第一篇：八年級物理物體的沉浮條件及應(yīng)用當(dāng)堂練習(xí)
第三節(jié) 物體的沉浮條件及應(yīng)用
一、填空題
1.餃子是我國的傳統(tǒng)食品，小敏在煮餃子時(shí)發(fā)現(xiàn)，生餃子剛放入鍋中時(shí)，由于餃子受到的浮力 重力而下沉，餃子被煮熟后，因其內(nèi)部氣體受熱膨脹，餃子體積變大，致使浮力 重力，餃子上浮，最后漂浮在水面上。（均選填“大于”、“小于”或“等于”）
2．我國農(nóng)民常用鹽水浸泡法來選種。將糧食種子浸入濃度適宜的鹽水中，飽滿的種子會沉入水底，這是因?yàn)?；而干癟、蟲蛀的種子上浮，直到漂浮在液面上，這是因?yàn)椤?/p>
3.用手將一重為5N的物體全部壓入水中，物體排開的水重8N，此時(shí)物體受到的浮力為
N，放手后物體將
（選填“上浮”、“下沉”或“懸浮”），待物體靜止時(shí)所受浮力為
N。
4.我國首臺載人潛水器“姣龍?zhí)枴痹谙聺撨^程中，當(dāng)其排開海水的體積為3m時(shí)，受到浮力的大小約為 N；該潛水器繼續(xù)勻速下潛，受到的浮力將＿＿＿。（選填“變大”、“不變”或“變小”）（海水的密度近似?。?×10kg／m，g＝1O N/kg）
5.三國時(shí)代，諸葛亮曾放出一種“會飛”的燈籠，后人稱其為“孔明燈”，如圖1所示。燈籠內(nèi)的熱空氣密度 燈籠外空氣密度，導(dǎo)致燈籠受到的浮力_____ __燈籠重力，所以燈籠才上升。（均選填“大于”、“小于”或“等于”）
6.魚缸中裝滿水，在水中輕輕放入一只玩具小船，玩具小船漂浮在水面上，從魚缸中溢出5×10m的水，此時(shí)，則小船受到的浮力是 N，小船所受的重力與浮力的關(guān)系是(g＝1O N/kg)。
7.如圖2所示，潛水艇能夠在水中上浮和下沉，它是通過改變潛水艇 來實(shí)現(xiàn)的；潛水艇在加速上浮過程中，未露出水面之前，所受的浮力(選填“大于”、“小于”或“等于”)。
圖2
4333
圖1
8.測定人體血液密度時(shí)，如果使用通常的方法，需要較多的血液量，對人體不利。巧妙的方法是：配制不同密度的淡藍(lán)色硫酸銅溶液，將一滴血液加入硫酸銅溶液中，若血液剛好能懸浮在溶液中，則此時(shí)硫酸銅溶液的密度 待測血液的密度。
9.排水量是指輪船滿載時(shí)總共排開水的質(zhì)量。一艘排水量為10000噸的輪船，滿載貨物在長江中航行時(shí)，受到的浮力為 N，船排開河水的體積為 m.當(dāng)該輪船從長江駛?cè)霒|海里，它所受的浮力大小為。（g =10N/kg）
10.曹沖稱象的故事中，曹沖兩次把大象和石頭分別放在同一艘船上，并使兩次水面在船上所對的刻度相同，這樣做是為了保證兩次船在水下的 相同，兩次船受到的浮力，兩次船受到的重力，兩次船裝載貨物的質(zhì)量，因此只要稱出石塊的質(zhì)量也就知道了大象的質(zhì)量。
二、選擇題
11.學(xué)習(xí)小組做了如下實(shí)驗(yàn)：把一木塊和一鐵塊同時(shí)浸沒在水中，松手后發(fā)現(xiàn)木塊上浮，鐵塊下沉。對上述現(xiàn)象，你認(rèn)為他們下列的說法中正確的是（）
A．木塊受到的浮力比鐵塊受到的浮力大 B．鐵塊受到的浮力比木塊受到的浮力大
C．木塊受到的浮力大于木塊的重力，鐵塊受到的浮力小于鐵塊的重力 D．密度大的物體下沉，密度小的物體上浮
12.一個(gè)空心金屬球，先后放在甲、乙兩種液體中處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖3所示，則球所受的浮力以及甲、乙兩種液體的密度關(guān)系正確的是（）
A．F甲=F乙 ρC．F甲>F乙 ρ甲
3>ρ<ρ乙
B．F甲 D．F甲=F乙 ρ 甲 >ρ<ρ 乙 圖3 甲乙甲乙13.設(shè)想從某一天起，地球?qū)ξ矬w的引力減小一半，那么對于漂浮在水面上的船來說，下列說法中正確的是（） A、船受到的重力將不變，船的吃水深度也不變 B、船受到的重力將減小，船的吃水深度也減小 C、船受到的重力將減小，船的吃水深度仍不變 圖4 D、船受到的重力將不變，船的吃水深度將減小 14.如圖4所示，圖中給出甲、乙、丙三種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，其中甲、丙為固體，乙為液體（足夠多），則下列說法正確的是（） A．實(shí)心物體甲放入乙液體靜止后，一定漂浮 B．實(shí)心物體丙放入乙液體靜止后，一定漂浮 C．實(shí)心物體甲放入乙液體靜止后，一定懸浮 D．實(shí)心物體丙放入乙液體靜止后，一定沉底 15.把一個(gè)馬鈴薯放入濃鹽水中，馬鈴薯處于漂浮狀態(tài)，如果將水面以上的部分切去，則剩下部分的馬鈴薯將會（） A．漂浮 B．懸浮 C．下沉 D．