第一篇：陳艷玲 12為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計

12為人民服務(wù)

執(zhí)教人：陳艷玲

【教學(xué)目標(biāo)】 【知識與技能】

1、學(xué)習(xí)并積累“徹底、鴻毛、興旺、寄托、精兵簡政、死得其所”等詞語。結(jié)合課文理解文中含義深的語句，如：①我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。理解課文內(nèi)容?！具^程與方法】

首先放手讓學(xué)生自學(xué)課文，把握文章的中心——為人民服務(wù)，然后通過自學(xué)、合作探究相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生弄清全文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思，最后，通過對課文重點(diǎn)詞句的理解，深刻領(lǐng)會文中所講的道理?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

【美育滲透點(diǎn)】

通過講解課文，讓學(xué)生理解本文的語言之美和“為人民服務(wù)”的精神之美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論述的。

突破方法：從整體上把握文章的中心，找出圍繞中心的幾個要點(diǎn)，在讀、議中弄清中心與要點(diǎn)之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解一些含義深刻的句子，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。突破方法：對于含義深刻的句子，要抓住重點(diǎn)詞語，并聯(lián)系上下文和資料來理解。對于比較復(fù)雜的句子，可讓學(xué)生畫出關(guān)聯(lián)詞語，反復(fù)讀從而理解句子。【教法與學(xué)法】

教法：點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究，合作研討。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：生字卡片、教學(xué)課件 學(xué)生：收集關(guān)于生死觀的名言 【教學(xué)課時】

2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、教師課件出示江澤民閱兵的視頻：同學(xué)們這一浪高一浪的回答聲是什么？（為人民服務(wù)）同學(xué)們，“為人民服務(wù)”這口號響徹 云霄、動人心魄。這口號，從上個世紀(jì)四十年代喊到今天，經(jīng)歷了六十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，真是經(jīng)久不衰、深入人心啊！而這口號，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。來，同學(xué)們，大家整齊響亮地讀一遍！（板書：為人民服務(wù)）

【設(shè)計意圖：播放江澤民閱兵的視頻，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)課文中的中心?！?/p>

2、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，理清條理

1、檢查字詞。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（出示生字卡片）

課文當(dāng)中有些字的字音需要特別引起注意。如“悼”“炊”，應(yīng)通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

(2)指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。

本課共有4個生字，數(shù)量不多。其中的幾個生字可以用你自己喜歡的方法來識記。

（3）重點(diǎn)討論識記難字的方法。

“鼎”字比較難寫，可分成這樣兩部分來記：“目”和“

”，記憶“

”這個部分時應(yīng)抓住這部分左右基本對稱的特點(diǎn)。特別要強(qiáng)調(diào)這個字的筆順。（4）字詞的理解。

死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價值。五湖四海：泛指全國各地。精兵簡政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：“固”，必；本來?！盎颉?，有的人。“于”，表示比較。

追悼：懷念死者，表示哀悼。哀思：悲哀思念的感情。

2、理清條理

（1）教師：同學(xué)們你們預(yù)習(xí)過課文，這是一篇什么樣的文章呢？（議論文。這篇課文沒有事例，只講道理。）這篇課文的特別之處在于，它也是主席參加張思德同志追悼會的演講詞。

（2）這篇課文是一篇演講稿，毛澤東在什么時候、什么地方做了這篇演講？（學(xué)生自由閱讀“資料袋”后回答。）

（3）教師：怎樣才能學(xué)好這篇議論文呢？這里要特別跟大家介紹個規(guī)律，議論文、演講詞，每一段話都有要說的重點(diǎn)、要點(diǎn)，這些重點(diǎn)要點(diǎn)，大多含在每一段話的開頭或者結(jié)尾。

（4）學(xué)生歸納反饋。

①宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)。②死的意義：重于泰山，輕于鴻毛 ③不怕批評：堅持好的，改正錯的 ④不怕困難：互相關(guān)愛，互幫互助 ⑤寄托哀思：使整個人民團(tuán)結(jié)起來

