第一篇：和晉陵陸丞早春游望 教學(xué)設(shè)計大全

和晉陵陸丞早春游望

教學(xué)目標(biāo)：深入理解此首詩的意象、情感和結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：意象的分析。

教學(xué)難點：意象到畫面的轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵詞的賞析。

教學(xué)方法：從意象入手，抓住關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)換成畫面，賞析詩的情感。教時安排：一課時 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

這是一首和詩。原唱是晉陵陸丞作的《早春游望》。晉陵即今江蘇常州，唐代屬江南東道毗陵郡。陸丞，作者的友人，不詳其名，時在晉陵任縣丞。大約武則天永昌元年（689）前后，杜審言在江陰縣任職，與陸某是同郡鄰縣的僚友。他們同游唱和，可能即在其時。陸某原唱已不可知。杜審言這首和詩是用原唱同題抒發(fā)自己宦游江南的感慨和歸思。

詩人在唐高宗咸亨元年（670）中進士后，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，詩名甚高，卻仍然遠離京洛，在江陰這個小縣當(dāng)小官，心情很不高興。江南早春天氣，和朋友一起游覽風(fēng)景，本是賞心樂事，但他卻象王粲登樓那樣，“雖信美而非吾土”，不如歸去。所以這首和詩寫得別有情致，驚新而不快，賞心而不樂，感受新鮮而思緒凄清，景色優(yōu)美而情調(diào)淡然，甚至于傷感，有滿腹牢騷在言外。二．評講詩文：

（一）詩的大意：唯獨那遠離故土，宦游他鄉(xiāng)的人，對自然界不同季節(jié)的變化特別感到新奇。清晨的太陽從東邊海上升起，云氣在朝陽的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；早春的江南，梅花在枝頭綻放。這春意由江南漸漸移到江北，楊柳已經(jīng)吐出了新芽；清新和暖的空氣逗得黃鶯兒婉轉(zhuǎn)鳴叫，晴日的陽光把萍草(生在淺水中的蕨類植物)映照得變成了綠色。忽然聽到吟詠您格調(diào)高古的詩句，觸動了我的思鄉(xiāng)之情，禁不住要淚流沾濕了佩巾。

（二）別致的開頭：

結(jié)合背景材料說一說：作者觸什么景，傷什么情？ 詩的首聯(lián)點題，十分精妙。遠離家鄉(xiāng)在外當(dāng)官的人(宦游人)，對于植物的萌發(fā)、開花、結(jié)果、凋謝，動物的遷徙、冬眠等特別敏感，詩人觸景生情，感時傷懷，在“獨有”“偏驚”的強調(diào)與呼應(yīng)中，揭示出宦游人獨有的一種復(fù)雜而微妙的心態(tài)。

（三）重點意象分析：

朝霞、梅柳、黃鳥、綠萍，四個主要的意象組合成一幅美麗的畫面，是一幅怎樣的意境？面對此畫面，作者的感情是怎樣的？ 1．中間兩聯(lián)詩人緊扣“物候新”，具體地描寫了詩人對“物候”的感受：清晨的太陽從東邊海上升起，云氣在朝陽的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；早春的江南，梅花在枝頭綻放。這春意由江南漸漸移到江北，楊柳已經(jīng)吐出了新芽；清新和暖的空氣逗得黃鶯兒婉轉(zhuǎn)鳴叫，晴日的陽光把萍草(生在淺水中的蕨類植物)映照得變成了綠色。這四句抓住了朝霞、梅柳、黃鳥、綠萍等景物在早春里的變化，描繪了一幅江南春天的美麗畫卷。2．“宦游人”對這幅畫卷的感受自是不同，他們自然會想到又是一年過去了，新的一年又到來了，不禁引起了歲月如流、漂泊他鄉(xiāng)的感慨。這就為最后的“歸思”作了鋪墊。

（四）關(guān)鍵詞的分析： “出”“渡”“催”三個關(guān)鍵詞有何突出的表達作用？ 1．“淑氣催黃鳥”，便是化用陸詩，而以一個“催”字，突出了江南二月春鳥一聲緊似一聲、更其歡鳴的特點。且用擬人的手法賦賦予客觀事物“淑氣”以人的情態(tài)，表現(xiàn)了春氣之暖、之濃、之生機勃勃。

