第一篇：花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1

《花鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

王麗紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇”等5個(gè)生字。結(jié)合語(yǔ)境學(xué)會(huì)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、嬌嫩、大致”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式表達(dá)同樣的意思。

3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。教學(xué)過(guò)程：

課間播放欣賞鮮花圖

一、聽音賞圖，導(dǎo)入新課。{課件：鐘聲漸響}

1、你們聽！這是什么聲音？（鐘）

（板書：鐘）對(duì)，我們生活中最常見的鬧鐘、掛鐘、時(shí)鐘的聲音。

今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種特殊的時(shí)鐘，你們瞧！{課件出示一張花鐘圖片} 看到了什么？（花鐘）

是的，（板書：花鐘）鮮花組成的時(shí)鐘就叫——花鐘。

2、現(xiàn)在，世界各地都有“花鐘”，想去看看嗎？{課件出示花鐘圖片}

看到這么美麗的花鐘，我忍不住要用“鮮花朵朵”來(lái)形容它們。你們想到了什么詞？（爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、五彩繽紛、百花齊放、五顏六色……）

3、（出示第一句話）這些都是花鐘留給我們的第一印象。課文里，只用三個(gè)詞就把這第一印象（出示詞條“概括”）——概括出來(lái)了，還寫在了文章的開頭。讀一讀。

4、大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，一定知道，這么美的花鐘是什么人最先想到的？（一位

植物學(xué)家）他究竟是誰(shuí)呢？ 據(jù)資料記載，他就是——｛課件出示林奈畫像、名字} 林奈。

林奈從小就特別喜歡觀察花花草草。有的時(shí)候呀，他在路邊一看就是半天。等他的同學(xué)們都背著書包放學(xué)回來(lái)了，他才突然想起，糟糕，今天自己還沒去上學(xué)呢。

二、詞語(yǔ)歸類，義形齊舉。

今天，王老師也給你們帶來(lái)了三朵花｛課件出示三花圖｝它們是——（薔薇、睡蓮、曇花）

1、每朵花里都藏著什么呢？誰(shuí)愿意上來(lái)把花朵點(diǎn)開？（生上臺(tái)點(diǎn)選。）{課件出示：蘇醒、嬌嫩、修建、暮色} ．．．．原來(lái)花里藏著——詞呀！請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。（提醒“醒”的讀音）

對(duì)于這組詞我有個(gè)溫馨提示，你看，每個(gè)詞里都有一加點(diǎn)的字，它們都特別容易寫錯(cuò)，如果你們只有兩個(gè)提醒大家的機(jī)會(huì)，你會(huì)提醒大家注意什么呢？

生匯報(bào)交流。

趕緊伸出手一起寫一寫、記一記。師示范板書“醒”“暮”。

（“酉”字里面有一橫，“修”字中間有一豎。）

2、誰(shuí)來(lái)讓第二朵花開放？

生上臺(tái)點(diǎn)選。{出示：爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現(xiàn)｝ 你選到了最美的一組詞，請(qǐng)你讀一讀，看看你讀得美不美？

（生：爭(zhēng)奇斗艷。師：多么燦爛的美，我們?cè)僮x一遍。生：芬芳迷人。師：好醉人的芬芳呀！女生，一起讀。生：欣然怒放。師：奔放的美。男生讀。生：含笑一現(xiàn)。師：羞澀的美。）

3、剩下最后一朵花了。{課件出示：干燥、潮濕、淡雅、艷麗} 誰(shuí)來(lái)帶大家讀？你的聲音真響亮，把花仙子們都叫來(lái)了！看，哪些花的顏色看起來(lái)特別艷麗？指名說(shuō)。這些花的顏色都非常——艷麗。相反的，其它的花，顏色——淡雅。艷麗和淡雅是一對(duì)——反義詞?；▋旱纳视械臐猓械摹?。有的深，有的——淺。用上“艷麗”——“淡雅”這一對(duì)反義詞來(lái)形容，多準(zhǔn)確呀！其實(shí)剛才這一組詞里還藏著一組反義詞，是——干燥和潮濕。

4、現(xiàn)在三組詞一齊出現(xiàn)了，拼音帽子也摘掉了，還會(huì)讀嗎？請(qǐng)坐得最端正的小組接力讀！

三、概括段意，理清脈絡(luò)。

（一）第一段

師：生字詞掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去讀讀課文吧。

第一自然段特別長(zhǎng)，王老師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)接力讀。注意把字音讀正確，句子讀得連貫、流利。生接力讀。

