第一篇：中考病句修改復(fù)習(xí)教案

考試中常見(jiàn)的八種病句類型教案

靖遠(yuǎn)縣北灘鎮(zhèn)杜寨中學(xué)

張智儉

教學(xué)目的：

辨識(shí)病句，分析造成病句的原因，在不改變?cè)涞幕A(chǔ)上修改病句。教學(xué)重點(diǎn)；

病句的類型及辨析語(yǔ)病的方法。考試說(shuō)明：

能辨識(shí)和改正常見(jiàn)語(yǔ)病，包括搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、用詞不當(dāng)?shù)取?/p>

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、中考考試說(shuō)明（見(jiàn)上）和中考病句類型：缺少主語(yǔ)、搭配不當(dāng)、歧義句、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)意重復(fù)、句式雜糅（ppt展示）

二、語(yǔ)病講析：（ppt展示）

（一）缺少主語(yǔ)

例句：通過(guò)他的努力，讓我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提升。

在老師的指導(dǎo)下，使我們對(duì)這道英語(yǔ)題有了新的認(rèn)識(shí)。

（二）搭配不當(dāng)

例句：春天的花果山，百花齊放，真是一個(gè)叫人心曠神怡的季節(jié)。

市委組織部分企業(yè)家到外地參觀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

無(wú)論老師多么強(qiáng)調(diào)不能遲到，他卻遲到了。

（三）用詞重復(fù)

例句：過(guò)分溺愛(ài)孩子對(duì)他們的成長(zhǎng)沒(méi)有好處。

大觀園非常酷似清朝的恭王府。

（四）語(yǔ)序混亂

例句：博物館陳列著各式各樣魯迅使用過(guò)的物件。

這些考古學(xué)家的死，讓人們想起神秘的法老的咒語(yǔ)。

（五）用詞不當(dāng)

例句：在同桌的諄諄教誨下，我終于戰(zhàn)勝了自我，取得了本次考試的勝利。

小明同學(xué)不僅學(xué)習(xí)刻苦，而且能夠不恥下問(wèn)，經(jīng)常向老師提出各種疑難問(wèn)題。

（六）歧義句

例句：張老師剛到學(xué)校的時(shí)候，許多人還不認(rèn)識(shí)。

三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)昨天參觀了我們班的宿舍和教室。

這輛自行車沒(méi)有鎖。

（七）前后矛盾

例句：有無(wú)安定的社會(huì)秩序，是社會(huì)主義現(xiàn)代化順利進(jìn)行的保證。

睡前有三忌：不要吃食物，不要讀書(shū)報(bào)，不要多飲水。

（八）句式雜糅

例句：人的成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)鍵在于人生觀起決定作用。

這次公務(wù)員的考試地點(diǎn)是在市委黨校會(huì)議室舉行的。

感冒沖劑的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母等中草藥配置而成的。

三、病句辨識(shí)基本步驟修改基本原則：（ppt展示）

（一）病句辨識(shí)基本步驟：

1、憑語(yǔ)言的積累，首先根據(jù)語(yǔ)感判斷；

2、劃分句子成份，判斷是否有搭配或成份殘缺等結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題；如若沒(méi)有，就從語(yǔ)意上（如：語(yǔ)序、錯(cuò)誤、矛盾、重復(fù)等）著手辨識(shí)并修改．

3、結(jié)合語(yǔ)境，判斷是否有語(yǔ)意上的問(wèn)題，如銜接、語(yǔ)序等。

（二）病句修改基本原則：

1、病句修改以改通順、改正確為原則，不需要作語(yǔ)言上的潤(rùn)色。

2、不能夠改變句子原來(lái)的意思，改完后要仔細(xì)檢查，尤其不能改出新語(yǔ)病。

四、實(shí)戰(zhàn)演練：（ppt展示）

1、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（B）

A．全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。B．一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物?。?/p>

C．通過(guò)這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。

D．我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。

2、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（C）

A、東方歌舞團(tuán)所到之處，無(wú)不受到群眾的熱烈歡迎。B、英法帝國(guó)主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯(cuò)誤。D、管教人員對(duì)犯罪青少年進(jìn)行苦口婆心的教育，使自己加深了對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高了覺(jué)悟。

3、沒(méi)有語(yǔ)病的是(D)A.生物學(xué)專家給大家講了有關(guān)許多人類起源的知識(shí)。B.天空中飛揚(yáng)的塵沙污染了路上行人的衣服。C.他這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)。D.我把成功的經(jīng)驗(yàn)，向他做了介紹。

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（D）

A、校門(mén)對(duì)面又開(kāi)了一家賣(mài)飲料和汽水的小店。B、新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。C、我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。D、小張明天要去北京參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。

5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句（D）

A．學(xué)校熱情表?yè)P(yáng)了劉明見(jiàn)義勇為行徑。B．有沒(méi)有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。C．他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我。D．以美國(guó)為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對(duì)人類文明的肆意踐踏。

6、請(qǐng)按要求修改下面一段話。

乘車時(shí)希望能有個(gè)座位，這無(wú)可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀(jì)大的老人，(a)只能站在車廂內(nèi)隨看車輛的顛斂而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱“競(jìng)爭(zhēng)”不過(guò)年輕人，(c)他們會(huì)不會(huì)因體力不支而跌倒?車廂內(nèi)有人想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至，我們?cè)跄苓B古人都不如呢?(1)文中有一個(gè)句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去是：年紀(jì)大或老。(2)文中畫(huà)直線的句子(a)(b)(c)順序不恰當(dāng)，應(yīng)調(diào)為：B A C。

五、小結(jié)：（ppt展示）辨識(shí)并修改病句;一靠語(yǔ)感-----多讀多寫(xiě)

積累-----多查多記

語(yǔ)法-----化繁為簡(jiǎn) 四靠生活-----化難為易

訓(xùn)練-----熟能生巧

第二篇：2015中考病句修改復(fù)習(xí)

2015中考病句修改復(fù)習(xí)

