第一篇：《紙是怎樣造出來的》教學(xué)設(shè)計Microsoft Word 文檔

《紙是怎樣造出來的》教學(xué)設(shè)計

襄州區(qū)石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

梅立峰

邢玉安 學(xué)習(xí)內(nèi)容：鄂教版四年級《科學(xué)》下冊第11課“紙是怎樣造出來的”。課 型：演示實驗課

設(shè)計理念：要想知道《紙是怎樣造出來的》？就必須先從認(rèn)識造紙的主要原料和紙的主要成分入手，經(jīng)過用多媒體展示造紙廠造紙的主要生產(chǎn)過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到造紙既需要大量的木材，又會污染環(huán)境；在此基礎(chǔ)上，引出了“再生紙”，并動手制作再生紙，從而讓學(xué)生更加明確了自己該怎樣節(jié)約用紙，喚起學(xué)生的環(huán)保觀念“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。

摘要：紙的主要成分是纖維，造紙的主要原料是木材和蘆葦；造紙廠造紙既消耗自然資源，又污染環(huán)境，但人們可以利用廢紙作為原料生產(chǎn)再生紙，從而引導(dǎo)學(xué)生去節(jié)約用紙。

關(guān) 鍵 詞：原料

成分

造紙廠

再生紙

節(jié)約用紙

教材分析：紙的主要原料、主要成分是什么？造紙廠怎樣造紙？怎樣制作“再生

紙”？是本課教學(xué)的重難點。通過節(jié)約用紙培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念。學(xué)情分析：紙的生產(chǎn)與再生，都是學(xué)生感興趣的事，但要把重心放在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識上，節(jié)約用紙的意義就在于保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、減少污染。

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會節(jié)約用紙。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

探究：能說出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過程和方

法，用廢紙制造再生紙的作用。

知識：

1、會用廢紙制造再生紙，并能說出造紙過程。

2、能說出節(jié)約用紙的意義，知道今后應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙。

情感：能積極主動地與人合作制造再生紙，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重點：知道造紙的主要原料和紙的主要成分。

學(xué)習(xí)難點：了解造紙廠的造紙過程和方法，會用廢紙制造再生紙。課前預(yù)習(xí)：

1、分小組實地調(diào)查：紙的生產(chǎn)過程。

2、討論：紙的生產(chǎn)過程與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。教法學(xué)法：實驗法、觀察法、分析法。

教具、學(xué)具：

1、造紙廠造紙的簡易生產(chǎn)過程課件。

2、報紙、家用攪拌器、廢紙、過濾網(wǎng)、水、水槽、放大鏡等。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)情：同學(xué)們！你們都是最棒的！希望大家都能把自己善思、敏學(xué)的一面展現(xiàn)出來。“能做到嗎？”下面請看課件，猜謎語：“生得輕巧白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識，深受人類歡迎”。（紙）

（評：用多媒體展示謎語，既非常有趣，又畫龍點睛的點出了主題，妙?。?/p>

2、導(dǎo)知：紙是我們學(xué)習(xí)和生活的親密伙伴，你想知道關(guān)于紙的哪些問題？學(xué)生邊說，教師邊板書學(xué)生想探究的問題。

（1）過渡：先讓學(xué)生做個小游戲：用手撕紙，再用放大鏡觀察“毛邊”；之后，學(xué)生小組活動，探究紙的主要原料、主要成分是什么？然后學(xué)生匯報。（評：一個小小的游戲，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（2）教師根據(jù)學(xué)生匯報，介紹造紙的主要原料和主要成分。同時引出課題：“