2．云霞出海曙，梅柳渡江春。此聯(lián)寫“游望”之景，緊承上文“偏驚”而來。“云霞”“梅柳”乃常見之景物，并不新奇，可是詩人用藝術(shù)的眼光來審視它們，并注入了審美情趣，“出”“渡”兩個動詞化靜為動，將原本不易覺察的物候的遷移，貼切傳神地展現(xiàn)在讀者眼前，使人仿佛感受到春天的脈搏和動感。這真是化平常為神奇，把熟識的境界轉(zhuǎn)化為令人驚訝的新境界。

（五）最后兩句的賞析：

“古調(diào)”是尊重陸丞原唱的用語。詩人用“忽聞”以示意外語氣，巧妙地表現(xiàn)出陸丞的詩在無意中觸到詩人心中思鄉(xiāng)之痛，因而感傷流淚。反過來看，正因為詩人本來思鄉(xiāng)情切，所以一經(jīng)觸發(fā)，便傷心流淚。這個結(jié)尾，既點明歸思，又點出和意，結(jié)構(gòu)謹嚴(yán)縝密。三．課堂小結(jié)：

1．前人欣賞這首詩，往往偏愛首、尾二聯(lián)，而略過中間二聯(lián)。其實，它的構(gòu)思是完整而有獨創(chuàng)的。起結(jié)固然別致，但是如果沒有中間兩聯(lián)獨特的情景描寫，整首詩就不會如此豐滿、貫通而別有情趣，也不切題意。從這個意義上說，這首詩的精采處，恰在中間二聯(lián)。

2．因物感興，即景生情。詩人寫自己宦游他鄉(xiāng)，春光滿地不能歸省的傷情。詩一開頭就發(fā)出感慨，說明離鄉(xiāng)宦游，對異土之“物候”才有“驚新”之意。中間二聯(lián)具體寫“驚新”，詩采用擬人手法，寫江南早春，歷歷如畫。對仗工整，結(jié)構(gòu)細密，字字錘煉。3．詩的技巧：觸景生情，以樂景寫哀情（反襯其思鄉(xiāng)情真情苦情悲），擬人手法（賦予客觀事物以人的情態(tài)），化靜為動（寫出了春的動感和生機）

四、作業(yè)布置：

1“出”有何突出的表達作用？

以一個“催”字，突出了江南二月春鳥一聲緊似一聲、更其歡鳴的特點。且用擬人的手法賦予客觀事物“淑氣”以人的情態(tài)，表現(xiàn)了春氣之暖、之濃、之生機勃勃。2“渡”有何突出的表達作用？

“渡”化靜為動，將原本不易覺察的物候的遷移，貼切傳神地展現(xiàn)在讀者眼前，使人仿佛感受到春天的脈搏和動感。這真是化平常為神奇，把熟識的境界轉(zhuǎn)化為令人驚訝的新境界。

五、板書設(shè)計

意象： 朝霞、梅柳、黃鳥、綠萍： 關(guān)鍵詞： “出”“渡”“催”

第二篇：《和晉陵陸丞早春游望》教案

《和晉陵陸丞早春游望》教案

和晉陵陸丞早春游望

杜審言

獨有宦游人，偏驚物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。

忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。

教學(xué)目標(biāo)：深入理解此首詩的意象、情感和結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點：意象的分析。

教學(xué)難點：意象到畫面的轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵詞的賞析。

教學(xué)設(shè)想：從意象入手，抓住關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)換成畫面，賞析詩的情感。

教時安排：一課時

教學(xué)步驟：

一．與詩相關(guān)的背景：

這是一首和詩。原唱是晉陵陸丞作的《早春游望》。晉陵即今江蘇常州，唐代屬江南東道毗陵郡。陸丞，作者的友人，不詳其名，時在晉陵任縣丞。大約武則天永昌元年（689）前后，杜審言在江陰縣任職，與陸某是同郡鄰縣的僚友。他們同游唱和，可能即在其時。陸某原唱已不可知。杜審言這首和詩是用原唱同題抒發(fā)自己宦游江南的感慨和歸思。

詩人在唐高宗咸亨元年（670）中進士后，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，詩名甚高，卻仍然遠離京洛，在江陰這個小縣當(dāng)小官，心情很不高興。江南早春天氣，和朋友一起游覽風(fēng)景，本是賞心樂事，但他卻象王粲登樓那樣，“雖信美而非吾土”，不如歸去。所以這首和詩寫得別有情致，驚新而不快，賞心而不樂，感受新鮮而思緒凄清，景色優(yōu)美而情調(diào)淡然，甚至于傷感，有滿腹牢騷在言外。