（板書：死的意義、不怕批評、團(tuán)結(jié)互助、開追悼會）【設(shè)計意圖：初讀課文之后，幫助學(xué)生理清文章的思路。以細(xì)化 的問題引導(dǎo)學(xué)生說說課文圍繞主要觀點(diǎn)，講了哪幾方面的意思?！?/p>

三、緊扣重點(diǎn)，感悟?qū)懛?/p>

1、教師：現(xiàn)在我們就以第2自然段為例，一起來研究一下，毛主席是用什么辦法證明自己的觀點(diǎn)？（用了列舉名言、舉例子、對比的辦法）

2、課件出示司馬遷說的一句話：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。（1）指名讀。

（2）教師：為什么還要引用司馬遷的話？知道司馬遷嗎？他是什么年代的人？

（司馬遷是西漢年間很著名的歷史學(xué)家、文學(xué)家，他是在毛主席之前的名人，所以引用他的話，也可以說是以理服人吧。）（3）你們還在課內(nèi)外積累了哪些關(guān)于生死的名言？ 學(xué)生交流反饋。

3、教師：課文舉了什么例子來證明自己的觀點(diǎn)？課件出示：“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！?/p>

（1）這句話是什么意思？

（2）理解“死”的含義，哪些人死得比泰山還重？（可聯(lián)系剛學(xué)過的課文里的李大釗、郝副營長等戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭時期的人物，也可聯(lián)系和平時期為人民利益獻(xiàn)身的人物。）

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出愛與恨。教師：文中主席舉了什么例子來證明自己的觀點(diǎn)？課件出示：“張思德同志是為人民利益而死，他的死是比泰山還要重的?！?/p>

（1）張思德是誰？請同學(xué)們結(jié)合資料袋，談?wù)勀銓@句話的理解。（張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，是一個忠實地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因碳窖崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。所以說他的死“比泰山還重”。）

（2）課件播放：張思德犧牲的電影片段，同時教師深情解說?！驹O(shè)計意圖：幫助學(xué)生正確樹立生死觀。本課的一處重點(diǎn)、難點(diǎn)就是第2自然段關(guān)于“死的意義”的論述。關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文全面辯證地理解：為人民利益而死是光榮的，但應(yīng)當(dāng)盡量減少不必要的犧牲：在和平時期，卻要懂得珍惜自己的生命，為人民服務(wù)與珍惜自己的生命并不矛盾?！?/p>

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，張思德離開了我們，但是他卻永遠(yuǎn)活在我們心里。我們要記住他身上最可貴、最樸素、最永恒的精神——為人民服務(wù)！正是靠著這種精神，我們的黨，我們的軍隊，才能歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，克服重重困難，最終走向勝利。

五、布置作業(yè)

1、熟讀生字，理解文中的詞語。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、回顧，導(dǎo)入課文

1、指名反饋：上節(jié)課，同學(xué)們自讀課文，理清了課文的條理，在第2自然段的學(xué)習(xí)中我們知道主席運(yùn)用了引用名人名言、對比、舉例子這三個方法來證明自己的觀點(diǎn)。誰能說一說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個方面的內(nèi)容？

2、教師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，深入了解毛主席還從 哪幾個方面具體論述“為人民服務(wù)”的。

二、研讀，理解課文

1、教師：對于死的意義，毛主席運(yùn)用了引用、對比、舉例子證 明自己的觀點(diǎn)，那么，對于如何對待批評，毛主席是怎樣來論證自己的觀點(diǎn)的？請讓學(xué)生默讀課文第3自然段，想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點(diǎn)？

2、教師：這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連 起來的？

（這段話共有六句話。第一句話講為人民服務(wù)，要善于接受別人 的批評。第二句話講無論是自己的同志、親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得進(jìn)去。第三、四句話講只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。第五句話舉了“精兵簡政”的例子，再次說明我們愿意采納任何人的意見。第六句話講毛主席總結(jié)提出了我們的隊伍要為人民的利益“堅持好的，改正錯的?！保?/p>

