第一篇：五彩池(公開課教案)

《五彩池》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

一、揭題導(dǎo)入：

1、配樂(lè)播放五彩池圖片。師旁白：今天夏天，我來(lái)到四川省松潘縣旅游，在西方昆侖山上，有一個(gè)美麗的地方，傳說(shuō)是王母頤養(yǎng)生息的天庭別府，名為——?jiǎng)e有洞天，也就是瑤池。那里湖水粼粼，清澈透亮。水鳥云集，有時(shí)飛翔于湖面，有時(shí)在水中嬉戲，金風(fēng)送爽，瑞氣蒸騰，一派祥和景象，湖畔水草豐美，野牦牛、野驢、棕熊、黃羊、藏羚羊等野生動(dòng)物出沒(méi)，氣象萬(wàn)千。湖旁有一平臺(tái)，傳說(shuō)每年到了農(nóng)歷三月初三、六月初六、八月初八，西王母專門在此設(shè)蟠桃盛會(huì)，各路神仙便來(lái)向創(chuàng)世祖先西王母祝壽，熱鬧非凡。

2、（過(guò)渡）然而，在四川松潘藏龍山上的五彩池比瑤池還美還要神奇，這節(jié)課我們就一起去游覽、欣賞一番。

二、整體把握課文內(nèi)容。

欣賞了圖片，五彩池給你什么印象？板書：（神奇、美麗）的五彩池

在默讀課文，想想，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池的神奇、美麗？（板書：池和水）你是從哪幾個(gè)自然段感受到的？

三、品讀課文，感受（神奇、美麗）的五彩池

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。你從哪些詞句讀出了五彩池池的神奇、美麗，用橫線劃出來(lái)。

2、品讀句子：

生：A、“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同的顏色 的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！保ǘ嗝襟w出示句子）

師：這是一個(gè)什么句子？ 生：比喻句。

師：你真會(huì)讀書，能告訴我們你讀書的經(jīng)驗(yàn)嗎？你是從什么地方體會(huì)到的？“寶石”——寶石，在你的眼中，是個(gè)什么概念？作者把什么比作了寶石呢？為什么要把水池比作寶石？

生：因?yàn)閷毷亲钇?，而且閃閃發(fā)光的。

師：說(shuō)的真好！你能不能再讀一遍，讓我們欣賞一下好嗎？同學(xué)們也一起來(lái)試試好嗎？齊讀。

師：這段中，還有哪些地方體現(xiàn)了五彩池的池的美麗和神奇？ 生：B、那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來(lái)到藏龍山，只見漫山遍野是大大小小的水池。

師：“漫山遍野”體現(xiàn)水池—— 生齊答：多。（板書：多）

師：課文中還有哪個(gè)詞語(yǔ)也體現(xiàn)了水池很多？在課文中找一找。生：“無(wú)數(shù)、大大小小”。

師：是的，老師從網(wǎng)上查到，這里的水池有693個(gè)。真是非常多??！

師：還有哪句話也寫出水池的大小不同？

生：C、水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈；小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。

師：你從這句話中讀出了什么呢？

生：這一句不但寫出了水池的大小不同，還寫出水池的深淺不 師：你說(shuō)得真好！那你把把這幾句讀一讀。讀的真好，我仿佛 看到有很大的水池，也有像菜碟那樣小的水池，你見過(guò)像菜碟一樣小的水池嗎？肯定非常有趣！

師：你還從哪句話中體會(huì)出五彩池的神奇和美麗呢？

生：D、“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的??”

師：從這句話中，你體會(huì)到了什么？（板書：形狀各異）師：引讀：?jiǎn)?！那么多水池還有各種不同形狀的水池，有像——（出示句子：有像——）是不是只有這些了，從哪看出來(lái)的？你們連省略號(hào)也注意到了，可真會(huì)讀書。也就是說(shuō)藏龍山上還有很多不同的水池，那么還有哪些形狀？請(qǐng)大家閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象。（師配樂(lè)朗讀第二自然段）想到了嗎？說(shuō)一說(shuō)。我們?cè)賮?lái)看看這些形狀各異的五彩池。（展示五彩池圖片）剛才看圖片時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被五彩池深深吸引住了。那大家想不想把這美麗神奇的景色讀出來(lái)呀？這么多同學(xué)想讀啊！這樣吧，你覺(jué)得怎么讀能把你的感情讀出來(lái)就怎么讀。放開聲音自己讀?。R讀）

