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      美化版面顯特色 教學(xué)設(shè)計(jì)(模版)

      時(shí)間:2019-05-12 18:55:11下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:美化版面顯特色 教學(xué)設(shè)計(jì)(模版)

      第2課 美化版面顯特色

      教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】

      1、了解在Word中制作頁(yè)面背景的方法。

      2、掌握Word中藝術(shù)字的特點(diǎn)及制作方法。

      3、了解電子報(bào)刊報(bào)頭的特點(diǎn)。【過程與方法】

      1、熟練掌握添加背景的方法,進(jìn)行版面的美化。

      2、插入藝術(shù)字,進(jìn)行標(biāo)題的美化。【情感態(tài)度價(jià)值觀】

      1、進(jìn)行文檔的美化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

      2、通過對(duì)頁(yè)面背景和報(bào)頭設(shè)計(jì)方法與技巧的介紹,以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中建立友愛、合作的情感,掌握解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn):

      1、插入背景圖片。

      2、藝術(shù)字的插入與設(shè)置方法。教學(xué)難點(diǎn):

      1、根據(jù)實(shí)際情況,選擇頁(yè)面背景圖片。

      2、根據(jù)主題需要選擇和修飾藝術(shù)字標(biāo)題。課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      1、教師全屏廣播:歷屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作獲獎(jiǎng)的電子報(bào)刊作品,請(qǐng)生欣賞。

      2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)、分析報(bào)頭的組成部分及制作過程:(1)背景圖片;(2)藝術(shù)字。

      3、揭題,板書課題:美化版面顯特色。

      二、探究新知

      1、設(shè)置背景

      (1)教師演示操作背景的設(shè)置。(2)學(xué)生實(shí)踐操作。

      (3)教師重點(diǎn)提醒:背景圖片的顏色與文本顏色的搭配、和諧統(tǒng)一;背景圖片主題與文本的搭配;以及背景圖片的色調(diào)應(yīng)淺于文本的色調(diào)。

      (4)學(xué)生再次修改、操作。

      2、插入藝術(shù)字

      (1)教師演示操作插入藝術(shù)字的設(shè)置。(2)學(xué)生實(shí)踐操作。

      (3)教師重點(diǎn)提醒:藝術(shù)字的顏色與文本顏色的搭配、和諧統(tǒng)一;藝術(shù)字的位置和大小等問題。

      (4)學(xué)生自學(xué)課本,再次嘗試設(shè)置藝術(shù)的大小、位置(環(huán)繞方式)的設(shè)置操作。

      三、拓展延伸

      1、教師提問:選中藝術(shù)字時(shí),屏幕上會(huì)出現(xiàn)藝術(shù)字工具欄,工具欄上的這些按鈕有什么作用?

      2、學(xué)生自學(xué)課本“知識(shí)庫(kù)”——藝術(shù)字工具欄部分的內(nèi)容,再動(dòng)作實(shí)踐操作。

      3、教師重點(diǎn)提示:背景打印的設(shè)置。

      四、作品展示

      1、教師全屏廣播個(gè)別學(xué)生作品。

      2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

      五、全課總結(jié)

      1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)和自我評(píng)價(jià)。

      2、對(duì)照課后評(píng)價(jià)表,自查學(xué)習(xí)收獲。

      第二篇:文面段落美化篇

      文面段落美化篇

      文面猶如一個(gè)人的穿著打扮,無論是華麗的還是樸素的,首先講究的是干凈,包括書寫干凈、表達(dá)干凈。其次,文章段落也要講究身材,不能顯得臃腫肥胖,要給讀者(閱卷老師)以美感。第三,有重量的文字盡量放在搶眼位置。閃光鉆石彰氣質(zhì),亮點(diǎn)文字炫風(fēng)采。因此,考場(chǎng)作文的文字布局就顯得十分重要!文面段落的美化力求做到:

      一、主旨亮眼:主旨句放在開頭,或放在結(jié)尾,或放在某段句首,或獨(dú)立成段,或題記形式展現(xiàn)。

      二、過渡顯眼:過渡句或過渡段必須明顯清晰,最好單獨(dú)列寫一段。

      三、精彩搶眼:詩(shī)意的、哲理的、形象的、氣勢(shì)的等精彩語言,盡量擺放在文章開頭與結(jié)尾段落,或中間段落的搶眼位置,或作為題記或作為后記。

      四、段落順眼:文章適量多分小段落,忌諱兩頭小中間大(即開頭和結(jié)尾一小段,中間一大段。俗稱“大肚皮”作文)。

      下面就有關(guān)文面段落美化的主要方面做點(diǎn)具體介紹。1.題記炫示

      題記是寫在正文之前的一段文字,扼要說明文章的內(nèi)容或主旨。好的題記能凸現(xiàn)全篇文章的靈魂,彰顯作者詩(shī)意棲居的情感。語言具有哲理、詩(shī)化精美等特點(diǎn)。所以,同學(xué)們?nèi)缒芮‘?dāng)運(yùn)用題記,除了能使你的文章增色外,主要還能吸引閱卷老師的眼球,使其能在較短時(shí)間內(nèi)把握你的文章主旨,不至于誤判。

      ⑴引用名人名言或詩(shī)歌經(jīng)典句子:增強(qiáng)文章的哲理性、可信度和說服力,增添文章底蘊(yùn)與亮色。示例: 山峰擋不住我,河流擋不住我,鮮花留不住我,掌聲留不住我,因?yàn)椋沂乔啻旱娘L(fēng)。(《青春飛揚(yáng)》)

