第一篇：小班活動教學設(shè)計玩手偶

小班活動教學設(shè)計玩手偶

設(shè)計思路：

活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題“有用的小手”設(shè)計的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話，在以后的區(qū)域活動中還能進一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。

活動目標：

1、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達手偶的動作。

2、體驗與同伴一起游戲的快樂。

準備：

1、人手一只手偶。

2、音樂：找朋友。

活動過程：

一、介紹手偶

（一）、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認識一下。

（二）、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶

這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會說話，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。

二、嘗試手偶的操作方式和簡單的動作

（一）、請每個幼兒選一個喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。

（二）、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。

（三）、教師介紹自身的操作方式

1、嘗試用手偶扮演兒歌

我們一起來讓手偶動起來——“歡迎歡迎，拍拍手”“你好你好，點點頭”“跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”“再見再見，擺擺手”。（幼兒跟學兩遍，要求手和嘴一起配合起來）

2、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎？（幼兒再次嘗試）

三、用手偶跳朋友舞

（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞

（二）、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍

（三）、幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了誰說你的朋友啊？）

（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。

第二篇：幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《玩手偶》及教學反思

《小班優(yōu)秀游戲教案《玩手偶》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班優(yōu)秀游戲教案《玩手偶》含反思！

設(shè)計思路：

活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題“有用的小手”設(shè)計的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話，在以后的區(qū)域活動中還能進一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。

活動目標：

1、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達手偶的動作。

2、體驗與同伴一起游戲的快樂。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準備：

1、人手一只手偶。

2、音樂：找朋友。

活動過程：

一、介紹手偶

（一）今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認識一下。

（二）這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶

這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會說話，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。

二、嘗試手偶的操作方式和簡單的動作

（一）請每個幼兒選一個喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。

（二）請幼兒在集體面前介紹自身的方法。

（三）教師介紹自身的操作方式

1、嘗試用手偶扮演兒歌

我們一起來讓手偶動起來--“歡迎歡迎，拍拍手”“你好你好，點點頭”“跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”“再見再見，擺擺手”。（幼兒跟學兩遍，要求手和嘴一起配合起來）

2、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎？（幼兒再次嘗試）

三、用手偶跳朋友舞

（一）教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞

（二）放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍

（三）幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了誰說你的朋友?。浚?/p>

（四）我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。

教學反思：

兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動。既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實的年齡特點，又要考慮到他們將來的可持續(xù)發(fā)展，呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價值導向。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

小班優(yōu)秀游戲教案《玩手偶》含反思這篇文章共2745字。

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第三篇：《偶戲》教學設(shè)計（模版）

五年級《偶戲》教學設(shè)計 遼寧省鞍山市勝利小學：馬艷

教學目標：

欣賞不同表演形態(tài)的偶戲，了解有關(guān)偶戲的文化以及發(fā)展，了解偶人的造型特點及表演特色。能根據(jù)自己喜歡的故事，選擇不同材料制作提線偶并合作演出。通過相互交流學習資料和對傳統(tǒng)偶戲的欣賞，學生能夠初步了解偶戲的發(fā)展歷史和表演特色，以及偶人的設(shè)計特點和造型方法，從而體驗民族藝術(shù)魅力。通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生的組織能力和團結(jié)合作精神，以及動手能力和創(chuàng)造力。教學重點與難點

重點：通過了解偶戲的有關(guān)文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，嘗試用不同材料制作偶人。難點：讓制作的偶人動起來。教學過程設(shè)計

1.課前準備：提線偶、制作用具（曲別針 衛(wèi)生筷子一雙 線 橡皮泥），各種材料制作的簡單偶人。

2.導入新課：學生用帶的偶人做簡短的即興表演，師：“這是什么戲？”生：“偶戲”（板書課題——偶戲）3.講授新課，師生共同討論并欣賞課本上的圖片。

（1）師：大家在電視節(jié)目里都看過有關(guān)于偶戲的表演么？你們喜歡看么？那么我們打開課本看明代《木偶演出圖》這幅古畫。（欣賞《木偶戲演出圖》，了解偶戲的發(fā)展歷史）師：在畫面中，古代的人在干什么？ 生：在看偶戲。

