第一篇：陳曉紅心聲教學設(shè)計

《心聲》教學設(shè)計

陳曉紅

《心聲》教學設(shè)計

教學目標：

? 1.把握故事的情節(jié)。? 2.體味心聲的深刻內(nèi)涵。? 3.分析故事的人物形象 ? 4.感受閱讀的魅力。教學重點：

分析人物形象，體味心聲的內(nèi)涵。教學難點：

感受閱讀的魅力 教學準備：

1、學生預(yù)習課文。

2、教師制作課件。教學時間：1課時 教學過程

一、歌曲欣賞，導入心聲

《爸爸媽媽聽我說》歌曲欣賞導入新課

這首歌曲道出了許多孩子的心聲。其實，一路走來，面對人生，誰沒有話想說，誰沒有心聲想要表達？今天，就讓我們一起走進黃蓓

佳的《心聲》，去聽聽主人公李京京的心聲吧！（板書）

（讓我們走進文本，走進心聲。請同學們?yōu)g覽課文，疏通字詞。）

二、初讀課文，走進心聲

瀏覽課文，字詞疏通

（請看大屏幕（出示幻燈片）：

①誰來給我們讀一讀？（讀的非常好，其他同學在瀏覽課文中還有沒有不認識的字詞。）|

②請同學們齊讀兩遍，讀的時候要特別留意加紅色的字的字形。

?哪位同學能告訴老師課文為我們介紹了誰的什么心聲？（一篇小說最吸引讀者的通常是故事情節(jié)，相信我們的每一個同學也為主人公李京京的經(jīng)歷深深的打動了。下面我們來跳讀課文，梳理故事情節(jié)，感知心聲。）

三、梳理情節(jié)，感知心聲

1、跳讀課文，梳理情節(jié)|（跳讀：又稱略讀或泛讀、速讀，主要是在讀課文中抓主要信息，提煉主要觀點。

假如我們把這個故事拍成一部電影，如果你是導演，你如何選取相對獨立的時間段，你如何選取拍攝地點？

（1）、請同學們劃出文中表示時間或地點的詞。學生回答后明確：（展示幻燈片）

①第1段“已經(jīng)打過放學鈴了??” ②第18段“回家的路上??” ③第28段“第二天放學后??”

④第45段“到了上公開課的那天??”

（2）、根據(jù)這些表示時間和地點的脈絡(luò)詞，你能分別用一個短語或一句話概況小說的四個情節(jié)嗎？ 明確（出示幻燈片）：

①想讀課文 ②偷讀課文 ③聽讀課文 ④終讀課文

四、分析人物，理解心聲

從我們理順的故事情節(jié)可以看出，本文圍繞著讀書這一情節(jié)，故事一波三折，扣人心弦。一篇好的小說，除了離不開精彩的故事情節(jié)，更離不開鮮明的人物形象。

請看大屏幕（出示幻燈片）：

默讀課文，（默讀：不出聲的朗讀，做到眼到、手到、心到。）同桌討論：

1、李京京的心聲是什么？

2、劃出寫李京京想讀書的句子，說說它用了什么描寫方法或修辭手法，表現(xiàn)了人物的什么性格。

明確：文章用了許多人物描寫方法，尤其是心理描寫，表現(xiàn)出人物倔強認真、善良真誠、執(zhí)著勇敢的性格。

五、挖掘主題，領(lǐng)悟心聲

同學們的分析，讓我們認識了一個想讀書的執(zhí)著勇敢、寬容善良的李京京。可是，老師要問了：

1、李京京為什么那么想在公開課上朗讀呢？

明確：因為和萬卡有著相似的命運，李京京在閱讀《萬卡》時產(chǎn)生了深深的共鳴。

2、和萬卡有著相似命運的李京京，執(zhí)著勇敢的李京京，盡管聲音嘶啞，他的朗讀卻大獲成功，你是從哪里看出來的？ 明確：文章最后三段的側(cè)面描寫；

3、李京京的朗讀打動程老師了嗎？你怎么看待程老師？ 明確：李京京的朗讀最后打動了程老師；程老師搞虛假的公開教學，重視優(yōu)生，忽視差生，但她同時又是一個對工作負責任，勇于改正錯誤的老師。經(jīng)過這次教訓，相信程老師一定會痛改前非，做個好老師的。

4、你從李京京的朗讀中得到了哪些有關(guān)閱讀的啟示？

六、真情表白，抒寫心聲

作為一名教育工作者，李京京的成功給了我許多啟示，同學們的發(fā)言更是讓我受益匪淺，在今后的教學中，老師一定公平公正地對待每一個學生，尊重每一個學生，關(guān)愛每一個學生。課上到這里，相信同學們也有許多話要說，請看大屏幕（出示幻燈片）：

課后小練筆

從小到大，我們都心安理得地接受著來自父母師長的無微不至地呵護與關(guān)愛，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛的同時，我們也經(jīng)歷了各種考驗和困惑。

成長中的你是否有些感慨想說給爸爸、媽媽或老師聽呢？請把你最想說的心里話寫在你的練筆本上。

送你一句名言：展示

結(jié)束語：在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要自信勇敢，執(zhí)著追求，努力為自己爭取成功的機會。

