第一篇：教育部參賽_水上飛機(jī)_呂曉丹.教案cn

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路

在教學(xué)本課時, 我利用小學(xué)生對新事物具有一定的好奇,探索精神這一特點讓學(xué)生以小組討論,互相評價,分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí)，.跟隨小海鷗一起認(rèn)識水上飛機(jī)，帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機(jī)的主要作用,帶著探究心設(shè)計水上飛機(jī),讓他們積極參與語文實踐活動中，集思廣益,互相切磋,在知識方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒.以次提高學(xué)生的語文素養(yǎng).教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸的”造句。

2、能在語文活動中說話和寫話。

3、能正確有感情的朗讀課文，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)重點

1、能在語文活動中說話和寫話

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機(jī)》。

2、下面的這些詞你還認(rèn)識他嗎？逐行出示詞語，指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。

3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗一起去一探究竟吧。

【設(shè)計意圖】：溫故而知新，同時提出問題提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、出示“在茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有只小海鷗，來，讓我們張開雙臂做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！

2、突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰來讀讀句子？

3、來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長了——兩只大翅膀，真是與眾不同。

4、小海鷗，看到這樣的船，你心里會怎樣想？你會想些什么呢？ 【設(shè)計意圖】：隨即進(jìn)行遷移練習(xí)，讓學(xué)生展開豐富的想象，使學(xué)生從被動變成主動，真正使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生融入課文中，是文中主人公之一。

5、是呀，小海鷗心理充滿了好奇，你能用好奇的語氣讀好這句話嗎？出示第二句，指導(dǎo)朗讀。

6、遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢？是的，于是，小海鷗飛過去，想問個究竟。

7、這里“究竟是”什么意思？你能換個詞意思不變嗎？（清楚、明白）

8、你能用“究竟”說句話嗎？知道用“究竟”練習(xí)說話?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生在情境中去很容易理解這個詞語的意思，所以利用找相同意思的詞來理解就很容易，使得那些不太理解的同學(xué)也恍然大悟，也可以輕而易舉的說出幾個優(yōu)美的句子。

9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗，一起來讀好這一小節(jié)。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。過渡：小海鷗是怎么問的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？請你自由讀讀課文的二至六段。

1、這艘奇怪的大船是誰呀？（水上飛機(jī)）

2、下面請你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對話。（結(jié)合課件的彩圖）

【設(shè)計意圖】：將學(xué)生和文本的交流放在動作、聲音、圖畫、色彩的綜合情境中，感受文本的魅力。

3、誰愿意來做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對話，再請一位同學(xué)讀好提示語。

4、“我”是誰呀？（板書：海上救護(hù)及）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)去救呢？誰能通過你的朗讀告訴我們大家答案？（突出“迅速”）

5、誰愿意來做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書：救援船只）

【設(shè)計意圖】：這一情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于使學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開想象，借鑒文本的表達(dá)方式來表達(dá)出具有新功能的水上飛機(jī)。

6、小海鷗們，聽了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說什么？

7、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)可真大呀，小海鷗挺佩服它的本領(lǐng)。

8、男女分角色練習(xí)對話?！驹O(shè)計意圖】：通過分角色朗讀對話,從對話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用,以小海鷗的視角去體會對海上救護(hù)機(jī)的敬佩,加深了體驗,也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀.讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發(fā)的平臺.（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。過渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請大家用自己最喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機(jī)向我們介紹了它的許多兄弟請你為它的兄弟取個名字，大家介紹一下它們各有什么本領(lǐng)？

2、分小組交流介紹。【設(shè)計意圖】：三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過小組合作,通過自我介紹,來了解水上飛機(jī)的其他家庭成員,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力.學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ),借鑒.3、誰愿意來做救護(hù)機(jī)的兄弟。說說自己有什么本領(lǐng)？

板書：海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

海上運輸機(jī) 輸送物資

海上滅火機(jī) 撲滅大火

4、創(chuàng)設(shè)寫話情境：小朋友，你能將第七自然段中省略的其他水

上飛機(jī)成員的名稱和作用通過文字表達(dá)出來嗎？（模仿文本的格式展開想象）

【設(shè)計意圖】：這一情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于使學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開想象，借鑒文本的表達(dá)方式來表達(dá)出具有新功能的水上飛機(jī)。

5、真了不起，用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)朗讀。

（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。引讀：正當(dāng)他們談的高興的時候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里想起了求救警報。??

