第一篇：克與千克教學(xué)設(shè)計(jì)

第八單元 克和千克

【第一課時(shí)】 克與千克的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．在具體生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道，用秤稱物體的方法。

2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。3.使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2．掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

三、教學(xué)難點(diǎn)

建立克和千克的質(zhì)量概念，并理解克和千克的關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖；天平、砝碼、鹽兩袋，學(xué)生準(zhǔn)備一枚2分硬幣，一些物品等。

五、教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入(1)出示教材主題圖

問：你從圖上知道了些什么？想知道什么？

(2)師介紹說明：斤、兩是我國常用的單位，而“克”、“千克”是國際上通用的質(zhì)量單位。

/ 4

(3)引入：這節(jié)課我們就來研究國際上通用的質(zhì)量單位“克”、“千克”。（板書：克和千克的認(rèn)識(shí) 質(zhì)量單位：克和千克）2.探究新知(1)交流匯報(bào)。

師：前幾天老師讓同學(xué)廣泛收集、調(diào)查日常生活中常見的物品的質(zhì)量，現(xiàn)在交流一下好嗎？

學(xué)生先在小組內(nèi)交流一下好嗎？

問：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)？

比較輕的東西用“克”作單位，比較重的東西用 “千克”作單位。(2)認(rèn)識(shí)秤。

要知道物品的輕重我們可以用什么方法？

讓我們一起來認(rèn)識(shí)幾種常見的秤。出示：盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。

問：你在哪些地方見過這些秤？能簡單說一說它的用法嗎？(3)認(rèn)識(shí)“克”。

師出示一枚兩分硬幣，問：想不想知道這枚硬幣的重量？

師示范操作，學(xué)生看（游碼的左端停在刻度1，說明1枚2分硬幣重1克）。每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣，掂一掂，試一試，感受一下1克有多重？(4)稱物品的重量。

師：下面我們就以小組為單位稱一稱桌面上的物品有多重。（簡單介紹天平的使用方法）

要求：a.先掂一掂，估計(jì)一下物品的質(zhì)量，然后再用天平稱物品的質(zhì)量。

/ 4

b.稱好的物品質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。

先估量一袋鹽的質(zhì)量，再看一看袋上的數(shù)據(jù)。一袋鹽重500克，那兩袋呢？(5)認(rèn)識(shí)“千克”。

師：如果再重一點(diǎn)的物品用天平來稱還合適嗎？

說明：比較輕的物品用天平來稱，用“克”作質(zhì)量單位。一般物品的質(zhì)量就用其它秤來稱，用“千克”作單位。

分小組稱出1千克的物品。（簡單介紹彈簧秤的使用方法）依次掂一掂1千克有多重。

先估計(jì)一下凳子、書包有多重，再稱一稱。小組活動(dòng)并匯報(bào)。(6)認(rèn)識(shí)1000克=1千克

猜一猜：1千克大米和1000克鹽比較，誰重？ 稱一稱：得出結(jié)論1000克=1千克（板書）

(7)王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克？ 你知道了什么？

你是怎樣解答的？我們?nèi)绾悟?yàn)證解答結(jié)果是否正確？（用秤稱一稱）找一些重1千克的物品，掂一掂、稱一稱。3.拓展資源

(1)練習(xí)二十第1題。

(2)練習(xí)二十第3題。

(3)判斷：

一個(gè)乒乓球約重3克。

/ 4

小胖今年7歲，約重2千克。1千克鐵比1千克棉花重。一根繩子長10克。4.學(xué)習(xí)總結(jié) 今天有什么收獲？

讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

/ 4

第二篇：克與千克教學(xué)設(shè)計(jì)

克與千克教學(xué)設(shè)計(jì)

博榮中心校 呂希友

課標(biāo)分析

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù) 學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：

--人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；--人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；

--不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的換算。

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理 和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想 和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造 力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文 明的重要組成部分。教材分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

