第一篇：《誠信傳遞》教案

《誠信傳遞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠信，了解誠信在生活中的重要性；理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2．能力目標(biāo)：理解誠信在社會(huì)生活中的作用，使學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠信的人。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生知道誠信的重要性，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗(yàn)誠信，做誠信的主人。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中講誠信。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)誠信，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集誠信故事、調(diào)查生活中不誠信的現(xiàn)象。教學(xué)過程：

一、《列寧打碎花瓶的故事》引出本課課題

二、誠信大調(diào)查

三、什么是誠信？(誠實(shí)、守信、一諾千金、說到做到)（出示誠信）

展示哈佛大學(xué)圖片

討論：為什么人們把誠實(shí)、守信看得那么重要呢？ 能說出“一諾千金”的由來嗎？

四、故事明理

1、課件播放關(guān)于誠信的小故事：《一諾千金》、《立木為本》

2、議一議：立木為信與烽火戲諸候的對(duì)比事例說明了什么？ 國王與花種

五、誠信小故事欣賞

1、《國王與花種》

2、《曾參殺豬取信》

3、《狼來了》

六、議一議:

1、如果有一天世界失去了誠信??

2、假如你的同學(xué)、老師、醫(yī)生、警察、司機(jī)、父母、鄰居...都不正直、誠實(shí),后果會(huì)?

3、看《五元錢與誠信》，（1）這名同學(xué)這么做，可能會(huì)有什么樣的原因？（2）他這樣做會(huì)有什么影響？

七、誠信，要從身邊的點(diǎn)滴做起

中學(xué)生常見的不誠信習(xí)慣有哪些？

八、誠信名言

教師提供關(guān)于誠信的名言，引導(dǎo)學(xué)生理解。

九、詩朗誦《誠信是金》

十、誠信之約

十一、誠信誓言

十二、教師寄語

同學(xué)們，誠信也是人與人交往中必不可缺的一種美德。生活有了誠信才更加燦爛，人生有了誠信才更加迷人。世界因?yàn)橛辛苏\信才更加精彩。

讓我們把誠信牢記心中，一起做個(gè)誠信之人。（出示課件）愿我們的誠信人生更精彩！板書設(shè)計(jì)

誠信傳遞

教學(xué)反思：

1、學(xué)生已知道誠信是指什么，做人首先要講誠信的，但對(duì)于生活中的某些小事也屬于誠信范疇不是很清楚，生活中沒有誠信會(huì)發(fā)生什么后果學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠。

2、教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過故事充分展開討論，在討論中得出結(jié)論。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了誠信的重要性，知道丟失了誠信會(huì)產(chǎn)生什么后果，最后得到共識(shí)——誠信是生活中最重要的，是不能 丟的。促使學(xué)生能自覺的將誠信作為今后生活的基本準(zhǔn)則，真正成為一個(gè)講誠信的人。

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)一些名言警句理解了誠信的重要性。

第二篇：《傳遞微笑》教案

《傳遞微笑》教案

1、知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人歡樂。

2、學(xué)會(huì)關(guān)注四周人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人時(shí)，自己也能得到歡樂的感覺。

3、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt課件;

2、表情娃娃牌(興奮地、不興奮的)。

活動(dòng)過程：

一、觀看表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。

1、老師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂。

“微笑真的能使大家歡樂嗎?我們也笑一笑?！?/p>

二、講解并描述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。

1、幼兒講解并描述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不行缺少的表情。

2、老師展現(xiàn)生活中的不微笑圖片，并引導(dǎo)幼兒如何來做?

小結(jié)：生活中處處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪€能在人們之間傳遞一種歡樂的心情?！?/p>

三、猜想故事內(nèi)容.懂得微笑能讓別人歡樂

用猜猜、想想、說說的方式理解故事內(nèi)容。

小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤獨(dú)的人帶去歡樂，讓難受的人興奮起來。小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓伴侶歡樂，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒沒人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人!

活動(dòng)反思：

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷來學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回來生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現(xiàn)生動(dòng)詳細(xì)的生活場(chǎng)景，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了同學(xué)對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視同學(xué)的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓舞他們自由自在地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓同學(xué)受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

小百科：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、快樂、美好，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國際通用的?？缥幕懻摫砻鳎鎺⑿κ鞘澜绺鞯厍楦袦贤ǖ氖侄?。

《傳遞微笑》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：

（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急

（2）小蝸牛把信交給小兔；

（3）伴侶們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

5、幼兒用書

活動(dòng)過程

1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看：

（1）小伴侶，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個(gè)小伴侶的微笑，心里感覺怎么樣？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的？

2、出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?？小蝸牛的心里為什么焦急?/p>

（2）提問：假如你是小兔子，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié)：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來）

5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等，并說一句祝愿的話)

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)幼兒說一說除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)須g樂。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的.性進(jìn)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。

《傳遞微笑》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上綻開主動(dòng)的想象，為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人歡樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂。

