第一篇：八年級(jí)音樂下冊(cè) 《阿伊亞—非洲的靈感》教案 人音版

八年級(jí)音樂下冊(cè) 《阿伊亞—非洲的靈感》教案 人音版

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱和欣賞活動(dòng)，以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛非洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

2、模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》，感受、體驗(yàn)這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、聆聽非洲《鼓樂》及非洲民間樂曲片段，感受、體驗(yàn)非洲鼓樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。

4、知道非洲鼓、馬林巴等代表性非洲民間樂器，并能辨認(rèn)這些樂器的音色。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》；

2、模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

放一段非洲圖片或舞蹈，從圖片或舞蹈來判斷屬于哪個(gè)地區(qū)？

師：非洲在你的腦海里是什么樣的？今天我們就一起走進(jìn)非洲，去感受非洲音樂的魅力。

二、感受欣賞：

（一）、《阿伊亞—非洲的靈感》

1、出示圖片：非洲的地理、人文??

2、師：非洲不僅有廣闊的地域環(huán)境，豐富的礦產(chǎn)資源，也有豐富的音樂文化，下面我們就進(jìn)入中非，去體驗(yàn)一下中非的民歌特點(diǎn)。欣賞（采用先聽再講解的方式）（1）歌曲簡(jiǎn)介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達(dá)了一種相互呼喚的情景。（2）欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）它的一個(gè)特點(diǎn)——一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和，為多聲部音樂。① 完整欣賞歌曲：談一談與我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同？ ② 再聽歌曲，小聲跟唱。

③ 教唱歌曲，用聽唱和模唱的方法學(xué)習(xí)。

3、師：我們剛剛體驗(yàn)了非洲民歌的演唱特色，下面請(qǐng)同學(xué)們看一下音樂在非洲人們生活中的作用。

4、師：看了這些同學(xué)們有沒有在想非洲的音樂是用什么樂器，怎樣演奏的呢？而且非洲的樂器也很有特色。

出示一空幻燈片，有背景音樂，讓學(xué)生猜是哪類樂器，再出示非洲樂器的幻燈片，教師作簡(jiǎn)要介紹。

① 木琴（馬林巴）② 鼓（重點(diǎn)介紹）③ 拇指鋼琴

④ 其他樂器

（二）、欣賞《鼓樂》

聆聽《鼓樂》，模仿節(jié)奏。三：拓展延伸

非洲黑人舞蹈及音樂對(duì)世界音樂，特別是美國和其他西方世界的音樂舞蹈產(chǎn)生了很大的影

用心

愛心

專心

響。你在哪些音樂中能感受到非洲音樂節(jié)奏的特點(diǎn)? 學(xué)生：爵士樂、搖滾樂、迪斯科等。1．欣賞一段爵士樂并觀看一段街舞。

2．學(xué)生分析非洲音樂節(jié)奏對(duì)爵士樂節(jié)奏、街舞的影響。3．跳一跳街舞。

四、總結(jié)非洲音樂的特征 第一、非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個(gè)或幾個(gè)骨干音而進(jìn)行的，有時(shí)干脆只由某種音型的不斷反復(fù)構(gòu)成。非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復(fù)，很少聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。

第二、非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經(jīng)?？梢钥吹絻陕暡拷Y(jié)構(gòu)，歌曲和器樂曲，有的是主調(diào)式的多聲部，也有的是復(fù)調(diào)式的多聲部。

第三、特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。非洲音樂的節(jié)奏強(qiáng)烈奔放，復(fù)雜多變。非洲音樂節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。前者無明確的、有規(guī)律的律動(dòng)感，一些地區(qū)的哀歌、贊美歌和少數(shù)宗教、歷史歌曲屬于這一類；而后者則具有規(guī)則的律動(dòng)，并且可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器，將其律動(dòng)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來。非洲音樂的節(jié)奏有單線型和多線型兩種形式。非洲音樂的節(jié)奏具有一種豐富而獨(dú)特的表現(xiàn)力，它通過單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對(duì)比，可以產(chǎn)生交響式的音響效果，并表達(dá)出多種不同的內(nèi)涵。有時(shí)，甚至具有語義性，成為一些部落用以傳遞信息的鼓語。因此，可以認(rèn)為非洲的節(jié)奏是非洲黑人對(duì)世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)。現(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示

