第一篇：劉春英六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

不能忘記的屈辱—— 日本屠刀下的血淚史

北五十家子鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉春

教材分析：

《日本屠刀下的血淚史》是人教版教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元《不屈的中國(guó)人》第一課《不能忘記的屈辱》第三部分內(nèi)容。講述了中華民族曾經(jīng)經(jīng)歷的屈辱，通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)侵略的血腥歷史。了解政府無(wú)能、國(guó)家科技不發(fā)達(dá)，致使國(guó)家和人民陷入苦難之中。同時(shí)再一次激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，知道落后就要挨打，只有國(guó)家強(qiáng)大，才不會(huì)被欺負(fù)。由于是已經(jīng)過(guò)去的事情，是歷史，所以，“講述受侵略史——了解受侵略的原因及事實(shí)——闡述自己的感受——產(chǎn)生共鳴”是你本節(jié)內(nèi)容的探究思路。學(xué)情分析：

本課的內(nèi)容離現(xiàn)在的年代久遠(yuǎn)。對(duì)于六年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以要求學(xué)生課前有充分的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：知道日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)侵略的血腥歷史。過(guò)程與方法目標(biāo)：了解具有代表性的事件案例，證明日本侵略軍在中國(guó)犯下的滔天罪行，給中國(guó)人民帶來(lái)的苦難。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)侵略者的殘酷性及其不容置疑的歷史罪證。

2、通過(guò)討論，讓學(xué)生明白要牢記歷史，正視歷史，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)，辯證的方法看待歷史。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略者帶來(lái)的傷害與屈辱。

難點(diǎn)：知道屈辱的過(guò)去，并且不要忘記過(guò)去。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

課前準(zhǔn)備：

1、2、學(xué)生課前搜集相關(guān)資料。

教師準(zhǔn)備與本主題有關(guān)的一些視頻材料、音樂(lè)及文學(xué)作品。ppt課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入話題 活動(dòng)一 歌曲引發(fā)話題 【播放音頻：《松花江上》】 1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談感受。學(xué)生：（1）欣賞音頻。

（2）根據(jù)情境談感受。

教師：這是中國(guó)人民遭受侵略時(shí)發(fā)自內(nèi)心的痛苦呼聲！1931年的9月18日，日本侵略者侵入中國(guó)，在長(zhǎng)達(dá)十四年的時(shí)間里對(duì)中國(guó)人民犯下了滔天的罪行。這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)這段歷史，感受中國(guó)人民在日本屠刀下的滴滴血淚。板書課題：《日本屠刀下的血淚史》（設(shè)計(jì)意圖）：由學(xué)生熟知的歌曲引發(fā)話題

二、開展活動(dòng)，充分體驗(yàn)

活動(dòng)二 被蹂躪的東北沃土 一、九〃一八事變 1.播放小視頻：《九一八》

2.提問(wèn)：看了這段視頻，你想說(shuō)什么？ 3.學(xué)生看視頻。

4.日軍拉開了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。

(設(shè)計(jì)意圖：了解具有代表性的世界案例，證明日本侵略軍在中國(guó)犯下的滔天罪行給中國(guó)人民帶來(lái)的苦難。)

5.教師提問(wèn)：每年的9月1日，在遼寧沈陽(yáng)的上空都會(huì)響起撕心裂肺的警笛聲，你們知道這是為什么嗎？

學(xué)生：它提醒人們不要忘記1931年這一天，日本侵略者侵入中國(guó)，對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。

談話：同學(xué)們，我們?cè)陔娨暬螂娪爸新牭竭^(guò)警笛聲吧，你們的心情怎樣？想一想，如果我們天天都會(huì)聽到這樣的警笛聲，會(huì)是怎樣的情景？學(xué)生回答

6.閱讀九一八事變及其相關(guān)的歷史內(nèi)容。學(xué)生閱讀九一八事變及其相關(guān)的歷史，談自己的看法。

7.看日軍攻占沈陽(yáng)，在城墻上射擊和逃難的東北民眾兩幅圖片，談感受。（板書：九〃一八）（設(shè)計(jì)意圖：要同學(xué)們記住這段歷史）

二、原731細(xì)菌部隊(duì)日軍老兵的懺悔

1．教師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們還知道日軍在我國(guó)東北犯下什么滔天罪行？

日軍731細(xì)菌部隊(duì)活體實(shí)驗(yàn)

2.指導(dǎo)學(xué)生讀一個(gè)原日軍731細(xì)菌部隊(duì)的士兵的懺悔。

學(xué)生自己讀文思考討論：他當(dāng)時(shí)為什么要這樣做？后來(lái)為什么要為中國(guó)受害者作證？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白日本帝國(guó)主義的無(wú)恥罪行。）

三、8〃4事件

事實(shí)上，我們身邊也保留著日本侵略者在中國(guó)犯下罪行的證據(jù)。

出示日軍2003年8〃4事件的資料。

出示圖片日本遺棄在華化學(xué)武器發(fā)現(xiàn)點(diǎn)及李桂珍一家的圖片 學(xué)生讀資料，根據(jù)資料發(fā)表自己的看法。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到侵華日軍帶給中國(guó)人的苦難。）活動(dòng)三 震驚中外的南京大屠殺

1.教師引語(yǔ)：日本侵略者的罪行累累，其中就有震驚世界，慘絕人寰的“南京大屠殺”。

2.出示日軍在在江邊慘遭日軍殺害并焚尸的南京市民尸體和日軍將中國(guó)人活埋的圖片

3.讀南京大屠殺的材料，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

學(xué)生讀文看圖片談感受。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生銘記慘痛歷史，永不忘國(guó)恥。）4.引語(yǔ)：同學(xué)們，我們剛剛只是看了圖片，文中的材料。下面我們?cè)倏匆欢我曨l，你又會(huì)感受到什么？

5.教師引語(yǔ)：日軍慘無(wú)人道的殺戮帶給我們國(guó)家的是沉重的打擊，南京大屠殺的恥辱是中國(guó)人民永遠(yuǎn)抹不去的傷痕，是永不會(huì)忘記的恥辱。但是，有些日本人矢口否認(rèn)日本軍隊(duì)侵占南京后進(jìn)行了大屠殺，并且認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中即使發(fā)生某些殺害事件也不是大屠殺。對(duì)此，對(duì)此，你們有什么看法？

