第一篇：大風教案

大風天氣時的安全防護

幼一班

教學目標：

1、知道大風潛在的危險，了解大風給人們的生產、生活造成的影響及其危害，提高在遭遇大風時進行自我保護的意識。

2、學習躲避大風災害的一些簡單方法，學會合理、及時地應對大風災害的一些技巧和策略，提高自我保護的能力。

3、了解大風給人們的生產、生活造成的影響及其危害。

教學難點：

學習躲避大風災害的一些簡單方法，提高自我保護的能力。教學過程：

一、導入

請同學們想一想，在你們生活經歷中本地區(qū)有哪些災害性天氣：臺風、雷雨大風、大霧、澇災、冰雹、龍卷風等

首先，我們來看臺風經過的情景吧

二、臺風

1、播放2005年，麥莎經過上海的情況

多媒體播放使臺風這個抽象的概念變?yōu)橹庇^，靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，形象呈現(xiàn)地理事物的發(fā)生、發(fā)展過程。

2、同學們從圖上看到臺風過境處災害表現(xiàn)為哪些方面？ 明確：大風、暴雨、洪澇

3、在臺風到來時，我們該怎么做？

明確：減少出門，如2005年9月份臺風經過上海，學生放假一天。比如麥莎經過時，楊浦、南浦大橋上車輛很少。

三、雷雨大風天氣

1、請同學觀看課件中雷雨大風情景;問雷雨大風天氣多發(fā)生在什么季節(jié)？ 明確：春末、夏初和夏天

2、在雨大風天氣，我們該怎樣才安全？

明確：減少外出，如果你在家不要使用電話、電腦和其他電器，不要洗澡或洗滌，因為閃電可以通過導線或水管傷害你。如果你在野外，不要騎自行車、摩托車，不要打手機，不要攜帶金屬物體在雷天行車，不要站在空曠高地上和大樹下避雨。

3、有同學知道打雷閃電會帶來什么好處嗎？ 明確：打雷閃電產生間，能產生大量的臭氧，臭氧是地球生命的保護傘，使地表生物，免遭紫外線的危害。雷電可以使空氣中細菌和紫外線喪生，雷電后，空氣清新，潔凈。病菌含量可減少90％，雷電還可以合成易被植物吸收的氮肥。

四、龍卷風

1、請同學們觀看龍卷風危害：龍卷風所經之處大樹連根拔起，人畜被拋到空中，并摧毀莊稼、農田、房屋。

2、世界上奇形怪狀的雨，有的地方下過娃雨、魚雨、錢幣雨都是龍卷風造成的。

3、上海有記載以來，如1956年9月2日，軍工路教堂大樓被吹倒，死61人，傷490人，曾把110噸的儲油罐吹倒;1988年，一個婦女被龍卷風卷到離家500多米的地方安然落下。

五、總結

通過本節(jié)課的學習，要求同學們了解本地區(qū)災害性天氣情況，增強學生的生存意識，喚起學生對生命的珍愛。

第二篇：幼兒園大班大風教案反思

《大班大風教案反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班大風教案反思！

（1）大班大風吹教案反思

（1）大班教案《大風吹》含反思

1、通過游戲鍛煉幼兒的身體素質、提高靈敏度。

2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察風的能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽發(fā)言、表現(xiàn)自己。

活動準備：

1、觀察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應問題

2、準備好少于今日人數(shù)一人的椅子

活動過程：

一、游戲規(guī)則介紹

1、所有的小朋友坐在位子上，圍成一個圈

2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”

3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）

4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子

5、多出來的小朋友進行下一輪的提問

二、游戲問題設計

1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等

2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件

活動提示：

1、要注意少一張椅子

2、再幼兒提出重復條件的時候，給予一些提示和引導

活動分析：

1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點

2、但是有些幼兒為了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂

3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑

反思調整：

1、通過引導大班的孩子能夠對自己的同學進行觀察并且提出很多的問題，但是也有出現(xiàn)混亂的時候，此時需要老師去引導，勸說一些幼兒遵守秩序

2、每個幼兒在觀察和表達能力上也是有差異的，因此老師需要提供一定的引導和幫助

（2）大班音樂教案《大風車》含反思

1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。

4、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點難點：

教學重點：

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

教學難點：

1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。

教學準備：

1、《大風車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》(歌曲、伴奏)。

教學過程：

一、節(jié)奏游戲

(一)、師：小朋友們坐過火車嗎?大家坐火車時的心情怎樣?今天我們來做個與火車有關的游戲先請看這些節(jié)奏

節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

節(jié)奏三：4/4 ×·× ×-| ×·× ×-|

轟 隆 隆 轟 隆 隆

節(jié)奏四：4/4 ×--0 | ×--0 |

嗚 嚓!嗚 嚓!

