第一篇：16、《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)案[生用]

16、《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)案

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第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解魯迅相關(guān)知識(shí)和本文寫作背景，積累文中生字詞。

2、理解重要語句的深層含義，體會(huì)魯迅的憂患意識(shí)和愛國精神。學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，簡介作者。（5分鐘）

中國跨入新世紀(jì)，喜事不斷，中國人感到從未有過的幸福、自豪；然而，80多年前的中國是怎樣的面貌呢?那時(shí)的中國人又是怎樣的精神狀態(tài)呢?當(dāng)時(shí)，有一位思想的巨人、頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，以犀利的目光洞悉著這一切，一次次振臂吶喊、一次次沖鋒陷陣——他，就是魯迅先生。

今天，我們來學(xué)習(xí)他的一篇雜文《中國人失掉自信力了嗎》(板書課題)，看看我們能從中得到什么新的啟發(fā)。

環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)檢查，識(shí)記生字詞。（10分鐘）（組長檢查評比，然后小組識(shí)記，完成好的小組加10分）

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音；并理解下列各字詞的含義；

搽（）

玄虛（）

省悟（）

自欺欺人

渺茫（）

脊梁（）

誆騙（）

懷古傷今

2、走近魯迅

我們在《從百草園到三味書屋》中也讀到過魯迅對自由快樂生活的向往，——是的，魯迅就是一位畢生追求中華民族的獨(dú)立與解放的民主自由的戰(zhàn)士。1936年他去世時(shí)，上海民眾在他的遺體上覆蓋了寫有“民族魂”三個(gè)大字的白布，以表達(dá)對魯迅偉大人格的深深敬仰。魯迅先生博大精深的思想至今仍有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

3、背景簡介

一九三一年以前，中國的統(tǒng)治者總是自夸地大物博。一九三一年九一八事變之后，日本帝國主義的鐵蹄踐踏了東三省，以蔣介石為首的國民黨政府寄希望于國聯(lián)，希望國聯(lián)能趕走日本，國聯(lián)卻承認(rèn)了日本在東北的權(quán)益。一九三四年七月，蔣介石在一次軍事會(huì)議上公開叫囂：“日本的軍事準(zhǔn)備比世界上任何一國都充足，三天之內(nèi)就可以占領(lǐng)中國所有沿江沿海。” 悲觀失望的氣氛籠罩著上層社會(huì)。適逢國民黨政府要員戴季陶打著“為國消災(zāi)”的旗號在杭州靈隱寺大肆燒香拜佛。當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級報(bào)紙《大公報(bào)》發(fā)表社論，指責(zé)中華民族失去了自信力，為國民黨反動(dòng)政府推卸責(zé)任。針對這一觀點(diǎn)，魯迅先生特地在日本帝國主義侵占我國東北三省三周年以后的一星期，發(fā)表本文，指出: 中國有充滿自信力的人存在著，他們是中華民族的筋骨和脊梁。

4、駁論文簡介

議論文從論證的方式上看，一般分為立論和駁論兩種，立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的，錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解或主張。

一般說來，批駁對方的論點(diǎn)主要有三種方式。一是直接批駁論點(diǎn)，即先舉出對方的荒謬九語上：教學(xué)案

編撰：孫家祥

論點(diǎn)，然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)加以批駁，揭示謊言同事實(shí)、荒謬與真理之間的矛盾。二是通過批駁論據(jù)來駁倒對方的論點(diǎn)。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的，論據(jù)駁倒了，論點(diǎn)也就站不住腳了。三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點(diǎn)。論述一個(gè)問題，論點(diǎn)和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，否則論點(diǎn)就站不住腳。通過駁論證來駁論點(diǎn)，就是揭穿對方的論據(jù)與論點(diǎn)之間無內(nèi)在邏輯關(guān)系，即所持論據(jù)證明不了論點(diǎn)，其論點(diǎn)不能由論據(jù)推出。

環(huán)節(jié)三：朗讀課文，整體感知：（10分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。試回答的正確率酌情加分，滿分為10分）

(一)整體把握，理清思路

1、對方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?

2、作者為什么認(rèn)為它是錯(cuò)誤的?

3、作者正面提出的觀點(diǎn)是什么?

4、作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么?

5．作者用什么方法反駁對方的錯(cuò)誤論調(diào)?