同學(xué)們，平時(shí)讀書一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，讀完要立刻思考，這段到底講了什么，主要告訴我們什么，比如這一段，寫了哪些花呢？直接回答（薔薇、牽?；?、睡蓮、午時(shí)花、曇花……）

這么多的花，開放的時(shí)間卻——不同。這是林奈經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)心（板書：觀察）觀察才得到的重大發(fā)現(xiàn)。這也是這一段的主要內(nèi)容。這段里哪一句直接點(diǎn)出了這個(gè)主要內(nèi)容？

（要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間是不同的。）找得真準(zhǔn)！這就是概括，這就是找關(guān)鍵句。

（二）第二段

那第二自然段又主要講了什么呢？我們能不能也像剛才那樣找出能概括主

要內(nèi)容的關(guān)鍵句？請(qǐng)大家輕聲請(qǐng)讀課文第二自然段，畫出關(guān)鍵句。

找到了嗎？哪句話概括了這一段的內(nèi)容？（不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？）

觀察之后，他在——思考了。（板書：思考）

這樣的關(guān)鍵句又藏在段落的什么位置？——開頭。學(xué)課文，抓住關(guān)鍵，文章的內(nèi)容就一目了然了。

（三）第三段

再看第三自然段，這段主要寫了什么呢？需要思考的時(shí)候，我們不妨試試用上默讀的方法，一邊默讀一邊想，林奈經(jīng)過(guò)思考后，做了什么事。生默讀。（修建花鐘）

師：你太厲害了，只用了四個(gè)字就把一整段的內(nèi)容概括出來(lái)啦！花鐘可是一個(gè)了不起的創(chuàng)造?。。ò鍟簞?chuàng)造）

看，這么長(zhǎng)的課文，只用這幾個(gè)詞就把主要內(nèi)容――概括出來(lái)了。這樣，整篇課文的內(nèi)容明明白白，順序也清清楚楚了。

四、精讀一段，讀寫并重。我們?cè)僮x一讀課題——《花鐘》。

花鐘，這樣的奇思妙想，林奈是怎么想到的呢？

長(zhǎng)大了的林奈，對(duì)植物更加癡迷。有一次，為了采到一株極少見的植物，他在樹叢里，被毒蛇咬了一口，差一點(diǎn)連命都沒有了。你們猜，他害怕了嗎？對(duì)，他一點(diǎn)兒也不害怕。瞧，天還沒亮，他又鉆進(jìn)了花的海洋，靜靜地等著、等著花兒的開放。讓我們也跟著林奈，走進(jìn)花叢中，去記錄下每一朵花兒開放的時(shí)間吧！

1、請(qǐng)大家自由地再讀讀課文的第一自然段。生自由讀。

2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，不過(guò)，讀的時(shí)候是不是也像林奈那樣仔細(xì)地觀察了，思考了呢？老師可要考考你們了?。c(diǎn)擊出示前六個(gè)分句）你們瞧，這幾句話中藏著許多秘密，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有。細(xì)心觀察觀察，前后桌討論討論，看哪組的發(fā)現(xiàn)最多。生小組討論，師巡視?？旄嬖V我，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？

①（生：擬人。師：每句話都把花當(dāng)作——人來(lái)寫。每朵花都像娃娃一樣。你很會(huì)發(fā)現(xiàn)。）

②（生：它們開花的時(shí)間都是不同的。師：你注意到時(shí)間啦！動(dòng)筆劃下這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？有順序。對(duì)啊，從凌晨寫到中午，再到——傍晚，順序多清楚??！還有什么發(fā)現(xiàn)？有的用上了“左右”，是的，作者觀察多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確?。。?/p>

③（生：它們都寫了一種花。師：你的眼睛真尖，每句不僅寫了一種花，而且還寫了——花兒開了。）

④（你們總是盯著字來(lái)看，這下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有意見了。生：每一句都有一個(gè)點(diǎn)加一個(gè)逗號(hào)的符號(hào)。師：這叫分號(hào)。每句前面都有——逗號(hào)，后面都是——分號(hào)。千萬(wàn)別小看了這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，小小幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)就把幾個(gè)句子排列得——整整齊齊。師：讀起來(lái)朗朗上口，就像——詩(shī)一樣。）

原來(lái)，這段話中藏著這么多寫作的小秘密呀，有標(biāo)點(diǎn)的，有順序的，還有每句話都是先寫――時(shí)間，再寫――花，最后寫花的――開放。寫得多有規(guī)律呀！這對(duì)我們記住課文也會(huì)有很大幫助。