師小結(jié)：剛才同學(xué)們就是抓住了“無(wú)數(shù)”、“寶石”、“大大小小”等字詞來(lái)體會(huì)五彩池的美麗、神奇。

師：運(yùn)用這樣品讀字詞句的方法，讀讀第三自然段，找找哪些句子讓你感受到五彩池水的美麗和神奇？

生：A、有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃；左半邊是天藍(lán)色的，右半邊卻成了橄欖綠。

師：說(shuō)一說(shuō)從這句中你體會(huì)到了什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？

生：“不止”這個(gè)詞，可以看出五彩池的水顏色——多。（板書：色多）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀這個(gè)句子，并圈出表示顏色的詞語(yǔ)。一個(gè)水池中就有那么多顏色真是神奇??！我們一起來(lái)看看這些美麗的顏色。（出示：五彩池水顏色的圖片）五彩池太神奇了！除了書上描述的以外，你認(rèn)為池水還有什么顏色？

生：鴨蛋青、玫瑰紫、葡萄灰、鐵銹紅、天藍(lán)色、土黃色??。師：你們說(shuō)得真好，也許還有很多我們看也沒(méi)有看到過(guò)說(shuō)也說(shuō)不 出來(lái)的顏色呢！那誰(shuí)能像課文那樣說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子??！

出示練習(xí)：有些水池的顏色還不止一種顏色呢，上層是（），下層卻成了（）；左半邊是（），右半邊卻成了（）。

師：這么多的水池，這么多的顏色合在一起，不僅顏色多，而且顏色很——艷麗。（板書：色艷）把它舀出來(lái)，卻什么都沒(méi)有，真是神奇啊！

那么同學(xué)們，這一段應(yīng)該怎樣讀才能把池水的美麗神奇讀出來(lái)呢？誰(shuí)愿讀給大家聽聽？（女生讀）

師:小結(jié)：剛才我們從五彩池的顏色和形狀兩方面體會(huì)它的神奇之處。難怪作者說(shuō)是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。

那么，池水形成的原因是什么？小組合作學(xué)習(xí)，填表。（生答）

3、激發(fā)情感。

師：假如你就站在這五彩池邊，你會(huì)說(shuō)什么？難怪作者會(huì)說(shuō)：“原來(lái)五彩的瑤池就在人間，不在天上?！边@人間的五彩池的確比瑤池還美！

師總結(jié)：五彩池像仙境一樣美麗神奇，我們都非常想到這地方親身感受。讓我們也學(xué)學(xué)作者的寫法，用“有的像??有的像??有的像??有的像??”為我們河源的萬(wàn)綠湖寫一段話吧！

第二篇：五彩池教案

許慎分校

陳麗丹 《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解五彩池這一奇特景觀，想象句子描繪的景象。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能與同伴一起合作學(xué)習(xí)、提高自己網(wǎng)上合作的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從中感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解五彩池池水顯出不同顏色的原因。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒(méi)去過(guò)五彩池，我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ)，為了寫好廣告語(yǔ)，我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>

1、播放五彩池課件，出示精美的圖像，配上優(yōu)美抒情式的音樂(lè)，老師以課文第二、三兩段的內(nèi)容作解說(shuō)。

2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學(xué)生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。

二、朗讀體會(huì)，觀賞五彩池

引言：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。我們先自學(xué)第二自然段。

1、讀讀、畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。

（1）交流學(xué)習(xí)所得

從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描寫的美景。

從“漫山遍野”“大大小小”“無(wú)數(shù)”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池?cái)?shù)量眾多，老師隨機(jī)補(bǔ)充，藏龍山有大大小小的五彩池4000個(gè)

從“大的……”“小的……”，體會(huì)水池大小、深淺不一。

從四個(gè)“有像”，體會(huì)五彩池形狀各異。

（2）討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容，“水池還有像什么的？”讓同學(xué)們閉上眼睛，大膽想象。（可以配樂(lè)想象）

（3）小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)也說(shuō)不盡，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛之情吧！

2．朗讀訓(xùn)練。自愿試讀，齊讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情。

三、欣賞五彩池水的美麗與神奇。

1、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么會(huì)令人更驚奇？重點(diǎn)感悟水色變化的美麗與神奇。

