃票的記錄。他更加氣憤——就因為這么點雞毛蒜皮的區(qū)區(qū)小事，就小題大做，把一個高材生拒之門外。

2、讓學(xué)生自由發(fā)言，聽了這個真實故事的想法。

二、通讀全文，潛心會文動真情

1、同學(xué)們，我們這位中國留學(xué)生缺文憑，缺知識、缺能力嗎？那他到底缺了什么？讓我們一起到《彩票》這里尋找答案吧。

2、學(xué)生快速讀文。要求讀正確、流利，并說說故事帶給自己的最大感受是什么。

3、檢查自學(xué)

（1）認讀詞語

出差

兌獎

愚蠢

耽擱

委托

鄙夷

懇求

慕名

巨款

欣喜若狂

熠熠生輝

半信半疑

不可思議

毫無貪念

怦然心動（2）課文主要寫了一件什么事？你有什么感受？

三、研讀，設(shè)身處地悟深情

1、帶著自己的的感受和想法再讀課文，邊讀邊思考：用筆畫出描寫中獎?wù)叩恼Z 句和林海燕的心情的語句，想一想為什么中獎?wù)卟幌嘈?？同桌之間互相讀讀，體會中獎?wù)吆土趾Ｑ嗟男睦怼?/p>

2、組織學(xué)生交流。

中獎：

第一次打電話：

（1）（課件出示）全班齊讀 中獎?wù)撸骸澳銊e蒙我了，我怎么可能中大獎呢？即使中了大獎，彩票也在你那里?！薄鞍ΓF(xiàn)在的人哪，大家相互不信任?！保?）同學(xué)們，當中獎?wù)呓拥竭@個電話時，他用怎樣的語氣說？（冷冷的）他心情又是怎么樣的?(板書：氣憤和鄙夷)他為什么有這樣的想法呢？你能把這種感受這種心情讀出來嗎？（學(xué)生感情朗讀）第二次打電話：

（課件出示）男生讀 中獎?wù)撸骸皫装偃f的巨獎哪能這么輕飄飄地降臨在自己頭上呢？不可能，還是不可能！再說，這時還在別人手里的彩票就像水中之月，離自己遠著呢！”

“你我算是熟人了，我又不會少你錢?！?/p>

女生讀

林海燕十分焦急，帶著點懇求的語氣“先生，你委托我買的彩票真的中了大獎，你快回來拿吧！”

（3）為什么林海燕十分焦急？此時她心里在想些什么?她有沒有想過把彩票歸為己有？你覺得林海燕是個怎樣的人?板書：焦急、懇求（課件出示）她是（）的人。兌獎：

（課件出示）男生讀 中獎?wù)撸骸八戳丝词种械牟势保娴闹辛舜螵?？他有些反?yīng)不過來，半信半疑地到了兌獎中心，等領(lǐng)到了五百一十八萬元巨獎時，他仿佛在夢中一般。”

女生讀

林海燕馬上迎了過來，激動地把一張彩票放到他的手中，說：“終于把你盼來了！這是你的彩票，你真的中了大獎，快去兌獎吧！”

（4）同學(xué)們，“中獎?wù)叩陌胄虐胍?，仿佛夢中一般”，與“林海燕的馬上迎上去，3 激動地說”形成了鮮明對比，你覺得林海燕是一個怎么樣的人？ 板書：不耐煩、半信半疑、馬上迎、激動地說（課件出示）她是（）的人。

評價：

出示課件：

A．林海燕是真誠得有些“愚蠢”的普通人。

B.林海燕是真誠得有些愚蠢的普通人。

1、齊讀這兩句話，有什么不同，為什么？

2、討論：為什么說“林海燕是真誠得有些愚蠢的普通人。”

3、小結(jié)：是的，在金錢面前，很多人是抵不住誘惑的，林海燕以她的的誠實守信，讓人覺得不可思議。她的這種可貴的行為，我們感動，我們敬佩，我們稱頌。

四、拓展練筆，書寫心中之情。

假如那位中獎的先生，要感謝或贊揚林海燕，送她一面錦旗，請幫他設(shè)計一下寫的話吧。

1、先出示一些錦旗的設(shè)計

2、學(xué)生自由練筆

五、總結(jié)全文，讓誠信永駐心中

同學(xué)們，讓我們永遠記住林海燕的可貴的行為。老師相信，擁有誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。因為誠信就猶如——

