第一篇：《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計

蘇教版第三冊

云南省保山市隆陽區(qū)板橋鎮(zhèn)板橋中心小學(xué) 王雪麗 [教材分析] 這篇課文講的是梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。全文共三個自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時候?qū)W藝時，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅持苦練，使眼睛變得會說話了。第三自然段寫梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師。課文采用對比的手法，生動地說明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。

3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

[教學(xué)重點] 通過學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事，使學(xué)生懂得勤能補拙的道理，并且在學(xué)習(xí)中能不怕吃苦，勤奮學(xué)習(xí)。

[課前準(zhǔn)備] 課件 [教學(xué)過程]

第二課時

一、談話導(dǎo)入

（1）揭示“京劇”：小朋友，我們中國是一個戲劇大國，戲劇的品種有很多，你們知道有哪些嗎？教師給學(xué)生演唱一段《說唱臉譜》，提問：你們聽到了什么？（教師簡介京?。?/p>

（2）根據(jù)學(xué)生回答，引出“梅蘭芳”：說起京劇，人們都會情不自禁地想起一位世界聞名的京劇大師，他曾多次出國訪問，他的表演受到外國觀眾的連連稱贊。他就是梅蘭芳（課件出示照片）。板書：梅蘭芳（簡介梅蘭芳）。

（3）梅蘭芳怎么會成為一位這么有名的京劇大師呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝，揭示課題：板書：學(xué)藝。

（4）理解題意：這兒學(xué)藝就是學(xué)什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生展開思維說）

二、整體感知

1、自由讀全文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。

2、出示生字詞，開火車認(rèn)讀，師正音。

三、細(xì)度領(lǐng)悟

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、讀通、讀準(zhǔn)第一段

（1）指名讀第一段。（提示兒化音的讀法：沒有神兒）

（2）齊讀。

2、理解第一段

1、先請小朋友看一段京劇，你仔細(xì)觀察他的眼睛。（放京劇錄像）你發(fā)現(xiàn)了什么？（眼睛很靈活；眼睛像會發(fā)光??）這就是有神兒，一般京劇演員都要具備這樣的條件，具備了條件，就是唱戲的料子，而梅蘭芳呢？

2、（課件出示梅蘭芳小時候的照片）觀察他的眼睛，用書中的一句話來形容。（眼睛沒有神兒）

3、如果你是師傅，你會怎樣對他說呢？能來演一演嗎？師生共演，教師對學(xué)生說的表情、語氣加以指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、感悟第一句

（1）角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)入情境：如果你聽了師傅這番話，會怎么想呢？

①梅蘭芳想得和我們一樣嗎？自由讀句子。

②你能用朗讀，讓大家感受到他的決心嗎？

2、感悟第二句（1）讀準(zhǔn)句子 ①自由讀句子。②指名讀。

（2）讀懂句子

理解“緊盯”和“注視”：先觀察書上小梅蘭芳盯的時候眼睛是怎樣的？再讓學(xué)生來表演緊盯空中鴿子時的樣子（鴿子由老師的手來演示）。并說一說眼睛是怎樣盯的？從而理解“緊盯”。

教師再拿出小魚模型，讓學(xué)生緊盯游動的魚兒，隨后要求學(xué)生用一個詞說出剛才的動作。（注視）

（3）體驗情境，讀好句子

①體驗：你們能這樣來緊盯嗎？全班一起緊盯鴿子和小魚，并說說眼睛的感受。

②感悟梅蘭芳的勤奮：小朋友剛才盯了一小會兒就很累、很酸，而梅蘭芳卻常常這么做，一分鐘、兩分鐘，一小時、兩小時，一天、兩天，一個月、兩個月，一年、兩年，盯著、盯著，此時，你想對梅蘭芳說些什么呢？