從第一句領(lǐng)會(huì)五彩池的美麗。水源相同，各個(gè)池水顏色卻不同

從第二句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色，體會(huì)五彩池池水的變化多端。

從第三話句“水舀起來(lái)看，又跟普通的清水一個(gè)樣”，體會(huì)五彩池水的神奇：看起來(lái)，水色豐富多變；舀起來(lái)，“什么顏色也沒(méi)有”。

2、想想為什么課題叫《五彩池》

因?yàn)樯饰孱伭?，變化多端，所以叫《五彩池?/p>

3、朗讀訓(xùn)練?？煞蹲x，自己練讀，自愿報(bào)名讀，配樂(lè)聽讀，齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣“卻”“可是”。要指導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的心情、神奇的感覺(jué)。

四、探究原因，了解大自然的奧秘

1、學(xué)生質(zhì)疑。

2、小組討論

3、啟發(fā)匯報(bào)（老師報(bào)據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板畫演示。）

4、看著板畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

（1）同桌介紹

（2）請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前當(dāng)導(dǎo)游員，給大家介紹。

5、小結(jié)：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色，又聽了導(dǎo)游員的介紹，我們每個(gè)人都會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來(lái)五----彩的瑤池就在人間，不在天上”。

師生齊讀最后一段話。

五、回應(yīng)開頭，寫廣告詞

引言：學(xué)習(xí)到這兒，大家一定了解了五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎？

1、學(xué)生動(dòng)筆寫廣告語(yǔ)

2、匯報(bào)交流廣告語(yǔ)，師生評(píng)價(jià)。

要求：簡(jiǎn)練、明確、鮮明、易記、準(zhǔn)確

六、布置作業(yè)

1．背誦課文第二、三自然段

2．推薦閱讀《中國(guó)名勝經(jīng)典》等介紹祖國(guó)山河的課外讀物，了解祖國(guó)還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。

附：板書設(shè)計(jì)

數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異

美麗、神奇

顏色多樣 變化多端

第三篇：《五彩池》教案

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

1、抓住略讀課文的特點(diǎn)展開教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，去讀、去思、去悟、去探究，達(dá)到“自主學(xué)習(xí)”的目的。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)想象情境，創(chuàng)設(shè)交流情境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在平等、和諧、愉快、自由的課堂氣氛中，感受《五彩池》的美麗、神奇，探究大自然的奧秘，感受大自然的美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解五彩池的特點(diǎn)，體會(huì)五彩池的美麗神奇及形成的原因。

2、抓重點(diǎn)詞句讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，想象能力，表達(dá)能力。

3、通過(guò)體會(huì)五彩池的美麗神奇，從中感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受五彩池的神奇和美麗。感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、故事引入：整體感知－－“天上假瑤池”

2、課件展示“瑤池”。

3、揭題。

二、初讀課文

１、提出要求：（1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。（2）同學(xué)談?wù)劤踝x感受，用一個(gè)詞概括五彩池給你留下的印象。

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、讀讀第二自然段，從哪些地方讓你感受到了五彩池的神奇和美麗，用橫線劃出。

（1）根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)教學(xué)。

句一：只見漫山遍野都是大大小小的水池。無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石。

A.體會(huì)美。

從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池的美。指導(dǎo)朗讀。

B、體會(huì)數(shù)量多。

從“漫山遍野”“大大小小”“無(wú)數(shù)”等詞語(yǔ)，體會(huì)五彩池?cái)?shù)量眾多。指導(dǎo)朗讀。句二：水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈；小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的??

A、理解“一畝”“一丈”。

大的面積將近667平方米，水深近3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

B、感悟形狀奇。

這些水池不但多，而且樣子很好看：有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的。大家都感受到了五彩池那奇特的形狀。（板書：形狀奇）為了把這些奇特的形狀準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出來(lái)，作者用了什么修辭手法（比喻、排比）。C、學(xué)習(xí)省略號(hào)。

句末的省略號(hào)說(shuō)明什么？ 大家想象一下，五彩池還會(huì)有怎樣的形狀呢？

學(xué)生模仿課文的比喻句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。“五彩池有的像（），有的像（），有的像（）?！?/p>

（2）小結(jié)。師：數(shù)量真多，形狀真奇，真美啊！五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)也說(shuō)不盡，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛之情吧！

3、小結(jié)：不由地讓人感嘆：五彩的瑤池就在人間，而不在天上。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。

（二）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)第二段的方法，自主學(xué)習(xí)第三、四自然段。（學(xué)習(xí)單）