1、出示句子：“對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援！”誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀：他說這句話的時候，是什么心情，我們應(yīng)該用什么語氣來讀？

2、出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速的滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸的離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

（1）“漸漸地”是什么意思？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)即離開水面有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快。）

（2）你能用“漸漸地”說句話嗎？（3）指導(dǎo)朗讀句子。

3、一起有感情的讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。

三、拓展延伸，情感升華

1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，其實水上飛機(jī)還有許許多多種，（出示組圖）一起去看看。

2、如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？現(xiàn)在讓我們設(shè)想一下，二十年后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機(jī)？課后選擇自己喜歡的方式，或圖畫或?qū)懽鱽碓O(shè)計一種水上飛機(jī)？

3、課后舉行成果展示，交流?！驹O(shè)計意圖】：想象是創(chuàng)新的翅膀，拓展了學(xué)生思維的廣度，挖掘了學(xué)生思維的深度，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。同時也拓寬了課內(nèi)與課外的時間和空間，讓文本與

生活結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

4、總結(jié)：同學(xué)們，要想實現(xiàn)你的這些理想，就必須從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，用科學(xué)造福人類，你說是不是！

附：板書設(shè)計：

水上飛機(jī)

海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 海上運輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅大火

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教學(xué)反思：

我在教學(xué)本課時創(chuàng)設(shè)情境,以讀為本,將讀貫穿教學(xué)的全過程,使每一遍讀具有目的性,層次性和指導(dǎo)性,讓學(xué)生以小組討論,互相評價,分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí)，學(xué)生讀得投入，讀得高興，讀出了情感。

三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以我在第七段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過小組合作,通過自我介紹,來了解水上飛機(jī)的其他家庭成員,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力.學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ),借鑒.接著我設(shè)計提問：水上飛機(jī)還有哪些兄弟？他們各有什么本領(lǐng)？學(xué)生展開大膽想象，講出了好些新功能的水上飛機(jī)：水上清潔機(jī)能清理海面上的垃圾；水上勘探機(jī)能探測、開采海底礦產(chǎn)資源；水上巡邏機(jī)能偵察敵情；水上探寶機(jī)能尋找海底寶藏??教學(xué)結(jié)束時，我設(shè)計題目“我開水上飛機(jī)”，讓學(xué)生說出飛機(jī)的樣子，作用等，孩子們結(jié)合剛才的想象，說的淋漓盡致，至此，學(xué)生的思維已跳出了課文的束縛，思維得到了遷移和發(fā)散，學(xué)生暢所欲言，體驗到創(chuàng)造的快樂。

第二篇：呂丹萌人人生而平等教案

我們?nèi)巳松降?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得每個人都是一個獨特的個體。

2、人與人之間在人格和法律上都是平等的。

3、并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然。

重點：樹立人人平等的觀念。

難點：樹立人人平等的觀念。教具：多媒體 教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，2008年第二十九屆奧運會在我國舉行，有許多國家都參加了奧運會，你們注意到參加奧運會的各國的運動員沒有，他們的外表是不是一樣呢？

二、明確目標(biāo)

（目標(biāo)同上）

三、自學(xué)提示

1、從下面三個故事中，你感悟出了什么共同道理？故事一：已故美國總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊有一個身穿破衣爛衫的黑人老乞丐對其行鞠躬禮。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對其回禮。隨員對總統(tǒng)的舉止表示不解。林肯總統(tǒng)說：“即使是一個乞丐，我也不愿意他認(rèn)為我是一個不懂禮貌的人?！?/p>

故事二：世界著名的文學(xué)家蕭伯納一次到蘇聯(lián)訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時對小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你玩的是世界著名的蕭伯納?！辈涣夏俏恍」媚锞箤W(xué)著蕭伯納的語氣說：“你回去告訴你媽媽，今天和你玩的是蘇聯(lián)小姑娘卡嘉?！边@件事給蕭伯納很大的震動，他感慨地說：“一個人無論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的?！?故事三：俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，給我一點食物吧?！蓖栏衲?qū)け槿頍o一點可充饑之物。只好說：“兄弟??！對不起！我沒帶吃的！”這時，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點吃的后就離開這個世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到這世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣?！?/p>

