第一篇：《夕陽真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)

《夕陽真美 》教學(xué)設(shè)計(jì)

2016國(guó)培跟崗學(xué)員 觀山湖區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉芳

教材分析：

本文生動(dòng)地描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，課文共有5個(gè)自然段，語言生動(dòng)形象，讀來十分流暢。第一自然段寫太陽西斜的壯麗景色；第三自然段寫夕陽下沉?xí)r云朵色彩的變化；第四自然段寫夕陽落山后天邊霞光的燦爛；第五自然段寫爺爺贊美夕陽真美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，供學(xué)生觀察，幫助他們理解課文。全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感。學(xué)情分析：

《夕陽真美》是一篇行文優(yōu)美的寫景散文，全文運(yùn)用形象、生動(dòng)的語言，描繪了夕陽西下時(shí)的瑰麗景色，抒發(fā)了對(duì)美好大自然的熱愛之情。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，通過多種形式的朗讀，自讀自悟，感受夕陽西下余輝美和夕陽西沉云朵美以及夕陽隱沒時(shí)的霞光美。

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

２、學(xué)會(huì)１０個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的５個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

３、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。

課時(shí)安排：２課時(shí)

課前準(zhǔn)備：繪畫紙、油畫棒等

１、能正確、流利地朗讀課文。

２、集中學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的５個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、談話引入：同學(xué)們，你們見過夕陽嗎？夕陽什么樣？

２、看課件，范讀課文，初步感知夕陽的美。

３、夕陽美嗎？（美?。┙裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)２３課，師板書課題，生齊讀。

二、初讀課文

１、借助拼音自由、大聲地朗讀課文

自讀要求：字字入目，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順；標(biāo)

出自然段，有不懂的地方，用“？”標(biāo)出。

２、檢查自讀效果

（１）檢查生字詞的讀音

注意讀準(zhǔn)翹舌音：“壯、沉、漲”

后鼻音：“輕、傍、芒、壯、漲、更”（２）檢查課文段落是否讀通讀順

指名分段朗讀課文――師生互評(píng)――齊讀

３、齊讀課文

三、學(xué)習(xí)生字“傍、芒、藍(lán)、伏、余、壯、慢”

１、出示生字卡片，學(xué)生開火車讀準(zhǔn)字音

２、學(xué)生作小老師介紹自己識(shí)記生字的方法。

３、指導(dǎo)書寫、描紅 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解語言文字所表達(dá)的意境，在讀中感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教具準(zhǔn)備：制作和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容。

一、巧妙過渡、導(dǎo)入新課

檢查學(xué)習(xí)情況： 西斜 余暉 壯麗 下沉 云朵 染紅 落山 霞光 燦爛

師：橫著讀，邊讀邊想：你從詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？豎著讀一讀，你會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢？（板：西斜 下沉 落山）

二、細(xì)讀欣賞，感受美景。1精讀第二自然段。

過渡：夕陽西下，可說是風(fēng)光無限，讓我們將這三張精美的照片捧在手中，一起細(xì)細(xì)地欣賞，好嗎？出示第二小節(jié)。讀讀文字，在這張?zhí)栁餍钡恼掌校憧吹搅诵┦裁囱?？（太陽、天空、西山）?）現(xiàn)在的太陽有什么變化嗎？

“太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒?！蹦阕⒁膺^中午的太陽嗎？看著它時(shí)是什么樣的感覺？（眼睛都睜不開了）對(duì)，那就叫“刺眼”?，F(xiàn)在呢？光芒沒有了，像個(gè)光焰柔和的燈籠。

你能把這種柔和的感覺讀出來嗎？個(gè)別讀，女生讀（2）還看到了什么？（天空）天空是什么樣的了？

“天空一片深藍(lán)?！闭归_想象，天空一片深藍(lán)，像什么？是啊，像大海那般廣闊無垠，像大海那般碧藍(lán)深邃。你能讀出來嗎？

3（3）小朋友還看到了西山，是嗎？什么樣的西山呢？（連綿起伏的西山）怎樣才是連綿起伏呢？拿出你的手兒，跟著老師畫一畫，它們有的高，有的低，一座連著一座，綿延幾十里，一眼望不到邊，這就是——連綿起伏，想想看如果這連綿起伏的西山披上了夕陽的余暉，在夕陽余暉的照射下又是怎樣一幅景象呢？小結(jié)：太陽西斜時(shí)，柔和的光線，深藍(lán)的天空，起伏的西山都那么美麗，讓我們把這幾句話連起來讀一讀，再次感受太陽西斜時(shí)的壯麗景色。齊讀

2、精讀第三自然段

跟隨著美妙的音樂，我們一起來欣賞下沉圖。默默讀，此時(shí)的太陽有什么變化？（1）圓圓的臉漲紅了。

理解“漲紅”小朋友們，什么時(shí)候你們的臉會(huì)漲紅?。浚ㄩ_心、激動(dòng)、生氣、運(yùn)動(dòng)完??）夕陽呀，也跟人一樣，這時(shí)的它，也漲紅（板書）著臉呢！誰來讀好這個(gè)詞（貼板書“漲紅”）