（在《心墻》的音樂聲中結(jié)束）

（跳讀：又稱略讀或泛讀、速度，主要是在讀課文中抓主要信息，提煉主要觀點。

（+默讀：不出聲的朗讀，做到眼到、手到、心到。）課后反思：

第二篇：《心聲》優(yōu)秀教學設(shè)計

一、教學目標

1.知識與能力目標:

⑴簡要復(fù)述小說內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容，整理情節(jié)發(fā)展的四個階段，培養(yǎng)學生的概括能力;

⑵分析和評價小說人物形象，理解心聲的含義，品味心理描寫、細節(jié)描寫和富于表現(xiàn)力的語言。

⒉過程與方法目標:

在教師的引導下，學生通過課前預(yù)習課文，整體感知:課上速讀課文，掌握故事情節(jié);課中精讀課文，理解人物形象的刻畫;通過矛盾沖突的分析，挖掘人物的內(nèi)心世界，深刻理解文章主題。

⒊情感態(tài)度和價值觀目標:

⑴展示學生個性，引導學生從文中攝取有益的東西，提高學生的人文素養(yǎng);

⑵讓學生從京京的身上體悟親情，懂得在今后的生活中應(yīng)怎樣去珍惜親情、友情，促進健康師生關(guān)系的形成。

二、教學方式:讀、說、辯

⒈課前速讀，整體感知，能概述小說內(nèi)容

⒉課上默讀，理解人物形象刻畫

⒊課中朗讀，體會心理描寫的特點和作用

⒋課內(nèi)合作探究，通過生本、生生、師生交流等形式，培養(yǎng)學生表達的勇氣和習慣，學會自信負責任地表述

5.課末爭鳴，暢談自己對小說主要人物的看法

三、課文重難點理解:

本文重點是弄清心聲含義，在熟悉小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析小說人物形象。小說在塑造人物時主要運用心理描寫，這是本課的難點;由于這是初中生初次系統(tǒng)接觸小說，本課只側(cè)重引導學生體會心理描寫的特點和作用。

四、課前準備

教師:布置學生預(yù)習，要求學生能夠概述小說主要內(nèi)容、主要情節(jié);制作完成課件。

學生:找出最打動自己的語段，結(jié)合自己的親身體驗，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、教學課時

兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容

1、熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文大意。

2、整體感悟課文，領(lǐng)會主人公的心聲。

3、理清文章的情節(jié)脈絡(luò)。

教學設(shè)計

一、導入(展示課件封面:優(yōu)美畫面配以《爸爸媽媽聽我說》，讓學生在課前休息時間得以放松身心。)

同學們，先請你們欣賞一段歌曲《爸爸媽媽聽我說》，歌中唱道你對我好，我心里都知道，我學學這個學學那個忙得不得了，我的煩惱又有誰能知道，學得太多學得太雜消化不了道出了多少孩子心中的感慨，訴說了多少孩子的心聲。成長中的你是否有些感慨想說給爸爸媽媽呢?能不能放下心中的顧慮，把心里的話說出來呢?

二、檢查學生預(yù)習情況

1.隨機抽查生字詞的掌握情況。(屏幕展示)

棱lng角 斬釘截ji鐵 恍惚hu?nghū 楨zhēn 過癮y?n 攬l?n 蜷qun

狡猾hu 咽yn 唾tu沫 瑯lng 癢y?ng 發(fā)窘j(luò)i?ng 嘟囔dunang

撇pi? 抽噎yē 抽泣q 呵hē斥 圣誕dn

2.各學習小組準備好發(fā)言人，根據(jù)屏幕提示，隨機抽查，復(fù)述課文。(屏幕展示)

情節(jié)結(jié)構(gòu)

公開課前 回家路上 次日放學 公開課上

開端 發(fā)展 發(fā)展 高潮結(jié)局

想讀課文 偷讀課文 聽讀課文 終讀課文

動情想讀沙啞拒讀(矛盾)

三、速讀課文，找出自己喜歡或認同的人物，并簡要說明理由。

1、默讀課文，獨立思考;

2、大膽闡述，組內(nèi)交流;

3、張揚個性，課堂爭鳴。

(學生發(fā)言后教師提示，見大屏幕)

李京京:

樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達。

程老師:

認真、好強，又有點自信，對工作認真負責;也存在不足.四、試解心聲

1、跳讀課文，找出可以表達李京京心聲的語句自我朗讀;

2、按學號隨機抽讀，試替京京表心聲。

(教師明確，屏幕小結(jié))

第一層含義是:李京京深埋心底地親情、友情。

第二層含義是:李京京非常想表達自己內(nèi)心的感情和愿望。

更深一層的含義，那就是:作者想借主人公呼吁老師(即每一位教育工作者)要尊重關(guān)愛每一個學生的愿望和感情的心聲。

五、布置作業(yè)(屏幕展示)

1、課文的生字詞每個抄寫三遍;