不能判斷 16.小強(qiáng)同學(xué)在一支鉛筆的下端粘上一塊橡皮泥，將它分別置于甲、乙兩杯液體中觀察到靜止時(shí)的情形如圖5所示，下列說法正確的是（） A．鉛筆在甲杯液體中受到的浮力較大 B．鉛筆在乙杯液體中受到的浮力較大 C.甲中液體的密度較大 D.密度計(jì)B處的刻度值應(yīng)大于A處的值 17.一只雞蛋沉沒在杯中水底，添加下列哪種物質(zhì)并攪拌，能使雞蛋浮起來（）A．食鹽 B．水 C．酒精 D．食用油 18.體積相同的銅、鐵、鋁三個(gè)小球，放入水中靜止后，如圖6所示，已知這三種物質(zhì)的密度關(guān)系是ρ銅>ρ鐵>ρ鋁，則下面判斷正確的是（） A.鋁球一定是實(shí)心的，銅、鐵兩球一定是空心 B.三個(gè)小球的浮力關(guān)系：F鋁< F鐵 19.在遠(yuǎn)洋輪船的船舷上，常漆著五條“吃水線”，又稱“載重線”，如圖7所示，其中標(biāo)有W的是北大西洋的載重線，標(biāo)有S的是印度洋載重線，當(dāng)船從北大西洋駛向印度洋時(shí)（中途沒有裝卸貨物），輪船受到的浮力以及北大西洋與印度洋的海水 圖7 圖6 圖5 密度ρ1和ρ2的關(guān)系是（） A．浮力增大，ρ1=ρ2 B．浮力減小，ρ1=ρ2 C．浮力不變，ρ1>ρ2 D．浮力不變，ρ1<ρ2 三、作圖題 20.如圖8所示，A、B、C表示的是一個(gè)木球自水下上浮，直到靜止在水面上的三個(gè)位置，請?jiān)趫D中各位置上畫出木球受力的示意圖。 四、實(shí)驗(yàn)與探究 圖8 21.把橡皮泥、蠟燭、木塊、加蓋的小玻璃瓶、雞蛋和若干大頭針浸沒在水中，松手后，上浮的物體有：加蓋的小玻璃瓶、＿＿＿＿＿＿；若要使小玻璃瓶沉到水底，你的做法是＿＿＿＿＿＿；若要使沉在水底的雞蛋上浮，你的做法是＿＿＿＿＿＿。通過探究可以知道：要控制物體的浮與沉，可以通過改變物體所受的重力和 來實(shí)現(xiàn)。 22.現(xiàn)有一?；ㄉ祝芏嚷源笥谒?，請選用天平（包含砝碼）、量筒、燒杯、水、玻璃棒、食鹽、密度計(jì)，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)，測出花生米的密度。 五、綜合應(yīng)用 23.在水中放入質(zhì)量為3kg的木塊，木塊靜止時(shí)有3/5的體積浸入水中.求：（1）木塊靜止時(shí)所受的浮力。（2）木塊的體積。 （3）木塊的密度。(g取10N/kg)24.學(xué)習(xí)了浮力知識后，某學(xué)習(xí)小組制作了一把“浮力秤”。將厚底直筒形狀的玻璃杯浸入水中，由于它的底部較重，可以豎直漂浮在水面，玻璃杯的總質(zhì)量為0.21kg、底面積為3×10m。不放物體時(shí)，在與水面所對應(yīng)位置處標(biāo)為質(zhì)量的“0”刻度線，如圖10所示。請解答下列問題：（g取10N/kg） （1）不放物體時(shí)，該裝置所受的浮力是多大？ 圖9 圖10 （2）如圖10所示，在該裝置中放入一個(gè)體積為1.5×10m的物塊A，玻璃杯靜止時(shí)，它的底部在水面下的深度h=0.11m。此時(shí)，該裝置受到的浮力是多大？與水面所對應(yīng)位置處的刻度線應(yīng)標(biāo)為多少克？ （3）物塊A的密度是多少？ 53物體的沉浮條件及應(yīng)用參考答案 一、填空題 1.小于；大于 2.飽滿種子的重力大于所受的浮力；干癟種子的重力小于所受的浮力 3.8；上??；5 4.3×10；不變 5.小于；大于 6.5；平衡力（或“二力平衡”；或“大小相等、方向相反、作用在同一直線上”）7.自身重力；不變 8.等于 9.10；10；10 N 10.體積；相同；相同；相同 二、選擇題 11.C 12.A 13.C 14.B 15.A 16.D 17.A 18.D 19.C 三、作圖題 20.略 四、實(shí)驗(yàn)與探究 21.蠟燭、木塊；往小瓶里裝滿水；往水里加鹽（其它方法合理均可）；浮力（液體的密度或排開液體的體積） 22.將花生米放人水中，在水中加入食鹽使花生米懸浮在鹽水中，然后用密度計(jì)測出鹽水的密度即為花生米的密度 五、綜合應(yīng)用 23.（1）30N（2）0.005m(3)0.6×10kg/m 24.（1）2.1N.（2）3.3N 120g（3）8×10kg/m 348 八年級當(dāng)堂練習(xí)題之 蘇州園林（節(jié)選） 班級姓名出題教師：馬永坤 閱讀課文選段，完成文后問題。 ①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出新裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同，可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，皆不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。 ②蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布臵。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布臵幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚和各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 1、詞語積累： ①給加點(diǎn)的字注音。 因地制宜（）丘壑（）池沼（）重巒疊嶂（）．．．． ②解釋詞語。 因地制宜：自出新裁： 敗筆：閱歷： 丘壑：雷同： 2、選文 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課稿 尊敬的各位老師： 大家好!我是旺蒼縣雙匯鎮(zhèn)雙河中學(xué)的八年級物理教師熊婷婷，我說課的題目是《物體的浮沉條件及應(yīng)用》，是人教版的八年級物理下冊第十章<浮力>第三節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)評價(jià)五個(gè)方面來說這節(jié)實(shí)驗(yàn)課。 一.實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo) 1． 知識與技能：⑴知道物體的沉浮條件,會根據(jù)沉浮條件判斷物體的浮沉。⑵知道通過改變物體受到的浮力或重力的大小可控制物體上浮或下沉。⑶能應(yīng)用沉浮條件解釋簡單的物理現(xiàn)象。 2．過程與方法：觀察、分析輪船是怎樣浮在水面上。通過親手制作浮沉子和課堂上的實(shí)驗(yàn)探究，加深對物體浮沉條件的理解和認(rèn)識。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過有關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入體驗(yàn)探究活動中，提升樂于探索生活中物理知識的興趣，強(qiáng)化協(xié)作、探究問題的意識，感悟浮力應(yīng)用的社會意義與價(jià)值。認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響，建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識。 二.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì) 從知識儲備上看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相關(guān)知識。雖然他們在生活中已經(jīng)對常見的物體的浮沉現(xiàn)象有了大致了解，但是畢竟沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，難免會有一些潛在的模糊的甚至是錯(cuò)誤的意識，比如：物體的浮沉狀態(tài)究竟有哪些？物體浮沉條件是怎樣的？是不是重的物體就一定會下沉，而輕的物體就一定會上浮等等。而這些問題如果不解決就會一直困擾著學(xué)生。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了較多的能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的實(shí)驗(yàn)活動，如：讓他們多動手實(shí)驗(yàn)，通過親手制作浮沉子和課堂上的實(shí)驗(yàn)探究，加深對物體浮沉條件的理解和認(rèn)識。再通過觀察老師演示的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)（水中的乒乓球和鹽水中的雞蛋）引出物體浮沉現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)探究, 留給他們足夠多的時(shí)間去思考，真正幫助學(xué)生糾正認(rèn)知上的錯(cuò)誤，理解他們所學(xué)的知識。引出本節(jié)課的內(nèi)容：物體的浮沉條件及應(yīng)用 三.