第一篇：中考專題-修改病句-教案[最終版]

修 改 病 句

近年來(lái)中考修改病句常見(jiàn)題型分析：

一、客觀選擇題：以客觀選擇題的形式對(duì)病句進(jìn)行辨識(shí)，要求考生從提供的選項(xiàng)中篩選出“有語(yǔ)病”或者“沒(méi)有語(yǔ)病”的選項(xiàng)。

二、主觀修改題：命題者把一些錯(cuò)誤設(shè)在語(yǔ)句或語(yǔ)段中，要求考生進(jìn)行修改。[教學(xué)目標(biāo)：] 1． 掌握常見(jiàn)病句類型，準(zhǔn)確辨識(shí)病句，2． 能依照句子愿意，準(zhǔn)確修改病句。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、教學(xué)過(guò)程 A、學(xué)生自學(xué)材料

（一）常見(jiàn)病句類型（1）用詞不當(dāng)

①感情色彩不當(dāng)。如：

他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。（“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。）②關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。如：

只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。（“只有”和“才”連用，應(yīng)把“就”改為“才）

（2）搭配不當(dāng)

①主謂搭配不當(dāng)。如：

他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：

上?？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。）③主賓搭配不當(dāng)。如：

這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動(dòng)”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動(dòng)”）

④修辭語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。如：

他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”（3）成分殘缺 ①缺主語(yǔ)。如：

通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（“使”字，使“我”喪失了主語(yǔ)的作用，所以，應(yīng)刪去“使”）②缺謂語(yǔ)。如：

他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)的責(zé)任。（缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在“參與”前加上“承擔(dān)”）?缺賓語(yǔ)。如：

看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。（這個(gè)句子缺少賓語(yǔ)中心詞。應(yīng)加上“的情景”）（4）語(yǔ)序不當(dāng)

①邏輯語(yǔ)序不當(dāng) 如： 學(xué)校通過(guò)并研究了新的規(guī)章制度。（“通過(guò)”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過(guò)”）

②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng) 如：

A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他了。（兩個(gè)分句是同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊。如例A，兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“我”，“不但”應(yīng)在主語(yǔ)“我”后邊；兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。如例B，兩個(gè)分句主語(yǔ)分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”應(yīng)放在“我”前邊。）可參考以下原則：

多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序一般是：?表示領(lǐng)屬或時(shí)間處所的短語(yǔ)；?表示數(shù)量的短語(yǔ)；?動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)（帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。

多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列順序一般為?表目的或原因的介詞短語(yǔ)；?表時(shí)間的介詞短語(yǔ)；?表處所的介詞短語(yǔ)；④表語(yǔ)氣的介詞短語(yǔ)；⑤表情態(tài)的詞；⑥表對(duì)象的介詞短語(yǔ)一般緊挨在中心詞前。

（5）前后矛盾

①前后不統(tǒng)一。如：

能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。（“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”）

②否定多余。如：

個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。（“不無(wú)責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意思相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”）③范圍不清。如：

人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。（“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說(shuō)成“宣傳畫及其它圖片”。）（6）重復(fù)啰嗦。如：

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。（“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個(gè)）

（7）表意不明（歧義）如：

牧童牽著牛在吃草。（到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”）

（二）修改病句的方法

1． 找出主干。先找出句子的主謂賓，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。如果沒(méi)有問(wèn)題，再檢查修飾語(yǔ)是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。

2． 全會(huì)意思?？淳渥舆壿嬍欠裼袉?wèn)題，否定是否太多，是否明確，是否有歧義，用詞是否恰當(dāng)，是否合理，修辭是否得當(dāng)。3． 看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否搭配得當(dāng)。

4． 修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增（對(duì)萬(wàn)分殘缺的句子，可增添相關(guān)字詞，補(bǔ)全缺少的成分），刪（對(duì)萬(wàn)分多余、重復(fù)啰嗦、前后矛盾的句子，可以刪去多余字詞短語(yǔ)），調(diào)（對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，可調(diào)整字詞的順序，使其合理），換（對(duì)語(yǔ)意不明(歧義)、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可進(jìn)行更換，使句子合情合理）。不能另造新句。

（三）修改病句的原則：

1、最大限度地保持原意；

2、修改后不能再出現(xiàn)新的語(yǔ)??；

3、要保持句子的簡(jiǎn)潔；

4、要根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改。B、專題訓(xùn)練：找出下面的病句，指出原因并加以修改

