第一篇：《云南的歌會(huì)》教案設(shè)計(jì)公開(kāi)課

《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

成縣葦子溝學(xué)校 高磊磊

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、從整體把握文章框架，能準(zhǔn)確說(shuō)出文中三個(gè)歌唱場(chǎng)面的內(nèi)容與特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中精彩的人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)。過(guò)程與方法： 引導(dǎo)啟發(fā)、小組討論。情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)文章三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。

難點(diǎn)：感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的情感。教學(xué)思路：

本文按照“整體感悟――研讀探究――拓展延伸”三步教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用，致力打開(kāi)學(xué)生思路、激活其思維。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過(guò)程

云南的歌會(huì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們看過(guò)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎？那么，看過(guò)云南的個(gè)會(huì)嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)云南的歌會(huì)，去感受民族風(fēng)情別具風(fēng)格的魅力。

二、整體把握，感知文章大意

本文是沈從文先生在云南的歌會(huì)上的所見(jiàn)所聞。同學(xué)們，沈從文先生在云南的歌會(huì)上都有沒(méi)哪些見(jiàn)聞呢？

三個(gè)歌唱場(chǎng)面；唱歌人；自然美景。

1、“山野對(duì)歌”（特點(diǎn)是什么？）（唱的多是情歌酬和）

“既然“對(duì)調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（或見(jiàn)景生情、或提問(wèn)、或互嘲互贊）

無(wú)論采用何種方式，“對(duì)調(diào)子”都是什么大比拼？（機(jī)智才能）這里作者著重寫(xiě)了“一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言”的情景。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)內(nèi)容，看看作者從哪三個(gè)方面刻畫(huà)這個(gè)年輕婦女？（動(dòng)作、神態(tài)、外貌）其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對(duì)衣著的描寫(xiě)，你覺(jué)得這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征？（性情開(kāi)朗、活潑、聰明、手腳勤快）在這個(gè)對(duì)歌場(chǎng)面中，作者側(cè)重寫(xiě)了唱歌人，有什么作用？（烘托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。）

明確：這是以人襯景的寫(xiě)法，表現(xiàn)出山野對(duì)歌的熱烈與歡樂(lè)。

2、賞讀“山路漫歌”（特點(diǎn)是什么？）

（提示：我們可以抓住動(dòng)詞、形容詞、副詞和修辭手法來(lái)探究）

例：報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”用了擬人修辭，顯得活潑生動(dòng)，它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如，“最有意思的是云雀??”中，“起飛”“扶搖”“盤(pán)旋”“唱歌”“鉆”等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。

例：寫(xiě)實(shí)。云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫(huà)出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖，然后再自然而然地寫(xiě)到“趕馬女孩的歌唱”。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。在美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人。山鳥(niǎo)的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。

總之，這些內(nèi)容既是對(duì)“趕馬女孩的歌唱”的真實(shí)寫(xiě)照，又是對(duì)中心的鋪墊，還是一種烘托映襯――以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌！

3、賞讀“村寨傳歌”（特點(diǎn)是什么？）

“金滿斗會(huì)”呢是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)？（表面說(shuō)是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。）

特點(diǎn)（人多――時(shí)間長(zhǎng)――盛裝）

三、課堂探究，品味細(xì)節(jié)

1、文中出現(xiàn)了那些人，著墨最多的是什么人？ 2這些人有什么特點(diǎn)？

3、作者筆下的云南自然風(fēng)景有哪些特點(diǎn)？（屬于哪一種描寫(xiě)手法，有什么作用？）

4、從村寨傳歌的場(chǎng)面來(lái)看，是誰(shuí)把歌傳給誰(shuí)？給我們的啟示是什么？ 提示：抓住細(xì)節(jié)、相關(guān)詞句和修辭等方面認(rèn)真思考并進(jìn)行小組討論。

四、能力提升感悟文本

本文給我們最大的啟示是什么？ 結(jié)合全文，小組討論。

五、拓展與延伸

我們身邊也有不少民俗活動(dòng)，在現(xiàn)代文明的進(jìn)程中，有的已經(jīng)失傳，有的瀕臨失傳，我們?cè)撛趺崔k呢？比如：隴南文縣白馬藏族文化，西和的乞巧節(jié)，成縣竹籃寨泥人制作，??