（2）把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色?? 只有這幾種顏色嗎？還能有什么顏色？

原來有那么多顏色啊！那課文怎么只寫了這三種啊，其他顏色都藏到哪去了？ 火紅的天空十分壯美。能發(fā)揮你的想象嗎？

誰來說：被染成五顏六色的云朵有的像——，有的像——，有的像——??（3）過渡到第四自然段：夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉，它沉呀沉呀，離地面越來越近了，當(dāng)它沉到西山背后時(shí)，我們就將看不到它那紅撲撲的臉蛋了，可這時(shí)的夕陽還不忘把最后的美奉獻(xiàn)給天空，那就是它那——燦爛的霞光。（板： 燦爛的霞光）讀出它的萬道金光，讀出它的光芒四射。指名讀，評(píng)價(jià)。齊讀。

三、小結(jié)。

欣賞完?duì)N爛的霞光，太陽也要跟我們說再見了，現(xiàn)在我們一起在美妙的音樂中一起回味夕陽下壯麗的西山，美麗的彩云，和燦爛的霞光，大家拿好書一起把課文2 3 4自然段連起來讀讀。

四、整體品讀

夕陽真是個(gè)頑皮的孩子，不停地往下落，夕陽又是個(gè)害羞的小姑娘，紅著臉蛋悄悄地躲到西山的背后，夕陽還是個(gè)神奇的魔術(shù)師，把周圍的景物變得那么 4 美。希望同學(xué)們把這些美的句子記下來，讓夕陽的美永遠(yuǎn)留在自己的心里。

五、引讀最后一段，看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”爺爺為什么會(huì)滿面紅光？（夕陽映紅了他的臉，爺爺老了，但他的身體還很健康，奶奶陪著他一起散步一起看夕陽，他老人家覺得晚年的生活真是太幸福了，他這是高興呢！所以滿面紅光，情不自禁地望著奶奶說：“夕陽真美呀！”你們能了解爺爺?shù)男那閱?？誰來讀一讀爺爺?shù)脑挕?/p>

六、情景交融、升華主題

1、師：如果把我們?cè)谧男∨笥雅c課文中的“我”看作是早晨剛出來的朝陽。那么爺爺奶奶就好像是傍晚快落山的夕陽。師：朝陽預(yù)示著新的一天到來，是祖國(guó)未來的希望。

2、師：那夕陽預(yù)示著又一天的結(jié)束。爺爺奶奶已經(jīng)為國(guó)家，為社會(huì)，為我們家操心了一輩子。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？生自由說。

3、師：有了小朋友們的一片孝心，爺爺奶奶的晚年一定會(huì)像這夕陽一樣，很紅很紅，很美很美！師播放《夕陽紅》的歌曲，讓我們祝愿老人的生活也能像夕陽一樣紅紅火火、美好幸?！，F(xiàn)在你們聽到的這首歌就是寫給老人的，題目就叫——《夕陽紅》日落任從容，余暉照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。

從同學(xué)們的神情中，老師看出你們已經(jīng)深深地沉醉在歌曲中了。我想你們這時(shí)最想說的一句話就是——（指課題）夕陽真美！讓我們大聲地用所有的熱情贊美它吧——夕陽真美！

七、作業(yè)

1、夕陽紅了，爺爺?shù)哪樢布t了，爺爺奶奶的心更紅了，我們共同把手放在心上，祝愿爺爺奶奶的日子也像夕陽一樣美好、幸福，好嗎？

2、做摘抄卡：夕陽真是個(gè)頑皮的孩子，他不停地往下落，慢慢走向西山的背后。夕陽又是個(gè)愛美的姑娘，給自己換了一件又一件漂亮的外衣。夕陽還是個(gè)神奇的魔術(shù)師，讓四周的景色變幻無窮。板書設(shè)計(jì)：

西斜 壯麗

23夕陽真美 下沉 漲紅

落山 燦爛的霞光

第二篇：《夕陽真好》教學(xué)設(shè)計(jì)新1（模版）

4、《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解語言文字所表達(dá)的意境，在讀中感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教具準(zhǔn)備：制作和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容。

一、巧妙過渡、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課《夕陽真美》（生齊讀課題）。

小朋友們想去看看夕陽嗎？想去看的小朋友先得過詞語寶寶這一關(guān)（1）詞語寶寶：（PPT出示：)西斜 余暉 壯麗 下沉 云朵 染紅 落山 霞光 燦爛

師：橫著讀，邊讀邊想：你從詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？

（第一行詞語都是第二自然段的。夕陽西斜，余輝很美，景色壯麗。）（第二行的詞語都是第3自然段的。太陽下沉，云朵被染成了各種顏色。）（第三行的詞語都是第4自然段的。太陽落山，留下來燦爛的霞光。）師：我們班的小朋友有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)詞語間的聯(lián)系，真不簡(jiǎn)單。豎著讀一讀，你會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢？（太陽先是西斜，再下沉，最后落山）你發(fā)現(xiàn)了夕陽落下的順序。（PPT出示：)（板：西斜 下沉 落山）

二、細(xì)讀欣賞，感受美景。

1、精讀第二自然段。

過渡：夕陽西下，可說是風(fēng)光無限，讓我們將這三張精美的照片捧在手中，一起細(xì)細(xì)地欣賞，好嗎？出示第二小節(jié)。讀讀文字，在這張?zhí)栁餍钡恼掌?，你看到了些什么呀？（太陽、天空、西山?/p>

（1）現(xiàn)在的太陽有什么變化嗎？

“太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒?！蹦阕⒁膺^中午的太陽嗎？（PPT出示：)看著它時(shí)是什么樣的感覺？（眼睛都睜不開了）對(duì)，那就叫“刺眼”。現(xiàn)在呢？光芒沒有了，（板書：收起光芒）像個(gè)光線柔和的燈籠。