全體起立齊讀最后一個自然段：

面對這種可貴的行為，我們不得不為人性中的閃光點而感動。它們猶如夜空中的星辰熠熠生輝，讓人相信世界的美好！

六、布置作業(yè)，升華文章主題

同學(xué)們，學(xué)到這里，你現(xiàn)在應(yīng)該明白了那位中國留學(xué)生身上缺了什么了吧？（誠信）我們忘不了這位可敬的林海燕，我們也忘不了那位可悲的中國留學(xué)生。聽了林海燕的故事，你一定有話想對那位中國留學(xué)生說，請把你想說的花寫下來。

叔叔，您好?。ǎ?/p>

板書設(shè)計：

彩票

中獎?wù)撸簹鈶?、鄙夷、不耐煩、半信半?林海燕: 焦急、懇求、馬上迎、激動地說

（誠信讓人相信世界的美好）

第四篇：彩票教學(xué)設(shè)計（推薦）

彩票教學(xué)設(shè)計

1、同學(xué)們，見過彩票沒有？

2、是的，彩票分為很多種。今天，老師帶來了一張中國福利彩票（出示彩票）因為彩票具有（點擊出示）“不記名，不掛失”的特點，所以彩票是兌獎時的唯一憑證。誰持有中獎彩票，誰就是中獎人，便可以領(lǐng)取獎金。

3、而今天，我們要學(xué)習的課文“彩票”中講到的手持中獎彩票的卻不是中獎人，這究竟是怎么回事呢？（板書：２０、彩票）讓我們走進發(fā)生在廣東省化州市的一個真實的故事吧！

二、品味賞析

（一）整體感知

教師導(dǎo)語：同學(xué)們請打開書，（出示初讀要求）

1、導(dǎo)語：在學(xué)習課文之前呢，我們先來認識幾個生字。（出示生字認讀）

2、交流。課文講了一件什么事？你喜歡其中的哪一個人？（板書：林海燕）

3、教師導(dǎo)語：這個故事一經(jīng)報道，便在社會上引起了強烈的反響，人們議論紛紛。誰來說說人們是怎樣評價林海燕這一舉動的。（說她是位真誠得有些“愚蠢”的普通人。板書“愚蠢”。）

4、教師引導(dǎo)：為什么人們會用“愚蠢”來評價她呢？

多媒體出示：當彩票沒有交給他人，還在自己手上的時候，五百一十八萬元歸誰只不過是一個說法問題，她只要說是自己購買的，別人就沒有權(quán)利獲得那筆巨款。（讓學(xué)生齊讀后品味。品味要求：她只要說彩票是她自己購買的，她就可以得到這筆巨款；她什么也不要說，拿著彩票領(lǐng)獎就是；這筆巨款就是她腰包里的錢……）

教師引導(dǎo)：（1）五百一十八萬元，在你心中是一個怎樣的數(shù)字呢？如果你有518萬你會怎么用？（引導(dǎo)學(xué)生舉身邊的例子。圖片出示一堆五百一十八萬元人民幣，讓學(xué)生直觀感受）

（2）那是不是林海燕家非常富有，看不上這五百一十八萬元呢？

5、教師導(dǎo)語：確實，五百一十八萬元對于收入微薄的林海燕來說是一筆巨款，是一筆足以讓她心動的巨款！因為彩票具有“不記名，不掛失”的特點，引導(dǎo)讀“五百一十八萬元歸誰只不過是一個說法問題，她只要說是自己購買的，別人就沒有權(quán)利獲得那筆巨款。而她偏偏沒有這樣做。”從這里，你感悟到他具有什么品質(zhì)？（板書：誠實）而當時有的人覺得擺在她面前的錢她不要，才說他愚蠢。愚蠢的本意是什么？（出示兩句話對比）通過剛才我們的分析，愚蠢在這句話中應(yīng)該是什么意思？（真誠、誠實）所以課文中“愚蠢”一詞打上了（學(xué)生說：“雙引號”。同時板書雙引號）。是的，她誠實守信的高尚品質(zhì)受到全國人民的稱贊，所以人們又說她是真誠得有些“愚蠢”的普通人。