一、從考點(diǎn)說(shuō)明中可以明白以下幾點(diǎn)

1、病句修改一定會(huì)考。是中考的“常青樹(shù)”

2、分值為2分

3、要適當(dāng)做一些這方面的訓(xùn)練，以提高能力

二、病句類型

（一）、搭配不當(dāng)：

有的是主干搭配不當(dāng)，或修修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，有的是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，1、他那祟高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海。

（“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”主謂搭配不當(dāng)）

修改這種語(yǔ)病可用《新評(píng)價(jià)》P12所言提取主干法。

2、各有關(guān)單位在本次大檢查之后，務(wù)必建立健全各項(xiàng)管理工作。（“建立健全”只能與制度搭配，不能與“工作”不能搭配。謂賓搭配不當(dāng)）

如：這樣，你的人生一定會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)。

如：通過(guò)努力，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演水平得到很大改善。如；將在都昌舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，給弘揚(yáng)都昌精神和都昌形象帶來(lái)了良機(jī)。

3、政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件。

（“局面”與“條件”搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)）

5、這次大會(huì)上，我們對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。

“廣泛”與“意見(jiàn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“廣泛地了意見(jiàn)”修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

再如《新評(píng)價(jià)》中的第5點(diǎn)。抓判斷詞“是”

A、如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會(huì)延長(zhǎng)消化時(shí)間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。

縮句：降低效率和狀態(tài)。（謂賓搭配不當(dāng)）

面對(duì)蘆山地震，我們最需要的不是淚水，慘烈和哀傷，就是感動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)和力量。

如：盡管遇到多大困難，我也要完成任務(wù)。

“盡管“后應(yīng)為”“都”可改為：盡管……都…..或不管…..也…..如：有的同學(xué)由于對(duì)語(yǔ)文不感興趣，所以對(duì)數(shù)學(xué)很喜歡。

（對(duì)數(shù)學(xué)喜歡的原因不應(yīng)是對(duì)語(yǔ)文不感興趣?？筛臑檗D(zhuǎn)折關(guān)系：雖然…..但是……

（二）成分殘缺：

一個(gè)句子一般不能少必要成分（主、謂、賓）

1、少主語(yǔ)：典型題是上、下句都有介詞開(kāi)頭，介賓結(jié)構(gòu)不能作主語(yǔ)。在兩次世乒賽上，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)員的奮力拼搏，再次拿到了男子團(tuán)體冠軍。（以后看到有介詞在句首的時(shí)候，要看看是不是前后兩句都有介詞，如果有，就是少主語(yǔ)。因?yàn)榻橘e結(jié)構(gòu)不能作主語(yǔ)）

如：通過(guò)日新月異的技術(shù)，使我們無(wú)須去非洲也能看到非洲大象了。見(jiàn)《新評(píng)價(jià)》二——找關(guān)鍵詞中的2、抓介詞。

2、少謂語(yǔ)：

四月中旬，我們學(xué)校初中部作文比

賽。

（應(yīng)在“比賽”前加“舉辦”）

3、少賓語(yǔ)：

如：隨著三峽大壩主體工程的完工，世界最大的水利樞紐工程提前兩年發(fā)揮防洪、發(fā)電和航運(yùn)。

（“發(fā)揮”后沒(méi)有賓語(yǔ)，應(yīng)加上“作用”）

如：對(duì)朋友而言，我們是他們傾訴衷腸。

如：很多家長(zhǎng)努力為孩子爭(zhēng)取上臺(tái)演出。3重復(fù)多余

常見(jiàn)的特例見(jiàn)課本。如“大約”….左右；至少….以上，….是由于….造

成的；

還有同義詞、近義詞連用造成重復(fù)（見(jiàn)《新評(píng)價(jià)》P9所述。

如：再次重蹈覆轍；忍俊不禁地笑了；心里由衷的感到等。

例：那蟬聲在晨光中分外輕逸，似近似遠(yuǎn)，似遠(yuǎn)似近，似無(wú)似有，似有似無(wú)。

如：歡迎英雄凱旋歸來(lái)。（凱旋就是勝利歸來(lái)的意思）

4、前后矛盾

如：寬闊的小路；陽(yáng)光普照的夜晚； 如：班里的同學(xué)基本上全交了作業(yè)。

5、語(yǔ)序不當(dāng)

一是有時(shí)間先后、或空間順序或邏輯

順序的，示按順序表達(dá)。

如：矗立在魯迅紀(jì)念館前的雕像，是由熱愛(ài)魯迅的人士集資鑄成并提出倡議的。

每個(gè)同學(xué)將來(lái)都希望自己成為有用之才

二是復(fù)句間的位置不當(dāng)，尤其是遞進(jìn)復(fù)句和轉(zhuǎn)折復(fù)句按語(yǔ)意把順序搞錯(cuò)了。

如：他輝煌的成就不僅是世界人民的驕傲，更是都昌人的驕傲。三是幾個(gè)定語(yǔ)的順序排列錯(cuò)序。

2、修飾語(yǔ)順序不當(dāng)

如：他是一位優(yōu)秀的有20來(lái)年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的男教練。

（應(yīng)改為“他是國(guó)家隊(duì)（領(lǐng)屬）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）教練 如：在休息室里，許多老師昨天都同他熱情地交談。

（應(yīng)改為：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。如：對(duì)著我們這顆無(wú)數(shù)的美麗星球上的生靈。

（無(wú)數(shù)應(yīng)修飾生靈?？筛臑椋骸皩?duì)著我們這顆美麗星球上無(wú)數(shù)的生靈。）如：課本“一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的語(yǔ)文老師” 應(yīng)該按“表領(lǐng)屬”（我們學(xué)校）+指代

或數(shù)量（一位、20多年）

+主謂短評(píng)或形容詞短評(píng)（優(yōu)秀的）

6、不合邏輯

肯否不合邏輯（原來(lái)也叫搭配不當(dāng)）如：能否認(rèn)真，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。否定不當(dāng)。

