第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第五冊北師大1

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第五冊北師大版

數(shù)學(xué)好玩

第二課時(shí)：搭配中的學(xué)問

教師：華靜

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?！洞钆渲械膶W(xué)問》是北師大版第五冊第七單元“數(shù)學(xué)好玩”的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出事物的組合數(shù)和排列數(shù)。本節(jié)課在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，能嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題.二、教材分析

“搭配服裝”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，這個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。本課位于全書第七單元數(shù)學(xué)好玩實(shí)踐課。本節(jié)課根據(jù)三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，在尋求解決問題的方法時(shí)，意在讓學(xué)生通過借助擺學(xué)具、畫“搭配圖”等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過渡到抽象。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在此之前還沒有真正接觸過類似的知識(shí)，缺乏相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。故孩子在接觸到問題時(shí)雖不會(huì)陌生，但絕不熟悉。孩子在明確配衣服其中的要示后，怎樣能做到有序，不重復(fù)，是關(guān)鍵。活動(dòng)課本身意在讓學(xué)生通過親身實(shí)踐來尋求解決問題的手段。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，掌握搭配的方法。

2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問題的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)分析有序思考的方法，使思維更加富有條理性。

五、教法與學(xué)法 教具：教師準(zhǔn)備：帽子、褲子等圖片。多媒體課件。學(xué)具：彩筆。

師生合作、生生合作，動(dòng)手操作。

六、媒體選擇

多媒體課件。

七、教學(xué)程序

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 握手引入

師：華老師第一次和你們一起學(xué)習(xí)，感到非常高興，很想認(rèn)識(shí)每一位同學(xué)。請問你叫什么名字？很高興認(rèn)識(shí)你（伸手，握手的姿式），咦！我要和這個(gè)小組的每一個(gè)同學(xué)握手需要握幾次？ 生：和我們這個(gè)小組的同學(xué)握手，一共需要握四次。

師：馬戲團(tuán)的小丑他也想和在座的每位同學(xué)握一次手。同學(xué)們想一想，一共需要握多少次？

生：和我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)握手一共需要握20次。師：今天老師給你們帶來了一位新朋友：馬戲團(tuán)的小丑。他第一次和大家見面，想表演個(gè)節(jié)目給你們看，可在穿衣服的時(shí)候遇到了一個(gè)難題，想讓你們幫幫他，你愿意嗎？（出示衣服，兩頂帽子，三件褲子。）

（反思：上課伊始，和學(xué)生親切的談話的形式，自然而然的提出問題，“老師和一個(gè)小組的同學(xué)握手需要握幾次？”以及“小丑和全班的同學(xué)握手又需要握幾次?”其實(shí)，在簡單的握手中，就隱藏著搭配的學(xué)問，通過學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠理解“一配幾”的搭配方法。）

二、探索學(xué)習(xí)情境一：搭配服裝 1.感知生活中的搭配

師：小丑從衣柜里拿出兩頂帽子、三件下裝，要配成一套，你們幫幫他，有多少種不同的搭配方法？ 師：“一套”是指什么？

生1：一頂帽子和一條褲子就配成了一套。師：也就是說一頂帽子和一件下裝就是一套。

師：按照這樣一套一套的去搭配你們猜一猜，可以搭配出多少種不同的穿法？ 生1：6種 生2：5種 ??

師：那么請你們拿出學(xué)具卡片，擺一擺，小組長選好記錄員，記錄員把你們這組搭配的結(jié)果用你們喜歡的方式記錄在記錄卡上，其他的同學(xué)趕快動(dòng)手配一配吧！

（學(xué)生活動(dòng)，孩子們拿出漂亮的衣服卡片興趣盎然的動(dòng)手搭配著??）

師：很多小組已經(jīng)搭配完了，誰愿意把你們搭配的結(jié)果匯報(bào)一下。生1：我們這組搭配了5種穿法。用一頂藍(lán)色的帽子配格子褲，用一頂條紋帽子配綠色的褲子……

生2：我們這組搭配了6種穿法。用一頂藍(lán)色的帽子配格子褲，用一頂條紋帽子配綠色的褲子、用一定藍(lán)色的帽子配粉紅色的褲子…….師：那要配成一套衣服，你們覺得應(yīng)該配出幾種不同的配法呢？ 同意6種配法的請舉手。（全班同學(xué)幾乎都伸出了小手）

師：看樣子，同學(xué)們都認(rèn)為一共可以搭配出6種不同的配法。師：可是這組排了5種，他們出現(xiàn)了什么問題？問題在哪？ 生：這組同學(xué)肯定是在排的時(shí)候排掉了，沒有排全。

