第一篇：三年級上冊《秋雨》教案

《秋天的雨》教學案例

教學目標：

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋雨的奇特，秋景的美麗，并能通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情。

2、引導學生聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，初步感受語言文字之美。教學重點：

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

引導學生通過關鍵詞句感受課文中描寫的秋天的美景；初步感悟作者表達方式的多樣，感受課文的語言美。課前準備：

搜集有關秋天景象的圖片，制作多媒體課件。教學流程:

一、導入 秋天，是一個落葉飄飄的季節(jié)，是一個瓜果飄香的季節(jié)，是一個五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課，讓我們再一次走進秋天，去欣賞“秋天的雨”。（出示課題，課件１，齊讀課題）

二、復習提煉

師：上節(jié)課，我們知道了，秋天的雨是一把鑰匙，開啟了秋天的大門。今天啊，我們就用秋雨這把鑰匙輕輕地，輕輕地打開秋天的大門。這時候，我們來回顧一下，這篇課文到底從哪些方面來寫了秋天的雨呢？（提問）

秋的顏色

秋的味道

秋的聲音

三、分段學習

那小朋友們最想欣賞秋天的顏色，問問秋的味道，還是聽聽秋的聲音呢？

（一）秋的顏色

1、尋找顏色

（二）師：課文描寫秋雨顏色段落是哪一自然段呢？

（三）生：第二段

（四）師：那秋雨的顏色到底有幾種呢？請同學們默讀第二自然段，并用橫線畫出關于顏色的詞語？

（五）生：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白的等。（出示課件２，第二自然段）

（六）師：那么多的顏色，真是太美了。那課文里用了哪個詞來形容顏色的多和美呢？生：五彩繽紛

（七）師：找得真對！秋天的雨啊，有一盒五彩繽紛的顏色。

（八）那我們來一起換一換，看看還有什么詞可以用來形容顏色多而美呢？

（九）生：五顏六色，色彩斑斕，五光十色，萬紫千紅。。。。

師：同學們的詞匯量可真豐富呀。這些詞都是用來形容顏色多而美的呢！那秋天的雨把這些美麗而漂亮的顏色分別給了誰呢？請同學們翻開課本找一找?；卮饐栴}的時候要完整，說秋天的雨把

給了。

生：黃色給了銀杏樹。紅色給了楓樹。金黃色給了田野。橙紅色給了果樹。紫紅色、淡黃色、雪白的給了菊花。師：你們瞧，秋天的雨多么像一位神奇的魔術師啊！它把這么多的花草樹木打扮得如此漂亮，好像一場選美比賽呀！

那你們覺得它把誰打扮得最漂亮呢？把你覺得最美的句子讀一讀，想想它美在哪里？（生自讀）

2、最美的句子（隨機）

師：這么多美麗的花草樹木，真是太美了。誰來讀讀他認為最美的句子呢？

A生：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走夏天的炎熱。（生讀）（出示課件３，句子）

師：那，你覺得這個句子寫得真美，美在哪里呢？

（引導比喻句的好處：生動形象，外形相似，比喻貼切。扇哪扇啊，要讀得慢一點）師：這么美的句子，我們請男同學一起來讀一讀吧！男生齊讀

B生：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（生讀）（出示課件4，句子）

師：那這么美的楓葉，課文是怎么寫的呢？老師發(fā)現(xiàn)你讀“飄啊飄啊”的時候，讀得特別慢，為什么呢？

（引導比喻句的好處：生動形象；引導朗讀“飄哇飄哇”：葉子落下來的時候速度很慢，要讀的慢。）

師：楓葉飄落下的情景仿佛就出現(xiàn)在老師的面前，我們請女同學一起來讀一讀，邊讀邊想著葉子飄落下來時美麗的畫面。女生齊讀

C生：金黃色是給田野的，田野像金色的海洋。師：好在哪里呢？（引導比喻句，遼闊，像大海一樣。）（出示課件5，句子）

D生：橙紅色是給果樹的，橘子，柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?（出示課件6，句子）師：你為什么喜歡這句呢？橘子，柿子都搶著說什么呢？（引導“你擠我碰”是擬人的手法，寫出了果實成熟時熱鬧的景象）（小組讀）

E生：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的，淡黃的，雪白的。。。美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（出示課件7，句子）

師：菊花的顏色真可謂是五顏六色，讓人看得眼花繚亂啊，那你覺得這句話寫的最好的是哪里呢？

（省略號表示顏色多得說不完；引導說出“頻頻點頭”：雨滴敲打，擬人，形象生動。

師：菊花仙子實在是太漂亮了，老師也很喜歡他們。那喜歡這句話的同學一起來讀一讀吧！

3、拓展訓練 師：秋天的雨如此五彩繽紛，真是美不勝收??！我們一起再來美美地讀一讀這些句子吧。（出示課件8，第二自然段）

秋天的雨把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子。秋天的雨把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

秋天的雨把紫紅色、淡黃色、雪白的給了菊花，美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（配樂朗讀，教師讀前段，學生讀后段）

秋雨帶來的顏色可不止書上這些哦！讓我們也來學學課文的樣子也來說幾個美麗的句子吧。（出示課件9，練習）

瞧，秋天的雨把黃色送給了香蕉，（）；秋天的雨把鮮紅色給了石榴，（）誰能學著書上的樣子把這句話補充完整呢？

生：

秋天的雨把黃色送給了香蕉，黃黃的香蕉像一輪彎彎的月亮閃閃發(fā)光。秋天的雨把鮮紅色給了石榴，一顆顆的石榴像一張張咧開嘴的笑臉，在枝頭向人們打招呼呢。師：大家能不能像剛才那樣，看著圖片，再來說說美麗的句子呢？（寫句子）（出示圖片，看圖寫句子）（引導運用比喻和擬人的寫法）例如：

秋天的雨把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一盞盞小燈籠。

秋天的雨把黃色送給了楊桃，黃色的楊桃像一顆顆掛在天邊的小星星。

4、總結朗讀

師：在你們的幫助下呀，秋天變得更漂亮了。（出示課件10，圖片）大家瞧，秋雨里顏色真是越來越多?。∥覀冊儆谜n文里的詞形容一下這些多而美麗的顏色吧！是哪個詞呢？我們看到了什么樣的顏色了呢？（板書：五彩繽紛）