（二）細讀感悟

1、合作探究

教師導(dǎo)語：她的真誠又表現(xiàn)在哪？她又是怎樣把中獎彩票交給中獎人的？（出示表格）

2、細品語段，感悟人品 預(yù)設(shè)一，第一次電話

教師導(dǎo)語：林海燕第一次是用什么方式把這個消息告訴中獎人的？（打電話）師：請你猜猜林海燕當時打電話是什么心情？齊讀這段話。

師：假如是你接到這樣的電話，你會是什么反應(yīng)？（欣喜若狂，并理解）而先生是啥反應(yīng)？（氣憤和鄙夷，理解鄙夷）他還在對話中怎么說？你覺得先生是怎么想的？你體會的先生 ——不相信（先生補充）。（出示表格）下面我們來體會林海燕的激動和先生的不相信的心情，請同學(xué)們抬起右手，做著打電話的姿勢，女同學(xué)扮海燕，男同學(xué)扮先生，師創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)第一次電話。（返回）

師過渡：先生這樣的語氣對海燕說，海燕應(yīng)該能明顯感覺得到先生的不信任，海燕還打電話給他嗎？

預(yù)設(shè)二，第二次電話

出示：第二個電話又隨即而來，打電話的還是那位工作人員……

（2）出示第二段話，誰能讀讀這段話，讀出你的感受！

（3）師引讀：林海燕是誠心誠意地想歸還中獎彩票，可這位先生卻不相信她，于是電話中，她十分焦急地對這位先生說：“------------------------”

她多么希望這位先生快點來領(lǐng)取中獎彩票，她甚至都帶著點兒懇求的語氣對這位先生說：“------------”

可這位先生是怎樣想的，怎樣回答的？

（多媒體出示：工作人員迫切的語氣---------撂下了電話。）你從這里進一步感受到先生的什么？（不耐煩，不相信）對，這樣寫更突出林海燕的真誠。（出示表格2）

預(yù)設(shè)三，交彩票

情境再現(xiàn)：林海燕就這樣焦急地等待著，三天后，先生終于出差回來，要來投注站結(jié)清欠款，（引讀第三段話）當這位先生從林海燕手中接過中獎彩票，相信是自己中獎嗎？他是怎么表現(xiàn)的？

（5）過渡：就這樣，林海燕把彩票交給了先生。林海燕誠信經(jīng)營的事跡一經(jīng)報道，很快傳遍祖國的大江南北。

三、情感升華

（課件出示，師解說）很多彩民千里迢迢趕來這里買彩票，特別是化州的市民紛紛前來看望她，她先后被授予了全國勞模”、“全國三八紅旗手”、“誠信經(jīng)營模范青年”等光榮稱號。林海燕捧出一顆誠信之心，（板書：畫心形）在她平凡的工作崗位上默默奉獻，帶給我們的是無限感動，傳遞的是誠信之美！２、夸夸林海燕。

同學(xué)們，面對這樣一位在巨獎面前毫無貪念的林海燕，請你們來夸夸她呢？

3、作者是怎樣評價她的行為的？

出示：面對這種可貴的行為，我們不得不為人性——————－

是啊，面對這種可貴的行為，我們不得不為人性中的閃光點而感動！這“閃光點”指的是什么？“它們”還可以指什么？（出示20）

林海燕的這份誠信就如夜空中恒久不變的，熠熠生輝的星辰，讓人相信世界的美好！“熠熠生輝”是啥意思？多么美妙的比喻呀！

4、寫錦旗，表情意

是啊，我們不得不為林海燕那可貴的行為而感動，同學(xué)們，請把你對海燕的那份感動設(shè)計成一句夸贊的話，寫在送給林海燕的錦旗上吧！（課件出示要求，配樂）讓學(xué)生上臺展示后，在黑板上心形里貼小錦旗。

過渡：同學(xué)們，海燕誠信的品質(zhì)已銘刻在你們心中，你們那熱情洋溢的話語深深地感動著我，相信海燕聽到一定會非常激動。

四、總結(jié)提升

1、是啊，誠信是相互的，誠信靠自覺，誠信，是做人的根本，擁有誠信，你會覺得生活很美；誠信是人的重要品質(zhì)，我們要堅持誠信，讓誠信扎根在我們的心靈。希望同學(xué)們在經(jīng)后的學(xué)習生活中時時處處做到誠實守信，！

