第一篇：美術(shù)教案我的太陽(yáng)

砂紙畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

聞樂(lè)教育 姚微

第一課《我的太陽(yáng)》

設(shè)計(jì)意圖：

砂紙?jiān)谌粘Ｉ钪凶鳛榇蚰スぞ叱霈F(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫(huà)卻是第一次，一年級(jí)小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，動(dòng)手能力教強(qiáng)，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽常識(shí)作畫(huà)，感受砂紙畫(huà)與紙畫(huà)畫(huà)的不同，掌握在砂紙上作畫(huà)的技能?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、探索嘗試用砂紙作畫(huà)，充分想象畫(huà)出與眾不同的自己喜歡的畫(huà)面。

2、掌握畫(huà)砂紙畫(huà)的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫(huà)面的主次層次。

3、感受畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣。教學(xué)要求：

1．能抓在太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。

2．在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生克服模仿的心理(怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒)活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、砂紙 油畫(huà)棒等 七色光音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示砂紙畫(huà)賀卡激發(fā)幼兒興趣。

看老師給你們帶來(lái)了什么禮物

二、幼兒觀(guān)察砂紙的特點(diǎn)，砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什么不一樣的地方？

引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

（白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。）畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。（涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)主要景物時(shí)要用力，象手指重重的按在手背上。）

你喜歡什么顏色？

引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫(huà)選用的顏色。

（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，本課通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生帶入主觀(guān)情感，從而表現(xiàn)出具有個(gè)性的“我的太陽(yáng)”的形象。

“我的太陽(yáng)”從激發(fā)主體熱情和本原意識(shí)出發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，本課的難度很大，但給學(xué)生表現(xiàn)的空間卻很大。

從平時(shí)學(xué)生畫(huà)的太陽(yáng)來(lái)看，往往顯得簡(jiǎn)單、模式化。如何使這一課學(xué)生感興趣而又不概念化，—、自由畫(huà)形式導(dǎo)入課題：

(1)老師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)畫(huà)太陽(yáng)?請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)自由畫(huà)太陽(yáng)。

(2)老師問(wèn)：太陽(yáng)是什么形狀?(圓形)

它的四周還有什么?(光芒)

(3)兩人一組討論：誰(shuí)畫(huà)的太陽(yáng)最有趣，最美?為什么?

二、教授：

(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品。

老師：咦，怎么太陽(yáng)還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽(yáng)當(dāng)做人來(lái)畫(huà))畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽(yáng)圓內(nèi)變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢? 請(qǐng)看范畫(huà)：他把太陽(yáng)的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來(lái)，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽(yáng)就變成了一個(gè)美麗的小姑娘。

：把這個(gè)太陽(yáng)的臉涂成了大海的顏色，嘴畫(huà)成了一艘小船，鼻子畫(huà)成了一個(gè)小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹(shù)，這位同學(xué)還有環(huán)保意識(shí)，種上了樹(shù)，都把小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，還在這兒做窩呢。

：太陽(yáng)的頭頂上戴了什么?(皇冠)

老師：對(duì)，把太陽(yáng)比做無(wú)比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫(huà)成了什么?(樹(shù)葉：紅、黃、綠)綠樹(shù)葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹(shù)葉是在什么季節(jié)?(秋季)

三、了解太陽(yáng)的七色光知識(shí)：放音樂(lè)《七色光》，老師問(wèn)：怎么歌中把太陽(yáng)說(shuō)成了七色光?為什么?(學(xué)生自由回答)

老師：我們平?？吹降奶?yáng)是黃色、白色，但實(shí)際上太陽(yáng)光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色合在一起而成的。有時(shí)，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽(yáng)光折射出了美麗的彩色，所以我們畫(huà)的太陽(yáng)應(yīng)該是有許多種顏色的。

四、老師示范畫(huà)及啟發(fā)學(xué)生畫(huà)太陽(yáng)過(guò)程：

老師邊示范畫(huà)不同造型的太陽(yáng)，邊講解怎樣把太陽(yáng)畫(huà)出有個(gè)性的造型。

(1)把太陽(yáng)擬人的畫(huà)法，并添畫(huà)變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

(2)可以從四季來(lái)看太陽(yáng)，春天的太陽(yáng)光芒是枝條，夏天的太陽(yáng)光芒是火焰，秋天的太陽(yáng)光芒是一串串果實(shí)，冬天的太陽(yáng)光芒是糖葫蘆等等。

(3)還可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面等元素，以圖案化的形式來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)。