（二）秋的味道

秋雨里到底藏著些什么味道呢？我們一起來看看吧。

師：大家一起來讀一讀第三自然段，找一找，秋雨里到底藏著什么樣的味道呢？

生：梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！（出示課件11，句子）

師：秋雨過后，空氣是那么的清新，大家聞到了什么樣的味道呢？用課文里詞來說！生：香甜的味道（板書：香甜）

師：請同學們來聞一聞水果的味道吧！難怪許多小朋友都不想走了呢，那課文里用了哪個詞語寫出了大家被吸引呢？生：勾住了。

師：就是這些香甜的味道把小朋友的腳都勾住了。那請喜歡這些味道的同學們跟著老師一起讀一讀吧。，（三）秋的聲音

師：咦，秋天的雨啊，吹起了金色的小喇叭，仔細聽聽，誰聽懂了秋雨的語言呢，它要告訴大家什么呢？

生：冬天快要來了呢！師：那秋雨里到底藏著哪些聲音呢？大自然的朋友們又都在忙些什么呢？我們請一個同學來讀一讀這一段，其他的同學認真思考。（出示課件12，句子）

師:大自然的朋友們在干什么,你記住了嗎?考考你!（出示課件13，填一填）

小喜鵲——渣渣（銜來)樹枝（造房子）

小松鼠——唧唧（找來）松果（當糧食）

小青蛙——呱呱

加緊（挖）洞，準備（舒舒服服的睡大覺）

松柏

（穿上）了厚厚的，油亮亮的（衣裳）

楊樹、柳樹的葉子——沙沙

（飄到了）樹媽媽的腳下 師：這些大自然的朋友們都在為冬天做準備呢！師：秋雨里有這么多美麗的聲音，我們一起再來讀一讀，記住這些動聽的聲音吧。學生齊讀。

四、總結

師：我們跟隨秋雨的腳步走進了秋天。秋天的雨真的很美，有沒有同學已經(jīng)被秋天的雨打動了呢，跟老師一樣也開始喜歡上秋天的雨了呢！在文章的結尾，作者發(fā)出了對秋雨的贊嘆。讓我們一起來讀一讀，把你對秋雨的贊美之情讀出來。（出示課件14，最后一個自然段）

生：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

師：最后，老師把秋天的雨這篇課文整理成一首小詩，我們一起來把這首小詩獻給美麗的秋天吧。（配樂朗讀）（出示課件15,小詩）

秋天的雨，是一把鑰匙，開啟了秋天的大門。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大家的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

五、作業(yè)

（出示課件16,課外作業(yè)）留住秋天：

A：搜集一些描寫秋天的詞句.B：把秋天的景物畫（拍）下來.《秋天的雨》說課

一、說教材

《秋天的雨》是人教版小學實驗教材三年級上冊第三組中以秋天為主題的一篇課文。名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，把秋雨人格化，以它為線索，以藝術化的語言將秋天眾多的景物巧妙地串起來，呈現(xiàn)出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

二、說目標

教學這課，我確定以下教學目標。

知識目標：

1．學習課文生字新詞。

2．認識秋天的變化特點。

3．積累好詞佳句。

能力目標：

1．培養(yǎng)學生觀察、理解、想象的能力。

2．培養(yǎng)學生有感情地朗讀和背誦課文的能力。

情感目標：激發(fā)學生對秋雨對秋天的喜愛和贊美之情。

我把體會秋天的美好，感受課文的語言美，作為教學的重難點。

三、說設計理念

設計這一課時，我力圖體現(xiàn)以下教學理念

1．樹立大語文教學觀，注重學習與生活的聯(lián)系。

2．加強語文與多媒體信息技術的整合。課文所描寫的畫面都很美，通過課件為學生提供多樣化的信息，讓秋天的圖景更形象、更生動、更具體。

3．引導學生自讀自悟，尊重個體，張揚個性。本課采用個性化教學，激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，使他們在讀中感悟，讀中積累，讀中遷移。設計充分尊重學生獨特的感悟，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。

4．工具性與人文性的統(tǒng)一中實現(xiàn)三維目標。以語文知識的學習、語文技能的形成為載體，滲透熱愛秋天、贊美秋天的情感。形成熱愛生活的積極健康的態(tài)度。

四、說教學過程

這篇課文,我打算用兩課時教完,我說的是第二課時.（一）漫步秋天 欣賞秋色

秋天的雨，是一把鑰匙，輕輕的、柔柔的，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，你們看！

金黃的葉子鋪出一條條金色的小道，鮮艷的菊花在秋雨中競相綻放，樹上掛滿了香甜的果實，人們在如絲的秋雨中漫步。

通過多媒體信息技術的運用，把學生帶入到秋天的情景中。學生的多種感官同時受到刺激，激發(fā)了學生主動，積極的學習興趣。秋天悄然而來，秋天就在我們的身邊，你找到了哪些秋天的足跡？學生在小組中交流。大自然中有最豐富的語文課程資源，讓學生親近大自然，感受生活中處處有語文，享受到學習語文的樂趣。

（二）初讀課文 感知秋意

秋雨“滴答滴答”輕輕地 ,把秋天的大門打開了,秋雨帶給我們什么呢?

學生自讀課文，知道課文從秋天的顏色、果實和動植物準備過冬這幾個方面寫秋雨，了解秋天的變化特點。提高學生整體把握課文的能力。

（三）品讀語言 游賞秋景

1．領略秋雨之五彩繽紛

我就是秋天的雨，我有一盒五彩繽紛的顏料，我把顏料送給了誰？學生讀第二自然段從整體上把握了本段的描寫內(nèi)容。請把你們把自己喜歡的句子畫下來，讀一讀。我會給學生充足的時間去思考，品味語言。在班級交流時，讓學生充分說出自己的感受，學生可能會說：“我喜歡葉子像小扇子，一扇炎熱走了，涼爽來了……”在學生說的基礎上，我適時的出示兩組句子，（課件）通過對比讀，從中體會擬人化的生動和形象,體會作者對秋天的喜愛之情，突破學生理解的難點，領悟語言的無窮魅力。實現(xiàn)學生與文本與作者的心靈對話。你想怎么讀這一句呢？有的學生可能會說黃葉扇走了炎熱的夏天，要讀出歡快的心情，有的學生可能會說秋天悄悄來了，那么涼爽要讀得舒緩而輕柔……我都將予以尊重。語文課堂就是要讓學生有自己獨立的思考與感悟，能激發(fā)學生的靈性,張揚學生的個性。

秋天的景色多美啊！讓我們美美地讀一讀吧。在學生自由讀的基礎上，教師領讀第一句總起句，分組讀二至六句的分述句。通過這種朗讀形式，了解本段構段方式為總起分述，把朗讀感悟與語文知識的傳授有機地結合起來，有意識地滲透寫作知識，為三年級的寫作訓練打下較好的基礎，做到讀寫融為一體。學生有了前面的初讀、品讀、練讀，這時多媒體信息技術把這優(yōu)美的文字如詩的畫面呈現(xiàn)出來，（課件）學生在美妙的音畫中自然地誦讀起來，在畫中賞秋景，在誦讀中感受語言的魅力。

