第一篇：一年級語文下冊 小熊和小鹿教案 語文S版

小熊和小鹿

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識教學(xué)點

1.認(rèn)識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.從實際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

（二）能力訓(xùn)練點

1.培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3.訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點：1.正確、流利地朗讀課文；

2.識字、寫字練習(xí)。教學(xué)難點：讓學(xué)生從實際中體會什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣。

教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.談話揭題

（師板書：和）同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》（板書課題）

2.讀題質(zhì)疑

齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。

2.同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。

3.讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？

4.師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

三、認(rèn)讀詞語，巧記生字

1.生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語

2.出示詞語

小熊 小鹿 答應(yīng) 商量 發(fā)燒 趕緊

爸爸 奶奶 對不起 沒關(guān)系 種樹 住院

①學(xué)生試讀

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀

③小組賽讀

④去掉拼音開火車讀

3.游戲中識字

①離開詞語，生字還認(rèn)識嗎？

②“摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴(kuò)詞）

4.小組合作，交流識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1.用你自己喜歡的方式朗讀課文

2.誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

3.個人挑戰(zhàn)賽

4.齊讀

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

請同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1.多媒體出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

2.出示生字，開火車認(rèn)讀

3.提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、精讀理解，感悟內(nèi)化

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1.自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？

2.試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒）

3.你什么時候也會樂得直打滾兒？

4.齊讀第1自然段

（二）學(xué)習(xí)2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？

1.指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2.小熊為什么一定要在家等小鹿？（強(qiáng)調(diào)：答應(yīng)）

3.男女生分角色讀對話

（三）學(xué)習(xí)5—6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1.（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？

2.可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢？

指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3.小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。

4.試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？

（四）學(xué)習(xí)7—8自然段

如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。

1.師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

2.小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢？

3.故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？

小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。

（五）學(xué)習(xí)第9自然段

1.（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。

2.齊讀第9自然段

3.提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。

三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解

1.有感情地朗讀課文

2.練習(xí)

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

_______________都。

四、指導(dǎo)寫字

1.請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2.重點指導(dǎo)

“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一筆為撇。

3.師范寫，生臨寫。

4.練寫，互相評價。

五、拓展訓(xùn)練

課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？

小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢?！?/p>

媽媽（）說：“明天再去種行嗎?！?/p>

小熊（）說：“不行，我要在家等他?！?/p>

小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’?！?/p>

小熊（）說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢?！?/p>

總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運(yùn)用。

六、布置作業(yè)

1.把喜歡的詞填入詞語花籃中

2.讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》

第二篇：語文：20《小熊和小鹿》教案(語文S版一年級下)

20、小熊和小鹿

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與能力

1、認(rèn)識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、從實際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。學(xué)習(xí)重點：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、識字、寫字練習(xí)。

學(xué)習(xí)難點：讓學(xué)生從實際中體會什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣。建議學(xué)時教：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話揭題

（師板書：和）同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》（板書課題）

2、讀題質(zhì)疑

齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。

2、同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。

3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？

4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

三、認(rèn)讀詞語，巧記生字

1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語

2、出示詞語

小熊 小鹿 答應(yīng) 商量 發(fā)燒 趕緊

爸爸 奶奶 對不起 沒關(guān)系 種樹 住院

①學(xué)生試讀

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀

③小組賽讀

④去掉拼音開火車讀

3、游戲中識字

①離開詞語，生字還認(rèn)識嗎？

②“摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴(kuò)詞）

4、小組合作，交流識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜歡的方式朗讀課文

2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

3、個人挑戰(zhàn)賽

4、齊讀

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

請同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1、出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

2、出示生字，開火車認(rèn)讀

3、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、精讀理解，感悟內(nèi)化

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？

2、試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒）

3、你什么時候也會樂得直打滾兒？

4、齊讀第1自然段

（二）學(xué)習(xí)2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強(qiáng)調(diào)：答應(yīng)）

3、男女生分角色讀對話

（三）學(xué)習(xí)5—6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時，小熊會想些什么呢？

指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。

4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？

（四）學(xué)習(xí)7—8自然段

如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢？

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？

小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。

（五）學(xué)習(xí)第9自然段

1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。

2、齊讀第9自然段

3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。

三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解

1、有感情地朗讀課文

2、練習(xí)