4、剛才同學(xué)們還提到提到作者把花當(dāng)作人來(lái)寫，這可是重大發(fā)現(xiàn)，值得我們好好研究研究。

①先看第一句。｛出示第一句｝誰(shuí)來(lái)讀？

指導(dǎo)加動(dòng)作輕聲讀。

看哪，這句小牽?；ū划?dāng)作——人來(lái)寫，寫出它像人一樣的——?jiǎng)幼鳌?/p>

②｛出示第二句｝師:五點(diǎn)左右，誰(shuí)接著讀？生讀。指導(dǎo)帶著微笑的表情讀。

師：瞧，薔薇有我們臉上的——表情呢！

③時(shí)間過(guò)得真快，快七點(diǎn)啦，｛出示第三句｝睡蓮怎么還沒起床?。楷F(xiàn)在大家都是睡蓮了，這會(huì)兒都在做什么？（睡覺）還在做甜甜的夢(mèng)哪！這朵睡蓮笑瞇瞇的，你做了什么好夢(mèng)??？生答。師：好啦，別再做夢(mèng)了，我要把你們叫醒了。這邊的睡蓮快從夢(mèng)中醒來(lái)吧！生：睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。師：這邊的睡蓮。生：從夢(mèng)中——醒來(lái)。師：滿池塘的睡蓮 生：從夢(mèng)中——醒來(lái)。師：這里又把睡蓮當(dāng)——人來(lái)寫了，它們會(huì)像人一樣地生活。以后我們寫文章也可以把動(dòng)物、植物當(dāng)作——人來(lái)寫，有人的—— 動(dòng)作、神態(tài)、生活。這樣，文章讀起來(lái)就會(huì)更加生動(dòng)、有趣。④｛課件出示第四句｝

師:中午十二點(diǎn)左右，什么花開花了？生：午時(shí)花 師：下午三點(diǎn)——生：萬(wàn)壽菊欣然怒放。

師：不就是開花了嗎？ {課件出示 “萬(wàn)壽菊開花了”} 傍晚六點(diǎn)——生：煙草花開花了。{課件出示 “煙草花開花了”}師：開花了，開花了，都是開花了，有意思嗎？生：沒意思。師：課文里是這樣寫的嗎？生：不是。師：課文里用了什么詞？ 生：怒放、蘇醒。師：這兩個(gè)都是表示――動(dòng)作的詞。師：都是寫開花，作者用了不同的動(dòng)詞來(lái)表達(dá)。

⑤｛出示最后三句｝接下來(lái)的三句里還有沒有這樣的動(dòng)作詞呢？（舒展、含笑一現(xiàn)）

師：正是這些準(zhǔn)確、多樣的詞，把每一朵花開放時(shí)的樣子寫得栩栩如生、惟妙惟肖。

五、欣賞視頻，模仿表達(dá)。

師：我這有一段非常珍貴的鏡頭，平時(shí)很難看到的，想不想看一看？生：想。師：那就認(rèn)真看，讓這些動(dòng)人的畫面在你的腦中定格。｛播放視頻｝

選一種你最喜歡的花，也用一句話寫一寫它是怎么開放的。寫的時(shí)候也可以像課文里這樣，把它當(dāng)成——人來(lái)寫。師：也可以用上不同的——生：動(dòng)詞。

師：看誰(shuí)動(dòng)詞用得最準(zhǔn)確、最生動(dòng)，能讓花兒活起來(lái)！不記得花的名字可以用“有的花”來(lái)代替。生寫，師巡視。生交流展示。

同學(xué)們，剛才大家說(shuō)了那么多，我們把它們串在一起，就成了一首詩(shī)了。這堂課，你們像林奈一樣善于觀察發(fā)現(xiàn)，善于思考創(chuàng)造。后面還有許多精彩的故事，還有許多有趣的內(nèi)容，等著大家呢，可是你們聽{課件播放鐘聲}時(shí)間不等人啊，我們?cè)撜f(shuō)——再見了！

下課！

第二篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)生字，新詞，理解課文中描寫花的詞語(yǔ)的意思，讀通課文.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

2.了解不同的花是在不同的時(shí)間開放這一個(gè)自然現(xiàn)象。3.體會(huì)豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式的妙處所在，積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：：

理解描寫花的詞語(yǔ)的意思，組織學(xué)習(xí)初步感悟語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，今天老師有幸?guī)Т蠹胰タ椿?，讓我們一起走進(jìn)花的世界吧。（課件展示有關(guān)花的圖片）

