第一篇：大班歌唱游戲《春天跟我捉迷藏》

大班音樂游戲《春天跟我迷藏》

設(shè)計(jì)者：蔣萍 南京市太平巷幼兒園

一、作品

【曲譜】、【作品分析】

歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創(chuàng)作的眾多兒童歌曲的一首，歌曲用擬人的手法表現(xiàn)春天來臨時(shí)的景象，作者把春天比作頑皮的娃娃，和小朋友玩捉迷藏的游戲。歌曲旋律優(yōu)美動聽，歌詞富于情趣，適合大班幼兒學(xué)習(xí)和欣賞。在設(shè)計(jì)音樂活動的時(shí)候，教師思考的是如何能把游戲的元素和歌曲的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰(zhàn)的進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，在邊玩邊唱的過程中自然的學(xué)會歌曲。在音樂活動的設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合 “猜猜我是誰”的游戲，較好的體現(xiàn)出“藏”與“猜”的樂趣。幼兒能積極地投入到游戲之中，愉快的歌唱。

二、游戲玩法建議 ·椅子上游戲的規(guī)則：幼兒半圓形坐在座位上，在集體傾聽音樂和全體幼兒唱襯詞時(shí)，扮“春娃娃”的小朋友在歌曲結(jié)束時(shí)要大聲說“朋友們，我在這里”，同伴根據(jù)聲音辨別出“春娃娃”是誰。在接下來的游戲中，扮“春娃娃”的小朋友都是唱出襯詞讓大家猜他(她)是誰？

·圈上游戲的規(guī)則：幼兒拉成圈，邊走邊唱，在襯詞部分可以是一個(gè)人，也可以增加游戲的難度兩個(gè)人唱襯詞，三個(gè)人唱襯詞。兩個(gè)人、三個(gè)人可以同時(shí)唱也可以分句唱，其他不唱的小朋友能控制住不發(fā)出聲音。

三、教學(xué)活動建議 【活動目標(biāo)】

1.在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。

2.能夠邊唱歌邊游戲，做“春娃娃”的小朋友能大膽的說話和唱清襯詞。3.認(rèn)真傾聽，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂。

【活動過程】

一． 活動導(dǎo)入：

教師：今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戲，春娃娃就藏在小朋友的中間，音樂結(jié)束的時(shí)候大家把眼睛蒙起來，我會拍拍春娃娃，他要說：“朋友們，我在這里”，大家把眼睛睜開猜猜誰是春娃娃？ 二．椅子上的游戲

1.傾聽音樂錄音，一人做“春娃娃” 請全體幼兒猜誰是“春娃娃”，游戲1遍 2..教師完整清唱歌曲，幼兒傾聽，一人做“春娃娃” 請全體幼兒猜誰是“春娃娃”，游戲1遍。

小結(jié)：你們是怎樣猜出“春娃娃”的？（聽出是誰的聲音）

3.教師唱歌曲，全體幼兒唱襯詞，一名幼兒做“春娃娃”，個(gè)別幼兒猜出誰是“春娃娃”，游戲1遍。

教師：游戲有點(diǎn)小小的變化，我唱歌曲，請小朋友唱每一句的最后三個(gè)字，我們來試一試。

教師唱歌詞，幼兒接唱襯詞“捉迷藏”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。4.全體幼兒唱歌曲，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰？游戲1—2遍 規(guī)則：全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。三．圈上游戲

1.全體幼兒拉成圈邊走邊游戲

教師：剛才我們都是坐著玩游戲，現(xiàn)在我們拉成圈玩游戲

規(guī)則：幼兒在圈上邊走邊唱歌，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒帶上眼罩站在圈中央，歌曲結(jié)束猜出“春娃娃”是誰？

游戲2遍，第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動，增加游戲的難度。2.嘗試2人做春娃娃，3人做春娃娃進(jìn)行游戲

規(guī)則：幼兒邊走邊在圈上唱歌，2,3個(gè)“春娃娃”同時(shí)唱襯詞，一名幼兒帶上眼罩站在圈中央，歌曲結(jié)束猜出“春娃娃”是哪幾個(gè)？ 游戲2—3遍

