第一篇：《花孩子》教案

二年級下冊《花孩子》第二課時教學(xué)設(shè)計

賈芳芳

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。教學(xué)重點：

認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。教學(xué)難點：

有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻、樂于助人的精神。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．出示生字卡片，抽讀生字。

2．聽寫詞語：跳舞，裝扮。

抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。

師：你能用“裝扮”造句嗎？

引渡：課文中是誰想裝扮這個世界？（花孩子），板書課題，讓我們一起走進課文，看看課文是怎么說的呢？

二．學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢？

2．指導(dǎo)讀好問句。

（二）學(xué)習(xí)第二——十自然段。

引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢？

1．自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子？

抽生說，教師板書：迎春花、杏花、桃花、石榴花

2．分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色？

他們是怎樣找到的？

3．匯報：

（1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色

師：它是怎么找到的呢？，生：是星星姑娘送給它的。

師：用自己喜歡的符號畫出星星和迎春花說的話，引出“細聲細氣地說”，體會迎春花是個怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會星星是一個什么樣的孩子？

分角色朗讀，出示迎春花的圖片

出示小黑板：

金燦燦的迎春花

細聲細氣地說

（）的（）

（）地說

金燦燦的迎春花細聲細氣地說

（）的（）（）地說

想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。

（2）生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色

師：它是怎么找到的？

生：是朝霞送給它的。

出示：石榴花的圖片。

師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。

分角色朗讀。

出示：石榴花的圖片

（3）生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。

齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子？

出示：桃花、杏花的圖片。

三．拓展

孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢！

你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)板書設(shè)計：

5.花孩子

迎春花

金黃色

杏花、桃花

粉紅色

石榴花

紅色

《花孩子》第一課時

教學(xué)目標(biāo) 能用自己喜歡的識字方法，自主認(rèn)記本課生字，寫字做到工整、正確。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步分角色朗讀課文。

3激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。教學(xué)重點 難點

認(rèn)識生字，分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

1教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。

2學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1齊讀課文題目。

“花孩子”指什么？

2看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀！這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢？課文會告訴你們答案?？齑蜷_書讀吧。

二、初讀課文，了解大意

1學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2同桌互讀課文，互查互助。

3指名分段讀課文，正音。

4開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。

5讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色？

三、自主識字，指導(dǎo)書寫

1出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎？不會的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。

2有哪些字娃娃的名字容易叫錯？給大家提個醒。

3采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識生字的情況。

4怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？

5看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應(yīng)該提醒大家注意什么？

6教師相機重點引導(dǎo)：

摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“纟”。

舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“?！?。

睡：指導(dǎo)右邊的書寫筆順，強調(diào)最后一筆短。

7學(xué)生練習(xí)書寫。

8指導(dǎo)評價：自評、同桌互評、全班評。

四、精讀全文，讀中感悟

1小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫，并討論。

（1）找一找課文寫了哪幾種花，找到后用“···”勾畫出來。

（2）文中的花兒找到了什么樣的顏色？用“△”標(biāo)出表示顏色的詞。

2交流、匯報、評議。

3指導(dǎo)朗讀。

（1）文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰？為什么？

（2）練習(xí)讀你喜歡的人物說的話。（注意讀出語氣和對人物的喜愛。）

（3）抽同學(xué)扮角色讀，評議。

4分角色有感情地美讀全文。

五、拓展延伸

 把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。

六、布置作業(yè)

思考：他們是怎樣找到顏色的？

第二篇：瓶花教案doc

油水分離——瓶花

教學(xué)目標(biāo)

1.感受瓶花的美麗造型和姿態(tài)。

2.學(xué)習(xí)用不同的色彩進行搭配，突出主體物和背景的關(guān)系。

3.感知油畫顏料和水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果，對油水分離畫感興趣。

教學(xué)重點

初步感受油水分離畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過油水分離畫表現(xiàn)瓶花的造型姿態(tài)。教學(xué)難點