用心

愛心

專心 2

第二篇：人音版初中七年級(jí)音樂教案歌曲《阿伊亞非洲的靈感》

人音版初中七年級(jí)音樂教案歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》 教材版本：人民音樂出版社 年級(jí)：七年級(jí)

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、非洲鼓。設(shè)計(jì)思路：

歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》選自人民音樂出版社的初中音樂七年級(jí)14冊(cè)第二單元，這是一首無伴奏三聲部的中非民間歌謠，本課主要是通過這首典型的聲樂作品，讓學(xué)生感受黑人歌曲的多聲部、節(jié)奏多變、重復(fù)音型、偏愛敲擊樂器、領(lǐng)唱與眾和相交替的呼應(yīng)歌形式等特點(diǎn)。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特征，我在導(dǎo)課、新授課、處理歌曲等環(huán)節(jié)中，采用游戲、創(chuàng)編、討論、參與實(shí)踐等形式激發(fā)學(xué)生興趣，在氛圍上注重以美、以情打動(dòng)學(xué)生，使他們樂于參與、主動(dòng)探索，用親身體驗(yàn)非洲音樂的強(qiáng)大藝術(shù)魅力而加深印象，認(rèn)識(shí)非洲音樂對(duì)世界音樂重大貢獻(xiàn)的意義所在，使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)的感人之處正在于源于生活才能高于生活的道理

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》使學(xué)生了解黑人歌曲的多聲部、節(jié)奏多變、重復(fù)音型、領(lǐng)唱與眾和相交替的呼應(yīng)歌形式等特點(diǎn)。

2、通過演唱讓學(xué)生體驗(yàn)三聲部重唱的藝術(shù)表現(xiàn)特色，培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺及對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和感知能力。

3、通過對(duì)歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在開發(fā)學(xué)生想象力創(chuàng)造力的同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的二度創(chuàng)造能力。

4、通過本課活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自我、健康自信的心理品質(zhì)。

教材分析：

《阿伊亞——非洲的靈感》是由“黑色之聲”演唱組演唱的一首中非民間歌謠，1996年來華演出把多彩的黑人音樂帶給了中國人民。

《阿伊亞——非洲的靈感》演唱形式為無伴奏女生三重唱，全曲只有“嗨呀”的襯詞，表達(dá)了一種相互呼喚的情景，這首歌從頭至尾都采用了領(lǐng)唱與眾和相交替的形式。有一人唱出一個(gè)固定的不斷重復(fù)的音型，然后另一人獨(dú)唱，同時(shí)由三人組成重唱，形成三條旋律線同時(shí)進(jìn)行的結(jié)構(gòu)，女高音聲部有時(shí)用花腔演唱，音樂進(jìn)行中又形成模仿、交替等，錯(cuò)綜復(fù)雜，富有生氣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過《阿伊亞——非洲的靈感》培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和感知能力，和聲聽覺能力，充分認(rèn)識(shí)節(jié)奏的變化、力度的強(qiáng)弱對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的重要作用。

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練與導(dǎo)入： 1． 聲音訓(xùn)練

a． 呼吸的練習(xí)（音階上、下行）b． 母音練習(xí)（mi ma mi ma mu的半音模進(jìn)）

c． 和聲及力度變化練習(xí)（三聲部分別以1、3、5為持續(xù)音用母音做力度變化的練習(xí)）設(shè)計(jì)意圖：在歌曲演唱的課型中，演唱是主要的實(shí)踐活動(dòng)，而歌曲的表現(xiàn)力主要是聲音的表現(xiàn)力，所以對(duì)學(xué)生的聲音訓(xùn)練是非常重要也是非常必要的，沒有了好的聲音既使對(duì)歌曲再有理解，表現(xiàn)起來也將是非常有限的，同時(shí)也很難把學(xué)生提升到一個(gè)較高的層次上來。2．游戲創(chuàng)編，導(dǎo)入新課：