11、紙是怎樣造出來的”。并板書：主要原料：木材和蘆葦；主要成分：纖維。

二、探究造紙廠造紙的方法。（重點）

1、你想知道我們用的紙是怎樣制造出來的嗎？下面就請一起到造紙廠去參觀考察一下吧！展示課件：造紙廠的造紙過程。

（評：運用多媒體巧在重點處，展示探究方向，事半功倍。）

2、小組活動：閱讀教材第34頁，了解造紙方法，引導(dǎo)學(xué)生匯報：造紙廠造紙的主要生產(chǎn)過程。教師板書：

原料

蒸煮

制漿

造紙

好大的紙

三、動手制作“再生紙”（難點）

1、過渡：既然我們已經(jīng)知道造紙需要大量的木材，消耗大量的樹木，造紙過程中還要產(chǎn)生許多廢水污染環(huán)境。能不能有一種既減少對樹木的破壞，又能廢料再利用，又不污染環(huán)境的方法來造紙呢？小組討論，然后匯報，引出并板書：“再生紙”。

2、結(jié)合造紙廠的造紙過程，想一想，生產(chǎn)“再生紙”需要哪些步驟和方法？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第35頁，教師強調(diào)生產(chǎn)“再生紙”的方法及要點。

3、抽學(xué)生協(xié)助教師做演示實驗。教師指導(dǎo)學(xué)生操作實驗，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，邊總結(jié)出制作“再生紙”的步驟，動手制作“再生紙”。教師板書：

（1）、撕、泡（2）、攪拌、均勻（3）、倒入、淹沒（4）、晃動、均勻、抬起（5）、吸干、晾干、再生紙

（評：動手、動腦、動口是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)必備的技能，并得以體現(xiàn)。）

四、節(jié)約用紙（知識擴展）

1、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙？學(xué)生討論，匯報。教師板書：回收廢紙、廢紙的利用、節(jié)約用紙。

2、學(xué)生活動。閱讀小資料；然后討論，匯報：“你明白了什么？”教師邊引導(dǎo)邊板書：3.25億噸、52千克、4000平方千米、森林的作用、節(jié)約用紙的意義、1噸紙=17棵大樹。

（評：明確森林的重要作用，知道節(jié)約用紙的重要意義才是本課的最終目的。）

五、課堂評價

展示課件：過三關(guān)，考考你！誰最棒！

第一關(guān)：

1、造紙的主要原料是（）和（）；紙的主要成分是（）。

2、造紙廠造紙的主要環(huán)節(jié)是（）（）（）（）（）。第二關(guān)：

1、怎樣生產(chǎn)再生紙？

2、怎樣節(jié)約用紙？

第三關(guān)：

1、森林的重要作用是（）（）（）。

2、節(jié)約用紙的意義是（）（）（）。3、1噸紙=（）棵大樹。

（評：用多媒體展示課堂評價，既形象直觀，又能突出重難點；既節(jié)約時間，又能增大容量，一舉多得。）

六、課后延伸

關(guān)于造紙和節(jié)約用紙，你還想知道哪些問題？請同學(xué)們課后繼續(xù)調(diào)查。

板書設(shè)計：

11、紙是怎樣造出來的 木材

造紙原料： 造紙廠造紙 再生紙 節(jié)約用紙 小資料

蘆葦 撕、泡、回收廢紙 3.25億噸

紙的成分：纖維 原料 攪拌、均勻 廢紙利用 4000平方千米

蒸煮 倒入、淹沒 節(jié)約用紙 森林作用

制漿 晃動、均勻 節(jié)約用紙意義

造紙 吸干、晾干 1噸紙=？

成品紙

教學(xué)反思：

紙是我們學(xué)習(xí)和生活的親密伙伴，伴隨著我們朝起日落?！都埵窃鯓釉斐鰜淼摹泛芫哂袉l(fā)性。

教學(xué)時，我以“紙”的謎語開課，創(chuàng)設(shè)出趣味性濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時學(xué)生通過閱讀教材就知道了造紙的主要原料是木材和蘆葦，紙的主要成分是纖維；通過用多媒體展示造紙廠造紙的生成過程，提醒學(xué)生“環(huán)保比造紙更重要”。突出了重點。學(xué)生明確了為了減少對森林資源的消耗和對自然環(huán)境的破壞，人們利用廢紙作為原料生產(chǎn)了再生紙，并動手制作了一張“再生紙”。突破了難點。從而引導(dǎo)學(xué)生自覺去節(jié)約用紙，擴展知識。

