第一篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案

PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案

三年級上冊第一單元 單元教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽懂，會說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm....What'syour name? My name's...., 并能夠在實際情景中進(jìn)行運用。

2．能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英語介紹文具。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let’s talk

本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。2．Let’s play

本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。二．課前準(zhǔn)備

1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2．為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身（Warm-up）

由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。此部分的教學(xué)可參考致教師中第七部分

（一）上好導(dǎo)言課的教學(xué)建議。2．新課展示（Presentation）

教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr….．

（1）通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I’m …./ Hi, I’m….（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello!I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。）

（3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．

（5）聽錄音，放投影；或通過錄相，VCD來展示 Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）

（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說 No, I’m….猜對得一分。（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim / 不能讀成 / em /。

（3）玩 Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習(xí)，所以教師需要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下：

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。（2）讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。

（3）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識，以便今后遇到相同題型時學(xué)生能獨立完成。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn 本部分主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler,eraser和crayon。2．Let's do 本部分通過Show me your....的指令，練習(xí)并運用以上單詞。二．課前準(zhǔn)備

教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）請幾個學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。2．新課展示（Presentation）

（1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon,eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Showme yourpencils．的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié) /rei / 上。）（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）（1）游戲活動

a．選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。

b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對者可為本組贏得一分。

（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。

a．請學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片（Listen and point tothe pictures）。b．請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作（Listen and do theactions）。c．四人小組活動，練習(xí)Show me your....每組可先請一位同學(xué)發(fā)三個指令，其他人做動作。然后再相互輪換。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)，具體教學(xué)步驟參考如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目的意思，指導(dǎo)做的方法。（3）放錄音，學(xué)生做練習(xí)。

（4）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色進(jìn)行自我評價。5．課外活動（Add-activities）

聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser,crayon，并能用英語介紹文具。第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's make 本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。2．Let's sing 通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。二．課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法，將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）用游戲“對號入座”（Matchinggame）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。分別將已學(xué)文具的單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個單詞，如pencil。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學(xué)之間開展，比如：男生隊與女生隊。老師將圖片卡和單詞卡分別平均分配給兩組中的幾個同學(xué)，如：男隊三張詞卡兩張圖卡，女隊三張圖卡兩張詞卡。評分方式可按到達(dá)講臺的先后決定，如果二人幾乎同時到達(dá)，可分別為其所在組各加一分。

（3）復(fù)習(xí)Show me your....教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)?；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進(jìn)行操練。

2．新課展示（Presentation）

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

3．趣味操練（Practice）

（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）讓學(xué)生用Hello / Hi, I'm....的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌詞掌握得較快較好，教師也可指導(dǎo)他們將Sarah,John, Mike等名字改換成書中其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考如下：

（1）教師在做活動手冊前，先做一個Show me your（ruler...）的游戲作為鋪墊。

（2）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

（3）教師講解題目的要求，指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。（4）聽錄音，做練習(xí)。

（5）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色進(jìn)行自我評價。5．課外活動（Add-activities）要求學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中運用所學(xué)語言。第四課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's talk 本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What's yourname?詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說法：See you． 2．Let's play 本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let's talk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!二．課前準(zhǔn)備

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）唱“Hello”歌（2）師生互相問候

（3）學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a．Hello, I'm Mary． b．Hi!I'm Peter．

2．新課展示（Presentation）

（1）老師指自己的名卡說 Hello!I'm Miss / Mr....然后用Myname's....再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What's yourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型提示他回答 Myname's....用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's....回答問題。（2）跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對name 一詞的發(fā)音。（3）教道別語Seeyou．，告訴學(xué)生其中文意思是“再見”或“一會兒見”。（4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）

（1）Pair work：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk的對話。

（2）Let'splay中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello!What's your name? 發(fā)問后，嘉賓須用My name's....答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What'syour name? 同學(xué)回答 My name's....的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。5．課外活動（Add-activities）

（1）要求學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。（2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。第五課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn 本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book,pencil-case, sharpener。2．Let's do 本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。二．課前準(zhǔn)備

教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）“開火車”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。如：A: Hello!－B: Hi!C: I'm Sarah．What's your name?－D: My name's Mike． E: Goodbye!－F: Bye-bye．－G: See you．

（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen,pencil。（可通過做Touching game 或 Matching game來復(fù)習(xí)）2．新課展示（Presentation）（1）Let's learn a．通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener,用圖片教school。

在教"鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b．新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：從pencil到pencil-case。c．也可以通過Show me your....來引出本課新單詞的教學(xué)。