(每出示一條節(jié)奏，都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

(二)、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

生：討論。

總結得出

節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆(火車啟動)

節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆(火車正在開)

節(jié)奏三：4/4 ×·× ×-| ×·× ×-|

轟 隆 隆 轟 隆 隆(火車減速)

節(jié)奏四：4/4 ×--0 | ×--0 |

嗚 嚓!嗚 嚓!(火車到站)

(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎?

師：火車火車準備開嘍，嗚!…火車啟動了(學生讀“火車啟動”節(jié)奏);火車正在開(學生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學生讀火車到站節(jié)奏)。

(游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀)

二、學唱歌曲《大風車》

師：火車到站了，聽什么歌?

(一)、初聽歌曲《大風車》

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節(jié)目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

(二)、再次聽范唱《大風車》

1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。

(三)、第三次聽范唱《大風車》

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

(四)演唱歌曲《大風車》并解決重難點。

1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

(生說出難唱樂句，大家一起來學一學)。

2.師：小朋友們學的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。

3.還有這個地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復跳躍記號)出示反復跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我們來練習一下。

5.師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。

(五)、為歌曲聲勢伴唱。

師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

三、集體舞：風車舞

(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。

(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)

(三)、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。

四、布置作業(yè)。

教學反思：

歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結了風車轉動的原理。

（3）大班教案《大風吹》含反思

1、通過游戲鍛煉幼兒的身體素質、提高靈敏度。

2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察風的能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽發(fā)言、表現(xiàn)自己。

活動準備：

1、觀察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應問題

2、準備好少于今日人數(shù)一人的椅子

活動過程：

一、游戲規(guī)則介紹

1、所有的小朋友坐在位子上，圍成一個圈

2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”

3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）

4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子

5、多出來的小朋友進行下一輪的提問

二、游戲問題設計

1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等

2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件

活動提示：

1、要注意少一張椅子

2、再幼兒提出重復條件的時候，給予一些提示和引導

活動分析：

1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點

2、但是有些幼兒為了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂

3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑

反思調整：

1、通過引導大班的孩子能夠對自己的同學進行觀察并且提出很多的問題，但是也有出現(xiàn)混亂的時候，此時需要老師去引導，勸說一些幼兒遵守秩序

2、每個幼兒在觀察和表達能力上也是有差異的，因此老師需要提供一定的引導和幫助

（4）大班教案《大風》含反思

1．看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化。

2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解。

3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動難點

看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化

難點剖析

有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解

活動準備

幼 兒 用 書

活動流程

一、聊聊“大風“的故事

1．出示漢字“大風”，這是什么字寶寶？

喜歡大風嗎？

2．今天，我們一起聽一個有關風的故事。出示“大風”兩個字寶寶

二、集體閱讀（大書的第1—8幅）

1．第一幅

就要起風了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌

2．第二、三幅

看看人們是如何為大風來臨前做準備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W？（工人叔叔把油罐放下來，學校的房子歪了，孩子們提早放學以防意外）

3．第四—八幅

看看人們是如何擔心的。市長會想什么？老師在擔心什么？你怎么知道小朋友擔心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個城市擔心，老師擔心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風就要來了，大家都在擔心，不知道會發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。

三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅

1．大風來了結果怎么樣？

2．風做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風把油罐吹上去了，風把面粉里的臟東西揀出來，風把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈······）

3．你覺得這是一場怎樣的大風？

四、討論有關風的話題

1．你最喜歡怎樣的風？

2．你不喜歡怎樣的風？

3．怎么讓帶來麻煩的風變成有好處的風呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？）

教學反思：

本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內容，能根據(jù)自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應還需要多學習，有的孩子不能用完整的話描述畫面內容，說明還需要加強孩子語言表達能力的培養(yǎng)，在平時的教學中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風的故事讓幼兒知道風并不可怕，也能帶給我們快樂。

進入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義，因此大風這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)現(xiàn)大風為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節(jié)變化之處，有一定平行內容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。

（5）大班教案《大風車》含反思

1、通過討論、看圖示的方式，學習制作風車的方法。

2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

活動準備：

1、制作風車的步驟圖5幅。

2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

活動過程：

一、出示風車，引發(fā)幼兒制作的興趣。

1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風車）

2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？

（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經驗互相啟發(fā)。）

二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。

1、師：做風車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導幼兒自己思考并提出意見。）

2、師：怎樣制作風車呢？老師今天帶來了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學會做風車的。

3、引導幼兒觀察步驟圖：

師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？

重點讓幼兒掌握兩個注意點：

剪刀剪折痕時不要全剪開。

第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，并加以固定，防止散開。

（評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）

三、幼兒自由探索制作風車。

1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢？

2、幼兒自由操作，制作風車。

3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

（評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）

四、師幼一起玩風車。

1、引導幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風車制作的問題：為什么我的風車不轉？為什么我的風車比他的轉得慢？

