第一篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。

3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn):識(shí)字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。

四、教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“蘭、芳、藝”，理解部分詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，了解京劇及梅蘭芳學(xué)藝的勤奮。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

今天很高興認(rèn)識(shí)同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）

師：聽(tīng)了以后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？

師答1這是京劇，是我國(guó)的國(guó)粹。

師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）

師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景?，F(xiàn)在見(jiàn)到梅蘭芳你有什么疑問(wèn)呢？

這么多問(wèn)題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學(xué)藝（齊讀課題）讀準(zhǔn)蘭、芳、藝。

二、初讀課文。

1．自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。

2．自主識(shí)字。

出示生字詞語(yǔ)：

bài

fù

xiáng

gē

d?

qín

jù

拜師師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)句子

j?n

huò

zh?

zhù

shì

líng

huó

緊盯或者注視靈活

（1）哪些字老師不教你就認(rèn)識(shí)的？指名讀，讀正確的說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)的，讀錯(cuò)的相機(jī)糾正。

（2）還有不認(rèn)識(shí)的借助拼音拼一拼，然后指名讀。

（3）同座位互讀互糾。

（4）齊讀。

3．這篇課文分幾個(gè)自然段來(lái)寫的？請(qǐng)大家標(biāo)上序號(hào)。

4．指名分小節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)做評(píng)委。

5．放課文錄音，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方，然后指名讀一讀。

6．同座位互讀互糾。

7．齊讀課文。

8．自由讀，小組討論剛才提出的問(wèn)題，然后全班交流。

過(guò)渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1．投影出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

A師引讀：經(jīng)過(guò)———（生接讀）———

B師問(wèn)：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個(gè)詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來(lái)？

C誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出“不容易”，指名讀—范讀—指名讀—齊讀。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們想成為書法家嗎？那么就從現(xiàn)在開(kāi)始勤學(xué)苦練吧！下面我們來(lái)寫好這三個(gè)字。

四、學(xué)寫生字。

1．出示生字：蘭、芳、藝

2．學(xué)生自由讀后說(shuō)說(shuō)怎么記住這三個(gè)字？

3．指名說(shuō)，師范寫或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，提示“芳”的筆順，“藝”的第四筆“乙”。

4．學(xué)生描紅。

5．展示評(píng)價(jià)。

五、練習(xí)

必做題：

口頭填空：梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他（），后來(lái)經(jīng)過(guò)（），他終于成為（）。

選做題：

1．看一段京戲，說(shuō)說(shuō)你對(duì)京戲最感興趣的是什么？

2．課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成材的事例。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《梅蘭芳學(xué)藝》第一課時(shí)教案之一，希望對(duì)你有幫助！

第二篇：《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

【教學(xué)要求】

１、德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

正確、流利、有感情的朗讀課文。

明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片

【教學(xué)時(shí)間】３課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

１、板書課題。

２、解題，介紹梅蘭芳生平。

３、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝

二、初讀課文。

１、自由練讀課文。

要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。

２、檢查生字掌握情況。

（１）出示小黑板。

（２）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（３）抽讀生字卡片。

３、試讀課文。

（１）指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？

（２）指名分段朗讀課文。

４、教師范讀。

５、填空，出示小黑板。

這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（（）的故事。

三、作業(yè)：

１、練讀生字詞。

２、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、抽讀生字卡片。

２、指名朗讀課文。

二、細(xì)讀課文。

１、細(xì)讀第一自然段。

（１）指名讀課文。

（２）說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么？

（３）不是唱戲的料子是什么意思？，終于成為世界聞名的）（４）師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？

（板書：不是料子）

２、細(xì)讀第三自然段。

（１）指名讀課文。

（２）這一段告訴我們什么？

（３）理解：世界聞名、大師

（４）學(xué)過(guò)第一段和第三段，你有什么想法？

３、細(xì)讀第二自然段。

（１）自由輕聲讀課文。

（２）初步理解句意。

這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

（３）進(jìn)一步理解句意。

在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？

梅蘭芳是怎么做的？

梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚？

緊盯、注視是什么意思？這里可以換成看嗎？

常常是什么意思？說(shuō)明什么？

梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來(lái)，好像會(huì)說(shuō)話，這說(shuō)明了什么？