a．以一組同學(xué)作規(guī)定要求的練習(xí)。要求：以歌曲中A音型（歌曲伴奏音型見教材）為固定模式反復(fù)演唱。

b．其他兩組各以

3、低音5為開始音模仿第一組A的樣式編．出新的音型B及C，分別做同樣的演唱。

c．三組同學(xué)按自己的音型加入身體動(dòng)作（身體按單位拍左右擺動(dòng)，空拍捻指），作三聲部合唱練習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)這種音樂象什么、有什么風(fēng)格、常見于哪個(gè)地區(qū)？教師進(jìn)一步提示：世界上再?zèng)]有哪個(gè)地區(qū)像她那樣把音樂和日常生活聯(lián)系得如此緊密的了。（導(dǎo)入非洲音樂的內(nèi)容）

d．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)非洲大陸的認(rèn)識(shí)，對(duì)其音樂的印象。（課件展示）

e．啟發(fā)學(xué)生把三聲部練習(xí)加入“嗨呀”的襯詞進(jìn)一步練習(xí)，把練習(xí)的活動(dòng)推向更加活躍的氛圍。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲創(chuàng)編巧妙地導(dǎo)入本課內(nèi)容，三聲部的伴奏音型為歌曲演唱的難點(diǎn)，通過漸進(jìn)的游戲變化激發(fā)了學(xué)生的興趣，分解了課的難度，學(xué)生對(duì)非洲大陸的地貌、民俗、音樂等討論，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我探索及知識(shí)的橫向聯(lián)系能力。

二、感知新課：

1．介紹“黑色之聲”演唱組，給學(xué)生多媒體展示她們來我國演出《阿伊亞——非洲的靈感》的實(shí)況。提出問題：這首歌從演唱形式上、節(jié)奏上、音型上都有哪些特點(diǎn)?

2．通過學(xué)生討論歸納出特點(diǎn)：無伴奏多聲部、一領(lǐng)眾和、重復(fù)音型、節(jié)奏呈模仿交替富有生氣的特點(diǎn)。3．視唱歌曲的旋律部分（領(lǐng)唱）

分為旋律

1、旋律

2、旋律3分段進(jìn)行。并讓學(xué)生說說旋律發(fā)展的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：這部分主要通過觀賞、聆聽歌曲演出及參與歌曲視唱，讓學(xué)生自己感受黑人音樂的主要特征，提出問題以激發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)音樂的渴望，培養(yǎng)鑒賞音樂的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂的內(nèi)涵，而不是流于表面的好奇和好玩。

三、歌曲的二度創(chuàng)造、演唱實(shí)踐 1． 模仿“黑色之聲”演唱組的演唱。

教師擔(dān)當(dāng)領(lǐng)唱部分，學(xué)生作三聲部的背景伴奏聲部，同時(shí)加入身體的擺動(dòng)和捻指動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)師生合作，激發(fā)學(xué)生演唱興趣，以及對(duì)歌曲整體結(jié)構(gòu)的熟悉，為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。2． 讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，針對(duì)黑人歌曲的特征進(jìn)行二度創(chuàng)編。要求：可變換演唱形式、可加入非洲鼓、力求使歌曲更有生機(jī)。3． 最后通過師生共同商討完成下列創(chuàng)編方案：

伴奏聲部——先有一組學(xué)生唱A音型再加入兩組B及C音型形成三聲部歌曲背景伴奏反復(fù)至歌曲結(jié)束。要求：身體按單位拍左右擺動(dòng)，空拍捻指。

領(lǐng)唱部分：旋律1由教師領(lǐng)唱，旋律2由教師及一名女同學(xué)領(lǐng)唱，旋律3由教師及兩名女同學(xué)領(lǐng)唱。

非洲鼓加入的要求：由一名男同學(xué)擔(dān)任，以一連串固定的節(jié)奏型做伴奏，由旋律2開始時(shí)加入，停止于尾聲前。4．演唱實(shí)踐把課堂氣氛推向高潮。

