第一篇：小學(xué)課本劇教案

教學(xué)內(nèi)容：《小熊請客》

教學(xué)時間: 教學(xué)準(zhǔn)備：《小熊請客》ppt和《小熊請客》視頻，以及相關(guān)的表演道具。教學(xué)過程：

一、《小熊請客》ppt，老師講解故事

二、欣賞《小熊請客》課本劇視頻2遍，請孩子跟著視頻學(xué)習(xí)動作，說臺詞3遍。

三、分小組嘗試進(jìn)行《小熊請客》表演。

第一場 ——在樹林中

〔太陽透過樹叢，照射著綠油油的草地，草地上開著各種顏色的野花，樹上的小鳥快活地叫著。一陣怪里怪氣的音樂聲中，狐貍順著林中小路一顛一拐地走了過來?！?/p>

狐貍：我的名字叫狐貍，一肚子的壞主意，人人見我都討厭，說我好吃懶做沒出息。

（他抬頭看了看太陽）

（白）太陽升得高又高，肚子里還沒吃東西。唉，真倒霉！到現(xiàn)在連一點吃的還沒弄到手，餓得我兩條腿一點勁都沒有了，我還是先在大樹背后歇一會兒吧?。ê偪恐髽鋺袘械夭[上了眼睛）

〔一陣輕快的音樂由遠(yuǎn)而近，小貓?zhí)嶂话c心，連唱帶跳地跑了過來?！?小貓：（唱第一曲“到小熊家里去”）

喵喵喵，真呀真快活，今天過節(jié)，熊請客。我們到他家里去，又吃又玩又唱歌。喵喵喵，喵喵喵，真呀真快活！

〔狐貍聽見小貓的歌聲，就從樹后跳了出來。〕

狐貍：喂！小貓咪！你到小熊家去嗎？帶我一塊去吧！小貓：你？

（唱第二曲“我才不帶你！”）

狐貍，狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西。我呀，哼！我才不帶你！

（小貓頭也不回，連蹦帶跳地漸漸走遠(yuǎn)了。狐貍看著小貓的背影氣呼呼地罵了起來。）

狐貍：哼！真氣死我啦！小貓咪真是個壞東西?。ㄋ炝松鞈醒蛄藗€哈欠。）唉！我還是在這兒躺一會吧！

〔狐貍靠著大樹，兩眼剛剛瞇起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)又傳來一陣愉快的音樂。小花狗帶著給小熊的禮物，蹦蹦跳跳地跑來了?！?小花狗：（唱第一曲“到小熊家里去”）

汪汪汪，真呀真快活，今天過節(jié)，小熊請客。我們到他家里去，又吃又玩又唱歌。汪汪汪，汪汪汪，真呀真快活！

〔狐貍等小花狗走近了，又從樹后跳了出來?！?狐貍：小花狗，你今天打扮得真好看，上哪兒去呀？ 小花狗：今天過節(jié)，我們到小熊家去玩！狐貍：小花狗，你帶我一塊去吧！小花狗：你？

（唱第二曲“我才不帶你！”）

狐貍，狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西。我呀，哼！我才不帶你！

（小花狗瞪了狐貍一眼，蹦蹦跳跳地走遠(yuǎn)了。）

狐貍：哼！小花狗也是個壞東西！我還是在這兒再歇會兒吧！〔狐貍又伸出個懶腰，垂頭喪氣地靠在樹背后。這時遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了小雞的歌聲?！?小雞：（唱第一曲“到小熊家里去”）

嘰嘰嘰，真呀真快活，今天過節(jié)，小熊請客。我們到他家里去，又吃又玩又唱歌。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，真呀真快活！

〔狐貍又跳了出來，滿臉含笑地迎著小雞走過來?！?狐貍：哎呀呀，親愛的小雞呀！我簡直都不敢認(rèn)你啦！你今天打扮得多么漂亮呀！你這是要上哪兒去呀？

小雞：今天小熊請客，我到他家玩去！

狐貍：這可太好啦！我們可以在一塊兒好好地玩玩啦！我跳舞給你看。（狐貍把兩眼瞇成一條縫，聲音特別柔和地）小雞，你帶我一塊去吧？ 小雞：（上下看了狐貍一眼）你？

（唱第二曲“我才不帶你！”）

狐貍，狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西。我呀，哼！我才不帶你！

（小雞也是連頭都沒有回一下，就一跳一跳地走遠(yuǎn)了。狐貍可真氣死了，他看著小雞的背影，狠狠地罵起來。）

狐貍：哼！又是一個壞東西！（想了想）好哇，你們不帶我去，我自己去。到了小熊家，我就把好東西一口氣吞進(jìn)肚子里，你們等著吧！

（狐貍眨了眨眼睛，舔了舔舌頭，一顛一拐地朝小熊家走去。）〔音樂也隨著漸隱下去。幕落?！?第二場——在小熊家里

〔在一間用石頭堆起來的屋子中間，放著一個木桌，四個小木凳，桌上擺著小熊給朋友們準(zhǔn)備好的小魚、肉骨頭和小蟲子。開得非常好看的紅花放在桌子中央。〕 小熊：（唱第三曲“朋友來了多高興”）

把地掃干凈，桌子凳子擦干凈，朋友來了多高興，多高興，啦啦啦，啦啦啦，朋友來了多呀多高興！

〔嘭嘭嘭，響起了敲門聲?！?小熊：誰呀？ 小貓：

小花狗：是我們！小雞：

〔小熊高興地跑去把門打開，親切地把伙伴們讓進(jìn)來，又把門關(guān)好?！?小熊：（唱第四曲“歡迎曲”）

歡迎你們，歡迎你們，好朋友，歡迎你們來做客！這里有骨頭、小蟲和小魚，隨便吃點兒別客氣！

〔在歡樂的音樂聲中，大家把給小熊帶的東西放下，圍在一起高興地吃起來。忽然響起了幾下重重的敲門聲。〕 小熊：誰呀？

狐貍：快開門，我是大狐貍！

小熊：（驚訝地）哎呀！原來這個壞東西來了！〔門敲得更厲害了?！?/p>

狐貍：快開門！把好吃的東西都拿來！

〔大伙兒很快地湊在一塊兒，小雞、小貓不停地問：“怎么辦？”“怎么辦呀？”〕

小熊：（低聲地）別急！我有辦法啦！小雞：快說呀！小花狗：

小貓：什么辦法？快說！

小熊：我蓋房子的時候，還剩下好些石頭，我把它分給你們。等一開門，咱們就一塊兒拿石頭扔他！小貓：好，快點！

〔小熊很快就把石頭分完了。〕 小熊：（輕聲地）好了嗎？?? 我去開門。

〔門“吱呀”一聲開了，狐貍一步就跨進(jìn)了門。〕 狐貍：快把好吃的東西拿來，別惹我生氣！小貓：好吧！給你！給你！小雞：給你！

〔大伙兒一面喊著，一面把石頭狠狠地朝狐貍?cè)舆^去。狐貍抱著頭，狼狽地叫起來?！?/p>

狐貍：哎喲，哎喲??疼死我嘍！??快點逃走吧！??

