第一篇：作文教學(xué)設(shè)計(jì)教案作文,真好

作文教學(xué)設(shè)計(jì)教案作文,真好

1．暢談理想，展開想象，對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。

2．認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。

3．培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識和能力。

培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識和能力。

1.講述周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

2.周恩來的理想是什么？是啊，正是這樣的理想激勵(lì)著少年周恩來，并通過努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。今天這節(jié)課，我們一起來暢談自己的理想。

1.同學(xué)們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說說你的理想是什么嗎？

2.一個(gè)人的理想，往往不是憑空產(chǎn)生的，也許是緣于一個(gè)感人的故事；也許是受一個(gè)人的影響；也許是因?yàn)榭戳艘槐緯?；或許是因?yàn)橐粍t新聞；甚至是一句話受到了啟發(fā)你怎么會(huì)有這樣的理想的呢？

3．匯報(bào)自己的理想。

1、一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！請看屏幕圖片音像資料：說說名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：張海迪、諾貝爾、海倫·凱勒等。師：記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。

2、學(xué)生談為了實(shí)現(xiàn)理想，我們應(yīng)該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生說出，同桌進(jìn)行交

1.你們的理想真好，美而且遠(yuǎn)大，老師收集了幾句名言，和大家共同分享。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？

2.對了，你的理想是多么的美麗。可是現(xiàn)實(shí)生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會(huì)遇到那些困難呢？小組交流

3.教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想過程中可能遇到的困難有：知識要求越來越高，難度越來越多，要做的要學(xué)的也多。怎么戰(zhàn)勝他？不斷充實(shí)，虛心學(xué)習(xí)

社會(huì)環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會(huì)的吸引力，網(wǎng)吧，游戲，金錢等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？面對誘惑，學(xué)會(huì)自勵(lì)。

所以說，你的美好理想能否實(shí)現(xiàn)取決于你的態(tài)度，需要很多人的幫助更要靠自己的努力。

1.剛才同學(xué)們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們把這些內(nèi)容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來回顧一下習(xí)作要求。誰來讀一讀？

“在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作內(nèi)容?！?/p>

2、下面我們先來看一則電視作文，看之前有三個(gè)問題，看完之后看你能否回答這三個(gè)問題。

3.看完后交流。

4如果要把自己的理想說清楚、具體，你覺得應(yīng)該介紹那幾個(gè)方面的內(nèi)容？那么你的作文怎么謀劃呢？

第二篇：作文《真好》

真 好

食物，是自然的饋贈(zèng)，是五味的調(diào)和，是文化的積淀，是時(shí)間的味道。食物，是我們?nèi)粘Ｖ凶畛Ｒ姷模慨?dāng)我細(xì)細(xì)咀嚼時(shí)，都會(huì)在心中默默說一句：“品嘗食物的感覺，真好！”

民以食為天，食物在生活中扮演著重要的角色，隨著食物的發(fā)展，它的的味覺享受則成為品嘗中的重頭戲。神奇的“味”字，似乎充滿了無限可能。要想讓食物變的獨(dú)特美味，那么在制作過程中則要把它當(dāng)做孩子一樣悉心“照料”。選材與調(diào)料要考慮其獨(dú)特之處，其次火候也是重要的一個(gè)方面。以紅燒肉為例，這幾乎是每家每戶都會(huì)烹飪的一道家常菜，但由于火候不當(dāng)，也會(huì)分出伯仲的。紅燒肉必須是放在用文火慢慢的煮才好入味。除此之外，在做食物時(shí)，我們不但要保留我們傳統(tǒng)的食物，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新！記得有一次，上來一道食物，它是用雞作為主要食材，然后在雞身上澆了一層油，再點(diǎn)上火，當(dāng)這道食物端上來時(shí)，給人眼前一亮，就會(huì)讓人有一嘗為快的想法。所以，用心做的菜食，總會(huì)帶給我品嘗的美妙感受，這種感覺真好！