③指導(dǎo)讀：此時，再讓你來讀這句話，相信感受是不一樣的，想來讀讀嗎？（同桌互讀；指名讀）

3、感悟第3句

（1）讀準(zhǔn)句子：自由讀；指名讀

（2）從哪個詞我們能看出梅蘭芳的眼睛是經(jīng)過很長時間才變得靈活的？（漸漸）能換個詞嗎？（逐漸、慢慢）

4、感悟第4句

①引讀。

②創(chuàng)設(shè)情境，讀懂句子：

小朋友，眼睛會說話嗎？我們不妨來做個試驗：

這位小朋友回答了問題（教師演示），你說我在對他說什么？（學(xué)生說）你做了錯事回到家，爸爸這樣（教師演示），在對你說什么？（學(xué)生說）

③小結(jié)：原來眼睛真的會說話呀！這時，他的眼睛不再是沒有神兒，而是變得有神兒了。（板書：有神兒）

④梅蘭芳的眼睛怎么會從沒有神兒到有神兒呢？(讓學(xué)生自由說)（板書：勤學(xué)苦練）

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、讀準(zhǔn)第三段：指名讀；同桌比賽讀

2、理解“世界聞名”：你能換個詞放入句子中讀一讀嗎？

3、指導(dǎo)用“終于”說話：梅蘭芳經(jīng)過努力終于成了世界聞名的京劇大師，那你還知道哪些到最后終于成功的事嗎？

4、讀好第三段：你想來夸夸他嗎？比比誰夸得最好。梅蘭芳先生，我想對您說：（）

5、小結(jié)：梅蘭芳靠自己的勤學(xué)苦練，終于練出了一雙有神兒的眼睛。

（四）課外延伸

認(rèn)識一組相關(guān)的成語：勤能補拙 笨鳥先飛

人一己百 奮起直追

第二篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計

14．梅蘭芳學(xué)藝

一．導(dǎo)入新課，揭示課題

⒈導(dǎo)入：從咱們揚州乘車向東走就可以到達(dá)一個地方，叫泰州，那里曾經(jīng)出了一位名人，（出示梅蘭芳的照片）你們認(rèn)識他嗎？

⒉(板書：梅蘭芳)⑴指名讀“芳”（教師糾正讀音）⑵齊讀 ⒊交流：對梅蘭芳，你們知道多少呢？課前，老師讓大家用多種方法去了解了，現(xiàn)在就請你們來交流，不光要說你知道了什么，還要說你是用什么方法知道的。小結(jié)：同學(xué)們課前動手又動腦，通過自己的努力了解了這么多，你們真了不起。⒋揭示課題，(板書：學(xué)藝)師：今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時侯的事，就是第十四課。⑴指名讀課題 ⑵齊讀 ⒌圍繞課題質(zhì)疑

師：讀了課題，你想知道什么？（板書？？？）（學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)的結(jié)果是什么？）

其實，這些問題的答案就藏在課文里，讓我們先到課文中去找找吧！二．初讀課文，讀準(zhǔn)讀順 ⒈自由讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以看看課后的生字表。⒉認(rèn)讀生字新詞及長句子 ⑴出示綠色通道和生字表

提問：這些生字中，哪些是你在讀課文之前認(rèn)識的，是怎么認(rèn)識的？

⑵把自己在讀課文的過程中遇到的不認(rèn)識或者難讀的生字多讀幾遍，把它牢牢地記在腦子里。⑶指名讀生字

⑷去掉拼音的生字新詞還會讀嗎?(出示無拼音的字詞)緊盯 或者 注視 靈活 拜師學(xué)藝 師傅 飛翔 鴿子 水底 勤學(xué)苦練 京劇

(開火車讀、齊讀)⑸你們能幫“活”找新朋友嗎？（可以組詞、成語、也可以在詩句中）⑹讀長句子（出示“他常常……魚兒”）

師：生字新詞會讀了，長句子會讀嗎？課文里有一個長句子，有很多生字，誰敢讀？

① 指名讀 要求：讀準(zhǔn)字音、注意停頓 ②齊讀 ⑺用自己喜歡的方式再讀讀課文

師：生字新詞、長句子，我們都會讀了，課文會讀嗎？你們可以用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文。邊思考：哪些問題讀懂了？ ⒊檢查自讀情況