1、互聯(lián)網(wǎng)上的資料不僅豐富，但是查起來(lái)方便快捷。

2、大路向天邊延伸得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，直到遙遠(yuǎn)的看不見(jiàn)的天際。

3、在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同劉翔熱情地交談。

4、本屆人代會(huì)上，大家討論并聽(tīng)取了市長(zhǎng)所作的報(bào)告。

5、他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。

6、這次大會(huì)上，大家對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。

7、他是省重點(diǎn)中學(xué)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

8、細(xì)菌是有害的。

9、籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。

10、他的家鄉(xiāng)是河南周口人。

11、其實(shí)這是多慮的想法。

12、由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天，因此游人寥寥無(wú)幾。

13、他是多少個(gè)死難者當(dāng)中幸免的一個(gè)。

14、在老師的教育下，使我明白了許多做人的道理。

15、圖書館增添了許多文學(xué)作品，如《語(yǔ)文知識(shí)指南》《教師語(yǔ)文大全》《辭?！返取?/p>

16、李民和王龍賽跑，經(jīng)過(guò)一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，終于他取得了勝利。

17、全校師生沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn)，素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。

18、在抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)斗中，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。

19、國(guó)家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，這一舉措降低了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

20、有沒(méi)有毀樹(shù)，是樹(shù)能成活的重要條件。

21、福州市榮獲“全國(guó)衛(wèi)生城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。

22、青島的夏季是個(gè)美麗的景色。

C、中考題型演練：（見(jiàn)另外一張）

專題訓(xùn)練答案

1、（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)。）

2、（正確）

3、（語(yǔ)序排列出錯(cuò)。應(yīng)改為：許多記者昨天在新聞發(fā)布中心都熱情地同劉翔交談）

4、（語(yǔ)序出錯(cuò)。應(yīng)改為“聽(tīng)取并討論”）

5、（主謂搭配不當(dāng)?！捌焚|(zhì)”不能“浮現(xiàn)”?？筛臑椤八莻ゴ蟮母锩蜗蟆保?/p>

6、（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”）

7、（正確）

8、（缺少限制性的詞語(yǔ)。應(yīng)在“細(xì)菌”前加“有些”）

9、（謂語(yǔ)重復(fù)。應(yīng)刪去“打”）

10、（主賓搭配不當(dāng)。可改為“他的家鄉(xiāng)是河南周口”或“他是河南周口人”）

11、（語(yǔ)意堆砌。改為“其實(shí)這是多慮”）

12、（邏輯關(guān)系錯(cuò)誤。“游人少”不能推出是游園的最后一天所致。可改為“今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天，游人寥寥無(wú)幾。”）

13、（前后矛盾。“他是幸免的一個(gè)。”）

14、（主語(yǔ)欠缺。應(yīng)去掉“在??下”或“使”）

15、（錯(cuò)在文學(xué)作品與語(yǔ)文教學(xué)用書是不同的概念?！拔膶W(xué)作品”可改為“教學(xué)用書”）

16、（表意不明。）

17、（否定多余。應(yīng)刪去“不”）

18、（正確）

19、（動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！敖档汀睉?yīng)改為“減輕”）20、（前后不統(tǒng)一）

21、（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。因縮句就成為了“原因是結(jié)果”）

22、（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?？筛臑椤扒鄭u的夏季是個(gè)美麗的季節(jié)” 但不能改為“青島是個(gè)美麗的地方。”）

第二篇：中考修改病句教案

中考修改病句教案

1．掌握常見(jiàn)病句類型，準(zhǔn)確辨識(shí)病句，2．能依照句子愿意，準(zhǔn)確修改病句，并能使用修改符號(hào)修改。

①感情色彩不當(dāng)。

如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。

②關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。

如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。

①主謂搭配不當(dāng)。如：

他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：

上?？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。

③主賓搭配不當(dāng)。如：

這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

④修辭語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。如：

他在培育良種方面花了很大的心血。

①缺主語(yǔ)。如：

通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

②缺賓語(yǔ)。如：

看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。

①邏輯語(yǔ)序不當(dāng)

如：學(xué)校通過(guò)并研究了新的規(guī)章制度。

②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他了。

①前后不統(tǒng)一。

如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

②否定多余。

如：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。

③范圍不清。

如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。

如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。

如：牧童牽著牛在吃草。

1．檢查文句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語(yǔ)法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