六、課堂小結(jié)

生活是一支婉轉(zhuǎn)激昂的歌，給予我們無(wú)數(shù)的歡樂(lè)和激情，生活是一首智慧斑斕的詩(shī)，給予我們無(wú)盡的思考和啟迪。同學(xué)們，讓我們一起陶醉在詩(shī)的海洋里，歌的世界里，斟滿民俗文化的美酒，歌唱生活，歌唱生命，讓我們的生活變得更有意義，生命變得更有價(jià)值。

七、作業(yè)布置

1、課后體會(huì)本文的語(yǔ)言美。

2、寫(xiě)一篇不少于300字的讀后感。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

云南的歌會(huì)

山野對(duì)歌

山路漫歌

村寨傳歌 傳承優(yōu)秀民俗文化

《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

成縣葦子溝學(xué)校

高磊磊

第二篇：《云南的歌會(huì)》教案設(shè)計(jì)

《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)及精彩的語(yǔ)言；

2、從整體把握文章框架，能準(zhǔn)確說(shuō)出文中三個(gè)歌唱場(chǎng)面的內(nèi)容與特點(diǎn)；

3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)文章三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。

難點(diǎn)：理解文中環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。教學(xué)思路：

本文按照“整體感悟――研讀探究――拓展延伸”三步教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用，致力打開(kāi)學(xué)生思路、激活其思維。第二課時(shí)力求恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助教學(xué)資源，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作手法。教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)方法：討論法、點(diǎn)撥法 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

由單元特點(diǎn)——民俗引入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)潮汕的民俗（課下學(xué)生查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生由聽(tīng)課者變成參與者）。再簡(jiǎn)介作者，讓學(xué)生隨著一個(gè)湘西人的角度來(lái)領(lǐng)略云南民歌的風(fēng)采。

[附作者簡(jiǎn)介：沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，《大公報(bào)》文藝副刊編輯，中國(guó)歷史博物館文物研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說(shuō)集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國(guó)古代服飾研究》。]

二、聽(tīng)課文錄音范讀，全班齊讀

三、檢查字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nu?)米 蹲(dūn)踞 忌諱(huì)酬(ch?u)和 鐵箍(gū)熹(xī)微

2、解釋下列詞語(yǔ)。

引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。

譬喻：打比方。扶搖而上：形容直往上升。

悠游自在：快活的樣子。熹微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。

淳樸：誠(chéng)實(shí)樸素。別開(kāi)生面：另外開(kāi)展新的局面。

忌諱：忌怕而隱避。若無(wú)其事：好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。酬和：本意敬酒，引申為交際往來(lái)。

四、理清文章脈絡(luò)

明確：課文分為四部分，總分結(jié)構(gòu)

第一部分（1）總寫(xiě)對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下文的敘述。第二部分（2―3）描寫(xiě)山野對(duì)歌。第三部分（4）描寫(xiě)山路漫歌。第四部分（5）描寫(xiě)村寨傳歌。

五、再次默讀課文，整體感知

1、本文在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了哪三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景？每個(gè)場(chǎng)面各有什么特點(diǎn)？[引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。] 明確：山野對(duì)歌――對(duì)歌具有對(duì)抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼 山路漫歌――這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。

村寨傳歌――這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀。

2、學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

六、小結(jié)

這是一篇富有情趣的散文。文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。我們要反復(fù)品讀，感悟作者的思想感情。

七、作業(yè)

1．課后練習(xí)一；

2．課外收集有關(guān)云南民歌的音像資料及當(dāng)?shù)氐拿窀杳袼住?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀課文《云南的歌會(huì)》，理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文，字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。請(qǐng)同學(xué)們思考回答：文章首先總寫(xiě)對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，然后在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了哪三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景？每個(gè)場(chǎng)合的特點(diǎn)分別是什么？（生答）看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)云南的歌會(huì)也已經(jīng)有一定的了解。[播放劉三姐的音樂(lè)片段]繼續(xù)欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情。

二、賞析品讀課文：

1、以不同形式朗讀課文三個(gè)歌唱場(chǎng)面。

文章對(duì)三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫(xiě)法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個(gè)場(chǎng)面（第2、3自然段）、女同學(xué)讀第二個(gè)場(chǎng)面（第4段）、最后全班齊讀第三個(gè)場(chǎng)面（第5段）。對(duì)于一些重要信息，同學(xué)們要邊做勾畫(huà)批注。

[學(xué)生讀后，教師評(píng)價(jià)朗讀并引導(dǎo)：雖然同是寫(xiě)唱歌，但側(cè)重點(diǎn)、寫(xiě)法卻各不相同，也正是因?yàn)檫@樣，文章將云南歌會(huì)形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個(gè)性的獨(dú)特盡情展示了出來(lái)。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧！接下來(lái)我們一起走進(jìn)第一個(gè)場(chǎng)面――山野對(duì)歌，去感受那一股撲鼻而來(lái)的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。]

2、賞讀“山野對(duì)歌” 教師導(dǎo)引：同學(xué)們注意，由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對(duì)歌地點(diǎn)就在“松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對(duì)歌”。

我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“對(duì)調(diào)子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）

“多”字說(shuō)明什么？能不能去掉？（不能?！岸唷闭f(shuō)明“對(duì)調(diào)子”多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。）

既然“對(duì)調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（或見(jiàn)景生情、或提問(wèn)、或互嘲互贊）