師：也就是說出現(xiàn)了“遺漏”的現(xiàn)象，所以我們在搭配的時(shí)候要注意不遺漏。

（板書：不遺漏）

師：這幾個(gè)小組的排全了，比一比，哪種搭配的方法比較好，那么看看，怎樣配，更能做到不遺漏？哪種搭配方法最不容易遺漏呢？ 生：我認(rèn)為第一小組的搭配的比較好。師：好在哪里呢？

生1：他們這組，在搭配的時(shí)候，先用藍(lán)色的帽子去配下面的三種下裝，又用條紋的帽子去配下面的三種下裝。

生2：第一小組，按照一定的順序搭配了，所以搭配的很全。師：說的很好，你們真會(huì)觀察，搭配的時(shí)候要按照一定的順序才不會(huì)遺漏呢！（板書：有序）

2.利用圖形各種符號(hào)表示搭配方法

師：笑笑這樣表示各種搭配方法，你能看懂嗎？（出示笑笑圖形代表搭配圖）

師：三角形代表的是什么？正方形呢？ 生1：我發(fā)現(xiàn)三角形有兩個(gè)代表的應(yīng)該是帽子。生2：正方形有三個(gè)代表的是褲子。

師：你們說的太棒了，那你們能不能用字母來表示帽子和褲子來連一連？

（生獨(dú)立完成，師巡視，必要時(shí)加以輔導(dǎo)）師：你們連好了嗎？一共有幾套呢？ 生：6套。

師：你是怎么得到的呢？ 生1：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)得到的。生2：老師我是3+3=6（種）生3：老師我用了2×3=6（種）??

師:這個(gè)同學(xué)的想法很特別，我不明白了這里的2和3分別表示什么呢？ 生：2表示兩頂帽子，3表示三條褲子。一頂帽子可以與褲子搭配出3種，兩件上衣就是兩個(gè)3了，所以一共是6種。

師：看來同學(xué)們，很了不起，能夠用很多不同的策略來解決我們搭配中的學(xué)問。感謝你們幫助小丑解決了這樣的難題。

師：通過給小丑搭配服裝，讓我們明白了生活中有很多搭配的問題，其實(shí)搭配它是一門學(xué)問，只要找到了正確的搭配方法，很多問題都可以解決了。

（板書課題：搭配中的學(xué)問）情境二：營養(yǎng)配餐

師：中午放學(xué)了同學(xué)來到學(xué)校食堂吃中午飯，食堂里里的午餐可真豐富，都有些什么呢？

（課件出示：兩種主食、四種炒菜）

師：又有搭配的問題了，如果一套午餐含一種主食和一種炒菜，又有多少種不同的搭配方法？怎樣配的？把你的想法在小組內(nèi)說一說。（小組交流）

師：誰來說說怎樣配的？有幾種不同的配法？

生：8種。用米飯和下面的四種炒菜搭配，用饅頭和下面的四種炒菜搭配.（生說師連）

師：如果用圖形和字母表示，你會(huì)連嗎？（生自己連，全班交流反饋）

師：如果我在炒菜里加一個(gè)冬瓜，會(huì)有幾種搭配方法呢？ 生：10種。

師：怎么這么快發(fā)現(xiàn)了10種？ 生：2×5=10

師：如果3種主食4個(gè)炒菜呢？ 生：12種，3×4=30

師：看來，同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，積極的思考會(huì)發(fā)現(xiàn)很多解決問題的策略。

（教學(xué)反思：由“二配三”過渡到“三配四”甚至“四配四”由例舉法過渡到連線法，有余利的學(xué)生在心里甚至能用算式表達(dá)，是對前一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固、延伸，進(jìn)一步開闊學(xué)生的思維，體會(huì)解決問題策略的多樣化。）

情境三：動(dòng)物園路線搭配

師：吃完了午餐，同學(xué)們決定去動(dòng)物園玩。師：瞧！這是去動(dòng)物園的路線圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，能看懂這幅圖嗎？從學(xué)校到動(dòng)物園，有幾種不同的走法？可以用手指指。（孩子們仔細(xì)的觀察著動(dòng)物園的路線圖，并用小手指伸出來一條一條的指著）師：誰來說說。

生：A-C

A-D

A-E

B-C

B-D

B-E

師：你們要去游樂園，你打算走哪條路呢？

生：走A-D和B-D。因?yàn)槲矣^察路線圖這兩條路比較近。

（教學(xué)反思：由具體的服裝搭配、午餐搭配過渡到路線搭配，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生有序的思考問題。通過情境一和情境二的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立完成的基礎(chǔ)，在此處完全放手讓學(xué)生獨(dú)立解答，老師只是在必要時(shí)給予指導(dǎo)，并有意識(shí)的通過鼓勵(lì)的手段增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）