如：這里的美景，無(wú)不令游覽者不贊不絕口。

為了防止此類事故不再次發(fā)生，全校都高度重視。否定不當(dāng)

誰(shuí)也不否認(rèn)長(zhǎng)江是不向東流的 數(shù)量詞錯(cuò)用：

如南昌到上海的火車動(dòng)車組與普通

列車硬座的票價(jià)相比要低一倍多。見(jiàn)《新評(píng)價(jià)》P12——6 見(jiàn)《新評(píng)價(jià)》P12——1 分類不當(dāng)

如：商店里擺著香蕉、蘋(píng)果、蘿卜和水果等。

（七）、表意不明

一是歧義句：也就是一個(gè)句子有幾個(gè)意思

如：幾個(gè)學(xué)校的老師都找他談話。如：獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界足球賽。二是指代不明；

如：小明和小陽(yáng)去新橋，他對(duì)他說(shuō)天氣真的變冷了。

8、用詞不當(dāng) 如褒貶不分 再是謙敬錯(cuò)位

我的光臨讓你篷壁生輝。

三、請(qǐng)注意辨析病句的思路

1、提取主干法：可用來(lái)診斷成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)?/p>

這種方法也就是小學(xué)里學(xué)的縮句的方法

在快速發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)兒童文學(xué)存在缺乏個(gè)性化藝術(shù)風(fēng)格。

校團(tuán)委開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)活動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)們互愛(ài)、互助、互學(xué)，增強(qiáng)了彼此的友誼。

2、找關(guān)鍵詞法：如“能否….”是不

是存在不合邏輯。

一個(gè)國(guó)家遇上艱難的國(guó)運(yùn)時(shí)，能否闖過(guò)關(guān)，關(guān)鍵在于這個(gè)國(guó)家需要有雄健的國(guó)民。

有“防止、避免…”是不是否定不當(dāng)而不合邏輯

有“使…通過(guò)…..令…等”是不是少主語(yǔ)

到解放的時(shí)候，橋身有些殘損，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)徹底整修，使這座橋又恢復(fù)了青春。

3、如果有并列詞或并列句，要看看是不是存在語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)。樵夫聽(tīng)得見(jiàn)泉水在谷底激起的滴答回聲和獵人追蹤猛虎的雄姿。

4、如果有“是”字，要分析是不是存在搭配不當(dāng)

5、如果有數(shù)量詞，是否不合邏輯或產(chǎn)生歧義，莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，又默默地寫(xiě)了一本大約16萬(wàn)字左右的書(shū)。如果有“下降、降低、減少”不能用倍數(shù)

6、如果有關(guān)聯(lián)詞，要分析是不是關(guān)聯(lián)詞混用

我們從老師那里得到的雖然是知識(shí)，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。練習(xí)：給下列句子診病、治?。▉?lái)自于近年各省市中考試卷）

1、由于母親對(duì)我的悉心培育，使我

從小就養(yǎng)成了勇敢的性格。

（有介詞，抓介詞。新評(píng)價(jià)P12——2

2、綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的。

（成分多余[重復(fù)]）。原因….造成的）中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的原因，在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，人物形象栩栩如生，而且敘述方式自由活潑。

3、誰(shuí)能否認(rèn)李時(shí)珍沒(méi)有對(duì)中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)。

（否定不當(dāng)[不合邏輯]）。新評(píng)價(jià)P12——1

4、為了更好地加強(qiáng)未成年人的思想教育，我們一定要做好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。

（成分殘缺——少賓語(yǔ)。見(jiàn)《新評(píng)價(jià)》P12——提取主干法。

各地要將《新華字典》列入2013農(nóng)家書(shū)屋采購(gòu)。

5、它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明的感受到生命的活躍、強(qiáng)盛、存在。語(yǔ)序不當(dāng)。有并列成分，且有順序時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)這種病。

《新評(píng)價(jià)P12——4抓并列成分或并列詞

各地中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。

6、能否營(yíng)造人人敬業(yè)奉獻(xiàn)的濃厚氛圍，關(guān)鍵是提升公民的道德修養(yǎng)。

〈新評(píng)價(jià)〉P12——3抓兩面詞

7、媽媽說(shuō)的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。

（修飾詞語(yǔ)序不當(dāng)）應(yīng)把“一件”放到“用”前

P10——復(fù)句詞序混亂

8、面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，我們一定要認(rèn)真研究、仔細(xì)調(diào)查，不可掉以輕心。

在身體虛弱和嚴(yán)重缺氧的情況下，登山隊(duì)員摸黑進(jìn)行高山行軍，這不因非常危險(xiǎn)，而且很困難。

新評(píng)價(jià)P12——4有并列成分。語(yǔ)序不當(dāng)

9、大雁知道，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的槍聲。

搭配不當(dāng)。P12——1修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

近年來(lái)，國(guó)產(chǎn)奶粉的質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)，客觀上推進(jìn)了我國(guó)消費(fèi)者對(duì)洋奶粉的依賴心理，使得洋奶粉格外受捧?！巴七M(jìn)”與“心理”

喜歡游泳的人都知道，不管天氣很熱，可是剛從水里出來(lái)時(shí)會(huì)感到有點(diǎn)涼，有時(shí)甚至?xí)蛞幌潞畱?zhàn)。

P8關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

10、兩岸的豆麥和河底的水草，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)。

成分殘缺。應(yīng)在“水草”后加“香氣”

11、能否阻止大腦中炎癥分子的釋放，是減輕癡呆證狀的關(guān)鍵。P12——3抓兩面詞

一個(gè)人能不能開(kāi)創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵在于要有遠(yuǎn)大的理想，持之以恒的努力。

12、在那條河上，當(dāng)?shù)鼐用袢员Ａ糁?/p>

單腳劃船。

P12——提取主干法

13、通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。

P12——2抓介詞

隨著長(zhǎng)沙地鐵2號(hào)線的投入使用，使長(zhǎng)沙人的未來(lái)與地鐵密不可分。通過(guò)12345市民服務(wù)熱線的開(kāi)通，使廣大群眾的許多困難得到了及時(shí)解決。

