第一篇：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《看一看(一)》教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.故事引入：

《看一看》教案設(shè)計(jì)

師：看到小朋友們做的這么直，我決定給大家講一個(gè)故事。森林里住著兩只小螞蟻，有一天，兩只小螞蟻去散步，碰見了一頭牛，于是他們討論起了牛的樣子，一只小螞蟻爬在牛的蹄子，看著牛蹄子說：牛是圓的，有碗那么大。一只小螞蟻爬在牛角上，看著牛角說：不對(duì)，牛是彎的，長短和黃瓜差不多。孩子們，你們覺得兩只螞蟻說的對(duì)么？ 生：它們說的都不對(duì)。他們只看到了牛的一部分，不是牛的全貌。師：你說的很對(duì)，那這兩只小螞蟻為什么只看到了牛的一部分呢？

生：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，一只是爬在牛蹄子上看的，一只是爬在牛角上面看的。師：你說的非常準(zhǔn)確，完整，兩只小螞蟻站在不同位置觀察，所以觀察到牛的形狀就不同。這節(jié)課我們就通過《看一看》這一課來學(xué)習(xí)觀察物體。板書——觀察物體

2.觀察實(shí)踐

（1）看一看。觀察前面：明確觀察哪一面就要站在哪個(gè)位置。

師：今天，老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，她的名字叫做豆豆，這節(jié)課張老師請(qǐng)豆豆陪小朋友們一起上課，今天豆豆要請(qǐng)小朋友們來仔細(xì)觀察她，她說觀察的最認(rèn)真孩子，就是今天的最佳觀察員，下課可以和她一起合影拍照。（出示豆豆，正面朝前擺放在講臺(tái)上。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看，你們?cè)谶@個(gè)豆豆的哪個(gè)位置？ 生：我們?cè)诙苟沟那懊妗?/p>

師：既然你們?cè)诙苟沟那懊?，就?qǐng)孩子們從前面來觀察一下豆豆，要從前面觀察豆豆，應(yīng)該站在哪個(gè)位置觀察最合適呢？

生：要站在豆豆的正前面，眼睛正對(duì)著豆豆。

師：張老師，把豆豆移動(dòng)起來，讓孩子們從正面，看一看，你從豆豆的前面看到了什么？ 生1：我看到了豆豆的眼睛、嘴巴。眼睛是圓形的，嘴巴是半圓形的。生2：我看到了豆豆的眼鏡，眼鏡是方形的。生3：我看到了豆豆的衣服，上面還有桃心。生4：我看到了豆豆的眉毛，眉毛是彎彎的。

生5：我看到了豆豆的背包，有長長的帶子，帶子像長方形。生6：我看到了豆豆頭上的花，是圓形的。

師：孩子們觀察的真仔細(xì)，就像有孫悟空的火眼金睛一樣，從前面觀察到了豆豆前面的很多形狀，請(qǐng)你伸出右手，跟我一起來從上往下隔空摸一摸從豆豆前面可以看到的所有形狀?！?.（2）想一想。觀察側(cè)面：發(fā)現(xiàn)側(cè)面觀察到的和前面觀察到的不同，體會(huì)“從不同方向觀察

一個(gè)物體看到的形狀可能不同。

師：我們除了從前面來觀察豆豆，還可以從哪些方向觀察豆豆呢？ 學(xué)生：還可以從側(cè)面觀察。

師：從你們右邊的這個(gè)側(cè)面觀察，那我要觀察在你們右邊的這個(gè)側(cè)面，我應(yīng)該站在哪里觀察最合適呢？我請(qǐng)一個(gè)孩子上來做小小觀察員，看他站對(duì)了么？說說你觀察到了什么？ 學(xué)生：看到豆豆的頭、身體、手、腳。

師：看看，小小觀察員觀察對(duì)了么？我們隔空來摸一摸。孩子們，想一想，我們從側(cè)面觀察到的形狀和我們剛才從前面觀察到的一樣么？哪里不一樣了？ 生：從這個(gè)側(cè)面不能看到豆豆的眼睛、嘴巴、眉毛了。

