第一篇：中班社會(huì)教案 我能行

我能行

一、活動(dòng)目標(biāo) 1．知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。2．體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1．童話故事（附后）的電腦課件。2．立體環(huán)境：一棵大樹(shù)、樹(shù)洞、樹(shù)樁（小樹(shù)桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹(shù)葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)各三個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問(wèn)題的世界。

（1）在茂密的樹(shù)木里，生活著許多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）

（2）有一天，小動(dòng)物在樹(shù)木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？

（3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問(wèn)：樹(shù)木里有什么動(dòng)物？它們遇到了什么困難？

2．鼓勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎？請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物，你愿意幫助誰(shuí)？

（2）幼兒分組討論解決困難的方法。把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的“樹(shù)林”環(huán)境中。第一組：羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？ 第二組：小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？ 第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？ 第四組：啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？ 第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

（3）幼兒實(shí)踐活動(dòng)，嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。師：我聽(tīng)到小動(dòng)物們說(shuō)出了許多方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己想出來(lái)的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？

（4）個(gè)別發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？

3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論： 你是怎樣解決的？你試過(guò)在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？ 你曾試過(guò)與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽，你會(huì)怎么做？

4.游戲：“尋寶”。鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過(guò)河尋找老師送給的禮物，體驗(yàn)成功的喜悅。

附：故事、游戲 ◇故事——樹(shù)木里的動(dòng)物 在一個(gè)茂密的樹(shù)木里，住著許許多多的小動(dòng)物，有小熊、小鹿、小羊、小猴和啄木鳥(niǎo)等等，它們生活得很愉快?？墒牵鼈円矔?huì)經(jīng)常遇到許多的困難和問(wèn)題。有一天，小羊在樹(shù)下愉快玩羽毛球。哎呀！一不小心，羽毛球被掛在了樹(shù)上，怎么辦呢？小熊呢？哦！原來(lái)它躲在樹(shù)的后面捉迷藏，只聽(tīng)見(jiàn)“嘶”的一聲，小熊的褲子被刮破了一個(gè)洞，怎么辦呢？而小猴卻在樹(shù)下高高興興地滾球。突然，球被滾進(jìn)了樹(shù)洞里面去了。啄木鳥(niǎo)在天空飛翔了很長(zhǎng)一段時(shí)間，覺(jué)得口渴了。它發(fā)現(xiàn)一個(gè)樹(shù)樁的枯枝桿里有一些水，啄木鳥(niǎo)連忙飛過(guò)去，想把嘴伸過(guò)去喝水，可是枯枝桿里的水太少了，啄木鳥(niǎo)的嘴伸不進(jìn)去。“嗚嗚”，是誰(shuí)在哭呢？原來(lái)是小鹿，它在回家的途中不小心把釘子撒在了草地上。

◇游戲——尋寶 用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的“河流”，在河的對(duì)面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的寶物——玩具。引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的方法“過(guò)河”，獲取自己喜愛(ài)的寶物。

搬禮物

幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案

設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)綜合活動(dòng)。這次活動(dòng)以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運(yùn)禮物的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，并且體驗(yàn)挫折及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。

2、提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具

若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：、“前幾天，我們小朋友過(guò)了一個(gè)自己的節(jié)日，是什么節(jié)日?。块_(kāi)心嗎？在‘六一’節(jié)那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多??！今天，邵老師給小朋友帶來(lái)了一位客人，小朋友你們看，是誰(shuí)?。?/p>

2、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里

小山羊：“今天我給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹(shù)后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”

3、師幼共同嘗試搬禮物

《1》找尋禮物

《2》看看有些什么？

《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走

4、請(qǐng)出小山羊，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)

《1》先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的禮物放在椅子前

《2》幼兒介紹搬運(yùn)方法和策略（對(duì)活動(dòng)中使用的工具材料，運(yùn)用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)幼兒的合作行為給予肯定）

《3》小山羊結(jié)合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家

《4》教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。

5、師幼共同討論第一次未成功的原因

6、再次嘗試搬禮物

《1》運(yùn)回禮物

《2》再次嘗試

7、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功

《1》

小山羊再次評(píng)價(jià)，決定是否將禮物送給幼兒

A請(qǐng)幼兒歸納方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒

《2》

與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：

“今天小朋友在搬玩具的時(shí)候時(shí)使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什

么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的?！?/p>

《3》

體驗(yàn)成功的快樂(lè)