2、小組探討：假如你是他，你有何感受和感想？

你也有過類似的經(jīng)歷嗎？說說你當(dāng)時的感受。

（1）張超本來是個很活潑的學(xué)生，可說話有嚴(yán)重的口吃，平時講話、上課發(fā)言就會遭到個別同學(xué)嘲笑，歧視。近來他很不說話了，上課也不發(fā)言了。

（2）小文來自農(nóng)村，受到個別城市同學(xué)的歧視。（3）小凱因?qū)W習(xí)成績不好被排斥在班級活動之外。

四、自學(xué)

五、小組內(nèi)交流

六、總結(jié)

（一）七、明確任務(wù)、匯報分工

八、集中交流

九、總結(jié)

（二）1、評價同學(xué)表現(xiàn)

2、總結(jié)課堂要點

第三篇：教育部參賽-平移與旋轉(zhuǎn)-李桂賢、呂學(xué)貞

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

教案設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》

一、教學(xué)背景：

1、面向?qū)W生： 小學(xué)

2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）、初讀課文，了解課文內(nèi)容。（2）、分組，搜集相關(guān)資料。（3）、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。（4）、整理材料。

二、教學(xué)課題：

知識目標(biāo)： 通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

能力目標(biāo)： 通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

態(tài)度情感價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重難點： 重點：感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。

難點：畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教材分析 ：旋轉(zhuǎn)與平移是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的內(nèi)容，《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段對這一部分的具體要求是：結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進(jìn)行圓周運動，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會它們的不同特點。此外，教材還通過在方格紙上將圖形進(jìn)行平移，使學(xué)生掌握圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。這部分知識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生認(rèn)識、理解圖形的位置與變換，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想方法探索解決“空間與圖形”的問題都有很大的作用。1．呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣的實例，讓學(xué)生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

如，玩風(fēng)車場景的再現(xiàn)，摩天輪、電梯等物體運動的圖片等等，使學(xué)生感受到平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱等圖形變換就在自己身邊，圖形變換在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。

２．在動手操作中，體驗圖形變換的知識，掌握圖形變換的技能，發(fā)展空間觀念。

教材中安排了做風(fēng)車、從書包中拿書、推書本、在方格紙上平移長方形紙片等，這樣在“做中學(xué)”，不僅使學(xué)生加深體驗圖形變換的特征，提高動手實踐能力，而且為學(xué)生獨特的創(chuàng)意和豐富的想象提供了平臺。

教學(xué)方法：本節(jié)課我運用了小組合作自主探究、匯報交流的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方法，充分利用好多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 ：

1、同學(xué)們你們坐過火車嗎？想想火車是怎么走的？那我們就一起來看一看吧。

（1）（多媒體演示火車的運動）flash素材-火車透明flash（2）能用手勢表示一下火車的運動嗎？

2、你們看這是什么？（實物出示小風(fēng)車），玩過它嗎？想想它是怎樣運動的？來我們誰愿意來玩玩它，其他同學(xué)看好風(fēng)車的運動。用手勢來表示一下。

3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體的運動方式相同嗎？想一想如果讓你們把它們分分類，你準(zhǔn)備怎樣來分類？

4、出示概念：平移 旋轉(zhuǎn)

5、體驗平移和旋轉(zhuǎn)

（1）A.學(xué)生把桌上的物品平移

師：“同學(xué)們我們的課桌上有很多的物品，如果讓你選一樣進(jìn)行平移，你打算選什么，怎樣平移，想好了再動?！?師：“你來說說看你是怎樣來平移的？”指名學(xué)生出來演示，其余同學(xué)可以看清楚。

B.讓我們親身體驗平移：全體起立，向右平移2步，再向左平移2步。（2）體驗旋轉(zhuǎn)