期間，學(xué)生在課件的啟示下，廣泛地動手、動腦、動口，自主探究，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力得到了充分發(fā)展。

第二篇：教案_汽車是怎樣造出來的

小朋友們好！自我介紹：……

今天我給大家?guī)硪粋€故事，故事的名字叫——陸小果汽車工廠歷險記。

嗚嗚解釋道：“1T就是1000KG，如果一個小朋友是28KG的話，1400T就是5W個小朋友和重量。”

“新城小學(xué)有1372名小朋友，需要36個像新城小學(xué)這樣多的小朋友一起——大家想不想知道陸小果在汽車工廠發(fā)生了什么事！……下面我們就和陸小果一起去歷險吧！

故事是這樣開始的：

一天，陸小果看見人類開著小汽車，很漂亮，他也想要一輛來試試?！稍鯓硬拍苡行∑嚹兀俊蝗幌氲阶约旱男」麘?zhàn)寶是召喚來的。哪小汽車是不是也可以召喚出來呢？

……于是他站路邊舉起寶劍大聲喊起：“小汽車，歸位”。

——問：小朋友們，你們說會不會有小汽車出來？……哪我們看下到底有沒有小汽車來。

說也奇怪，還真有一輛小汽車開過來了。由于陸小果正在聚精會神地召喚小汽車，沒有發(fā)現(xiàn)越來越近的小汽車，……一下被撞飛了。

……“你個苕貨，占道了。這樣是不會有小汽車出來的?！?小汽車開口說道：“我叫嗚嗚，想知道小汽車是怎樣出來的嗎，我?guī)闳テ嚬S看看吧！”

……“哪我們一起去汽車工廠看看吧！” 這個故事共4個部分：

巨人的世界

嗚嗚和陸小果來到了汽車工廠

嗚嗚說：“我是在這里出生的，我來給你當(dāng)向?qū)А！?/p>

“這里是生產(chǎn)汽車的第一步，我把這里叫巨人的世界?！薄瓎鑶枥^續(xù)說道，“這些大家伙叫壓機，我們汽車的鋼筋鐵骨全靠它們做出來。”

……“這些機器好高呀！好大呀！”陸小果吃驚地說。

“你看它們有三層樓那么高大，不光高大、還很有力氣，能產(chǎn)生1400T的壓力?！?/p>

陸小果不解地問道：“1400T是多大呀？”

——小朋友們有知道的嗎？哪你們知道自自己的體重嗎？

才能產(chǎn)生1400T的壓力?！?/p>

陸小果說道：“我還是離他遠(yuǎn)點，萬一不小心掉進(jìn)去不就被它壓成果醬了！”

“確實是這樣的哦！”

??陸小果贊嘆道：“三層樓高，還有這么大的力氣，真的就像巨人一樣！”

“可它們?yōu)槭裁匆惯@么大的力氣呢？”陸小果又問道?！∨笥褌冎绬幔浚梢詼?zhǔn)備一個鐵板讓小朋友折下試試）

嗚嗚說道：“我們小汽車的身體可是鋼板做成的，壓機工作時就像折紙一樣。折紙很容易，要把鋼板折成我們身上的形狀就需要這么大的力量?！?/p>

“汽車？折紙？”陸小果沒明白，“你是說做汽車像折紙嗎？”

嗚嗚笑著看了陸小果一眼，接著說：“……我們汽車的骨架是鋼板焊接而成，每一塊鋼板的產(chǎn)生是通過巨人也就是壓機造出來的，下面我?guī)憧聪聣簷C像折紙一樣折鋼板。”

“像我這么漂亮的小汽車，其實是從鋼板開始的，”嗚嗚說道，“咱們先看下開卷?！?/p>

看完開卷，陸小果問嗚嗚：“嗚嗚，為什么要開卷呀？”

“你難道用整卷的紙揩屁屁嗎？”嗚嗚若有所思道，“哦，蘋果沒有便便不用揩屁屁的，當(dāng)然不知道卷紙了”