師：那你知道表演偶戲的道具人物叫什么？ 生：偶人——

師：是叫偶人。那你能來說一些他們是怎樣表演的？ 生：人來在下面撐著進行表演的。

（2）播放課件，關(guān)于各種偶戲，邊播放邊認識各種偶戲的不同及表演方式

師：那這種就叫仗頭偶。教師簡單介紹，什么是仗頭偶？

仗頭木偶在古代稱“杖頭傀儡”，是以木杖來操縱動作完成，它內(nèi)部虛空，眼嘴可以活動，頸部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握兩根操縱桿進行表演，因而又稱“舉偶”。師：下面我們接著看下一幅圖片——皮影，皮影的歷史很悠久，誰能給同學們來解釋一下皮影戲是如何表演的？ 生：前面是如同電影不得幕布，后面打燈進行表演。

師：那么大家來說一下，用木頭為主要材料進行表演的偶人叫什么？ 生：木偶。

師：來了解一下剛剛同學們表演用的偶人叫——布袋偶，為什么叫他布袋偶？

生：像一個口袋，主要材料使用布。師：怎樣使布袋偶動起來？ 生：手指。

4.動手實踐，師：這是提線偶（播放《音樂之聲——孤獨的牧羊人》片段，提線偶戲表演）激趣師：“好看嗎？”生：“好看”。師：“那我們現(xiàn)在與小組同學選一個喜歡的通話故事，根據(jù)內(nèi)容制作一組提線偶的角色，大家一同表演展示

師：首先用曲別針做出偶認的骨架，再用橡皮泥給他填上肉。注意：需要動的地方要露出曲別針，提示如何將四肢固定 栓線。學生開始動手實踐。（分組操作）5．展示作品并進行表演。教后反思：

五年級的學生已經(jīng)具備一定的自學能力，因此我在教學過程中盡量發(fā)揮學生的積極性和自主性，讓學生帶著興趣去學。學生喜歡自己設(shè)計偶人，但是如何讓它動起來，卻是學生感到比較為難的事。教學中，通過一系列問題的設(shè)置，讓學生自己探究偶人各部分關(guān)節(jié)是怎樣銜接的，又是怎樣動起來的等等。作業(yè)完成后，讓學生在課下進行偶人背景的制作，然后進行表演展示，既活躍了課堂氣氛，又加深了對本課學習內(nèi)容的理解。

第四篇：偶戲教學設(shè)計

五年級《偶戲》教學設(shè)計

遼寧省鞍山市勝利小學：馬艷

教學目標：

欣賞不同表演形態(tài)的偶戲，了解有關(guān)偶戲的文化以及發(fā)展，了解偶人的造型特點及表演特色。能根據(jù)自己喜歡的故事，選擇不同材料制作提線偶并合作演出。通過相互交流學習資料和對傳統(tǒng)偶戲的欣賞，學生能夠初步了解偶戲的發(fā)展歷史和表演特色，以及偶人的設(shè)計特點和造型方法，從而體驗民族藝術(shù)魅力。通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生的組織能力和團結(jié)合作精神，以及動手能力和創(chuàng)造力。教學重點與難點 重點：通過了解偶戲的有關(guān)文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，嘗試用不同材料制作偶人。

難點：讓制作的偶人動起來。

教學過程設(shè)計 1.課前準備：提線偶、制作用具（曲別針 衛(wèi)生筷子一雙 線 橡皮泥），各種材料制作的簡單偶人。2.導入新課：學生用帶的偶人做簡短的即興表演，師：“這是什么戲？”生：“偶戲”（板書課題——偶戲）3.講授新課，師生共同討論并欣賞課本上的圖片。

（1）師：大家在電視節(jié)目里都看過有關(guān)于偶戲的表演么？你們喜歡看么？那么我們打開課本看明代《木偶演出圖》這幅古畫。（欣賞《木偶戲演出圖》，了解偶戲的發(fā)展歷史）

師：在畫面中，古代的人在干什么？

生：在看偶戲。

師：那你知道表演偶戲的道具人物叫什么？

生：偶人——

師：是叫偶人。那你能來說一些他們是怎樣表演的？

生：人來在下面撐著進行表演的。

（2）播放課件，關(guān)于各種偶戲，邊播放邊認識各種偶戲的不同及表演方式

師：那這種就叫仗頭偶。

教師簡單介紹，什么是仗頭偶？

仗頭木偶在古代稱“杖頭傀儡”，是以木杖來操縱動作完成，它內(nèi)部虛空，眼嘴可以活動，頸部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握兩根操縱桿進行表演，因而又稱“舉偶”。師：下面我們接著看下一幅圖片——皮影，皮影的歷史很悠久，誰能給同學們來解釋一下皮影戲是如何表演的？