第一句話中的“五彩繽紛”一詞就以生動、鮮明的畫面印在學生的頭腦中了，秋天的顏色如此豐富，“我是秋雨，我把——顏色給了——”。學生也許會說：“我是秋雨，我把紅色給了高粱，它就舉起了燃燒的火把；我是秋雨，我把白色給了……等。通過這一填空練習,是引導學生將思維視野放開，體現(xiàn)了用教材教的理念，同時通過仿寫，讓學生學習運用語言樂于表達。

2．體會秋雨之甜美味道

第3自然段內(nèi)容比較簡單，介紹水果飄香的秋天。我讓學生自讀自悟，用

上面學習品味語言的方法，體會讀出“香香的甜甜的”味道。再通過與多媒體技術的整合，感受到秋天是個碩果累累的季節(jié)，讓學生更加熱愛秋天，享受豐收的喜悅。學生在音畫中誦讀本段。

3．分享秋雨之快樂情趣

秋雨“嘀嗒嘀嗒”，可愛的小動物忙些什么呢？讓學生自由讀第4自然段，了解本段寫了小動物在忙碌、植物準備過冬的情景。此段字里行間處處洋溢著大自然的情趣，我適時播放課件，采用師生角色對話，使學生入情入境，感受動物快樂的活動?！拔沂乔镉辏未鸬未?，小喜鵲，你在哪兒？”學生讀了本段會說：“我在這兒”?！岸靵砹?，快快準備吧！”“謝謝你 秋雨，那我得趕快蓋房子呀！”有了這樣的情景對話，把學生帶入了秋天的大自然，然后讓學生快樂地讀一讀。在讀中感受語言帶給我們秋天的情趣,感受大自然的和諧之聲。

為了讓學生了解更多的自然知識，拓展他們的視野，我適時地追問一句：“秋雨滴答,其它小動物在干啥?”也許學生會說：“蛇和青蛙準備冬眠！”等等。引導學生關注自然，關注生活。

（四）積累拓展 升華情感

學完全文，在優(yōu)美的音樂和繽紛畫面中，我讓學生再次有感情地誦讀全文，使熱愛秋天的感情得到進一步升華。由衷地感嘆誦讀出最后一段“秋天的雨，帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?！?/p>

秋天的雨是大自然神奇變化的一行小詩，大自然就是一本書，用心的人才能讀得懂，你看，紅葉上寫著秋，白云里藏著雨，雁行是藍天的簽名，……讓我們?nèi)ビH近每一片葉，每一朵花，去領悟大自然的語言。激勵學生熱愛自然，走向更廣闊的生活。最后讓學生把本文喜歡的句子背下來。

在學生沉醉的朗讀聲中結束本課教學。

第二篇：三年級上冊秋雨說課稿

一、關于教材

（一）教學內(nèi)容

《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章看似寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。文章層次分明、思路清晰。

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄的抒發(fā)感情，通篇語言藝術化，給人以美感。

（二）教學目標

根據(jù)教材的特點，我確定了這樣的三維目標。

知識、技能目標：能正確理解“五彩繽紛、你擠我碰、頻頻點頭”等詞語在課文中的含義。正確流利地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，激發(fā)學生熱愛秋天、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

過程與方法：通過朗讀、評品，讀懂課文內(nèi)容。強調(diào)朗讀品味，讓學生在朗讀中有所感悟，有所體會，有所思考。

情感態(tài)度與價值觀：感受課文的語言美，體會秋天的美好，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的感情。

（三）教學重點、難點

使學生正確流利地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情是本課的教學重點。引導學生讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好是本課的教學難點。

二、關于教法

課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓練，所以，教學本課主要引導學生有感情地朗讀，讀出秋雨的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀中，積累語言。教學中采用情境教學法，朗讀指導法，運用多媒體教學手段，在讀中感悟秋雨的美，在讀中陶冶自己的感情。配上抒情的音樂教師范讀第二自然段，學生想象畫面，再讓學生跟著音樂自由朗讀，以便更好地進入課文的情境。結合課文特點，我以調(diào)動學生朗讀興趣為目的，采用質(zhì)疑問難、自主合作探究、表演等多種教學策略，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。

三、關于學法：

結合本課的特點，我引導學生采用“自讀、自悟、自學質(zhì)疑、合作探究”的學習方法來理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。把教學的重點放在第二自然段，通過這一自然段的學習與總結，讓學生領悟本課的學習方法“帶著問題初讀課文—交流學習收獲—感情朗讀課文”。然后再試著用這種方法自學習第三、四自然段。整個過程由扶到放，循序漸進。

四、關于教學流程：

本課我安排了四個環(huán)節(jié)進行教學。

（一）、談話導入，引入課題。

1．導語：小朋友，一場秋雨一場寒，夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦蹦跳跳地把秋天給我們送來了。今天我們繼續(xù)學習課文《秋天的雨》。2．板書課題，齊讀課題。

（二）、初讀課文，整體感知。

1．觀看課文動畫，想想課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨？ 2．交流匯報，并從課文里找出相關的句子讀一讀。3．學生質(zhì)疑。

①導語：讀了這三句話，你們有什么想問的嗎？ ②學生質(zhì)疑。

（三）、品讀課文，升華情感 １．重點學習課文第二段。①課件出示第一組問題。

導語：秋天的雨有哪些顏色？它把這些顏色給了誰呢？看看答案藏在課文的第幾自然段里呀？小朋友就帶著這些問題默讀第二自然段吧。

②讓學生帶著問題默讀課文第二自然段。③討論、交流學習收獲。④自由朗讀自己喜歡的句子。⑤品讀、感悟重點句。

⑥抽生配樂朗讀課文第二段，其余學生一邊聽，一邊想象課文中描述的美麗畫面。⑦總結本課所用的學習方法。

２．用前面的學習方法，同桌嘗試合作學習課文第三自然段。

導語：秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色，還藏著非常好聞的氣味呢。秋天的雨里藏了哪些好聞的氣味呢？這一部分的學習任務老師想把它交給你們自己，同桌的兩位小朋友結成學習伙伴，能用剛才的學習方法學習這一部分內(nèi)容嗎？試試吧！①.學生合作學習。②.交流匯報。③引讀第三段。

３．放手讓學生學習第四段。

師：聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋雨把冬天快要來的消息告訴給誰呢？請小朋友帶著問題，對照課文插圖，自己讀讀第四自然段，看看課文是怎么寫的。①學生帶著問題對照課文插圖自讀第四自然段。

（四）、總結全文，拓展延伸。１．教師總結全文。

導語：是啊，冬天快要來了，它們都要準備過冬了。這說明秋雨不單給我們帶來了五彩繽紛的顏色和香香甜甜的味道，還給我們帶來了冬天快要來的消息。所以課文里說“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。” 2．齊讀課文第一、第五自然段。