實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì) 1、創(chuàng)設(shè)情景，以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究為主進(jìn)行教學(xué) 雖然本節(jié)內(nèi)容教材上沒有設(shè)定學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，但這節(jié)內(nèi)容卻是這學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了提高教學(xué)效果。我便通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出物體浮沉條件”。 2、采取讓學(xué)生觀察→思考→討論→合作探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí) 根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識。總之，實(shí)驗(yàn)主要運(yùn)用直觀法（演示實(shí)驗(yàn)、多媒體課件）、作圖分析法、討論法歸納法。 四.說教學(xué)過程 本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)： 創(chuàng)設(shè)情境,引入新知-----合作學(xué)習(xí),探究新知------內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用------感悟收獲,課堂小結(jié)------布置作業(yè),鞏固升華。 第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。 新課導(dǎo)入：指導(dǎo)學(xué)生課前制作浮沉子。讓他們觀察吸管（浮沉子）在水瓶中的浮沉情況。觀察到什么現(xiàn)象？ 記錄：吸管（浮沉子）原來處于什么狀態(tài)，你采取了什么方法，從而改變了它的浮沉。讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，提出問題，設(shè)置懸念，引出課題。 第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知。 探究過程一：做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，把三個(gè)乒乓球放在水中，（要求一只下沉、一只懸浮、一只上?。?/p> 探究過程二：請同學(xué)們想辦法改變它們的沉浮，并嘗試思考你是通過什么方法來改變它們原來的浮沉情況的？ 在學(xué)生的探究活動記錄上，可以引導(dǎo)幫助學(xué)生總結(jié)出在物體體積不變的情況下，物體越重越容易下沉；通過活動，可提高學(xué)生共同參與程度，培養(yǎng)學(xué)生間相互協(xié)作的精神，同時(shí)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出問題，然后自己解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。 結(jié)論：物體通過改變自身的重力可以實(shí)現(xiàn)上浮或下沉 探究過程三：探究物體在什么情況下會下沉、懸浮或上浮，即探究物體的沉浮條件 將雞蛋放入水中，逐漸加入食鹽，使雞蛋在鹽水中(下沉—懸浮—上浮)。分析雞蛋在鹽水中(下沉—懸浮—上浮)的受力情況。對于實(shí)心物體,根據(jù)F浮=G排=m排g=ρ液gV排,G物=m物g=ρ物gV物,可以通過比較物體和液體的密度來判斷.（板書） 浮沉條件 (1)下沉 F浮 (2)懸浮 F浮=G V排=V物 ∴ρ液=ρ物(3)上浮 F浮>G V排=V物 ∴ρ液>ρ物 (4)漂浮 F浮=G V排 然后在回過頭分析，我上課開始時(shí)做的三個(gè)乒乓球在水中的實(shí)驗(yàn)，可以知道，我所用的三個(gè)乒乓球里肯定有問題，然后通過解釋知道三個(gè)乒乓球居然質(zhì)量是完全不一樣的（一只是空心的，另外兩只均裝有不同量的沙子）。 第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用。 引入：對貼近生活的實(shí)例“鹽水選種”進(jìn)行解釋 應(yīng)用一：輪船。輪船的工作原理、排水量、漂浮、浮力大小不變且等于重力 應(yīng)用二：潛水艇。多媒體演示潛水艇工作的動畫，讓學(xué)生分析它的工作原理：“潛水艇是怎樣實(shí)現(xiàn)下沉和上浮的呢？”結(jié)論：潛水艇——潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重來實(shí)現(xiàn)的。 應(yīng)用三：熱氣球。