（狐貍夾起尾巴，想奪門逃走。他猛一轉(zhuǎn)頭，一下子碰在石頭墻上，疼得他倒退了兩步，才看準(zhǔn)門口，一溜煙跑了出去。）〔緊接著響起一陣快樂的笑聲?！?/p>

小熊：現(xiàn)在咱們大家可以好好地玩玩啦！〔大家一邊唱歌，一邊跳起舞來?！?小貓：（唱第五曲“趕走大狐貍”）喵喵喵，小花狗：汪汪汪，小雞：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，小雞：哈哈哈哈，小熊：趕走大狐貍！小雞：心里多歡喜！小熊：跳起舞來唱起歌，小雞：高高興興來游戲！小熊：

啦啦啦啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦啦啦！趕走大狐貍！心里多歡喜！跳起舞來唱起歌，高高興興來游戲！啦啦啦啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦啦啦啦！

〔歡騰的尾聲音樂清脆地響了起來??幕慢慢地落下來?！?/p>

教學(xué)內(nèi)容：《小馬過河》

教學(xué)時間: 教學(xué)準(zhǔn)備：《小馬過河》ppt和《小馬過河》視頻，以及相關(guān)的表演道具。教學(xué)過程：

一、《小馬過河》繪本，老師講解故事

二、欣賞《小馬過河》課本劇視頻2遍，請孩子跟著視頻學(xué)習(xí)動作，說臺詞3遍。

三、分小組嘗試進(jìn)行《小馬過河》課本劇表演?！缎●R過河》表演劇本第一場 馬媽媽：小馬、小馬！

小馬：哎！媽媽、媽媽，我在這，有什么事嗎？

馬媽媽：小馬，你已經(jīng)長大了，你幫媽媽把這袋麥子馱到驢婆婆家好嗎？ 小馬：當(dāng)然可以。媽媽您放心吧，我走了。

（小馬往小河跑）

第二場

（牛伯伯站在小河不遠(yuǎn)青草處）（小馬跑到小河不遠(yuǎn)處）

小馬：咦，這里有條小河，我能過去嗎？媽媽不在身邊，這可怎么辦呢？牛伯伯正在那邊吃

草，讓我去問問它吧！（小馬跑到牛伯伯處）小馬：牛伯伯，您好！牛伯伯：小馬，你好，有事嗎？

小馬：牛伯伯，請問那條河我能過去嗎？

牛伯伯：當(dāng)然可以，那條河很淺，才到我的小腿，你肯定能過去。小馬：謝謝，牛伯伯

牛伯伯：不用謝，趕快過河去吧。（小馬往小河跑）（小松鼠站在河邊）第三場

（小馬跑到小河處，做抬腿過河的動作）（小松鼠跑上臺到小河邊）小松鼠：小馬，小馬，千萬別過河，你不要命了嗎？

小馬：怎么了，小松鼠，牛伯伯說，這條河很淺，我能過去的。

小松鼠：不對，不對，這條河很深，昨天我的一個朋友就淹死在里面，你可千萬別過河。

小馬：謝謝你，小松鼠

小馬(對著觀眾)：咦？牛伯伯說這條河淺，小松鼠說這條河深，到底我能不能過去呢，這可怎么辦呢？還是回家問問媽媽去吧。（小馬跑回家）

第四場

小馬：媽媽，媽媽

馬媽媽：咦？小馬，你怎么又回來了呀？

小馬：媽媽，我剛才在路上遇到了一條河，牛伯伯說它淺，小松鼠說它深，我不知道該怎么辦了。

馬媽媽：孩子，你光聽別人說，為什么不自己動腦子想一想，然后親自去試一試呢。

小馬：媽媽，我知道該怎么做了，媽媽再見。（小馬往小河跑）第五場

（小馬跑到小河處，做抬腿過河的動作）（小松鼠沖上去攔住小馬）小松鼠：小馬，小馬，你怎么又要過河，你真的不要命了嗎？

小馬：小松鼠，因為你長的矮，所以覺得水深，牛伯伯長的高，所以覺得水淺，我想自己試一試，到底是深還是淺？ 小松鼠：那你千萬要小心呀！小馬：好的，謝謝你小松鼠。（小馬開始過河動作）

小馬：原來這條河不像牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么淺，它才到我大腿。

小松鼠：小馬，你真勇敢。

小馬：我要去驢婆婆家了，小松鼠，再見。（參與人員一起上臺）集體朗誦：

小白馬，愛勞動 遇到困難動腦筋 聰明能干人人愛 一起說：謝謝大家！

（鞠躬下臺）

教學(xué)內(nèi)容：《美麗的小路》 教學(xué)時間: 教學(xué)準(zhǔn)備：《美麗的小路》ppt和《美麗的小路》視頻，以及相關(guān)的表演道具。教學(xué)過程：

一、《美麗的小路》繪本，老師講解故事。

二、欣賞《美麗的小路》課本劇視頻2遍，請孩子跟著視頻學(xué)習(xí)動作，說臺詞3遍。

三、分小組嘗試進(jìn)行《美麗的小路》課本劇表演。課本劇劇本：小學(xué)課本劇《美麗的小路》 時間：春天

地點：一條小路上 路邊有小草 花兒 樹木

道具：頭飾 小推車 掃帚 各種垃圾 房子

人物：鴨子 兔子 鹿 豬 貓 狗

旁白：(鴨先生的家門前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鴨卵石，路邊開著五顏六

色的花兒，小鳥唱起了歌兒)

(兔姑娘輕輕地從路上走過)說：多美的小路啊??