學(xué)生結(jié)合歷史事件談自己的看法。

學(xué)生讀大屠殺幸存者戎秀英的自述，對(duì)大屠殺更進(jìn)一步了解。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史是不容篡改的。）

三、反饋評(píng)價(jià)總結(jié)提升

教師:從九一八到南京大屠殺歷時(shí)六年，日軍的鐵蹄踏遍了大半個(gè)中國(guó)，殺害我們無(wú)數(shù)的同胞，這樣的仇恨我們能忘記嗎？這樣的國(guó)恥我們能忘記嗎？我們要把這仇恨國(guó)恥銘記在心。今天，我們生活在和平的年代里，對(duì)曾經(jīng)侵略過(guò)我們祖國(guó)的列強(qiáng)們最有力的還擊是什么？ 學(xué)生：努力學(xué)習(xí)，用我們的聰明才智、淵博的知識(shí)、發(fā)達(dá)的科技來(lái)捍衛(wèi)自己的國(guó)土。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，落后就要挨打）教學(xué)小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你在以后的學(xué)習(xí)生活你中打算怎么做？與大家交流。最后，我們記住一句話：“不忘國(guó)恥——奮發(fā)圖強(qiáng)——振興中華”（設(shè)計(jì)意圖：探究歷史，讓孩子產(chǎn)生共鳴從而明白自己的責(zé)任。）板書設(shè)計(jì)

不能忘記的恥辱

日本屠刀下的血淚史

九一八事變 部隊(duì)細(xì)菌實(shí)驗(yàn)

·4事件

南京大屠殺

731 8

第二篇：人教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

人教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)

石城學(xué)區(qū)馬凱

一、教材分析：

《不能忘記的屈辱》是人教版六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元“不屈的中國(guó)人”的第一課。本單元是講述中華民族曾經(jīng)經(jīng)歷的屈辱，讓學(xué)生了解因?yàn)楫?dāng)時(shí)執(zhí)政政府的無(wú)能、國(guó)家科技發(fā)展的不發(fā)達(dá)，致使國(guó)家再三地被列強(qiáng)侵略, 使人民陷入苦難之中，并被迫簽定一系列的不平等條約。激起同學(xué)們的愛(ài)國(guó)意識(shí)及學(xué)習(xí)動(dòng)力，知道落后就要挨打，惟有把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才能不被人所欺侮，而這一切責(zé)任都在同學(xué)們的肩膀上，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的未來(lái)和希望。所以，“講述受侵略史——了解受侵略的原因——闡述自己的感受——產(chǎn)生共鳴，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大”是這課的一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。

二、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自己的見解，以及一定的辨別客觀事實(shí)的能力。這一單元承接前面所學(xué)，從歷史角度，一個(gè)較高起點(diǎn)切入，把歷史的殘酷、悲慘與現(xiàn)實(shí)所連接，讓學(xué)生懂得今天的一切來(lái)之不易，要從自身做起，不忘曾經(jīng)的屈辱，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的動(dòng)力基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo): 1．通過(guò)了解史事，勾畫地圖等活動(dòng)，讓學(xué)生知道在清代末期中華民族的領(lǐng)土被割讓、被租借，認(rèn)識(shí)祖國(guó)山河破碎，滿目滄桑的情形。

2．通過(guò)體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生感受祖國(guó)山河破碎給中華民族帶來(lái)的屈辱。

3．通過(guò)討論讓學(xué)生明白要牢記歷史，正視歷史，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、辯證的方法看待歷史。

四、設(shè)計(jì)理念: 教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。因此，有必要讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。在教學(xué)過(guò)程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主要學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，尊重了他們的自主發(fā)展。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：要從“破碎的山河”“被掠奪的國(guó)寶”“日本屠刀下的血淚史”這三個(gè)方面搜集近代中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)侵略的歷史事件、數(shù)據(jù)等具體的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)各種途徑（電影、電視、報(bào)紙、書籍，向四周人詢問(wèn)等），從“破碎的山河”（被人侵占的領(lǐng)土）、“被掠奪的國(guó)寶”（重點(diǎn)了解圓明園）、“日本屠刀下的血淚史”（中國(guó)人民“亡國(guó)奴”的悲慘生活）這三個(gè)角度了解近代中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)侵略的歷史事實(shí)。）

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情揭題。

1、情境導(dǎo)入：列舉中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略的事件、數(shù)據(jù)。（板書：不能忘記的屈辱）

2、激情揭題。

師：外國(guó)侵略者曾經(jīng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，這是不容辯駁的歷史事實(shí)。這段歷史以各種各樣的方式留存在人們的心中，成為不可磨滅的歷史烙印。

3、板書課題：不能忘記的屈辱

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們對(duì)這段特殊的歷史階段有了清楚的認(rèn)識(shí)，和其他階段的歷史有了鮮明的界定。）

（二）、討論交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)

活動(dòng)一：撫今追昔

（引導(dǎo)學(xué)生了解大片國(guó)土曾經(jīng)被列強(qiáng)瓜分和掠奪，體驗(yàn)人們心中悲憤的心情。）

1．同學(xué)們請(qǐng)把目光投向大屏幕，你看到了什么？如果你想給這幅漫畫取個(gè)名字，你想怎么??？

2．是的，這就是100多年前清朝末年的中國(guó)。今天就讓我們隨著漫漫的歷史長(zhǎng)河，一起去回望那不堪回首的屈辱歲月，一起去重新審視歷史。

3．讓我們翻開書的30頁(yè)，仔細(xì)觀察這三幅地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、是呀，1997年香港回到了祖國(guó)的懷抱，1999年我們收回了澳門。那么，你們看到這三副不同年代的地圖，想問(wèn)點(diǎn)什么呢？