2、你的心聲是什么?可以寫在日記本上，以后有時間再交流。或者你認為不想讓人知道，鎖在抽屜里，那也沒關(guān)系。

第二課時

教學內(nèi)容

1、體會親情，感悟親情，吐露心曲;

2、了解心理描寫及其作用。

教學設(shè)計

一、自愿吐露心聲兼檢查上節(jié)課作業(yè)。

二、復(fù)習鞏固心理描寫相關(guān)知識。

1、隨機指名回答;

2、教師總結(jié)明確;(見屏幕)

3、出示問題。

v 找出文中有關(guān)心理描寫的語句,體會其作用.v 提示:

v 心理描寫方式有:直接描寫與間接描寫

v 具體方法:

v 1:內(nèi)心獨白;(我想自言自語等)

v 2:夢境;

v 3:肢體，神態(tài)等.間接描寫

(學生獨立思考后舉手朗讀相關(guān)語段，師生共議共評，見屏幕總結(jié))

⑴京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準能念好。

⑵他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?

⑶他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心理難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的凡卡，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!

⑷京京在坐位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。

⑸京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說:老師，我能┈念一段嗎?

⑹他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。

(屏幕小結(jié)心理描寫的作用)

v 文中有直接的心理描寫，如上面1-3句及樹林里對爺爺，對妮兒的思念有間接的心理描寫，如4-6句中希望自己得到朗讀機會。這些描寫，細膩而真切地寫出了李京京的心理歷程，使人物形象刻畫得真實、豐滿。

三、再議心聲，互吐心曲。

學生思考:李京京和程老師你們最喜歡哪個?請結(jié)合自己的生活實際談?wù)勛约旱男那?。屏幕配樂展示課文背景材料。

《萬卡》主要敘述了九歲小男孩萬卡茹科夫在靴匠家當學徒的悲慘生活。小說通過萬卡給鄉(xiāng)下爺爺寫信的情節(jié)串聯(lián)起萬卡在靴匠家和鄉(xiāng)下爺爺家兩種不同的生活狀態(tài)，前后對比，既描述了萬卡在鄉(xiāng)下度過的充滿親情和溫暖的生活，又描述了靴匠家凄慘難熬的生活，突出了萬卡現(xiàn)在所處生活環(huán)境的惡劣與冷酷。萬卡信中充滿對以往生活的追憶與向往，從而更突出了現(xiàn)實生活的無情。同時，這種種境遇發(fā)生在一個九歲的小男孩身上，更令人扼腕深思。

四、課堂小辯論

鄰近學習小組抓鬮決定正反方，就程老師(不)是個好老師展開小組間辯論。

五、小結(jié)

同學們，我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈啊!作為教育者，我深受教育.和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧!

六、布置作業(yè)(屏幕展示)

⒈寫一段你生氣或害怕時的心理。

⒉以李京京的身份結(jié)他鄉(xiāng)下的爺爺寫一封長長的、像凡卡寫的那樣的信。

(任選一題完成)

教學反思:

分析人物形象是小說教學的重要內(nèi)容。解讀過程中首先應(yīng)引導學生認真閱讀課文，整體感知，能復(fù)述內(nèi)容;然后精讀課文，通過分析、揣摩李京京的心理描寫和程老師的做法，領(lǐng)悟作者表達的意圖，引導學生學會正確評價教師、理解李京京的心路歷程;在此基礎(chǔ)上鼓勵學生結(jié)合自己的生活體驗讀出自我，與文本對話，從而理解文章深刻的主題。

由于本課是初中學生初次系統(tǒng)接觸小說，放在全學段和單元教學中考量，教學的重點僅僅選取了對小說情節(jié)的了解以及對心理描寫的解讀。

李京京現(xiàn)象在學校里是司空見慣的，如何善待這樣的學生，不僅是時代的呼喚，也是 新課程理念下教師必須面對的問題。而每個教師可以通過認真的反思，想想自己是否 配做新時代的教育工作者。

第三篇：陳曉紅自檢自查報告

黨風、行風自檢自查報告

大莫古鎮(zhèn)甘和小學 陳曉紅

本人，陳曉紅，生于1964年12月，現(xiàn)年41歲，1981年9月參加教育工作，教齡24年。1992年9月至今任大莫古甘和村民委員會學校校長。1999年12月加入中國共產(chǎn)黨。

本人自參加工作以來，堅持四項基本原則，擁護黨的領(lǐng)導，忠誠于人民的教育事業(yè)，認真執(zhí)行十一屆三中全會以來黨的路線、方針、政策。自擔任領(lǐng)導工作后，全面貫徹黨和國家的教育方針，執(zhí)行上級黨委、政府和教育主管部門的指示、決議，認真負責向主管部門報告工作，認真主持學校行政工作，認真組織各分校領(lǐng)導召開行政會議。群策群力，解決學校工作中的重大問題。認真協(xié)作學校各機構(gòu)領(lǐng)導成員制定工作計劃。實施各類人員餓崗位責任制。認真組織各分校領(lǐng)導，對全體教師的工作任務(wù)完成情況進行檢查。認真督促各分校加強對學生的思想政治工作及體育衛(wèi)生工作。督促各分校每周日晚進行至少1小時政治學習，業(yè)務(wù)學習。逐步提高教職工的思想、文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力調(diào)動教師的工作、學習積極性．督促各分校教學秩序，全面提高教學質(zhì)量．

