第一篇：東南亞教學(xué)設(shè)計(jì)(陳曉娟)

七年級地理下冊《東南亞》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

安丘市新安街道關(guān)王學(xué)校 陳曉娟

一、設(shè)計(jì)說明：

本節(jié)課由東南亞迷人的風(fēng)光導(dǎo)入，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生一步步完成教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，本節(jié)課重點(diǎn)體現(xiàn)了“地圖”在地理學(xué)習(xí)中的重要性，并結(jié)合我市的“五三”課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作交流中學(xué)到更多的知識。課堂教學(xué)中還充分發(fā)揮多媒體的作用，將教學(xué)內(nèi)容變得更直觀，形象，大大提高了課堂教學(xué)效率。

二、教材分析：

東南亞位于亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩大部分。本節(jié)從連兩洲、通兩洋的地理位置、山河相間的中南半島和多火山的馬來群島，熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候等方面講述了東南亞的自然條件。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

? 了解東南亞的范圍和國家，并掌握其聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置及其重要性

? 通過讀圖、繪圖，分析教材內(nèi)容，掌握東南亞的地形特征，了解熱帶雨林與熱帶季風(fēng)兩種氣候的特征與分布

? 培養(yǎng)讀圖分析能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察，多角度思考問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解東南亞的地理位置。

教學(xué)難點(diǎn)：東南亞十字路口的位置。

四、教學(xué)用具 多媒體

五、教學(xué)方法

教師引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出所需信息，對問題進(jìn)行認(rèn)識。采取自學(xué)法、討論法，借助日常的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

欣賞東南亞地區(qū)有代表性的圖片，進(jìn)入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。

（二）展示目標(biāo)：

見大屏幕，請一名學(xué)生讀。教師指明重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（三）自學(xué)探究，合作交流。

1、東南亞的位置。

自學(xué)提示：認(rèn)真讀教材圖2---1，找出與東南亞地區(qū)相鄰的大洋和大洲，以及赤道和北回歸線，并試著在已經(jīng)畫好的東南亞輪廓圖中標(biāo)出。

（提前安排學(xué)生畫好東南亞地區(qū)輪廓圖）教師巡堂觀察，及時(shí)指出學(xué)生存在的問題。

分析討論：東南亞處在一個(gè)什么樣的位置上，這樣的一個(gè)位置有什么重要性？（可以同桌討論）

教師補(bǔ)充學(xué)生的回答，并結(jié)合課件講解分析，點(diǎn)明“十字路口”的重要性。

2、東南亞的范圍

自學(xué)提示：讀圖2----1找出中南半島、馬來群島、蘇門答臘島、馬來半島、馬六甲海峽，并試著在已經(jīng)畫好的東南亞輪廓圖中標(biāo)出。教師巡堂觀察。

要求學(xué)生記住這幾個(gè)主要的地形區(qū)。

總結(jié)：東南亞地區(qū)包括——————和————的大部分。

3、東南亞的河流

自學(xué)提示：讀圖2—1找出下列河流：

1、伊洛瓦底江

2、薩爾溫江

3、湄南河

4、湄公河

5、紅河，并試著在已經(jīng)畫好的東南亞輪廓圖中標(biāo)出?？梢灾粚懗龊恿鞯拇枴φ照n件檢查自己所填的是否正確。教師巡堂觀察。小組合作，交流展示。

請同學(xué)們向小組成員展示你在前三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中所填的內(nèi)容，比比誰填的更準(zhǔn)確，更完整。填錯(cuò)的同學(xué)及時(shí)改正過來。教師巡堂，并根據(jù)實(shí)際情況參與到某一個(gè)小組的活動中去。

4、東南亞的地形特征。

小組討論：你們能試著歸納中南半島和馬來群島的地形特征以及河流特征嗎？（結(jié)合地圖和教材34---35頁文字介紹）學(xué)生回答后，教師結(jié)合課件補(bǔ)充講解。

拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考討論

馬來群島火山地震頻繁，你知道這是為什么嗎？2011年的3月10日我國云南盈江縣發(fā)生5.8級地震，3月11日，日本又發(fā)生9.0級大地震是什么原因呢？是一回事嗎？