5．一個(gè)大大的疑問(wèn)縈繞著我們的大腦，現(xiàn)在就讓我們回到一百多年前的清朝末期，去了解一下那刻骨銘心的歷史吧！

活動(dòng)二：感知山河破碎

（讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的原因，然后再互相集中其所帶來(lái)的傷害。）

1．（看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)短片，出示《南京條約》片段）第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，外國(guó)列強(qiáng)紛紛入侵我國(guó)，先后爆發(fā)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等，先后簽訂了一千多個(gè)不平等條約，香港、澳門就是這樣被列強(qiáng)強(qiáng)行瘧奪去的，其實(shí)，不止香港和澳門，我國(guó)還有許多地方同樣也被外國(guó)列強(qiáng)強(qiáng)行侵占和租借。結(jié)合你平時(shí)的了解，說(shuō)一說(shuō)，這些列強(qiáng)分別侵占或強(qiáng)行租借了我國(guó)哪些領(lǐng)土？（出示圖表：侵占）

其實(shí)，侵占了我們領(lǐng)土的還有一些國(guó)家，它們侵占的領(lǐng)土也還有很多，例如：（補(bǔ)充貼表）沙俄還侵吞了我國(guó)東北外興安嶺以南、黑龍江以北；烏蘇里江以東包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)；巴爾喀什湖以東、以南。

2．同學(xué)們，請(qǐng)你們同桌兩個(gè)同學(xué)一起，在地圖上找一找，用彩色筆圈出被侵占或強(qiáng)行租借的地方，看看他們的鐵蹄都踐踏過(guò)我們哪些國(guó)土。

3．在投影上指示，逐個(gè)地方地指導(dǎo)孩子看圖，指一個(gè)圈一個(gè)，示范畫。

4．（看圖）我們的國(guó)土發(fā)生了什么變化？這一塊塊土地，就像一個(gè)個(gè)孩子，和母親失散了，本來(lái)完整的國(guó)土，變得殘缺不全了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，（出示：清政府割讓國(guó)土160余萬(wàn)平方公里！相當(dāng)于目前中國(guó)國(guó)土面積的六分之一，相當(dāng)于目前20個(gè)重慶市的大小。）

5．可侵略者的貪欲并沒(méi)有得到滿足，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后各帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍，掀起瓜分中國(guó)的狂潮。（出示圖表：勢(shì)力范圍）

6．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文闷鸸P，在地圖上圈出各國(guó)列強(qiáng)在中國(guó)劃分的勢(shì)力范圍，看看他們又把魔爪伸向了哪些地方？（抽生到展示臺(tái)示范）指導(dǎo)學(xué)生邊看圖，邊找，邊圈。

7．我國(guó)的領(lǐng)土又發(fā)生了什么變化？

8．我們的土地越來(lái)越少，而外國(guó)列強(qiáng)的野心卻并沒(méi)有停止，他們還通過(guò)各種手段，在我國(guó)建立“國(guó)中之國(guó)”──租界。這些租界遍布中國(guó)（出示圖表：租界）。

9．請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥袊?guó)地圖上標(biāo)出這些租界所在的城市，看看外國(guó)列強(qiáng)在多少個(gè)城市建立了“國(guó)中之國(guó)”。（看圖）看著你們手里的地圖，現(xiàn)在我們的國(guó)家變成什么樣子了？ 10．曾經(jīng)完整的祖國(guó)山河，如今變得支離破碎?；顒?dòng)三：感悟國(guó)寶流失

（通過(guò)圓明園被焚燒，中國(guó)國(guó)寶被掠奪，激發(fā)學(xué)生的民族憤慨之情，體驗(yàn)沉重的歷史留給我們的深刻反思。）

1、然而，外國(guó)列強(qiáng)的貪欲還沒(méi)有停止，1860年，中國(guó)歷史上最精美壯觀的皇家園林---被譽(yù)為萬(wàn)園之園的圓明園。《播放圓明園視頻》、、、、、、就這樣，一座建筑的神話被侵略者徹底的燒毀了，在圓明園內(nèi)陳列的無(wú)數(shù)的奇珍異寶被掠奪，流失到了國(guó)外。同學(xué)們你們都查找到了哪些資料？

2、學(xué)生交流查找到的有關(guān)國(guó)寶流失的資料。

3、現(xiàn)在我們很多的國(guó)寶都陳列在外國(guó)的博物館里，我們很想收回這些屬于自己的的東西，但是我們得到的答復(fù)是，要讓我們花重金才能拿回來(lái)。

同學(xué)們，此時(shí)，你有什么樣的感受和心情？

4、是呀，外國(guó)侵略者的行為也遭到了法國(guó)著名文學(xué)家雨果的怒斥，他就在一封回信中表達(dá)了自己的心情。讓我們一起來(lái)讀讀這封回信。

活動(dòng)四：體驗(yàn)生活屈辱

（中國(guó)近代社會(huì)體制，人民生活方式、生活水平和當(dāng)代中國(guó)有本質(zhì)的差別，時(shí)間的洪流漸漸沖走了近代的痕跡。當(dāng)時(shí)中國(guó)人民低微卑賤的地位，受盡屈辱的事實(shí)，是生活在安定富強(qiáng)的新中國(guó)的孩子們所未曾經(jīng)歷、難以想象的?！度A人與狗不得入內(nèi)》故事典型、淺顯易懂，切合學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠激起學(xué)生的民族悲憤之情。）

1．強(qiáng)盜瓜分中國(guó)的領(lǐng)土，瓜分中國(guó)的財(cái)富，這還沒(méi)有完。在滿足了這些貪欲之后，他們又開始蹂躪中國(guó)的勞動(dòng)人民。同學(xué)們通過(guò)電影、電視和書籍，你都了解到了什么？

在外國(guó)列強(qiáng)的壓迫下，我們只好低聲下氣，忍受著他們的欺負(fù)，過(guò)著低人一等的生活。你們看：（放課件）

1885年，上海的租界當(dāng)局建了一個(gè)外灘公園。公園建成后，租界當(dāng)局就派巡警在公園門口看守，不準(zhǔn)中國(guó)人入內(nèi)。他們?cè)诠珗@門掛著寫有這樣園規(guī)的牌子：“

一、腳踏車及犬不準(zhǔn)入內(nèi)??