      【靈犀一點(diǎn)】引用詩(shī)人汪國(guó)真的詩(shī)歌作為題記,形象詮釋了“青春”內(nèi)涵,與話題“青春”非常吻合,增添了文章底蘊(yùn)與亮色。

      ⑵組合引用與創(chuàng)作相結(jié)合。組合多個(gè)名言警句或詩(shī)人的經(jīng)典詩(shī)句,與自己的仿擬創(chuàng)作結(jié)合,打造文章題記的全新特色。這類題記最能保持名言警句的哲理性與深刻性,或經(jīng)典詩(shī)句的精美性。示例:即使在寒風(fēng)凜冽的日子里,我的熱情也不會(huì)結(jié)冰,既然相信春天必然來臨,為什么不相信命運(yùn)也會(huì)有黎明。

      即使綠蔭里有惡毒的蛇信,我的執(zhí)著也會(huì)像小鳥那樣一往深情,既然相信果實(shí)的成熟有一個(gè)漫長(zhǎng)的孕育,為什么不相信秋天的枝頭會(huì)掛滿喜悅。(《信心》)

      【靈犀一點(diǎn)】該題記組合了汪國(guó)真、盛景華的詩(shī)句,融入了自己的創(chuàng)寫,彰顯語言風(fēng)采。(3)獨(dú)立創(chuàng)寫。這類題記最能展示考生的思辨能力、想像能力、概括能力和語言表達(dá)能力,是考場(chǎng)作文中最吸引閱卷老師的亮點(diǎn)之一。

      其實(shí),每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘,而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花。《生命是一朵常開不敗的花》。

      【靈犀一點(diǎn)】該題記以“戈壁”灘喻指痛苦,“鮮花”喻指內(nèi)心的快樂。用詩(shī)化語言鮮明生動(dòng)地亮出觀點(diǎn):只有流血的手指,才能彈出世間的絕唱,只有直面挫折,不斷奮斗,才能獲得真正的幸福快樂。

      2、入題炫示

      舞臺(tái)演員亮相,給觀眾第一印象特別深刻。文章要吸引閱卷老師的眼球,作文的開頭顯得尤其重要。作文的精彩入題要求做到:

      ⑴ 入題新:吸收新鮮的形象語,摒棄陳舊的老化語。具體做法有:引用新詩(shī)經(jīng)典句子、改造化用新詩(shī)經(jīng)典句子、化用古典詩(shī)經(jīng)典句子。示例:“生命”話題

      ※引用經(jīng)典句:我要飛翔,哪怕沒有堅(jiān)硬的翅膀;我要歌唱,哪怕沒有人為我鼓掌。我用生命和熱血鋪路,沒有一個(gè)季節(jié)能把青春阻擋!(汪國(guó)真《擋不住的青春》)※改造新詩(shī)句:

      原詩(shī):如若是泥土,為什么不能是山岡/如若是水,為什么不能是波濤/如若是樹,為什么不能是白楊/如若是風(fēng)景,為什么不能黯淡所有風(fēng)光。(汪國(guó)真《不僅因》)

      改詩(shī):即使生命是一撮泥土,也要隆起一座山岡/即使生命是一滴水,也要掀起萬丈波瀾/即使生命是一棵樹,也要站成戈壁灘上的白楊/即使生命是一處風(fēng)景,也要黯淡世上所有風(fēng)光。

      【靈犀一點(diǎn)】抓住原詩(shī)句的精髓,適當(dāng)改變句式,切入作文的話題語或相關(guān)意義詞匯,使之變通為作文需求表達(dá)。

      ※化用古詩(shī)句:生命是一朵花,哪怕入泥腐爛,也要讓泥土長(zhǎng)出芳香;生命是一棵小草,哪怕野火焚燒,也要讓人生綠滿天涯;生命是一根琴弦,哪怕繃在痛苦的琴面,也要讓歡樂飄香?!眷`犀一點(diǎn)】保留原古詩(shī)句的關(guān)鍵詞(核心意義詞匯)、切入自己的話題意義詞匯,添加適當(dāng)?shù)淖兺ㄕZ。

      ⑵入題短:用幾十或百字左右的文字快速把握話題或命題,讓閱卷老師快速把握你作文的主題。示例:

      沒有自信的生命是無為的生命; 沒有傾聽的人生是碌碌的人生。

      自信與傾聽同行,從滄海到桑田;自信和傾聽同步,從亙古到如今。在音樂的殿堂、丹青的園林和文學(xué)的天地,無數(shù)仁人智者用自信和傾聽筑就成功和開辟自己的天空。(《讓自信和傾聽同行》 【靈犀一點(diǎn)】入題百字左右,巧妙把“相信自己與聽取別人意見”辨證化解在一起,為下文的展開論述鋪了一個(gè)好路。

      ⑶入題快:入題語言中必須直接或間接用到作文話題語或命題語的核心詞匯,或核心詞匯的相關(guān)同義語。示例:

      一縷陽(yáng)光刺破了黑暗的縫隙,于是縫隙里便有了新鮮與活力。同樣,一席傾聽讓心靈插上翅膀飛越了茫然,于是心靈便有了空靈與清爽。(《握住別人垂下的藤索》)

      【靈犀一點(diǎn)】入題語用“一縷陽(yáng)光刺破了黑暗的縫隙”來形象演繹話題“聽取別人意見”,用“于是縫隙里便有了新鮮與活力”來暗示“聽取別人意見”的作用?!耙幌瘍A聽讓心靈插上翅膀飛越了茫然,于是心靈便有了空靈與清爽”快速觸及話題核心和作文表達(dá)的中心。