二．串解詩文：

詩的大意說：唯獨那遠離故土，宦游他鄉(xiāng)的人，對自然界不同季節(jié)的變化特別感到新奇。清晨的太陽從東邊海上升起，云氣在朝陽的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；早春的江南，梅花在枝頭綻放。這春意由江南漸漸移到江北，楊柳已經(jīng)吐出了新芽；清新和暖的空氣逗得黃鶯兒婉轉(zhuǎn)鳴叫，晴日的陽光把萍草(生在淺水中的蕨類植物)映照得變成了綠色。

忽然聽到吟詠您格調(diào)高古的詩句，觸動了我的思鄉(xiāng)之情，禁不住要淚流沾濕了佩巾。

三．別致的開頭：

結(jié)合背景材料說一說：作者觸什么景，傷什么情？

詩的首聯(lián)點題，十分精妙。遠離家鄉(xiāng)在外當(dāng)官的人(宦游人)，對于植物的萌發(fā)、開花、結(jié)果、凋謝，動物的遷徙、冬眠等特別敏感，詩人觸景生情，感時傷懷，在“獨有”“偏驚”的強調(diào)與呼應(yīng)中，揭示出宦游人獨有的一種復(fù)雜而微妙的心態(tài)。

四．重點意象分析：

朝霞、梅柳、黃鳥、綠萍，四個主要的意象組合成一幅美麗的畫面，是一幅怎樣的意境？面對此畫面，作者的感情是怎樣的？

1．中間兩聯(lián)詩人緊扣“物候新”，具體地描寫了詩人對“物候”的感受：清晨的太陽從東邊海上升起，云氣在朝陽的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；早春的江南，梅花在枝頭綻放。這春意由江南漸漸移到江北，楊柳已經(jīng)吐出了新芽；清新和暖的空氣逗得黃鶯兒婉轉(zhuǎn)鳴叫，晴日的陽光把萍草(生在淺水中的蕨類植物)映照得變成了綠色。這四句抓住了朝霞、梅柳、黃鳥、綠萍等景物在早春里的變化，描繪了一幅江南春天的美麗畫卷。

2．“宦游人”對這幅畫卷的感受自是不同，他們自然會想到又是一年過去了，新的一年又到來了，不禁引起了歲月如流、漂泊他鄉(xiāng)的感慨。這就為最后的“歸思”作了鋪墊。

五．關(guān)鍵詞的分析：

“出”“渡”“催”三個關(guān)鍵詞有何突出的表達作用？

1．“淑氣催黃鳥”，便是化用陸詩，而以一個“催”字，突出了江南二月春鳥一聲緊似一聲、更其歡鳴的特點。且用擬人的手法賦賦予客觀事物“淑氣”以人的情態(tài)，表現(xiàn)了春氣之暖、之濃、之生機勃勃。

2．云霞出海曙，梅柳渡江春。此聯(lián)寫“游望”之景，緊承上文“偏驚”而來?！霸葡肌薄懊妨蹦顺Ｒ娭拔?，并不新奇，可是詩人用藝術(shù)的眼光來審視它們，并注入了審美情趣，“出”“渡”兩個動詞化靜為動，將原本不易覺察的物候的遷移，貼切傳神地展現(xiàn)在讀者眼前，使人仿佛感受到春天的脈搏和動感。這真是化平常為神奇，把熟識的境界轉(zhuǎn)化為令人驚訝的新境界。

六．最后兩句的賞析：

“古調(diào)”是尊重陸丞原唱的用語。詩人用“忽聞”以示意外語氣，巧妙地表現(xiàn)出陸丞的詩在無意中觸到詩人心中思鄉(xiāng)之痛，因而感傷流淚。反過來看，正因為詩人本來思鄉(xiāng)情切，所以一經(jīng)觸發(fā)，便傷心流淚。這個結(jié)尾，既點明歸思，又點出和意，結(jié)構(gòu)謹嚴(yán)縝密。