感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。

活動(dòng)反思：

1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動(dòng)的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了禮物，而沒(méi)有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法，體驗(yàn)到一種合作精神。

團(tuán)體合作要求太高，可降低為分組合作

第二篇：中班社會(huì)教案：相信自己我能行

中班社會(huì)教案：相信自己我能行

導(dǎo)語(yǔ)：自信是成功的基石，是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成。以下是小編整理的中班社會(huì)教案：相信自己我能行,歡迎閱讀！

中班社會(huì)教案：相信自己我能行

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

討論：小動(dòng)物學(xué)校里小動(dòng)物都畫(huà)了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎(jiǎng)大家都畫(huà)得很棒。可是小熊米卡怎么啦？為什么米卡不開(kāi)心呢？后來(lái)米卡成功的畫(huà)好了小飛機(jī)了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會(huì)畫(huà)飛機(jī)的翅膀，你會(huì)怎么辦？

二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

討論：小動(dòng)物們?cè)谕嫜蚪乔?，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么?/p>

四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應(yīng)該怎么辦？感受自信的力量。

六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。

七、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！

八、播放樂(lè)曲：相信自己，幼兒自由結(jié)伴舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：我能行教案

我能行教案

楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)教育集團(tuán)七年級(jí)歷史與社會(huì)備課組 鮑文賢

一、教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)目標(biāo)

1、懂得自信的含義和表現(xiàn)。

2、了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。（2）能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)。

2、能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)、不自卑。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)

1、樹(shù)立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、自信的含義

對(duì)于自信的含義的認(rèn)識(shí)是全課的基礎(chǔ)，后面的教學(xué)活動(dòng)中所要講的自負(fù)、自卑、自信之間的區(qū)別，自信和成功之間的關(guān)系，樹(shù)立自信的方法等重要內(nèi)容，都建立在對(duì)自信的正確理解上。

2、自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別

由于青少年的身心發(fā)展還不成熟，對(duì)自信容易產(chǎn)生誤會(huì)，將自負(fù)和自信混淆、自卑和虛心混淆。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

課程導(dǎo)入引用的是雅典奧運(yùn)會(huì)上110米欄冠軍劉翔的事例，這個(gè)事例在政治教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用，但以前都是采取照片加教師講解的形式。這一次我專門(mén)在網(wǎng)上找了劉翔比賽整個(gè)比賽過(guò)程的視頻。時(shí)間并不是很長(zhǎng)，兩分鐘，但隨著最后劉翔奪冠，解說(shuō)員煽情的解說(shuō)，學(xué)生的氣氛也快速調(diào)動(dòng)上來(lái)，很快進(jìn)入上課的狀態(tài)。

看完視頻后，我進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)入：“世界上很多人都認(rèn)為在短跑方面，亞洲人天生不如歐美選手，但劉翔用他的實(shí)力證明了，在短跑方面我怎么樣?。俊?全班就集體大聲說(shuō)出了今天這節(jié)課的課題：“我能信！”。學(xué)生集體喊出“我能信”既明確了今天學(xué)習(xí)的主題，也能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和課堂氣氛。

2、開(kāi)始：

課堂教學(xué)以一個(gè)完整的故事貫穿，就像一部電影一樣，這也是我們政治組小班化研究的課題；思想品德課上情境教育在小班教學(xué)中實(shí)效性探究。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)自己的感受更容易地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。

故事是講述的是一名浙江省2002年高三的畢業(yè)生王海波的事情：

高三上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)模擬考試結(jié)束了，王海波同學(xué)考的很差，是班里的最后一名，為此他很痛苦。這次考試失敗了，王海波同學(xué)反復(fù)問(wèn)自己，“難道我真的不行嗎？自己是不是真的和大學(xué)無(wú)緣了呢？”為了激勵(lì)自己，他就在一張很大的白紙上開(kāi)始寫(xiě)下: 我能行!

