第一篇：小學(xué)三生教育

小學(xué)三生教育《謝謝你的愛》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三生教育《謝謝你的愛》教學(xué)設(shè)計

蛉豐小學(xué) 王蓉

一、活動目標(biāo)：

1、通過互動交流、溝通，讓學(xué)生了解父母，感謝父母，學(xué)會感恩，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學(xué)生感恩的心能從親人開始，推己及人，延伸到老師、朋友、他人，以及社會。

3、逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時，給他人以回報和關(guān)愛。

二、活動準(zhǔn)備：

制作課件、感恩樹、感恩卡。歌曲：《感恩的心》

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)感恩意識，學(xué)會感恩。難點(diǎn)：在生活中學(xué)會感恩

四、活動過程：

（一）談話引入，滲透話題。

1、在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當(dāng)時的感覺怎樣？

2、有資料記載，用刀把手上的肉割開，人的疼痛指數(shù)是6；往人的手指甲內(nèi)釘竹簽，人的疼痛指數(shù)是7；媽媽在十幾年前生你的疼痛指數(shù)是8；肝癌晚期時候人的疼痛指數(shù)是10，當(dāng)疼痛指數(shù)為10的時候，人必須通過打肚冷丁才能維持。十幾年前，媽媽冒著生命危險，忍著疼痛指數(shù)是8的痛苦，把你帶到了這個世界。你來到的最初24小時，如果沒有成年人協(xié)助，你將死去。你出生最初的幾個月，你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來。你是這個世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來2個小時就會走路，自己找食吃，自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你，你根本沒有辦法活下來。以此引出課題《謝謝你的愛》

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。聽了這兩個故事，你想說什么？

過渡語：老師相信，你們的父母也非常愛你們。

2、生傾訴父母對自己的愛：

請選擇最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（先小組內(nèi)交流再發(fā)言）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。

（三）感悟親情，學(xué)會感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考。

2002年5月30日在中央電視臺《聊天》節(jié)目中報道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老漢有三個兒子，只有大兒子小良考上了大學(xué)。為了讓小良完成學(xué)業(yè)，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年沒有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場陳老漢含淚呼喚時，滿座的學(xué)子無不為之動容，而作為當(dāng)事人的小良竟然對央視記者說：“我爸在電視臺這么說我，他有病！他是一個殘酷無情的人??” 聽了這則報道，你有什么感受？

小結(jié)：父母對我們恩重如山，我們應(yīng)該對父母心存感激。一個內(nèi)心不存感恩之心的人就會誤入歧途，變得無情無義，遭到大家的譴責(zé)。（板書：感恩）

2、親情小測試。

你們對父母是否有一顆感恩的心呢？（現(xiàn)場測試）

出示三個問題：你每年過生日，父母都為你做了什么？

你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？ 父母過生日，你為父母做了什么？

通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學(xué)會）

3、學(xué)會表達(dá)感恩之情。

請大家閉上眼睛，想象假如勞累了一天的父母就在你的眼前，此時，你最想為父母做什么？

（三）感受導(dǎo)情

1、出示圖片。

2、師問： 在現(xiàn)實(shí)生活中我們還應(yīng)感恩誰？（親人、朋友、同學(xué)、陌生人）為什么？

過渡：不要說等明天，不要說等我長大，不要在等待中錯過你那份真誠的感恩。從現(xiàn)在起，行動吧，為給予我們生命的父母，洗一次腳；為給予我們溫暖的親人，綻放深情的笑；為給予我們幫助的人，呈上感激的情。學(xué)會感恩，擁有一顆感恩的心，你會更加快樂與幸福。

（四）深化主題

1、請各小組拿出感恩卡，在上面寫上你們想感謝的語言。

2、請各小組代表表達(dá)感恩之情，并將感恩卡貼在這棵感恩樹上。

3、小詩。

讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進(jìn)的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。感恩是一種智慧，學(xué)會感恩，擁有一顆感恩的心，你會更加快樂與幸福?！?/p>

（五）播放歌曲《感恩的心》。我來自偶然像一顆塵土，有誰看出我的脆弱，我來自何方我情歸何處，誰在下一刻呼喚我，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛我還有多少淚，要蒼天知道我不認(rèn)輸，感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會珍惜。

五、結(jié)束語：愛，是奇跡的源泉，愛，是生活的動力，愛，讓悲傷卻步，愛，讓生命精彩!讓我們懷著一顆感恩的心去愛周圍的人，讓我們懷著一顆感恩的心去愛整個世界！