本人自走上領(lǐng)導崗位，特別是加入中國共產(chǎn)黨以后，自始至終嚴格遵守和維護黨的紀律，嚴格按黨章辦事，遵守和維護黨的政治紀律，組織紀律、經(jīng)濟工作紀律和群眾工作紀律．始終以＂三個代表＂重要思想為指導，保持決定的政治信念和清醒的政治頭腦，堅持黨的基本路線、基本理論，基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗不動搖，自覺同黨中央保持一致．

工作中堅持公道正派，正確應(yīng)用人民群眾賦予動搖權(quán)利．遵守民主，依法行政，不濫用權(quán)利．做到立黨為公，執(zhí)政為民，把一些以實現(xiàn)師生的愿望，滿足師生需要，維護集體利益為己任的好教師選拔到領(lǐng)導崗位上來．做到疑人不用，用人不疑．

多年來，本人堅持把廣大教師是否贊成，是否受益作為決策和工作的重要依據(jù)，緊緊抓住全體教師最現(xiàn)實，最關(guān)心，最直接的問題使學校的各項決策和工作真正體現(xiàn)教師的愿望，符合群眾的利益．做到切實關(guān)心師生疾苦，為全體師生誠心誠意辦實事，盡心竭力解決難事，堅持不懈做好事．經(jīng)常到分散的偏僻校點去體察生活、督查工作，使他們團結(jié)起來，共同克服困難，創(chuàng)造美好生活．

本人工作認真踏實，勤勤懇懇，任勞任怨，為人師表，不與人爭利，廉潔自律，從未有過請客送禮不正之風現(xiàn)象發(fā)生。

通過自查，本人存在以下不足：

其一，在領(lǐng)導崗位上，缺乏先天的威嚴感，致使個別教師會鉆這一空子。

其二，自身學習，用時過少，超越不了時代發(fā)展的腳步。常常是 見子打子。

其三，對各校教育教學的監(jiān)督檢查過少，以下應(yīng)加強各分校的督察工作。

以上報告，不足之處，請予斧正。

大莫古鎮(zhèn)甘和小學 陳曉紅

2004年12月10日

第四篇：毛澤東思想教學設(shè)計孫曉紅

2013年正月初一，6萬人到湖南韶山旅游，14年正月初一，10萬人到韶山旅游，15年正月初一，12萬人到韶山旅游，說旅游可能不太合適，他們也是來拜年的，肯定不是給你們，給誰啊，毛澤東。1893年出生，和你們一樣，90后吧，不過他可沒你們幸運，毛澤東沒有受過系統(tǒng)的教育，他的最高學歷相當于現(xiàn)在的中專，湖南第一師范。之后就投身革命。但正是這個學歷不高的人，成為了中國人彪炳史冊的領(lǐng)袖。自1840年以來，有多少仁人志士想讓中國人站起來，我們數(shù)一下，魏、林、李鴻章、康有為、梁啟超、孫中山、等，坦率地說，蔣也不想讓中國人扒下吧，可誰讓中國人站起來了，唯獨毛澤東。建國前，他領(lǐng)導人民打敗了日本人，建國后打敗美國，印度，蘇聯(lián)，南越，打敗了聯(lián)合國十六國聯(lián)軍，打遍天下無敵手，一改近代以來中國積貧積弱的局面。他領(lǐng)導中國人民告別了東亞病夫的時代，并成為擁有兩彈一星的東方巨人。更可貴的是，他給我們留下了寶貴的精神財富，毛澤東思想。

了解學習過程和學習方法

歷史學習三步法：“了解—理解—見解”

第一步——“了解”:通過課前或課上的自主學習，獨立思考，了解基本史實。第二步——“理解”：通過自主思考，合作探究學習，理解歷史事件的因果關(guān)系，探究歷史發(fā)展的規(guī)律。

第三步——“見解”：通過開放性學習，我們要大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，從歷史中獲取有益的啟迪。體驗式學習法：

我們學歷史有一個非常重要的方法，我把它叫做體驗學習法，就是同學們在這里聽課，我希望大家不是被動的。我們聽課的時候要思考，要把自己擺進來。這樣的課聽下來，我們會收到不一樣的效果。體驗學習法有兩種基本形式，一種叫做直接體驗，借用毛澤東的一句話：“要知道李子的滋味，就要親口嘗一嘗李子的味道”。這叫直接體驗。但是，對歷史而言呢，這個直接體驗，基本是做不到的。我們不可能回到過去。所以呢，還有另外一種很聰明的方法，我們叫間接體驗。比如說我們通過書本的學習，我們通過一種模擬的、情景的、感同身受的方法去感悟歷史。這個時候我們也會有不一樣的感受，所以這就叫間接體驗式學習法。這節(jié)課我們就試一試間接體驗式學習法。第一步——“了解”:

1、什么是毛澤東思想(內(nèi)涵)？毛澤東思想對中國革命和建設(shè)有何作用，其地位如何？（評價）

毛澤東思想的地位及其對中國革命和建設(shè)的作用：

2、毛澤東思想 完成表格驗收

毛澤東思想還有哪些重要的組成部分？學生回答 毛澤東在中國革命和建設(shè)的各個歷史時期，對軍隊建設(shè)和軍事戰(zhàn)略、思想政治和文化工作、國際戰(zhàn)略和外交政策、黨的建設(shè)和統(tǒng)一戰(zhàn)線等方面，提出了獨創(chuàng)性理論，豐富和發(fā)展了馬克思主義。

舉例子說明：

革命軍隊的建設(shè)和軍事戰(zhàn)略理論。

槍桿子里面出政權(quán)；

制定了人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)原則；還有啥呀？舉個例子吧。舉個例子吧，朝鮮戰(zhàn)爭，你打你的原子彈，我打我的手留彈。

戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。闡述為一句話，你打你的，我打我的，就是各打各的，實質(zhì)上說的是要掌握戰(zhàn)場的主動權(quán)。簡單說吧，你打你的，我讓你打不著，我打我的，打得過就打，這是殲滅戰(zhàn)，打不過就跑，這叫運動戰(zhàn)，放在一起就是集中優(yōu)勢兵力，在運動中殲滅敵人。毛澤東指揮過422場戰(zhàn)役，幾乎沒失敗過。國際戰(zhàn)略和外交方面：三個世界的劃分，獨立自主和平外交 思想政治和文化路線：百花齊放，百家爭鳴。全心全意為人民服務(wù)。

黨的建設(shè)和統(tǒng)一戰(zhàn)線：批評與自我批評；理論和實踐相結(jié)合的作風；要繼續(xù)保持謙虛謹慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗的作風。

第二步——“理解”：通過自主思考，合作探究學習，理解歷史事件的因果關(guān)系，探究歷史發(fā)展的規(guī)律。

結(jié)合毛澤東詩詞理解不同時期毛澤東思想提出的歷史背景和作用，體會毛澤東思想的精髓（實事求是、群眾路線、獨立自主）。

國民革命時期：（1924－1927）沁園春 長沙（1925）

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

1925年，鑒于封建軍閥勢力強大，國共兩黨合作開始國民大革命。革命形勢風起云涌，工人運動一浪高過一浪，在這種背景下，毛澤東創(chuàng)作的《沁園春·長沙》發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的時代強音和“到中流擊水”的斗爭渴望。明確提出了無產(chǎn)階級應(yīng)當力主沉浮,掌握革命領(lǐng)導權(quán)的問題,為中國革命指明了方向

國共十年對峙時期：（1927－1936）西江月秋收起義

（1927）

軍叫工農(nóng)革命，旗號鐮刀斧頭。

秋收時節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動。

就明確提出了以農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權(quán)的革命道路的理論和中國農(nóng)民是革命主力軍的思想。

1927年毛澤東領(lǐng)導了湘贛邊境的秋收起義，結(jié)果失敗。這時的毛澤東走到了一個十字路口，他有兩個選擇：繼續(xù)攻打大城市，而且這也是黨中央的指示，在政治上不會犯錯誤，不用冒風險，另一個是井岡山（窮鄉(xiāng)僻壤）這個是要冒風險的，搞不好是犯錯誤的。

（1）、毛澤東選了那條路？為什么？

背景：毛澤東鑒于以城市為中心開展武裝斗爭一再失敗的教訓，毛澤東在秋收起義后分析當時的形勢，決定向敵人統(tǒng)治力量薄弱的湘贛邊農(nóng)村進軍。（中國革命的主力是誰，農(nóng)民，在哪？當然在農(nóng)村）他帶領(lǐng)隊伍到達了井岡山，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地。

（2）毛澤東走出了一條什么樣的路？

理論： “農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命思想，以及“星星之火，可以燎原”等理論。和俄國革命道路正好相反，俄國走中心城市道路。國情不同。

（3）這條路后來對中國革命產(chǎn)生了什么影響？

影響：科學地解決了中國革命的道路問題，為中國革命指明了方向。

（4）教師總結(jié)：毛澤東不去長沙而去了井岡山，走出了一條中國式的革命道路，體現(xiàn)了實事求是的精髓，是馬克思主義中國化的重要一步。老師認為這也是毛澤東的過人之處：勇于創(chuàng)新，敢于實踐，還善于總結(jié)。

毛澤東發(fā)動人民戰(zhàn)爭，表達了戰(zhàn)勝日本帝國主義的信心和勇氣。

這個時期，毛澤東認為中國革命必分兩步走的原因是什么？（由國情決定）最終目標是社會主義，消滅資產(chǎn)階級，消滅剝削，消滅私有制。但現(xiàn)在有封建主義，帝國主義，官僚資本主義，民主革命的任務(wù)還未完成。所以毛澤東清晰地分析了當時中國形勢，提出中國革命兩步走戰(zhàn)略。（國情，實事求是，馬克思主義同中國國情相結(jié)合產(chǎn)物）毛澤東對中國新民主主義革命理論的論述，標志著毛澤東思想的成熟，使中國人民清楚地看到了中國革命的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展前途，極大地鼓舞了他們的勝利信心，有力地指導和進了抗日戰(zhàn)爭和中國革命的勝利發(fā)展。