４、再讀第三自然段。

（１）齊讀課文。

（２）說(shuō)說(shuō)文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。

（３）指導(dǎo)朗讀。

（４）勤學(xué)苦練、終于、世界聞名要重讀。

三、指導(dǎo)背誦

１、齊讀課文

２、看板書逐段背誦。

四、課堂練習(xí)

１、口頭擴(kuò)詞

神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（２、口頭填空：

梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚兒。第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、指名有感情朗讀課文。

２、指名逐段背誦課文。

二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。

１、教學(xué)或

出示或，認(rèn)讀。教學(xué)戈，戈字旁。

指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。

２、出示蘭、者、注

要求學(xué)生用熟字記憶生字。

３、出示：底、臉、神

學(xué)生自由練習(xí)書寫。

教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。）

４、指導(dǎo)書寫。

或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。

５、學(xué)生進(jìn)行描紅。

三、課堂練習(xí)。

第三篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 聚源路西校區(qū)

付衛(wèi)平

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)老師引導(dǎo)、互相交流、反復(fù)誦讀、加動(dòng)作表演等方式，能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第二自然段，會(huì)用“終于”說(shuō)話。

2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開(kāi)合理的想象。3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。4.學(xué)寫“注、視、靈、活”四個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。

2.第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。

【課前準(zhǔn)備】 生字卡片、課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《梅蘭芳學(xué)藝》，（齊讀課題）上一節(jié)課我們已熟讀了課文，還認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶，下面老師來(lái)檢查一下大家還記得他們嗎？快喊出他們的名字吧

出示詞語(yǔ)：

緊盯

飛翔

世界聞名

或者

注視

靈活

水底

師傅

勤學(xué)苦練

拜師學(xué)藝

京劇大師

（1）生自讀

（2）指生讀（3）齊讀

（4）開(kāi)火車讀

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是個(gè)怎樣的人呢？能不能用上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)。（引出 世界聞名

板書

京劇大師）

3.什么叫世界聞名？(就是在世界上都很有名氣。)

是啊，梅蘭芳不僅在中國(guó)演出，而且曾經(jīng)被許多國(guó)家邀請(qǐng)，曾到過(guò)美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家演出。（出示梅蘭芳演出劇照）

▲（指向

京劇大師）

▲你覺(jué)得梅蘭芳為什么被稱為京劇大師呢？（小結(jié)：梅蘭芳在京劇方面有很深造詣而且品質(zhì)高尚，所以被稱為京劇大師）

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1.過(guò)渡：可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝卻遇到了困難，師傅竟然說(shuō)——他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。（板書：不是料子）

2.為什么本來(lái)不是唱戲的料子的梅蘭芳卻成了世界聞名的京劇大師呢？你們?cè)敢鈳屠蠋熃鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎？不要著急。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀讀課文，看哪些詞句告訴了我們答案。畫好了用你的坐姿來(lái)告訴我。注意讀書姿勢(shì)的同學(xué)，付老師更喜歡。

3.生自由讀，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

4.哪位同學(xué)愿意幫助我？為什么本來(lái)不是唱戲的料子的梅蘭芳卻成了世界聞名的京劇大師呢？（相機(jī)板書：勤學(xué)苦練）還有誰(shuí)畫出是句子？

生：他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。（出示句子）

5.和他畫的一樣的舉手（舉手）你們太會(huì)學(xué)習(xí)了。不愧為我的老師。課本上的插圖就是與這句話想照應(yīng)的，（出示插圖）我們看小梅蘭芳正在干什么？（看鴿子）（1）他這時(shí)候可能在想什么呢？

他在想勤學(xué)苦練一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

（2）一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（出示：緊盯

注視）（3）緊盯、注視可不是一般的看，怎樣的看才是緊盯和注視？（聚精會(huì)神

一點(diǎn)都不動(dòng)）（4）想體會(huì)一下嗎？（出示跳躍的彩點(diǎn)）把它們當(dāng)成飛翔的鴿子。說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（看不過(guò)來(lái)）