設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)對(duì)歌曲二度創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)，完全是以學(xué)生為主要參與者，教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，旨在給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造、想象的空間，使學(xué)生在自我創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，學(xué)生在這一活動(dòng)中得到的是成功的喜悅，體驗(yàn)到音樂感人的魅力，把課堂氣氛推向高潮。充分體現(xiàn)音樂是一種參與的藝術(shù)，是一種實(shí)踐的藝術(shù)，是一種全身心地投入而產(chǎn)生情感共鳴的藝術(shù)特征。

四、課堂小結(jié)及課后要求： 1．概括總結(jié)黑人歌曲的主要特征。

2．知識(shí)引深：強(qiáng)調(diào)節(jié)奏是非洲音樂中最重要的因素，可以說節(jié)奏是非洲音樂對(duì)世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)。

3．課后要求：縱觀西方通俗音樂（流行樂、搖滾樂）及部分音樂作品，都會(huì)看到從非洲音樂的節(jié)奏中獲得的豐富營養(yǎng)和啟示，請(qǐng)同學(xué)課后在你喜歡的流行音樂中找一找哪一首歌哪一個(gè)作品是屬于這樣的例子呢？下次介紹給大家。

設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)歸納對(duì)本課加深印象，通過知識(shí)引深和拓展培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)想的開放的思維方式去看問題，也通過討論探究的方式拓展學(xué)生對(duì)非洲音樂的認(rèn)識(shí)，使所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提升。

第三篇：1《阿伊亞——非洲的靈感》教案

《阿伊亞——非洲的靈感》

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是初中音樂組，05號(hào)考生。今天我抽到的試講題目是，九年級(jí)下冊(cè)《阿伊亞——非洲的靈感》。下面，開始我的試講。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂課堂。師：今天，上課之前，老師先配合一段音樂給大家打出一組節(jié)奏，同學(xué)們猜一猜，這是我們地球上哪個(gè)區(qū)域音樂的節(jié)奏。有什么特點(diǎn)呢？

師：好，我們一起說，是非洲的。比較歡快，節(jié)奏感非常的強(qiáng)。

師：那么請(qǐng)同學(xué)們分別說一下，除了節(jié)奏感較強(qiáng)外，自己對(duì)非洲的印象。

師：后排靠窗的那位同學(xué)，恩，他覺得非洲常年戰(zhàn)亂，比較貧窮落后。好，第一排這位女生來說，恩，他覺得非洲人天生樂觀，善于跳節(jié)奏感比較強(qiáng)的舞蹈，即使生活很艱辛，也能隨時(shí)跟著節(jié)奏舞動(dòng)。非常好，這位同學(xué)在課下一定做了比較充足的預(yù)習(xí)。

師：剛才這組節(jié)奏十分的活躍，讓我們感覺像回到了原始部落，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首非洲的歌曲，名字叫《阿伊亞——非洲的靈感》

二、新課講授

1、初步感知

師：首先，我們先來聽一遍這首歌曲，聽得過程中請(qǐng)同學(xué)們思考，這首歌曲有什么特點(diǎn)？

師：好，誰能回答一下這首歌曲的特點(diǎn)，第一位舉手的同學(xué)，你來說，這位同學(xué)說啊，他聽著“嗨呀嗨呀”一直在重復(fù)，直到歌曲結(jié)束，而且沒有伴奏，都是人聲。還有誰有不同意見，好，你來說，這位同學(xué)覺得一片凌亂中又感覺到整齊，有很多聲部在一起?？磥磉@兩位同學(xué)都有在認(rèn)真的聽。

師：這首歌曲就是無伴奏三重唱，總共有三個(gè)聲部，其中一個(gè)聲部是從始至終在重復(fù)，它呢作為整首歌曲的人聲伴奏，還有一個(gè)聲部，是在唱“喵喵”，這個(gè)是領(lǐng)唱。后來又加上了另外一組旋律，構(gòu)成一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和的合唱形式。

2、學(xué)唱環(huán)節(jié) A練聲

在學(xué)習(xí)之前，我們先來把聲音打開。B范唱曲譜+歌詞

師：然后，老師帶領(lǐng)大家把歌曲熟悉一遍，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著老師一起唱，不會(huì)唱的可以用la來代替。首先，老師先來唱一段，大家就剛剛聽過的，猜一猜這一段在三聲部歌曲中的哪個(gè)聲部。