(鹿先生慢慢地從路上走過)說：多美的小路啊??

(小朋友，老人高興地從路上走過)說：多美的小路啊??

旁白：(早晨朋友們都喜歡在這美麗的小路上散散步，說說話，做做運(yùn)動。

插歌曲：左三圈，右三圈??

動物們，小朋友，老人跟著兒歌做運(yùn)動。)

動物們：這條小路可真美啊，讓我們經(jīng)常來這兒做運(yùn)動吧!

小朋友做過扔下了垃圾，鴨先生也扔了垃圾。

旁白：可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾。蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路 不見了。

兔姑娘：呀，美麗的小路怎么不見了?

鹿先生：咦，美麗的小路哪兒去了呢?

鴨先生：天啊，我美麗的小路呢?

小朋友：哎，美麗的小路怎么變成這么臟呢?

(鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋)說：朋友們，這都怪我，小朋友們也說這都怪我們。我們一定把

美麗的小路找回來，好吧!

旁白：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，大家拿來鐵鍬，一起清掃垃圾。

這時(兔姑娘跑過來)說：我來給花兒澆澆水。

鹿先生：我來給小路洗洗澡。

旁白：沒過多久，一條干干、凈凈的小路又出現(xiàn)在面前。

兔姑娘：美麗的小路好香啊!

鹿先生：美麗的小路好亮啊!

鴨先生 ：讓美麗的小路和我們在一起吧!

齊說：對，讓美麗的小路忽然我們在一起吧!

路邊的小樹，花兒說：真是太謝謝你們了，我們的家園又變的美麗了。

齊說：我們生活在地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，讓我們行動起來，保護(hù)環(huán)境吧!

第二篇：課本劇教案

第一課時 認(rèn)識課本劇

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生自我介紹，師生彼此增進(jìn)了解。

2.通過了解課本劇的定義及形式，了解課本劇的特點。

3.通過課本劇劇本的案例，了解課本劇劇本的格式。

教學(xué)過程：

1.學(xué)生自我介紹各自的興趣愛好，各班學(xué)生互相了解。

2.通過幻燈片介紹課本?。?/p>

（1）課本劇定義：

（2）編寫課本劇必須突出體現(xiàn)劇本的三方面特點：

a、空間和時間要高度集中

b、反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出

c、劇本的語言要表現(xiàn)人物性

3.欣賞課本劇劇本《小木偶的故事》明白課本劇劇本的一般格式 一般格式：

題目：

人物：

時間：

地點：

道具：

背景：

幕名：

正文：

第二課時 表演基礎(chǔ)訓(xùn)練

一、教學(xué)重點：

通過繞口令、做游戲、編故事等練習(xí)來訓(xùn)練小朋友的語言能力和交際能力。

二、教學(xué)難點：

讓學(xué)生明白演員的藝術(shù)是感受的藝術(shù)。強(qiáng)化學(xué)生的感覺訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把五覺訓(xùn)練伸延到感受力的訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是對物、對人、對環(huán)境、對事件等等產(chǎn)生相應(yīng)的形體心理感覺。

三、教學(xué)過程：

1、游戲《自我介紹》

要求：大聲響亮的進(jìn)行自我介紹。

目的：訓(xùn)練小朋友的交際智能，同時提高學(xué)生自我展示的愿望。

2、游戲《誰最棒》

要求：小朋友跟隨老師，一起從大聲，到小聲說：我是最棒的。目的：訓(xùn)練孩子的氣息和肺活量，同時提升孩子的自信心。

3、繞口令《八百標(biāo)兵》

八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑。炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。

4、站姿訓(xùn)練：糾正小朋友不良站姿，有助于孩子的生長發(fā)育。

5、故事《金蛋》

有天早晨，吃驚不已的老婆婆大喊大叫?！袄蠣?！老爺！不得了！我們家的母雞生下金色耀眼的蛋呀！” 從此，母雞每天都生下一個金蛋，并且賣得很高的價錢。原本很窮的他們，一下子變的很富有。然而，他們還想擁有更多的金蛋。小朋友們一人一句開始編故事，繼續(xù)往下編。

六、環(huán)境模仿訓(xùn)練

大家圍成一圈，每人事先準(zhǔn)備三種從生活中模仿到的叫賣聲，然后一個一個的叫賣，還可以大家一起叫賣，營造一種氣氛。注意

營造氣氛。還原真實。

第三課時 課本劇初體驗 活動目標(biāo)：

1.了解表演的特點

2.掌握課本劇表演的相關(guān)知識 3.掌握課本劇表演方法

活動方式： 1.模仿 2.創(chuàng)作

教學(xué)過程：無實物練習(xí):

無實物練習(xí)是一種訓(xùn)練方法。它對演員的空間想象，注意力集中，真實感和信念，及動作的組織能力都是有幫助的。但切莫為了無實物的存在，表演中的?意念性?和?圖解性?不要做的過分的程度，這對電影表演要求沒有表演痕跡的表演是無益而有害的。

1衣服破了補(bǔ)衣服?？圩拥袅丝p扣子。

2下雪天，掃雪、滾雪球、堆雪人。

3看書或?qū)懽鳂I(yè)，電燈滅了，摸黑找火柴、蠟燭，點燈繼續(xù)看書。4捉蝴蝶、逮蜻蜓、捉小鳥、抓蟲子。

5.打掃房間

6.吃面條

7.洗頭發(fā)

8.下雨天打傘

9.開門（注意細(xì)節(jié)）

10.拔蘿卜

11.寫生 [雞蛋西紅柿炒飯]