1、學(xué)好語(yǔ)文，我能行！

2、寫(xiě)好英語(yǔ)作文，我能行！

3、幫助同學(xué)，我能行！

4、幫助媽媽做家務(wù)，我能行！

王海波發(fā)現(xiàn)自己能行！他告訴自己：我能行！我一定能行！他不斷努力，取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步，他充滿信心的參加了2002年的全國(guó)高考??結(jié)果他的數(shù)學(xué)成績(jī)是140分，高考總分708分，不僅成為了他們班里、年級(jí)里的第一名，而且成為了浙江省的理科狀元。他創(chuàng)造了一個(gè)奇跡！提出問(wèn)題：分析王海波成功的秘訣。

通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生很快能知道他成功，是因?yàn)樗?jīng)寫(xiě)過(guò)“我能行”，把自己的優(yōu)點(diǎn)全部寫(xiě)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，讓自己變得自信

3、第一個(gè)活動(dòng)：我有“我能行”

活動(dòng)要求：要求同學(xué)們想想看自己“能行”的方面。提示：“我能行”可以從學(xué)習(xí)、生活、體育、文藝、技能、人際關(guān)系、特長(zhǎng)等方面找。格式：我能行

1、??

2、??

3、??

寫(xiě)的內(nèi)容不要多，只要把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)清楚就可以了?；顒?dòng)目的：想讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，初步樹(shù)立自信心。

寫(xiě)好以后，全班進(jìn)行交流，這也是學(xué)生在全班面前展示自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信

4、第二個(gè)活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)讓我感受最深的一次“我能行”

第二個(gè)活動(dòng)是在第一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，學(xué)生都能知道了自己在那些方面擅長(zhǎng)，那這中間肯定有很多的小故事，就請(qǐng)學(xué)生來(lái)具體向大家介紹一下。

初一的學(xué)生語(yǔ)言組織能力還并不是很強(qiáng)，你要他自己講的話，可能一兩句話就講完了。因此之前就把要講的層次理好：

1、你當(dāng)時(shí)面對(duì)的是什么困難？

2、你是怎么想的？怎么做的？

3、結(jié)果是怎么樣的？

4、你的感受是什么？通過(guò)明確的問(wèn)題，讓學(xué)生講述起來(lái)更有層次，請(qǐng)的兩位同學(xué)，都能慷慨而談，并且圍繞主題。（初中學(xué)生尤其是初一學(xué)生，我們?cè)趥湔n時(shí)候一定要細(xì)心準(zhǔn)備，對(duì)他們提出的要求一定要講到位）

在兩位同學(xué)講述完自己故事的時(shí)候，下面我安排了自己過(guò)去的一個(gè)關(guān)于“我能信”的故事。剛一開(kāi)口“我小學(xué)的時(shí)候”，下面的學(xué)生都笑了。

記得在初一上學(xué)期一開(kāi)始，教研員第一節(jié)課就聽(tīng)了我的課，上得非常糟糕。因?yàn)樽约阂郧耙恢苯坛跞?，初一學(xué)生是第一年教，教研員給我的點(diǎn)評(píng)，是站得太高了，跟學(xué)生距離太遠(yuǎn)了，對(duì)學(xué)生是居高臨下的感覺(jué)，沒(méi)有真正走近學(xué)生心中。

在下面的教學(xué)中，結(jié)合思想品德課的內(nèi)容，我都會(huì)經(jīng)常跟學(xué)生講講自己以前上學(xué)時(shí)候的故事，從中讓他們有所啟發(fā)，讓他們就從我的故事中知道應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，做了有什么后果。這樣不僅拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生們非常喜歡聽(tīng)，也能更好地體會(huì)所要傳授知識(shí)的內(nèi)涵。

在兩個(gè)活動(dòng)以后，結(jié)合王海波的故事，我就帶領(lǐng)學(xué)生解決了第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，自信的含義：

1、正確認(rèn)識(shí)自己

2、對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都能愉悅的接受

3、相信自己的能力，有了上面的鋪墊，學(xué)生得出這三條毫不費(fèi)力。

5、繼續(xù)王海波的故事

王海波同學(xué)以全省較高的成績(jī)順利的考入了大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)以后，他覺(jué)得自己各方面都很出色，其他同學(xué)都比他差，看不起他們，老師的課講的也一般，對(duì)老師和同學(xué)的行為產(chǎn)生了很多偏見(jiàn)。

提出問(wèn)題：

1、王海波同學(xué)這種表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？

2、王海波這時(shí)的表現(xiàn)還是“自信”嗎？為什么？

結(jié)合上面材料，得出自負(fù)的含義：

1、只看到自己的優(yōu)點(diǎn)

2、拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)