伴隨3D版泰坦尼克號(hào)在全國(guó)公映，讓國(guó)民在享受視覺(jué)盛宴、重溫美好劇

情的同時(shí)，也深深地糾結(jié)于國(guó)產(chǎn)影視作品的質(zhì)量問(wèn)題。

14、華人游子用他們所鐘愛(ài)的音樂(lè)方式，在過(guò)去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量歌曲。

注意“優(yōu)秀的大量歌曲”

都昌縣文明辦開(kāi)展策劃“我愛(ài)都昌”活動(dòng)，得到了市民很多響應(yīng)。

15、為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。

P12——4抓并列詞

16、湖南省圖書(shū)館開(kāi)通了24小時(shí)自

助服務(wù)，平均每天接待讀者約200余人次。

（注意“約約200余人次”前后矛盾）

17、我無(wú)時(shí)無(wú)刻都聽(tīng)見(jiàn)媽媽在召喚我回去。

P12——1抓否定詞（否定不當(dāng)）2014年春晚，一曲《時(shí)間都去哪兒了》讓無(wú)數(shù)中老年人感懷感動(dòng)，它再次提醒人們：時(shí)間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。

18、神舟回歸地，煤海書(shū)法城，如今內(nèi)蒙的中西部，也與科技文化結(jié)下了難以分開(kāi)的不解之緣。

重復(fù)。

19、包頭的夏季，綠樹(shù)成行，鮮花盛開(kāi)，讓人感覺(jué)到不僅是生產(chǎn)鋼鐵的鋼城，也是使人心曠神怡的樹(shù)城花城。

P12提取主干法

主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“夏天的包頭。20、邵逸夫?qū)?guó)內(nèi)教育事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn)，讓他的名字不僅鐫刻在千萬(wàn)學(xué)子的心里，更鐫刻在一座又一座教學(xué)樓上。

語(yǔ)序不當(dāng)。P10——五 12、2012年，連云港市民航開(kāi)通了直飛西安的航班，這一航線的開(kāi)辟，意味著從我市到西安的航行時(shí)間比原

來(lái)縮短了一倍。

P12——6抓數(shù)量詞

13、母親節(jié)，他瞞著爸爸和媽媽買(mǎi)了一大束康乃馨，準(zhǔn)備以此作為禮物，給媽媽一個(gè)驚喜。表意不明

1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，在整個(gè)城市都是繁弦急管，都是燈紅酒綠 B、隨著西風(fēng)東漸，中國(guó)認(rèn)同和知道《蒙娜麗莎》的人越來(lái)越多。C、如果我們對(duì)身邊生靈們的滅絕麻木不仁，災(zāi)難降臨到人類自己頭上的日子還遙遠(yuǎn)嗎？

D、會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。A、少主語(yǔ)B、語(yǔ)序不當(dāng)D、搭配不當(dāng)

2、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、通過(guò)對(duì)春雁集會(huì)的日常程序的觀察，使人們注意到，所有的孤雁都有一種共性

B、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，仿佛又看見(jiàn)外面綠樹(shù)發(fā)芽和新翻的泥土氣息。

C、聯(lián)合利華有限公司多次散布漲價(jià)信息，擾亂市場(chǎng)價(jià)格秩序，上海市物價(jià)局近日對(duì)其作出200萬(wàn)元罰款 D、離島免稅政策實(shí)施不到一個(gè)月，就有數(shù)十萬(wàn)的消費(fèi)者蜂擁到三亞免稅店搶購(gòu)各種高檔商品。

A、無(wú)主語(yǔ)B、搭配不當(dāng)C、無(wú)賓語(yǔ)

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、電影《讓子彈飛》日前總票房接近7億元，刷新中國(guó)電影標(biāo)記記錄。B、我看見(jiàn)了一只很白的白天鵝。C、我們一定要提高他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 D、如果說(shuō)他們已經(jīng)真正地學(xué)好了理論，可以在干訓(xùn)班畢業(yè)了，不如說(shuō)他們只學(xué)了些脫離實(shí)際的理論而已。B、重復(fù)C語(yǔ)序不當(dāng)D、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)用“如果….不如”應(yīng)改為“與其….不如”

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A、教室里一片寂靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)趙小楨的抽泣聲和同學(xué)們感動(dòng)的眼神 B、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局在國(guó)務(wù)院新聞辦舉行的發(fā)布會(huì)上，發(fā)布了第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)公告

C、她是一位教師，不僅是全國(guó)人民的教師，而且是她的學(xué)生們的老師。D、世界頭號(hào)恐怖主義頭目本拉登已被美國(guó)軍方擊斃，這一消息在全世界范圍內(nèi)引起了巨大的軒然大波。A、搭配不當(dāng)C、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)D、重復(fù)

5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A、熟悉的楊樹(shù)，高梁蘆葦村莊等植

物，都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物

B、2011年西安世界園藝博覽會(huì)是我國(guó)舉辦的又一重大國(guó)際盛會(huì)，預(yù)計(jì)半年會(huì)期將接待1000萬(wàn)海內(nèi)外游客 C、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力。關(guān)鍵是能留意自己細(xì)小的想法 D、為了防止菜賤傷農(nóng)的事件不再發(fā)生，商務(wù)部采取了王項(xiàng)措施維護(hù)蔬菜市場(chǎng)的穩(wěn)定。

A、搭配不當(dāng)C搭配不當(dāng)D、亂用否定詞

6、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A、衛(wèi)生部新修訂的《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》2013年5月1日

起實(shí)施，這也意味著室內(nèi)公共場(chǎng)所禁止吸煙等新規(guī)將正式生效。B、中國(guó)奇跡的創(chuàng)造，中國(guó)震撼的交響，難道無(wú)不凝聚著廣大勞動(dòng)者的智慧和汗水嗎

C、江西首屆文化藝術(shù)節(jié)不但充分展示了各民族團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展的時(shí)代風(fēng)采，更為我省少數(shù)民族文化交流搭建了平臺(tái)