2．先主后次，對(duì)癥下藥。如果是語(yǔ)法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干，看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正；然后再檢查附加成分，把誤用的詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?/p>

3．修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增，刪，調(diào)，換。不能另造新句。

強(qiáng)化練習(xí)：

1．在優(yōu)裕的家里，子女一切得來(lái)容易，因而所以難以與長(zhǎng)輩溝通。

2．我們將來(lái)希望能成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。

3．為了推進(jìn)素質(zhì)教育，教師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

4．晚會(huì)上表演了音樂(lè)、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。

5．寧?kù)o的夏夜、繁星滿天，明月高懸，我們?cè)跇?shù)下聽(tīng)故事。

6．參加這次活動(dòng)的都是志愿者和中學(xué)生。

7．桔子、蘋果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。

8．楊林同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

9．創(chuàng)新和實(shí)踐，我認(rèn)為它們最根本在于為人民服務(wù)。

10．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

11．在車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

12．在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

13．記者又到學(xué)校采訪到了許多王老師的事跡。

14．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

15．中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱??！

16．考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著。

17．改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國(guó)人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。

18．揚(yáng)州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。

19．在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，護(hù)士葉欣的獻(xiàn)身精神深深地激勵(lì)、感染了眾多的白衣戰(zhàn)士。

20．升學(xué)考試即將來(lái)臨，同學(xué)們都投入到全身心地復(fù)習(xí)迎考中。

21．我記得我們演過(guò)許多莎士比亞的戲。

22．這時(shí)，教室里沒(méi)人，只有班長(zhǎng)坐著讀書。

23．《三國(guó)演義》這部電影出色地塑造了宋江、林沖、武松、魯達(dá)等人的英雄好漢事跡。

24．幾個(gè)學(xué)校的老師在討論聽(tīng)取教學(xué)工作。

25．張大爺?shù)念^上頭發(fā)全白了。

26．我跟他在同一個(gè)班，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都給人留下了深刻的印象。

27．校門對(duì)面又開(kāi)了一家賣飲料和汽水的小店。

28．新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。

29．我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。

30．要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識(shí)又有高尚的品質(zhì)。

31．從他上學(xué)的那天起，語(yǔ)文對(duì)他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

32．我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語(yǔ)攝入鏡頭，制成相冊(cè)。

33．中央工藝美術(shù)學(xué)院的每一位大學(xué)生將來(lái)都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。

34．從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。

35．我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。

36．團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

37．能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

38．王老師告訴同學(xué)們，凡是被醫(yī)院確診為假性近視的同學(xué)，都得一律到醫(yī)院用霧視法加以治療。

39．國(guó)家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。

40．在對(duì)松亭往上，路更險(xiǎn)峻了。

41．《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。

42．增強(qiáng)法律意識(shí)，提高自我表現(xiàn)保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。

43．中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰，是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第三篇：中考 病句修改教案

中考復(fù)習(xí)專題

——辨析并修改病句

教學(xué)目標(biāo)

一、能準(zhǔn)確判定句子有無(wú)語(yǔ)病。

二、掌握常見(jiàn)的病句類型。

三、能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握病句的常見(jiàn)類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

一、什么是病句？

一般地說(shuō)，就是意思表達(dá)不完整，語(yǔ)句不通順的句子。

二、怎樣修改病句（修改病句的基本方法）修改病句（方法）：

“一解、二讀、三找、四改、五檢查”

1、一解：了解病句的幾種常見(jiàn)類型；熟悉改病句的常規(guī)方法。

2、二讀：讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句時(shí)，不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思。

3、三找：找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見(jiàn)原因。

4、四改：對(duì)癥下藥，根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語(yǔ)。

5、五檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意??