火山會帶給人類什么影響呢？為什么印尼爪哇島有很多農(nóng)民冒險(xiǎn)搬到火山附近去居住，種地呢？ 同桌討論交流。

學(xué)生回答后，教師結(jié)合課件補(bǔ)充講解。教育學(xué)生看待問題要一分為二。

5、東南亞的氣候

提問：中南半島和馬來群島各以什么氣候?yàn)橹?？這兩種氣候有什么特征？對農(nóng)作物有什么影響呢？

學(xué)生回答后，教師結(jié)合課件進(jìn)行補(bǔ)充講解。

（四）總結(jié)歸納。

請學(xué)生歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合大屏幕中總結(jié)的內(nèi)容，對照檢查自己是否已經(jīng)全部掌握。

（五）達(dá)標(biāo)檢測。

完成教師出示的題目，教師根據(jù)完成情況作出總結(jié)，及時(shí)反饋出現(xiàn) 的問題。

（六）課后提升。

1、東南亞的地形、河流對農(nóng)業(yè)會有什么影響呢？

2、日本為什么稱“馬六甲海 峽”為他們的海上生命線呢？ 教學(xué)反思：

在教學(xué)中，將地理圖像與多媒體技術(shù)結(jié)合使用是本節(jié)課的一大特點(diǎn)，這使得知識點(diǎn)教學(xué)變得直觀生動，易于接受；學(xué)習(xí)東南亞的地理位置和范圍時(shí)，不同地理事物的空間位置關(guān)系更是一目了然，對于突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立良好、清晰的空間概念起到了積極作用。另外，教學(xué)方法的使用充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，很好地發(fā)揮了教師的主要作用。討論法、直觀法、啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用為學(xué)生營造了一個(gè)愉快的課堂環(huán)境，使他們積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：陳娟《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人性情的陶冶；

3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件

學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機(jī)

1.背誦《望廬山瀑布》。

2.廬山瀑布給你留下了什么印象？（出示幻燈片2、3）3.這節(jié)課我們就去游覽黃果樹瀑布。

二．成果初探，交流展示

1.如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結(jié)合課題板書句式：黃果樹瀑布真_______!生：默讀課文后回答：黃果樹瀑布真壯觀、美麗、寬、氣勢非凡、雄偉??）（出示幻燈片4）

2.黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個(gè)字概括就是？（生：接答：美?。ǔ鍪净脽羝?——13）

3.它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學(xué)生自讀課文后交流）

（生1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了?！保?/p>

（生2：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。”）

（生3：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏?！保?/p>

（生4：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景?！保?/p>

3.過渡：看來，黃果樹瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個(gè)方面，寫出了黃果樹瀑布的美。（出示幻燈片15——21）

三、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)

1.一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時(shí)你寫作文時(shí)，一般會用什么方法呢？

（生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。）

（生2：我會用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。）

2.作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。（學(xué)生默讀課文后交流）

（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。”把瀑布比成寬幅白練，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）（出示幻燈片23）

（生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了?！弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L(fēng)拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。）（出示幻燈片24）

3.作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏?！保?/p>

（生2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！保?.為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）

（生1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）

（生2：我認(rèn)為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）（出示幻燈片25）

5.小結(jié)：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。6.作者還使用了什么寫作方法呢？（出示幻燈片

26、）

（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。”從中我知道了瀑布的聲音非常之響。）

（生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀?！边@里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。）

7.同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達(dá)瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點(diǎn)撥）（出示幻燈片27）

①徐霞客何許人也？（生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。）

②他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。）

（生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。）

（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。”）

8.小結(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

9.過渡：如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽文本，想一想。（學(xué)生瀏覽全文）（出示幻燈片28）

（生：課文是按照“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。）

10.小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。

四、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究 黃果樹瀑布如此壯美，面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。（學(xué)生思考后寫話）（出示幻燈片29）

五、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。

3、利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。

六、板書設(shè)計(jì)

17.黃果樹瀑布

黃果樹瀑布 大自然的杰作?。?？）

聞：聲音——響，大 見：形態(tài)——高，寬

奇景：銀雨灑金街

感：舒服極了

第三篇：一次函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)肖曉娟

一次函數(shù)------------

正比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一．設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的設(shè)計(jì)貼合學(xué)生的認(rèn)知能力，便于學(xué)生理解和接受，有助于提高課堂效果。有助于提高學(xué)生能力。二．教材分析

本節(jié)課是安排在變量和常量，以及函數(shù)及其圖像之后，學(xué)生對這些知識有一定的基礎(chǔ)，為本節(jié)課堅(jiān)定了基礎(chǔ)。三．學(xué)情分析