D、都昌縣通過(guò)舉辦鄱陽(yáng)湖國(guó)際濕地旅游文化節(jié)，鄱陽(yáng)湖濕地帳篷觀鳥(niǎo)節(jié)，邀請(qǐng)央視欄目組走進(jìn)都昌，制作鄱陽(yáng)湖宣傳片進(jìn)行旅游推介。B、用錯(cuò)否定詞C、不合邏輯應(yīng)先說(shuō)“我省”再說(shuō)“全國(guó)”D、少賓語(yǔ)

7、請(qǐng)指出下列句子的語(yǔ)病

1、聽(tīng)了航天英雄事跡的報(bào)告，感動(dòng)得許多同學(xué)熱淚盈眶。少主語(yǔ)

2、我們的報(bào)紙雜志和出版物有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

3、能否培養(yǎng)學(xué)生思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。搭配不當(dāng)

4、迄今為止，我一直認(rèn)為這是我聽(tīng)過(guò)和看到過(guò)的最美的純天然的交響樂(lè) 搭配不當(dāng)

5、通過(guò)游覽夏天的廬山，真是我們納閔避暑休閑的好去處。

無(wú)主語(yǔ)

6、我們要引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生用美的心靈去感受世界，用美的眼光去觀察世界。

語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先觀察，后感受

7、京劇行當(dāng)全面，表演成熟，氣勢(shì)恢弘，深受戲迷和中老年朋友的喜愛(ài)。

戲迷和中老年朋友有交叉現(xiàn)象，不能并列。種屬關(guān)系不能并列

8、經(jīng)過(guò)專家評(píng)議，使明代永樂(lè)年間的青花瓷摘得頭籌，成為江西民間國(guó)寶。

無(wú)主語(yǔ)。介賓結(jié)構(gòu)不能作主語(yǔ)

9、從這些小事中，往往反映一個(gè)人 的精神世界

無(wú)主語(yǔ)。介賓結(jié)構(gòu)不能作主語(yǔ)

10、冼星海的音樂(lè)理論和實(shí)踐對(duì)中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展，過(guò)去不僅起過(guò)重要作用，就是今天仍有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為“不僅過(guò)去”

11、在各大城市中，隨著城市人口和部分家庭住房條件的改善，房屋租賃已成為房產(chǎn)市場(chǎng)的重要組成部分。搭配不當(dāng)?！俺鞘腥丝凇辈荒堋案纳啤?/p>

12、他邁著強(qiáng)壯有力的步伐向我們走來(lái)。

搭配不當(dāng)?！安椒ァ辈荒堋皬?qiáng)壯有力”

13、參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。

不合邏輯。沒(méi)有“平均文化程度”這個(gè)說(shuō)法，也不合語(yǔ)言習(xí)慣。而且平均數(shù)不能用“以上”

14、南昌至上海的火車動(dòng)車票價(jià)為228元。而普通硬座票價(jià)比動(dòng)車票價(jià)低一倍多。

低不能用倍數(shù)。只能用百分之幾等。

15、網(wǎng)上買(mǎi)菜的成本被壓縮了70%，以上，但是她的菜平均一公斤比別人家低一元至1.5元，非常有競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤。不能用“但是”

第三篇：中考病句修改復(fù)習(xí)教案

中考病句解析復(fù)習(xí)教案

新海學(xué)校

鄒紅梅

教學(xué)目的：

辨識(shí)病句，分析造成病句的原因，在不改變?cè)涞幕A(chǔ)上修改病句。教學(xué)重點(diǎn)；

病句的類型及辨析語(yǔ)病的方法。考試說(shuō)明：

能辨識(shí)和改正常見(jiàn)語(yǔ)病，包括搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、用詞不當(dāng)?shù)取?/p>

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、考試說(shuō)明（見(jiàn)上）。

二、中考病句類型：搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)意重復(fù)、式雜糅

三、語(yǔ)病講析：

（一）搭配不當(dāng)

1、研制出便捷的檢測(cè)方法，開(kāi)發(fā)出一整套檢測(cè)系統(tǒng)，以遏制“非典”疫情的蔓延。析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)。研制”后一般接具體的實(shí)物成果，而“方法”則是抽象的概念，故要換與之搭配恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，如“探索”、“總結(jié)”、“摸索”等。

2、經(jīng)衛(wèi)生防疫部門(mén)檢察，純凈水并不純凈。

析：主謂搭配不當(dāng)。檢察”一詞為檢舉考核之意，多與國(guó)家法律監(jiān)督機(jī)關(guān)（檢察院）搭配使用，而本句的主語(yǔ)是“衛(wèi)生防疫部門(mén)”，并且“純凈水并不純凈”具有結(jié)論的性質(zhì)，應(yīng)換為“檢測(cè)”等為妥。

3、深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。

析：主賓搭配不當(dāng)，可將“時(shí)候”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對(duì)調(diào)。

4、即使一直沒(méi)有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。析：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“即使”換為“雖然”。方法小結(jié)：

緊縮法，找出句子主干加以判斷；

遇到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要有一定的敏感度，觀察、思考關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)。(可詳見(jiàn)九下語(yǔ)文書(shū)后語(yǔ)法簡(jiǎn)表)練習(xí)：

1、中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。（“笑容”改為“笑聲”）

2、清明節(jié)前后，我校派800多人次，參加郊區(qū)的植樹(shù)活動(dòng)。（“人次”改為“人”）

3、他的感情表現(xiàn)得很豐滿。（“豐滿”改為“豐富”）4下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢，大路兩旁，到處都種植著果園。B．各種讀書(shū)聲匯成一支動(dòng)聽(tīng)的歌聲。C．雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開(kāi)了。D．晚會(huì)上，演員表演了音樂(lè)、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。