2．培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)力量。

3．初步理解故事內(nèi)容，把握故事的的內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)關(guān)心別人，情愿給別人帶來歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1．自制多媒體課件。

2．空白圓形卡片、彩筆。

一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題

1．小伴侶們，今日早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈兛鞓穯?？（快樂?/p>

快樂那就對(duì)老師微笑一個(gè)吧。

2.小伴侶，你剛才是怎么微笑的呀？請(qǐng)你們和邊上的小伴侶相互看看吧。請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

3.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你心里有什么感覺呀？（快樂）

4.總結(jié)：原來呀微笑能給別人帶來歡樂呢！老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。

5.出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜愛看哪一個(gè)表情？為什么？

老師：哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小伴侶，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來歡樂的呢：請(qǐng)觀賞故事《微笑》

二、綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

1．播放課件，老師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。

①故事的名稱；

②有那些角色；

③它們有些什么本事

2.分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：

①森林里的動(dòng)物們都是好伴侶。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱陌閭H們做什么？

小動(dòng)物們想出了什么方法給別人帶來歡樂呢？

②伴侶感到怎樣？（很感動(dòng)、很興奮）

③引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，假如你是小蝸牛，你會(huì)怎么做？

3.完整觀賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事

①小伴侶幫小蝸牛想了這么多的方法，那小蝸牛究竟是用什么方法給別人送去微笑的。

②大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

③老師小結(jié)：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，伴侶們看到這張圖片，也興奮地笑了。

三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品訓(xùn)練。

幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.制作“微笑”標(biāo)記。

幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)記，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)記別在自己胸前，另一標(biāo)記則送給客人老師。

2.邀請(qǐng)舞：《請(qǐng)你一起跳個(gè)舞》

引導(dǎo)幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與歡樂。

分析：

《微笑》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思：本節(jié)活動(dòng)課首先能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的愛好。孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的愛好。其次能營造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語言表達(dá)。我借助多媒體課件，營造了一個(gè)特別豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境。使幼兒體會(huì)自己的關(guān)心能使別人和自己都興奮，增加幼兒在別人遇到困難時(shí)樂于關(guān)心的意識(shí)，通過傾聽故事、主動(dòng)參加爭(zhēng)論、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對(duì)身邊的每一個(gè)人，把歡樂帶給大家。

《傳遞微笑》教案4

活動(dòng)目的：

1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓人歡樂。

2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗(yàn)微笑給人們帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞歡樂》。

2、白板、投影儀和電腦。

3、圓形卡紙片片每人兩張，記號(hào)筆人手1支。

活動(dòng)過程：

1、觀看表情娃娃圖片，體驗(yàn)微笑的魅力。

出現(xiàn)畫面一，哭和笑兩個(gè)表情娃娃。

師：“小伴侶，今日表情娃娃來做客了，看一看他們是誰呢？““你喜愛哪一個(gè)表情娃娃？為什么？“鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

師：“微笑讓人看著舒適，今日讓我們一起來當(dāng)微笑娃娃吧！“

2、分段觀賞故事，懂得微笑能讓別人歡樂。

⑴

師：“森林里有一群小動(dòng)物想把歡樂帶給別人，他們用的是什么方法呢？我們一起來觀賞故事《微笑》。“

⑵

出現(xiàn)畫面二，點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事第一段，依據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物。

師：“小動(dòng)物在為伴侶們做什么呢？他們?yōu)槭裁催@么做？“

漸漸拖動(dòng)小蝸牛的表情圖。師：“小蝸牛為什么很焦急？““大家?guī)托∥伵Ｏ胍幌?，它可以為伴侶們做什么呢？“

⑶

出現(xiàn)畫面三，點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事其次段，依據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物。

師：我們看看小蝸牛想的是什么方法？（小兔走過……小蝸牛想，對(duì)呀，我可以對(duì)伴侶們微笑?。?/p>

師：“小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給伴侶們呢？我們幫小蝸牛想想方法吧！“

⑷

出現(xiàn)畫面四，點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事第三段，依據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物、信。

師：小蝸牛自己是怎么做的？看到小蝸牛的微笑，伴侶們?cè)趺礃?？小蝸?？吹桨閭H們歡樂，心里怎么樣？

⑸

相互微笑，體驗(yàn)微笑帶來的歡樂。

⑹

小結(jié)：“小蝸牛雖然力量很小，但它有一顆愛心，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得?！?/p>

3、講解并描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義。

⑴

師：“大家都喜愛微笑的表情，你們?cè)谏钪幸娺^誰的微笑呢?“

⑵

幼兒自由闡述生活中見過的微笑。

⑶

出現(xiàn)畫面五，依據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出現(xiàn)四幅圖片（幼兒嬉戲、老師上課、乘務(wù)員端茶等）。

師：“是啊，生活中處處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪?。小伴侶看看，圖片上的這些人為什么會(huì)微笑呢？“請(qǐng)幼兒說一說他們微笑的緣由。

