第一篇：《春天的電話.幼兒園語言教案

語言活動方案

春天的電話

2011春學前教育?？?5班

蔣利蕊

（11***）

活動設計意圖

春天是一個美麗的季節(jié)，萬物復蘇，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動物的變化特別明顯，每當帶他們去散步時，孩子們就會發(fā)現(xiàn)幼兒園的桃花開了，發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來了，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn)，同時他們也產生了許多的疑問：“為什么小草、柳樹到了春天就發(fā)芽？”“許多花為什么喜歡在春天開？”這些疑問時常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及表達表現(xiàn)的能力，于是我設計了關于小動物間互相關心的一個故事，以此進一步激發(fā)幼兒的探索欲望?；顒幽繕?/p>

1．理解故事內容，感知春天動植物的變化，并學習動物間的對話。2．體驗小動物之間互相關心的情感和春天來臨的喜悅。3．體驗動物間相互關心、團結友愛的精神并與同伴合作表演的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1．“春天的電話”圖片一幅。

2．活動的動物圖片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍各一張。3．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾若干（按序放在椅子下面）。4．電話一部，幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：

1.出示自制的春天背景圖，引導幼兒感知春天的色彩。

（1）教師：“這幅圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？你喜歡這個季節(jié)嗎？為什 么呢？”

（2）引導幼兒觀察小河、草地、鳥和花等的變化，幼兒自由討論后交流。

（3）教師：“在春天的一個早晨突然響起了雷聲，森林里的小動物聽見了，會發(fā)生什么 事情呢？請你來聽故事《春天的電話》?！? 2．觀察幼兒用書傾聽教師講故事。

出示電話機。教師；這是什么？電話有什么用？今天我們一起來欣賞一篇關于電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》下面，我們一起來看一看，聽一聽：春天的電話里說了些什么？

3．師生共同看畫面，教師講述畫面內容并表演簡單的動作，使幼兒初步感知故事內容。4．幫助幼兒掌握故事發(fā)展的線索，并學習動物間的對話。

教師設疑：小熊被誰驚醒了？醒來后他干了些什么？小松鼠聽了電話后，又給誰打電話？它是怎么說的？小白兔、小花蛇、小狐貍呢？

5．師生共同完整地看書講述故事，在講述過程中，鼓勵幼兒和教師一起表演簡單的動作。6．引導幼兒觀察畫面上的電話號碼數字（教師將電話號碼寫在黑板上，便于幼兒觀察認讀）說說這些數字是怎樣排列的？找到數字變化的規(guī)律。

7．教師和幼兒扮演角色表演故事，共同講述故事內容。

（1）出示電話，并將小熊的頭飾戴在頭上，請小朋友將椅子下面的小動物頭飾都 拿出來戴在頭上。

教師：你們是誰呀？請幼兒按序起來說說自己所扮演的角色。教師：小動物們，春天到了，我們一起來打一打春天的電話．好嗎？

(2)教師講旁白和小熊的語言，幼兒說自己扮演的角色中的對話，大家一起表演故事“春天的電話”。

8．教師：小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心。9.師生邊唱歌邊快樂地表演，還可以引導幼兒進行簡單地仿編。活動延伸：

游戲活動時，自己結伴，扮演角色，學習表演故事內容故事：

附：故事

“轟隆??！??”打雷了。

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”

小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！”

小花蛇聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

小狐貍聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小狐貍，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙『傊钢感』ㄉ撸』ㄉ咧钢感“淄?，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話給我的，應該謝謝他?！毙∷墒笾钢『谛苷f：“我們應該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”

小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?。

第二篇：小班語言教案—春天的電話

小班語言教案：

春天的電話（故事欣賞）

貝貝班 李貴春

活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的對話。

2.了解故事中小動物的生活環(huán)境與習性，知道春天的一些季節(jié)特征。3.體驗把美好的事情與人分享的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

材料準備：教學掛圖，課件，自制電話。

經驗準備：前期已對部分小動物的生活習性有一些了解?；顒舆^程：

一、引出故事內容，初步感知春天的特征。

1.師：“春天來了，天氣暖和了，那春天在哪里呢？我們一起去尋找春天吧！”

聽音樂開火車進活動室。（春天在哪里）

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示課件）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“??！春天來啦！”

春天來了，大地有什么變化？（出示春天的特征圖片，引導幼兒初步感知春天的特征）

3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊可以什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話、寫信、微信、聊QQ等等）

二、分段欣賞故事，了解故事中小動物的生活環(huán)境與習性，學說故事中的對話。1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？為什么小黑熊要告訴小松鼠樹上的雪融化了，黑熊還可以給誰打電話？”（引導幼兒幫小黑熊打電話告訴其他小動物）

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

2.提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？小松鼠為什么要告訴小白兔山坡上的草綠了，還可以告訴誰？“（引導幼兒幫小松鼠打電話告訴其他小動物）

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，”喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！靶“淄谜f：”好的，謝謝你！再見！

3.小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小花蛇說了什么呢？小白兔還可以告訴誰？（引導幼兒幫小白兔打電話告訴其他小動物）

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小花蛇打電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小花蛇。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

4.提問：小花蛇給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？還有哪些小動物喜歡在山坡上活動？

小花蛇聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！” 5.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小花蛇說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙』ㄉ咧钢感“淄茫“淄弥钢感∷墒笳f：“是它先給我打電話的，應該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”小熊聽了連忙用兩只大手捂著臉，連聲說：“不用謝，不用謝！” 師：最后，它們一起出來才發(fā)現(xiàn)什么？（是小黑熊第一個打的電話）小松鼠怎么說的呢？（我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話）小黑熊又是怎樣表示呢？

三、教師小結，感受故事中小動物們共同分享的快樂

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西或者玩具，還可以一起分享開心的事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給你的好朋友吧!