1、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生正是好奇心強(qiáng)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的能力正強(qiáng)。但生活當(dāng)中的主動(dòng)觀察學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)克和千克的直接接觸很少，故而要在情境的創(chuàng)設(shè)和直接的感受上下功夫。教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克的鹽、2、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）

通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？

同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？

（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。）

看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？

（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）

二、探究體驗(yàn)：

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位 對(duì)，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。

板書課題

2、認(rèn)識(shí)感知1千克

（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。

（3）找一找：

①大家把1千克的感覺記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？

②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：

1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂； 2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說； 3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。

③請(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？ ④聽了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）

老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？

（我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重）

你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請(qǐng)盤秤來幫忙?？催@兒，這個(gè)盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的）

當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）1、2小組都是西瓜，請(qǐng)你們拿上來驗(yàn)證一下。果然是大約1千克，你們估得真準(zhǔn)。像這樣大的一個(gè)西瓜約重1千克。3、4小組都是香瓜，請(qǐng)你們拿上來驗(yàn)證一下。是1千克，你們也估對(duì)了。像這樣大的一個(gè)香瓜大約重1千克。

第5小組你們是什么水果？也拿上來驗(yàn)證一下?？?，像這樣的4個(gè)蘋果大約重1千克。

第6小組呢？什么水果？拿上來驗(yàn)證一下。原來，這樣的3個(gè)梨大約重1千克。

第7、8小組沒有水果，但是他們有一筒面，他們認(rèn)為是1千克，請(qǐng)來驗(yàn)證一下。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準(zhǔn)。剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來驗(yàn)證一下。

（大米重2千克，比1千克重）還有這袋綠豆，你們?cè)趺礇]有選呢？（感覺比1千克輕）

那咱們也來驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。

哪些小組找對(duì)了？你們找得還真準(zhǔn)，請(qǐng)小組長和保管員輕輕收回物品。

（4）說一說：

剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？

3、認(rèn)識(shí)感知1克

（1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？ 這樣一枚2分的硬幣約重1克。（2）掂一掂：

1克放在手心是怎樣的感覺呢？請(qǐng)保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。

（3）說一說：有什么感覺？（非常輕）

與1千克比呢？（1克非常輕，1千克非常重，相差很遠(yuǎn)）對(duì)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)一般用千克作單位。（4）找一找：

雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請(qǐng)同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。

說說你找到了什么？（藥包、茶包）（5）感受10克、100克

盤子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍(lán)根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。感受完了保管員收盤子。

4、克與千克的關(guān)系

這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀多少克？（500克）一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克

我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）

仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克

同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請(qǐng)大家跟我讀：

1千克 = 1000

克

5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？ ①今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)用千克作單位；

②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；

③知道1千克=1000克

6、認(rèn)識(shí)秤

生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）

這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）她用的秤你認(rèn)識(shí)嗎？（電子秤）秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰？在哪見過它？給大家介紹一下。

三、鞏固拓展

1、的確秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。

（1）說說下面物品有多重：書88頁練習(xí)十八第1題 并說說你是怎么認(rèn)讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）

增加一個(gè)4千克問：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？（這個(gè)盤秤是用千克作單位的）看來我們?cè)谡J(rèn)秤時(shí)不光要看清數(shù)還要看清單位。

（2）你知道他們的體重嗎？書88頁練習(xí)十八第2題（3）填單位：書89頁練習(xí)十八第4題

2、你知道嗎？

看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。

世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀。

世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個(gè)蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀。

3、課后調(diào)查：

克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。就在書88頁練習(xí)十八第3題。

四、全課總結(jié)。

今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？

第三篇：克與千克教學(xué)設(shè)計(jì)

“克與千克”教學(xué)案例

五小 胡勝萍

教學(xué)目標(biāo)： ．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

3．在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量 2．在教師的指導(dǎo)下，提高合作探究的實(shí)效 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克鹽、1臺(tái)盤秤、兩包500克的砂糖