師：你能把這種柔和的感覺讀出來嗎？個(gè)別讀，女生讀

誰能用“已經(jīng)”說一句話？

（2）還看到了什么？（天空）天空是什么樣的了？（PPT出示：)“天空一片深藍(lán)?！闭归_想象，天空一片深藍(lán)，像什么？（PPT出示：)是啊，像大海那般廣闊無垠，像大海那般碧藍(lán)深邃。你能讀出來嗎？

（3）小朋友還看到了西山，是嗎？什么樣的西山呢？（PPT出示：)（連綿起伏的西山）怎樣才是連綿起伏呢？拿出你的手兒，跟著老師畫一畫，它們有的高，有的低，一座連著一座，綿延幾十里，一眼望不到邊，這就是——連綿起伏，想想看如果這連綿起伏的西山披上了夕陽的余暉，在夕陽余暉的照射下又是怎樣一幅景象呢？讓我們把這幾句話連起來讀一讀，再次感受太陽西斜時(shí)的壯麗景色。（齊讀）。小結(jié)：太陽西斜時(shí)，柔和的光線，深藍(lán)的天空，起伏的西山都那么美麗，讓人忍不住要說----（讀題）

2、精讀第三自然段

跟隨著太陽的步伐，我們一起來欣賞下沉圖。（PPT出示：)默默讀，此時(shí)的太陽有什么變化？

（1）圓圓的臉漲紅了。

理解“漲紅”小朋友們，什么時(shí)候你們的臉會(huì)漲紅啊？（開心、激動(dòng)、生氣、運(yùn)動(dòng)完??）夕陽呀，也跟人一樣，這時(shí)的它，也漲紅（板書：漲紅了臉）著臉呢！誰來讀好這個(gè)詞？

（2）把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色??

①只有這幾種顏色嗎？還能有什么顏色？綠色、藍(lán)色、金色

原來有那么多顏色?。∧钦n文怎么只寫了這三種啊，其他顏色都藏到哪去了？（??）這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)叫省略號(hào)，它包含的東西可多啦！

②你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色??）讓我們一起來認(rèn)識(shí)這些成語吧！（PPT出示：)③這么多的顏色，真是說也說不完，數(shù)也數(shù)不清！它們擠在一起多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的圖畫中去吧！——齊讀。

師：當(dāng)太陽慢慢下沉?xí)r，它那圓圓的臉漲紅了，就像是個(gè)可愛的娃娃。它讓周圍的云朵變成了黃色、紅色、紫色，綠色、藍(lán)色、金色……讓人忍不住想說：夕陽——（讀題）

（3）過渡到第四自然段：

師：太陽的臉變得更紅了。它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊（PPT出示：)。

師：聽了老師的朗讀，你好像看到了什么？（太陽的臉更紅了。太陽落山了。）

師：是的，夕陽像個(gè)害羞的小姑娘，她的臉變得更紅了，她輕輕地走向西山的背后，這時(shí)的夕陽還不忘把最后的美，那就是它那——燦爛的霞光（板： 霞光燦爛）留在了天空，留給了大地，留給了我們！我們情不自禁地說--（讀題）。師：作家把夕陽寫得那么美，相信小朋友會(huì)把夕陽讀得更美，讓我們?cè)儆眯牡刈x讀2、3、4自然段吧?。ㄅ錁防首x）。

三、小結(jié)。

欣賞完?duì)N爛的霞光，太陽也要跟我們說再見了，現(xiàn)在我們一起在美妙的音樂中一起回味夕陽下壯麗的西山，美麗的彩云，和燦爛的霞光，大家拿好書一起把課文2 3 4自然段連起來讀讀。

四、引讀最后一段，看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”（PPT出示：)爺爺為什么會(huì)滿面紅光？（夕陽映紅了他的臉，爺爺老了，但他的身體還很健康，奶奶陪著他一起散步一起看夕陽，他老人家覺得晚年的生活真是太幸福了，他這是高興呢！所以滿面紅光，情不自禁地望著奶奶說：“夕陽真美呀！”你們能了解爺爺?shù)男那閱幔空l來讀一讀爺爺?shù)脑挕?/p>

五、情景交融、升華主題

1、師：如果把我們?cè)谧男∨笥雅c課文中的“我”看作是早晨剛出來的朝陽。那么爺爺奶奶就好像是傍晚快落山的夕陽。

2、師：朝陽預(yù)示著新的一天到來，是祖國(guó)未來的希望。那夕陽預(yù)示著又一天的結(jié)束。爺爺奶奶已經(jīng)為國(guó)家，為社會(huì)，為我們家操心了一輩子。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？生自由說。

3、師：有了小朋友們的一片孝心，爺爺奶奶的晚年一定會(huì)像這夕陽一樣，很紅很美！

師播放《夕陽紅》的歌曲，現(xiàn)在你們聽到的這首歌就是寫給老人的，題目就叫——《夕陽紅》，讓我們祝愿老人的生活也能像夕陽一樣紅紅火火、美好幸福。（播放歌曲）

從同學(xué)們的神情中，老師看出你們已經(jīng)深深地沉醉在歌曲中了。我想你們這時(shí)最想說的一句話就是——（指課題）夕陽真美！讓我們大聲地用所有的熱情贊美它吧——夕陽真美！

六、生字教學(xué)。

夕陽落山，美得就像一副畫，孩子們把夕陽讀得多么美，夕陽將送一份禮物給你們（PPT出示生字：)1．一起來打個(gè)招呼吧。（齊讀生字）2．請(qǐng)你根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給生字排排隊(duì)：（PPT出示：)左窄右寬的字：