“誰說我不知道卷紙的，不過你這么說我就知道為什么要開卷了，……開卷就把成卷的鋼材像卷紙一樣打開?！?/p>

“好的，看來你明白了開卷”嗚嗚說道：“接下來看看裁剪。”

……

“這個我明白”，陸小果說：“……裁剪就像撕紙一樣把鋼板分成小塊”

“完全正確，加十分”嗚嗚說道。

“接下來看什么呢？”

“壓件，最重要的一步”

……

看完壓件后陸小果又搶著說：“……壓件就像折紙了，而且是比折紙更復(fù)雜的形狀?！?/p>

“看來陸小果同學(xué)進(jìn)步很大呀！”嗚嗚夸獎陸小果了：“下次你都可以給你朋友介紹了?！?/p>

“哪是當(dāng)然”，陸小果驕傲地說。

“好了，再看下一步吧”

……

“你看這個是：做好了——送出來——裝箱”，陸小果一副小老師的樣子?！?/p>

嗚嗚在一邊點了點頭：“小果果，巨人的世界看完了，感覺怎么樣？”嗚嗚問陸小果。

——小朋友們有什么感覺呀？好，聽聽陸小果是怎么說的。

“我覺得這里的巨人不光個頭大、力氣大、而且手還巧，能做像折紙這樣的事?！?/p>

“總結(jié)得不錯！”嗚嗚又夸陸小果了。

“這些裝好的零件要送到哪去呢？”陸小果又有疑問了。

“裝上箱后，這些零件就要離開巨人的世界進(jìn)入機器人王國了”。

“機器人王國！一定很有意思，好期待呀！”陸小果說道。

機器人王國

嗚嗚和陸小果離開了巨人的世界，在去機器人王國的路上陸小果心中有各種疑問。

“機器人王國是不是有很多機器人？他們長什么樣？他們在哪都干些什么？”陸小果一口氣問了好多問題。

“別著急，等你到了機器人王國就會明白的?！?/p>

“現(xiàn)在的汽車工廠，大量地運用機器人替代人進(jìn)行生產(chǎn)?！眴鑶枵f道。

聽到這，陸小果心里已經(jīng)浮現(xiàn)出一大群機器人干活的情景?！?/p>

“哎，小果果，你知道人類為什么要用機器人來干活嗎？”嗚嗚問陸小果。

“想考我，別忘了我可是有小果戰(zhàn)寶的，它也是一個機器人。人類用機器人

干活是因為機器人力氣比人類大、并且不會累?！标懶」院赖卣f道。

“不完全正確，等到了機器人王國你再回答吧……”

不一會，他們到了機器人王國，陸小果感覺這里的機器人和自已想象中的完全不一樣。自已的小果戰(zhàn)寶有手有腳、有頭有身體，可這里的機器人很難看，就一只手。

突然，陸小果拔出寶劍大叫一聲：“有殺氣！”嚇得嗚嗚趕緊找地方藏，“哪里？哪里？”

陸小果指向前面，嗚嗚一看，笑了起來，“什么呀，這是激光切割和激光焊接，也是在造車，看把你嚇得，快把劍收了?！?/p>

“你看前面是激光切割，后面是激光焊接。激光不僅可以造車，還可以做武器?！?/p>

“哇！激光太厲害了，我的小果戰(zhàn)寶一定要升級為激光武器。”陸小果贊道。

“小果果，你覺得這火花漂亮嗎？”嗚嗚問陸小果。

“……太美了，就像放煙花一樣！”

“走，到前面看看，那邊的機器人更多”嗚嗚拉著陸小果往前走……

“哎，看還有拿著奇怪大刀的機器人”陸小果吃驚地說。

“他拿的是焊鉗，用來把鋼板焊起來?！眴鑶杞忉尩?。

“剛才我們在巨人的世界里看到裝好箱的鋼板送到這以后，一塊一塊焊接起來，最終拼成一個車身?！?/p>

“……你看，整個焊接過程，從地板——側(cè)圍——頂蓬——車門——機罩——尾門，最后就焊成一個空的車身。這就是我們小汽車的鋼筋鐵骨?！眴鑶杞榻B道。

“小果果，你的問題有答案了嗎？”