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了常量和變量，函數(shù)及其圖像的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，尤其是對函數(shù)的概念及其判斷掌握較好。為本節(jié)課打了很好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來應(yīng)該輕松自如。四．教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) 重點(diǎn)：

掌握正比例函數(shù)的概念，會判斷正比例函數(shù)。會列出簡單的正比例函數(shù)的關(guān)系式。難點(diǎn)：

理解正比例函數(shù)的自變量不是一個(gè)唯一的字母的正比例函數(shù)。求解正比例解析式中位置的量。五．教學(xué)目標(biāo) 理解正比例函數(shù)的意義。會判斷正比例函數(shù)。

會根據(jù)條件求正比例函數(shù)的解析式。六．教法學(xué)法

采用小組討論，研究，歸納的學(xué)習(xí)方法。采用提出問題學(xué)生思考的出結(jié)論的教學(xué)方法。七．教具準(zhǔn)備 幻燈片 八．教學(xué)過程 目標(biāo)：

理解正比例函數(shù)的意義。會判斷正比例函數(shù)。

會根據(jù)條件求正比例函數(shù)的解析式。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) 重點(diǎn)：

掌握正比例函數(shù)的概念，會判斷正比例函數(shù)。會列出簡單的正比例函數(shù)的關(guān)系式。難點(diǎn)：

理解正比例函數(shù)的自變量不是一個(gè)唯一的字母的正比例函數(shù)。求解正比例解析式中位置的量。

（一）創(chuàng)設(shè)情境 2011年開始運(yùn)營的京滬高速鐵路全長1 318km.設(shè)列車平均速度為300km/h.考慮以下問題：

（1）乘京滬高速列車，從始發(fā)站北京南站到終點(diǎn)站海虹橋站，約需要多少小時(shí)（結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位）？ 1318÷300≈4.4（h）

（2）京滬高鐵列車的行程y（單位：km）與運(yùn)行時(shí)間t（單位：h）之間有何數(shù)量關(guān)系？

y=300t（0≤t≤4.4）

（3）京滬高鐵列車從北京南站出發(fā)2.5 h后，是否已經(jīng)過了距始發(fā)站1 100 km的南京站？

y=300×2.5=750（km）, 這是列車尚未 到 達(dá) 距 始 發(fā) 站 1 100km的南京站.（二）思考

下列問題中，變量之間的對應(yīng)關(guān)系是函數(shù)關(guān)系嗎？如果是，請寫出函數(shù)解析式：

（1）圓的周長l 隨半徑r的變化而變化．

（2）鐵的密度為7.8g/cm3,鐵塊的質(zhì)量m（單位：g）隨它的體積V（單位：cm3）的變化而變化．

（3）每個(gè)練習(xí)本的厚度為0.5cm，一些練習(xí)本摞在一起的總厚度h（單位：cm）隨練習(xí)本的本數(shù)n的變化而變化．（4）冷凍一個(gè)0°C的物體，使它每分鐘下降2°C，物體溫度T（單位：°C）隨冷凍時(shí)間t（單位：min）的變化而變化。

（三）探究

（1）以上對應(yīng)關(guān)系都是函數(shù)關(guān)系嗎？其變量和常量分別是什么？進(jìn)一步指出誰是自變量，誰是函數(shù)？

（2）認(rèn)真觀察自變量和常量運(yùn)用什么運(yùn)算符號連接起來的？這些常量可以取哪些值？

（3）這4個(gè)函數(shù)表達(dá)式與問題1的函數(shù)表達(dá)式 y=300t有何共同特征？請你用語言加以描述．

（四）歸納

1.如果我們把這個(gè)常數(shù)記為k，你能用數(shù)學(xué)式子表達(dá)嗎？ y=kx 2.對這個(gè)常數(shù)k有何要求呢？為什么？ k≠0

3.請你嘗試給這類特殊函數(shù)下個(gè)定義：

形如 y=kx(k≠0)的函數(shù)，叫做正比例函數(shù)，其中k叫比例系數(shù)

4.這個(gè)函數(shù)表達(dá)式在形式上是一個(gè)單項(xiàng)式還是一個(gè)多項(xiàng)式呢？你能指出它的系數(shù)是什么？次數(shù)為多少？

形式上是一個(gè)一次單項(xiàng)式，單項(xiàng)式系數(shù)就是比例系數(shù)k(五)練習(xí)