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

_______________都。

四、指導(dǎo)寫字

1、請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2、重點指導(dǎo)

“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一筆為撇。

3、師范寫，生臨寫。

4、練寫，互相評價。

五、拓展訓(xùn)練

課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？

小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢?！?/p>

媽媽（）說：“明天再去種行嗎?！?/p>

小熊（）說：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。”

小熊（）說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢?！?/p>

總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運(yùn)用。

六、布置作業(yè)

1、把喜歡的詞填入詞語花籃中

2、書寫生字

第三篇：小熊和小鹿教案

小熊和小鹿

第一課時

一年級

侯陽琳

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字。

2、能力目標(biāo)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容；自主積累詞語。

3、價值觀：懂得人與人交往中最重要的是講信用，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

1、認(rèn)識本課生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點】

培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】

一、課前談話，引入故事

（出示課件）同學(xué)們，屏幕上這兩個小動物你認(rèn)識嗎？小熊和小鹿是一對好朋友，有一天他們兩個雙雙獲獎了，這是怎么回事？想去看看嗎？來，請看！

（出示課件）你們想知道原因嗎？好，今天就讓我們讀一讀小熊和小鹿的故事。（出示課題）（板書課題）

二、整體感知，自學(xué)生字

1、聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊指著書。

2、學(xué)生讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

3、闖關(guān)游戲檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及識記。（1）帶拼音的生字認(rèn)讀（2）生字去掉拼音帽子認(rèn)讀（3）搶奪星星：認(rèn)讀詞語娃娃

4、給每個自然段表上序號。

5、反饋情況。

三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段

1、媽媽要帶小熊去奶奶家，小熊高興嗎？從哪兒可以看出來？

2、你什么時候也會樂的直打滾？

3、指導(dǎo)朗讀

（二）學(xué)習(xí)課文第2-4自然段

1、小熊在奶奶家一定過得很高興，對嗎？

2、學(xué)生劃出媽媽與小熊的對話

3、讀對話指導(dǎo)分角色朗讀

4、小熊為什么一定要在家等小鹿？

（三）學(xué)習(xí)課文第5-6自然段

1、小熊等小鹿的時候心里是怎么想的?

2、你也有過失望的時候嗎?

3、指導(dǎo)朗讀，怎樣才能讀出小熊的失望。

（四）學(xué)習(xí)7-8自然段

1、小鹿生病了不能來，我們看看小鹿是怎么做的？

2、小結(jié)

3、小熊和小鹿你更喜歡誰？為什么?

（五）學(xué)習(xí)9自然段

1、你覺得小熊和小鹿是怎樣的孩子？

2、頒獎游戲“守信用”

2、為什么說他們都是守信用的孩子呢？

四、回顧全文

你愿意和小熊和小鹿交朋友嗎？

五、總結(jié)全文

1、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。

2、教師總結(jié)

希望同學(xué)們在以后的生活中都能像小熊和小鹿一樣做個守信用的人。附板書：

小熊和小鹿

小熊

小鹿

（想去奶奶家）

（生病住院）

“答應(yīng)過在家等他”

請爸爸捎口信

守信用

第四篇：一年級下冊語文《小熊住山洞》范文

一年級下冊語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能正確認(rèn)讀10個生字，理解“一直”、“感激”等詞語。

2、正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

4、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)重點：

認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：

森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾。教學(xué)時間：2課時

第一課時

依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)： 學(xué)案：

一、自讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、讀完課文后讀讀下面的詞語吧：

砍樹、造房子、長滿、舍得、結(jié)果、一年、一直、動物、一束束、美麗

2、我會說：小熊一家為什么就住山洞里呢？

二、再仔細(xì)讀一遍課文，完成下面的練習(xí)吧 我會連：

一棵棵

房子

可愛的小熊

一束束

大樹

好吃的花朵

一間間

鮮花

鮮艷的果子

三、再認(rèn)真讀課文，你會有哪些收獲呢？

第二課時

一、導(dǎo)入新課，整體感知：

1、播放課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里。”這時，小熊從山洞里走來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時候，請你們都到我家來作客，好嗎？”