⑷

“看到大家都在微笑，你心里覺得怎么樣？“

⑸

老師小結(jié)：微笑真好，微笑讓人看著舒適，能使人歡樂起來，能讓我們交到更多的伴侶。

4、制作“微笑“標(biāo)記，在舞蹈中將歡樂傳遞。

⑴

出現(xiàn)畫面六，點(diǎn)擊音頻。

幼兒每人制作兩枚“微笑“標(biāo)記，其中一枚送給自己的伴侶，一枚貼在自己胸前。

⑵

師幼舞蹈，共享歡樂。

點(diǎn)擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)歡樂。

附：故事《微笑》

小鳥說：“我情愿為伴侶們唱歌，讓他們歡樂。“大象說：“我情愿為伴侶們干活，讓他們歡樂?！靶⊥谜f：“我情愿為伴侶們送信，讓他們歡樂?！靶∥伵：芙辜保荒茉诘厣蠞u漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛對(duì)小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。“小蝸牛想：“對(duì)呀，我可以對(duì)伴侶微笑?！靶∥伵Ｓ窒耄趺醋尠閭H們看到我的微笑呢？

其次天，他把許多信交給了小兔，小兔把信送給了森林里的伴侶們。小動(dòng)物們打開信，信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動(dòng)物們也微笑起來。伴侶們說：“小蝸牛真了不得！它把微笑送給了大家?！?/p>

中班.活動(dòng)《傳遞微笑，傳遞歡樂》

畫面一：哭和笑兩個(gè)表情娃娃，點(diǎn)擊哭臉娃娃會(huì)變成微笑娃娃。

畫面二：點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事第一段。依據(jù)故事內(nèi)容依次點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫太陽、小鳥、大象、小兔，拖動(dòng)小蝸牛圖片。

畫面三：點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事其次段。依據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫小兔，點(diǎn)擊焦急蝸牛變成微笑蝸牛。

畫面四：點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事第三段。依據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫太陽、小兔、小鳥、大象，點(diǎn)擊房子上方，出現(xiàn)小蝸牛的信。

畫面五：點(diǎn)擊四個(gè)笑臉，依次出現(xiàn)幼兒嬉戲、老師上課、乘務(wù)員端茶、醫(yī)生為幼兒檢查的圖片。

畫面六：點(diǎn)擊左音頻，幼兒操作。點(diǎn)擊右音頻，師幼舞蹈。

《傳遞微笑》教案5

【設(shè)計(jì)意圖】

微笑，在人與人之間，表達(dá)著愉悅、快樂、美好，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言?！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，微笑，一個(gè)既熟知又抽象的詞語，在活動(dòng)中，把握關(guān)注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段，將教學(xué)回來生活，引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或還原為生活境界。讓孩子回來生活是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的起點(diǎn)，讓活動(dòng)具有生活氣息是課程追求的境界，當(dāng)這一切學(xué)問和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會(huì)變得更加生動(dòng)好玩。

【教學(xué)策略】

在《傳遞微笑》這節(jié)活動(dòng)中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動(dòng)的互動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的參加，樂于思索、擅長(zhǎng)發(fā)覺，懂得道理。

1、深挖故事情境，奇妙解決重點(diǎn)。

故事《微笑》情節(jié)簡(jiǎn)潔，但映射出的道理不簡(jiǎn)潔，深挖故事的情境，觀看小動(dòng)物為伴侶做了什么——爭(zhēng)論一起關(guān)心小蝸牛想方法——猜想小動(dòng)物會(huì)對(duì)蝸牛說什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真讀圖、大膽猜想，激發(fā)了幼兒對(duì)微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推動(dòng)了活動(dòng)的順當(dāng)開展，奇妙解決活動(dòng)重點(diǎn)。

2、借助信息手段，豐富幼兒情感。

活動(dòng)中，適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動(dòng)畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，孩子們將自己的已有閱歷進(jìn)行二次篩選和準(zhǔn)時(shí)添加，增加了訓(xùn)練環(huán)境的真實(shí)感，從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。在其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，更深化的了解活動(dòng)的意義，豐富了幼兒的情感。

3、以幼兒為主體，主動(dòng)參加歡樂多。

活動(dòng)方式敏捷多變，運(yùn)用個(gè)別表達(dá)、集體爭(zhēng)論、多種互動(dòng)等方式，到處以幼兒為主體;活動(dòng)中，既提升幼兒在活動(dòng)中的自信表達(dá)，又準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)，幼兒主動(dòng)參加、樂在其中。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂。

2.學(xué)會(huì)關(guān)注四周人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把微笑帶給別人時(shí)，自己也能得到歡樂的感覺。

3.喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、主動(dòng)向上的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事《微笑》ppt課件及動(dòng)畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。

【活動(dòng)流程】

1.展現(xiàn)幼兒笑臉，溝通“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?”知道笑是一種歡樂心情的體現(xiàn)。

2.觀賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂。

(1)請(qǐng)幼兒說一說，小動(dòng)物們?yōu)樽约旱陌閭H做了什么?小鳥和小兔的表情是什么樣?

