第一篇：2012年高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)教案：古代詩(shī)歌鑒賞

第五板塊：古代詩(shī)歌鑒賞（共8課時(shí)）第1——2課時(shí) 高頻考點(diǎn)整體感知

一、考向分析

高考試考題 作者 體裁 考點(diǎn)

卷 11年浙《出塞》

考點(diǎn) 江 統(tǒng)計(jì) 10年浙《定林》

江

納蘭性

清詞 表達(dá)技巧、思想感情

德

王安石 宋詩(shī) 思想內(nèi)容、表達(dá)技巧

分值 7分 6分

09年浙《雪中看梅形象、思想內(nèi)容、表達(dá)

王旭 元詞 6分

江 花》 技巧

二、命題分析

通過(guò)上面三年閱卷分析可以看出，古詩(shī)歌閱讀在浙江卷中呈現(xiàn)如下特點(diǎn)： 1.近三年考點(diǎn)相對(duì)集中，主要考查表達(dá)技巧、思想感情等方面； 2.考題在命題時(shí)一般為單一考點(diǎn)命題，難度不大；

3.命題材料廣泛，既有傳統(tǒng)的命題熱點(diǎn)選材宋詩(shī)，也有元詞、清詞等冷門(mén)選材，這正體現(xiàn)了浙江選材不拘一格的命題特點(diǎn)；

4.2011年分值增加到7分，體現(xiàn)了命題者重視古詩(shī)歌鑒賞的思路。

三、高頻考點(diǎn)整體感知

考點(diǎn)一：鑒賞古代詩(shī)歌的形象

鑒賞詩(shī)歌中的形象主要是要求考生把握詩(shī)歌中形象的特征，分析寓于形象中的作者的思想感情，理解蘊(yùn)涵在形象中的人生意義或社會(huì)意義。詩(shī)歌中的形象包括三種形象，即人(詩(shī)歌中塑造的人物形象或人物形象后面的抒情主人公)、景(詩(shī)歌中描寫(xiě)的景象及景象后面的抒情主人公)、物(詩(shī)歌中描寫(xiě)的物象及物象后面的抒情主人公)。高考對(duì)詩(shī)歌形象的考查可分兩大類(lèi)型： 1．鑒賞詩(shī)歌中的人物形象和物象

人物形象，包括抒情主人公和詩(shī)中塑造的人物形象。前者即詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，如《登幽州臺(tái)歌》中抒情主人公——陳子昂的形象；后者如白居易的《琵琶行(并序)》中琵琶女的形象。

事物形象，指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象。鑒賞事物形象往往由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)。2．鑒賞詩(shī)歌的意境

何謂意境？簡(jiǎn)單理解就是詩(shī)歌中通過(guò)描寫(xiě)特定景物表達(dá)詩(shī)人情感而達(dá)到的某種境界。

考查意境的試題形式是比較容易判斷的?？键c(diǎn)二：鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言

詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，詩(shī)人通過(guò)語(yǔ)言這一載體來(lái)塑造形象、抒發(fā)情感。鑒賞詩(shī)歌，首先就是要正確理解詩(shī)歌詞句的意思，通過(guò)品味語(yǔ)言的藝術(shù)效果，去領(lǐng)悟作品中表現(xiàn)出的生活(一)高考命題，主要考查對(duì)“語(yǔ)言”的理解和其意境，即藝術(shù)效果的鑒賞 1．煉字 古典詩(shī)歌要求用極少的文字表現(xiàn)盡可能多的內(nèi)容，因而其語(yǔ)言講究以少總多，一字傳神。如宋祁《玉樓春》詞中“紅杏枝頭春意鬧”一句，一個(gè)“鬧”字生動(dòng)而形象地描繪了杏花盛開(kāi)時(shí)成團(tuán)成簇的盛況及蜂飛蝶舞的繁忙景象，從而境界全出。2．煉句

古典詩(shī)歌還十分講究煉句，四言、五言、七言和雜言，在詩(shī)句結(jié)構(gòu)上變化多樣而又有規(guī)則可循。有時(shí)出于格律上的需要或?yàn)榱烁玫乇砬檫_(dá)意，突破常規(guī)語(yǔ)序，采用倒裝句式，收到出奇制勝的效果。如杜甫《秋興八首》中的“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”，從字面看，不好理解，細(xì)品方知是妙句。(此種題型，單純考“煉句”的較少，往往與表達(dá)技巧相結(jié)合)3．語(yǔ)言風(fēng)格特色

所謂語(yǔ)言風(fēng)格特色，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀(guān)念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。如李白的飄逸、杜甫的沉郁。了解詩(shī)人的風(fēng)格有助于把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(二)鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言大體上分為三大題型 1．煉字(詩(shī)眼)鑒賞型

詩(shī)歌創(chuàng)作講究煉字，那么，詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)就變成了品味這些字在詩(shī)歌中的妙處了。也正因?yàn)槿绱?，這類(lèi)試題基本上每年都能夠在部分省市試題中出現(xiàn)。所以，考生也應(yīng)該熟練掌握這種題型的答題規(guī)范與技巧。2．一詞、一句領(lǐng)全詩(shī)鑒賞型

這部分內(nèi)容與“煉字型”部分在考查內(nèi)容上有交叉之處，只是從試題問(wèn)題設(shè)計(jì)形式和角度上較為獨(dú)特，所以在此作一個(gè)專(zhuān)題單獨(dú)列出。考生可以結(jié)合“煉字型”部分來(lái)一起學(xué)習(xí)。

作為考生，要能夠“破解”詩(shī)歌中傳神的詞語(yǔ)、句子。這就是試題設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)。

3．分析語(yǔ)言風(fēng)格(特點(diǎn))鑒賞型

一個(gè)時(shí)代的詩(shī)歌創(chuàng)作在語(yǔ)言運(yùn)用上會(huì)形成一些共性。如唐朝詩(shī)歌多數(shù)是較直白的，而宋朝詩(shī)歌則較為含蓄。詩(shī)人由于個(gè)人閱歷及性格不同，其用詞也有個(gè)性，形成個(gè)人語(yǔ)言風(fēng)格。

詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格有多角度評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在中學(xué)階段，一般要求我們能夠理解如下常用的評(píng)判詞語(yǔ)：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、雄渾豪放、清新婉約、明白曉暢、委婉含蓄、沉郁剛健、簡(jiǎn)練生動(dòng)等等。

由于這類(lèi)試題一般考生都能判斷出來(lái)，考查區(qū)分度不大，因此，這一兩年出現(xiàn)的頻率較低。

考點(diǎn)三：鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧就是指詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)駕馭語(yǔ)言、塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)思想、反映生活的巧妙技能。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧就是分析作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧在作品中表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。

表達(dá)技巧是一個(gè)含義很寬泛的概念，而古典詩(shī)歌的表達(dá)技巧十分豐富，它主要包括四方面的內(nèi)容：一是修辭手法，如比喻、對(duì)偶、擬人、夸張、對(duì)比、借代等；二是表達(dá)方式，如記敘、議論、描寫(xiě)、抒情等，其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情兩種；三是表現(xiàn)手法，如象征、襯托、用典、想象、聯(lián)想、渲染、動(dòng)靜、虛實(shí)等；四是篇章結(jié)構(gòu)，如照應(yīng)、過(guò)渡等。考點(diǎn)四：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

古代詩(shī)歌思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，一般包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，二是思想感情的評(píng)價(jià)，三是作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。內(nèi)容主題方面包括意義的表層、深層評(píng)價(jià)，常識(shí)、典故、傳說(shuō)評(píng)價(jià)，背景、現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)，經(jīng)歷、主張、志向評(píng)價(jià)；思想感情方面包括富有一慣性的意象評(píng)價(jià)、情感傾向評(píng)價(jià)。考點(diǎn)五：綜合比較鑒賞

綜合比較鑒賞型試題近幾年才出現(xiàn)。這種題型其實(shí)是前面所分析的幾種試題形式的綜合，只是這種試題帶有“比較”的性質(zhì)，在回答時(shí)難度稍大一些。這種比較有的是同一首內(nèi)比較，有的是兩首甚至是三首詩(shī)比較(如2007年浙江卷)。

第3——4課時(shí) 考點(diǎn)分類(lèi)針對(duì)例析

一、真題講解

例題

1、（2011·山東高考）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）詠山泉 儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿(mǎn)，分出小池平。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

1.對(duì)應(yīng)考點(diǎn)二 結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。(4分)

[審題要仔細(xì)]

抓住4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：結(jié)合全詩(shī) 映地為天色 飛空作雨聲 妙處 [思路要清晰]

本題考查鑒賞古詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌中精彩的詩(shī)句要從內(nèi)容、形式兩方面著手。題目中這兩句是寫(xiě)景的句子，首先要分析寫(xiě)景詩(shī)句的特點(diǎn)，一般會(huì)有動(dòng)靜結(jié)合，聲色相加，高低俯仰等不同特點(diǎn)；其次看寫(xiě)了哪些形象的什么特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的句子描繪一番，如果其中有特別的表現(xiàn)手法，也要表達(dá)出來(lái)；再就是結(jié)合全詩(shī)，從整體結(jié)構(gòu)上看有沒(méi)有其他手法的運(yùn)用?！坝车貫樘焐睆摹吧狈矫鎸?xiě)出山泉清澈見(jiàn)底；“飛空作雨聲”從“聲”方面寫(xiě)出山泉凌空而下水石相激的情形。另外，從上下文看，此聯(lián)與前一聯(lián)形成欲揚(yáng)先抑之勢(shì)，同時(shí)又為最后兩句的稱(chēng)贊作了鋪墊。[答題要規(guī)范]

這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀(guān)。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑)的效果。前兩句寫(xiě)山泉的平凡無(wú)名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀(guān)，為揚(yáng)。如此描寫(xiě)也為最后兩句稱(chēng)贊山泉作了鋪墊。

2.對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一、四 這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？

詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？(4分)[審題要仔細(xì)]

抓住4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：山泉 品格 詩(shī)人 情懷 [思路要清晰] 本題考查鑒賞詩(shī)歌形象，把握詩(shī)歌主旨，揣摩詩(shī)人情感的能力?；卮鸫祟?lèi)試題，要認(rèn)真閱讀詩(shī)句，看清楚這是一首托物言志詩(shī)，整體感知詩(shī)歌寫(xiě)的大致意思。揣摩詩(shī)人的思想主旨。明確詩(shī)中描繪景物的主要特點(diǎn)，特別注意要結(jié)合所寫(xiě)景物體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)好、性格、情感，歸納時(shí)要善于摘錄詩(shī)中詞語(yǔ)組合。分析山泉具有什么品格，需要逐句分析原詩(shī)，同時(shí)抓住關(guān)鍵詞。

1、2句突出山泉淡泊無(wú)名；

3、4句說(shuō)它清澈可鑒，飛落如雨；

5、6句寫(xiě)它能使?jié)緷M(mǎn)池平；

7、8句贊揚(yáng)它恬淡自守。在以上分析的基礎(chǔ)上再加以概括，答案就宛然可見(jiàn)了。因?yàn)楸驹?shī)是托物言志，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推測(cè)了。[答題要規(guī)范]

這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿(mǎn)澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。

二、鑒賞詩(shī)歌中的人物形象和物象的解題策略(1)解答分析

一要知人論世，注重背景；二要由人物的動(dòng)作、神情、心理等描寫(xiě)入手來(lái)分析把握人物形象；三要從詩(shī)中的意象入手，把握詩(shī)中的景物特征，因?yàn)榫拔锩鑼?xiě)能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露?2)答題模板

描摹詩(shī)歌的形象＋概括形象特點(diǎn)(要特別注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，運(yùn)用術(shù)語(yǔ))＋揭示情感(作者通過(guò)形象所表達(dá)出來(lái)的感情)。

二、評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度類(lèi)題目的方法策略

“鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度”是高考考查中的熱點(diǎn)題型之一。該考點(diǎn)主要就是把握詩(shī)歌中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，并由此所表現(xiàn)出來(lái)的作者的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。解答此類(lèi)試題，要掌握好以下答題方法與答題模板。(1)解題分析

①抓住題目詩(shī)歌的題目往往透露了詩(shī)歌的感情基調(diào)，抓住題目，往往就抓住了解答思想內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度類(lèi)試題的“要害”。例如李白的《送友人入蜀》，題目中一個(gè)“送”字便透露出詩(shī)中的惜別之情。再如辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，著眼題目，即可知詞中所蘊(yùn)涵的是懷古傷今之情。②抓住關(guān)鍵詞有些詩(shī)歌，作者會(huì)有意識(shí)地用一兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)點(diǎn)明感情基調(diào)。例如李清照的《一剪梅》中，詞人用“相思”和“閑愁”兩個(gè)關(guān)鍵詞就把這首詞的思想感情揭示得很清楚。

③抓住題材類(lèi)型如思鄉(xiāng)詩(shī)多抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、思念親人之情，閨怨詩(shī)多抒發(fā)思念征人的孤寂愁苦之情。

④抓住意象特點(diǎn)如段克己的《滿(mǎn)江紅》中，菊花的特征是孤寂、高潔，抓住了這個(gè)特點(diǎn)，詞人的思想情懷便較容易揣摩得到了。

⑤抓住注釋命題者之所以給出注釋?zhuān)褪菫榱藦淖髡?、?shī)歌主旨等方面給考生一些提示：介紹寫(xiě)作背景，用以暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及詩(shī)歌的思想內(nèi)容；介紹作者，用以暗示詩(shī)歌的寫(xiě)作風(fēng)格、感情基調(diào)；等等。（2）答題模板

①所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容＋抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情。

②概括詩(shī)歌主旨：這是一首什么樣的詩(shī)＋詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么＋通過(guò)什么手法＋抒發(fā)什么情感＋評(píng)價(jià)(“總—分—總”式)。例題

2、（2011·天津高考）閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。（8分）驟 雨

[宋] 華岳牛

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車(chē)軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢(shì)驟晴山又綠?！獡?jù)文淵閣《四庫(kù)全書(shū)》

3.對(duì)應(yīng)考點(diǎn)二 第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。(2分)[審題要仔細(xì)]

抓住4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

三、四句 卷、吼 表達(dá)效果 結(jié)合詩(shī)句 [思路要清晰]

本題屬于鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言之煉字型。這是一首刻畫(huà)農(nóng)村夏雨壯觀(guān)景象的寫(xiě)景詩(shī)。一位家住溪西的牧童，清早就騎牛去溪北放牧。忽然，烏云翻卷，風(fēng)雨驟至。牧童慌忙冒雨渡溪回村，可是一會(huì)兒工夫，天“驟晴”，“山又綠”了?！芭瓭暱叹砩碁?，側(cè)重描寫(xiě)雨勢(shì)之猛，好似驚濤駭浪，洶涌奔騰，勢(shì)不可擋。“十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑”，以“軍聲”喻風(fēng)雨聲，極言暴雨聲響之壯大。[答題要規(guī)范]

“卷”從視覺(jué)角度，寫(xiě)出了驟雨襲來(lái)時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)。“吼”從聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出驟雨聲勢(shì)之大。

（一）煉字型解題策略（1）解題分析

古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，應(yīng)放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。（2）答題模板

釋含義(解釋該字在句中的含義)＋描景象(把該字放入原句中描述景象)＋點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情)。

（二）一詞領(lǐng)全詩(shī)型解題策略（1）解題分析

古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出你對(duì)全詩(shī)的把握程度。（2）答題模板

第一步：點(diǎn)明哪一詩(shī)句(詞)在全詩(shī)中是關(guān)鍵(如果試題已經(jīng)點(diǎn)明，這步驟可以省略)。

第二步：簡(jiǎn)明分析詩(shī)句(詞)在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上或在突出詩(shī)歌主題或表達(dá)詩(shī)人情感上所起的作用。

第三步：抒發(fā)或表達(dá)了作者什么情感。

從以上分析可知道，第二、三步驟內(nèi)容可以合在一起回答。

三、鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)解題策略 1．解題分析

這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)?? 2．答題模板

明特色(用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色)＋列例證(用詩(shī)詞中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色)＋析感情(指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情)。4.對(duì)應(yīng)考點(diǎn)二 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠”

一句。(3分)[審題要仔細(xì)]

抓住3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：結(jié)合全詩(shī) 賞析 雨勢(shì)驟晴山又綠 [思路要清晰]

本題考查考生賞析文學(xué)作品思想內(nèi)容和語(yǔ)言的能力。在詩(shī)中，當(dāng)牧童“慌忙冒雨”趕回家，正欲渡溪時(shí)，“雨勢(shì)驟晴山又綠”。這里，筆勢(shì)陡轉(zhuǎn)，畫(huà)面頓時(shí)清新優(yōu)美起來(lái)。它寫(xiě)出了夏日陰晴瞬息變化的奇觀(guān)。剛才那場(chǎng)暴雨來(lái)得猛，去得也快，驟雨又驟晴，現(xiàn)在重又恢復(fù)山綠之景了。同時(shí)也暗扣詩(shī)題，并且隱含著牧童因雨停而輕松的心情。[答題要規(guī)范]

“驟晴”寫(xiě)雨來(lái)得急、去得快，暗扣詩(shī)題?！吧接志G”寫(xiě)出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。

5.對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三 有人說(shuō)，本詩(shī)第五、六句可以放在開(kāi)頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？(3分)[審題要仔細(xì)]

此題為開(kāi)放性試題，先聲奪人法與按時(shí)間先后記敘法都是創(chuàng)作的常用手法，任何事物都有兩面性，只要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，言之成理即可。[答題要規(guī)范]

(示例一)不好。開(kāi)篇寫(xiě)暴雨驟至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五、六句放在開(kāi)頭，牧童就成了描寫(xiě)重心，沖淡了詩(shī)的藝術(shù)效果。

(示例二)好。先寫(xiě)牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場(chǎng)面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按照現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。

三、課后練習(xí)

詳見(jiàn)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”訓(xùn)練1——8題p94

第5——6課時(shí)

專(zhuān)題質(zhì)量檢測(cè)卷(十六)及講評(píng) 古代詩(shī)歌鑒賞(一)

(時(shí)間：40分鐘 滿(mǎn)分：58分)