生：前面是如同電影不得幕布，后面打燈進行表演。

師：那么大家來說一下，用木頭為主要材料進行表演的偶人叫什么？ 生：木偶。師：來了解一下剛剛同學們表演用的偶人叫——布袋偶，為什么叫他布袋偶？

生：像一個口袋，主要材料使用布。

師：怎樣使布袋偶動起來？

生：手指。4.動手實踐，師：這是提線偶（播放《音樂之聲——孤獨的牧羊人》片段，提線偶戲表演）激趣師：“好看嗎？”生：“好看”。師：“那我們現(xiàn)在與小組同學選一個喜歡的通話故事，根據(jù)內(nèi)容制作一組提線偶的角色，大家一同表演展示

師：首先用曲別針做出偶認的骨架，再用橡皮泥給他填上肉。注意：需要動的地方要露出曲別針，提示如何將四肢固定 栓線。學生開始動手實踐。（分組操作）5．展示作品并進行表演。教后反思：

五年級的學生已經(jīng)具備一定的自學能力，因此我在教學過程中盡量發(fā)揮學生的積極性和自主性，讓學生帶著興趣去學。學生喜歡自己設(shè)計偶人，但是如何讓它動起來，卻是學生感到比較為難的事。教學中，通過一系列問題的設(shè)置，讓學生自己探究偶人各部分關(guān)節(jié)是怎樣銜接的，又是怎樣動起來的等等。作業(yè)完成后，讓學生在課下進行偶人背景的制作，然后進行表演展示，既活躍了課堂氣氛，又加深了對本課學習內(nèi)容的理解。篇二：20 偶戲(二)-教學設(shè)計

（蘇少版）小學美術(shù)教學設(shè)計

飛翔的大雁用杖頭偶，對話的人物用布袋偶，背景用投影偶。

設(shè)計意圖：了解外國偶戲的種類及流派，為后面的偶戲海報設(shè)計、門票設(shè)計、舞臺設(shè)計、表演等奠定基礎(chǔ)。

師：一出好的偶戲，有偶戲道具設(shè)計制作和演出兩部分組成。

在偶戲道具的設(shè)計制作過程中，要充分考慮造型、色彩、材料的質(zhì)感等要符合演出的需要，充分展示創(chuàng)造者的風格。

在演出方面，偶戲是空間與時間交叉的藝術(shù)，偶戲的姿態(tài)、移動的方式、節(jié)奏等都是詮釋角色個性的關(guān)鍵。

另外，音響、音樂、舞臺及燈光也是一臺好的偶戲不可缺少的重要部分。

師：同學們想想看，演出前除了以上說的這些，還要有哪些準備工作要做？

生：貼海報、做廣告、賣票、印制劇情說明書?? 設(shè)計意圖：了解偶戲的整體流程，為模擬組建偶戲劇團演出做好鋪墊。

師：這節(jié)課我們就組建一個“***班級偶戲劇團”來策劃一場演出好不好？

班長和各小組組長到臺上來。

班長，你就是總經(jīng)理。各小組組長就是各部門的部長了！我要看一看“***班級偶戲劇團”是不是一個團結(jié)協(xié)作，有條不紊的團隊！

（根據(jù)上節(jié)課制作的偶戲道具，商討一個劇情，確定劇名《*****》。）（第一次作業(yè)）

現(xiàn)在我這個藝術(shù)總監(jiān)為各部門分配任務：

第一組，劇務和演出組，準備好演出的戲偶和舞臺，排練節(jié)目。（戲偶用前節(jié)課做好的偶戲道具）

第二組，負責設(shè)計廣告招貼和門票，并負責張貼和買票。

第三組，負責設(shè)計劇情說明書，并負責說明書的發(fā)放。

第四組，你們布置劇院觀眾席位，然后扮演發(fā)燒友、戲迷、文明的觀眾！注意認真看招貼，排隊購票，仔細閱讀劇情說明書，做好文明觀眾。

總經(jīng)理，你要協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系，把握好時間，用十五分鐘時間完成各項任務。

同學們，你們有沒有信心做好自己的分工？

好！現(xiàn)在各部門開展工作！篇三：人美版美術(shù)五上《偶戲》精美教案

第五課《偶戲》五（2班 第四節(jié) 周四 10月13 教學內(nèi)容：

《偶戲》制作偶人并表演

教材分析：

本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，主要讓學生通過學習，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，引發(fā)學生的學習興趣。課本安排了布袋木偶和提線木偶兩種木偶的制作，可以讓學生根據(jù)自己的興趣愛好分小組制作一組木偶進行表演展示。教學目標： 1．學習布袋木偶或者提線木偶的制作與裝飾的方法，能夠靈活運用自己的材料進行制作。2．通過小組協(xié)作制作表演，培養(yǎng)學生組織能力和團結(jié)協(xié)作精神，以及動手能力和創(chuàng)造能力。