五、欣賞兩張范畫(huà)：老師畫(huà)的自己心中的太陽(yáng)若干個(gè)。

六、交代作業(yè)要求：

(1)抓住太陽(yáng)基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)的“我的太陽(yáng)”形象。

七、學(xué)生作業(yè)，放《七色光》音樂(lè)，老師巡視及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品，幫助作畫(huà)不大膽的學(xué)生完成畫(huà)“我”的太陽(yáng)。

學(xué)生欣賞同伴作品。

八、講評(píng)作業(yè)：

(1)自我評(píng)述方式，說(shuō)自己畫(huà)太陽(yáng)的想法及表達(dá)的愿望。

(2)師生評(píng)述方式。

九、總結(jié)：今天我們畫(huà)了美麗的太陽(yáng)、我心中的太陽(yáng)，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。

十、回家作業(yè)：畫(huà)我的月亮。

第二篇：美術(shù)教案-《我的太陽(yáng)》

美術(shù)教案－《我的太陽(yáng)》

香洲五小

楊秋菊

教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)新生教學(xué)目標(biāo)

：

1、運(yùn)用線(xiàn)條、色彩表現(xiàn)自己的想象—我的太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽想象、涂畫(huà)興趣。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單表述作品形、色與意的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的自我評(píng)價(jià)能力。

3、以喜歡動(dòng)手涂畫(huà)為宗旨，激發(fā)學(xué)生作畫(huà)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我的太陽(yáng)”，給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我的太陽(yáng)”。

舞曲“種太陽(yáng)”光碟。教學(xué)過(guò)程

：

一、引入

1、歌表演“種太陽(yáng)”。（情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)想象）。播放VcD影碟，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊舞，進(jìn)入愉快的課堂學(xué)習(xí)之中。師：“小朋友跟老師一起邊跳邊想歌曲中說(shuō)些什么？（唱跳兩段）。

2、師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，歌曲中說(shuō)些什么？”，提請(qǐng)2—3名學(xué)生講述。

3、教師概括學(xué)生表述內(nèi)容，點(diǎn)題：“小朋友，假如讓你種太陽(yáng)你想有一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？

板書(shū)

我的太陽(yáng)

二、新授

1、師：分四人小組各自說(shuō)說(shuō)“我（自己）的太陽(yáng)”。（約3分鐘流討論，激發(fā)想象）。

2、師：“請(qǐng)四人小組的代表說(shuō)說(shuō)‘我的太陽(yáng)’”。提請(qǐng)3位同學(xué)講述。

2、師：“聽(tīng)了小朋友說(shuō)的‘我的太陽(yáng)’，各自不同，很有想象力很有趣。那么，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己想象中的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)?！?/p>

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視、輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、作畫(huà)。分別指導(dǎo)繪畫(huà)要領(lǐng)：圖畫(huà)大些，不宜太小，用色大膽。

5、學(xué)生完成作業(yè)

后自己將作業(yè)

貼在黑板上，相互欣賞、激勵(lì)。

6、簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)。教師抽取有代表性的3—5幅作業(yè)

，通過(guò)實(shí)物投影放大觀(guān)賞。師：“請(qǐng)XX同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的太陽(yáng)”。教師在學(xué)生表述過(guò)程中從繪畫(huà)作業(yè) 的形、色、意方面因勢(shì)利導(dǎo)，如：為什么用這種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫(huà)表示什么？等等。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表述適時(shí)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言給予概括，感染鼓勵(lì)學(xué)生。

三、小結(jié)：

師：還有許多小朋友的“太陽(yáng)”畫(huà)的都很有趣，沒(méi)有來(lái)得急講給同學(xué)們聽(tīng)，下課后互相說(shuō)說(shuō)。回家讓爸爸媽媽看看，問(wèn)他們看懂了嗎？講給他們聽(tīng)聽(tīng)。

收繳作業(yè)

，下課。

第三篇：《太陽(yáng)》美術(shù)教案范文

太陽(yáng)教案

徐琳

課型：繪畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)

教學(xué)目標(biāo) ： 圍繞“太陽(yáng)”的主題，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用線(xiàn)條、基本形、色彩、節(jié)奏、形體律動(dòng)和表情等基本要素，并通過(guò)對(duì)太陽(yáng)的觀(guān)察及富有情感的想像，引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類(lèi)的幸福和快樂(lè)。教學(xué)要求：