3、瞧不起別人。

王海波同學(xué)由于自己自視過(guò)人，老師和同學(xué)都開(kāi)始孤立他，他的人際關(guān)系開(kāi)始惡化，他很苦惱，為此他又不斷反省，漸漸的他發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都比他優(yōu)秀，他覺(jué)得自己一無(wú)是處，精神頹廢，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

提出問(wèn)題：王海波同學(xué)的思想發(fā)生了怎樣的變化？這種變化會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

結(jié)合上面材料，得出自卑的含義：

1、只看到自己的缺點(diǎn)和不足

2、拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比較

3、瞧不起自己

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，解決了第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別。通過(guò)王海波的事例，讓學(xué)生更好地體會(huì)出三者的不同。并且用最簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言把三者的意思告訴學(xué)生，讓學(xué)生非常清楚三者的不同。

6、活動(dòng)三：在成功面前

在一次數(shù)學(xué)考試后，三個(gè)學(xué)生都考了滿分，但三個(gè)人卻表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)表演，分別代表著自信者、自負(fù)者和自卑者。

這個(gè)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)過(guò)三者意思和區(qū)別的基礎(chǔ)上的，通過(guò)看三位同學(xué)不同的反應(yīng)，讓學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到什么樣的表現(xiàn)是反應(yīng)了什么樣的心理狀態(tài)，進(jìn)一步加深對(duì)自信、自負(fù)、自卑的理解。

7、小討論

列舉出在學(xué)生身上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題（1、課堂上不敢舉手，不敢站起來(lái)發(fā)言。

2、不敢嘗試自己沒(méi)有絕對(duì)把握的事情。

3、不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法。

4、對(duì)別人說(shuō)過(guò)的話過(guò)于敏感）拿出來(lái)討論，這是讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的知識(shí)解決問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解，特別注意：?jiǎn)栴}一定要密切結(jié)合學(xué)生，就是在學(xué)生中發(fā)生、存在的問(wèn)題，這樣才能引起共鳴，才有討論價(jià)值。

8、結(jié)尾（高潮）

課堂的最后安排了一個(gè)小小音樂(lè)劇，我也是我從教以來(lái)在這方面的一個(gè)小研究。思想品德課就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生上過(guò)以后有所觸動(dòng)，才能有所改變。一直以來(lái)我就在思考怎樣才能讓學(xué)生心靈觸動(dòng)了，后來(lái)我在看電影的時(shí)候突然想到，每次電影高潮時(shí)候，都會(huì)響起主題曲，并配上感人的畫(huà)面，升華了主題，使人們印象深刻。在思想品德課上何嘗不能如此呢。教師寄語(yǔ)：

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星星；也許你想成為大樹(shù)，可你卻只是一棵小草；――――― 教學(xué)反思:

第四篇：我能行教案

蘇教版四年級(jí)上心理健康教育

第10課

我能行

執(zhí)教：鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)南徐小學(xué)

劉興平

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)和故事討論，了解自信的含義及重要性。2.通過(guò)活動(dòng)，掌握擁有自信的方法，并能學(xué)以致用，樹(shù)立自信，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

3.在體驗(yàn)活動(dòng)中，正確認(rèn)識(shí)自我，親身體驗(yàn)到自信帶來(lái)的成功感、愉悅感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，掌握擁有自信的方法，并能學(xué)以致用，樹(shù)立自信，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。授課年級(jí)：四年級(jí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.歌曲《我相信》 2.課件 3.紙筆 活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身導(dǎo)入

同學(xué)們,面對(duì)陌生的老師、陌生的環(huán)境，和臺(tái)下那么多的專家老師，此時(shí)你心里的真實(shí)感受是什么？（指名幾位同學(xué)談感受）是啊，劉老師也有點(diǎn)緊張，但是我相信，通過(guò)我們真誠(chéng)的互動(dòng)，積極的參與，我們的活動(dòng)一定能夠順利進(jìn)行！有沒(méi)有信心？大聲點(diǎn)說(shuō)?。ㄓ校。拇蠹液榱恋幕卮鹇曋校腋惺艿搅四銈冃判臐M滿！老師要送給你們一個(gè)禮物，那就是——優(yōu)點(diǎn)轟炸。（出示“熱身活動(dòng)”，說(shuō)一說(shuō)游戲規(guī)則）

1.當(dāng)大家指出你的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，你有何感受？（讓大家說(shuō)一說(shuō)）