3．談談：學了課文過后，你覺得秋天是一個什么樣的季節(jié)？

第三篇：秋雨三年級作文

秋雨三年級作文

秋雨三年級作文1

下雨了……

從星期一一直下到現(xiàn)在，五天了。這五天里雨時大時小，雨聲時強時弱,我的神經(jīng)也時緊時松。

今天早上的風特別大，“呼呼”的風聲伴隨著雨點撲打在臉上，很疼。即使有雨傘也不頂用。

中午，風漸漸弱了，但是雨卻越來越大。雨點像一個個小傘兵，“啪哧啪哧”打在屋檐上，“嘀嘀”落在草地上，“嗒嗒”落在傘上，落在小河里。哈，各種聲音聚在一塊兒，成了一曲美妙的交響樂。

下午的雨是最大的，可我們一點也沒看見雨點在空中的樣子，只看到水塘接著雨點時濺起的水珠，跳起來，落下去，跳起來，落下去……

我突然感覺，這雨多么有靈氣??！它像一團霧籠罩在前面的一棟教學樓上，輕輕的，薄薄的，美得別有一番韻味。一位同學還哼了幾句流行歌曲《江南》呢。聽著聽著，我覺得這密密的雨點仿佛“嗒嗒”地打在了我的心上。

許久不見的雨滋潤了大地，雨點也讓校園里的花草樹木更顯得郁郁蔥蔥。

秋雨三年級作文2

雨絲縹緲……

實在沒有想到在初秋會有一場大雨，出乎我的意料。淅淅瀝瀝的小雨滑過嫩綠的葉子，輕盈地滴落在地上，印下了點點斑斕。

先是蒙蒙細雨，雖然看不見，卻能感受到它的節(jié)奏。聽，沙沙、沙，唰、唰、唰，啦、啦、啦，它們跳起了歡快的舞蹈，剎那間，整個天地間都覆蓋上輕柔的白紗，無數(shù)的雨珠像凈化人間的天使，輕巧地蹦了下來，那雀躍的雨珠像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，輕輕地，輕輕地，落在我的手心，然后，像來時一樣，輕輕地消失不見。

然后，是傾盆大雨，雨點迅速地密集起來，聲音也變得震耳欲聾了，硬幣般的雨點落了下來，打在窗玻璃上“啪啪”作響，暴風雨來得很快，零星的雨點密集成細密的雨網(wǎng)。大雨如注，房檐很快就掛上瀑布，地面上轉眼就是一片汪洋，雨像千萬支利劍一樣射在地上，在地面上激起一朵朵水花。我隔窗戶向窗外看去，風雨中到處都是灰蒙蒙的，已分不清天地了。

暴風雨來得快，去得也快。不一會兒，又變成小雨了，細如針尖，輕似牛毛，如煙如霧，無聲無息地下著，不住地滴在我的臉上。風娃娃帶著雨絲到處奔走，落在樹上，落在草上，落在我的心里……

雨是寧靜的，自然純樸，雨也是美麗的，沒有一絲塵世間的煩躁。

秋雨三年級作文3

秋雨是一個密碼，它關住了炎熱，打開了秋天的涼爽。

秋雨有一盒絢麗多彩的顏料。它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石，在陽光下閃閃發(fā)光。它把紅色給了大棗，紅艷艷的大棗沉甸甸地掛在枝頭，就像一顆顆寶石。大紅是給蘋果的，紅通通的蘋果像我們的臉蛋。桂花仙子得到的顏色就更多了，金黃的，淡黃的，大紅的它們在秋天里散發(fā)著陣陣香味。

秋雨，吹起了響亮的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來到。獵豹在尋找它喜歡吃的食物，蛇爬呀爬呀趕緊鉆進冬里去，桃樹，梨樹的葉子飄到了樹媽媽的腳下，琵琶樹穿上厚厚的，綠綠的衣服。它們都在準備過冬呢！

秋雨，帶給農(nóng)民伯伯的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋雨三年級作文4

炎熱的夏天走了，秋天又向我們走來。它好像是在把他的“絕技”－秋雨。當作禮物送給我們，表演給我們看。 清晨，我背起書包上學，綿綿細雨向我迎來。啊，好舒服呀！它下得不大，細細的有一點傾斜，好像對我微笑，對我說：‘祝你學習進步。”頓時，它落澇災地上變成了污水。糟糕，雨下大了，一顆一顆大珍珠落在我的.手上，這大珍珠雖然好看，但是讓我感覺到冷顫顫的。到了教室，我們上完了第二節(jié)課。雨停了，有的同學還在跑賽車。第三節(jié)課剛上，窗外的天氣突變，就像頃刻間拉開了巨大的帷幕。雨越下越大。放學回家我和同學打著傘。房檐上的“珍珠”落到了傘上咦？怎么沒有雨了？原來雨已經(jīng)停了下來。

秋天，你送給我們的“禮物”我會永遠記在心里的，永遠都不會忘記。

秋雨三年級作文5

秋天的腳步悄然來到，秋雨——秋天的姐姐。每次秋天來臨，秋雨姐姐都提早一步“大駕光臨”！

“沙，沙沙！沙，沙沙！”今天一早，秋雨姐姐準時“起床”，順便也叫醒了我們這些貪睡的“小懶蟲”！

秋雨也有一個哥哥！她的哥哥叫“羅莎”——也就是臺風。臺風十分瘋狂，吹倒了許多建筑物和樹木，是一個殘暴的“殺手”！這個“殺手”帶著其他兵馬，殺進了浙江。因此，浙江的許多房屋被臺風擊毀。

秋雨在校園的各個角落安了家，她們落在后山的菜地里，那些蔬菜慢慢滋潤，漸漸

長大了；他們?yōu)⒃诨?、草、樹、木上，植物吸收了充分的營養(yǎng)，有的開花了，有的長大了……

秋雨綿綿，淅瀝，淅瀝，秋天的雨是多么美麗呀！你深深地吸引了我！

秋雨三年級作文6

“嘩啦啦啦，呼呼……”這兩種音夾雜在一起，傳入我的耳畔。

我迷迷糊糊地起了床，悠然地走向溫馨的陽臺，沙窗沒有完全關緊，我有些困，閉著眼睛，聆聽著雨滴落在窗臺上的聲音，仿佛是一首樂曲，和著瑪瑙般璀璨的雨珠瀉進窗來，輕柔地宛如一縷薄紗。草坪上，小草在雨中歡快地跳著“迪斯科”；一向羞答答的花兒也變得格外開朗，拿著話筒唱起祖國的贊歌；大樹也不時為花朵喝彩、鼓掌…… 幾只小麻雀飛到我家的屋檐下的防盜網(wǎng)上避雨，我用手指給爸爸看時，它卻誤解了我的意思惶恐地飛走了，我多么希望它能留下來躲躲雨啊！雨水毀壞了蚯蚓、蝸牛的家園，它們被迫離家出走，去尋找新的住所，不幸的是，它們在雨中迷失了方向，爬到了水泥路上，被行人和車輛壓死無數(shù)，我真替它們惋惜。 秋風中秋雨還在下著，昆蟲音樂會是被迫中止了，它們只能欣賞雨滴敲打著樹葉的美聲了。小朋友們在雨中嘆息：唉！又不能出去玩了。只能在雨中旋轉著傘柄，看著水滴順著傘沿快速飛走，舞入空中。