教學重點：

嘗試用不同的材料制作偶人，能夠按要求完成作品并進行表演。

教學難點：

偶戲道具的裝飾方法，如何巧用材料，讓制作的偶人能活動起來。

教學準備：各種廢舊材料、線繩、彩色紙、剪刀、雙面膠、小棒、橡皮泥等 課時安排：1課時

一、組織教學

檢查學生學習用品攜帶情況。

二、播放《木偶奇遇記》片段，吸引學生注意力。提問：小木偶皮諾曹是怎樣制作的？為什么叫做“木偶”？學生思考并回答。（板書課題：偶戲）

三、了解偶戲的由來

1．偶戲的歷史（板書）

中國偶戲的歷史相當古老，漢代就已經(jīng)出現(xiàn)。魏晉以后發(fā)展成兩種形式，一種是“宮戲”，用精巧的機關(guān)操作，另一種保持以人操作的原始型態(tài)，并改進操作方法，至唐代已有杖舉與提線操作兩種，到宋代發(fā)展成了提線傀儡戲、杖頭傀儡戲及影戲三種。明清兩代傳延至今的杖頭傀儡戲又發(fā)展成手托傀儡戲及掌中傀儡戲，前者近代盛行于廣東，后者流傳南北各地，閩南地區(qū)尤盛。2．偶戲的種類

中國偶戲大致可分成影偶戲與木偶戲兩大類，如傀儡戲、提線戲、手托戲、杖頭戲、杖頭傀儡戲、懸絲傀儡戲、木頭人戲、布袋戲、木偶戲、掌中戲、影戲、紙影戲、筷子戲、皮影戲等；各地偶戲之名稱亦不盡相同，如皮影戲又稱皮猴戲，掌中戲又名布袋戲，名稱之多，不勝枚舉。

3．布袋戲的傳說

偶戲(布袋戲)，相傳起源于三百多年前的福建泉州。

三、欣賞部分偶戲

1．欣賞皮影戲（板書）

介紹皮影戲：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面進行表演。欣賞幾個皮影戲的片段《白蛇傳》、《龜與鶴》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。讓學生了解皮影戲的表演和幕布背后的情景。

2． 布袋木偶戲（板書）

教師將布袋木偶戴在手上進行

表演。

四、觀看部分偶人照片并分析

播放圖片，請學生說出這些屬于

哪種類型的木偶？（板書課題：(轉(zhuǎn)載于:偶戲教學設(shè)計)偶戲）1.杖頭木偶。（板書）2.提線木偶。（板書）3.鐵枝木偶。（板書）

三、分析探討 1．觀看課本上的木偶制作圖片，分別是通過什么樣的方法來制作的？學生討論、回答。2.分組討論，自己小組帶的物品可以制作成哪種類型的木偶？ 3.探討一下表演的方式。

五、實踐活動

1．分組進行木偶制作。

2．教師巡視指導，安排好學生的合作。

六、小結(jié)下課

板書設(shè)計：

課題：偶戲

杖頭木偶

提線木偶

鐵枝木偶

教學后記：篇四：19 偶戲(一)-教學設(shè)計

（蘇少版）小學美術(shù)教學設(shè)計 篇五：人美版美術(shù)五上《偶戲》教案設(shè)計

課 題:偶戲

教材分析：

本課屬于“綜合·探索”學習領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過學習，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學生，引發(fā)學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受民族藝術(shù)的魅力。本課設(shè)計為兩課時。教學內(nèi)容與目標：

1、通過學習偶戲，了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分，由此培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。

2、能根據(jù)自己喜歡的故事，選擇不同材料制作不同偶人，并合作表演。教學重點：

通過了解有關(guān)偶戲的文化加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用不同材料制作偶人。