1． 洗好西紅柿。2． 洗好大蔥。

3.將西紅柿切成合適的小塊備用。4．將蔥切成蔥花備用。

5.打開爐灶火并調(diào)到合適火候。

6． 取出兩個雞蛋，敲開倒入碗里。

7.用筷子攪拌雞蛋至均勻。

8． 取過油瓶打開蓋子倒進(jìn)適量的油。

9． 油熱后，倒入碗里的雞蛋，用鏟子炒雞蛋，熟后乘 10．雞蛋熟后乘出碗里備用。

11.再取過油瓶打開蓋子倒進(jìn)適量的油。

12.油熱后，放入切好的蔥末。

13．將準(zhǔn)備好的米飯倒入油鍋里，用鏟子翻炒。

14．再將準(zhǔn)備好的、炒好的雞蛋倒入一起翻炒。

15.將爐灶開關(guān)關(guān)閉，將火熄滅。

16．將炒好的西紅柿蛋炒飯入飯碗。

第四課時 混合發(fā)聲練習(xí)：

活動目標(biāo)：

1.了解表演的特點

2.掌握課本劇表演的相關(guān)知識 3.掌握話劇表演方法

教學(xué)過程

1、模仿打哈欠進(jìn)行喉部發(fā)生練習(xí)。

2、選擇適合于喉、舌、牙、唇??的繞口令數(shù)個背誦之。

3、深吸一口氣，數(shù)數(shù)目字1－100，看這一口氣能數(shù)多少字。

4、請大家進(jìn)行數(shù)數(shù)目字多寡競賽。（以一口氣為條件）。

5、用跑表檢查數(shù)數(shù)字者一口氣所能堅持的時間。

6、一口氣，每數(shù)十個數(shù)字即停一秒鐘再繼續(xù)往下數(shù)，但氣不能換。以同樣做法，每數(shù)

第五課時 課本劇初體驗 活動目標(biāo)：

1.了解表演的特點

2.掌握課本劇表演的相關(guān)知識 3.掌握話劇表演方法

活動方式： 1.模仿 2.創(chuàng)作

教學(xué)過程：無對象交流練習(xí)：

無對象不等于沒有對象，只有對象的位置被鏡頭占據(jù)著，演員腦子里要有清晰的視覺形象，并且要有對象的空間概念。眼睛要找到視覺支點，要有距離感，特別要有形象感：

1.過渡練習(xí)：

（1）打電話，一個熟人或陌生人的聲音（告訴一件不尋常的事）。

（2）打電話，報告或聽到一個喜訊；報告或聽到一個不幸的消息。

（3）走在街上，看見一個被丟失的孩子在哭，哄他、逗他、送他回家。

（4）在街上或車站執(zhí)勤、宣傳、講演等。

2.第二人稱敘述練習(xí)：

（1）說一件自己最感動的事。（2）說一件可笑的事。（3）說一件可氣的事。

（4）贊美自己的一位老師。

（5）說一段可怕的經(jīng)歷。（6）夸自己的一位朋友。

（7）說一段傷心的經(jīng)歷。

（8）形容一個生活中所見的印象最深的人。

（9）說一段自己最喜歡的表演。（10）說一場激烈的爭論。

3.動作性練習(xí)：

第六課時

校園課本劇《丑小鴨》欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課本劇《丑小鴨》的欣賞初步了解舞臺表演藝術(shù)。

2.感受舞臺表演藝術(shù)，了解課本劇劇本創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

1.回憶課本劇的特點及表演形式

2.課本劇《丑小鴨》舞臺表演欣賞

3.了解課本劇劇本創(chuàng)作

明確：編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演（包括排練、演出）、評五個步驟。

選

要選較生動的、學(xué)生感興趣的記敘性課文，無論長短，所選課文要求情節(jié)性要強(qiáng)，人物性格要鮮明。

讀

要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要學(xué)生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會人物情感，使其知背景、明主題、熟內(nèi)容。只有清楚這些，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯(lián)系，為表現(xiàn)主題服務(wù)的。此步驟可到圖書館、網(wǎng)上等查閱有關(guān)資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。

編

1.改編課本時，人物對話和舞臺說明可適當(dāng)增刪，還可做變動。但無論增刪或變動，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務(wù)，又要適合舞臺演出。

2.對課文里一些能突出人物性格的對話及有關(guān)動作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。

演

包括排練和演出。排練時，把全班分為多個小組，使人人都有參與活動的機(jī)會，各小組也可根據(jù)實際，對劇本稍作修改。演出時注意兩點：

1.舞臺布置及道具應(yīng)從簡，不能人為造成演出的難度。

2.人物對話的表演是重點，應(yīng)掌握好語調(diào)。

第七課時

課本劇《去年的樹》劇本改編

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對課文故事情節(jié)的改編，深化對課文內(nèi)容的理解。

2.分析人物形象性格，組織人物語言。

教學(xué)過程： 師生合作探討：

1.豐富課文的故事情節(jié)，形成第一幕（1）可以添加或?qū)适虑楣?jié)稍作改動。（2）添加旁白語言對故事解讀

2.對人物的語言稍加改動，使人物語言更加符合形象。

小鳥

樹

劇本：

（一）分

別

（幕啟，背景音樂兒童歌曲《小燕子》，一只小鳥在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對好朋友。小鳥（扇動著翅膀）：大樹哥哥，我的歌聲好聽嗎？ 大樹（快樂地說）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。

小鳥：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥（憂傷地看著天空及四周的景物，說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。大樹（無限留戀地對小鳥說）：唉，這也沒辦法的事呀，那我們只能說再見了。不過，明年春天你回來的時候，還要唱歌給我聽。小鳥（點著頭堅定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧?。ㄐ▲B扇動著翅膀向臺側(cè)飛去）

大樹：我在這兒等著你，路上要注意安全啊！

第八課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.小組內(nèi)確定角色

2.《去年的樹》對稿

教學(xué)過程：

一、角色的劃分

1.21為同學(xué)自發(fā)組成三個小組，每組7位同學(xué)，并選出組長 2.由組長帶領(lǐng)組員商量結(jié)合個人的特點及角色需要，確定： 旁白、小鳥、大樹、樹根、門先生、盲姑娘、小女孩七個角色