2.同學(xué)們，群眾的眼睛是雪亮的。當(dāng)我們身上這么多的優(yōu)點(diǎn)被同伴發(fā)現(xiàn)、贊賞，內(nèi)心特別驕傲、自豪！因此，也更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自我：原來(lái)，我是如此地優(yōu)秀??！讓我們用熱烈的掌聲，為優(yōu)秀的自己點(diǎn)個(gè)贊！（教師帶頭熱烈鼓掌）

3.此時(shí)此刻，你的內(nèi)心有沒(méi)有一種力量在涌動(dòng)？那是什么呢？（請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享感受：對(duì)自己更加有信心，內(nèi)心有種強(qiáng)大的力量在涌動(dòng)??）師小結(jié)：孩子們，通過(guò)這個(gè)熱身小游戲，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，我們進(jìn)一步正確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己也充滿了信心，這樣，我們就擁有一把戰(zhàn)勝困難的金鑰匙——自信。什么是自信呢？讓我們來(lái)讀讀一些名人的解釋吧?。ǔ鍪菊n件，大家一起讀一讀）通俗地講，自信就是自己相信自己！面對(duì)困難不畏懼，相信——我能行！（揭題）

二、育心場(chǎng)

老師看到了同學(xué)們臉上都露出了自信的笑容，老師也非常開(kāi)心，讓我們攜手走進(jìn)——育心場(chǎng)?；顒?dòng)一：鼓掌游戲 出示課件

1.先預(yù)測(cè)下自己在十秒鐘之內(nèi)最多能鼓掌多少次，開(kāi)始游戲，邊鼓掌邊計(jì)數(shù)。

談?wù)劷Y(jié)果和預(yù)測(cè)有什么不同。（讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)：結(jié)果的次數(shù)要比預(yù)測(cè)多）遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)測(cè)數(shù)字的同學(xué)，請(qǐng)舉起你的手，能不能告訴我們，你是如何做到的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鼓掌次數(shù)多的方法）

2.知道了訣竅，相信大家會(huì)做得更好。讓我們?cè)俅蝸?lái)預(yù)測(cè)一下自己能擊掌多少次吧。（學(xué)生鼓掌結(jié)束后，大致統(tǒng)計(jì)下，這次鼓掌次數(shù)比第一次更多的人）

3.同學(xué)們，此時(shí)，你最想說(shuō)什么話？

總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)鼓掌游戲，我們知道了許多事情的預(yù)設(shè)和結(jié)果相差很大，我們每個(gè)人的身上具備的潛能是無(wú)窮的！老師想讓大家繼續(xù)挑戰(zhàn)下自己，請(qǐng)隨我走進(jìn)——活動(dòng)二“畫(huà)圓畫(huà)方” 活動(dòng)二：畫(huà)圓畫(huà)方

出示課件

1.請(qǐng)大家舉起手，和我一起來(lái)練習(xí)下，兩手同時(shí)畫(huà)圓，再同時(shí)畫(huà)方。大家有什么感受？（好簡(jiǎn)單呀）一只手畫(huà)圓，一只手畫(huà)方，來(lái)試試看。（教師帶領(lǐng)大家書(shū)空練習(xí)）現(xiàn)在你又有什么感受？（好困難）

2.老師列出了兩組人，“我能行”和“我不行”組，請(qǐng)你選擇你屬于哪一組。選好了嗎？“我能行”這組的同學(xué)，請(qǐng)將你的小手高高舉起，老師為你們點(diǎn)贊，你們真棒！

3.“我能行”組開(kāi)始在紙上作畫(huà)，“我不行”組在旁邊觀察。4.老師請(qǐng)“我能行”組的同學(xué)高高舉起你的作品。哇，你們太厲害了！我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)分享一下，你是怎么樣做到的？現(xiàn)在內(nèi)心的感受是什么？

5.“我不行”組的同學(xué)此刻有什么想說(shuō)的？你們想不想也試試？相信你們也一定行！讓我們一起為你們加加油、鼓鼓氣吧！（教師帶領(lǐng)大家鼓掌）

6.展示“我不行”組的作品，請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)分享，你是如何成功的？老師被你們的表現(xiàn)所折服，老師要為你們豎起大拇指！同學(xué)們，讓我們一起來(lái)為自己豎起大拇指吧！