師：這位女生你來回答，她說啊，這是伴唱部分，而且一直在循環(huán)。非常好。師：那么誰又來說一說，“嗨呀嗨呀”什么意思？有同學(xué)已經(jīng)看到了，書上寫的有，在中非民間歌謠中，是襯詞，沒有什么明確的意思。整首歌曲表達(dá)了一種思念的感情。

師：接著，我們來學(xué)習(xí)領(lǐng)唱部分。

第三段，嘿，嘯唻，部分我們發(fā)現(xiàn)，這是幾拍子，對(duì)，二四拍，以二分音符為一拍，每小節(jié)有四拍，所以一個(gè)四分音符是??半拍，對(duì)，這位同學(xué)說的非常好。我們來唱一遍。C 整體唱

師：歌曲的曲調(diào)部分我們已經(jīng)學(xué)完了，大家有沒有信心在剩余的時(shí)間里，我們把這首合唱排練出來，有沒有信心。

師：非常好，現(xiàn)在我們按照座位，把大家分為四組。第一和第二組的同學(xué)分聲部演唱伴唱部分，第三和第四組同學(xué)演唱領(lǐng)唱部分。師：再找一個(gè)男同學(xué)，負(fù)責(zé)在休止的地方打一下鼓，哪位男同學(xué)愿意試一下，好，最后一排就是你啦，拿好鼓。

師：因?yàn)樾蓪?duì)我們來說都很簡(jiǎn)單，所以給大家五分鐘時(shí)間，我們先分組練習(xí)，好，現(xiàn)在開始。

師：時(shí)間到，我們先來排練一遍。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒。

3、拓展延伸

師：歌曲我們先學(xué)到這里，下面，我們進(jìn)行一個(gè)節(jié)奏練習(xí)

我們來聽一段非洲打擊樂合奏，在聽得過程中，請(qǐng)同學(xué)們思考，這是由一條節(jié)奏線組成的還是由多條節(jié)奏線組成？好，請(qǐng)大家一起說，對(duì)，是由多條節(jié)奏線組成的。

師：下面我們來一組節(jié)奏的練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們每人設(shè)計(jì)一條屬于自己的節(jié)奏線。四二拍，兩小節(jié)。老師先來一個(gè)，大家聽一下。12 12 我先來，大大 大大 大大大大。下面給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間，自己設(shè)計(jì)一下，最好是跟老師的非常不一樣。師：好，時(shí)間到。我們從最后一排靠窗的同學(xué)開始。他打完之后，第二位同學(xué)緊接著，以此類推。從老師開始。中間同學(xué)跟上，好，非常好。

師：下面，我們不一個(gè)一個(gè)進(jìn)行了，我們同時(shí)進(jìn)行，也就是說，在兩小節(jié)的時(shí)值中，我們各自打出屬于自己的節(jié)奏語言，形成多條節(jié)奏線。師：我先來給一個(gè)，12 12 我先來，大大 大大 大大大大。好，我們最后一排的同學(xué)都表現(xiàn)的非常積極，大家都有一個(gè)很好的節(jié)奏感。

4、課堂總結(jié)

課上到這里，我們一起來回憶一下，今天都學(xué)到哪些知識(shí)。首先，我們了解和演唱了無伴奏三重唱，進(jìn)行了一些節(jié)奏的練習(xí)，大家可不要小看，拍打桌子這種練習(xí)方式，如果掌握了一定的技巧進(jìn)行練習(xí)，我們照樣可以打出國際風(fēng)范。希望同學(xué)們?cè)谡n下勤加練習(xí)。好，我們下課。