1．閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(7分)題齊安城樓 杜牧

嗚軋江樓角一聲，微陽(yáng)瀲瀲落寒汀。不用憑欄苦回首，故鄉(xiāng)七十五長(zhǎng)亭。

(1)這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)(2)這首詩(shī)末句的數(shù)字運(yùn)用之妙歷來(lái)被人稱(chēng)道，試簡(jiǎn)要分析。(4分)答案示例：(1)這首詩(shī)塑造了一個(gè)宦游思鄉(xiāng)的抒情主人公形象。(1分)他一直高踞城樓，俯臨大江，憑欄回首，遠(yuǎn)眺通向鄉(xiāng)關(guān)之路。忽然一聲角鳴，使他不由地驀然驚醒，這才發(fā)現(xiàn)天色已晚，夕陽(yáng)已沉沒(méi)在水天之際。(2分)

(2)它以較大數(shù)目寫(xiě)出“何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭”的家鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)的情景，修辭別致(答夸張手法亦可)；(1分)而只見(jiàn)歸程，不見(jiàn)歸人，意味深長(zhǎng)；(1分)從音節(jié)方面看，運(yùn)用數(shù)字，使末句形成“二三二”的特殊節(jié)奏，(通常應(yīng)為“二二三”)，傳達(dá)出憑欄者情緒的不平靜，又是一層妙用。(2分)2．閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭賦韻 江總① 心逐南云逝，形隨北雁來(lái)。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開(kāi)？ 雜詩(shī)(其二)王維

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

[注] ①江總：南朝陳詩(shī)人。陳亡，仕于隋，后辭官南歸，這首詩(shī)寫(xiě)于南歸途中。(1)上面兩首詩(shī)在思想感情上有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)(2)這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法有何異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)

答案示例：(1)江詩(shī)更側(cè)重思?xì)w，歸心似箭。詩(shī)人在表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的想念和思?xì)w之情的同時(shí)，又流露出了歸隱田園的情懷。(1分，“歸心似箭”“歸隱田園”答出其一即可)用“云”向南飄動(dòng)，“北雁”南飛象征思?xì)w?！皫谆ㄩ_(kāi)”表現(xiàn)出詩(shī)人的急切之狀、癡情之態(tài)?！盎h下菊”化用陶淵明“采菊東籬下”的典故，暗示歸隱之意。(1分)王詩(shī)更側(cè)重牽掛，(1分)運(yùn)用詢(xún)問(wèn)的口吻，選擇典型的家鄉(xiāng)景物——梅花，表達(dá)抒情主人公的深切眷戀與牽掛。(1分)

(2)相同：①都采用了借代(象征)手法，以故鄉(xiāng)特有的風(fēng)物借指(象征)故鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。②均用問(wèn)句結(jié)尾，引人深思，增強(qiáng)感染力。(2分)不同：①江詩(shī)側(cè)重寫(xiě)景，借景抒情(寓情于景)；王詩(shī)重在敘事，事中蘊(yùn)情。②江詩(shī)用“南云”“北雁”象征思?xì)w，含蓄委婉地表達(dá)了情感。王詩(shī)用敘家常的形式來(lái)表現(xiàn)眷戀，平淡質(zhì)樸詩(shī)味濃郁。(2分)

3．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分)度大庾嶺① 宋之問(wèn)

度嶺方辭國(guó)，停軺一望家?；觌S南翥②鳥(niǎo)，淚盡北枝花。山雨初含霽，江云欲變霞。但令歸有日，不敢恨長(zhǎng)沙③。

[注] ①公元705年春，宋之問(wèn)被貶為瀧州參軍，此詩(shī)是他前往貶所途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作。②翥(zhù)：指鳥(niǎo)向上飛。③用西漢賈誼故事。賈誼因老臣讒言，被貶為長(zhǎng)沙王太傅。

(1)有人認(rèn)為此詩(shī)頷聯(lián)中“隨”“盡”兩字用得最好，請(qǐng)任選一字加以賞析。(3分)(2)此詩(shī)頸聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)

解析：(1)此題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。解答此題，首先要明確該字在句中的意思，其次要點(diǎn)出該字的表達(dá)效果。字的表達(dá)效果要結(jié)合詩(shī)句含意回答?！半S”字體現(xiàn)了詩(shī)人的茫然與傷感；“盡”字表現(xiàn)了詩(shī)人去國(guó)懷鄉(xiāng)、魂斷大庾嶺的情態(tài)。(2)此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。聯(lián)系上下文，很容易找出“情景交融”的手法。要充分理解藝術(shù)手法在詩(shī)歌中的作用，要先明確其在詩(shī)中的具體表現(xiàn)，再結(jié)合詩(shī)人抒發(fā)的情感作具體分析。

答案示例：(1)示例一：魂隨南飛的鳥(niǎo)兒而去，頓感前途渺茫。(1分)一個(gè)“隨”字寫(xiě)出了詩(shī)人的茫然與傷感。(2分)

示例二：“盡”字運(yùn)用夸張手法，詩(shī)人睹花傷懷，黯然淚下，淚幾乎要流盡。(1分)一個(gè)“盡”字把詩(shī)人去國(guó)懷鄉(xiāng)、魂斷庾嶺的情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。(2分)(任選一例即可)

(2)情景交融(寓情于景)。通過(guò)描寫(xiě)景色的漸變，襯托自己心情的變化。(2分)頸聯(lián)寫(xiě)山雨欲停，天空已放出些許晴光，江中云影即將變作彩霞；在這美好的山水景色中，詩(shī)人的心潮逐漸平靜，開(kāi)始振作起來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，希望早日赦歸。(2分)4．閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分)飲 酒 陶淵明

青松在東園，眾草沒(méi)其姿。凝霜殄異類(lèi)，卓然見(jiàn)高枝。連林人不覺(jué)，獨(dú)樹(shù)眾乃奇。提壺?fù)岷?，遠(yuǎn)望時(shí)復(fù)為。吾生夢(mèng)幻間，何事紲①塵羈。[注] ①紲：束縛。

(1)請(qǐng)結(jié)合有關(guān)詩(shī)句，簡(jiǎn)要概括“青松”的特點(diǎn)。(3分)

(2)從整體上看，詩(shī)人運(yùn)用哪些方式抒發(fā)了自己的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答案示例：(1)①青松不屈服于逆境，生命力頑強(qiáng)；②在凝霜之中，青松卓然獨(dú)立，不畏嚴(yán)寒；③青松外形偉岸挺拔，與眾不同，比成片的樹(shù)林更能引起人們的關(guān)注。(每點(diǎn)1分)

(2)前六句詩(shī)人托物言志，將感情寄寓在青松之中，表達(dá)出自己堅(jiān)貞不屈、不與世俗同流合污的品性；(2分)后兩句詩(shī)人直抒胸臆，抒發(fā)了人生苦短、不愿被世俗的塵網(wǎng)束縛的感慨。(2分)

5．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分)灞上秋居 馬戴

灞原風(fēng)雨定，晚見(jiàn)雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？

(1)詩(shī)歌頷聯(lián)描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？(2分)

(2)本詩(shī)的五、六兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試具體分析。(5分)

解析：(1)此題考查鑒賞詩(shī)歌的形象及作者的思想感情的能力。解答第一問(wèn)，首先要找出頷聯(lián)中描寫(xiě)的意象“落葉”、“他鄉(xiāng)樹(shù)”、“寒燈”、“獨(dú)夜人”等；其次要分析這些意象的共同特征，從而概括出畫(huà)面“凄涼冷清”的特點(diǎn)。解答第二問(wèn)，關(guān)鍵是要認(rèn)真分析頷聯(lián)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“落葉”、“他鄉(xiāng)”、“寒”、“獨(dú)”等，從而概括出作者羈留異地的酸楚的思鄉(xiāng)之情和孤獨(dú)寂寞之感。(2)此題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。解答此題，一要準(zhǔn)確判定此詩(shī)五、六句運(yùn)用的表達(dá)技巧是襯托；二是要認(rèn)真分析詩(shī)句是怎樣運(yùn)用襯托手法的，即第五句以動(dòng)襯靜，第六句以有襯無(wú)；三要分析詩(shī)句運(yùn)用襯托的作用，即第五句反襯環(huán)境的寂靜，表現(xiàn)作者的思潮起伏，長(zhǎng)夜無(wú)眠，第六句襯托詩(shī)人處境的孤單和心境的孤獨(dú)。答案示例：(1)描寫(xiě)了一幅凄涼冷清的畫(huà)面：秋雨之后，黃葉片片飄落；寒意陣陣，寄居孤寺的旅人獨(dú)對(duì)孤燈。(2分)

(2)襯托(反襯)的手法。(1分)第五句以動(dòng)襯靜，以露珠滴落在枯葉上的響聲反襯出環(huán)境的寂靜，更加細(xì)致地寫(xiě)出了作者思潮起伏、長(zhǎng)夜無(wú)眠的情狀；(2分)第六句以有襯無(wú)，以一個(gè)絕跡塵世的僧人鄰居襯托自己的孤單無(wú)依，更加突出了詩(shī)人處境的孤單和心境的孤獨(dú)。(2分)

6．閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。(7分)秦州雜詩(shī)(其七)杜甫

莽莽萬(wàn)重山，孤城山谷間。無(wú)風(fēng)云出塞，不夜月臨關(guān)。屬?lài)?guó)歸何晚？樓蘭斬未還。煙塵一長(zhǎng)望，衰颯正摧顏。

[注] 唐肅宗乾元二年(759)秋天，杜甫流落到秦州。期間，他先后寫(xiě)了二十首歌詠當(dāng)?shù)厣酱L(fēng)物，抒寫(xiě)傷時(shí)感亂之情和個(gè)人身世遭遇之悲的詩(shī)篇，統(tǒng)題為《秦州雜詩(shī)》。本篇是第七首。

(1)本詩(shī)首聯(lián)頗受古人青睞，清沈德潛說(shuō)“起手壁立萬(wàn)仞”(《唐詩(shī)別裁集》)，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其妙處。(3分)

(2)有人說(shuō)這首詩(shī)“

三、四警絕。一片憂(yōu)邊心事，隨風(fēng)飄去，隨月照著矣”，請(qǐng)概述頷聯(lián)表達(dá)的思想感情。(4分)

答案示例：(1)首聯(lián)大處落墨，概寫(xiě)秦州險(xiǎn)要的地理形勢(shì)：“莽莽”二字，寫(xiě)出了山嶺的高峻綿延和雄奇蒼莽的氣勢(shì)；(1分)“萬(wàn)重”則描繪出它的復(fù)沓和深廣；(1分)“孤城”于“莽莽萬(wàn)重山”中，襯托其獨(dú)扼咽喉要道的險(xiǎn)要地位。(1分)這一聯(lián)隱約透露出一種嚴(yán)峻緊張的氣氛。

(2)頷聯(lián)寓情于景，景中含情，作者從“孤城”著筆，以“月”“云”與“關(guān)塞”等意象，表達(dá)出特有的時(shí)代感和詩(shī)人的獨(dú)特感受；(2分)不但警切地表現(xiàn)了邊城特有的緊張警戒氣氛，而且表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊防形勢(shì)的深切關(guān)注。(2分)7．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分)二月二日 李商隱

二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙?；毩鄹鳠o(wú)賴(lài)，紫蝶黃蜂俱有情。萬(wàn)里憶歸元亮井①，三年從事亞夫營(yíng)。新灘莫悟游人意，更作風(fēng)檐夜雨聲。

[注] ①元亮井：東晉陶淵明字元亮，辭官歸隱后賦詩(shī)“井灶有遺處，桑竹殘朽株”。

(1)前兩聯(lián)描繪了怎樣一幅圖畫(huà)？這些景物描寫(xiě)有什么作用？(3分)

(2)尾聯(lián)中的“游人意”具體指的是什么？請(qǐng)根據(jù)全詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)

解析：(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，因此，詩(shī)歌的景物描寫(xiě)與詩(shī)歌中所表達(dá)的感情有關(guān)。就此詩(shī)而言，詩(shī)人寫(xiě)的是樂(lè)景，即描摹了一幅生機(jī)盎然的春景圖，但抒發(fā)的卻是愁緒，所以，景物描寫(xiě)的作用是反襯?？忌灰Y(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析即可。(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言及思想內(nèi)容的能力。根據(jù)頸聯(lián)中的“三年從事亞夫營(yíng)”可知，“游人”指過(guò)著宦游生活的詩(shī)人自己，而“意”則要根據(jù)頸聯(lián)中關(guān)于陶淵明的典故來(lái)理解，由陶淵明的典故可知詩(shī)人已厭倦宦游生活，希望歸田隱居?？忌鷵?jù)此即可得出答案。答案：(1)描繪了一幅初春時(shí)節(jié)生機(jī)盎然的圖畫(huà)。(2分)詩(shī)人把春天描寫(xiě)得如此美麗，是為了反襯后兩聯(lián)自己揮散不去的濃濃思鄉(xiāng)之情。(1分)(2)“游人意”實(shí)際上指的是詩(shī)人自己的心意，即責(zé)怪那流水不但不解自己的思鄉(xiāng)之苦，反而不斷撩動(dòng)自己的羈旅之愁。(2分)因?yàn)樵?shī)人希望能早日結(jié)束宦游生活，希望像陶淵明一樣回家隱居，可是思?xì)w不得，只能做天涯羈旅客。(2分)8．閱讀下面這首清詞，然后回答問(wèn)題。(8分)蝶戀花·旅月懷人 宋琬

月去疏簾才幾尺。烏鵲驚飛，一片傷心白。萬(wàn)里故人關(guān)塞隔，南樓誰(shuí)弄梅花笛？

蟋蟀燈前欺病客。清影裴回①，欲睡何由得？墻角芭蕉風(fēng)瑟瑟，生憎②遮掩窗兒黑。

[注] ①裴回：即徘徊。②生憎：此處作厭惡解。(1)請(qǐng)分析上下片中“白”與“黑”二字的妙處。(5分)

(2)請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析作者在寫(xiě)“懷人”時(shí)用了哪些手法。(3分)

答案示例：(1)上片中的“白”字與下片中的“黑”字遙相呼應(yīng)，都是從視覺(jué)上來(lái)寫(xiě)作者的心情的。(1分)傷心之人觸物皆可傷心，更何況身在旅途之中，面對(duì)滿(mǎn)地清輝，一個(gè)“白”字盡寫(xiě)作者的怕見(jiàn)；(2分)下片的“黑”字，更是寫(xiě)出了夜半無(wú)眠時(shí)作者內(nèi)心的悲涼，無(wú)論是色澤還是氛圍，全用濃墨渲染，畫(huà)面上那一抹慘白月色更令人心悸。(2分)

(2)①借視覺(jué)之景來(lái)描繪悲涼意境，融情于景。借近在咫尺的月兒、驚飛的烏鵲以及瑟瑟秋風(fēng)下的芭蕉來(lái)凸顯作者懷人而不得的傷感。②襯托。借梅花笛的哀怨以及燈前鳴叫的蟋蟀的攪擾，襯托出作者的懷人之痛。③借用典故。用曹操的《短歌行》以及李清照的《聲聲慢》中的“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”來(lái)襯托自己的孤寂。④運(yùn)用擬人手法。借寫(xiě)蟋蟀欺負(fù)“病客”的不通人情來(lái)襯托作者的悲涼心境。(每點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)即可)

第9——10課時(shí)

專(zhuān)題質(zhì)量檢測(cè)卷(十七)及講評(píng)

專(zhuān)題質(zhì)量檢測(cè)卷(十七)古代詩(shī)歌鑒賞(二)(時(shí)間：40分鐘 滿(mǎn)分：57分)

1．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)烏夜啼 陸游

紈扇嬋娟素月，紗巾縹緲輕煙。高槐葉長(zhǎng)陰初合，清潤(rùn)雨余天。弄筆斜行小草，鉤簾淺醉閑眠。更無(wú)一點(diǎn)塵埃到，枕上聽(tīng)新蟬。

[注] 陸游在孝宗乾道元年(1165)四十一歲時(shí)，買(mǎi)宅于山陰(今紹興)鏡湖之濱、三山之下的西村，次年罷隆興通判時(shí)，入居于此。西村居宅，依山臨水，風(fēng)景優(yōu)美。

(1)這首詞描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？請(qǐng)具體分析說(shuō)明。(4分)

(2)詞中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)人物心情的動(dòng)詞？你認(rèn)為作者通過(guò)這些動(dòng)詞要表現(xiàn)怎樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

答案示例：(1)夏季?！凹w扇嬋娟素月，紗巾縹緲輕煙”，以?xún)煞N生活用品來(lái)表現(xiàn)季節(jié)。第一句寫(xiě)美如圓月的團(tuán)扇，第二句寫(xiě)薄如輕煙的頭巾，這都是夏天所用的。扇美巾輕，可以驅(qū)暑減熱，顯得輕快愜意?！案呋比~長(zhǎng)陰初合，清潤(rùn)雨余天”這兩句寫(xiě)景，也與季節(jié)切合。夏天綠樹(shù)成蔭，最為可喜，雨后天氣放晴時(shí)余涼余潤(rùn)尚在，更使人感到舒心。(答準(zhǔn)季節(jié)1分，具體分析3分)

(2)下片中作者用了“弄筆”“鉤簾”“聽(tīng)新蟬”等表現(xiàn)人物閑適心情的詞語(yǔ)。(點(diǎn)出詞語(yǔ)2分)醒時(shí)弄筆寫(xiě)細(xì)草；醉眠時(shí)掛起簾鉤，是為了納涼；這些都表現(xiàn)出了作者閑適的心情?！案鼰o(wú)一點(diǎn)塵埃到，枕上聽(tīng)新蟬”，寫(xiě)出了臨湖住宅清涼、潔凈的環(huán)境，使人很清晰地感受到作者的這一份閑適。(具體分析2分)2．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分)哭李商隱 崔玨

虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開(kāi)。鳥(niǎo)啼花落人何在，竹死桐枯鳳不來(lái)①。良馬足因無(wú)主踠②，舊交心為絕弦哀。九泉莫嘆三光隔，又送文星入夜臺(tái)。[注] ①《莊子·秋水》：“夫鹓雛發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)(竹實(shí))不食，非醴泉不飲。”這鹓雛即是鳳一類(lèi)的鳥(niǎo)，從《莊子·秋水》中的記載即可看出它的高貴。②良馬不遇其主，致使腿腳屈曲，步履維艱，這喻示著造成李商隱悲劇的根本原因，即壓制人才的黑暗的政治現(xiàn)實(shí)。(1)頷聯(lián)是如何悼念朋友的？(3分)

(2)尾聯(lián)是如何運(yùn)用“欲進(jìn)故退”的寫(xiě)法的？(4分)答案示例：(1)用“鳥(niǎo)啼花落”烘托出一幅具有傷感色調(diào)的畫(huà)面，喚起人們對(duì)李商隱身世的聯(lián)想，以虛托實(shí)；(2分)以“桐枯鳳死”的典故暗喻李商隱的去世。(1分)(2)朋友去世本應(yīng)該悲傷，但是尾聯(lián)不說(shuō)自己的悲傷，卻用勸慰的語(yǔ)氣來(lái)安慰亡友，這不是對(duì)亡友的安慰，也不是詩(shī)人自我安慰，而是詩(shī)人極度悲痛的另一種表達(dá)，(2分)詩(shī)人運(yùn)用“欲進(jìn)故退”之法使表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈。(2分)3．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(7分)鷓鴣天 辛棄疾

鵝湖①歸，病起作。

枕簟溪堂冷欲秋，斷云依水晚來(lái)收。紅蓮相倚渾如醉，白鳥(niǎo)無(wú)言定自愁。

書(shū)咄咄②，且休休③。一丘一壑也風(fēng)流。不知筋力衰多少，但覺(jué)新來(lái)懶上樓。[注] ①鵝湖： 山名，在江西鉛山縣東北。原名荷湖，因山中有湖，多生荷。晉人龔氏居山，養(yǎng)鵝湖中，乃更名鵝湖。②咄咄：嘆詞，表示驚詫。語(yǔ)出南朝宋劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·黜免》：“殷中軍被廢，在信安，終日恒書(shū)空作字。揚(yáng)州吏民尋義逐之，竊視，唯作?咄咄怪事?四字而已?！雹坌菪荩禾扑究?qǐng)D晚號(hào)“耐辱居士”，隱居虞鄉(xiāng)王官谷，建“休休亭”，“休休”即閑適之意。

(1)從動(dòng)與靜關(guān)系的角度，賞析“紅蓮相倚渾如醉，白鳥(niǎo)無(wú)言定自愁”兩句詞。(4分)

(2)詞作表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容回答。(3分)

答案示例：(1)“紅蓮”本來(lái)是靜景，詞人卻用擬人手法，寫(xiě)紅蓮相互依偎在一起的動(dòng)景；“白鳥(niǎo)”本是動(dòng)景，詞人卻寫(xiě)它的靜態(tài)，賦予白鳥(niǎo)人的思想感情，說(shuō)它靜靜地思考著愁苦著。這兩句詞運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，將詞人無(wú)端被貶、壯志難酬的悲憤情緒生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)，耐人尋味，發(fā)人深思。(意思對(duì)即可)

(2)這首詞是辛棄疾在受盡權(quán)臣排擠時(shí)，大病初愈后的抒情寄意之作。詞人在初秋晚涼的美景中自?shī)剩钟X(jué)得年老體衰，擔(dān)心功業(yè)難成，不免心懷憂(yōu)慮。[要點(diǎn)：表面優(yōu)游閑適，(1分)實(shí)際因壯志難酬而悲憤痛苦(2分)] 4．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分)宿業(yè)師山房待丁大不至 孟浩然 夕陽(yáng)度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿(mǎn)清聽(tīng)。樵人歸欲盡，煙鳥(niǎo)棲初定。之子期宿來(lái)，孤琴候蘿徑。

(1)前六句是如何表現(xiàn)時(shí)間的變化的？(3分)(2)“孤琴”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？(4分)

答案示例：(1)前六句先后描繪夕陽(yáng)西下、群壑昏暝、松際月出、風(fēng)吹清泉、樵人歸盡、煙鳥(niǎo)棲定等形象，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出山中從薄暮到深夜的變化。(3分)(2)以“孤”修飾琴，更添了孤清之感。(1分)“孤琴”的形象，兼有期待知音之意，(1分)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人深情期待知音的孤獨(dú)形象。(2分)5．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分)登兗州城樓 杜甫

東郡趨庭日，南樓縱目初。浮云連海岱，平野入青徐。孤嶂秦碑在，荒城魯?shù)钼?。從?lái)多古意，臨眺獨(dú)躊躇。

(1)本詩(shī)雖屬旅游題材，但詩(shī)人從時(shí)間和空間的角度分別進(jìn)行了觀(guān)覽與思考，請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)此予以分析。(4分)

(2)結(jié)合全詩(shī)，分析“從來(lái)多古意，臨眺獨(dú)躊躇”所表達(dá)的思想感情。(3分)

答案示例：(1)時(shí)間：“在”、“馀”二字從歷史角度進(jìn)行選點(diǎn)，秦碑、魯?shù)钤凇肮箩帧薄ⅰ盎某恰敝薪?jīng)受歷史長(zhǎng)河之沖刷，一存一殘。(1分)空間：“連”、“入”二字從地理角度加以定向，兗州往東與?！斑B”接，往西伸“入”陸地。(1分)詩(shī)人一方面廣覽祖國(guó)的山海壯觀(guān)，一方面回顧前朝的歷史勝跡，勾起了濃厚的懷古意識(shí)。(2分)(2)①濃厚的懷古之情；②登上兗州城樓眺望不忍離去之情；③因時(shí)人很少了解自己的平昔懷抱而產(chǎn)生的孤單寂寞之情。(每點(diǎn)1分)6．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分)同王徵君湘中有懷 張謂 八月洞庭秋，瀟湘水北流。還家萬(wàn)里夢(mèng)，為客五更愁。不用開(kāi)書(shū)帙，偏宜上酒樓。故人京洛滿(mǎn)，何日復(fù)同游？

(1)頷聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么樣的表達(dá)效果？(4分)(2)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的情感？試結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(3分)

答案示例：(1)主要運(yùn)用了實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)相結(jié)合的手法。(1分。如答“直抒胸臆”也可)“萬(wàn)里夢(mèng)”，點(diǎn)空間，魂飛萬(wàn)里，極言家鄉(xiāng)之遙遠(yuǎn)，此為虛寫(xiě)；(1分)“五更愁”，點(diǎn)時(shí)間，整夜為愁思所纏繞，極言客居他鄉(xiāng)時(shí)鄉(xiāng)愁之深，此為實(shí)寫(xiě)。(1分)這樣，將詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的滿(mǎn)腔思念之情表達(dá)得生動(dòng)、形象、感人。(1分)

(2)自己的朋友都在長(zhǎng)安和洛陽(yáng)，什么時(shí)候才能和他們一同暢游？詩(shī)人以問(wèn)句作結(jié)，含蓄地表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，(1分)渴望與朋友在京城相聚，(1分)自己的愿望難以實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈等復(fù)雜的情感。(1分)7．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分)寄李儋元錫 韋應(yīng)物

去年花里逢君別，今日花開(kāi)已一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)。聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓。

(1)本詩(shī)首聯(lián)用了怎樣的手法？請(qǐng)賞析“已”字的妙處。(3分)

(2)這首詩(shī)后四句表達(dá)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的心理？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。(4分)答案示例：(1)首聯(lián)用了今昔對(duì)比的手法。(1分)“已”字說(shuō)明距上次分別已經(jīng)一年了，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間流逝之快。花開(kāi)花落，引起作者對(duì)人事變遷的感嘆，渲染了孤獨(dú)處境給他帶來(lái)的感傷。(2分)

(2)①因身體多病有了回歸田園的愿望；(1分)②但想到自己的轄境內(nèi)還有流亡的農(nóng)民，因而充滿(mǎn)了對(duì)朝廷的愧疚之情，流露出進(jìn)退兩難的苦悶；(1分)③此時(shí)正巧友人要來(lái)造訪(fǎng)，尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人盼望與友人相聚的迫切心情。(2分)8．閱讀下面的兩首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分)竇園醉中前后五絕句① 陳與義

海棠脈脈要詩(shī)催，日暮紫綿②無(wú)數(shù)開(kāi)。欲識(shí)此花奇絕處。明朝有雨試重來(lái)。春 寒③ 陳與義

二月巴陵日日風(fēng)，春寒未了怯園公。海棠不惜胭脂色，獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中。

[注] ①寫(xiě)于1125年北宋時(shí)期。②紫綿：最名貴的海棠品種。③寫(xiě)于1129年，當(dāng)時(shí)南宋朝廷正處于風(fēng)雨飄搖之中。

(1)這兩首詩(shī)用了什么相同的修辭手法詠海棠？請(qǐng)指出并分別舉例。(3分)(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在兩首詩(shī)中寫(xiě)海棠所表達(dá)的不同思想感情。(4分)

答案：(1)擬人。(1分)第一首例句：海棠脈脈要詩(shī)催。第二首例句：海棠不惜胭脂色(或：獨(dú)立濛濛細(xì)雨中)。(2分)

(2)第一首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)海棠的脈脈含情、燦爛嫵媚，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)海棠無(wú)限的喜愛(ài)和欣賞。(2分)第二首詩(shī)借海棠不懼春寒、獨(dú)立風(fēng)雨的傲然之態(tài)，寄托了詩(shī)人雖處家園離亂之中卻仍不畏艱難困苦、忠貞愛(ài)國(guó)的情懷。(2分)

第二篇：2016高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)教案：古代詩(shī)歌鑒賞

2012高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)教案：古代詩(shī)歌鑒賞·鑒賞作品的形象

一、什么是作品的形象

一般說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌作品的形象包括人物形象和自然形象這兩個(gè)方面。人物形象又包括作為描寫(xiě)客體的人物和抒情主人公。如白居易的《琵琶行》中描寫(xiě)的琵琶女，她是作為描寫(xiě)客體的人物形象，而其中的“江州司馬”白居易則是抒情主人公。作品中描寫(xiě)的自然景物不再是客觀(guān)的景物，而是浸染了作者感情的東西，也就是作者主觀(guān)之意和客觀(guān)之象融為一體的藝術(shù)形象，稱(chēng)之為意象。它比之自然界中的客觀(guān)景物更容易激發(fā)讀者的共鳴。這種能誘發(fā)讀者想象和思考的藝術(shù)境界，稱(chēng)為意境。譬如《琵琶行》開(kāi)頭所描寫(xiě)的潯陽(yáng)江頭夜送客的景物，“楓葉荻花秋瑟瑟”，“別時(shí)茫茫江浸月”等等，就構(gòu)成了凄涼、壓抑，令人心地茫然的意境，顯示出全詩(shī)的感情基調(diào)。

不過(guò)，就具體的詩(shī)歌而言，其形象是各有側(cè)重的，有的側(cè)重于抒情主人公即作者的形象，有的側(cè)重于描寫(xiě)客體的，也有全是寫(xiě)景的。

例1： 漁家傲 記夢(mèng) 李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處？我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)漫有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。

李清照是宋詞婉約派的主要代表作家，但這首詩(shī)風(fēng)格豪放，意境闊大，而且運(yùn)用了浪漫主義的創(chuàng)作方法。全詞寫(xiě)的都是夢(mèng)境：上片寫(xiě)詞人飛上了天，天帝很關(guān)心她，“殷勤問(wèn)我歸何處”，即問(wèn)她要到哪里去，歸宿是什么？下片寫(xiě)她對(duì)天帝的回答。“我報(bào)”即我回答說(shuō)，“路長(zhǎng)嗟日暮”，前路渺茫，一片昏暗，使人憂(yōu)傷。她不滿(mǎn)于“學(xué)詩(shī)漫（徒）有驚人句”，而要乘長(zhǎng)風(fēng)，展鴻圖，飛往仙島（“三山”），去追求光明和自由的理想的境界。可見(jiàn)這首詞主要刻畫(huà)了不滿(mǎn)現(xiàn)狀、追求理想的詩(shī)人自我形象。而開(kāi)頭兩句描寫(xiě)拂曉前夜空的景象：空中云濤翻滾，曉霧彌漫，銀河在轉(zhuǎn)動(dòng)，那里仿佛有無(wú)數(shù)風(fēng)帆在飛舞。這完全是夢(mèng)中的景象，它渲染夢(mèng)境，襯托出詞人對(duì)理想追求的急切心情。

二、鑒賞形象的目標(biāo)

鑒賞文學(xué)作品的形象，就是要把握作品刻畫(huà)的藝術(shù)形象的內(nèi)容，分析判斷作品形象所包含的作者的思想感情，有時(shí)還要判斷其社會(huì)意義。

例2：

待儲(chǔ)光羲不至

王 維

重門(mén)朝已啟，起坐聽(tīng)車(chē)聲。要欲聞清佩，方將出戶(hù)迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過(guò)春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。

這首詩(shī)緊扣標(biāo)題中的“待”字，描寫(xiě)詩(shī)人等待客人的種種情景：一大早打開(kāi)重門(mén)等待儲(chǔ)光羲的來(lái)到，詩(shī)人坐立不寧，一會(huì)兒站起來(lái)，一會(huì)坐下去，都在傾聽(tīng)友人來(lái)到時(shí)的車(chē)馬聲。好像（“要欲”）聽(tīng)到友人身上佩戴的玉石撞擊的清脆之聲，正要出門(mén)去迎接，誰(shuí)知這是一種錯(cuò)覺(jué)。可見(jiàn)詩(shī)人等待之急切。然而，從早一直等到晚（“晚鐘鳴上苑”），外面下起了“疏雨”，友人帶沒(méi)有到來(lái)。于詩(shī)人終于明白了（了自，已經(jīng)明白），友人不會(huì)來(lái)了?！芭R堂空復(fù)情”，是自己自作多情（空復(fù)情，自多情）?？梢?jiàn)本詩(shī)通過(guò)一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)了盼望好友到來(lái)的期待之情，或者說(shuō)表達(dá)了久候好友不至的悵惘之情。

例3： 月 夜 杜 甫

今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，又照淚痕干？

[注]鄜（fū）州：今陜西富縣。虛幌：薄帷。

這首詩(shī)是杜甫落入安史叛軍之手，身陷長(zhǎng)安時(shí)所作。題為《月夜》，當(dāng)是詩(shī)人看到長(zhǎng)安之月，因望月而思家念妻。但“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”，卻是從鄜州閨中的妻子落筆，“只獨(dú)看”，寫(xiě)出妻子的孤獨(dú)，寫(xiě)出妻子對(duì)丈夫的思念之情。妻子“獨(dú)看” 鄜州之月而“憶長(zhǎng)安”的夫君，已飽含著辛酸；而小兒女們天真幼稚，“未解憶長(zhǎng)安”，更是飽含辛酸。第三聯(lián)通過(guò)妻子獨(dú)看月的形象描寫(xiě)，進(jìn)一步表現(xiàn)“憶長(zhǎng)安”。霧濕云鬟，月寒玉臂。望月愈久，“濕”愈重，“寒”愈甚，憶念便愈深。而這完全是詩(shī)人想象中的情景。當(dāng)想到妻子憂(yōu)心忡忡，夜深不寐之時(shí)，自然也不免傷心落淚。兩地看月而各有淚痕，這就不能不激起結(jié)束這種痛苦生活的愿望?！昂螘r(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？”“雙照”而淚痕始干，“獨(dú)看”而淚痕不干，顯然是寫(xiě)出了離別之苦。但是，詩(shī)人借望月而抒情，所抒發(fā)的不是一般情況下的夫妻離別之情。這種離別之情是深深地打上那個(gè)**時(shí)代的烙印的，因此在評(píng)述這首詩(shī)所飽含的作者的思想感情時(shí)，還要再深一層，即“獨(dú)看”的淚痕里浸透著天下離亂的悲哀，“雙照”的希望表達(dá)著詩(shī)人對(duì)結(jié)束**的企盼。想到這一步就涉及到本詩(shī)的社會(huì)意義了。

不過(guò)，需要說(shuō)明的是，高考詩(shī)歌鑒賞題涉及作品形象的社會(huì)意義時(shí)，一般會(huì)提供注釋給考生一定程度的幫助；如果不提供幫助，那一定是在高中畢業(yè)生知識(shí)背景之中的。

三、鑒賞詩(shī)歌形象應(yīng)注意的問(wèn)題 鑒賞詩(shī)歌形象，主要應(yīng)注意兩點(diǎn)： 1．了解傳統(tǒng)的審美習(xí)慣

準(zhǔn)備參加高考，做好詩(shī)歌鑒賞題，應(yīng)了解的傳統(tǒng)審美習(xí)慣，主要有下列幾點(diǎn)：（1）望月懷遠(yuǎn)。如李白的《靜夜思》（“床前明月光”）、杜甫的《望月》、蘇軾的“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”詞；（2）傷春悲秋，或因見(jiàn)秋而思鄉(xiāng)；（3）見(jiàn)流水則思年華易逝，如蘇軾看“大江東去”而嘆“人生如夢(mèng)”；（4）折柳送別，如“年年柳色，灞陵傷別”，柳永“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保溟g纏綿悱惻的別離之情，給人以悠長(zhǎng)的回味；（5）聞雁思?xì)w，如王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書(shū)何由達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”；（6）聽(tīng)梧桐而心悲涼，如白居易《長(zhǎng)恨歌》“秋雨梧桐葉落時(shí)”，李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。等等。

2．從分析景、情入手

詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)，常用“寓情于景”、“即景生情”之法，讀者讀詩(shī)，也應(yīng)從景、情兩方面去探尋體味。即透過(guò)詩(shī)人筆下具體可感的事物，探知詩(shī)人的內(nèi)心和情緒。

例4：

淮上即事寄廣陵親故

前舟已眇眇，欲渡誰(shuí)相待？ 秋山起暮鐘，楚雨連滄海。**離思滿(mǎn)，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥(niǎo)下東南，廣陵何處在？