六、板書設(shè)計：

謝 謝 你 的 愛

學(xué)會 感恩

回報他人對自己的愛

小學(xué)三生《謝謝你的愛》說課稿

蛉豐小學(xué) 何春燕

一、活動背景：

感恩是社會上每一個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不會感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，又是缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會，感恩已經(jīng)被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠(yuǎn)和淡漠了，他們總以“理所當(dāng)然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關(guān)愛??這種不良的社會風(fēng)氣正悄然的影響著很多小學(xué)生。他們每天享受著父母的關(guān)愛，每天接受著老師孜孜不倦的教導(dǎo)，卻對之視而不見，甚至有的學(xué)生還對父母和老師惡語相向。事實(shí)上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎(chǔ)，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業(yè)、愛國家？因此，“感恩教育”不能小看，而且必須從小抓起！

二、設(shè)計理念：

1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行心理健康教育。在日常教育教學(xué)活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關(guān)愛似乎無動于衷。設(shè)計此次活動，旨在喚醒孩子們麻醉的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。

2、以學(xué)生為主體，通過活動體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生情感升華。充分調(diào)動學(xué)生的生活積累，在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺中撥動情感之弦，受到感染和教育。

三、活動目標(biāo)：

1、通過互動交流、溝通，讓學(xué)生了解父母，感謝父母，學(xué)會感恩，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學(xué)生感恩的心能從親人開始，推己及人，延伸到老師、朋友、他人，以及社會。

3、逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時，給他人以回報和關(guān)愛。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)感恩意識，學(xué)會感恩。難點(diǎn)：在生活中學(xué)會感恩

五、教學(xué)方法：

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及本節(jié)課具體的內(nèi)容，我以活動為主線，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在活動中感悟。我采用了討論法、談話導(dǎo)入法、情境體驗(yàn)法、合作交流、感悟、多媒體輔助教學(xué)法等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。

六、教學(xué)過程

下面，我具體說說我是怎樣教學(xué)這節(jié)課的。

（一）談話引入，滲透話題。

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

2、生傾訴父母對自己的愛：

（三）感悟親情，學(xué)會感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考。

2、親情小測試。

3、學(xué)會表達(dá)感恩之情。

（三）感受導(dǎo)情

1、出示圖片。

2、師問： 在現(xiàn)實(shí)生活中我們還應(yīng)感恩誰？（親人、朋友、同學(xué)、陌生人??）為什么？

（四）深化主題

1、請各小組拿出感恩卡，在上面寫上你們想感謝的語言。

2、請各小組代表表達(dá)感恩之情，并將感恩卡貼在這棵感恩樹上。

3、誦讀小詩。

（五）播放歌曲《感恩的心》。

設(shè)計意圖：歌曲能讓學(xué)生徹底放松心情，用歌聲表達(dá)自己的情感，用動作和表情分享感動，體現(xiàn)了整個課堂的連貫性和整體性。整節(jié)課就在舒緩的音樂聲中結(jié)束了！

（六）結(jié)束語。

《美美和丑丑》教學(xué)活動設(shè)計

沾益縣菱角鄉(xiāng)塊所小學(xué) 張永國

本網(wǎng)額鏈接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生知道真正的美麗是心靈的美麗。

2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

對美的本質(zhì)認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)和贊美自己和別人身上的美。

活動準(zhǔn)備：課件、紙張、水彩筆等

活動時間：一課時

一、導(dǎo)入

1、看圖，這些圖怎么樣？

2、美還可以用哪些詞來形容？

3、生活中還有哪些是美的？

二、活動過程

1、聽老師講故事（美美和丑丑）

2、學(xué)生暢談：

（1）后來丑丑依然不好看，為什么大有都喜歡她了?

（2）如果你的身邊就有這樣一對姐妹：美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

3、活動：

（1）想一想：丑丑真的一點(diǎn)都不美嗎?（2）畫出你心目中的美和丑的畫像？

4、通過以上討論，你對美麗的認(rèn)識又有了哪些改變？說出你的認(rèn)識。

美麗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 說說：什么樣的人才算是美麗的人呢？

5、夸夸丑丑的美麗。

三、心語點(diǎn)燈

其實(shí)，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定一個人美不美麗。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

四、拓展

說說你身邊誰最美麗。

四、拓展

說說你身邊誰最美麗 說說你身邊誰最美麗。

說說你身邊誰最美麗。

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《美美和丑丑》教學(xué)活動設(shè)計

沾益縣菱角鄉(xiāng)塊所小學(xué) 張永國

本網(wǎng)額鏈接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生知道真正的美麗是心靈的美麗。

2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

對美的本質(zhì)認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)和贊美自己和別人身上的美。

活動準(zhǔn)備：課件、紙張、水彩筆等 活動時間：一課時

一、導(dǎo)入

1、看圖，這些圖怎么樣？

2、美還可以用哪些詞來形容？

3、生活中還有哪些是美的？

二、活動過程

1、聽老師講故事（美美和丑丑）

2、學(xué)生暢談：

（1）后來丑丑依然不好看，為什么大有都喜歡她了?