1．能抓在太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。

2．在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象

教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生克服模仿的心理(怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒)教具準(zhǔn)備：范畫(huà)一張、七彩粉筆等 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆一盒、畫(huà)紙一張 教學(xué)過(guò)程 ： 一．導(dǎo)入

師：老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，面孔紅通通，他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。

（學(xué)生回答）二．新課：

1．太陽(yáng)的小故事

師：你們知道有關(guān)太陽(yáng)的故事嗎？ 生：回答

師：哇，我們小朋友懂的真多，老師也聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的小故事你們想不想聽(tīng)。

師:講關(guān)于太陽(yáng)和北風(fēng)的故事，引出太陽(yáng)的表情。

2．太陽(yáng)的表情

（1）師：那你們說(shuō)這個(gè)太陽(yáng)像不像調(diào)皮的小男生啊，我們可以想想它們可能長(zhǎng)什么樣子。哪位小朋友可以猜猜看。（學(xué)生回答）

師總結(jié)：太陽(yáng)小男生長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽(yáng)光變成刺猬身上的刺似的。(教師示范)（2）早晨的太陽(yáng)暖洋洋的像我們小女生的臉？太陽(yáng)的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來(lái)，還給她臉上涂上紅紅的胭脂。（教師示范)（3）

1.構(gòu)圖，2.太陽(yáng)是由兩部分組成 先畫(huà)一個(gè)圓形（黑板上畫(huà)一個(gè)圓）再畫(huà)光芒。

3.上色，4.調(diào)整 5.完稿 3．啟發(fā)想象

師：那小朋友，你們想把太陽(yáng)變成什么樣子的呢？（學(xué)生討論交流）

4.那我們小朋友想想知道其他小伙伴心目中的太陽(yáng)是什么樣子的。（出示ppt）四．課堂練習(xí)

學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五．講評(píng)作業(yè)：

(1)自我評(píng)述方式，說(shuō)自己畫(huà)太陽(yáng)的想法。

(2)師生評(píng)述方式。

六．課后小記

本課教學(xué)注重學(xué)生的想象力的表現(xiàn),著重對(duì)太陽(yáng)的擬人化的表現(xiàn),這方面學(xué)生有比較好的基礎(chǔ)并且學(xué)生也在教學(xué)過(guò)程 中會(huì)表現(xiàn)出比較高的熱情.讓學(xué)生理解萬(wàn)物生長(zhǎng)要靠太陽(yáng)的道理,在繪畫(huà)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力.

第四篇：《太陽(yáng)》美術(shù)教案

課型：繪畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)

張希紅

教學(xué)目標(biāo) ： 圍繞“太陽(yáng)”的主題，引導(dǎo)學(xué)生在表演、繪畫(huà)、歌唱等藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)

用線(xiàn)條、基本形、色彩、節(jié)奏、形體律動(dòng)和表情等基本要素，并通過(guò)對(duì)太陽(yáng)的觀(guān)察及富有 情感的想像，引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類(lèi)的幸福和快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程 ： 一．導(dǎo)入

師：老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，面孔紅通通，他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。（學(xué)生回答）二．新課：

1．太陽(yáng)的小故事

師：你們知道有關(guān)太陽(yáng)的故事嗎？傳說(shuō)很久很久以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，他們就像一家人一樣，早上一起來(lái)，晚上一起走。可是你想想，十個(gè)太陽(yáng)一起在天空中，人們受得了嗎？對(duì)了，他們快把大地都烤干了。后來(lái)就有一個(gè)英雄，叫做后翌，他找來(lái)了一把弓箭射掉了其中的九個(gè)太陽(yáng)，留下現(xiàn)在的這個(gè)太陽(yáng)。2．太陽(yáng)的表情

（1）師：雖然只剩下了一個(gè)太陽(yáng)，但是我們可以想想它們可能長(zhǎng)什么樣子。其中有個(gè)太陽(yáng)寶寶，知道太陽(yáng)寶寶長(zhǎng)什么樣子嗎？猜猜看。（學(xué)生回答）

師總結(jié)：太陽(yáng)寶寶長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽(yáng)光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。(ppt展示)（2）太陽(yáng)媽媽呢？她可能長(zhǎng)什么樣子呢？你有沒(méi)有什么方法幫太陽(yáng)媽媽打扮打扮呢？（學(xué)生回答）(ppt展示)師啟發(fā)：太陽(yáng)媽媽找來(lái)了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現(xiàn)在她多漂亮啊。（3）師：太陽(yáng)爸爸呢？可能長(zhǎng)什么樣子呢？（學(xué)生回答）(ppt展示)師總結(jié)：太陽(yáng)爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有學(xué)問(wèn)的，戴了一幅深深的眼鏡。（師示范繪畫(huà)）