2、交流反饋

A、感受顏色美。

（1）描寫顏色的詞語(yǔ)：（咖啡色、天藍(lán)、檸檬黃、橄欖綠）。

（2）五彩池還會(huì)有怎樣斑斕的色彩呢？請(qǐng)展開想象，仿照這一段說(shuō)一說(shuō)： “有些水池的水還不止一種顏色，上層是（）的，下層卻成了（）；左半邊是（）的，右半邊卻成了（）?！?B、感受原因妙

（1）明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)做小導(dǎo)游，給我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的游客解釋解釋這一原因？（生進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)）（原因有三點(diǎn)：①池底長(zhǎng)著形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結(jié)著一層石粉；③陽(yáng)光射到地底，石筍就將陽(yáng)光折射成各種不同顏色。）

3、小結(jié)：聽了小導(dǎo)游們的解釋，我們恍然大悟，也由衷地從心底里發(fā)出感嘆：多么美麗、神奇！

（三）出示補(bǔ)充資料。

（四）小結(jié)：不由地讓人感嘆：五彩的瑤池就在人間，而不在天上。

四、總結(jié)

看來(lái)，五彩池真是太神奇、美麗了！使我們不得不由衷的贊嘆大自然的神奇、美麗。也正因?yàn)槲宀食剡@么神奇、美麗，所以說(shuō)（齊讀）：五彩的瑤池就在人間，而不在天上。讓我們永遠(yuǎn)把這五彩池留在心中吧！

板書設(shè)計(jì)：

五彩池

數(shù)量多

神奇、美麗

形狀奇

顏色美

原因妙

第四篇：五彩池 教案

《五彩池》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確讀寫下列詞語(yǔ):昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、凝成、鐮刀、折射等。

2.有感情地朗讀課文，摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。

3.了解五彩池的特點(diǎn)及成因,能想象五彩池的句子所描繪的具體生動(dòng)的畫面,從而感受大自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因

教師準(zhǔn)備：

1.與課文內(nèi)容相配套的課件 2.歌曲《神奇的九寨溝》 3.準(zhǔn)備生詞的小黑板。

教學(xué)過(guò)程 ：

一 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1同學(xué)們，今天在上新課之前呢，我們先來(lái)聽一首歌曲，邊聽邊動(dòng)腦筋想一想，歌曲中歌唱的是什么地方？

2歌曲中歌唱的是什么地方呢？神奇的九寨溝

在我國(guó)四川省有一個(gè)神奇而美麗的地方，它被藏族人尊為“神山圣水”，被東方人譽(yù)為“人間仙境”，被西方人比作“童話世界”。它就是九寨溝，九寨溝最美的就是五彩池了，我們先來(lái)看看五彩池的圖片，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)五彩池去感受它奇異的風(fēng)光，獨(dú)特的魅力。

3板書課題，齊讀.二 初讀課文，整體感知 出示閱讀要求：

（1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)速稍慢

（2）語(yǔ)調(diào)輕松愉快

（3）表達(dá)喜愛之情

2.討論：課文主要從哪些方面介紹了五彩池，分別用一個(gè)字概括它這個(gè)方面的特點(diǎn)）2學(xué)生自由朗讀課文

3現(xiàn)在老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)看小黑板（出示生詞）4我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)開火車領(lǐng)讀好不好

5同學(xué)們讀得真好，看見同學(xué)們讀得這樣流利，老師很佩服你。讀準(zhǔn)字音大家都做到了，那誰(shuí)能讀得輕松愉快，表達(dá)喜愛之情。誰(shuí)能來(lái)展示一下自己的閱讀？你不愿意一個(gè)人讀也可以找個(gè)伙伴讀，你不想讀太多那么讀一個(gè)段落也行，或者說(shuō)是一段中的幾句也行。6首先老師要表?yè)P(yáng)最先站起來(lái)讀你很勇敢，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委。你來(lái)評(píng)一評(píng)，他哪兒讀得好值得我們學(xué)習(xí)，哪兒沒(méi)有做到你提點(diǎn)建議。誰(shuí)還愿意來(lái)試著讀一讀？

7現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間討論一下課文主要是從哪些方面介紹了五彩池，分別用一個(gè)字概括它這個(gè)方面的特點(diǎn)