——小朋友們記得是哪些問題嗎？你們知道答案了嗎？

“都有了，包括你的問題也有答案了。”陸小果很有自信地回答道：“人類用機器人干活的原因，除了因為機器人力氣大、不怕累，還有就是機器人能重復(fù)性工作，并且非常準(zhǔn)?！?/p>

“看來小果果收獲很大呀！接下來我們?nèi)サ谌P(guān)——陸小果之我也行”

陸小果之我也行

“為什么用我的名字，跟我有什么關(guān)系呢？”陸小果滿臉的疑惑。

“因為這一關(guān)很簡單，你也行！”嗚嗚笑著說。

“行，那我要看看是不是這樣的。”陸小果不太相信。

“哪我們走著瞧，這一關(guān)里要給車身，就是剛才焊好的車殼，穿上漂亮的衣服。”

“穿衣服，這個容易，我行！”陸小果自信地說。

“這個穿衣分為三步，我們先看第一步……洗澡”嗚嗚接著介紹。

“……這也太小兒科了，我也行！”陸小果一臉的不在乎，心里想不就洗洗澡嗎。

“你看，沒問題吧，”嗚嗚說道，“哪我們接著看下一步……上色，也就是噴漆”

“……這也沒問題?！标懶」孕诺卣f道，心里想著給自已涂上新的顏色一定很漂亮。

“你看，我沒騙你吧！”嗚嗚笑道。“再看下一步——固化，這個你行不行呀？”

有了前兩次的經(jīng)驗，陸小果很有信心地說：“行”……

“這一步是通過烘烤讓油漆固化”嗚嗚介紹說，“……就是用一個大烤箱來烤車身”。

這時陸小果才感覺中了嗚嗚的圈套：“……先洗洗干凈，再撒上佐料，然后再進(jìn)烤箱——這是要烤蘋果的節(jié)奏，這個我不行了！”

“太壞了你，嗚嗚”陸小果假裝生氣。

嗚嗚忙解釋：“這完全是為了讓你了解油漆的過程，為了讓你容易懂，你就不要生氣了！……等車身從烤箱是出來車身上的油漆就干了，這一關(guān)就完了?！?/p>

拼裝大師

“這一關(guān)名字叫拼裝大師。只所以叫拼裝大師，是因為所有零件都在這里被安裝到剛才烤好的蘋果上——哦！不對——是車身上?！眴鑶韫室庹f錯，把車身說成蘋果。

“讓我們先看下拼裝大師都是怎么拼裝的吧。”

“這是裝地毯、頂蓬、發(fā)動機、合裝、保險杠、尾燈、檢查、粘玻璃、裝車門、裝車輪”

“哪總共有多少零件呢？”陸小果總是有問不完的問題，他又問嗚嗚。

“一般有2000多個”

“哇！這么多呀！哪裝一臺車需要多長時間呢”陸小果又提出了一個問題。

“你真是十萬個為什么?！?/p>

“我這是好奇，好學(xué)，有求知欲！”陸小果辨解道?！澳憧煺f說裝一臺車用多少時間？”

“一般需要6—7個小時?！眴鑶枵f道。

“那一天才能裝3—4臺車，這也太少了?！?/p>

“不是這樣的，一天可以生產(chǎn)的車數(shù)其實很多，你看，這一臺接一臺，跟過山車一樣。1分鐘多一點就可以裝好一臺，這叫流水線?！?/p>

“哦，是這樣！”陸小果點了點頭。

“……小果果，你現(xiàn)在知道汽車是怎么來的了嗎？”汽車工廠參觀完了，嗚嗚考陸小果。

“……哪是當(dāng)然，不過不知道小朋友們知不知道？” ——小朋友們誰能說一下汽車是怎么來的?！?/p>

“……嗚嗚，汽車是由哪些材料組成的？”陸小果還有問題。

嗚嗚回答道：“……金屬、塑料、橡膠、皮革”