      ⑷入題妙:無論是開門見山入題或 曲筆入題,入題語言都要凝練美麗、靈巧生動(dòng)。一般說來有這樣幾種入題形式:比興運(yùn)用,巧妙扣題;自然描述,巧妙引題;借助修辭,生動(dòng)釋題;情感抒發(fā),自然入題。示例①:

      在蝶的眼中,花是天使,因?yàn)榛ńo予她生命的甘露;在花的眼中,蜂是摯友,因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。然而,在蝶的眼中,蜂不過是埋頭苦干的笨蛋,在蜂的眼中,蝶不過是游戲花間的浪子。(一考生《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》)

      【靈犀一點(diǎn)】開篇運(yùn)用比興精彩亮相,暗引出“愛憎蒙住了理性的心”而“不能正確認(rèn)知他人”。巧扣話題“感情的親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系”。示例② 荒無人煙的貧瘠土地上,生長(zhǎng)著一簇簇的蒲公英,它們舒展著自己的翠綠而樸素的葉子,和著荒原上的微風(fēng),輕輕歌唱。原來,快樂是如此簡(jiǎn)單,只需一些不多的水,一點(diǎn)陽(yáng)光,就足夠了。(《論快樂》

      【靈犀一點(diǎn)】把“快樂”寓于自然的形象描述,巧妙引出話題和自己的文章主旨:什么是快樂。示例③

      生活像一條路,充滿了坎坷和艱辛,體驗(yàn)則是一雙鞋,帶你踏過重重艱難險(xiǎn)阻;生活像一條河,充滿了急流和險(xiǎn)灘,體驗(yàn)則是是一只舟,伴你渡過驚濤駭浪。(《體驗(yàn)的價(jià)值》)

      【靈犀一點(diǎn)】入題語言借助比喻,緊扣“體驗(yàn)”話題,形象生動(dòng)闡釋了“體驗(yàn)”的內(nèi)涵,較好地提出了文章觀點(diǎn)。示例⑷

      當(dāng)你置身深山老林之中,耳聽潺潺流水的時(shí)候,你的眼里是否只有窮山惡水?當(dāng)你走在秋天的畫卷中,身旁紅葉美似彩霞的時(shí)候,你的眼里是否只有殘風(fēng)翻卷、落葉凋零?當(dāng)你與別人相處時(shí),你是否恨不得把別人的缺點(diǎn)放大成為別人的全部?當(dāng)你與競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來的對(duì)手相向而行的時(shí)候,你是否會(huì)高昂起你的頭,打心眼里對(duì)他不屑一顧?

      如果是的,那么,我要說,朋友,請(qǐng)你一定要學(xué)會(huì)欣賞。(一考生《請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞》)

      【靈犀一點(diǎn)】在對(duì)景物的詩(shī)意化點(diǎn)染中,寫及社會(huì)生活而入題。四個(gè)排比設(shè)問句,自然亮出觀點(diǎn):請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞!示例⑸

      故鄉(xiāng)的風(fēng)?。≌?qǐng)為我捎回那顆失落的心吧!故鄉(xiāng)的雨啊!請(qǐng)為我找回那些走失的淚水吧!故鄉(xiāng)的云??!請(qǐng)為我寄來母親癡癡守望的目光吧!

      今夜,城里的月光破譯了心靈深處的傷痛,源于那張郵票在不經(jīng)意間與心靈寂寞的懷想相碰。鄉(xiāng)思是一種距離,以思念來衡量的距離,仰或是飄拽的天空的風(fēng)箏,總有一根線在遠(yuǎn)方牽引,不論走多遠(yuǎn),也擺脫不了遠(yuǎn)方深情的召喚??(狂風(fēng)沙《生命的情節(jié)》)

      【靈犀一點(diǎn)】作者在開篇對(duì)故鄉(xiāng)的深情呼喚聲中,向我們展開他的“生命情節(jié)”。巧妙自然引出下文故鄉(xiāng)寫就他“生命情節(jié)”的深情追憶!

      3、文面段落美化示例: 又是桃花開 一考生

      昨夜風(fēng)吹處,落英聽誰細(xì)數(shù)。

      ——題記

      朝露曇花,咫尺天涯。多姿的桃花在我們不經(jīng)意間熱情的開放。美麗的青春年華,在我們忽略中,一點(diǎn)點(diǎn)的流逝。聰明的你,可曾注意到她輕盈的腳步。游絲軟系飄香榭。

      風(fēng)不停,綠樹陰,陽(yáng)光晃眼,天真藍(lán)。

      一群不知天高地厚的我們,在運(yùn)河堤上追逐打鬧。一陣輕盈的東風(fēng),夾帶著幽香迎面撲來。“好香啊!”百合的鼻子最尖,“看!”我伸著胖乎乎的手指著前邊的一排桃樹,一朵朵粉色的桃花淺施粉黛,風(fēng)吹過,如玉脂般晶瑩的花瓣打著旋兒落地。“好美呀!”“嗯,馬上就可以吃桃子了!” 躺在草地上,柔軟的小草撫摸著我們。“好想像桃花一樣快快長(zhǎng)大?!薄班?,當(dāng)大人真好,不要被人管,時(shí)間多得太慢了??”