2.從大家一聲聲的驚嘆中，老師猜大家一定想到了很多描寫花的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3.出示詞語(yǔ)：“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人?！保ǚ謩e寫花的什么？）

4.咱們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書《花鐘》，生齊讀課題，讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的疑問？

二、整體誦讀，指導(dǎo)學(xué)詞。

1.生帶著剛才所提問題自由讀課文，要求把課文讀通順，流利，有感情，劃出生字生詞。2.自學(xué)并小組交流本課生字生詞。3.引導(dǎo)交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

指名文讀課文。（生開火車讀）并相機(jī)糾正讀音。4.出示本課所學(xué)詞語(yǔ)，生熟讀并把描寫花的詞語(yǔ)找出來(lái)。5.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

（1）理解“淡雅”和“艷麗”，（兩詞分別是描寫不同花色的詞語(yǔ)）

（2）出示課件圖片：區(qū)分“欣然怒放”和“含苞欲放”。（3）根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)。理解“嬌嫩”。師指導(dǎo)寫字。

（4）形近字組詞等。老師課件引導(dǎo)學(xué)習(xí)。并出示相關(guān)句子進(jìn)行歸文誦讀。

三、交流朗讀，初步感悟語(yǔ)言。

讀自已喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)出理由，并嘗試背誦。師出相關(guān)示課件習(xí)題，小組合作討論，完成練習(xí)。

四、總結(jié)歸納，引出質(zhì)疑。

同學(xué)們，學(xué)到這里你們知道什么是花鐘了吧？（花的時(shí)鐘，只要看到哪幾種花剛剛開放, 就可以知道大概是幾點(diǎn)鐘,就好像有了一面鐘一樣，）大自然就是這么奇妙,同學(xué)們, 只要大家留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！

四．布置作業(yè)： 1.抄寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)制作自己的小花鐘，五.板書設(shè)計(jì)： 花鐘

第三篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

南通市海門區(qū)國(guó)強(qiáng)小學(xué) 唐志新

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“芬、芳、內(nèi)”等10個(gè)生字，理解“淡雅”“艷麗”“干燥”等詞義。

2.正確、流利地、有感情朗讀課文。借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。

3.探尋第一自然段的表達(dá)特點(diǎn)，仿照例文寫寫自己喜歡的花。

4.養(yǎng)成認(rèn)真觀察、留心周圍事物和勤于思考的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，概括自然段大意，理清文章的脈絡(luò)。

2.探尋第一自然段的表達(dá)特點(diǎn)，仿照例文寫寫自己喜歡的花。

【教具】

多媒體設(shè)備

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)程一 情境導(dǎo)學(xué) 激趣引疑

1.同學(xué)們，一年四季繁花似錦，多少詩(shī)人為他們贊頌。老師展示幾句詩(shī)句，同學(xué)們猜猜這是什么季節(jié)的什么花？

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！踊?，春天

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！苫ǎ奶?/p>

秋霜造就菊城花，不盡風(fēng)流寫晚霞。——菊花，秋天

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！坊?，冬天

2.一年四季，鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。杏花迎著春風(fēng)在嬉鬧，荷花與蜻蜓捉迷藏，婀娜多姿的菊花欣然怒放，梅花卻在寒風(fēng)中送來(lái)縷縷清香。孩子們，喜歡嗎？

3.今天，唐老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題。同學(xué)們舉起你們的小手跟著老師書空課題，讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的疑問？

預(yù)設(shè)：鬧鐘看到過(guò)，花鐘怎樣的？能看到時(shí)間么？

學(xué)程二 檢查預(yù)學(xué) 探尋答疑

1.檢查生字，理解書寫。

課件出示花朵——薔薇、睡蓮、曇花。這三朵花后面藏著秘密呢，誰(shuí)來(lái)揭開它的秘密。

（1）睡蓮圖片：淡雅、艷麗、干燥、潮濕

①提醒注意“干燥”平舌音，“潮濕”的翹舌音。

②理解運(yùn)用：反義詞——淡雅、艷麗；干燥、潮濕。

（2）曇花圖片：爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現(xiàn)。

①生領(lǐng)讀，眾跟讀。

②師范讀，師生互評(píng)