1.下列式子，哪些表示y是x的正比例函數(shù)？如果是，請你指出正比例系數(shù)k的值．（1）y=-0.1x（2）y=2x

（3）y=2x2（4）y2=4x（5）y=-4x+3（6）y=2(x-x2)+2x2 2.列式表示下列問題中y與x的函數(shù)關(guān)系，并指出哪些是正比例函數(shù)．

（1）正方形的邊長為xcm，周長為ycm.y=4x 是正比例函數(shù)（2）某人一年內(nèi)的月平均收入為x元，他這年（12個(gè)月）的總收入為y元．

y=12x 是正比例函數(shù)

（3）一個(gè)長方體的長為2cm，寬為1.5cm，高為xcm，體積為ycm3.y=3x 是正比例函數(shù)

3.下列說法正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”（1）若y=kx，則y是x的正比例函數(shù)（）（2）若y=2x2，則y是x的正比例函數(shù)（）（3）若y=2(x-1)+2，則y是x的正比例函數(shù)（）（4）若y=2(x-1)，則y是x-1的正比例函數(shù)（）

（六）當(dāng)堂檢測

1.如果y=(k-1)x，是y關(guān)于x的正比例函數(shù)，則k滿足________________.2.如果y=kxk-1，是y關(guān)于x的正比例函數(shù)，則k=__________.3.如果y=3x+k-4，是y關(guān)于x的正比例函數(shù)，則k=_________.4.下列函數(shù)是正比例函數(shù)的是（）A.y=2x+1 B.y=8+2(x-4)

C.y=2x2 D.y= 5.下列問題中的y與x成正比例函數(shù)關(guān)系的是（）A.圓的半徑為r，面積為s B.某地手機(jī)月租為10元，通話收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為0.1元/min，若某月通話時(shí)間為x min，該月通話費(fèi)用為y 元

C.把10本書全部隨意放入兩個(gè)抽屜內(nèi)，第一個(gè)抽屜放入x本，第二個(gè)抽屜放入y本

D.長方形的一邊長為4，另一邊為x，面積為y 6.關(guān)于y=-2（x+3）說法正確的是（）A.是y關(guān)于x的正比例函數(shù)，正比例系數(shù)為-2 B.是y關(guān)于x的正比例函數(shù)，正比例系數(shù)為 C.是y關(guān)于x+3的正比例函數(shù)，正比例系數(shù)為-2 D.是y關(guān)于x+3的正比例函數(shù)，正比例系數(shù)為

（七）作業(yè) 1.若y=kx+2k-3是y關(guān)于x的正比例函數(shù)，則k=______________.2.若y=(k-2)x是y關(guān)于x的正比例函數(shù)，則k滿足的條件是______________.3.已知y關(guān)于x成正比例函數(shù)，當(dāng)x=3時(shí),y=-9，則y與x的關(guān)系式為_______.4.若y=(k+3)x|k|-2是y關(guān)于x的正比例函數(shù)，試求k的值。

（八）教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)生課堂興趣很高，學(xué)生對知識的鞏固率很高。本節(jié)課的不足之處在于探究創(chuàng)新部分梯度太高，一部分學(xué)生理解起來還有些 困難，以后的教學(xué)應(yīng)注意這方面的問題。

第四篇：東南亞教學(xué)設(shè)計(jì)

第七章 我們鄰近的國家和地區(qū)

第二節(jié) 東南亞 教學(xué)設(shè)計(jì) 1課時(shí) 第十七中學(xué) 尹相超

一、教材

知識與技能目標(biāo)知識與技能：能在地圖中找出東南亞的兩大組成部分——馬來群島和中南半島及主要國家，并說出其世界交通的“十字路口”的位置；了解熱帶雨林和季風(fēng)氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響。

能力與方法目標(biāo)本：節(jié)課通過旅游知識的講解引入本節(jié)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，并以此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和資料說明地理事物的分布、尋找地理事物之間的關(guān)系、分析其特征和成因的能力，初步掌握認(rèn)識一個(gè)區(qū)域的方法。通過學(xué)生分析地形與氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，引?dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的眼光分析問題，并樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)： 東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響 教學(xué)準(zhǔn)備：資料圖片，幻燈片，書本與地圖冊相關(guān)地圖

