第一篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)

看一看

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

三道溝學(xué)校 張婷

教學(xué)目標(biāo): 通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

過程目標(biāo)：

通過觀察實(shí)物，體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個(gè)角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學(xué)生的生活體驗(yàn)。

情感目標(biāo)：

積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

2.體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物、課件 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：盲人摸象故事導(dǎo)入

師：寶貝們，你們說盲人說的對(duì)嗎？

師：那么為什么同一只大象，他們說的樣子卻不一樣呢？誰來說？

師：其實(shí)我們?cè)谟^察一個(gè)人或者一個(gè)物體的時(shí)候，都是這樣，從不同方向和不同角度來觀察他們的形狀和特點(diǎn)，也許是不一樣的，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第二單元觀察物體。

師：同學(xué)們回答得真棒！因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌?，拍到小?dòng)物的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)它，就要從多個(gè)角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：觀察物體。

二、探究新知：

師：現(xiàn)在老師想幫一位同學(xué)照相，你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小攝影師？現(xiàn)在請(qǐng)全班起立。我們用手當(dāng)小攝像機(jī)，如果圖像合適了，你就說“咔嚓”行嗎？如果好了，你就“咔嚓”。我們?cè)僮屗龘Q個(gè)姿勢，我們?cè)倥囊粡垼贀Q個(gè)

姿勢，我們咔嚓。

師：誰能說一說剛才給她照了哪些面？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：后面，側(cè)面，前面。）

師：老師把她的像洗出來了，看看這是她的哪個(gè)面？

師總結(jié)：我們觀察物體通常從前面、后面、側(cè)面進(jìn)行觀察。今天老師還請(qǐng)了一個(gè)小客人，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把小兔子放到桌子中間，臉朝著黑板，請(qǐng)同學(xué)們想一想你在兔子的哪個(gè)面？你看到了什么？四個(gè)人為一小組討論。

師提問：你在兔子的哪個(gè)面？你看到了什么？

生1：我在小兔子的前面，我看到了兔子的臉、眼睛和耳朵 師：和她觀察到一樣的同學(xué)舉手，為什么這些同學(xué)看到的一樣？ 生2：因?yàn)樗麄兌荚谛⊥米拥恼?，位置一樣。師：還有看到小兔子不同樣子的嗎？

生：我在兔子的后面，我看見兔子的后腦勺和耳朵。

師：有可看到兔子側(cè)面的嗎？請(qǐng)舉手。誰能說一說兔子側(cè)面看到了什么？

生：我在兔子的側(cè)面，我看到一只耳朵，一致胳膊。

師：同學(xué)們繼續(xù)觀察，剛才觀察到倆邊的同學(xué)都觀察到處側(cè)面？那么我們可以知道側(cè)面可以分成左側(cè)面和右側(cè)面。

師：觀察到兔子左側(cè)面的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：觀察到兔子右側(cè)面的請(qǐng)舉手。三：換位置看一看

今天觀察兔子的還有倆名同學(xué)，他們是怎樣說的？

小霞說、小宇說，智慧老人說什么了，換一個(gè)方向說一說看一看。

師：下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀察一下好嗎？

（學(xué)生很高興地在小組內(nèi)互換座位。）

師：你在這個(gè)位置上看到小兔子的哪個(gè)面？和剛才看到的一樣嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說一說。

（學(xué)生獨(dú)立觀察，相互交流。）

師：我們?cè)贀Q一個(gè)位置?觀察觀察。我們?cè)贀Q一個(gè)位置觀察。師：剛才，我們幾個(gè)位置上對(duì)小白兔進(jìn)行了觀察？是什么位置？

生：共四個(gè)位置，前后左右。學(xué)習(xí)了如何觀察物體，我們一起來練一練。

師：課件顯示課本主題圖）小霞觀察小白兔。誰來讀一讀題目？ 師：為什么選第二幅？因?yàn)樾∠荚谛⊥米拥暮竺?，所以看見的是小兔子的后面?/p>

總結(jié)：同一物體從不同方向觀察到的形狀可能是不同的。（齊讀）叫四個(gè)同學(xué)回答。

（三）應(yīng)用拓展

1.勾對(duì)號(hào)，看圖連線

師：根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們把書翻到19頁，練一練第一題，誰來讀一讀題？

師：淘氣在熊的后面，所以看到的是后背。

（課件出示“練一練”第1，2題，學(xué)生很順利地說出準(zhǔn)確答案。根據(jù)學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊連線。）