（2）如果你的身邊就有這樣一對姐妹：美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

3、活動：

（1）想一想：丑丑真的一點(diǎn)都不美嗎?（2）畫出你心目中的美和丑的畫像？

4、通過以上討論，你對美麗的認(rèn)識又有了哪些改變？說出你的認(rèn)識。

美麗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 說說：什么樣的人才算是美麗的人呢？

5、夸夸丑丑的美麗。

三、心語點(diǎn)燈

其實(shí)，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定一個人美不美麗。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

四、拓展

說說你身邊誰最美麗。

《美美和丑丑》教學(xué)活動設(shè)計

沾益縣菱角鄉(xiāng)塊所小學(xué) 張永國

本網(wǎng)額鏈接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生知道真正的美麗是心靈的美麗。

2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

對美的本質(zhì)認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)和贊美自己和別人身上的美。

活動準(zhǔn)備：課件、紙張、水彩筆等 活動時間：一課時

一、導(dǎo)入

1、看圖，這些圖怎么樣？

2、美還可以用哪些詞來形容？

3、生活中還有哪些是美的？

二、活動過程

1、聽老師講故事（美美和丑丑）

2、學(xué)生暢談：

（1）后來丑丑依然不好看，為什么大有都喜歡她了?

（2）如果你的身邊就有這樣一對姐妹：美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

3、活動：

（1）想一想：丑丑真的一點(diǎn)都不美嗎?（2）畫出你心目中的美和丑的畫像？

4、通過以上討論，你對美麗的認(rèn)識又有了哪些改變？說出你的認(rèn)識。

美麗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 說說：什么樣的人才算是美麗的人呢？

5、夸夸丑丑的美麗。

三、心語點(diǎn)燈

其實(shí)，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定一個人美不美麗。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

四、拓展

說說你身邊誰最美麗。

第二篇：龍舞小學(xué)“三生”教育

瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)2010年9月“三生”教育

匯報材料

瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)

2010-9-30

為加強(qiáng)學(xué)生思想教育，2010年9月以來，龍舞小學(xué)開展了三生教育課程，學(xué)校利用各種方式積極組織各年級班主任及任課老師進(jìn)行宣傳，結(jié)合“10534”德育課題和禁毒防艾教育，在整個學(xué)校營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

“三生教育”在我校全面開展以來，校長樊學(xué)王積極組織并指導(dǎo)全校各年級教師開展好“三生教育”系列活動，負(fù)責(zé)上“三生教育”的楊金明老師找來了許多關(guān)于“三生教育”的錄像片給學(xué)校學(xué)生觀看，使學(xué)生學(xué)到了很多知識，明白很多道理。在講解《我們的成長》這個課題時學(xué)生圍繞“我從哪里來？我們在成長，父母從哪里來和他們到哪里去了？”等問題展開了討論。在老師的指導(dǎo)下，使三、五年級的開展活動都搞得有聲有色。

2010年9月，龍舞小學(xué)結(jié)合“安全教育月”的宣傳教育，圍繞“生命與健康、生命與安全、生命與成長”開展一系列有關(guān)“三生”教育的活動。如結(jié)合校舍安全進(jìn)行校園周

邊環(huán)境綜合整治，結(jié)合食品衛(wèi)生安全進(jìn)行食品衛(wèi)生“六不吃”教育，堅持每星期進(jìn)行校園環(huán)境消毒和餐具消毒等.(圖一)安全檢查

(圖二)安全宣傳

(圖三)禁毒防艾

瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)2010年10月“三生”教育

匯報材料

瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)