從詩(shī)題和詩(shī)意看，詩(shī)人在秋天離開(kāi)廣陵（今揚(yáng)州）北上將渡淮河北上或西行，親故都留在了廣陵。到了渡口，天夜已晚，又不見(jiàn)渡船。這時(shí)天正下著雨，他一人在河邊徘徊，詩(shī)人的思緒正像淮河的波濤一樣翻滾。他把此時(shí)此地所見(jiàn)所聞所感，寫(xiě)成了這一首五言律詩(shī)。

詩(shī)的首聯(lián)描寫(xiě)暮色中空蕩蕩的淮河，詩(shī)人欲渡而無(wú)船可待，給人一種空曠孤寂之感。接下去茫茫楚天掛起雨幕，東連至海，遠(yuǎn)處山寺傳來(lái)悠長(zhǎng)的鐘聲，孤寂變成了凄愴，羈旅之情更加深重。頸聯(lián)點(diǎn)出“離思”。“獨(dú)鳥(niǎo)下東南”，這雨幕上出現(xiàn)的“鳥(niǎo)”是“獨(dú)”的，可見(jiàn)是失群的；一個(gè)“下”字，可見(jiàn)是歸巢的；“東南”二字表明是飛向廣陵方向去的。詩(shī)人睹鳥(niǎo)而思己，“斷腸人在天涯”的感嘆油然而生，讀者也不能不為之凄惻。

這樣看來(lái)，本詩(shī)全用景物烘托、離別之意，凄楚、落寞之情，如果不是細(xì)細(xì)探尋景物描寫(xiě)中隱含著的詩(shī)人的內(nèi)心世界，鑒賞就有可能走上歧途。

四、典型題分析

閱讀下面唐詩(shī)，完成（1）—（2）題。

聞 雁

韋應(yīng)物

故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來(lái)。

寒 塘

越 嘏

曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。

（1）填空：這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于。這兩首詩(shī)都是抒發(fā)。

（2）簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？

這是2003年春季招生考試北京卷的第20題。答案是：（1）五言絕句 思鄉(xiāng)之情（回答“秋思”也可以）（2）雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩(shī)人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。

這兩首唐詩(shī)屬于詩(shī)的何種體裁自不必多說(shuō)，這里只對(duì)后兩問(wèn)作分析。

韋應(yīng)物的《聞雁》前兩句的“故園”、“歸思”便點(diǎn)出了思鄉(xiāng)之情。從解讀這首詩(shī)來(lái)說(shuō)，更要研讀后兩句。韋應(yīng)物家居長(zhǎng)安，而現(xiàn)在身處淮南，兩地相隔千里以上。而現(xiàn)在適逢秋夜，外面的秋雨下個(gè)不停。獨(dú)坐高齋的詩(shī)人在這秋天的暗夜聽(tīng)著淅淅瀝瀝的秋雨，別是一番滋味在心頭。夜的深沉、秋的凄寒、高齋的空寂，這樣的環(huán)境氣氛，不免觸動(dòng)歸思?！肮蕡@渺何處？歸思方悠哉”，我的故園是那樣的渺遠(yuǎn)，我的歸思正綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。正當(dāng)懷鄉(xiāng)之情不能自控時(shí)，獨(dú)坐高齋的詩(shī)人聽(tīng)到了由遠(yuǎn)而近（“來(lái)”）的雁鳴之聲。這聲音在秋天的雨夜顯得格外凄清，引發(fā)詩(shī)人聯(lián)翩的浮想；雁是南歸了，我卻不能歸去！

趙嘏的《寒塘》則是另一種寫(xiě)法。前兩句寫(xiě)自己早起臨水梳洗，因此（“坐”）在塘邊看到寒秋的景色。這兩句點(diǎn)明時(shí)序“秋”，這是觸動(dòng)離愁的季節(jié)，與后文“鄉(xiāng)心”關(guān)合；暗示漂泊困頓——到塘邊梳洗，以水為鏡；令人想到“羞將白發(fā)照綠水”、“不知明鏡里，何處得秋霜”的名句，換言之，第二句的“秋”不僅指秋天的景色。于是“鄉(xiāng)心正無(wú)限”便極有力度?！耙谎氵^(guò)南樓”，看似寫(xiě)景，言外之意其實(shí)是雁歸人未歸。因此本詩(shī)寫(xiě)雁，與韋應(yīng)物寫(xiě)雁，其作用是相同的。

有此理解，形成后兩問(wèn)的答案便很容易了。

五、練習(xí)與答案

1．閱讀下面一首詩(shī)，完成（1）—（2）題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何由達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

（1）從這首詩(shī)看，詩(shī)人處在怎樣的境況之中？這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？

答：（2）前人評(píng)價(jià)“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)是“形容景物，妙絕千古”。你認(rèn)為它“妙”在何處？

答： 2．閱讀下面一首詩(shī)，完成（1）—（2）題。

月夜憶舍弟 杜 甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況及未休兵。

（1）簡(jiǎn)述這首詩(shī)反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境。

答：（2）這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的思想感情？

答： 3．閱讀下面一首詩(shī)，完成（1）—（2）題。

雨 晴

王 駕

雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。

（1）本詩(shī)前兩句是扣住什么來(lái)寫(xiě)春景的？這樣寫(xiě)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？

答：

（2）前人評(píng)價(jià)“卻疑春色在鄰家”為“神來(lái)之筆”，你認(rèn)為這句詩(shī)“神”在何處？ 答：

4．閱讀下面一首宋詩(shī)，完成（1）—（2）題。

西 樓

曾 鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。（1）這首描寫(xiě)了什么景象？前兩句是從什么角度來(lái)渲染這種景象的？

答：（2）結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中表達(dá)的詩(shī)人的情感。

答：

附：答案及簡(jiǎn)析

1．（1）答案要點(diǎn)：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊江南水上。表達(dá)了漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。（可從“客路青山外，行舟綠水前”、“鄉(xiāng)書(shū)何由達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”等句看出）（2）答案要點(diǎn)：①時(shí)序交替，觸景傷情；②寫(xiě)景中蘊(yùn)含哲理（海日生于殘夜，舊年未去，江上春色已到）

2．（1）答案要點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，時(shí)尚動(dòng)蕩，民不聊生。（“斷人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”、“寄出長(zhǎng)不達(dá)”）

（2）答案要點(diǎn)：①懷念家鄉(xiāng)，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；②憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，不滿(mǎn)現(xiàn)狀，渴望社會(huì)安定。（本題不能作簡(jiǎn)單化的回答，要顧及全詩(shī)）

3．（1）前兩句詩(shī)扣住象征春色的“花”來(lái)寫(xiě)春景。以“雨前”所見(jiàn)和“雨后”所見(jiàn)的情景相對(duì)比、映襯，透露出一片惜春之情。（詩(shī)人看著雨后花落春殘之景，惋惜而掃興）

（2）這句詩(shī)由“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”而來(lái)，它不僅寫(xiě)出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”寫(xiě)活了，似乎春色真的“有腳”，跑到鄰家去了，透露出詩(shī)人希望春色沒(méi)有遠(yuǎn)去的心情。（意思對(duì)即可）

4．（1）描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。前兩句分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面寫(xiě)浪卷、風(fēng)吹、云涌、雷鳴，渲染出“風(fēng)雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的雄偉氣勢(shì)。

（2）表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。暴風(fēng)雨將至，詩(shī)人反而高掛起簾子，敞開(kāi)窗戶(hù)，為的是飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀(guān)景象。

第三篇：高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案：古代詩(shī)歌鑒賞

高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案：古代詩(shī)歌鑒賞

（六）備考方略

古詩(shī)詞鑒賞方法點(diǎn)撥

一、從詩(shī)詞的標(biāo)題突破

標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線(xiàn)索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。例如：

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。

開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。

時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。

何當(dāng)倚虛幌，為拂綠琴埃。

標(biāo)題中的“聞風(fēng)”二字是全詩(shī)的線(xiàn)索，也是理解全詩(shī)內(nèi)涵的關(guān)鍵。首、頷兩聯(lián)寫(xiě)臨風(fēng)而思友、聞風(fēng)而疑友來(lái)；頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹葉動(dòng)，露滴沾苔，用意還是寫(xiě)風(fēng)；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說(shuō)風(fēng)，是遐想，期望風(fēng)至寄思友之意?？梢?jiàn)，全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)”進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，通過(guò)微風(fēng)形象，表現(xiàn)詩(shī)人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。

二、從詩(shī)詞描寫(xiě)景色的“冷”“暖”色調(diào)突破

古人寫(xiě)詩(shī)作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時(shí)首先要找出寫(xiě)景的詞句，再體味所寫(xiě)之

景的“冷”“暖”，進(jìn)而把握作者的思想感情。例如：

水檻遣心二首(其一)

杜甫

去郭軒楹敞，無(wú)村眺望賒。

澄江平少岸，幽樹(shù)晚多花。

細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。

城中十萬(wàn)戶(hù)，此地兩三家。

這首詩(shī)中的寫(xiě)景主要是在二、三聯(lián)，詩(shī)人先用“澄江少平岸，幽樹(shù)晚多花”寫(xiě)出開(kāi)闊而幽美的草堂四周環(huán)境，再用“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的春景圖。你看，魚(yú)兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀，燕子在微風(fēng)的吹拂下輕盈地飛翔，多么歡快、多么自由啊！詩(shī)人正是通過(guò)繪制這樣的“暖”色之景，抒發(fā)了一種歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情。

三、從詩(shī)詞所選取的意象突破

古詩(shī)詞中的許多意象都有特定的含義，詩(shī)人常常通過(guò)選取特定的意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。我們鑒賞時(shí)就要留心詩(shī)詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動(dòng)積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。例如：

長(zhǎng)信秋詞五首（其一）

王昌齡

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。

熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。

詩(shī)中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意象來(lái)渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的“熏籠”又進(jìn)一步烘托了深宮寒夜的環(huán)境。結(jié)合末句便知，這是由于詩(shī)人心境凄清、愁恨難眠，才感到來(lái)自南宮（皇帝的居處）的漏聲凄清、漫長(zhǎng)。

四、從詩(shī)詞中所暗示的關(guān)鍵詞突破

詩(shī)詞是詩(shī)人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時(shí)如能捕捉到詩(shī)詞中那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩(shī)詞的鑰匙。例如：

江 樓 感 舊

趙嘏

獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。

同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。

首句中一個(gè)“思”字奠下了全詩(shī)的感情基調(diào)，也成為我們窺視詩(shī)人內(nèi)心世界的窗口。詩(shī)人為何而“思”？思的對(duì)象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩(shī)人是由于見(jiàn)到與去年相似的景物而觸發(fā)了對(duì)友人的思念。

五、從作品中含有詩(shī)眼的句子突破

古人寫(xiě)詩(shī)詞，尤其注重?zé)捵譄捑?，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩(shī)眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技巧。例如：

魯郡東石門(mén)送杜二甫

李白

醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺(tái)。

何時(shí)石門(mén)路，重有金樽開(kāi)？

秋波落泗水，海色明徂徠。

飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯！

詩(shī)中的第三聯(lián)描寫(xiě)生動(dòng)，“落”“明”二字精練傳神，是該聯(lián)的詩(shī)眼?！奥洹苯o“泗水”以動(dòng)感，好像從天上落下一般，使靜態(tài)的形象動(dòng)態(tài)化；“明”賦予靜態(tài)的自然色彩以動(dòng)感，不說(shuō)徂徠山如何青綠，而說(shuō)蒼綠色彩主動(dòng)有意地映照徂徠山。聯(lián)系全詩(shī)，不難發(fā)現(xiàn)詩(shī)人把山水寫(xiě)得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔無(wú)邪。

六、從作者的人生經(jīng)歷突破

“詩(shī)言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，他（她）通過(guò)詩(shī)詞所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向也就不同。因此，鑒賞

時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。例如：

清平樂(lè)?獨(dú)宿博山王氏庵

辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋

宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。

辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人，一生堅(jiān)持抗金復(fù)國(guó)，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫(xiě)其力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的宏大襟懷。

七、從詩(shī)詞中典故的含義突破

古代詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無(wú)疑會(huì)有助于把握作品的主題。例如：

遣 懷

杜牧

落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。

十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏(yíng)得青樓薄幸名。

詩(shī)中“楚腰纖細(xì)”典出《韓非子?二柄》：“楚靈王好細(xì)腰，而國(guó)中多餓人?！薄罢浦休p”典出《飛燕外傳》，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩(shī)人借用這兩個(gè)典故意在說(shuō)明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，詩(shī)中“十年”與“一覺(jué)”相對(duì)，給人以“很久”與“極快”的鮮明對(duì)比感，顯示出詩(shī)人感慨之深?？v觀(guān)全詩(shī)，可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢(mèng)、不堪回首之意。

八、從詩(shī)詞的注解突破

有的詩(shī)詞鑒賞在原詩(shī)之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。例如：

與夏十二登岳陽(yáng)樓

李白

樓觀(guān)岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。

雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]此詩(shī)寫(xiě)于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。

詩(shī)后注解提供了該詩(shī)的寫(xiě)作背景，從“流放途中遇赦”這幾個(gè)字可以想見(jiàn)，詩(shī)人應(yīng)是帶著輕快的心情寫(xiě)作此詩(shī)的。因此詩(shī)人筆下的自然萬(wàn)物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩(shī)人憂(yōu)愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來(lái)了團(tuán)圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩(shī)人遇赦后極其歡快的心情。

第6課時(shí)

一、高考原題詳析

1.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)-(2)題。(08寧夏、海南卷)

①

題李世南畫(huà)扇

②

蔡肇

野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。

③④

逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。

［注］①李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。②蔡肇(？-1119)：字天啟，丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氚嫉牡胤?，這里指山塢。

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？

答：(2)古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫(huà)面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣？這樣寫(xiě)有什么好處？

答： 答案：(1)畫(huà)面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這里面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安祥的氣氛。(意思答對(duì)即可)(2)①“水潺潺”聲音的描寫(xiě)，②“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫(xiě)，③聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫(xiě)，④遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫(xiě)，都表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣。

這樣寫(xiě)的好處是：①使畫(huà)面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái)，變得有聲有色；②拓展了畫(huà)面，使之更顯豐富多彩。(意思答對(duì)即可)2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

次北固山下 王 灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

注：北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題《江南意》。此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好？為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。

答案：說(shuō)“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹出江岸因春潮高漲而與水平面平齊似乎消失了的主觀(guān)視覺(jué)形象。說(shuō)“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得邈遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。

第三聯(lián)是說(shuō)紅日緊貼尚未褪盡的夜色在江面升起，舊年還沒(méi)有過(guò)完而江面上已經(jīng)春意盎然。此聯(lián)看似寫(xiě)景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時(shí)光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓其中。

解析：本題重點(diǎn)考查了考生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。兩個(gè)字各有其妙，因此說(shuō)哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。3.閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

柳梢青·送盧梅坡

劉 過(guò)

①②泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。

注：①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

(1)“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

答：(2)作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。

答： 答案：(1)強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。在寫(xiě)聚、散的內(nèi)容之間承上啟下。(言之成理即可)(2)主要運(yùn)用了比喻的手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬云，月逐舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。(言之成理即可)解析：(1)從題目中可知這是一首送別詩(shī)。上片前三句是寫(xiě)“聚”，后三句是寫(xiě)“散”，“聚散匆匆”是關(guān)鍵句，它具有承上啟下的作用?！熬邸弊纸Y(jié)上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示時(shí)間短暫。

(2)詞的上片是離別之苦。“云邊”二句具體寫(xiě)“散”，即景生情，融情入景，其中“孤雁”“浮萍”是他們離別后的寫(xiě)照。下片寫(xiě)別后之思?！皦m隨”二句是虛筆，詞意含蓄，“塵”“馬”“月”“舟”四個(gè)意象進(jìn)一步深化了相思之情。4.閱讀下面一首小令，然后回答問(wèn)題。

［黃鐘］人月圓 山中書(shū)事 張可久

興亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書(shū)萬(wàn)卷，注投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。

(1)“黃鐘”是這首小令的曲調(diào)，“人月圓”是。(2)對(duì)作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．作品語(yǔ)言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實(shí)結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。B．首句以歷史盛衰來(lái)表達(dá)作者對(duì)歷代王朝的繁華只是瞬間一夢(mèng)的感慨。C．“孔林”“吳宮”“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。

D．末尾緊扣“山中何事”的疑問(wèn)作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。(3)“詩(shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

答： 答案：(1)曲牌(2)B(3)“倦”字既概括了作者飽受人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩(shī)酒自?shī)首髁朔P。

解析：(1)此題考查的是文學(xué)常識(shí)。詞和曲都是配樂(lè)作品，所以有詞牌、曲牌，還有題目。此題中的“人月圓”是曲牌名，“山中書(shū)事”是題目。

(2)此首小令借感嘆古今的興亡盛衰來(lái)表達(dá)自己看破世情、隱居山野的生活態(tài)度。全曲上片詠史，下片抒懷。開(kāi)頭兩句，總寫(xiě)歷來(lái)興衰，都如夢(mèng)幻，自己早已參破世情，厭倦塵世。接下來(lái)三句，以孔林、吳宮與楚廟為例，說(shuō)明往昔繁華，如今只剩下凄涼一片。下片轉(zhuǎn)入對(duì)眼前山中生活的敘寫(xiě)，這里僅有簡(jiǎn)陋的茅舍，但有詩(shī)書(shū)萬(wàn)卷。喝著自釀的松花酒，品著自煎的春水茶，幽閑寧?kù)o，詩(shī)酒自?shī)?，自由自在。綜上可知，A項(xiàng)中的“意境闊大”不妥。C項(xiàng)所提三處并不是意在贊頌，而是表明作者借此看破世情，心生厭倦。D項(xiàng)中的舒適生活和此首小令意旨不符，此小令描摹了釀酒飲茶的一種閑適自由狀態(tài)，而非感受。

(3)作者東奔西走、宦游天涯，卻始終干著些卑微的雜職，真是才比天高、命比紙薄!因此一旦寓居西湖山下，便生出對(duì)塵世的厭倦和對(duì)縱情山水、終老林泉的無(wú)限向往。因此此小令中的“詩(shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，既概括了那種飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩(shī)酒自?shī)首髁朔P。