師： 要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順，其他同學(xué)可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀，再想一想，哪些問題讀懂了。（指名讀）⒋解決第一個問題：學(xué)藝指學(xué)什么？（板書：京劇）⑴指名答 ⑵指名說說題目的意思

三、精讀第三自然段

⒈提問：那么，梅蘭芳學(xué)京劇的結(jié)果是什么呢？你是從哪兒看出來的？（第三自然段）

⒉默讀第三自然段

提問：什么樣的人能稱為“京劇大師”？“世界聞名”說明了什么？

⒊再讀第三自然段，畫出一些詞，說明他成為京劇大師特別不容易？（“勤學(xué)苦練” “終于”）⒋指名讀。

⒌出示劇照 放錄音

師：人們都說梅蘭芳的扮相特別好看，想瞧瞧嗎？他的唱功也很好，想聽聽嗎？ ⒍齊讀第三自然段

師：正因為梅蘭芳的勤學(xué)苦練，他的扮相、唱功都得到人們的贊賞，讓我們用贊美、敬佩的語氣讀一讀第三自然段。⒎背誦第三自然段

質(zhì)疑：黑板上還有一個問號，是什么問題呢？“梅蘭芳是如何學(xué)藝的”，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字“緊”“或”“靈” ⒈出示“緊”“或”“靈” 再次認(rèn)讀

⒉看書后筆順字帖，邊看邊書空 要求：注意每個字的筆順，在田字格中的位置 ⒊學(xué)習(xí)新的部首：系字底 橫山頭

4.學(xué)習(xí)“或”的筆順 師板書，學(xué)生觀察。提問：寫這個字的時候在筆順方面應(yīng)注意什么？

5.再描書后生字，描紅時體會哪個字最難寫？寫時注意什么？

五、布置作業(yè)

第三篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計

梅蘭芳學(xué)藝

教材分析：

這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。全文共三個自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時候?qū)W藝時，師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅持苦練，使眼睛變得會說話，第三自然段寫梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師，課文采用對比的手法，生動地說明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生對梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。

3、品味、賞析語言文字，感受梅蘭芳的勤學(xué)苦練，懂得勤能補拙的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)重點、難點：

1、掌握本課生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。正確、美觀地書寫“蘭、芳、緊、或”。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，感受梅蘭芳學(xué)京劇時先天條件的不足。

教學(xué)重、難點：

1．能正確、流利地朗讀課文。

2、識字、寫字。課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

一、談話導(dǎo)入，初識梅蘭芳 1．揭示京劇 小朋友，我們中國是一個戲劇大國，戲劇的品種有很多，你們知道有哪些嗎？其中京劇是我國的國粹，讓我們來聽一聽吧！（播放京劇錄音。）2．初識梅蘭芳

說起京劇，人們都會情不自禁地想起一位世界聞名的京劇大師，他的表演不但中國人喜歡，連外國觀眾看了都連連稱贊，他就是梅蘭芳。（出示：梅蘭芳）誰來讀讀這個名字？（強調(diào)“蘭”“芳”的讀音。）

請同學(xué)們跟老師一起板書課題，指導(dǎo)“蘭” “芳”的寫法。通過你的預(yù)習(xí)，說說梅蘭芳是個什么樣的人？

簡介：梅蘭芳是江蘇人，他在舞臺上表演了很多角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡，比如《貴妃醉酒》中的楊貴妃，《霸王別姬》中的虞姬等。（出示：梅蘭芳劇照）

今天，我們就來看看梅蘭芳小時候是怎樣學(xué)藝的。（板書：學(xué)藝）你們知道她學(xué)的是什么嗎？（京?。?/p>

3、齊讀課題。

二、初讀課文 １、自由練讀課文。

要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。２、檢查讀書情況。

（１）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。

拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子 沒有神兒 勤學(xué)苦練 世界聞名 游動的魚兒 緊盯 注視（2）檢查課文朗讀情況 A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。B 男女生分節(jié)朗讀。C 齊讀課文。３、填空，出示課件。

這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、請小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？（交流出示：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）

2、什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）

3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時候眼睛有點近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動不大靈活，有時還會迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的-——（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）“料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？ 那是 “唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）