（3）薔薇圖片：蘇醒、嬌嫩、修建

①生領(lǐng)讀，眾跟讀。

②帶點(diǎn)的字最容易寫錯(cuò)的，“醒”“修”“嫩”分別注意哪些筆畫？

③把字寫對(duì)的基礎(chǔ)上要把字寫美。對(duì)“嫩”的字形與結(jié)構(gòu)進(jìn)行書寫提醒。

2.初讀課文，尋找答案。

學(xué)問學(xué)問要善于問，這是個(gè)好習(xí)慣?？吹秸n題同學(xué)們產(chǎn)生了不少疑問，我們?nèi)プx讀課文，看看能不能在書里找到答案。（學(xué)生自由讀課文）

預(yù)設(shè)：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的叫《花鐘》

補(bǔ)充：據(jù)資料記載，第一位發(fā)明花鐘的是一位植物學(xué)家，他的名字叫林奈。（課件出示）林奈從小就對(duì)花花草草特別癡迷。每一天，他總喜歡鉆在花堆里看個(gè)不停。有的時(shí)候啊，他在花叢里一待就是半天。直到他看到自己的小伙伴背著書包回來(lái)他才明白———哎喲，完蛋了！今天我———

3.欣賞花鐘，揭示課題。

受林奈的啟發(fā)，世界各地建起了花鐘，吸引世界各地的游客前來(lái)觀賞：瑞士日內(nèi)瓦花鐘、英國(guó)王子街花鐘、烏克蘭花鐘、加拿大花鐘。我國(guó)的花鐘：南京雨花臺(tái)花鐘、臺(tái)灣花鐘。

學(xué)程三 自主先學(xué) 學(xué)習(xí)概括

1.課文怎樣介紹畫中的？讓我們一起走進(jìn)第一自然段，請(qǐng)看導(dǎo)學(xué)單：

2.交流展示

（1）我請(qǐng)三位同學(xué)接力賽讀。

（2）這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。

（4）點(diǎn)撥：這是科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間細(xì)心的——（觀察）發(fā)現(xiàn)的？ 讀文章時(shí)如果能找準(zhǔn)段落的中心句，思考這一段話的主要內(nèi)容就容易了。下面，你能不能自己看一看課文的第二、第三自然段，找一找這樣概括整段話內(nèi)容的句子？（提示：思考的時(shí)候，你們可以嘗試默讀，并可用筆做上記號(hào)。）

（5）交流：課文第2自然段的哪一句話概括了整段的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？點(diǎn)撥：這句話告訴我們科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)之后進(jìn)行的什么？（思考）

（6）交流：第3自然段主要寫了什么？？預(yù)設(shè)：第三自然段主要寫了植物學(xué)家修建花鐘。點(diǎn)撥：又是這一段話的第一句話，告訴我們后來(lái)植物學(xué)家又根據(jù)這個(gè)原理修建花鐘，這是在觀察、思考之后的—（創(chuàng)造）

點(diǎn)撥：一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，被你們讀成了一句話，讀成了一個(gè)詞。這就是抓關(guān)鍵、抓要點(diǎn)的概括能力，這是很重要的學(xué)習(xí)能力。整個(gè)文章的順序明明白白了。先寫植物學(xué)家經(jīng)過(guò)觀察——發(fā)現(xiàn)了不同的花開放的時(shí)間是不同的，后來(lái)他又進(jìn)一步思考研究——不同的花為什么開放的時(shí)間不同呢？最后，他通過(guò)這個(gè)原理創(chuàng)造了世界上第一個(gè)——花鐘。

學(xué)程四 合作助學(xué) 揣摩表達(dá)

1.過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們跟著林奈一起走進(jìn)花園里。

2.自由地放聲讀課文第一自然段?？纯疵恳环N花開的時(shí)間。

3.朗讀指導(dǎo)。

4出示導(dǎo)學(xué)單：看看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)是最多的。

5.小組展示，引導(dǎo)互動(dòng)評(píng)價(jià)。

▲預(yù)設(shè)1：句子結(jié)構(gòu)：時(shí)間——花——怎樣開放。

點(diǎn)評(píng)：關(guān)注了句子的結(jié)構(gòu)。前5句：時(shí)間+花+花怎么開放的，后4句的句子結(jié)構(gòu)略有區(qū)別：花+時(shí)間+花怎么開放的，體會(huì)這種表達(dá)變化特點(diǎn)。

▲預(yù)設(shè)2：寫作順序：早上到晚上。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)時(shí)間是按照什么順序?qū)懙哪兀堪凑諘r(shí)間從早到晚的順序來(lái)寫。