2010-10-29

青少年存在著生命漠視和生命困惑問題，表現(xiàn)為近些年青少年的自殺與殺他等極端社會問題呈現(xiàn)上升趨勢。這種現(xiàn)象和青少年所受的生命、生存、生活教育及人生成長中社會大環(huán)境價值取向有著必然的聯(lián)系。我們必須對今天所處的社會大教育環(huán)境，尤其是青少年成長過程中“三生教育”欠缺存在的問題進(jìn)行認(rèn)真反思。20世紀(jì)60年代始，一些國家青少年吸毒、自殺、他殺等社會問題高發(fā)，人們開始反思并首次提出了生命教育的思想，在世界范圍內(nèi)人們開始關(guān)注青少年的生命教育問題。近些年在我國，無論是屢屢發(fā)生的殺人案件，還是殘待戲虐動物的事件，或是對生命的價值意義感到迷惘的“活著沒意思”的感受，都暴露出青少年身上存在的對生命的不珍重和兒戲感。教育應(yīng)當(dāng)使每一個人關(guān)注生命，認(rèn)識生命，從而敬畏生命，熱愛生命。對生命缺乏應(yīng)有的尊重和敬畏感的人，無論對自己生命和人生，還是對動物的生命，甚至對他人的生命，都會采取漠然、輕視的態(tài)度，甚至?xí)跉埮吧袑ふ野l(fā)泄和快感。在生活中也一定不懂得尊重他人、同情他人、關(guān)愛他人。這種人在人性上是單面的、畸形的。所以無論是學(xué)校，還是家庭和整個社會的，都應(yīng)該十分重視這種生命教育等基本的人性啟蒙教育。

2010年10月龍舞小學(xué)把”三生’教育與“10534”德育主題“生命教育月”結(jié)合在一起，有效利用禁毒防艾教育、洗手日活動。在學(xué)生和家長中進(jìn)行廣泛宣傳，結(jié)合三生教育課開展書畫比賽等活動。

國旗下講話教育

宣傳演練

洗手日活動

瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)2010年11月“三生”教育

匯報材料

瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)

2010-11-26

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類改造大自然的能力不斷增強(qiáng)。大自然所受的破壞也越來越重。大自然開始對人類進(jìn)行瘋狂的報復(fù)：洪水、滑坡、泥石流、沙塵暴；清清的河水變洪流，茫茫的綠洲變沙漠。人們開始覺醒，“保護(hù)環(huán)境，珍惜資源”成了21世紀(jì)永恒的話題。教育應(yīng)當(dāng)使每一個人關(guān)注生命，認(rèn)識生命，從而敬畏生命，熱愛生命。對生命缺乏應(yīng)有的尊重和敬畏感的人，無論對自己生命和人生，還是對動物的生命，甚至對他人的生命，都會采取漠然、輕視的態(tài)度，甚至?xí)跉埮吧袑ふ野l(fā)泄和快感。在生活中也一定不懂得尊重他人、同情他人、關(guān)愛他人。更不懂得如何關(guān)注和保護(hù)我們所生活的環(huán)境。這種人在人性上是單面的、畸形的。所以無論是學(xué)校，還是家庭和整個社會的，都應(yīng)該十分重視保護(hù)環(huán)境教育。

環(huán)境意識的培養(yǎng)要從小開始?！氨Ｗo(hù)環(huán)境，珍惜資源”更是學(xué)校德育工作的主題。2010年11月，我校開展的“三生教育”結(jié)合少先隊(duì)活動主題、國旗下講話主題，結(jié)合“10534”環(huán)保教育月主題，創(chuàng)造性開展本月“三生教育”活動。龍舞小學(xué)根據(jù)學(xué)校具體情況，利用班會、晨會、國旗下講話、少先隊(duì)活動、課外活動等，因地制宜地開展了“三

生教育”的主題活動。

一、通過廣泛宣傳，全體師生形成共識。達(dá)到互相監(jiān)督共同提高。對學(xué)生“曉之以理，動之以情，付之以行”。組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境保護(hù)的教育片，收到良好效果。

二、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治，確保靜化、凈化、綠化、美化校園環(huán)境。組織學(xué)生撿垃圾，集中起來焚燒。組織校內(nèi)勞動：清陰溝、填地板、除雜草。組織校外公益勞動：掃村路、填路面、疏水溝。讓學(xué)生在實(shí)際行動中學(xué)習(xí)和感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

三、利用少先隊(duì)活動、課外活動進(jìn)行環(huán)境保護(hù)主題的演講、知識競賽、宣誓、簽名、演唱會等豐富多彩的活動。

四、通過學(xué)生課余時間制作手工作品、動手繪畫、舉辦手抄報等形式。使學(xué)生的環(huán)保意識得到增強(qiáng)。

學(xué)生觀看環(huán)保教育片

綠化美化校園

少先隊(duì)演唱會

瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)2010年12月“三生”教育

匯報材料

瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)

