第一篇：小數(shù)加法和減法 教案

小數(shù)加法和減法（第三課時

教學(xué)設(shè)計）

楊錢駿

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運算

2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點：

1、能正確運用加法運算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運算。

2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識。教學(xué)難點：

1、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識。教學(xué)過程：

1、口算

用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。

2、出示例3中的四種文具。

如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？

1）出示例3：

這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

2）引導(dǎo)學(xué)生探索算法

你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨立計算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。

3）比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些？

進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？

4）小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運算定律？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。

3、完成““練一練””的第1、2兩題

先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便

4、完成練習(xí)九的第2題

學(xué)生練習(xí)

比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。

5、完成練習(xí)九的3～5題

6、先讓學(xué)生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義 布置作業(yè)：

1、完成小測試卷。

第二篇：小數(shù)加法和減法教案

教學(xué)內(nèi)容

課本P48~49例2及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)八的第4~6題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算；

2、進(jìn)一步提高自己的計算能力；

3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

教學(xué)重點難點

計算方法的正確運用

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算下列各題：

0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.8

3.4-3 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.2 14+3.9

1.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42二、新授

1、教學(xué)例

2出示例2，指名列出算式。讓學(xué)生試寫豎式，明確相同數(shù)位對齊。

思考：被減數(shù)百分位上沒有數(shù)，怎么辦，為什么可以看作0。

2、完成P49試一試

思考：被減數(shù)的十分痊和百分位上都可以看作多少？為什么？

2、完成49頁”“練一練””的第1~3題

第3題：可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立列式計算；

根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補充問題：問學(xué)生你還想到了什么？

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)八的第4~6題

1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題

先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結(jié)果算出來嗎？

學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

2、解決實際問題：

練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

第三篇：小數(shù)的加法和減法教案

《小數(shù)的加減法》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

（2）能力目標(biāo)：理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。知道當(dāng)?shù)脭?shù)的末尾有0時，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使小數(shù)的書寫更簡潔。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

二、教學(xué)重點：

重點：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。

難點：理解小數(shù)點對齊的道理。弄清“小數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。

三、教學(xué)理念：

1、以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗，注重學(xué)生的行動，注重學(xué)生能力的提高。

2、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識，在體驗的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識，提高小數(shù)加減法的計算能力。

3、實行多樣化的教學(xué)評價，調(diào)動不同特點的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、填空。

在小數(shù)中，小數(shù)點左邊是（）部分，右邊是（）部分。

2、筆算下面各題。

1617+2976=

2613-268=

3、結(jié)合上面兩道算式，計算整數(shù)的加減法要注意什么？（1）相同數(shù)位對齊，相同位數(shù)要對齊，從低位算起。（2）做加法時，哪一位相加滿十，要向前一位進(jìn)一。（3）做減法時，被減數(shù)哪一位不夠減要向前一位退一當(dāng)作十。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1、小數(shù)加法

小麗和小林去書店買書了，我們也一起去書店看看好不好？書店的書可真不少，看小麗都買兩本了，誰來說一說小麗都買了什么書？每本多少錢呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書多少錢好不好？

（1）要求一共多少錢我們應(yīng)怎么列式呢？。（根據(jù)學(xué)生回答板書：6.45+4.29=（2）學(xué)生先估算一下這兩本書大概多少錢？。

（3）這兩本書到底多少錢呢，下面我們就開始來計算這兩道題，這是小數(shù)的加減法，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的加減法的計算。（板書：小數(shù)加減法）（4）學(xué)生在練習(xí)本上試做，并在小組內(nèi)交流。（5）全班交流匯報，說清算理

（6）比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同？歸納出小數(shù)加法的算法。（多媒體演示正確的計算過程）

計算方法上都是相同數(shù)位對齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進(jìn)一，不同之處在于小數(shù)點，蓋住小數(shù)點就是整數(shù)加法了。

2、自主遷移，探究小數(shù)減法的算法：（1）、看情境圖，學(xué)生提出問題并列式

請同學(xué)們看圖，你還能提出什么問題？應(yīng)怎樣列式呢？（2）學(xué)生試計算，并交流做法

剛才加法我們會做了，小數(shù)的減法我們應(yīng)怎么做？請同學(xué)們做完后小組交流？

誰來說一下小數(shù)的減法我們應(yīng)怎樣做？

3、引導(dǎo)比較，總結(jié)應(yīng)怎樣做小數(shù)的加減法？作小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？

請同學(xué)們看我們剛才做的這兩道題，我們是怎么計算小數(shù)加減法的。計算小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？

根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算，最后別忘點上小數(shù)點，小數(shù)點應(yīng)和橫線上的小數(shù)點對齊。