二、高考熱點(diǎn)體驗(yàn)

1.讀下面這首詩(shī)，完成①-③題。(07北京)

①

芣 苢 ②③采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

④⑤采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

⑥⑦采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。

注釋?zhuān)孩龠x自《詩(shī)經(jīng)·周南》，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。芣苢(fú yǐ)：車(chē)前(草名)，可食。②薄、言：都是語(yǔ)助詞，無(wú)實(shí)意。③有：得到。④掇(duō)：摘取、拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦襭(xié)：把衣襟掖在腰帶間裝物。

①《詩(shī)經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩(shī)使用的手法是。②這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的？

答： ③前人讀這首詩(shī)說(shuō)：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩(shī)。眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述。

答： 2.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(07江西)金陵晚望 金陵圖 高蟾 韋莊

曾伴浮云歸晚翠，誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成？

猶陪落日泛秋聲。畫(huà)人心逐世人情。

世間無(wú)限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫(huà)不成。老木寒云滿(mǎn)古城。［注］高蟾、韋莊，均為晚唐詩(shī)人。(1)這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“傷心”，詩(shī)人為什么傷心？

答：(2)兩位詩(shī)人一位說(shuō)“一位傷心畫(huà)不成”，一位說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

答： 3.閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(濰質(zhì)二)

春雪 唐·韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

村居 清·高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

(1)同是描寫(xiě)春天，這兩首詩(shī)在內(nèi)容上有許多不同之處。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析說(shuō)明。

答：(2)這兩首詩(shī)在煉字上都很見(jiàn)功夫，請(qǐng)從兩詩(shī)中各找一字分析其妙處。

答： 4.閱讀下面兩首元曲，回答后面的問(wèn)題。

碧玉簫 關(guān)漢卿

①②秋景堪題，紅葉滿(mǎn)山溪。松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)？歸，學(xué)取他淵明醉。

注：①潑醅：沒(méi)有濾過(guò)的酒。②“有白衣”句：引用陶淵明“九月九日有菊無(wú)酒，適逢友人遣白衣童子送酒”的典故。

普天樂(lè) 滕 賓

翠荷殘，蒼梧墜。千山應(yīng)瘦，萬(wàn)木皆稀。蝸角名，蠅頭利。輸與淵明陶陶醉，盡黃花圍繞東籬。良田數(shù)頃，黃牛一只，歸去來(lái)兮。

(1)滕曲中的“蝸角名”和“蠅頭利”比喻什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：(2)試分析這兩首元曲所流露出的共同的思想傾向。

答： 5.閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。(魯原創(chuàng)四)

絕句漫興九首(其二)

杜甫

手種桃李非無(wú)主，野老墻低還是家。恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花。

①

春居雜興二首(其一)

王禹偁

兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商山副使家。何事春風(fēng)容不得，和鶯吹折數(shù)枝花。

［注］①太宗淳化二年(公元991年)王禹偁從開(kāi)封被貶到商周，任團(tuán)練副使，此詩(shī)即作于次年春。

(1)詩(shī)僧齊己寫(xiě)了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)?！编嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，齊己佩服不已，尊稱(chēng)鄭谷為“一字師”，杜、王詩(shī)中能否也將“數(shù)”改為“一”？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

答：(2)王禹偁的兒子看過(guò)父親這首詩(shī)后，認(rèn)為后兩句與杜詩(shī)相似，建議父親依杜詩(shī)修改，你認(rèn)為是否應(yīng)該修改？簡(jiǎn)要分析原因。

答： 6.閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。(青質(zhì)檢一)

［中呂］朝天子·秋夜客懷

周德清(元)月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜。過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況。夢(mèng)家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。

(1)“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣一幅畫(huà)面？有什么作用？

答：(2)試分析“過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。

答： 7.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(2004全國(guó)Ⅳ，16)

江城子(五代)歐陽(yáng)炯

注晚日金陵岸草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)上月，如西子鏡照江城。

注：姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂(lè)之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句含有深意，試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

8.閱讀下面的宋詞，完成第①-③題。(07上海)

阮郎歸·初夏

蘇軾

綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。

①“詞”這種體裁的別稱(chēng)是。②對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫(xiě)?yīng)M景，顯得鮮明生動(dòng)。B．“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來(lái)襯托周?chē)h(huán)境的幽靜閑雅。C．“榴花開(kāi)欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機(jī)。D．全篇語(yǔ)言清新，感情細(xì)膩，風(fēng)格委婉，境界開(kāi)闊，韻味悠遠(yuǎn)。

③就作品中畫(huà)線(xiàn)句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度寫(xiě)一段鑒賞文字。

9.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(2007年濟(jì)南模擬)

早春呈水部張十八員外

韓 愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。

贈(zèng)劉景文 蘇 軾

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲雪枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

(1)兩首詩(shī)分別寫(xiě)了什么季節(jié)的景物？詩(shī)人抓住了哪些景物來(lái)表達(dá)感情？

答：(2)試從修辭手法的角度，分析蘇軾詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

答： 10.閱讀下面兩首元曲，完成(1)-(2)題。(2006年太原高三年級(jí)模擬)

［雙調(diào)］清江引·詠梅

貫云石 其一

南枝夜來(lái)先破蕊，泄露春消息。

偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。有時(shí)節(jié)暗香來(lái)夢(mèng)里。

其二

芳心對(duì)人嬌欲說(shuō)，不忍輕輕折。

溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月。包藏幾多春意也。

(1)從(其一)“南枝??泄露??”和(其二)“溪橋??茅舍??”這兩句中任選一句，就手法和效果寫(xiě)一段簡(jiǎn)明賞析文字。答：(2)兩首小令都是詠梅，但在狀物言志上各有側(cè)重，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答： 11.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(濰質(zhì)三)

①

鷓鴣天·建康上元作

趙鼎(宋)客路那知?dú)q序移，忽驚春到小桃技。天涯海角悲涼地，記得當(dāng)年全盛時(shí)。

②花弄影，月流輝。水精宮殿五云飛。分明一覺(jué)華胥夢(mèng)，回首東風(fēng)淚滿(mǎn)衣。

［注］①作于宋南渡后的元宵節(jié)。②華胥夢(mèng)：傳說(shuō)黃帝夢(mèng)游華胥之國(guó)，該國(guó)社會(huì)繁榮祥和。

(1)這首詞第二句中的“驚”字可否換成“見(jiàn)”字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

答：(2)本詞運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答： 12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(08魯原創(chuàng)一)

①

鷓鴣天 蘇軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。

②

翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。

③

殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

［注］①這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。②紅?。杭t荷花。③浮生：取自《莊子》中“其生若浮，其死若休”。

(1)這首詞的優(yōu)勝之處就是寫(xiě)景的時(shí)候采用了“動(dòng)靜結(jié)合”的表現(xiàn)手法，請(qǐng)你就這個(gè)方面簡(jiǎn)要賞析。

答：(2)有人說(shuō)“殷勤”一詞巧妙地表達(dá)出了作者當(dāng)時(shí)的心境，請(qǐng)具體分析表達(dá)了作者怎樣的心境。

答： 13.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(青質(zhì)二)

初發(fā)夷陵 陸游

雷動(dòng)江邊鼓吹雄，百灘過(guò)盡失途窮。山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開(kāi)指顧中?？→X橫飛遙掠岸，大魚(yú)騰出欲凌空。今朝喜處君知否，三丈黃旗舞便風(fēng)。

(1)這首詩(shī)的寫(xiě)景有何特點(diǎn)？請(qǐng)以頷聯(lián)為例簡(jiǎn)要分析。

答：(2)詩(shī)中尾聯(lián)說(shuō)“今朝喜處君知否”，詩(shī)人喜在何處？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要回答。

答： 14.閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(魯原創(chuàng)三)

寄夫 陳玉蘭

夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂(yōu)夫。一行書(shū)信千行淚，寒到君邊衣到無(wú)。

(1)“西風(fēng)吹妾妾憂(yōu)夫”一句詩(shī)，寫(xiě)得很樸實(shí)，但意味十足。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

答：(2)試分析鑒賞這首詩(shī)采用第一人稱(chēng)寫(xiě)法的妙處所在。

答： 15.閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(名優(yōu)三)玉階怨 吳聲子夜歌

李白 薛奇童

玉階生白露，夜久侵羅襪。凈掃黃金階，飛霜皓如雪。

卻下水晶簾，玲瓏望秋月。下簾彈箜篌，不忍見(jiàn)秋月。

(1)這兩首詩(shī)的開(kāi)頭兩句分別寫(xiě)到白露、飛霜，這對(duì)表達(dá)情感有什么作用？

答：(2)著名學(xué)者俞陛云在《詩(shī)境淺說(shuō)續(xù)編》中提到《吳聲子夜歌》時(shí)說(shuō)：“此與宮怨詞‘卻下水晶簾，玲瓏望秋月’詞異而意同。”請(qǐng)比較這兩首詩(shī)，分析其內(nèi)容上的“同”和寫(xiě)法上的“異”。

答：

第六課時(shí)參考答案

1.答案：①賦 ②通過(guò)動(dòng)詞的變換表現(xiàn)出來(lái)的。③婦女們?cè)谔镆爸边叢梢安诉叧?，一派歡快的勞動(dòng)景象。

解析：這首詩(shī)選自《詩(shī)經(jīng)·周南》結(jié)合注釋?zhuān)斫馍喜](méi)有難度。考生在答題時(shí)，應(yīng)該掌握詩(shī)歌相關(guān)基本知識(shí)。什么是賦、比、興？“賦”就是鋪陳其事而直言之，“比”就是“以彼物比此物也”，“興”是先言他物以引所詠之詞也。這首民歌主要鋪陳婦女采集野菜時(shí)的邊勞動(dòng)邊唱歌的景象，從手法上講，采用了賦的形式，民歌運(yùn)用了采、有、掇、捋、袺、襭等6個(gè)動(dòng)詞，把這一勞動(dòng)景象寫(xiě)得忙碌而又歡快。2.（6分）（1）詩(shī)人為唐朝的衰敗而傷心。（2）這兩首詩(shī)從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高蟾詩(shī)通過(guò)晚望金陵，從“落日”、“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩(shī)人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫(huà)家是畫(huà)不出來(lái)的。韋莊詩(shī)則通過(guò)觀(guān)看金陵圖，認(rèn)為畫(huà)家“老木”、“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對(duì)國(guó)勢(shì)衰敗的傷痛之情，所以說(shuō)，傷心是畫(huà)得出來(lái)的。

3.答案：（1）這首詩(shī)主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。（1分）詩(shī)歌前六句以花喻人，以繁花凋落喻少婦盛年不再，表現(xiàn)了對(duì)丈夫戍邊在外，不能與之共度大好時(shí)光的幽怨；（2分）詩(shī)歌最后兩句以雪喻落花，觀(guān)花人由落梅想到了雪，卻偏要說(shuō)不要將遼海雪比作院中的落梅，不然會(huì)勾起愁緒。（1分）

（2）這首詩(shī)不僅是一首詠物詩(shī)，還是一首閨情詩(shī)。（1分）這首詩(shī)的新意在于，它不再單純以梅抒發(fā)個(gè)人感情，而含有了一定的時(shí)代內(nèi)容，（2分）用細(xì)膩的筆法反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給普通家庭帶來(lái)的痛苦和不幸。（1分）

4.答案：（1）比喻極小的名和利。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)追名逐利的否定和厭棄。（2）對(duì)陶淵明憤世嫉俗、脫離塵世的隱居生活的理解、贊賞和向往。

解析：鑒賞評(píng)價(jià)是閱讀古代詩(shī)文的一個(gè)重要內(nèi)容。要求考生能對(duì)所給的古代詩(shī)文的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)，對(duì)其形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧進(jìn)行賞析。當(dāng)然這些評(píng)說(shuō)、賞析都只是初步的。盡管如此，這些鑒賞評(píng)價(jià)又都必須建立在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)之上。

5.（1）答案：不能。鄭谷將“數(shù)”改為“一”，突出了“早梅”的“早”；杜、王詩(shī)中如果將“數(shù)”改為“一”，無(wú)法突出杜詩(shī)中的桃李與王詩(shī)中的桃杏受“春風(fēng)”摧折的程度。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“不能”1分，后面分號(hào)前1分，分號(hào)后2分）

解析：本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力?！皵?shù)”能否改為“一”，主要看“數(shù)”和“一”哪一個(gè)能更好地塑詩(shī)歌形象或表達(dá)詩(shī)歌主旨。兩首詩(shī)中的花都是“春風(fēng)”的摧折對(duì)象，數(shù)量詞是用來(lái)顯示花被摧折的程度的，顯然用“數(shù)”比用“一”表示的程度重。

（2）答案：不應(yīng)該。杜詩(shī)后兩句重在表達(dá)詩(shī)人生活的困頓凄苦；王詩(shī)后兩句除了表達(dá)凄苦外，還通過(guò)責(zé)問(wèn)表達(dá)對(duì)“春風(fēng)”的惱怒，寄寓遭貶的憤懣之情。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“不應(yīng)該”1分；后面分號(hào)前1分，分號(hào)后2分）

解析：借用別人的詩(shī)句能否收到好的效果，就看借用后能否傳達(dá)出新意，如果走不出別人的立意，就是東施效顰。王詩(shī)后兩句借用了杜詩(shī)，但師其辭不師其意，一句責(zé)問(wèn)顯示了與杜詩(shī)命意的不同。

6.答案：（1）描繪了一幅秋夜月色朦朧、桂花飄香的寂靜而溫情的畫(huà)面。（2分）營(yíng)造了懷鄉(xiāng)的氛圍，為抒發(fā)思鄉(xiāng)之情作鋪墊。（2分）

（2）雁鳴可以敲打愁緒，“叫起”“敲殘”把看不見(jiàn)、模不著的離愁寫(xiě)得可聞可感，生動(dòng)形象地表達(dá)了游子內(nèi)心的愁苦。（4分）7.答案：“水無(wú)情”明寫(xiě)落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩朝帝王被歷史無(wú)情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼小泵鲗?xiě)六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。

解析：回答本題應(yīng)該利用好題干“這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑”。本詞懷古詠史，首先弄清史實(shí)，明確本詞寫(xiě)的是六朝故事。其次體會(huì)意圖，領(lǐng)悟感情，“水無(wú)情”實(shí)寫(xiě)落日中長(zhǎng)江的景色，但無(wú)情的不是江水，而是歷史長(zhǎng)河，而六朝帝王之所以被歷史淘汰，正是因?yàn)樗麄兓囊鶡o(wú)道，作者的激憤之情通過(guò)無(wú)情一詞得到淋漓盡致的展現(xiàn)。懷古是為了諷今，六朝的月又照到今人身上，“空有”一詞道出了作者惟恐今人重蹈覆轍的擔(dān)憂(yōu)。8.答案：（1）長(zhǎng)短句（詩(shī)余、曲子詞等）解析：一般的詩(shī)詞常識(shí)，應(yīng)該了解的。

（2）D 解析：“感情細(xì)膩，風(fēng)格委婉”理解不對(duì)。

（3）要點(diǎn)：細(xì)致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤(rùn)晶瑩，真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情。

解析：此題考查鑒賞中國(guó)古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧。此詞景中含情，將“棋聲”“微雨”“小荷”“榴花”“玉盆”“清泉”等眾多的景物以情統(tǒng)之，故散而不亂，給人以整體美感。作者關(guān)于抓住細(xì)微的心理感受并在無(wú)形中將客觀(guān)環(huán)境的細(xì)微變化加以對(duì)比，通過(guò)景物描寫(xiě)構(gòu)成一幅活潑自然的庭園野趣，并在其中寄寓女主人公的單純、天真和對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。9.答案：（1）韓愈詩(shī)寫(xiě)的是早春，能攝春之魂，“草色遙看近卻無(wú)”寫(xiě)出了雨后春草遠(yuǎn)望和近看的傳奇景色，給讀者以無(wú)窮的美感。蘇軾詩(shī)寫(xiě)的是初冬，“荷盡”、“菊殘”、“傲霜”，即寫(xiě)景，又詠物喻人。

（2）“殘菊猶有傲霜枝”與“荷盡已無(wú)擎雨蓋”相對(duì)，內(nèi)容相近，構(gòu)成“流水對(duì)”。這里菊花殘了，枝干尚能傲霜獨(dú)立的描寫(xiě)，既寫(xiě)了景，詠了物，也借物喻人，贊頌了劉景文的品格和節(jié)操。最后一句，既是實(shí)寫(xiě)，也是借代，作者把蕭條的初冬寫(xiě)得富有生機(jī)和詩(shī)意，表現(xiàn)出詩(shī)人曠達(dá)明朗的性情和胸襟。

10.答案：（1）“南枝??泄露??”句中“泄露”二字將梅花擬人化，形象生動(dòng)地寫(xiě)出梅花南楠早綻隱秘報(bào)春的勢(shì)態(tài)?！跋獦??茅舍??”對(duì)仗工整，使用疊字，以景襯梅，從側(cè)面寫(xiě)出了梅的神秘朦朧之美和晶瑩玉潔之秀。

（2）（其一）贊美梅花迎雪競(jìng)先開(kāi)放，報(bào)春而不爭(zhēng)春，幽香而不媚眾的凜然風(fēng)格，表現(xiàn)了詩(shī)人貞潔自宜都市、不逐流俗的高尚品格。

（其二）描寫(xiě)郊外野梅在煙籠月罩中嬌美動(dòng)人的無(wú)限風(fēng)韻，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)野梅的傾心贊賞和無(wú)限愛(ài)憐之情。

11.答案：（1）不能換成“見(jiàn)”。（1分）因?yàn)椤绑@”字與首句的“那知”相呼應(yīng)，不但表現(xiàn)了時(shí)序推移之速，而且寫(xiě)出了如夢(mèng)初醒之感，（1分）充分表達(dá)了作者恨時(shí)思國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。（1分）而“見(jiàn)”字僅僅是客觀(guān)敘述，不能充分表達(dá)作者的情態(tài)和情懷。（1分）（共4分，意思對(duì)即可。如答可以換，言之成理可酌情給分，但不能超過(guò)2分）