環(huán)節(jié)四：誦讀第1—5段，討論探究：（15分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。試回答的正確率酌情加分，滿分為10分）

1、第1段 “公開”一詞的含義？

2、作者既然認(rèn)為對方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實(shí)”?

3． 第3段中“他信力”的表達(dá)效果？“倒是一條新生路”的含義？

4．如何理解“以到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果，他可以令人更長久的麻醉著自己?！?/p>

5、第5段有一段加點(diǎn)的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說明什么?

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)（5分鐘）（師生共同梳理，小組指名展示。）

九語上：教學(xué)案

編撰：孫家祥

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 深入領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)容，感受魯迅先生不屈的民族正氣和深邃的思想。

2． 學(xué)習(xí)直接批駁與間接批駁相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)比喻、排比、反問等修辭手法。

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)，聽寫課后生字詞。（5分鐘）（每組抽一位同學(xué)上黑板前聽寫，其他同學(xué)在下面聽寫，互批互改，以準(zhǔn)確率計(jì)分，滿分為10分。然后訂正錯(cuò)誤字詞后朗讀記憶。）

環(huán)節(jié)二：品讀討論探究第6—9段。（10分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。試回答的正確率酌情加分，滿分為10分）

1、“埋頭苦干的人”、“拼命硬干的人”、“為民請命的人”、“舍身求法的人”各指什么樣的人？你能說出幾個(gè)嗎？

2、“中國的脊梁”指什么人?

3、文中第８段中“這一類的人們”指的是什么人？“一部分人”又指的是什么人？

4、這一類沒有失掉自信心的人現(xiàn)狀如何？ 明確：①從人數(shù)上看：何嘗少呢？

②從特征上看：有確信，不自欺，前仆后繼地戰(zhàn)斗。

③從處境上看：總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道。

5、第9段作者用了一連串的比喻，找出來體會(huì)其意思?！爸邸保?/p>

“筋骨和脊梁”：

“狀元宰相” ：

九語上：教學(xué)案

編撰：孫家祥

“地底下”：

環(huán)節(jié)三：欣賞品味（10分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。試回答的正確率酌情加分，滿分為10分）1．揣摩第1段話，三個(gè)副詞“總”、“只”、“一味”能否互換位置?為什么?

2．揣摩下列加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果：

??不過一面總在被摧殘，被抹殺，??那簡直就是誣蔑。

3、找出課文中含“中國人”的句子，小組討論后分別回答其“中國人”的含義。A、于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。（）

B、假使這也算是一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”。（）

C、說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可。（）

D、然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。（）

E、中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。（）

F、要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙。（）

4．“中國的脊梁”在當(dāng)時(shí)有什么意義?

環(huán)節(jié)二：強(qiáng)化訓(xùn)練。完成《課時(shí)達(dá)標(biāo)》P55-57頁所有習(xí)題。（15分鐘）（學(xué)生獨(dú)立完成，視完成質(zhì)量加分，滿分為10分）

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)（5分鐘）（師生共同梳理，小組指名展示。）

九語上：教學(xué)案

編撰：孫家祥

第二篇：《中國人失掉自信力了嗎》學(xué)案

《中國人失掉自信力了嗎》學(xué)案

年級：九年級科目：語文課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

主備人：審核：使用時(shí)間：2011.10.11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累詞語，了解“玄虛、誆騙、懷古傷今、為民請命”的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、理解本文反駁論證的方法。

3、體會(huì)文中體現(xiàn)出來的愛憎分明的思想感情，并通過這種感情培養(yǎng)學(xué)生的自信力和愛國主義精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

掌握文章的駁論方法，并理解其語言特色。

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、文學(xué)及文體知識(shí)

①魯迅，中國現(xiàn)代偉大的、和。原名，字，浙江人。1918年發(fā)表了中國新文學(xué)史上的第一部白話文小說，猛烈地抨擊了封建制度的吃人本質(zhì)。

②本文是一篇駁論文。這種文體一般是先，或（駁論點(diǎn)），或（駁論據(jù)，駁論證）；繼而針鋒相對地并加以論證。

2、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

慨嘆（）省悟（）家譜（）搽脂抹粉（）（）．．．．．

miǎo茫（）jī梁（）kuāng騙（）wū蔑（）

3．解釋下列句中劃線的詞語。

（1）一到求神拜佛，可就玄虛之至了。

玄虛：______________________________________________________

（2）他們在前仆后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘被抹殺。

前仆后繼：__________________________________________________

（3）狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

不足為據(jù)：__________________________________________________

4、課文掌握

對方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是。

作者因?yàn)檎J(rèn)為它是錯(cuò)誤的。作者正面提出的觀點(diǎn)是。

作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是。

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、默讀課文，理清文章思路。（請畫出本文的結(jié)構(gòu)圖）

