第一篇:《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計及反思
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計 林口縣古城鎮(zhèn)中學(xué):郭佳安
教學(xué)目標(biāo):
1、多側(cè)面認(rèn)識母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感;進(jìn)行情感熏陶與愛心培育.2、學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會理性地思考母愛及其內(nèi)涵;
3、培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn):
1、多側(cè)面認(rèn)識母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感。
2、培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的能力。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會理性地思考母愛及其內(nèi)涵。
教學(xué)過程:
一、課前序曲:
課前打開課件,播放《燭光里的媽媽》,讓學(xué)生欣賞、跟唱。
二、新課導(dǎo)入:
師:剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》,不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌,你有想到了什么呢? 生:母親。
生:媽媽對我的關(guān)心。
師:是呀,母親給了我們無微不至的關(guān)懷,給了我們?nèi)康膼???梢哉f母愛,是一個既古老又常新的話題。今天,老師愿和你們一道“感受母愛,體驗(yàn)真情”。(展示課題)
師:說起母愛,我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰會唱嗎?(有許多學(xué)生搖頭)
師:今天我把這首歌的MTV帶來了,我們一起來欣賞吧!不過,我有個要求:你要談?wù)凪TV中哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛。(播放《懂你》MTV,學(xué)生欣賞。)
三、說真話,訴真情
師:你覺得MTV中的哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意? 生1:媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。生2:媽媽把吃的東西都給子女了,自己在舔碗底。生3:雪地里媽媽背著孩子行走,體現(xiàn)了她對孩子的愛。生4:媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。
生5:媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛。
師:同學(xué)們說的很好!觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事,但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。(多媒體展示《母親》)
師:我們一起來讀一讀,好嗎? 生(齊答):好?。R讀《母親》)
師:你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎? 生6:拿新書包,打雨傘,沏熱茶。
生7:包三鮮餡,在那他鄉(xiāng)中,母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。
師:那我想知道:詩中所寫的這些,你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢?你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎?(多媒體展示:說真話,訴真情——說說在現(xiàn)實(shí)生活中,你被母親感動的情節(jié)。)生8:每次周末我回到家里,媽媽都會為我做很多我愛吃的東西,而且總喜歡看著我吃。
生9:有次半夜,我感到很餓,當(dāng)時天氣很冷,媽媽還是起來為我燒吃的。
生10:媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn),她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒??芍形鐣r媽媽跑回來,把兩個荷包蛋又給我送了回來。
師:就為了把兩個荷包蛋給你送回來,跑了很遠(yuǎn)的路。生10:是的,從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心。師:看的出來,你也是一個懂事的孩子。謝謝。
生11:我每次來學(xué)校上學(xué),媽媽總是有很多話跟我講,而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。
師:相信天底下所有母親的心都是一樣的,我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們,他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說的感動情節(jié)寫下來,該如何落筆呢?(停頓一下)別急,先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的,好不好?
四、范文引導(dǎo)
1、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。
師:這是我們同齡人的一篇習(xí)作。請大家自由朗讀,然后回答這個問題:文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)?(多媒體展示問題;學(xué)生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段)生12:文中的媽媽愛嘮叨。
師:你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎?
生12:不會,作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛,他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。師:說的好!你的母親會嘮叨嗎? 生12(微笑):會。
師:你讀的懂媽媽的嘮叨嗎? 生12:能,那是對我的關(guān)心。
師:其他同學(xué)呢,你的媽媽會嘮叨嗎?會的請舉手。(全體學(xué)生舉手)看來我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛,原來嘮叨也是愛呀!那么母親的嚴(yán)格要求呢? 生:也是愛的體現(xiàn)。
師:對,只是愛的方式不同。小作者寫作時選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛,這說明他平時對母親的言行觀察的很仔細(xì)。這是否也給我們啟示呢? 生13:平時應(yīng)多觀察母親。
生14:要多留心媽媽的語言和動作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。師:說的很好。在生活中多觀察母親,多理解母親,那么你會發(fā)現(xiàn):原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。(板書:善于觀察生活,體會母愛。)
2、發(fā)下范文二《母親,你是我一生的感動》。
師:這樣我們有許多小事可以寫,那該如何取舍呢?我們來看范文二《母親,你是我一生的感動》。請推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。(一名學(xué)生朗讀)師:謝謝!讀的很好??戳吮疚暮?,誰能說說哪個情節(jié)最令你感動嗎?
生15:不知怎的,我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親,于是,我就叮囑她別來學(xué)校,東西可以讓別人帶來。無意中,從姑姑口里得知,母親每星期都來看我,都是躲在角落里,然后,默默地走回家去,為的是省下車錢。這個情節(jié)最令我感動。師:為什么呢? 生15:因?yàn)樽髡卟蛔屇赣H來,可他母親還是來躲在角落里看他。而且是默默地走回家,為的是省下車錢。
師:那我就奇怪了,不讓來就不來好了,干嘛還要來呢? 生16:因?yàn)槟赣H對孩子非常關(guān)心,放心不下。師:那為啥要偷偷的來呢?
生17:因?yàn)樽髡卟辉缸屚瑢W(xué)們看見那農(nóng)村模樣的母親,于是就叮囑她別來學(xué)校。師:說的好!這件小事足以體現(xiàn)母愛。如果我把原文改成這樣呢。(多媒體展示改文:有一次,我從姑姑口里得知,母親每星期都躲在角落里來看我,然后,默默地走回家去,為的是省下車錢。聽著,聽著,我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說:媽媽,你真是太好了?。?/p>
師:你覺得原文好,還是改文好?為什么?
生18:原文好。因?yàn)樵闹v了不讓母親來,可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來,這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛。師:分析的好極了。
生19:原文好,因?yàn)樵摹奥犞?,聽著,我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責(zé)自己:你太自私了!”很好的表達(dá)了自己的感受,而改文沒有。師:對。大家注意到了嗎?作者選取的是一件小事還是大事? 生(齊答):小事。
師:那哪位同學(xué)能說說本文給我們的寫作啟示呢? 生20:我們寫作時可選取日常小事來表現(xiàn)母愛。師:任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎? 生21:應(yīng)該選取感人的情節(jié)來寫。
生22:寫作時把事情的緣由和當(dāng)時的感受寫出來。
師:對,特別應(yīng)把當(dāng)時的情境交代清楚,以此來突出人物形象。來,我們總結(jié)一下:選取細(xì)節(jié)材料,凸現(xiàn)情境。(板書:選取細(xì)節(jié)材料,凸現(xiàn)情境。)
五、課堂練筆。
師:這樣,不僅有事可寫,而且能很好的表達(dá)情感。(板書:事;情。)好,現(xiàn)在請同學(xué)們打開你塵封的記憶,翻開你成長的歷程,選取你認(rèn)為最能表達(dá)深深母愛的一件小事,寫一個片段,注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示。能寫嗎? 生(自信):能!
1、學(xué)生當(dāng)堂練筆(10分鐘)。
2、學(xué)生點(diǎn)評。
3、教師總結(jié):希望我們今后無論干什么工作,無論走到哪里,都不能忘記我們的身后有母親注視的目光;也無論我們的母親是多么的衰老,多么的體弱,她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。
六、布置作業(yè)。
師:(多媒體展示作業(yè))1、在生活中理解母親,關(guān)心母親,熱愛母親。2、課外給母親打個電話,問候一聲或回家時為母親做一件小事,體會母親的反映。3、用心觀察、感受母親愛你的細(xì)節(jié),通過語言、動作等多樣化的描寫,以“母愛”為話題寫一篇作文。
教師結(jié)束語:這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺,就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了,懂事了,你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛,體會母愛開始,去感受來自生活的方方面面的愛,從而愛我們身邊的人,愛我們的生活,感受生活,寫出真情實(shí)感的好文章吧!希望同學(xué)們都能在作文中流露真情,在生活中學(xué)做真人。(多媒體展示:在作文中流露真情,在生活中學(xué)做真人。)下課!