五、除西人用仆外，華人不準(zhǔn)入內(nèi)??”）犬是什么？狗不準(zhǔn)入內(nèi)，我們中國(guó)人也不準(zhǔn)入內(nèi)，在外國(guó)人的眼里，我們成了什么了？

師：你如果是當(dāng)時(shí)的一位市民，站在這公園的門口，看著這個(gè)規(guī)定，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

小結(jié)：在那樣社會(huì)里，老百姓吃不飽，穿不暖，活得豬狗不如，甚至連生命也得到不保障，他們又能說(shuō)些什么呢？

2．這樣的事太多太多，外國(guó)列強(qiáng)不但在沿海和長(zhǎng)江中下游作威作福，而且還把入侵的魔爪伸到祖國(guó)的內(nèi)陸。

3．想我中華民族泱泱大國(guó)，曾經(jīng)何等輝煌和榮耀，而今天，國(guó)土流失，山河破碎，人民流離失所，生活如此悲慘，此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？讓我們拿起手中的地圖，將它翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓歷史永遠(yuǎn)塵封到我們記憶的深處，展現(xiàn)在我們面前的是嶄新的一頁(yè)，就讓我們將自己想說(shuō)的話，轉(zhuǎn)化成文字寫到這新的一頁(yè)上。

●你想對(duì)山河破碎的祖國(guó)說(shuō)??； ●你想對(duì)受苦受難的人民說(shuō)??；（板書：好好學(xué)習(xí)

建設(shè)祖國(guó)）

老師也想說(shuō)，祖國(guó)山河破碎，列強(qiáng)橫行，祖**親被瓜分割占，這是我們每一個(gè)中國(guó)人的屈辱！這一切讓每一個(gè)炎黃子孫刻骨銘心，不能忘記。

（板書：刻骨銘心，不能忘記）

4．我國(guó)的著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多先生面對(duì)滿目滄桑的祖國(guó)，他悲憤地寫下了著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇《七子之歌》。今天我給大家?guī)?lái)其中的一首《澳門》，讓我們一起來(lái)唱出心中的呼喚。

活動(dòng)五：重回現(xiàn)實(shí)

往事不堪回首，歷史畢竟已經(jīng)過(guò)去，今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)逐步走向強(qiáng)盛，2008年神舟七號(hào)遨游太空，北京奧運(yùn)會(huì)勝利召開，作為祖國(guó)的未來(lái)，歷史賦予我們使命，讓我們一起牢記黑板上的這句話---歷史：刻骨銘心，不能忘記。今天：好好學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)。板書設(shè)計(jì)： 不能忘記的屈辱

歷史：刻骨銘心，不能忘記 今天：好好學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)

（三）、小結(jié)：祖國(guó)山河破碎，列強(qiáng)橫行，祖**親被瓜分割占，這是我們每一個(gè)中國(guó)人的屈辱！這一切讓每一個(gè)炎黃子孫刻骨銘心，不能忘記。

第三篇：《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感受祖國(guó)曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運(yùn)，體驗(yàn)身為華夏兒女的悲憤之情，樹立振興中華的理想與愿望。

能力：學(xué)會(huì)收集整理歷史資料，從生活中去學(xué)習(xí)和了解歷史的方法。

知識(shí)：知道近代以來(lái)中國(guó)曾經(jīng)遭受到列強(qiáng)的侵略和凌辱，山河破碎；了解外國(guó)列強(qiáng)曾在中國(guó)燒殺掠搶，殘害生命，犯下了不可饒恕的滔天罪行。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生多數(shù)知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事、長(zhǎng)征的故事、英雄董存瑞的故事，但是祖國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷的山河破碎、家園被毀的近代屈辱歷史和中國(guó)人民挽救民族危亡的抗?fàn)帤v史，他們并不是很了解，也難以產(chǎn)生情感上的共鳴。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，他們了解相關(guān)信息的渠道窄，僅限于聽上輩人的講述，或是從電影、報(bào)紙上獲得一些信息，還不具有正確、全面客觀地看待分析歷史事件的方法和能力。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生由于獲得歷史信息的渠道相對(duì)狹窄，對(duì)重要的歷史事件比較陌生，缺乏情感基礎(chǔ)，這將對(duì)本單元的學(xué)習(xí)實(shí)效性產(chǎn)生一定的影響。但是如果教師能夠充分利用資源，激發(fā)學(xué)生的情感，質(zhì)樸的農(nóng)村小學(xué)生將會(huì)深刻感悟祖國(guó)的多災(zāi)多難以及人民的不屈不撓的精神，定會(huì)激發(fā)高漲的民族自豪感和責(zé)任感。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道近代以來(lái)中國(guó)曾經(jīng)遭受到外國(guó)列強(qiáng)的侵略和凌辱，致使山河破碎、國(guó)寶被掠、人民遭受屠殺的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是體驗(yàn)和感受中國(guó)曾經(jīng)遭受過(guò)的那段屈辱歷史和悲慘命運(yùn)，從而產(chǎn)生民族自強(qiáng)的情感。

為突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可將“山河破碎”作為突破口，通過(guò)對(duì)“祖國(guó)山河破碎”的充分認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中一步一步由淺入深地、比較充分地知曉在清朝末期祖國(guó)山河被割讓、被租借、被瓜分的史事，感受祖國(guó)領(lǐng)土主權(quán)喪失、山河破碎給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)難與屈辱。從而為本單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，注意突出主題，把握重點(diǎn)，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。避免由于學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于繁雜，造成知識(shí)羅列的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，要注意讓學(xué)生換位思考或聯(lián)想。為此可設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：外國(guó)列強(qiáng)的壓迫下中國(guó)人的生活情景。教師提供素材，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合從電影、電視和書籍中了解到的情況進(jìn)行想象：在那樣的年代老百姓過(guò)的是什么樣的生活？如果你是當(dāng)時(shí)的一位市民，站在這公園的門口，看著這個(gè)規(guī)定，你想說(shuō)點(diǎn)什么？如果圍觀的中國(guó)人上去幫助這位婦女討回公道，可能會(huì)有什么后果？從三個(gè)不同點(diǎn)位的體驗(yàn)，充分感受中國(guó)人在自己祖國(guó)的領(lǐng)土上，看著外國(guó)列強(qiáng)為所欲為，卻只能忍氣吞聲的屈辱。通過(guò)聯(lián)想，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓他們對(duì)祖國(guó)所遭受的屈辱感到震撼，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)