七．總結(jié)：

1．前人欣賞這首詩，往往偏愛首、尾二聯(lián)，而略過中間二聯(lián)。其實，它的構(gòu)思是完整而有獨創(chuàng)的。起結(jié)固然別致，但是如果沒有中間兩聯(lián)獨特的情景描寫，整首詩就不會如此豐滿、貫通而別有情趣，也不切題意。從這個意義上說，這首詩的精采處，恰在中間二聯(lián)。

2．因物感興，即景生情。詩人寫自己宦游他鄉(xiāng)，春光滿地不能歸省的傷情。詩一開頭就發(fā)出感慨，說明離鄉(xiāng)宦游，對異土之“物候”才有“驚新”之意。中間二聯(lián)具體寫“驚新”，寫江南新春景色，詩人懷念中原故土的情意。尾聯(lián)點明思歸和道出自己傷春的本意。

詩采用擬人手法，寫江南早春，歷歷如畫。對仗工整，結(jié)構(gòu)細密，字字錘煉。

3．詩的技巧：觸景生情，以樂景寫哀情（反襯其思鄉(xiāng)情真情苦情悲），擬人手法（賦予客觀事物以人的情態(tài)），化靜為動（寫出了春的動感和生機）

第三篇：《和晉陵陸丞早春游望》教案

《和晉陵陸丞早春游望》教案

（一）朗誦詩歌

和晉陵陸丞早春游望

杜審言

獨有宦游人，偏驚物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。

忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。

（二）作者簡介

杜審言(約645？─708)，字必簡，祖籍襄陽(今屬湖北)，遷居河南鞏縣，是大詩人杜甫的祖父。高宗咸亨進士，曾任隰城尉、洛陽丞等小官，累官修文館直學(xué)士。與李嶠、崔融、蘇味道齊名，稱“文章四友”，是唐代“近體詩”的奠基人之一，作品多樸素自然。

（三）詩歌賞析

1、根據(jù)注釋，初探詩意

①和（hè）：奉和，即別人先做了一首，自己也依韻作一首。晉陵，今江蘇常州。陸丞，姓陸的縣丞?？h丞是縣令的輔佐官?！对绱涸肥顷懾┰姷念}目。

②宦（huàn）游：離家到各地作官的人。這里指作者自己。

③偏：偏偏、特別。物候新：由四季景物的不同反映出季節(jié)的變化，這里指春天來臨。

④曙：黎明。

⑤梅柳渡江春：意思是江南的梅柳先開，然后才把春天從江南帶到江北。

⑥淑（shū）氣：溫暖的氣候。催黃鳥：催動黃鶯鳴叫。

⑦晴光：晴朗的春光。轉(zhuǎn)綠萍：使萍草變綠。萍：一種水草。

⑧古調(diào)：這里指陸丞的詩。

⑨歸思：回家的念頭。襟：衣服的前襟。

2、請結(jié)合你對本詩的理解圈出表達詩人思想情感的關(guān)鍵詞，并說說它的妙處。

“獨有”、“偏驚”，生動地表現(xiàn)了詩人宦游江南的矛盾心情，只有遠離家鄉(xiāng)、宦游在外的游子才對異鄉(xiāng)的新春節(jié)物氣候感到既驚且怪。

3、具體分析

這是一首和詩。原唱是晉陵陸丞作的《早春游望》。晉陵即今江蘇常州，唐代屬江南東道毗陵郡。陸丞，作者的友人，不詳其名，時在晉陵任縣丞。大約武則天永昌元年（689）前后，杜審言在江陰縣任職，與陸某是同郡鄰縣的僚友。他們同游唱和，可能即在其時。陸某原唱已不可知。杜審言這首和詩是用原唱同題抒發(fā)自己宦游江南的感慨和歸思。

詩人在唐高宗咸亨元年（670）中進士后，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，詩名甚高，卻仍然遠離京洛，在江陰這個小縣當(dāng)小官，心情很不高興。江南早春天氣，和朋友一起游覽風(fēng)景，本是賞心樂事，但他卻象王粲登樓那樣，“雖信美而非吾土”，不如歸去。所以這首和詩寫得別有情致，驚新而不快，賞心而不樂，感受新鮮而思緒凄清，景色優(yōu)美而情調(diào)淡然，甚至于傷感，有滿腹牢騷在言外。