三、分析例句查病因

搭配不當(dāng)

成分殘缺

語(yǔ)序不當(dāng)

結(jié)構(gòu)混亂

表意不明

不合邏輯

四、尋找“妙方”解疑難

1、語(yǔ)序不當(dāng)

例句： 2005年，涼茶已經(jīng)成為第一個(gè)廣東省“食品文化遺產(chǎn)”。（廣州市中考）

2、定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒

例句：我們石油的生產(chǎn)，基本提供國(guó)內(nèi)

3、關(guān)聯(lián)詞使用常見(jiàn)的語(yǔ)病

例句：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人，現(xiàn)在也信任他了。例句：不但他在詩(shī)詞方面造詣很深，而且對(duì)書法、繪畫也很有研究.4、句序不當(dāng)

例句：我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。修改妙方：調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)要調(diào)整。

5、主謂搭配不當(dāng)

例句：她的優(yōu)美的歌聲時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前

5、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例句：開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。

7、主賓搭配不當(dāng)

例句：五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體.8、一面與兩面搭配不當(dāng)

例句：能否幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。

9、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 例句：不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。修改妙方：換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換

10、缺主語(yǔ)

例句：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。

11、缺賓語(yǔ)

例句：文中增加了對(duì)小男孩的眼神和景物等，使文章更生動(dòng)了。

12、缺關(guān)聯(lián)詞

例句：只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的生活越過(guò)越好。修改妙方：增——?dú)埲背煞忠a(bǔ)上。

13、句式雜糅

例句：這種盆景最好放在案頭上較合適。

14、兩個(gè)句子套疊

例句：雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。修改妙方：刪——多余詞語(yǔ)要?jiǎng)h除

15、指代不明

例句：有人主張接受，有人反對(duì)，她同意這種主張。

16、歧義

例句：吃中飯的時(shí)候，小紅找不到哥哥很著急 修改妙方：換——表意不明的詞語(yǔ)要更換

17、否定不當(dāng)

例句：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育，并制定了安全管理措施。

18、概念并列不當(dāng)

例句：展銷會(huì)上有服裝、針織品、玩具等。

19、主客顛倒

例句：采集昆蟲(chóng)標(biāo)本從小對(duì)他就很有興趣。20、自相矛盾

例句：班上的同學(xué)基本上都交齊作業(yè)了。

五、診斷病句找規(guī)律

看結(jié)構(gòu)，辨關(guān)系，語(yǔ)序不當(dāng)要調(diào)整。找主干，辨枝葉，搭配不當(dāng)要更換。看照應(yīng)，找對(duì)象，成分殘缺要增補(bǔ)?？淳湟猓孢壿?，不合邏輯要理順。

六、練習(xí)下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A 我們要時(shí)刻牢記交通法規(guī)，確保自己與他人的安全，行安全路，做文明人。B我們的校長(zhǎng)很年輕，大概三十歲左右。

C我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)前充滿信心。D 有專家指出，運(yùn)動(dòng)量過(guò)少是導(dǎo)致肥胖的主要原因。

2、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A．全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。

B．一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物??！

C．通過(guò)這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。

D．我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家

第四篇：中考修改病句

1.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句：()

A．從中國(guó)人民認(rèn)識(shí)到再也不能錯(cuò)過(guò)歷史機(jī)遇之日起，就開(kāi)始了新的長(zhǎng)征。

B．學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅憑小聰明，一定要下苦功不可。

C．不遠(yuǎn)處有片樹(shù)林，這是我練習(xí)打太極拳的地方。

D．在退休者中，有許多繼續(xù)為四化建設(shè)貢獻(xiàn)余熱的專家學(xué)者?！?/p>

2.請(qǐng)找出沒(méi)有語(yǔ)病的一句：()

A．他很后悔，不該和自己同過(guò)患難，共過(guò)生死的好朋友分道揚(yáng)鑣。

B．愿意參加革命的，我們歡迎；愿意回家的，我們發(fā)給路費(fèi)。一切由大家自己決定?！?/p>

C．這本雜志的對(duì)象，主要是面向中小學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。

D．這個(gè)村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤大米，而且不吃國(guó)家的救濟(jì)糧了。

3.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)()

A．他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語(yǔ)文有經(jīng)驗(yàn)的教師。

B．林沖在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時(shí)才走上反抗的道路。

C．隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用?！?/p>

D．她細(xì)心操勞家務(wù)，把家里安排得井井有條。

4下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．在同學(xué)們觀看了電影《焦裕祿》后，受到了深刻的教育。

B．某廠研制新產(chǎn)品的技術(shù)人員，經(jīng)過(guò)半年多的艱苦奮戰(zhàn)，終于試制成功了。

C．不管氣候條件怎樣惡劣，他都堅(jiān)持下來(lái)了?！?/p>

D．經(jīng)過(guò)大家的努力，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都顯著地提高了。