七、板書設(shè)計
獻(xiàn)給母親的歌
感受母愛,體驗(yàn)真情
情
善于觀察生活,體會母愛
事
選取細(xì)節(jié)材料,凸現(xiàn)情境 附例文:
媽媽的嘮叨之歌
媽媽確實(shí)有一支永遠(yuǎn)也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨,她總捏著我的鼻子,一遍又一遍地喊著:“小懶蟲,快起來,太陽都曬在屁股上了。”你看,一大清早,就把我的好夢給攪了。吃早飯時,她又開始嘮叨了:“多吃點(diǎn),餓壞了怎么辦?慢點(diǎn)吃,別噎著了。??”真受不了,剛想去上學(xué),媽媽又跑過來,遞上一件衣服說:“快穿上,著涼了怎么辦?”走出家門,滿以為聽不見她的嘮叨了,誰知她又在喊:“路上小心,注意安全,上課??”這些,我都背出來了。晚飯時,媽媽又唱了:“快點(diǎn)吃,吃完了快點(diǎn)寫作業(yè),早點(diǎn)??”
母親,你是我一生的感動
“慈母手中線,游子身上衣;臨行密密縫,意恐遲遲歸。??”讀著這首膾炙人口的小詩,我的思緒不禁飄散開來,飄向那遠(yuǎn)在大山腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親。
我從小生活在農(nóng)村,整天玩耍在田野間,從未走出過大山。4歲那年,父親隨山里的打工隊伍走了,去了深圳就再也沒有音訊了。后來父親托人帶來書信,逼著母親與他離了婚。那一日,我孤獨(dú)地守在破舊的小屋中,看見母親跌跌碰碰地從村委回來。她抱著我,失聲痛哭。那件事深深地震撼著我幼小而純真的心,我發(fā)誓,一定要為母親爭口氣。10歲時,我來到城里的姑姑家,開始了另一種生活。飽嘗了寄人籬下的寂寞,是母親一直給我生活的動力。
不知怎的,我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親,于是,我就叮囑她別來學(xué)校,東西可以讓別人帶來。無意中,從姑姑口里得知,母親每星期都來看我,都是躲在角落里,然后,默默地走回家去,為的是省下車錢。聽著,聽著,我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責(zé)自己:你太自私了!
那以后,當(dāng)我主動請母親來學(xué)校時,她卻怎么也不肯來。她一個人守著幾畝田,為了我——她心中唯一的希望。母親,我曾給了你太深的傷害,你卻仍然一如既往,給予我你所能給的一切。好似我在你那兒存了一筆感情的巨款,可以隨我盡情揮霍似的。
在茫茫的人海里,我的母親是普普通通的農(nóng)家婦女。當(dāng)我在繁華的都市學(xué)習(xí),受到嘲笑或極少的表揚(yáng)時,我都在心里默念:你是母親唯一的希望,你不可以后退?!按饶甘种芯€,游子身上衣;臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?”讀著孟郊的《游子吟》,我似乎又飛回了那彌漫著泥土氣息的大山腳下,依稀望見母親佇立的身影。我在內(nèi)心深處默念著:母親,你是我一生的感動!我永遠(yuǎn)愛你、敬你!
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計
林口縣古城鎮(zhèn)中學(xué):郭佳安2015.11.4
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思
林口縣古城鎮(zhèn)中學(xué):郭佳安2015.11.4
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思
林口縣古城鎮(zhèn)中學(xué):郭佳安
脫離生活的語文教學(xué)是沒有生命力的,作文教學(xué)也是如此。作文,本來就是對認(rèn)識到的生活的真實(shí)的反映,只有寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受,才是真正的作文。我想通過本課的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事,激起學(xué)生寫作的情感和欲望。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過第一篇例文的分析明確生活中有許多事可以入文,可以從不同的角度看待問題(母親的嘮叨等),從而解決學(xué)生作文總感到?jīng)]有東西可寫的狀況;通過第二篇例文的分析,引導(dǎo)學(xué)生如何選取典型事件(細(xì)節(jié))來表現(xiàn)人物,重點(diǎn)是使學(xué)生明確寫作中情境交代的重要性,從而能使文章感人,富有真情。通過本課的教學(xué),我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:
1、觀察是前提,活動是載體,體驗(yàn)是歸宿。
學(xué)生的情感一般來自于直接的體驗(yàn),觀察是最根本的。沒有觀察就沒有積累,就沒有作文的素材。重要的是讓學(xué)生用心去觀察,既抓住事物現(xiàn)象,又能充分感受和體會。
2、放膽想象,聯(lián)系生活,關(guān)注生命。
不要限制學(xué)生的想象,生活是學(xué)生想象的源泉,他們創(chuàng)造的語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系,教師要抓住這個特點(diǎn)激勵他們敢于探索。
3、互動合作,不拘一格,口語表達(dá)。
教學(xué)中應(yīng)主張信息的立體交叉,鼓勵學(xué)生積極的參與教學(xué)過程,老師是學(xué)生的朋友,學(xué)生是學(xué)生的老師,平等互動的關(guān)系促成了民主氛圍,更有利于學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。
4、教師調(diào)控,創(chuàng)設(shè)情境,滲透寫法。
學(xué)生作文自由不等于沒有教師的主導(dǎo),自由是相對的,不是絕對的。教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)、調(diào)控,要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場景、資源創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。
總之,作文教學(xué)的關(guān)鍵是激起學(xué)生情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生在生活積累的基礎(chǔ)上更好的表現(xiàn)生活,寫出富有真情實(shí)感的文章。
第二篇:《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思1
一.活動背景:
新課標(biāo)教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”是在學(xué)習(xí)了課文《我的母親》(胡適)之后,由課內(nèi)向課外的延伸,培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情,引導(dǎo)他們感受愛、理解愛、奉獻(xiàn)愛。
位橋二中是一處農(nóng)村初中,學(xué)生家長經(jīng)常勞作在田間地頭,日出而作,日落而息。百分之八十的學(xué)生是寄宿生,每周回家一兩次,很少有機(jī)會與父母傾心交流,難免產(chǎn)生隔膜,本次綜合性學(xué)習(xí)是消除兩代人之間的隔膜、增進(jìn)感情的契機(jī)。
二、活動目的:
母愛,猶如陽光和空氣,我們沐浴其中而常常不知不覺?;厥淄?,我們才幡然醒悟,母親做的件件小事都蘊(yùn)含著濃濃深情。通過本次活動多側(cè)面的認(rèn)識母親,體會母愛的關(guān)愛,培養(yǎng)孝敬母親的情感;全面了解母親一生的酸甜苦辣,能夠理性的思考母愛;培養(yǎng)用多種方式(實(shí)踐、口語表達(dá)、寫作)表達(dá)情感的能力。
三、活動組織與計劃:
全班分為六個小組,每八人一組,活動過程中組長適當(dāng)分工,組員各負(fù)其責(zé),每周一次組內(nèi)交流。本活動擬用三周,分三個階段:
第一階段:
1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。
2.利用圖書館、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集資料:
(1)描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品。
(2)新聞媒體報道過的與母親有關(guān)的感人事跡。
(3)描寫動物世界母子之情的作品。
(4)展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
第二階段:
1.利用周日與母親聊天,了解母親童年到青年時期的生活,她曾經(jīng)有過的夢想和追求。了解母親在撫養(yǎng)自己過程中的酸甜苦辣,以自己的希望和要求。
2.給母親唱一首歌,做一件有意義的事情。
3.針對以上內(nèi)容,寫一則日記,談?wù)勛约簩δ笎鄣乃伎寂c認(rèn)識。
第三階段:
各小組總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,集體交流學(xué)習(xí)成果。
四、活動成果展示交流設(shè)計:(邀請部分家長參加)
(一)導(dǎo)入:黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫說過:“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親;最美好的呼喚,就是‘媽媽’?!苯欢螘r間我們也了解了媽媽,今天我們就把感受到的愛說出來,把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。