2、小組準(zhǔn)備：蘋果、2分硬幣、砂糖、鹽、各種包裝小零食、回形針

電子秤。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、估一估。

出示主題圖（主題圖中出示的物品不標(biāo)重量）

師：估一估，這三樣物品誰最輕？（餅干）誰最重？（蘋果或油）

2、掂一掂。

師：到底誰重呢？動(dòng)手掂一掂。（油重）

3、看一看，想一想。（在物品相應(yīng)的位置標(biāo)上數(shù)據(jù)。1,110,5）師：這3個(gè)數(shù)據(jù)誰最大？為什么110表示的餅干是最輕的呢？ 師：這里有一個(gè)奧秘呢！是誰將110表示的餅干變輕了呢？

4、自主預(yù)學(xué)?？磿?5頁

師：看你能找到這個(gè)奧秘嗎？

根據(jù)匯報(bào)交流，課件適時(shí)出示帶單位的數(shù)據(jù)。

引出小精靈的話：表示物品有多重可以用克、千克作單位。師：咱們今天就來認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位——克和千克。（板書課題）

二、合作探究

（一）認(rèn)識(shí)感知1克和1千克

1、掂一掂，說一說。

師：1克有多重？1千克有多重？

老師為大家準(zhǔn)備了1個(gè)重1克的2分硬幣，1袋重1千克的鹽。掂一掂：請(qǐng)你們分別用手掂一掂，感覺怎么樣？

活動(dòng)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？開始吧。

得出結(jié)論：1克與1千克比較，1克比1千克輕得多，1千克比1的重得多。

2、找一找、估一估：

大家把1克和1千克的感覺記住了嗎？看看咱們的物品筐，請(qǐng)你找一找、掂一掂，看那些物品的重量大約是1克，那些物品的重量大約是1千克？ 找到以后與小組同學(xué)說一說。（課件出示活動(dòng)要求：A將較輕的物品與1克的貳分硬幣比較；將較重的物品與1千克的鹽比較。B找出大約重1克和1千克的物品后與小組同學(xué)說一說。C完成后就把物品放在桌上，比一比 哪一組做的好。）

請(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1克？哪些物品約重1千克？

3、比一比，辯一辯。

哪些物品適合用“克”作單位？哪些物品適合用“千克”作單位？ 課件出示練習(xí)第4題。

4、小結(jié)。

較輕的物品一般用“克”作單位。較重的物品一般用“千克”作單位。

（二）、克與千克的關(guān)系

1、師：這里還有一袋砂糖，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀出她重多少克？（500克）

一袋砂糖重500克，兩袋合起來多少克？（1000克）板書1000克。這袋鹽重多少？（1千克）板書：1千克

師：這兩袋糖重1000 克，這袋鹽重1 千克，把他們放在天平上，會(huì)怎樣呢？教師演示學(xué)生觀察。

師：天平兩邊平衡了說明：1 千克=1000 克

2、讀一讀。

3、介紹用字母表示克和千克。

師：“克”和“千克”是國際上通用的質(zhì)量單位，克還可以用字母g表示,千克可以用字母kg表示。

用字母表示后再讓學(xué)生讀：1000 g = 1 kg

（三）、認(rèn)識(shí)各種秤。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克。要想知道物品的實(shí)際輕重，有哪些方法？

1、看物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)識(shí)。（課件出示，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)）

2、用秤稱。

課件出示各種秤，分別介紹。

師：你認(rèn)識(shí)那幾種秤？說一說你在哪里見過它？

3、稱物品。

課件出示盤秤，師:這是一個(gè)盤秤，仔細(xì)觀察指針指向幾？（0）盤面上還有什么？（kg）

盤秤上出現(xiàn)蘋果，指針指向1。師：蘋果有多重？你是怎么知道的？ 盤秤上出現(xiàn)雞蛋，師：雞蛋有多重？你是怎么知道的？

課件出示電子秤及魚（500克），師：魚有多重？在哪里看到魚重500克。4．師：的確，秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。（1）說說下面物品有多重： 書88頁練習(xí)十八第1題