（解析：植與果園搭配不當(dāng)。B一支與歌聲搭配不當(dāng)D氣功不是文藝節(jié)目C正確。）

（二）成分殘缺

1、當(dāng)我們騎馬越過(guò)崇山峻嶺駛向阿根廷一側(cè)的時(shí)候，在參天大樹(shù)形成的綠色拱頂下碰上了一個(gè)障礙。

析：缺主語(yǔ)。提取出的主干是“碰上障礙”，作為首句沒(méi)有交代主語(yǔ)，影響句子表意，可把“當(dāng)我們”改為“我們?cè)凇?，或者在“在參天”或“碰上了”前面加上“我們”?/p>

2、無(wú)法準(zhǔn)確判斷上網(wǎng)者是否未成年人。（缺謂語(yǔ)）

3、近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。（缺賓語(yǔ)的中心語(yǔ)）

4、這種不愛(ài)護(hù)公物，任意破壞，是可恥的。（缺主語(yǔ)的中心語(yǔ)）

方法小結(jié)：對(duì)于此類問(wèn)題，我們?nèi)钥梢杂镁o縮法來(lái)解決，但遇到一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)，如“當(dāng)??的時(shí)候”、“通過(guò)??”、“在??情況下”等，需關(guān)注此句的主語(yǔ)。找到問(wèn)題后將所缺成分補(bǔ)上。

練習(xí)：

1、我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。（在句子末尾加上“的號(hào)召”）

2、下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是（）A。從他上學(xué)那天起，就對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣。B．由于美國(guó)大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國(guó)有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危 機(jī)。C．在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見(jiàn)瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。D．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。

【解析】 C正確，A、B缺少主語(yǔ)，D缺少賓語(yǔ)?！军c(diǎn)撥】 A句的主語(yǔ)隱蔽于介詞短語(yǔ)之中，“他”放在從”之前，主語(yǔ)顯露了，成分齊全了。B句，應(yīng)該作主語(yǔ)的詞語(yǔ)。前頭使用了使令性動(dòng)詞，使句子缺少主語(yǔ)，刪“使”。D句，描繪缺少賓語(yǔ)，補(bǔ)充“的情景”。(B句還可刪“由于”也就有主語(yǔ)了)

（三）語(yǔ)序不當(dāng)

1、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)中，免疫有效率可達(dá)100%。（謂語(yǔ)動(dòng)詞關(guān)系混亂）

2、為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開(kāi)發(fā)研究。（狀語(yǔ)與定語(yǔ)作用混淆）

3、那是一棵大樹(shù)的根，它阻斷了我們的去路，比我們的坐騎還高。

析：此句中含有三個(gè)短句，除了語(yǔ)感判斷法，若看不出問(wèn)題，需分析句子的內(nèi)容及句與句之間的關(guān)系，第一分句和第三分句都在描述障礙的性狀、特點(diǎn)，而第二個(gè)分句在描述障礙對(duì)我們?cè)斐傻挠绊?，從語(yǔ)意的連貫上來(lái)講要調(diào)整順序。

方法小結(jié)：此類問(wèn)題可用語(yǔ)感審讀法，調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭；邏輯意義分析法。要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析找出語(yǔ)病，加以調(diào)整。

練習(xí)：

1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。修改：國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。

多重定語(yǔ)的語(yǔ)序排列一般是：表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的定語(yǔ)離中心詞最遠(yuǎn)；其次是表示中心詞“怎么樣的” 動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)；再次是表示中心詞“什么樣的”形容詞、形容詞短語(yǔ)；離中心詞最近的是表示“性質(zhì)的”名詞或名詞短語(yǔ)。即：

范圍(領(lǐng)屬)+數(shù)量＋動(dòng)詞（動(dòng)詞性短語(yǔ)）＋形容詞（形容詞性短語(yǔ)）＋名詞（名詞性短語(yǔ)＋中心詞。、為了寫(xiě)好老師布置的論文,在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。修改：為了寫(xiě)好老師布置的論文,近幾天許多同學(xué)在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。

3、選擇詞序正確的一項(xiàng)（）A．狼和小山羊爭(zhēng)辯，狼沒(méi)有什么話再可說(shuō)了。B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。C．我們堅(jiān)決執(zhí)行《教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》。D．對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，大家廣泛地交換了意見(jiàn)。

【解析】 D正確，A、B、C詞序不當(dāng)。

【點(diǎn)撥】 A項(xiàng)“再”放“沒(méi)有”之前。B項(xiàng)，“兩千多年前”應(yīng)放文物之前。

（四）用詞不當(dāng)

（1）昨天晚上我看了二場(chǎng)電影。（計(jì)件量詞前一般用“兩”，不用“二”。）（2）這種收音機(jī)原來(lái)售價(jià)60元，現(xiàn)為20元，售價(jià)降低了三倍。（“下降”和“減少”不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)?？筛臑椤敖档土巳种?。）（3）同學(xué)們希望他來(lái)，他居然來(lái)了。（結(jié)果與預(yù)期一樣，應(yīng)為“果然”。）（4）我強(qiáng)烈敦促專家們對(duì)淮安城深巷中的古宅進(jìn)行普查。（表達(dá)不得體）（5）由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。（詞義使用范圍、對(duì)象不清）

方法：緊縮法﹢檢驗(yàn)(五)前后矛盾

在現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，能否保存古城的獨(dú)特風(fēng)韻和氣質(zhì)，對(duì)于我們這個(gè)古老的城市是一個(gè)挑戰(zhàn)。

支招：培養(yǎng)對(duì)標(biāo)志性詞語(yǔ)（如“能否”、“是否”、“避免”、“防止”、“杜絕”等）的敏感度！

練習(xí)：

1、同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。（“基本”和“都”任意去掉一個(gè)）

2、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）

3、用符號(hào)法刪去下列句子的多余成分。

A.這個(gè)問(wèn)題，我在思想上考慮了很久，一直沒(méi)有解決它的好方法。B．電門(mén)一關(guān)，就可以阻止電流不再通過(guò)。C．誰(shuí)也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

D．看到同學(xué)們的進(jìn)步，老師從內(nèi)心感到高興?！窘馕觥?A刪“在思想上”，B刪“不再”，C刪“地球”后的“不”，D刪“從內(nèi)心”?！军c(diǎn)撥】 造成“成分多余”的原因之一是語(yǔ)意重復(fù)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心詞之間常犯重復(fù)毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。造成“成分多余”的另一種原因，是多用否定詞，造成語(yǔ)意相反。如B關(guān)了電門(mén)，應(yīng)是阻止了電流通過(guò)。多使用了“不再”，變成了關(guān)電門(mén)，電流通過(guò)了。

(六)語(yǔ)意重復(fù)

更加變本加厲、讓它任其自然、忍俊不禁地笑起來(lái)、從心里發(fā)自肺腑、顯得相形見(jiàn)絀、一氣呵成地寫(xiě)就、渾身被打得遍體鱗傷、一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)??