3、教師小結(jié)：這6句話，緊緊圍繞“怎樣對待別人的批評” 展開，層次非常清晰。

4、引導(dǎo)學(xué)生再讀這一自然段，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

5、指名反饋：

句與句之間使用了大量的關(guān)聯(lián)詞：因為······所以······； 如果······就······；不管······都······；只要······就······

6、教師小結(jié)：演講中，毛主席告訴所有革命者要為人民服務(wù)，不僅要樹立正確的生死觀，還應(yīng)該正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的。

7、教師：在前面三段的學(xué)習(xí)過程中，我們采取了不同的形式教 學(xué)生讀書，找難句，提問題；點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。請同學(xué)們在下面幾個自然段的學(xué)習(xí)中自己讀書，自己討論，自己學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性，引導(dǎo)合作交流，既利于創(chuàng)造性地理解課文，又利于提高學(xué)生的能力?！?/p>

8、學(xué)生自主交流討論。

（1）畫出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后再小組中說說你 對重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。（2）學(xué)生自主交流討論。（3）全班反饋：

課件出示重點(diǎn)句子：“我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的 根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。”（“九千一百萬人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族、全中國的解放?？梢姡?dāng)時為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。）

“我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高 我們的勇氣?！?/p>

（這句話是說，革命斗爭，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難 與困苦。但是，我們?yōu)槿嗣窭妫瑸榱嗣褡褰夥?，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。）

“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān) 心，互相愛護(hù)，互相幫助?！?/p>

（這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一 起的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的理想。）

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子。不怕批評：堅持好的，改正錯的。不怕困難：不怕犧牲，努力奮斗。寄托哀思：使整個人民團(tuán)結(jié)起來。

三、升華情感，回歸宗旨

1、教師：是什么讓我們這個革命隊伍對于死要比泰山還重，對 于批評要全心全意接受，是什么讓我們這個隊伍要團(tuán)結(jié)互助？

2、學(xué)生自由讀第1自然段。

【設(shè)計意圖：本文許多語句說理清楚，含義深刻，需要認(rèn)真體會。這個環(huán)節(jié)就是要孩子反復(fù)讀書，在讀中體會，在讀中感悟?！?/p>

3、反饋課件出示：

“我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。” “我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益 工作的?！?/p>

（1）讓學(xué)生讀一讀，比較這兩句話有什么不同？從帶點(diǎn)的詞語中 能體會出什么？請同學(xué)們談一談。

“完全”說明我們這個隊伍是百分之百地為人民的利益工作，除此之外沒有任何別的目的?！皬氐住眲t說明了我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，都時刻想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊與人民群眾有著密切關(guān)系。

（2）課件出示革命戰(zhàn)士為解放新中國而犧牲的畫面。（3）播放《愛的奉獻(xiàn)》，全班朗讀第1自然段。

四、總結(jié)全文

全文很短，只有五六百字，但內(nèi)容非常豐富、深刻。文章圍繞全心全意為人民服務(wù)這個中心，依次講了完全、徹底地為人民服務(wù)是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；悼念為人民而死的人，以團(tuán)結(jié)全體人民等多方面的問題，思 路十分清晰。

五、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。

3、寫一篇演講稿。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了一些關(guān)于革命英雄的事跡，一定心有所感。試著寫一寫演講稿來抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。一方面激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，另一方面也鍛煉學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力?！?/p>

六、板書設(shè)計： 為人民服務(wù)

毛澤東

宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù) 死的意義：重于泰山，輕于鴻毛 不怕批評：堅持好的，改正錯的 不怕困難：不怕犧牲，努力奮斗 寄托哀思：使整個人民團(tuán)結(jié)起來

第二篇：12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計

12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計

余雙歡

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀讀寫寫“剝削、興旺、解救、哀思、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。結(jié)合課文內(nèi)容理解“重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”的意思