知道近代以來(lái)中國(guó)曾經(jīng)遭受到外國(guó)列強(qiáng)的侵略和凌辱，致使山河破碎、國(guó)寶被掠、人民遭受屠殺的史實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)這些殘酷的歷史事實(shí)的了解，體驗(yàn)和感受中國(guó)曾經(jīng)遭受過(guò)的那段屈辱歷史和悲慘命運(yùn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：要從“破碎的山河”“被掠奪的國(guó)寶”“日本屠刀下的血淚史”這三個(gè)方面搜集近代中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)侵略的歷史事件、數(shù)據(jù)等具體的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)各種途徑(電影、電視、報(bào)紙、書籍、向周圍人詢問(wèn)等)，從“破碎的山河”（被侵占的領(lǐng)土）、“被掠奪的國(guó)寶”（重點(diǎn)了解圓明園）、“日本屠刀下的血淚史”（中國(guó)人民“亡國(guó)奴”的悲慘生活）這三個(gè)角度了解近代中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)侵略的歷史史實(shí)。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“破碎的山河”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“被掠走的中國(guó)國(guó)寶”“日本屠刀下的血淚史”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)

活動(dòng)一 回歸的孩子

1．[出示圖片：中國(guó)香港北京奧運(yùn)代表團(tuán)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：2008年第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在中國(guó)北京隆重召開，在參賽的204個(gè)國(guó)家代表團(tuán)中，走來(lái)了一支特殊的方陣，這就是中國(guó)香港奧運(yùn)代表團(tuán)！香港于1952年在赫爾辛基首次參加奧運(yùn)會(huì)，此后直到1996年，香港都作為英國(guó)的殖民地參加了每一屆的奧運(yùn)會(huì)。自2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)起，香港開始以中國(guó)香港的身份參賽，這是因?yàn)樵?997年7月1日發(fā)生了重大的歷史事件，你們知道是什么事件嗎？

2．在歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖國(guó)擁有過(guò)輝煌，也經(jīng)歷了屈辱；享受過(guò)和平安寧，也有過(guò)英勇的反抗。（板書：破碎的山河）

[播放視頻：香港回歸] 小結(jié)：1997年7月1日，香港像一個(gè)流失在外的孩子，終于回到了祖**親的懷抱，當(dāng)五星紅旗和紫荊花區(qū)旗冉冉升起的時(shí)候，意味中國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立了。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生較為熟悉的香港回歸為切入點(diǎn)，引入學(xué)習(xí)主題?！?活動(dòng)二 七子之歌

1．閱讀教材三幅地圖（地圖分別為1985年、1998年、2002年香港、澳門的名稱變化），思考：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？感悟到什么？讓學(xué)生通過(guò)讀地圖，將歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，從變化中認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)曾遭受列強(qiáng)侵略的那段苦難史。

小結(jié)：回顧過(guò)去，中華民族蒙受了許多屈辱，我們的國(guó)土有的被外國(guó)列強(qiáng)強(qiáng)行租借，有的被它們強(qiáng)取豪奪，四散漂零。

2．[播放課件：七子之歌] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從詩(shī)歌中你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)中描述的七處失地：澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)失去國(guó)土的屈辱和憤慨。

3．[播放視頻：七子之歌——澳門] 師生齊唱《七子之歌》中的“澳門篇”，進(jìn)一步來(lái)體會(huì)民眾的悲憤之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)國(guó)土被強(qiáng)占的悲憤之情。】 活動(dòng)三 國(guó)土的問(wèn)題

1．[播放視頻：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及《南京條約》] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：是什么原因使得我們的祖國(guó)山河破碎，并閱讀教材的表格，結(jié)合平時(shí)的了解，說(shuō)一說(shuō)這些列強(qiáng)分別侵占或強(qiáng)行租借了我國(guó)哪些領(lǐng)土。教師也可補(bǔ)充相關(guān)信息，如沙俄侵吞了我國(guó)東北外興安嶺以南、黑龍江以北、烏蘇里江以東包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)，巴爾喀什湖以東、以南。要充分利用本地資源，例如歷史遺跡、戰(zhàn)爭(zhēng)遺留物等。

小結(jié)：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，外國(guó)列強(qiáng)紛紛入侵我國(guó)，先后爆發(fā)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等，先后簽訂了一千多個(gè)不平等條約，掠奪我國(guó)的財(cái)富，瓜分我們的國(guó)土，還有許多地方和香港、澳門一樣，離開了祖國(guó)的懷抱。

2．[播放視頻：時(shí)局圖] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境，結(jié)合課前調(diào)查收集的資料，進(jìn)行交流討論：看到這幅時(shí)局圖，你們的感受是什么？也請(qǐng)大家想一下當(dāng)時(shí)人們的感受。你還知道哪些祖國(guó)山河破碎的情況？學(xué)生可以結(jié)合自己了解到的歷史信息，用歷史的眼光來(lái)看待這張時(shí)局圖的寓意，圖中“不言而喻”四個(gè)字點(diǎn)破了帝國(guó)主義妄圖侵略和瓜分中國(guó)的野心，更形象地描繪了中國(guó)當(dāng)時(shí)山河破碎、領(lǐng)土殘缺的狀況。

小結(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，清政府割讓國(guó)土160余萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于目前中國(guó)國(guó)土面積的六分之一！這些外國(guó)列強(qiáng)在強(qiáng)占、強(qiáng)租的中國(guó)土地上建立了自己的市政、稅務(wù)、警察，甚至軍隊(duì)，成為“國(guó)中之國(guó)”——租界。這些租界遍布中國(guó)各地。租界里的中國(guó)人面臨怎樣的命運(yùn)？ 3．[播放視頻：國(guó)人的屈辱] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在那段屈辱的歷史中，祖國(guó)失去了主權(quán)，人民失去了什么？幫助學(xué)生感受中國(guó)人民失去家園、失去尊嚴(yán)、失去生存權(quán)的悲慘生活。