鼓勵同學(xué)們積極參加并大膽表現(xiàn)自己的情感體驗。

教具準(zhǔn)備

課件，油畫棒，水粉工具等。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（欣賞課件）

2.觀看教師所做的范畫，感受瓶花的多姿多彩。

分小組進行討論，同學(xué)們積極發(fā)言，并闡述自己的感受。

3.再次觀看瓶花課件，欣賞造型各異的瓶花。學(xué)生了解油水分離的知識及方法

4.教師講解畫瓶花的基本步驟以及油水分離的要點。師講解，學(xué)生分小組討論，并總結(jié)繪畫方法

5.布置作業(yè)，學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

抓住油水分離的特性，注意主體物與背景的色彩搭配。

6.作品展示、共同欣賞。

將同學(xué)們的畫展示出來，師生共同欣賞、分析。自評，互評與師評相結(jié)合。

色彩和線描相結(jié)合——裝飾樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察了解樹木形態(tài)，并用線描和色彩結(jié)合的方法創(chuàng)作出美麗的大樹。

2、在觀察和團隊制作中體驗造型表現(xiàn)及表達的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

3、通過對作品繪畫過程的體驗及探索，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，保護樹木的情感。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生細心觀察各種樹木的生長結(jié)構(gòu)，枝葉形狀、特征。教學(xué)難點

運用線描和色彩相結(jié)合的造型方法來表現(xiàn)美麗的大樹。

教具準(zhǔn)備

勾線筆，油畫棒，課件等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

當(dāng)寒冷的冬天過去，春天悄然到來，大地也重新披上綠衣，是多么美好！今天我們這節(jié)課的主題就是《大樹》。

二、看圖片觀察討論

仔細觀察大樹圖片，然后小組之間進行交流。

提示：樹是由哪些部分組 成的，都有些怎樣的特點？ 三 講解大樹的組成部分

組成：樹根，樹干，樹枝，樹冠樹葉

特點：樹干：主干，側(cè)枝；粗，細；彎曲，筆直；光滑，粗糙。

樹冠：整體與局部（各種形態(tài)的葉子，及葉脈的表現(xiàn)）從郁郁蔥蔥的景色中，使學(xué)生理解葉與干的相互依存關(guān) 系，葉在樹枝上。四 講解繪畫要點

怎樣表現(xiàn)樹干的曲或直；用線描表現(xiàn)樹皮的紋理；及樹葉的形態(tài)各異。五 自主創(chuàng)作

用線描和色彩相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅美麗的大樹 六 欣賞評價

第三篇：花教案

自己的花是讓別人看的一、教材分析

《自己的花是讓別人看的》是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時親身感受到德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本文寫作特點，指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，了解德國的民族風(fēng)情特點；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句品讀課文，積累優(yōu)美語言；初步領(lǐng)悟作者以小見大的寫作方法；使學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

2．感悟德國的民族風(fēng)情特點，聯(lián)系上下文和自己的積累理解含義深刻的語句。

3．初步領(lǐng)悟以小見大的表達方法。

三、教學(xué)重難點

了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教師：研讀教材，精讀季羨林著作《德國印象》、《留德十年》、《季羨林文集》，品讀“以小見大”課外小品文。

設(shè)備：多媒體課件。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。

1．前一段時間，我們學(xué)習(xí)了《小苗與大樹的對話》這篇訪談錄。其中大樹指誰？

2．季羨林是我國著名的國學(xué)大師，他教給我們讀書要做到三個“貫通”：中西貫通，古今貫通，文理貫通。這就是他一生讀書學(xué)習(xí)的真切體會。比如他精通12國語言。光是德國，1935年至1945年，他在那兒就整整呆過十年，德國人愛花、養(yǎng)花的民族風(fēng)情給他留下了深刻的印象。四五十年以后，當(dāng)他故地重游，情不自禁地寫下了《自己的花是讓別人看的》一文。（指題）