學(xué)生討論分析熱氣球工作的原理。結(jié)論：氣球是靠通過改變自身的體積，從而改變浮力來實(shí)現(xiàn)升降的。 第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)。 浮沉條件(1)下沉 F浮 農(nóng)業(yè)——鹽水選種 軍事——潛水艇 氣象——熱氣球 其他——密度計(jì) 第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華。 1、利用多媒體展示課堂習(xí)題——引導(dǎo)學(xué)生做輪船的排水量例題。在強(qiáng)調(diào)規(guī)范做題中落實(shí)物體的浮沉條件在實(shí)際生活應(yīng)用中的知識面。 2、布置學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)“動手動腦學(xué)物理”。五.實(shí)驗(yàn)評價(jià)與自我反思： 本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。 但由于本節(jié)課內(nèi)容比較多，在時(shí)間分配上不好把握，需要控制好活動時(shí)間。我的說課到此結(jié)束，謝謝！ 10.3物體的浮沉條件及應(yīng)用 【知識點(diǎn)回顧】 1.物體的浮沉條件 上浮 下沉 懸浮 漂浮 沉底 F浮_____G F浮_____G F浮_____G F浮_____G F浮_____G ρ液_____ρ物 ρ液_____ρ物 ρ液_____ρ物 ρ液_____ρ物 ρ液_____ρ物 動態(tài)過程，受非平衡力作用 處于靜態(tài)，受平衡力作用 2.浮力的應(yīng)用： （1）輪船：采用“空心”的方法來增大排開水的____________，從而增大____________，使其漂浮在水面上.（2）潛水艇：通過向水艙中充水或排水來改變____________，從而實(shí)現(xiàn)上浮、懸浮或下潛.（3）氣球和飛艇：其氣囊中充的是密度____________空氣的氣體(氫氣、熱空氣或氦氣)，因而能夠升空；可以通過改變氣球或氣囊中氣體的____________來改變氣球和飛艇受到的浮力大小，從而實(shí)現(xiàn)升降.（4）密度計(jì)： ①定義：密度計(jì)是用來測定液體密度的儀器； ②原理：它根據(jù)物體漂浮時(shí)的受力平衡及阿基米德原理制成的.密度計(jì)在待測液體中呈漂浮狀態(tài)，所受的浮力大小____________，都等于它所受的____________.根據(jù)浮力公式，液體的密度較大的時(shí)候，密度計(jì)露出的部分多，反之就少.所以密度計(jì)上的刻度數(shù)是上面較____________而下面較____________.【例題講解】 例1.一塊馬鈴薯恰好能在鹽水中懸浮，現(xiàn)將它切成大小不等的兩塊，仍放回到鹽水中，則（） A.大的一塊下沉，小的一塊漂浮 B.兩塊都下沉 C.兩塊都上浮 D.兩塊都懸浮 例2.如圖10-3-1所示，A、B體積相同，B、C質(zhì)量相等，將他們放入水中靜止后，A漂浮、B懸浮、C沉底.下列說法中正確的是（） A.A所受浮力可能大于B所受浮力 B.C所受浮力一定小于A所受浮力 C.B物體所受浮力一定是最大的D.A下表面所受壓力可能大于B下表面所受的壓力 例3.圖10-3-2小華用牙膏探究物體的沉與浮.如圖10-3-2所示，牙膏懸浮在水中，牙膏所受浮力____________(填“小于”“等于”或“大于”)重力.向水中加入食鹽并使其溶解，牙膏將____________(填“上浮”或“下沉”).如果不加食鹽，將牙膏內(nèi)部分空氣排出，再次放入水中后，牙膏將____________(填“上浮”或“下沉”).例4.圖10-3-3在木棒的一端纏繞一些銅絲制成兩個(gè)完全相同的簡易密度計(jì)，現(xiàn)將它們分別放入盛有不同液體的兩個(gè)燒杯中，如圖10-3-3所示，當(dāng)它們豎直靜止在液體中時(shí)，液面高度相同.從觀察到的現(xiàn)象可以判斷：兩個(gè)簡易密度計(jì)所受浮力F甲_________F乙、兩杯液體的密度ρ甲________ρ乙、兩個(gè)燒杯底部所受液體的壓強(qiáng)p甲____________p乙.（均填“大于”“小于”或“等于”） 【舉一反三】 1.雞蛋在清水中沉在杯底，向清水中加入鹽后，雞蛋就浮上來了.對此，下列解釋正確的是（） A.雞蛋在鹽水中浸泡時(shí)變輕了 B.鹽能夠產(chǎn)生較大的浮力 C.雞蛋受到的浮力比原來大了 D.雞蛋在鹽水中浸泡時(shí)體積變大了 2.下列說法中正確的是（） A.如果物體浸在液體中受的浮力等于重力，物體一定懸浮在液體中 B.