那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）

5、讀懂了師傅的話，你能把這句話補充完整嗎？

（出示：）師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。（或：因為梅蘭芳________________，所以師傅說_____________________。）

6、說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段。

7、師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子，他放棄了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、自主識字，指導(dǎo)書寫 1．出示本課生字，重點指導(dǎo)。

或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

緊：上下結(jié)構(gòu)，認(rèn)識新偏旁“絞絲底”，緊字筆畫較多，寫時注意緊湊，上半部分要寫得寬扁些。

教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊上描一個寫一個。

五、作業(yè) ： １、練讀生字詞。２、練習(xí)朗讀課文。

六、板書：

１４、梅蘭芳學(xué)藝

沒有神兒

不是料子

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。

2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，立志從小練好基本功。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、從“苦練眼神”一事中體會梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。

2、第二自然段是全文的重點段，這段中的重點句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。

教學(xué)難點：使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補先天不足的道理。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們讀通了課文，學(xué)會了生字，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來聽寫一下詞語。

緊盯

注視

靈活

苦練

3、默寫展評，將一二名同學(xué)的聽寫本放到投影儀上展示，師生共同點評。指導(dǎo)“緊”字的寫法，生在本子上寫兩個。

４、對照大屏幕，同位互相批改，全對的，打上一顆“☆”，寫的好的再打上一顆“☆”，如果有錯字，就在下面訂正一遍。５、統(tǒng)計結(jié)果，得五角星的舉手，師表揚。

二、精讀領(lǐng)悟： １、回憶內(nèi)容：

（１）師提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對梅蘭芳有哪些了解呢？

學(xué)生自由發(fā)言“梅蘭芳是世界聞名的京劇大師”“梅蘭芳小時候眼睛沒有神兒”

師：我們知道，小時候梅蘭芳去拜師學(xué)藝，師傅說他——（引讀），可后來他卻成了——（引讀）（板書：不是料子）

（２）梅蘭芳是怎樣成為世界聞名的京劇大師的呢？請小朋友打開課本，自由地讀一讀課文，找一找，文中有一個詞最能回答我們這個問題，找到的小朋友就拿起筆，圈出來。

勤學(xué)苦練（板書：勤學(xué)苦練）

（３）知道“勤學(xué)苦練”是什么意思嗎?。ㄇ趭^、認(rèn)真學(xué)習(xí)，辛苦訓(xùn)練。）

２、精讀第二自然段

（１）再讀課文，你從文中哪些語句讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。

預(yù)設(shè)一：緊盯、注視

一讀：A．找出詞語

提問：你從這句話中哪些詞語，讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。（緊盯 注視）你是怎么理解這兩個詞的。(都有看的意思, 他在看鴿子、游魚的時候眼睛一動不動)指導(dǎo)朗讀。

二讀：B．聯(lián)系生活

師：生活中，你有沒有緊盯過什么？（地上爬行的螞蟻，蜜蜂采蜜，魔術(shù)師表演精彩的電視節(jié)目）

師：可盯的時間一長，小眼睛就會——（累，疼,困）帶著這種感覺讀一讀。

三讀：C．現(xiàn)場體驗

師：小朋友，有沒有興趣像梅蘭芳那樣練練眼神？我們只練一分鐘，當(dāng)屏幕中的秒針出現(xiàn)時，要緊盯著，注視著，不準(zhǔn)眨眼！

師：現(xiàn)在，說說你的感受。（眼睛酸、疼、痛、難受、眼淚都快下了、受不了、吃不消……）

師：一分鐘你就受不了，梅蘭芳會怎么樣呢，誰愿意帶著這種感受來讀出他的勤學(xué)苦練。

生讀。

預(yù)設(shè)二：常常

一讀；A．找出詞語

師：小朋友，再讀讀這句話，還能從哪個詞中感受到梅蘭芳的勤學(xué)苦練呢？（常常）

師：從常常中你讀出了什么？（梅蘭芳經(jīng)常是這樣做的。）

師：帶上你的感受讀一讀。生讀師評價。

二讀：B．設(shè)置說話的語境（填空式）

師：小朋友我們想象一下，梅蘭芳會在什么時候練眼神呢？（播放課件）想象一下，試著用這樣的句式說一說。

當(dāng)（天剛亮，別人還在睡覺）的時候，他常常緊盯空中飛翔…… 當(dāng)（小伙伴們都出去玩）的時候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（天氣非常熱）的時候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（天氣非常冷）的時候，他常常緊盯空中飛翔……