3．齊讀課題。（強調(diào)：誰的花又是讓誰看的？）再讀。

（二）學(xué)習(xí)新詞，讀通課文。

1．請同學(xué)們打開書第150頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的主要內(nèi)容。（課件出示初讀要求）

2．這些詞語大家會讀嗎？

課件出示新詞：花團錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇

莞爾一笑 脊梁頗

指名讀、齊讀。教師隨機指導(dǎo)。

3．指導(dǎo)書寫。

（1）加點的字我們在書寫時要注意什么？學(xué)生談。

（2）教師范寫生字“脊”，強調(diào)筆順；范寫“暇”，關(guān)注日字旁。

（3）學(xué)生練寫。

4．請4位學(xué)生輪讀課文4個自然段。學(xué)生評價。

5．請學(xué)生說一說這篇課文主要寫了什么？

（板書：花美人美）

（三）自主研讀，體會“花美”。

1．請學(xué)生讀課文，找出寫花美的句子，多讀幾遍。

相機課件出示：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。

2．請學(xué)生再讀這3句話，用橫線劃出描寫花美的詞語。

（1）“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”

（板書：花團錦簇

姹紫嫣紅）“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”描繪的是怎樣一番景象？請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽老師讀這兩個詞邊想象畫面。（課件再現(xiàn)詞語所描繪的畫面）

（2）“山陰道”

①山陰道指的是什么？（學(xué)生談）

②小結(jié)：山陰道是地處我國的一處山清水秀，令人陶醉的風(fēng)景名勝。

（3）“花的海洋”

①這里用了什么修辭手法？把什么比作什么？

②小結(jié)：作者把大片大片，沒有邊際的花兒比作浩瀚無邊的海洋。

③這段話中還有用得非常貼切的詞語嗎？說出理由。

（4）“任何”

去掉“任何”，讓學(xué)生讀句子，體會作者用詞貼切。

（5）“家家戶戶”

“家家戶戶”指的什么？能去掉嗎？有更貼切的詞語替代嗎？

（6）“應(yīng)接不暇”

①請學(xué)生談什么是“應(yīng)接不暇”。在哪見過這個詞語？

（比如在《鳥的天堂》這篇課文中見過，課文中的“應(yīng)接不暇”就是指眼前的花兒多得看不過來。）

②“應(yīng)接不暇”在這里還包含著看花人怎樣的情感？（喜愛，生怕錯過）

小結(jié)：作者用詞多么貼切啊。正所謂增一字嫌多，減一字嫌少，改一字嫌不當(dāng)。真讓人折服！

③課件播放畫面，師生美讀并背誦。

同學(xué)們，剛才我們談到的就是這樣的景象。（教師配樂范讀）

課件：圖片配樂連播。

學(xué)生多種形式讀。

3．總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們結(jié)合自己的生活體驗，通過想象畫面、用心揣摩文中每個詞語的意思，融入了文章的意境，全身心沐浴在花海中，聞到了花香，看到了花美，讀出了文章所蘊含的真情。

（四）合作探究，感悟“人美”。

1．關(guān)于“人美”，請同學(xué)們再回到課文，找出相關(guān)的句子，多讀幾遍。

相機課件出示：

①他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街的窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。

②每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

學(xué)生讀。

2．結(jié)合課文內(nèi)容理解“人人為我，我為人人”。

學(xué)生討論，匯報交流。

3．結(jié)合生活實際談?wù)剬Α叭巳藶槲?，我為人人”的理解?/p>

學(xué)生討論，匯報交流。

4．剛才我們讀到的內(nèi)容是描述德國什么時候的情景？四五十年之后，當(dāng)作者再次來到德國，看到的又是怎樣一番景象？

課件出示：我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。

5．如果今天我們再去德國，看到的一定還會是怎樣的景象？

6．面對此情此景，我們會由衷地發(fā)出怎樣的感嘆？為什么？

課件出示：多么奇麗的景色，多么奇特的民族！

（板書：奇麗的景色

奇特的民族）

（五）總結(jié)學(xué)法，拓展延伸。

1．養(yǎng)花是件平凡的小事，但作者通過寫“花美”和德國人民種花習(xí)俗的特別來贊美德國人民“人人為我，我為人人”的思想境界美；通過寫德國人民一代又一代傳承這種愛花、養(yǎng)花的習(xí)俗，這種“人人為我，我為人人”的美德來贊美德國民族精神的偉大，這種寫作方法就叫——（板書：以小見大）