二、教法和學(xué)法

（一）教法：本節(jié)課主要是為學(xué)生提供了大量的圖片和資料，而后為學(xué)生提供了相關(guān)的地形圖和政區(qū)圖，讓學(xué)生直接從地圖上獲取地理知識，并在學(xué)生獲取的這些知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析理解、歸納總結(jié)，并應(yīng)用自己得出的知識進(jìn)一步分析理解下面的知識，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生分析能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力，并通過實(shí)際生活中的現(xiàn)象和實(shí)例正確引導(dǎo)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生正確理解，注意提升和點(diǎn)撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。

（二）學(xué)法：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一年多的地理知識，在認(rèn)知上應(yīng)該已經(jīng)有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究，根據(jù)教師提供相關(guān)材料，采用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法得出結(jié)論，并應(yīng)用自己得出的知識進(jìn)一步分析理解下面的知識，在體現(xiàn)知識間的循序漸進(jìn)的同時(shí)，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)自己的分析能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力等。

三、教學(xué)過程（第一課時(shí)）第一課時(shí)

導(dǎo)入：大家好，歡迎各位同學(xué)參加海港區(qū)十七中國際旅行社，我很榮幸擔(dān)當(dāng)本次旅行的導(dǎo)游，大家可以叫我超導(dǎo)，就是超級導(dǎo)游的意思，我們這次旅行的目的地是風(fēng)景美麗的東南亞各國。在出發(fā)之前呢有些注意事項(xiàng)需要注意，大家請看大屏幕，這些事大家注意的事項(xiàng)，好了，現(xiàn)在開始我們的旅程。

1、十字路口的位置：

師：出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。

生：明確東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來群島，并結(jié)合活動找到主要的地理事物和東南亞主要的國家。

師：出示馬六甲航線示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口” 的重要地理位置。

【思考】：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？

生：結(jié)合馬六甲航線示意圖和在圖上找到的主要地理事物，理解東南亞“十字路口”的位置。

并對思考題進(jìn)行討論后作答。教師適當(dāng)點(diǎn)撥：

（通過教材中的插圖及教師提供的圖片，讓學(xué)生了解東南亞地理位置的重要性及其政區(qū)范圍并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。）

1、濕熱的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》生：結(jié)合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。（南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）

2、師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會形成怎樣的農(nóng)業(yè)，并通過播放視頻讓學(xué)生直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強(qiáng)調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。

生：說出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟(jì)的特征。

（讓學(xué)生在自我分析的前提下，認(rèn)識氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）

3、拓展練習(xí)，活學(xué)活用：

以陳毅的詩“我住江之頭,君住江之尾;我吸江上流,君喝江下水;彼此地相連,依山復(fù)靠水;山山皆向北,條條南流水”為引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察地圖，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取知識的能力和分析的能力。（拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生能夠活學(xué)活用，靈活運(yùn)用自己學(xué)過的知識，加深自己對知識的理解。課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

多媒體出示知識體系，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法 知識反饋（1）東南亞流經(jīng)國家最多的河流是（）A．紅河 B.湄公河 C.伊洛瓦底江 D.多瑙河（2）東南亞的地理位置非常重要，因?yàn)樗挥冢ǎ?/p>

A.五海三洲之地 B.亞洲各國到達(dá)美洲的必經(jīng)之地 C.兩大洋、兩大洲的十字路口 D.歐洲各國石油輸入的咽喉之地（3）東南亞地區(qū)的氣候類型是（）

A.熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候 B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候 C.地中海氣候、熱帶雨林氣候 D.熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候（4）一艘輪船正在泰國某港口裝船外運(yùn)，裝船的貨物最可能是（）A.小麥 B.水稻 C.石油 D.煤 板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)

東南亞

（一）重要的地理位置

1、范圍及組成部分

2、主要國家：

3、重要的地理位置：馬六甲海峽

（二）濕熱的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

1、東南亞主要的氣候類型的分布及特點(diǎn)

2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

四、教學(xué)反思 此教學(xué)設(shè)計(jì)主要是為學(xué)生提供了一定量的圖片和材料，并根據(jù)提供的圖片材料引領(lǐng)學(xué)生分析、探究得出結(jié)論，而后應(yīng)用剛剛得出的結(jié)論繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)；教師力爭在本節(jié)課做到知識點(diǎn)都是由學(xué)生自行得出。本節(jié)課還注意了學(xué)生身邊事例的引入，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認(rèn)知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實(shí)際意義；這節(jié)課也更注意了地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

第五篇：東南亞教學(xué)設(shè)計(jì)

《東南亞》教學(xué)設(shè)計(jì)