2010-12-31

2010年9月以來，龍舞小學(xué)認(rèn)真開展了三生教育課程，學(xué)校利用各種方式積極組織各年級班主任及任課老師進(jìn)行宣傳，我們慶幸地看到，通過近一學(xué)期努力工作在整個學(xué)校形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。然而要讓學(xué)生樹立正確的生命意識，熱愛生命，珍視生命，除了基本的生命教育外，還必須加以生存能力培養(yǎng)和正確人生價值觀的教育引導(dǎo)，熱愛生命必須和熱愛生活、具有良好生活能力結(jié)合一起，才能夠達(dá)到相輔相成的最優(yōu)教育效果。一個真正有愛心、自愛、愛人，懂得尊重他人的人，才不會有作踐自己、仇視殘害他人的冷僻陰暗心態(tài)。

2010年12月，我校開展的“三生教育”結(jié)合少先隊(duì)活動主題、國旗下講話主題，結(jié)合“10534”家校互動月主題，創(chuàng)造性開展本月“三生教育”活動。利用班會、晨會、國旗下講話、少先隊(duì)活動、課外活動等，因地制宜地開展了“三生教育”的主題活動。

一、“培育愛心”體驗(yàn)活動

生命、生活教育應(yīng)該從日常生活中的愛心培育開始，自愛，也愛自己的父母家人，愛身邊的人；也愛生活中的動

植物。一個內(nèi)心充滿愛的自尊而尊人的人，是不會漠視自我生命和他人生命的。所以，生命意識塑造中一個重要和首要的任務(wù)，是從培育愛心開始。我校12月以來，精心組織少先隊(duì)活動。成立了“愛心小隊(duì)”、“感恩小隊(duì)”。結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行植樹種花等體驗(yàn)活動。

（植樹種花體驗(yàn)活動）

（清掃村路）

二、家校互動活動

從家庭教育看，普遍存在的問題：一是過分縱性溺愛子女，“小太陽”在家里唯我獨(dú)上，說一不二，對父母親長缺乏起碼的尊敬和愛心，長不長，幼不幼，必會養(yǎng)成縱性執(zhí)拗、自私自大的不良品性；二是對孩子過分壓制嚴(yán)管，不論出于對孩子望子成龍的心態(tài)，還是對孩子缺乏應(yīng)有的愛心和耐心，總之動輒嚴(yán)加訓(xùn)斥甚至打罵，在這種環(huán)境中未成年人極易形成冷漠和仇恨的情態(tài)。龍舞小學(xué)結(jié)合“10534”德育課題實(shí)施試驗(yàn)12月主題——家?；釉?，開展一系列以“三生”為重點(diǎn)引導(dǎo)活動。具體通過家訪、家長會、家教研討配合學(xué)校培育學(xué)生愛心。

（家校研討會）

三、溝通合作活動

人際溝通合作素質(zhì)不僅是現(xiàn)代人競爭、生存、發(fā)展的重要能力，也是保證人的心靈完整和健康生命意識的一道防線。如何克服當(dāng)代青少年所處的“獨(dú)生”環(huán)境，引導(dǎo)培育他們超越“自我中心”和孤獨(dú)感，社會教育應(yīng)使每一個人具備起碼的“他人意識”和溝通能力，尊重他人，關(guān)愛他人，與他人和社會溝通順暢和諧相處，在人與人之間建立互愛、信任的開放互動多的關(guān)系?！叭逃崩砟?，就是把“生存能力”教育當(dāng)做生命意識教育中必不可少的環(huán)節(jié)來加以強(qiáng)調(diào)的。許多對生命的漠視和困惑，就是由青少年生存能力欠缺而導(dǎo)致的。溝通合作等生存能力培育的意義還在于，一個人只有保持一種與他人和社會和諧愉快相處的開放心態(tài)，才可能防止由內(nèi)向、孤僻、自我封閉而引起的種種心理扭曲和病態(tài)。分析諸多變態(tài)、有心理疾病的人，及人格扭曲的人，童年經(jīng)歷中甚至成年后都缺乏與他人甚至親人和睦相處的能力。一個孤僻、封閉、甚至仇視他人和社會的心靈中，很難生長出熱愛