總結(jié)：破碎的山河在哭泣、分裂的國(guó)土在控訴，祖**親的屈辱就是我們每一個(gè)華夏兒女的屈辱，這段屈辱的國(guó)恥歷史不會(huì)忘記、人民不會(huì)忘記，我們每一個(gè)祖國(guó)未來(lái)的接班人更不會(huì)也不能忘記?。ò鍟翰煌鼑?guó)恥）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解大片國(guó)土曾經(jīng)被列強(qiáng)瓜分和掠奪，體驗(yàn)人們心中悲憤的心情。】

板書設(shè)計(jì)

破碎的山河 不忘國(guó)恥

第2課時(shí)

活動(dòng)一 被掠走的國(guó)寶 [播放視頻：圓明園] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前的調(diào)查收集進(jìn)行反饋交流：看到昔日被稱為“萬(wàn)園之園”的圓明園被侵略者焚毀，你有什么感受？他們?yōu)槭裁纯梢赃@樣肆無(wú)忌憚地奪走我們的國(guó)寶？你還知道哪些流失的國(guó)寶？當(dāng)你看到被掠奪的國(guó)寶，需要用重金買回時(shí)，你的感受和心情是什么？（板書：被掠走的國(guó)寶）

小結(jié)：圓明園的毀滅，不僅是中華民族的恥辱，也是人類文明史上的一場(chǎng)空前的浩劫。不只是圓明園，那一時(shí)期還有無(wú)數(shù)個(gè)園林遭到毀壞，眾多的國(guó)寶流失。今天當(dāng)我們?cè)俅慰吹竭@些曾經(jīng)被掠走的中國(guó)國(guó)寶時(shí)，它們向我們傳遞著什么？以史為鑒，才能讓我們不再重蹈覆轍。（板書：以史為鑒）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圓明園被焚燒，中國(guó)國(guó)寶被掠奪，激發(fā)學(xué)生的民族憤慨之情，體驗(yàn)沉重的歷史留給我們的深刻反思。】

活動(dòng)二 日本屠刀下的血淚史 1．[播放視頻：九·一八] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這段視頻，你有什么感受？學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，從人民流離失所的生活境況到命如草芥的生存境況交流研討。（板書：日本屠刀下的血淚史）

小結(jié)：每年的9月18日夜晚，在沈陽(yáng)市的上空都會(huì)響起撕心裂肺的警笛聲，它提醒人們不要忘記1931年這一天，日本侵略者侵入中國(guó)，對(duì)中國(guó)人民犯下了滔天罪行。除了鳴警笛，每年到了“九·一八”這一天，人們還會(huì)舉行到紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花圈、參觀“九·一八”博物館、召開報(bào)告會(huì)等紀(jì)念活動(dòng)，用各種方式牢記國(guó)恥，從民族的血淚中汲取力量。2．閱讀教材兩個(gè)典型事例，通過(guò)討論“原日本731細(xì)菌部隊(duì)的士兵為什么要為中國(guó)受害者作證”及了解“8·4”事件的原委，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)侵略者在中國(guó)犯下的不容置疑的罪行以及給中國(guó)人民帶來(lái)的苦難。

3．[播放視頻：南京大屠殺] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你對(duì)南京大屠殺中日本侵略者的罪行還有哪些了解？為什么中國(guó)會(huì)不斷地遭受凌辱和侵略？面對(duì)欺侮，當(dāng)時(shí)的中國(guó)人是什么態(tài)度？這段歷史告訴了我們什么？我們?yōu)槭裁床荒芡?？引?dǎo)學(xué)生參考教材表格“記下歷史事實(shí)”，將自己對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段歷史的了解寫下來(lái)，然后在小組里交流各自的感受。

小結(jié)：南京大屠殺是日本侵略者在我國(guó)制造的又一起震驚中外的血腥慘劇。血淋淋的史實(shí)不容抹殺，災(zāi)難深重的南京古城永遠(yuǎn)銘記那段不堪回首的歷史。

4．針對(duì)有些日本人矢口否認(rèn)南京大屠殺這一歷史事實(shí)，說(shuō)說(shuō)你的看法及態(tài)度。側(cè)重挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)，感受作為現(xiàn)代中國(guó)人，有責(zé)任、有義務(wù)還原歷史真相，用真實(shí)的歷史擊破別有用心者的謊言，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。

小結(jié)：無(wú)論是“九·一八”的屈辱，還是“南京大屠殺”的血淚，日本軍國(guó)主義屠刀制造的段段血腥歷史，成為每個(gè)中國(guó)人刻骨銘心的記憶。在今天這樣一個(gè)和平的年代，我們唯有建設(shè)自己強(qiáng)大的祖國(guó)，才是對(duì)逝者最好的安慰！（板書：強(qiáng)我中華）

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)日本侵略者曾經(jīng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，這是不容辯駁的歷史事實(shí)。這段歷史會(huì)以各種各樣的方式留存在人們的心中，成為不可磨滅的歷史烙印。】

板書設(shè)計(jì)

不能忘記的屈辱 破碎的山河 被掠走的國(guó)寶 被蹂躪的東北沃土 南京大屠殺 以史為鑒 強(qiáng)我中華

第四篇：不能忘記的屈辱教學(xué)設(shè)計(jì)

不能忘記的屈辱

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)了解史事，讓學(xué)生知道在清代末期中華民族的領(lǐng)土被割讓、被租借，認(rèn)識(shí)祖國(guó)山河破碎，滿目滄桑的情形。

2．通過(guò)體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生感受祖國(guó)山河破碎給中華民族帶來(lái)的屈辱。

3．讓同學(xué)們知道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國(guó)家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略所帶來(lái)的傷害與屈辱。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻感受歷史的屈辱及今日少年的責(zé)任感與使命感。課前準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材，收集古代歷史成就，收集清末割地、租借地、租界的資料。教師：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

和學(xué)生一起回顧中國(guó)古代有哪些輝煌成就，讓同學(xué)們知道在古代中國(guó)取得了輝煌的成就。但自1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，之后的一百多年近代史，飽經(jīng)屈辱，引入新課——不能忘記的屈辱！