(二)小組成果展示:
1、感受母愛:各小組選擇一項(xiàng)最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文;展示相片、圖畫;播放音像資料。
2、走近母親:
(1)家長代表談母親的心聲。
(2)你的母親是怎樣的?圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進(jìn)行演講或講故事。
3、回報母親:以“媽媽,我想對您說”為題,寫一篇文章,結(jié)合母親對自己的關(guān)愛和教育,寫出自己最想表達(dá)的心聲。
(三)課下繼續(xù)開展“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”活動。在歌曲《懂你》中結(jié)束本課。
五、活動反思:
本次綜合性活動容易實(shí)施,且是學(xué)生和家長樂意接受的內(nèi)容,所以效果較好。同時我對新課程教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。新課標(biāo)提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)利用。”課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,活動中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭,學(xué)生通過與家長交流,認(rèn)識到了父母生活的艱辛,了解了他們的生活狀況。語文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,是合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一次有益嘗試。
學(xué)生在活動中得到了健康成長。很多同學(xué)以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活,現(xiàn)在他們已經(jīng)開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學(xué)在日記中寫著:“以前我以為父母掙錢供我上學(xué)是天經(jīng)地義的,所以不順心時我就發(fā)脾氣,不上學(xué),現(xiàn)在我真正認(rèn)識到了他們生活的艱辛,我應(yīng)自己做事,好好學(xué)習(xí),不讓他們再為我操心?!笨梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學(xué)生日記本上也寫了幾句話:“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學(xué)初打算輟學(xué)的郗宗禎同學(xué)的母親親自到學(xué)校為他交上了書錢,并且說為了孩子將來,無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力,教育了學(xué)生,感化了家長,真是一舉多得。
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思2
第二節(jié)課,我們班在階梯課室里學(xué)唱《**的吻》和《燭光里的媽媽》,起初是無比興奮的,但走出教室的門,卻個個面無表情,
你要我們學(xué)唱《**的吻》我們乖乖地學(xué)唱著,你要我們學(xué)唱《燭光里的媽媽》我們也乖乖地學(xué)唱著,你可否聽出,這是沒有效果的,這只是一種形式,不帶太大的感情,因?yàn)槲覀兲幱诒粍訝顟B(tài)。
如此勉強(qiáng)的歌聲只讓人聽了沒感覺,他們木然的表情,使我有一種無可名狀的沖動,促使這么膽小的我勇敢地走出座位,站在你的面前要求你放《真的愛你》,可惜您按錯了鍵,彈出了兩個窗口,使得出現(xiàn)了兩個視頻,放出來的歌不知所謂。就這樣錯過了一場精彩的場面。你可知道李立詩、張志豪、劉付炳達(dá)等人多么的喜歡這首歌?你難道要如此堅持唱一些這樣軟弱無力的歌嗎?如果唱那首《真的愛你》可以讓一些不羈的男同學(xué)放聲歌唱,總好過讓他們坐在那里當(dāng)擺設(shè)。
老師你太不了解少年的心了,要一些像李志成一樣的學(xué)生向媽媽表示愛意,唱女孩子味十足的歌詞:“媽媽我愛你”、“再給媽媽一個吻”他們會覺得肉麻而且會不好意思。老師,你為什么不嘗試一下,讓我們在搖滾聲中忘記大男人的害羞,在不經(jīng)意中表現(xiàn)出對母親的真誠愛意呢?
《真的愛你》的歌詞:無法可修飾的一雙手,帶出的溫暖永遠(yuǎn)在背后,縱使啰嗦始終關(guān)注,不懂珍惜太內(nèi)疚,沉醉在音間到不贊賞,母親的愛卻未退讓,決心沖開心中的掙扎,親恩終可報答,春風(fēng)化暖透我的心,一生眷顧無言地送贈,是您多么溫馨的目光,教我堅毅望著前路,叮囑我跌倒不應(yīng)放棄,沒法解怎樣可報答親恩,愛意寬大是無限,請準(zhǔn)我說唱真的愛你------
難道這樣的歌詞還不比《燭光里的媽媽》好嗎?回到教室后很多人都很氣憤,這么好的歌詞不唱,干嗎要唱扭呢十足的女孩子腔調(diào)呢?老師,你好好為我們想想吧!
《獻(xiàn)給母親的`歌》教學(xué)反思3
綜合性學(xué)習(xí)匯報課上。
劉付炳達(dá)、李立詩、張志豪高聲唱著《真的愛你》,歌聲鏗鏘有力,節(jié)奏強(qiáng)烈,他們不由自主的晃動著身子,腳踩著節(jié)拍,下面的同學(xué)興奮地看著他們,小聲地哼著曲子,打著節(jié)拍,等到他們唱完后,雷鳴般的掌聲久經(jīng)不息。
這是我們學(xué)習(xí)人教版《語文》八年級上冊“獻(xiàn)給母親的歌”,一次失誤和補(bǔ)救的措施。
事情原由:
人教版《語文》八下第一單元綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”,我認(rèn)為是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度熏陶好機(jī)會,所以就進(jìn)行了精心的設(shè)計。這項(xiàng)活動總共用了三周時間。
具體的做法是:
(一)寫三篇文章:采訪母親寫“母親小傳”;回憶和觀察母親為自己
所做的一切寫一篇關(guān)于“母愛”的作文;將自己的心里話說給母親,寫“媽媽,我想對你說”。
(二)搜集有關(guān)母愛的文章(人類母愛、動物母愛)、搜集有關(guān)“母愛”的
名言、諺語、俗語。搜集歌唱母親的歌。有磁帶的可拿來??梢猿瓕懜柙~。
(三)帶領(lǐng)學(xué)生觀看臺灣電影《媽媽再愛我一次吧》《世上只有媽媽好》。
(四)學(xué)唱歌曲《吻》《燭光里的媽媽》。
(五)綜全性學(xué)習(xí)匯報課。
教唱《吻》《燭光里的媽媽》時我只是想到歌詞好,并且想讓他們學(xué)
會并為匯報課服務(wù)。按我事先設(shè)計好的進(jìn)行,沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),而是主觀臆斷。從我本身講,我聽不太懂粵語歌曲,就沒有將學(xué)生喜歡唱的歌計劃在內(nèi)。當(dāng)學(xué)生拿來了磁盤并讓我放時,我只是認(rèn)為學(xué)生在胡鬧,在當(dāng)時的課堂上有一些男生很生氣,側(cè)過身子坐,不看黑板,不理老師,也不開口唱。唱歌課在很不愉快的氣氛中結(jié)束了。
到匯報課時,我讓(12)班的干部自己組織這次匯報課,形式要多樣,既能展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,也能讓每位同學(xué)的個性得以張揚(yáng)。很快學(xué)習(xí)委員沈冰就將上課過程交上來,并且說,劉付炳達(dá)他們要求唱《真的愛你》,我就同意了,但是心想,沒有音響,可能唱不好。
匯報課的過程是:(主持是沈冰)
(一)齊唱“吻”
(二)男女對讀英漢不同的對媽媽一詞的解釋(有十條之多,他們提前已抄在后面的黑板上)
(三)講故事
①動物世界的母愛《斑羚飛渡》(陳妙玲把此文已編成故事,并背過了,講得聲情并茂)。
②人類的母愛(尹京的一篇文章《母愛無價》。講自己對母親的誤解、怨恨,但母親對自己無微不至的關(guān)懷。已背過)
③名人的母親(陳素琪講《傅雷的母親》。)
(四)說說自己搜集到關(guān)于名言警句
①第一組接龍,每人說一句(每個人都有名言摘抄本)
②第二、三組一起讀有關(guān)母愛的詩歌(課本53頁)。
③第四組接龍每人談一句對母親祝福的話
(五)小合唱《真的愛你》
由李立詩、張志豪、劉付炳達(dá)三人合唱。(聲音宏亮,沒有絲毫的害羞)
(六)為了報答母親的深恩你想對母親做些什么?小組討論然后各組派一個代表發(fā)言。
(蔡永寧、周愛玲、陳肖樺、馮麗君四位同學(xué)發(fā)言。其中蔡永寧同學(xué)的發(fā)言很動感情,說自己上學(xué)期去游戲廳去打游戲機(jī),浪費(fèi)了許多錢,更重要的是自己的學(xué)習(xí)成績退步。)
(七)齊唱《世上只有媽媽好》
本次綜合性學(xué)習(xí)的思考:
從本次綜合性學(xué)習(xí)中我體會到觀念的轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的,要有為學(xué)生服務(wù)的思想,備課上課從學(xué)生的角度出發(fā),隨機(jī)應(yīng)變,而不是讓學(xué)生走自己設(shè)計好的的路子。我們從教的地區(qū)是粵語方言區(qū),學(xué)生不喜歡唱普通話歌曲,覺得不順口,喜歡唱香港流行曲,我卻忽視了他們的感受。把我的意志強(qiáng)加在他們身上,打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還好從學(xué)生的練筆中我及時發(fā)現(xiàn)并改正了自己的錯誤,使幾個后進(jìn)生有了能展現(xiàn)自己的機(jī)會,避免他們對老師的徹底失望,贏得了一點(diǎn)點(diǎn)對老師的信任。