品嘗食物，除了味覺，更有人們深入的感知，這種品嘗，即源于食物，又高于食物，那就是心靈的品嘗。有時(shí)候懷念的食物不一定是美味珍饈，佳肴盛饌，或許只是有“愛”的味道。當(dāng)常年在外的游子，品嘗到和家鄉(xiāng)味道相同的食物時(shí)，會(huì)感受到溫暖，甚至淚流滿面。這種品嘗，不在舌上，而在心里。第一次品嘗愛人所做的便當(dāng)時(shí)，第一次品嘗兒女為自己做的長壽面時(shí)，第一品嘗身在國外而做的中國菜時(shí)??品嘗充滿愛的味道的食物，感覺的美好更會(huì)植入內(nèi)心，永不忘懷。

朋友，希望你在品嘗食物時(shí)，能夠用心去體會(huì)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能由衷地說一句：“品嘗食物的感覺，真好！”

趙嘉惠

第三篇：什么什么真好作文

什么什么真好作文

什么什么真好作文

（一）《千金難買是朋友》這首歌，讓我想起了我的好朋友李道輝。

那是一個(gè)臨近考試的下午，同學(xué)們都在教室里全神貫注的復(fù)習(xí)著，當(dāng)然我也不例外。教室里靜極了，突然我發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)提綱找不到了。復(fù)習(xí)提綱里可都是重點(diǎn)內(nèi)容，與這次考試有著直接的關(guān)系。我著急了，眼淚在我眼眶里打轉(zhuǎn)，李道輝見我急得六神無主的樣子趕忙和我一起找起來，我們幾乎把抽屜翻了個(gè)底朝天，可是還是沒有找到。我的心像火一樣燒著，急得差點(diǎn)哭出聲來。這時(shí)李道輝猛拍了一下額頭說：“瞧我這記性，那天 老師發(fā)了我兩份，正好可以給你一份。”我破涕為笑：“太好了?！崩畹垒x笑笑說：“我今天只帶了一份，另一份忘在家了，明天我再拿給你。”

到了晚上我復(fù)習(xí)完了以后，準(zhǔn)備出去溜一會(huì)兒。我一出門，看見李道輝家的燈還沒滅。我心想好小子怪不得平時(shí)學(xué)習(xí)這么好，原來還“加班”??！這時(shí)我上了樓，我輕輕的敲了敲門。李道輝的媽媽給我開了門。我說：“阿姨好?！敝蟀⒁套屛疫M(jìn)了屋。我一開門，李道輝慌慌張張的收起了一張紙。我說：“你小子是不是干什么見不得人的事了?！彼掏掏峦碌恼f：“沒，沒有啊?！蔽页盟蛔⒁饷偷囊幌履贸瞿菑埣垺Ｔ瓉硭诔瓘?fù)習(xí)提綱呢。我一驚，眼圈一下子紅了，老師根本沒有發(fā)他兩張復(fù)習(xí)提綱，他只是把他的給我，怪不得他要明天才給我呢。想到這我差點(diǎn)哭了。李道輝說：“不就是一晚的事嘛，有什么好哭的?！?/p>

那一晚我和他聊了很久，從來沒發(fā)現(xiàn)原來朋友之間的心可以離的這么近。有這樣的朋友，真好！

什么什么真好作文

（二）快過年了，爸爸媽媽都十分忙，根本沒空管我們，我就像一只自由自在的小鳥，可以想干什么就干什么，在藍(lán)天中盡情的飛翔。

早上一起床，就從外面?zhèn)鱽砹藡寢尩拿β德?，媽媽早早就起床，在墻上掛上了火紅火紅的中國結(jié)，給門上貼上了紅彤彤的門聯(lián)，柜子裝飾著小紅燈籠，椅子上也鋪上了紅坐墊??到處都紅紅火火的??我呢？卻輕松自在地待在房間里自由自在地看著書，你想看多久就看多久，邊吃零食邊看，坐怎樣的姿勢當(dāng)然都不會(huì)有人管你啦，那不是很自由嗎？接著還可以拿出壓歲錢盤算盤算：新學(xué)期到了該換個(gè)新書包換個(gè)新文具盒??當(dāng)然也少不了幾張哈利波特的海報(bào)和帖紙。這種感覺真好！媽媽不會(huì)叫你幫忙做家務(wù)，爸爸也不會(huì)叫你替他送上一杯熱茶和報(bào)紙。