（2）Let's do 教師邊做打開書的動作邊說Open thebook．然后邊做合上書的動作邊說Close thebook．（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthe pencil-case．Close the pencil-case．請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教 Show me your sharpener．Carry thebag．等句子。3．趣味操練（Practice）

（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me yourbook．”, 學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。

（2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

（3）在本課教學(xué)中，教師也可以采用A部分第二課時中提供的“選詞競賽”的游戲。

（4）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：

（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。5．課外活動（Add-activities）

（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。第六課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's check 本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2．Let's chant 本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。二．課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）唱“Hello”歌。

（2）通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。

（3）用Show me your....請學(xué)生將他們的文具擺出來。（4）用游戲Simon says 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。2．新課展示（Presentation）

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have abook．隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have apencil-case．再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have apencil．拿出一把尺子說：I have a ruler．等等。待學(xué)生熟悉了I have a....是“我有一個....”后，請學(xué)生們用自己的文具來說：I have a....告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3．趣味操練（Practice）

（1）操練 Let's chant a．讓全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 Let'schant部分的內(nèi)容。b．將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀 I have apencil．第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

c．待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種,并在小組內(nèi)朗讀。

（2）聽力練習(xí)：Let's check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1．Open the book． 2．Show me your pencil． 3．-Goodbye!-Bye!4．Hello!My name is Mike． 答案：1．A 2．A 3．B 4．B 4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中尋找相關(guān)物品（book,crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser,ruler）。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價。小組中的每個成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出并指出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。別忘了！該給學(xué)生獎勵了！5．課外活動（Add-activities）

讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let's do 和Let'schant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。C部分

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

本部分屬于本單元的選用部分。它是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，通過活潑、有趣、幽默的故事，在閱讀理解的基礎(chǔ)上擴(kuò)展并運用語言，其中理解是最重要的。1．能理解故事的大意，并能認(rèn)讀Zip, Zoom。2．學(xué)會在日常生活中使用Guess!Great!等短句。

3．9月10日為教師節(jié)。通過本部分教學(xué)，要求學(xué)生要尊敬教師，并學(xué)會在教師節(jié)用英語向老師問好。

二．方法建議 1．Story time 部分

（1）聽故事錄音，讓學(xué)生手指書上相應(yīng)的圖片。聽完后，讓學(xué)生猜猜故事中各幅圖中對話的意思。

（2）通過投影和錄音，讓學(xué)生完整地將故事再聽一遍。聽第二遍錄音時，教師可將Zip和Zoom的面具戴在手上進(jìn)行演示。

（3）通過“聽音猜人”等游戲讓學(xué)生自然習(xí)得語言Are you...? Yes．/No．（4）再請學(xué)生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。（5）鼓勵學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。2．Culture部分 學(xué)生在課下制作教師節(jié)賀卡，在教師節(jié)那天獻(xiàn)給老師，并學(xué)說 HappyTeachers?Day．可在教師節(jié)前夕，讓學(xué)生去收集有關(guān)教師節(jié)的背景知識，在英語課上用5分鐘互相交流。3．Let's sing部分

可從“Happy Birthday” 的歌曲引出HappyTeachers?Day，并聽錄音，教唱“Happy Teachers' Day”。

1．吟小詩，做游戲。

A rhyme“Names, names, are not the same．My name's Chen Jie, andwhat's your name?”

此項活動可用在戶外，教師讓學(xué)生圍成圓圈，一個學(xué)生吟小詩，其他人拍手，當(dāng)他說到“What'syourname?”時，用手指另一同學(xué)，被指的同學(xué)必須馬上接著吟小詩，并將自己的名字換上。以此類推。如哪位同學(xué)說錯，即要退出圓圈，最后留在圈內(nèi)的五名（或若干）為獲勝者。這個游戲也可以分成幾個小組同時進(jìn)行，或者采用我國傳統(tǒng)游戲“丟手絹”的方法進(jìn)行，小詩讀完，手絹落在誰背后，誰就要繼續(xù)玩這個游戲。

2．游戲“幸福家庭”。（Happy families）

首先，每個學(xué)生在老師發(fā)的同樣規(guī)格的小紙卡上畫出學(xué)習(xí)用品：pen,pencil, ruler, eraser, crayon, sharpener, pencil-case, book,bag。每張卡片上畫一個，并涂上顏色。（這項活動可以讓學(xué)生在課下做為作業(yè)來完成）。上課時，按四人小組為單位，組內(nèi)的每個同學(xué)都將自己的一套卡片拿出來與其他同學(xué)的混在一起，然后，象打撲克一樣，每人抓回9張。如果你的9張中有兩張或三張pencil，卻沒有book和ruler，你就要向另一位同學(xué)說“Do you have a...?”被問的同學(xué)如只有一張或沒有book, 就可以答“No．”。如有兩張就可答“Yes, Ihave．”并給提問的同學(xué)一張。這樣，就由給出卡片的同學(xué)繼續(xù)提問下一位同學(xué)。誰先將手中的卡片換成完整的一套，誰就獲勝。3．游戲“化妝晚會”。