教師：孩子們，在困難面前不懼怕，并在心里默念“我能行！我能行！”其實(shí)這是一種積極的心理暗示，它能鼓起我們戰(zhàn)勝困難的勇氣，它能讓不可能變成可能，從而指引著我們走向成功！

過(guò)渡：其實(shí)，在我們的生命歷程中，一定有過(guò)類似的成功的體驗(yàn)，讓我們走進(jìn)——

活動(dòng)三：重溫成功景象

1.請(qǐng)你仔細(xì)回憶下自己曾經(jīng)的一次成功經(jīng)歷，可以是你如何克服了一道難題，可以是你掌握了某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，也可以是你學(xué)會(huì)了做某件家務(wù)??讓我們的思緒回到那時(shí)、那地、那場(chǎng)景，再次體驗(yàn)一下那個(gè)過(guò)程??然后在紙上寫(xiě)上獲得成功的幾個(gè)關(guān)鍵詞。

2.分享討論：

（1）同組交流，分享。（2）大組分享成功感受。

3.老師小結(jié)：看來(lái)大家都有過(guò)成功的體驗(yàn)，我們也知道了在困難面前，首先要具備戰(zhàn)勝它的勇氣，要自信，總結(jié)失敗的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，然后找到正確的方法勤加練習(xí)，堅(jiān)持不懈，就能獲得成功。

三、成長(zhǎng)苑

過(guò)渡：那么在生活中，一個(gè)自信的人，他的言談舉止有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)大家分組討論下。

1.分組討論

2.分享交流。（自信的人目光炯炯，勇敢、大方、聲音洪亮、走路昂首挺胸??）3.老師也要送給大家?guī)讉€(gè)增強(qiáng)自信的妙招（出示課件，帶領(lǐng)大家讀一讀）

四、活動(dòng)延伸

為了記錄下自己優(yōu)秀的成長(zhǎng)足跡，老師給大家一份小禮物——我的成功小檔案（出示表格），每周與自己的父母花幾分鐘時(shí)間，寫(xiě)出或畫(huà)出自己本周通過(guò)努力取得的小小的成績(jī)和進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：孩子們，今天這節(jié)心理健康教育活動(dòng)課，我們通過(guò)游戲、小組討論、互動(dòng)，分享等，找到了一把打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙，那就是——自信。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，如果遇到困難時(shí)，請(qǐng)不要忘記對(duì)自己大聲地說(shuō)上幾遍——我能行！我能行！我能行！

感謝同學(xué)們陪伴老師度過(guò)了愉快的四十分鐘，讓我們共同收獲了自信的喜悅。下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第五篇：《我能行》教案

Fpg

《我能行》教案

土城鎮(zhèn)中學(xué)—譚潁

教學(xué)目標(biāo):

（一）、只是目標(biāo)

1、瞭解自信の含義及表現(xiàn)；

2、瞭解自信與自負(fù)和自卑の心理特徵，以及它們與成功の關(guān)係；

3、瞭解樹(shù)立和增強(qiáng)自信の方法。

（二）、能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己；

2、儘量避免自信の兩大誤區(qū)——自負(fù)和自卑，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確の方法增強(qiáng)自信心。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、形成積極向上、自信の生活態(tài)度；

2、培養(yǎng)悅納自我の愉快態(tài)度；

3、在樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信の過(guò)程中，培養(yǎng)正確の人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、自信の含義、自信與成功の關(guān)係及樹(shù)立自信の方法；

2、區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間の不同表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小澤征爾是日本の名揚(yáng)世界の指揮家。在一次音樂(lè)指揮家大賽中，他按照評(píng)委會(huì)給の樂(lè)譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧の地方。開(kāi)始，他以為樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來(lái)重奏，結(jié)果依然如故。這時(shí)，在場(chǎng)の作曲家和評(píng)委鄭重申明：樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題。面對(duì)幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”話音剛落，評(píng)判席上立即響起了熱烈の掌聲。原來(lái)，這是評(píng)委精心設(shè)計(jì)の一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終於獲得大賽の桂冠。

教師提問(wèn):他の成功說(shuō)明了什麼？

Fpg

Fpg 教師點(diǎn)撥：“我能行”。以此引入課題?！拔夷苄小笔且环N信念，也是一種力量。一句“我能行”體現(xiàn)了相信自己、必定成功の態(tài)度。每個(gè)成功著都相信“”我能行。