（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、口算，比比看，誰算得又對又快。0.7+0.9=

4.7-0.5=

1.2+0.8=

0.56-0.45= 1.7-0.3=

7.7+0.6=

3.6-0.8=

2、下面的題計算正確嗎？把錯誤的改正過來。2.45+6=2.51

2.31+4.5=2.76

5.5-4.6=0.9

3、計算下面各題，并且驗算

2.98+0.56=

7.2-0.8= 4、72頁“做一做”2題

（四）課堂總結(jié)

今天這課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

（五）作業(yè)設(shè)計

教材第74頁練習(xí)十七第2、4題。

（六）板書設(shè)計

小數(shù)的加減法 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

6.45

6.45 +

4.29

-4.29

10.74

2.16 相同數(shù)位對齊。（小數(shù)點對齊）從末位算起。

榔梨街道金托小學(xué)楊玉

第四篇：公開課小數(shù)加法和減法教案

小數(shù)加法和減法(1)教學(xué)內(nèi)容：

教材第48 例

1、“試一試”、“練一練”、練習(xí)八第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過三個小朋友買文具的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷尋求解決問題的辦法和途徑。

2.通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己的身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生主動與人交流的意識和能力。教學(xué)重點：

探求科學(xué)、合理的解決問題的方法，會進(jìn)行小數(shù)加減計算。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：前面我們認(rèn)識了小數(shù)，了解了小數(shù)的性質(zhì)，在開始今天的學(xué)習(xí)之前，我們先來復(fù)習(xí)以前的知識。

1、口答

（1）、4.75里有（）個一，（）個0.1和（）個0.01（2）、3.4里有（）個一和（）個0.1 指名口答

2、口算下面各題

0.4＋0.3 0.5－0.3 4.6＋0.8 2元6角－7角

3、激發(fā)導(dǎo)入

師：同學(xué)們學(xué)的都不錯，接下來我們一起到商店看看

出示例1的情境圖。談話：這是同學(xué)們在文具店購物的畫面。你能從中了解到哪些信息？根據(jù)這幅圖中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、引導(dǎo)探究

1.探索小數(shù)加法的計算方法：

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，那么我們就從其中的一個開始研究。出示例1（1）

要求“小明和小麗一共用去多少元”怎么列式？（指名口答）板書4.75+3.4 問：這道題的加數(shù)有什么特點，（都是小數(shù)）對了，像這樣的加法就是小數(shù)加法

（板書：小數(shù)加法）下面我們就一起來研究和探索小數(shù)加法的計算方法 你能用豎式計算“4.75+3.4”嗎？先試一試，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看看有沒有不同的方法。

學(xué)生嘗試計算，展示不同的算法。交流：

①4.75元是4元7角5分，3.4元是3元4角，元、角、分要相同單位才能相加。

②4.75是4個

一、7個0.1和5個0.01，3.4是3個一和4個0.1，根據(jù)整數(shù)加法的經(jīng)驗，要相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加，而小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位相加。

強調(diào)：百分位上不是把“5”移下來，而是算的是“0+5” 追問：計算小數(shù)加法時要注意什么？

小結(jié):用豎式計算小數(shù)加法時,要把兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加；最后在得數(shù)里點上小數(shù)點，使它與橫線上的小數(shù)點對齊。2.探索小數(shù)減法的計算方法：

談話：同學(xué)們通過自己的探索，知道了用豎式計算小數(shù)加法要把小數(shù)點對齊后再算，解決了“小明和小麗一共用去多少元”這個問題，那么“小明比小麗多用多少元？”又該怎么解決呢？我們接著研究（出示例1（2））。這個問題怎么列式？（出示4.75-3.4）

說明：像這樣的減法就是小數(shù)減法（把板書完善）

這道題你會計算嗎？打開數(shù)學(xué)書第48頁，請大家在書上完成。學(xué)生獨立計算，展示作業(yè)。說一說自己是怎樣算的，怎樣想的。強調(diào)：百分位上算的是“4.75-3.4”

再進(jìn)一步追問：豎式計算小數(shù)減法時，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點對齊？ 小結(jié)：用豎式計算小數(shù)減法時，也要把小數(shù)點對齊后再算。3.教學(xué)“試一試”

提出要求：這里還有兩道題，你能用剛才學(xué)到的計算方法自己算出結(jié)果嗎？ 學(xué)生計算后，要求他們再說一說是怎樣算、怎樣想的。

師：像這樣結(jié)果是“7.40”、“2.10”，我們可以依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)將結(jié)果化簡。（課

件操作）

要求學(xué)生對算出的結(jié)果化簡。

4.比較小數(shù)加減法和整數(shù)和整數(shù)加減法的聯(lián)系：

（1）同學(xué)們通過自己的探索學(xué)會了小數(shù)加、減法的計算方法，你能說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點嗎？計算小數(shù)加減法要注意什么？

（2）學(xué)生活動，組織交流。

在學(xué)生自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)行小數(shù)計算時先干了（列豎式）；列豎式時應(yīng)注意什么（小數(shù)點對齊）；對于計算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時，是怎么處理的（去掉末尾的0）。