并說說你是怎么認(rèn)讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）

師質(zhì)疑：剛才咱們?cè)诒P秤上稱蘋果和雞蛋都是多少千克，這次怎么是多少克呢？你是怎么知道的？（剛才的盤秤都是用千克作單位，現(xiàn)在的這個(gè)盤秤都是是用克作單位的。）

師及時(shí)評(píng)價(jià)答對(duì)的學(xué)生：你真棒！你是一個(gè)仔細(xì)觀察，善于思考的孩子！看來我們?cè)谡J(rèn)秤時(shí)不光要看清數(shù)還要看清單位。（2）你知道他們的體重嗎？書88頁練習(xí)十八第2題

（3）填單位：書89頁練習(xí)十八第4題

（四）、小結(jié)：

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

①今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)用千克作單位；

②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；

③知道1千克=1000克

三、鞏固拓展

1．的確秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。

（1）說說下面物品有多重： 書88頁練習(xí)十八第1題

并說說你是怎么認(rèn)讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）

增加一個(gè)4千克 問：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？（這個(gè)盤秤是用千克作單位的）

看來我們?cè)谡J(rèn)秤時(shí)不光要看清數(shù)還要看清單位。

（2）你知道他們的體重嗎？書88頁練習(xí)十八第2題

（3）填單位：書89頁練習(xí)十八第4題 2．你知道嗎？

看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。

世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀。

世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個(gè)蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀。

3．課后調(diào)查：

克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。就在書88頁練習(xí)十八第3題。

教學(xué)反思：

實(shí)施新課程以來，人們?cè)俅翁岢隽恕皵?shù)學(xué)教學(xué)生活化”、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化”、“學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)向生活數(shù)學(xué)回歸”等口號(hào)，生活、活動(dòng)成為數(shù)學(xué)課程改革中的兩個(gè)關(guān)鍵詞。然而，如何把這兩者落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)得有效，是我們值得思考和研究的問題。

一、關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系：

1．通過親切的談話讓學(xué)生重溫最熟悉的生活情境，喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，也讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。人教版教材每單元都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是單元主題圖，它是對(duì)一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容整體的概括。之前，我們忽視了它的重要性，只是把圖中物品包裝上的質(zhì)量標(biāo)示作為克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位的引子，沒有得到學(xué)生的共鳴。之后我們反思再挖掘，發(fā)現(xiàn)這幅圖蘊(yùn)含著兩層意思：它不僅只是為了呈現(xiàn)出生活中所常用的兩個(gè)質(zhì)量單位克和千克，更是想聯(lián)系生活實(shí)際揭示質(zhì)量單位的產(chǎn)生，從而體現(xiàn)它與生活的緊密聯(lián)系。在解讀了教材后，我們重新設(shè)計(jì)：通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)介紹購買水果的過程，從而體會(huì)質(zhì)量單位產(chǎn)生的必要性和其與生活的緊密聯(lián)系；并幫助學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解國際上通用的兩個(gè)質(zhì)量單位“克”和“千克”。這樣導(dǎo)入，讓學(xué)生倍感親切，興趣盎然；深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2．把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系，把不直觀不具體的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了看得見、摸得到的生活表象，讓學(xué)生在掂一掂、比一比的動(dòng)手操作活動(dòng)中充分感受，是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、思維特點(diǎn)的。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過掂一掂、找一找、說一說等活動(dòng)，了解1千克大約有多重，把抽象的1千克與生活中的具體物體聯(lián)系，形成表象，從而初步建立1千克的觀念。特別是“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅通過“對(duì)比著掂”讓學(xué)生進(jìn)一步感受1千克到底有多重，而且在各小組交流找到的1千克物品時(shí)，讓學(xué)生資源共享，形成更豐富的表象，加強(qiáng)質(zhì)量觀念。