二、講授新課

（一）、自信一族

活動(dòng)一：“我能行”p19。

我們每個(gè)人の能力，都是一座待開(kāi)發(fā)の金礦?；厥鬃哌^(guò)の成長(zhǎng)之路，每個(gè)人在自己の成長(zhǎng)道路上都說(shuō)過(guò)很多の“我能行”。比如，有の同學(xué)說(shuō)：勤學(xué)苦練，我能行；唱歌跳舞，我能行?；厥鬃哌^(guò)の成長(zhǎng)之路，請(qǐng)把你の“我能行”填在下面の空格內(nèi)., 我能行！，我能行！，我能行！

教師點(diǎn)撥：孝敬父母，我能行；做好英語(yǔ)練習(xí)，我能行… …

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己感觸最深の“我能行”p19。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你の經(jīng)歷中，有沒(méi)有讓你感觸最深の“我能行”呢？

提示：

1.你當(dāng)時(shí)面對(duì)の是什麼困難？ 2.你是怎麼想の？怎麼做の？ 3.結(jié)果是怎樣の？ 4.你の感受是什麼？

教師點(diǎn)撥：“我能行”の態(tài)度是自信，自信：就是人對(duì)自身能力の肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身所追求の目標(biāo)。

討論交流自信の表現(xiàn)：

教師點(diǎn)撥：思想上相信——我能行;行動(dòng)上表現(xiàn)——我能行；情感上體驗(yàn)——我能行。

活動(dòng)三：分小組表演自信人の言行舉止，填寫(xiě)P20表格。(二)、超越自負(fù)，告別自卑

活動(dòng)三：分析下列案列

Fpg

Fpg 張三在父母眼中，一直都是孝順、懂事の孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀の學(xué)生，2011年他以697分の高分考入了北京中醫(yī)藥大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)後，馬某發(fā)現(xiàn)周圍の同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀の，最好の，就開(kāi)始目中無(wú)人，連教授、老師也不放在眼裏進(jìn)入大學(xué)不久，張三在自己生存の小環(huán)境培養(yǎng)起の自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎------競(jìng)選班幹部の失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)の失利，人際關(guān)係の緊張使他の心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降… …馬某開(kāi)始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什麼也不行，並認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。

提問(wèn)：馬某還相信自己?jiǎn)?？他表現(xiàn)出來(lái)の還是自信嗎？這種心理有什麼特點(diǎn)？

教師點(diǎn)撥：（這種心理表現(xiàn)出來(lái)の是自卑，表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、嫉妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)。）

1、明確：自負(fù)、自卑、自信の區(qū)別：

自負(fù)與自卑都是自信の誤區(qū)。自負(fù)の人自以為了不起，往往過(guò)高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。而且，自負(fù)者依據(jù)の事實(shí)是虛假の，追求の目標(biāo)根本不可能達(dá)到。自卑の人輕視自己，往往看不到自己の能力，即使可以做の很好，也不敢嘗試。只有自信の人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既看到自己の?yōu)點(diǎn)，也能看到自己の缺點(diǎn)。

活動(dòng)四：表演—在成功面前p22 思想品德考試後，自卑の甲、自信の乙、自負(fù)の丙都得 了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家の路上（分別有什麼表現(xiàn)）。

1、分組討論，同學(xué)們?yōu)楸硌荬瓮瑢W(xué)設(shè)計(jì)人物和語(yǔ)言。

2、其他同學(xué)根據(jù)表演內(nèi)容來(lái)猜測(cè)他們所扮演の角色。

自信為我們搭起了一個(gè)人生の平臺(tái)，使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中の各種問(wèn)題，並使我們保持心情寧?kù)o，從容地享受生活の樂(lè)趣。

三、總結(jié)

自信是自我能力の確信，而自卑、自負(fù)都源於對(duì)自己能力の錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同F(xiàn)pg

Fpg 學(xué)們正處?kù)兑粋€(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)の青春階段，都渴望擁有一個(gè)自我の平臺(tái)，充滿自信心是必要の，但各種不適當(dāng)の心理狀態(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)の絆腳石，讓我們告別自卑、超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，做未來(lái)生活の強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)の主人。同學(xué)們，讓我們一起高呼“我能行”。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

“我能行”

一、自信一族

1、自信の含義及表現(xiàn)；

2、我能行；

二、超越自負(fù)，告別自卑

1、自負(fù)、自卑、自信の區(qū)別

Fpg