      此時(shí)的我們卻怎能注意到大樹旁一棵小桃樹上,桃骨朵兒正在默默開放。

      風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼

      剛步入初中的我倚在桃樹旁,天空中的白云也噙著思念輕輕拍打在樹葉上。

      一次次考試的失利,升學(xué)的壓力,父母的期望像絲一樣包裹著我。

      “好難過,這就是成長(zhǎng)嗎?這就是青春?jiǎn)??好??”我喃喃而搖頭。

      此時(shí)的我不曾留意在雨中輕擺裙邊的桃花。

      翠減紅衰愁殺人

      這個(gè)夏天仿佛是一步步的挪過來的,但終究還是來了。畢業(yè)前一天,在校園中漫步,桃花又開了。碧綠的葉掌又怎能掩得住那傾城的面容悄然倩影,一朵朵紅暈在對(duì)我掩嘴偷笑,是笑我笨嗎?面對(duì)一場(chǎng)分別,我恍然大悟:我們的花季在我們的不經(jīng)意間流逝了,我所渴望的卻又是我所忽略的,而又偏偏是少年最重要的東西,美麗的青春年華。

      又見桃花開了,那朵朵燦若明霞的嬌兒是否有前年的殘花敗葉?

      花季雨季,青春年華,是挽留不住的,就在現(xiàn)在,開始緊抓現(xiàn)有的年華吧,不要讓忽略的,再次成為最重要的。

      【靈犀一點(diǎn)】本文做到了文面段落美化的“四眼”:主旨亮眼、過渡顯眼、精彩搶眼、段落順眼。開篇題記引用搜神記詞《剎那芳華曲》“昨夜風(fēng)吹處,落英聽誰細(xì)數(shù)?!钡於宋恼碌膫谢{(diào)。文章開頭快速而又精彩入題,話題“忽略的,有時(shí)是最重要的”在“美麗的青春年華,在我們忽略中,一點(diǎn)點(diǎn)的流逝。聰明的你,可曾注意到她輕盈的腳步?!钡淖窇浿姓归_。文章主體部分巧妙嵌入古詩(shī)句“游絲軟系飄香榭”、“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”、“翠減紅衰愁殺人”鏈接三個(gè)生活情節(jié),過渡顯眼,精彩搶眼。文章最后表達(dá)了作者

      “不要讓忽略的,再次成為最重要的?!痹俅魏魬?yīng)話題,升華話題。文章雖有“畢業(yè)前一天,在校園中漫步,桃花又開了?!边@樣一個(gè)敗筆(桃花是在春天開放),由于亮點(diǎn)太多,也是可以原諒的!構(gòu)思模板演示篇

      多數(shù)同學(xué)在拿到作文題目的時(shí)候,最為困惑的往往是不知道該從哪里下筆,腦海里太多的生活的場(chǎng)景而不知道該怎么去取舍。加上考場(chǎng)心理緊張,往往平時(shí)有的感悟不知道去了哪里,甚至平時(shí)已經(jīng)積累好的寫作材料都會(huì)不翼而飛。甚至有的寫到了一半,發(fā)現(xiàn)偏了題只得中途折返;還有的是邊寫邊改,往往詞不達(dá)意,真是滿紙荒唐言,一把著急淚??像這種狀態(tài)下寫出的考場(chǎng)作文絕對(duì)是要吃虧的。

      為了解決這個(gè)問題,在這里給同學(xué)們提供一個(gè)實(shí)用的安全的考場(chǎng)作文快速構(gòu)思訓(xùn)練模板——八卦模板。希望你在老師的指導(dǎo)下,按照提供的模板認(rèn)真訓(xùn)練,你的作文定能快速成長(zhǎng)!

      第三篇:美化課程表 教學(xué)設(shè)計(jì)

      課題:《美化課程表》

      --------------EXCEL中表格的修飾

      尚志市希望中學(xué)

      王鳳英

      一.教材分析

      《美化課程表》是黑龍江省教育出版社出版的八年級(jí)下冊(cè)《信息技術(shù)》教材中第一單元《揭秘?cái)?shù)學(xué)魔方》中的第3課《美化課程表》的內(nèi)容,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)課程表進(jìn)行編輯處理,使課程表變得更加美觀、整潔和規(guī)范?!睹阑n程表》主要通過對(duì)課程表的進(jìn)一步編輯和美化來實(shí)現(xiàn)對(duì)前二節(jié)知識(shí)的綜合應(yīng)用,因此,本課是學(xué)習(xí)Excel軟件的關(guān)鍵。

      二.學(xué)情分析

      七年級(jí)學(xué)生對(duì)電了表格有很強(qiáng)烈的興趣,大部分同學(xué)對(duì)電子表格的基本操作已經(jīng)掌握,但知識(shí)整合能力不強(qiáng),自主探究意識(shí)差。我就讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)通過自學(xué)完成教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和分析問題、解決問題的能力。

      三.設(shè)計(jì)思想

      本課教學(xué)中體現(xiàn)以人為本的思想,體現(xiàn)以學(xué)生為中心。我只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、幫助者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中以實(shí)際任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞著任務(wù),自主探究,生動(dòng)活潑,富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。力求能體現(xiàn)“以學(xué)論教”的原則,學(xué)生能做到的教師絕不包辦代替,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力;力求學(xué)生的能力在自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)中增強(qiáng),學(xué)生的素質(zhì)在潛移默化中提高。四.教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能:

      1、掌握設(shè)置單元格背景顏色。

      2、了解和掌握表格框線的設(shè)置方法。

      3、了解和掌握繪圖工具的簡(jiǎn)單應(yīng)用

      4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的能力。

      2.過程與方法:

      1、在整個(gè)教學(xué)過程中采用 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式,鼓

      勵(lì)學(xué)生自主探究,小組合作學(xué)習(xí),掌握對(duì)電子表格的編輯、美化方法。

      2、采用同伴互助的方式,由學(xué)生自主解決問題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

      3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1.通過自主學(xué)習(xí)和探究過程中的團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)學(xué)

      生團(tuán)結(jié)互助精神和集體榮譽(yù)感。

      2、培養(yǎng)學(xué)生合理美化表格的能力,進(jìn)一步提高

      學(xué)生的審美情趣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣。

      六.教學(xué)重點(diǎn):表格邊框的設(shè)置;單元格背景設(shè)置及繪圖工具的應(yīng)用。

      七.教學(xué)難點(diǎn):表格邊框的設(shè)置;繪制斜線的方法。

      八.教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法。

      九.教學(xué)用具:多媒體機(jī)房、展示網(wǎng)等。十.具體教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

      教師:展示示經(jīng)修飾的 “課程表”的工作表(圖1),然后再展示一個(gè)修飾后的“課程表”的工作表(圖2),引入本課內(nèi)容《美化課程表》。

      圖1

      圖2 學(xué)生:了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      ?設(shè)計(jì)意圖:首先通過兩個(gè)工作表的對(duì)比,導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。起到創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。

      (二)布置任務(wù),讓學(xué)生“做一做”

      教師:下面請(qǐng)同學(xué)們打開“素材資源”文件夾中“的課程表.xls”,并把書翻到12頁(yè),自己動(dòng)手完成對(duì)課程表的美化。

      學(xué)生:學(xué)生帶著問題,看書自學(xué)完成“美化課程表”的操作,同時(shí)在操作中遇到的問題可以同學(xué)互相討論解決,也可以在自學(xué)結(jié)束后提出來全班同學(xué)共同討論解決。

      ?設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生明確了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后自主學(xué)習(xí)和探索,掌握設(shè)置單元格背景顏色,設(shè)置表格框線,繪制斜線的方法,掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、積極思考、主動(dòng)探究的能力。

      (三)自學(xué)檢查,讓學(xué)生“比一比、問一問” 教師:

      1、將同學(xué)們的自學(xué)成果展示一下,看一看大家的學(xué)習(xí)情況。

      2、可能出現(xiàn)的問題:

      (1)怎樣選擇不連續(xù)的修飾對(duì)象?

      (2)邊框的設(shè)置方法?

      (3)繪制斜線的不同方法?

      (4)單元格背景色的設(shè)置方法?

      學(xué)生:學(xué)生提出在自學(xué)中遇到的問題,再由學(xué)生討論解決。

      教師:糾正同學(xué)在回答問題中的不正確和不完整的地方,有些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,學(xué)生沒有提出的,教師設(shè)疑,讓學(xué)生回答,這些就完成了重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)(例如:改變框線的顏色;斜線的不同設(shè)置等)

      ?設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況;通過同學(xué)提出問題和解決題,完成教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

      (四)博弈舞臺(tái),學(xué)生“大顯身手”

      教師:請(qǐng)同學(xué)們以小組形式,在網(wǎng)上搜集下載關(guān)于“北京奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜”的相關(guān)信息,生成一個(gè)工作表,然后根據(jù)你們愛好對(duì)這個(gè)工作表進(jìn)行修飾。學(xué)生:首通過小由組長(zhǎng)分工搜集相關(guān)資料,對(duì)資料進(jìn)行分類、整理、分析,小組成員共同制作出工作表。

      教師:協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)生完成信息的搜集、分析和處理。

      ?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過小組分工與合作,再進(jìn)行分整理形成工作表,培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析和處理信息的能力。同時(shí)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行鞏固應(yīng)用。

      (五)作品展示,體現(xiàn)個(gè)性

      教師:大家已完成了自己的作品,那么我們來欣賞一下吧,并請(qǐng)每位同學(xué)說出本組作品運(yùn)用了哪些修飾方法。

      學(xué)生:說明自己的使用知識(shí)和創(chuàng)作方法,同時(shí)又鞏固了知識(shí),鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

      ?設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)學(xué)生的成功感,提高學(xué)生的欣賞水平,培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

      (五)小結(jié)

      這節(jié)課同學(xué)們都掌握“美化課程表”的相關(guān)內(nèi)容,并且將搜集的材料,經(jīng)過分析和處理生成了工作表,對(duì)工作表進(jìn)行了修飾,使表格更漂亮,各個(gè)小組的作品各具特色,體現(xiàn)了不同的風(fēng)格。

      ?設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié),將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)。同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些總結(jié)。

      初中信息技術(shù)八年級(jí)下

      《美化課程表》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

      尚志市希望中學(xué)

      王鳳英

      第四篇:《美化課程表》教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)

      《美化課程表》教學(xué)設(shè)計(jì)

      課標(biāo)要求與分析

      基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。課標(biāo)要求在信息技術(shù)課程中要了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)與操作技能,更好的讓信息技術(shù)滿足自身需求。而本節(jié)課的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。

      第一項(xiàng)課標(biāo)要求的維度目標(biāo)是結(jié)果目標(biāo),行為動(dòng)詞是能,學(xué)習(xí)水平為掌握,學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)電子表格進(jìn)行修飾的方法。