——陸小果要考一下小朋友們，這些汽車零件是由什么材料構(gòu)成的？…… ——再考下小朋友們，一輛小汽車有幾個輪胎？…… 小朋友們：今天的故事講到這就結(jié)束了。陸小果和嗚嗚要對大家說：小朋友們，再見！。哦！嗚嗚還有話對陸小果說：“小果果，家庭作業(yè)，把這些零件拼裝成一輛小汽車。”

第三篇：《我是一張紙》教學(xué)設(shè)計

11課：《我是一張紙》教學(xué)設(shè)計

教材分析

部編人教版道德與法治第42頁《我是一張紙》，通過“找一找”、“我從哪里來”、“我的苦與樂”三個板塊介紹，使學(xué)生初步認(rèn)識紙，了解紙的來源，懂得紙對于同學(xué)們的生活來說是很重要的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

學(xué)情分析

小學(xué)二年級學(xué)生，對于環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的認(rèn)識還不夠，對這方面知識接觸不多。通過這一課的介紹，會使同學(xué)們懂得紙對于同學(xué)們的生活來說是很重要的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

（1）了解紙的來歷，引導(dǎo)學(xué)生從我做起勤儉節(jié)約。

（2）幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。

（3）知道紙的重要性，樹立環(huán)保意識。

【過程與方法】

通過收集用紙情況，感知紙對于同學(xué)們的生活來說是非常重要。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

（1）嘗試通過自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。解紙的來源，讓學(xué)生樹立一定的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

了解紙的來源，知道紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

【教學(xué)難點】

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

找朋友：你們喜歡唱歌嗎？我們一起來唱歌（歌曲《找朋友》）。

你有朋友嗎？說說他們是誰？

【設(shè)計意圖】：從學(xué)生熟悉的歌曲著手，拉近與學(xué)生的距離，增強趣味性。

二、找一找，我的朋友在那里？

引入課本主題圖：

2、小組交流：

生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友——紙呢？

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生感知紙無處不在。

分享成果：

1教課前讓大家搜集的紙制品分享給我們看看。

【設(shè)計意圖】：分享成果，使學(xué)生親歷過程。

師：我們可以把紙分為生活用紙、學(xué)習(xí)用紙、其它用紙。（展示圖片）

三、我從哪里來?

1、介紹古代造紙步驟。

看視頻動畫《紙是怎么造出來的》?！驹O(shè)計意圖】：感知造紙程序復(fù)雜。

2、突出主要原料：樹。

師：通過視頻，我們知道造紙需要大量木材。可是有個別人對樹木亂砍亂伐，大樹都哭了。不信我們看看他們的罪證?。ǔ鍪緢D片）

3、有一個動畫人物最喜歡砍樹，他是誰？（光頭強）

現(xiàn)在我們看一段動畫，動畫視頻：《熊出沒》

小組交流：

1、看了剛才的短片，你想對熊大熊二和光頭強說什么？

2、了解紙的來歷，你有什么感想？

【設(shè)計意圖】：增強興趣，進(jìn)一步感知保護(hù)制造紙張主要原料：樹的重要性。

3、小組交流：大家來想象一下，如果沒有了紙又會是什么樣子呢？

匯報：

沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；

沒有紙，我們就沒法寫作業(yè)了；

沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；

沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計圖紙了。

……

【設(shè)計意圖】：感知沒有紙的嚴(yán)重性。

四、我的苦與樂。

1、我有什么苦與樂呢？

2、說一說下圖同學(xué)們在干什么？（出示主題圖）

情景劇場：

1、咱們班有沒有這樣的現(xiàn)象？我們能不能表演一下？其他同學(xué)欣賞并對他們進(jìn)行評價。

2、學(xué)生利用廢舊紙張自由發(fā)揮，其他同學(xué)進(jìn)行評價。

【設(shè)計意圖】：在愉悅的情境中解決本課重點。

3、和紙做朋友，我們可以怎么做？

大家都這么做，紙寶寶樂了！（完善板書使成為一張笑臉。）

五、通過這節(jié)課，你知道了什么？

小小一張紙，得來不容易，畫畫又寫字，作用真神奇。

珍惜小小紙，爭做小衛(wèi)士，保護(hù)了環(huán)境，生活更美麗。

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

《我是一張紙》是二年級下冊第11課的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到一張紙的來之不易以及對我們的學(xué)習(xí)、生活的重要性，從而來喚起學(xué)生對紙張的愛護(hù)和節(jié)約。