第五篇：《彩票》教學(xué)設(shè)計

五年級語文上冊《彩票》教學(xué)設(shè)計 陸良縣活水鄉(xiāng)黑木小學(xué)

資瓊芬

教學(xué)簡析：

這是一篇略讀課文。課文講述了發(fā)生在廣東省化州市一個在巨獎面前毫無貪心的彩票投注站的工作人員林海燕的真實故事，贊揚了她誠實守信的崇高美德。

設(shè)計理念：

這是一篇略讀課文，在教學(xué)過程中，必須把學(xué)習的主動交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

教學(xué)目標

1.認識“鄙、夷、兌、蠢”，理解“欣喜若狂、懇求、迫切、怦然心動、真誠、不可思議”等詞語。

2.把握課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

3.指導(dǎo)學(xué)生幫助那位中獎人為送給林海燕一面錦旗上設(shè)計寫的內(nèi)容，以表達中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠信的美德。

教學(xué)難點：

從課文的具體描述中感受林海燕的誠信美德和幫助中獎人設(shè)計送給林海燕的錦旗上寫的話。

教具準備： 多張彩票票樣、教學(xué)時間：1課時

教學(xué)流程：

一、引發(fā)想象，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，請看這是什么？（出示彩票票樣）見過嗎？中過獎嗎？

2.讓學(xué)生展開想象：假如你中了五百萬，會怎么用？然后讓學(xué)生各抒已見，突顯五百萬元的分量。

3.教師談話引導(dǎo)：然而，有這么一個人，在五百萬元面前毫無貪心，她到底是誰，又是怎么回事呢？我們今天來學(xué)習這個故事——彩票。

4、學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：A、課文寫了一件什么事？

B、林海燕是個怎樣的人？

二、初讀課文，整體感知，認識生字詞。

1.請同學(xué)們帶上以上的問題自由朗讀課文。

518萬

2、讀完后初步回答以上的問題。（隨機板書：林海燕--------中獎?wù)撸?.自由讀課文，把不認識的字詞找出來，借助拼音和工具書，聯(lián)系上下文在小組內(nèi)交流學(xué)習。

4利用生字詞卡片等檢查自學(xué)情況，讓學(xué)生注意“蠢、鄙”等字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生認記“夷、兌、蠢”等字的字形。

三、讀議結(jié)合，理解感悟。

1.那林海燕又是怎樣把彩票交給中獎?wù)叩哪?？請同學(xué)們邊默讀邊找出相關(guān)的句子。

2、學(xué)生自學(xué)后組織交流。（隨機板書：第一次、第二次、送到手中、）

3你覺得林海燕是個怎樣的人？ A、先指名回答。

B、課文中時怎樣評價林海燕的？找找文中的句子。

C、默讀思考：為什么稱林海燕是“真誠得有些愚蠢”的普通人？

（小組內(nèi)討論，并畫出能體現(xiàn)林海燕真誠的語句，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫林海燕語言和焦急神態(tài)的語句，感受林海燕誠信的美德。）

D、默讀課文，邊讀邊勾畫出林海燕把中獎彩票交給中獎人的過程。

F、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫林海燕和中獎人的對話、神態(tài)方面的語句，讀出林海燕的真誠和中獎人十分復(fù)雜的心理變化，讀后說說讀書的感悟。

G、讓學(xué)生用自己的話說說林海燕把彩票交給中獎人的過程。

四、朗讀全文，總結(jié)延伸。

1、假如你見到林海燕，你想對她說什么？

2.假如那位中獎的先生要送林海燕一面錦旗，請你幫他設(shè)計一面錦旗上寫的話。（適當講解設(shè)計錦旗的要領(lǐng)）

3、展示設(shè)計的錦旗并評價。

4、愿同學(xué)們都做像林海燕這樣誠實守信的人。

板書設(shè)計：

20.彩票

518萬 林海燕-------中獎?wù)?第一次

別蒙我

第二次 不耐煩 送到手上 在夢中

信守諾言