無(wú)論采用何種方式，“對(duì)調(diào)子”都是什么大比拼？（機(jī)智才能）

這里作者著重寫(xiě)了“一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言”的情景。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)內(nèi)容，看看作者從哪三個(gè)方面刻畫(huà)這個(gè)年輕婦女？（動(dòng)作、神態(tài)、外貌）其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對(duì)衣著的描寫(xiě)，你覺(jué)得這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征？（性情開(kāi)朗、活潑、聰明、手腳勤快）在這個(gè)對(duì)歌場(chǎng)面中，作者側(cè)重寫(xiě)了唱歌人，有什么作用？（烘托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。）

明確：這是以人襯景的寫(xiě)法，表現(xiàn)出山野對(duì)歌的熱烈與歡樂(lè)。

3、賞讀“山路漫歌”

我們?cè)賮?lái)看看那些趕馬女孩，聽(tīng)聽(tīng)她們都唱些什么歌？（悅耳好聽(tīng)的山歌）她們的歌聲充滿一種什么樣的美？（淳樸本色美）

既然這樣，但作者并不直接寫(xiě)趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫(xiě)由呈貢進(jìn)城一路的景色。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽(tīng)錄音朗讀，感受那一種離塵世很遠(yuǎn)，離心靈卻很近的美。[學(xué)生聽(tīng)錄音“這條路??接著起飛”] 現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀一讀，同學(xué)們邊勾畫(huà)出好詞好句，等會(huì)讓大家分享一下。（提示：我們可以抓住動(dòng)詞、形容詞、副詞和修辭手法來(lái)賞析好詞好句）例：報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”用了擬人修辭，顯得活潑生動(dòng)，它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如，“最有意思的是云雀??”中，“起飛”“扶搖”“盤(pán)旋”“唱歌”“鉆”等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。在這個(gè)歌唱場(chǎng)面中，作者移步換景、從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)比喻擬人描景，側(cè)重寫(xiě)唱歌的環(huán)境，請(qǐng)想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？[此處全憑學(xué)生自己感受，言之有理即可] 例：寫(xiě)實(shí)。云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫(huà)出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖，然后再自然而然地寫(xiě)到“趕馬女孩的歌唱”。

為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。在美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人。

山鳥(niǎo)的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。

總之，這些內(nèi)容既是對(duì)“趕馬女孩的歌唱”的真實(shí)寫(xiě)照，又是對(duì)中心的鋪墊，還是一種烘托映襯――以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌！板書(shū)：以景襯人

4、賞讀“村寨傳歌”

“金滿斗會(huì)”呢是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)？（表面說(shuō)是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。）

從哪里可以看出歌會(huì)盛大？（人多――時(shí)間長(zhǎng)――盛裝）如此壯觀的場(chǎng)面，給人的感受如何？（盛況空前，十年難逢）

在這個(gè)片段中，作者側(cè)重寫(xiě)的是唱歌的場(chǎng)面，既有全局描繪，又有細(xì)部刻畫(huà)。板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合

5、賞讀完三個(gè)歌唱場(chǎng)面，讓我們共同來(lái)完成這個(gè)表格，以更好的體會(huì)各個(gè)場(chǎng)面獨(dú)特的風(fēng)格。（斜體字部分由學(xué)生完成）

內(nèi)容

特點(diǎn)

寫(xiě)作重點(diǎn)

山野對(duì)歌

對(duì)歌具有對(duì)抗賽性質(zhì)，唱歌人

是才情智力的大比拼。

山路漫歌

即興的自由歌唱，唱歌環(huán)境

發(fā)乎性情,自然成趣。

村寨傳歌

這是一次民歌的展覽，唱歌場(chǎng)面

是一間傳授民歌的課堂。

場(chǎng)面宏偉氣勢(shì)壯觀。

三、總結(jié)

賞讀《云南的歌會(huì)》這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進(jìn)行了一次云南之旅。在作者引領(lǐng)下，我們對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)進(jìn)行了一番品味，我們領(lǐng)略到了我國(guó)民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風(fēng)情，同時(shí)在作者的筆下，我們讀出了生活的美好、人生的美好。同學(xué)們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)那美麗濃郁的民俗文化吧！

四、拓展延伸

民俗是生活，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你的周?chē)?，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會(huì)般美麗濃郁的民俗呢？（潮劇、英歌舞、舞虎獅、潮洲大鑼鼓、賽龍舟??）現(xiàn)在，就讓大家來(lái)欣賞英歌舞片段及潮洲大鑼鼓，這些都是我們潮汕人民的智慧和情感的結(jié)晶。

五、布置作業(yè)

收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題，寫(xiě)一篇文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（一）山野對(duì)歌：對(duì)歌具有對(duì)抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼

以人襯景 山路漫歌：這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。

以景襯人 村寨傳歌：這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。點(diǎn)面結(jié)合

（二）內(nèi)容

特點(diǎn)

寫(xiě)作重點(diǎn)

山野對(duì)歌

對(duì)歌具有對(duì)抗賽性質(zhì)，唱歌人

是才情智力的大比拼。

山路漫歌

即興的自由歌唱，唱歌環(huán)境

發(fā)乎性情,自然成趣。村寨傳歌

這是一次民歌的展覽，唱歌場(chǎng)面

是一間傳授民歌的課堂。

場(chǎng)面宏偉氣勢(shì)壯觀。

第三篇：云南的歌會(huì)教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記并理解積累文中的生字生詞。

2、能力目標(biāo)：分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)。

感知文章內(nèi)容，體會(huì)沈從文的語(yǔ)言和文學(xué)風(fēng)格。

3、情感目標(biāo)：欣賞云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解三種不同場(chǎng)合民歌的方式和內(nèi)容及在寫(xiě)作手法上的不同。

【教學(xué)方法】

以讀講、合作、探討的學(xué)習(xí)方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開(kāi)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

二課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，了解各地的一些民歌、民俗的民間文化。(提問(wèn)學(xué)生)什么是民歌?(就是民間口頭流傳的詩(shī)歌或歌曲，多不知作者姓名。)每個(gè)民族、每個(gè)地區(qū)，他們的民歌都不相同。下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)地方的民歌?(播放兩個(gè)地方的民歌音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地方的民歌。)啊，你們都能聽(tīng)出來(lái)，說(shuō)明你們對(duì)民歌還比較了解。(這是我們西南地區(qū)的民歌，我們的國(guó)家真的很大，有很多不同的風(fēng)俗等著我們?nèi)バ蕾p)好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)云南的民歌。

二、云南民歌的簡(jiǎn)介

云南是我國(guó)少數(shù)民族分布最多的省份，這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他們以此來(lái)贊美自己的生活，他們經(jīng)常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛(ài)幕，或者歌唱激發(fā)勞動(dòng)熱情，或者以歌唱表達(dá)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂(lè)總之。云南的歌聲可以說(shuō)是他們生命的組成部分，滲透到生活的方方面面。

三、作者簡(jiǎn)介

(提問(wèn)學(xué)生)本文作者是誰(shuí)?(沈從文)，他是云南人嗎?(不是)是哪里人呢?(湖南鳳凰人)。那他為什么對(duì)云南的歌會(huì)特別了解?(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他去了云南，后來(lái)在昆明西南聯(lián)大任教。所以對(duì)云南的歌會(huì)比較了解)。他最著名的中篇小說(shuō)是《邊城》。

沈從文：(1902～1988)，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，《大公報(bào)》文藝副刊編輯，中國(guó)歷史博物館文物研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說(shuō)集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國(guó)古代服飾研究》。

四、學(xué)習(xí)、研討課文

1、檢查字詞：

⑴ 給下列加粗字注音。

迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 蹲(dūn)踞

忌諱(huì)酬(chóu)和 鐵箍(gū)熹(xī)微

⑵ 解釋下列詞語(yǔ)。

引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。

譬喻：打比方。

忌諱：忌怕而隱避。

扶搖而上：形容直往上升。

生面別開(kāi)：另外開(kāi)展新的局面。

酬和：本意敬酒，引申為交際往來(lái)。

悠游自在：快活的樣子。

若無(wú)其事：好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。

熹微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。

淳樸：誠(chéng)實(shí)樸素。

2、問(wèn)題導(dǎo)讀，整體感知：

⑴ 速讀全文，并用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)云南歌會(huì)的印象。

(通過(guò)閱讀本文，想一想：跟你聽(tīng)過(guò)、看過(guò)的演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)相比，云南的歌會(huì)有什么特點(diǎn)?)

(提示：可從歌唱的人、地點(diǎn)、內(nèi)容、環(huán)境氣氛等方面進(jìn)行比較)

演唱會(huì)所受的拘束較多。而少數(shù)民族同胞們?cè)谒{(lán)天白云、在樹(shù)林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，內(nèi)容豐富、形式多樣，歌唱者淳樸自然，歌會(huì)氣勢(shì)壯觀。

⑵ 你認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣?

(提示：教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的具體文字來(lái)共同探討云南歌會(huì)的迷人之處。)

作者極愛(ài)這種淳樸自然的民間文化。因此文章的字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味贊美。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。

3、小組討論課后練習(xí)一。(8分鐘時(shí)間)

(主要討論哪三種不同場(chǎng)合，演唱的方式和內(nèi)容，三種場(chǎng)合的特點(diǎn)，還有三種場(chǎng)合在手法上主要寫(xiě)什么。引導(dǎo)學(xué)生先自讀，然后與小組伙伴交流意見(jiàn))

山野對(duì)歌部分主要寫(xiě)唱歌人，對(duì)演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。(寫(xiě)人的哪個(gè)部位?哪個(gè)方面?寫(xiě)出了什么特點(diǎn)?由人能體會(huì)出什么樣的對(duì)歌情景?)