2．推薦閱讀：《德國印象》

六、板書設(shè)計 自己的花是讓別人看的

脊

花美：花團錦簇、姹紫嫣紅（奇麗的景色）

以小見大

暇

人美：人人為我，我為人人（奇特的民族）

第四篇：花的教案

大班音樂維族歌曲《雪蓮花》

長樂

蘇婷

活動目標(biāo)：

1、熟悉并喜愛維族的民族風(fēng)情及音樂特點。

2、了解這首歌曲的風(fēng)格特點及情緒，學(xué)會演唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：歌曲：《雪蓮花》、音樂：《掀起你的蓋頭來》 活動過程：

（一）、聽音樂做律動進教室。

1、今天段老師要帶你們到遙遠而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽一聽那里優(yōu)美動聽的歌曲，現(xiàn)在就請小朋友們跟著我走進新疆吧!

2、放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做動作。

（二）、發(fā)聲練習(xí)

1、跟老師學(xué)一首很簡單的歌曲：《我的家在日喀則》

2、C—G 模唱歌曲。

（三）、了解維族的民族風(fēng)情及音樂特點。

1、你見過維吾爾族的人嗎？她們都是什么樣子的呢？

2、介紹維族的民族服飾：馬家、長裙、帽子。

3、維族的女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來講，梳了多少個小辮子，就證明這個女孩子有幾歲了。

4、平時小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產(chǎn)，你知道是什么嗎?（葡萄干、羊肉串等）

5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達自己愉快的心情。

6、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感受？

（四）、學(xué)習(xí)歌曲

1、新疆還有一種特別珍貴的草藥叫雪蓮花，這中草藥不畏嚴(yán)寒，生長在雪山上，因此特別珍貴

2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受。

3、再聽老師唱一遍歌曲，說說歌曲內(nèi)容。

4、跟著老師一起唱一唱。

5、老師還編了一個新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學(xué)一學(xué)？

6、下次課咱們就來學(xué)學(xué)這個小舞蹈吧！

我和老師一起來跳舞。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：澤瀉有多高

長樂

蘇婷

活動目標(biāo)：

1．有關(guān)注春天植物生長變化的興趣和觀察、比較能力。2．能尋找合適材料測量澤瀉的高度。

3．能用自己的方法記錄和表達測量的結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備： 澤瀉、尺?；顒舆^程：

一、引發(fā)測量興趣

1．這盆花叫什么?在哪兒見過?春天來了，你們發(fā)現(xiàn)澤瀉變化了嗎? 2．弟弟妹妹很想知道澤瀉有多高，你能用什么辦法告訴他們?

二、準(zhǔn)備測量工具

1．討論：什么材料和工具可以測量出澤瀉的高度呢? 2．幼兒在教室里尋找合適的測量工具。(如：塑料拼插條形玩具、水彩筆、長紙條、筷子、數(shù)學(xué)操作材料等，提示有困難的幼兒可以請老師或小朋友幫忙。)

三、測量澤瀉并做記錄

1．幼兒拿好測量工具進行觀察并測量。

2．交流測量經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決測量中的問題。例如：自己使用了什么工具：測量的起點在哪里；測量工具和澤瀉不一樣長怎么辦等。3．再次測量并做測量記錄。4．討論如何記錄測量結(jié)果。5．幼兒繼續(xù)測量澤瀉并用自己的方式將測量結(jié)果記錄下來。(關(guān)注此環(huán)節(jié)的難點：①測量的起點。②如何處理測量工具和澤瀉不一樣長的問題。③幼兒是怎樣表達、記錄的。)