2.熟讀課文，做到正確、流利。

3.理清課文層次，初步了解文正是怎樣圍繞中心論定論述的，結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。

4.理解課文內(nèi)容，收到革命人生觀的啟蒙教育。

5.背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論述的。教學(xué)難點(diǎn)

理解一些含義深刻的句子，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)過程;

第一課時

導(dǎo)入：

60多年前，一個燒炭戰(zhàn)士因炭窯倒塌而犧牲，讓一代偉人吟誦出光焰萬丈的名篇，它照耀了過去也溫暖著今天。這就是1944年9月8日毛澤東在普通士兵張思德同志追悼會上所作的《為人民服務(wù)》的講話。（板書課題）

一、初讀課文、解決字詞、指導(dǎo)寫字

1、下面我們就帶著這幾個問題，大聲自讀課文，畫出本課的新詞語。

2、利用字典、或請教同學(xué)解決讀文時遇到的生字，并同桌檢查。

3、生字解決了，詞語你會讀嗎？

（1）每組1號輪讀詞語，其他同學(xué)跟讀。

（2）開火車，讀詞語。

4這些詞語一定會有你不理解的，每組找出四個最有價值的進(jìn)行交流?！八赖闷渌保谶@個詞中“所”原指地方、處所。（讓學(xué)生找到這個詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實際討論），體會“死得其所”在課文中指的是死得有價值，有意義的意思。

“鴻”字在課文中組成“鴻毛”一詞，這個詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。（引導(dǎo)學(xué)生找到帶有“鴻毛”一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實際上暗含了這種人的死是很輕微的，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。）

“哀思”這個詞就是指悲哀、思念的感情。

5、指導(dǎo)寫字：

“鼎”注意筆順共12畫，中間是“目”而不是“日”

“鴻”左中右結(jié)構(gòu)的字，注意中間讓兩邊，工字小而細(xì)。

6、同桌訂正讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字、生詞，讀通句子。

7、組內(nèi)輪讀課文，把難讀得句子多讀幾遍。

二、再讀課文，理清文路，整體感知

1、指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正句子。

（1）我們這個隊伍／完全是／為著解放人民的，／是徹底地／為人民的利益／工作的。

（2）中國古時候／有個文學(xué)家／叫做司馬遷的／說過：“／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／輕于鴻毛?！?/p>

2、默讀課文，邊讀邊想一想每個自然段講了什么？

通過讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅持好的，改正錯的；然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕犧牲，互相愛護(hù)；最后講開追悼會的目的。

全文以“為人民服務(wù)”為線索，分五個自然段，從五個方面進(jìn)討論述，這樣使理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。

第二課時

導(dǎo)入;音樂導(dǎo)入《為了誰》

上節(jié)課我們初讀了十二課《為人民服務(wù)》，這篇課文從哪幾個方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？自讀課文完成任務(wù)一。

一、品讀感悟，精讀提升，批注交流，語感訓(xùn)練

任務(wù)一：根據(jù)課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，概括段落大意

第一段：首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是；

第二段：接著講了人的；

第三段：然后講為人民服務(wù)要，；

第四段：又講為人民服務(wù)要，；

第五段：最后講的目的。

任務(wù)二：分組討論交流，討論匯報

1至4組：第一段有幾句話？每句寫什么？

句與句之間有什么關(guān)系？

5至6組：學(xué)海導(dǎo)航（第二段）

1、找中心句

2、作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？

3、你怎樣理解司馬遷的話？

7至8組：學(xué)海導(dǎo)航（第三段）

1、這段是圍繞哪句話論述的？

2、是怎樣圍繞這句話論述的？

3、每句說的是什么？

9至10小組（第四段）：

1、“共同的革命目標(biāo)”是什么？

2、為實現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？

3、各層層意

集體討論：

自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開追悼會？

開追悼會為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過貢獻(xiàn)的人，同時開追悼會也能使人民更加團(tuán)結(jié)，使整個民族團(tuán)結(jié)起來。