      第二項(xiàng)課標(biāo)要求的維度目標(biāo)是結(jié)果目標(biāo),行為動(dòng)詞是能,學(xué)習(xí)水平為運(yùn)用,學(xué)習(xí)內(nèi)容是解決實(shí)際問題。

      教材分析

      本節(jié)課內(nèi)容是在前一節(jié)課“編輯課程表”的基礎(chǔ)上,對(duì)新建的表格進(jìn)行人為的修飾和處理。是經(jīng)過辛勤勞動(dòng)過后最終決定能否獲得一張精美表格的關(guān)鍵;是對(duì)表格初步制作之后的藝術(shù)加工;是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點(diǎn)及動(dòng)手能力的內(nèi)容;也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一節(jié)課。通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí),將會(huì)帶給學(xué)生非常大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情,使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)后的成就感,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。此外,可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索神和創(chuàng)新意識(shí)都有重要意義。所以本課是以美化課程表為主線,學(xué)習(xí)框線、表頭以及背景顏色的設(shè)置。是對(duì)Excel表格基礎(chǔ)知識(shí)的延續(xù)性學(xué)習(xí),同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)Excel數(shù)據(jù)處理做好鋪墊。

      學(xué)情分析

      優(yōu)勢(shì):七年級(jí)學(xué)生從小學(xué)就已經(jīng)開始接觸電腦了,對(duì)電腦已經(jīng)有了初步的掌握。并且通過前面的學(xué)習(xí),現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能夠在WORD中熟練的輸入文字、制作表格。

      劣勢(shì):由于受家庭條件的限制學(xué)生在操作的熟練程度上有所差異。這個(gè)年齡段的孩子理解能力有限,對(duì)Excel數(shù)據(jù)處理的理解有一定難度。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      課標(biāo)要求:學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)與操作技能。教材分析中指出:“讓學(xué)生掌握制作Excel的基本方法”,所以通過對(duì)課標(biāo)和教材的分析,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握表格的修飾方法。

      課標(biāo)要求:培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。七年級(jí)的學(xué)生理解能力并不是很強(qiáng)。對(duì)于素材的理解有待提高”,所以通過對(duì)課標(biāo)分析,確定本課的教學(xué)難點(diǎn)為:通過操作,制作一份美觀的課程表。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      (一)知識(shí)性目標(biāo):

      1、通過對(duì)表格的設(shè)計(jì),使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上更加熟練各種字體、字號(hào)、字形和字色的使用,理解它們的作用,從而對(duì)表格中文字進(jìn)行修飾。

      2、通過任務(wù)操作,學(xué)生初步掌握邊框的顏色、線型的設(shè)置以及表格底紋的設(shè)置。

      (二)能力性目標(biāo):通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力和自學(xué)能力,分析和解決問題的能力,提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。

      (三)情感態(tài)度價(jià)值觀方面:通過完成課程表的制作過程,學(xué)生提高對(duì)Excel的使用能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)流程

      活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入(預(yù)設(shè)時(shí)間:3min)

      “大家來找茬”游戲引入,學(xué)生很容易找出三組課程表的不同,請(qǐng)4號(hào)學(xué)生回答,但是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是能用電子表格做出這些不同。學(xué)生是不會(huì)的,從而引出課題。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。

      【點(diǎn)評(píng):通過強(qiáng)烈的對(duì)比,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求之心。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。從而引出本節(jié)課的主題《美化課程表》?!?/p>

      活動(dòng)二:探求新知(預(yù)設(shè)時(shí)間:30min)

      任務(wù)

      (一)自主學(xué)習(xí),設(shè)置邊框(預(yù)設(shè)時(shí)間:10min)為課程表設(shè)置框線:

      1、打開上一節(jié)課制作的課程表

      2、自學(xué)教材12-13頁(yè),提出質(zhì)疑,每組1號(hào)學(xué)生進(jìn)行答疑。(對(duì)質(zhì)疑和答疑的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和加分。)

      3、學(xué)生動(dòng)手操作,組長(zhǎng)起帶頭作用,輔導(dǎo)組員,組內(nèi)互助。

      4、線型選擇虛線

      5、線型顏色選擇紅色

      6、保存

      教師給出任務(wù),學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成對(duì)表格框線的操作。并以小組為單位進(jìn)行操作展示。各組成員互幫互助,完成最快的小組給予鼓勵(lì)并加分。教師則進(jìn)行巡視,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)及鼓勵(lì)。

      【點(diǎn)評(píng):學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成框線的設(shè)置,教師則進(jìn)行巡視指導(dǎo)。完成快的同學(xué)則對(duì)本組其他成員進(jìn)行指導(dǎo)或協(xié)助,突出了小組間的共贏。教師則進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。】

      任務(wù)

      (二)繪制表頭(預(yù)設(shè)時(shí)間:10min)

      采用層層遞進(jìn)的提問,與點(diǎn)評(píng)精講相結(jié)合的方式,來進(jìn)行教學(xué)。

      1、斜線表頭的構(gòu)成是什么?