山路漫歌部分則著力描寫(xiě)唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍(lán)、花如此之美，悠悠鳥(niǎo)鳴如此婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，而在這樣美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩兒，自然是歌聲動(dòng)人、情韻動(dòng)人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。(為什么花很多的筆墨寫(xiě)環(huán)境、鳥(niǎo)兒?哪句話是這段話的中心句?)

全滿斗會(huì)部分既有全局描繪，也有細(xì)部刻畫(huà)，宛如電影畫(huà)面中的全景和特寫(xiě)。(寫(xiě)熱鬧的場(chǎng)面作者怎么寫(xiě)?)

【板書(shū)如下】

三個(gè)場(chǎng)合 方式特點(diǎn) 在手法上主要寫(xiě)什么

見(jiàn)景生情即物起興

山野對(duì)歌 提問(wèn) 才情智力比拼 唱歌人

互嘲互贊

山路漫歌 自由歌唱 自然成趣 唱歌的環(huán)境

村寨傳歌 民歌課堂 氣勢(shì)壯觀 唱歌的場(chǎng)面

(金滿斗會(huì))

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入(文章內(nèi)容回顧)

我們上節(jié)課初步了解了云南的歌會(huì)，誰(shuí)能給大家講講?(三種場(chǎng)合)

二、跳讀課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)最喜歡的民歌演唱場(chǎng)合，并根據(jù)文中的具體語(yǔ)句或詞語(yǔ)說(shuō)出你喜歡的理由

三、問(wèn)題研究

沈從文是有名的文學(xué)大師，他作品的語(yǔ)言向來(lái)為人們所稱道，我們接下來(lái)就賞析一下他那優(yōu)美抒情的語(yǔ)言。

1、下面有兩段人物描寫(xiě)，大家看看在寫(xiě)法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

⑴ 種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。

⑵ 翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。(沈從文《邊城》

(明確：兩段人物描寫(xiě)不同點(diǎn)是個(gè)別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫(xiě)得惟妙惟肖。)

2、課文第四段，用許多筆墨描寫(xiě)由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫(xiě)開(kāi)滿雜花的小山坡，各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶，還有戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和趕馬女孩子的歌唱有什么關(guān)系?你覺(jué)得作者寫(xiě)這些有什么用意?

(明確：用環(huán)境作背景，達(dá)到詩(shī)情畫(huà)意的效果。)

3、唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。多字在文中是否可有可無(wú)?種種不同方式具體指的是什么?

(明確：多是情歌酬和說(shuō)的是云南對(duì)歌以情歌為主，但仍有其它他內(nèi)容，因此一多字用得準(zhǔn)精當(dāng)，無(wú)可更易。

種種不同方式有總領(lǐng)作用，具體包含以下幾種對(duì)歌方式：見(jiàn)景生情，即物起興;提問(wèn);互嘲到贊。)

四、小結(jié)

《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文。在歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)別開(kāi)生面場(chǎng)合中唱歌的情景，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫(xiě)音樂(lè)的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語(yǔ)、句子，感受語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。

思考：我們身邊有沒(méi)有如此美麗濃郁的民俗文化?要怎樣才能像作者一樣感受民俗文化的美?

五、作業(yè)

課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于見(jiàn)景生情，即物起興，哪些屬于用提問(wèn)題方法，等待對(duì)方答解，哪些屬于唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。

第四篇：云南的歌會(huì)公開(kāi)課教案

云南的歌會(huì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，整體把握文章的內(nèi)容 揣摩品味文章的人物描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味，賞析，感受文章濃厚的鄉(xiāng)土氣息

3、情感目標(biāo)：探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情，熱愛(ài)民俗文化 教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：理解文中環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用，引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味賞析 揣摩品味文章的描寫(xiě)，探究主題。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法

學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，課時(shí)安排：一課時(shí)

導(dǎo)入： “同學(xué)們，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《云南的歌會(huì)》，原文的標(biāo)題是‘記憶中的云南跑馬節(jié)’，選中的課文有刪節(jié)。而在刪節(jié)中有這樣一段話：‘參加云南跑馬節(jié)，我其實(shí)另有所會(huì)心，但過(guò)不多久，更新的發(fā)現(xiàn)就把我引誘過(guò)去??’這句話是什么意思呢？”

“這一年，正在歷史博物館工作的沈從文先生到云南參加跑馬節(jié)，目的是為了從馬鞍韉油漆的工藝中找到中國(guó)漆器加工工藝的相關(guān)資料，但沒(méi)過(guò)多久，他的注意力就被云南的歌會(huì)吸引了。沈先生究竟發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起到課文中尋找答案?！?/p>