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思4
意想不到的是,綜合性學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給母親的歌》課堂效果特好。上周末時,我布置了作業(yè)讓學(xué)生回家采訪媽媽在養(yǎng)育孩子成長過程的酸甜苦辣。課堂上孩子們一個個爭先恐后的講媽媽的故事,他們的積極性太高了,史無前例,也許他們是想讓更多的人知道自己媽媽的偉大。一個個故事真摯、誠懇、感人。字字句句飽含著母親對子女的一片愛心。講著、講著,有些學(xué)生的內(nèi)心受到震撼。分明的,我看到了淚花在他們眼眶里閃爍。終于,李忠慧的眼淚流出來了,李曉倩同學(xué)講著、講著,聲淚俱下,哽咽住了,無法繼續(xù)講下去。好多女孩子哭了,連一向堅強(qiáng)的男孩子也流出了眼淚。我知道,他們的心與母親的心產(chǎn)生了情感的共鳴,他們終于理解了母親的愛。同學(xué)們都是在淚光中交流著對母愛的理解。想到母親節(jié)即將來臨,于是我讓學(xué)生動筆寫想對媽媽說的話。一篇篇作品成了同學(xué)們歌頌?zāi)笎鄣膭尤嗽娖_@種寫作的實(shí)踐,激起了他們的情感,使學(xué)生們?yōu)橹畡忧椤?/p>
列寧說:“沒有情感,就從來沒有也不可能有人對真理的追求?!卑拙右渍f:“感人心者,莫先乎情?!边@些話道出了情感教育的真諦。本活動中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭,學(xué)生通過與家長交流,近距離的與母親接觸,了解了她們的生活狀況,認(rèn)識到了她們生活的艱辛。更重要的是母愛得到了升華。正是無心去關(guān)愛他人,關(guān)愛社會,關(guān)愛世界??梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。這次綜合實(shí)踐活動使學(xué)生摒棄了對母親的厭惡與反感,消除了對母親的誤解與偏見,促進(jìn)了與母親的交流與溝通,激發(fā)了對母親的理解與熱愛,培養(yǎng)了學(xué)生健康的思想品質(zhì)。在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。語文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,是合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一次有益嘗試。學(xué)生在活動中得到了教育,更有利于他們的健康成長。
通過這次活動,多數(shù)學(xué)生一改有話不愿和家長說,有事不愿與父母談的習(xí)慣,對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思5
3月16日,我上完了一節(jié)初中二年級語文綜合學(xué)習(xí)活動研討課,詳見《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)實(shí)錄,我的心情久久不能夠平靜。因?yàn)楫?dāng)我走下講臺時淚流滿面,心情無比激動。我為學(xué)生的默契合作而感動,為自己勇敢地與學(xué)生坦誠交流,心安理得。
我在準(zhǔn)備上這節(jié)課前,曾經(jīng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)過專家們有關(guān)的資料。在決定要上這種課型時,心里還是有些緊張而不踏實(shí)。因?yàn)闇?zhǔn)備不是很充分,真的要進(jìn)入備課提筆時,只有一天的時間。而自己還有上課和許多事情要處理,因?yàn)閷W(xué)校要選教師參加片區(qū)競賽。我因?yàn)槟昙o(jì)大精力不足,也不準(zhǔn)備參加挑戰(zhàn)。只想讓年輕教師去鍛煉成長,所以思想上重視也不夠。當(dāng)我靜心設(shè)計教學(xué)流程時,才深深地感到力不從心。當(dāng)我準(zhǔn)備的內(nèi)容太多時又怕時間把握不到位,特別怕老師們誤解把語文課上成政治課。我流露出緊張的神情,好在得到徐莉?qū)<依蠋煹闹笇?dǎo),才把疑惑解決了。
《獻(xiàn)給母親的歌》綜合學(xué)習(xí)活動課,要體現(xiàn)“母愛”的感情基調(diào),以愛母親為主線展開活動。通過多側(cè)面認(rèn)識和體會表達(dá)愛母親,多層次互動交流達(dá)到母子(女)溝通,培養(yǎng)學(xué)生熱愛親情的思想感情。實(shí)現(xiàn)感動心靈,傳授知識,培養(yǎng)智慧,學(xué)會做人做事做文章的目的。
現(xiàn)在初二的學(xué)生心理已經(jīng)悄悄地變化了,心里也慢慢地走向封閉。我請同學(xué)們帶母親的相片來學(xué)校,好多同學(xué)借口說沒有,其實(shí)應(yīng)該有。因?yàn)閯倱Q第二代身份證不久(我忘記從這提醒學(xué)生)。結(jié)果帶相片來學(xué)校的同學(xué)很少。當(dāng)然住宿的十幾位學(xué)生不能回家拿來,也是可以諒解的。
歌頌?zāi)赣H的錄音磁帶,很少有人留下來。時下一些學(xué)生有耳機(jī),可以聽MP3自我陶醉欣賞音樂,不能夠資源共享。我托多人找我需要的音樂,找了好久才找到。我知道電腦中有,可是我們沒有配備刻錄設(shè)備,就算刻在光盤上,也沒有多媒體教室給我使用。因?yàn)槿V挥幸婚g多媒體教室,而本周已經(jīng)安排高中年級使用滿了。我是在上課的頭一天晚上,才找到出售音像的老板(我教過的學(xué)生),費(fèi)了很多心機(jī)才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。
課前我也來不及檢查電源線路,當(dāng)天早上安排我到其他班上早讀。結(jié)果上課剛開始播放時電源接觸不良,此時我很尷尬。但是擺弄幾下還是可以使用,配音朗讀文章效果也不錯。我過去多次組織過學(xué)生開展各種活動,但要結(jié)合自己的親身感受來講自己的故事比較少。這次活動來不及請家長來參與,我在徐莉老師的提議下,讓我自己通過多重身份參與學(xué)生的課堂互動交流。
當(dāng)我以女兒身份出現(xiàn)時,我講把自己寫的《角色》讀了,當(dāng)我讀到少年時,母親幫我洗澡,看到我大腿萎縮的事,我的心里很難過,止不住的眼淚往下流。當(dāng)我作為母親撫養(yǎng)兒子步入青年時,他生病不能夠上大學(xué),我心里更加傷心。我也把自己寫的詩《寄語孩子》讀了。
由于我是課堂的組織者,我心里雖然很難過,但是我還要堅持上完活動課。我克制住自己的感情講下去,我以自己的真情去感染人。這堂課充分體現(xiàn)了:學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長等多層次的交流。特別是通過學(xué)生對母親關(guān)心孩子成長的細(xì)節(jié)材料描寫,讓學(xué)生了解體會母親的真情的流露更進(jìn)一步凸現(xiàn)。整節(jié)課有學(xué)生讀詩文、講故事、介紹照片與教師一起交流,高潮起伏,拓展延伸,達(dá)到升華。
語文綜合學(xué)習(xí)研討活動課后,我寫下這些反思,我體會到備好課是上好課的前提。只要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,才能夠達(dá)到最佳效果。成功的課,集中了大家的智慧;活躍的課堂,要有學(xué)生多層互動參與;感人的課,要有動聽的故事溶入其中。這是自己教學(xué)生涯中一段難忘的記憶。
借此機(jī)會感謝徐莉老師給我的研討課悉心幫助,真誠的鼓勵。
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思6
1、本次綜合性活動基本完成了教學(xué)設(shè)想,實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合,我從這次活動感受到幾點(diǎn):一、綜合活動課要舉辦學(xué)生想講、愿意講、能講的內(nèi)容。具體話題可征求學(xué)生的意見。并不一定要按照教材上的要求來上。二、活動課要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,完全放手由學(xué)生去組織。三、教師應(yīng)該參與其中,與學(xué)生融為一體。
2、通過成果展示的形式進(jìn)行小組交流,既鍛煉了交流者的口語表達(dá)能力,也訓(xùn)練了收聽者的聽話能力、分析能力?;顒舆^程中的句式仿寫練習(xí)及課后的作文訓(xùn)練,對學(xué)生的寫作能力的提高大有裨益。
3、形式多樣的展示形式,為學(xué)生提供了展示才華的空間,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識,多數(shù)學(xué)生能積極主動地投入到活動中來,小組合作意識得到了加強(qiáng),為了在展示中獲勝,小組成員間相互幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極搜集整理資料,提供相關(guān)信息,從而變被動為主動,最終成為學(xué)習(xí)的主人。