首先請一位同學(xué)：“把自己旋轉(zhuǎn)你會嗎？試試看？”一學(xué)生示范后，：“你們也會嗎？一起來體驗旋轉(zhuǎn)”全體學(xué)生動起來。同學(xué)們現(xiàn)在你清楚的知道了平移和旋轉(zhuǎn)了吧！那么在日常生活當(dāng)中你們看到過哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)呢？

二、交流學(xué)習(xí)新知識：

生活中你還見到過哪些物體的運動方式是平移和旋轉(zhuǎn)？先在小組里說一說，然后在班級里交流。

三、練習(xí)鞏固：

判斷，下面的物體運動哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？

1、出示水龍頭圖片：百度搜索_水龍頭圖片

2、想想開關(guān)水龍頭時水龍頭上面的部分所做的運動是平移還是旋轉(zhuǎn)？

2、出示算盤：老師打算盤時，同學(xué)們思考一下，這算珠它的運動是??

學(xué)生說出以后，讓他們用手演示。

3、出示小發(fā)電機(jī)動畫：風(fēng)力發(fā)電機(jī)三維動畫_842595496_新浪博客

教師先介紹，讓后觀察它的運動，學(xué)生手勢表示它的運動方式。再判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)。

4、出示書上圖片:圖形的變換的教材插圖：

5、這些圖片中的物體的運動是平移呢？還是旋轉(zhuǎn)？

四、教學(xué)平移的距離

1、故事導(dǎo)入

2、出示動畫：小船做什么運動？船舶動畫鏡頭運動_視頻在線觀看菁優(yōu)網(wǎng) 為了研究的需要我們先來看看它們原來的位置，比較誰走的路多？

4、借助方格，讓學(xué)生自己解決這個爭論。

5、結(jié)論：看樣子，不管是船頭還是在船尾，只要它們不動，移動的方向和距離總是相同的.6、學(xué)生實驗

7、你們發(fā)現(xiàn)了什么？

結(jié)論：物體不管在船的什么地方都是向右平移14格。

9、問題拋出：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

10、由此我們得出以后數(shù)一個圖形或物體平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個觀察點，看這個點平移了幾格就行了。

11、實際應(yīng)用：出示小火箭（動畫：把它向上平移4格）百度搜索_三角形平移的圖片

a:同學(xué)們仔細(xì)觀察小火箭是向哪個方向平移的，平移了幾格？

B:你是怎樣觀察的？自己探索方法交流，提煉 C:獨立完成小房子和小金魚的平移練習(xí) D:總結(jié)反饋

五、教學(xué)在方格紙上畫經(jīng)過平移后的圖形

1、（出示）三角形平移的圖片_百度圖片搜索 把三角形向右平移6格想想怎么移，再請同學(xué)來移一移

2、讓學(xué)生畫出把這個三角形向右平移6格后的圖形，你準(zhǔn)備怎樣來畫，想想。“誰的想法最好”？

3、學(xué)生嘗試

4、交流提煉方法(錯誤的，讓學(xué)生自己來找錯誤并改正)

5、學(xué)生再嘗試，再總結(jié)方法（先找關(guān)鍵點，再找平移后，關(guān)鍵點所對應(yīng)的點，最后把這幾個對應(yīng)點，連接起來，就是平移后的圖形）電腦演示

板書：找點→定位→連線

6、完成“平行四邊形的平移”百度搜索_平行四邊形平移的圖片

六、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)得有趣嗎？你覺得有趣在什么地方？你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：

一、能夠讓學(xué)生自主、合作、探究，體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為主

在感知平移和旋轉(zhuǎn)時，我做到呈現(xiàn)主題，協(xié)調(diào)建議，幫助指導(dǎo)。如：用動態(tài)語言（手勢），引導(dǎo)學(xué)生說出平移和旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生在活動化的情景中學(xué)習(xí)，不僅解決了數(shù)學(xué)知識的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾，使學(xué)生主動參與、積極探究，對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了深刻的理解。