知美：檢查預(yù)習(xí)初讀課文整體感知————走進(jìn)云南看歌會(huì)

1．作者

沈從文——來(lái)自湘西的傳說(shuō)（1902-1988）原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰人，歷任北京大學(xué)教授。代表作有小說(shuō)集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國(guó)古代服飾研究》。曾兩度被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選侯選人。）2．字詞檢查

生齊讀搶答（1）讀準(zhǔn)字音 jù

hè

xī wēi

Pì

chún

huì

gū

yǐ

huì

xìng

蹲 踞

酬 和

熹 微

譬 喻

淳 樸

忌 諱

鐵 箍

迤 西

龍吟鳳噦

即物起興（2）根據(jù)詞義說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)

①（蹲 踞）：蹲或坐。

④（淳 樸）：誠(chéng)實(shí)樸素。

②（酬 和）：用詞語(yǔ)應(yīng)答。⑤（即物起興）：開(kāi)頭先詠他物，以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。③（譬 喻）：打比方。

⑥（龍吟鳳噦）：龍?jiān)谝鲊[，鳳在鳴叫。3．整體感知

《云南的歌會(huì)》描寫(xiě)了三個(gè)歌會(huì)場(chǎng)面，三個(gè)場(chǎng)面的唱歌方式、唱歌地點(diǎn)均不相同，試給這三個(gè)場(chǎng)面擬小標(biāo)題,盡量使用整齊的句式。

生：山野對(duì)歌、山路漫歌、山寨傳歌

4云南的歌會(huì)與平時(shí)在電視上所見(jiàn)到的演唱會(huì)有什么不同？

（提示：可從歌唱的人、地點(diǎn)、內(nèi)容、環(huán)境氣氛等方面進(jìn)行比較）

云南的歌會(huì)

現(xiàn)代的演唱會(huì)

地點(diǎn)

山間、小路、田野、藍(lán)天白云之下

固定的、華麗的、復(fù)雜的 歌手

男女老少

明星藝人 歌曲內(nèi)容

自創(chuàng)、即興、有感而唱

固定曲目 賞美：合作探究品味賞析展示交流————走進(jìn)歌會(huì)賞魅力 情景設(shè)置：

師：同學(xué)們，假如廣安電視臺(tái)要拍一部記錄片，展示云南民族風(fēng)情。如果聘你為小記者，需要帶領(lǐng)你的劇組到云南采風(fēng)，你會(huì)選擇哪一幅畫(huà)面來(lái)展示云南的民歌風(fēng)情呢？

請(qǐng)前后四位同學(xué)組成一個(gè)攝制小組到云南采風(fēng)去。圈點(diǎn)批注法三個(gè)唱歌的場(chǎng)面，作者描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？（先自讀，然后和小組伙伴交流，最后派代表在班上發(fā)言，看哪個(gè)小組合作最有效 學(xué)生討論（老師巡回參與，討論始終圍繞：哪一幅最適合？這幅畫(huà)面好在哪里，美在哪里呢？）A 哪些攝制組選的第一幅畫(huà)面？為什么？選擇你最喜歡的一種歌會(huì)讀一讀，并結(jié)合具體段落、句子說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（小組討論，選擇欣賞一個(gè)美點(diǎn)）生：山野對(duì)歌美，美在 人物

B 哪些攝制組選的第二幅畫(huà)面？為什么？課文的第四段，用了許多優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，請(qǐng)劃出你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

生：山路漫歌充滿一種和諧美，因?yàn)檫@里寫(xiě)出了唱歌人和自然融為一體 的美景，以此襯托了人們的歡樂(lè)

C 哪些攝制組選的第三幅畫(huà)面？為什么？

生：村寨傳歌，美在它唱的人之多，時(shí)間之長(zhǎng)讓我們驚嘆，比如場(chǎng)面宏大，氣勢(shì)壯觀，特寫(xiě)了一個(gè)老吹鼓手。審美：

細(xì)品課文深入探究突破難點(diǎn) ————走出歌會(huì)探內(nèi)涵

1.有讀者認(rèn)為沈從文的《云南的歌會(huì)》第四段過(guò)多的自然環(huán)境描寫(xiě)沖淡了“歌會(huì)”主題，很沒(méi)意思，你覺(jué)得呢?你同意他的看法嗎?

