第一篇：《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》教案02

《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》教案

教學目標：

1、學會演唱歌曲《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》。

2、演唱中體驗歌曲四三拍的韻律。

3、通過音樂作品感受和表達對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。

教學重、難點：

1、有感情地演唱歌曲。

2、演唱中體現(xiàn)出三拍子的韻律感。

教材分析：

這是一首贊美祖國大好河山的抒情歌曲。旋律優(yōu)美、明快。長江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪的、代表我們民族精神的江河。因此，贊美長江、黃河就是贊美家鄉(xiāng)、祖國。歌曲為宮調(diào)式，但其中也蘊含了羽調(diào)式的因素。結(jié)構(gòu)短小、精巧，音域在一個八度范圍內(nèi)。旋律平穩(wěn)、流暢、朗朗上口，歌詞和曲調(diào)都容易記憶，是一首不可多得的、適合低年級小學生唱的四三拍歌曲。

教學過程：

一、導入。

教師出示中國地形圖。

提問：這張地圖上最能引起你注意的是什么？ 學生回答出兩個明顯的線條。

教師：這兩條線條是我國最著名的長江和黃河。許多音樂家都曾經(jīng)在音樂作品中描寫過長江、黃河，今天我們就來認識一首這樣的歌曲。

二、學習歌曲。

（一）感受歌曲。

初次聆聽歌曲《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》音頻。提問：歌詞里邊講的大江、大河分別叫什么名字？ 學生回答。

提問：歌曲的情緒是怎樣的？說一說對歌曲的感覺。學生回答。

教師總結(jié)：這是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常給人一種在湖上泛舟蕩漾的感覺。再次聆聽歌曲《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》，學生隨音樂晃動身體體會三拍子的韻律。

（二）認識長江、黃河。欣賞長江視頻。

提問：從這段視頻中，你對長江有了哪些了解？ 學生回答。

教師出示長江、黃河圖片。

總結(jié)：長江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪、代表我們民族精神的江河。出示中國河流水系地圖。

提問：請同學們在地圖上指出長江和黃河的位置。教師評價總結(jié)。

（三）分句學唱。

1、教師出示《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》歌詞譜例并帶領(lǐng)學生分句讀歌詞。

2、聆聽《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》伴奏，完整朗讀歌詞。教師評價總結(jié)。

教師鋼琴伴奏，部分學生用“Lu”哼唱旋律，另一部分學生隨旋律有感情朗讀歌詞，第二段兩組交換。

3、再次聆聽《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》音頻，學生輕聲哼唱。

4、教師分句教唱。教唱要求：

（1）用急吸緩呼的方法來呼吸，每句的中間不要換氣。（2）氣息要吸進腹部，演唱時感覺腹部用力，不要喊唱。

（3）演唱時注意口型，嘴里好像含著水一樣，口腔里保持一定的空間，要豎著張嘴，嘴要張大張圓。教唱過程中注意準確示范，并及時評價和糾正學生的演唱。

（四）歌曲處理。

1、教師帶有感情地范唱。

教師要求：教師在示范時要用柔和連貫的聲音演唱，最后一句要更加深情，力度可以比前三句更強一些。提問：老師唱的和你們唱的有什么不同？ 學生回答，教師總結(jié)并做簡單歌曲處理。

2、指導學生在演唱時聲音要像河水流淌一樣有流動的感覺，要柔和連貫。尤其在句中不要斷開，注意換氣之前的音不要過長，不能拖拍，跟上音樂速度。

3、教師指揮學生聽音樂，有感情地演唱歌曲。教師評價總結(jié)后，學生分組背唱歌曲。

個別學生單獨演唱歌曲，其他學生閉口用“M”哼鳴伴唱。

三、打擊樂器伴奏。

提問：歌聲表達了我們對黃河，長江的贊美之情，大家想一想還可以用什么方式來表現(xiàn)呢？ 學生回答表演和樂器伴奏。

學生1組用碰鈴以每小節(jié)敲一下“Χ——”的節(jié)奏為歌曲伴奏，2組用拍手方式為歌曲伴奏。教師評價、總結(jié)。

兩組交換，再次為歌曲伴奏。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學習了《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》這首歌曲，感受到了長江、黃河的魅力，它們是我們民族的驕傲和自豪。最后讓我們再次歌唱表達對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛吧！