二、總結(jié)提升，積累背誦

1、這篇講話的中心思想是什么？這個中心是怎樣一層一層表達(dá)出來的？讓學(xué)生帶著這個問題再讀課文，然后按板書提示指名談一談。

2、背誦自己喜歡的部分

板書設(shè)計：

12、為人民服務(wù)

(毛澤東)

演講人：毛澤東聽眾：根據(jù)地軍民

中心：為人民服務(wù)

內(nèi)容：

一、張思德是徹底為人民服務(wù)的隊伍的一員。

二、張思德的死比泰山還重。(道理論證引用論證對比論證)

三、我們要堅持好的、改正錯的。(事例論證)

四、為人民利益而死，死得其所。

五、號召要追悼為人民利益而犧牲的人。

演講詞的特點(diǎn)有:針對性 啟發(fā)性感染性

第三篇：12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計

為人民服務(wù)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們在今后的人生道路上全心全意為他人服務(wù)的熱情。

2、結(jié)合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等雙音詞和成語“精兵簡政”、“死得其所”的意思。

3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。

4、根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。

5、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個章節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對文體（論述文）的了解，學(xué)會寫作時要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、出有思考題的課件。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、板書課題，簡介背景。

1.同學(xué)們，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。它屬于議論文范疇。2.張思德是一個怎樣的同志/?請看資料袋。

3.毛澤東為什么要寫這篇稿子呢？當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。我們通過對課文的學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。

二、初讀課文。

1、指名讀文，正音。

2、默讀課文，想中心議題是什么？圍繞這個議題作者闡述了哪幾方面的意思？

3.根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：宗旨

正確對待生死

正確對待批評 不怕困難 不怕犧牲 互幫互助 悼念為人民服務(wù)的人

三、深入學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段 1.畫出中心句。

2.“完全”（百分之百）和“徹底”（貫徹到底）是什么意思？ 3.這個隊伍是怎樣的隊伍？（第一句）4.齊讀第1自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段 1.中心句是哪一句？（第一句）

2.司馬遷說了一句話概括人死的意義不同，是那一句？畫下來（第2句）

3.這句話中的“固”、“或”、“重于”、“鴻毛”“泰山”分別是什么意思？整句話是什么意思？

4.什么人的死比泰山還重？（為人民禮儀而死就比泰山還重）請舉個例子。什么人的死比鴻毛還輕？（替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死就比鴻毛還輕）請舉個例子。

5、理解什么叫法西斯？

6.齊讀第2自然段。

（三）學(xué)習(xí)課文第3自然段 1.本段的中心句是什么？（第一句）

2.怎樣做才能正確對待批評？（不管是什么人??誰像我們指出都行）（只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。）

3.課文還舉了一個什么例子？（精兵簡政這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的??采用了。）4.什么叫“精兵簡政”？

5.這樣做的意義是什么？（最后一句）

6.這段話一共有6句，第一句講原因（先指出我們是為人民服務(wù)的，就不怕別人批評；再舉例說明這樣做的好處，強(qiáng)調(diào)我們務(wù)必這樣做。）

7.本段用了很多關(guān)聯(lián)詞語，圈畫出來，一起讀讀這段話。

（四）學(xué)習(xí)第4自然段

1.本段的中心句是哪一個？（第一句）

2.我們的共同目標(biāo)是是什么？聯(lián)系上下文說說。（為人民服務(wù)、解放全中國，讓人民過上好日子）3.為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們該怎樣做？

A、“我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣?！卑鍟翰慌吕щy B、“中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，??犧牲?！卑鍟翰慌聽奚?）什么叫“死得其所”?(死得有意義)。誰能用這個詞語造一個句子？