▲預(yù)設(shè)3：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、分號(hào)的用法。

點(diǎn)評(píng)：這些符號(hào)把這幾個(gè)句子排列得工工整整，讀起來(lái)朗朗上口，就像讀詩(shī)一樣。

▲預(yù)設(shè)4：文章修辭：賦予植物人的動(dòng)作、表情、生活。

點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、表情輔助朗讀，進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境。領(lǐng)悟到將動(dòng)物、植物當(dāng)做人來(lái)寫，賦予它人的動(dòng)作、表情、生活，這樣寫起文章來(lái)，就非常生動(dòng)、有趣了。

▲預(yù)設(shè)5：用詞多變：花變了，動(dòng)詞變了。

互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)觀察、討論、交流、品評(píng)，大家體會(huì)到了寫作順序的重要、句子結(jié)構(gòu)的組成、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、擬人手法的特點(diǎn)，還有遣詞造句的佳妙。今天大家很有收獲。

學(xué)程五 以練促學(xué) 鞏固運(yùn)用

1.過(guò)渡：同學(xué)們，我們剛才在文字里觀察了這么多花的開放。現(xiàn)在有非常非常珍貴的鏡頭，生活中很難見到的，想不想去看？

2.明確要求：睜大你的眼睛，把所有的鏡頭定格在心中。（課件播放花開的視頻。）

3.用文字記錄鏡頭精彩。注意，你可以跟剛才課本中的一樣，把它當(dāng)作人來(lái)寫，也可以用上不同的、準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

4.全班展示，多元評(píng)價(jià)。

板書： 花鐘

概括

觀察 思考 創(chuàng)造

寫作順序

句子結(jié)構(gòu)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

擬人手法

第四篇：127《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

欣賞花的美麗聆聽花的語(yǔ)言

----《花鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：127

教學(xué)內(nèi)容:

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》

設(shè)計(jì)意圖：

《花鐘》是一篇說(shuō)明文，雖然介紹科普知識(shí)，但是課文語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)地展現(xiàn)了不同花的開放，又通過(guò)舉例具體地說(shuō)明了花開的原因。如何使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有所感知并產(chǎn)生積極的探究欲望，又能促進(jìn)語(yǔ)文能力的發(fā)展？根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維度相互滲透、融為一體的課程目標(biāo)，我循著學(xué)生的情感變化進(jìn)程，努力引導(dǎo)他們從語(yǔ)言的角度去欣賞 “花鐘”、認(rèn)識(shí) “花鐘”、品味“花鐘”、填滿 “花鐘”，和學(xué)生一起走進(jìn)花的世界，探索花的秘密，站在語(yǔ)言的門廳里聆聽花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)：

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

3、激發(fā)觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

教學(xué)安排：

第一課時(shí)，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，感知課文內(nèi)容。

第二課時(shí)，在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作各種花開放的課件。

2、課前布置學(xué)生觀察花開的時(shí)間或查找花開時(shí)間的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，欣賞花鐘

1、談話激趣：今天老師帶來(lái)個(gè)小小的禮物（鬧鐘），見過(guò)它嗎？還見過(guò)什么樣的鬧鐘？它們都能告訴我們時(shí)間。那你們看過(guò)花鐘嗎？

2、欣賞花鐘（課件出示：瑞士大花鐘）

這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士素有“花園王國(guó)”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙的將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。

3、揭示課題：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《花鐘》這篇課文，看看這些美麗的花兒是怎樣用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我們一天時(shí)間的？（-板書課題）

（本課導(dǎo)入主要采用實(shí)物展示和多媒體操作法，具有具體、鮮明的形象，能給學(xué)生真切、直觀、具體形象的感覺。運(yùn)用多媒體操作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在審美中，激發(fā)他們的興趣。學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣得到激發(fā)，教學(xué)效果將會(huì)得到提高。以課件燃起學(xué)生主動(dòng)探究花鐘奧秘的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為學(xué)習(xí)全文作了鋪墊。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)花鐘

請(qǐng)用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊完成：閱讀小提示：什么是花鐘？讀后有什么感受？找出有關(guān)段落句子。

自主學(xué)習(xí)第三段，生匯報(bào)：

1.花鐘指（植物學(xué)把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣。）

2、判斷：“我看到什么花開了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，這句話對(duì)嗎？（體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確。如“剛剛、大致”等詞作用）

3、小結(jié)：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時(shí)間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時(shí)鐘？（美妙的花鐘、神奇的花鐘??）

三、細(xì)讀文本，品味花鐘

（一）、找花名，欣賞獨(dú)特開放：

現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫呷牖ǖ氖澜纾ヮI(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鰣D，配樂）你能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下你剛才看到的景象嗎