課前把教室的課桌椅圍成大圓圈，空出中間的場地。上課后，老師宣布：今天，我們要舉行一個“化妝晚會”，同學(xué)們可以自由組合，尋找自己的伙伴?，F(xiàn)在，每位同學(xué)都將自己的面具戴上，找朋友時一定要用英語相互介紹。介紹時，可根據(jù)自己的面具另起一個名字。

教師首先和一名好學(xué)生一起給全班示范：

T:（戴上米老鼠的面具）Hello, I'm Mickey Mouse． A: Hi, my name's Snoopy． T: Let's play．OK? A: OK． 學(xué)生找到了自己的新伙伴后，教師可再組織另一活動，要求學(xué)生在不同的面具下，通過詢問對方的真實姓名的方法，重新找回自己的同桌。例如： A: Hello, I'm Mike．What's your name? B: My name's Chen Jie．

如果B不是A的同桌，A就說Seeyou．并繼續(xù)尋找?？凑l最先找回自己的同桌，并按座位坐好。說明：

教學(xué)有法，教無定法。教師在實際的教學(xué)過程中，可根據(jù)自己的教學(xué)實際，對教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，可按書上的順序stepby step 來教，也可以先教Let's learn，再學(xué)Let's talk 部分。Let'ssing 和Let's chant等活動都可以提前讓學(xué)生先聽聽，這樣既活躍氣氛，節(jié)省教學(xué)時間，又起到語言在潛移默化中習(xí)得的效果。

第二篇：新版PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案

Unit 1 Hello

第一課時

總1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說 Hello./Hi.I'm...。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)難點：自我介紹用語I'm …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備： 教材相關(guān)人物的面具或頭飾，教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程：

1． 熱身(Warm-up)

由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

（3）教師還可帶上Mike，Wu Yifan, Sarsh…的頭飾介紹Hello!I'm Mike./Hi!I'm ….（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

（5）看VCR展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計

Unit 1 Hello Hello./Hi.I'm...教學(xué)反思：

Unit 1 Hello

第二課時

總2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語I have a …介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片和學(xué)生用卡片 教學(xué)設(shè)計：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲 “Hello” 2.請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

呈現(xiàn)新知(Presentation)

教學(xué)單詞，并滲透 I have a …句型

教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。

學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用 I have a… 活動鞏固單詞。讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

3.看VCR，Chant.板書設(shè)計： Unit 1 Hello I have a

crayon, pencil, eraser, ruler, 教學(xué)反思：

Unit 1 Hello 第三課時

總3課時 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱英文歌曲 “ABC Song”。教學(xué)重點：學(xué)唱英語歌曲 教學(xué)難點：某些字母的發(fā)音 教具準(zhǔn)備：字母卡片 教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)I have a … Chant 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，下面我們要聽一首好聽的英語歌，聽完后請告訴老師這首歌的歌名。趣味操練(Practice)1.問問學(xué)生在自己的書中圖片上發(fā)現(xiàn)了那些字母，他們在哪里呢，你能找到他們并準(zhǔn)確讀出來嗎？（利用卡片，學(xué)生找到一個，展示一個在黑板上，學(xué)生讀對了在其下面打個勾，讀錯了在其下面打個叉）

2.剛才孩子們有的字母讀對啦，有的字母讀得不準(zhǔn)確，讓我們來跟著VCR讀一讀吧，特別注意打叉的字母，待會我看看那些小朋友能自己改正過來。3.全班大聲朗讀字母，并學(xué)唱字母歌。

4.請各小組自己練習(xí)字母歌，并表演唱。對做得好的一組可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟?。板書設(shè)計

Unit 1 Hello Letters 教學(xué)反思：

Unit 1 Hello 第四課時

總4課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說法：Goodbye!Bye!教學(xué)重點： 詢問對方的姓名及回答的用語 教學(xué)難點：

What's your name? My name is…中name 的發(fā)音。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)唱“Hello”歌

呈現(xiàn)新課(Presentation)1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'm Miss Lu.然后用My name's….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給獎?wù)拢源喂膭顚W(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

2.跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。

3.教道別語Goodbye!Bye!，4.VCR展示B部分Let's talk的內(nèi)容。板書設(shè)計 Unit 1 Hello What's your name? My name is...教學(xué)反思：