二、課本劇《去年的樹》對稿

1.小組內(nèi)每個學(xué)生先熟悉自己的角色

2.初次對稿，盡量能熟悉自己的角色的對白，把各自的對白讀流利。

3.小組內(nèi)根據(jù)組內(nèi)需要調(diào)整角色，盡量能結(jié)合每個組員的特點。

4.確定角色，并背誦各自的臺詞。

第三篇：四年級課本劇教案

四年級校本課程—----課本劇教案

牛新景

第一課時

認(rèn)識課本劇

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生自我介紹，師生彼此增進(jìn)了解。

2.通過了解課本劇的定義及形式，了解課本劇的特點。3.通過課本劇劇本的案例，了解課本劇劇本的格式。教學(xué)過程：

1.學(xué)生自我介紹各自的興趣愛好，各班學(xué)生互相了解。2.通過幻燈片介紹課本?。海?）課本劇定義：

（2）編寫課本劇必須突出體現(xiàn)劇本的三方面特點： a、空間和時間要高度集中

b、反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出 c、劇本的語言要表現(xiàn)人物性

3.欣賞課本劇劇本《小木偶的故事》明白課本劇劇本的一般格式 一般格式：

題目： 人物： 時間： 地點： 道具： 背景： 幕名： 正文：

第二課時 校園課本劇《丑小鴨》欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課本劇《丑小鴨》的欣賞初步了解舞臺表演藝術(shù)。2.感受舞臺表演藝術(shù)，了解課本劇劇本創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

1.回憶課本劇的特點及表演形式 2.課本劇《丑小鴨》舞臺表演欣賞 3.了解課本劇劇本創(chuàng)作

明確：編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演（包括排練、演出）、評五個步驟。

選

要選較生動的、學(xué)生感興趣的記敘性課文，無論長短，所選課文要求情節(jié)性要強(qiáng)，人物性格要鮮明。

讀 要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要學(xué)生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會人物情感，使其知背景、明主題、熟內(nèi)容。只有清楚這些，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯(lián)系，為表現(xiàn)主題服務(wù)的。此步驟可到圖書館、網(wǎng)上等查閱有關(guān)資料，教師也可多多提供，師

生間、生與生間要互相溝通，多多交流。

編 1.改編課本時，人物對話和舞臺說明可適當(dāng)增刪，還可做變動。但無論增刪或變動，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務(wù)，又要適合舞臺演出。2.對課文里一些能突出人物性格的對話及有關(guān)動作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。

演

包括排練和演出。排練時，把全班分為多個小組，使人人都有參與活動的機(jī)會，各小組也可根據(jù)實際，對劇本稍作修改。演出時注意兩點： 1.舞臺布置及道具應(yīng)從簡，不能人為造成演出的難度。2.人物對話的表演是重點，應(yīng)掌握好語調(diào)。

第三課時 課本劇《去年的樹》劇本改編

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對課文故事情節(jié)的改編，深化對課文內(nèi)容的理解。2.分析人物形象性格，組織人物語言。

教學(xué)過程： 師生合作探討：

1.豐富課文的故事情節(jié)，形成第一幕（1）可以添加或?qū)适虑楣?jié)稍作改動。（2）添加旁白語言對故事解讀

2.對人物的語言稍加改動，使人物語言更加符合形象。小鳥 樹

附：

（一）分 別

（幕啟，背景音樂兒童歌曲《小燕子》，一只小鳥在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對好朋友。小鳥（扇動著翅膀）：大樹哥哥，我的歌聲好聽嗎？ 大樹（快樂地說）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。

小鳥：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥（憂傷地看著天空及四周的景物，說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。大樹（無限留戀地對小鳥說）：唉，這也沒辦法的事呀，那我們只能說再見了。不過，明年春天你回來的時候，還要唱歌給我聽。小鳥（點著頭堅定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧?。ㄐ▲B扇動著翅膀向臺側(cè)飛去）

大樹：我在這兒等著你，路上要注意安全?。?/p>

第四、五課時 課本劇《去年的樹》劇本改編（二、三）

教學(xué)目標(biāo)：

3.通過對課文故事情節(jié)的改編，深化對課文內(nèi)容的理解。4.分析人物形象性格，組織人物語言。

教學(xué)過程： 師生合作探討：

3.豐富課文的故事情節(jié)，形成第二幕和第三幕（3）可以添加或?qū)适虑楣?jié)稍作改動。（4）添加旁白語言對故事解讀

4.對人物的語言稍加改動，使人物語言更加符合形象。

小鳥： 黃鸝： 樹根： 門先生： 小女孩： 盲姑娘：

附第二幕：

（二）尋 找

（背景音樂：《小燕子》起，大屏幕演示并變換春天的景物。）

旁白：春天又來了。桃花開了，樹木抽出了新芽，整座大山很快又被綠色籠罩了。小鳥信守

諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹來了。這次，它還帶來了另一只小鳥——黃鸝。（小鳥和黃鸝扇動著翅膀從臺側(cè)飛出來。）小鳥：（語氣急促）快點呀，我們就要到了。

黃鸝：看把你急的，那棵大樹真的有你說的那么好嗎？

小鳥：那當(dāng)然了，它是我見過的樹中最好的一棵。給你說了你也不信，等見到就知道了。（小鳥四處尋找大樹。）

小鳥：唉，那棵大樹呢，我明明記得是在這里呀，怎么沒有了呢？（四下張望）

黃鸝：這么大的一座山，長著這么多的樹，你不會記錯地方吧？

小鳥：怎么會呢，這地方我閉著眼睛也能摸到，而且，我和大樹還是拉過勾的呢。咦？大樹到哪兒去了呢？

小鳥：大樹——，大樹——，你在哪兒呀？我回來了—— 樹根：誰呀！大清早的在這兒瞎嚷什么！吵醒了我的好夢。（做睡醒打哈欠狀。）小鳥（疑惑地問樹根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？ 樹根：你是說的那棵大樹吧?。▊械卣f）唉！別提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壯的樹呀！怎么說砍就砍了呢？ 小鳥：你說什么？它被伐木工人砍倒了？

樹根：是呀，臨走的時候，它還拉著我的手不愿意離開，它說，它的朋友來了，如果找不到它，會很著急的。

小鳥：我就是它的朋友！我就是來找它的！你能告訴我？它去哪兒了嗎？

樹根：唉！我也說不清呀，那邊的山谷里有個工廠，你還是到山谷里去看看吧！

小鳥（感謝地對樹根說）：謝謝你！我要去找我的朋友了。黃鸝，走！（小鳥扇動翅膀圍著舞臺尋找著，邊找邊喊：“大樹！大樹！”）大門：（很威嚴(yán)的語氣。）站??！什么人在這兒瞎跑瞎撞的？ 小鳥（飛到工廠的大門前）：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？ 大門：樹？這兒每天都會進(jìn)來很多樹，誰知道哪個是你的朋友呀？ 小鳥：就是那棵最粗壯的大樹，聽說是前幾天剛被送過來的。大門：（想了想）哦，我記起來了，那棵樹確實挺粗壯的。不過，凡是運(yùn)到這兒的樹，不管粗細(xì)，都會被切成細(xì)條條，然后做成火柴，運(yùn)送到那邊的村子給賣掉了。要不，你到那邊的村子里去找找吧。