1、請(qǐng)大家繼續(xù)用心地讀讀第一自然段，邊讀邊完成“閱讀小提示”： 劃一劃：課文介紹幾種花？

讀一讀：這些花你認(rèn)識(shí)嗎？

想一想：它們有什么特點(diǎn)？

2、小組討論交流

3、匯報(bào)：自由選擇1-2個(gè)花朵說(shuō)一說(shuō)，師邊依次出示花名及鮮花圖（隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）

牽牛花薔薇睡蓮午時(shí)花萬(wàn)壽菊睡蓮

午時(shí)花萬(wàn)壽菊煙草花月光花曇花

4、指導(dǎo)朗讀：欣賞完朵朵鮮花，你有什么感受？請(qǐng)美美地讀讀它們名字吧！

5、小結(jié)方法：每一種花它們的色彩、大小、開放的樣子都有不同的特點(diǎn)，才有花朵千姿百態(tài)。

（二）、找時(shí)間，品味獨(dú)特報(bào)時(shí)：

1、欣賞完各種美麗的花兒，你能看懂花鐘嗎？是啊，要看懂花鐘就得知道什么花幾點(diǎn)鐘開。請(qǐng)認(rèn)真讀讀這段，劃出時(shí)間的詞語(yǔ)。

匯報(bào)：師說(shuō)花名，生說(shuō)時(shí)間詞句。（師課件出示： 凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了 ；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)睡蓮開了；十二點(diǎn)午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了； 七點(diǎn)，月光花開了；九點(diǎn)曇花開了）

我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)，自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（每種花開放時(shí)間不同）

2、學(xué)習(xí)第二段，探究原因：

為什么不同的花開放的時(shí)間不同？請(qǐng)細(xì)細(xì)讀第二段

（1）、自主學(xué)習(xí)：默讀第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。

（2）、小組交流：為什么植物的開花時(shí)間不同？

（3）、全班交流：你讀懂了什么？指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。說(shuō)說(shuō)其他植物開花與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)等的關(guān)系。（理解“灼傷、吻合等詞）”。

（4）、根據(jù)資料、大膽猜測(cè)：牽?；ā薄ⅰ八彙?、“夜來(lái)香”、“午時(shí)花”、“萬(wàn)壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時(shí)間。

小結(jié)：同學(xué)們舉了例子來(lái)說(shuō)明為什么花朵開花的時(shí)間不同，有的同學(xué)推測(cè)得很有道理，像個(gè)小小植物學(xué)家。但是，這些花開花的時(shí)間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們?cè)谡n后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究

（教學(xué)第二段，首先激發(fā)他們心中的疑問，為什么植物開花的時(shí)間不同呢？讓學(xué)生自讀自悟，形成學(xué)生學(xué)、思、疑、問、悟的相互結(jié)合及循環(huán)往復(fù)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，不斷提問、不斷解決的過(guò)程。這

過(guò)程中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的悟性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在質(zhì)疑問難中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的創(chuàng)造性。小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生解開謎底。

（三）、品詞句,領(lǐng)會(huì)獨(dú)特表達(dá)：

1、自主學(xué)習(xí)：花鐘上這些美麗的花兒又是怎么開放的？（示圖片和文字）認(rèn)真讀讀課文，劃出你覺得最美的句子，想像它是怎樣開放的？再仔細(xì)想想，花兒美在哪里？

2、角色匯報(bào)：現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)做花仙子，向大家介紹一下你是怎么開放的？（師邊出示課件：

四點(diǎn)牽牛花開了凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起紫色的小喇叭 五點(diǎn)薔薇開了五點(diǎn)左右，薔薇綻開了笑臉

七點(diǎn)睡蓮開了七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)

十二點(diǎn)午時(shí)花開了中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了

下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；

傍晚六點(diǎn)，煙草花開了傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；

七點(diǎn)，月光花開了月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣； 夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花；

九點(diǎn)曇花開了曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??）

3、領(lǐng)悟方法：從左右兩邊句子你發(fā)現(xiàn)什么秘密？師點(diǎn)撥語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體：A、表達(dá)生動(dòng)性，即抓住花的不同特點(diǎn)：（1）花朵的形狀，如“喇叭”；（2）花朵的色彩，如“艷麗”；（3）花朵的形態(tài)，如曇花“含笑一現(xiàn)”、萬(wàn)壽菊“欣然怒放”。B、表達(dá)多樣性：時(shí)間詞，有的在前，有的在后，有放中間.C、表達(dá)準(zhǔn)確性：如“左右”