C、“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助?！卑鍟夯ハ鄮椭?/p>

4.本段共有幾句話？可以分為幾層意思？（4層）想第一層與第1層與2、3、4層是什么關(guān)系？（因果）5.找本段中的兩個排比句。

6.本段意思環(huán)環(huán)相扣，層層深入，確實嚴(yán)密，齊讀第4自然段。

（五）學(xué)習(xí)第5自然段

1.怎樣才能更好地使人民團(tuán)結(jié)起來呢？讀第5自然段。

2.開追悼會的目的是什么？（用這樣的方法，寄托我們的哀思，使這個個民族團(tuán)結(jié)起來）3.什么叫“哀思”“寄托”？

4.不論是什么人都為他開追悼會嗎？（做過一些有益的工作的）。5．齊讀第5自然段。

總結(jié)：同學(xué)們，毛主席在解放前以張思德為榜樣作的演講，教育了一代又一代的人，全國人民在為人民服務(wù)精神的指引下，為人民積極地工作著，默默地奉獻(xiàn)著。雷鋒同志就是一個典型的代表。那么，在今天看來，這篇課文中所講述的道理，仍然具有重要的現(xiàn)實意義，對于你今后的做人會有很大的幫助。學(xué)了這篇課文，你覺得今后應(yīng)該做一個怎樣的人？你一定有自己獨(dú)到的體會，請談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

板書：

1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

2、死的意義：為人民服務(wù)重于泰山

替法西斯賣命輕于鴻毛

3、不怕批評，堅持好的，改正錯的4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗

5、寄托哀思，使整個人民團(tuán)結(jié)起來

第四篇：12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計

12、《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1．學(xué)會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。2．朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。4．初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn): 1．體會“為人民服務(wù)”的思想。2．理解一些含意深刻的句子。

三、教學(xué)過程:

第一課時

一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，通過對本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動著深深的懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。（板書課題）

二、板書課題，簡介背景。

1、《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。我們通過對課文的學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。

2、解題：解釋“服務(wù)”：為集體（或別人的）利益或為某種事業(yè)而工作。為人民服務(wù)即為了廣大的人民群眾而工作。

三、學(xué)生自學(xué)字詞。

1、查字典，讀準(zhǔn)“鴻、鼎、銘、悼”的字音，掌握字義。指五名同學(xué)讀全文，結(jié)合正音，檢查對字詞的理解情況。

注意讀準(zhǔn)字音：悼dào 炊chuǐ 受難nàn 送葬zàng

遷qiān遷移。

鴻hóng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過謎語記字形：一只鳥落在江邊。（鴻）

鼎dìng（①三足兩耳器物②正當(dāng)；正在）鼎盛。鼎共有12劃，第六劃是。

銘míng警示、鞭策自己的文字：座右銘。

2、查工具書，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡政”等詞語的意思。死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價值。五湖四海：泛指全國各地。

精兵簡政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！肮獭保??！盎颉?，有的人?！坝凇?，表示比較。追悼：懷念死者，表示哀悼。哀思：悲哀思念的感情。

四、學(xué)生質(zhì)疑，教師析疑，釋疑。

學(xué)生對課文中的字、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。

五、學(xué)生自讀課文，理清層次。（帶著思考題讀課文）

毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？（用小黑板掛出來，因為沒幻燈）

師生通過討論，擬出層次提綱：

1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

重於泰山

2、死的意義：為人民服務(wù)

輕于鴻毛

3、不怕批評，堅持好的，改正錯的

4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗

5、寄托哀思，使整個人民團(tuán)結(jié)起來

五、作業(yè)：

1、抄寫字詞。

2、熟讀課文。

第二課時

一、啟發(fā)談話，明確學(xué)習(xí)目的。

同學(xué)們，上個課時我們預(yù)習(xí)了課文，初步明確了毛澤東同志這篇講話的時代背景以及課文內(nèi)容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話作者是怎樣圍繞中心一層一層論述的，以及我們應(yīng)該向張思德學(xué)習(xí)些什么。