師：這兩道題沒有難住你們，有信心做下一道題嗎？

2.拓展

同學(xué)們一定很累了，老師再給大家講一個(gè)故事，有一天，小動(dòng)物要到森林里召開動(dòng)物大會(huì)，小動(dòng)物開著自己的車往森林的方向趕去，這時(shí)候可忙壞了黑貓警官，黑貓警官在十字路口指揮交通，下面有一個(gè)文筆問題，誰來讀一讀？

3.總結(jié)：我們?cè)倩叵胂拢蠋焺傞_課講的盲人摸象的故事，當(dāng)然盲人摸的是錯(cuò)的，那么我們應(yīng)該怎樣改正呢？那么我們可以怎么說呢？誰能把盲人的話改一改？

生：到處摸一摸

生：盲人摸到大象的耳朵，說大象的耳朵像。。大象的腿像。。大象的尾巴像。。大象的背像。。

師：我們觀察物體要全面。

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

通過這節(jié)課你的收獲是什么？

（五）布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) ：

觀察物體 看一看

（一）前面

后面

側(cè)面

教后反思：學(xué)生積極活躍，基本達(dá)到教學(xué)目的，但是老師對(duì)孩子鼓勵(lì)不到位，應(yīng)加強(qiáng)注意。

第二篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)

南崗小學(xué)

于冰

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通

過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

過程目標(biāo)：

通過觀察實(shí)物，體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個(gè)角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學(xué)生的生活體驗(yàn)。情感目標(biāo)：

積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

2、體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物、課件 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境： 猜一猜，它是誰

師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？

師：現(xiàn)在老師要考考大家。我這里有一張小動(dòng)物的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物呢？（出示一張小動(dòng)物的背面圖，學(xué)生很好奇，紛紛做出判斷。）

師：我們?cè)賮砜纯此牧硪粡堈掌?。（出示小?dòng)物的側(cè)面照片。）

師：同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)賮泶_認(rèn)一下。（出示小動(dòng)物的正面照片。）

師：為什么剛開始猜的時(shí)候我們不敢確定誰猜得對(duì)呢？

（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：后面，側(cè)面，前面。）

師：同學(xué)們回答得真棒！因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌?，拍到小?dòng)物的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)它，就要從多個(gè)角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：觀察物體。

（板書課題：觀察物體）

（二）探究新知：觀察小汽車

師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上認(rèn)真觀察桌面上的小汽車，然后說說你看到的是小汽車的什么部位。(課前每組學(xué)生的桌上準(zhǔn)備了一輛玩具小汽車。)

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀察一下好嗎？

（學(xué)生很高興地在小組內(nèi)互換座位。）

師：你在這個(gè)位置上看到小汽車的哪個(gè)面？和剛才看到的一樣嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說一說。

（學(xué)生獨(dú)立觀察，相互交流。）

師：剛才，我們?cè)诓煌奈恢蒙蠈?duì)小汽車進(jìn)行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小宇和小霞也在觀察小白兔。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰看到的。

師：你們觀察得很仔細(xì)！請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，小宇和小霞站的位置相同嗎？看到小白兔的形狀一樣嗎?/p>

師：剛才，我們坐在座位上觀察了玩具小汽車的前面、側(cè)面和后面，還可以從什么位置去觀察呢？

師：你真會(huì)想辦法！現(xiàn)在請(qǐng)小組長拿起玩具小汽車，其余同學(xué)從下面觀察，說說你看到了什么。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：對(duì)！同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。如果要看清物體的全貌，該怎么辦？

師：你們的辦法都不錯(cuò)！

（三）應(yīng)用拓展：小攝影師——連線——模擬——游戲

1.小攝影師

師：剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。假如我們現(xiàn)在給一個(gè)同學(xué)照相，請(qǐng)同學(xué)們用手做相機(jī)，如果這個(gè)同學(xué)站的符合要求，你們就說“咔嚓”，好不好？

（學(xué)生很興奮，師請(qǐng)一男生上講臺(tái)，其他學(xué)生躍躍欲試。）

師：照側(cè)面相。（男生側(cè)面面向全體，其他學(xué)生舉起雙手，說“咔嚓”。）

師：正面相。（男生面向全體，其他學(xué)生舉起雙手，說“咔嚓”。）

2.看圖連線

師：同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，現(xiàn)在老師想考考你們。

（課件出示“練一練”第1，2題，學(xué)生很順利地說出準(zhǔn)確答案。根據(jù)學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊連線。）