師：時(shí)間再長(zhǎng)呢？（眼都花了

頭都暈了）師：一會(huì)兒，我們就這樣了?？擅诽m芳只是看一會(huì)兒?jiǎn)幔浚ǔ３＃?/p>

（5）不管是嚴(yán)寒還是酷暑，他都這樣練著。你們能讀出來(lái)嗎？

學(xué)生練

指名讀

集體讀

（6）像這樣“不怕苦”的練習(xí)就叫勤學(xué)苦練。（板書

勤學(xué)苦練）

6.引讀：就是這樣一天又一天，一年又一年，——日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。（出示句子）

（1）你的眼睛會(huì)說(shuō)話嗎？下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，不能開(kāi)口，只能靠眼睛說(shuō)話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)很惱火。

（2）剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來(lái)，讓他的眼睛來(lái)跟觀眾交流。

本來(lái)師傅說(shuō)梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，現(xiàn)在他的會(huì)說(shuō)話了。如果你是梅蘭芳，聽(tīng)到大家的夸獎(jiǎng)，你會(huì)是什么心情呢？（激動(dòng)

高興）

（3）你能讀出你的高興和激動(dòng)嗎？

生練讀，指生讀，集體讀

7.讀得多好聽(tīng)啊。第二段的長(zhǎng)句子都讀得很好了?，F(xiàn)在將第二自然段連起來(lái)讀一讀吧。

學(xué)生練

學(xué)生讀

8.看來(lái)，讀書不成問(wèn)題了。一些詞語(yǔ)寶寶和我們玩起了捉迷藏，藏起來(lái)了。你還能把這些句子補(bǔ)充完整嗎？

學(xué)生練

指生。

9.太了不起了！現(xiàn)在什么都不看你會(huì)背出這段話嗎？我給你一個(gè)讓聽(tīng)課老師記住你的機(jī)會(huì)。請(qǐng)起立——

集體背誦

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.引讀——經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。（出示句子）

2.梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，也許有好多人羨慕他，可他成為世界聞名的京劇大師又是多么的不容易啊！這句話中哪個(gè)詞告訴我們他的不容易？

是呀，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師不光是苦練眼神，還要練臺(tái)步、手勢(shì)、身段、唱腔、化妝等。據(jù)有關(guān)資料介紹：（出示）

他種了五顏六色的牽?；ㄌ焯煨蕾p，來(lái)練習(xí)配衣服、頭飾的顏色，為了演好民族女英雄梁紅玉，他反復(fù)研究梁紅玉的擊鼓動(dòng)作。他把大腿當(dāng)作鼓，兩手在腿上不停地敲打，竟把大腿都敲打紅腫了。

3.看到這些，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么？

梅蘭芳先生，你真刻苦！

你真努力！

4.老師感受到了你們對(duì)梅蘭芳先生深深的敬佩之情。讓我們豎起大姆指來(lái)讀一讀。生齊讀第三自然段。

5.從不會(huì)到學(xué)會(huì)。從不可能到可能。我們每個(gè)人都有這樣的經(jīng)歷。和同桌說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。說(shuō)的時(shí)候一定要用上“終于”這個(gè)詞。（經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于把畫畫好了。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于把這首曲子彈好了。

四、全文總結(jié)。

1.是呀，不管做什么事，只要我們勤學(xué)苦練，付出努力，就一定能成功！付老師希望大家也像梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練我們的基本功！下面就讓我們來(lái)練練寫字的基本功吧！

五、學(xué)習(xí)生字：注 視

靈 活 1.觀察字形：你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.交流生字的識(shí)記方法。

3.指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。

六、作業(yè)。

古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，比如以前我們學(xué)過(guò)的《懷素寫字》《他得的紅圈圈最多》都是經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練取得成功的故事。今天老師再推薦這樣的兩個(gè)故事《鑿壁偷光》《囊螢映雪》，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。

七、板書設(shè)計(jì)：

14.梅蘭芳學(xué)藝

不是料子→勤學(xué)苦練→京劇大師

第一課時(shí)