我卻喜愛秋雨，雖是一場秋雨一場涼，但是這意味著冬天的即將來臨――我又可以堆雪人了！

秋雨三年級作文7

秋雨，是一位公主，她有一把鑰匙，悄悄的，悄悄的，趁你沒留意，把秋天的房間打開了。

秋雨，像一位畫師。看呢！他把松樹畫的綠油油的，松葉像一根根繡花針，繡？緦飼鍰斕牧顧。果園里的果樹，果樹上結出了又大又甜的果子，蘋果梨你擠我碰，爭著人們?nèi)フ?！路邊的野花，顏色就更多了，金黃的、深紅的、淺紫的。這位畫師，畫出了秋天的涼爽，秋天的輝煌。 “小公主”有各種水果味的香水，蘋果甜甜的，還有山楂，菠蘿。好多好多香甜的氣味，都躲在“小公主”的柜子里呢！人們的腳，常被那香味勾住。

可愛的“小公主”，吹起了笛子，優(yōu)美的音樂告訴大家，冬天快要來了。大雁排成“一字”形成人字形向南方飛去，燕子也將要飛到南方?；睒?，梧桐樹的葉子都飄到樹媽媽的腳下。動物、植物都在準備過冬。

秋雨，給動物、植物是一個提醒，給人們的是涼爽的日子。

秋雨三年級作文8

秋雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋雨，有一盒五彩繽紛的顏料，把世界刷得楚楚動人。你看，雪梨已被染成淡黃，還點著許多小斑點，不就是它的花衣裳？楓葉被點紅，好似一團燃燒的火焰。小菊花說，是秋雨讓它綻開了黃燦燦的笑臉

秋雨，蘊藏著非常好聞的氣味。農(nóng)民伯伯的汗水，也是金燦燦的，香香的，滋潤著大地。田野也滲出了一股香濃的氣味。蘋果說，是秋雨把它哄得香香的，誘人極了。路邊的小野花把它清香的口吻賜給了人們

秋雨，吹起了小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小樹苗，喝足了雨水，靜靜地等待著冬天。松柏，它們挺立著雄壯的身姿，一動不動地讓冬天為它蓋上一件雪白的被子。小松鼠呢？采集松果，準備冬眠

小弟弟的生日在秋天，秋雨的澆灌，他又長了一歲。

秋雨三年級作文9

秋天來了，看，果子成熟了，莊稼豐收了。風刮到臉上也涼涼的，街上的人們都穿上了秋裝。

早晨一起床，我看見天陰陰的，太陽公公在家睡lan覺呢！還在打呼嚕呢。我等了一會兒，太陽公公還是沒露出笑臉。不一會兒，天就下起了小雨。

上學的路上，人們有的穿上了雨衣，有的打著雨傘，還有沒拿雨具的人們，急沖沖的向上班的地方跑去。我一低頭，小雨點兒一滴一滴地像水珠一樣，掉在地面上，圓加圓，圈加圈，非常漂亮，像盛開的野菊花。這時一輛汽車從我身邊開過，起一串串高高的水花。雨落在臟xixi的樓房上，樓房馬上變的新了起來；雨落在枯黃的花草上，花草立刻變得干干凈凈！雨落在房的房檐兒上，串成一條條珍珠水簾，掛在一個個店鋪門前；雨點落在小貓身上，小貓喵喵叫，雨像噴霧器一樣給小貓洗了一個涼快舒服的澡；雨點落到大海上，大海成了雨點的蹦蹦床！雨點落在大山上，大山成了雨點的滑滑梯。

我走進教室，雨點打在玻璃上噼里啪啦的真響，教室外面霧蒙蒙的。我想：秋雨滋潤著土地。滋潤著花草樹木，還滋潤著莊稼，真是“好雨知時節(jié)”呀！好雨！好雨！

秋雨三年級作文10

炎熱的夏天過去了，太陽公公也不在火辣辣的燒烤著大地。天氣漸漸轉涼，一片又一片枯黃的葉子輕輕地從樹上飄落下來，小孩子也換上了毛衣，秋，悄悄地來了。

早晨一起床，便聽見“滴滴嗒嗒”地雨聲，我知道，這是今年的第一場秋雨，吃過早飯，我打著雨傘向學校走去，一路上，我聽到雨珠打在樹葉上發(fā)出“啪啪”地聲音，看見樹葉被雨水沖的像水車一樣，抬頭，低頭，把雨水從頭上撥到下面去。雨開始下大了，大的像神仙從天上倒了一大盆子水，雨像一張蜘蛛網(wǎng)把整個臨沂城籠罩了起來，雨又像一個個淘氣可愛的孩子，在你的臉上玩耍、游戲，讓你感到無比的清涼。

雨，又像一位歌手，它可以演奏出一首又一首優(yōu)美而動聽的音樂?！芭九九尽?，架子鼓手出場了，“啦啦啦”童聲合唱團也亮出也他們的嗓子，“轟轟轟”，伴奏樂也現(xiàn)身，雷公公在天上吹起了小號，給我們音樂家伴奏呢！一場精彩的音樂會開始了。

雨變小了，“嘩嘩嘩……嘩”，好像是一場音樂會的收場，雨在我們的不知不覺中停了。

知趣的人們都把雨傘收了起來，雨后的臨沂變的更加美麗，更加耀眼。

秋雨三年級作文11

秋雨雖不如夏雨那樣來得氣勢磅礴，也不如春雨那般細膩溫柔，但秋雨也有它自己別具一格的風彩，讓人覺得是如此的寧靜、典雅。

秋雨細細的，長長的，猶如一名大手筆的畫家，為秋天增加色彩，它悄悄地來到果園，把紫色、青色給了葡萄；把橙色送給了桔子和柿子；也不忘給梨穿上了黃衣裳；給蘋果披上了紅大衣。把果園裝扮得生機勃勃，喜氣洋洋，讓人們看到了豐收的希望。秋雨又婉如一名大自然的歌手，淅淅瀝瀝地從天空中落下來，當它飄落在任何一個角落時發(fā)出的“沙沙沙”聲，當它敲打水面時發(fā)出清脆的“叮冬叮冬”聲，和當它拍打房頂時，發(fā)出的“啪啦啪啦”聲，匯集成一首秋雨交響樂。