只要物體在液體中是靜止的，則它所受的浮力就一定等于它的重力 C.一個(gè)物體從液體中上浮，當(dāng)它露出液面繼續(xù)上浮時(shí)，所受浮力將漸漸變小 D.如果物體在液體中勻速地豎直下沉，說明它所受的重力大于浮力 3.潛水艇能在水下航行，也能浮出水面，下列說法正確的是（） A.潛水艇從漂浮在水面上的狀態(tài)下潛到水面下航行的狀態(tài)，排開水的體積不變 B.潛水艇漂浮在水面上的狀態(tài)從河里開到海里時(shí)，潛艇會下沉一些 C.潛水艇在水面下航行狀態(tài)時(shí)，下潛越深，所受水的壓強(qiáng)不變 D.潛水艇靠改變自身的重力來控制浮沉 4.小明用飲料吸管制作了一支簡易密度計(jì)（如圖10-3-4），將其放入水中時(shí)，密度計(jì)不能直立，應(yīng)___________（填“增加”或“減少”）吸管中鐵絲的質(zhì)量.改進(jìn)后，分別用它測量水和鹽水的密度時(shí)，吸管浸入的深度分別為h1和h2，則h1____________h2，用它測量可樂密度時(shí)，吸管上“沾”上許多小氣泡，測得的密度偏___________.【知識操練】 1.把乒乓球完全浸沒在水中，放手后，球從運(yùn)動到靜止的過程中，其浮力大小變化情況（） A.浮力不斷變大，但小于重力 B.浮力不變，但浮力大于重力 C.浮力先不變，后變小，先浮力大于重力，后浮力等于重力 D.浮力先大于重力，后小于重力 2.將細(xì)木棍下部纏上鐵絲后放入水中能直立漂浮，如圖10-3-5所示.若將露出水面的部分木棍剪斷，則剩余部分將（） A.保持不動 B.下沉一點(diǎn) C.上浮一點(diǎn) D.不好判斷 3.將適量的橡皮泥捏黏在鉛筆的一端(能使鉛筆豎直漂浮在液體中),這就制成了一個(gè)很有用的土儀器.將它分別放入盛有不同液體的燒杯中，靜止時(shí)的情景如圖10-3-6所示，對這個(gè)土儀器所運(yùn)用的知識和用途，下列說法錯(cuò)誤的是（） A.運(yùn)用了二力平衡的知識 B.運(yùn)用了物體的浮沉條件 C.用它可以比較不同液體密度的大小 D.用它可以測出液體密度的大小 4.游泳時(shí)佩戴游泳圈是防止溺水的有效方法，質(zhì)量為50 kg的小蓉佩戴游泳圈后，能靜靜地漂浮在水面上，如圖10-3-7所示，游泳圈對她的作用力大小最符合實(shí)際的是（） A.5 000 N B.500 N C.50 N D.5 N 5.測量液體密度的儀器叫密度計(jì).現(xiàn)將同一支密度計(jì)分別放入裝有甲、乙兩種液體的容器中，結(jié)果如圖10-3-8所示，則（） A.密度計(jì)在甲液體中所受的浮力較大 B.密度計(jì)在乙液體中所受的浮力較大 C.甲液體的密度較大 D.乙液體的密度較大 6.人們在端午節(jié)會吃粽子，康康把粽子放入盛有適量水的鍋中，發(fā)現(xiàn)粽子完全浸沒水中且沉在鍋底，這說明粽子的密度_____水的密度，此時(shí)粽子對鍋底的壓力__________粽子受到的重力(前兩空均填“大于”“等于”或“小于”)，若粽子的體積為150 cm3，則它受到的浮力為__________N.(g取10 N/kg,ρ水=1.0×103 kg/m3) 7.用彈簧測力計(jì)在空氣中稱一實(shí)心正方體重物，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為5 N；把物體一半體積浸入在水中時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖K10-3-4所示，此時(shí)物體所受浮力為__________N，當(dāng)把物體從彈簧測力計(jì)上取下，放入水中靜止時(shí)，物體所處的狀態(tài)是__________（填“漂浮”“懸浮”或“下沉”）． 8.彈簧測力計(jì)下掛一個(gè)體積為200 cm3的實(shí)心金屬球（金屬的密度是8×103 kg/m3），則彈簧測力計(jì)的示數(shù)為____________N.將球的一半浸入水中，球受到浮力____________N，此時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為____________N.（g取10 N/kg） 9.質(zhì)量為270 g的鋁球懸浮于水中.（g取10 N/kg，ρ鋁=2.7 g/cm3）求： （1）球受到的浮力.（2）球的體積多少？ （3）球中間的空心部分體積是多少？ 10.為了探究物體的浮沉條件，實(shí)驗(yàn)室提供了如下器材：彈簧測力計(jì)、量筒、金屬塊、細(xì)線、水及其他簡單輔助器材.實(shí)驗(yàn)步驟如下：(g取10 N/kg) (1)按如圖10-3-9甲的方法測出金屬塊受到的重力，大小為____________N.