生命、尊重并關(guān)愛他人、有責(zé)任感、積極樂觀的人生態(tài)度和情感。

2010年 12月以來，龍舞小學(xué)結(jié)合“三生”教育課程廣泛開展以溝通合作為主題的系列活動。

（共同完成一幅畫）

瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)2011年3月“三生”教育

匯報材料

瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)

2011-3-30

為加強(qiáng)學(xué)生思想教育，2010年9月以來，龍舞小學(xué)開展了三生教育課程，學(xué)校利用各種方式積極組織各年級班主任及任課老師進(jìn)行宣傳，結(jié)合“10534”德育課題和3月安全教育，在整個學(xué)校營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

“三生教育”在我校全面開展以來，校長樊學(xué)王積極組織并指導(dǎo)全校各年級教師開展好“三生教育”系列活動，負(fù)責(zé)上“三生教育”的楊金明老師找來了許多關(guān)于“三生教育”的錄像片給學(xué)校學(xué)生觀看，使學(xué)生學(xué)到了很多知識，明白很多道理。在講解《我們的成長》這個課題時學(xué)生圍繞“我從哪里來？我們在成長，父母從哪里來和他們到哪里去了？”等問題展開了討論。在老師的指導(dǎo)下，使三、五年級的開展活動都搞得有聲有色。

2011年3月，龍舞小學(xué)結(jié)合“安全教育月”的宣傳教育，圍繞“生命與健康、生命與安全、生命與成長”開展一系列有關(guān)“三生”教育的活動。如結(jié)合校舍安全進(jìn)行校園周

邊環(huán)境綜合整治，結(jié)合食品衛(wèi)生安全進(jìn)行食品衛(wèi)生“六不吃”教育，堅持每星期進(jìn)行校園環(huán)境消毒和餐具消毒等.(圖一)安全教育

(圖二)安全宣傳

(圖三)禁毒防艾

（圖四）簽訂安全責(zé)任狀

瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)2011年4月“三生”教育

匯報材料

瓦窯鎮(zhèn)龍舞小學(xué)

2011-4-28

為加強(qiáng)學(xué)生思想教育，2010年9月以來，龍舞小學(xué)開展了三生教育課程，學(xué)校利用各種方式積極組織各年級班主任及任課老師進(jìn)行宣傳。2011年4月我校結(jié)合“10534”德育課題，在整個學(xué)校營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

“三生教育”在我校全面開展以來，校長樊學(xué)王積極組織并指導(dǎo)全校各年級教師開展好“三生教育”系列活動，2011年4月，龍舞小學(xué)結(jié)合“禮儀教育月”的宣傳教育，圍繞“關(guān)愛學(xué)生，平等公正”師德主題開展一系列有關(guān)“三生”教育的活動。結(jié)合“三紅”活動，在學(xué)校師生中廣泛開展“唱響紅歌”和“紅旗在我心中”演講比賽。并結(jié)合中心學(xué)校常規(guī)安全督導(dǎo)檢查進(jìn)行校園及周邊環(huán)境綜合整治。

(圖一)中心校領(lǐng)導(dǎo)安全督導(dǎo)

(圖二)校園周邊環(huán)境整治

(圖三)三紅板報

(圖四)唱響紅歌

第三篇：小學(xué)三生教育工作總結(jié)

“三生教育”工作總結(jié)

二街小學(xué) 肖繼留

我班根據(jù)教育局和二街中心小學(xué)相關(guān)文件精神，扎實(shí)有效地開展了“三生教育”工作，學(xué)校先在教師群體中貫徹宣傳《實(shí)施意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)信息，同時思考和探索如何在課堂教學(xué)中有機(jī)融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實(shí)施，它是一個系統(tǒng)工程，涉及到教育工作的各個方面、各個層次和各個環(huán)節(jié)。它是落實(shí)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福、促進(jìn)社會和諧的必然要求。在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生中實(shí)施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我班前期工作主要著眼于實(shí)施“三生教育”工作的宣傳動員和課程的設(shè)置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細(xì)、實(shí)”原則實(shí)施三生教育，一個學(xué)年即將結(jié)束，三生教育工作確實(shí)取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié)：

一、廣泛宣傳，認(rèn)真動員，春季學(xué)期開學(xué)后在學(xué)生中通過黑板報、學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么？通過多種途徑，師生都對三生教育有了認(rèn)識。三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。即通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。