Unit 1 Hello

第五課時

總5課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯：bag, book, pencil box, pen,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.呈現(xiàn)新課(Presentation)1.Let's learn 大家還記得小熊ZOOM嗎？他現(xiàn)在在干什么呢？一起看看VCR原來他上課快遲到了，學(xué)習(xí)用品撒了一地，你看見有哪些學(xué)習(xí)用品了嗎？我們跟著讀一讀吧。

新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Touch your book.，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。

2.Let's do

教師發(fā)出指令，學(xué)生做動作：Open your pencil box.Show me your pen.Close yourbook.Carry your bag.Go to school.Listen to the VCR and do the actions with the music.板書設(shè)計:

Unit 1 Hello bag, book, pencil box, pen 教學(xué)反思：

Unit 1 Hello

第六課時

總6課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2.Part C中部分內(nèi)容。教學(xué)難點：字母

教具準(zhǔn)備：本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲“ABC ”。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。呈現(xiàn)新課(Presentation)1.Look at the screen and ask them: 你能讀出那些字母呢？請大家找找每排相同呢的字母有哪些呢？

2.秋天到了，落葉繽紛，這些紛飛的葉子是來自哪里的呢？我們來看樹媽媽給他們?nèi)〉拿职?，記得把相同的葉子數(shù)出來哦。Let’s read and count.3.Let’s cheek.Listen and match VCR展示趣味故事

總結(jié)本單元學(xué)過的知識。板書設(shè)計 Unit 1 Hello

介紹自己：

怎么問別人的名字：

怎么回答：

文具用品： 教學(xué)反思：

第三篇：人教版(PEP)小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案

人教版（PEP）小學(xué)英語三年級上冊第一單元教學(xué)建議及訓(xùn)練要點

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說Hello / Hi.Good-bye./ Bye-bye.I’m…… What’s your name? My name’s …并能在實際情景中運用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重難點

1、聽懂、會說What’s your name? My name’s…I’m…

2、認(rèn)讀crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.三、教學(xué)建議

1、由于學(xué)生是初次英語，可以從學(xué)生已知或會說的詞匯TV、CD、VCD、DCD、OK！出發(fā)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；

2、在教授關(guān)于文具的單詞時,可以借助學(xué)生的文具和教師卡交替使用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;

3、針對低段學(xué)生愛動的特點，Let’s do部分可以適當(dāng)多做幾次，借以活躍課堂氣氛；可以采用集體做，請部分學(xué)生上臺來做的方式進(jìn)行；

4、Let’s sing部分的作用也不容忽視，Let’s sing部分開展得好，可以使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得更有意義；

5、鑒于低段學(xué)生注意力容易分散的特點，課堂上及時的評價鼓勵，顯得非常重要。

四、訓(xùn)練要點

一、選擇題

1、Hello!

A.HiB.Good-bye2、What’s your name?

A.What’s you name?B.My name’s Mike3、Good-bye!

A.Bye, Miss WhiteB.Hi, I’m Chengjie4、Hello!I’m Wu Yifan.A.Good-bye!B.Hi!I’m Sarah.5、Nice to meet you._________________

A.Nice to meet you ,too.B.OK

二、連線題

1、鉛筆pencil-case2、鋼筆bag3、尺子book4、橡皮ruler5、書包eraser6、文具盒pen7、書pencil8、什么what

9.學(xué)生sharpener10、削筆機(jī)school

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元測試卷

PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元測試卷

Class __________

Name ___________

聽力部分（40分）一．聽一聽，給下列圖片標(biāo)上正確的序號。（10分）

（）（）（）（）（）

（）（）（）()()

二．聽一聽，在正確的圖片下打“√”（10分）

三．聽一聽判斷所聽內(nèi)容是否與圖片相符，相符的畫“

”，不符的畫“”（10分）

四．聽一聽，選出你所聽到的句子或包含的單詞。（10分）

（）1.A.pencil B.pen C.ruler（）2.A.pencil-box B.bag C.eraser()3.A.I have a book.B.I have a crayon.C.I have a bag.()4.A.Hello！I’m John.B.Hi!I’m Sarah.C.Hello！I’m Wu Yifan.()5.A.What’s your name ? B.Goodbye！John!C.My name is John.筆試部分（60分）

五．看一看，找一找。將單詞的序號寫在圖片下面。(16分)A．pencil B.ruler C.crayon D.book E.pen F.eraser G.bag H.pencil-box

()()()()

