第一篇：人教版三年級語文下冊5.翠鳥(教案)教學(xué)設(shè)計

《翠鳥》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。教學(xué)重點： 了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點： 體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。課前準(zhǔn)備： 1.生字卡片 2.課文插圖或翠鳥圖片 3.搜集有關(guān)翠鳥的資料 第 一 課 時 一、激趣導(dǎo)入，走進翠鳥世界 在大自然中有許多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），這是翠鳥又名“釣魚郎”。教師板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢？（學(xué)生交流課前搜集的資料）下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

二、自讀自悟 1.認讀生字。把課文讀正確、流利。2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？ 3.分組討論。

三、全班匯報交流 1.指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéi gān 2.認讀詞語： 淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫 銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng) 3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。指名分自然段讀課文，教師相機指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？ 板書 ： 色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏（1）那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子，比如頭上什么樣，背上、腹部什么樣，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）（2）（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？ 請學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。（自己試說，指名說，同桌互說。）（3）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？ 過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？ 快速瀏覽課文。（1）指名說。（2）自學(xué)第二自然段，投影出示自學(xué)要求： ? 默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？ ? 畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。（1）指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受，（2）順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。過渡語：（結(jié)合板書、圖片）同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎？（結(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法）看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？ 學(xué)生分別闡述自己的觀點。教師適時進行保護鳥類的教育（同學(xué)們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類，和鳥類做朋友。）看來，和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現(xiàn)了，我們只好遠遠地看著它，希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊，遠遠地看見美麗的翠鳥，你心里會想些什么呢？帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。

五、抄寫生字 1.自主記憶字形。提出難寫的字。2.指導(dǎo)書寫。3.抄寫生詞。（可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。）

六、板書設(shè)計 外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏 翠鳥 動作：迅速 敏捷 第 二 課 時

一、復(fù)習(xí)引入 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥的外形特點是（指名回答）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動作上的特點是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點，把它寫得那么美那么可愛的。

二、重點學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落 1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來，并想一想你認為好的理由。（1）指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。（指名練習(xí)朗讀，教師相機指導(dǎo)）（4）配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。（5）借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。2.總結(jié)學(xué)法，遷移運用。想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？ 師生共同總結(jié)學(xué)法。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫下來；交流認為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習(xí)背誦。3.運用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落，學(xué)生交流體會。（1）抓住“疾飛”“一眨眼”“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。（4）試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文最后兩段 課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

四、回顧全文 課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？ 教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：

1、抓住事物的特點；

2、仔細觀察，按一定順序?qū)懀?/p>

3、運用比喻、擬人等生動的表達方式。

五、讀寫結(jié)合（任選一題）a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

六、課外實踐 收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。

七、板書設(shè)計 外形：顏色鮮艷 小巧玲瓏 疾飛……一眨眼…… 翠鳥 動作：蹬開……像箭一樣… 叼起…貼著 只有……還……還

第二篇：五中-梅麗麗-三年級下冊-5.《翠鳥》教學(xué)設(shè)計

5.翠鳥教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

教學(xué)重點：了解翠鳥外形和動作上的特點。

教學(xué)難點：體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句

感受作者對翠鳥的喜愛之情。

第一課時

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師述：同學(xué)們，聽──（多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲）你們聽到了什么？（小鳥的叫聲）

你們都喜歡小鳥嗎？（喜歡）我們以前學(xué)過哪些描寫小鳥的課文?（燕子、灰雀）那，誰能說說灰雀、燕子是什么樣子的，都有哪些特點？ 生：。。

2、揭示課題

過渡：是呀，小鳥都是非常美麗、可愛的，它們是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它。今天我們再來認識一位新的朋友──翠鳥，一起叫一叫它的名字，（齊讀課題）多媒體出示翠鳥圖和課題。這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文，你也一定會喜歡它的。

（二）、初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字 溫馨提示：

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃出11個要求認識的字。

2、課文讀完后，請同學(xué)們把課文中帶拼音的字多讀幾遍。

3、同桌互相指著字讓對方讀，看他會不會讀，如果他不會讀你就教教他。

4、用課件出示帶有生字的句子指名讀（再次檢查學(xué)生的識字情況）

5、請大家在課文中把帶生字的詞語劃出來，再讀一讀。

6、課件出示詞或詞組指名讀。

（三）、讀課文第一自然段

1、全班一起讀。這段寫翠鳥的什么？（外形）翠鳥美嗎？

2、誰來讀一讀？（指名讀。）

3、能說說你讀完后的感受嗎？（翠鳥羽毛的顏色非常鮮艷）

3、那誰能說說“鮮艷”是什么意思，誰來試一試。

4、教師指導(dǎo)讀。（表示顏色的、外形特點的詞語應(yīng)讀得略重）讀了描寫翠鳥外形的這一自然段，同學(xué)們已經(jīng)喜歡上了翠鳥，你們再讀下面的自然段，一定會更喜歡翠鳥的，請讀第二、三自然段，看看這兩個自然段又是寫翠鳥的什么特點呢？