第四篇：八年級(jí)音樂下冊(cè)《非洲的靈感》教案

《阿伊亞—非洲的靈感》教案

興業(yè)縣第二中學(xué) 覃煥萍

一、教材和內(nèi)容分析：

《阿伊亞——非洲的靈感》是一首無伴奏的三重唱歌曲，是典型的非洲音樂，具有典型的非洲鼓點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn)，這首歌曲他原是一首中非的民間歌謠，沒有很多的歌詞，而且旋律和節(jié)奏也是十分的簡(jiǎn)單，特殊音符只有休止符號(hào)，并沒有其它過多的節(jié)奏類型，而且歌詞也只有“嗨呀，嗨呀，”一類的襯詞，歌曲的主要思想內(nèi)飾是，表達(dá)了一種思念的感情，思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用自然，流暢的聲音演唱歌曲《阿伊亞—

—非洲的靈感》這首歌曲，并且能嘗試的進(jìn)行三聲部的演唱。2．過程與方法：通過聆聽和學(xué)唱歌曲之后，學(xué)生能夠基本的掌握各個(gè)音階的音層關(guān)系，以及歌曲的節(jié)奏，音色，和旋律的特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠自然，流暢，并且有表情的演唱好歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》

四、教學(xué)難點(diǎn)：通過，聆聽，學(xué)唱過程中，掌握好歌曲的音階和音層關(guān)系，以及非洲音樂的節(jié)奏，旋律的律動(dòng)感的特點(diǎn)。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入，感受欣賞：

用心

愛心

專心 師：非洲不僅有廣闊的地域環(huán)境，豐富的礦產(chǎn)資源，也有豐富的音樂文化，下面我們就進(jìn)入中非，去體驗(yàn)一下中非的舞蹈、民歌的特點(diǎn)。

2、進(jìn)入電子白板學(xué)科資料庫：播放一段非洲鼓樂，讓學(xué)生欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)，和老師一起跟鼓樂打拍節(jié)奏。（提出問題：這段鼓樂是哪個(gè)國家的音樂？）

師：在非洲的音樂活動(dòng)中，鼓是非常普遍的打擊樂器。鼓在非洲有著很重要的位置，它不但代表著一種節(jié)奏，還是種族的象征，被稱為非洲音樂之魂。（欣賞非洲鼓舞蹈：請(qǐng)同學(xué)們注意這段鼓樂和剛才我們聽的有什么共同特點(diǎn)？）

師：在非洲鼓樂的演奏中，不同的人演奏不同的節(jié)奏，每個(gè)人又保持著同樣的時(shí)間長度，不斷的重復(fù)演奏，形成了極為復(fù)雜、彼此跨越的節(jié)奏組合---跨節(jié)奏。跨節(jié)奏是非洲音樂最重要的特征之一。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨節(jié)奏練習(xí)。

4、同學(xué)們聽過非洲的歌曲嗎？他們的歌聲有什么特點(diǎn)？與我們平時(shí)聽的歌曲有什么不同？

① 聆聽歌曲《非洲的靈感》，思考：在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）它的一個(gè)特點(diǎn)——一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和，為多聲部音樂。

② 歌曲簡(jiǎn)介：《阿伊亞—非洲的靈感》是一首典型的非洲音樂歌曲，具有典型的非洲鼓點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn)，這首歌曲他原是一首中非的民間歌謠，后來改編成是一首無伴奏的三重唱歌曲。它是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠，歌曲沒有很多的歌詞，而且旋律和節(jié)奏

用心

愛心

專心 也是十分的簡(jiǎn)單，特殊音符只有休止符號(hào)，全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞，表達(dá)了一種相互呼喚的情景。這首歌從頭到尾都是采用了領(lǐng)唱與眾合相交替的形式，稱為呼應(yīng)歌，呼應(yīng)歌在非洲是常用的演唱形式。

5、學(xué)唱歌曲

①進(jìn)入電子白板學(xué)科資料庫：用電子琴進(jìn)行伴奏教學(xué)，進(jìn)行視譜，聽著旋律跟唱。

②教師范唱，學(xué)生跟唱，讓學(xué)生反復(fù)多次的練習(xí)，注意音高以及和休止符停頓的時(shí)間特點(diǎn)。

③分聲部練習(xí)演唱，最后三個(gè)聲部和在一起。加入歌詞，完成伴唱部分練習(xí)。

④再聽歌曲，小聲跟唱。

⑤教師演唱領(lǐng)唱部分，學(xué)生進(jìn)行伴唱，共同完成歌曲。

6、師：我們剛剛體驗(yàn)了非洲民歌的演唱特色，非洲音樂有什么特征？

第一、非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復(fù)，很少聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。