解放戰(zhàn)爭時期（11946－1949）

七律·人民解放軍占領(lǐng)南京（1949）

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王.蔣家王朝滅亡了，毛澤東號召在全國范圍內(nèi)推翻國民黨的反動統(tǒng)治”，將革命進行到底.解放戰(zhàn)爭即將勝利，革命第一步即新民主主義革命即將結(jié)束，怎么走向第二步？第二步的主要任務(wù)是什么？共產(chǎn)黨即將成為執(zhí)政黨，怎么樣讓黨干干凈凈的的執(zhí)政?。啃轮袊磳⒊闪?，誰來當家作主啊？為了解決這些問題，中共召開了七屆二中全會。作用：豐富了馬克思主義，為即將成立的新中國作了政治理論準備。

社會主義革命和建設(shè)時期，我們的敵人是不看好我們的。天下大亂，零分。毛澤東和共產(chǎn)黨人以大無畏的探索精神做出了回答。

社會主義革命和建設(shè)時期（1949年建國后）《水調(diào)歌頭·游泳》（1956）

一橋飛架南北，天塹變通途。

更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。

神女應(yīng)無恙，當今世界殊。

毛澤東歌頌了社會主義建設(shè)的宏偉規(guī)模和燦爛前景。眾所周知，舉世矚目的三峽工程在1997年就動工了。毛澤東所設(shè)想的“高峽出平湖”的壯美景象，經(jīng)過中國人民十幾年的奮斗，而今三峽大壩已經(jīng)矗立在世人面前。

社會主義建立后，敵我矛盾已不是主要矛盾，而主要矛盾是落后的生產(chǎn)力同先進的社會制度之間的矛盾。同時中蘇關(guān)系惡化，失去借鑒模式，自己探索，在這種背景下，毛澤東做了以上報告，其實主要還是解決黨的執(zhí)政問題。指導社會主義建設(shè)取得巨大成就，豐富了馬克思主義（馬克思主義理論在社會主義建設(shè)方面是沒有這些論述的）

我們了解了毛澤東思想的具體內(nèi)涵，理解了毛澤東思想提出的歷史背景和作用，學歷史要為現(xiàn)實服務(wù)，而在這個過程中我們要有自己的見解。

第三步——“見解”：通過開放性學習，我們要大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，從歷史中獲取有益的啟迪。

1、區(qū)分三個概念：毛澤東個人思想、毛澤東思想、毛澤東晚年所犯的錯誤

2、有人說，毛澤東思想的本質(zhì)和靈魂是“全心全意為人民服務(wù)”，如何理解毛澤東的全心全意為人民服務(wù)？（開放性思考題）

70年前，毛主席為中央一個燒炭的普通戰(zhàn)士張思德同志舉行追悼會并發(fā)表了《為人民服務(wù)》的演講，從此，“為人民服務(wù)”的思想成為黨和人民軍隊的唯一宗旨。

毛主席終其一生，所致力的就是人民翻身得解放、當家作主人。

“人民戰(zhàn)爭”。人民解放軍?！叭嗣裼⑿邸?。“中華人民共和國”?！叭嗣駧拧??！叭嗣裾?。人民公仆。

開國大典,天安門城樓上，毛澤東喊出了人類文明史上最強音：“人民萬歲”。這就是人民領(lǐng)袖毛澤東。一身的正能量。毛澤東為什么贏得人民人崇拜啊，因為他崇拜人民，只有崇拜人民的領(lǐng)袖才能贏得人民的崇拜。

所以說：為人民當家作主服務(wù)，是毛澤東思想的出發(fā)點和歸宿點。這也是毛澤東思想 “無敵于天下”的秘密所在。

3、有人說，我們今天有鄧小平理論，有三個代表，有科學發(fā)展觀，不需要毛澤東思想了，怎么看待這種說法？結(jié)合全心全意為人民服務(wù)談一談學習毛澤東思想的現(xiàn)實意義。（開放性思考題，以史為鑒，反思社會。）

思考為什么學習，為什么經(jīng)商，為什么執(zhí)政，為什么工作，為什么搞研究，（以史為鑒，反思自己，反思社會）

指導當下領(lǐng)導人治國思想，鄧、江、胡思想是對毛澤東思想的繼承發(fā)展。習近平十八大講話大有毛澤東七屆二中全會之風。

十個沒有，從嚴治黨治軍，用群眾運動和革命運動來打擊官本位、金本位，打擊腐敗，讓領(lǐng)導和干部夾起尾巴做人、自覺接受人民的監(jiān)督；看官員，輕其言，重其行，看他怎么做，不看廣告看療效。