4、學(xué)生的思想在活動中得到了健康成長。隨著學(xué)生年齡的增長,他們與家長的距離越來越遠(yuǎn),寧可在網(wǎng)絡(luò)中找一個素不相識的人來傾訴心中的煩惱、分享生活的樂趣,也不愿與父母多說一句話。通過這次活動,多數(shù)學(xué)生一改有話不愿和家長說,有事不愿與父母談的習(xí)慣,對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。在調(diào)查采訪中,近距離的與母親接觸,理解了母親的艱辛,精神上受到了一次徹底地洗禮,本次活動使學(xué)生摒棄了對母親的厭惡與反感,消除了對母親的誤解與偏見,促進(jìn)了與母親的交流與溝通,激發(fā)了對母親的理解與熱愛,在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。學(xué)生紛紛表示今后要以實(shí)際行動來回報母親的深情。
5、教學(xué)過程中也暴露出了一些不足之處。由于有關(guān)母親、母愛的材料很多,個別學(xué)生在選取材料時就顯得無所適從,采用大撒網(wǎng)的方法一包到底,圍繞主題選材的能力有待提高。這就要求教師在布置任務(wù)時多加指導(dǎo),引導(dǎo)他們合理準(zhǔn)確的搜集整理材料。由于采用小組交流的形式,有個別的學(xué)生就產(chǎn)生了依賴心理,任憑組長在前面發(fā)言,自己則作為旁觀者,不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。對這些學(xué)習(xí)被動的同學(xué),教師在平時應(yīng)多加關(guān)注,在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵。
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思7
1、本次綜合性活動基本完成了教學(xué)設(shè)想,實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合,學(xué)生從課內(nèi)來到了課外,從課堂走向了家庭,通過與家長的交流及訪問,達(dá)到了對校外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)利用,是合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一種有益嘗試。
2、通過成果展示的形式進(jìn)行小組交流,既鍛煉了交流者的口語表達(dá)能力,也訓(xùn)練了收聽者的聽話能力、分析能力?;顒舆^程中的句式仿寫練習(xí)及課后的作文訓(xùn)練,對學(xué)生的寫作能力的提高大有裨益。
3、形式多樣的展示形式,為學(xué)生提供了展示才華的空間,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識,多數(shù)學(xué)生能積極主動地投入到活動中來,小組合作意識得到了加強(qiáng),為了在展示中獲勝,小組成員間相互幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極搜集整理資料,提供相關(guān)信息,從而變被動為主動,最終成為學(xué)習(xí)的主人。
4、學(xué)生的思想在活動中得到了健康成長。隨著學(xué)生年齡的增長,他們與家長的距離越來越遠(yuǎn),寧可在網(wǎng)絡(luò)中找一個素不相識的人來傾訴心中的煩惱、分享生活的樂趣,也不愿與父母多說一句話。通過這次活動,多數(shù)學(xué)生一改有話不愿和家長說,有事不愿與父母談的習(xí)慣,對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。在調(diào)查采訪中,近距離的與母親接觸,理解了母親的艱辛,精神上受到了一次徹底地洗禮,本次活動使學(xué)生摒棄了對母親的厭惡與反感,消除了對母親的誤解與偏見,促進(jìn)了與母親的交流與溝通,激發(fā)了對母親的理解與熱愛,在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。學(xué)生紛紛表示今后要以實(shí)際行動來回報母親的深情。
5、教學(xué)過程中也暴露出了一些不足之處。由于有關(guān)母親、母愛的材料很多,個別學(xué)生在選取材料時就顯得無所適從,采用大撒網(wǎng)的方法一包到底,圍繞主題選材的能力有待提高。這就要求教師在布置任務(wù)時多加指導(dǎo),引導(dǎo)他們合理準(zhǔn)確的搜集整理材料。由于采用小組交流的形式,有個別的學(xué)生就產(chǎn)生了依賴心理,任憑組長在前面發(fā)言,自己則作為旁觀者,不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。對這些學(xué)習(xí)被動的同學(xué),教師在平時應(yīng)多加關(guān)注,在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵。
第三篇:獻(xiàn)給母親的歌教學(xué)設(shè)計及反思
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計及反思
綜合性學(xué)習(xí):《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計及反思
山東省鄒平縣位橋第二初中 吳興旺
一.活動背景:
新課標(biāo)教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”是在學(xué)習(xí)了課文《我的母親》(胡適)之后,由課內(nèi)向課外的延伸,培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情,引導(dǎo)他們感受愛、理解愛、奉獻(xiàn)愛。
位橋二中是一處農(nóng)村初中,學(xué)生家長經(jīng)常勞作在田間地頭,日出而作,日落而息。百分之八十的學(xué)生是寄宿生,每周回家一兩次,很少有機(jī)會與父母傾心交流,難免產(chǎn)生隔膜,本次綜合性學(xué)習(xí)是消除兩代人之間的隔膜、增進(jìn)感情的契機(jī)。
二、活動目的:
母愛,猶如陽光和空氣,我們沐浴其中而常常不知不覺?;厥淄拢覀儾裴θ恍盐颍赣H做的件件小事都蘊(yùn)含著濃濃深情。通過本次活動多側(cè)面的認(rèn)識母親,體會母愛的關(guān)愛,培養(yǎng)孝敬母親的情感;全面了解母親一生的酸甜苦辣,能夠理性的思考母愛;培養(yǎng)用多種方式(實(shí)踐、口語表達(dá)、寫作)表達(dá)情感的能力。
三、活動組織與計劃:
全班分為六個小組,每八人一組,活動過程中組長適當(dāng)分工,組員各負(fù)其責(zé),每周一次組內(nèi)交流。本活動擬用三周,分三個階段:
第一階段:
1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。2.利用圖書館、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集資料:
(1)描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品。
(2)新聞媒體報道過的與母親有關(guān)的感人事跡。
(3)描寫動物世界母子之情的作品。
(4)展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
第二階段:
1.利用周日與母親聊天,了解母親童年到青年時期的生活,她曾經(jīng)有過的夢想和追求。了解母親在撫養(yǎng)自己過程中的酸甜苦辣,以自己的希望和要求。
2.給母親唱一首歌,做一件有意義的事情。
3.針對以上內(nèi)容,寫一則日記,談?wù)勛约簩δ笎鄣乃伎寂c認(rèn)識。第三階段:各小組總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,集體交流學(xué)習(xí)成果。
四、活動成果展示交流設(shè)計:(邀請部分家長參加)
(一)導(dǎo)入:黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫說過:“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親;最美好的呼喚,就是‘媽媽’?!苯欢螘r間我們也了解了媽媽,今天我們就把感受到的愛說出來,把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。
(二)小組成果展示:
1、感受母愛:各小組選擇一項(xiàng)最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文;展示相片、圖畫;播放音像資料。
2、走近母親:
(1)家長代表談母親的心聲。
(2)你的母親是怎樣的?圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進(jìn)行演講或講故事。
3、回報母親:以“媽媽,我想對您說”為題,寫一篇文章,結(jié)合母親對自己的關(guān)愛和教育,寫出自己最想表達(dá)的心聲。
(三)課下繼續(xù)開展“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”活動。在歌曲《懂你》中結(jié)束本課。
五、活動反思:
本次綜合性活動容易實(shí)施,且是學(xué)生和家長樂意接受的內(nèi)容,所以效果較好。同時我對新課程教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。新課標(biāo)提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)利用。”課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,活動中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭,學(xué)生通過與家長交流,認(rèn)識到了父母生活的艱辛,了解了他們的生活狀況。語文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,是合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一次有益嘗試。