一轉(zhuǎn)眼就到了下午，那時(shí)就更自在了，我可以把好朋友找出來一起邊散步邊聊天。道路兩旁的商店到處貼滿了“新春大吉，年年有余”幾個(gè)大字，播放著喜氣洋洋的年歌。過路的行人匆匆忙忙地走過，手里都領(lǐng)著大包小包。旁邊的花兒在微風(fēng)中綻開了笑臉，小草正從草地里探出頭來，周圍的大樹也茁壯挺拔，讓人覺得仿佛也溶入到了大自然和好朋友一起在大自然里聊天，嬉戲，開玩笑，多好??！沒有學(xué)習(xí)的壓力，沒有媽媽在你耳邊嘮>嘮叨叨叫你快點(diǎn)學(xué)習(xí)，也沒有任何多余的煩惱，這樣不是很好嗎？

“滴答滴答”！時(shí)間過得飛快。用不了多久月亮慢慢地爬上了樹梢頭。晚上到了，過年了！晚上的夜景變得更美了！興奮了那么長時(shí)間，累得腰酸酸的，眼皮澀澀的，但這美麗的>景色沒有給我添加一點(diǎn)的睡意。我心中仍然興奮得靜不下來，躺在床上，我望著窗外的天空上又開始幻想：“以后的月球真的能住人嗎？它是什么樣的？和地球上又有什么區(qū)別呢？上面真的有嫦娥嗎？這樣的生活不是很自在嗎？

過年的感覺是那么自在，這樣的感覺真好！

什么什么真好作文

（三）家，如那溫泉般>溫暖，給我這個(gè)小小的心靈給予最親切的保護(hù)，使我像一棵小樹那樣，順利而開心地成長。

記得那天，是我的生日，本來就應(yīng)該快樂，一年一次，應(yīng)該直的慶祝，可是那晚竟然停電了，什么事也干不了。那晚，我極不開心躲在房間里生氣。突然，媽媽走進(jìn)我的房間，拿著一根蠟燭，親切而溫柔地對我說：“怎么了？你好不開心嗎？”“是的，今天是我的生日，竟然停電了，你不覺得很不適合嗎？”我生氣地說。媽媽微笑著說：“是的，是很不適合，沒有電，也可以玩得更開心。你看，有月亮星星做伴，有媽媽的溫柔，你不覺的溫馨嗎？“那有星星啊，我怎么看不到呢？”我反駁媽媽的話。

“好，那你閉上眼睛，我變出來給你看。”媽媽溫柔地說。我輕輕閉上眼睛，只聽見拍的兩聲，睜開眼睛，什么也沒看到。我不理不睬地說：“媽媽，你騙人，什么也沒有?！薄安?，你看看窗外。”我伸出頭去，看了看窗外，可真的什么也沒有。偶然看了一下地面。好多好多的小蠟燭，連成一片，看上去真的好像很多星星。我回過頭去看了一下媽媽，接著跑下樓去。眼前一片亮光，蠟燭那微弱的光照到我的臉上，那點(diǎn)點(diǎn)亮光把地面裝飾得美麗極了。接著，家里的人全跑出來祝我生日快樂，哥哥還說：“滿意吧?！笆箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸拿出我最喜歡的煙花，我們一家人快樂地在一起玩耍。我的8歲生日，就在這一個(gè)溫馨的夜里度過，是那么的溫馨，那么的>幸福。

雖然已經(jīng)過了很久，但那一次在鄉(xiāng)下沒有電的溫馨生日，我始終忘不了，那是我過得最特別，最快樂的生日。我不禁要高聲說：“有家真好?！?/p>

第四篇：《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文章的主旨，探究作者的寫作意圖及其立足點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

3、學(xué)會(huì)在經(jīng)歷“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思，認(rèn)識并珍視人生第一次的重大意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，了解作者思想情趣。