二、重視培養(yǎng)解決問題的策略意識 學(xué)習(xí)知識的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課的重點是判斷圖形平移的方向和距離，判斷圖形平移的距離又是本課的難點。為了突破本節(jié)課的重點難點內(nèi)容，首先，我對學(xué)生進(jìn)行點平移的教學(xué)，讓學(xué)生觀察一個點的平移動態(tài)過程，并讓學(xué)生說出這個點向什么方向平移了幾格，使學(xué)生學(xué)會找一個點平移以后的對應(yīng)點。接著，對學(xué)生進(jìn)行線段平移的教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，只提一些引導(dǎo)性的語言讓學(xué)生說說準(zhǔn)備畫的想法，我畫一步學(xué)生跟一步。在學(xué)生掌握三角形動態(tài)平移的方法后，出示小屋平移,讓學(xué)生以小組為單位討論這個小屋向什么方向平移了幾格，在學(xué)生的交流、討論中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)判斷圖形平移的方法和三角形平移的方法是一樣的。就這樣，一步一步由淺入深，突破了本課的重、難點，達(dá)到了教學(xué)的目的。在整個教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)現(xiàn)問題，小組合作，協(xié)同研究，都讓學(xué)生自主完成，老師是以參與探索的身份出現(xiàn)，與學(xué)生一起研究，這樣，師生間建立的是平等、和諧、伙伴的關(guān)系。

三、充分利用好多媒體輔助教學(xué)

教材只為學(xué)生提供了生活中一小部分的“平移和旋轉(zhuǎn)”的實例，同時教材又是靜止的、平面的。為了克服教材的局限性和單一性，這節(jié)課我結(jié)合多媒體教學(xué)給學(xué)生更為直觀，更為生動地體驗。如在第二個環(huán)節(jié)找對應(yīng)點，數(shù)平移距離時，能在兩個對應(yīng)點之間設(shè)計數(shù)的過程，能讓學(xué)生更好更快的掌握數(shù)格子的方法。

第四篇：教育部參賽_只揀兒童多處行_鄭曉燕

《只揀兒童多處行》文本細(xì)讀與教學(xué)設(shè)計

江蘇省贛榆縣石橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄭曉燕

文本細(xì)讀

《只揀兒童多處行》是蘇教版小學(xué)語文的一篇課文，冰心以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的?趕春?的兒童和春天里充滿旺盛生命力的花兒，字里行間飽含著她對真愛和美的追求。整篇散文宛如一首詩，一首吟誦蓬勃向上的生命力的詩；宛如一幅畫，一幅潑灑生機(jī)和快樂的油彩畫；宛如一首歌，一首歌唱著鮮花與少年的愛之歌。細(xì)細(xì)品味，靜靜地沉醉于冰心愛的世界里，她那博愛的情懷、率真的情趣、濃厚的情意深深地觸動了我的心靈。

一種情懷

?世界上沒有一朵不美的花，世界上沒有一個不可愛的孩子。?因為擁有這種情懷，在冰心的心里，兒童是天使，揮灑生命的活力；兒童是太陽，釋放溫暖與光明；兒童是花兒，噴發(fā)芬芳的氣息；兒童是春天，舒展新鮮的四肢！因為擁有這種情懷，爛漫的?繁花?似?噴花的飛泉?，?把一冬蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來。?；因為擁有這種情懷，冰心?笑?容可掬，兒童?笑?臉如花，文中那連串的?笑?，如春雨般滴落在我們的心田，催開了愛的花苞。因為擁有這種情懷，冰心由衷地感嘆：?當(dāng)你春游的時候，記住‘只揀兒童多處行’，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。?

幾多情趣

冰心奶奶寫這篇《只揀兒童多處行》時已是兩鬢斑白的老人了，但我們分明感受得到她的胸膛里依舊跳動著一顆純真、熾熱的童心。她用詩般的語言為我們描述一幅幅情趣盎然的熱鬧畫面。?飛涌的‘天使’?、?揮汗的‘太陽’?、?忸怩的‘花童’?等一個個?特寫?的?鏡頭?令人忍俊不已，憐愛之情油然而生。?成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一個大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接一群的小天使。?、?……小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息……?、?東一堆，西一堆?、?嘰嘰呱呱?等語句充滿了百般的情趣，無不為我們展現(xiàn)出兒童的活潑、天真、可愛和生機(jī)勃勃。