(2)按如圖10-3-9乙的方法測出金屬塊浸沒在水中時(shí)排開水的體積，大小為____________cm3.(3)浸沒在量筒中的金屬塊向下運(yùn)動的過程中，金屬塊所受的浮力________（填“變大”“變小”或“不變”）.(4)用公式F浮=ρ水gV排計(jì)算金屬塊浸沒在水中受到的浮力，大小為____________N.11.圓柱形容器置于水平地面（容器重忽略不計(jì)），容器的底面積為0.2 m2，內(nèi)盛30 cm深的水.現(xiàn)將一個(gè)底面積為400 cm2、體積為4 000 cm3的均勻?qū)嵭膱A柱體放入其中.如圖K10-3-5甲所示，物體漂浮在水面，其浸入水中的深度為5 cm；當(dāng)再給物體施加一個(gè)豎直向下大小不變的力F以后，物體最終恰好浸沒于水中靜止，如圖K10-3-5乙所示.（ρ水=1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg）求： （1）物體受到的重力是多少？ （2）物體浸沒水中靜止時(shí)容器對 地面的壓強(qiáng)是多少？ 物體的浮沉條件及應(yīng)用 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知道物體的浮沉條件。 2．知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的應(yīng)用原理。 3．通過浮沉條件的實(shí)際應(yīng)用，了解物理知識在生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用。 4．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生樹立以觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來研究物理問題的思想，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流與合作的精神。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 探究物體的浮沉條件及浮力的應(yīng)用。 三、教學(xué)方法 （1）通過實(shí)驗(yàn)探究和受力分析，得出物體的浮沉條件； （2）通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，了解輪船是怎樣浮在水面上的以及浮力的其他應(yīng)用。 四、教學(xué)過程： 在課堂開始之前我請問一下大家，你們是否知道為什么鋼鐵做成的輪船能浮在水面上？鋼鐵做成的潛水艇能在水中上浮和下潛呢？?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題：物體的浮沉條件及其應(yīng)用 首先我們探究物體的浮沉條件，請大家看課本上的實(shí)驗(yàn)探究，（按照幻燈片的圖示）把裝有不同量沙子密封性良好的同一種乒乓球1號、2號、3號浸沒在清水中央然后放開手、觀察乒乓球的浮沉現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究；同學(xué)們觀察到裝有不同量沙子的乒乓球物體浮沉情況是什么呢？（學(xué)生回答：1號下沉-沉在容器的底部；2號懸浮；3號上浮-漂?。?/p> 請一位同學(xué)上來，分別拿一下這三個(gè)乒乓球，它們的重量有什么區(qū)別。同學(xué):1號比較重，2號比一號輕，3號最輕。是的，重力不同的乒乓球在同種液體中的浮沉情況不一樣，這是為什么呢？ 我們來對乒乓球進(jìn)行受力分析，首先請同學(xué)們回顧一下物體在液體中的幾種常見狀態(tài)分別有哪幾種，漂浮、懸浮、下沉、上浮。（讓學(xué)生說出自己的想法）首先我們可以知道物體處于漂浮和懸浮這兩種狀態(tài)乒乓球所受到的浮力是等于重力的；而下沉和沉在容器底部的浮沉情況的它們的受力是不同的，只有受力不平衡才會產(chǎn)生運(yùn)動的狀態(tài)。 現(xiàn)在物體在水中的狀態(tài)有五種情況，分別是物體在液體中處于上浮和下沉兩種運(yùn)動狀，物體靜止在液體的三種狀態(tài)，我們分別加以分析即可得到物體的沉浮條件。 上浮：F浮>G???向上運(yùn)動 漂?。篎浮=G靜止??V排? 懸浮：?F浮=G????V排=V物???靜止 下沉：F浮 沉在容器的底部 F浮 浸沒在液體中的物體受到豎直向下的重力G和豎直向上的浮力F浮，因此物體的浮沉就取決于它所受的浮力與重力的大小關(guān)系。若F浮>G物,則物體上浮，最終漂??