經(jīng) 伏 往 臉 獨(dú)體字：夕

已

上下結(jié)構(gòu)的字：芒

余 3．學(xué)習(xí)“已、芒、臉”。

出示“已”字和“己”字。讓學(xué)生說說用什么方法區(qū)別？

老師指導(dǎo)記憶：介紹自己要開口，已經(jīng)結(jié)束要出頭，那你覺得書寫時(shí)要注意什么？（橫短彎鉤長(zhǎng)）。書空描紅

出示 麥芒 圖片，師講解。芒本來指的是草的葉子末端的尖刺，現(xiàn)在(出示太陽圖片)指的是光芒，指光很強(qiáng)烈、刺眼。（書寫要點(diǎn)：草字頭，橫左低右高，“亡”字橫長(zhǎng)，豎折短。上下窄，中間寬）。書空描紅

出示“臉”，說說用什么方法記住它？（換偏旁）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“臉”字右邊幾筆寫成，強(qiáng)調(diào)第三筆是短橫，不能丟掉。（書寫要點(diǎn)：左窄右寬，筆畫收緊，點(diǎn)撇立起來）。書空描紅

六、作業(yè)

課后把《夕陽真美》背給家人聽。

板書設(shè)計(jì)：

西斜

收起光芒

4、夕陽真美 下沉 漲紅了臉

落山 霞光燦爛

第三篇：夕陽真美教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查詞語掌握情況： 出示： 傍晚 光芒 深藍(lán) 起伏 漲紅 慢慢 下沉 日落

2、用以上若干個(gè)詞語說一句話或一段話。

二、異文對(duì)照，感受習(xí)作順序。

1、生讀課文。再讀打印文章。

2、比較兩篇文章的不同。從而依照修改過后的文章教學(xué)。

＃精讀第二自然段。

過渡：夕陽西下，可說是風(fēng)光無限，讓我們將這三張精美的照片捧在手中，一起細(xì)細(xì)地欣賞，好嗎？出示第二小節(jié)。讀讀文字，在這張?zhí)栁餍钡恼掌?，你看到了些什么呀？（太陽、天空、西山?/p>

（1）現(xiàn)在的太陽有什么變化嗎？

“太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒?！蹦阕⒁膺^中午的太陽嗎？看著它時(shí)是什么樣的感覺？（眼睛都睜不開了）對(duì)，那就叫“刺眼”?，F(xiàn)在呢？光芒沒有了，像個(gè)光焰柔和的燈籠。

你能把這種柔和的感覺讀出來嗎？個(gè)別讀，女生讀（2）還看到了什么？（天空）天空是什么樣的了？

“天空一片深藍(lán)。”展開想象，天空一片深藍(lán)，像什么？是啊，像大海那般廣闊無垠，像大海那般碧藍(lán)深邃。你能讀出來嗎？

（3）小朋友還看到了西山，是嗎？什么樣的西山呢？（連綿起伏的西山）怎樣才是連綿起伏呢？拿出你的手兒，跟著老師畫一畫，它們有的高，有的低，一座連著一座，綿延幾十里，一眼望不到邊，這就是——連綿起伏，想想看如果這連綿起伏的西山披上了夕陽的余暉，在夕陽余暉的照射下又是怎樣一幅景象呢？你們想不想看一下（演示，學(xué)生觀看后，說一說，你看到的西山又是一番怎樣的景象？夕陽的余暉就像給西山披上了一件美麗的金紗，夕陽把西山變成了桔黃色??）看到這番景象，你想說什么？此時(shí)的西山是那么的壯觀而且那么的美麗，這就叫——壯麗。這不是一般的美麗壯觀，不是一般的美麗，而且——十分壯麗，讀好了詞，相信你一定能把西山的壯麗讀出來，自己練讀寫西山壯麗的句子。

小結(jié)：太陽西斜時(shí)，柔和的光線，深藍(lán)的天空，起伏的西山都那么美麗，讓我們把這幾句話連起來讀一讀，再次感受太陽西斜時(shí)的壯麗景色。齊讀 ＃、精讀第三自然段

跟隨著美妙的音樂，我們一起來欣賞下沉圖。默默讀，此時(shí)的太陽有什么變化？ ◎ 圓圓的臉漲紅了。理解“漲紅”小朋友們，什么時(shí)候你們的臉會(huì)漲紅啊？（開心、激動(dòng)、生氣、運(yùn)動(dòng)完??）夕陽呀，也跟人一樣，這時(shí)的它，也漲紅（板書）著臉呢！誰來讀好這個(gè)詞（貼板書“漲紅”）

◎把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色?? ※ 師：只有這幾種顏色嗎？還能有什么顏色？ 原來有那么多顏色啊！那課文怎么只寫了這三種啊，其他顏色都藏到哪去了？（??）省略號(hào)的作用可真大??！

※.這么多顏色鋪滿天空，你能用一個(gè)詞語概括嗎？ 出示詞語：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕。

※ 能用詞兒概括顏色的多而美，本領(lǐng)不小，要是能讀出顏色的多而美，本領(lǐng)就更大了，試試吧。（自讀——指名讀）

評(píng)價(jià)：老師聽出來了，“紫色”拖得很長(zhǎng)，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）老師仿佛看到了??

※火紅的天空十分壯美。能發(fā)揮你的想象嗎？

誰來說：被染成五顏六色的云朵有的像——，有的像——，有的像——??