一、欣賞京劇選段，揭示課題，解題。

認(rèn)讀蘭和芳字，理解“學(xué)藝”只學(xué)唱京戲

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、交流讀書情況，初知課文大意。

四、認(rèn)讀生詞，學(xué)習(xí)生字。第三課時(shí)

一、聽(tīng)寫生字。

二、背誦課文。

三、交流收集的名人苦練成才的故事。

第四篇：《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

14、《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析： 《梅蘭芳學(xué)藝》課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共3個(gè)自然段。第一段寫梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。第二自然段是全文的重點(diǎn)段，寫梅蘭芳沒(méi)有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會(huì)說(shuō)話了。第三段寫梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意味深長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理。教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩條綠線的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。

3、懂得 學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從不苦練基本功。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn):：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。多媒體課件 教時(shí) 2課時(shí)

（第一課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

播放梅蘭芳京劇《霸王別姬》的幾句唱詞

（1）小朋友聽(tīng)到的叫做京劇，是戲曲的一種（出示圖片）這是（2）剛剛你聽(tīng)到的一段叫做《霸王別姬》，你知道誰(shuí)唱得嗎？指名學(xué)生回 答后，（出示圖片）他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師，他形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，稱為“梅派”，（出示梅蘭芳女裝的扮相圖 片。）這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景。（3）你有什么疑問(wèn)嗎？（教師釋疑）

3、教學(xué)“蘭、芳”

請(qǐng)小朋友看黑板，范寫“梅蘭芳” “梅”我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了

（1）請(qǐng)你打開(kāi)書自學(xué)蘭和芳這兩個(gè)字。學(xué)完后再描紅。（拿字卡）我們說(shuō)過(guò)像“蘭”這樣橫比較多的字，要注意什么?(間距一樣，橫有變化)

“芳”注意中間的一橫要寫在????橫中線上（4）小朋友你一定很想了解梅蘭芳，我們趕快一起去看看梅蘭芳學(xué)藝的故事吧。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)小朋友把書翻開(kāi)，看清楚拼音，認(rèn)真地讀課文，特別注意生字詞可 以多讀幾遍。

2、教師出示小黑板上的生字詞，讓學(xué)生讀一讀。不認(rèn)識(shí)的可以多讀幾遍。開(kāi)火車讀。

①（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）拼音幫手沒(méi)有了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快考考你的同桌吧。

② 小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難，正確地讀出這些詞語(yǔ)嗎？一起讀。這是一些輕聲的詞語(yǔ)你會(huì)讀他們嗎？試試看（出示詞語(yǔ)）指名讀，讀對(duì)了跟他讀。

3、這些難讀的詞語(yǔ)和句子，小朋友讀的時(shí)候一定要注意。請(qǐng)你邊讀課文 邊標(biāo)上自然段。難讀的地方多讀幾遍。

4、全文共有幾個(gè)自然段？

（1）那么請(qǐng)三個(gè)小朋友讀一讀課文，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)哪些詞語(yǔ)讀得 準(zhǔn)，哪些句子讀得流利。

（2）生讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，先說(shuō)好的地方再說(shuō)要改正的。

（3）剛剛?cè)齻€(gè)同學(xué)的朗讀起了示范作用，讀得好的我們向他們學(xué)習(xí)，不足的地方我們自己讀得時(shí)候要多注意，把書立起來(lái)，我們一起讀一讀課文。

三、整體感知課文內(nèi)容

小朋友，你現(xiàn)在對(duì)梅蘭芳有了一些了解，跟你的同桌討論討 論應(yīng)該樣填呢？（1）出示填空：

梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他（），后來(lái)經(jīng)過(guò)（），他終于成為（）。

（2）指名說(shuō)，多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)。

四、學(xué)寫生字。

1、小朋友知道，學(xué)問(wèn)不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫，這三個(gè)字你還記得嗎？ 字卡出示：緊、靈、活。

2、請(qǐng)你自學(xué)這三個(gè)字的筆順筆畫，書上已經(jīng)出示了“緊、靈”，學(xué)好抱臂 坐正。

3、這三個(gè)字當(dāng)中你會(huì)寫哪個(gè)字了，指名說(shuō)。

4、這兩個(gè)字中藏著新偏旁，你能找出它嗎？范寫偏旁領(lǐng)讀。把你的手拿出 來(lái)，我們一起寫“系字底”怎樣寫？為什么這個(gè)偏旁叫橫山呢？