……

師：梅蘭芳時時刻刻都在想著練眼神。誰能帶著這種感受讀出梅蘭芳的勤學(xué)苦練。

生讀，師點評。

三、誦讀第二自然段

一讀：

師：日子一長，他的——（引讀），人們都說——（引讀）

師：梅蘭芳靠著勤學(xué)苦練彌補了自己的不足。誰愿意帶著這種感受來讀一讀課文的第二自然段。生讀。

二讀：眼神

師：小朋友，你們想不想看看梅蘭芳那雙會說話的眼睛？（欣賞圖片）看著梅蘭芳，看著他那雙會說話的眼睛。你想對他說些什么呢？老師給你開個頭：梅蘭芳先生，我想對你說--------------。自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名說，指導(dǎo)朗讀第二自然段。

師：正是因為梅蘭芳的勤學(xué)苦練，才有了今天這樣的成就。帶著這種感受一齊讀課文的第二自然段。能不看書的小朋友就不要看書了。生齊讀（背）。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

１、“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

2、誰來說說“世界聞名”是什么意思??？

全世界的人都聽說他的名聲，可見他的名氣多大啊！你能響亮的來讀讀這個詞語嗎？

3、梅蘭芳男扮女裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動了中國，也打動了世界。不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。讓我們一起來欣賞大師的風(fēng)采。（欣賞圖片）

4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。

什么樣的人可以叫“大師”？（就是在一個方面很有本事，又受人尊敬的人）所以，“京劇大師”就是說-----在京劇方面很有本事的人。指名說還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師（書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）

5、梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個詞讀懂的？

（終于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說說，用上“終于”。

6、同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學(xué)苦練——

同學(xué)們，讓我們高聲贊揚這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練——（板書：世界聞名的京劇大師）

五、總結(jié)：

1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補拙”。

2、還有三個詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀詞語。

3、請你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！

六、作業(yè)

1.朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

2.課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的事例，豐富自己的知識。

七、板書設(shè)計：

１４、梅蘭芳學(xué)藝

不是料子

勤學(xué)苦練

世界聞名的京劇大師

教學(xué)反思: 本節(jié)課思路清晰，我依次選用抓重點詞朗讀每小節(jié)，讀中體會，以讀促思，體會梅蘭芳的勤奮刻苦。

教學(xué)第一小節(jié)時，我抓住“沒有神兒”“料子”兩個詞語讓學(xué)生體會梅蘭芳學(xué)唱京劇先天條件的不足，同時進(jìn)行說話訓(xùn)練“師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。（或：因為梅蘭芳________________，所以師傅說_____________________。）”，更一步體會梅蘭芳天資不足，連老師都對他沒有信心。

“勤學(xué)苦練”一詞是全文的關(guān)鍵詞，我緊扣這一詞語設(shè)計教學(xué)。通過朗讀第二小節(jié)來感受他的勤學(xué)苦練，功夫不負(fù)有心人，他終于成為一代京劇大師也就水到渠成。在教學(xué)第二小節(jié)的過程中，我抓住“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒”一句進(jìn)行朗讀，緊扣重點詞“緊盯”“ 注視”“ 常常”來理解。為了讓學(xué)生更好的理解“緊盯”“ 注視”，我先讓學(xué)生比較這兩個詞,明白詞語意思，接著讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗，雖然只有短短一分鐘，可學(xué)生仍感眼睛酸澀。緊接著，我創(chuàng)設(shè)情境，想象一下，試著用這樣的句式說一說：“當(dāng)（天剛亮，別人還在睡覺）的時候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（小伙伴們都出去玩）的時候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（天氣非常熱）的時候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（天氣非常冷）的時候，他常常緊盯空中飛翔…… ” 感受梅蘭芳的堅持。