1.構(gòu)圖，2.太陽(yáng)是由兩部分組成 先畫(huà)一個(gè)圓形（黑板上畫(huà)一個(gè)圓）再畫(huà)光芒（畫(huà)一些射線(xiàn)）

3.上色，4.調(diào)整 5.完稿 3．啟發(fā)想象

師：那小朋友，你們想把太陽(yáng)變成什么樣子的呢？（學(xué)生討論交流）四．課堂練習(xí)

學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 五．課后小結(jié)

1．我心中的太陽(yáng)展 2．給爸爸媽媽也猜個(gè)謎語(yǔ) 六．課后小記

本課教學(xué)注重學(xué)生的想象力的表現(xiàn),著重對(duì)太陽(yáng)的擬人化的表現(xiàn),這方面學(xué)生有比較好的基礎(chǔ)并且學(xué)生也在教學(xué)過(guò)程 中會(huì)表現(xiàn)出比較高的熱情.讓學(xué)生理解萬(wàn)物生長(zhǎng)要靠太陽(yáng)的道理,在繪畫(huà)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力.

第五篇：美術(shù)教案我的太陽(yáng)2

美術(shù)教案第五課 我的太陽(yáng)【課題】《我的太陽(yáng)》【課型】表現(xiàn)造型與綜合探索【教學(xué)目標(biāo)】

【綜合方式】音樂(lè)

美術(shù)

戲劇表演

1、運(yùn)用討論、談話(huà)的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，了解太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。

2、學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象，用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

3、在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。

1、肯定和表?yè)P(yáng)幼兒獨(dú)特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)，獲得成功感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、怎樣用線(xiàn)和色來(lái)描繪太陽(yáng)的“光”和“熱”，豐富太陽(yáng)的形象；

2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)有趣的太陽(yáng)形象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件；

2、學(xué)生互評(píng)用“笑臉”；【教學(xué)過(guò)程】

3、彩色水筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙；

（一）談話(huà)導(dǎo)入→唱太陽(yáng)、說(shuō)太陽(yáng)

生：喜歡。

1、師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？師：我也很喜歡聽(tīng)歌，我們先一起來(lái)聽(tīng)一首歌怎么樣？

2、播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》，教師學(xué)生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。師：你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？會(huì)唱嗎？生: 會(huì)。

師：我們可以跟著音樂(lè)哼一哼，拍拍節(jié)奏。

3、師：誰(shuí)來(lái)回答：這位小朋友種太陽(yáng)干什么呢？生：他要把太陽(yáng)送到南極和北冰洋，因?yàn)槟抢锖芾?，有了太?yáng)就會(huì)變得暖和。師：說(shuō)得真棒！他還要把太陽(yáng)掛在哪里？光明。

生：他還要把太陽(yáng)掛在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太陽(yáng)帶來(lái)溫暖和師：正像歌曲里所唱的那樣，太陽(yáng)讓整個(gè)世界變得溫暖又明亮。如果沒(méi)有了太陽(yáng)，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？生：黑暗。生：很冷?？纯蠢蠋?/p>

生：沒(méi)有了小鳥(niǎo)、動(dòng)物。

學(xué)生進(jìn)行想象表演沒(méi)有太陽(yáng)時(shí)的情景。

（二）感知體驗(yàn)→憶太陽(yáng)、學(xué)太陽(yáng)

１、師：看來(lái)，我們的生活還真是少了不太陽(yáng)，你們知道嗎？在不同的時(shí)間里，太陽(yáng)給我們帶來(lái)的禮物也是不一樣的，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢？為什么？

生：春天太陽(yáng)。。。。

生：夏天太陽(yáng)。。。。。生：秋天太陽(yáng)。。。。。生：冬天太陽(yáng)。。。。播放圖片，學(xué)生感受

師：太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了光明，還有生命。你知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？生：需要水、陽(yáng)光（播種――發(fā)芽――生長(zhǎng)）師：想想你變成什么，能告訴大家嗎？生：一朵美麗的花。生：一顆參天大樹(shù)。