（2）上片寫(xiě)南渡后客居的悲涼，下片轉(zhuǎn)寫(xiě)當(dāng)年全盛時(shí)的歡樂(lè)，結(jié)尾兩句又從歡樂(lè)的高潮跌入悲愴的深淵：以今日之悲涼與昔日之全盛對(duì)比，以往昔之歡樂(lè)與現(xiàn)實(shí)之悲哀對(duì)比。（2分）對(duì)比手法使作者沖破了時(shí)空的束縛，把悲國(guó)之思、愛(ài)國(guó)之情表達(dá)得淋漓盡致。（2分）（共4分，意思對(duì)即可）

12.答案：（1）①詞中寫(xiě)“林”“山”是靜景，但用了動(dòng)詞和形容詞“斷”“明”“隱”，使這些景物頓時(shí)栩栩如生；（2分）②寫(xiě)動(dòng)景：“亂蟬”“翻空白鳥(niǎo)”，形象活潑、生動(dòng)有趣；（1分）③作者動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)地描繪出一幅夏末秋初的美麗圖景。（1分）（2）①這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作，是他當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)間幽居生活的寫(xiě)照。②“殷勤”一詞所表現(xiàn)的是作者雨后賞景的歡快閑適的心境。③天公殷勤地在三更下了一場(chǎng)雨，于是使浮生一日得以涼爽。④“殷勤”是用擬人化手法表達(dá)出作者對(duì)天公降這場(chǎng)好雨使得出游更添情趣的喜悅之情。（本題答出兩條即可，每答對(duì)1條2分）

13.答案：（1）此詩(shī)寫(xiě)景壯闊，氣勢(shì)雄偉。（2分）“山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開(kāi)指顧中”一句描繪了江水奔涌而出，一瀉千里，一片蒼茫開(kāi)闊的景觀(guān)；站在船頭，江天一色，給人“地辟天開(kāi)”之感。（2分）（2）一是初出峽谷豁然開(kāi)良的喜悅之情；二是對(duì)壯美河山的熱愛(ài)之情；三是對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的樂(lè)觀(guān)之情。（4分，答出任意兩點(diǎn)即可得滿(mǎn)分）

14.答案：（1）秋風(fēng)吹到少婦身上，照理說(shuō)應(yīng)該會(huì)讓她感到寒冷，但詩(shī)人寫(xiě)完這層意思后，沒(méi)有寫(xiě)少婦自己的寒冷感覺(jué)，轉(zhuǎn)而寫(xiě)“妾憂(yōu)夫”的心理活動(dòng)。（2分）前后兩層意思跳躍，恰如其分地表現(xiàn)出少婦對(duì)丈夫體貼入微，十分逼真。（1分）

（2）本詩(shī)采用了第一人稱(chēng)內(nèi)心獨(dú)白的手法，用“妾”的口吻來(lái)表達(dá)，通過(guò)寄書(shū)前后一系列的心理活動(dòng)——從念夫到憂(yōu)夫，從寄書(shū)前和淚修書(shū)到寄書(shū)后的思念——生動(dòng)展現(xiàn)了女評(píng)價(jià)公的內(nèi)心世界。（2分）這種寫(xiě)法便于表現(xiàn)主人公的心理活動(dòng)，能夠輕易地進(jìn)入人物的內(nèi)心世界，便于抒發(fā)感情，增強(qiáng)真實(shí)感，容易使讀者信服。（3分）詩(shī)歌鑒賞：

這首詩(shī)在語(yǔ)言上的突出特點(diǎn)是具有音韻美。這首詩(shī)是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽(yáng)佳節(jié)思念丈夫的心情。構(gòu)成音韻美的原因之一是句中運(yùn)用了復(fù)字。近體詩(shī)一般都會(huì)避免字詞的重復(fù)，但是，有意識(shí)地運(yùn)用復(fù)字，能使詩(shī)句念起來(lái)上口、動(dòng)聽(tīng)，展現(xiàn)音樂(lè)的美感。此詩(shī)后三句均有復(fù)字，而在運(yùn)用中又有適當(dāng)變化。第二句兩個(gè)“妾”字接連出現(xiàn)，前一個(gè)“妾”字是第一層意思的結(jié)尾，后一個(gè)“妾”字則是第二層意思的開(kāi)始，在全句中，它們是重復(fù)，但對(duì)這兩層意思而言，它們又形成了“頂針”修辭格，念起來(lái)朗朗上口，有“累累如貫珠”之感，這使那具有跳躍性的前后兩層意思通過(guò)和諧的音調(diào)過(guò)渡得十分自然。而三、四兩句重疊在第二、第六個(gè)字上，這不但是每句中構(gòu)成“句中對(duì)”的因素，而且又是這一聯(lián)詩(shī)句自然成對(duì)的因素，從而嗇了詩(shī)的韻律感，有利于表達(dá)那種哀怨、纏綿的深情。15.答案：（1）寫(xiě)霜露，表明夜已深，渲染了環(huán)境的冷清，突出了人物內(nèi)心的孤寂愁怨。（本題共3分，答出“冷清”1分，“孤寂”或“愁怨”1分，語(yǔ)意表達(dá)準(zhǔn)確1分）

（2）內(nèi)容上，兩詩(shī)都寫(xiě)的是秋夜望月（1分）表達(dá)了人物孤寂哀怨之情（1分）。寫(xiě)法上，李詩(shī)寫(xiě)“隔簾望秋月”，人月相憐，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思；（1分）而薛詩(shī)寫(xiě)“下簾避秋月”，人月不見(jiàn)，怕望見(jiàn)秋月而更添孤怨之情。（1分）（表達(dá)準(zhǔn)確流暢有文采，1分）

第四篇：古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)

古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)（教師版）

一．【高考要求】（2003年）： 鑒賞評(píng)價(jià) E 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

古代詩(shī)歌欣賞是語(yǔ)文高考中的“保留節(jié)目”。在2002年以前，一直考的是四選一的單選題，兩個(gè)小題，占6分。2002年起，改為以主觀(guān)題的形式考查，分值不變。

（一）2002年高考題借鑒

A、試題：

17、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？

B、簡(jiǎn)析：

試卷第四大題第17小題詩(shī)詞賞析，給的是常見(jiàn)詩(shī)李白的《春夜洛城聞笛》，詩(shī)歌雖不是很難，而試題卻頗不平常。一小題分成三問(wèn)，或要求表態(tài)，或要求闡述?？忌焕斫狻墩蹢盍~》為唐代贈(zèng)別、鄉(xiāng)思名曲就不可能得分，不理解折柳贈(zèng)別是唐代著名風(fēng)俗也不可得分。在這里，實(shí)際上考的是考生的文化素養(yǎng)和底蘊(yùn)。（答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。）

（二）高考的“古代詩(shī)歌欣賞”考什么？可能怎么考？

A、詩(shī)體范圍預(yù)測(cè)：

2003年高考，估計(jì)可能考到的詩(shī)體有三類(lèi)：絕句（唐宋為主）、律詩(shī)（唐宋為主）、詞中的小令（兩宋為主）。高考不大可能考長(zhǎng)詩(shī)，因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)短詩(shī)有所偏重。

B、考試內(nèi)容預(yù)測(cè)：

①概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容（理解詩(shī)句大意、表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、主張，抒發(fā)的情感）。

②分析詩(shī)歌中的形象（主要是托物言志的詠物詩(shī)）。

③分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色（包括語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧）。

④分析課文中學(xué)過(guò)的典故、常識(shí)（如“折柳”）。

二、【復(fù)習(xí)建議】

鑒賞詩(shī)歌時(shí)要注意作者、題目、注解。要做到知人論詩(shī) 以察詩(shī)情；題目富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類(lèi)型等），例如《楓橋夜泊》，可推知詩(shī)歌所描繪的為楓橋的夜間景象，“泊”字可知詩(shī)歌表現(xiàn)的是一種羈旅情懷；注解往往也包含了很關(guān)鍵的信息，在考場(chǎng)上當(dāng)然要充分利用。

平時(shí)多讀一些名作或自己感興趣的詩(shī)詞，多研讀一些關(guān)于古詩(shī)詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力，提高分析評(píng)價(jià)能力。

要了解古代詩(shī)歌的一些基礎(chǔ)知識(shí)，記住一些術(shù)語(yǔ)。弄清與詩(shī)歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)．如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，聯(lián)想，詠物，敘事，韻律，虛實(shí)，象征，烘托渲染，襯托，修辭（比喻，擬人，借代，夸張，對(duì)偶，對(duì)比，雙關(guān)，對(duì)仗）（參考《金版》P149和印發(fā)資料）

認(rèn)真閱讀高中語(yǔ)文第三冊(cè)p160《中國(guó)文學(xué)的鑒賞》、p24《談讀詩(shī)和趣味的培養(yǎng)》、第五冊(cè)p150《唐詩(shī)簡(jiǎn)介》和讀本中的有關(guān)文章。

三、【審讀作品，品味語(yǔ)言】

養(yǎng)成逐字逐句品味語(yǔ)言，分析形象，反復(fù)誦讀把握作品的表現(xiàn)技巧及作品的意境的閱讀習(xí)慣。這是鑒賞詩(shī)歌的第一步。

①動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。

例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹(shù)柳彎腰。（《哀江南》孔尚任）在這里，一個(gè)“?！弊忠俗⒛?，作者并沒(méi)有用“留”、“見(jiàn)”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍?dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“剩”字有時(shí)間性，給人一種“無(wú)可奈何”之感。“留”則無(wú)這么多含義。“見(jiàn)”只就眼前而

言，不

能

給

人

以

今

昔

對(duì)

比的變

遷感。

例2：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例

例3：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的痛苦。

例4：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。例5：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（《郊興》王勃）》

看這句詩(shī)，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫(xiě)春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒(méi)有雨水，在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn)，所以說(shuō)“花光濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說(shuō)“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫(xiě)出，又顯得有詩(shī)情，用字盡妙于此。

②修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。

例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。

例2：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。曰細(xì)，脈脈綿綿，寫(xiě)的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。例

例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿(mǎn)臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。

③特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。a疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。例：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《竹枝詞其一》劉禹錫）千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

b擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作 用：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。

例：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(《登高》杜甫)c表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，要抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏。例：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線(xiàn)，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草。”“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。

例：過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚(yáng)州慢》姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）

【檢測(cè)練習(xí)】 下列詩(shī)詞中加點(diǎn)的字各有其妙處，請(qǐng)加以鑒賞分析 1.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（王維《使至塞上》）

大漠”的“大”寫(xiě)邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊；邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀(guān)異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱(chēng)作“孤煙”，“孤”是寫(xiě)其景物的單調(diào)；沙漠上沒(méi)有山巒樹(shù)木，那橫貫其間的黃河，惟有“長(zhǎng)”字才能表達(dá)出給人的視覺(jué)印象；落日，又加上“圓”字，給人親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。一“長(zhǎng)”一“直”又一“圓”，似幾何圖形一樣展現(xiàn)在天地間，大氣浩瀚又沉寂蒼涼，詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中。這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾。

（“直”寫(xiě)出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)，這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中）

2.海上生明月，天涯共此時(shí)(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)“生”字寫(xiě)出明月從深沉廣闊的海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，結(jié)合得準(zhǔn)確傳神。3.氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)“蒸”寫(xiě)出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫(xiě)出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。

4.野曠天低樹(shù)，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)“低”寫(xiě)出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角，非常準(zhǔn)確?！敖弊謱?xiě)月亮仿佛也溫柔體貼，善解人意，來(lái)安撫詩(shī)人那顆孤寂的心。

5.寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》

“轉(zhuǎn)”表明山色愈來(lái)愈深，愈來(lái)愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)來(lái)?！叭铡奔础疤焯臁敝猓橇鲃?dòng)的，用一“日”字，令人感覺(jué)它始終如一的守恒。

6.眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)“盡”與“閑”把讀者引入一個(gè)寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥(niǎo)的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫(xiě)動(dòng)見(jiàn)靜，以動(dòng)襯靜，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。

7.星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書(shū)懷》)星辰低“垂”，寫(xiě)盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫(xiě)盡大江奔流的氣勢(shì)，景象雄渾闊大。８.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)春草“自”碧，黃鸝“空”啼，景色幽美卻無(wú)人問(wèn)津，景象荒涼凄慘。

四、【方法點(diǎn)撥】

1、問(wèn)答型：認(rèn)真審題，做到“問(wèn)什么，寫(xiě)什么；要什么，給什么”

2、綜述型：在明白要求的基礎(chǔ)上，一般可采用“總－分－總”式（1）概括特色（用一個(gè)判斷句來(lái)表明觀(guān)點(diǎn)）。

（2）緊扣住題目要求，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析闡述，以證明觀(guān)點(diǎn)。

（3）揭示這樣寫(xiě)的好處。即詩(shī)歌寫(xiě)了什么、如何寫(xiě)的、這樣寫(xiě)的好處。

3、對(duì)比型：

（1）通過(guò)研讀兩首詩(shī)，比照它們之間的異同點(diǎn)。

（2）根據(jù)題目要求，扣住作品中的字、詞、句加以分析闡述?！咀⒁狻?/p>

1、對(duì)作品理解、評(píng)價(jià)、聯(lián)想，力求準(zhǔn)確、合理、有根據(jù)，不能無(wú)中生有、任意發(fā)揮及隨意拔高；術(shù)語(yǔ)表述要正確，不能生搬硬套、張冠李戴。２、抓住重點(diǎn)，即抓住形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧中的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)（根據(jù)題干要求而定），不要面面俱到，不要節(jié)外生枝，不必與試卷外的其他作品進(jìn)行比較，不必引經(jīng)據(jù)典（如果用到的是課文中學(xué)的典故，則應(yīng)該知道并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析）。

３、不能寫(xiě)成翻譯的文字，不能用讀后感代替文學(xué)鑒賞?！纠}示范】：

閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。

1．在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬(wàn)里春）的特征。

2． 作者主要運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

答：主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對(duì)比（用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。

五、【難點(diǎn)解析】 關(guān)于詩(shī)歌中體現(xiàn)的思想情感的賞析

古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感 1憂(yōu)國(guó)傷時(shí)：

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過(guò)華清宮》（長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。）

反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》（國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。）

同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣(mài)炭翁》

對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu) 如：杜甫《登樓》（花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。）這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫(xiě)登樓望見(jiàn)無(wú)邊春色，想到萬(wàn)方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀(guān)念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩(shī)即景抒情。

2、建功報(bào)國(guó)

建功立業(yè)的渴望 如：曹操《龜雖壽》（神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之年，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。）陸游《書(shū)憤》（早歲那知世事艱）

保家衛(wèi)國(guó)的決心 如：王昌齡《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。）

報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》

山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》（死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥《過(guò)零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。）

年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》

揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車(chē)行》

理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》

3、思鄉(xiāng)懷人

羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。）溫庭筠《商山早行》（晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。）

思親念友 如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》 邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲》（塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?。?/p>

閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》（閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。）歐陽(yáng)修《踏莎行》（候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。）李白《子夜吳歌》(長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？)

4、生活雜感

寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》

昔盛今衰的感慨 如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》

仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月》（明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。）

5、長(zhǎng)亭送別

依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。

情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。）

坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。）【評(píng)析】 這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫(xiě)朋友的離情別緒，重寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開(kāi)郎胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮。

（二）評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問(wèn)題 ：

1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線(xiàn)出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過(guò)去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。

2、一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩(shī)，尤其是邊塞詩(shī)，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微的大宋朝，已沒(méi)有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。

3、許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。

4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意，當(dāng)然，讀者有時(shí)也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象，進(jìn)行二度創(chuàng)作。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。

六、【綜合練習(xí)】

讀這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。與諸子登峴山 孟浩然

人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚(yú)梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。[注]羊公碑：后人為紀(jì)念西晉名將羊祜而建。這首詩(shī)的體裁是什么？請(qǐng)就這種體裁形式的特點(diǎn)做簡(jiǎn)明解說(shuō)。

答：這是一首五言律詩(shī)：四聯(lián)八句，每句五個(gè)字；第2、4、6、8句押韻；頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)偶；全詩(shī)符合平仄格律要求。

（2）從這首詩(shī)的四聯(lián)中任擇一聯(lián)，聯(lián)系全詩(shī)，就其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色談一下你的看法。

首聯(lián)勾勒出闊大的時(shí)代背景，包含著對(duì)時(shí)光流逝、無(wú)可阻擋的感喟，奠定了全詩(shī)的基調(diào)。頷聯(lián)詩(shī)句平實(shí)，內(nèi)涵豐富，既有對(duì)歷史英雄羊公的回憶，也有詩(shī)人吊古傷今的感懷。頸聯(lián)寫(xiě)眺望所見(jiàn)：“水落”“天寒”簡(jiǎn)捷形象地把羊公所處的背景環(huán)境描繪出來(lái)。尾聯(lián)是悠然的收束，詩(shī)人在秋寒暮色中垂淚，憑吊懷古中融入了因個(gè)人遭際生發(fā)的蒼涼感慨。

２、閱讀下面一首宋詩(shī)，完成題目。

金陵驛①

文天祥

草合離宮②轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依? 山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非。滿(mǎn)地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛!從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。

[注]①該詩(shī)是天文祥抗元失敗被執(zhí)，由廣州押赴燕京路過(guò)金陵時(shí)寫(xiě)的。②離宮：皇帝出巡時(shí)的住所，此處指代南宋王朝。

請(qǐng)具體分析作者通過(guò)哪些景物的描寫(xiě)及典故的運(yùn)用，表達(dá)了怎樣的思想感情?