這節(jié)課我用唱歌曲《找朋友》導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對紙張的關(guān)注，然后引導(dǎo)學(xué)生看圖片尋找我們的朋友——紙，談?wù)勛约荷钪械挠眉埱闆r，由此得出結(jié)論：我們的學(xué)習(xí)，生活都離不開紙，紙張的作用很大。

在介紹紙的來歷的時候，我使用了網(wǎng)上下載的小視頻，生動活潑的畫面，引起了孩子們的注意，使學(xué)生對紙的來之不易了解的更透徹。

通過做小調(diào)查、課堂表演、交流的形式，加強了紙和同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的聯(lián)系，并且鍛煉了口頭表達(dá)的能力。并且把課堂講授和課外生活聯(lián)系起來，在課后設(shè)計一些小活動，使同學(xué)們真正成為保護(hù)森林、愛惜紙張的人。

總的來看，本課生生之間、師生之間的互動效果較好，課堂氣氛活躍，學(xué)生意識到保護(hù)資源的重要性，達(dá)到了教學(xué)目的。

第四篇：我是一張紙教學(xué)設(shè)計

部編道德與法治二年級下冊第11課《我是一張紙》教學(xué)設(shè)計

黃山市新城實驗學(xué)校 詹翔

一.導(dǎo)入

師拿出一張畫著香蕉的紙，提問：孩子們你看到了什么？ 生回答

師再問，你第一眼看到了什么？ 紙

是呀，紙生活中隨處可見，但正因為如此我往往會忽略它的存在。今天咱們就重新認(rèn)識“紙” 打開課本第11課。齊讀課題《我是一張紙》

二、新授

紙在生活中隨處可見，那你在哪里見過它，又拿來干什么？ 隨機板書： 隨處可見 作用巨大

課前我們做了一個小調(diào)查，關(guān)于這一課你最感興趣的是什么？ 老師整理之后發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)對紙是怎么來的很感興趣，那我們就翻開輝煌的歷史，先去看看紙還未發(fā)明之前的世界。師出示圖片：（甲骨文 金文）（竹片篆文 馬車?yán)窈啠┙z帛 容易書寫 容易攜帶 便宜 小組討論、思考，紙用來寫字到底好在哪里？（易書寫、攜帶方便、便宜）

其實，最早的紙出現(xiàn)在2000多年前的西漢時期，但那時候的紙可沒那么常見。到了東漢，有人改進(jìn)了造紙術(shù)。那個人就是了不起的蔡倫。

師出示蔡倫改紙視頻

看了視頻后你知道了什么？（造紙術(shù) 蔡倫 造紙的材料）看來在視頻里我們學(xué)到了很多東西。其實紙還有個稱呼（千人紙）為什么呢？誰來猜一猜？你說得真有道理。咱們看看書上的繪本故事，可能就都明白了。出示繪本和圖片。學(xué)生看了之后談感想。原來制成一張紙真不容易?。。▉碇灰祝?/p>

是呀紙來之不易，我們更要珍惜。其實對外國人來說，紙更是來之不易。當(dāng)中國發(fā)明了紙后，經(jīng)過了很長的時間整個世界才學(xué)會了咱們中國的造紙術(shù)。咱們比歐洲人要早用1000多年的紙！現(xiàn)在你有什么感受？