在課文學(xué)完后，我相機出示了“勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”這四個成語，學(xué)生對課文意義有了更深的理解，鞏固了學(xué)生在后面的練習(xí)中學(xué)習(xí)成語。整堂課的教學(xué)很流暢，細(xì)節(jié)也處理得較好。不足之處：

一、學(xué)生有感情地朗讀訓(xùn)練不足。

在學(xué)生理解課文之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀，練習(xí)有感情地朗讀。由于時間關(guān)系，第二、三自然段讀得不夠。應(yīng)通過朗讀深化學(xué)生的理解，所以應(yīng)該加強讀的訓(xùn)練。尤其是全文學(xué)完之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著對梅蘭芳的理解，和對其優(yōu)秀品質(zhì)的感受讀一遍全文，課文在學(xué)生心中的整體感會更強。

二、在課堂上教師應(yīng)該具有教學(xué)的機智

比如說在讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)梅蘭芳的眼睛會說話了這一部分時經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生還不能充分地把眼睛會說話了，準(zhǔn)確地表演出來，這時教師應(yīng)該抓住這個很好的時機進(jìn)一步深入地體會文本。這時可引導(dǎo)學(xué)生說說看，大家經(jīng)過努力怎么眼睛還不會說話了，可見眼睛會說話，不是一朝一夕所能練成的，因此從這里我們可以知道梅蘭芳在練眼神時用了很大的功夫。這是多好的機會，但由于教師的教育機智不夠靈敏，失去了很好地機會。

第四篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計

梅蘭芳教學(xué)設(shè)計 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)品讀課文，背誦課文。

2、明白梅蘭芳是如何刻苦學(xué)藝的。

3、激發(fā)學(xué)生對京劇的喜愛。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們上節(jié)課我們讀了學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》，你能說一說梅蘭芳是一個怎樣的人？（京劇大師）。

二、精讀感悟、1、學(xué)習(xí)第三自然段。1）理解大師 京劇演得很好，并且受到大家的喜愛和尊重，這樣的人就能被稱為——京劇大師。

梅蘭芳被稱為大師，梅蘭芳創(chuàng)造了獨具特色的梅派藝術(shù)。理解世界聞名。

全世界都知道，中國和外國的人都知道梅蘭芳京劇唱的好。2）設(shè)置疑問懸念：

可梅蘭芳一開始學(xué)藝時，師傅卻認(rèn)為他的眼睛——，不是——（引讀第一自然段 板書 不是料子）

他是怎樣從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”的呢？（板書 ？）第三自然段中有一個詞直接告訴我們了，你能把它給找出來嗎？

(3)交流（板書 勤學(xué)苦練）

(4)指導(dǎo)朗讀：讀好“勤學(xué)苦練”告訴大家梅蘭芳是如何成為世界聞名的京劇大師的。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）請你自由讀第二自然段，并用波浪線畫出最能表現(xiàn)梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。（2）交流第二自然段的句子。相機理解“緊盯”和“注視”

（你能說說這兩個詞語的意思嗎？）認(rèn)真的看，眼睛一下也不眨的看。我們知道了詞的意思，我們來學(xué)著寫一寫這兩個詞。緊——你知道他的部首是什么嗎？（絞絲底）

我們來親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺?

(按)(1)請小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動，但頭不要動。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動，就要這樣。

(按)(2)再請小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動而移動，眼睛一眨也不能眨。

(3)說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)

我們只緊盯、注視了這么一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——

孩子們咱們之看了短短的兩分鐘，我們就感覺到自己的眼睛很不舒服了，可是你知道，梅蘭芳每天早晨都要分批放飛成百只鴿子，緊盯著他們消失在空中。而且這一注視就是整整十年，十年間從未中止過，真是功夫不負(fù)有心人，日子一長，人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。

什么是眼睛會說話了？

哪位同學(xué)用眼睛來說說話，你很生氣，你很開心，你上課在走神，看來大家的眼睛都會說話，現(xiàn)在老師請大家欣賞一下梅蘭芳的眼睛是如何說話的。請你用自己的朗讀來表現(xiàn)一下梅蘭芳的勤學(xué)苦練。（4）引讀第二自然段。