(七)句式雜糅

指表達(dá)同一個(gè)意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就形成病句了。

①這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。（深受群眾喜愛(ài)”與“深為群眾所喜愛(ài)，兩種說(shuō)法就雜糅在一起了。）

②這種盆景最好放在案頭上較合適。（“最好”與“較合適”，任意去掉一個(gè)即可。）

四、病句辨識(shí)基本步驟修改基本原則：

（一）病句辨識(shí)基本步驟：

1、憑語(yǔ)言的積累，首先根據(jù)語(yǔ)感判斷；

2、劃分句子成份，判斷是否有搭配或成份殘缺等結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題；如若沒(méi)有，就從語(yǔ)意上（如：語(yǔ)序、錯(cuò)誤、矛盾、重復(fù)等）著手辨識(shí)并修改．

3、結(jié)合語(yǔ)境，判斷是否有語(yǔ)意上的問(wèn)題，如銜接、語(yǔ)序等。

（二）病句修改基本原則：

1、病句修改以改通順、改正確為原則，不需要作語(yǔ)言上的潤(rùn)色。

2、不能夠改變句子原來(lái)的意思，改完后要仔細(xì)檢查，尤其不能改出新語(yǔ)病。

五、實(shí)戰(zhàn)演練：

1、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（B）

A．全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。B．一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物啊！

C．通過(guò)這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。

D．我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。

2、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（C）A、東方歌舞團(tuán)所到之處，無(wú)不受到群眾的熱烈歡迎。B、英法帝國(guó)主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯(cuò)誤。D、管教人員對(duì)犯罪青少年進(jìn)行苦口婆心的教育，使自己加深了對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高了覺(jué)悟。

3、沒(méi)有語(yǔ)病的是(D)A.生物學(xué)專家給大家講了有關(guān)許多人類起源的知識(shí)。B.天空中飛揚(yáng)的塵沙污染了路上行人的衣服。C.他這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)。D.我把成功的經(jīng)驗(yàn)，向他做了介紹。

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（D）

A、校門(mén)對(duì)面又開(kāi)了一家賣(mài)飲料和汽水的小店。B、新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。C、我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。D、小張明天要去北京參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。

5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句（D）

A．學(xué)校熱情表?yè)P(yáng)了劉明見(jiàn)義勇為行徑。B．有沒(méi)有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。C．他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我。D．以美國(guó)為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對(duì)人類文明的肆意踐踏。

6、請(qǐng)按要求修改下面一段話。

乘車時(shí)希望能有個(gè)座位，這無(wú)可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀(jì)大的老人，(a)只能站在車廂內(nèi)隨看車輛的顛斂而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱“競(jìng)爭(zhēng)”不過(guò)年輕人，(c)他們會(huì)不會(huì)因體力不支而跌倒?車廂內(nèi)有人想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至，我們?cè)跄苓B古人都不如呢?(1)文中有一個(gè)句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去是：年紀(jì)大或老。(2)文中畫(huà)直線的句子(a)(b)(c)順序不恰當(dāng)，應(yīng)調(diào)為：B A C。

六、小結(jié)：

辨識(shí)并修改病句;一靠語(yǔ)感-----多讀多寫(xiě)

積累-----多查多記

語(yǔ)法-----化繁為簡(jiǎn) 四靠生活-----化難為易

訓(xùn)練-----熟能生巧

第四篇：中考修改病句教案

中考修改病句教案

1．掌握常見(jiàn)病句類型，準(zhǔn)確辨識(shí)病句，2．能依照句子愿意，準(zhǔn)確修改病句，并能使用修改符號(hào)修改。

①感情色彩不當(dāng)。

如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。

②關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。

如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。

①主謂搭配不當(dāng)。如：

他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：

上?？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。

③主賓搭配不當(dāng)。如：

這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

④修辭語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。如：

他在培育良種方面花了很大的心血。

①缺主語(yǔ)。如：

通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

②缺賓語(yǔ)。如：

看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。

①邏輯語(yǔ)序不當(dāng)

如：學(xué)校通過(guò)并研究了新的規(guī)章制度。

②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他了。

①前后不統(tǒng)一。

如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

②否定多余。

如：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。

③范圍不清。

如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。

如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。

如：牧童牽著牛在吃草。

1．檢查文句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語(yǔ)法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

2．先主后次，對(duì)癥下藥。如果是語(yǔ)法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干，看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正；然后再檢查附加成分，把誤用的詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?/p>

3．修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增，刪，調(diào)，換。不能另造新句。

強(qiáng)化練習(xí)：

1．在優(yōu)裕的家里，子女一切得來(lái)容易，因而所以難以與長(zhǎng)輩溝通。

2．我們將來(lái)希望能成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。

3．為了推進(jìn)素質(zhì)教育，教師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

4．晚會(huì)上表演了音樂(lè)、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。

5．寧?kù)o的夏夜、繁星滿天，明月高懸，我們?cè)跇?shù)下聽(tīng)故事。

6．參加這次活動(dòng)的都是志愿者和中學(xué)生。

7．桔子、蘋(píng)果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。

8．楊林同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

9．創(chuàng)新和實(shí)踐，我認(rèn)為它們最根本在于為人民服務(wù)。

10．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

11．在車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

12．在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

13．記者又到學(xué)校采訪到了許多王老師的事跡。

14．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

15．中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱??！

16．考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著。

17．改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國(guó)人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。