第二篇：《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》教案02

《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

教學目標

1.學會演唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

2.演唱中體驗歌曲四三拍的韻律。

3.通過音樂作品感受和表達對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。

教學重難點

1.有表情地演唱歌曲。

2.演唱中體現(xiàn)出三拍子的韻律感。

教材分析

這是一首贊美祖國大好河山的抒情歌曲。旋律優(yōu)美、明快。長江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪，代表我們民族精神的江河。因此，贊美長江、黃河就是贊美家鄉(xiāng)、祖國。歌曲為宮調(diào)式，但其中也蘊含了羽調(diào)式的因素。結(jié)構(gòu)短小、精巧，音域在一個八度范圍內(nèi)。旋律平穩(wěn)、流暢，朗朗上口，歌詞和曲調(diào)都容易記憶，是一首不可多得的、適合低年級小學生唱的四三拍歌曲。

教學過程

一、導入

教師出示中國地形圖。

提問：這張地圖上最能引起你注意的是什么？

學生回答出兩個明顯的線條。

教師：這兩條線條是我國最著名的長江和黃河。許多音樂家都曾經(jīng)在音樂作品中描寫過長江、黃河，今天我們就來認識一首這樣的歌曲。

二、學習歌曲

（一）感受歌曲

初次聆聽歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》音頻。

提問：歌詞里邊講的大江、大河分別叫什么名字？

學生回答。

提問：歌曲的情緒是怎樣的？說一說對歌曲的感覺。

學生回答。

教師總結(jié)：這是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常給人一種在湖上泛舟蕩漾的感覺。

再次聆聽歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，學生隨音樂晃動身體體會三拍子的韻律。

（二）認識長江、黃河

欣賞長江視頻。

提問：從這段視頻中，你對長江有了哪些了解？

學生回答。

教師出示長江、黃河圖片。

總結(jié)：長江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪，代表我們民族精神的江河。

出示中國河流水系地圖。

提問：請同學們在地圖上指出長江和黃河的位置。

教師評價總結(jié)。

（三）分句學唱

1.教師出示《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌詞譜例并帶領(lǐng)學生分句讀歌詞。

2.聆聽《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》伴奏，完整朗讀歌詞。

教師評價總結(jié)。

教師鋼琴伴奏，部分學生用“Lu”哼唱旋律，另一部分學生隨旋律有感情朗讀歌詞，第二段兩組交換。

3.再次聆聽《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》音頻，學生輕聲哼唱。

4.教師分句教唱。（《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌曲學習）

教唱要求：

（1）用急吸緩呼的方法來呼吸，每句的中間不要換氣。

（2）氣息要吸進腹部，演唱時感覺腹部用力，不要喊唱。

（3）演唱時注意口型，嘴里好像含著水一樣，口腔里保持一定的空間，要豎著張嘴，嘴要張大張圓。教唱過程中注意準確示范，并及時評價和糾正學生的演唱。

（四）歌曲處理

1.教師帶有感情地范唱。

教師要求：教師在示范時要用柔和連貫的聲音演唱，最后一句要更加深情，力度可以比前三句更強一些。提問：老師唱的和你們唱的有什么不同？

學生回答，教師總結(jié)并做簡單歌曲處理。

2.指導學生在演唱時聲音要像河水流淌一樣有流動的感覺，要柔和連貫。尤其在句中不要斷開，注意換氣之前的音不要過長，不能拖拍，跟上音樂速度。

3.教師指揮學生聽音樂，有感情地演唱歌曲。

教師評價總結(jié)后，學生分組背唱歌曲。

個別學生單獨演唱歌曲，其他學生閉口用“m”哼鳴伴唱。

三、打擊樂器伴奏

提問：歌聲表達了我們對黃河，長江的贊美之情，大家想一想還可以用什么方式來表現(xiàn)呢？ 學生回答表演和樂器伴奏。

學生1組用碰鈴以每小節(jié)敲一下“Χ— —”的節(jié)奏為歌曲伴奏；2組用拍手方式為歌曲伴奏。教師評價、總結(jié)。

兩組交換，再次為歌曲伴奏。

四、課堂小結(jié)