3．在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系之后，并運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念，來解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的指導(dǎo)意義，從而更激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)看到物品的質(zhì)量后，學(xué)生能用“相當(dāng)于兩枚2分的硬幣”、“相當(dāng)于100袋1千克的洗衣粉”這樣的語言進(jìn)行描述，說明已經(jīng)把1克和1千克的感覺深深的記在了心里，說明學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)活動(dòng)是有效的，說明我們前面建立1克和1千克的質(zhì)量觀念的教學(xué)是成功的。學(xué)生已經(jīng)能夠用這種質(zhì)量觀念來解決實(shí)際問題了。其實(shí)，在本環(huán)節(jié)之前的鞏固練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能用這些方法來選擇物品合適的單位了。我想從實(shí)際生活到數(shù)學(xué)知識(shí)，再用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，這應(yīng)該就是學(xué)習(xí)的真正意義吧！而我們正是在精心為學(xué)生搭起一座生活與數(shù)學(xué)的有效橋梁！

二、關(guān)注體驗(yàn)活動(dòng)的有效性：

1．學(xué)習(xí)材料的選擇提高活動(dòng)的有效性。①本節(jié)起始課，除了在相應(yīng)環(huán)節(jié)中出示了各種秤的圖片外，并沒有讓學(xué)生進(jìn)行大量的稱量活動(dòng)，只把一個(gè)臺(tái)秤請(qǐng)進(jìn)了教室，且是用于對(duì)各小組同學(xué)找出的1千克物品的驗(yàn)證及對(duì)1千克=1000克的演示上。這樣做更明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就是讓學(xué)生建立1千克和1克觀念，知道1千克=1000克。而對(duì)物品的估量應(yīng)該是在學(xué)生積累了大量的感知經(jīng)驗(yàn)后完成的，因此并沒有讓秤出現(xiàn)滿教室。同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的常規(guī)課堂。②對(duì)于學(xué)生小組活動(dòng)的材料上，采用的是“供料學(xué)習(xí)”，并且在材料準(zhǔn)備上精心設(shè)計(jì)：有的材料比1千克重，有的比1千克輕，有的和1千克一樣重，目的是讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步加深對(duì)1千克的印象；學(xué)習(xí)材料里有的在外包裝上有質(zhì)量標(biāo)示，有的沒有質(zhì)量標(biāo)示，使學(xué)生學(xué)會(huì)用看或者是掂等多種方法來找，體會(huì)到學(xué)習(xí)方法的多樣化。

2．體驗(yàn)的方法指導(dǎo)提高活動(dòng)的有效性。曾經(jīng)“熱鬧”的課堂給我們留下了無數(shù)思考，反思過后我們高呼：“還數(shù)學(xué)課堂一絲寧靜?！?不論是掂一掂，還是找一找，我們都非常注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)方法的指導(dǎo)，小組成員的合理分工、數(shù)學(xué)小

精靈的“活動(dòng)提示”、“靜靜感受”等的語言指導(dǎo)、對(duì)有序活動(dòng)的針對(duì)性表揚(yáng)??把這種體驗(yàn)的方法巧妙地、不動(dòng)聲色地滲透給學(xué)生，從而提高了學(xué)生活動(dòng)的有效性。相信長此以往，學(xué)生活動(dòng)的有效不再是一句空話。