三、總結(jié)：

師：這節(jié)課，我們一起研究了搭配中的學(xué)問，你想用我們所學(xué)的知識(shí)解決搭配中的其他問題嗎？其實(shí)，搭配中還隱藏著很多更深?yuàn)W的學(xué)問等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去研究…

第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊教材重視了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，能引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)；注重了學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型進(jìn)行操練。教材共分四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

1、數(shù)與代數(shù)：a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，會(huì)選擇合適的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合兩步運(yùn)算。b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。c學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、空間與圖形：a學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。b學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間 觀念。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)

（一）”“時(shí)間與數(shù)學(xué)

（二）”四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)解決問題。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生人數(shù)較多（43人），學(xué)生好動(dòng)人多，頑皮人多；智力水平較高，動(dòng)手能力強(qiáng)；思維活躍，富有創(chuàng)造性，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)；充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

班級中C層有8人，大部分學(xué)生智力一般，學(xué)習(xí)上有依賴思想，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對班級的實(shí)際情況，我對C層同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，目的是調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好C層學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。這8名學(xué)生是：

湯世君 馬繼濤 路裕昭 吳盛源 蘇超宇 王義濤 夏志攀 張建軍 B層有13人，其中有一部分智力較好，還有一部分智力一般，但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí)，輔導(dǎo)他們多以課本為主，以課外練習(xí)為輔的方法。在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能上下功夫。在夯實(shí)基礎(chǔ)之后，發(fā)展他們相關(guān)的數(shù)學(xué)能力。這13名學(xué)生是：

周 燦 張瑜蓉 譚旭超 呂海峽 李未偉 焦 洋 李銘超 田雨珊 李欣瑤 李翔宇 胡 康 王文琳 游汪洋

全班有22人處在A層，他們愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主動(dòng)性很高。思維敏捷，有鉆研精神。在這一層學(xué)生之間要行成“競爭”的氛圍?？朔湴磷詽M的心理，明白“三人行，必有我?guī)煛钡牡览?。發(fā)揮A層學(xué)生的特長。建立興趣小組，讓這一層次學(xué)生不偏科，均衡發(fā)展。A層學(xué)生有：

王成璐 朱寶琳 王賢文 孟子鴻 張璽斌 焦家偉 吳少聰 陳朝陽 游詩雨 湯李文 張文強(qiáng) 游俊梟 游昌盛 宋衛(wèi)峰 胡子魏 王欣雨 沈幼晴 王圣君 劉靜寧 汪思怡 洪雷鳴 馬繼安

三、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

2、注重讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；創(chuàng)造性的使用教材。

6、注重全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

7、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

8、教師不斷提高自身的素質(zhì)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)），有新的教學(xué)理念。

9、正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。

四、課時(shí)安排

周次

內(nèi)容

課時(shí) 1

小樹有多少棵——練習(xí)一

3課時(shí)

參觀科技館——練習(xí)二

5課時(shí)

搭一搭——練習(xí)三

有多重——練一練

國慶放假

練習(xí)四——搭配中的學(xué)問

購物—乘火車

0的乘法——實(shí)踐活動(dòng)

練習(xí)五—復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)——檢測

周長——花邊有多長

地磚的周長——練習(xí)六

分桃了——練習(xí)七

送溫暖——買新書

練習(xí)八——年月日

看日歷——（一天的時(shí)間）

時(shí)間與數(shù)學(xué)

（一）（二）

整理與復(fù)習(xí)

（二）——可能性

5課時(shí)

5課時(shí)

5課時(shí)

5課時(shí)

5課時(shí)

5課時(shí)

5課時(shí)

5課時(shí)

5課時(shí)

5課時(shí)

5課時(shí)

5課時(shí)

5課時(shí)

5課時(shí)

5課時(shí)

三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2010-2011學(xué) 任課教師

馬國金

孫文群

日月如梭，時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的了教學(xué)情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展；在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、思想方面

本人熱愛黨的教育事業(yè)，能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，出滿勤干滿點(diǎn)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平時(shí)的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益。

在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

六、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

七、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

八、今后努力方向和設(shè)想

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、及時(shí)家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為 中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

2011-1-13

第三篇：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃1

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

2012-2013學(xué)第二學(xué)期

第一單元、元、角、分與小數(shù)（9）3.1~3.15

買文具（2課時(shí)）貨比三家（1課時(shí)）買書（1課時(shí)）寄書（2課時(shí)）單元練習(xí)（3課時(shí)）

深林旅游（1課時(shí)）3.18

第二單元對稱、平移與旋轉(zhuǎn)93.19~4.2

抽對稱圖形（2課時(shí)）鏡子中的數(shù)學(xué)（1課時(shí)）平移和旋轉(zhuǎn)（2課時(shí)）欣賞與設(shè)計(jì)（1課時(shí)）單元練習(xí)（3課時(shí)）