二、分段詳讀，理解課文內(nèi)容。

1、講讀第一段（1）朗讀第一段

（2）學(xué)生思考：這一段中的第1、2句是什么關(guān)系？（因果）（3）學(xué)生練習(xí)：用因果關(guān)系讀第1、2句話。

（4）學(xué)生思考：哪些詞具體說明了黨和人民的密切關(guān)系？（完全、徹底）

（第二句與中心聯(lián)系最密切，講的是我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務(wù)。重點(diǎn)詞語有“完全”、“徹底”?！巴耆本褪前俜种伲藶槿嗣穹?wù)而外，再沒有任何別的目的。“徹底”就是做到底的意思，不達(dá)目的決不休止。要堅持為人民服務(wù)，并且做到“完全”、“徹底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）

（5）板書：（宗旨：完全、徹底為人民服務(wù)）

2、講讀第二段：學(xué)習(xí)“死的意義”，樹立正確的生死觀 朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）

1、請大家放聲自由地讀讀課文第二自然段,看看主席到底用了哪些方法證明自己的觀點(diǎn)？

2、學(xué)生自由讀，交流：死的意義到底有什么不同，主席用了什么辦法證明自己的觀點(diǎn)？

（一）、引用名言（1）出示：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。

（2）指名讀這個句子，了解詞語意思：固，本來?；?，有的。于，表示比較。（3）我們在課內(nèi)外積累了許多關(guān)于生死的名言，你還記得嗎？交流課外積累的名言 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）

寧為玉碎，不為瓦全。（景皓）

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）捧著一顆心來，不帶半根草去。（陶行知）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。（于謙）

（二）接下來，主席又用了什么辦法證明觀點(diǎn)呢？（對比）（1）出示：“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！?/p>

（2）理解這句話的意思，說說這句話其實講的是哪個字？（死）（3）（點(diǎn)擊課件：為人民的利益而死）死，什么意思？能換個詞解釋它嗎？（獻(xiàn)身、就義、犧牲、捐軀······）我們把剛才的解釋放在這兒（點(diǎn)擊課件：替剝削人民和壓迫人民的人去死），同意嗎？（上西天、下地獄、見閻王、命喪黃泉、一命嗚呼、嗚呼哀哉、送命??）

（4）指導(dǎo)朗讀（5）小結(jié)：同學(xué)們，在主席的演講中，在你們有感情的朗讀中，我們感受到這對比呀，比出了——情感，比出了——輕重，比出了——是非，讓我們記住這個說明的好辦法——對比。

（三）主席用了引用名言、對比的辦法之后，還用了什么辦法證明自己的觀點(diǎn)？（舉例子）（1）張思德是誰？主席為什么給張思德這么高的評價，他到底是什么樣的戰(zhàn)士？平時怎么為人民服務(wù)的呢？指名讀課后“資料袋”

（張思德同志是中共中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，16歲參加革命，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，一直勤勤懇懇為人民服務(wù)，直到在燒炭時因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生，他的死比泰山還要重。）

（2）多媒體播放張思德電影片段，幫助體會

（3）小結(jié)：張思德就是這樣一個平常的人，普通的人，他的一生都在為我們講述一個共同的主題——為人民服務(wù)。

3、總結(jié)：這一段很有特點(diǎn)，主席先總的說??接著引用說??然后對比說??最后舉例說??讓我們帶著方法一起讀一讀。

4、全班齊讀第二自然段

課堂總結(jié)：同學(xué)們，張思德永遠(yuǎn)離去了，但我們也永遠(yuǎn)記住了這個年輕的好戰(zhàn)士，可親可愛的好戰(zhàn)士——張思德！我們更記住了他身上最可貴最樸素最永恒的精神——為人民服務(wù)！正是靠著為人民服務(wù)的精神，我們的黨，我們的軍隊，克服了重重困難，歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨，從勝利走向勝利。

3、講讀第三段

（1）第一大組讀課文：這段是圍繞哪句話論述的？（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）（2）思考：為什么說只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來？（會得到人民群眾的擁護(hù)和支持）