2、師：你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會這樣？（引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。）

（評析：問題是幼兒學習的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。）

教學反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質疑的科學態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結出探究在科學教學中的運用

一、注重實踐性，在實踐中探究

好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學習中的智力活動和操作活動緊密結合起來，在玩中探究知識。克服傳統(tǒng)教學中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學習的主動權還給孩子。

二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

課堂教學中是否體現(xiàn)幼兒學習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。

三、加強開放，促進探究

課堂開放性，是教學改革的主要標志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。

大班大風教案反思這篇文章共18993字。

第三篇：《刮大風》說課稿

《刮大風》說課稿

一、說教材：

1、教材分析:

《刮大風》是嶺南版小學美術第五冊的第十二課。這是一堂造型表現(xiàn)課。

神奇的大自然變幻無窮，我們每天親近她，細細地體味著陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課即以生活中，我們常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。

風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)刮大風呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過用不同形狀的線條來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態(tài)。教材借助圖片提示，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風的感覺。旋轉的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現(xiàn)出不同的疾風景象，借以啟發(fā)小學生從可視的線條形象中去體味風的方向、大小、疾緩，幫助小學生從中獲得方法和經驗的體會。

2、教學目標：

認知目標：學習風的表現(xiàn)方法。

能力目標：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。情感目標：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活以及熱愛科學的情感。

教學重點： 引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。教學難點：運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

二、說教法學法：

本課的教學過程主要師生的互動，在整個教學過程中，我采用的是開放式教學，以猜謎語導入新課，用音樂營造一種刮大風的氣氛，通過多媒體課件，展現(xiàn)一個愉快直觀的教學環(huán)境，很好地調動了學生的感受和學習興趣。

教學中我注意到學習活動開展的層次關系，從風的形式到物體的反應，到風的形成，再經想象表現(xiàn)一幅生活中的刮大風的情景，為教學提供了清晰的思路。課堂以學生為主，欣賞、感受、想象、表現(xiàn)等活動貫穿于整個教學過程，學生在自由的觀察、體驗、感受、交流與聆聽中去了解風的來歷，體會刮風時周圍事物和人物的變化，大膽地表現(xiàn)對風的感受，體驗創(chuàng)作的樂趣。

三、說教學過程：

本課的教學，重在引導學生觀察記憶刮大風時周圍事物和人物的變化。教學過程擬作如下安排： 回憶交流——嘗試訓練——欣賞評述——指導表現(xiàn)——交流評析——課后延伸。

回憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風聲，觸動學生的記憶，嘗試用線條初步表現(xiàn)對風的感覺，使學生自主地投入到學習討論中，相互交流自然界有哪些風。通過教材提供的小訓練嘗試畫一畫大風吹來時，不同事物、動物和人物形態(tài)的變化，并通過對學生小訓練的分析，指導學生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)刮大風時的感覺。欣賞評述環(huán)節(jié)我讓學生欣賞評析教材中的優(yōu)秀作品，加以學習借鑒，再根據(jù)自己的記憶和想象進行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評價時，讓學生相互說說哪些作品有刮大風的感覺，喜歡哪幅？為什么？還可以給作者提出哪些好的建議？最后，我對本節(jié)課的學習情況進行總結拓展，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的探索與對科學熱愛之情。

四、小結：

這堂課，我重在學生學習方式的改變，以學生的自主探究學習為中心，將學生的體驗和活動穿插其中，充分調動學生的學習積極性，學習方式的改變可以培養(yǎng)另一種思維習慣使學生的學習變得豐富多彩，課堂也變得格外生動、有收獲。以上是我對這堂課的理解，還有不足之處，請多指正。

第四篇：關于大風作文300字

關于大風作文300字3篇

在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的大風作文300字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