3、經(jīng)過勤學(xué)苦練，昔日的“不是唱戲的料子”的梅蘭芳，今日竟成為“世界聞名的京劇大師”。對此，你有什么想法？趕緊把他寫下來吧？（1）用一句話來夸一夸梅蘭芳。（寫話）（2）交流。

5．想得好，說得好，小組合作得也很好。小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫(按)“勤能補拙”。讀兩遍。這還有兩個詞(按)“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，(按)“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀一遍。

6．現(xiàn)在讓我們再來讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會比一開始讀得好，先自己練一練。

7、學(xué)生展示。

愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為京劇大師、書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、大建筑師、特級教師等等，成為祖國需要的有用人才!作業(yè)超市：

1、讀讀背背四字詞語。(略)

2、收集梅蘭芳苦練基本功的事例

3、用多種方法、多種途徑去收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。

第五篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計 聚源路西校區(qū)

付衛(wèi)平

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過老師引導(dǎo)、互相交流、反復(fù)誦讀、加動作表演等方式，能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第二自然段，會用“終于”說話。

2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，立志從小練好基本功。4.學(xué)寫“注、視、靈、活”四個生字?！窘虒W(xué)重點】

1.從“苦練眼神”一事中體會梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。

2.第二自然段是全文的重點段，這段中的重點句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。

【教學(xué)難點】

理解“梅蘭芳的眼睛會說話了”。

【課前準(zhǔn)備】 生字卡片、課件 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《梅蘭芳學(xué)藝》，（齊讀課題）上一節(jié)課我們已熟讀了課文，還認(rèn)識了好多詞語寶寶，下面老師來檢查一下大家還記得他們嗎？快喊出他們的名字吧

出示詞語：

緊盯

飛翔

世界聞名

或者

注視

靈活

水底

師傅

勤學(xué)苦練

拜師學(xué)藝

京劇大師

（1）生自讀

（2）指生讀（3）齊讀

（4）開火車讀

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是個怎樣的人呢？能不能用上面的詞語來說說你對梅蘭芳的認(rèn)識。（引出 世界聞名

板書

京劇大師）

3.什么叫世界聞名？(就是在世界上都很有名氣。)

是啊，梅蘭芳不僅在中國演出，而且曾經(jīng)被許多國家邀請，曾到過美國、蘇聯(lián)等國家演出。（出示梅蘭芳演出劇照）

▲（指向

京劇大師）

▲你覺得梅蘭芳為什么被稱為京劇大師呢？（小結(jié)：梅蘭芳在京劇方面有很深造詣而且品質(zhì)高尚，所以被稱為京劇大師）

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1.過渡：可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時候去拜師學(xué)藝卻遇到了困難，師傅竟然說——他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（板書：不是料子）

2.為什么本來不是唱戲的料子的梅蘭芳卻成了世界聞名的京劇大師呢？你們愿意幫老師解決這個問題嗎？不要著急。請大家打開課本，自由讀讀課文，看哪些詞句告訴了我們答案。畫好了用你的坐姿來告訴我。注意讀書姿勢的同學(xué)，付老師更喜歡。

3.生自由讀，畫出有關(guān)的語句。

4.哪位同學(xué)愿意幫助我？為什么本來不是唱戲的料子的梅蘭芳卻成了世界聞名的京劇大師呢？（相機板書：勤學(xué)苦練）還有誰畫出是句子？

生：他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。（出示句子）

5.和他畫的一樣的舉手（舉手）你們太會學(xué)習(xí)了。不愧為我的老師。課本上的插圖就是與這句話想照應(yīng)的，（出示插圖）我們看小梅蘭芳正在干什么？（看鴿子）（1）他這時候可能在想什么呢？