學(xué)生在活動中得到了健康成長。很多同學(xué)以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活,現(xiàn)在他們已經(jīng)開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學(xué)在日記中寫著:“以前我以為父母掙錢供我上學(xué)是天經(jīng)地義的,所以不順心時我就發(fā)脾氣,不上學(xué),現(xiàn)在我真正認(rèn)識到了他們生活的艱辛,我應(yīng)自己做事,好好學(xué)習(xí),不讓他們再為我操心?!笨梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學(xué)生日記本上也寫了幾句話:“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們??”“孩子在家比以前懂事多了??”更可喜的是開學(xué)初打算輟學(xué)的郗宗禎同學(xué)的母親親自到學(xué)校為他交上了書錢,并且說為了孩子將來,無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力,教育了學(xué)生,感化了家長,真是一舉多得。
第四篇:《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計 ——第一單元綜合學(xué)習(xí)活動
增城市荔城街第三中學(xué)
黃銀燕
活動目標(biāo): 知識與能力:
1、積累與母愛有關(guān)的古詩文、格言、俗語。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。過程與方法:
1、通過感受母愛、感恩母愛活動,培養(yǎng)學(xué)生口頭和書面表達(dá)能力。
2、讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識母親,體會母親的關(guān)愛。情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)感恩母親和孝敬母親的情感。教學(xué)重點(diǎn):
1、多側(cè)面認(rèn)識母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感。
2、培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的能力。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會理性地思考母愛及其內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生收集表現(xiàn)母愛的圖片、詩文、故事、格言和俗語。課時安排:一課時 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:春臨大地,百花盛開,世界美麗而精彩。同學(xué)們,是誰給予我們生命把我們帶到這世界上來的呢?又是誰從我們呱呱墜地到今日的翩翩少年都悉心呵護(hù)、關(guān)懷備至呢?答案是母親。有一句話這樣說:人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親;最美好的呼喚,就是“媽媽”。有一首歌這樣唱:世上只有媽媽好,有媽的孩子像個寶??今天就讓我們合唱一首《獻(xiàn)給母親的歌》。(展示課題)(環(huán)節(jié)設(shè)計目的:導(dǎo)入激趣,進(jìn)行情境鋪墊。)
二、感受母愛(母愛如冬日的暖陽,如久旱的甘霖,無私又偉大,下面我們一起去感受。首先進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)“道不盡的母愛”,請各小組展示資料。)
1、道不盡的母愛(環(huán)節(jié)設(shè)計目的:給學(xué)生展示收集資料的方法和能力,培養(yǎng)合作意識,學(xué)會交流。)學(xué)生代表參加全班交流。第一小組:組長匯報資料收集情況和收集方法,推選組員講母愛的感人故事。故事:來自汶川地震的故事——《一定記住我愛你》
第二小組:組長匯報資料收集情況和收集方法,推選組員朗誦贊美母親的詩歌。兩組員小組朗誦冰心的詩歌《紙船》
小結(jié):一千位母親有一千種母愛,一千種母愛卻是一樣的情懷。
過渡語(聽過別人的故事和贊美后,下面請同學(xué)們講述自己與母親的故事)
2、難忘母愛(二選一)(環(huán)節(jié)設(shè)計目的:讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識母親,感受和體會母親的關(guān)愛。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。)A、照片背后的故事
B、與母親相處的難忘的一件事
學(xué)生講述故事,教師用多媒體展示照片,并對學(xué)生講述作簡要點(diǎn)評。小結(jié): 溫馨、溫暖的母愛有時卻會以另一種面目呈現(xiàn),下面我們
3、多角度看母愛(環(huán)節(jié)設(shè)計目的:讓學(xué)生理性地思考母愛及其內(nèi)涵,更加理解母親、孝敬母親。)
狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴,強(qiáng)迫它開始獨(dú)立生活。你怎么看待狐貍母親的這種行為?結(jié)合實(shí)際談?wù)勀阏J(rèn)為理智的母愛應(yīng)該是怎么樣的?
學(xué)生先四人小組討論、交流,再派代表全班交流。教師作點(diǎn)評。
小結(jié):母愛是凝聚著大智慧的。希望所有的兒女都能領(lǐng)悟母親的良苦用心,也相信所有的兒女都能明白母親的良苦用心。
三、感恩母愛:(啟發(fā)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感)羊有跪乳之恩,鴉有反哺之情。我們身為人子,更應(yīng)學(xué)會感恩。(指定兩個評委,用小黑板,上寫甲組、乙組)
1、考一考,比一比(環(huán)節(jié)設(shè)計目的:激發(fā)學(xué)生的競爭意識,積累常識、格言俗語,啟發(fā)感恩方式。)
A、知道母親節(jié)是什么時候的請舉手?(是什么時候?按人數(shù)計分)B、知道母親的生日是什么時候的請舉手回答?(學(xué)生搶答,按人數(shù)計分)C、小組比賽背誦與母親有關(guān)的格言、俗語;(2分鐘,且不能重復(fù))(學(xué)生搶答,按人數(shù)計分。)
評委統(tǒng)計分?jǐn)?shù),公布結(jié)果,精神獎勵獲勝一組。(緊張的角逐過后我們放松一下,請欣賞圖片)
2、看一看(配樂展示母愛圖片,將學(xué)生帶回的照片用數(shù)碼相機(jī)拍下來投影放出。):(設(shè)計目的:喚醒學(xué)生回憶母愛的溫馨,為后面的說一說作情感鋪墊)教師用課件播放圖片,學(xué)生觀看欣賞。
(同學(xué)們,似曾相識的一幕幕撥動著我們的心弦,你將如何報答比山高比海深的母愛呢?)
3、說一說:你將怎么報答母親?(設(shè)計目的:鼓勵學(xué)生說出對母親的感激和報答,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。)學(xué)生爭說將如何報答母親。
(再多的言語都無法充分表達(dá)我們對母親的感激,讓我們拿起手中的筆,牛刀小試,進(jìn)行仿寫)
4、寫一寫:(出示,先朗讀,再仿寫)(設(shè)計目的:培養(yǎng)學(xué)生的仿寫能力,激發(fā)學(xué)生報答母愛的情懷。)
學(xué)生看屏幕朗讀,教師點(diǎn)撥朗讀情感與方法:深情地,感激地;“整個春天、整個海洋”要重讀。
讓我怎樣感謝你?當(dāng)我走向你的時候,我原想收獲一縷春風(fēng),你卻給了我整個春天;
讓我怎樣感謝你?當(dāng)我走向你的時候,我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個海洋;
——汪國真《感謝母親》
教師點(diǎn)撥:內(nèi)容特點(diǎn):由整體到局部,采用比喻修辭;句式特點(diǎn):整齊、有轉(zhuǎn)折。學(xué)生進(jìn)行仿寫。
讓我怎樣感謝你?當(dāng)我走向你的時候,我原想,你卻給了我 學(xué)生展示仿寫的句子,師生互動點(diǎn)評修改。
(一堂課說不完母愛的故事,也道不盡我們對母親的感恩之情,請大家把這種感恩延續(xù)到生活中,落實(shí)到行動上。)
四、拓展延伸:(設(shè)計目的:培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的能力,訓(xùn)練書面表達(dá)。)
1.周末為母親做一件小事。(如:端一杯水,掃一次地,洗一次腳等,并用你的 3 一生去愛你的母親。)
2.以“母愛”為話題寫一篇文章,要寫自己經(jīng)歷的親情故事,要有真情實(shí)感,不少于600字。(指導(dǎo):把母愛的故事,精彩的瞬間,再適當(dāng)引用收集到的格言、俗語、詩文,記錄下來,寫一篇600字以上的文章)
五、結(jié)束:播放彭麗媛的《母愛》:(設(shè)計目的:讓學(xué)生歌唱母愛,升華對母親的感恩之情。)
謹(jǐn)以此歌獻(xiàn)給天下所有的母親,祝愿她們快樂、美麗、平安、健康!