詩一開頭就發(fā)感慨，說只有離別家鄉(xiāng)、奔走仕途的游子，才會對異鄉(xiāng)的節(jié)物氣候感到新奇而大驚小怪。言外即謂，如果在家鄉(xiāng)，或是當(dāng)?shù)厝?，則習(xí)見而不怪。在

這“獨有”、“偏驚”的強調(diào)語氣中，生動表現(xiàn)出詩人宦游江南的矛盾心情：這一開頭相當(dāng)別致，很有個性特點。

中間二聯(lián)即寫“驚新”。表面看，這兩聯(lián)寫江南新春伊始至仲春二月的物候變化特點，表現(xiàn)出江南春光明媚、鳥語花香的水鄉(xiāng)景色；實際上，詩人是從比較故鄉(xiāng)中原物候來寫異鄉(xiāng)江南的新奇的，在江南仲春的新鮮風(fēng)光里有著詩人懷念中原暮春的故土情意，句句驚新而處處懷鄉(xiāng)。

“云霞”句是寫新春伊始。在古人觀念中，春神東帝，方位在東，日出于東，春來自東。但在中原，新春伊始的物候是“東風(fēng)解凍，蟄蟲始振，魚上冰”（《禮記?月令》），風(fēng)已暖而水猶寒。而江南水鄉(xiāng)近海，春風(fēng)春水都暖，并且多云。所以詩人突出地寫江南的新春是與太陽一起從東方的大海升臨人間的，象曙光一樣映照著滿天云霞。

“梅柳”句是寫初春正月的花木。同是梅花柳樹，同屬初春正月，在北方是雪里尋梅，遙看柳色，殘冬未消；而江南已經(jīng)梅花繽紛，柳葉翩翩，春意盎然，正如詩人在同年正月作的《大酺》中所形容的：“梅花落處疑殘雪，柳葉開時任好風(fēng)?！彼赃@句說梅柳渡過江來，江南就完全是花發(fā)木榮的春天了。

接著，寫春鳥?！笆鐨狻敝^春天溫暖氣候?！包S鳥”即黃鶯，又名倉庚。仲春二月“倉庚鳴”（《禮記?月令》），南北皆然，但江南的黃鶯叫得更歡。西晉詩人陸機說：“蕙草饒淑氣，時鳥多好音?！保ā侗招小罚笆鐨獯唿S鳥”，便是化用陸詩，而以一個“催”字，突出了江南二月春鳥更其歡鳴的特點。

然后，寫水草?！扒绻狻奔粗^春光?！熬G蘋”是浮萍。在中原，季春三月“萍始生”（《禮記?月令》）；在江南，梁代詩人江淹說：“江南二月春，東風(fēng)轉(zhuǎn)綠蘋?！保ā对伱廊舜河巍罚┻@句說“晴光轉(zhuǎn)綠蘋”，便是化用江詩，也就暗示出江南二月仲春的物候，恰同中原三月暮春，整整早了一個月。

總之，新因舊而見奇，景因情而方驚。驚新由于懷舊，思鄉(xiāng)情切，更覺異鄉(xiāng)新奇。這兩聯(lián)寫眼中所見江南物候，也寓含著心中懷念中原故鄉(xiāng)之情，與首聯(lián)的矛盾心情正相一貫，同時也自然地轉(zhuǎn)到末聯(lián)。

“古調(diào)”是尊重陸丞原唱的用語。詩人用“忽聞”以示意外語氣，巧妙地表現(xiàn)出陸丞的詩在無意中觸到詩人心中思鄉(xiāng)之痛，因而感傷流淚。反過來看，正因為詩人本來思鄉(xiāng)情切，所以一經(jīng)觸發(fā)，便傷心流淚。這個結(jié)尾，既點明歸思，又點出和意，結(jié)構(gòu)謹嚴(yán)縝密。

前人欣賞這首詩，往往偏愛首、尾二聯(lián)，而略過中間二聯(lián)。其實，它的構(gòu)思是完整而有獨創(chuàng)的。起結(jié)固然別致，但是如果沒有中間兩聯(lián)獨特的情景描寫，整首詩就不會如此豐滿、貫通而別有情趣，也不切題意。從這個意義上說，這首詩的精采處，恰在中間二聯(lián)。

三、布置作業(yè)