二、生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標(biāo)。

三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

三、“實(shí)”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，制定了《二街小學(xué)四1班三生教育實(shí)施計劃》，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實(shí)施者，通過集中學(xué)習(xí)與個體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊(yùn)，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實(shí)施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準(zhǔn)確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置，開設(shè)“三生教育”課程，保證每周不少于1個學(xué)時（在地方與校本課上具體落實(shí)）。確保在四1班集中開設(shè)“三生教育”課程，同時，各學(xué)科要充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

四、“細(xì)”為重心，處處做“實(shí)”。無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好，我班在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全班學(xué)生，利用國旗下講話、教師會、家長學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會、黑板報、三生教育課詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作，切實(shí)使此項(xiàng)活動進(jìn)入了校園、深入到師生、家長之間。

具體做法有：利用少先隊(duì)隊(duì)活動時間，相機(jī)補(bǔ)充”三生教育”的各項(xiàng)體驗(yàn)活動。

利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。

每月對學(xué)生進(jìn)行一次集中活動，針對高段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，對學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教育”所得進(jìn)行強(qiáng)化、升華。

通過家長學(xué)校、家長委員會等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。

五、主動爭取上級的支持，爭取各有關(guān)部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機(jī)制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設(shè)學(xué)校班級文化、校園文化?？傊?，實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細(xì)、實(shí)”原則，多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。

第四篇：小學(xué)三生教育工作計劃

三生教育工作計劃

二街小學(xué) 肖繼留

“三生教育”以學(xué)生為本，是生命教育，生存教育，生活教育緊密聯(lián)系，融為一體的系統(tǒng)教育。要讓同學(xué)們認(rèn)知生命，珍愛生命，尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力，生存能力，生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。我班“三生教育”即將拉開序幕，將鼓勵每一位學(xué)生敞開心扉，直面問題和矛盾，場所欲言，創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。特擬定以下計劃： 一． 生命教育

1． 認(rèn)知生命的來源,懂得珍愛生命。

2． 尊重他人，首先從尊重他人的生命開始；其次懂得尊重他人的勞動，每個人都有受到尊重的權(quán)利，不管你覺得他的勞動做得如何，你必須把他的勞動看得和你的勞動一樣重要。3． 尊重自然。動物，植物和微生物等一切都是有生命的,而且和人一樣生命也是有限的,我們要學(xué)會尊重它們。4． 學(xué)會感恩，擁有一顆感恩的心，并獻(xiàn)出你的愛。5． 用積極的心態(tài)面對生活中發(fā)生的不如意的事情。二． 生存教育

1． 當(dāng)生存環(huán)境面臨危機(jī)時，我們要節(jié)能減排，綠色生活，優(yōu)先購買綠色產(chǎn)品，盡量使用綠色能源產(chǎn)品。

2． 遵紀(jì)守法。生活中處處有規(guī)則，每個人都要遵紀(jì)守法。遵紀(jì)守法是每個公民的義務(wù)和責(zé)任。

3． 理智面對各種侵犯，地震來臨時要科學(xué)逃生，保住生命。4． 生活在一個集體里，要學(xué)會互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)愛，共同成長！5． 善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并贊揚(yáng)和賞識他們，互相學(xué)習(xí)。三． 生活教育

1． 學(xué)會從小立志，正視吱聲的缺陷，面對困難要勇往直前，不輕言放棄。

2． 要有正確的人生目標(biāo)，不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)。3． 學(xué)會交友。友誼的溫暖就是一塊培養(yǎng)基，型號就在培養(yǎng)基中生長得枝繁葉茂。誰趕走了友誼，誰就像生活在沒有了太陽的時間里一樣。

4． 學(xué)會感受生活中的快樂，尋找生活中的快樂并與別人分享快樂。

5． 不要被習(xí)慣束縛，要勇于創(chuàng)造。創(chuàng)造就是和別人看同樣的東西卻能想出不同的事情。在我們享受方便和歡樂之時，請別忘了為人類的進(jìn)步也創(chuàng)造點(diǎn)什么。6． 理解幸福的含義，來源,實(shí)現(xiàn)幸福生活，經(jīng)過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將以一個更加成熟，飽滿的生命姿態(tài)走向生活,追求幸福生活，實(shí)現(xiàn)人生意義的終極寄托。

第五篇：小學(xué)三生教育工作總結(jié)

三生教育工作總結(jié)

二街中心小學(xué)

飛有明

“三生教育”指的是“生命教育、生存教育、生活教育”。實(shí)施“三生教育”以來，明顯感覺學(xué)生對生命、生存、生活的認(rèn)識更加客觀，身心健康發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，三生教育卓有成效。