3.集體坐圈上，完整歌唱一遍，老師唱襯詞。

教師：今天我們玩了好玩的游戲，還學(xué)會了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”，現(xiàn)在我們跟老師合作唱這首歌曲…….四、友情提示

1.此音樂游戲在進(jìn)行前，孩子們已經(jīng)有玩“猜猜我是誰？”的游戲經(jīng)驗(yàn)，此游戲是在彼此比較熟悉的伙伴間開展的。孩子之間能分辨出同伴的不同聲音，如果是彼此陌生的新伙伴則很難進(jìn)行這樣的聽聲音辨別同伴的游戲。

2.在游戲的組織中要給幼兒一定的開放空間，更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。例如：在圈上游戲的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出可以兩個(gè)人，三個(gè)人同時(shí)扮“春娃娃”時(shí)，教師可以讓他們商量三人如何唱襯詞（可以同時(shí)唱，也可以每人唱一句，還可以輪流唱等）。

3.游戲貫穿了整個(gè)活動，傳遞給幼兒愉快的體驗(yàn)及游戲精神。在此活動中幼兒除了游戲之外，對歌曲的理解和學(xué)習(xí)也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在游戲的過程中充分的讓幼兒邊唱歌邊游戲，在活動的最后，設(shè)計(jì)了讓幼兒與老師合作唱歌曲的環(huán)節(jié)，這時(shí)孩子們都安靜的回到座位上完整的把歌曲演唱一遍，分享歌曲本身所帶來的審美感動。

第二篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《春天跟我捉迷藏》及教學(xué)反思

《大班音樂優(yōu)秀教案《春天跟我捉迷藏》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

【活動目標(biāo)】

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。

3、在圓圈上游戲，體驗(yàn)與同伴捉迷藏的快樂。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

【活動準(zhǔn)備】

歌曲CD、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。

【活動過程】

1、傾聽歌曲音樂，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

（1）教師：我們聽著音樂，用動作來表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。

（2）教師：你聽到了哪些春天的有趣的事？

2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

教師：你在歌曲里聽到了什么？

（2）出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。

教師：我來考考你們，這一句你們會念嗎？誰來試一試？

☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。

教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來念一念歌詞。

（3）看圖譜，學(xué)唱歌曲。

☉幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

教師：現(xiàn)在我們來試著唱一唱這首歌曲，好嗎？

☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。

教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？

3、邊唱歌曲邊游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

（1）玩捉迷藏的游戲。

☉教師介紹游戲規(guī)則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結(jié)束時(shí)，全體幼兒做一個(gè)春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

☉教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。

教師：我們的游戲馬上就要開始了，我要請一個(gè)小朋友上來做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來玩這個(gè)游戲。

教師：這一次，我們圍成一個(gè)大圓圈來玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。

（2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。

教師：現(xiàn)在，我們要來增加難度了，這次要請兩個(gè)小朋友來做躲藏人了，你們還能猜出來嗎？我們來試試看！

4、結(jié)束。

小結(jié)、鼓勵。

教學(xué)反思

在此次活動中，我注重了活動前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會浪費(fèi)孩子很多的活動時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動中時(shí)間的浪費(fèi)。

大班音樂優(yōu)秀教案《春天跟我捉迷藏》含反思這篇文章共3886字。

第三篇：大班歌唱：小青蛙捉迷藏

大班歌唱：小青蛙捉迷藏

大班歌唱：小青蛙捉迷藏

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲的詼諧有趣，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

2.自主學(xué)習(xí)，能有動作、表情等方式大膽的表現(xiàn)小青蛙不同的情緒變化。

3.萌發(fā)對小青蛙的喜愛之情，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.歌曲課件、電腦音樂、教學(xué)圖譜一套。

2.幼兒操作用電腦、圖譜。

活動過程：

1.律動導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

(1)教師出示“小青蛙”掛飾：

師：這是誰呀？小青蛙有什么本領(lǐng)？

幼：青蛙會捉蟲、青蛙會蹦蹦跳跳、青蛙會游泳、青蛙會唱歌。

師：小青蛙不僅歌聲動聽，而且還是捉害蟲的能手，它會保護(hù)莊稼。瞧，今天小青蛙又要出去練本領(lǐng)了，讓我們跟著它一起去吧。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂模仿青蛙蹦跳、游水、捉蟲等動作。