5下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：()

A．生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，對(duì)于我們需要有個(gè)明確的了解。

B．雷鋒同志有善于擠和善于鉆的“釘子”精神作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

C．秋天的岳麓山是觀賞紅葉的最好的季節(jié)。

D．秋天的陰山，像一座青銅的屏風(fēng)安放在它們的北邊，從陰山高處拖下來(lái)的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐著陽(yáng)光。這是多么平靜的一個(gè)原野！

6下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．我們要下大決心，花大力氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)末把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到世界先進(jìn)水平。

B．焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。

C．楊輝返校后對(duì)搶救落水兒童的事只字未提，直到一封感謝信送到校長(zhǎng)室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。

D．作者著力刻畫了兩位主要人物，這兩位主要人物的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了作者對(duì)這兩類不同女性的深刻理解和深切同情。

7下列有語(yǔ)病的一句是()

A．在歡迎的人群中，既有70多歲的老人，也有在人們懷抱里的兩歲的孩子。

B．經(jīng)過(guò)刻苦的練習(xí)，在選拔賽上他射擊的五次成績(jī)平均都在95環(huán)以上。’

C．語(yǔ)文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這一工具，就不可能正確理解概念和原理，不可能有嚴(yán)密思維的能力。

D．畫家蔡若虹到延安附近卻受阻，只好繞道香港、河內(nèi)、昆明，歷時(shí)七個(gè)月才到達(dá)理想之地。

8下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．一篇議論文觀點(diǎn)正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整，是衡量其好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

B．由于《古文觀止》具有特色，自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。

C．采取各種辦法培養(yǎng)餐飲業(yè)服務(wù)人員的水平，尤其是青年同志的水平，是當(dāng)務(wù)之急。

D．市領(lǐng)導(dǎo)在檢查某市屬國(guó)營(yíng)企業(yè)工作時(shí)，提醒他們要向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南方企業(yè)學(xué)習(xí)?！?9 選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句。()

A、對(duì)于黑板報(bào)的藝術(shù)質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)該引起班委會(huì)的重視。

B、這位老藝術(shù)家的表演，可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到維妙維肖、出神入化的境界。’

C、有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美，而且副作用小，成本也較低。

D、三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前發(fā)展。10選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句()

Ａ、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

Ｂ、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到峰頂。Ｃ、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給予嚴(yán)厲打擊。

Ｄ、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)?！x出沒(méi)有語(yǔ)病的一句()

Ａ、這個(gè)單位連續(xù)發(fā)生事故，我們不能不說(shuō)他們?cè)诎踩婪渡蠜](méi)有漏洞。

Ｂ、誰(shuí)能否定努力鉆研科學(xué)技術(shù)是沒(méi)有用的呢？

Ｃ、有明確的學(xué)習(xí)目的和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，就不難不取得好的成績(jī)。

Ｄ、他連續(xù)三天無(wú)故曠課，我們能不指出他不遵守學(xué)校紀(jì)律嗎？ ’

12．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度?！?/p>

B.記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。

C.這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。

D.就目前來(lái)講，我國(guó)人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

病句修改答案解析參考

1D．A．“從”應(yīng)置“中國(guó)人民”后。B．“不可”累贅。C．“這”應(yīng)改為“那”。

2．B．A． “自己”多余；或在“自己”前加“與”。C．“主要”和“及其他??”不宜并存。D．“不但??而且”中內(nèi)容應(yīng)遞進(jìn)，不應(yīng)“遞退”。

3.C．A．“語(yǔ)文”和“有經(jīng)驗(yàn)”應(yīng)換位。B．“派人”和“一次又一次”換位。D．“井井有條”為“清楚而有條理”，不妥。

4．C．A．無(wú)主語(yǔ)。B．“技術(shù)人員??終于試制成功了”主謂搭配不當(dāng)。D．“數(shù)量”不說(shuō)“提高”。

5．D．A．“對(duì)于”多余。B．雜糅。C．應(yīng)“岳麓山秋天”。

6．D．A．“把??達(dá)到”錯(cuò)。B．主客體顛倒。C．“這件好人”錯(cuò)。

7．B．“平均”“都”只能用其中一個(gè)。

8．D．A．應(yīng)分別在“正確”、“充分”、“完整”后加“與否”。B．“由于”不刪則此句無(wú)主語(yǔ)。C．“培養(yǎng)??水平”似不妥，也應(yīng)“尤其是培養(yǎng)餐飲業(yè)服務(wù)青年的水平”。