5、（出示“房子圖”）冬天來(lái)了，天可冷了，緊、靈、活要找房子

過(guò)冬了，看，老師這有三座房子，每個(gè)字只可以住進(jìn)一間房子，你能幫三個(gè)生字朋友找到最合適它的房子嗎？

6、指名說(shuō)，你為什么要選這間房子給它?。?/p>

緊：緊在房子里住的可開(kāi)心啦，還哼起了兒歌呢！請(qǐng)你看黑板（范寫“緊”念兒歌）

靈：靈和活作了鄰居了呢，連成了一個(gè)詞，什么詞？誰(shuí)來(lái)用“靈活”說(shuō)一句話？

7、拿出鉛筆擺好寫字姿勢(shì)，開(kāi)始描紅。

五、小結(jié) 今天，我們知道了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝的故事，師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，后來(lái)經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，他終于成為了京劇大師，那么梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字詞

2、朗讀課文、二、精讀訓(xùn)練

（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

過(guò)渡：梅蘭芳是一個(gè)非常著名的京劇大師。他在小時(shí)候去拜師學(xué)藝的時(shí)候，卻遇到了困難，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一小節(jié)，想想他遇到了什么困難。

1、自由讀。

2、（出示第一小節(jié)）指名讀。

3、交流：梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝，遇到了什么困難？（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子）

為什么說(shuō)他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？相機(jī)出示： 因?yàn)椤詭煾嫡f(shuō)他不是唱戲的料子。（指名說(shuō)）咱們換個(gè)說(shuō)法。

師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)開(kāi)______。(指名說(shuō)，齊說(shuō))瞧，不同的句式表示同樣的意思。

4、小時(shí)候的梅蘭芳，眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)不太靈活。所以師傅對(duì)他很失望，同學(xué)們，再讀讀這段話。齊讀。(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、眼睛沒(méi)有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？(靈活的、有神的、明亮的，會(huì)說(shuō)話的)、眼睛還會(huì)說(shuō)話呀？那是什么意思呢？指名回答。

師總結(jié)：舞臺(tái)上的演員要 眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。比如：生氣了，高興了。難受了，都要用眼睛來(lái)告訴觀眾。眼睛就好像會(huì)說(shuō)話一樣?？墒敲诽m芳并沒(méi)有這樣的眼睛呀!他是不是就放棄了呢？(沒(méi)有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒(méi)有動(dòng)搖。他又是怎么做的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。

2、(出示第二小節(jié))自由讀。

3、交流：為了練習(xí)眼力，他是怎么做的？指名回答。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)句“他常常緊盯著空中飛 的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒” 這就是他練習(xí)的方法。誰(shuí)來(lái)讀一讀。同學(xué)們讀得真好，老師也想來(lái)讀一讀。師讀：“他常?？粗罩酗w翔 的鴿子，或者看著水底游動(dòng)的魚兒” 老師讀得好不好？為什么？“緊盯”、“注視”不就是看的意思嗎？

4、體驗(yàn)

好，我們一起來(lái)練習(xí)一下眼力，體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)梅蘭芳的感受。(出示紅外線點(diǎn))老師用這紅外線代替鴿子，請(qǐng)同學(xué)們緊盯著它，眼睛不要眨，頭不動(dòng)。瞧，鴿子飛來(lái)了，它正在盤旋，忽左忽右，忽高忽低，時(shí)快時(shí)慢。這邊的水池游來(lái)了一條魚，注視著它，時(shí)快時(shí)慢，忽左忽右。

5、采訪，談感受。

好，閉上眼睛，讓眼睛休息一下。現(xiàn)在，我是一名記者，來(lái)采訪一下小梅蘭芳們剛才的感受。

（圍繞這些問(wèn)題：

1、梅蘭芳先生，請(qǐng)問(wèn)你為什么看鴿子和魚兒，這樣對(duì)眼睛有什么好處？

2、請(qǐng)問(wèn)練習(xí)時(shí)，你的眼睛有什么感覺(jué)？順勢(shì)指導(dǎo)讀：好，再讀這句話，相信你的感受會(huì)更深。