教學(xué)效果及反思: 本次綜合活動課圍繞“獻(xiàn)給母親的歌”這一主題,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),目標(biāo)明確,聽說讀寫有順序地展開,學(xué)生通過活動感受了母愛,也從理性認(rèn)識上學(xué)會了感恩母愛,并且在其后的寫作實(shí)踐中能寫真事,說真情,課堂活動取得了效果。同時,在整個過程中,四人小組的合作交流,尚缺乏完善的小組活動評價,激勵機(jī)制未夠完善,應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定激勵機(jī)制,讓學(xué)生樂學(xué)。而在活動中也發(fā)現(xiàn),城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生的即時口頭表達(dá)能力不夠,需要加強(qiáng)該方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練,以求語文教育人文性和工具性的完整統(tǒng)一。
點(diǎn)評分析:
4月19日,我市初中語文八年級教研活動在荔城三中進(jìn)行。黃銀燕老師承擔(dān)了本次公開課的任務(wù),她上的綜合活動課《獻(xiàn)給母親的歌》,教學(xué)設(shè)計合理、課堂氣氛活躍、師生互動充分、教學(xué)手段豐富、課堂效果不錯。她的教學(xué)能力得到聽課老師的一致好評,大家對這節(jié)公開課的評價都比較高,可見這是一節(jié)比較成功的綜合活動課。
一、語文教學(xué)技能方面
黃老師這節(jié)公開課的教學(xué)設(shè)計,可以說是凝聚了荔城三中八年級語文備課組全體教師的心血。整篇教學(xué)設(shè)計能緊扣“母愛贊歌”這一主題,聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛,感恩母愛,做到目標(biāo)明確、恰當(dāng),能體現(xiàn)三維目標(biāo);能很好地處理和運(yùn)用教材,教學(xué)容量合適;能結(jié)合綜合活動課的特點(diǎn),通過聽說讀寫等多種教學(xué)手段,有效地提高學(xué)生的語文能力。從上課過程來看,可見黃老師對教材的 處理能力是突出的,她的語文教學(xué)技能也是不錯的。
但也有一些地方值得商榷。正如黃老師自評,在“感受母愛”這一環(huán)節(jié)中,教師的鋪墊做得不夠,煽情不足,導(dǎo)致前半節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。有些老師也認(rèn)為:“感受母愛”中的活動可以濃縮一下,壓縮一下時間,可以讓學(xué)生在“感恩母愛”中充分活動起來,展示自己的能力,可能教學(xué)效果會更好。
二、常規(guī)教學(xué)技能方面
黃老師作為一名年輕的教師,上課態(tài)度認(rèn)真,課前準(zhǔn)備充分,課后虛心聽取評價意見。她的教學(xué)基本功比較扎實(shí),教態(tài)自然,教學(xué)語言比較準(zhǔn)確,普通話標(biāo)準(zhǔn),具有一定的駕馭課堂的能力。課堂氣氛民主,師生關(guān)系融洽,有多向的信息反饋和互動交流?;灸芎侠磉\(yùn)用多媒體教學(xué)平臺,制作簡易的課件,播放音樂,展示圖片,輔助教學(xué),收到一定的效果。整節(jié)課,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)有落實(shí),難點(diǎn)有突破,時間掌控能力較強(qiáng)。
但作為年輕老師,黃老師由于缺乏駕馭課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧,也有一些環(huán)節(jié)處理得不好。
1、她重視學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練,設(shè)計了“朗誦贊美母親的詩歌”這個環(huán)節(jié),但卻沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧,也沒有做示范性的朗讀。
2、對多媒體教學(xué)平臺的使用不夠合理和高效。她在讓學(xué)生講述“照片背后的故事”時,本想同時展示學(xué)生帶來的照片,卻發(fā)現(xiàn)實(shí)物投影儀沒有任何反應(yīng)。她無計可施,這讓講故事渲染母愛的效果大打折扣。其實(shí),這一意外本來是可以避免的,她只需課前做好設(shè)備的檢測試驗(yàn)工作,或者將學(xué)生要展示的照片復(fù)制進(jìn)課件中去。
3、對個別問題的處理不明智。如在“感恩母愛”中,有個小組比賽,老師提問學(xué)生:A、知道母親節(jié)是什么時候的請舉手?B、知道母親的生日是什么時候的請舉手?她在學(xué)生舉手后,確認(rèn)了人數(shù)后,竟然沒有提問學(xué)生起來回答,也沒有因勢利導(dǎo),明確母親節(jié)的日期,或者講述母親節(jié)的由來。這不能不說是一個遺憾。
4、對仿寫的方法指導(dǎo)不足。課堂有一個仿寫練習(xí)。這個練習(xí)設(shè)計得很好,很有針對性,既結(jié)合母愛進(jìn)行感恩的教育,又對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練,本是一舉兩得的活動。但黃老師在提出仿寫要求后,就讓學(xué)生動手仿寫了,然后是提問。她并沒有進(jìn)行仿寫技巧的指導(dǎo)。結(jié)果前面有很多學(xué)生的仿寫句子不合要求,語句也不精美。其實(shí),仿寫訓(xùn)練對提高學(xué)生語言表達(dá)能力作用巨大,但老師要做 5 好方法的指導(dǎo)。黃老師只需引導(dǎo)學(xué)生抓住句式特點(diǎn),用對偶和比喻的修辭,抒寫對無私母愛的感激之情,就會收到事半功倍的效果。
5、不善于點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言,在一定程度上影響了教學(xué)效果。整節(jié)課,黃老師提了很多問題,學(xué)生的回答都不錯。但可惜,黃老師就是不做點(diǎn)評和肯定,而是很快地繼續(xù)提問。無可置疑,這節(jié)課,師生互動,生生互動,人本互動,都做得很好,課堂氣氛也越來越活躍。但學(xué)生的精彩回答,卻得不到老師肯定和表揚(yáng);個別學(xué)生略顯笨拙的答案,也聽不到老師善意的點(diǎn)評和指導(dǎo),這多多少少會挫傷學(xué)生回答問題的積極性。就探究問題的有效性這個角度而言,也會大打折扣的。還需提醒一點(diǎn),在學(xué)生回答問題時,老師應(yīng)該走進(jìn)他(她),以微笑的眼神鼓勵發(fā)言者,這就是一種莫大的肯定和激勵。
希望黃老師注意以上幾個問題,不斷提高自己的教學(xué)水平和課堂效益。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)后面
從聽課效果看,這節(jié)課學(xué)生們課前做好了認(rèn)真的準(zhǔn)備,他們搜集了很多“母愛的感人故事”,朗誦了大量的贊美母親的詩歌,準(zhǔn)備了一些講母愛故事的照片。前半節(jié)課,可能由于緊張,學(xué)生問答問題的積極性不是很足,舉手也是三三兩兩的。后來經(jīng)過老師的鼓勵,大家才慢慢放下壓力,開始踴躍地參與教學(xué)活動,課堂氣氛也漸入高潮。
課堂上有個小組競賽的,還請了兩個同學(xué)做評委,但效果并不好。起不到公平評價的作用。這一點(diǎn)也要注意。
從學(xué)生能力的訓(xùn)練看來,這節(jié)課是個人的聽說寫的能力得到一定量的訓(xùn)練,特別在“說”和“寫”這兩種語文能力訓(xùn)練方面,做得很不錯。但在“讀”上,訓(xùn)練得不夠,包括誦讀方法指導(dǎo)不足,整體誦讀能力訓(xùn)練時間太少。還有,從學(xué)生回答“多角度看母愛”這個問題看,學(xué)生在創(chuàng)新能力方面,還是比較欠缺。這需要老師今后不斷的加以引導(dǎo),通過有序的訓(xùn)練,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總而言之,黃銀燕老師的這節(jié)公開課《獻(xiàn)給母親的歌》,上得還是比較成功的。它能緊扣新課標(biāo),以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,落實(shí)《廣州市義務(wù)教育階段語文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》,圍繞單元整體目標(biāo),通過“母愛贊歌”這一主題活動的系列訓(xùn)練,以讀促寫,提高學(xué)生“寫人記事”的能力,收到很好的課堂教學(xué)效果。
其實(shí),綜合活動課,可以成為輔助閱讀教學(xué)的有效課堂,教學(xué)手段還可以再豐富些。評課的組長們也提了很多很好的建議,比如指導(dǎo)學(xué)生制作手抄報,寫觀 6 察日記,寫調(diào)查報告,開展知識競賽,舉行故事會等形式。通過這些讓學(xué)生喜聞樂見的方式,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,讓他們?nèi)橥度氲秸Z文活動的懷抱中來,學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也會在不知不覺中落實(shí)下去了。希望大家都要重視綜合活動課,要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生搜集資料,分享交流,通過各種有效的手段,提高學(xué)生的語文能力,優(yōu)化我們的課堂效益。