教學難點：

不同材料的巧妙搭配、使用，讓制作的偶人動起來。教學準備： 全體學生：手套、襪子、套袖、小裝飾物、彩紙、雙面膠、剪子、彩紙、其它可用材料等。

講課團：制作好的偶人、手偶、課件（六組主題課件）等。

教學反思：

偶戲是五年級的民間美術(shù)一課，在教材當中分為第五課《偶戲》、第六課《提線紙偶》兩課內(nèi)容。我校正在積極推行生本教育理念下的新課堂，為了讓學生了解的更加透徹知識點記得更加牢固，于是我抱著忐忑的心情在五年級六班做了一個嘗試，讓學生自己來上課，把課堂徹底的交給學生，讓孩子們做課堂真正的主人。

課下孩子們自由組成了學習小組，首先分析討論《偶戲》這一課的教材內(nèi)容，一致通過了從偶戲的來歷和偶戲的五大種類、國內(nèi)與國外木偶的欣賞與比較這幾個角度進行教學準備。在老師的協(xié)助下各小組針對討論結(jié)果領(lǐng)取一個專題內(nèi)容，根據(jù)專題目標制定自己的學習計劃、材料收集、備課、課件制作、試講等，每個小組成員都要發(fā)揮自己最大的主觀能動性。老師不會主動提出要求，不主動點評，但在任何一個小組需要幫助和提示的時候，老師都要保證足夠的耐心、給與支持，幫助他們理順思路，解決小組準備中出現(xiàn)的各種大大小小的問題。隨后的一個星期時間里，我的辦公室寂靜不在，每個課間、課前、課后都是人影憧憧，熙來攘往。

無比繁忙的一周過去，每個小組每個孩子臉上都洋溢著開心的笑容，為了讓孩子們感受成功的喜悅，我們在電教室進行了一堂特別的展示課，老師坐在講桌前，各小組逐次站上了講臺，配合著他們的幻燈片，自信的給老師和同學們講述著他們的收獲。一念之間，我把太麻煩太瑣碎的念頭丟在一邊，給了孩子們一個機會，而這些孩子也給了我意料之中、更是意料之外的驚喜。隨后我從中選擇了半數(shù)的孩子，組成了五年級六班講課團，給其它班級輪流講課，希望能以點帶面，讓每個孩子都能有所觸動，都能在以后的時間里主動學習，學會怎樣學習。從這次的嘗試我可以看出，我的課堂教育只是起到了拋磚引玉的作用，而學生們在課下，對這些藝術(shù)形式感興趣直到生活中去發(fā)現(xiàn)這些藝術(shù)，逐漸發(fā)展到去創(chuàng)作藝術(shù)才能實現(xiàn)真正的藝術(shù)教育。這正如我校建立的教學中心思想一樣，讓孩子們能夠在沒有老師的時候也能主動的去學習，而老師要為他們創(chuàng)作這樣一個氛圍、搭建這樣一個平臺。老師創(chuàng)作出的氛圍搭建的平臺是首先能夠給學生提升到藝術(shù)的肩膀上，這樣學生才能夠有更高更廣的拓展。

第五篇：《偶戲》教學設(shè)計

《偶戲》教學設(shè)計

教學目標：

1、通過學習偶戲，了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分，由此培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

2、欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。

3、利用各種材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進行偶戲表演，激發(fā)學生喜愛民間藝術(shù)的情感。

教學重難點：

重點：了解偶戲是我國民間藝術(shù)中的瑰寶及偶戲的種類。難點：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。課前準備：

教師：偶戲作品圖片及偶戲人物范作； 學生：廢舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙。教學過程：

一、組織教學：

1、你們喜歡看偶戲嗎?

2、你知道偶戲是怎樣動起來的嗎?

3、請一名學生上臺說出或表演出來。

4、師小結(jié)：偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)魂寶。

板書：《偶戲》

二、講授新課：

1、出示作品：《木偶戲演出圖》（1）這些人在看什么?（2）上面的木偶是怎么動起來的?（3）還有什么辦法使木偶人也能動起來?

2、出示示范作品：（1）提線偶（2）扙頭偶（3）布袋偶

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（4）皮影

師：你有辦法讓它們動起來嗎?(請學生表演)

3、師出示學生的創(chuàng)作作品：（1）這些木偶是用什么材料制作的?（2）怎樣才能讓它們動起來呢?

4、引導學生小組討論：（1）家鄉(xiāng)的偶戲名稱；（2）他們有哪些人物形象；（3）怎樣去表演?

三、作業(yè)練習：

與小組同學選一個喜歡的童話或寓言故事，跟據(jù)內(nèi)容制作一組布袋偶。

四、作品展示：

展示并表演，小組根據(jù)布袋偶戲的角色，大家一同表演展示。

五、課堂小結(jié)。

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