小鳥：謝謝您，門先生！那我上村子里去找。（小鳥繼續(xù)在舞臺上飛呀飛，邊飛邊喊：“大樹！大樹！”）。

（小鳥們飛累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端著蠟燭，小女孩扶著盲姑娘上臺。）

小女孩：走慢點，小心手中的蠟燭。

盲姑娘：謝謝你，雖然我的眼睛看不見，但有了你的幫助，我也感到很幸福。小女孩：不用謝，能讓你幸福，我也很快樂。來，我們坐這兒。（扶著盲姑娘坐下。）小女孩：我給你讀一首詩聽，好嗎？

盲姑娘：好呀，好呀。我最喜歡聽你讀詩了。

小女孩：微微之光，照亮了空間，溫暖了心房，跳躍著生機(jī)，閃爍著輝煌。人人需要在寂夜里，點燃這樣一束燭光，讓溫暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心靈，世界在燭光里和諧，人心在愛潮里貼近。

盲姑娘：這首詩真好聽，那燭光一定是紅色的吧？

小女孩：是呀，鮮紅鮮紅的，你看，它還在為你跳舞呢！

小鳥：（急切地飛上來，問道）：你們好，請告訴我，你們知道火柴在哪兒嗎？ 小女孩（溫柔地說道）：火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火還在這兒亮著。小鳥：（驚異。）什么？火柴用光了？這燭火就是用火柴點燃的？ 小鳥：（小鳥愣住了，慢慢地靠進(jìn)燭光，跪在桌前，語氣哽咽。）大樹哥哥，這是真的嗎？難道那么高大的你，就這樣變成細(xì)小的燈火了嗎？難道你以后再也不會聽我唱歌了嗎？大樹呀，你為什么不等我呀？如果當(dāng)時我不怕寒冷，不離開這兒，天天陪著你，可能你也不會變成這樣。早知道是這樣的結(jié)果，我就是凍死，也不離開你呀！黃鸝：（悲傷的聲調(diào)。）大樹，我是你的新朋友黃鸝。你知道嗎？我們有很多的朋友都要來唱歌給你聽，可是你再也聽不到了，現(xiàn)在我的心情好失落呀！不過，你放心，我們要收集更多的樹種，種更多的樹，給它們澆水、施肥，還要給它們唱歌，讓它們健康、快樂地成長！請相信我吧！

小鳥（很憂傷的樣子，對著燈火看了一會兒。）：大樹哥哥，你能看到我嗎？你說過要聽我唱歌的，我現(xiàn)在就唱給你聽，好嗎？

（三）永 別

（小鳥對著燈火唱起了《小燕子》，聲音是那樣的凄慘。）

（小鳥端著火燭，小心翼翼地向前走，大家跟在小鳥身后。大屏幕顯示：黑暗中出現(xiàn)一盞燈火，打出字幕“朋友，就是心中那盞永遠(yuǎn)不滅的明燈?！蓖瑫r，音樂《朋友》起。）演員謝幕，結(jié)束。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.小組內(nèi)確定角色 2.《去年的樹》初次對稿

教學(xué)過程：

一、角色的劃分

1.21為同學(xué)自發(fā)組成三個小組，每組7位同學(xué)，并選出組長 2.由組長帶領(lǐng)組員商量結(jié)合個人的特點及角色需要，確定： 旁白、小鳥、大樹、樹根、門先生、盲姑娘、小女孩七個角色

二、課本劇《去年的樹》初次對稿 1.小組內(nèi)每個學(xué)生先熟悉自己的角色

2.初次對稿，盡量能熟悉自己的角色的對白，把各自的對白讀流利。

3.小組內(nèi)根據(jù)組內(nèi)需要調(diào)整角色，盡量能結(jié)合每個組員的特點。

4.確定角色，并背誦各自的臺詞。

第七課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.小組內(nèi)第二次對臺詞 2.三個小組同時背第一幕臺詞

教學(xué)過程：

一、小組內(nèi)第二次對臺詞 要求：

1.流利背誦自己的角色的臺詞 2.有感情，可以自由發(fā)揮 3.互相提建議及意見

二、第一幕

1.旁白：聲音洪亮、吐字清晰，要傳達(dá)故事的背景 2.小鳥和大樹：

注意聯(lián)系舞臺提示及背景 3.三個小組中的第一幕成員比賽表演 附第一幕：

（一）分 別

（幕啟，背景音樂兒童歌曲《小燕子》，一只小鳥在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對好朋友。小鳥（扇動著翅膀）：大樹哥哥，我的歌聲好聽嗎？ 大樹（快樂地說）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。

小鳥：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥（憂傷地看著天空及四周的景物，說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。大樹（無限留戀地對小鳥說）：唉，這也沒辦法的事呀，那我們只能說再見了。不過，明年春天你回來的時候，還要唱歌給我聽。小鳥（點著頭堅定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧?。ㄐ▲B扇動著翅膀向臺側(cè)飛去）

大樹：我在這兒等著你，路上要注意安全??！

第八課時

教學(xué)目標(biāo)：

小組內(nèi)熟背第二幕臺詞

教學(xué)過程： 小組內(nèi)第二次對臺詞 要求：

1.流利背誦自己的角色的臺詞 2.有感情，可以自由發(fā)揮 3.互相提建議及意見

4.旁白：聲音洪亮、吐字清晰，要傳達(dá)故事的背景 5.小鳥和樹根、門先生、黃鸝、小女孩、盲姑娘：

注意聯(lián)系舞臺提示及背景 6.三個小組中的第二幕成員比賽表演

附第二幕：

（二）尋 找（背景音樂：《小燕子》起，大屏幕演示并變換春天的景物。）

旁白：春天又來了。桃花開了，樹木抽出了新芽，整座大山很快又被綠色籠罩了。小鳥信守諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹來了。這次，它還帶來了另一只小鳥——黃鸝。（小鳥和黃鸝扇動著翅膀從臺側(cè)飛出來。）