秋雨雖然讓大地充滿生機，但免不了也給人們帶些煩惱。你瞧，墻壁、玻璃個個都像跑過1000米長跑一樣滿身是汗，感覺家里像進了水一樣濕露露的。更令人討厭的是，一出門，你的頭頂和腳底危機四伏，一不小心你的腳就會踩到“地雷”，“嘩啦”一聲弄得全身都是污水。這還不算什么，要是你運氣不好，說不定還會碰上“槍林彈雨”?？矗髽湔诎l(fā)射呢，“噼里啪啦”“噼里啪啦”大家都跳起了霹靂舞。

秋雨就是這樣令我又愛又恨。

秋雨三年級作文12

沙沙沙，沙沙沙……秋雨姑娘來啦！

隨著秋雨的來臨，一幅幅絢麗多彩的畫卷頓時展現(xiàn)在我們的眼前。

看，那山峰上，煙雨迷蒙。一滴滴小雨珠就像一串串珍珠灑落在地上，仿佛是一條條白龍繞在山間。在那白茫茫的雨霧中，隱隱約約可以看見金黃的稻田，黃白相間，構成了一幅幅似乎是淡薄的但又非常美麗的圖案。

看，那樹林里，生機勃勃。小雨珠落在銀杏葉上，和樹葉隨風起舞，那黃黃的葉子就像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。小雨珠又落在紅色的楓葉上，紅紅的楓葉就像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。

看，那果園里，熱鬧非凡。小雨珠落在果樹上，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?？蘋果、梨子在秋雨里頻頻點頭，，好像在對秋雨說：“謝謝你，讓我們變得這么美麗！”農(nóng)民伯伯抬著一筐筐水果，嘴里不停地說著，那爽朗的笑聲在果園里久久回蕩。

秋雨沙沙地下著，它在演奏一曲贊歌。它奏黃了一片片稻田，奏黃了一片片樹葉，奏出了豐收的喜悅。

秋雨三年級作文13

秋雨，在下著。靜靜的，沒有一絲聲響。秋雨在匆忙地下著，正如路上那無數(shù)匆忙的腳步。秋雨從灰蒙蒙的天空中灑下，即使落到了人們的衣服上、頭上、臉上也是一聲不響，好像怕干擾到什么人似的。

地上沒有任何積水，秋雨一但灑落在地上，它就會和泥土融為一體，把泥土變得更加濕潤，空氣中也有一絲泥土濕潤的新鮮味道，讓聞到的人們會感到無比清新。

沙沙沙，沙沙沙....….隨著秋雨的來臨，一幅美麗的景象出現(xiàn)在我的眼前。秋雨灑在哪些黃葉上，隨著黃葉隨風飄蕩；秋雨灑在櫻桃上，顯得櫻桃更加紅潤，秋雨灑在湖面上，湖面立刻多了幾個小圓暈，這樣的湖面更加勃勃生機。

秋雨唱的歌非常地動聽。它在森林里辦演唱會，有樹葉的聲響給它伴奏;它在草叢中演唱，有紡織娘給它伴奏。秋雨的歌聲忽高忽低，忽快忽慢，它真算是一位歌唱家呢！

雨呵，雨呵，滿世界唱歌的雨呵。秋雨，還在下著，靜靜地，輕輕的，這是秋天的細雨。

秋雨三年級作文14

來得突然——跟著一縷縷輕盈云霧，伴著一陣陣溫和的秋風，雨悄聲無息的來了。

先看到了豆大的雨滴，從很高的天空落下，打在屋頂上發(fā)出咚咚的聲音；打在地面上發(fā)出嗒嗒的聲響……

雨漸漸地大了，雨滴像一個一個調(diào)皮的小傘兵，從云媽媽那跳下來，跳得那樣有序，仿佛像已經(jīng)接受過訓練的小傘將。

每叢樹木，每一棟樓房，每朵花兒，都變成一面面神奇的小鼓，發(fā)出好聽的叮咚叮咚的聲音。

雨把城市的顏色改變了。樓房，在雨中變得煥然一新；菜園中，被雨刷得顏色多得幾乎難以辨認。有翠綠，有黃綠，有的綠得發(fā)黑；有金色，更有火一般的紅色。

不知什么時候雨停了，發(fā)出：

丁咚——丁咚的聲音

仿佛是秋天的預召。

作文評語：

文章采用擬人的修辭手法如“雨滴像一個一個調(diào)皮的小傘兵，從云媽媽那跳下來，跳得那樣有序，仿佛像已經(jīng)接受過訓練的小傘將?！钡染渥邮刮恼抡Z言生動活潑，在描寫上采用由近到遠的描寫手法，是文章的亮點，表達了作者對秋雨的喜愛之情，值得一讀。

秋雨三年級作文15

秋天來到了，下了一場雨，雨下得不大，細細的小雨，雨滴滴滴答答的落在地上，大地變得濕潤了也滋潤了。

雨滴輕輕的滴在地上，好像在給大地媽媽洗臉，讓大地媽媽舒服。這場雨迎來了秋天，秋天的雨，滴到地上，小孩子的臉上樹上等等，讓人感覺這場雨下得非常合適，它把花兒送走了，讓花兒知道秋天來了。這場雨下的雖然很小，但是人們都非常喜歡秋雨，秋雨給人們帶來喜訊，讓人們知道秋天的美好，秋雨給秋天增添了許多生機、美好。就像秋雨是一個孩子的媽媽，每天愛護她的孩子，天天給他的孩子溫暖，他同樣會照顧我們，給我們快樂的日子，讓我們有一個快樂的家。秋雨是我們的家人，他悄悄的守護著我們的田地，是他下雨為我們澆地，為秋收增添正能量，秋雨是我們的伙伴，在我們有困難的時候，他陪著我玩，讓我們高興，秋雨是我們的媽媽，他愛護我們。秋雨是大自然的音符，他能奏出喜悅的新篇章！

第四篇：秋雨三年級作文300字

精選秋雨三年級作文300字集合10篇

秋雨三年級作文300字 篇1

秋天來了，推走了夏的炎熱，帶來了秋的涼爽。

今天的天氣很冷，烏云滿天，微風不斷，我猜一定是要下秋雨了?，F(xiàn)在，天空是銀灰色的，仿佛是雨姑娘把天空涂成了這種顏色，懶懶的太陽不愿出來工作，躺在烏云里睡起了懶覺。雨姑娘說變臉就變臉，一會兒就下起了毛毛細雨。站在雨中，抬起頭，頭發(fā)絲般細的雨從臉上滑落下來，天空中的云正在慢慢地向東移動，此時的云像馬戲團的馬在跳火圈，一會兒，就跳了過去。一陣風刮過來，使人感到絲絲的涼意，一會兒，又一陣風來了，連帶著地上的沙土，一齊得意地卷過來，刮得人睜不開眼睛。雨姑娘似乎生氣了，豆大的雨點從天空中落下來，落到房頂匯集成水珠，一滴、一滴的從檐上落下來，好像是誰在畫省略號。這場雨越來越小，天空中像布滿了密密麻麻的五線譜，把人們框在里邊，使人進退兩難。這場秋雨停了，天空被洗了個澡，連路上的灰塵也被洗了個一干二凈，空氣特別新鮮。