是呀，作為炎黃子孫，我們曾經(jīng)有太多驕傲自豪的地方。

現(xiàn)在呢，隨著科技的發(fā)展現(xiàn)在咱們造紙的原料有所改變，課前請同學(xué)們回家查找現(xiàn)在造紙有哪些材料，以小組為單位相互交流，找一找共同的材料有哪些？

咱們打開課本，書上也給了一份造紙材料。請仔細(xì)觀察。（出示：課本圖案 請學(xué)生觀察圖片）我們發(fā)現(xiàn)原料中都離不開：樹。（PPT10）

上課之前我還偷偷找了兩名觀察員：我請他幫了老師一個忙，讓他數(shù)數(shù)我們班的一個同學(xué)一天要使用多少張紙。現(xiàn)在請他來公布調(diào)查結(jié)果：

我這有個算式：一棵十年的樹大約能造3000張紙

一個人（）張

一年就是（）張

相當(dāng)于（）樹

．．．．．． 樹沒了，意味著森林沒了，森林能沒嗎？

現(xiàn)在，關(guān)于這個算式你有什么收獲嗎？（節(jié)約用紙）

關(guān)于這個設(shè)想是否有這樣的疑惑？按這個算式，咱們地球上的樹可能早就用完了。（植樹造林）其實還有部分答案就在我們書中。請再仔細(xì)觀察這幅畫。

沒錯，廢紙回收利用能重新造紙，就不用砍那么多的樹啦。

節(jié)約用紙 回收利用 都是一種環(huán)保意識，當(dāng)意識成為行動，那我們就是在保護(hù)著我們美麗的地球。在用紙上你能想到哪些環(huán)保行為呢？ 接著我們來玩一個游戲。

你收獲了一些環(huán)保行為了嗎？ 總結(jié)本課，布置課外任務(wù)。（用舊本子制作一本草稿本）

第五篇：《紙》教學(xué)設(shè)計

《紙》教學(xué)設(shè)計

——執(zhí)教者：金榕

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運用多種感官和工具對紙進(jìn)行研究。

2、能夠運用自己的語言正確表達(dá)探究結(jié)果。

3、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

4、了解紙的生產(chǎn)過程，意識到要節(jié)約用紙。教學(xué)重點：了解紙的一些性質(zhì)和特點。

教學(xué)難點：用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果。課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：報紙、A4紙、作業(yè)紙、餐巾紙、燒杯、膠頭滴管、放大鏡、墨水等 教學(xué)過程：

一、了解紙的發(fā)展史

1、提問：我國古代四大發(fā)明是什么？你知道造紙術(shù)是由誰發(fā)明的嗎？他是哪國人？

2、生交流匯報。

3、教師補充：視頻播放蔡倫造紙術(shù)。

二、了解紙在生活中的用途

1、談話：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，你還見過哪些紙？

2、生交流匯報。

3、談話：生活中的紙制品可真多呀！聽了大家的介紹，我在想：這些都是用同一種紙做成的嗎？（不是）為什么要用不同的紙做呢？（不可能用飲水杯的紙來做尿不濕……）帶著這些問題我們繼續(xù)來探討紙各種有趣的性質(zhì)。

三、自主探究，研究紙的性質(zhì)

1、提出問題：

（1）不同的紙結(jié)實程度是不是一樣的呢？

（2）紙的表面和撕開的紙的邊沿有什么不相同呢？（3）不同的紙透明度是不是一樣呢？（4）不同的紙吸水性是不是一樣呢？

2、生小組討論，設(shè)計實驗方案。

3、生匯報，師適時指導(dǎo)。

4、生進(jìn)行探究實驗，做好記錄。

5、生匯報研究結(jié)果。

6、師生小結(jié)。

四、了解紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系

1、談話：自從人類發(fā)明了紙，它的用途就越來越廣泛。隨著用紙量的增加，會發(fā)生什么問題？

2、思考：今后在我們的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎么做？

五、課后調(diào)查

自己每天要用多少張紙？全班同學(xué)一天用多少紙？ 板書設(shè)計：

紙

一、發(fā)展史

二、用途

三、性質(zhì)

四、節(jié)約用紙