師：明明就是觀察的同一個(gè)物體，為什么觀察到的形狀不一樣呢？ 生1：因?yàn)橛^察的方向不同。生2：因?yàn)檎镜奈恢貌煌?/p>

（師轉(zhuǎn)動(dòng)豆豆，讓豆豆背面朝前，讓學(xué)生觀察。）

師總結(jié)：也就是說我們從不同方向去觀察一個(gè)物體看到的形狀可能不同。

（3）比一比：兩個(gè)側(cè)面觀察到的形狀有哪些不一樣的地方。

師：那我們?cè)賮碛^察在你們左邊的另外一個(gè)側(cè)面。請(qǐng)你比一比，從你們左邊這個(gè)側(cè)面觀察到的形狀和從你們右邊觀察到的形狀有哪些不一樣的地方呢？

生1：這個(gè)側(cè)面觀察，可以看到小書包，另一個(gè)側(cè)面觀察就看不到小書包了。生2：這個(gè)側(cè)面可以看不到頭上的蝴蝶結(jié)，另外一個(gè)側(cè)面看得到蝴蝶結(jié)。

（4）猜一猜：從后面可以看到什么？哪些又看不見了呢？ 師：我們還可以從哪個(gè)方向來觀察？ 學(xué)生：后面。

師：這一次，張老師不請(qǐng)小小觀察員，我要請(qǐng)你來猜一猜，從豆豆的后面可以看到什么？哪些又看不見了呢？（同桌討論一下）

師：請(qǐng)一個(gè)孩子來當(dāng)小小觀察員，看看你猜的和他觀察到的一不一樣。生1：我猜可以看到豆豆的頭、背。生2：我猜眼睛、鼻子、嘴巴這些看不到了。

師小結(jié)：來看看你們說對(duì)了么。我們從后面觀察到的豆豆身上形狀和前面、側(cè)面觀察到的都不同。從不同方向觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的。要想真正的知道豆豆長什么樣子，一定要認(rèn)真地從多個(gè)方向去觀察。

3.練習(xí)鞏固

師：孩子們，現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)怎樣來觀察物體了么？那我要來考考你！數(shù)學(xué)書第18頁。（引導(dǎo) 2

學(xué)生學(xué)會(huì)看書）完成練習(xí)題。請(qǐng)你跟同桌說一說，你是怎樣判斷出小霞觀察到的是哪幅圖的？ 生：因?yàn)樾∠甲谛⊥猛婢叩暮竺妫运吹降氖切⊥米拥谋趁?。師：你的回答很精彩，很?zhǔn)確，很完整。

4.小組合作，觀察玩具

師：好了，孩子們，其實(shí)，在我們身邊還有很多熟悉的物體，你仔細(xì)觀察過嗎？現(xiàn)在請(qǐng)1號(hào)小朋友靜靜的把你準(zhǔn)備的玩具正正的擺到桌子上。在觀察之前，老師想問一問，你們一會(huì)兒打算怎樣來觀察你們組的玩具呢？

生1：先觀察它的正面，再觀察它的側(cè)面和后面。

生2：觀察他的正面時(shí)就要走到它的正面，觀察側(cè)面時(shí)就要走到它的側(cè)面去觀察，觀察后面時(shí)就要走到后面去觀察。

師：現(xiàn)在咱們就按照你們說的方法做，請(qǐng)看活動(dòng)要求：①小組內(nèi)有禮貌、有順序的觀察玩具。②觀察后，說說你從這個(gè)方向觀察到了什么？③小組長做好匯報(bào)安排，匯報(bào)時(shí)一個(gè)小朋友匯報(bào)一個(gè)方向。

（學(xué)生分組看一看，說一說，教師巡視。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組來匯報(bào)一下，你們組是怎么樣觀察的，觀察到了什么。（4組匯報(bào)，學(xué)生從哪個(gè)位置觀察就站在玩具的哪個(gè)方向。）

生1：（汽車小組）我從正面看時(shí)，可以看到車頭，只能看到前面車輪的辦個(gè)輪子；當(dāng)我從后面看時(shí)，看到的是車尾和后面的兩個(gè)車輪的半個(gè)輪子；從左側(cè)面看時(shí)，我們可以看到整個(gè)車身，還有左側(cè)面的兩個(gè)車輪整個(gè)都能看見；從右側(cè)面看時(shí)，我們可以看到整個(gè)車身，還有右側(cè)面的兩個(gè)車輪整個(gè)都能看見。生2：（娃娃組）

師：剛才大家觀察了這么多，老師想要問大家一個(gè)問題，這四個(gè)小朋友都是觀察的同一個(gè)物體，為什么他們看到的東西不一樣呢？ 生1：因?yàn)樗麄冇^察的方向不同。