小鳥：（語氣急促）快點呀，我們就要到了。

黃鸝：看把你急的，那棵大樹真的有你說的那么好嗎？

小鳥：那當(dāng)然了，它是我見過的樹中最好的一棵。給你說了你也不信，等見到就知道了。（小鳥四處尋找大樹。）

小鳥：唉，那棵大樹呢，我明明記得是在這里呀，怎么沒有了呢？（四下張望）

黃鸝：這么大的一座山，長著這么多的樹，你不會記錯地方吧？

小鳥：怎么會呢，這地方我閉著眼睛也能摸到，而且，我和大樹還是拉過勾的呢。咦？大樹到哪兒去了呢？

小鳥：大樹——，大樹——，你在哪兒呀？我回來了—— 樹根：誰呀！大清早的在這兒瞎嚷什么！吵醒了我的好夢。（做睡醒打哈欠狀。）小鳥（疑惑地問樹根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？ 樹根：你是說的那棵大樹吧！（傷感地說）唉！別提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壯的樹呀！怎么說砍就砍了呢？ 小鳥：你說什么？它被伐木工人砍倒了？

樹根：是呀，臨走的時候，它還拉著我的手不愿意離開，它說，它的朋友來了，如果找不到它，會很著急的。

小鳥：我就是它的朋友！我就是來找它的！你能告訴我？它去哪兒了嗎？

樹根：唉！我也說不清呀，那邊的山谷里有個工廠，你還是到山谷里去看看吧！小鳥（感謝地對樹根說）：謝謝你！我要去找我的朋友了。黃鸝，走?。ㄐ▲B扇動翅膀圍著舞臺尋找著，邊找邊喊：“大樹！大樹！”）大門：（很威嚴(yán)的語氣。）站??！什么人在這兒瞎跑瞎撞的？ 小鳥（飛到工廠的大門前）：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？ 大門：樹？這兒每天都會進(jìn)來很多樹，誰知道哪個是你的朋友呀？ 小鳥：就是那棵最粗壯的大樹，聽說是前幾天剛被送過來的。大門：（想了想）哦，我記起來了，那棵樹確實挺粗壯的。不過，凡是運(yùn)到這兒的樹，不管粗細(xì)，都會被切成細(xì)條條，然后做成火柴，運(yùn)送到那邊的村子給賣掉了。要不，你到那邊的村子里去找找吧。

小鳥：謝謝您，門先生！那我上村子里去找。（小鳥繼續(xù)在舞臺上飛呀飛，邊飛邊喊：“大樹！大樹！”）。

（小鳥們飛累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端著蠟燭，小女孩扶著盲姑娘上臺。）小女孩：走慢點，小心手中的蠟燭。

盲姑娘：謝謝你，雖然我的眼睛看不見，但有了你的幫助，我也感到很幸福。小女孩：不用謝，能讓你幸福，我也很快樂。來，我們坐這兒。（扶著盲姑娘坐下。）小女孩：我給你讀一首詩聽，好嗎？

盲姑娘：好呀，好呀。我最喜歡聽你讀詩了。

小女孩：微微之光，照亮了空間，溫暖了心房，跳躍著生機(jī)，閃爍著輝煌。人人需要在寂夜里，點燃這樣一束燭光，讓溫暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心靈，世界在燭光里和諧，人心在愛潮里貼近。盲姑娘：這首詩真好聽，那燭光一定是紅色的吧？

小女孩：是呀，鮮紅鮮紅的，你看，它還在為你跳舞呢！小鳥：（急切地飛上來，問道）：你們好，請告訴我，你們知道火柴在哪兒嗎？ 小女孩（溫柔地說道）：火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c燃的火還在這兒亮著。小鳥：（驚異。）什么？火柴用光了？這燭火就是用火柴點燃的？

小鳥：（小鳥愣住了，慢慢地靠進(jìn)燭光，跪在桌前，語氣哽咽。）大樹哥哥，這是真的嗎？難道那么高大的你，就這樣變成細(xì)小的燈火了嗎？難道你以后再也不會聽我唱歌了嗎？大樹呀，你為什么不等我呀？如果當(dāng)時我不怕寒冷，不離開這兒，天天陪著你，可能你也不會變成這樣。早知道是這樣的結(jié)果，我就是凍死，也不離開你呀！黃鸝：（悲傷的聲調(diào)。）大樹，我是你的新朋友黃鸝。你知道嗎？我們有很多的朋友都要來唱歌給你聽，可是你再也聽不到了，現(xiàn)在我的心情好失落呀！不過，你放心，我們要收集更多的樹種，種更多的樹，給它們澆水、施肥，還要給它們唱歌，讓它們健康、快樂地成長！請相信我吧！

小鳥（很憂傷的樣子，對著燈火看了一會兒。）：大樹哥哥，你能看到我嗎？你說過要聽我唱歌的，我現(xiàn)在就唱給你聽，好嗎？

第九課時

教學(xué)目標(biāo)：

小組內(nèi)按劇本初演《去年的樹》

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備簡單的道具

二、要求： 1.各角色要盡量脫稿

2.聲音洪亮、清晰，根據(jù)要求入情入景 3.各角色之間要配合默契

4.動作的發(fā)揮要符合情境及要求，力求表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感 5.成員之間多提意見或建議

第十、十一課時

教學(xué)目標(biāo)：

三個小組“課本劇大會”輪流出演《去年的樹》

教學(xué)過程：

1、三個小組抽簽決定演出順序

2、一個小組演，其他兩個小組的成員為評委，為與自己同一角色的演員打分。

3、每個演員的分?jǐn)?shù)為兩個評委所打總分的平均分。

4、劇中每個角色最高分者再組成新的演出組，磨合，并在下一節(jié)課展示。

第十二課時

課本劇《去年的樹》展示 過程：

1、準(zhǔn)備背景音樂和出場背景、簡單道具

2、由三個小組中最成功的角色成員組成的新的演出小組

3、展示

4、其他同學(xué)點評

5、合影留念

第四篇：白雪公主課本劇教案

白雪公主（snow white）教案

教學(xué)內(nèi)容： A new queen comes, She is beautiful but evil.She has a magic mirror.教學(xué)目標(biāo)：