四、交流、分享

1．介紹各自選用的工具及測量結(jié)果。(將幼兒的記錄表呈現(xiàn)在展板上。)

2．與幼兒共同小結(jié)：使用了哪些材料做測量工具、用什么方法記錄的。(感受記錄方法的多樣性，鼓勵幼兒尋找更多、更合適的材料做測量工具。)活動延伸：

1．繼續(xù)探索用相同的材料測量結(jié)果會怎樣。2．比較澤瀉的高矮，并嘗試分析原因。

老師在測量澤瀉呢。

我們也來試試。

幼兒園教案：野花

長樂

蘇婷

設(shè)計意圖：

春夏之際，野外遍地草色青青、野花飄香，一片生機盎然。這正是讓孩子們走進田野、親近自然、了解野花生長變化的大好時機。另外，充分利用著一天然資源，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，還可以陶冶幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的探索創(chuàng)新能力?；顒幽繕?biāo)：

1、豐富幼兒有關(guān)野花的知識，初步了解野花對人類生活的利于弊。

2、利用野花進行編織創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。活動準(zhǔn)備：

1． 活動前選好活動路線，選擇安全適宜的活動場地。2． 每人一把小鏟子、一個塑料袋和一個口稍大的瓶子?；顒舆^程：

1、的特征

（1）幼兒來到活動場地后，讓幼兒自由地在周圍的草的上玩一玩、看一看，說一說野花長在那里，是什么顏色的，氣味如何。

（2）請幼兒在草地上找出自己知道名字的野花，并借助鏟子把它連根拔起來。（3）小朋友互相介紹自己認(rèn)識的野花的名字以及根、莖、葉的特點。

（4）讓幼兒在找出自己不認(rèn)識的野花，去請教別人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，帶回家問家長或其他人。

2、野花的作用。（1）、野花可以美化環(huán)境，在草地上長滿好多野花一定非常漂亮。（2）、請幼兒用手拔一些花，并說說什么感覺（費勁）然后讓幼兒在有花的地方和沒有植物的地方分別取土，說說哪個更容易些，原因是什么？從而使幼兒知道野花和小草一樣都有固土的作用。

（3）.仔細觀察并捏一捏，在植物底下的土和泥土地上的土有什么不同（溫度不同）。引導(dǎo)幼兒想一想，雨后有野花的地面和沒有野花的地面上的雨水哪個先蒸發(fā)掉？原因是什么？從而使幼兒知道，野花植物本身不但能固土還能蓄水、防止水分流失的功能。

（4）.引導(dǎo)思考：除了野花以外，人們?yōu)槭裁聪矚g種花，這兩種花有什么不同？

讓幼兒聯(lián)想一下，如果大地上沒有花和草會是什么樣的。進一步使幼兒了解野花還有凈化空氣的作用。（5）、讓幼兒在花叢中找一找，并運用已有的經(jīng)驗談?wù)劵ㄊ抢ハx的家，他們?yōu)槭裁匆x擇花兒做它們的家。（6）、簡要向幼兒介紹野花還可以制成香料、成為藥材、還能提煉色素，把我們的生活裝點的五顏六色。在花中還有花蜜和花粉都是人類需要的營養(yǎng)素，都可以為人類服務(wù)。

3、野花的害處（1）、請幼兒觀察周圍的田野，說說什么地方的野花比較多，什么地方?jīng)]有野花或野花比較少，為什么？幫助幼兒理解野花對人類生活有許多好處，但也有害處，野花的生長也需要陽光、空氣、水分和養(yǎng)料，所以，莊稼地里的野花和野草多了，就會莊稼的生長。（2）、向幼兒介紹一些對人類有危害的野花，提醒幼兒在生活中注意安全。

4、利用野花草地進行創(chuàng)作活動。（1）、指導(dǎo)幼兒采集各種野花和小草等在平地上擺出你喜歡的畫面，利用自帶的瓶子嘗試簡單的插花藝術(shù)，同伴間可以邊擺邊交流，相互學(xué)習(xí)。