9..B．A、“對(duì)于”多余。C、“不但”與“中藥”換位。D、“大踏步向前發(fā)展”應(yīng)為大幅度增長(zhǎng)”。

10.D．Ａ、“防止”“不再”只需其一。Ｂ、“不管”應(yīng)“盡管”。Ｃ、“仿造偽劣產(chǎn)品”。

11.D．Ａ、Ｂ、Ｃ、各多了一重否定。

12．A．B.“許多”“張老師的”換位。C.“看到??笑聲”搭配不當(dāng)。D.就目前來(lái)講，我國(guó)人民的文化程度普遍偏低，還“確切地”應(yīng)改為“確實(shí)”。

第五篇：中考語(yǔ)文修改病句教案（推薦）

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之《病句修改》教案

過(guò)渡灣中心學(xué)校劉俊

教學(xué)目標(biāo): 一.知識(shí)與技能

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的病句類型。

2、讓學(xué)生掌握修改常見(jiàn)病句的方法。

二.過(guò)程與方法:通過(guò)點(diǎn)撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因三.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)對(duì)病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。教學(xué)重難點(diǎn): 1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。教學(xué)方法：點(diǎn)撥探究法、合作議論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的病句,今天我們來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下病句的修改。

二、講授新課: 了解病句類型: 1.用詞不當(dāng);

2.搭配不當(dāng);

3.語(yǔ)序不當(dāng);4．成分殘缺

5.成分贅余 6.結(jié)構(gòu)混亂7.表意不清

8.不合邏輯(一)用詞不當(dāng):（1）昨天晚上我看了二場(chǎng)電影。（計(jì)件量詞前一般用“兩”，不用“二”。）（2）這種收音機(jī)原來(lái)售價(jià)60元，現(xiàn)為20元，售價(jià)降低了三倍。

（“下降”和“減少”不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)?？筛臑椤敖档土巳种薄＃?）同學(xué)們希望他來(lái)，他居然來(lái)了。（結(jié)果與預(yù)期一樣，應(yīng)為“果然”。）

(二)語(yǔ)序不當(dāng)

（1）多項(xiàng)定語(yǔ)排列不當(dāng)ａ表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的ｂ、指稱或數(shù)量的短語(yǔ)ｃ、動(dòng)詞或動(dòng)詞短詞 ｄ、形容詞或形容短語(yǔ)ｅ、名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前

針對(duì)性練習(xí)：把下列a-f6個(gè)定語(yǔ)填入橫線上

她是

教練。a優(yōu)秀的b國(guó)家隊(duì)的c一位d有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的e籃球f女（她是國(guó)家隊(duì)的一位有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。）

（2）多項(xiàng)狀語(yǔ)排列不當(dāng)ａ、表目的或原因的介賓短語(yǔ)ｂ、表時(shí)間或處所的ｃ、表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前 針對(duì)性練習(xí)：例

3、在“那位失主點(diǎn)了一首歌”句中加入以下幾個(gè)修飾成分： ①又②昨天③為表謝意④為他⑤誠(chéng)摯地⑥在電視臺(tái) 例

4、把下列a-e5個(gè)狀語(yǔ)填入橫線上

許多老師

交談。a在休息室里b昨天c熱情地d都e同他(3)謂語(yǔ)次序不當(dāng)

? 全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。? 同志們認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。(4)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)次序不當(dāng) ? 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。? 英語(yǔ)雖然難學(xué)，但我還是取得了好成績(jī)。

（5）主客體次序不當(dāng)白求恩這個(gè)名字對(duì)于中國(guó)人民是很熟悉的。（6）對(duì)應(yīng)次序不當(dāng)思想和語(yǔ)言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。（7）分句次序不當(dāng)

? 他不僅能用馬克思主義的理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì)。? 我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。(三)搭配不當(dāng)（1）主謂搭配

? 他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。? 結(jié)冰時(shí)期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。? 藝術(shù)團(tuán)到達(dá)的城市，都毫無(wú)例外地受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臍g迎。（2）動(dòng)賓搭配

? 我們應(yīng)該接受大家的意見(jiàn)，改正工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。? 我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。? 這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了干群關(guān)系。