毛澤東統(tǒng)治下的延安很干凈，推廣到全國，毛澤東最憎恨的現(xiàn)象就是為害百姓，殺了劉張七官后，中國很干凈。反思現(xiàn)在。

在社會主義市場經(jīng)濟條件下,為人民服務(wù)的主導思想受到很大沖擊,人們的思想出現(xiàn)了一些混亂。曾經(jīng)的為人民服務(wù)一度讓位于為我服務(wù)，為人民幣服務(wù)。而在這種思想下，我們的市場經(jīng)濟開始混亂，貪污腐敗的有了，毒奶粉有了，賣孩子的有了，吸毒販毒的有了，讓一部人先富起來后他就死活不帶動后者富起來的人有了；

在這種現(xiàn)象下，堅守毛澤東的為人民服務(wù)思想，顯得尤為重要。商人要反思，官員要反思，每個中國人都要反思。做為當代中學生，我們也要反思。你為什么而學習？

反思自己，為什么學習？中國人每個人都要反思，如果每個人都以為人民服務(wù)做為自己學習或工作的根本，那我們的社會會更更和諧，更干凈。我想，這也是我們學習毛澤東思想的意義之所在。

馬克思列寧主義、毛澤東思想一定不能丟，丟了就喪失根本。

——習近平

第五篇：廖曉紅《長江》教學設(shè)計

? 參加省電教館2011年教育技術(shù)論文評選活動

初中地理《長江》教學設(shè)計、課件

隆回縣六都寨鎮(zhèn)中學 廖曉紅老師

電話：***,QQ：499352603

教學目的

㈠.知識要求：

1、了解長江水系概況，知道長江是我國第一大河，世界第三大河；

2、學會分析并掌握長江各段的水文特征；

3、了解長江開發(fā)利用的現(xiàn)狀及潛力；治理保護的首要任務(wù)。

㈡.能力要求：

1、長江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于處在不同的地形和氣候、植被等條件下形成的，通過鮮明的對照，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，理解地理要素之間制約和依存的辯證關(guān)系；

2、通過閱讀長江水系和干流剖面圖，培養(yǎng)學生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。

㈢.思想教育要求：

1、通過講述長江是世界著名大河及其流域豐富的水利

資源，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設(shè)祖國的責任感與積極性；

2、通過講述長江解放后的巨大變化，對學生進行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；

3、通過1998年長江流域特大洪水災(zāi)害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實，喚起學生對保護長江環(huán)境，保護長江流域生態(tài)平衡的主人翁責任感。

教學重點：

1、各段的水文特征；

2、長江的開發(fā)利用及治理保護。

教學難點：

1、河流特征與地形、氣候、植被關(guān)系的分析；

2、讀、析長江干流剖面圖；

教學方法：

談話法、讀圖法，配合課件演示

教學過程：

（新課引入）播放《長江之歌》(課件第№2頁)，提問：這是首什么歌？對，這首歌的名字叫《長江之歌》抒發(fā)了中華兒女對母親河——長江的無限贊美之情。今天，我們就來學習我們偉大的母親河——長江。

接著欣賞宜昌衛(wèi)視關(guān)于長江《游三峽》的短片(課件第№3頁)。

（板書）長江

（提問）你們知道我們要學習一條河流的一般思路是什么嗎？

（副板書）一般思路(課件第№4頁)

下邊我們就按照這種思路來學習我們的母親河——長江。

一.長江的河流概況 長江像一條巨龍鑲嵌在祖國的南部，源遠流長。請同學們放開課本P46，讀圖“長江水系”，找出她的源頭、流經(jīng)的省市、注入地(課件第№6頁)。

（講述）長江源于唐古拉山脈，在唐古拉山脈主峰各拉丹冬西南側(cè)。這里冰川廣布，冰川的冰雪融水就是長江的源頭。(課件第№7-9頁)

流經(jīng)(課件第№10-13頁)青海、四川、西藏自治區(qū)、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等省市區(qū)，在上海市注入東海。（提問）長江流經(jīng)了這么多地區(qū)，那么她有多長呢？

對長江全長6300Km，是我國的第一長河，你們知道問什么是我國的第一大河嗎？

很好，一般比較河流大小主要是從長度、流量、流域面積三方面來進行，而長江均占全國第一位！(課件第№14頁)同時，也是世界著名的第三大河！那你們知道世界前兩大河流是那兩條嗎？

（尼羅河長6670Km 亞馬遜河長6480Km）(課件第№15頁)長江不是單一的一條干流，在沿途接納了眾多的支流，使江面展寬，流量大增。你們知道長江有支流嗎？(課件第№16頁)有雅礱江、岷江、沱江、赤水河、嘉陵江、烏江、湘江、沅江、漢江、贛江等支流。以及洞庭湖、鄱陽湖、巢湖、太湖等重要湖泊。在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運河相交。

長江很長，在各個河段都有不同的名稱，你知道長江各段還有哪些名稱呢？

（講述）長江的北源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈雪山，與長江南源當曲會合后稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長

江，揚州以下舊稱揚子江，在上海稱黃埔江。

有很多人都把這些名稱誤認為另一條河流，你們說對嗎？（不對，因為它們只是長江干流的一部分。）這些把河流分成了很多小段，但我們一般把河流分為三段，也就是上游、中游和下游。你能說出長江的上中下游是怎樣劃分的嗎？