四、遷移經驗：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?（引導幼兒根據老師出示的圖片，將自己發(fā)現(xiàn)的“春天的秘密”分享給好朋友）

第三篇：春天的電話幼兒園教案

·活動前評析

春天是一個美麗的季節(jié)，萬物復蘇，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動物的變化特別明顯，每當帶他們去散步時，孩子們就會發(fā)現(xiàn)幼兒園的櫻花開了，發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來了，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn)，同時他們也產生了許多的疑問：“為什么小草、柳樹到了春天就發(fā)芽？”“許多花為什么喜歡在春天開？”這些疑問時常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及表達表現(xiàn)的能力，于是我設計了《桃樹下的小白兔》，以此進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

·活動目標

1．理解故事內容，感知春天動植物的變化。

2．體驗小動物之間互相關心的情感和春天來臨的喜悅。

3．積極參加角色扮演，感知、表達故事內容?！せ顒訙蕚?/p>

1、故事情節(jié)圖小熊、小白兔、小花蛇、小狐貍、小松鼠各一幅。2．相關角色的動物頭飾、電話道具1部?！せ顒舆^程實錄

1.出示自制的春天背景圖，引導幼兒感知春天的色彩。

（1）教師：“這幅圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？你喜歡這個季節(jié)嗎？為什么呢？”

（2）引導幼兒觀察小河、草地、鳥和花等的變化，幼兒自由討論后交流。（3）教師：“在春天的一個早晨突然響起了雷聲，森林里的小動物聽見了，會發(fā)生什么事情呢？請你來聽故事《春天的電話》?！?2.教師在音樂的伴奏下講述故事。

教師：“故事的名字叫什么？故事里有誰？小動物們打了一個什么電話？說了些什么？”

3.結合背景圖和動物手偶再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容。（1）教師：“這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪兒聽出來的？”（2）教師：“最先打電話的是哪個小動物呢？小動物們是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？說了什么？電話號碼有什么特點？他們說了什么？”鼓勵幼兒用故事中的語言回答。

（3）引導幼兒結合圖片完整理解故事內容，知道小動物打電話的順序以及故事中的對白。

（4）教師：“小動物們喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小伙伴嗎？你會怎樣告訴他們？” 4.集體表演故事。

提供頭飾、電話等道具，教師與幼兒共同扮演，用打電話的形式表演故事。

活動延伸：

1．游戲活動時，自己結伴，扮演角色，學習表演故事內容。

故事：

? “轟隆??！??”打雷了。

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”

小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！”

小花蛇聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

小狐貍聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小狐貍，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話給我的，應該謝謝他?！毙∷墒笾钢『谛苷f：“我們應該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”

小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>

第四篇：幼兒園教案春天的電話

春天的電話

一、教育要求

理解故事內容，掌握情節(jié)發(fā)展，學說故事中的對話，從而引發(fā)幼兒對春天變化的關注。

二、準備

圖片（一幅冬天和春天的變化的圖景。）

插圖：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐貍。

一只玩具電話和幼兒自制的電話，或替代品（電話）

三、重點和難點

了解各種動物與春天的關系，掌握故事中小動物打電話的內容與春天他們各自喜好的相關特征以及小動物打電話的先后順序。

四、設計思路

這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目 的。

本設計其一，引導幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起，幫助幼兒建立起相關表象，從而理解掌握故事內容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。

其二，眼通過討論強化小動物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。

其三，設計游戲“打電話”激發(fā)幼兒學說話的興趣，從而達到故事對話語言的目的。

其四，教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習語言。

五、活動流程

引導觀察春天→完整欣賞→理解→報告春天的秘密→學說對話→掌握進展順序→表演游戲

１、欣賞故事

建議教師講二遍故事。

第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成

山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。

２、理解掌握故事內容。

1、建議提問：

你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。

進一步理解內容建議提問：

為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？

為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？

為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

聽故事學說對話。

2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話（自制的或替代品，學說對話）

請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

建議討論，誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事？引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

表演故事：請５位幼兒扮演５種小動物，強化先后順序。

后續(xù)活動。

①建議教師為幼兒準備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演游戲。

②引導幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經驗。

③將觀察到的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達。

附教材：童話 春天的電話

轟隆隆，打雷了……

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧！

小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼――２、３、４、５、１，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼――３、４、５、１、２“喂小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”

小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼――４、５、１、２、３?！拔?，小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號碼――５、１、２、３、４，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧１

小黑熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍，說：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了?！毙『傊钢感』ㄉ?，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該

謝謝它?！毙∷墒笾钢感『谛苷f：“我們應該謝謝小黑熊是它第一個給我打電話的！”

小黑熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>

春天里的動物

目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。

⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。

準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

過程：

1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

⑴ 優(yōu)美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述

這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學習用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)

⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

⑵ 根據自己的畫面編講故事：

要點：名稱、發(fā)生的時間、地點、角色及主要活動。

4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

5、活動延伸

⑴ 在教室里開辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

第五篇：幼兒園大班語言優(yōu)質課教案《春天的電話》

活動目標：

1、理解故事內容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。

2、積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

2、視頻展示臺

3、相關角色的頭飾。

活動過程：

1、教師引導幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。

3、第二次播放故事時，結合圖片，按故事內容的順序提問：

①這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？

②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的`電話？它說了些什么？

③你發(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內容。）

④小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？

4、提供頭飾、電話等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數字卡排列電話號碼，放到電話旁。

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