＃ 過渡到第四自然段：夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉，它沉呀沉呀，離地面越來越近了，當(dāng)它沉到西山背后時(shí)，我們就將看不到它那紅撲撲的臉蛋了，可這時(shí)的夕陽還不忘把最后的美奉獻(xiàn)給天空，那就是它那——燦爛的霞光，（貼板書 燦爛的霞光）讀出它的萬道金光，讀出它的光芒四射。

指名讀，評(píng)價(jià)。齊讀。真是：落日戲云間，晚霞漫天邊。

詩人白居易看到了這幅美景，情不自禁寫下了：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

三、小結(jié)。

欣賞完?duì)N爛的霞光，太陽也要跟我們說再見了，現(xiàn)在我們一起在美妙的音樂中一起回味夕陽下壯麗的西山，美麗的彩云，和燦爛的霞光，大家拿好書一起把課文2 3 4自然段連起來讀讀。

四、整體品讀

師：是啊，夕陽真是個(gè)頑皮的孩子，不停地往下落，夕陽又是個(gè)害羞的小姑娘，紅著臉蛋悄悄地躲到西山的背后，夕陽還是個(gè)神奇的魔術(shù)師，把周圍的景物變得那么美。希望同學(xué)們把這些美的句子記下來，讓夕陽的美永遠(yuǎn)留在自己的心里。

大家還想再看看夕陽的美麗景色嗎？（欣賞美麗圖片）（1夕陽歸舟 2夕陽映照著翩翩起舞的海鷗 3透過湖邊的蘆葦，夕陽更嫵媚了 4霞光映照著寧靜的湖面5霞光染紅了天邊6夕陽下金色的港灣7夕陽下江天一色）

五、引讀最后一段，看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”爺爺為什么會(huì)滿面紅光？（夕陽映紅了他的臉，爺爺老了，但他的身體還很健康，奶奶陪著他一起散步一起看夕陽，他老人家覺得晚年的生活真是太幸福了，他這是高興呢！所以滿面紅光，情不自禁地望著奶奶說：“夕陽真美呀！”你們能了解爺爺?shù)男那閱幔空l來讀一讀爺爺?shù)脑挕?/p>

六、情景交融、升華主題

1、師：如果把我們?cè)谧男∨笥雅c課文中的“我”看作是早晨剛出來的朝陽。那么爺爺奶奶就好像是傍晚快落山的夕陽。師：朝陽預(yù)示著新的一天到來，是祖國(guó)未來的希望。

2、師：那夕陽預(yù)示著又一天的結(jié)束。爺爺奶奶已經(jīng)為國(guó)家，為社會(huì)，為我們家操心了一輩子。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？生自由說。

3、師：有了小朋友們的一片孝心，爺爺奶奶的晚年一定會(huì)像這夕陽一樣，很紅很紅，很美很美！師播放《夕陽紅》的歌曲，讓我們祝愿老人的生活也能像夕陽一樣紅紅火火、美好幸福?，F(xiàn)在你們聽到的這首歌就是寫給老人的，題目就叫——《夕陽紅》日落任從容，余暉照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。

從同學(xué)們的神情中，老師看出你們已經(jīng)深深地沉醉在歌曲中了。我想你們這時(shí)最想說的一句話就是——（指課題）夕陽真美！讓我們大聲地用所有的熱情贊美它吧——夕陽真美！

五、作業(yè)

1、夕陽紅了，爺爺?shù)哪樢布t了，爺爺奶奶的心更紅了，我們共同把手放在心上，祝愿爺爺奶奶的日子也像夕陽一樣美好、幸福，好嗎？

2、讓我們拿起手中的筆，把夕陽最美的一刻畫下來吧！

3、做摘抄卡：夕陽真是個(gè)頑皮的孩子，他不停地往下落，慢慢走向西山的背后。夕陽又是個(gè)愛美的姑娘，給自己換了一件又一件漂亮的外衣。夕陽還是個(gè)神奇的魔術(shù)師，讓四周的景色變幻無窮。板書設(shè)計(jì)：

西斜 壯麗 23夕陽真美

下沉 落山 漲紅

燦爛的霞光

第四篇：《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夕陽真美》(蘇教版二年級(jí)上冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。2．理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語。

3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們把傍晚快要落山的太陽叫什么?想不想看一看太陽落山的美景? 2．看了這些圖片，你最想說些什么? 3．今天，我們繼續(xù)來學(xué)夕陽真美這篇文章。(板書課題，齊讀課題，讀出贊美之情。)

二、復(fù)習(xí)生字

1、檢查生字詞。

(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“傍”“壯”“沉”“燦”“輕”的字音和“深藍(lán)”“漲紅”“壯麗”“下沉”“燦爛”等詞語，特別注意翹舌音和后鼻音的字。)

2、自瀆課文，思考：哪幾個(gè)自然段描寫了太陽下山的過程?