答：通過(guò)離宮、夕暉、孤云等帶失落色彩的景物表達(dá)了作者孤獨(dú)惆悵的思想感情；通過(guò)“舊家燕子”的典故表達(dá)了作者對(duì)事物變遷的傷感；通過(guò)“杜鵑啼血”的典故表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的一片赤誠(chéng)。(三個(gè)采分點(diǎn))３、讀下面的詞、完成后面的問(wèn)題。

昭君怨 鄭域

道是花來(lái)春未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。

這首詞上闋吟誦的具體內(nèi)容是什么？是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？

答：是梅。兩個(gè)“道是”句寫(xiě)花開(kāi)的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，花枝旁逸，花栽種在農(nóng)家院內(nèi)。這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？

答：用對(duì)比的手法。明寫(xiě)梅花不擇環(huán)境“一般開(kāi)”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。

４、讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。

暮過(guò)山村 賈島

數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。

初月未終歲，邊烽不過(guò)秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。

（1）詩(shī)的首聯(lián)重在表現(xiàn)什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。不得超過(guò)50個(gè)字。

答：重在描繪山村的寧?kù)o。前句從聽(tīng)覺(jué)上用數(shù)里外就聽(tīng)到水聲，以響襯靜；后句從視覺(jué)上直寫(xiě)人煙稀少的靜。

（2 “邊烽不過(guò)秦”是什么意思？表現(xiàn)了作者什么思想？答案不得超過(guò)35個(gè)字。

答：表明山村沒(méi)有遭受戰(zhàn)火，表達(dá)出對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛(ài)。

（３）尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境？在全詩(shī)中的作用是什么？答案不超過(guò)60 個(gè)字。

答：寫(xiě)出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化，“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖的感受。此聯(lián)與首聯(lián)、頸聯(lián)相配合，描繪出一幅和平安寧的山村圖景。

５、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。咸陽(yáng)城西樓晚眺

（唐）許諢 一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。

⑴填空：詩(shī)的起句中用一“____”字，奠定全詩(shī)基調(diào)。詩(shī)人用低沉的筆觸，描繪咸陽(yáng)城傍晚時(shí)的景致，抒發(fā)蒼涼傷感的情懷。

⑵簡(jiǎn)答：頷聯(lián)寫(xiě)云生日落，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，雨勢(shì)迫在眉睫。現(xiàn)在多用“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”這一名句比喻什么？

⑶簡(jiǎn)答：頸聯(lián)兩句寫(xiě)了作為何朝何代國(guó)都的咸陽(yáng)的何種景象？

⑷簡(jiǎn)答：尾聯(lián)“行人”即過(guò)客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨？（2分）[解題指導(dǎo)]此題主要考查對(duì)詩(shī)歌形象及情感主旨的把握。①全詩(shī)的感情基調(diào)是“愁”。②“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”現(xiàn)在多比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛。③描寫(xiě)作為秦漢兩代故都的咸陽(yáng)，如今綠蕪遍地，黃葉滿(mǎn)林，蟲(chóng)鳥(niǎo)凄鳴的蕭條景象。④“我”聞咸陽(yáng)古城久矣，今日東來(lái)，所見(jiàn)唯“西風(fēng)吹渭水”，令人產(chǎn)生歷史變遷無(wú)恨的感慨。

６、閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題： 塞下曲 李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。嘵戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。設(shè)問(wèn)：⑴、詩(shī)

歌

表

現(xiàn)

了

怎

樣的思

想

感

情？

答：這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)戍邊戰(zhàn)士的贊揚(yáng)和戰(zhàn)士殺敵報(bào)國(guó)的決心。⑵、簡(jiǎn)要評(píng)析一下本詩(shī)的表現(xiàn)手法？

答：手法是反襯和用典。用典，就是指用“折柳”一典。所謂反襯，在本詩(shī)中有兩處：

①用環(huán)境的荒涼來(lái)反襯戰(zhàn)士的殺敵報(bào)國(guó)的英勇精神。

②用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來(lái)反襯戰(zhàn)士的戍邊為國(guó)的情操

7、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)五原胡兒飲馬泉 李益

綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天。從來(lái)凍合關(guān)山路，今日分流漢使前。

莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年。（1）首聯(lián)“舊是胡兒飲馬泉”一句，隱含著怎樣的歷史變遷的感慨？

答：（要點(diǎn)：此地曾經(jīng)落入胡人之手，今已收復(fù)。）

（2）“何人倚劍白云天”——詩(shī)人希望能夠有威鎮(zhèn)邊塞的將領(lǐng)，詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的慨嘆？

答：（要點(diǎn)：月夜笳聲仿佛在提醒人們，戰(zhàn)事并沒(méi)有結(jié)束，失而復(fù)得的土地仍有復(fù)失的危險(xiǎn)，因此呼喚威鎮(zhèn)邊關(guān)的將領(lǐng)。）

（3）請(qǐng)就這首詩(shī)的情感基調(diào)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：（要點(diǎn)：這首詩(shī)的情感基調(diào)是關(guān)心國(guó)勢(shì)的強(qiáng)大，邊防的鞏固，希望邊塞不要再落入胡人之手。）

（李益可能是多數(shù)考生不大熟悉的詩(shī)人，但詩(shī)的內(nèi)容易于把握，考生“就詩(shī)論詩(shī)”即可讀懂，不需要背景資料，不需要“注釋”的幫助。

三道題目，前兩道題以詩(shī)句為切入點(diǎn)，考查對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解能力，第三道題讓考生就這首詩(shī)的情感基調(diào)發(fā)表自己的見(jiàn)解。三道題形成的梯度符合考生閱讀這首詩(shī)時(shí)認(rèn)知活動(dòng)展開(kāi)的規(guī)律，同時(shí)為考生表述個(gè)性化的觀(guān)點(diǎn)和感受提供了廣闊的空間。）

８、閱讀下面一首詞，回答以下問(wèn)題： 望江

南

李

煜

多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)。這是南唐李后主亡國(guó)入宋后寫(xiě)的詞。有人說(shuō)這是一首極盡繁華之作；有人說(shuō)這是一段凄涼無(wú)限之吟唱。(１)你從中讀出了作者的什么樣思想感情？(２)請(qǐng)從藝術(shù)手法運(yùn)用的角度談?wù)勀銓?duì)這首詞中的看法。

答：(１)從表面看(特別是后三句)，這首詞寫(xiě)的是對(duì)往昔繁華的眷戀，但實(shí)際上是表達(dá)夢(mèng)醒后其處境無(wú)限凄涼。(２)作者通篇不對(duì)當(dāng)前處境作正面描寫(xiě)，而是通過(guò)這場(chǎng)繁華生活的夢(mèng)境進(jìn)行有力的反襯。夢(mèng)境越是繁華熱鬧，夢(mèng)醒后的悲哀便越是濃重；對(duì)昔日繁華的眷戀越深，今日處境越凄涼。

答案應(yīng)包括三個(gè)方面：（按６分計(jì)算）

(１)讀出了什么？２分(表達(dá)夢(mèng)醒后其處境無(wú)限凄涼，２分；表達(dá)對(duì)往昔繁華的眷戀、懷念、思念，１分；極盡故國(guó)的繁華熱鬧，０分)。(２)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法。２分(反襯或以虛寫(xiě)實(shí))。

(３)藝術(shù)手法的表達(dá)效果。２分。

９、閱讀下面兩首唐詩(shī)，讀后回答問(wèn)題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。送元二使安西 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（1）兩首詩(shī)都是唐代著名的詩(shī)篇。從內(nèi)容看，都是寫(xiě)。從抒情手法看，李詩(shī)，王詩(shī)。

（2）詩(shī)人的稟賦個(gè)性不同，詩(shī)歌的感情色彩也不同，試比較這兩首詩(shī)不同的感情色彩。參考答案：（1）送別；間接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情（直抒胸臆）（2）李詩(shī)豁達(dá)（曠達(dá)，樂(lè)觀(guān)），王詩(shī)離愁中帶灑脫（只答“離愁”“灑脫”“傷感”亦可）

10、閱讀下面這首七言絕句，完成1-2題。

夏 意 蘇舜欽 別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。

樹(shù)陰滿(mǎn)地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。

[注]蘇舜欽；北宋詩(shī)人，主張改革，被削籍為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作于此時(shí)。

（1）、有人說(shuō)這首詩(shī)題為“夏意”，全詩(shī)“無(wú)一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點(diǎn)明時(shí)令，第二句中的__ __和第三中的__ __不僅扣住詩(shī)題，更寫(xiě)出了詩(shī)人生活環(huán)境的__ __的氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。（2分）

（2）、你認(rèn)為這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的心境呢？根據(jù)你的理解結(jié)合原詩(shī)，寫(xiě)一段鑒賞性的文字，100字左右。（4分）

[解題指導(dǎo)]此題主要是考查對(duì)詩(shī)歌形象及思想情感的認(rèn)識(shí)

1、第二句與第三句中“扣”住詩(shī)題“夏意”的應(yīng)當(dāng)是“石榴開(kāi)遍”和“樹(shù)陰滿(mǎn)地”（一定要寫(xiě)進(jìn)“開(kāi)遍”和“滿(mǎn)地”，因?yàn)檫@兩個(gè)詞才更“寫(xiě)出了詩(shī)人生活環(huán)境的氣氛”，單寫(xiě)進(jìn)“石榴”、“樹(shù)陰”不能給全分。什么氣氛？“石榴開(kāi)遍”，明麗、清新；“樹(shù)陰滿(mǎn)地”，幽靜；故填“清幽”最為妥帖。

2、要把握準(zhǔn)詩(shī)人的心境，必須體察作者筆下情境的特點(diǎn)，前文已作了分析，還要結(jié)合“注”了解詩(shī)作的背景：“削籍為民”、“隱居不仕”。據(jù)此，作者的心境既可以答排遣痛苦，寵辱皆忘，忘懷得失，也可以答反襯出內(nèi)心的痛苦，但必須結(jié)合對(duì)原詩(shī)的手法和意境的分析作答。

答案示例：這首詩(shī)取題“夏意”，展現(xiàn)的是清幽之境，表現(xiàn)的是內(nèi)心壓抑著痛苦的閑適寧?kù)o?！皠e院”、“深深”、“清”，詩(shī)一開(kāi)始即構(gòu)成清幽涼爽的氣氛，繼之以“石榴開(kāi)遍”“樹(shù)陰滿(mǎn)地”的“渲染”，無(wú)不給人清涼寧謐之感。削籍隱居的詩(shī)人內(nèi)心當(dāng)是痛苦的，但詩(shī)人沒(méi)有牢騷，對(duì)得失榮辱顯得很淡泊，但沒(méi)有牢騷又不等于沒(méi)有痛苦，清幽之境恰恰反襯著詩(shī)人內(nèi)心壓抑著的刺痛，“夏意”、“流鶯時(shí)一聲”，是值得讀者細(xì)細(xì)揣度的。

第五篇：高考古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題

2015年高考

古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題8 “邊塞詩(shī)”解讀

一、邊塞詩(shī)概況

（一）、概念

邊塞詩(shī)派：是指唐朝開(kāi)元、天寶年間形成的一個(gè)以反映邊界戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌流派。

邊塞詩(shī)高產(chǎn)期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個(gè)世紀(jì)通常稱(chēng)為盛唐。經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，開(kāi)疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀(guān)的邊塞詩(shī)派。

（二）、標(biāo)志

邊塞詩(shī)標(biāo)題——常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞。如：柳中庸的《征人怨》（２００４年江蘇卷）、王昌齡的《從軍行（其二）》（２００５年重慶卷）等。

（三）、代表詩(shī)人

有高適、岑參、王昌齡、李頎、王翰、王維等。以岑參、高適為最著名，故又稱(chēng)岑高詩(shī)派。

高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王昌齡的《出塞》、王維的《使至塞上》等都是唐代邊塞詩(shī)杰作。

二、邊塞詩(shī)內(nèi)容

1、邊塞風(fēng)光——奇麗壯闊

2、統(tǒng)治者------窮兵黷武

3、家鄉(xiāng)------思鄉(xiāng)念親

4、將士------艱苦生活、報(bào)國(guó)豪情

5、友人------惜別感傷、壯別感奮

三、邊塞詩(shī)風(fēng)格——雄壯豪邁

四、邊塞詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)

豪放曠達(dá)，有的雄壯悲慨，有的委婉清麗

五、邊塞詩(shī)常用手法

借景抒情、對(duì)比、襯托、象征、比喻、夸張、用典、渲染、虛實(shí)結(jié)合等

六、邊塞詩(shī)常見(jiàn)意象

1、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)地名：

磧西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎、樓蘭、安西、陰山、瀚海、涼州、受降城、邊關(guān)、玉門(mén)關(guān)；

2、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的少數(shù)民族稱(chēng)呼： 胡、羌、羯、夷、單于、吐谷渾

3、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的景物：

大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙、長(zhǎng)云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走。景物的特點(diǎn)：

雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊

4、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的器物：

金鼓、旌旗、烽火、羽書(shū)、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、號(hào)角、戰(zhàn)車(chē)、轅門(mén)、烽火等

5、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的樂(lè)曲：

羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》、《落梅花》、《關(guān)山月》等。

七、邊塞詩(shī)的主旨

1、歌頌將士奮勇殺敵、以身許國(guó)的豪情。

“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”——楊炯的《從軍行》 等詩(shī)句直接抒發(fā)了保邊衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。

2、表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立業(yè)的。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”—— 王昌齡的《從軍行（其四）》

3、表現(xiàn)塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。反映連年征戰(zhàn)對(duì)廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武、拓土開(kāi)邊。

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?！?陶《隴西行》

一邊是現(xiàn)實(shí)中無(wú)定河邊悲哀凄涼的丈夫枯骨，一邊是妻子夢(mèng)境中年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)對(duì)照，凝聚著詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。

4、描寫(xiě)征人念遠(yuǎn)思?xì)w、想念親人的。

回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚ㄊ惆l(fā)將士們思鄉(xiāng)念親的鄉(xiāng)愁。）

5、描繪美滿(mǎn)幸福生活、向往和平的。

6、揭露軍中苦樂(lè)不均、深切同情的。

7、抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇的。

8、描摹塞上異域奇異風(fēng)光，歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山。如：

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”——岑參《白雪歌送武判官歸京》 以春景喻冬景，描寫(xiě)了塞外玉樹(shù)瓊花的雪景。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳?春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！踔疁o《涼州詞》

八、邊塞詩(shī)時(shí)代特點(diǎn)

1、盛唐：豪邁、爽朗、一往無(wú)前。即使是艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無(wú)比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無(wú)悔。如： “孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”——（王維）“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”——（王翰）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還”——（王昌齡）

2、中、晚唐：國(guó)勢(shì)漸衰，昂揚(yáng)向上的基調(diào)依舊，但悲壯惋傷的成分漸多。如： “可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。”——（陳陶）

3、宋代：外侮不斷，國(guó)難當(dāng)頭，感情或?yàn)閳?bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣。如： “塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”——陸游 “燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿(mǎn)地”——范仲淹 但是不管什么時(shí)期的邊塞詩(shī)都回旋著愛(ài)國(guó)的主旋律?！靖呖荚O(shè)問(wèn)方式】

1、詩(shī)中描寫(xiě)了怎樣的景色？抒發(fā)了怎樣的感情？

2、這類(lèi)詩(shī)的常見(jiàn)表現(xiàn)手法有哪些？ 【解題指導(dǎo)】

【例題】

1、閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（04江蘇卷）

征人怨

柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。(1)為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)?結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。答：

(2)詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：

2、閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

別董大

高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。問(wèn)題：（1）前兩句是寫(xiě)景，所寫(xiě)景物的特點(diǎn)是什么，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2）本詩(shī)所抒發(fā)的感情有什么特點(diǎn)，請(qǐng)略作分析。

【高考真題演練】

1、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（09年全國(guó)卷Ⅱ）（8分）

軍城早秋

嚴(yán)武[注] 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿(mǎn)西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

答：（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：

2、閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題（8分）（07山東卷）

出關(guān)①

徐蘭 憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。

（1）詩(shī)的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩(shī)相比你更喜歡哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

3、閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（10年陜西卷）

雨雪曲

江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

【注】 ①江總（518~590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

（1）.這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？

答：

（2）.詩(shī)人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫(xiě)有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）答：

4、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（10年安徽卷）

歲 暮① [唐]杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚![注]①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。

1．詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。(4分)答：

2．這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。(4分)

答：

5、閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（7分）（11浙江卷）蝶戀花?出塞 [清]納蘭性德

今古河山無(wú)定拒，畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿(mǎn)目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。1.這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)？（3分）答：

2.簡(jiǎn)析畫(huà)線(xiàn)句的表現(xiàn)手法。（4分）

答：

《高考古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題——“邊塞詩(shī)”解讀》答案

【例題解析】

1、答案：(1)：詩(shī)中有金河,黃河,青冢,玉關(guān),黑山等邊塞名地,寫(xiě)了征人的戍邊生活.(2)①怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)②怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)③怨氣候酷寒④怨景色單調(diào).賞析：這是一首傳誦極廣的邊塞詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)到的金河、青冢、黑山，都在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)，唐時(shí)屬單于都護(hù)府。由此可以推斷，這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)隸屬于單于都護(hù)府的征人的怨情。全詩(shī)四句，一句一景，表面上似乎不相連屬，實(shí)際上卻統(tǒng)一于“征人”的形象，都圍繞著一個(gè)“怨”字鋪開(kāi)。

前兩句就時(shí)記事，說(shuō)的是：年復(fù)一年，東西奔波，往來(lái)邊城；日復(fù)一日，躍馬橫刀，征戰(zhàn)不休?！敖鸷印保创蠛诤?，在今內(nèi)蒙古呼和浩特市南?！坝耜P(guān)”，即甘肅玉門(mén)關(guān)。金河在東而玉門(mén)關(guān)在西，相距很遠(yuǎn)，但都是邊陲前線(xiàn)?！榜R策”，即馬鞭?！暗董h(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。馬策、刀環(huán)雖小而微，然而對(duì)于表現(xiàn)軍中生活來(lái)說(shuō)卻有典型性，足以引起對(duì)征戍之事的一系列的聯(lián)想。這兩句“歲歲”、“朝朝”相對(duì)，“金河”、“玉關(guān)”，“馬策”、“刀環(huán)”并舉，又加以“復(fù)”字、“與”字，給人以單調(diào)困苦、不盡無(wú)窮之感，怨情自然透出。