      2、繪制斜線和文本的工具是什么?(讓學(xué)生閱讀教材找出答案。)

      3、演示講解操作方法。

      4、繪制斜線表頭(顏色為黑色、線型為細(xì)線)

      學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。完成最快的同學(xué)給大家進(jìn)行演示,其他完成同學(xué)可以幫助未完成的同學(xué),做到每名同學(xué)都能掌握基本操作。

      【點(diǎn)評(píng):此項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中了解如何使用繪圖工具,并通過讓學(xué)生進(jìn)行演示這樣可以更好的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并且能夠做到讓每個(gè)學(xué)生都能掌握其基本操作?!?/p>

      任務(wù)

      (三)修飾表格(預(yù)設(shè)時(shí)間:10min)

      1、完成對(duì)表格顏色的設(shè)置(自選)

      2、對(duì)表格內(nèi)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置(自選)

      3、完成對(duì)表格行與列的設(shè)置

      本任務(wù)中的2、3是對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)鞏固。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成本項(xiàng)任務(wù),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的能力。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性問題,提出解決辦法。對(duì)學(xué)困生及時(shí)進(jìn)行輔助或請(qǐng)其組員進(jìn)行幫輔。【點(diǎn)評(píng):將上節(jié)課所學(xué)知識(shí)融入到本節(jié)課的任務(wù)中,學(xué)生對(duì)以學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固。通過本項(xiàng)任務(wù)的完成,提高學(xué)生的動(dòng)手操作的能力及審美能力。從而突破了本節(jié)課的難點(diǎn)?!?/p>

      活動(dòng)三:作品展示(預(yù)設(shè)時(shí)間:5min)

      以小組為單位,通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播學(xué)生的作品,并進(jìn)行評(píng)價(jià)(多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

      【點(diǎn)評(píng):通過作品展示,學(xué)生進(jìn)行主體評(píng)價(jià),鍛煉了學(xué)生語言的組織能力和表達(dá)能力,并且通過交流,分享成果,拓展了學(xué)生的思路,能夠激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣?!?/p>

      活動(dòng)四:總結(jié)歸納(預(yù)設(shè)時(shí)間:2min)

      本節(jié)課已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段,我會(huì)讓學(xué)生說說美化課程表的技巧。最后我會(huì)播放一段Excel達(dá)人用表格制作出的動(dòng)畫,共同感受Excel強(qiáng)大而神奇的功能,學(xué)生深入探究Excel的愿望越來越強(qiáng)烈,從而達(dá)到拓展升華的目的。

      【點(diǎn)評(píng):多給學(xué)生楊長(zhǎng)性的評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。并能很好的提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力,在加上前幾次的內(nèi)容,學(xué)生可以獨(dú)立完成課程表的制作及修飾】

      總體點(diǎn)評(píng)

      利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng),對(duì)學(xué)生實(shí)施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式,教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力和自學(xué)能力。提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力,培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

      本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略,將一個(gè)大的任務(wù)分成幾個(gè)小任務(wù),降低了任務(wù)完成的難度,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,更容易接受和理解表格的修飾方法;也讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功的樂趣。同時(shí),設(shè)置的任務(wù)也就是每節(jié)課要檢測(cè)的內(nèi)容。每個(gè)任務(wù)完成后由組長(zhǎng)上報(bào)末完成的人數(shù),這樣就可以及時(shí)掌控學(xué)生的掌握情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并對(duì)下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容做及時(shí)調(diào)整。

      學(xué)習(xí)小組能夠得到充分利用,在自主學(xué)習(xí)和操作的過程中,組員之間互相幫助,培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作交流的意識(shí),從而加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解。注重把課堂還給學(xué)生,改變傳統(tǒng)的授課模式,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行展示,即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也激發(fā)了學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

      第五篇:美化家園-教學(xué)設(shè)計(jì)

      從身邊做起

      讓世界更美好

      ——《美化家園》教學(xué)課例

      教學(xué)目標(biāo):

      1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:逐步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

      2、知識(shí)與技能:初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行垃圾分類。

      3、行為與習(xí)慣:從身邊做起,不亂丟垃圾,盡量減少垃圾的產(chǎn)生。

      教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行垃圾分類,養(yǎng)成不亂扔垃圾的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行垃圾分類。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、廢紙、廢鑰匙、過期的藥品、易拉罐、廢電池、塑料袋、過期的餅干等垃圾。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

      1、師:美化家園就是讓自己的家庭、學(xué)校、社區(qū)美麗、干凈。(演示課件)你覺得我們的校園怎么樣?你們喜歡在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)嗎?

      2、師:為什么校園每天都這么干凈整潔?你們?yōu)閷W(xué)校和教室做過哪些清潔衛(wèi)生工作?

      3、可是老師也看到了一些不衛(wèi)生的地方。(演示課件)剛才干凈的校園怎么會(huì)變得又臟又亂呢? 師:這樣的行為真可惡,如果你們看到了這種情況會(huì)怎么做?

      二、聯(lián)系生活,自主探究

      1、師:可是有的同學(xué)說不是我不想扔到垃圾箱里,實(shí)在找不到垃圾箱,(演示課件)你們給他出出注意,冰糕扔哪兒呢?

      3、師:(演示課件)這位同學(xué)該怎么辦呢?

      4、師:每次老師走進(jìn)二(6)班發(fā)現(xiàn)班上特別干凈,你們平時(shí)是怎樣保護(hù)教室的清潔衛(wèi)生的?