難點(diǎn)：

1、對“愉快”或“不愉快”經(jīng)歷進(jìn)行思考和反思。

2、學(xué)習(xí)以小見大的寫作手法。

教學(xué)構(gòu)想：

抓住“第一次真好，好在哪里？”這個(gè)中心，把握“好”的真正含義。體味作者所說的“好”為什么值得珍重，作者所說的第一次都是有益身心的第一次。引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)追問為什么一些壞事也值得珍重，從而達(dá)到反思并珍視人生第一次的目的。當(dāng)然，有些第一次不提倡經(jīng)歷。

一課時(shí)。

新課導(dǎo)入

上堂課我們學(xué)習(xí)了《行道樹》，作者在這篇文章中主要表達(dá)什么樣的思想感情？（引發(fā)學(xué)生集體回答）贊美無私奉獻(xiàn)者。很好。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有沒有這樣的人呢？（引發(fā)學(xué)生回答）有。那么比如發(fā)明電燈的科學(xué)家愛迪生能否算是其中一個(gè)？他為了給人類帶來光明，在發(fā)明像我們現(xiàn)在這樣性能穩(wěn)定的電燈之前做了五千多次試驗(yàn)，這五千多次失敗中的每一次對這項(xiàng)發(fā)明來說都是第一次（在黑板上書寫“第一次”），那么這每個(gè)第一次有沒有意義和價(jià)值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎樣看待這個(gè)問題的呢？等一下我們再做分析？

單堂授課導(dǎo)語

（上課前準(zhǔn)備一只西紅柿）同學(xué)們，這是什么？（拿到同學(xué)們中間，船給同學(xué)們觀看辨識）（同學(xué)們回答）西紅柿。是嗎？誰敢嘗嘗？（讓勇敢的學(xué)生品嘗，如果沒人品嘗，由教師掰開給學(xué)生再一次確認(rèn)）的確是西紅柿。大家想一想人類第一次吃西紅柿要不要勇氣？那么這個(gè)第一次嘗試好不好？（在黑板上書寫“第一次”）（如果時(shí)間允許的話，可以簡明地給同學(xué)們講一講第一次吃西紅柿的故事。參見《安徽省普通話測試與訓(xùn)練》）周素珊先生是怎樣看待這個(gè)問題的呢？等一下我們再做分析？

文學(xué)常識

作者：周素珊

選文：本文節(jié)選自《無言歌》

整體感知

1、朗讀課文：

學(xué)生朗讀，要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感表現(xiàn)和語速。聽讀時(shí)在黑板上記下錯(cuò)讀和誤讀的字詞。

范讀，糾正字音。

2、賞讀課文：

出示簡答題：

①作者認(rèn)為第一次怎樣？

②課文選取了幾個(gè)第一次，哪幾次是詳寫的？

③有的第一次是有益的，有的是無益的。作者所說的是哪一種？

④課文的中心思想（中心句）是哪一句？

個(gè)人思考回答，教師明確：

作者認(rèn)為第一次真好（在新課導(dǎo)入時(shí)書寫的第一次后添寫真好二字），課文總共選取了8個(gè)第一次。（板書8個(gè)第一次具體內(nèi)容）其中詳寫的是看柚子樹和孵小鳥兩件事。大家知道詳寫是為了更好地突出中心，略寫部分是對詳寫的補(bǔ)充。第5自然段6個(gè)第一次之后有一個(gè)省略號說明第一次有很多很多次，作者在這里只選取兩個(gè)第一次來重點(diǎn)描寫，前者是植（靜）物，后者是動(dòng)物；前者感情沒有什么變化，一直保持喜悅和新奇，后者先是驚奇，再是惡心，后來喜愛，情感有一個(gè)變化過程，這說明這兩次都有很好的代表性和典型性。這種用個(gè)別對象代表普遍意義的寫作方法就是“以小見大”。作者選取的第一次都是以有益身心為出發(fā)點(diǎn)的，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

研討與探究

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合“研討與聯(lián)系”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解。

出示思考題，合作探究：

1、為什么說是“一副秋日的風(fēng)情畫”，而不說是風(fēng)景畫或風(fēng)光畫？

2、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

3、“我喜愛他們由甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的.思想感情？

明確：表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。

4、為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

體驗(yàn)與反思

讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，在理解研討探究4的基礎(chǔ)上提出問題，深化理解。

