第一篇：幼兒園學(xué)前班語言教案《春天是什么》

幼兒園學(xué)前班語言教案《春天是什么》

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活動目標(biāo)：

1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對春天的熱愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

活動準(zhǔn)備：

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

活動過程：

1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。

3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）

4、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌。

（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。

5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）

6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。

7、結(jié)束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。

第二篇：學(xué)前班語言教案[模版]

學(xué)前班語言教案

語言《春天是什么》

活動目標(biāo)：

1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對春天的熱愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

活動準(zhǔn)備：

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

活動過程：

1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。

3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的

景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？

4、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

幼兒一同朗誦兒歌。

老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。

5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。

6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜，將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。

7、結(jié)束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。

中班語言活動《春天的電話》教案

：

1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道

春天的基本特征。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

：

1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

：

一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟?。?/p>

聽開火車音樂進(jìn)活動室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“??！春天來啦！”

春天是大地有什么變化？

3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法

告訴朋友們呢？

二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

2.提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451， “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你！再見！

3.小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒

撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說??小白兔說??小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說??小青蛙說??你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？讓我們接著往下聽。

4.小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，謝謝你！再見！”現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了！

6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電

話的！”

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

三、教師完整講述一遍故事，請幼

兒欣賞。

四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對話。

五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。

教師小結(jié)：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢？

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

第三篇：學(xué)前班語言教案.

學(xué)前班語言教案

仿編兒歌：對比歌

教材分析:

幼兒天生喜歡動物，動物的外形，習(xí)性、本領(lǐng)都是他們極感興趣的話題。學(xué)前班上學(xué)期語言教材中的《對比歌》用生動有趣的語言描述了動物中有趣的相反現(xiàn)象，語言精煉，有節(jié)奏韻律之美，幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。

2、能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。

3、通過活動提高幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念。

教師準(zhǔn)備：⑴動物圖片6張、⑵漢字條“什么×，什么×？”6條、⑶紅綠圓形卡片各1張、⑷錄音機(jī)及音樂磁帶《小司機(jī)》

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)“反義詞”

聽音樂做律動《小司機(jī)》到對比王國，兩段音樂中間玩游戲《警察與司機(jī)》復(fù)習(xí)所學(xué)的反義詞。

（采用游戲法復(fù)習(xí)反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題）

二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。

1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：

（1）對比王國里有哪些小動物？

（2）這些小動物有的胖、有的瘦、有的個(gè)子高高的、有的個(gè)子矮矮的，我們剛才說到的反義詞有的都能在它們身上找到，請小朋友找一找，哪兩個(gè)動物身上有相反意思呢？

2、幼兒自由發(fā)言。可在一對動物中找多對反義詞，也可在一個(gè)動物與多個(gè)動物中找反義詞。（此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍，說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚(yáng)中幼兒興趣進(jìn)一步提高了。）

三、學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌。

1、教師按兒歌內(nèi)容把小動物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容，讓幼兒感知兒歌格式。

2、引導(dǎo)幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導(dǎo)幼兒修改。

3、給兒歌取名字——對比歌

（此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，對于仿編句子，幼兒會想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。

幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個(gè)過程幼兒注意力集中，積極動腦，對編詩歌這一新的形式很感興趣。）

四、朗誦并表演兒歌。

1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。

2、鼓勵(lì)幼兒自編動作表演兒歌。

（采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動作表演，課堂上既達(dá)到了動靜結(jié)合，又讓幼兒體驗(yàn)到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。）

五、活動延伸。

在日常生活中鼓勵(lì)幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。

（這節(jié)課是學(xué)前班上學(xué)期的語言課內(nèi)容，很普通的一節(jié)課經(jīng)過老師的精心設(shè)計(jì)與施教，成了一節(jié)不錯(cuò)的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切，對教材的難易程度把握得當(dāng)，對幼兒的啟發(fā)引導(dǎo)自然，教具很美很實(shí)用，黑板板書有條理，整節(jié)課能做到首尾呼應(yīng)、動靜結(jié)合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）

第四篇：學(xué)前班語言教案

學(xué)前班語言教案 忙弄小學(xué)

廖樹忠

活動目的

1、教幼兒用一句完整的話描述各種各樣的水果。

2、初步學(xué)習(xí)用“又??又??”的句式說話，發(fā)展幼兒的思維和語言表達(dá)能力。

3、豐富詞匯形容詞；圓圓的、彎彎的 活動準(zhǔn)備：

仿真水果，卡紙畫的火車(三節(jié)不同色的鏤空車廂如圖)，游戲音樂，黑板?；顒舆^程：

出示水果請幼兒說說它的名稱。板書：水果名稱：蘋果、梨子、橘子?? 讓幼兒觀察水果，分別說說各種水果的顏色。板書：顏色：紅、黃、綠、紫?? 請幼兒分別說說各種水果的形狀 板書：形狀：圓圓的、彎彎的?? 每次板書后讓幼兒跟讀一次板書內(nèi)容。

利用“火車”，教幼兒用一句完整的話描述水果。

1、師邊做開火車的動作邊說：現(xiàn)在有一列火車開過來，它不是一般的火車，坐在上面的乘客都是些“字寶寶”。在板書內(nèi)容的下方貼出“火車”。

2、師：火車停下來，現(xiàn)在上來的一些乘客是水果名稱的字寶寶，他們拿到的票是綠色車廂的(最后一節(jié))，我們來看看水果名稱的字寶寶有哪些? 引導(dǎo)幼兒讀一次水果名稱，“你喜歡讓誰坐在車窗邊?”依幼兒說的在這節(jié)車廂里寫上水果名稱的詞組。

3、第二站乘客：表示顏色的字寶寶(坐紫色車廂)師：轟隆隆，火車?yán)^續(xù)開，嗚!這一站上來的乘客是表示顏色的字寶寶。小火車有個(gè)愿望，希望坐在窗邊的乘客，讓我們看起來能說出一句完整的話。你想讓誰坐在窗邊?我們連起來讀一讀，感覺怎樣? 依幼兒選的表示顏色的詞填寫入車廂，然后請幼兒讀讀，看看是否合適。如：紅——蘋果。如不合適教師引導(dǎo)幼兒再眩多請幾個(gè)幼兒回答，嘗試描述各種水果。(黃——香蕉、紫——葡萄??)。

每次填寫后請全班幼兒讀一讀。

第三站乘客：表示形狀的字寶寶(坐藍(lán)車廂)。

用同上的方法教幼兒構(gòu)句如：圓圓的——紅——蘋果，彎彎的——黃——香蕉等

第四站乘客：又、又

師：現(xiàn)在來了一對雙胞胎，他們的票不在同一節(jié)車廂。分別把兩個(gè)又字寫在第1，2節(jié)車廂。

引導(dǎo)幼兒構(gòu)句：又圓又青的蘋果，又彎又黃的香蕉等

注：每次構(gòu)句時(shí)都由幼兒先自由選詞，通過試讀——再選，引導(dǎo)幼兒用一句完整的話描述水果。

游戲：表演吃水果

請個(gè)別幼兒隨音樂扮演卡-通人物吃水果，表演后請幼兒用一句完整的話描述他吃的水果。

請全體幼兒表演吃水果，相互說說自己的水果，結(jié)束活動。

第五篇：學(xué)前班語言教案

語言教案：

第一課時(shí)：借傘

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

七、延伸活動

鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時(shí)，說一說，演一演。

課后反思：