第三單元乘法114.7~4.23

找規(guī)律（2課時(shí)）住新房（2課時(shí)）電影院（2課時(shí)）練習(xí)一（2課時(shí)）單元練習(xí)（3課時(shí)）

整理與復(fù)習(xí)

（一）（2課時(shí)）4.25~4.26

旅游中的數(shù)學(xué)（1課時(shí)）4.27

第四單元面積114.28~5.17

什么是面積（2課時(shí)）量一量（2課時(shí)）擺一擺（1課時(shí)）鋪地面（1課時(shí)）練習(xí)二（2課時(shí)）單元練習(xí)（3課時(shí)）

第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)105.20~6.4

分一分

（一）（2課時(shí)）分一分

（二）（1課時(shí)）比大?。?課時(shí)）吃西瓜（2課時(shí)）練習(xí)三（2課時(shí)）單元練習(xí)（3課時(shí)）

整理與復(fù)習(xí)

（二）（2課時(shí)）6.6~6.7

第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性66.8~6.18

比一比（2課時(shí)）猜一猜（2課時(shí)）單元練習(xí)（2課時(shí)）

體育中的數(shù)學(xué)（1課時(shí)）6.20

第四篇：北師大版第五冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃[最終版]

一、班級概況

本學(xué)期任教三年級數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生50人，他們都是二年級學(xué)生升上來的。他們已在校接受二年的教育了。有獨(dú)立自主的解決比較簡單的實(shí)際問題的能力，但是經(jīng)使這些學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解稍難點(diǎn)的問題，老師必須要根據(jù)他們的年齡的特征進(jìn)行引導(dǎo)。個(gè)別的學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，今后對這些學(xué)生給予單獨(dú)的輔導(dǎo)。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，千米和噸的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，混合運(yùn)算和應(yīng)用題，以及長方形和正方形的面積。

一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊的重點(diǎn)。學(xué)生掌握好這兩部分計(jì)算，就為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法打下良好基礎(chǔ)。

混合運(yùn)算和應(yīng)用題也是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這部分內(nèi)容是在前一冊的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答一些兩步計(jì)算的應(yīng)用題。通過解答所學(xué)的應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一些數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。

在量的計(jì)量方面，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，著重給學(xué)生建立長度單位千米和質(zhì)量單位噸的觀念。給學(xué)生建立面積的初步概念，初步認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米。

在幾何初步知識(shí)方面，學(xué)習(xí)長方形和正方形面積的計(jì)算，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

三、教學(xué)目的和要求

1．使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地筆算一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（積在萬以內(nèi)）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法（被除數(shù)在萬以內(nèi)），掌握乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2．使學(xué)生比較熟練地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和相應(yīng)的除法，一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘、除法。

3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位千米，知道1千米＝1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸＝1000千克；能夠進(jìn)行有關(guān)的簡單換算。

4．使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，并會(huì)解答兩步計(jì)算的文字題。

5．使學(xué)生知道面積的含義；認(rèn)識(shí)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立1平方米、1平方分米和1平方厘米的表象；掌握長方形、正方形的面積計(jì)算公式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

6．使學(xué)生掌握常見的一些數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)的術(shù)語；會(huì)列綜合算式解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

四、教學(xué)措施

1、尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識(shí)，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí)。

2、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。

4、重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

5、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。

第五篇：三年級第五冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

三年級第五冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

謝佳松

緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高本班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：

1、學(xué)會(huì)了筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、學(xué)會(huì)了口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能夠熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)了簡單的分?jǐn)?shù)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，掌握了長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形和正方形、平行四邊形；知道了周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。

5、認(rèn)識(shí)了長度單位千米，初步建立了1千米的長度觀念，知道了1千米=1000米；認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位噸，初步建立了1噸的質(zhì)量觀念，知道了1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位秒，初步建立了分、秒的時(shí)間觀念，知道了1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些簡單的有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)了有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能夠長出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成了觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成了認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知道解決問題的能力。

二、主要成績和經(jīng)驗(yàn) 在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。

2認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、加強(qiáng)了對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會(huì)等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成 績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

6、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計(jì)算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

7、計(jì)算能力差異太大。班中多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致全班學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

四、改進(jìn)的具體措施

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、及時(shí)家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為 中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭取做到更好。

2013.2.26