3、你是練習(xí)了這么一小會(huì)兒?jiǎn)?？（常常）通過(guò)朗讀告訴我。）齊讀。

6、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過(guò)去了，二天過(guò)去了，整整十年過(guò)去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來(lái)。同學(xué)們，將你們的感嘆帶入到朗讀中去。（對(duì)，時(shí)間真長(zhǎng)；哦，要讀出雙眼漸漸的變化）

7、功夫不負(fù)有心人，人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛——

想想看，哪些人會(huì)這樣說(shuō)呢？以前，師傅、師兄弟們，觀眾這些熟悉梅蘭芳的人看到他的眼睛沒(méi)有神兒，都很失望，都替他難受。現(xiàn)在，他們看到梅蘭芳的眼睛竟會(huì)說(shuō)話了，他們的心情如何？（高興：讀出這種高興）（驚訝，讀）（興奮，讀）同學(xué)們，這是對(duì)梅蘭芳的一種贊美呀！讀。板書：會(huì)說(shuō)話了

（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、板書）梅蘭芳的眼睛從沒(méi)神兒到會(huì)說(shuō)話了。這其中包含著他們多少辛勤的汗水呀！其實(shí)，做為一個(gè)唱京劇的演員，要練的不僅僅是眼神，請(qǐng)聽(tīng)這樣的一個(gè)小故事。

教師出示故事：梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱戲時(shí)，經(jīng)常忘記戲詞，師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。可是梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他常常背詞到深夜，吃飯，走路，邊睡覺(jué)都想著戲里面的詞。別人背一遍，他背五遍、十遍。就這樣，他刻苦地練習(xí)，終于成為一代京劇大師。

（此處是否需要加：讓同學(xué)們自己讀一遍，然后讓他們說(shuō)：你覺(jué)得梅蘭芳是一個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話？）

2、同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）

3、對(duì)，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳——

同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來(lái)讀這段話！過(guò)勤學(xué)苦練—— 同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練——

（四）拓展，說(shuō)話

1、師：看著梅蘭芳，看著他那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？老師給你開(kāi)個(gè)頭：梅蘭芳先生，我想對(duì)你說(shuō)--------------。自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名說(shuō)。

2、一個(gè)“終于”讓我們感受到梅蘭芳學(xué)藝的艱辛。其實(shí)，同學(xué)們，你們的身上也有著勤學(xué)苦練的好品質(zhì)。比如，我們某某同學(xué)，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于把廣播操學(xué)會(huì)了。你能也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己或同學(xué)們身上的進(jìn)步嗎？用上“終于”這個(gè)詞。指名回答，相機(jī)評(píng)價(jià)。

三、抄寫生字。、1、看來(lái)，“勤學(xué)苦練”這個(gè)好品質(zhì)不僅讓梅蘭芳成為了京劇大師，也讓我們同學(xué)們?nèi)〉昧诉M(jìn)步和成功。相信同學(xué)們一定也能在寫字上取得進(jìn)步。

2、出示生字讓學(xué)生組詞，范寫。四總結(jié)

這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)也要向梅蘭芳那樣，只有刻苦勤奮，才能有所成就。

附板書設(shè)計(jì)：、梅蘭芳學(xué)藝

沒(méi)有神兒

會(huì)說(shuō)話了

第五篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

[

梅蘭芳學(xué)藝（第二課時(shí)）

設(shè)計(jì)理念：

1、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

2、學(xué)習(xí)生字“靈、芳”，指導(dǎo)書寫

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解第二自然段，體會(huì)梅蘭芳苦練眼神的經(jīng)歷。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法與手段：

陶冶法、情景教學(xué)法、激勵(lì)法 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、京劇片段、輕音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞京劇，導(dǎo)入課題