（3）總結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對齊，從低位算起，相加滿10向前一位進(jìn)1，減法不夠減時都要向前一位退1當(dāng)10然后再減。不同是計算小數(shù)加減法，最后要在結(jié)果中點上小數(shù)點。（板書：點上小數(shù)點），能化簡的要化簡。

三、鞏固應(yīng)用： 1.練一練：

學(xué)生各自計算，指名板演

（1）9.3+6.98，百分位上算的是幾加幾？0+8中的0從何而來？（2）24+9.9，作為整數(shù)，24的小數(shù)點在什么位置？（3）7.56-4.56的得數(shù)為什么是3？ 2.練習(xí)八第1題：口算，集體校對。強調(diào)：計算結(jié)果能化簡的要化簡。

3.練習(xí)八第3題：學(xué)生獨立完成問題（1）、（2）?？陬^提出一個問題。

4、先找出錯在哪里，在改正。

53.3 9.86 1.76 + 2.470.85 ———— ———— ———— 7.80 5 60 91

四、總結(jié)延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。

2、同學(xué)們在開始上課的時候，提出了許多用小數(shù)加、減法解決的問題，這些問題都很有價值。其中，有些問題我們已經(jīng)解決，剩下的問題留待下節(jié)課繼續(xù)研究。不過，有興趣的同學(xué)也可以在課后先試一試。

五、布置作業(yè)

1、練習(xí)八第2題。

2、補充習(xí)題36頁。

第五篇：小數(shù)的加法和減法教案

?小數(shù)的加法和減法?教學(xué)設(shè)計

教學(xué)課題：?小數(shù)的加法和減法? 教學(xué)內(nèi)容:?小數(shù)的加法和減法?

教學(xué)內(nèi)容：人教小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第95~ 97頁例1、2 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的計算法則，會正確進(jìn)行小數(shù)加、減法計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納能力和細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)活動中，溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

1、理解小數(shù)點對齊。

2、解掌握小數(shù)加、減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：紙條、計算機 教學(xué)過程：

一、情景引入

1、你認(rèn)識這項運動嗎？(課件：出示跳高圖片)

2、列式解答應(yīng)用題。

小雪的跳高成績是1.4米，小燕子的跳高成績是1.1米，小雪的跳高成績比小燕子多多少米？

3、請該名學(xué)生講一講做這題時要注意什么問題？

二、新授學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)例1：

1、課件：出示第一輪成績的表格。

2、師：成績怎么樣？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3、師：怎樣列式計算？（板書：53.40-49.80）

4、師：請觀察相減的兩個小數(shù)是幾位小數(shù)？你會計算嗎？

5、學(xué)生獨立在堂上作業(yè)本上做，請一名學(xué)生在黑板上板演。

6、學(xué)生做完后，請該名同學(xué)講計算要注意的問題。

7、教師對比小結(jié)：從這里我們可以發(fā)現(xiàn)，兩位數(shù)小數(shù)的加減法跟一位小數(shù)的方法一樣，只是位數(shù)多了。

8、請同位學(xué)生互相說說計算時要注意的問題。

9、課件：出示P96第二輪成績。

10、師：現(xiàn)在誰領(lǐng)先？能計算總成績領(lǐng)先多少分？

11、學(xué)生獨立在堂上作業(yè)本上做，請一名學(xué)生在黑板上板演。

12、學(xué)生做完后，請該名板演的同學(xué)講解題思路和選一道加法豎式講計算時注意的問題。

再請有不同列式方法的同學(xué)上到實物投影上去說。

兩輪比賽后,中國隊仍然領(lǐng)先, 領(lǐng)先12.6分，接近13分。請看五輪比賽后，（課件：出示總成績表格圖）中國隊以總分344.14戰(zhàn)勝加拿大,勝出多少分? 馬上列式算算。教師小結(jié)，并出示課題。

四人小組討論：小數(shù)加減法需要注意什么？ 內(nèi)容：小數(shù)加減法需要注意什么？ 要求：在紙條上簡單記錄討論結(jié)果。匯報要求：

（1）張貼討論結(jié)果,結(jié)合豎式說明。

17、請一四人小組匯報，再請其它小組補充。

18、教師小結(jié)：我們在計算小數(shù)加減要認(rèn)真檢查這幾個問題方面。

19、學(xué)生看課本P96-97頁，質(zhì)疑。

20、學(xué)生提問后，老師提出，如何驗算49.80+49.20=99(分)和111.6-99=12.6(分)這兩道算式，請同學(xué)在座位上回答。

21、教師小結(jié)。

（二）、鞏固練習(xí)：

1、P98第1題，口算題。

2、判斷題。

3、P97做一做第1題。

4、P97做一做第2題。

5、P9 8第3題。

三、全課總結(jié)：今天你有什么收獲？