前兩句從“歲歲”說(shuō)到“朝朝”，似乎已經(jīng)把話(huà)說(shuō)盡。然而對(duì)于滿(mǎn)懷怨情的征人來(lái)說(shuō)，這只是說(shuō)著了一面。他不僅從那無(wú)休止的時(shí)間中感到怨苦之無(wú)時(shí)不在，而且還從即目所見(jiàn)的景象中感到怨苦之無(wú)處不有，于是又有三、四句之作。

“青?！笔俏鳚h時(shí)王昭君的墳?zāi)?，在今呼和浩特市境?nèi)，當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是遠(yuǎn)離中原的一處極僻遠(yuǎn)荒涼的地方。傳說(shuō)塞外草白，惟獨(dú)昭君墓上草色發(fā)青，故稱(chēng)青冢。時(shí)屆暮春，在苦寒的塞外卻“春色未曾看”，所見(jiàn)者唯有白雪落向青冢而已。蕭殺如此，怎不令人凄絕？末句寫(xiě)邊塞的山川形勢(shì)：滔滔黃河，繞過(guò)沉沉黑山，復(fù)又奔騰向前。黃河和黑山相隔甚遠(yuǎn)，這里不可坐實(shí)理解。上句說(shuō)青冢，這里自然想起青冢附近的黑山，并用一個(gè)“繞”字牽合，寄寓綿綿怨情。這兩句寫(xiě)景，似與詩(shī)題無(wú)關(guān)，其實(shí)都是征人常見(jiàn)之景，常履之地，因而從白雪青冢與黃河黑山這兩幅圖畫(huà)里，我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。詩(shī)雖不直接發(fā)為怨語(yǔ)，而蘊(yùn)蓄于其中的怨恨之情足以使人回腸蕩氣。

通篇不著一個(gè)“怨”字，卻又處處彌漫著怨情。詩(shī)人抓住產(chǎn)生怨情的緣由，從時(shí)間與空間兩方面落筆，讓“歲歲”、“朝朝”的戎馬生涯以及“三春白雪”與“黃河”、“黑山”的自然景象去現(xiàn)身說(shuō)法，收到了“不著一字，盡得風(fēng)流”的藝術(shù)效果。而這首詩(shī)的謹(jǐn)嚴(yán)工整也歷來(lái)為人稱(chēng)道。詩(shī)不僅每句自對(duì)（如首句中的“金河”對(duì)“玉關(guān)”），又兩聯(lián)各自成對(duì)。后一聯(lián)的對(duì)仗尤其講究：數(shù)字對(duì)（“三”、“萬(wàn)”）與顏色對(duì)（“白”、“青”、“黃”、“黑”）同時(shí)出現(xiàn)在一聯(lián)之中；顏色對(duì)中，四種色彩交相輝映，使詩(shī)歌形象富于色澤之美；動(dòng)詞“歸”、“繞”對(duì)舉，略帶擬人色彩，顯得別具情韻。這樣精工的絕句，確是不 8 多見(jiàn)的。

2、答案解析：景物特點(diǎn)：黃沙蔽日，北風(fēng)勁吹，大雪飄飛?；臎?、遼闊、寒冷的沙漠景象。內(nèi)容特點(diǎn)：勸別友人，前路莫愁。情感特點(diǎn)：曠達(dá)胸襟，豪邁情懷。

表達(dá)：

一、二句描繪了一幅荒涼寒冷的沙漠景象：黃沙蔽日，北風(fēng)勁吹，大雪飄飛。

三、四句寫(xiě)詩(shī)人勸別友人，前路莫愁，天下人都能成為你的朋友。表現(xiàn)了一種曠達(dá)的胸襟和豪邁的情懷。【高考真題演練答案】

1.（1）答：夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。

（2）答：詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

【考點(diǎn)】第一問(wèn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) E 第二問(wèn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) E 【解析】第一題考查意境形象，注意點(diǎn)出意象，分析畫(huà)面要注意時(shí)間、地點(diǎn)、總體特征。分析本題的寓意，一定要注意注釋?zhuān)ā皳魯⊥罗婈?duì)七萬(wàn)多人”）的提示作用。第二題考查詩(shī)歌的思想情感，要注意結(jié)合第三、四句具體詩(shī)句分析。作詩(shī)歌題，一是要注意結(jié)合詩(shī)歌分析，二是要明確答題思路，三是要注意詩(shī)歌注釋的提示作用。

【思路分析】第一問(wèn)：分析詩(shī)歌“意境”，答題步驟：第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。第二步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。第三步，分析作者的思想感情和營(yíng)造氛圍的作用意義。

意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒 瑰麗雄壯，虛幻飄渺 凄寒蕭條 繁華熱鬧等。

第二問(wèn)：分析“思想感情” 答題步驟：第一步，調(diào)動(dòng)積累，讀品詩(shī)（詞），理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。

【詩(shī)歌鑒賞】安史之亂后，吐蕃的侵犯成為干擾唐帝國(guó)的重要外因。廣德元年（763）十月，吐蕃貴族武裝乘唐軍忙于收拾安史之亂殘局之際，大舉東侵，竟連破涇邠二州，攻占唐都長(zhǎng)安達(dá)十三天。此次進(jìn)犯被唐軍擊退之后，他們又從與四川交界的南路向唐王朝發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，在同年十二月，又連破松、維、保三州及云山二新城。

廣德二年春，嚴(yán)武接替高適，再度出任劍南節(jié)度使。剛一到任，他就狠抓軍隊(duì)的訓(xùn)練，當(dāng)年秋天，就一鼓作氣，擊破吐蕃七萬(wàn)余人的精銳部，先后收復(fù)了當(dāng)狗、鹽川二城。這首詩(shī)就是他擊破吐蕃入侵的紀(jì)實(shí)。頭兩句“昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿(mǎn)西山”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出了詩(shī)人登城的時(shí)令、地點(diǎn)?！白蛞骨镲L(fēng)”，是指秋季剛到，從而緊扣詩(shī)題中的“早秋”二字。詩(shī)人觀(guān)察入微，從“風(fēng)”的細(xì)微變化中確切地掌握秋天到來(lái)的信息，說(shuō)明了他對(duì)時(shí)局的密切關(guān)注，對(duì)敵人動(dòng)向的明察秋毫。對(duì)于古代地處中國(guó)邊疆的游牧民族來(lái)說(shuō)，秋高馬肥，秋風(fēng)一起，就是他們?nèi)肭謨?nèi)地的有利季節(jié)。因此，“昨夜秋風(fēng)”一到軍城，詩(shī)人就深夜難眠，他乘著月光登上城樓，放眼遠(yuǎn)眺，“朔云”、“邊月”、岷山，盡收眼底。邊關(guān)的初秋之夜，陰云冷月，山野慘白，整個(gè)夜景都彌漫著一股沉重的肅殺之氣，給人一種無(wú)形的壓抑感。次句中的一個(gè)“滿(mǎn)”字，將陰沉肅穆、硝煙密布的戰(zhàn)前氣氛烘托得更加濃重?？傊?，頭兩句是寫(xiě)景，但景中有人、有情，細(xì)致入微地表現(xiàn)了主將在戰(zhàn)斗前夕的寧?kù)o中細(xì)心觀(guān)察敏捷思索的心靈側(cè)面。

詩(shī)的后兩句“更催飛將迫驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還”，是主將兼詩(shī)人所發(fā)布的戰(zhàn)斗命令——將士們一定要再接再勵(lì)，乘勝追擊敵人，徹底殲滅他們，不要讓敵人一人一馬逃回?cái)碃I(yíng)去！“更催”、“莫遣”二詞，語(yǔ)勢(shì)斬截，有振雷走霆之力，表現(xiàn)了主將果斷剛毅的氣魄和勝利在握的必勝信心，洋溢著邊防將士保疆衛(wèi)國(guó)的奮發(fā)激昂的愛(ài)國(guó)熱情。

這首詩(shī)歌大膽地采用了開(kāi)闔跳躍的筆法來(lái)寫(xiě)景抒情，增加了詩(shī)的信息容量。前一二句寫(xiě)景，但景中寓情，點(diǎn)明主將已迅速、準(zhǔn)確掌握了敵情，從而表明他在軍事行動(dòng)之前，就已經(jīng)知己知彼，掌握了軍事上的主動(dòng)權(quán)，因此，穩(wěn)操勝券就不是魯莽匹夫的妄語(yǔ)了。有如此堅(jiān)實(shí)的思想作鋪墊，三四兩句的騰躍、抒情，就顯得既輕捷，又與上文有內(nèi)在的承繼性，令人感到自然可信、豪氣倍增。

2．（1）更喜歡本詩(shī)。本詩(shī)前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢(shì)，景物描寫(xiě)鮮明生動(dòng)，為后面抒懷作了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾校⑶遗c全詩(shī)思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱(chēng)。

（2）①將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫(xiě)生動(dòng)，對(duì)比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩(shī)中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。解析：（1）鑒賞邊塞詩(shī)首先要根據(jù)詩(shī)歌標(biāo)題判定是不是邊塞詩(shī)。

據(jù)注解可知標(biāo)題《出關(guān)》中的“關(guān)”即指邊塞防線(xiàn)上的居庸關(guān)，所以是邊塞詩(shī)。

（2）其次，從分析意象意境、抓情感關(guān)鍵詞、聯(lián)系時(shí)代背景等方面把握思想情感，答題時(shí)要用到“從軍報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)念親、窮兵黷武”等表達(dá)思想情感類(lèi)術(shù)語(yǔ)。

《出關(guān)》前兩句寫(xiě)出居庸關(guān)之前士卒一往無(wú)前，急于奔赴疆場(chǎng)建功立業(yè)的心理；后兩句寫(xiě)臨出居庸關(guān)即將遠(yuǎn)離故土?xí)r所產(chǎn)生的懷土戀鄉(xiāng)的情感。

最后，分析作者運(yùn)用的表現(xiàn)手法，答題時(shí)要用到“對(duì)比、夸張、動(dòng)靜結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情”等表達(dá)技巧類(lèi)術(shù)語(yǔ)?！榜R后桃花馬前雪”運(yùn)用了對(duì)比和借代（答成“象征”也可）手法，“馬后桃花”，意謂關(guān)內(nèi)正當(dāng)春天，溫暖美好；“馬前雪”，是說(shuō)關(guān)外猶是冬日，嚴(yán)寒可怖，“桃花”與“雪”分別代指（象征）家鄉(xiāng)的溫馨生活與塞外的清冷生活，將關(guān)內(nèi)桃花爛漫的春景與關(guān)外白雪茫茫的冬景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫(xiě)生動(dòng)，對(duì)比鮮明，抒寫(xiě)出出征士卒懷土戀鄉(xiāng)的情感。

3、（1）答：這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。（2）這樣寫(xiě)的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”、“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

4、(1)．【試題答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，朝中無(wú)人為國(guó)分憂(yōu)；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情與其艱難的處境，報(bào)國(guó)愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。【試題考點(diǎn)】本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度”的能力。能力層級(jí)為D（鑒賞評(píng)價(jià)）【試題解析】本題在鑒賞過(guò)程中，不但要細(xì)讀本詩(shī)，了解詩(shī)人境遇、主觀(guān)志向，明確注釋中點(diǎn)明時(shí)局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的杜甫的詩(shī)歌，了解杜甫的終生志向，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點(diǎn)。

(2)．【試題答案】借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如，“請(qǐng)纓”，典出《漢書(shū).終軍傳》；在詩(shī)句中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂(yōu)，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂(yōu)慮。

【試題考點(diǎn)】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”的能力。能力層級(jí)為D。（理解鑒賞評(píng)價(jià)）

5、(1).答：（3分）總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開(kāi)篇，奠定感情基調(diào)。

(2).①以情相問(wèn)，以景作答；②化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。

③“深山”、“夕陽(yáng)”、“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情?！狙a(bǔ)充注釋】

①畫(huà)角：古樂(lè)器名。形如竹筒，本細(xì)末大，以竹木或皮革制成，也有銅制的。因外加彩繪，故名。②“青冢黃昏路”，化用了杜甫的《詠懷古跡》中的詩(shī)句——“獨(dú)留青冢向黃昏”。這首《出塞》詞是納蘭性德到關(guān)外巡察時(shí)所寫(xiě)。

詞的上片寫(xiě)眼前之景，景象廣袤空闊，荒涼凄冷，情感凄婉哀怨。

詞人一開(kāi)篇就感慨古往今來(lái)的興亡盛衰，從古到今，山河是沒(méi)有定數(shù)的，此時(shí)覺(jué)羅氏，彼時(shí)有可能是葉赫那拉氏，江山的輪回是不以人的意愿而發(fā)生逆轉(zhuǎn)的。這句寫(xiě)意氣勢(shì)博大，字里行間流露出一種無(wú)法言語(yǔ)的無(wú)奈。從納蘭性德的身世來(lái)看，他雖然貴為皇族，但也沒(méi)有主宰江山的機(jī)會(huì)，然而跟從皇帝出行的經(jīng)歷，使他對(duì)國(guó)家的理解更為深刻，使他對(duì)時(shí)局的變遷更為敏感。作者并沒(méi)有沉溺于傷感，而是把思緒從對(duì)歷史拉回倒現(xiàn)實(shí)，在眼前，他看到塞外營(yíng)訓(xùn)的場(chǎng)景。

“畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)往”，此句看似平淡，卻讓人浮想聯(lián)翩。軍營(yíng)中，號(hào)角聲起，只見(jiàn)戰(zhàn)士們橫刀立馬，神情嚴(yán)峻，將帥一聲令下，他們便在馬背上來(lái)來(lái)回回地操練，拼殺，好一幅壯觀(guān)的場(chǎng)面?？墒牵藭r(shí)的威 10 武嚴(yán)整，并不一定能夠使一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久持續(xù)下去，它也許會(huì)在一夕之間煙消云散，這怎能不讓人傷感？一代一代的王朝，不都是這樣轟轟烈烈而來(lái)，又這樣失魂落魄而去？戰(zhàn)場(chǎng)上的廝殺聲，似乎也暗藏著幾分悲傷。從結(jié)構(gòu)來(lái)看，第一句是后兩句的一個(gè)概括，而后兩句又是第一句的具體展現(xiàn)。

雖然塞外的景象廣袤壯美，作者并沒(méi)有因此而心情愉悅。在他眼中，彌望的仍是一片荒涼，這滿(mǎn)目的慌涼又能給誰(shuí)訴說(shuō)呢？“荒涼”一詞，既是自然景象的真實(shí)寫(xiě)照，又是作者心緒的如實(shí)昭示。秋天，萬(wàn)物凋零，落葉滿(mǎn)地，一派衰敗之象，可誰(shuí)又能說(shuō)這不是作者心境凄涼的抒寫(xiě)呢？作者貴為皇族，雖然沒(méi)有出生入死的經(jīng)歷，但仍然心存憂(yōu)患，多少王朝就是在這起起落落中淹沒(méi)于歷史的長(zhǎng)河中，清王朝也不例外。西風(fēng)，即秋風(fēng)。楓葉經(jīng)霜會(huì)更紅艷，越紅離凋謝就越近。季節(jié)的逝去，風(fēng)干了自然界的一切，但卻風(fēng)干不了作者滿(mǎn)腹的憂(yōu)愁。在此，作者借景烘托，把幽深的情愫收藏在深秋的楓葉里。

詞的上片，無(wú)論寫(xiě)景抒情，都沒(méi)有雕琢的痕跡，以復(fù)雜的思緒引出眼前的景象，片末看似以景收束，卻景中帶情。景中情感的流露，水到渠成，不事雕琢。

詞的下片，抒寫(xiě)自己的報(bào)國(guó)志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)的幽怨，景象氣勢(shì)磅礴，縱橫馳騁，情感婉約深沉。

“幽怨從前何處訴”，應(yīng)為從前幽怨何處訴。古人作詞，為了韻律的需要，往往在詞序上作以調(diào)整?！皬那坝脑埂钡降字傅氖鞘裁从脑鼓兀烤拖挛摹拌F馬金戈”而言，應(yīng)該指的是不能報(bào)效國(guó)家，縱橫沙場(chǎng)的幽怨。納蘭性德是康熙帝的御前侍衛(wèi)，按理說(shuō)，他有條件也有能力領(lǐng)兵打仗，但作為一個(gè)封建帝王的臣子，做事是不能隨心所欲的，其所作所為還得服從皇帝的安排?！昂翁幵V”一語(yǔ)，就道出了他內(nèi)心深深的孤獨(dú)。也許是英才蓋世，也許是位高權(quán)重，才使他的周?chē)兊美淝濉?/p>

作者雖然志向高遠(yuǎn)，可又能如何呢？最后不也是像王昭君那樣“獨(dú)留青冢向黃昏”？王昭君曾經(jīng)因?yàn)闆](méi)有賄賂畫(huà)工毛延壽而被漢元帝錯(cuò)選作單于呼韓邪的妻子。為了漢與匈奴的和好，她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，可是最終還不是變成了一堆黃土，有什么用呢？自己空有一腔鐵馬金戈、氣吞萬(wàn)里如虎的報(bào)國(guó)之志，可擁有這樣的志向不也是徒勞的嗎？

作者心情沉重，他自我叩問(wèn)：如果有人問(wèn)我對(duì)理想的情意有多深？那就去看看深山中的夕陽(yáng)與深秋中的細(xì)雨?！吧钌健薄跋﹃?yáng)”“深秋”“雨”這幾個(gè)意象悲涼凄冷，讓人發(fā)生一種揮之不去又無(wú)法形容的傷感。從這些詩(shī)句中可以看出，作者對(duì)理想的追求是很執(zhí)著的，但卻沒(méi)有一個(gè)實(shí)現(xiàn)的途徑，所以他的心頭淤積著太多的郁悶。但這種情感的表達(dá)不是直接的，而是通過(guò)對(duì)景象的具體描繪展現(xiàn)出來(lái)的，婉約深沉，耐人尋味。

這首詞從整體上來(lái)說(shuō)，景象博大磅礴，情感凄婉幽怨，自然流暢。面對(duì)塞外景象，作者以景寫(xiě)情，又以情帶景，使情與景、形與意融為一體。而上片寫(xiě)眼前之景，下片寫(xiě)從前之志，虛實(shí)形成對(duì)比。就整首詞來(lái)看，手法嫻熟而精到。