我們都知道生活與數(shù)學(xué)有聯(lián)系，在它們之間我們要架起一座“有效的”橋梁！另外關(guān)于教材的活用說明：

我們?cè)谏钊胙凶x了教材后，在理解了教材的編寫意圖、和充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標(biāo)，作了部分補(bǔ)充和調(diào)整。（1）關(guān)于練習(xí)十八第1題的調(diào)整：因?yàn)樯钪杏们Э俗髻|(zhì)量單位的盤秤比較多，因此在原題的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)用千克作單位的盤秤，一方面更貼進(jìn)生活，另一方面與前面用克作單位的秤對(duì)比，從而強(qiáng)調(diào)在讀秤時(shí)不但要看清數(shù)還要看清單位。（2）關(guān)于1千克和1克教學(xué)順序的調(diào)整：因?yàn)?克太輕，學(xué)生對(duì)1克的感受比較難，因此本節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)感受1千克放在了1克的前面，對(duì)感知1千克的方法指導(dǎo)為學(xué)生自主體會(huì)感知1克打下了很好的基礎(chǔ)。

第四篇：《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們上課之前我們先來看一段視頻，老師提一個(gè)要求，你要用數(shù)學(xué)的眼光來看這一段視頻，看完之后從視頻中找到你的疑問。生看視頻。

師：你有什么問題嗎？

生：食鳥蛛的網(wǎng)那么結(jié)實(shí)為什么不能給波比當(dāng)?shù)醮材兀?生：食鳥蛛的網(wǎng)只能承重300g。

師：300克有多重呢？克又是什么呢？這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：克與千克 師：老師帶來三件寶物，下來揭曉前兩件寶物，誰來大膽的猜一下可能是什么？ 生：可能是吃的。

師：民以食為天，還有沒有？ 生：可能是玩的

師：吃的玩的，可能很多同學(xué)都有了答案，好，咱們來揭曉第一件寶物，咱們數(shù)1、2、3把它請(qǐng)出來好不好？準(zhǔn)備好了沒有？ 生：準(zhǔn)備好了 師：好，開始數(shù) 生：1、2、3 生: 哇，棉花

師：那第二件寶貝又會(huì)是什么呢？跟你像的一樣嗎？想不想知道？ 生：想

師：那還等什么？開始數(shù) 生：1、2、3 師：這是什么？ 生：肉

師：這是老師的金箍棒哦，也放到這里來。這兩件物品是生活中常見的東西，也會(huì)給我們帶來數(shù)學(xué)思考，老師的數(shù)學(xué)問題是什么呢？請(qǐng)看棉花糖和搟面杖比一下，來猜一猜，誰更重？ 生：鐵棒重 生：棉花重 生：一樣重

師：有三種答案，那到底哪一個(gè)答案對(duì)呢？怎么辦？ 生：稱一稱

師：這位同學(xué)想到了一個(gè)非常好的辦法，那很多的時(shí)候我們沒有秤怎么辦？ 生：可以用手掂一下

師：說的非常好，這樣，我請(qǐng)你上來掂一下，大家觀察一下，這位同學(xué)怎么掂的？ 生：掂，鐵棒重（2個(gè)學(xué)生）

師：這兩個(gè)同學(xué)都認(rèn)為鐵棒重，結(jié)果是不是這樣呢？確定嗎？有沒有什么辦法讓你確定？ 生：用秤稱一下

師： 示范稱物體（盤秤）原來它們是一樣重的呀，剛才有沒有猜對(duì)的呀？

師：好眼力，真是火眼金睛呀。人不可貌相，物也不可貌大小。這么大的竟然和這么小的一樣重。好我們梳理一下，在比較誰更重的過程中，我們用了什么方法？先是怎么樣？ 生：我們先用手掂一掂，然后再用托盤秤稱，結(jié)果是棉花和肉是一樣重的。

師：其實(shí)在掂一掂之前，其實(shí)還用了一種方法，用眼睛看，也就是目測(cè)，目測(cè)得到了三種結(jié)論，然后同學(xué)在上來用手掂，得到一種結(jié)論，最后用秤來稱一稱，就得到一樣重，看來咱們孩子們很會(huì)想辦法來解決問題，很棒！它們兩個(gè)大小一樣重，都是多少？