小結(jié)：為別人送去歡樂的同時(shí)，自己也會(huì)得到歡樂。

溝通：幫小蝸牛想想他可以為伴侶們做什么?怎么做?

爭(zhēng)論：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會(huì)對(duì)小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?

師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗(yàn)微笑帶來的歡樂。

觀賞故事動(dòng)畫《微笑》。

3.和幼兒一起講解并描述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。

(1)談?wù)動(dòng)H人的微笑：他們遇到了什么事情這么興奮?

(2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看歡樂的生活、嬉戲，你在幼兒園見過誰的微笑?

(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業(yè)員、醫(yī)生護(hù)士、服務(wù)員等人的微笑，你的心情怎么樣?

小結(jié)：生活中處處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。

4.觀看中心電視臺(tái)公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。

與幼兒爭(zhēng)論：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?

小結(jié)：微笑真的很重要，一個(gè)小小的微笑，就可以化解許多不開心，微笑真的有無窮的力氣!

5.現(xiàn)場(chǎng)連線班內(nèi)老師，體會(huì)微笑，感受情意。

6.播放音樂《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標(biāo)記，傳遞歡樂。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。

【活動(dòng)反思】

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷來學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回來生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現(xiàn)生動(dòng)詳細(xì)的生活場(chǎng)景，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了同學(xué)對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視同學(xué)的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓舞他們自由自在地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓同學(xué)受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

《傳遞微笑》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過程：

1、出示哭、微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看：

（1）出示哭臉小伴侶，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伴侶正在哭），你什么時(shí)候會(huì)有這種表情？

（2）出示笑臉表情，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伴侶正在哭），你什么時(shí)候會(huì)有這種表情？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）你喜愛哪一種表情，為什么？原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的＇？

2、分別出示ppt，引發(fā)幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁?？為什么要這樣做？小蝸牛的心里為什么焦急？

（2）提問：小兔子是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？

（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié)：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來）

5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人（如：幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等，并說一句祝愿的話）

《傳遞微笑》教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：

（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急

（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；

（3）小蝸牛把信交給小兔；

（4）伴侶們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、舒緩美麗的背景音樂

3、圓形卡片、彩筆、剪刀

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

【活動(dòng)過程】

1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看：

（1）小伴侶，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個(gè)小伴侶的微笑，心里感覺怎么樣？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的？

2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。

（1）出示圖一：提問：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?？為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么焦急？

（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

（3）出示圖三、四，提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、播放舒緩的背景音樂，老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié)：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來）

5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等，并說一句祝愿的話)

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)幼兒說一說除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)須g樂。

《傳遞微笑》教案8

設(shè)計(jì)意圖

微笑是每個(gè)人都會(huì)有的表情，在孩子們學(xué)習(xí)、交往的過程中需要學(xué)會(huì)微笑，由于微笑是人與人交往時(shí)相互敬重的一種表示，能營造一種溫馨、歡樂的溝通氣氛。因此，我細(xì)心選擇了“微笑”作為活動(dòng)的著力點(diǎn)，并設(shè)計(jì)制作了相應(yīng)的課件，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手操作、語言表達(dá)等來了解微笑無處不在，懂得微笑能給大家?guī)須g樂，理解微笑的重要意義。萌發(fā)孩子的愛心，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上綻開主動(dòng)的想象，懂得微笑能讓別人歡樂。

2．學(xué)會(huì)關(guān)懷四周的人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。

3．知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

活動(dòng)預(yù)備

1．PPT課件：微笑。

2．圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。

活動(dòng)過程

一、觀看表情娃娃圖片，體驗(yàn)微笑的魅力

1．出示兩個(gè)表情娃娃圖片，提問：“小伴侶，老師今日請(qǐng)了表情娃娃來做客，你喜愛哪一個(gè)娃娃呢?”

請(qǐng)幼兒站到自己喜愛的表情娃娃面前。

“看到笑臉娃娃心里感覺怎么樣?”鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

2．師：“我們請(qǐng)哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧?！边呎f“變變變”邊點(diǎn)擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。

“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣呢?”(興奮、歡樂)

“讓我們一起來學(xué)學(xué)笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)

(評(píng)析：開頭環(huán)節(jié)以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的奇怪心，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的欲望。)

二、猜想故事內(nèi)容．懂得微笑能讓別人歡樂

1．師：“原來微笑能給別人帶來歡樂，小伴侶，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎?我們一起來觀賞故事《微笑》。”

2．用猜猜、想想、說說的方式理解故事內(nèi)容。

①出示第一個(gè)場(chǎng)景圖引導(dǎo)幼兒觀看，提問：

你們看到了什么?小動(dòng)物們都在為自己的伴侶做什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?

②出示小蝸牛的表情圖：小蝸牛怎么了?(不興奮)它為什么不興奮?(只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了)我們一起來關(guān)心小蝸牛，幫它想想還可以為伴侶們做什么呢?