二、精讀課文1——5段，思考下列問題。

1、作者既然認(rèn)為對方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要承認(rèn)對方說的都是事實(shí)？

2、文中的“他信力”指，“自欺力”指。

3、“如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的”，刪去前半句行不行？為什么？

4、這一部分所用的批駁方式是什么？

【我的收獲】

《中國人失掉自信力了嗎》學(xué)案

年級：九年級科目：語文課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

主備人：審核：使用時(shí)間：2011.11.10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解重要語句的深層含義，體會(huì)其語言尖銳犀利、富于戰(zhàn)斗力和嘲諷意味的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、通過分析文章中所用的論證方法和語言訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅雜文的特點(diǎn)，并培養(yǎng)其邏輯思維能力

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解文章中的幾處“中國人”分別指的是什么人？怎樣的中國人才算“中國的脊梁”？

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

①兩年以前，我們總著“地大物博”。

②中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“力”。

③然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉力的中國人在。

④信“地”和“物”，還是的東西，國聯(lián)就，不過這還可以令人不久就到它的不可靠。

2、下列詞語中加點(diǎn)詞的意思不合句意的一項(xiàng)是（）

A這就是中國的脊梁（不屈不撓，不斷奮斗的中國人）

B必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙（欺騙自己，欺騙別人）

C要自己去看地底下（指土地下面）

D一到求神拜佛，可就玄虛之至了（無法捉摸，飄忽不定）

二、課堂達(dá)標(biāo)

1、體味語句的深意，深入理解文章思想內(nèi)容。

第三篇：學(xué)案：中國人失掉自信力了嗎

中國人失掉自信力了嗎？

一，1，了解什么是駁論

2，作者簡介

3，了解時(shí)代背景

4，注音，并解釋詞語

慨嘆

玄虛

誆騙

搽

為民請命

懷古傷今

5，Ａ：朗讀＜１－－５＞段思考：對方的論據(jù)和論點(diǎn)各是什么？

Ｂ：朗讀＜６－－９＞段思考：作者正面提出的觀點(diǎn)是什么?作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么? 得到了一個(gè)怎樣的結(jié)論？

6，作者是如何直接批駁敵論的？

7，作者是如何間接反駁？

8，得出什么樣的結(jié)論？

二，1，提問：文中反復(fù)承認(rèn)“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”，與后文的批判有什么關(guān)系 2，思考敵論論點(diǎn)與論據(jù)中論述對象有什么變化？說說敵論證過程中的錯(cuò)誤在哪兒？ 讀6-9段

1、提問：第6段作者提出“我們有并不失掉自信力的中國人在”，這對批駁敵論點(diǎn)起什么作用？

2、為徹底駁倒敵論,作者還從正面提出了自己的看法,他用哪些論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)？

3、文中“中國的脊梁”指什么人? 你是如何理解的？能不能舉例說明？作者強(qiáng)調(diào)他們在當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在有什么實(shí)際意義？

4、提問：作者為什么贊揚(yáng)他們“這就是中國的脊梁”？

5、提問：作者“這一類的人們”指的是誰？這一類沒有失掉自信心的人現(xiàn)狀如何？

6、提問：“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑?！边@句話批駁敵論證的什么毛病？

7、經(jīng)過論證,關(guān)于“自信力”作者得出了怎樣的結(jié)論?

8、作者是怎么證明正面

9、你能舉出一些具體事例來證明作者的觀點(diǎn)嗎？論點(diǎn)的？

10，,運(yùn)用事實(shí)和道理論證駁斥以下論點(diǎn)：

①各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜

②讀書不如經(jīng)商 打麻將益智

第四篇：中國人失掉自信力了嗎學(xué)案

《中國人失掉自信力了嗎》學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解本文反駁論證的方法

2.理解重要語句的深層含義，體會(huì)其語言尖銳犀利、富于戰(zhàn)斗力和嘲諷意味的藝術(shù)特點(diǎn) 3.感受魯迅先生對民眾、民族的摯愛以及對中華民族的厚望；培養(yǎng)民族自尊心、自信心。