第五篇:獻(xiàn)給母親的歌教學(xué)設(shè)計
八年級語文導(dǎo)學(xué)案
編制:趙開禮
審核:劉輝吳帥梅趙秀梅于愛鳳賈麗芳
審批:田子成日期:3-4 編號:8106
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的
1.通過對有關(guān)母愛的各種資料的搜集、整理,讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛。
2.每個學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過不同的方式展示出來,與大家共享。
3.愛是至高無上的。尊重母親的愛,讓學(xué)生學(xué)會感激身邊最親近的人。
一、課前準(zhǔn)備
1.請全班同學(xué)分成四個小組查找有關(guān)資料,注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品;展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品;新聞媒體報道過的有關(guān)母親的感人事跡;以小組的形式,合作搜集、整理,在老師的指導(dǎo)下,用不同的形式展示成果。
2.事先跟家長聯(lián)系,請家長和學(xué)生聊聊天,讓學(xué)生整理好聊天內(nèi)容,并記錄下來。
3.學(xué)生準(zhǔn)備一份送給母親的小禮物,要求必須是自己親手做的。
4.準(zhǔn)備好與母親有關(guān)的音樂作品,作為背景音樂貫穿整個活動。
二、活動過程
(一)聽故事。
家,是我們避風(fēng)的港灣,是我們成長的搖籃,相對于父愛,母愛是日常的,瑣碎的。母愛更接近于生活的真實(shí)和人的本性。當(dāng)你第一次喊出“媽媽”時,母親滿臉笑容,滿心驚奇,當(dāng)母親把你從懷中放在地上。讓你爬,讓你站,讓你走,當(dāng)你跌倒了,又把你扶起來,繼續(xù)操練……從此,你便開始了全新的人生。每次放學(xué)回家,你都要向母親匯報自己的收獲,母親聽得津津有味,笑靨如花。
聽母親的故事。
放錄音磁帶,要求學(xué)生仔細(xì)聆聽媽媽們的故事。
八年級語文導(dǎo)學(xué)案
編制:趙開禮
審核:劉輝吳帥梅趙秀梅于愛鳳賈麗芳
審批:田子成日期:3-4 編號:8106(二)談感受。
各小組分別展示搜集的有關(guān)資料(圖片、文章等),然后談自己的體會。
1.離開母親的腹,離開母親的懷,離開母親的身,永遠(yuǎn)沒有離開的,是和母親息息相通的心。
在學(xué)生中搜集的眾多的表現(xiàn)描寫母愛的詩歌、小說、散文中,選取一些篇目并配樂朗誦。學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的詩歌、散文。大家可針對作品發(fā)表自己的看法。
2.母愛如水,母親是源,無論你奔騰到哪里,身上流淌的,依然有不盡的源頭之水。請學(xué)生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據(jù)自己對母親的了解,為圖畫、照片題寫標(biāo)題。
3.“世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚。”
——但丁
“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是‘媽媽”’。
——紀(jì)伯倫
請學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語,要求同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(三)謝母恩。
慈母情,是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻,是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲,是手把手教子寫字的苦苦的耐心,是燈下為子飛針走線的不眠之夜,是期盼兒女成才的憂郁的眼神,是兒女遠(yuǎn)行時的句句叮嚀,是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情,是“三春暉”,是任何“寸草心”也難以回報的恩情,是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天,我們之所以能健康地成長,母親有多大的功勞啊。
提問:
為了報答母親的養(yǎng)育之恩,你已經(jīng)做了什么,以后打算怎么做?同學(xué)分組討論,發(fā)表見解。各小組選兩名代表發(fā)言。
小結(jié):
我們要孝順父母,希望同學(xué)們有這樣的決心,將來要有所作為,來報答母親,讓她成為世界上最幸福的人。
八年級語文導(dǎo)學(xué)案
編制:趙開禮
審核:劉輝吳帥梅趙秀梅于愛鳳賈麗芳
審批:田子成日期:3-4 編號:8106
(四)送祝福。
1.請學(xué)生介紹母親節(jié)的由來。
現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國。
由安娜?賈維斯小姐(1864~1948)發(fā)起,她終身未嫁,一直陪伴在她母親身邊,母親于1905年逝世,安娜?賈維斯小姐悲痛欲絕,兩年后(1907),安娜?賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持,以便讓母親節(jié)成為一個法定的節(jié)日。安娜?賈維斯認(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對母親的感情,她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年,美國國會通過了一份議案,將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開來。
2.隨著日歷的翻動,母親的生日就要到了,讓我們每一個同學(xué)給自己的母親一個驚喜:親手給母親做一個蛋糕,送一份禮物,對母親說一句祝福的話。要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
小結(jié):
也許,我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績,沒有明星的光彩奪目,沒有科學(xué)家的淵識博學(xué),沒有英雄的豪言壯語,沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛如天大,同時又小得只能住在我們的心里,母愛是可以撐天的支柱,也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛著您——媽媽。
三、拓展訓(xùn)練
以“母愛或媽媽,我想對您說”為題寫一篇作文。
【例文】
母親節(jié)的禮物
母親節(jié)那天,我騎上自行車,挎起菜籃子,哼著《失憶周末》,朝市場“馳去”。
路程并不遠(yuǎn),幾分鐘便到了。放好車,我提著菜籃子鉆進(jìn)擁擠的人群。
平時我常和媽媽一起來,今天獨(dú)自前來,是想送份母親節(jié)禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。
因?yàn)樵缬写蛩?,一會兒便買得差不多了,只剩下瓜菜未買。擺菜攤兒的很多,我東看看、西瞧瞧,拿不定主意。
八年級語文導(dǎo)學(xué)案
編制:趙開禮
審核:劉輝吳帥梅趙秀梅于愛鳳賈麗芳
審批:田子成日期:3-4 編號:8106
“妹妹,買些菜吧!”一個沙啞的聲音在我耳邊響起。我循聲望去,角落里坐著一個矮小的阿婆。
我看了看她的菜,真是“物似主人”:又老又小。我打算走開,但她那哀求的眼神和無奈的笑容卻好似牽絆住了我的腳步。于是我蹲下身去,挑了一把最好的讓她稱。她是用桿秤稱的,我一眼就看出了她的手有殘疾:左手沒了兩根手指。右手只剩下手掌部分,手指全沒了。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子,大概是天長日久練出來的吧!
她發(fā)現(xiàn)了我的目光,幽幽地說:“小時頑皮弄傷的。”說完淡淡地笑了笑。她的手殘疾成這樣,怎么還出來賣菜?她的兒女呢?今天還是母親節(jié)呢!是沒兒沒女還是兒女不盡贍養(yǎng)的責(zé)任?
“一塊五?!彼驍嗔宋也粩嘤科鸬乃季w。我麻利地從錢包中抽出一元五角。正要將錢遞給她時,我心二動,把錢收了回來。我又挑了最差的一把菜。這次是一元。我付了兩元五角,把最好的和最差的兩把菜一同放進(jìn)籃子里,踏上了回家的路。
路上,我有點(diǎn)兒不安,怕媽媽說我傻,竟買了這么差的一把菜;我又有點(diǎn)兒自豪:真的挨罵也值,就算是我送給婆婆的一份母親節(jié)禮物吧!
風(fēng)很涼爽。我飛車回到家,盡我最大的努力做了頓不錯的飯。媽媽欣然接受了這份禮物。而送給另一位母親的“禮物”,更令媽媽感動,她很欣慰我長大了,懂事了。
這個母親節(jié)我心里特別愉快。
【評語】
這類題目,不易“出彩”,寫不好就容易平鋪直敘,無非是給母親買了什么禮物,缺少更多的內(nèi)涵。而作者構(gòu)思卻十分奇巧。明寫“我”去買菜,回家給母親做頓飯;暗寫在買菜的過程中,向殘疾人奉獻(xiàn)了一片愛心。于是就出現(xiàn)了“一石雙鳥”的效果——同時為兩位母親獻(xiàn)愛心。這樣,一個很平淡的題目就寫得富有內(nèi)涵了。