教師和幼兒一起收集各種小野花，結(jié)合形狀各異的草葉、草莖等，制作花環(huán)、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導(dǎo)幼兒充分利用野花的不同特點進行各種創(chuàng)編活動。鼓勵幼兒自由走動，相互觀摩，比一比誰做的好誰做的最漂亮。（2）、請幼兒把自己喜歡的野花、野草等收集一部分，放在塑料袋中，帶回幼兒園進行拓印、粘貼活動。

第五篇：《花鐘》教案

《花鐘》教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？ 1：我喜歡秋天的菊花，菊花的顏色特別艷麗，真迷人，2：我喜歡夜來香，因為在它開花的時候，會帶來陣陣香味，花朵真漂亮！我們今天就要學(xué)一篇和花有關(guān)的課文。板書課題，生齊讀《花鐘》。鐘是用來提示時間的，它怎么和花聯(lián)系在了一起呢？別急，讓我們一起走進課文尋找答案吧！

二、初讀感知

1、請同學(xué)們翻開語文書，自由讀課文，注意文中一些難讀字的字音，積累新詞，并把句子讀通順。

師：同學(xué)們都讀得很投入，課文讀完了，這些詞語你會讀嗎？

出示詞語：欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 艷麗 昆蟲 傳播 吻合 大致

嬌嫩 修建 蘇醒

師：誰能來讀一讀，你能把它讀響亮、讀準(zhǔn)確嗎？

個別讀、全班讀

師：讀得真準(zhǔn)確。

師范寫生字：嫩、修

師：字詞我們讀好了，老師自己讀時，發(fā)現(xiàn)有幾個句子不容易讀好，不知道你們讀得怎么樣？

【出示句子】

長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲

傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。師教讀長句。

三、細讀品味 學(xué)第三自然段

師：剛剛我們讀了課文，誰能用文中一句話來告訴我，什么是花鐘？ 一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。

這個答案藏在課文的哪個自然段？（出示第三段，第一句劃線）自己讀第一句，把它讀通順了。誰能讀？（評價），再齊讀。出示“花鐘”的圖。這就是漂亮的花鐘，光有指針，沒有數(shù)字，那怎么知道時間呢？再讀讀第三段，就會明白的。

花鐘是怎么告訴我們時間的？（讀第三自然段2、3兩句）解釋“陸續(xù)”一詞的意思：先后相續(xù)不斷 師引：花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？

請大家默讀第一自然段，一邊讀一邊用橫線劃出花開的時間和花名。

1、誰愿意把這些花名告訴我們大家.其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽,他讀準(zhǔn)確了沒有?

有兩種花名特別難讀,一起來讀讀.(薔薇、萬壽菊)這些花都迫不及待地想跟大家見面呢,大家見見他們好嗎?(課件出示花圖)你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字.讀到萬壽菊欣然怒放時,師:你在讀這個詞語時的心情怎樣?看來你

已經(jīng)正確理解它的意思了,欣然就是高興的樣子,當(dāng)你不知道這個詞語意思時,不妨查查字典,在字典中怒有兩個意思, 暮色:什么意思,你怎么知道

小結(jié):聯(lián)系上下文更是一種理解詞語的好方法.曇花含笑一現(xiàn),師:從這個詞語看出曇花開放的時間(短),你是怎么知道?曇花開放的時間很短,這就是文中所說的(含笑一現(xiàn)).它一般開放的時間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,要不然曇花就謝了.師小結(jié):這些花開放的姿態(tài)樣子各不一樣，作者在描寫的方法也不一樣

趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧。

（二）賞花開

1、選牽?；ǎ合袷裁囱剑浚ㄐ±龋┰诹璩?點，牽?；ň偷蔚未鸫鸬脑诖凳裁囱?？（生：同伴們，起床啦）

師：這小喇叭吹得可真妙。（喜歡牽牛花的一起讀讀）

師：牽?；ㄔ诖禃r一定特別開心吧，就讓我們也和牽?；ㄒ黄鸶吲d地吹吹小喇叭吧。

2、選薔薇花：（表情表演）

你為什么喜歡呀？你看，那個女孩也綻開了幸福的笑臉，（表情表演來理解“綻開”）薔薇花的幸福也感染了著你我，就讓那么多的薔薇花一起綻開笑容吧！（師評價）我似乎聽到了薔薇花咯咯的笑聲呢！