今天下午綿陽發(fā)布了大風藍色預警。在我的印象中，并不能分清什么顏色的什么預警到底是怎么一回事，也并不清楚所謂的預警到底有多么的嚴重。 周末一般是不出門的，今天課本劇的初選促使我需要走出寢室一回。聽從外面回來的室長說，風真的好大，于是我就去陽臺上感受了一下，僅僅還只是在陽臺上，就已經被吹出了凌亂的發(fā)型，彼時在想，唉，我該如何是好?將許久沒扎起過的頭發(fā)扎起，找到許久沒戴的帽子。恩，妥妥的。說起這個帽子，之前一直覺得用帽子來遮陽并不是一個好的方法，并疑惑我之前買它回來的目的是什么，直到今天，我才完全記起高中時期這個帽子的真正用途——騎車上下學的路上壓頭發(fā)。

穿戴整齊應有的裝備，出門了。“今天并不冷”，我這樣是想的，可是卻完全忘記了這下午呼嘯而來的大風，短袖短褲在風中打顫，頓時覺得——真是夠了!找個安全的地方避風吧!其實只要離開了刮風的地方，還是很暖和的，恩，我竟然用到了暖和這個詞，真是不僅被風凌亂了發(fā)型，也被風凌亂了心情。

這樣的大風吹起來感覺是很豪爽的，張開雙臂，將大風抱個滿懷，擁一懷的涼爽，不熱不燥，盡管洶涌，卻也值得道一句：“如此甚好!”

炎熱的夏天，太陽火辣辣的'。森林里，小動物門穿著T恤衫，短褲，手拿著一葉小葉子，當扇子呢！忽然，風姐姐吹了一口氣，一陣涼爽的大風向茂密的森林那里吹了過去。

太陽公公一邊吃著冰棍一邊享受著這涼爽的風，它好像笑瞇瞇地在說，“這陣風好涼爽呀！”森林里小動物們放下冰棍，放下帽子，有的挺起腰，讓大風吹著它那圓滾滾的肚皮。有的呢？它們你一句，我一句是的談論著，小白兔說：“這整個夏天好不容易才刮來一陣風，好爽呀！”,是啊，這時候，我們來做風車玩吧！”熊貓老師說?！昂冒?！”小動物們快樂地歡呼著。百獸之王——獅子對于這風不太開心，說：“這討厭的風，把我剛才梳好的頭發(fā)給弄亂了，氣死我了！”看看小花，正在歡樂地和小草跳舞呢！看!小花的動作多么優(yōu)美呀！她的臉上保持著微笑，她可是森林里的明星呢！天上的小鳥正在為冬天作著準備呢！

看！就這一陣大風，都會有不一樣的想法，那面對不同的事務，大家的想法是不同的。

呼…呼…刮大風了！

平時柔和、慈祥的風婆婆今日一臉怒火，帶著風沙來到人間，讓大地久久不能平息下來。

地上的花朵和草兒被風婆婆“抽”地東倒西歪，小野花緊緊抓住泥土生怕被風吹走；旁邊嬌嫩的草兒更是害怕地低下了頭，彎著腰在痛苦地掙扎著；連平時沉穩(wěn)的大樹伯伯也發(fā)出了痛苦的呻吟；樹葉也被風吹搖來搖去，有些本生長的就不好的葉子也早已被風婆婆吹出了千里之外。

池塘里，小青蛙收起了大嗓門，大口大口地喘著氣，在勸風婆婆不要再刮了。翠鳥也被嚇的拍著雙翅，發(fā)出緊急呼叫，頓時也飛的無影無蹤了。

太陽也有點害怕了，連忙躲進云里，長嘆一口氣，實在沒有辦法讓風婆婆停止，只好回去休息了。動物們和大地也無法掙扎個個陰著臉彎下了腰。

晚上，風婆婆累得吃不消了終于收起了它的脾氣，大地這才恢復了平靜。這是，月亮出來了對著收斂的風婆婆說：“看，大地被你折磨地又累又痛，你老人家不能再發(fā)火了，對你的身子也不好呀！”風婆婆紅起了臉兒，悄悄地離開了。

第五篇：大風溫馨提示

大風天氣溫馨提醒

南京長江四橋綜合辦：

據(jù)南京市氣象局的最新天氣預報，未來幾天我市均有4-6級的大風，為了保障您的人身和財產安全，特提醒您采取以下防風措施： ◎若出外，務必穿上足夠的防風和保暖衣物；

◎縛緊容易被風吹倒之物；

◎對容易墜落之物體（如空調、空調架）進行檢查，確保不會墜落。◎下班時，務必扣緊門窗，免被強風吹開；

◎勿在玻璃門、窗、廣告牌，大樹附近停留；

◎風暴過后，若有破裂之玻璃，須立即更換；

◎若需要時，可向物業(yè)管理中心或市氣象局咨詢大風信息。感謝您的支持和配合！

順祝身體健康、工作順利！

南京市億文物業(yè)管理有限責任公司四橋服務處

2014.4.25