三、品讀課文(一)整體感知。

課文在第1自然段說“傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落”，他們看到的太陽的位置有什么變化?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀第2～4自然段，邊讀邊用筆把有關(guān)的句子畫出來。(根據(jù)學(xué)生的回答板書：西斜——下沉——落山)(二)學(xué)習(xí)第2自然段。

1．自由讀課文，邊讀邊想第2自然段寫了哪幾處景色？ 2．出示“連綿起伏的群山。。十分壯麗”“ 理解“連綿起伏”“壯麗”的意思。

3教師小結(jié)：西山一座連著一座，有高有低，層層疊疊，在深藍(lán)色天空的映襯下，在夕陽余暉的照射下，顯得那么壯觀，那么美麗。這就是——壯麗。(板書：壯麗)3．出示“太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒?！?/p>

(1)引導(dǎo)學(xué)生想象：如果在炎熱夏天的中午，眼睛盯著太陽看，會(huì)有什么感覺?(理解“刺眼”的意思，懂得太陽不再刺眼即光線很柔和。板書：不刺眼。)(2)指導(dǎo)學(xué)生讀出太陽西下時(shí)光線的柔和美。4．出示“天空一片深藍(lán)”。指導(dǎo)朗讀 5．指名讀，師生評(píng)議。練習(xí)背誦(三)學(xué)習(xí)第3自然段。

1．學(xué)生感情朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

2．太陽把身邊的云染成了哪些顏色?只有這幾種顏色嗎?你是怎么知道的?(讓學(xué)生體會(huì)省略號(hào)的作用，想象云彩的絢麗多姿。)3．能用一個(gè)詞語把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕??1

4．再次朗讀，體會(huì)云的顏色又多又美。

（四）學(xué)習(xí)第4自然段

師：太陽的臉漲紅了，多可愛呀!就像同學(xué)們的臉蛋一樣，紅撲撲的。1．播放圖片課件，幫助學(xué)生將課文的語言還原成優(yōu)美的畫面，感悟理解詞語“燦爛”(板書：燦爛)，并拓展理解：除了“燦爛的霞光”，我們還可以說“燦爛的——”(陽光、星光、光芒、笑容)，反過來可以怎么說?(陽光燦爛、星光燦爛??)

2．自由練習(xí)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“輕輕地、遙遠(yuǎn)的天邊”等詞語。指名讀，師生評(píng)議?！?/p>

(五)引讀第5自然段。

是啊，夕陽像一個(gè)羞答答的小姑娘，紅著臉悄悄地躲到了西山的背后，卻把無比絢麗的霞光留在了遙遠(yuǎn)的天邊?？粗@一切，爺爺滿面紅光，情不自禁地對(duì)奶奶說：夕陽真美呀!人們把老人比作夕陽，讓我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福!(六)整體回歸，朗讀全文。

1．板書填空小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)課文，知道了當(dāng)太陽西斜時(shí)，陽光(不刺眼)，這時(shí)的景色十分(壯麗)；接著，太陽漲紅了臉慢慢地(往下沉)，把身邊的云染成了(五顏六色)；最后太陽(落山)，臉色(更紅)，霞光(燦爛)。夕陽真是美不勝收啊1 2．讓我們把課文連起來讀一讀，用你的聲音告訴所有的人——夕陽真美啊!

第五篇：夕陽真美教學(xué)設(shè)計(jì)

《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材解讀：

本文是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文二（上）教材第八單元的最后一課，這是一篇行文優(yōu)美的寫景散文。全文語言生動(dòng)形象，描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的瑰麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)美好大自然的熱愛之情，滲透著強(qiáng)烈的美育因素。其中二、三、四自然段是本文重點(diǎn)、精彩部分：第二自然段讓我們感受到了在夕陽映照下西山的“壯麗”之美。第三自然段描寫了“太陽慢慢往下沉”天空中云朵的“絢麗”之美。隨著太陽慢慢往下沉，周圍的云被染得五顏六色。第四自然段寫“太陽走向西山的背后”，滿天霞光的“綺麗”之美。西山的余暉、日旁的彩云、天邊的霞光，壯麗、絢麗、綺麗，多么令人陶醉！全文給人一種“詩中有畫，畫中有詩”的美感。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，理解由生字組成的新詞。

3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：全文共五個(gè)自然段，其中二、三、四自然段寫了太陽落山的過程，是本文的教

學(xué)重點(diǎn)，而感受夕陽的美麗和壯觀是本文的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：制作和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

《夕陽真美》第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1．初讀課文，正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫的五個(gè)字，初步理解由生字組成的詞語。

3．整體感知課文內(nèi)容，了解夕陽落下去的順序，學(xué)習(xí)第一段。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、簡(jiǎn)單課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

朗讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：夕陽落山時(shí)是怎么變化的？夕陽美在哪里呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀新課的興趣?！?/p>

二、初讀感知 學(xué)生帶著問題初讀課文。

檢查生字新詞認(rèn)讀情況，并相機(jī)正音。

逐段指名讀課文，讀一段你最喜歡的文字給大家聽。自由大聲讀課文，思考：這一段主要講了什么？ 齊讀全文。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過多種朗讀形式，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，掃除閱讀障礙。通過初讀，初步感知課文每個(gè)自然段的大意，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體了解，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊?！?/p>

三、教學(xué)第一段 自由讀，指名讀。

交流：你讀懂了什么？理解“日落”和“傍晚”的關(guān)系。齊讀第一段。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)第一段，知道事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因。理解詞語之間的聯(lián)系，為精讀課文打好基礎(chǔ)。】

四、教學(xué)生字 出示生字，指名認(rèn)讀。學(xué)生自學(xué)，交流識(shí)記方法。口頭組詞。

師范寫，生描紅、臨寫。反饋寫字情況。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生字是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在教學(xué)生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，辨析字形，初步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣的強(qiáng)化教育。】

《夕陽真美》第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課時(shí)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：制作和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。教學(xué)過程：