③我們看看小蝸牛想的是什么方法吧。(觀看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對(duì)呀，我可以把微笑送給伴侶們讓他們興奮呀!)

④怎樣才能把微笑送給伴侶們呢?請(qǐng)小伴侶幫小蝸牛想想方法。小蝸牛自己是怎么做的?大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?小蝸?？吹桨閭H們歡樂它自己心里怎么樣?

⑤體驗(yàn)微笑帶來的歡樂?！拔⑿φ娴哪苁勾蠹覛g樂嗎?我們也笑一笑?！睅熡紫嗷ノ⑿?，幼兒相互微笑，體驗(yàn)微笑帶來的歡樂。

3．小結(jié)：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤獨(dú)的人帶去歡樂，讓難受的人興奮起來。小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓伴侶歡樂，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得?！?/p>

(評(píng)析：在猜猜、想想、說說的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒理解作品所表達(dá)的情感，從而進(jìn)一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家?guī)須g樂。)

三、講解并描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義

1．師：我們都喜愛微笑的表情，你們?cè)谑裁吹胤揭娺^誰的微笑呢?誰情愿說一說。

2．幼兒自由表述生活中見過的微笑。(老師依據(jù)幼兒講解并描述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片)

①人們相互問好時(shí)的微笑。

②商店里營業(yè)員的微笑。

③醫(yī)院里醫(yī)生護(hù)士的微笑。

④飯店里服務(wù)員的微笑。

3．師小結(jié)：“是啊，生活中處處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪?，微笑是人與人之間的一種敬重，體現(xiàn)了人們相互友善的看法，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。”

4．拓展思維空間，講解并描述怎樣關(guān)心需要關(guān)心的人。

提問：“我們都喜愛看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊說邊出示貧困山區(qū)孩子的圖片、地震后的圖片等，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這些人的臉上沒有微笑)

“他們臉上為什么沒有微笑?我們可以怎樣關(guān)心他們呢?”

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師設(shè)置了開放性的提問，有效拓展了孩子的思維，并在相互溝通中共享閱歷。使活動(dòng)有了深度、有了思索，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思索。)

四、微笑舞蹈，傳遞歡樂

1．制作“微笑”標(biāo)記?！拔覀兿嗷バσ恍Γ纯次⑿Φ臅r(shí)候眼睛、嘴巴是怎樣的。來，我們?cè)谶@兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”

每個(gè)幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號(hào)筆在卡片上畫上微笑的表情。

2．“小伴侶，小蝸牛把微笑送給自己的伴侶，我們也把微笑送給自己的好伴侶吧!”啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)記別在自己胸前，另一枚送給自己的好伴侶。

3．師幼舞蹈，共享歡樂。師：“笑一笑，真歡樂。把‘微笑’送給伴侶，伴侶就能和我們一樣歡樂，讓我們一起跳舞慶祝歡樂吧!”

播放音樂《歌聲與微笑》，幼兒跟著老師邊唱邊跳，活動(dòng)在歡樂、溫馨的氣氛中自然結(jié)束。

(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)溝通表達(dá)的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強(qiáng)了幼兒的情感體驗(yàn)。使幼兒送微笑、感受歡樂的愿望達(dá)到.。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了改善和升華。)

附：故事：微笑

森林里的動(dòng)物們都是好伴侶。小鳥為伴侶唱歌，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信……小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)伴侶微笑。”

小蝸牛請(qǐng)小兔把許多信交給森林里的伴侶們。信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。伴侶們說：“小蝸牛真了不得!它把微笑送給了大家。”

第三篇：熱傳遞的教案

熱的傳遞的教案

師：你是說熱在物體中可以傳遞，是嗎？

師：既然熱可以傳遞，那這節(jié)課我們就來研究熱在固體、液體和氣體中都怎樣傳遞，屬于哪種方式。板書：熱的傳遞

二、研究熱傳遞方式（1）傳導(dǎo)

師：大家請(qǐng)看，這是鋸片，同學(xué)們告訴老師這是用什么材料制成的？ 生：金屬。

師：看桌面上 老師為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有哪些，誰來說一說。

（火柴、蠟環(huán)（蠟環(huán)遇熱后會(huì)融化）。）先請(qǐng)大家猜想一下，如果從 鋸片的一端或中間加熱，熱會(huì)怎樣傳遞？

生：

1、從中間加熱，熱向兩邊傳遞；

2、從一端加熱，熱向另一端傳遞。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，你們的猜測(cè)有一個(gè)共同點(diǎn)，熱都是從哪開始傳遞？ 生：（加熱的地方）師：加熱的地方溫度怎樣？ 生：（溫度高）

師：沒有加熱的地方呢 生：（溫度低

師：你們的猜測(cè)應(yīng)該是熱從什么地方傳到什么地方？

（溫度高的地方傳到溫度低的地方。）真的是這樣嗎？（是）

根據(jù)老師給你們的材料想一想你們要通過什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來證明熱是從溫度高的地方傳到溫度低的地方，開始。