(3)主賓搭配

? 天山的夏天簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。

? 我們這個(gè)班的基礎(chǔ)是整個(gè)年級(jí)中較好的一個(gè)班。

(4)一面和兩面搭配

班級(jí)面貌變不變，最根本之點(diǎn)在于全班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的意義要有正確的認(rèn)識(shí)(5)定語(yǔ)與中心詞搭配各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。(6)狀語(yǔ)和中心詞搭配

? 在會(huì)上，他積極地聽(tīng)取人家對(duì)他的批評(píng)。

? 四年來(lái)，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù)。(7)補(bǔ)語(yǔ)和中心詞搭配

? 李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。? 他投籃投得正確，命中率很高。(8)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配

? 他在勞動(dòng)時(shí)雖然不感到疲倦，反而越干越有勁 ? 不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。

(四)成分殘缺: 1.謂語(yǔ)作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實(shí)深刻地反映生活的目的。2.賓語(yǔ)農(nóng)民們?cè)谏钌蠠o(wú)微不至地關(guān)懷我們，在生產(chǎn)上手把手地教會(huì)了農(nóng)活。3.定語(yǔ)剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。

4.狀語(yǔ)當(dāng)我遇到許多困難，他總是想方設(shè)法幫助我解決。5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的生活越過(guò)越好。

? 水渠修成了，老天不下雨，我們有水來(lái)灌田。三.小結(jié):(一)原則：保持原意，力求少改。

(二)步驟：1.讀懂原文，摸清說(shuō)話人本來(lái)想說(shuō)的意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類型。

2.畫,用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，進(jìn)行分析，修改。

3.改，成分殘缺可采用“增”的辦法，重復(fù)的，雜糅的可用“刪”的辦法。4.搭配不當(dāng)?shù)?，可用“換”的辦法。5.語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?，可用“調(diào)”的辦法。6.對(duì)，對(duì)修改后的句子進(jìn)行復(fù)查，看看是否通順，是否把說(shuō)話人的意愿表達(dá)清楚了，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還得重改。

課堂訓(xùn)練：

（1）當(dāng)海濱的漁民喜悅的發(fā)現(xiàn)魚群時(shí)，就會(huì)勾起一段幸福的回憶。（2）面吹過(guò)來(lái)的寒風(fēng)，不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。

（3）好好學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù)，免不了工作中還是要犯錯(cuò)誤。

（4）學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。（5）聯(lián)系聯(lián)合辦學(xué)這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校一方面要主動(dòng)和工廠掛好鉤，另一方面工廠要為學(xué)校提供必要的條件。（6）對(duì)霸權(quán)主義，不是一個(gè)國(guó)家的希望，而是全世界人民的要求。（1）成分贅余

1.主語(yǔ)和賓語(yǔ)他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點(diǎn)也不灰心。慶祝國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的到來(lái)。2.謂語(yǔ)節(jié)日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢動(dòng)，摩肩接踵

3.定語(yǔ)這是我縣從來(lái)沒(méi)有過(guò)的第一次的規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。睡了覺(jué)還點(diǎn)燈，真是不必要的浪費(fèi)。

4.狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)聽(tīng)了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。（1）結(jié)構(gòu)混亂

1.兩個(gè)句子套疊我生長(zhǎng)在珠江邊是一片富饒的土地。

2.主動(dòng)被動(dòng)混合對(duì)于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評(píng)的。他們把我們帶到家里，受到熱情款待。3.結(jié)構(gòu)不清五四運(yùn)動(dòng)，中國(guó)工人階級(jí)以嶄新的面貌登上了歷史舞臺(tái)。

（七）表意不明 1.指代不明

? 一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了。? 小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。2.語(yǔ)意未盡

? 我父親工作的襪廠，他的待遇比過(guò)去提高了。3.歧義

（1）詞語(yǔ)多義、詞語(yǔ)多音

? 躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了。? 這個(gè)人好說(shuō)話。

（2）層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義

? 翻譯小說(shuō)

? 你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。

（3）詞語(yǔ)管轄范圍不確定造成歧義

? 巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。? 兩個(gè)職業(yè)中學(xué)的老師來(lái)到這里。（4）連接界限不清

? 老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去。（5）省略造成歧義

? 我看見(jiàn)張遠(yuǎn)扶著一位老人走下車來(lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。? 買車、船、飛機(jī)、飯票在服務(wù)臺(tái)。