()()()()六．讀一讀，選出每組中不同類的一項。（5分）（）1.A.crayon B.open C.book（）2.A.hello B.bye C.hi（）3.A.Mike B.John C.pencil（）4.A.show B.carry C.bag（）5.A.goodbye B.bye C.close 七．根據(jù)情景選擇正確的答案，把序號填在括號內(nèi)。(20分)1.當(dāng)你想知道對方的姓名時，你可以這樣說：（）

A．Hello!I’m John.B.Hello!What’s your name ? 2.你想告訴對方自己的姓名時，你可以這樣說（）A．What’s your name ? B.Hi!I’m Chen Jie.3.當(dāng)你遇見好朋友時，可以用（）打招呼！

A.Goodbye!B.Hello!4.放學(xué)了，你對好朋友說（）A.Hi!B.Bye!5.你有一把尺子，你想告訴好朋友，應(yīng)該用英語（）表達(dá)。A.I have a ruler.B.I have a pen.6.你的好朋友有一塊漂亮的橡皮，你也有，可以用（）表達(dá)。

A.Me too.B.I have a pen.7.“打開你的書?！庇糜⒄Z表達(dá)是（）

A.Open your book.B.Close your book.8.“背上你的書包?！庇糜⒄Z表達(dá)是（）

A．Show me your bag.B.Carry your bag.9.“讓我看看你的鉛筆盒”用英語表達(dá)是（）

A.Show me your ruler.B.Show me your pencil-box.10.“Close your book.”的中文意思是（）A．打開你的書。B.合上你的書。八．讀一讀，選擇正確的答案。(10分)（）1._________ your name ? A.What B.What’s（）2.—Hello!---_______.A.Hello!B.Bye!（）3.--Goodbye！--________.A.Bye!B.Hi!（）4.Close ______ book.A.your B.you（）5.I have _____ eraser.A.a B.an 九．讀一讀，連一連。（10分）

Sarah: Hello, my name is Sarah.I have a pencil-box.Chen Jie: Hi, I’m Chen Jie.I have a ruler.Zoom: I’m Zoom , I have a pencil and a book.Zip : I’m Zip.I have an eraser and bag.Mike: I’m Mike.I have a crayon and pen.聽力部分材料及答案

一．聽一聽，給下列圖片標(biāo)上正確的序號。（10分）

1.bag 2.pen 3.book 4.eraser 5.pencil 6.Zip 7.Chen Jie 8.Zoom 9.Sarah 10.Mike 答案： 10，5，1，4，9 7，3，6，2，8 二．聽一聽，在正確的圖片下打“√”（10分）

1.I have a pencil.2.I have a ruler.3.I have a crayon.4.I have a pen.5.I have a bag.答案： pencil , ruler , crayon , pen , bag 三．聽一聽判斷所聽內(nèi)容是否與圖片相符，相符的畫“1.I have a pencil—box.2．Hello，I’m Mike.What’s your name ? My name’s John.”，不符的畫“”（10分）

3.I have a book.4.Hello，Miss White!Hello!5.Carry your bag.答案：

四．聽一聽，選出你所聽到的句子或包含的單詞。（10分）1.Show me your pencil.2.Open your pencil-box.3.I have a crayon.4.Hello!I’m Wu Yifan.5.Goodbye!John!答案： A A B C B 五．A H B G F C E D 六． B B C C C 七．1-5 BBBBA 6-10 AABBB 八．BAAAAB

第五篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元備課教案

單元教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I'm....What'syour name? My name's...., 并能夠在實際情景中進(jìn)行運用。

2.能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英語介紹文具。

3.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

第一課時

一.教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Let’s talk 本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。

2.Let’s play 本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。二.課前準(zhǔn)備

1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2.為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字(可參考本書后的附錄)。

3.為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

三.教學(xué)步驟與建議

1.熱身(Warm-up)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁

WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

此部分的教學(xué)可參考致教師中第七部分(一)上好導(dǎo)言課的教學(xué)建議。2.新課展示(Presentation)教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss / Mr?..(1)通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I’m ?./ Hi, I’m?.(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。(教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。)(3)讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ?.(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m WuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.(5)聽錄音，放投影;或3.趣味操練(Practice)(1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?.如果猜錯，要說 No, I’m?.猜對得一分。

(2)表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim / 不能讀成 / em /。

(3)玩 Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時，拿到花的同

學(xué)就站起來說：Hello/ Hi, I’m?.如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。(這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時，起立做自我介紹。)4.課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習(xí)，所以教師需要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下：

(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。

(2)讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。

(3)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識，以便今后遇到相同題型時學(xué)生能獨立完成。

(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。

5.課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。通過錄相，VCD來展示 Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。