第二、非洲音樂的節(jié)奏強(qiáng)烈奔放，復(fù)雜多變，因此，可以認(rèn)為非洲的節(jié)奏是非洲黑人對(duì)世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示

六、小結(jié)：

音樂源自生活，非洲音樂以其特有的風(fēng)格影響著世界其它地區(qū)的發(fā)展，具有舉足輕 重的地位，通過今天的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了非洲

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愛心

專心 音樂的魅力，了解了非洲音樂的特色，同時(shí)我們要以正確的態(tài)度去對(duì)待世界多元音樂文化，以積極的態(tài)度感受非洲民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛非洲民間音樂。

用心

愛心

專心 4

第五篇：人音版七年級(jí)音樂下冊(cè)《非洲靈感》教學(xué)反思

非洲的音樂給我非常強(qiáng)烈的感受，仿佛可以把人帶到密密麻麻的原始叢林，讓人可以暫時(shí)忘卻周圍煩躁投入到快樂和諧的音樂當(dāng)中。我十分樂意和學(xué)生分享這樣的音樂于是選擇了這一課。

本課以欣賞非洲民間音樂片段為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受非洲音樂風(fēng)格特征，在簡(jiǎn)單的模仿和練習(xí)中感受到樂趣，并且能夠喜歡非洲的音樂。雖然從課上學(xué)生的反映來看，他們很投入的感受、參與并樂在其中，但是從整堂課的設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)落實(shí)上還存在許多不足。

內(nèi)容安排欠妥。首先總的內(nèi)容過多。如果所有內(nèi)容都要落到實(shí)處，至少要上兩課時(shí)，所以每個(gè)環(huán)節(jié)似乎都有些匆忙，不夠盡興。樂器、歌唱、活動(dòng)，這些方面若要面面俱到就還需要在選材上精減，緊緊圍繞教學(xué)目的，讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效果最大化。其次，雖然在課堂最后總結(jié)了非洲音樂的特點(diǎn)其中提到“與舞蹈的緊密結(jié)合”，而課堂上恰恰忽略了這點(diǎn)。如果添加進(jìn)去，那么不僅內(nèi)容豐富了，而且整個(gè)課堂就活了，可以想象孩子們隨著熱情的非洲音樂舞動(dòng)起來的樣子。

參與欠缺。在“跨節(jié)奏”練習(xí)的環(huán)節(jié)非常成功，學(xué)生迅速并且較完美的完成了四聲部的跨節(jié)奏練習(xí)，引起課堂一個(gè)小的高潮，也大大增加了學(xué)生的自信心和自我展現(xiàn)的欲望。但是我沒有乘勝追擊，之后課堂的內(nèi)容除了聆聽、交流以外就沒有再引導(dǎo)他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中體驗(yàn)，一方面是受教具的限制，如在認(rèn)識(shí)馬林巴的時(shí)候，若能讓學(xué)生嘗試演奏馬林巴，那對(duì)這個(gè)樂器的了解學(xué)生會(huì)深入許多。在欣賞《阿伊亞》時(shí)，應(yīng)該放慢進(jìn)度，有目的組織帶領(lǐng)學(xué)生來模仿演唱，甚至可以來學(xué)習(xí)非洲人，表演“一領(lǐng)眾和”。即使學(xué)生的表現(xiàn)不那么完美，他們的收獲也會(huì)是加倍的。

語言欠凝練。很多小環(huán)節(jié)的連接，我都沒有仔細(xì)斟酌過用詞，導(dǎo)致上的過于隨意。如果把語言設(shè)計(jì)好了，有目的的提每個(gè)問題。那么整課不僅顯的緊湊，更方便學(xué)生緊緊隨著老師的思路走近非洲、感受非洲。這樣，本課才能成為一個(gè)完整的作品。