3、選曇花：曇花可是很羞澀的樣兒，大家可千萬別嚇壞了他，我請女孩子一起來讀讀曇花。

師小結(jié)：那么多的花都競相開放，它們姿態(tài)萬千，大家在讀時，要是能給自己喜歡的花配上動作該多好呀，想一想，自由準(zhǔn)備一會吧，讓我們一起來吧！

四、品花時

1、在這段話中，除了幾時這樣的表示時間詞，你看看這兩個紅色詞，知道表示什么嗎？（也是表示時間的詞語）“左右”與“陸續(xù)”

2、四人小組討論討論，這段話中時間寫得好在哪里？

（生：時間從早到晚地有順序?qū)?，怪不得課文最后一節(jié)用了“陸續(xù)”呢。）

課文中為何又用了“左右”呢？課文的最后一段有句話中的哪個詞寫左右是同樣的說法呢？（大致）（生：花開時可能在這個時間之前，也可能在這個時間之后，因此用了左右）

還有哪些表示時間的詞語呢？（凌晨，中午，傍晚，晚上……）

3、師：看這些紅色時間詞語，黃色詞語，你看出了什么：（時間詞語詞語有時在前，有時在后，有時在中間）師小結(jié)引導(dǎo)寫作方法：時間詞語一般放在前，有時在后，這句在中間，這是為什么？（生：太枯燥了，太單調(diào)了，師：寫文章時，在適當(dāng)?shù)牡胤娇梢宰鲂⌒〉淖兓?。?/p>

五、寫話

老師根據(jù)課文第一節(jié)內(nèi)容，已經(jīng)做成了一個花鐘，但要請大家?guī)鸵粋€忙，在從早到晚的每一個時間段旁，能注上花名，行嗎？

（學(xué)生羅列花名，師隨機點擊花名在一邊）師：凌晨四時，學(xué)生接

——牽?；?/p>

……

花鐘真美，可是有一些遺憾，知道什么遺憾嗎？（還有三個時間段旁沒有花名）

老師在課外查找了一下資料，你看：（出示圖片和花名補充進去）

（蒲公英 茉莉 荷花）這些圖片下有時間介紹

3、小練筆

師：讓我們也來過把作家癮，讓我們也來寫寫什么花在什么時間開的，如果你能用上剛才我們盤點的詞語來寫寫它的姿態(tài)，顏色，或者香味，如果你用自己的詞語更好。

（評價寫字姿勢：花開的時候很美，我們寫字的姿勢也很美。）

哪位小作家愿意讀給大家聽，讓我們也來欣賞一番。

4、拓展：下節(jié)課我們可要研究什么呢？

不同的花在不同時間段開放的原因是什么呢？下節(jié)課我們再來交流。

2.解決“欣然怒放”

師：你能把這個讀音讀準(zhǔn)確嗎？

師：出示“怒”你能用這個字組詞嗎？

生：發(fā)怒、憤怒。

師：心里發(fā)怒，所以它是心字底。

師：可是在這個詞語里，他還是發(fā)怒的意思嗎？

生：不是。

師：來，我們把它送到句子里去讀一讀。出示句子：下午三點，萬壽菊欣然怒放。

師：花生氣了嗎？

生：花兒開得很艷麗。

師：“怒”字在這里指的是花開得很艷，很茂盛的狀態(tài)。帶著對這個詞的理解，孩子們一起讀。孩子們想著意思讀能把詞語讀得更美。

生：齊讀。

師：還有什么詞意是你不能理解的，待會我們?nèi)プx課文時，別忘了聯(lián)系上下文去理解。