生2：:同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀可能是不同的。師：一定是不同的嗎？

生：不一定，就像我們觀察一個(gè)正方體，不管從哪一面觀察到的圖形都是正方形。師：所以，同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀可能是不同的。

4.練習(xí)+游戲鞏固。

師：小朋友們，剛才學(xué)習(xí)的真不錯(cuò)，這么快就學(xué)會(huì)了從不同方向觀察物體。我們快去智慧島玩闖關(guān)游戲吧。

第二篇：2013一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《看一看(一)》.教學(xué)設(shè)計(jì)doc

《 看一看

（一）》 教學(xué)設(shè)計(jì)

黃水中心小學(xué)

李長英

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，昨天瑤瑤過生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示的瑤瑤的照片）

這些照片媽媽是站在什么位置上拍的？為什么沒有拍到瑤瑤的臉呢？ 你能幫她解答嗎？

說得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。你看瑤瑤看到這張照片一下子就笑了。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體？（板書課題：觀察物體 看一看

（一））

二、觀察事物，探究新知。1.本位觀察。

今天老師給同學(xué)們帶來了一位大家非常熟悉的好朋友（出示熊二），請(qǐng)大家在自己的位置上來觀察它，溫馨提示：觀察時(shí)一定要注意，眼睛要平視被觀察物體對(duì)著自己的這個(gè)面，否則很難只看到一個(gè)面。邊觀察邊和同桌說一說你在熊二的什么位置上看？看到了哪一面？這一面是什么樣子？

師：誰來說一說：你看到了熊二的哪一面？你在它的什么位置觀察？ 生：我在熊二的后面，我看到熊二的后面，后面有熊二的后腦、后背、屁股。

師：誰跟他看到的一樣的？請(qǐng)站起來。為什么他們觀察到的面是一樣的呢？

生：因?yàn)樗麄兌荚谕环较蛏嫌^察。

師：這位同學(xué)真會(huì)動(dòng)腦筋，這位同學(xué)你來說一說，你在熊二的什么位置上看？看到了它的哪一面？是什么樣子的？

生：我在能二的左面，我看到熊二的左面，左面有一只眼睛，一只耳朵，一只手臂，一條腿

師：你的眼睛真亮！跟他一樣看到這一面的小朋友在哪里？舉起你的小手。

師：老師現(xiàn)在有一個(gè)問題要考考大家，聽好了！為什么我們觀察的是同一個(gè)物體看到的面卻不一樣呢？ 生：因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察。

師：你們同意他的說法嗎？我們1.2班的小朋友真聰明，那就是說：從不同方向觀察同一個(gè)物體，會(huì)看到不同的形狀。師：那你們猜猜老師能看到熊二的哪一面？為什么？ 生：因?yàn)槔蠋熓菑那懊嬗^察熊二。

師：我們從物體的哪一個(gè)面觀察就能看到物體的哪一個(gè)面。2．這節(jié)課我們的新朋友小宇和小霞也來和我們一起學(xué)習(xí)，翻開課本頁，一起去看一看小宇和小霞他們?cè)谟^察什么物體？小霞看到的是哪一幅圖？

生：他們?cè)谟^察小兔存錢罐，小霞看到的是它的背面，因?yàn)樾∠际菑谋趁鎭碛^察的，應(yīng)該選中間的那幅圖。

師：同學(xué)們真能干，敢接受老師的下一個(gè)挑戰(zhàn)嗎？ 3.實(shí)物觀察，拓展延伸。

師：下面我們來觀察一下我們熟悉的物體水杯，四人小組合作，組長拿出水杯放在桌子上。請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，互相說一說看到了水杯的哪一面？看到的形狀一樣嗎？最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。

生：我從前面和后面看到的形狀都是一樣的。生：我從左面和右面看到的形狀也是一樣的。師：還有和他一樣結(jié)果的同學(xué)嗎？這些同學(xué)的眼睛真亮，同桌之間互相說一說為什么從不同的方向觀察到的物體的形狀是一樣的呢？ 生：因?yàn)樗拿總€(gè)面都是一樣的。

師：對(duì)了，你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，那就是說：我們從不同的方向觀察同一個(gè)物體看到的形狀可能不一樣。

四、深入了解，加深印象。

1.剛才我們觀察了水杯，下面看看課本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？（學(xué)生匯報(bào)）；出示練一練第2題，小貓和小猴分別看到了大象的哪一部分？為什么？（學(xué)生匯報(bào)）。；