師：這兩道題沒有難住你們，有信心做下一道題嗎？

3.看到的茶壺是什么樣子的

師：各小組取出茶壺，要求把茶壺把正對(duì)黑板。請(qǐng)同學(xué)們坐在座位上認(rèn)真觀察桌面上的茶壺，把你看到的形狀用一個(gè)動(dòng)作表示出來。

（學(xué)生紛紛根據(jù)看到的茶壺形狀，用肢體模仿。）

師：（問一生）你為什么這么做？

師：（問一生）你的動(dòng)作怎么和他相反呢？

師：（指一生）你又為什么這么做呢？（模仿學(xué)生兩手合十前伸的動(dòng)作。）

（學(xué)生討論后在書上連線，集體反饋、訂正。）

4.游戲：看圖找位置

師：同學(xué)們練習(xí)完成得很好，下面我們做一個(gè)游戲。老師為每組準(zhǔn)備了一個(gè)玩具和一個(gè)配套的信封?，F(xiàn)在請(qǐng)各組小組長把玩具正面對(duì)著教室黑板在桌上放好，組里的每個(gè)成員都從信封里抽一張圖片，當(dāng)老師說“開始”，你再看圖片上玩具是什么樣子的，再迅速找到相應(yīng)的位置。記?。翰辉S轉(zhuǎn)動(dòng)玩具！看誰找得又快又對(duì)！

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

板 書 設(shè) 計(jì) ： 觀察物體

第三篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《看一看(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《看一看

（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：焦艷芳

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。

2．通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力

3．積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。

2．通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

存錢罐、書包、水壺、掛圖、記號(hào)筆 教學(xué)過程：

一、談話引入

1.猜謎語：左一片，右一片，摸得著，看不見。（打一人體器管）

2.提示：自己看不見，別人卻能看著，并且看得方向不同時(shí)，形狀也不相同……

3.師：今天我們進(jìn)一步研究觀察物體。（板書課題）

二、探究新知 1.活動(dòng)一

觀察存錢罐，積累觀察經(jīng)驗(yàn)

（1）組織學(xué)生正面觀察，指名說說自己看到了什么（小豬豬的兩只耳朵、兩只眼睛、嘴巴、兩只“手”和兩只“腳”）

（2）組織學(xué)生在左右兩側(cè)面觀察，指名說說自己看到了什么，強(qiáng)調(diào)只能看到一只耳朵，并引導(dǎo)學(xué)生用手指一指小豬豬嘴巴的方向，感受左右兩側(cè)的看到的形狀的不同

（3）組織學(xué)生正面觀察，指名說說自己看到了什么（脊背和尾巴）

（4）師質(zhì)疑：想要看到小豬豬的頭頂應(yīng)怎么看呀？生答：從上面看

師引導(dǎo)學(xué)生從上面觀察，讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察過程，感受俯視圖

2.活動(dòng)二

根據(jù)觀察經(jīng)驗(yàn)，想象、推理、連線

（1）課件出示課本第20頁第一幅主題圖：有三位小朋友在觀察汽車，同學(xué)們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？

a.讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。b.學(xué)生匯報(bào)

生1： 小華看到了警車的車門。生2：小亮看到了警車的車牌。生3：小明看到了警車的警燈。

c.為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）d.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。(師板書：上面)（2）課件出示課本第20頁第二幅主題圖：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說哪幅圖是在書包的背后看到的？哪幅圖是在書包的側(cè)面看到的？

a.讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再同桌交流 b.指名連線，并說說自己的理由 c.觀察驗(yàn)證，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)側(cè)面看到的形狀

三、鞏固提高

1.獨(dú)立思考 完成課本第21頁“練一練”3道習(xí)題。2.師巡視，了解學(xué)情，針對(duì)問題個(gè)別輔。3.出示水壺，將實(shí)物與圖片對(duì)照理解

4.集體訂正（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察者的位置，模擬智慧老人夾書的動(dòng)作）

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步體會(huì)到從不同的方向看同一個(gè)物體，看到的形狀是不一樣的。

五、拓展延伸 請(qǐng)同學(xué)們回家后與爸爸媽媽一起選擇一個(gè)物體，用手機(jī)分別從不同的位置進(jìn)行拍照，看看拍到的物體的形狀分別是什么樣的。

板書設(shè)計(jì)：

看一看

（二）正面 側(cè)面 后面 上面

從不同的方向觀察同一個(gè)物體，看到的形狀是不一樣的

第四篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)1212

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)從不同位置觀察拼擺的一個(gè)立體圖形，所看到的圖形是不同的。過程與方法：

能辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀，并能畫出觀察到的形狀。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

經(jīng)歷觀察、想象、拼擺、驗(yàn)證的過程，體驗(yàn)從同一角度觀察不同物體的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。

教具準(zhǔn)備： 課件，教學(xué)過程：

一、播放視頻引入，激發(fā)興趣 《盲人摸象》

這幾個(gè)盲人摸到大象之后，他們對(duì)大象的描述為什么不一樣呢？（生回答）

師：同學(xué)們回答的真棒！因?yàn)槊蟮娜苏镜奈恢貌煌?，摸到大象的樣子也就不一樣，要想知道他的全貌，就要從多個(gè)角度去觀察，這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，《觀察物體》。

二、引入情境，探究新知

同學(xué)們平常的零花錢，怎么處理？勤儉節(jié)約的學(xué)生都喜歡把零花錢存在儲(chǔ)氣罐里，從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。看，老師給你們帶來了什么？（這是一個(gè)儲(chǔ)錢罐）

今天我們就來觀察這個(gè)儲(chǔ)錢罐，那些同學(xué)愿意到前面來觀察？

1、指定位置，讓學(xué)生觀察。（男前

女后）

你在儲(chǔ)錢罐的什么位置，看到了什么？

生說

2、現(xiàn)在兩個(gè)同學(xué)更換位置，再次觀察，（男側(cè)

女前）并說一說？

生再說

師：兩位同學(xué)觀察得真仔細(xì)！謝謝你們的合作，請(qǐng)回座位。

現(xiàn)在我們大家一起來觀察，然后說一說從你的位置觀察到的儲(chǔ)錢罐是什么樣子的?

學(xué)生集體交流，匯報(bào)結(jié)果。

你們說的真不錯(cuò)！老師這里也有幾幅圖，我們一起來說一說這都是從哪個(gè)方向看到的？貼圖

通過我們仔細(xì)的觀察辨認(rèn)出了第一幅圖是從前面看到的，第二幅圖是從后面看到的，第三幅圖是從側(cè)面看到的。

師：剛才，我們?cè)诓煌奈恢蒙蠈?duì)儲(chǔ)錢罐進(jìn)行了觀察，課本中小宇和小霞也在觀察儲(chǔ)錢罐。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷小宇和小霞下分別看到了什么？

生說

師：你們觀察得真仔細(xì)！說得真好。掌聲送給最棒的自己。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同一個(gè)物體,從不同方向觀察，看到 的形狀可能是不一樣的

師：對(duì)！同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。

三、做游戲

師：剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。玩一個(gè)簡單的游戲小小攝影師好不好？請(qǐng)看游戲的規(guī)則。請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀出來。給一個(gè)

同學(xué)照相，請(qǐng)同學(xué)們用手做相機(jī)，如果這個(gè)同學(xué)站的符合要求，你們就說“咔嚓”。

照側(cè)面相。（男生側(cè)面面向全體，其他學(xué)生舉起雙手，說“咔嚓”。）

正面相。（“咔嚓”。）

從后面照（“咔嚓”。）

師：同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，現(xiàn)在老師想考考大家。看看大家能不能順利的連闖三關(guān)，對(duì)自己有沒有信心？、請(qǐng)看

四、實(shí)踐應(yīng)用

第 1關(guān)、第2關(guān)

師看來前2關(guān)沒有難住你們，有信心進(jìn)入下一關(guān)嗎？（有）

請(qǐng)看第3關(guān)

師：（問一生）你為什么這么做？

師：（問一生）你的動(dòng)作怎么和他相反呢？

師：（指一生）你又為什么這么做呢？（模仿學(xué)生兩手合十前伸的動(dòng)作。）

同學(xué)們練習(xí)完成得很好，下面我們要欣賞一組攝影師從不同角度拍攝出的一些美麗的畫面。這些圖片漂亮嗎？（漂亮）

同學(xué)們，在我們的生活中，從不同的角度，留心觀察，美就在我們身邊。

這節(jié)課你們開心嗎？那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了些什么？

板 書 設(shè) 計(jì)

觀察物體

同一個(gè)物體，從不同位置觀察，觀察的結(jié)果各不相同。同一位置觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同，也可能不同。

第五篇：2013一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《看一看(一)》.教學(xué)設(shè)計(jì)doc

《 看一看

（一）》 教學(xué)設(shè)計(jì)

黃水中心小學(xué)

李長英

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，昨天瑤瑤過生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示的瑤瑤的照片）