1、今天，老師帶來(lái)了一段京劇《貴妃醉酒》片段，請(qǐng)小朋友們欣賞時(shí)注意觀察演員的眼神與動(dòng)作。

（課件播放梅蘭芳《貴妃醉酒》片段）

2、（師述）你覺(jué)得演員表演得怎么樣？你喜歡京劇嗎？

3、凡是喜歡京劇的人都知道，京劇是我們中華民族的國(guó)粹。提到京劇人們不由得想到有位在京劇方面造詣很深的人，他就是梅蘭芳。

（設(shè)計(jì)理念： 教學(xué)的開(kāi)展是以學(xué)生的心理發(fā)展、感情的熏陶感染、思維的撞擊、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用為目的的。我們關(guān)注的重點(diǎn)，不再只是學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí)，而更注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)，使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、感情交流的過(guò)程。通過(guò)看京劇表演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣。給上好整堂課做好鋪墊。）

4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課：梅蘭芳學(xué)藝（齊讀課題）

5、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道： 出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。師述：梅蘭芳的名氣那是相當(dāng)了得，不光中國(guó)人知道，許多外國(guó)人也知道，所以說(shuō)他是世界聞名。誰(shuí)能讀出梅蘭芳的知名度有多高？

過(guò)渡：梅蘭芳之所以能成為京劇大師，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。

二、品讀課文

設(shè)計(jì)理念：

我教這篇課文時(shí)采用倒敘教學(xué)法，在分析第三自然段后，直接跳到第一自然段，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生急于了解不是唱戲料子的梅蘭芳為什么成為世界著名 京劇大師的強(qiáng)烈欲望，這樣為分析第二自然段營(yíng)造了積極思考的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

1、指名讀，體會(huì)梅蘭芳付出了許多努力，下了很多功夫，最終成為京劇大師。

2、教師范讀、齊讀。

過(guò)渡：別看梅蘭芳現(xiàn)在是世界聞名的京劇大師，他小時(shí)候去拜師學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，輕聲讀一讀課文的第一自然段，想一想梅蘭芳遇到了什么困難？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段 1．學(xué)生輕聲讀第一小節(jié)。

2．指名說(shuō)一說(shuō)：梅蘭芳遇到了什么困難？（師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子）

師述：梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神兒，而此時(shí)的梅蘭芳眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。你能用上因?yàn)?所以 把話說(shuō)完整嗎？

3、出示：因?yàn)?，所以不是唱戲的料子?/p>

4、你能讀出師傅對(duì)梅蘭芳的評(píng)價(jià)嗎？

5、指導(dǎo)朗讀第一自然段。教師相機(jī)評(píng)價(jià)：通過(guò)你的朗讀我們知道梅蘭芳小時(shí)候不適合唱戲，師傅對(duì)他很失望。

過(guò)渡：但是梅蘭芳自己有沒(méi)有放棄學(xué)藝呢？（沒(méi)有）

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1、根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：梅蘭芳學(xué)藝地決心沒(méi)有動(dòng)搖。（指導(dǎo)朗讀）過(guò)渡：梅蘭芳下定決心要學(xué)好京劇，我們看看他又是怎樣做的呢？ 2．出示文中插圖

3、看，他在干什么?注意觀察他的眼睛。（他的眼睛睜得大大的，一眨也不眨，盯著空中的鴿子看。）

4、根據(jù)學(xué)生地回答出示詞語(yǔ)：緊盯 他緊盯著什么呢？（空中飛翔的鴿子）出示：他常常緊盯空中飛翔地鴿子，5、梅蘭芳僅僅有這一種方法練習(xí)自己的眼力嗎？（不是）出示：或者注視水底游動(dòng)地魚兒。

6、自由讀一讀這句話，找出與“緊盯”意思相近的詞。（注視）

7、緊盯與注視是一對(duì)近義詞，都表示看的意思。

8．讓我們也來(lái)練練眼神吧?。úシ耪n件）小朋友練眼神地感覺(jué)怎么樣呢？（很累）

9．是呀，我們小朋友練了一會(huì)就叫累了，可梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？（不是）你從哪看出來(lái)的？（常常）。是呀，他早上練，中午練，傍晚還是練，一有空就練。這就是勤學(xué)苦練？（板書：勤學(xué)苦練）