2．摘星比賽開始了，練一練3題，開火游戲，全對(duì)的組摘得一顆星。3．接下來老師要請(qǐng)坐得最直的孩子來玩一個(gè)游戲，找學(xué)生上臺(tái)扮演練一練4題中的5種小動(dòng)物，再來采訪他們分別看到了黑貓警長的哪一部分。五．課堂小結(jié)

回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？

總結(jié)：同一個(gè)物體從不同的方向觀察看到的物體的形狀可能不一樣。

（課件出示圖片欣賞），換個(gè)位置，留心觀察，美就在我們的身邊！

板書設(shè)計(jì)：

觀察物體 看一看

（一）從前面看

從后面看

從左側(cè)面看

從右側(cè)面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果可能不一樣。

教學(xué)反思：

第三篇：2013一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《看一看(一)》.教學(xué)設(shè)計(jì)doc

《 看一看

（一）》 教學(xué)設(shè)計(jì)

馬家中心小學(xué)

王淑娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所

看到的形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示小紅的照片）

這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？ 你能幫她解答嗎？

說得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。

1.本位觀察。

今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來了一位客人（出示存錢罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？

誰跟他一樣的？請(qǐng)站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

補(bǔ)評(píng)：

同一方向觀察。

2.換位觀察。

下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？

同桌間說一說。

學(xué)生匯報(bào)。

對(duì)!我們要仔細(xì)觀察事物，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。下面我們?cè)囈辉?，四個(gè)人一組來觀察桌子上的小玩具。

請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？

小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。

四、多種練習(xí)，鞏固知識(shí)。

1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。

五．課堂小結(jié) 回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

看一看

（一）從前面看

從后面看

從側(cè)面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

第四篇：北師版小學(xué)一年級(jí)下《看一看(一)》教案

《看一看》教案

一、課前口算

師：同學(xué)們，開學(xué)以來我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一組口算訓(xùn)練。比一比看誰算得準(zhǔn)確，誰聽得認(rèn)真。出示口算卡片

二、新課導(dǎo)入

師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小故事。

一天，有兩只小螞蟻在爭(zhēng)論牛的樣子，一只爬在牛蹄子上的螞蟻說：牛是圓的，有碗那么大。一只爬在牛角上的螞蟻說：不對(duì)，牛是彎的，長短和黃瓜差不多。

同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你是怎么想的？ 生1：它們說的都不對(duì)。生2：

師：對(duì)，這兩只小螞蟻都只看到了牛的一部分，所以說不出牛的全貌。

這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)觀察物體。板書——看一看

三、觀察實(shí)踐

1、出示小兔存錢罐。

（老師把小兔正面朝前擺放在講臺(tái)上。）

師：現(xiàn)在大家都坐在小兔的不同方向看，你們告訴我分別看到了什么？ 生1：我看到了小兔子的一只耳朵，一只腳~ 生2：我看到了小兔子的整張臉，有兩只眼睛~ 生3：我看到了小兔子的一只耳朵，一只手~ ……..師：大家觀察得都很認(rèn)真，現(xiàn)在咱們換個(gè)方向看，結(jié)果會(huì)一樣嗎？

2、師轉(zhuǎn)動(dòng)小兔子，讓小兔背面朝前，讓學(xué)生觀察。師：這次你們又看到了什么呢？ 生1：我看到了小兔子的背后

生2：我也看到了小兔子的背后，還有投錢的小孔。

師小結(jié)：同學(xué)們，剛才，我們每個(gè)人坐在不同的方向觀察了小兔，我們發(fā)現(xiàn)從正面，側(cè)面，后面所觀察到的小兔子的形狀是不一樣的。要想看清楚小兔子，一定要認(rèn)真觀察，從多個(gè)方面去觀察。只看一個(gè)面是不能看清楚小兔的。

3、師：其實(shí)，在我們身邊有很多熟悉的物體，你仔細(xì)觀察過嗎？現(xiàn)在每個(gè)小組把你們準(zhǔn)備的玩具擺到桌子上。生拿玩具。

師：在觀察之前，老師想問一問，你們一會(huì)兒打算怎樣去觀察呢？ 師板書——觀察

適時(shí)板書：正面、側(cè)面、后面

生1：先觀察它的正面，再觀察它的側(cè)面和后面。生2：不但要觀察它的左側(cè)面，還要觀察它的右側(cè)面。師：現(xiàn)在咱們就按照你們說的方法，以小組為單位，全面地觀察你們帶來的禮物，你們想去觀察哪個(gè)面，就去觀察哪個(gè)面。