這些照片媽媽是站在什么位置上拍的？為什么沒有拍到瑤瑤的臉呢？ 你能幫她解答嗎？

說得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。你看瑤瑤看到這張照片一下子就笑了。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體？（板書課題：觀察物體 看一看

（一））

二、觀察事物，探究新知。1.本位觀察。

今天老師給同學(xué)們帶來了一位大家非常熟悉的好朋友（出示熊二），請(qǐng)大家在自己的位置上來觀察它，溫馨提示：觀察時(shí)一定要注意，眼睛要平視被觀察物體對(duì)著自己的這個(gè)面，否則很難只看到一個(gè)面。邊觀察邊和同桌說一說你在熊二的什么位置上看？看到了哪一面？這一面是什么樣子？

師：誰來說一說：你看到了熊二的哪一面？你在它的什么位置觀察？ 生：我在熊二的后面，我看到熊二的后面，后面有熊二的后腦、后背、屁股。

師：誰跟他看到的一樣的？請(qǐng)站起來。為什么他們觀察到的面是一樣的呢？

生：因?yàn)樗麄兌荚谕环较蛏嫌^察。

師：這位同學(xué)真會(huì)動(dòng)腦筋，這位同學(xué)你來說一說，你在熊二的什么位置上看？看到了它的哪一面？是什么樣子的？

生：我在能二的左面，我看到熊二的左面，左面有一只眼睛，一只耳朵，一只手臂，一條腿

師：你的眼睛真亮！跟他一樣看到這一面的小朋友在哪里？舉起你的小手。

師：老師現(xiàn)在有一個(gè)問題要考考大家，聽好了！為什么我們觀察的是同一個(gè)物體看到的面卻不一樣呢？ 生：因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察。

師：你們同意他的說法嗎？我們1.2班的小朋友真聰明，那就是說：從不同方向觀察同一個(gè)物體，會(huì)看到不同的形狀。師：那你們猜猜老師能看到熊二的哪一面？為什么？ 生：因?yàn)槔蠋熓菑那懊嬗^察熊二。

師：我們從物體的哪一個(gè)面觀察就能看到物體的哪一個(gè)面。2．這節(jié)課我們的新朋友小宇和小霞也來和我們一起學(xué)習(xí)，翻開課本頁，一起去看一看小宇和小霞他們?cè)谟^察什么物體？小霞看到的是哪一幅圖？

生：他們?cè)谟^察小兔存錢罐，小霞看到的是它的背面，因?yàn)樾∠际菑谋趁鎭碛^察的，應(yīng)該選中間的那幅圖。

師：同學(xué)們真能干，敢接受老師的下一個(gè)挑戰(zhàn)嗎？ 3.實(shí)物觀察，拓展延伸。

師：下面我們來觀察一下我們熟悉的物體水杯，四人小組合作，組長拿出水杯放在桌子上。請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，互相說一說看到了水杯的哪一面？看到的形狀一樣嗎？最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。

生：我從前面和后面看到的形狀都是一樣的。生：我從左面和右面看到的形狀也是一樣的。師：還有和他一樣結(jié)果的同學(xué)嗎？這些同學(xué)的眼睛真亮，同桌之間互相說一說為什么從不同的方向觀察到的物體的形狀是一樣的呢？ 生：因?yàn)樗拿總€(gè)面都是一樣的。

師：對(duì)了，你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，那就是說：我們從不同的方向觀察同一個(gè)物體看到的形狀可能不一樣。

四、深入了解，加深印象。

1.剛才我們觀察了水杯，下面看看課本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？（學(xué)生匯報(bào)）；出示練一練第2題，小貓和小猴分別看到了大象的哪一部分？為什么？（學(xué)生匯報(bào)）。；

2．摘星比賽開始了，練一練3題，開火游戲，全對(duì)的組摘得一顆星。3．接下來老師要請(qǐng)坐得最直的孩子來玩一個(gè)游戲，找學(xué)生上臺(tái)扮演練一練4題中的5種小動(dòng)物，再來采訪他們分別看到了黑貓警長的哪一部分。五．課堂小結(jié)

回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？

總結(jié)：同一個(gè)物體從不同的方向觀察看到的物體的形狀可能不一樣。

（課件出示圖片欣賞），換個(gè)位置，留心觀察，美就在我們的身邊！

板書設(shè)計(jì)：

觀察物體 看一看

（一）從前面看

從后面看

從左側(cè)面看

從右側(cè)面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果可能不一樣。

教學(xué)反思：