他在想勤學(xué)苦練一定能實現(xiàn)夢想。

（2）一起讀。在這個句子中，有兩個意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（出示：緊盯

注視）（3）緊盯、注視可不是一般的看，怎樣的看才是緊盯和注視？（聚精會神

一點都不動）（4）想體會一下嗎？（出示跳躍的彩點）把它們當(dāng)成飛翔的鴿子。說說你的感覺。（看不過來）

師：時間再長呢？（眼都花了

頭都暈了）師：一會兒，我們就這樣了。可梅蘭芳只是看一會兒嗎？（常常）

（5）不管是嚴(yán)寒還是酷暑，他都這樣練著。你們能讀出來嗎？

學(xué)生練

指名讀

集體讀

（6）像這樣“不怕苦”的練習(xí)就叫勤學(xué)苦練。（板書

勤學(xué)苦練）

6.引讀：就是這樣一天又一天，一年又一年，——日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。（出示句子）

（1）你的眼睛會說話嗎？下面老師請兩位同學(xué)上臺，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時很惱火。

（2）剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來，讓他的眼睛來跟觀眾交流。

本來師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，現(xiàn)在他的會說話了。如果你是梅蘭芳，聽到大家的夸獎，你會是什么心情呢？（激動

高興）

（3）你能讀出你的高興和激動嗎？

生練讀，指生讀，集體讀

7.讀得多好聽啊。第二段的長句子都讀得很好了?，F(xiàn)在將第二自然段連起來讀一讀吧。

學(xué)生練

學(xué)生讀

8.看來，讀書不成問題了。一些詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏，藏起來了。你還能把這些句子補充完整嗎？

學(xué)生練

指生。

9.太了不起了！現(xiàn)在什么都不看你會背出這段話嗎？我給你一個讓聽課老師記住你的機會。請起立——

集體背誦

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.引讀——經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。（出示句子）

2.梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，也許有好多人羨慕他，可他成為世界聞名的京劇大師又是多么的不容易?。∵@句話中哪個詞告訴我們他的不容易？

是呀，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師不光是苦練眼神，還要練臺步、手勢、身段、唱腔、化妝等。據(jù)有關(guān)資料介紹：（出示）

他種了五顏六色的牽牛花天天欣賞，來練習(xí)配衣服、頭飾的顏色，為了演好民族女英雄梁紅玉，他反復(fù)研究梁紅玉的擊鼓動作。他把大腿當(dāng)作鼓，兩手在腿上不停地敲打，竟把大腿都敲打紅腫了。

3.看到這些，你想對梅蘭芳先生說什么？

梅蘭芳先生，你真刻苦！

你真努力！

4.老師感受到了你們對梅蘭芳先生深深的敬佩之情。讓我們豎起大姆指來讀一讀。生齊讀第三自然段。

5.從不會到學(xué)會。從不可能到可能。我們每個人都有這樣的經(jīng)歷。和同桌說說自己的經(jīng)歷。說的時候一定要用上“終于”這個詞。（經(jīng)過勤學(xué)苦練，我終于把畫畫好了。經(jīng)過勤學(xué)苦練，我終于把這首曲子彈好了。

四、全文總結(jié)。

1.是呀，不管做什么事，只要我們勤學(xué)苦練，付出努力，就一定能成功！付老師希望大家也像梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練我們的基本功！下面就讓我們來練練寫字的基本功吧！

五、學(xué)習(xí)生字：注 視

靈 活 1.觀察字形：你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.交流生字的識記方法。

3.指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。

六、作業(yè)。

古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，比如以前我們學(xué)過的《懷素寫字》《他得的紅圈圈最多》都是經(jīng)過勤學(xué)苦練取得成功的故事。今天老師再推薦這樣的兩個故事《鑿壁偷光》《囊螢映雪》，請你利用課外時間再去了解一些。

七、板書設(shè)計：

14.梅蘭芳學(xué)藝

不是料子→勤學(xué)苦練→京劇大師

第一課時

一、欣賞京劇選段，揭示課題，解題。

認(rèn)讀蘭和芳字，理解“學(xué)藝”只學(xué)唱京戲

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、交流讀書情況，初知課文大意。

四、認(rèn)讀生詞，學(xué)習(xí)生字。第三課時

一、聽寫生字。

二、背誦課文。

三、交流收集的名人苦練成才的故事。