先把金屬片固定在鐵架臺(tái)上，放上蠟環(huán)，用酒精燈從一端加熱?？礋崾窃鯓觽鬟f的。（如果涂上一層蠟，效果是不是更明顯？）（那你仔細(xì)觀察金屬片的兩面有什么發(fā)現(xiàn)？）一面涂蠟的。（還用不用蠟環(huán)？）不用。（觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，將哪面向上？）涂蠟的那面（為什么）···（如果熱是從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞，那蠟將會(huì)怎樣融化？）加熱點(diǎn)處的蠟先融化，再向另一端擴(kuò)散。（你真聰明。）

師：實(shí)驗(yàn)過程中，小組內(nèi)要分工明確，相互合作 在實(shí)驗(yàn)前，我們學(xué)習(xí)一下酒精燈的使用方法.哪位同學(xué)能說一說呢？

1.先觀察，確定酒精燈內(nèi)的酒精量不超過瓶體的2/3。2.打開瓶帽，將瓶帽放在桌旁。

3.把被加熱物體放在火焰中溫度最高的外焰部分加熱。4.用完酒精燈后，用燈帽自右上方斜向蓋滅火焰。注意事項(xiàng)有哪些 1.不能用嘴吹

2.不能用點(diǎn)燃著的酒精燈去點(diǎn)燃

3.滅火時(shí)要用燈帽蓋滅

1、把金屬片涂蠟的那面向上，放在鐵架臺(tái)上。

2、點(diǎn)燃酒精燈，對(duì)金屬片加熱。

不能用手摸加熱后的金屬材料。注意：觀察蠟融化的先后順序。

大家清楚了嗎？下面開始實(shí)驗(yàn)。

生：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。教師下到各組指導(dǎo)。（現(xiàn)象、結(jié)果）

師：同學(xué)們已經(jīng)都完成了實(shí)驗(yàn)，而且第（）小組已經(jīng)整理好了桌子。哪個(gè)小組先說一說你們小組是怎樣做的？通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？

生：匯報(bào)現(xiàn)象及結(jié)果

對(duì)鋸片從中間加熱。蠟從加熱點(diǎn)向四周融化，師：其他小組也是這樣嗎 那說明了什么呢

生：熱從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。

師：通過模擬實(shí)驗(yàn)，大家得出了相同的結(jié)論。像這樣，熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式就叫做什么

生：“傳導(dǎo)”。板書（傳導(dǎo)）

（2）研究液體的傳遞方式

師：熱在固體中是這樣傳遞的，那在液體中又是怎樣傳遞的呢？

師：老師這里就有一杯水，你想怎樣做？ 生：給這杯水加熱，看傳遞方向。

師：大家知道水無色透明而且會(huì)流動(dòng)，加熱后能不能清楚地看到水的流動(dòng)方向？生：不能。師：怎么辦？

第一種情況：

生：往杯子里放東西。（你們也想借助材料來觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，太聰明了，那放什么呢？）（其他同學(xué)你們想放什么？）

生：可以隨意地說。

師：你們的點(diǎn)子真多，借助材料的確可以更清楚地看到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，但是一定要選擇合適的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種材料既不能過輕也不能過重，它要隨著水的流動(dòng)而運(yùn)動(dòng)。今天老師就給大家?guī)砹?茶葉末，一會(huì)兒，可以把它放入水中，加熱時(shí)，觀察鋸末在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的，從而推想出熱在液體中是怎樣傳遞的。

第二種情況：學(xué)生回答不出來。

在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們借助涂一層蠟看清了熱在固體中的傳遞現(xiàn)象，因此，我們也可以采用同樣的方法，借助一些合適的材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。今天老師就給大家?guī)砹?茶葉末，一會(huì)兒，可以把它放入水中，加熱時(shí)，觀察鋸末在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的，從而推想出熱在液體中是怎樣傳遞的。

師：為了使實(shí)驗(yàn)更安全，加熱時(shí)一定要用石棉網(wǎng)墊在燒杯底部，這樣可以避免杯底受熱不均勻而導(dǎo)致杯底炸裂，下面各組到前面領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料（茶葉末、石棉網(wǎng)、燒杯），開始實(shí)驗(yàn)。

生：實(shí)驗(yàn)。師：巡視指導(dǎo)。

師：誰先來說一說你們小組看到了什么現(xiàn)象，說明了什么？

生：匯報(bào)（發(fā)現(xiàn)加熱一段時(shí)間后加熱點(diǎn)處 末上升，上升后 末向四周擴(kuò)散，又下降到杯底，說明了在液體中，熱是通過液體的循環(huán)流動(dòng)來傳遞的。）