一、背景介紹

這篇文章寫于1934年9月25日，正是“九一八”事變?nèi)苣曛?。?dāng)時(shí)，日本帝國主義的鐵蹄在踐踏了東北三省之后，又向關(guān)內(nèi)步步進(jìn)逼，亡國滅種的局面迫在眉睫，悲觀失望的情緒主宰了一部分人的頭腦。有些人散布對抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國人失掉了自信力。魯迅寫的這篇著名的雜文，就是對這種錯(cuò)誤論調(diào)進(jìn)行針鋒相對的批駁和揭露，為鼓舞民族的自信心而寫的。

二、整體感知

1.給下列劃橫線的字注音。

玄虛（）脊梁（）誣蔑（）搽（）誆騙（）2.結(jié)合語境解釋下列詞語。誆騙： 玄虛之至： 懷古傷今： 為民請命： 前仆后繼：

3.本文屬于哪一種文體？能說說你對這種文體的了解嗎?

4.找出對方的錯(cuò)誤論點(diǎn)是什么？對方的論據(jù)是什么？

5.作者的正面論點(diǎn)是什么？作者提出論點(diǎn)的依據(jù)是什么？

三、探究賞析

1.誦讀第1—5段，討論探究：作者既然認(rèn)為對方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實(shí)”?

2.品讀第6—9段，討論探究：“中國的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?

3.“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么?

四、拓展遷移

請寫一片斷作文，介紹今天的“中國脊梁”，他們是什么樣的人？有哪些成就？

第五篇：中國人失掉自信力了嗎

中國人失掉自信力了嗎

一、基礎(chǔ)

1．下列詞語中加粗字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．渺茫（miǎo）搽（chá）誆騙（kuāng）B．玄虛（xuán）脂粉（zǐ）拜佛（fó）

C．宰相（zhǎi）麻醉（zhuì）慨嘆（kǎi）D.省悟（xǐng）脊梁（jí）倘若（tǎng）

2.對下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。（渺茫：離的很遠(yuǎn)，視覺模糊，看不清楚。）

B．有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……

（為民請命：為人民保全自己，接觸困苦。）

C．但不幸的是逐漸玄虛起來了。

（玄虛：用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。）

D．現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。（懷古傷今：追念古代的事情，因現(xiàn)在的事而悲傷。）

3.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語。

（1）他們在前仆后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺。

前仆后繼：

（2）狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

不足為據(jù)：

4.《中國人失掉自信力了嗎》的作者是，原名，字。我們以前還學(xué)過該作者的散文，小說。本文運(yùn)用的論證方式，采取和相結(jié)合的批駁方法駁倒對方的論點(diǎn)。

二、綜合理解

5.假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過?他信力?，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了?！斑@句中“他信力”加上引號，所起的作用是（）

A．表示引用B．表示強(qiáng)調(diào)C．表示特殊稱謂D．表示諷刺否定

6.魯迅先生說：“要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻6.看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。”這句話中加點(diǎn)詞語的含義分別是：

①“筋骨和脊梁”是指：

②“狀元宰相”是指：

③“地底下”是指：

7.“埋頭苦干的人”“拼命硬干的人”“為民請命的人”“舍身求法的人”……都指的哪些人？請你結(jié)合自己所學(xué)到的歷史知識(shí)，寫出這些人的代表，如“埋頭苦干的人”有，拼命硬干的人” 有“為民請命的人” 有“舍身求法的人” 有

三、閱讀1—5自然段。

1．語段的敵論點(diǎn)是：_________________________；敵論據(jù)是

____________________________________.2．“如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論”刪去行不行？為什么？

3．上面語段批駁的方式是（）

A．直接駁論點(diǎn)B．通過駁論據(jù)駁論點(diǎn)

Ｃ．通過駁論證來駁論點(diǎn)Ｄ．間接反駁

４．上面語段中的“他信力”具體是指_____________________________.“自欺力”具體是指_____________。

５．上文在“他信力”和“自欺力”上加引號，所起的作用是（）

A．表引用B．表強(qiáng)調(diào)C．表特殊稱謂D．表諷刺否定

6．第2節(jié)中有人的“人”是______________________________________，“中國人”是指_________________；第五節(jié)中的“中國人”是指______________________________,第4節(jié)中的“一條新生路”是指____________。