2、板書課題，讀一讀。

二、交流學(xué)案，檢查學(xué)情

依據(jù)學(xué)案檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三、明確目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

四、自讀探究、合作交流：

1、自主學(xué)習(xí)生字、詞語。

2、小組內(nèi)交流識字方法：

3、全班交流：你記住了哪個生字？是用什么方法記住的？

出示課件：

（1）、誰愿來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字？（2）齊讀詞語。

（3）、開火車讀。

（4）、指名匯報識字方法。

（5）用喜歡的詞語說話。指導(dǎo)：用“一直”、“感激”說話。

4、指導(dǎo)書寫：年、和、雞

5、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。

五、精讀領(lǐng)悟反饋點撥

引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

1、學(xué)習(xí)第7自然段。（1）指名讀。

（2）理解“一直”這個詞的意思。（3）指導(dǎo)有感情朗讀。

2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？（1）指名讀。

（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？

3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）

（2）課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（課件播放森林四季的美景）。森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。（3）練習(xí)讀：

春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。（5）配樂讀3-6自然段，評議。

（6）小組交流：看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。春天，如果砍掉了小樹。夏天，如果砍掉了小樹。秋天，如果砍掉了小樹。冬天，如果砍掉了小樹。

教師小結(jié)：正是因為森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。

4、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎？（2）動物們是怎么感激小熊一家的？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。（重點是長句的朗讀指導(dǎo)）（5）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？

（6）學(xué)生想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。

六、熟讀積累語言訓(xùn)練

1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”

2、你們有什么話要對小熊說呢？

3、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧！”

七、拓展運(yùn)用、檢測評價：

1、表演課本劇，親愛的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個故事？

2、照樣子說一說：

束 一束束 一束束美麗的鮮花

棵 一棵棵 ————————————————

個 ———— ————————————————

只 ———— ————————————————

第五篇：小熊和小鹿比賽教案 定稿

《小熊和小鹿》教案

一 激趣導(dǎo)入 師：最近動物王國舉行了一次選舉大賽，小熊和小鹿都被評為最受歡迎動物。（課件出示兩只小動物）你們想知道有關(guān)于小熊和小鹿的故事嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)第二十課（板書、齊讀課題：小熊和小鹿）二 復(fù)習(xí)詞語

師：同學(xué)們，來我們一起和這些生字寶寶打聲招呼吧。請注意兒化音和輕聲的讀法。（齊讀詞語兩遍）

師：剛剛孩子們讀的這些詞語已經(jīng)跑到老師的卡片上來了，它們還悄悄的告訴老師如果誰讀的又對，聲音又響亮，就讓老師把卡片當(dāng)作為禮物送給大家，誰來試一試。（學(xué)生單獨讀詞語）

三、學(xué)習(xí)課文

（一）初讀課文，整體感知。

師：看樣子呀，生字寶寶已經(jīng)跑到孩子們的心里去了，現(xiàn)在請你們打開課本102頁，一起走進(jìn)小熊和小鹿的故事吧。（生齊讀）

師：孩子們讀的真動聽，來孩子們看黑板，我們的課題是？（小熊和小鹿），讀了文章以后，你們知道了小熊和小鹿的什么故事呢？指名反饋。（學(xué)生自由發(fā)言）

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

師：說的非常好，那接下來就讓我們一起走進(jìn)小熊和小鹿的世界吧！

現(xiàn)在老師想請一位同學(xué)讀課文第一自然段，其他同學(xué)也有任務(wù)，認(rèn)真聽，想一想小熊心情高興嗎？

師：你們感覺小熊高興嗎？

生：小熊很高興（師出示課件

小熊和媽媽的圖片）

師：你是怎么知道的，課文中的哪些詞語可以感受到小熊的高興呢？（指名回答）（出示課件

直打滾兒

美滋滋)師：你找得真仔細(xì)。就是這兩個詞。那你什么時候會樂得直打滾兒。師：小熊聽說要去奶奶家也高興極了。

師：現(xiàn)在，就讓我們帶著高興的心情來讀一讀第一自然段。特別注意直打滾兒和美滋滋兩個詞（生齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第二到四自然段