（3）用詞素分解理解“精兵簡政”的意思。上面這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？

①先說出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并在書上點(diǎn)上著重號。[因為??所以（因果）如果??就（假設(shè)）只要??就（條件）] ②每句說的是什么？

第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評。

第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講凡是符合“說得對”、“對人民有好處”這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。

這段話一句緊扣一句，層層遞進(jìn)聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評再講不講究批評的對象和方式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是是否符合人民的利益。

（4）這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來的？（先指出我們是為人民服務(wù)的，就不怕別人批評；再舉例說明這樣做的好處，強(qiáng)調(diào)我們務(wù)必這樣做。）

（5）板書（不怕批評，堅持好的，改正錯的。）

4、講讀第四段

（1）第二大組讀課文。“共同的革命目標(biāo)”是什么？（解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)）

為實現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？（“不怕困難”，“不怕犧牲”，“互相愛護(hù)”并分別把這三部分內(nèi)容讀出來。）

（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思

（3）給這段課文劃分層次（學(xué)生動手，教師巡視，然后師生討論訂為4層）第一層：我們都是來自五湖四海，為了一個革命目標(biāo)走到一起來了，但要取得全民族的解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。

第二層：講怎樣對待困難，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。第三層：講正確對待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。

第四層：革命隊伍的人要互相關(guān)心、愛護(hù)、幫助。

（4）思考：第1層與2、3、4層是什么關(guān)系？（因果）（5）思考：為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做？（6）利用學(xué)生對（5）的回答板書：（不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗）

5、講讀第五段

（1）第三大組讀課文。（2）理解：“哀思、寄托”的意思。

（3）思考：為什么要使整個人民團(tuán)結(jié)起來？（團(tuán)結(jié)才有力量，才能實現(xiàn)共同的革命目標(biāo)）（4）板書：（寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民）

三、回歸整體，總結(jié)全文

文章的中心是什么？這個中心是怎樣一層一層表達(dá)出來的？（文章的中心是為人民服務(wù)。全文圍繞這個中心，依次講了完全、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；悼念為人民而死的人，以團(tuán)結(jié)全體人民等五方面的問題，思路十分清楚。這五個問題都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底為人民服務(wù)。）

1、概括文章的中心思想：本通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。

2、寫作特點(diǎn)：

（1）文章在圍繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時，注重擺事實，講道理，條理清楚。（2）本文的語句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

四、課外練習(xí)。

1、背誦課文中自己喜愛的章節(jié)。

2、完成練習(xí)冊。

五、板書設(shè)計

為人民服務(wù)

1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

2、死的意義：重于泰山、輕于鴻毛

3、不怕批評，堅持好的，改正錯的4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗

5、寄托哀思，使整個人民團(tuán)結(jié)起來

第五篇：12為人民服務(wù)

為人民服務(wù)

——六（6）班創(chuàng)新B組

知識鏈接

毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。毛澤東是中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。

張思德

1944年9月5日中午時分，炭窯即將挖成時突然塌方，張思德奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲了，時年29歲。多音字辨別

〔興〕 辨讀：xīng（興起）

xìng（高興）

〔盡〕 辨讀：jǐn（盡管）

jìn（盡力）詞語解釋

精兵簡政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。

五湖四海：泛指全國各地。聯(lián)系上下文，可理解為革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。

死得其所：所：處所，地方；得其所：得到合適的地方。形容死得有

意義，有價值。家庭課堂

1、文章的開頭提出了什么觀點(diǎn)？

文章開門見山地提出觀點(diǎn)：共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是為人民服務(wù)的。文章開篇就點(diǎn)明主題，整段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是中國共產(chǎn)黨和革命軍隊的根本宗旨。

中心思想

本文通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理。號召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來。

《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全，徹底地位人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇演講稿，屬論說文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、樸實。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——安全、徹底地位人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的實際，從三個方面說明怎樣才能安全、徹底地位人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。