（四）、讀第二、三自然段。

1、先讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀第二自然段。

2、指名讀。（教師相機指導(dǎo)）

3、提問：這段是寫翠鳥的什么特點？（動作特點）翠鳥飛得又輕又快，下面我們看它是怎樣捕魚的？

4、同學(xué)們讀第三自然段。

5、誰愿把這段讀給同學(xué)聽。（指名再讀）

6、提問：翠鳥飛得快不快呀?說說它飛得怎么快了。（指名回答）出示課件（體現(xiàn)翠鳥飛得快的句子，并說出關(guān)鍵詞。）同學(xué)們說說作者喜歡翠鳥嗎？他想怎么做？后來怎樣了呢？

（五）、讀第四、五自然段。

1、男生：讀第四自然段，女生：讀第五自然段。

2、誰來說說：老魚翁的話應(yīng)該怎樣讀。（老漁翁的話要讀稍慢些，要語重心長）試試吧！讓學(xué)生先自讀。

3、指名讀。（數(shù)名學(xué)生讀）

4、請同學(xué)們一起把這兩個自然段連起來再讀一遍。

（六）、欣賞錄音

本文作者把翠鳥描寫得非常美麗，可愛。讓我們再欣賞欣賞這篇美文。

（七）、寫生字

1、課后還有13個要求我們會寫的生字，我們先來讀一讀。

2、四人小組互相想辦法記住這幾個字。

3、提出你認為最難寫或最容易寫錯是那個字？

4、教師指導(dǎo)寫“翠”和“翁”，“稈”“透”。

5、學(xué)生寫生字并組一個詞。

（八）、再讀課文

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們再來讀課文的時候，要帶著問題來讀了，請同學(xué)們翻開課后的“小話筒”。誰來讀課后的問題。（指名讀）

2、學(xué)生再讀課文。

3、回答問題。（從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？）

（九）、欣賞翠鳥圖片

1、其實翠鳥有許多種類，我們課文介紹的只是其中的一種。請看圖片。（課件播放翠鳥圖片）

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥的外形特點是（指名回答）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動作上的特點是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。

這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點，把它寫得那么美那么可愛的。

二、重點學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落

1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來，并想一想你認為好的理由。

（1）指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。（4）配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。（5）借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。2.總結(jié)學(xué)法，遷移運用。

想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？

師生共同總結(jié)學(xué)法。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫下來；交流認為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習(xí)背誦。

3.運用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落，學(xué)生交流體會。

（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。（4）試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

四、回顧全文

課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：

1、抓住事物的特點；

2、仔細觀察，按一定順序?qū)懀?/p>

3、運用比喻、擬人等生動的表達方式。

五、讀寫結(jié)合：（任選一題）a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

六、課外實踐：收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報。

七、板書設(shè)計

外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏

翠鳥

動作：迅速 敏捷

第三篇：人教版三年級語文下冊《翠鳥》教學(xué)設(shè)計

人教版三年級語文下冊《翠鳥》教學(xué)設(shè)計

涼州區(qū)清源鎮(zhèn)中沙墩小學(xué) 王祿

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會11個生字，會寫13個生字；正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。4.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

教學(xué)難點：

體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，有關(guān)翠鳥的視頻及圖片資料 預(yù)習(xí)提綱

1.利用網(wǎng)絡(luò)、書籍了解有關(guān)翠鳥的資料。

2.自由讀課文，找出自己最喜歡的部分，并記下不懂的地方。教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們再來認識一位新朋友——翠鳥。（師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。）

2.你對這種鳥有哪些了解？（交流自己對翠鳥的認識）

二、自讀自悟。1.教師范讀。

2.學(xué)生自讀，邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？

三、全班匯報交流

1.指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéi gān 2.認讀詞語（出示課件）：

淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫 銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)

3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通 4.指名分自然段讀課文，教師相機指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一段

過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？

板書 ： 色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）

2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

（1）重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。

（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

3．總結(jié)：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。

五、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。2.指導(dǎo)書寫。3.抄寫生詞。

六、作業(yè) 1.背誦課文。

2.有順序的觀察一種動物或植物，并做記錄。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名背誦課文第一自然段。