師：正當(dāng)小熊高興的時候，他想起一件事，是什么呢？那我們繼續(xù)往下看，請同學(xué)們分小組，用你自己喜歡的方式讀一讀2至4自然段。拿好筆，用直線畫出小熊說的話，用波浪線畫出媽媽說的話?？凑l找的又快又準(zhǔn)確。找好的同學(xué)請舉手。師：小熊想起了什么呢？

生：他想起了答應(yīng)了小鹿，今天一起去種樹。

師：噢，原來是這樣的，可是媽媽還是想讓小熊去，于是就和小熊商量？媽媽是怎么和小熊商量的？ 師：我們讀商量的語氣時，要讀得慢點、輕點。誰來試一試用商量的語氣來讀讀。師：你讀得真棒，你來當(dāng)小老師帶大家讀一讀。師：那小熊是怎么回答媽媽的呢？

師：是啊，小熊回答的非常干脆，堅定，來同學(xué)們一起來讀一遍。師：同學(xué)們老師現(xiàn)在想和同學(xué)們一起來分角色讀一讀小熊和媽媽的對話，男同學(xué)讀小熊說的話，老師讀旁白，女同學(xué)讀媽媽說的話，你們準(zhǔn)備好了嗎？（分角色讀）

師：是啊，好久沒有見到自己的奶奶了，小熊是多么的想它，可是他卻和小鹿有約在先，所以它放棄了去奶奶家的機(jī)會，你覺得此時此刻的小熊是一個怎樣的孩子呢？ 學(xué)生發(fā)言。（守信用

說到做到）

（四）學(xué)習(xí)五到六自然段

師：就這樣，媽媽一個人去了奶奶家，小熊一個人在家里靜靜的等待它的朋友小鹿，（出示課件5到6自然段)大家一起讀讀5到6自然段。師：小熊等的時間長嗎？（長）

師：孩子們，看看這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)這兩個句子有什么不同。師：同樣是寫小熊等小鹿，哪一個句子更能體現(xiàn)小熊等的時間長。師：因為等啊等更能體現(xiàn)時間長，那讀的時候要特別注意噢。（出示小熊等啊等）

師：是啊，一個小時過去了，小熊（等啊等）兩個小時過去了，小熊（等啊等），幾個小時過去了，小熊（等啊等）師：小鹿來了嗎？

師：那這時的小熊心里會想些什么呢？（生答）

師：是啊，就這樣這只失望的小熊（齊讀第六自然段）

（五）學(xué)習(xí)七到八自然段

師：小鹿為什么沒有來呢？誰來讀讀這幾自然段（出示課件）師：小鹿為什么沒有來呢？（指名答

發(fā)燒了）板書生病 師：那它是不是一病就把種樹的事情忘得一干二凈了？（不是）它是怎么做的？(讓爸爸向小熊說聲對不起）板書道歉

師：小鹿雖然生病了，但是它并沒有忘記和小熊的約定，并且讓爸爸去道歉，從這里你感覺小鹿也是一個怎樣的孩子？（守信用）

師：課文中的小熊和小鹿你喜歡誰呢？為什么？（出示課件）

師：是呀，小熊和小鹿都是守信用的孩子所以才得到你們的喜愛，小熊媽媽也是這樣認(rèn)為的，我們一起讀讀課文最后一個自然段吧?。ǔ鍪菊n件）師：你能不能模仿媽媽的話，再說一說別的句子出示課件--------------和----------------都是-------------。

四、總結(jié)

師：那現(xiàn)在孩子們你們來說說通過小熊和小鹿的故事你收獲了什么？你懂得了一些什么道理？請位同學(xué)來告訴老師？（要做一個守信用的孩子）

師：今天我們認(rèn)識了兩個守信用的孩子小熊和小鹿，在今后的生活中，老師也希望大家能做一個守信用的孩子。今天老師給同學(xué)們布置的作業(yè)。你們能不能完成作業(yè)呢？

師：今天的課就上到這里，同學(xué)們下課。

板書設(shè)計：

20小熊和小鹿

小熊

→ 不去

→等

和

約好去種樹

守信用

小鹿

→生病

→道歉