一年四季中，有各種各樣的雨，但是我唯獨喜歡秋天里那一場有情趣的雨。

秋雨三年級作文300字 篇2

清晨，一陣沙沙的雨聲把我從夢中驚醒。我披衣下床，推開窗戶向外一看，嗬，下雨了！秋雨淅淅瀝瀝的下著，一排排的小雨點就像牛毛，像花針，像細絲密密的斜織著，飛快的灑向地面。一串串雨點，好像無數(shù)個珍珠，編織著龐大無比的真豬簾子，整個城市好像都被籠罩在這朦朦的煙雨中。

我騎著車子去上學，見路上的人都打著雨傘，好像一個個五彩的大蘑菇，又好像一朵朵姹紫嫣紅的花朵。那些騎著車子的人們，身上披著各色各樣的雨衣，紅的、橙的、黃的、綠的、青的、藍的、紫的……真是五彩斑斕，令人眼花繚亂，一陣微風吹來，雨衣隨風起舞，有時高，有時低，像一跳彩虹在空中飛舞，忽隱忽現(xiàn)。

??！好一幅魅力的秋雨圖！

來到了學校，把車子放在車棚，站在外面，仔細聽。不光有雨聲。聽，仔細的聽，還有風聲、鳥叫聲。再聽，還有同學們的讀書聲，它們混合在一起，譜成一首優(yōu)美的樂曲，滴滴答答，多么動聽。

秋雨三年級作文300字 篇3

連日的秋雨，連綿不斷，看，大快的黑云氣勢洶洶地飛了過來，豆大的雨點滴答滴答地飄了下來。一幅秋雨圖拉開了序幕。

大街小巷里開出了一朵朵漂亮的傘花，紅的，綠的，藍的，花的，五彩繽紛，燦爛奪目。柳樹上的鳥屋可遭了殃，在地上的小水溝里撲通著翅膀，嘰嘰喳喳地叫個不停。有幾個調(diào)皮的小孩頭頂洗衣盆，豆大的雨點砸在盆上，當啷當啷地響著，響聲與笑聲奏成了一首歡快的雨中曲。

好不容易，雨停了。蝸牛盼望已久的時機來了。院中的小水坑里，有一條條伸縮自如的蚯蚓；門前洗衣板上，一只只剛從房子里爬出來的蝸牛試探著前面的道路。

院中陽臺上的花，經(jīng)過了雨水的沖洗，更加精神抖擻、神采奕奕了。柳樹經(jīng)過風雨的洗禮，高大的身軀挺拔地屹立在大地上。

孩子們?nèi)鰵g似的出來了，將自己折好的一只只小紙船輕輕地放在積滿水的坑中，用手指小心翼翼地撥動著水，讓小船在水中自由航行。

一陣輕風吹過，樹葉上的水滴落下來，落在孩子們的頭上，滴在小船上，笑聲久久地回蕩在廣闊的天地里。

秋雨三年級作文300字 篇4

秋天匆匆地來了，又快要匆匆地走了。冬婆婆帶寒冷就要到了。秋姑娘看著冬婆婆快要來了，下起了今年最后一場秋雨，告訴人們穿多一些衣服，告訴人們冬婆婆要來了。

秋風雜著秋雨，撫摸著即將和大樹媽媽告別的葉子?？蔹S的葉子上，漸漸盛滿了雨水落了下來，一瞬間，葉子里的'雨水，一滴一滴落在地上，他們在輕輕地哭泣，揮著手和大樹媽媽做最后一次地告別，便永遠閉上它的眼睛。那些還在媽媽懷抱里的葉子，抖摟著身子，盡情喝著雨水，洗著澡。

秋風雜著秋雨，打在人們五彩繽紛的雨傘上，‘啪啪’地直響，打在雨傘上又分成幾顆淘氣的‘小豆’有的打在花盆上，有的打在地面上，有的打在花瓣上，有的打在葉子上，泛起了無數(shù)個透明的小花，剎時間藏進了大地，滋潤這花草樹木。

秋姑娘看見了，情不自禁地在秋的宮殿中翩翩起舞，秋風吹著，給她伴舞，秋雨敲打著大地，給她伴奏。秋姑娘跳完最后一曲秋舞，放心地把大地交給了冬婆婆。

秋雨三年級作文300字 篇5

陣陣涼風吹來，給久熱的大地送來了一份涼爽，原來這是秋姑娘來了，大地一下子就馬上變成了五彩繽紛的世界。

秋雨是一位顏料調(diào)配師。他來到果園里，把雨滴灑在果樹上，橙子被染成了橙色，柿子變成了紅色，樹上的綠色板栗球咧開了嘴兒，里面全是栗黃色的籽兒……果園里的顏色就更多了，真是萬紫千紅。

秋雨是一位熱心人，他很樂意幫助需要的人，他來到田野里，他把雨滴灑在莊稼上，讓它們痛快地喝著久旱后的雨水，莊稼樂得笑彎了腰，喝飽后將金黃的稻谷向期待的農(nóng)民伯伯頻頻點頭。農(nóng)民伯伯們看到這豐收的果實高興地笑了。秋雨滴在田埂里，水緩緩地流動著，“叮叮咚咚”的歌聲好像在迎接每一位來欣賞它們的游人。

秋雨還是一位魔術師，用自己的巧手能為人們變出各種喜歡的顏色：秋雨來到公園里，把淡黃色給了桂花樹，桂花便散發(fā)出濃濃的清香，把紅色給了楓樹，一片片楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽，秋雨灑在花花綠綠的雨衣和雨傘上……把公園裝扮成了一個絢麗多彩的世界。