8討論好了，那么作者首先寫到五彩池的什么？

指名回答，分別板書：數(shù)量 多；大小 異；深淺 異；形狀 奇；顏色 美；成因 妙 把五彩池的特點(diǎn)找出來(lái)很容易，但概括成一個(gè)字卻很難。概括能力使語(yǔ)言更精煉，大家都很棒。

三 再次細(xì)讀，理解課文

1接下來(lái)我想聽一位同學(xué)來(lái)讀五彩池?cái)?shù)量的句子，誰(shuí)來(lái)讀？

課前，我查了一些資料，在九寨溝這樣的水池大大小小有3400多個(gè)，所以作者用了一個(gè)詞來(lái)形容水池很多，是哪個(gè)詞？漫山遍野 這一句怎樣讀才能讓我們感受到水池?cái)?shù)量很多呢？是快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？請(qǐng)自己再讀一讀

2我們好像看見這九寨溝就像一個(gè)大地毯，這水池就像巨幅地毯上的許多寶石一樣

那我有一個(gè)疑問(wèn)了，作者為什么不把五彩池比作鮮花而要比作寶石呢？水池和寶石有什么相似之處？（從顏色美和光亮做比）看來(lái)作者把五彩池比作水池寫出了五彩池的顏色和光亮之美，比喻有相似之處去比較才更加形象生動(dòng)

3誰(shuí)讀寫水池大小的句子。畝是什么單位？一畝有多少平方米？準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是666平方米，我們的教室有….大的水池就有我們..個(gè)教室大。那小的有多小呢？比劃比劃，菜碟有多大？請(qǐng)一邊比劃一邊讀這兩句。伸出左手當(dāng)菜碟，右手小指去觸摸這池底，淺不淺？ 4誰(shuí)再讀形狀的句子？我們剛說(shuō)九寨溝這樣的水池一共有3400多個(gè)，那作者一個(gè)寫了幾種？也就是說(shuō)，作者還有很多沒(méi)寫出來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)看幾張圖片，看看它們還像什么？也可以用課文里的話。（出示圖片）就因?yàn)樾螤詈芏嘧髡邔懖煌?，所以作者用了什么?hào)？

5老師覺(jué)得五彩池最美的還是水池的顏色，請(qǐng)大家看看描寫顏色的句子，再勾劃出描寫顏色的詞。天藍(lán)就是像天空一樣的藍(lán)，那這樣的詞語(yǔ)你還會(huì)說(shuō)嗎？

我們已經(jīng)學(xué)了課文中的四個(gè)詞，又自己想了一些生活中這樣的詞。大家真棒。

6但是到現(xiàn)在，我一直還有一個(gè)問(wèn)題，書上說(shuō)池水的顏色很多，不止一種，但下文中又說(shuō)池中的水是清水，那水到底有沒(méi)有顏色？既然沒(méi)有顏色，那為什么這些水一到池里就呈現(xiàn)出了不同的顏色呢？（指名說(shuō)）

7哦，原來(lái)是這樣，本來(lái)是一條小溪里的水，本身沒(méi)有顏色，但因?yàn)槌氐子性S多高低不平的石筍就呈現(xiàn)出了不同的顏色，所以作者在第一自然段最后一句話用了一個(gè)詞來(lái)形容是怎樣的五彩池？（板書：神奇）

8作者在末尾用了一句話。我們一起來(lái)讀一讀。感情再?gòu)?qiáng)烈一些。雖然很短，但表現(xiàn)出了作者對(duì)五彩池的贊美之情，一起再來(lái)讀。

看來(lái)要表達(dá)感情不在句子的長(zhǎng)短，短短的一句話，把所有贊美都包含起來(lái)了，這也體現(xiàn)了作者運(yùn)用的語(yǔ)言特別精煉。

9老師還有一個(gè)問(wèn)題，課文明明寫的是藏龍山的五彩池,為什么在開頭的第一段里先寫有關(guān)瑤池的神話故事?它在這里起到什么作用? 與開頭呼應(yīng)，再次突出五彩池的美麗、神奇。

四 默讀課文，積累優(yōu)美字、詞、句

1這一課有許多的優(yōu)美詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌之間劃一劃。老師先舉個(gè)例子，平時(shí)我們覺(jué)得怎樣的詞語(yǔ)是好詞？四字詞語(yǔ) 還有什么？比如說(shuō)：神奇的五彩池 雖不是四字詞語(yǔ)，但也很好。還有一類：一種顏色 這算哪一類？量詞 那什么句子才算好句子呢？比喻句、擬人句 2指名回答