生： 1公斤又叫1千克，用字母kg表示。千克也就是咱們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友，我們說“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”打個(gè)招呼嗎？ 生：打招呼

師：1千克到底有多重呢？課前我們讓學(xué)生們準(zhǔn)備了各種各樣的東西。下面我們來統(tǒng)計(jì)一下，1千克的各種物品大約有幾個(gè)？ 蘋果4-5個(gè)，個(gè)數(shù)怎么不一樣呢？（大小不同）雞蛋14-18個(gè)，鹽2袋

現(xiàn)在我們小組幾個(gè)學(xué)生之間互相體驗(yàn)一下1千克有多重。師：拎完1千克以后，感覺怎么樣？ 生：談感受

師：老師現(xiàn)在要考考你們，你能不能用手當(dāng)秤，掂一掂多少本數(shù)學(xué)書重約1千克。誰來挑戰(zhàn)一下。生：4本

師：有1千克了嗎？這四本書究竟有沒有1千克？怎么辦？ 生：用秤，并操作

師：5本數(shù)學(xué)書大約有1千克，原來我們朝夕相處的數(shù)學(xué)書大約5本是1千克?，F(xiàn)在誰來告訴我1千克有多重。生：

師：同學(xué)們收獲可真多，下面我們揭曉第三件寶物，第三件寶物是什么，它又有多重呢？會(huì)不會(huì)超過1千克呢？我們一起來揭開那神秘的面紗，1,2,3，見過嗎？可能現(xiàn)在不太常見，現(xiàn)在常見的是1元的硬幣，現(xiàn)在告訴我，它重量有沒有1千克？那它有多重？ 生：1克，100克，2克 師：3個(gè)同學(xué)都不約而同提到一個(gè)新的概念，叫什么？ 生：克

師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友，用字母g表示。那么我們剛才說的2分的硬幣究竟有多少克呢？我們用天平來稱一下，哇，正好1克。那你知道1元的多少克嗎？我們也來稱一下，6g 現(xiàn)在我們拿出材料袋，老師給你們準(zhǔn)備了2分的硬幣和1元的硬幣，小組用心用手掂一掂。師：現(xiàn)在我想采訪一下幾個(gè)同學(xué)，掂完1克和6克的硬幣，你想說什么？ 生：

師：沒有感覺就是很好的感覺。

師：現(xiàn)在我們拿出有感覺的橡皮，你能用手掂一掂，就可以估測(cè)出它的質(zhì)量嗎？誰敢挑戰(zhàn)？ 小組討論出一個(gè)答案。生：6,7,8,10，師：有這么多答案，究竟有多少克呢？請(qǐng)看大屏幕。如果有對(duì)的，師:我覺得此處應(yīng)該有掌聲.師：今天通過三件寶物，我們認(rèn)識(shí)了克與千克，那你知道千克和克之間有著怎樣的數(shù)量關(guān)系嗎？

生：1千克=1000克

師：生活中我們很多地方用到千克和克，下面你能幫助千克和克找到它們自己的家嗎? 單位：體重，書，油，數(shù)字和單位，書包。根據(jù)衛(wèi)生組織的調(diào)查認(rèn)為2年級(jí)小學(xué)生的書包3-5千克，是比較合適的，如果超過了5千克怎么辦？

師：這樣我們才能長得更高更帥更漂亮 師：剛才我們用了千克克作單位，那么你們?cè)谏钪谐饲Э撕涂耍€見過哪些質(zhì)量單位？ 生：斤

師：去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜經(jīng)常會(huì)用到斤，你們知道千克、克、斤之間有什么關(guān)系嗎？ 請(qǐng)看視頻

第五篇：克與千克 教學(xué)設(shè)計(jì)

克與千克 教學(xué)設(shè)計(jì)

韓笑

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位“克”“千克”，初步建立1克、１千克的概念。

2、知道1千克=1000克。

3、通過說一說、掂一掂、稱一稱、填一填等，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：

天平、臺(tái)稱、硬幣等 教學(xué)方法： 合作探究 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