一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——夕陽真美。真美呀，再讀---夕陽真美！

2． 出示：西斜 余暉 壯麗；下沉 云朵 染紅；落山 霞光 燦爛看，這些詞語朋友，你還記得嗎？逐行指名讀，齊讀。

出示短語：刺眼的光芒 連綿起伏的西山

慢慢地往下沉

輕輕地走向要是你能想象著這些畫面來讀，相信會(huì)讀得更好的，齊讀。

3、上節(jié)課告訴我們：傍晚，爺爺和奶奶帶著我去------引讀：看日落。多開心呀！我們一起來快樂地讀一讀吧。出示第一節(jié)文字，齊讀。現(xiàn)在，讓我們跟著爺爺奶奶一起去看美麗的夕陽吧。

【設(shè)計(jì)意圖：有聲有色地讀好文中的詞語，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的，也為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊?！?/p>

二、理清脈絡(luò)，整體感知

1、師：夕陽像個(gè)調(diào)皮的孩子，沒有停的時(shí)候。請(qǐng)小朋友打開課本，認(rèn)真讀讀2—4自然段，邊讀邊找一找，太陽都到哪里去了呀？你是從哪些詞語看出來的？（你能發(fā)現(xiàn)夕陽落下去的順序嗎？）2-4小節(jié)文字。

2、師：找到了嗎？你能用上“先。接著。最后?！眮碚f說嗎？根據(jù)回答依次泛紅

西斜

往下沉

輕輕地走向西山的背后

3、你們讀書真用心，一下子就找到了太陽的位置變化，了不起?？矗栂仁俏餍卑鍟?西斜，接著下沉板書 下沉，最后輕輕地走向西山的背后，也就是落山了板書 落山。在這個(gè)過程中，它不光自己變漂亮了，把周圍的景物也變得更美了呢！

【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題充分地閱讀課文，在閱讀中主動(dòng)尋找答案，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)了良好的讀書習(xí)慣。同時(shí)三個(gè)先后連詞的概括，幫助學(xué)生更清晰地把握了文章結(jié)構(gòu)，對(duì)夕陽落山的先后順序也更清楚了。】

三、精讀品悟，感受夕陽美。

（一）學(xué)習(xí)第二段出示第二段文字

自由讀一讀第二自然段。想想，你從哪里讀出了它的美呀？（回答文中3句話）我們先來看看這西斜的太陽。

1.太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。（1）指名讀。a、夏天的中午，抬頭看太陽，是什么樣的感覺？（眼睛都睜不開了）對(duì)，那就叫---“刺眼”。出示刺眼的圖片

b、看傍晚西斜的太陽，出示柔和圖片還刺眼嗎？（不刺眼）是的，光芒收起了，很柔和。你能把這種柔和的感覺讀出來嗎？指導(dǎo)讀好這句話。

2.天空是一片深藍(lán)。a 這時(shí)的天空----引讀：一片深藍(lán)，變紅一片深藍(lán) 像什么？（像無邊的大海一樣。）是啊，像大海那樣一望無邊，碧藍(lán)碧藍(lán)的，你能讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀，在一片下面加點(diǎn)

師：在深藍(lán)色天空的映襯下，在柔柔余暉的照射下，這時(shí)的西山是什么樣子的呀？

3.連綿起伏的西山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。出示（1）自由讀

（2）出示圖片和詞語連綿起伏

看圖，怎樣的山才是連綿起伏的山呀，你可以邊說邊用手勢(shì)比劃比劃？（一座連著一座，層層疊疊，一望無邊，高高低低。）是的，高高低低的山一座連著一座，一望無邊，多么壯觀啊！誰能讀好它？指導(dǎo)讀。一起讀---師：連綿起伏的西山，披上了夕陽的余暉 屏顯 看，太陽落山時(shí)發(fā)出的柔和光芒就是---余暉 顯示 讀得再柔和一些？藍(lán)天下連綿起伏的山沐浴著夕陽的余暉，像披 加圈 上了一件金燦燦的衣裳，顯得既壯觀又美麗，這就是文中的—--壯麗，變紅 壯麗 誰來讀好它？讀得真好，把他們送回句子中，相信你也能讀好，誰來？屏顯這句話，重點(diǎn)詞語是泛紅的。（4）多么壯麗的夕陽西斜圖呀，十分壯麗 板書我們?nèi)滩蛔∠胝f---夕陽真美！

（5）讓我們帶著想象，美美地讀一讀。出示第2段齊讀第二段。

4.這么美的西斜圖應(yīng)該永遠(yuǎn)留在我們的腦海中。試試吧！聰明的你一定行！出示填空背誦一起來試試。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過簡(jiǎn)筆畫板演、動(dòng)手比劃、直觀感受、換詞理解等方法引導(dǎo)學(xué)生理解“連綿起伏、壯麗”等詞語，繼而理解句子，使得文字、畫面、語意三者自然結(jié)合在一起，易于學(xué)生理解課文，感悟課文，誦讀課文，并對(duì)夕陽產(chǎn)生由衷的贊嘆與熱愛之情。在教學(xué)中，采取多種教學(xué)手法，將閱讀的方法滲透其中，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能為學(xué)生今后的自主閱讀引路?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)第三段。感悟“下沉圖”的美

過渡：太陽慢慢地往下沉，景色更美了！出示第三節(jié)。自由讀、指名讀，太陽下沉了，它可舍不得離開我們呢，誰愿意來讀一讀這句話？ 1．太陽慢慢地往下沉。這時(shí)候，他那圓圓的臉---引讀