小結(jié)：每一種花的開放，課文可不是隨便寫寫的，而是根據(jù)花的色彩、大小、開放的樣子這些特點(diǎn)，采用擬人寫法，把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。

四、巧用空白，填滿花鐘

1、引導(dǎo)筆練，遷移能力

A午時(shí)花、夜來(lái)香:課文沒有寫出它們開放的樣子，你能用剛才方法把它們寫得更美嗎？

B省略號(hào):除了文中介紹的9種花外，同學(xué)們，你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開放呀？學(xué)生自由寫。

交流評(píng)價(jià)：誰(shuí)把這些種花的開放寫美了，也學(xué)就會(huì)了用不同的方法表達(dá)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！毕纫龑?dǎo)學(xué)生自讀自悟，去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫得美在哪兒；在總體感受語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再具體研讀描寫花開的句子，讓學(xué)生通過(guò)朗讀去感受、欣賞、評(píng)價(jià)每一句話的好處、每一種花的情趣；最后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫“夜來(lái)香”和“午時(shí)花”的開放,及平時(shí)所觀察到的花。這樣，學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)方法時(shí)，也感悟到了課文語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)到。

2、欣賞畫面，激情朗讀：

美麗的鮮花，用自己的開放這種特殊的、美好的方式告我們時(shí)間，咱們用用美妙的朗讀告訴大家時(shí)間，好嗎？

（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。”課文第一段最大的語(yǔ)言特色就是寫每一種花開放，都是不同的表達(dá)。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達(dá)，只有通過(guò)“讀”。）

五、自主作業(yè)，展示風(fēng)采

1、發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中原因，看了別人修建的花鐘，想不想自己做一個(gè)花鐘？（日鐘夜鐘）

2、建議：（1）我也想去觀察一下周圍的花。

（2）我要觀察其他事物，還想寫觀察日記。

（3）感悟作者表達(dá)方式的多樣性及用詞的準(zhǔn)確性，還想把課文中描寫花兒開放的句子背下來(lái)。

（《花鐘》學(xué)完后，引導(dǎo)學(xué)生做花鐘，按文中不同的花開放的不同時(shí)間怎樣繪制自己的花鐘，學(xué)生在參與繪制花鐘的過(guò)程中，進(jìn)一步理解了文章內(nèi)容。注重了文本內(nèi)在課程資然的開發(fā)，將課堂教學(xué)與課外拓展有機(jī)結(jié)合。課內(nèi)的讀練結(jié)合，課外的拓展延伸，既有對(duì)課內(nèi)知識(shí)的遷移運(yùn)用，又注重了仔細(xì)觀察等方面的養(yǎng)成。）

六、板書設(shè)計(jì)：

13、花鐘

花名：牽?；ㄋN薇睡蓮午時(shí)花萬(wàn)壽菊

煙草花月光花夜來(lái)香 曇花

特點(diǎn)： 形狀色彩形態(tài)大小

花朵美語(yǔ)言美

第五篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

13.《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

班級(jí)：三（2）班

執(zhí)教者：李冬冬

時(shí)間：2020.5.11

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)齊讀一遍。

2.聽寫生詞。

3.對(duì)照改正。

二、精讀感悟

學(xué)習(xí)表達(dá)

1.同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？

2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說(shuō)出花的名稱。

3.這些花分別是在什么時(shí)間開放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學(xué)生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。）

4.體會(huì)不同的表達(dá)方式。

（1）讀讀課文中寫不同的花在不同時(shí)間開放的句子。

（2）出示句子進(jìn)行比較。

（凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放）

5.品味寫花開放的句式。同學(xué)們，請(qǐng)看這兩段話，都是描寫花開放的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？

不同的花有不同的表達(dá)方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

6.通過(guò)不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點(diǎn)。

7.結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達(dá)，生生互評(píng)。

三、繼續(xù)追問

了解原因

1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同？請(qǐng)帶著這個(gè)問題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。

2.哦，原來(lái)原因是這樣，我不相信，你能舉個(gè)例子嗎？

3.一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，還與什么有關(guān)？

4.在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎？

四、深入探究

留心觀察

同學(xué)們，植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來(lái)呢？

五、小結(jié)。

同學(xué)們，大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，那些花會(huì)開得更燦爛。

六、作業(yè)。

1、完成隨堂輔導(dǎo)。

2、背誦第1段。

板書設(shè)計(jì)：

13.花鐘

現(xiàn)象：不同的花開放的時(shí)間不同

原因：溫度、濕度、光照

昆蟲活動(dòng)的時(shí)間

應(yīng)用：花鐘

（留心觀察

用心思考）