1、任選兩名同學(xué)講述自己的“第一次”？

2、為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？為什么有的第一次不能嘗試？“愿你珍重第一次”，是作者對讀者的希望，“珍重”的含義是什么？

明確第3問：不斷開拓有益身心健康的新的生活領(lǐng)域。

拓展質(zhì)疑

由同學(xué)提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并由其他同學(xué)解決回答，解答不了的，有教師明確。（根據(jù)情況限時(shí)限量）

課堂小結(jié)

俗話說“吃一塹，長一智”意思是第一次遇到的挫折會(huì)使你增長勇氣和才干。“不愉快”的第一次如此，“愉快”的第一次更應(yīng)如此。生活閱歷越豐富，我們的生活就越多姿多彩。希望大家珍視你所經(jīng)歷的第一次，不斷開拓有益身心健康的生活領(lǐng)域。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)“行道樹”——這無私奉獻(xiàn)者的精神。

2、了解“托物言志”的寫法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)語。

同學(xué)們，“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？（據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。）

那么，我們的生命，已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個(gè)春秋輪回，那么，你能說說你的生命經(jīng)歷了哪些第一次嗎？那給你印象最深的是什么，說來和大家分享。

2、板書課題，簡介作者。

同學(xué)們說得真好?。〉谝淮芜h(yuǎn)行，第一次上學(xué)，第一次脫險(xiǎn)，第一次施舍，第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，但無一例外地給我們帶子來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)周素姍的《第一次真好》，或許能給我們的人生以啟示。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查字詞。

2、朗讀課文。

3、思考下列問題：

（1）第一次真好，好在哪里？（新鮮而刺激，使人回味無窮）

（2）課文的中心意思是什么？你能在文中找到中心句嗎？

（3）有的“第一次”是有益的，有的`“第一次”是無益的，那本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

（4）人生的第一次許多，本文也提到很多第一次，詳寫了哪些“第一次”？這對我們以后的寫作有什么啟發(fā)？

三、合作探究。

出示問題：為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿彩”？

四、體驗(yàn)反思。

問：為什么有的“第一次”不能嘗試？

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

為什么第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮？

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，子曰：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張，但老師會(huì)盡心盡力，相信同學(xué)們在這第一次當(dāng)中會(huì)給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗(yàn)這第一次的美妙吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、請一學(xué)生朗讀課文。

大屏幕出示字詞：

注意下列劃線字的讀音：

雛形 豐碩 稀疏 霎時(shí) 孵鳥 姊妹 柚子

沉甸甸 結(jié)實(shí)累累 玲瓏剔透

弄懂下列詞語的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。

要求其他學(xué)生：

1、標(biāo)注自然段。

2、注意屏幕上劃橫線字的讀音。

（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點(diǎn)評。）

2、講解字詞。

三、快速默讀課文，思考

1、作者寫了她的哪些第一次經(jīng)歷

2、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

第一次看柚子樹和第一次看孵小鳥是詳寫的，其它的第一次是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)第一次的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

3、媒體出示三幅圖片：

⑴ 阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。

⑵ 我國第一位航天員楊利偉乘坐神舟五號進(jìn)行太空旅行及其感言。

⑶ 劉翔第一次獲得奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍及其感言。

4、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認(rèn)為第一次真好，好在哪里？

要求：速讀課文，找出答案。

學(xué)生回答后明確：好在奇妙低回品味留下不可磨滅的印象新鮮而刺激回味無窮。

5、探究：既然第一次真好，可文中卻說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但使人回味無窮？

學(xué)生思考回答后明確：因?yàn)榈谝淮螣o論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的.生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用2～3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后回答。

7、學(xué)生回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。

學(xué)生交流理解后回答明確：因?yàn)榈谝淮卧蕉?，?jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

結(jié)合課文討論后回答：要隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

9、說說你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？

學(xué)生暢所欲言最想嘗試的第一次，教師要注意引導(dǎo)哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。

五、布置作業(yè)

寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

【板書設(shè)計(jì)】

第一次 奇妙──喜悅、新奇──低回品味味 不可磨滅 珍重

真好 奇妙──新鮮、刺激──回味無窮窮

使生命多姿多彩 第一次

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。 教學(xué)重點(diǎn)

抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1教師設(shè)趣（略）

2這也許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=？”這么簡單的題目，針對這一次，你有何感想？（生談）

3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯(cuò)“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng), 第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。（板書深題）

二、感知課文

1生：齊讀課文

2師：第一次真好，這標(biāo)題也好，寓有概括力，閱讀這樣的，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者：第一次真好，好在哪兒？

3生：自由讀文，思考此問。 4生答；師隨機(jī)板書。

三、質(zhì)疑合作

1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

2生自由讀文，質(zhì)疑難句。 3分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，無法解答出來的.全班一起商榷。學(xué)生疑問可能有： ① 為什么說結(jié)實(shí)累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”。 ② “雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？ ③ 為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？ ④ 為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？ ⑤ 是不是“所有第一次”都能嘗試？

四、體驗(yàn)“第一次”

1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過無數(shù)第一次，請你們聯(lián)系生活體驗(yàn)，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩；

2小組內(nèi)先講；

3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。

五、總結(jié)全文

從剛才幾位同學(xué)的表情來看，我想他們“嘗試” 第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。 最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1、積累課文中優(yōu)美的詞語。

2、讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)

本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討解決問題；讓學(xué)生說自己經(jīng)歷過的.“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。

課文比較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

[教師活動(dòng)]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們班上有多少位同學(xué)？請?jiān)谶@個(gè)數(shù)字后面加上一個(gè)“1”，從現(xiàn)開始，我就是你們中的一員。這是我第一次參加課堂大賽，說實(shí)話在我見到你們之前我心里一點(diǎn)底都沒有，很緊張，但是自從我走進(jìn)教室看到你們充滿靈氣的目光和熱情之后，我相信我們今天的合作一定會(huì)很愉快，你們一定能夠給老師帶來驚喜。我說得對嗎？你們有信心嗎？

下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗(yàn)第一次的美妙吧！

[活動(dòng)意圖]

拉近同學(xué)生的距離，活躍氣氛，緩解學(xué)生的緊張心理。

二、解讀課文。

1、自由朗讀

[教師活動(dòng)]

（1）提出朗讀要求：注意語速、感情。

（2）用多媒體展示要注意的詞語。

[學(xué)生活動(dòng)]

（1）讀屏幕上的詞語。

（2）任選一詞造句。

2、齊讀課文，并思考屏幕上的問題。

（1）“第一次真好”好在哪里？

（2）課文的中心句是什么？

（3）作者圍繞主題詳細(xì)寫了哪兩件事？請用自己的話概括出來。

3、再次讀課文，質(zhì)疑解疑，合作研討。

（1）組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容的，可以是關(guān)于寫作手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以是關(guān)于文章不足的地方的等等。再組織學(xué)生自行答疑。

（2）補(bǔ)充學(xué)生可能沒有想到的問題。并組織學(xué)生自行答疑。（多媒體展示問題）

A．為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

B．為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

C．為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

D．為什么有的“第一次”不能嘗試？

[活動(dòng)意圖]

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、拓展延伸。

請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想，你的生活中經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選最精彩的告訴大家。然后用一句話來說明你的第一次好在哪里？

四、小結(jié)，并布置作業(yè)。

同學(xué)們的第一次真可謂多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。既然同學(xué)們有這么多感想，那我們把它寫出來怎么樣？請大家也以《第一次真好》為題，寫一篇作文。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)設(shè)想

本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

人類自從有歷史以來，就從未中斷過對世界的探索，許多偉大的成就，都源于彌足珍貴的第一次。同學(xué)們，你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？（第一次登上月球。第一次使用火。第一次發(fā)明電燈。等等）是呀，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩。“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人，“第一個(gè)吃螃蟹”的人，第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示

整體感知

教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀并思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