??！美麗的秋雨，我多想變成一朵白云，整天擁抱著你；我多想變成一條小溪，整天為你歌唱；我多想變成一位詩人，為你作詩；我多想變成……

秋雨三年級作文300字 篇6

淅瀝瀝，淅瀝瀝，外面下著秋雨；沙沙沙，沙沙沙，雨點連綿不斷。已經(jīng)下了兩天的秋雨了，這在別人眼中平淡無奇的它，在我心目中卻是五顏六色的。

秋雨是棕色的。它把樹木的葉子染棕后，葉子不堪顏料的重負，從樹上極不情愿地飄下來，在地上鋪一層厚厚的毯子，任憑秋雨為他們洗個涼水澡。

秋雨是綠色的。打在松樹上，讓松樹更加蒼翠了，有像一位不知名的畫家用毛筆刷上去的豪放，還有像另一位畫家用彩鉛耐心勾畫的細膩。

秋雨是紅色的。它把石榴染得通紅通紅，每到這個季節(jié)，石榴姑娘逢人便笑，嘴里露出了晶瑩剔透的牙齒，笑得可爽朗了。讓人不禁對這個小姑娘有了幾分憐愛。

秋雨是粉色的。它下著，下著，小朋友們出來了。它把小朋友們的臉映得粉撲撲的。瞧，小朋友們笑得多開心，多高興呀！

雨，終于停了，但，我對秋雨的喜愛卻永遠改變不了。我愛那五顏六色的秋雨！

秋雨三年級作文300字 篇7

你悄悄打濕了了我的衣襟，戀上了我的褲腳，我的鞋……我知你已來，蕭蕭滿落著的是你的寂寞，你靜靜地沉默相守了整季的紛飛如至，沒有風作伴舞，你只知輕輕地下，溫和地問候著匆匆的路人，匆匆的我。

枯黃的葉子，被你打落，卷著落在地上，清脆地響。偶而劃過了傘面，被帶著走了很遠，別了它的枝頭。你聲聲地哀怨，傷了離別的愁緒。被你揉碎本是平靜的湖面，躲著你跌跌撞撞的蜻蜓。

聲聲入耳，如蠶嚼桑葉，竊竊地訴說，你歸入塵土的怨。你落得慌亂，濺起了泥漬，泛了我一身。你卻在笑，我滿身著著你的印痕。

而我無從訴說，你只輕輕劃過了眼簾，呼嘯蒼生，把愁心拆成了兩半，一半隨著你去，另一半留給了我。我聽到蝶的哽咽溶在你的落聲中。

你扯著細細的珠簾，像模糊的屏。你吻著地面，悄悄落下了淚，匯成了水流，你本不是水。我的嘆，你的怨如期而至，溶在了漫漫流淌著的歲河當中去了。

秋雨三年級作文300字 篇8

睡眼惺忪，聽著秋雨，稀稀拉拉，仿佛在歌唱，仿佛在叫我們起床。一下雨總是心情感覺很舒服。裹著舒服的夏涼被，聽著優(yōu)美的歌曲，再吃點零食仿佛這才是下雨天應有的生活姿態(tài)。

中秋佳節(jié)三天假期轉瞬即逝，又要進入工作狀態(tài)。所以我很珍惜今天一天。放空自我，也是一個不斷反思自我的一個過程。

很喜歡這樣一句話:"人生應該時時充滿期待，正如小草期待發(fā)芽。鷹期待著飛翔。期待，給人以憧憬，給人以希冀，給人以慰藉?！?/p>

面對著第二年從教，較第一年有太大的進步了。學生就像秋雨一樣有自己的節(jié)奏，有自己獨特的聲音，有自己的區(qū)域。有時我們需要做的可能就是放下教師的姿態(tài)，靜靜聆聽，靜靜欣賞，你也許會發(fā)現(xiàn)不一樣的風景和姿態(tài)。

秋雨三年級作文300字 篇9

周一早上，我從睡夢中醒來，隱隱約約聽到一陣陣淅淅瀝瀝的雨聲。我推開窗戶，又下雨了，秋天真是個陰雨連綿的季節(jié)呀！

我在上學的路上看雨，原來下的是大雨。豆大的雨點像斷了線的珠子一樣砸到地面上濺起一朵朵水花，水花濺到我的腳上，我感到一絲絲的涼意。路上的人撐著花花綠綠的雨傘、披著雨衣，急匆匆地趕路。

下課了，大雨變成了小雨，我和同學們跑到后操場玩耍，小雨一滴滴落向地面，仿佛在給我們打氣，加油呢！

放學了，雨還在不停地下，家長們都撐著傘在門口等候，五顏六色的雨傘像一朵朵盛開的鮮花?；丶业穆飞?，我問爸爸，天空為什么一會下小雨，一會又下大雨，一會又是晴天呢？爸爸說這個問題你好好學習就知道了。

等到下午放學，雨終于停了，可卻刮起了狂風，把樹葉樹枝都刮下來了，道路弄得臟臟的，還差點把我心愛的小綠傘給刮走。

盡管這樣，我也很喜歡下雨，下雨萬歲！

秋雨三年級作文300字 篇10

今天下午剛放學，就下起了綿綿秋雨。我走在放學的路上，看見遠處的山和樹木都霧蒙蒙的，好像披上了一層輕紗。我合攏傘，仰著臉，感受雨絲滴到臉上的感覺，就像秋姑娘溫柔的手輕輕地撫摸著我的臉。我伸出舌頭，品嘗一下秋雨的滋味，涼絲絲的，甜蜜蜜的。

雨越下越大，一會兒，地上就被雨水浸透了。我只好打起傘，我聽見雨滴打在傘上叮叮咚咚的聲音，聽雨滴落在水洼滴滴嗒嗒的聲音，聽雨滴落在樹葉沙沙沙的聲音，聽汽車飛奔過水洼嘩嘩的聲音。這么多美妙的聲音匯聚在一起，形成了一曲動聽的交響樂。

雨漸漸停了，低洼處有了積水，樹木都變得青翠欲滴，一塵不染。雨后的空氣格外清新，天格外藍。鳥兒出來了。我深深地吸了一口雨后的空氣，?。《嗝辞逍卵?！

第五篇：三年級上冊教案

第四課時

教學內(nèi)容：

教科書第44-45頁“想想做做”第5-9題

教學目的：

1、進一步探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學習畫線段圖分析數(shù)量關系，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。

2、在學習數(shù)學的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識。

教學重點：掌握兩步計算應用題的解答方法

教學難點：學會分析綜合法分析兩步應用題。

教具準備：小黑板、掛圖等。

教學過程：

一、口算練習

1、開火車

15-76+949-918-98+57+712-3

11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得數(shù)是幾十多，再算一算

37+5783-2655+1391-34

37+5183-2255+1997-34

二、解決問題

1、想想做做中的第7-8題

學生獨立讀題，理解題意，并嘗試畫線段圖理解題意。獨立解答。

2、想想做做中的第9題

學生獨立完成，完成后，比較，兩道題有什么異同點？

三、拓展練習

1、卡車34輛客車比卡車多17輛轎車的輛數(shù)是卡車的4倍

多少輛？

學生補充一個條件,成為一道兩步計算實際問題

2、嘗試完成思考題

學生看圖，從圖上收集信息。

女兒：媽媽比我大27歲

媽媽：我的年齡是女兒的4倍。

四、課堂總結：

這節(jié)課你有什么收獲？向同學們說說好嗎？

五布置作業(yè)：第44頁第5、6題 轎車比卡車多