（一）背一背

師：我們先來玩一個(gè)背一背的游戲，請(qǐng)三位同學(xué)上來，讓其中一位背一背另兩位同學(xué)，然后把自己的感覺告訴大家。

生： XX比較重，XX比較輕。

師：看來我們的身體是有輕重之分的。

（二）掂一掂

師，請(qǐng)同學(xué)們掂一掂自己的鉛筆盒和數(shù)學(xué)書，把你的感覺在小組里說一說。（生獨(dú)自活動(dòng)，互相交流，匯報(bào)。）生1：我覺得鉛筆盒比書重。生2：我覺得一樣重。

（三）引入課題

師：看來物體也是有輕重之分的。那么你們知道用什么單位來表示物體的輕重呢？ 生：有斤、公斤、克、千克、兩、噸等。師：那么在我國和世界上其他國家通用的表示物體輕重的單位，你們知道是什么嗎？是克和千克。

二、新授

（一）聯(lián)系生活，找克和千克

師：那大家都在哪里見過克和千克呢？ 生：在小食品上、糧袋上等。

師：我們都見過克和千克，那么1克和1千克究竟有多重呢？

（二）感知1克、5克和10克 教師介紹克用字母g表示。

師：這個(gè)2分硬幣大約就有l(wèi)克重，請(qǐng)組長把你們的學(xué)具倒出來，每人都拿l枚硬幣，感覺一下1克，在小組里互相說一說。

生開始活動(dòng)，掂硬幣，說感受。生：1克很輕，跟沒有差不多。

師：那么能試著找出其他重1克的物品嗎？互相掂一掂。掂一掂，找一找，我們的桌面上還有哪些物體的質(zhì)量跟這個(gè)2分硬幣是大約相同的？（一顆花生米、兩個(gè)回形針都是大約1克重的東西。）

師：請(qǐng)大家把5枚硬幣放在一起，現(xiàn)在是多少克了？（生感知5克，互相說感受。）師：請(qǐng)大家再感覺一下10克。（生活動(dòng)，把10枚硬幣放在一起，輪流掂，說感受。）

（三）估計(jì)其他克數(shù)

師：每個(gè)組都有一大袋好吃的，請(qǐng)大家先估計(jì)一下它們有多重，再看它上面的克數(shù)，看誰估得最準(zhǔn)確，好嗎？

（四）感知1千克

教師介紹千克用字母kg來表示，千克就是我們平時(shí)說的公斤。師：請(qǐng)大家都掂一掂這袋重500克的食鹽，兩袋有多重呢？ 生：兩袋重1000克，很重。師：我們?cè)賮碛帽P秤稱一稱。

師：那么你能發(fā)現(xiàn)什么呢？這個(gè)l千克應(yīng)該等于多少克呢？ 生：1千克=1000克。

師：剛才這些物品上都標(biāo)有它的重量，怎樣才能知道這個(gè)蘋果有多重呢？ 生：可以用秤。

（五）認(rèn)識(shí)秤

你在生活中見過哪些稱？

展示生活中的秤──臺(tái)秤、磅秤、天平等。教師介紹生活中常用的稱。

（六）知識(shí)延伸

出示一包棉花（1千克）和1塊鐵（5千克）。師：能估計(jì)一下它們的輕重嗎？ 生：大的是4千克，小的2千克。師生一起驗(yàn)證。

師：通過剛才的估計(jì)，和現(xiàn)在的稱一稱，能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 生：估計(jì)物體有多重，不能看它們的大小。

師：那么同學(xué)們覺得1千克棉花和1千克鐵哪個(gè)重呢？ 生：鐵重。生：一樣重。

師：它們都是1千克重，當(dāng)然一樣重了。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)題（課件出示）

五、全課總結(jié)

說一說，今天自己都有哪些收獲？