二、師生互助完成教學(xué)過(guò)程。

活動(dòng)一：破碎的山河。

1、我們的祖國(guó)曾經(jīng)擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強(qiáng)行租借，有的被列強(qiáng)強(qiáng)取豪奪，四散飄零。仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么(期間播放七子之歌——澳門，讓同學(xué)們感受離子思?xì)w之情）？都是特別行政區(qū)。

2、是的。他們都是我們的國(guó)土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因?yàn)樗鼈兌荚挥?guó)和葡萄牙所占領(lǐng)。在著名的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們的國(guó)家更是受到了外來(lái)國(guó)家嚴(yán)重的侵略。課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些有關(guān)資料，請(qǐng)大家互相討論。

3、學(xué)生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的原因（期間播放《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀的感受那段歷史），然后再互相集中其所帶來(lái)的傷害。其次，教師可以引導(dǎo)大家補(bǔ)充完整自己的資料，如：分別有那些國(guó)家，進(jìn)行劃分，再在每個(gè)國(guó)家下方寫

出其所做出的侵略。

4、讓學(xué)生知道，國(guó)土曾因?yàn)樵S多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

活動(dòng)二 ：被掠走的國(guó)寶。

1、師：我們的國(guó)土被外國(guó)列強(qiáng)所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國(guó)寶也被他們所掠奪，說(shuō)說(shuō)你所知道的事件。

2、覆巢之下無(wú)完卵，通過(guò)視頻《圓明園》的觀看，讓學(xué)生了解圓明園的前前后后歷史，體會(huì)作為當(dāng)時(shí)中國(guó)人的屈辱。

3、通過(guò)法國(guó)大作家雨果的文段（“在世界的一隅，存在著人類的奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。只要想像出一種無(wú)法描繪的建筑物，一種如月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想像力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園?！保┳寣W(xué)生品味圓明園的珍貴以及被火燒之后的屈辱體驗(yàn)。

活動(dòng)三：日本屠刀下的血淚史。

1、師：1931年的9月18日晚，是所有中國(guó)人都不會(huì)忘記的一個(gè)夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國(guó)，對(duì)中國(guó)人民犯下了滔天罪行。

2、PPT給出南京大屠殺紀(jì)念館的圖片及南京大屠殺的罪行圖片，讓學(xué)生感受日軍的暴行。

3、和學(xué)生一起回顧日軍慘無(wú)人道的殺戮，對(duì)我們國(guó)家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國(guó)人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的恥辱。

4、聯(lián)系時(shí)事，南京大屠殺檔案成功申遺，日本從媒體到政客的卑劣伎倆，讓學(xué)生明白——用事實(shí)說(shuō)話，歷史不容篡改！

三、情感升華。

1、用梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》激起孩子的歷史責(zé)任感，播放羅京朗誦的《少年中國(guó)說(shuō)》

2、用《我們是共產(chǎn)主義接班人》（少先隊(duì)隊(duì)歌）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、課后實(shí)踐活動(dòng)：利用互聯(lián)網(wǎng)尋找祖國(guó)領(lǐng)土澳門被“小國(guó)”葡萄牙強(qiáng)占的相關(guān)歷史細(xì)節(jié)。

2、推薦觀看影片：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》。

板書設(shè)計(jì)： 不能忘記的屈辱 一．破碎的山河 二．國(guó)寶被掠

三．日本屠刀下的血淚史

第五篇：《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不能忘記的屈辱》教案設(shè)計(jì)

大營(yíng)盤中心小學(xué)：康慧敏

教學(xué)目標(biāo)：在了解近代中國(guó)的屈辱史和抗?fàn)幨返幕A(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)民族自尊心和責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關(guān)信息，了解我們祖國(guó)曾經(jīng)遭受的屈辱。

教學(xué)準(zhǔn)備：清末中國(guó)簽訂的部分不平等條約，圓明園被掠奪、焚燒前后的照片、視頻、文字資料，被掠奪的中國(guó)國(guó)寶的圖片

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 話說(shuō)不能忘記的屈辱

讓學(xué)生回憶中國(guó)的屈辱，引出歷史留下了一段讓中國(guó)人民“不能忘記的屈辱！”

板書課題：不能忘記的屈辱

活動(dòng)二 感受破碎的河山

1.回顧過(guò)去：觀察三幅圖，感受中國(guó)曾經(jīng)受過(guò)的屈辱。

2．觀看《南京條約》的不平等內(nèi)容。讓學(xué)生談從哪兒看出了不平等？感受到了哪些屈辱？

學(xué)生談感受

3．師：這該是怎樣的一段屈辱??！不平等條約何止一個(gè)《南京條約》?。H僅1856年5月28日到6月27日，就簽訂了這樣幾個(gè)不平等的部分條約，讓我們一起來(lái)看看。

4．看你們這樣憤慨，一定有許多心里話想和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，來(lái)，四人小組交流交流。

生四人小組交流。

5.觀察《時(shí)局圖》，談感受。

6．小結(jié)：是啊！每個(gè)中國(guó)人都和你們一樣，讀到舊中國(guó)的這段近代史，總讓人感到揪心的痛，對(duì)于華夏子孫而言，這是一段無(wú)法言表的屈辱。可對(duì)于帝國(guó)主義而言，當(dāng)時(shí)的中國(guó)遍地是黃金，是一塊令人垂涎的肥肉，他們都想來(lái)分一口，他們所到之處都是一片狼藉。這其中留給中國(guó)歷時(shí)一百多年的最大的一次浩劫，就是震驚世界的“火燒圓明園”。

活動(dòng)三 被掠奪的財(cái)產(chǎn)

1.點(diǎn)擊課件（出示“圓明園”全景圖）

這就是被稱為“萬(wàn)園之園”的圓明園。法國(guó)大作家雨果曾對(duì)圓明園這樣描述：“在世界一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園”。現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)欣賞一段短片，穿越時(shí)空，走進(jìn)150年前的圓明園。