1、熟讀這兩首詩。

2、完成《學(xué)習(xí)與評價》上的1－5小題。

3、預(yù)習(xí)后面兩首詩。

第四篇：和晉陵陸丞早春游望教案

《唐詩宋詞選讀》

“風(fēng)神初振”的初唐詩專題

《和晉陵陸丞早春游望》《滕王閣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解唐詩的發(fā)展過程，初唐詩歌的總體特征；

2、結(jié)合注解，解讀詩歌大意；

3、感受詩歌景物形象；

4、能夠體會詩人的思想感情，及情感表達的技巧。教學(xué)重點：

1、景物形象的分析；

2、藝術(shù)技巧的把握。教學(xué)難點：

景物形象和情感表達的關(guān)系。教學(xué)方法：

朗讀、討論分析、體悟 教學(xué)課時： 一課時

教學(xué)過程：

一、自學(xué)導(dǎo)航：

1、了解唐詩發(fā)展過程，條件允許可觀看電視散文《唐之韻》之“千古唐詩”（第1集）（約20分鐘）

2、初唐早期文風(fēng)及初唐“四杰”

歷史沿革： 秦→漢→三國→兩晉→南北朝（南朝：宋、齊、梁、陳；北朝：北魏、東魏、西魏、北齊、北周）→隋→唐

南朝文風(fēng)流行詞采華美，音韻流轉(zhuǎn)，后世稱之為綺靡艷麗。在盛唐詩歌高潮到來之前，無論從形式和精神氣質(zhì)上來說，初唐詩都處于準(zhǔn)備階段。這一時期的詩歌雖然是以綺靡婉媚的詩風(fēng)為主，但隨著以“四杰”為代表的中下層文士的崛起，給詩歌注入了情思濃郁、氣勢壯大的氣息。因此，這是一個詩歌發(fā)展緩慢但又孕育著高潮的時期。

初唐四杰是初唐詩人王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，也稱“王楊盧駱”。他們的詩歌還沒有完全擺脫齊梁詩風(fēng)的影響，但已經(jīng)擴大了詩歌的題材內(nèi)容，把詩歌從宮廷移到了市井，從臺閣移到江山和塞漠，詩的風(fēng)格也較清峻，對扭轉(zhuǎn)初唐詩風(fēng)起到了促進作用。到沈佺期、宋之問時，確定了律詩嶄新的形式。

3、了解《和晉陵陸丞早春游望》《滕王閣》相關(guān)背景，了解詩人，參照注解①。

《和晉陵陸丞早春游望》

二、課堂精講：

1、結(jié)合注解，疏通字音、詩意。重要詞語積累：宦游人、黃鳥、綠蘋

2、朗讀詩歌，整體感知（1）讀詩題，初步感受：

“早春游望”揭示了季節(jié)特征及詩人的活動特征。（2）讀詩歌，深入感受：

詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)是寫景，尾聯(lián)是抒情。感悟美景：

詩歌景物的形象特征可以用什么詞語概括，詩人是如何表達這樣的特征的？

《唐詩宋詞選讀》

“風(fēng)神初振”的初唐詩專題

“物候新”。

詩人抓住了朝霞、梅柳、黃鳥、綠萍等景物在早春里的變化，清晨的太陽從東邊海上升起，云氣在朝陽的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；早春的江南，梅花在枝頭綻放。這春意由江南漸漸移到江北，楊柳已經(jīng)吐出了新芽；清新和暖的空氣逗得黃鶯兒婉轉(zhuǎn)鳴叫，晴日的陽光把萍草(生在淺水中的蕨類植物)映照得變成了綠色。描繪了一幅江南春天的美麗畫卷?；o為動：“出”“渡”兩個動詞化靜為動，將原本不易覺察的物候的遷移，貼切傳神地展現(xiàn)在讀者眼前，使人仿佛感受到春天的脈搏和動感。

擬人：一個“催”字，突出了江南二月春鳥一聲緊似一聲、更其歡鳴的特點。且用擬人的手法賦賦予客觀事物“淑氣”以人的情態(tài)，表現(xiàn)了春氣之暖、之濃、之生機勃勃。體悟情感：

本詩中最能揭示思想感情的詞是？ 這種情感是如何表達的？ “歸思”。手法：直接抒情，尾聯(lián)直接道明情感。用樂景襯哀情，以充滿生機的江南春景烘托出作為游子的詩人不能歸家的苦痛。