師 ：你們想知道我現(xiàn)在變成什么了嗎？

師：我呀，變成了一棵神奇的太陽(yáng)樹(shù)。想看看是一棵什么樣的太陽(yáng)樹(shù)嗎？生：想。

（三）賞析探究→賞太陽(yáng)、變太陽(yáng)師：你喜歡那一個(gè)呢？

1、出示課件，學(xué)生欣賞“太陽(yáng)樹(shù)”，即作品欣賞

生：我喜歡像和氣的老爺爺?shù)奶?yáng)。生：我喜歡像一個(gè)漂亮的小姑娘的太陽(yáng)。生：我喜歡花紋很好看的太陽(yáng)。

生：這些畫(huà)想象非常豐富，我們?cè)诋?huà)的時(shí)候要大膽想象。

2、師：如果給你一顆太陽(yáng)種子，你想種一棵什么樣的太陽(yáng)呢？生：春天的花兒開(kāi)的美了，我把太陽(yáng)打扮成了一個(gè)大花園。

生：我的太陽(yáng)是一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)，因?yàn)樗吹轿业昧艘欢湫〖t花，所以它很

高興。生：我的太陽(yáng)很生氣，因?yàn)樗吹讲萜罕蝗瞬葔牧?。師：想的好，我們?yīng)該愛(ài)護(hù)草坪。到北，上面的五角星代表中國(guó)。

生：我的太陽(yáng)長(zhǎng)了許多小腳丫，這樣它就可以走得很快，從東走到西，從南走

生：我的太陽(yáng)看到汽車(chē)排出的廢氣吧空氣給搞臟了，它傷心的哭了。師：你非常關(guān)心我們的生活環(huán)境，是個(gè)懂事的孩子。

3、師：大家想的好，說(shuō)得也好。有一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō)，小朋友們知道嗎？（古時(shí)候天上一齊出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)。十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)的各不相同，一人一個(gè)樣。當(dāng)黎明預(yù)示晨光來(lái)臨時(shí)，棲息在樹(shù)梢的太陽(yáng)便坐著兩輪車(chē)穿越天空。十個(gè)太陽(yáng)每天一換，輪流穿越天空，給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。

那時(shí)候，人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅Ｐ腋：湍?。人們按時(shí)作息，日出而耕，日落而息，生活美滿(mǎn)。那時(shí)候，人們感恩于太陽(yáng)給他們帶來(lái)了時(shí)辰、光明和歡樂(lè)。

可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)想到要是他們一起周游天空，肯定很有趣。于是，當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí)，十個(gè)太陽(yáng)一起爬上車(chē)，踏上了穿越天空的征程。這一下，大地上的人們和萬(wàn)物就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火團(tuán)，他們一起放出的熱量烤焦了大地。

森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動(dòng)物，河流干枯了，大海也干涸了。許多人和動(dòng)物渴死了，人們?cè)诨鸷＠飹暝?。這時(shí)，有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個(gè)神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，便決心幫助人們脫離苦海，射掉那多余的九個(gè)太陽(yáng)。

于是，后羿爬過(guò)了九十九座高山，邁過(guò)了九十九條大河，穿過(guò)了九十九個(gè)峽谷，來(lái)到了東海邊。他登上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開(kāi)了萬(wàn) 斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄準(zhǔn)天上火辣辣的太陽(yáng)，射掉了九個(gè)太陽(yáng)，最后只剩下一個(gè)太陽(yáng)的光。

從此，這個(gè)太陽(yáng)每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得生長(zhǎng)，萬(wàn)物得生存。）

其實(shí)，這天上的十個(gè)太陽(yáng)都不一樣，剛才大家見(jiàn)到的太陽(yáng)都是圓形種子播種的，你還想用什么樣（形狀）的種子來(lái)播種太陽(yáng)呢？種太陽(yáng)，好嗎？生：三角形。生：方形。生：梯形。生：橢圓形。

師：現(xiàn)在，我們一起用最洪亮的聲音告訴全班同學(xué)你想用什么形狀的種子來(lái)播

看看老師給你們帶來(lái)了什么樣的太陽(yáng)（示范畫(huà)）

（四）表現(xiàn)與創(chuàng)作→種太陽(yáng)

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)始種太陽(yáng)吧！太陽(yáng)很大，所以太陽(yáng)種子也是大大的，請(qǐng)你先畫(huà)一顆“太陽(yáng)種子”，然后再想辦法讓它發(fā)芽，長(zhǎng)大?？纯茨懿荒荛L(zhǎng)出開(kāi)滿(mǎn)鮮花的太陽(yáng)，看誰(shuí)種出的太陽(yáng)與眾不同，最漂亮。

2、學(xué)生作畫(huà)，教師適時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。指導(dǎo)要點(diǎn)：