交流探討

1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

討論后明確：

“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、第一次露營、做飯、坐飛機(jī)、第一次看見雪、第一次發(fā)表作品。等等。

2、那么，作者又是怎樣安排這些材料的？

組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。

3、為什么要這樣安排這些材料？

討論后明確：

詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

4、“第一次真好”，好在哪里？在文中找出評價(jià)第一次感受的語句。

明確：學(xué)生有可能回答：

好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

5、既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”。為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

明確：愉快的第一次當(dāng)然使人印象深，不愉快的第一次也會(huì)給人留下很深的印象。比如我第一次做錯(cuò)了事挨批評。中國第一次申辦奧運(yùn)會(huì)失敗了，可是中國人記住了這個(gè)教訓(xùn)等等。不愉快的第一次也能給人許多的啟示。因?yàn)榈谝淮螣o論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用2——3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后交流。

7、同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。你對人生命中的第一次是怎樣看待的呢？作者又持什么態(tài)度呢？

學(xué)生交流理解后明確：因?yàn)榈谝淮卧蕉?，?jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使我們的生命多姿多彩呢？

討論后回答：要隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

9、這篇課文給我們寫的是有益的第一次?？墒巧钪羞€有許多第一次是不可抗拒、難以預(yù)料的。比如的大洪水，非典的肆虐等。人們都難免會(huì)遇到這樣的第一次。當(dāng)真的遇到了，我們應(yīng)該怎樣面對呢？請同學(xué)們從心理、行為、能力方面來思考一下

明確:心理方面：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀；行為方面：積極行動(dòng)、勇敢面對；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見

10、失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進(jìn)。人生正是在這許許多多的第一次中走向成熟。那么我們應(yīng)該怎樣對待第一次呢？

明確:珍惜第一次，讓生命多姿多彩。

11、我們體驗(yàn)了周素珊的有益的第一次，也知道了如何面對不可抗拒的第一次。那么，同學(xué)們，你的最精彩的第一次是怎樣的？收獲是什么？

12、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的`，哪些是不可以嘗試的”。

教師結(jié)束語：同學(xué)們，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生！

執(zhí)教感言：

周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，無論對我來說還是對學(xué)生來說，都很重要！我著力于考慮如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材為例，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。整體把握教材課文的內(nèi)容。向外延伸拓展，盡力營造寬松的氛圍。讓學(xué)生敞開心扉。暢所欲言。以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生說的***，給學(xué)生以說的平臺，讓學(xué)生得到鍛煉。而學(xué)生在這個(gè)氛圍中得到了美的人文教育！設(shè)計(jì)問題圍繞課文內(nèi)容層層深入，且由課內(nèi)到課外，由理解到創(chuàng)造，一步步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?！皢栴}”導(dǎo)讀不僅在一篇文章教學(xué)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用，而且能活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生的解決問題的能力。今后在這方面，我要努力去探索，讓“問題”在教學(xué)中閃光。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、導(dǎo)入

“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的`啟示。

二、整體感知

1.集體朗讀

感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。

2.默讀課文

獨(dú)立思考：

“第一次真好”好在哪里？

課文的中心意思是什么？

作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫？

課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？好處是什么？

有的“第一次”是有益的，有的是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

三、研讀賞析

在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對課文內(nèi)容更深刻的理解?？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。

思考題：

為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

找出本文帶有議論性的句子，體會(huì)其作用。

四、體驗(yàn)反思

讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。

問題組：

為什么說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？

為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

什么樣的第一次不能嘗試？為什么？

五、布置作業(yè)

以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目的

1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、了解選材的典型性。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問的`感受嗎?人生有無數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請大家來閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個(gè)問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。

二、檢查預(yù)習(xí)

請學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞，對于難讀的字詞注上拼音，對于難以理解的字詞請其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。

三、整體感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生朗讀

感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。

2、思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?

四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?

提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?

討論后明確：不太一樣：第一次他見到的是一幅碩果累累的畫面。所以體驗(yàn)到的情感是：心頭充滿了喜悅與新奇。

第二件材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。

3、通過以上兩種的情感體驗(yàn)，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?