三、課堂精煉：

說說下列詩歌中景物與情感的關(guān)系?！跺X塘湖春行》白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤?！稐鳂蛞共础窂埨^

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。絕句（杜甫）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？ 江邊柳

(雍裕之)裊裊古堤邊，青青一樹煙。若為絲不斷，留取系郎船。

四、延伸探究：

歸納詩歌中景物描寫對情感表達的作用。

《滕王閣》

課堂精講：

1、導(dǎo)入詩歌

回憶所學(xué)《滕王閣序》，王勃才氣縱橫，引經(jīng)據(jù)典的描繪了滕王閣的高大、宏偉以及此地的俊美風(fēng)光，然而美妙的景物卻觸痛了詩人內(nèi)心壯志難酬的悲憤。今天我們學(xué)習(xí)他的滕王閣詩，再次領(lǐng)略詩人的壯志豪情。

2、結(jié)合注解疏通字音、詩意。江渚zhǔ

鳴鸞luán

南浦pǔ

3、朗讀詩歌，整體感知：

詩歌首聯(lián)、頷聯(lián)以及頸聯(lián)中的“閑云潭影日悠悠”屬于寫景，“物換星移幾度秋”以及尾聯(lián)屬于抒情。

4、朗讀詩歌，討論分析揭示情感的核心詞，以及詩人情感的表現(xiàn)手法。核心詞：空或幾度秋，寫出了歷史的滄桑變幻，物是人非的傷感。手法：（1）直接抒情，“幾度秋”抒發(fā)了時間流逝，事物不斷變化的傷痛。“空”直接體現(xiàn)出詩人的虛無感。（2）借景抒情，首聯(lián)寫出滕王閣的高以及奢侈的生活，頷聯(lián)詩人用“畫棟” 2 《唐詩宋詞選讀》

“風(fēng)神初振”的初唐詩專題 “南浦云”“珠簾”“西山雨”營造冷落凄涼的意境，描繪了滕王閣昔盛今衰的情景。表達了詩人對繁華易逝，興衰無常的感慨。

（3）設(shè)問或?qū)Ρ?，以人物的消失和長江的永恒進行對比，抒發(fā)了物是人非、人生短暫之感。課堂精煉：

閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

華清宮

吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧簾相掩映，無人知道外邊寒。

過華清宮

李約

君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

（1）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。

答案：①兩首詩都運用了對比（或?qū)φ?、映襯）手法。②第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。

（2）兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？

答案：第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。

第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。延伸探究：

探討如何把握詩人的情感，以及情感表達的藝術(shù)手段一般有哪些。

第五篇：《和晉陵陸丞早春游望》全詩

【詩句】獨有宦游人，偏驚物候新。

【出處】唐·杜審言《和晉陵陸丞早春游望》。

【意思】只有在外做官的人，才會對 時令變化這樣驚詫。宦(huàn)游：在外 地做官。偏：單單。驚：驚詫。物候新： 指四季景物的變化。

【注釋】只有宦游他鄉(xiāng)的人，才對大自然的景物 和氣候的變化特別敏感。表達出詩人思念家鄉(xiāng)，盼時光快流，及早回歸 的心情。

注： 宦游人，在外為官之人。物候新，自然界所表現(xiàn)的季節(jié)變化。

【用法例釋】用以說明身在外鄉(xiāng)的 人對異地物候生疏而感到新奇，或由于 鄉(xiāng)思縈系而對季節(jié)景物變化十分敏感。[例]杜審言說得好：“獨有宦游人，偏驚 物候新?！逼催叧堑挠巫樱瑢r令和景 物的變化特別敏感。(吳小如等《漢魏 六朝詩鑒賞辭典》)

【全詩】

《和晉陵陸丞早春游望》

.[唐].杜審言.獨有宦游人，偏驚物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠萍。

忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。

【注釋】 ①晉陵： 即今江蘇常州。晉陵有一位姓陸的郡丞作了一首《早春游望》詩，杜審言依其題韻也作了一首，故云“和”。丞：郡的佐官。②宦游：在異鄉(xiāng)做官。③物候：指草木榮枯反映出的季節(jié)變化。④梅柳渡江春： 似乎一過了江，梅柳便換上了春裝。⑤淑氣： 溫和的氣息。黃鳥：黃鶯。⑥轉(zhuǎn)：動搖。蘋：水草名。⑦沾巾：淚水沾濕了手巾。