7．與“玄虛之至”中“之”含義不同的是（）

A．多助之至 B．輟耕之壟上 C．古仁人之心 D．吾欲之南海

8．“一味的求神拜佛”有什么害處？

9．對文中畫線句子“中國人”的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“中國人失去自信力了”句中的“中國人”指所有中國人。

B．“中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著?自欺力?”句中的“中國人”指國民黨反動(dòng)統(tǒng)治及御用文人。

C．“我們有并不失掉自信力的中國人在”句中的“中國人”指廣大人民。

D．“說中國人失掉了自信力”句中“中國人”指一部分中國人。

10．“仿詞”是指在特定的語言環(huán)境里，仿照現(xiàn)成的詞語，臨時(shí)創(chuàng)造出新的詞語或類似說法的一種修辭手法。例：自信力—他信力，先發(fā)制人—后發(fā)制人等，請?jiān)焖膫€(gè)以上的仿詞。

（1）_____________________________（2）________________________________

（3）_____________________________（4）________________________________

11．指出對下列加點(diǎn)字的分析理解欠妥的一項(xiàng)是（）

A．“從公開的文字上看起來”，這“公開”一詞暗示國民黨反動(dòng)派還有許多不愿和不敢公開的事。

B．“兩年以前，我們總夸著“地大物博”，這“總”字表示自夸，夜郎自大是由來已久的。

C．“不久就不再自夸了，只希望國聯(lián)”，這“只”字表示惟洋是崇，不相信自己。

D．“改為一味求神拜佛，懷古傷今”，這“一味”表示“暫時(shí)只”的意思。

四、閱讀6—9段

1．作者從正面提出的觀點(diǎn)是______________________________________________

2．“我們自古以來……的人”。你能各舉一例嗎？

3．“搽在表面的自欺欺人的脂粉”是指_________________________________；“筋骨和脊梁”是指_____________________________________________；“他底下”是指_____________________________________________________。

4．魯迅反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國的脊梁”有什么現(xiàn)實(shí)意義？

5．“說中國……誣蔑”一句指出敵方論證時(shí)犯了________________________的毛病。

6．怎樣理解“雖是等于……光耀”一句？

7．“中國的脊梁”指什么人？為什么他們的犧牲不能為“人家所知道”？

一1.ＡB中“脂應(yīng)讀“zｈǐ”；Ｃ中“宰”應(yīng)讀“zǎi”；D中“脊”應(yīng)讀“ｊǐ”。2.B“為民請正確解釋為“替人民請求保全生命或解除痛苦”。4.魯迅 周樹人豫才《藤野先生》百草園到三味書屋》《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《一件小事》 駁論直接反駁間

二5.D 這里作者是用“他信力”來諷刺國民黨反動(dòng)派先前的只依靠迷信或國聯(lián)，卻不實(shí)現(xiàn)國家的獨(dú)立富強(qiáng)的軟弱行徑。6.①作者歌頌的埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、求法的人。②國民黨反動(dòng)派政客及其御用文人。③當(dāng)時(shí)還處于地下斗爭的中國共產(chǎn)黨及導(dǎo)下的革命力量。7.林則徐 衛(wèi)青魏征康有為

三．1中國人失掉自信力；自夸地大物博，寄希望于國聯(lián)，一味求神拜佛，懷古傷今

2．不行，因?yàn)樽髡吲袛痴擖c(diǎn)是就敵論據(jù)不能證明敵論點(diǎn)而言，如果刪去就會(huì)變得以全。3．C4．信“地”信“物”信“國聯(lián)”一味求神拜佛，懷故傷今5D

6．國民黨反動(dòng)派統(tǒng)治者及御用文人所有的中國人國民黨反動(dòng)派及御用文人相信的力量，號召全國人民，團(tuán)結(jié)起來抗日救亡。

7．C8．可以令人更長久地麻醉自已9D

10．（1）望洋興嘆——望卷興嘆（2）以牙還牙——以眼還眼（以血還血）

（3）先下手為強(qiáng)——后下手遭殃（4）化悲痛為力量---化腐朽為神奇

11．D

四．

1．我們有并不失掉自信力的中國人在。

2．①畢升，李時(shí)珍②陳涉，戚繼光③杜甫，關(guān)漢卿④法顯，玄奘

3．國民黨反動(dòng)派統(tǒng)治者及其御用文人的反動(dòng)宣傳 ；中國共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍當(dāng)時(shí)還處于地下斗爭的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量。