最后讓我們用這種方式再次表達對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛吧！

第三篇：我愛家鄉(xiāng)我愛祖國教案

99班第七周班會：我愛祖國

目標：

培養(yǎng)愛國情操。

難點：

能用不同的形式表達對祖國的熱愛。

教學用具：

多媒體課件

過程：

1.導入：親愛的同學們，大家好，在這陽光明媚的日子里，就由我?guī)ьI(lǐng)大家去旅游參觀，讓我們隨著音樂出發(fā)吧。

2.同學們來看看我們今天呀去游覽哪些地方呢？播放課件

3.同學們說得非常對，今天我們重點游覽的是黃河、長江。因為黃河、長江不僅孕育了中華文明，而且運用了一代又一代的中華兒女，因此，人們把黃河長江稱為我們中華民族的母親河。

4.有關(guān)愛國的詩歌和歌曲。

5.認識愛國人物，聽愛國故事。

第四篇：我愛家鄉(xiāng)我愛祖國教案

我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國教案

教學目標：

1.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，唱出對祖國的熱愛。

2.認識碰鐘和響板，并知道正確的演奏方法。

教學難點：

能用不同的形式表達對祖國的熱愛。

教學用具：

多媒體課件、碰鐘、響板

教學過程：

1.導入：親愛的同學們，大家好，非常高興能和你們一起度過這快樂的四十分鐘。我是你們的新朋友，我姓羅。在這陽光明媚的日子里，就由我?guī)ьI(lǐng)大家去旅游參觀，讓我們隨著音樂出發(fā)吧。

2.到站了，同學們來看看我們今天呀去游覽哪些地方呢？播放課件

3.同學們說得非常對，今天我們重點游覽的是黃河、長江。因為黃河、長江不僅孕育了中華文明，而且運用了一代又一代的中華兒女，因此，人們把黃河長江稱為我們中華民族的母親河。正因為它們獨特的風景，所以去黃河長江游覽的人特別多。一路上，你們可一定要注意安全，聽從指揮哦。如果表現(xiàn)好的同學們待會還要獎勵大紅花。最后誰得的大紅花最多，誰就能戴上小紅帽，下次由他當小導游，帶領(lǐng)大家游覽參觀。同學們你們有沒有信心？（有）

4.下面我們就來看看誰最聽指揮，老師說“請你們這樣做”，同學們

就說“我也就這樣做”。做得不錯，我們再試試。（左右搖一遍，點腳來一遍）同學們太棒了，你能聽懂小響板的指揮嗎？（一遍）真聰明，你們還能聽懂小響板的指揮嗎？（一遍）再來聽聽小碰鐘的指揮吧。（一遍）（放音樂）嗯，有哪位勇敢的同學能上來指揮下大家嗎？（請一位孩子上來拿碰鐘，一位上來拿響板，跟著音樂指揮大家）

5.同學們表現(xiàn)太棒了，老師有首好聽的童謠想送給大家。咱們班有沒有識字小冠軍能把這首童謠念出來的？（請一位小朋友念）（課件出示歌詞）（寫出不認識字的拼音）

6.同學們能一起把這首童謠讀出來嗎？齊讀。

7.同學們讀得可真有感情，其實這首童謠就是一首好聽的贊美黃河長江的歌。（出示歌譜）老師情不自禁地想把這首歌唱給大家聽，也表達表達我對黃河長江的贊美之情。（師彈唱）