3如果你是四川藏龍山旅游公司的職員，請(qǐng)你為美麗的五彩池寫上一段廣告詞，吸引大家來(lái)旅游。

板書設(shè)計(jì)：

五彩池

數(shù)量 多

大小 異

深淺 異

形狀 奇

顏色 美

成因 妙

神奇

第五篇：五彩池教案

五彩池

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)五彩池的神奇。2.抓關(guān)鍵詞總結(jié)作者從哪些角度寫五彩池的，學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫景物的方法，進(jìn)而進(jìn)行片段寫作《禮花》。教學(xué)重難點(diǎn)：

抓關(guān)鍵詞總結(jié)作者從哪些角度寫五彩池的，學(xué)習(xí)作者從不同方面描寫景物的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.教師配樂(lè)朗誦第一自然段，以讀代講，揭示課題。（板書：五彩池）

2.多媒體出示本課詞語(yǔ)，挑學(xué)生朗讀，要求：不拖腔、聲音洪亮、字正腔圓。

3.生齊讀這些詞語(yǔ)。

二、品神奇

1.課前我們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)用書上的一個(gè)詞語(yǔ)概括一下五彩池留給你的印象？

2.挑生回答（神奇）

過(guò)渡：作者是怎么用自己的文字讓我們感受到五彩池的神奇呢？請(qǐng)大家輕聲自由的讀課文，四人一小組交流，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句讓你感受到了五彩池的神奇？這些詞句從五彩池的哪些角度寫的？

生匯報(bào)：

生A：數(shù)量多，我抓住“漫山遍野、無(wú)數(shù)”這兩個(gè)詞體會(huì)到五彩池的數(shù)量多。（板書：數(shù)量多）

師:你的學(xué)習(xí)方法真好，抓住關(guān)鍵詞來(lái)總結(jié)。讀得時(shí)候這兩個(gè)詞應(yīng)該怎么讀才能讀出它的數(shù)量多。(板書:抓關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié)）

生：慢而且長(zhǎng) 師：你來(lái)讀讀

生B:顏色多、奇，我從（更使我驚奇的是……什么顏色也沒(méi)有了）這些語(yǔ)句體會(huì)到的，描寫顏色的詞語(yǔ)很多，“不止”也說(shuō)明顏色多。（板書：顏色多）

師：你來(lái)讀一讀

師：顏色這么美妙，可見五彩池的神奇。

生C：形狀奇、多，我從（池邊是金……有蓮花的……）感受到的，描寫形狀的詞語(yǔ)很多，很神奇。（板書:形狀奇多）

生D:大小、深淺不同。我從（大水池的……池底）感受到的，大的不足一畝，小的有拇指大小，說(shuō)明大小不一，深淺不一。（板書：大小深淺不一）

生E:成因也很神奇，我從（明明……來(lái)呢？）感受到它的形成原因的神奇。（成因）

師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言來(lái)概括一下它的成因呢？看大屏幕，老師圈的這些關(guān)鍵詞，誰(shuí)能把這些關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)說(shuō)一下？

生匯報(bào),師總結(jié)，對(duì)，我們把這些關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)就可以復(fù)述它的成因了，這叫關(guān)鍵詞串聯(lián)法。（板書：關(guān)鍵詞串聯(lián)法）

三、創(chuàng)習(xí)作

1.本節(jié)課作者從五彩池池子的數(shù)量多、形狀多、大小深淺不一及池水的顏色妙及成因等角度像我們展示了五彩池的神奇，下面我們也學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫景物的方法，以禮花為寫作對(duì)象，選擇一兩個(gè)角度來(lái)寫一寫，看看誰(shuí)筆下的禮花最美麗！

2.展示交流，選擇三篇習(xí)作，挑學(xué)生指出優(yōu)點(diǎn)和有待改進(jìn)之處。

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們用抓關(guān)鍵詞的方法概括了五彩池的特點(diǎn)，用串聯(lián)關(guān)鍵詞的方法復(fù)述了五彩池的成因，學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫景物的方法提高了寫作能力，收獲頗豐，希望在今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上，大家勤于總結(jié)方法，事半功倍。

五彩池

神奇

池子：數(shù)量多、形狀多、大小深淺不一

池水：顏色妙

成因

學(xué)法：抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵詞串聯(lián)法