2.它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色??指名讀

（1）變紅：漲紅了 小朋友，你在什么時(shí)候漲紅過臉啊？（開心、激動(dòng)、生氣、運(yùn)動(dòng)完??）指導(dǎo)孩子帶著自己說的感受讀好這個(gè)詞語。

師：剛才，我們帶著不同的感受，就有了不同的朗讀！夕陽呀，跟我們一樣，也漲紅著臉呢！多可愛呀！你能帶著自己的感受來讀好這個(gè)短語嗎？出示：它那圓圓的臉漲紅了

一起讀—-（2）臉蛋漲紅了，鮮紅鮮紅的，真好看，“把身邊的云--引讀--染成了黃色、紅色、紫色??”變紅：黃色、紅色、紫色

師：還會(huì)有什么顏色？（藍(lán)色、金色、深紅色。。）

師：哇，那么多顏色！都藏到哪去了？突出省略號(hào)??省略號(hào)的作用可真大啊！

師：這么多顏色鋪滿天空，你能用一個(gè)詞語概括嗎？出示詞語：

五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕。。

師：你們積累的詞語真多，要是能邊讀邊想象出這些美麗的顏色，本領(lǐng)就更大了，誰愿意來讀好這句話？指導(dǎo)讀好帶省略號(hào)的句子。（自讀——指名讀好這個(gè)句子）女生讀----一起讀---師：五顏六色的天空，想看嗎？出示一組圖片

師：從你們嘖嘖的贊嘆聲和驚喜的眼神中，我知道了，你們都忍不住想說：---“夕陽真美！”。讓我們用心讀讀第三段，好好欣賞夕陽下沉?xí)r的美景---出示第三段文字

齊讀第三段。板書 黃、紅、紫色。。。

【設(shè)計(jì)意圖：一篇好的文章不會(huì)浪費(fèi)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)?！??”的理解，既是理解課文的需要，也是積累寫作方法的需要。抓住“??”引導(dǎo)學(xué)生想象夕陽將云朵染成其他顏色的畫面，填補(bǔ)了課文的空白，使得課文更豐滿了。萬物因?yàn)橛兴枷攵鴦?dòng)人。引導(dǎo)學(xué)生理解夕陽“慢慢地往下沉”是對(duì)天空的留戀，當(dāng)孩子們體驗(yàn)到這一點(diǎn)時(shí)，再來讀課文就更有味了?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

師：當(dāng)我們觀賞著多彩的云朵時(shí)，太陽的臉又變了，你們聽---配樂范讀 放音樂

師：夕陽西下，周圍都靜悄悄的，太陽它—引讀這半句話，同時(shí)變紅：輕輕地 誰來讀好這個(gè)詞？指導(dǎo)這個(gè)短語：它輕輕地走向西山的背后。是呀，太陽輕輕地落山了，給我們留下了燦爛的霞光板書：燦爛的霞光

師：誰來讀好它？出示：燦爛的霞光

指名讀，齊讀。把詞語送回家，誰來美美讀好這句話？ 讓我們一起欣賞夕陽落山時(shí)的美景吧---齊讀出示第4節(jié)。小結(jié)：指著板書：夕陽回家了，它給我們留下了一幅幅美麗的畫面，讓我們?cè)賮頍崆橘澝浪?--夕陽真美!【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞重點(diǎn)品讀，同時(shí)圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)，并借助觀察、發(fā)現(xiàn)、想象、評(píng)價(jià)等多種方式，讓學(xué)生處處找到美，欣賞美，感悟美，直至讓美留在學(xué)生的心中?！?/p>

（四）引讀最后一段

師引讀：看著這一切，爺爺---滿面紅光變紅，爺爺為什么會(huì)滿面紅光？（夕陽映紅了他的臉，爺爺老了，但他的身體還很健康，奶奶陪著他一起散步一起看夕陽，他老人家覺得晚年的生活真是太幸福了，他這是高興呢！所以滿面紅光。）望著奶奶說：---“夕陽真美呀！” 你覺得爺爺心情怎樣？變紅：?。ǜ吲d）請(qǐng)你高興地來讀讀，爺爺奶奶和小孫子手牽手看夕陽，多么幸福快樂啊，我們一起讀----師：同學(xué)們，爺爺奶奶就是夕陽，我們要好好孝順?biāo)麄儯孕淖Ｔ杆麄兊纳钕裣﹃栆粯用篮?、幸福?--夕陽真美！

【設(shè)計(jì)意圖：感受爺爺奶奶和“我”心情的快樂，讓學(xué)生懂得敬老愛老。】 機(jī)動(dòng)：配樂讀全文。（或者師范讀，學(xué)生閉著眼睛一邊聽一邊想象美麗的景色。）

四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)生字 壯

慢

師：看，太陽公公給我們留下了兩個(gè)生字，它說，假如我們能寫好這兩個(gè)字，明天的它一定更加美麗！指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。（略）

反饋：投影儀展示2個(gè)人的本子。師評(píng)價(jià)：真是小小書法家，把掌聲送給他！

師總結(jié)：有人說字是人的第二張臉，希望大家堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真寫字，都擁有漂亮的第二張臉。

【設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚不如授之以漁”。將偏旁相似混淆的字進(jìn)行比較學(xué)寫，教學(xué)時(shí)，注重教給學(xué)生識(shí)字寫字的方法，鍛煉其觀察思維能力，切實(shí)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)技能。】

五、布置作業(yè)： 和爺爺奶奶一起手拉手看夕陽。

西斜 十分壯麗

板書：

夕陽真美 下沉 黃、紅、紫。。。

落山 燦爛的霞光