18．揚(yáng)州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。

19．在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，護(hù)士葉欣的獻(xiàn)身精神深深地激勵(lì)、感染了眾多的白衣戰(zhàn)士。

20．升學(xué)考試即將來(lái)臨，同學(xué)們都投入到全身心地復(fù)習(xí)迎考中。

21．我記得我們演過(guò)許多莎士比亞的戲。

22．這時(shí)，教室里沒(méi)人，只有班長(zhǎng)坐著讀書(shū)。

23．《三國(guó)演義》這部電影出色地塑造了宋江、林沖、武松、魯達(dá)等人的英雄好漢事跡。

24．幾個(gè)學(xué)校的老師在討論聽(tīng)取教學(xué)工作。

25．張大爺?shù)念^上頭發(fā)全白了。

26．我跟他在同一個(gè)班，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都給人留下了深刻的印象。

27．校門(mén)對(duì)面又開(kāi)了一家賣(mài)飲料和汽水的小店。

28．新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。

29．我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。

30．要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識(shí)又有高尚的品質(zhì)。

31．從他上學(xué)的那天起，語(yǔ)文對(duì)他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

32．我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語(yǔ)攝入鏡頭，制成相冊(cè)。

33．中央工藝美術(shù)學(xué)院的每一位大學(xué)生將來(lái)都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。

34．從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。

35．我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。

36．團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

37．能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

38．王老師告訴同學(xué)們，凡是被醫(yī)院確診為假性近視的同學(xué)，都得一律到醫(yī)院用霧視法加以治療。

39．國(guó)家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。

40．在對(duì)松亭往上，路更險(xiǎn)峻了。

41．《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。

42．增強(qiáng)法律意識(shí)，提高自我表現(xiàn)保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。

43．中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰，是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第五篇：中考 病句修改教案

中考復(fù)習(xí)專題

——辨析并修改病句

教學(xué)目標(biāo)

一、能準(zhǔn)確判定句子有無(wú)語(yǔ)病。

二、掌握常見(jiàn)的病句類型。

三、能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握病句的常見(jiàn)類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

一、什么是病句？

一般地說(shuō)，就是意思表達(dá)不完整，語(yǔ)句不通順的句子。

二、怎樣修改病句（修改病句的基本方法）修改病句（方法）：

“一解、二讀、三找、四改、五檢查”

1、一解：了解病句的幾種常見(jiàn)類型；熟悉改病句的常規(guī)方法。

2、二讀：讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句時(shí)，不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思。

3、三找：找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見(jiàn)原因。

4、四改：對(duì)癥下藥，根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語(yǔ)。

5、五檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意??

三、分析例句查病因

搭配不當(dāng)

成分殘缺

語(yǔ)序不當(dāng)

結(jié)構(gòu)混亂

表意不明

不合邏輯

四、尋找“妙方”解疑難

1、語(yǔ)序不當(dāng)

例句： 2005年，涼茶已經(jīng)成為第一個(gè)廣東省“食品文化遺產(chǎn)”。（廣州市中考）

2、定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒

例句：我們石油的生產(chǎn)，基本提供國(guó)內(nèi)

3、關(guān)聯(lián)詞使用常見(jiàn)的語(yǔ)病

例句：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人，現(xiàn)在也信任他了。例句：不但他在詩(shī)詞方面造詣很深，而且對(duì)書(shū)法、繪畫(huà)也很有研究.4、句序不當(dāng)

例句：我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。修改妙方：調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)要調(diào)整。

5、主謂搭配不當(dāng)

例句：她的優(yōu)美的歌聲時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前

5、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例句：開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。

7、主賓搭配不當(dāng)

例句：五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門(mén)推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體.8、一面與兩面搭配不當(dāng)

例句：能否幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。

9、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 例句：不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。修改妙方：換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換

10、缺主語(yǔ)

例句：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。

11、缺賓語(yǔ)

例句：文中增加了對(duì)小男孩的眼神和景物等，使文章更生動(dòng)了。

12、缺關(guān)聯(lián)詞

例句：只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的生活越過(guò)越好。修改妙方：增——?dú)埲背煞忠a(bǔ)上。

13、句式雜糅

例句：這種盆景最好放在案頭上較合適。

14、兩個(gè)句子套疊

例句：雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。修改妙方：刪——多余詞語(yǔ)要?jiǎng)h除

15、指代不明

例句：有人主張接受，有人反對(duì)，她同意這種主張。

16、歧義

例句：吃中飯的時(shí)候，小紅找不到哥哥很著急 修改妙方：換——表意不明的詞語(yǔ)要更換

17、否定不當(dāng)

例句：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育，并制定了安全管理措施。

18、概念并列不當(dāng)

例句：展銷會(huì)上有服裝、針織品、玩具等。

19、主客顛倒

例句：采集昆蟲(chóng)標(biāo)本從小對(duì)他就很有興趣。20、自相矛盾

例句：班上的同學(xué)基本上都交齊作業(yè)了。

五、診斷病句找規(guī)律

看結(jié)構(gòu)，辨關(guān)系，語(yǔ)序不當(dāng)要調(diào)整。找主干，辨枝葉，搭配不當(dāng)要更換。看照應(yīng)，找對(duì)象，成分殘缺要增補(bǔ)?？淳湟猓孢壿?，不合邏輯要理順。

六、練習(xí)下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A 我們要時(shí)刻牢記交通法規(guī)，確保自己與他人的安全，行安全路，做文明人。B我們的校長(zhǎng)很年輕，大概三十歲左右。

C我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)前充滿信心。D 有專家指出，運(yùn)動(dòng)量過(guò)少是導(dǎo)致肥胖的主要原因。

2、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A．全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。

B．一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物?。?/p>

C．通過(guò)這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。

D．我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家