能深情并茂的進(jìn)行童話劇表演，并嘗試進(jìn)行角色扮演。教學(xué)重點及難點：

1理解單詞new，evil，magic mirror的意思。2.能夠理解并替換a ….comes的句型 3.理解并表演童話劇。教學(xué)過程： １.故事講述

操作方式：老師通過教具和情景表演展示給學(xué)生故事劇情。（2-3遍）語言組織及表達(dá)：this time, I will tell you the story.but one the queen dies(拿出舊皇后的圖片并表演死亡)，a new queen comes(拿出新皇后的圖片)，（指著新皇后做夸張介紹）she is beautiful but evil(說到Evil的時候拿出一些小朋友知道的壞人形象的圖片)，she has a magic mirror（在介紹魔鏡時可以配上一些擬聲詞，神情要夸張）。2.情景導(dǎo)入

操作方式：邀請學(xué)生上來當(dāng)新皇后,從門口走到講臺，老師在一旁進(jìn)行句子輸入a new queen comes, she is beautiful but evil，she has a magic mirror。

語言組織及表演：Now, this is a crown and this is the magic mirror(展示教具引起學(xué)生興趣), who want to be the new queen？to wear the crown and take the magic mirror.3.輸入new

操作方式：拿出教具和教卡舊皇后和新皇后，新書和舊書，新書包和舊書包進(jìn)行對比

語言組織及表達(dá)：boys and girls, look(拿出舊皇后的教卡)who is she? yes, she is the queen, and look, who is she? Yes, she is the new queen!Look(拿出舊書)what’s this ? yes it’s a book,(拿出新書)what’s this? Yes, it’s a new book.(拿起學(xué)生的舊書包)what’s this? Yes it’s a bag,(拿出一個新的書包)and what’s this ? it’s a new bag.So who can tell me the meaning of ‘new’ 4.操練 new 定音：/n/ 游戲：magic finger 5.輸入a new queen comes 操作方式：不用刻意輸入此句，前面已經(jīng)輸入多次)只需配一點歡迎的小號聲，并拿出教卡輸入句子。

語言組織及表演：OK, look!(配小號聲)a new queen comes.6.操練 a new queen comes 定音：/i:/ / k/ /m/ 游戲：clap wall 7.句型替換 操作方式：

T展示卡片，與學(xué)生進(jìn)行句型替換活動。

第一步：介紹各種動物圖片（cow monkey hippo kangaroo），拓展句型。

第二步：安排活動，老師展示動物圖片（cow monkey hippo kangaroo），讓學(xué)生分別來扮演小動物，讓其他的學(xué)生來說A cow/monkey/hippo/kangaroo comes.語言組織及表演： Look at the pictures.What is it? It’s a cow.Who’d like to be the cow? Please say A cow comes.What is it? It’s a monkey.Who’d like to be the monkey? Please say A monkey comes.What is it? It’s a hippo.Who’d like to be the hippo? Please say A hippo comes.What is it? It’s a kangaroo.Who’d like to be the kangaroo? Please say A kangaroo comes.8.輸入evil 操作方式：拿出一些小朋友所熟知的反派卡片進(jìn)行Evil輸入 語言組織及表演：（拿出大灰狼的卡片）look, who is he? Yes ,he is a big bad wolf, he is evil(表情做嫌棄狀)，look, who is he? Yes, he is guangtouqiang, he is evil!(做嫌棄狀)，look, who is she? Yes ,she is the new queen, she is beautiful but evil!9.操練evil 定音：/v/ 操練：passing card 10.輸入she is beautiful but evil 操作方式：前面多次輸入，只需過渡即可。拿出新皇后的圖片開始形容(2-3遍)。

語言組織及表演：look,who is she? Yes, the new queen,WOW(驚嘆)she is beautiful(嫌棄)but evil 11.操練she is beautiful but evil 定音：/ ju:/ / v/ 游戲：trick game 操作方式：老師準(zhǔn)備一些童話故事人物，如小紅帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。老師出示反面人物，學(xué)生就跟讀She is beautiful but evil.老師出示正面人物,學(xué)生就不出聲。12.輸入magic 操作方式：拿出一個裝滿東西的小袋子，介紹它是一個魔法口袋，然后每從里面拿個東西之前都要用手做神秘狀然后輸入一邊magic 語言組織：look, this is a magic bag, guessing, what’s in it?(往手上吹口氣)magic, wow it’s a pencil, any more?(往手上吹口氣)magic, wow it’s a… 13.操練magic 定音：/m/ 游戲：magic finger 14.輸入magic mirror 操作方式：繼續(xù)從魔法口袋里摸，然后拿出魔鏡教卡。

語言組織：let’s continue(往手上吹口氣)magic, OH，what’s this? Yes, it’s a mirror，it’s a magic mirror.15.操練magic mirror 定音：/m/,/i/,/r/ 游戲：passing game 16.輸入she has a magic mirror 操作方式：故事表演

語言組織：the new queen(大笑三聲)is evil, she has a magic mirror 17.操練she has a magic mirror 定音：/ ? / / d?/ 游戲：low and fast 18.整體輸出 游戲：woodman

第五篇：小學(xué)課本劇推薦篇目

小學(xué)課本劇推薦篇目

一年級（部編版）

上冊

下冊 烏鴉喝水

小公雞和小鴨子 小蝸牛

上冊

我要的是葫蘆

盲人摸象

地球的清潔工

木蘭從軍

上冊

小攝影師

畫楊桃

要下雨了

動物王國開大會

小猴子下山

棉花姑娘

咕咚

小壁虎借尾巴

二年級（冀教版）

下冊

稱象

找駱駝

銅板的響聲 三年級

下冊

陶罐和鐵罐

賣火柴的小女孩

丑小鴨

四年級

上冊

下冊 孔子學(xué)琴

差別 推敲

上冊

金色的魚鉤

將相和

上冊

窮人

用奇謀孔明借箭

五年級

六年級

下冊

荒蕪了的花園 “諾曼底”號遇難記

下冊

祥子買車