播放《火燒圓明園》

2．這些就是被帝國(guó)主義強(qiáng)盜們搶奪走的極少的一部分“國(guó)寶”。（點(diǎn)擊課件）這是我們國(guó)家自己的珍寶，而這些珍寶居然出現(xiàn)在國(guó)外的博物館和拍賣會(huì)上。更令人悲哀、屈辱的是我們國(guó)家還要花巨資購(gòu)買這些屬于我們自己的國(guó)寶。這就是購(gòu)買國(guó)寶的價(jià)格。（點(diǎn)擊課件）

3.圓明園變成廢墟，祖國(guó)遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？現(xiàn)在你們的心情怎樣？有什么感受？

4．小結(jié)：歷史雖然已經(jīng)過(guò)去了，但作為一個(gè)中國(guó)人，我們要明白當(dāng)時(shí)的清政府正是由于社會(huì)制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，才會(huì)導(dǎo)致了我們的國(guó)家逐漸走向衰落，所以當(dāng)外國(guó)列強(qiáng)用鴉片和洋槍攻擊我們的時(shí)候，我們無(wú)力抵抗，只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓(xùn)呀！

活動(dòng)四“我抒我心”

1．在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，每人要說(shuō)一句話，來(lái)抒發(fā)自己的感受。你想說(shuō)一句什么話？

2．學(xué)生進(jìn)行“我抒我心”的活動(dòng)。

3．總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！在二十一世紀(jì)的今天，對(duì)曾經(jīng)侵略過(guò)我們祖國(guó)的列強(qiáng)們最有力的還擊，莫過(guò)于學(xué)好本領(lǐng)，用我們的聰明才智，淵博的知識(shí)，發(fā)達(dá)的科技來(lái)捍衛(wèi)自己的國(guó)土。讓我們記住一句話：“勿忘歷史——振興中華！”

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第四單元《不能忘記的屈辱》中的第十課《侵略者在中國(guó)犯下的罪行》?！肚致哉咴谥袊?guó)犯下的罪行》教學(xué)內(nèi)容由“國(guó)中之國(guó)”“圓明園的厄運(yùn)”“南京大屠殺”“勿忘國(guó)恥”四部分組成。本課設(shè)計(jì)以南京大屠殺為主線，用真實(shí)的歷史圖片，講述在南京大屠殺中中國(guó)人民遭受的屈辱與迫害，引發(fā)學(xué)生對(duì)日本侵略者的慘無(wú)人道的獸行的憤慨，同時(shí)激起他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，知道落后就要挨打，只有把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才能不被強(qiáng)人所欺凌，而這一切的責(zé)任都在他們青少年一代——祖國(guó)的接班人身上，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹立為了祖國(guó)之崛起而奮斗不息的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解日本侵略者制造的震驚中外的慘絕人寰的南京大屠殺事件，讓慘痛的歷史事件震撼孩子的心靈，激發(fā)他們強(qiáng)烈的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，樹立為了祖國(guó)之崛起而奮斗不息的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解日本侵略者在中國(guó)犯下的罪行，激發(fā)他們的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，樹立為了祖國(guó)之崛起而奮斗不息的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2、課前布置學(xué)生查找有關(guān)日本侵略者在中國(guó)犯下的罪行的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)答導(dǎo)入 感受美好

師：我國(guó)有這樣一座城市，她又名金陵，也叫石頭城，被譽(yù)為“六朝古都、十朝都會(huì)、鐘山風(fēng)雨帝王城”，你們知道她是什么城市嗎？（南京）（播放ppt圖片）對(duì)，她就是南京，古韻與現(xiàn)代完美結(jié)合的典范。

二、了解史實(shí) 激發(fā)情感

1、師：可是，就在這個(gè)美麗的城市，75年前，卻發(fā)生了一場(chǎng)震撼世界的大屠殺，那就是南京大屠殺。讓我們一起走進(jìn)那暗無(wú)天日的日子。(課件播放視頻《南京大屠殺》)

2、師：大家試想，30萬(wàn)相當(dāng)于多少個(gè)九江小學(xué)的學(xué)生人數(shù)；如果一個(gè)電影院坐1000人，30萬(wàn)人得坐滿多少個(gè)電影院；40多天殺了30萬(wàn)人，大約每天被殺害多少人？同學(xué)們，劊子手們屠殺了我30多萬(wàn)同胞，30萬(wàn)……難道3的后面僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的5個(gè)0嗎？不，那是多少個(gè)冤魂難以閉合的雙眼、無(wú)以明說(shuō)的痛呀!師：南京大屠殺，駭人聽聞的、空前絕后！歷史不會(huì)忘記，祖國(guó)不會(huì)忘記，人民更不會(huì)忘記！這些可惡的日本侵略者不但殺人如麻，而且手段極其殘忍。（出示圖片）師：了解了這一切后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

師：南京大屠殺，駭人聽聞的、空前絕后！歷史不會(huì)忘記，祖國(guó)不會(huì)忘記，人民更不會(huì)忘記！

3、你們還知道日本侵略者在中國(guó)犯下的其他不可饒恕的罪行嗎？ 生反饋查找到資料。（師出示相應(yīng)圖片資料）

4、師：可日本政府到現(xiàn)在還無(wú)法正視、甚至逃避這鐵錚錚的事實(shí)。(出示圖片)師簡(jiǎn)述有關(guān)史實(shí)。

三、明確責(zé)任 立下誓言

1、師：歷史告訴我們：落后就要挨打！要想讓祖國(guó)不再遭受欺凌，就必須要把祖國(guó)建設(shè)得更加富饒、強(qiáng)大！作為一名小學(xué)生，我們可以做什么？（生暢所欲言）

師：讓我們永遠(yuǎn)銘記這一段恥辱歷史，永遠(yuǎn)銘記肩頭的責(zé)任，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮、更加富強(qiáng)!讓我們一起----銘記歷史，振興中華!

2、師：梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》正代表了我們的心聲，讓我們齊聲告訴世界。（出示ppt圖片）

3、全體宣誓。

你們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。我們要把“銘記歷史，振興中華”的決心，化成我們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓我們共同宣誓：（出示ppt圖片）

偉大的祖國(guó)，我愿為了你的崛起而奮斗不息！