      5、師小結(jié):如果每個(gè)人都象你們這樣,從身邊做起,不隨手亂扔垃圾,把垃圾都扔到垃圾箱里,我們的校園就會(huì)永遠(yuǎn)干凈整潔。

      三、辨析明理,引導(dǎo)學(xué)生行為

      1、師:老師清理了一下辦公室,結(jié)果清理出了許多垃圾,有廢紙、舊報(bào)紙、廢鑰匙、過期的藥品、易拉罐、廢電池、塑料袋、過期的餅干,現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)幫我處理一下。

      (一學(xué)生上臺(tái)把垃圾分開放置)

      2、師:其實(shí)扔垃圾還有許多學(xué)問(演示課件,介紹垃圾的分類):一般人們把垃圾分成三種:有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾??苫厥绽侵高@些經(jīng)過處理后還可以再利用的垃圾,如:廢紙、廢報(bào)紙、易拉罐、塑料袋等,大家不要小看了這些垃圾,廢鑰匙、易拉罐回收后可以從新做材料,廢紙回收后可以再造紙,據(jù)科學(xué)家研究,1000千克的紙可以生產(chǎn)好紙800千克,相當(dāng)于少砍了17顆大樹,1000千克的塑料袋可以生產(chǎn)600千克的汽油和柴油;不可回收垃圾是指沒有什么回收價(jià)值的垃圾,只能填埋或焚燒處理,如過期的餅干?有毒 有害垃圾是指如果不經(jīng)過特殊處理,直接填埋或焚燒的話,會(huì)污染空氣、土地、水源,給我們大自然造成危害的垃圾,如:過期的藥品和廢電池等。所以我們?cè)谌永臅r(shí)候,可以把可回收再利用的垃圾放到可回收垃圾箱里,這樣既減少了垃圾,又節(jié)約了資源,有毒有害的垃圾放到有毒有害的垃圾箱里,讓工人叔叔進(jìn)行專門處理,以免污染了環(huán)境,損害了大家的身體。

      3、師:你們了解了垃圾怎樣分類處理嗎?老師考考你們,有沒有信心接受挑戰(zhàn)?

      4、(出示課件:各種垃圾:菜葉、舊書本、塑料袋、硬紙盒、過期的藥品、玻璃瓶、一次性筷子碗、礦泉水瓶、過期的牛奶)請(qǐng)你們小組說一說:它們應(yīng)該放到哪個(gè)垃圾箱里?為什么?

      (學(xué)生小組討論,師巡視指導(dǎo))(學(xué)生回答,師進(jìn)行評(píng)判達(dá)成共識(shí))

      5、師:你還知道生活中哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是有毒有害垃圾?

      6、師:你們學(xué)得真棒!以后你們?cè)鯓犹幚斫淌液图依锏睦兀?/p>

      7、師:雖然我們把一些垃圾進(jìn)行回收再利用,但我們每天產(chǎn)生的垃圾還是很多很多,吳家山一小每天要產(chǎn)生幾車?yán)绻盐錆h市一年的垃圾集中起來,足足有我們吳家山這么高,全國(guó)13億人那要產(chǎn)生多少垃圾呀!它們污染了環(huán)境,占用了大量的土地。如果垃圾越來越多,到處都是垃圾,我們的家園還會(huì)這樣美麗干凈嗎?要想讓我們的家園永遠(yuǎn)整潔干凈,除了要不隨手亂扔垃圾外,我們應(yīng)該盡量 減少垃圾的產(chǎn)生。

      8、除了剛才我們學(xué)到的把可回收的垃圾進(jìn)行回收再利用外,你還知道哪些減少垃圾產(chǎn)生的辦法?

      9、師(演示課件):同學(xué)們說了許多減少垃圾產(chǎn)生的好方法。美化家園首先要做到不亂扔垃圾,其次要盡量減少垃圾的產(chǎn)生,如盡量減少一次性用品的使用,能再次使用的不要急于仍掉。

      四、拓展延伸

      1、師:想一想:在生活中還有什么可以再利用?

      2、師:除了同學(xué)們說的外,我們還可以把這些垃圾變廢為寶。(演示課件):介紹一些由廢舊物品制成的裝飾品。

      課后反思:

      《小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:兒童的認(rèn)知來源于他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),活用教材,努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。在這節(jié)課里,我始終貫徹著“兒童學(xué)習(xí)生活化”的教學(xué)理念,力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等方面面向?qū)W生的“實(shí)際生活”,貼近學(xué)生的生活,引導(dǎo)學(xué)生的生活。

      因此,在這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的處理上,我沒有依賴教材,而是從學(xué)生的實(shí)際生活中攝取素材,以身邊的人和事展開教學(xué),讓學(xué)生在自己熟知的生活事件中進(jìn)行研究、探討,捕捉和定格生活中一件件司空見慣的、不被人重視的小事,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的感受和體驗(yàn)。如:在“干干凈凈每一天”這一內(nèi)容教學(xué)中,我沒有采用書上的圖片,而是出示“吳家山一小的校園”圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:為什么學(xué)校會(huì)這樣干凈整潔?你們?yōu)閷W(xué)校的清潔做了哪些事?如果你看到亂丟垃圾的事會(huì)怎么做???又如:在教學(xué):“垃圾分類”這一部分內(nèi)容時(shí),為了更好的指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活,我選用了學(xué)生常見的垃圾:菜葉、舊書本、塑料袋、牛奶紙盒、過期的藥品、醬油瓶、一次性筷子碗、礦泉水瓶、過期的牛奶等,通過自己的親身體驗(yàn)和感受,明白了愛護(hù)校園,保護(hù)環(huán)境就要從身邊的小事做起,不亂丟垃圾,培養(yǎng)了學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。由于這些內(nèi)容來源于他們的實(shí)際生活,很容易的就激起學(xué)生的共鳴,生發(fā)真切感受,讓他們有話可說,有“事”想做,因此教育更有針對(duì)性、實(shí)效性,使教育意義深入人心。

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