8.同學們覺得老師唱得好聽嗎？你最喜歡哪一句？能告訴大家嗎？（請學生說，唱得好的帶唱，唱不好的老師帶）老師也很喜歡這一句，我?guī)銈兂@句好不好？

9.接下來我們來玩一個接唱游戲怎么樣？我唱每一句歌詞的前半句，你們唱后半句。（接唱）我們換過來你們能行嗎？

10.同學們唱得可真棒你們能把這首歌完整地連起來唱嗎？（生跟琴唱）

11.同學們第一、二句唱得很優(yōu)美，但這一句唱得還不是很好，仔細聽聽老師唱，看看哪種唱得更好聽。

12.老師還有個難題想考考大家，誰能用動作把你對長江、黃河的喜愛之情表現(xiàn)出來呢？上來試一試。（請幾位）（放音樂）

13.老師還要交給同學們一個任務(wù)，哪個小勇士敢勇敢地走到我們聽課的老師中邀請他們上臺來參加我們的旅行團，和我們一起唱歌跳舞，贊美我們的祖國？（放音樂）

14.這次來到贛州，老師發(fā)現(xiàn)贛州真是個山清水秀、風景優(yōu)美的地方。現(xiàn)在羅老師也想用歌聲來唱唱你們的家鄉(xiāng)。

贛州有條大江，名字就叫贛江，贛江源遠流長，我愛我的家鄉(xiāng)。

15.我知道贛州還有很多風景優(yōu)美的地方，你們也可以創(chuàng)編一些更好聽的歌詞，也來夸夸你的家鄉(xiāng)。今天我們的獲勝者是誰?。亢玫模詈笳埳衔覀兊男聦в?，帶著我和你的小伙伴，隨著音樂去游覽我們的校園吧。最后讓我們一起唱著好聽的歌聲走出教室。

第五篇：我愛家鄉(xiāng)我愛祖國教案

我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國教案 教學目標：

1.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，唱出對祖國的熱愛。2.認識碰鐘和響板，并知道正確的演奏方法。教學難點：

能用不同的形式表達對祖國的熱愛。教學用具：

多媒體課件、碰鐘、響板 教學過程：

1.導入：親愛的同學們，大家好，非常高興能和你們一起度過這快樂的四十分鐘。在這陽光明媚的日子里，就由我?guī)ьI(lǐng)大家去旅游參觀，讓我們隨著音樂出發(fā)吧。

2.到站了，同學們來看看我們今天呀去游覽哪些地方呢？播放課件 3.同學們說得非常對，今天我們重點游覽的是黃河、長江。因為黃河、長江不僅孕育了中華文明，而且運用了一代又一代的中華兒女，因此，人們把黃河長江稱為我們中華民族的母親河。正因為它們獨特的風景，所以去黃河長江游覽的人特別多。一路上，你們可一定要注意安全，聽從指揮哦。如果表現(xiàn)好的同學們待會還要獎勵大紅花。最后誰得的大紅花最多，誰就能戴上小紅帽，下次由他當小導游，帶領(lǐng)大家游覽參觀。同學們你們有沒有信心？（有）

4.下面我們就來看看誰最聽指揮，老師說“請你們這樣做”，同學們就說“我也就這樣做”。做得不錯，我們再試試。（左右搖一遍，點腳來一遍）同學們太棒了，你能聽懂小響板的指揮嗎？（一遍）真聰明，你們還能聽懂小響板的指揮嗎？（一遍）再來聽聽小碰鐘的指揮吧。（一遍）（放音樂）嗯，有哪位勇敢的同學能上來指揮下大家嗎？（請一位孩子上來拿碰鐘，一位上來拿響板，跟著音樂指揮大家）

5.同學們表現(xiàn)太棒了，老師有首好聽的童謠想送給大家。咱們班有沒有識字小冠軍能把這首童謠念出來的？（請一位小朋友念）（課件出示歌詞）（寫出不認識字的拼音）6.同學們能一起把這首童謠讀出來嗎？齊讀。

7.同學們讀得可真有感情，其實這首童謠就是一首好聽的贊美黃河長江的歌。（出示歌譜）老師情不自禁地想把這首歌唱給大家聽，也表達表達我對黃河長江的贊美之情。（師彈唱）