(湖北 宜昌以上為上游，宜昌至江西湖口為中游，湖口以下為下游)(課件第№18頁)二.長江的河流特征 過渡：上節(jié)課我們講了外流河的水文特征，你們還記得都有哪些嗎?(流量大、汛期長、含沙量小)那長江所在南方地區(qū)的外流河有什么共同特征？（學生回答：流量大、汛期長、無冰期、含沙量小）我們的長江除了這些共同的特征外，還有什么特征呢？接下來我們就來學習長江的特征

板書：長江上中下游的特征

1、長江上游的特征：

首先我們來分析上游。指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）對！大家先來分析“長江干流剖面圖”。(課件第№20頁)剖面圖的橫坐標指什么？縱坐標是指什么？（長江的長度，各流經(jīng)地點的海拔高度）算一算：長江上游的落差約有多少？（總6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為95%）思考：為什么上游的落差這么大？（因為從地勢的

第一級階梯流到第二階梯再進入第三級階梯，受地形的影響）河水在穿山越嶺（橫段山脈和巫山）時會形成什么樣的特征？（多峽谷急流）你知道哪些著名的峽谷？（虎跳峽、三峽）那么我們可以總結(jié)出上游的特征是：落差大，多峽谷，多急流，多水能。(課件第№19頁)〔轉(zhuǎn)入〕到中游后主要流經(jīng)什么地形區(qū)？水流特點會怎樣？（地勢低平，河道蜿蜓，水面寬闊,枝城到城陵磯的河段有九曲回腸之稱。）支流的特點又如何呢？（多支流和湖泊）那么中游的特征又是什么呢？(課件第№20頁)

2、中游的特征 ：多“曲流”，多支流，多湖泊。(課件第№19頁)

轉(zhuǎn)問：到下游水流還會不會左右擺動呢？看圖下游的河道也越來越怎樣？

講解：到長江口江面寬達80——90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行，萬噸輪可上朔到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩(wěn)，江水受海潮的頂托而倒流，泥沙堆積，形成許多大大小小的沙洲，江口的崇明島就是其中最大的一個，也是我國第三大島。下游的特征是什么呢？

3、下游特征：水流平穩(wěn)，江闊水深

〔承轉(zhuǎn)〕我們已經(jīng)知道長江上、中、下游各具特點。那么，怎樣根據(jù)各段的不同特點合理地加以開發(fā)、利用和保護

呢？

接下來同學們欣賞一段宜昌衛(wèi)視關(guān)于長江《游三峽》的短片，加深對長江上中下游特征的理解

三、長江的開發(fā)、利用與綜合治理 你認為長江對人類的作用主要有哪些？

總結(jié)：其中最主要的作用是灌溉、航運、發(fā)電。(課件第№21頁)

1、天府之國、魚米之鄉(xiāng)

由于流程長，流域廣，土地肥沃，灌溉便利，中游有“天府之國”，下游多“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富。

2、黃金水道

(引入李白詩《朝發(fā)白帝城》)(課件第№22頁)

述：在航運方面的運量可以相當于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運的大動脈，被譽為“黃金水道”。通航里程達7萬多千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3。貨運量占全國內(nèi)河的60%。

3、“水能寶庫”

問：主要哪段的水能資源最豐富？全流域水能蘊藏量多少？可以用來干什么？(課件第№23-24頁)

講解：長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2、6億千瓦，占全國水能總量（6、67億千瓦）的40%。

新中國已經(jīng)建成許多水利樞紐和大中型水電站。(課件第№25頁)葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國最大的水利樞紐，發(fā)電能力270萬千瓦，相當于1949年的全國發(fā)電量的3倍。(課件第№26-28頁)但是，現(xiàn)在的開發(fā)利用率還不足

5%。規(guī)模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上最大的水電站，發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍。(課件第№30頁)

請同學們閱讀材料，然后看幻燈演示 長江三峽工程 問: 三峽工程的主要作用？（防洪、發(fā)電、航運、養(yǎng)殖、供水、環(huán)保等）(課件第№31-38頁)

〔轉(zhuǎn)問〕那么，母親河長江是否就有百利而無一害呢？（不，如98年洪水）

4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務(wù)(課件第№37-38頁)

據(jù)調(diào)查考證的資料顯示長江干流主要 在1935、1954、1981、1983、1991、1995、1996等年發(fā)生了大洪水。從這組數(shù)據(jù)中我們可以得出長江發(fā)生洪災(zāi)的頻率越來越快，這是為什么呢？（1、植被破壞

2、人與水爭地圍湖圍江造田、建廠建鎮(zhèn)使河道變窄，湖泊萎縮。）(課件第№39頁)

可見，長江洪水日益頻繁，今年洪水水位連創(chuàng)歷史新高并非偶然，并非長江母親不愛它的兒孫，而是我們過于貪婪，對她催逼太甚！

那么應(yīng)該怎樣來防洪、治洪呢？

對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結(jié)合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復(fù)生態(tài)平衡。

課堂練習：看幻燈演示(課件第№42-46頁)

課件見所附光盤