一、進(jìn)一步牢固樹立正確的人生觀。

小學(xué)階段正是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。學(xué)校教育對學(xué)生正確的“三觀”形成具有舉足輕重的作用。在和學(xué)生的日常接觸與交流、溝通中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在著許多對人生不正確的看法和誤解。如對生活的態(tài)度過于消極，得過且過，對人生、對未來缺少美好的憧憬和理想；缺乏奮斗精神，個人自立、自強(qiáng)不足，對任何事情不以為然，自以為是，我行我素；還有的認(rèn)為人生就是及時行樂，讀好書不如有個“好爸爸”，比吃比穿比玩，對教師和家長的教誨置若罔聞等等。通過“三生教育”，學(xué)生對生命、對生存有了新的理解，玩忽懈怠的少了，自以為是的、我行我素的開始懂得守序守紀(jì)了；思想偏執(zhí)的也會主動找老師交流了，個人的主觀能動性加強(qiáng)了，對同學(xué)、對老師、對集體有了“熱度”了，開始對自己的人生有了新的思考。

二、進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度

古代大思想家墨子曾說：“志不強(qiáng)者，智不達(dá)”，態(tài)度決定一切。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和結(jié)果。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立是必不可少的。但在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，讓老師們感到最棘手的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。許多學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不明確，感覺讀書是為父母讀，或是認(rèn)為讀書就是這個年齡階段該走的一個程序，因此激不起學(xué)習(xí)的興趣。這種態(tài)度使他們在學(xué)習(xí)過程中不僅不能充分調(diào)動和發(fā)揮他們的智力因素，更談不上發(fā)揮他們的智力效應(yīng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約著學(xué)習(xí)的效果?！叭逃钡拈_展，使學(xué)生意識到：學(xué)習(xí)，就是為了開闊自己的眼界，提高自己的思維能力；上學(xué)，是為了訓(xùn)練自己的集體意識，學(xué)會處理復(fù)雜的人際關(guān)系；參加考試是為了檢查學(xué)習(xí)中存在的問題，鍛煉自己的心理素質(zhì)，提高自己的受挫能力。學(xué)校，其實(shí)也是一個社會的訓(xùn)練場，而且不僅是只有一項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練場，是學(xué)生在進(jìn)入社會前的一個綜合性的演練場；學(xué)習(xí)不僅是比賽，更是訓(xùn)練和提高，從而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高

1、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步

“三生教育”使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)有了方向、有了動力。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、適應(yīng)性明顯提高。

2、生活上明航向

通過對“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”、“拒絕毒品”、“倡導(dǎo)綠色生活”、“生活的智慧”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，明顯感覺到學(xué)生在與同學(xué)、老師的相處中更和諧、更融洽了。學(xué)生學(xué)會了寬容、諒解、大度、體諒，學(xué)會了合作、共處。無論是生活的態(tài)度，還是朋友的選擇以及生活方式、娛樂方式的選擇都有了新的變化，生活中多了些理智、少了些沖動；多了些進(jìn)取，少了些頹廢；多了些方向，少了些盲目；多了些感恩，少了些埋怨。

3、心理上更健康

通過三生教育的學(xué)習(xí)，消除了學(xué)生的一些心理障礙，讓學(xué)生懂得如何去面對生活、面對陌生的環(huán)境、面對挑戰(zhàn)。學(xué)生普海芬，是一名來自山區(qū)的學(xué)生，成績太差且性格孤僻，個性要強(qiáng)卻意志薄弱，且獨(dú)立生活能力差，常常是一個人處于自我的世界中，拒同學(xué)和老師于千里之外。第一次離開家，第一次離開父母，第一次自己去處理人際關(guān)系，太多太多的第一次將她壓垮了，成績下滑、同學(xué)關(guān)系緊張、自信在減退??是老師的誘導(dǎo)，是班主任親人般的關(guān)愛讓她打開了心扉，她開始會與同學(xué)說笑，開始試著參加集體活動。開設(shè)了“三生教育”課后，每一次課后她都會很興奮的和同學(xué)、和老師分享她的感受，她變得懂事了、開朗了，變得會和同學(xué)相處了，變得敢于面對困難不再總是逃避了，她也找回了原有的自信。是“三生教育”使學(xué)生生活得更陽光、更開朗、更自信。

同學(xué)們通過這段時間對三生教育的學(xué)習(xí)，取得的收獲太多太多，我希望今后也一直能把這門課程開設(shè)下去，最終真正地促進(jìn)學(xué)生健康向上的成長。