8.同學們覺得老師唱得好聽嗎？你最喜歡哪一句？能告訴大家嗎？（請學生說，唱得好的帶唱，唱不好的老師帶）老師也很喜歡這一句，我?guī)銈兂@句好不好？

9.接下來我們來玩一個接唱游戲怎么樣？我唱每一句歌詞的前半句，你們唱后半句。（接唱）我們換過來你們能行嗎？

10.同學們唱得可真棒你們能把這首歌完整地連起來唱嗎？（生跟琴唱）

11.同學們第一、二句唱得很優(yōu)美，但這一句唱得還不是很好，仔細聽聽老師唱，看看哪種唱得更好聽。12.老師還有個難題想考考大家，誰能用動作把你對長江、黃河的喜愛之情表現(xiàn)出來呢？上來試一試。（請幾位）（放音樂）

13.老師還要交給同學們一個任務(wù)，哪個小勇士敢勇敢地走到我們聽課的老師中邀請他們上臺來參加我們的旅行團，和我們一起唱歌跳舞，贊美我們的祖國？（放音樂）

14.這次來到贛州，老師發(fā)現(xiàn)贛州真是個山清水秀、風景優(yōu)美的地方?，F(xiàn)在羅老師也想用歌聲來唱唱你們的家鄉(xiāng)。

贛州有條大江，名字就叫贛江，贛江源遠流長，我愛我的家鄉(xiāng)。15.我知道贛州還有很多風景優(yōu)美的地方，你們也可以創(chuàng)編一些更好聽的歌詞，也來夸夸你的家鄉(xiāng)。今天我們的獲勝者是誰??？好的，最后請上我們的新導游，帶著我和你的小伙伴，隨著音樂去游覽我們的校園吧。最后讓我們一起唱著好聽的歌聲走出教室。

教學反思

我在教唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌曲前的鋪墊中加入了四二拍和四三拍聽辨找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)。在教研員的指點下和后來我在其他班的試上中我深深地體會到，這一環(huán)節(jié)對于一年級剛?cè)雽W不久的學生，確實已遠遠超出了他們的能力范圍。應(yīng)該直入主題將本課的閃光點──排字、學歌及情感處理發(fā)揚光大。以前我總認為，對于一年級的孩子跟他講愛祖國、驕傲自豪地唱，他們根本體會不到。因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采用了舉例子，如：會演奏某種樂器，會某種別人沒有的本事，或是擁有了屬于自己的電腦……，在唱歌的時候想一想自己認為自豪的事情，把他們對自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中，但實踐證明效果并不好。教研員建議我不要繞圈子，直接用歌曲本身的魅力去打動學生，同時還一針見血地指出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。開始我不太理解，總覺得從學生感興趣的身邊事物出發(fā)逐漸過渡到對祖國的熱愛，怎么會成小氣了呢？ 后來我又在其它班級以及我所任教的三年級試上，這次我把重點放在對歌詞的理解處理上。如：第一句“中國有條大江”我介紹了長江是我國最長的江，其長度位居世界第三，其流域面積占我國總面積的五分之一。學生聽后驚奇得瞪大雙眼。我看學生的情緒被調(diào)動起來后馬上問：“長江夠不夠大呀？”學生齊聲有力地回應(yīng)道：“大！”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。第二句唱到長江名字時的自豪感也就不言而喻了。

第三句我把重點放在了“源遠”上，當學生了解到長江從遠古時代久已存在時，再唱這一句時自然就帶有著古老的氣息。最后一句突出“我”，把驕傲和自豪的感覺進一步升華?！凹亦l(xiāng)”一詞學生易唱得扁、窄。我就給學生分析：家鄉(xiāng)指的是祖國的大家，而不是大連或是你自己的小家，所以要唱得寬、廣、深一些。經(jīng)這樣一分析再加上師到位的范唱，這個問題便解決了。當聽著學生動情的演唱，我不由得產(chǎn)生了一種成就感，同時對教研員“用音樂本身去打動學生”這句話有了更深刻的理解?；叵胱约阂郧霸谔幚砀枨鷷r將情感拋到一邊，不厭其煩的逐字逐句的范唱糾正，總抱怨學生不用心，每一處都要講上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在課的最后貼標簽式的提一兩句，只是走形式而已并沒有收到實效。