2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

1.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求：

（1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？（2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。

（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。

（4）試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

四、回顧全文

課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法： 1.抓住事物的特點；

2.仔細觀察，按一定順序?qū)懀?3.運用比喻、擬人等生動的表達方式。

五、讀寫結(jié)合：（任選一題）1.用連續(xù)的動詞寫幾句話。

2.仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

六、課外實踐：

收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。

板書設(shè)計 翠 鳥

外形： 顏色鮮艷 小巧玲瓏

疾飛……一眨眼……

動作： 蹬開……像箭一樣…

叼起…貼著

只有……還……還

第四篇：人教新課標(biāo)三年級下冊語文教案 女媧補天教學(xué)設(shè)計

女媧補天

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“轟隆隆”等詞語。

2.了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美生動的詞語。

重點、難點或關(guān)鍵：了解課文內(nèi)容。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友，我們每天抬頭看著藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想些什么呢？

2.質(zhì)疑：讀了課題之后，你想了解什么？

二、初讀感知

1.提出要求

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

(2)畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文或查詞典理解；

(3)邊讀邊想揭題時提出的問題。

2.檢查情況

(1)指名輪讀課文，看看是否讀通讀順。

(2)理清課文的脈絡(luò)及課文講了什么？

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.自學(xué)生字詞

(1)自由拼讀生字、詞語。

(2)把生字詞讀給同桌聽。

2.檢查：

(1)你認為哪些字的讀音要提醒大家注意？

(2)猜字游戲。

(3)開火車認讀生字。去掉拼音讀生字。

(4)奪紅旗讀詞語。（小黑板出示）

四、熟讀課文，了解大意

1.抽生讀自己喜歡的段落。

討論：課文講了一件什么事？

2.師歸納。

五、作業(yè)

1.熟練、有感情地朗讀課文。

2.把自己喜歡的詞語抄下來。

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容: 精讀課文、理解內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。

2.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的可貴精神。重點、難點或關(guān)鍵:

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；感受故事神奇。

教學(xué)具準(zhǔn)備: 教學(xué)插圖、小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語。

2.朗讀課文，說說故事大意。

二、精讀課文，感受神奇

1.精讀，感悟故事的神奇：

圍繞課文后面的“女媧真了不起！”展開討論。

天空塌露的悲慘景象；求雨神熄滅天火（勾畫、討論），突出女媧的神力，造船拯救人們，神火冶煉五彩石。

2.找出表現(xiàn)女媧補天艱難的詞語、句子。

3.引導(dǎo)匯報。

4.教師點撥。

三、積累優(yōu)美生動的詞語、句子。

1.天塌情景疊詞的運用，如：

“轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火”等。

2.冶煉五彩云石動詞的運用，如：

“找、挖、放、煉、化、裝、端、潑”等。

3.結(jié)尾段抒情、流暢，余味深長。

四、熟讀課文，進行復(fù)述。

五、熟讀課文，記住故事情節(jié)，看板書回憶。

六、教師示范部分或全篇，要用自己的話，不背全文。

七、給同桌講故事，盡量詳細，清楚明白。

（提示：為什么補天——怎樣補天——結(jié)果怎樣）板書設(shè)計：

31女媧補天

找雨神滅火

課后反思：神奇造船救人 煉石補天 不怕危險 了不起！不怕困難 甘于奉獻

第五篇：人教版三年級下冊語文翠鳥教案

翠鳥

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

教學(xué)重點 :學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

教學(xué)難點 體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。預(yù)習(xí)提綱

1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。第二課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們再來認識一位新朋友——翠鳥。（師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。）2.你對這種鳥有哪些了解？（交流資料）

二、學(xué)習(xí)第一段

過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？

板書 ： 色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）

2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

（1）重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！?/p>

（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

3．小結(jié)：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

1.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求：

（1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？

（2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。

（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。

（4）試著背一背。

四、學(xué)習(xí)課文最后兩段

1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

五、回顧全文

課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？ 教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法： 1.抓住事物的特點； 2.仔細觀察，按一定順序?qū)懀?3.運用比喻、擬人等生動的表達方式。

六、讀寫結(jié)合：（任選一題）

a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

板書設(shè)計 5 翠 鳥

外形： 顏色鮮艷 小巧玲瓏

疾飛……一眨眼……

動作： 蹬開……像箭一樣…

叼起…貼著

只有……還……還