【鑒賞】

這是杜審言和朋友的一首詩，也是他寫得最好的一首詩。

陸丞的原詩已經(jīng)找不到了，只是從尾聯(lián)中可以推測出，原詩大概也是 對景思鄉(xiāng)之作。

題目中的“晉陵”，也就是現(xiàn)在的江蘇常州，這不是他們相聚寫詩的地 方，應(yīng)該是陸丞的籍貫。這種以籍貫或生地乃至以做官的地方與名字連起 來稱呼的習(xí)慣，在古人中非常常見。

第一聯(lián)本來很平常，只是對“偏驚物候新”一句的理解，“物候”，指季 節(jié)變化后的景物特征，這不難理解，關(guān)鍵是“驚”字。許多人都把它理解為 對異鄉(xiāng)景物的變化感到驚奇，如果是當(dāng)?shù)厝?，就不覺得奇怪了。這樣的理 解是完全不正確的，因為它和全詩的主旨一點關(guān)系都沒有。詩人作為宦游 在外的游子，時刻思念著故鄉(xiāng)，當(dāng)季節(jié)變化，感覺到“物候新”的時候，才突 然覺得離家又是一年了，這才是詩人“驚”的原因。

律詩的結(jié)構(gòu)，有時和八股文的“起、承、轉(zhuǎn)、合”有點相似。所以接下來 的二三兩聯(lián)，是承接首聯(lián)，對“物候新”的具體描述。第二聯(lián)氣魄很大，煉字 煉句尤其精彩，是唐詩中的名句?！笆铩焙汀按骸痹谶@里都作動詞用。兩句的 意思是：云霞伴著朝陽從海中升起，給天邊抹上了一道曙紅。梅花還在綻 放，柳條已經(jīng)吐綠，春天已經(jīng)渡過大江，來到我們面前。

“淑氣”指溫暖的春天氣息，它似乎在催著“黃鳥”(黃鶯)早早地就在 鳴叫了。“晴光”指陽光，它在“綠”(水草)的搖動中轉(zhuǎn)折變幻。

尾聯(lián)是“合”，即照應(yīng)首聯(lián)，如同散文的首尾呼應(yīng)。在如此春光中，忽然 聽到歌古調(diào)，更勾起了思鄉(xiāng)之情，不禁淚濕衣襟了。

杜審言是大詩人杜甫的祖父，杜甫稱“吾祖詩冠古”(《贈蜀僧閭丘師 兄》)，雖然有點夸大其辭，但是在初唐詩人中，杜審言堪稱佼佼者，這首 詩，也堪稱上乘之作。

【點評】 用一般性的贊詞來賞析本詩精巧的構(gòu)思，嚴(yán)謹?shù)慕Y(jié)體，和諧的韻律，工切的對屬，已經(jīng)顯得妥而不當(dāng)了，因為它獨創(chuàng)的藝術(shù)特性太鮮明，具有五律定式多方面的典范意義。寫出“這一個”宦游人眼中的異地春色，精審地抒發(fā)他傷春負春的情感，而能得到歷代評論的公認，這需要足夠的功力。本詩就達到這樣“興象超妙”不同凡響的高度成就，幾乎字字鍛煉，句句耐嚼，珠璣滿盤詩眼多，通篇皆靈顯神奇。起首兩句突破常格，不落俗套，搶先標(biāo)明自己感受特敏的原因，已有意識強調(diào)心理描寫的新角度，從詩法上講又緊擒詩題，滴水不漏，難怪前代評詩各家都要對之作一番夸贊。而“偏驚物候新”的高度概括，決定它必然成為表現(xiàn)力極強的主旋律，感情色彩又強烈濃郁，使它起了結(jié)構(gòu)上的總領(lǐng)作用，也成為深深心靈世界的一把鑰匙。以下詩句中的“云霞”、“梅柳”、“黃鳥”等都從“物”字派生出來，而“曙”、“春”、“淑氣”、“晴光”等全是“候”的具體化。中間寫景兩聯(lián)的工整精美，詩意傳神，善于融化前人妙句，運用動詞精細靈活和用筆的周轉(zhuǎn)多變，可稱進入化境，讀來美不勝收。這是被偏愛首尾的前人所略過的華彩段落，牽連到全詩的貫通性和豐滿程度，似當(dāng)特為補賞一筆。