在這首歌的教學設(shè)計上，我將情感與咬字、吐字還有思想教育三者融為一體，互相依存互相促進。對歌詞的分析激發(fā)了學生的情感，情感的調(diào)動又促進了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在學生動情的演唱中無痕的滲透到每一個學生心中。這時我才真正理解《課程標準》中所指出的三維目標的你中有我、我中有你相互滲透不可分割的關(guān)系。而且應(yīng)把情感態(tài)度與價值觀放在首要的層面上，而我們以前的錯誤卻是把知識技能放在主線上，所以才造成今天學生喜歡音樂卻不愛上音樂課的尷尬局面。要想讓課改真正見到實效，教師必須先從理念上轉(zhuǎn)變，然后才能指導自己的教學實踐，在實踐中有了更真實直接地認識之后才能使自己在理論上的認識更加深刻，從而更加明確自己的工作方向。因此，在工作中不斷思索和不斷學習新的教育理念要雙管齊下，同時還要不斷尋找理論與實踐的結(jié)合點，使二者能相互促進。只有這樣，課改才不會是穿新鞋走老路、只走走形式喊喊口號而已，我們的音樂教育才會真正成為面向全體學生的素質(zhì)教育。

打花巴掌評課稿

聽了李雪老師的的《打花巴掌》，感受了教師不同的魅力和不一樣的精彩。各有各的的風格,各有各的特色。李老師的課設(shè)計流程清晰，過渡自然，突出了一個“巧”字，老師的導入環(huán)節(jié)是從拍手游戲進入，時間把握的很好，不長，但充分調(diào)動了學生學習興趣，活躍了課堂氣氛。在聆聽音樂的過程中，每一次聆聽都提出了聽的要求，很好地培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力。

在歌詞按節(jié)奏朗誦的過程中讓學生明白歌詞押韻，設(shè)計巧妙。為學生的合理編創(chuàng)歌詞打下了基礎(chǔ)。在歌詞呈現(xiàn)方面，采用了圖片，通過字的大小、顏色的不同，來強調(diào)節(jié)奏及強弱，給學生帶來很直觀的感受，很有助于學生能夠按節(jié)奏朗誦歌詞，為歌曲的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

在拓展方面，李老師給我們帶來的一個亮點，她那充滿京味的方言立刻吸引了我們，調(diào)動了學生的學習興趣，通過分析把充滿京味的兒化音帶入到歌曲中，學生的演唱也是充滿了京腔京味。

在編創(chuàng)環(huán)節(jié)，老師很巧妙地把生活融入到歌詞的編創(chuàng)中，通過老太太的一些生活場景引導學生進行老太太提著籃子去買菜的歌詞編創(chuàng)，為了降低難度，老師采用了填詞的方式降低了難度，設(shè)計也是很巧妙的，學生的學習興趣很濃厚。然后派一名代表進行展示，很好地培養(yǎng)了學生的自信心和合作能力。

在評價方面，谷老師比較重視，幾乎在教學的每一環(huán)節(jié)中都有體現(xiàn)，而且評價的方式也是多樣的，采用了師評、學生自評、生生互評、教師總評，這些是我的教學中缺少的，我應(yīng)向她學習。

通過這次同課異構(gòu)教研活動，我看到李雪教師的基本功，教學素質(zhì)的都是非常高的，我要多加強自身的學習，努力提高自己的教學技能和自身素質(zhì)，同時也讓我明白，每一位教師都有自己的風格，體現(xiàn)出來的教學也是風格各異，不能模仿也是模仿不成的，所以，我們每一位教師都要自己鉆研出適合自己的教學方法，形成自己獨特的教學風格，這樣我們的教學才會呈現(xiàn)出百花齊放的景象，給出不一樣的精彩。