（3）歌詞前置，學(xué)習(xí)樂句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。

小青蛙練完了本領(lǐng)，還高興地唱起了歌。教師示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”該句歌詞，幼兒隨后學(xué)習(xí)演唱。

（評析：活動一開始，教師通過“青蛙”掛飾、自由交流、動作模仿等方式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒很快融入活動情境。尤其是學(xué)唱“啦”該句歌詞不僅渲染了活動氣氛，也為后面歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

2.結(jié)合課件，初步理解歌詞前半部分內(nèi)容。

（1）觀察畫面一

師：小青蛙在干什么？你從哪里看出來的？

師：蒙住眼睛玩捉迷藏游戲，一個(gè)躲來一個(gè)找，真有趣呀。

（2）觀察畫面二

師：小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么好地方？它看見大水洞是怎么做得？幼兒用動作模仿小青蛙鉆進(jìn)大水洞的情景。

（評析：教師帶領(lǐng)幼兒用動作模仿小青蛙鉆進(jìn)大水洞的情景，一方面是幫助幼兒理解歌詞，為幼兒后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)也起到了動靜交替、活躍課堂氛圍的作用，進(jìn)而幫助幼兒在動覺感受中積極主動地學(xué)習(xí)。）

（3）猜測水洞里可能發(fā)生的事情。

師：大水洞里發(fā)生了什么事？幼兒自由猜測。

（4）觀看課件畫面三

師：看，大水洞里到底發(fā)生了什么事？小青蛙的心情是怎樣的呢？

教師鼓勵幼兒用動作、表情模仿小青蛙嚇了慌得樣子。

（評析：“忽聽轟隆響”這句歌詞演唱時(shí)有點(diǎn)拗口，對于幼兒學(xué)習(xí)有一點(diǎn)難度，教師通過與幼兒進(jìn)行情境模仿，目的在于幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，加深幼兒對該句歌詞的印象，也為后面正確演唱打好基礎(chǔ)。）

（5）觀看課件畫面四

師：小青蛙果真逃出了大水洞。那轟隆轟隆的聲音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，讓我們一起來聽一聽。

3.幼兒完整欣賞歌曲。

1.教師播放課件，幼兒完整欣賞歌曲。

2.介紹歌曲名字及主要內(nèi)容，鼓勵幼兒自主學(xué)唱。

師：大水洞是什么地方？轟隆的聲音是怎么回事？

師：這首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老師想請小朋友自己來學(xué)習(xí)這首歌曲，老師已經(jīng)把這首歌曲放在了電腦里、圖譜中，你們可以四人一組一起去看一看，學(xué)一學(xué)，唱一唱。

4.幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式學(xué)唱歌曲。

(1)教師介紹自主學(xué)習(xí)方法，提出自主學(xué)唱要求。

教師示范操作：小朋友可以完整學(xué)唱，也可以分句學(xué)唱。遇到一些難唱的地方，可以多點(diǎn)擊幾次跟唱。

(2)幼兒分組自主學(xué)唱，教師巡回指導(dǎo)。

（評析：生態(tài)課堂提倡讓自主學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，電腦課件和歌曲圖譜，幼兒與同伴一起自主操作電腦，隨歌曲課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，有點(diǎn)完整欣賞，有的逐句學(xué)唱，可謂學(xué)唱興趣濃厚，積極主動，學(xué)習(xí)的效果非常好。同時(shí)也充分地凸顯了幼兒主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的理念。）

5．結(jié)合圖譜，嘗試用表情、動作表現(xiàn)歌曲。

（1）教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜：剛才你聽到了哪些好聽的話？

（2）幼兒再次完整欣賞歌曲。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱，提醒幼兒注意弱起拍處樂句的演唱。

師：在演唱“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句時(shí)，有一個(gè)是換氣符合，在演唱前先吸一口氣，這樣演唱出來得聲音就會更好聽。教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句話。

（評析：此句歌詞中德“是”是弱起小節(jié)，要正確演唱好該句歌詞是一個(gè)難點(diǎn)，為了幫助幼兒理解，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)換氣符號，并通過身體動作進(jìn)行演示，幼兒理解清晰，學(xué)習(xí)的效果也非常好，使難點(diǎn)得到了解決。）