10、梅蘭芳一練就是十多年，日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。

（設(shè)計(jì)理念：教者努力營(yíng)造一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂(lè)。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書實(shí)踐中，感受到了語(yǔ)言的魅力，明白了樸實(shí)的道理，提升了閱讀的樂(lè)趣。

11、（看梅蘭芳眼神圖）看，現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活，他用眼睛告訴人們他內(nèi)心的快樂(lè)與憂傷。在舞臺(tái)上表演時(shí)，梅蘭芳把內(nèi)心想說(shuō)的話用眼睛來(lái)表達(dá)。這是多么高超的演技?。≌l(shuí)來(lái)用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這句話。)出示句子：人們都說(shuō)，梅蘭芳地眼睛會(huì)說(shuō)話了。

12、齊讀朗讀第二自然段，體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。

師講述：其實(shí)梅蘭芳不光練眼神這樣刻苦，他練蹺功也是如此。在《自主閱讀》中有個(gè)故事叫《梅蘭芳練功》：梅蘭芳踩著半米長(zhǎng)的高蹺站在磚頭上，一開(kāi)始心里很緊張，站了一會(huì)兒就要酸腿疼，但他硬是咬牙堅(jiān)持著，站得腿都腫了。到了冬天，他在冰場(chǎng)上練蹺功，因?yàn)楸?，他身上常常是青一塊紫一塊，每次摔倒他都立刻爬起來(lái)，最終練就了一身過(guò)硬的功夫。聽(tīng)了這個(gè)故事，你想對(duì)梅蘭芳爺爺說(shuō)什么？

13、過(guò)渡：是啊，真是因?yàn)槊诽m芳這種勤學(xué)苦練的精神，他最終成為了世界聞名的京劇的大師。

14、出示圖片 教師介紹圖片

15、出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師！16,、齊讀課文，再次體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。

三、說(shuō)話練習(xí)，拓展延伸

過(guò)渡：從不師唱戲地料子，到通過(guò)自己地勤學(xué)苦練，成為世界聞名地京劇大師。請(qǐng)小朋友們想一想自己有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，原來(lái)不會(huì)的東西，經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了。

1、指名說(shuō)一說(shuō)

2、出示：經(jīng)過(guò)努力，我終于。

3、小朋友們，經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，老師為你們感到驕傲，老師想把這幾個(gè)成語(yǔ)送給你們。

（設(shè)計(jì)理念： 引入生活情境是幫助學(xué)生加深理解和感悟的最佳途徑之一，引入的方式有很多，如：媒體呈現(xiàn)（錄像、動(dòng)畫等）、模擬再現(xiàn)、語(yǔ)言描述、實(shí)物圖片等，選用時(shí)應(yīng)注意遵循簡(jiǎn)單易行、直觀生動(dòng)、契合文本的原則。）

4、出示：勤能補(bǔ)拙 笨鳥(niǎo)先飛 人一己百 奮起直追

5.、小結(jié)：相信有了這幾個(gè)成語(yǔ)的陪伴，以后你們學(xué)習(xí)會(huì)更加的努力。

四、寫字指導(dǎo) 1．出示：靈、芳

2.靈：上窄下寬，筆畫舒展。雪字底，數(shù)筆順。芳：強(qiáng)調(diào)筆順，橫折鉤到豎中線再寫勾 3.教師在田字格內(nèi)范寫，生書空。

4、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫（播放輕音樂(lè)）

5、評(píng)價(jià)：是否正確，是否美觀，你覺(jué)得哪一筆寫得好？

板書設(shè)計(jì)：

14梅蘭芳學(xué)藝 勤學(xué)苦練 京劇大師

設(shè)計(jì)理念：

好的板書，應(yīng)突出重點(diǎn)，將繁雜的內(nèi)容或復(fù)雜的關(guān)系簡(jiǎn)單化，將蘊(yùn)含的內(nèi)容“公開(kāi)化”，讓學(xué)生一目了然，回味無(wú)窮。本課的板書設(shè)計(jì)，概括了故事的情節(jié)，揭示了主人公取得結(jié)果的原因?？梢哉f(shuō)是簡(jiǎn)潔明了，形象直觀，富有美感，能較好地幫助學(xué)生把握“文脈”，理解“文意”，體會(huì)“文情”。