師：你觀察得很仔細(xì)。其他小組你們看到了什么？ 生：我們小組也是這樣，但是.......（不充分的加以補(bǔ)充）

師：你說得真具體。象這樣：液體受熱上升，遇冷下降，通過冷熱液體的循環(huán)流動(dòng)來傳熱，這種方式稱為對(duì)流。板書：對(duì)流

師：因?yàn)闅怏w也具有流動(dòng)的性質(zhì)，所以熱在氣體中的傳遞方式也是對(duì)流。

（3）認(rèn)識(shí)熱輻射

師：通過實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了熱傳遞的兩種方式——傳導(dǎo)、對(duì)流。其實(shí)，熱還有一種傳遞方式。我們來看一個(gè)圖片

翻開課本第20頁看第一幅圖

在夏天的烈日下，為什么很多物體摸上去很燙呢？

生：因?yàn)橛刑柕恼丈?/p>

師：出示圖片，這是一堆篝火，在它周圍的人會(huì)感到······像這種由太陽、篝火等物體直接照射，使其它物體也變熱，這種傳熱的方式叫做輻射，（板書：輻射）它可以不靠空氣、水或其他物體也能傳遞熱，三、鞏固、應(yīng)用

師：在生活中熱往往不只是以單一的方式傳遞，而是多種方式同時(shí)進(jìn)行，同學(xué)們請(qǐng)看 課本最下面圖，誰能說一說這個(gè)圖片中有哪些熱傳遞現(xiàn)象，屬于哪種方式？

生：分析、匯報(bào)。

師；本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了熱的三種傳遞方式，希望同學(xué)們能夠?qū)W有所用，科學(xué)無處不在，在于你是否留心，這節(jié)課我們就上到這里。下課。

第四篇：熱的傳遞 教案

熱的傳遞

講課學(xué)生：張喜 講課班級(jí)：四年級(jí) 時(shí)間：40分鐘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確使用酒精燈。

2、知道固體能夠傳熱

3、會(huì)做液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)。

4、知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。

5、知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱的三種傳遞方式。

6、能解釋生活中有關(guān)熱熱傳遞現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞形式。

2、難點(diǎn)：正確使用酒精燈。教學(xué)準(zhǔn)備：

250mL燒杯、紙杯、鐵架臺(tái)、酒精燈、鋸片、蠟燭、試管夾、火柴、石棉網(wǎng)。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手摸一摸你旁邊同學(xué)的額頭，你感覺到了什么？（學(xué)生回答）

你感覺到了對(duì)方的額頭熱，這是怎么回事呢？（學(xué)生回答）

對(duì)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“熱的傳遞”。熱在不同的物質(zhì)當(dāng)中傳遞的方式是不同的。今天我們就一起來研究熱在固體、液體、氣體中是如何傳遞的。

（二）探究固體的熱傳遞方式：

1、猜測(cè)熱在固體中的傳遞

現(xiàn)在我們先來探究一下熱在固體中的傳遞。

同學(xué)們看老師手上的鋸片，猜猜熱在鋸片中是怎樣傳遞的？（小組討論，回答）

我們可以通過以下的小實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題。

2、正確使用酒精燈的方法（1）播放視頻

在實(shí)驗(yàn)之前我們先來學(xué)習(xí)一下正確使用酒精燈的方法，現(xiàn)在給大家播放一段視頻，大家認(rèn)真觀看，看完視頻老師要讓大家自己動(dòng)手操作。

視頻（約4分鐘）

(2)總結(jié)酒精燈的使用方法：

剛才大家看了視頻，那我們一起來總結(jié)一下正確使用酒精燈的方法： ?先觀察，確定酒精燈內(nèi)的酒精量不超過瓶體的2/3。打開瓶冒，將瓶冒豎放在燈旁。

?用點(diǎn)著的火柴自上而下斜向點(diǎn)燃酒精燈燈芯。?把被加熱物體放在火焰溫度最高的外焰部分加熱。

④用完酒精燈后，用燈冒自右上方斜向蓋滅火焰。

3、實(shí)驗(yàn)步驟:（1）用試管夾夾住鋸片，有蠟滴的一面向上，用酒精燈在左端或加中端。

（2）把觀察到的情況記錄下來。

2、實(shí)驗(yàn)要求：

（1）用正確使用酒精燈的方法操作。

（2）用過的火柴桿應(yīng)放在紙杯里（濕潤過的紙杯）。

（3）實(shí)驗(yàn)中注意安全，加熱的鋸片不能用手去觸摸，以免燙傷，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把鋸片放在紙板上。

3、開始實(shí)驗(yàn)。

（教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，查看實(shí)驗(yàn)情況，必要時(shí)給予幫助，特別注意安全問題）實(shí)驗(yàn)結(jié)束。請(qǐng)各小組回答。

4、小結(jié)：

熱總是從溫度較高的地方傳到溫度較低的地方。大家看課本18頁一起讀最后一段話。

三、探究液體的傳熱方式：

1、猜測(cè)及設(shè)計(jì)熱在液體中的傳遞

通過探究究，我們知道熱在固體中是用傳導(dǎo)的方式進(jìn)行傳遞的，那么在液體中，熱又是怎樣傳遞的呢？大家猜想一下。（學(xué)生回答）水是無色透明的液體，我們很難發(fā)現(xiàn)水怎樣傳熱，那么我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)水在傳熱呢？（學(xué)生回答）