———中南半島和馬來群島

教材分析：

東南亞是學(xué)生在世界地理下冊的區(qū)域地理中接觸的第一個(gè)地理區(qū)域。在全書中具有承上啟下的作用。它以前面的“認(rèn)識大洲”的自然地理和人文地理知識為依托，對相關(guān)知識進(jìn)行充實(shí)和提高，又對后面“走進(jìn)國家”部分起到鋪墊作用。

這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對本區(qū)知識的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在本節(jié)學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的中南半島和馬來群島的知識，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力和聯(lián)系生活實(shí)際的能力。因此本節(jié)課不但涉及到知識的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，在教材中的地位比較重要。

教材處理：

教師在教材處理上，必須注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，活動的設(shè)計(jì)以探究和發(fā)現(xiàn)為核心，盡力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)對生活有用的地理和學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。

（1）利用圖像資料：充分利用地圖，視頻，幻燈片，使它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。

（2）精心設(shè)計(jì)活動：以學(xué)生活動為主推進(jìn)課程，以發(fā)現(xiàn)和探究為核心，增強(qiáng)教材的實(shí)踐性和探索性。教學(xué)目標(biāo)：

１.知識與能力

（1）使學(xué)生了解東南亞的范圍和國家，掌握其地處亞洲與大洋州、太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

（2）使學(xué)生了解中南半島和馬來群島的熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布，以及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（3）使學(xué)生掌握中南半島和馬來群島的自然環(huán)境特點(diǎn)。２.過程和方法

（1）通過讀圖，使學(xué)生掌握東南亞的地理位置。

（2）通過讀圖，掌握東南亞的自然環(huán)境：中南半島的地勢地形，河流的分布；馬來群島地形崎嶇，多火山，以及自然環(huán)境對人類活動的影響。

（3）通過讀圖，了解熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布。（4）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感目標(biāo)：通過對中南半島和馬來群島自然環(huán)境的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成地理要素的聯(lián)系觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：中南半島和馬來群島山河分布特點(diǎn)及氣候特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：通過讀圖分析東南亞的山河分布及氣候特點(diǎn)和分布和對人類活動的影響。

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是為學(xué)生提供大量地圖和資料，并根據(jù)提供的資料引領(lǐng)學(xué)生分析、探究得出結(jié)論，然后用得出的結(jié)論繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)。教師力爭在本節(jié)課做到?jīng)]有一個(gè)知識點(diǎn)是教師給的，而是由學(xué)生自己分析得出的。另外，本節(jié)課的一大特點(diǎn)是還注意了從學(xué)生身邊引入事例，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常生活認(rèn)知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感到地理學(xué)科的實(shí)際意義。

教學(xué)過程

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

教師播放視頻，引入東南亞地區(qū)。二．教師引導(dǎo)講述，學(xué)生自主學(xué)習(xí)板書：第一章 第一節(jié) 東南亞地區(qū)

1.教師提問：東南亞還有哪些國家？學(xué)生讀圖。教師請學(xué)生說出東南亞國家的名稱及特點(diǎn)。

2.東南亞的國家主要分布在兩大部分——學(xué)生看圖說出其范圍。板書：中南半島和馬來群島

3.教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生分組根據(jù)實(shí)際進(jìn)行探究活動。（1）第一組：去東南亞是否該帶毛衣、短袖、芒果 由探究活動引出東南亞的位置：緯度位置和海陸位置 板書：世界交通的“十字路口”，低緯度地區(qū)（2）第二組：去東南亞是否該帶登山鞋

由探究活動引出東南亞的地形、地勢和河流分布特征。板書： 中南半島： 馬來群島：

地形 北高南低 中部高，四周低，地形崎嶇，山河相間，縱列分布 多火山 河流 由北向南流 呈放射狀流

（3）第三組：去東南亞是否該帶雨傘、保濕霜、防沙圍巾 由探究活動引出東南亞的氣候類型及分布和特征。板書： 氣候 熱帶季風(fēng)氣候 熱帶雨林氣候（教師提醒學(xué)生注意與位置聯(lián)系）

教師：東南亞的氣候特征深刻影響著當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)。

學(xué)生：能說出對農(nóng)業(yè)播種和收獲的影響。

三．教師小結(jié)：東南亞各地理要素間是緊密聯(lián)系，相互影響的，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，（提醒學(xué)生注意箭頭）而中南半島和馬來群島之間又存在著一定差異

四．課后練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行闖關(guān)測試。