；若F浮=G物，則物體懸浮在液體中；若F浮 接下來讓我們聰明的同學(xué)動一動腦筋，把物體浸沒在液體中，那物體排開水的體積與物體的體積有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們大膽回答一下。(同學(xué)回答：?V排=V物)老師：?V排=V物?那么我們可不可以換一種物理量來判斷物體的浮沉條件同學(xué)們想一下。老師：我們知道G=mg m=ρv物 那么G=ρ物v物g，而且F浮=ρ液g v排 當(dāng)物體懸浮時(shí)我們對其進(jìn)行受力分析可得：G物=F浮所以有ρ物v物g =ρ液g v排 所以我們可以得到這個(gè)結(jié)論: 上?。?/p> ρ液>ρ物 漂?。?/p> ρ液>ρ物 V排 懸浮：????ρ液=ρ物 V排=V物 下沉： ρ液<ρ物 那么我們是如何改變物體的浮沉條件呢？首先請大家先思考一個(gè)生活中的現(xiàn)象應(yīng)該如何解釋，為什么湯圓剛?cè)脲仌r(shí)沉底的，煮熟了就浮到水面上了。（出示ppt圖片）他們和自身的浮沉條件有什么關(guān)系。這是因?yàn)闇珗A熟了之后內(nèi)部變成空心的，也就是說增大了排開液體的體積，從而增大浮力，湯圓也就漂浮起來了。 所以我們可以得出改變物體的浮沉的方法有兩種，1、G不變，F(xiàn)浮改變；（改變V排） 2、F 浮不變，G改變?；（改變ρ物） 就比如剛剛的湯圓問題就是運(yùn)用了G不變，“空心”的方式，使得增大排水體積，從而增大可利用的浮力，使物體漂浮于水面。而物體沉浮的根本原因也就是在于物體密度與液體密度之間的比較。 那么物體的浮沉條件在生活中的應(yīng)用都有哪些呢？ 請大家打開書本看看輪船的工作原理，是采用什么的辦法，使得輪船可以不斷地航行呢。（提問學(xué)生來回答問題） 輪船的工作原理是采用“空心”的辦法增大排開液體體積增大可以利用的浮力，使船漂浮在水面。由于輪船在河里和海里都是漂浮，因而所受浮力相同，且有浮力與重力大小相等。請大家思考下面這個(gè)問題，同一艘輪船從河里到海里，船會上浮些還是下沉些？為什么？ 潛水艇的浮沉原理，首先我們一起來動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1.當(dāng)將注射器氣體壓入玻璃瓶時(shí)，瓶內(nèi)的水量減少，瓶和瓶內(nèi)的水的重力變小，G＜F浮，球?qū)⑸细 ?/p> 2.當(dāng)注射器將球內(nèi)的氣體吸出時(shí)球內(nèi)的水量增多，球和球內(nèi)的水的重力變大?,?G＞F浮，球下沉。 水艇能自由的浮沉，要得益于潛水艇的特殊構(gòu)造—— 潛水艇有兩個(gè)儲水倉，儲水倉能自由地進(jìn)行充水和排水，從而改變潛水艇自身的重量潛水艇也是用鋼鐵作成的，可它為什么能在水中上浮和下潛呢？根本原因是，潛水艇是靠改變自身重力來達(dá)到改變浮力和重力的關(guān)系，從而決定上浮或下潛的。 即漂?。篎浮=G 下沉：F浮 上?。篎浮>G 接下來我們看到課本上有熱氣球的圖片，那么氣球和飛艇在空氣中能實(shí)現(xiàn)浮沉嗎？?請大家看課本“想想做做”環(huán)節(jié)，我們拿一薄塑料袋，展開釋放，塑料袋下落；用嘴吹起塑料袋釋放，塑料袋下落，為什么不能升空?要想使它升空應(yīng)該怎么辦？（模擬實(shí)驗(yàn)）我們要利用塑料袋和酒精燈模擬熱氣球，現(xiàn)在大家分組進(jìn)行制作，然后各小組同時(shí)釋放，那一個(gè)小組能使“熱氣球”升高的最高老師就把這一個(gè)“許愿燈”獎(jiǎng)勵(lì)送給那個(gè)小組。 做完了實(shí)驗(yàn)我們要知道氣球和飛艇工作原理是ρ氣＜ρ空氣，是因?yàn)闅馇蛑谐涞氖敲芏刃∮诳諝獾臍怏w，使它受到的F?。綠物而升空的。 五、板書設(shè)計(jì) 一、物體的沉浮條件：（五種狀態(tài)） 上?。篎浮>G ρ液>ρ物 漂?。篎浮=G靜止??ρ液>ρ物 V排 懸浮：?F浮=G????ρ液=ρ物 V排=V物 下沉：F浮 沉在容器的底部 F浮 ρ液<ρ物 V排=V物 二、如何改變物體的沉浮 1、G不變，F(xiàn)浮改變； 2、F浮不變，G改變 三、物體浮沉條件的應(yīng)用 1、輪船工作原理：采用“空心”，增大排開水的體積來增大浮力 2、潛水艇：改變自身的重力實(shí)現(xiàn)浮沉。 3、氣球和飛艇的原理：??F浮>G物，物體在空氣中第二篇：蘇州園林當(dāng)堂練習(xí)
第三篇：初中物理實(shí)驗(yàn)物體的沉浮條件說課稿
第四篇：八年級物理第十章10.3物體的浮沉條件及應(yīng)用
第五篇：人教版物理八年級（下冊）10.3物體的浮沉條件及應(yīng)用
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