“沈從文先生發(fā)現(xiàn)在云南的村村寨寨、山山水水中都能聽(tīng)到這形式多樣、內(nèi)容豐富的歌聲，云南的人民就是這樣在美妙的歌聲中生活著，這一點(diǎn)，我們也從課文中發(fā)現(xiàn)了?！保ò鍟?shū)：生活）

“同學(xué)們，在沈先生的原文中還有這樣一句話，動(dòng)動(dòng)腦筋，你能從這句話中找到問(wèn)題的答案嗎？” 課件:從馬背上研究老問(wèn)題，不免近于賣(mài)呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽(tīng)聽(tīng)生命的頌歌為有意思了。本文節(jié)選自《記憶中的云南跑馬節(jié)》，(從活人中聽(tīng)聽(tīng)生命的頌歌)你從這句話中讀出沈從文的云南之旅還有哪些更新的發(fā)現(xiàn)？

生答：快樂(lè)的生命，熱情的生命，活潑的生命

師：不少寫(xiě)平民的散文，玩味的往往是他們生活的卑微，卻意識(shí)不到這個(gè)汪洋大海般的世界對(duì)生活的意義，感覺(jué)不到它的尊嚴(yán)。沈從文是個(gè)例外。他始終以“鄉(xiāng)下人”的視角,從鄉(xiāng)村的民風(fēng)民情中發(fā)掘人性中優(yōu)美、自然、鮮活的生命形態(tài) ,以喚醒那些在塵世風(fēng)煙中漸次迷失的靈魂。

如果沒(méi)有山野對(duì)歌，我們就感受不到云南女子的內(nèi)斂與含蓄；如果沒(méi)有山路漫歌，我們就感受不到云南人和自然的和諧融合；如果沒(méi)有山寨傳歌，我們又怎么感受得到云南老人對(duì)下一代的濃濃的情誼呢，這真是人美、景美、情更美。

就是這些畫(huà)面構(gòu)成了一組絢爛多姿的云南民歌風(fēng)情畫(huà)。這些畫(huà)面，讓我們似乎看到了一群淳樸本色的人，在這淳樸本色的天地里，唱著淳樸本色的歌。這也是沈從文先生一生致力追求的美好境界。

沈從文的云南之旅已是上個(gè)世紀(jì)80年代的情形了，而今的云南的歌會(huì)有沒(méi)有被繼續(xù)傳承呢？同學(xué)們想不想一探究竟？播放云南民歌《遠(yuǎn)方的朋友請(qǐng)你留下來(lái)》同學(xué)欣賞 創(chuàng)美—檢測(cè)反思，創(chuàng)美升華，鞏固提高

課堂小結(jié)：一首首云南民歌飛揚(yáng)在寧?kù)o的麗江，飛揚(yáng)在神秘的大理，飛揚(yáng)在美麗的香格里拉，這些歌，穿越層層碧梢，淌過(guò)汩汩清泉，撫過(guò)重重山野。讓我們領(lǐng)略到了獨(dú)特的民族風(fēng)貌，感受到了別樣的民族風(fēng)情。文章描繪了山野對(duì)歌，山路漫歌，村寨傳歌三種場(chǎng)合中唱歌的情景，向我們展示一幅幅風(fēng)光旖旎的民俗圖畫(huà)。生活的美好和人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中凸現(xiàn)在讀者面前。文章的字里行間也洋溢著作者對(duì)自然、人生、藝術(shù)的品味與贊賞?！咀鳂I(yè)】課后拓展：

1.云南的山水孕育了這充滿活力的歌會(huì)，我們中華56個(gè)民族各地有各地的民俗風(fēng)情，課后搜集我們家鄉(xiāng)地理環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土人情、信仰禁忌、婚嫁壽誕、衣食住行等方面的資料，為本單元的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《到民間采風(fēng)去》做好資料準(zhǔn)備

2.沈從文的創(chuàng)作一貫追求表現(xiàn)未經(jīng)世俗目光浸染過(guò)的純樸自然的人性美，未被現(xiàn)代快節(jié)奏生活扭曲的人情美閱讀他的中篇小說(shuō)《邊城》，那里有更多這樣鮮活生命的影子

板書(shū)設(shè)計(jì)

云

南 的 歌 會(huì)

沈 從 文 山野對(duì)歌

人（工筆）

山路漫歌

景（襯托）

美——生活生命（淳樸本色）對(duì)自然、人、藝術(shù)的品味與贊賞 山寨傳歌

情（場(chǎng)面）

第五篇：云南的歌會(huì)公開(kāi)課教案

《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：靖邊四中姓名：楊子平時(shí)間：

2013年3月

日

《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與能力：

初讀感知課文，把握云南歌會(huì)的幾個(gè)場(chǎng)面及作者的寫(xiě)作手法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的品評(píng)、賞析語(yǔ)段。

過(guò)程與方法：

以朗讀為基礎(chǔ)，在讀中把握，讀中體會(huì)，讀中賞析、品評(píng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在朗讀、品味語(yǔ)言的過(guò)程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀感知，把握文章中不同場(chǎng)景歌會(huì)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)著對(duì)文章中的精美片斷進(jìn)行簡(jiǎn)單的品評(píng)與賞析 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)步驟：