學(xué)生分組看一看，說一說，教師巡視。

師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組來匯報(bào)一下，你們組是怎么樣觀察的，結(jié)果如何。（4~5組匯報(bào)）生1：（汽車小組）我從正面看時(shí)，可以看到車頭，只能看到前面車輪的辦個(gè)輪子；當(dāng)我從后面看時(shí)，看到的是車尾和后面的兩個(gè)車輪的半個(gè)輪子；從左側(cè)面看時(shí)，我們可以看到整個(gè)車身，還有左側(cè)面的兩個(gè)車輪整個(gè)都能看見；從右側(cè)面看時(shí)，我們可以看到整個(gè)車身，還有右側(cè)面的兩個(gè)車輪整個(gè)都能看見； 生2：（娃娃組）

師：剛才大家觀察了這么多，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多個(gè)學(xué)生說一說）生：同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀是不同的。

（課件出示：同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀是不同的。）師：一定是這樣嗎？

生：不一定，就像我們從左側(cè)面看的時(shí)候可以看到整個(gè)車身和兩個(gè)完整的車輪，從右側(cè)看的時(shí)候我們也可以看到整個(gè)車身和兩個(gè)完整的車輪，看見的是一樣的。（課件出示：同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀可能是不同的。）

4、師：同學(xué)們，昨天老師拍了幾張有趣的照片，你們想看嗎？條件是必須說出老師是站在哪個(gè)位置拍攝的，同意嗎？ 課件出示：

⑴小兔子的正面、側(cè)面、后面的照片。⑵電視機(jī)的正面、側(cè)面、后面的照片。⑶的正面、側(cè)面、后面的照片。學(xué)生一一判斷。

師：你們相當(dāng)攝影師嗎？ 生：想。

師：但是，現(xiàn)在老師沒有照相機(jī)給你們，用你們的手當(dāng)相機(jī)，拍一拍你身邊的東西和人，然后把你拍到的說出來，讓其他人猜一猜你是站在哪個(gè)方向拍的。生匯報(bào)

四、鞏固練習(xí)

書，19頁1題、2題

五、小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲？ 生：

師：大家說得都很好。老師最后再送給大家一個(gè)故事《盲人摸象》，所以我們要全面了解一個(gè)物體，要從多個(gè)方面進(jìn)行觀察。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《觀察物體——看一看一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。

2.通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3.積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的'。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的對(duì)應(yīng)圖形。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題

師：“同學(xué)們一定還記得老師以前給你們照過好多可愛又有趣的照片吧？現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們也為老師照幾張照片，可以嗎？”學(xué)生為老師照相，當(dāng)老師站在學(xué)生當(dāng)中時(shí)叫停，請(qǐng)坐在老師不同方向的學(xué)生說說照出的相片是什么樣子的。

師：“為什么他們給老師照出的照片不一樣呢？”

學(xué)生回答，教師不做評(píng)判。引出課題，并板書。

二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型

1、小組觀察活動(dòng)

教師課件出示小組活動(dòng)要求

（1）第一次觀察活動(dòng)：觀察玩具

教師巡視，了解各組活動(dòng)情況。

請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)匯報(bào)。

師：“這個(gè)小組的同學(xué)觀察到的都一樣嗎？”

指名學(xué)生回答。

師：“回憶自己小組同學(xué)匯報(bào)的情況，用一句話說一說？”

讓各個(gè)小組匯報(bào)情況。

師“同學(xué)們知道是什么原因，讓我們各個(gè)小組同學(xué)的觀察結(jié)果有的相同，有的不同？”

指名回答。

（2）第二次觀察活動(dòng)：觀察帶把的水杯

請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生匯報(bào)觀察情況。

各個(gè)小組代表匯報(bào)自己組觀察的結(jié)果。

2.小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，然后教師課件出示：從不同方向觀察同一個(gè)問題所看到的形狀可能不同。

3.再次探討課前相片為什么照出來是不一樣的問題。

三、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)

課件出示練習(xí)題。

1.智慧之旅第一站：

幫助小霞和小宇解決問題。

2.智慧之旅第二站：

男孩和女孩看到的是汽車的哪個(gè)面？

3.智慧之旅第三站：

教科書19頁“練一練”的1、2題。

4.智慧之旅第四站：

教科書19頁“練一練”的4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后做一做，有困難的可以和組內(nèi)的同伴討論。

四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

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