（4）分析歌曲情緒，鼓勵幼兒用不同的聲音、表情演唱歌曲。

師出示“高興”表情圖：小青蛙捉迷藏時(shí)什么心情？應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？演唱時(shí)的速度可以怎樣？

師出示“害怕”表情圖：小青蛙聽到轟隆聲是什么心情？應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？音量可以怎樣？

師出示“放松”表情圖：當(dāng)小青蛙發(fā)現(xiàn)是虛驚一場時(shí)又是什么心情？應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？

在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組演唱，嘗試用不同的聲音、音量和表情大膽表現(xiàn)青蛙高興、害怕、放松時(shí)的不同情緒。

（評析：教師通過三種不同的表情圖幫助幼兒分析歌曲情緒，使歌曲的演唱更加細(xì)膩、到位。在進(jìn)行練習(xí)的過程中，教師指導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情來表現(xiàn)歌曲，幼兒興趣盎然，進(jìn)而增強(qiáng)了幼兒練唱得積極性。）

（5）鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。

（6）教師小結(jié)

師：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么學(xué)會的？

師小結(jié)：原來跟著電腦、圖譜和老師都能把歌曲學(xué)會，以后我們碰到新歌曲的時(shí)候也可以采用這些方法，這樣就會學(xué)到更多的新本領(lǐng)。

（評析：教師通過談話的方式幫助幼兒回憶學(xué)習(xí)的方法，通過教師小結(jié)讓幼兒明白了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，這為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，對幼兒來說是獲益終身的。）

（7）教師與幼兒深討游戲的玩法和規(guī)則，先請兩名幼兒進(jìn)行示范游戲，再組織全體幼兒一起游戲。

（評析：“捉迷藏“游戲規(guī)則是教師與幼兒共同探討的基礎(chǔ)上制定出來的，因?yàn)橛變簠⑴c了商量與討論，所以對游戲規(guī)則則更加清晰和明了，使游戲活動順利進(jìn)行。同時(shí)，也體現(xiàn)了“幼兒是游戲的主人”這一理念。）

第四篇：大班音樂：歌唱春天(教案)

課題：《歌唱春天》（大班音樂）

〖活動目標(biāo)〗

1.熟悉歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的情緒。2.初步學(xué)唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。

3.體驗(yàn)通過探索學(xué)會歌曲的成功感與快樂情緒?！贾攸c(diǎn)難點(diǎn)〗

1.教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)圖譜唱出歌曲。

2.教學(xué)難點(diǎn)：圖譜躲貓貓，逐漸離開圖譜唱歌。〖活動準(zhǔn)備〗

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。2.已有知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。

〖活動過程〗

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.發(fā)聲練習(xí)，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

師：小朋友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。2.復(fù)習(xí)音樂《春天在哪里》

師：還記不記得我們學(xué)過一首關(guān)于春天的歌?我們一起唱一唱。

師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生機(jī)勃勃的景象，到處充滿了鳥語花香，小朋友們，春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊。師:你們喜歡春天嗎?春天帶給你們什么感覺呢?

二、欣賞歌曲，記憶歌詞

1.師：啊，多么美好的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪里呢?春天其實(shí)還藏在一首好聽的歌曲里，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽，歌曲里都唱了些什么? 2.教師第一次范唱。

師：你聽到了什么?用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。

（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個(gè)圖片，引導(dǎo)幼兒說一說歌曲里面的詞。）

3.教師第二次范唱。

師:就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細(xì)聽一聽，有沒有漏掉的?（鞏固記憶歌詞）

（利用“漸入”功能，點(diǎn)擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容）

三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

1.引導(dǎo)幼兒跟著教師看著圖譜初步學(xué)唱，記憶歌詞。

師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的歌曲，我們看著圖譜一起來學(xué)一學(xué)吧。

2.學(xué)習(xí)邊聽歌邊排列圖譜（分段進(jìn)行）

師：真棒！有些小朋友都已經(jīng)會唱了，我們小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖譜排的亂七八糟的，誰有本領(lǐng)來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好?我唱一句你排一句。3.集體邊看圖譜，邊學(xué)唱，驗(yàn)證排列是否正確，并作必要的調(diào)整。師：他們排的對不對呢?我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！4游戲：圖片躲貓貓 師：這些圖片可調(diào)皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎?有沒有信心?一二三，閉幕！（教師將幾張圖譜隱藏）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！