①啟發(fā)學(xué)生從太陽(yáng)的臉和光芒入手進(jìn)行大膽的想象和夸張；②為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供援助；

（五）展示與評(píng)價(jià)→評(píng)太陽(yáng)

③及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)，并作出評(píng)價(jià)。

1、師：你們想擁有一棵和我一樣神奇的太陽(yáng)樹(shù)嗎？教師在黑板上出示只有枝桿的大樹(shù)

師：只要把你播種的美麗、有趣的太陽(yáng)掛在大樹(shù)上，就可以把它也裝點(diǎn)成神奇的太陽(yáng)樹(shù)了。學(xué)生將作品貼到大樹(shù)上展示。送給它。

2、師：找一找，你認(rèn)為太陽(yáng)樹(shù)上哪太陽(yáng)上最美麗、最有趣，請(qǐng)把“贊揚(yáng)的微笑”生：我喜歡小姑娘的太陽(yáng)，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送給它。生：我喜歡放出強(qiáng)烈的光芒的太陽(yáng)，它可以殺死很多細(xì)菌，保護(hù)人類(lèi)的健康。師：有了太陽(yáng)衛(wèi)士的保護(hù)，我們的生活會(huì)變得更好！想的真好。生：我喜歡帶著眼鏡的老公公的太陽(yáng)，他會(huì)給我們講好多好聽(tīng)的故事。

師：太陽(yáng)變成了故事大王，小朋友一定會(huì)更加喜歡它！這真是個(gè)好主意。

3、小結(jié)：今天，小朋友們用自己的雙手播種太陽(yáng)，用自己的智慧讓它長(zhǎng)大，全班同學(xué)共同努力裝點(diǎn)了這棵神奇的大樹(shù)，現(xiàn)在，就讓我們一起隨著音樂(lè)圍繞在大樹(shù)周?chē)?，用舞蹈分享勞?dòng)的喜悅吧！【課后反思】

播放歌曲《種太陽(yáng)》，教師學(xué)生一起隨著音樂(lè)跳舞。

依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，整堂課我以注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力為出發(fā)點(diǎn)，徹底打破學(xué)生畫(huà)太陽(yáng)時(shí)“中間一個(gè)圈，周?chē)鷰讞l線(xiàn)”的概念化模式，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段（如：擬人化的語(yǔ)言、范作等），將太陽(yáng)擬人化。“體驗(yàn)、探索、想象”是我上這節(jié)課的設(shè)想，學(xué)生們通過(guò)體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖，激發(fā)了學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)之情，激起了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生的想象插上騰飛的翅膀。教學(xué)過(guò)程由淺入深，通過(guò)激趣導(dǎo)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一步一步開(kāi)啟學(xué)生想象的大門(mén)，通過(guò)潛移默化的引導(dǎo)，層層深入，使他們對(duì)太陽(yáng)這一形象的描繪越來(lái)越大膽，越來(lái)越清晰，越來(lái)越具體，越來(lái)越有情趣。教師運(yùn)用廖廖數(shù)語(yǔ)，特別是幾句承接性的關(guān)鍵設(shè)疑，為學(xué)生的思路層層深入做了很好的鋪墊。課到最后，讓學(xué)生自己來(lái)為本節(jié)課定課題，不僅使學(xué)生的想象力再一次得到發(fā)揮，也是學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課的一個(gè)很好的小結(jié)。興趣是第一老師，課堂上盡可能的選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用、讓學(xué)生感興趣、簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，并與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，通過(guò)激趣法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把他們的注意力集中到教學(xué)主題上來(lái)。

兒童年齡小，閱歷淺，見(jiàn)識(shí)少，有時(shí)侯不知道該畫(huà)些什么，如果只是簡(jiǎn)單的放任自流，也不會(huì)取得理想的效果，往往讓孩子喪失學(xué)習(xí)信心。這時(shí)，教師有必要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強(qiáng)思維的深度和廣度，這種途徑和資料包括：圖片，電視，畫(huà)作,范畫(huà)等。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！眱和亲罡挥诨孟氲?，但成人往往對(duì)此嗤之以鼻，說(shuō)他們瞎想，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵(lì)孩子大膽地想象自己心目中的太陽(yáng)，自由地想象太陽(yáng)的外形，太陽(yáng)的光芒，太陽(yáng)的顏色，我耐心地傾聽(tīng)，充分地肯定，因?yàn)槲抑溃叭俗畋举|(zhì)的需要是渴望被肯定。”老師一句贊賞的話(huà)能使孩子信心倍增，干勁十足。