課時(shí)一

（課前播放音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》）

一、導(dǎo)課：

剛才聽(tīng)的這首曲子好聽(tīng)嗎？誰(shuí)知道剛才播放的音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的，是哪個(gè)地方的民族音樂(lè)風(fēng)格？

（葫蘆絲 云南）

在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問(wèn)答，游戲傳情。這和同學(xué)們?cè)陔娨暬驈V播中接觸過(guò)的演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)大不相同，云南的歌會(huì)有哪些特色呢？今天，我們學(xué)習(xí)沈從文的一篇散文《云南的歌會(huì)》，一起來(lái)領(lǐng)略一下云南少數(shù)民族的風(fēng)俗。

（板書(shū)課題《云南的歌會(huì)》 作者 沈從文）

二、新課：

（一）、聽(tīng)朗讀，思考問(wèn)題：

本文是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，作者描繪了幾個(gè)場(chǎng)合的民歌演唱，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括歌會(huì)的三個(gè)場(chǎng)景嗎？

（提示：地點(diǎn)+方式或內(nèi)容）（板 書(shū)）

1、山野對(duì)歌

2、山路漫歌

3、山寨傳歌

（二）、說(shuō)說(shuō)你最喜歡其中的哪個(gè)場(chǎng)景，給大家有感情的讀一讀段中的精彩語(yǔ)句，并且簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

訓(xùn)練：補(bǔ)說(shuō)句子“我最喜歡其中的 場(chǎng)景，因?yàn)?。?/p>

提示：

1、山野對(duì)歌――才智大比拼

（1）學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。

（2）質(zhì)疑：A:在寫(xiě)山野對(duì)歌時(shí)，作者側(cè)重于寫(xiě)什么？（唱歌的人）

B:你能用詞語(yǔ)形容一下這里的人嗎？（提示：淳樸、熱情、靈秀）

（3）播放劉三姐對(duì)歌片段，學(xué)生欣賞。

2、山路漫歌――即興自由歌唱

（1）學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。（2）質(zhì)疑：在寫(xiě)山路漫歌時(shí)，作者側(cè)重于寫(xiě)什么？（環(huán)境）（3）齊聲朗讀第4段，勾畫(huà)出好詞好句，與同學(xué)分享。

例如：“土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的”

“最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤(pán)旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空?！?/p>

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（4）討論：本段寫(xiě)趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)由呈貢一路進(jìn)城的景色。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？

3、山寨傳歌――民歌傳承

（1）學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。（2）質(zhì)疑：在寫(xiě)山寨傳歌時(shí)，作者側(cè)重于寫(xiě)什么？（場(chǎng)面）（1）你能用一個(gè)字來(lái)形容村寨傳歌的場(chǎng)面嗎？（盛）

（2）“盛”體現(xiàn)在哪些方面？（人多、時(shí)間長(zhǎng)、服飾如同過(guò)節(jié)）

（三）、拓展訓(xùn)練：學(xué)唱云南民歌

問(wèn)：哎?什么結(jié)子高又高嘞？?嘿高又高!什么結(jié)子半中腰嘞??嘿半中腰!什么結(jié)子成雙對(duì)嘞？什么結(jié)子棒棒--敲嘞---？

答：哎?高粱結(jié)子高又高嘞,?嘿高又高!玉米結(jié)子半中腰嘞，?嘿半中腰!豆角結(jié)子成雙對(duì)嘞，收了芝麻棒棒--敲嘞--!（提示：教師先領(lǐng)唱，后男女齊聲對(duì)唱。）

（四）、探究與思考：

1、與作者對(duì)話：

作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么？（對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。）

2、與編者對(duì)話：

編者把這篇文章編入教材的目的是什么？（熱愛(ài)、保護(hù)民族文化遺產(chǎn)）

三、小結(jié)：

學(xué)了這一課，你最大的收獲，或者最大的感觸是什么？（學(xué)生能夠圍繞話題，言之成理即可）

教師小結(jié)：學(xué)了《云南的歌會(huì)》，我們不僅要了解到云南歌會(huì)的獨(dú)特之處，了解我們中華民族豐厚的民族文化底蘊(yùn)，更主要的是我們要學(xué)會(huì)感悟生活的美好，感悟人生的美好。

四、作業(yè)布置：

西安，也是一座文化底蘊(yùn)豐厚的古城，有許多民俗文化也聞名全國(guó)，作為一名西安人，如果讓你給外地游客介紹一種西安的民俗文化，你會(huì)介紹什么？寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的介紹詞。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

云南的歌會(huì) 沈從文

山野對(duì)歌――人物美 山路漫歌――環(huán)境美 山寨傳歌――場(chǎng)面盛

贊賞、喜愛(ài)―――――――――熱愛(ài)民族文化

七、教后記：