師：我們班小朋友都很厲害，現(xiàn)在難度升級了，準(zhǔn)備好了嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?一二三，閉幕!三二一，開幕啦?。ń處煂⑺袌D譜隱藏）你們還記得嗎?一起來唱一唱！

（利用白板的“拖拉”功能，將圖譜拖進(jìn)格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內(nèi)的圖片進(jìn)行遮蓋）

四、多樣演唱，創(chuàng)編動作 1.分組接唱

師：你們都學(xué)會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開始唱，藍(lán)星星代表男小朋友開始唱，看看哪一組反應(yīng)最快。2.完整演唱，創(chuàng)編動作

師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的，我們小朋友都當(dāng)一回小小表演家，一起來表演表演！

（利用白板“無限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍(lán)星星）

第五篇：大班音樂活動： 歌唱春天

大班音樂活動： 歌唱春天

洛陽鎮(zhèn)中心幼兒園 夏琴

設(shè)計(jì)理念：

春天是一個(gè)充滿著溫暖，充滿著生機(jī)的季節(jié)。自然界的動植物以及天氣每天都在變化著，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解，但他們對春天還是充滿了無比的好奇心。特別是最近，我們兩位老師帶領(lǐng)幼兒布置“我們在春天里”主題墻時(shí)，幼兒能根據(jù)自己的所見所聞為環(huán)境創(chuàng)設(shè)出謀劃策。成成說：“老師我看見我們家門前的迎春花開了，很漂亮，我們也在主題墻上畫一棵吧。”揚(yáng)揚(yáng)說：“老師，我在河邊看見小青蛙了，你也教我畫一只，然后貼到墻上去?！笨粗⒆觽円荒樀恼J(rèn)真，我突然想起應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)可以盡情表達(dá)他們對春天喜愛之情的活動。根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)，我選擇了音樂《歌唱春天》這一活動。活動中讓幼兒有充分的想象空間，又尊重了孩子們的意念，讓幼兒體驗(yàn)到自己學(xué)會歌曲創(chuàng)編歌曲的成功感，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗?；顒幽繕?biāo)：

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，并在圖示的提示下記憶歌詞，正確拍打節(jié)奏，學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動作。

2、發(fā)現(xiàn)春天的變化，并創(chuàng)編歌詞。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的成功感與快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1、教具：一張歌曲內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

2、幼兒人手一張歌曲內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖?；顒舆^程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：春天到了，小朋友可高興了，今天讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧！（隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進(jìn)入活動室）

2、師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生機(jī)勃勃的景象，到處充滿著鳥語花香。小朋友，春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊。

3、師：你們喜歡春天嗎？春天帶給你什么感覺呢？

4、教師小結(jié)

二、借助圖示，記憶歌詞

1、師：啊，多么美好的春天呀！小朋友，春天還藏在哪里呢？春天，其實(shí)還藏在一首好聽的歌曲里，請小朋友仔細(xì)聽一聽，歌曲里都唱了些什么？

2、教師第一次范唱 師：你聽到了什么？

教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來說一說，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。

3、教師第二次范唱

師：你又聽到了什么？（記憶歌詞）

4、帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞。

三、完整演唱，創(chuàng)編動作

1、師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖片一起來唱春天吧。（學(xué)唱歌曲2~3遍）

2、好聽的歌聲如果能配上好看的動作一定會很棒的，讓我們一起來載歌載舞演唱春天吧。（幼兒自由地邊唱邊做動作）

3、為歌曲嘿啦啦部分創(chuàng)編動作。

4、讓我們再次用歌聲和舞蹈來演唱春天吧。（完整表演）

四、聯(lián)系生活，創(chuàng)編歌詞。

1、師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀！你們說春天還有哪些美麗的景色呢？

2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

3、幼兒演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

五、結(jié)束活動，自然延伸。

師：小朋友，春天還藏在哪里呢？春天還有哪些美麗的景色我們沒有發(fā)現(xiàn)呢？讓我們聽著春天的旋律再去找一找春天吧。