2、實(shí)驗(yàn)及相關(guān)要求

現(xiàn)在同學(xué)用實(shí)驗(yàn)來探究一下水是怎樣傳熱的。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

?看老師演示裝置實(shí)驗(yàn)和拆除實(shí)驗(yàn)裝置。?學(xué)生自己裝置實(shí)驗(yàn)，裝置好放茶葉。?觀察茶葉在水中的運(yùn)動(dòng)情況，記錄現(xiàn)象。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)束按要求拆除裝置。

（2）實(shí)驗(yàn)要求：

注意安全，不能用手觸摸鐵圈、石棉網(wǎng)、燒杯底及熱水。（3）討論總結(jié) 大家做完實(shí)驗(yàn)了嗎？

做完了，那哪個(gè)小組說說自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？（學(xué)生回答）

通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)，我們可知水受熱后會(huì)發(fā)生流動(dòng)，靠流動(dòng)傳遞熱的方式叫“對(duì)流”。

那么熱在氣體中，又是怎樣傳遞的呢？

因?yàn)闅怏w也具有流動(dòng)的性質(zhì)，所以熱在氣體中的傳遞方式也是對(duì)流?，F(xiàn)在我們一起來讀一下課本19頁最后一句。

四、認(rèn)識(shí)熱輻射：

大家想一想中午在太陽光下我們?yōu)槭裁磿?huì)覺得很熱呢？這些熱來自哪里，是怎樣傳遞給我們的呢？（小組討論）

太陽及生產(chǎn)環(huán)境中的熱源（比如燃著的酒精燈、燃燒的煤爐，燃燒的蠟燭等）均能產(chǎn)生熱量，這樣的熱傳遞就輻射。一起讀，課本20頁輻射的概念。

五、鞏固應(yīng)用

大家看看課本20頁最后一幅圖，圖中有哪些熱傳遞的方式呢？ 小組討論一分鐘。（學(xué)生回答）

六、主板書 2.熱的傳遞

在固體中，高→→低，傳導(dǎo) 在液體或液體中，熱升泠降，對(duì)流不靠其他物體

輻射

第五篇：熱的傳遞教案

公開課教案

課題《熱的傳遞》

執(zhí)教人:劉 波 年級(jí):四年級(jí) 科目:科學(xué) 時(shí)間2018-9-9 地點(diǎn):獨(dú)山城關(guān)二小

《熱的傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

1、熱總會(huì)從（金屬）溫度較高的一端到溫度較低的一端；

2、通過直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo)。過程與方法：

1、設(shè)計(jì)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。

2、用方案或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳遞的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。

2、體驗(yàn)通過積極思考和探究獲得成功喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。教學(xué)難點(diǎn)：

通過分析熱傳導(dǎo)過程中的共同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)熱是怎樣傳導(dǎo)的。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師材料：燒杯、湯勺、酒精燈、蠟燭等

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入

1、老師假裝燙傷手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，展開討論。

2、提問：老師燒這一端，另一端為什么會(huì)燙手呢？揭示課題并板書：熱的傳遞

二、研究、觀察熱在金屬物體中的傳遞方式

1、酒精燈的正確使用方法

2、演示用酒精燈給湯匙一端加熱，中間，另一端會(huì)熱起來嗎？哪些里先熱，你覺得熱是怎樣傳遞的？

3、老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察、分析、交流討論、匯報(bào)（觀察蠟溶化的順序，從而推測(cè)熱傳遞的方向）

4、揭示概念：熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式稱為傳導(dǎo)。

三、研究、觀察熱在液體和空氣中的傳遞方式

1、在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中要求學(xué)生注意的地方：（使用酒精燈安全）

2、燒杯加冷水，加上紙宵，在鐵架臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，讓幾個(gè)學(xué)生上來觀察、交流討論，匯報(bào)。

3、小結(jié)：液體或氣體受熱上升，遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為對(duì)流。

四、研究熱輻射

借助教本圖片，在炎熱的夏天，我們摸到烈日下的單杠、雙杠，你會(huì)有什么感覺？光著腳踩在水泥地上呢？為什么？熱從何而來呢？ 小結(jié)：太陽的熱直接傳到了物體使它變熱了，像這樣不靠空氣、水或其他東西也能傳遞熱，這種傳熱方式叫輻射

五、鞏固應(yīng)用

我們圍著火爐烤火感受到熱，你能知道熱是用了哪幾種傳遞方式？ 爐子到燒水壺-----傳導(dǎo) 壺中的水-------對(duì)流

爐中的熱散發(fā)到空氣中------輻射

六、總結(jié)

本節(jié)課你了解什么？

板書設(shè)計(jì)：

熱的傳遞

熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式稱為傳導(dǎo)

液體或氣體受熱上升，遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為對(duì)流熱

直接傳到物體使它變熱了，像這樣不靠空氣、水或其他東西也能傳遞熱，這種傳熱方式叫輻射