要求：速讀課文，找出答案。

學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

第五篇：《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語。

2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

美麗的森林圖片

小鳥圖片

鳥巢圖片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課：

1、清晨，林中格外熱鬧，聽，（出示課件鳥鳴聲）是山林中清脆的鳥叫聲？小鳥在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好，今天我們就來學(xué)習(xí)26“紅領(lǐng)巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號？讀了課題，你想知道什么？（是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）今天我們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文。師范讀課文，生回答。

二、鼓勵(lì)自學(xué)字、詞：

1、檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語）

2、學(xué)生讀詞語。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。

三、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

a同學(xué)們已經(jīng)讀會(huì)了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀。

b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀？（出示課件美麗的正在飛行的小鳥）

c你們那么喜歡小鳥，就請你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。（找學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評論）

d是呀，這只小鳥如果再活潑一點(diǎn)就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動(dòng)作就好了。我們一起和她加上動(dòng)作試一試？（師表演讀）

找同學(xué)上臺表演，評選“最快樂的小鳥”

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？ b你們是怎么捉害蟲的

c你們懂得真多，老師這里有一個(gè)鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎？ D分組競讀第二小節(jié)

e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機(jī)靈，上臺表演一下吧（獎(jiǎng)勵(lì)小鳥）當(dāng)小老師領(lǐng)做動(dòng)作讀第二小節(jié)，評選“最活躍的小鳥”

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

a你們看，就在這片翠綠的樹林中，鳥兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲，他們那優(yōu)美的歌聲在稱贊誰呢？

b現(xiàn)在你們就是那群愛鳥、護(hù)鳥的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去那里放鳥巢呀？（貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學(xué)到臺上貼鳥巢圖）

c說說你為什么來放鳥巢呀？我提議，手中有鳥兒的同學(xué)，讓我們一起將他們放回大自然中吧。（學(xué)生上臺貼鳥兒）

d看課件，木牌上寫的是什么？你想些什么？找你個(gè)小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎？（學(xué)生制作木牌）

小結(jié)：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎(jiǎng)你們呢，他們在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好！（板書題目）指名做動(dòng)作有感情的朗讀第三小節(jié)。評選“愛鳥的紅領(lǐng)巾”

2、四、朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。分別邀請最快樂的小鳥、最機(jī)靈的小鳥、愛鳥的紅領(lǐng)巾上臺與其余學(xué)生以對答的形式有感情表演背誦課文。（培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)學(xué)生讀文熱情。）

五、升華感情，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。完成說一說（出示捕鳥、破壞森林的課件）

我想對捕鳥的人說：“——————————————

”。我想對伐木者說：“——————

————————

”。我想對（）說：“——————————————

”。

六、拓展：你還能為其它小動(dòng)物寫一首詩么，回家試試吧!

板書設(shè)計(jì) “紅領(lǐng)巾”真好

“紅領(lǐng)巾”

愛護(hù)

小鳥

保護(hù)

樹苗

教學(xué)反思

一、把握文本特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知點(diǎn)尋找自主學(xué)習(xí)的支撐點(diǎn)。

在這節(jié)課中，我把文本的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)結(jié)合起來，給學(xué)生尋找一個(gè)空間來自主學(xué)習(xí)。全詩分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述，語言生動(dòng)活潑。詩歌內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂學(xué)生們樂于接受。教學(xué)中充分利用生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，尤其是通過想象朗讀、問答式對讀、賽讀，學(xué)生在興趣盎然中體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，萌發(fā)了積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)的熱情。

二、把握年級特點(diǎn)，讓學(xué)生自主識字寫字

識字、寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地識字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生書寫“躍、蹦”時(shí)，讓學(xué)生自己發(fā)其中藏著的秘密。兒童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力。面對富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。在這環(huán)節(jié)中，最大限度地減少教師的講授，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，盡可能做到讓學(xué)生在在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“發(fā)現(xiàn)”中增知，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

當(dāng)然，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我還有很多不足的地方，自己雖然滲透了一些新的課程觀念，但還不夠放手，這么美的文章我這個(gè)經(jīng)營著卻沒有帶學(xué)生讀出美是我最大的遺憾！