萬般情意

?我生命中只有‘花’和‘光’和‘愛’，我生命中只有祝福，沒有咒詛。?這是冰心老人一生的真實寫照。她對兒童的愛字字有之，詞詞有之，句句有之，處處有之。?旺?——這個吉祥、喜氣的字眼，寄托著冰心老人對兒童無限的希望，傳遞著冰心老人對兒童真摯的祝福。她在贊美兒童像繁華一樣爛漫，引人注目，惹人喜愛；她在祝福兒童永葆旺盛的生命力，蓬勃向上。兒童是祖國的未來、民族的希望，冰心奶奶期盼著每個孩子健康茁壯地成長。

學(xué)案設(shè)計

一、自主預(yù)習(xí)

1、朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀得正確、流利。

2、試著讀一讀下列詞語，看看自己能否能讀正確。

蘊(yùn)藏 噴花 忸怩 鬧嚷嚷 座無虛席 魔術(shù) 匣子 爛漫 頤和園 渾身解數(shù)

3、預(yù)習(xí)課文的時候，你遇到?攔路虎?了嗎？通過聯(lián)系上下文或查工具書，你理解了嗎？試著寫下來。

4、文中描寫兒童和春天的詞語很多，請把你喜歡的詞語摘抄下來，并想辦法理解它們的意思。

描寫兒童的： 描寫春天的：

5、冰心奶奶的游覽路線是怎樣的？畫出表述她?行蹤?的詞語，并嘗試給課文分段，說說每一段的大概內(nèi)容。

二、合作探究

1、冰心奶奶找春天為什么?只揀兒童多處行?呢？

2、你是怎樣理解?記住‘只揀兒童多處行’，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。?這句話的？

3、這篇課文主要是寫兒童，為什么作者又用了許多筆墨寫花兒？

教案設(shè)計

第2課 只揀兒童多處行

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過朗讀、揣摩，體會文中一些重點語句的含義及寫法的精妙。

3．理解為什么?只揀兒童多處行?就能找到春天，感受春天的花兒和兒童一樣生機(jī)勃勃，令人快樂。

【教學(xué)重、難點】

通過朗讀感悟，聯(lián)系具體內(nèi)容去感悟文章字里行間洋溢的愛與美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)時間】

第二課時 【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)回顧，走近冰心

1．復(fù)習(xí)：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道冰心奶奶在春游時提出的觀點是什么？用課文里的一句話來概括。

（生答師板書：只揀兒童多處行）

2．導(dǎo)入：?黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。?同樣也是尋找春天，大詩人杜甫是只揀花兒多處行。而冰心奶奶卻只揀兒童多處行，為什么呢?今天，讓我們走進(jìn)課文，走近冰心。

【設(shè)計意圖：教學(xué)伊始，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，緊抓課題，直奔主題。隨后借用杜甫的詩句激情導(dǎo)入，渲染氣氛。“未成曲調(diào)先有情”，激起學(xué)生的閱讀期待?！?/p>

二、互動探究，解讀童心

過渡：童心無價。冰心奶奶總是以一顆童貞的心來面對世界，她筆下的世界是兒童眼里的世界。?游人不解春何去，只揀兒童多處行?，讀懂了這句詩，也就讀懂了冰心奶奶的心。

（一）自學(xué)質(zhì)疑，捕捉童心

1．靜心讀文：請同學(xué)們跟著冰心奶奶到?兒童多處?走一走，看一看，畫出體現(xiàn)兒童?多?的語句。

2．捕捉畫面：冰心奶奶用細(xì)膩的筆觸真實地描繪出春游的孩子們不同的情態(tài)，描繪出孩子們身上洋溢著的生機(jī)和活力。此刻，你的眼睛就是一架神奇的相機(jī)，請進(jìn)入文中去捕捉你喜歡的熱鬧的畫面。

3．啟發(fā)質(zhì)疑：在自由朗讀的過程中，你的心中產(chǎn)生哪些疑問？

4．抒發(fā)感受：課文中哪個畫面觸動了你的心弦，為什么？在課文的空白處寫感受。

【設(shè)計意圖：把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時間留給學(xué)生，讓他們自主地閱讀，進(jìn)入字里行間，感受冰心奶奶的胸膛里跳動著的那顆純真、熾熱的童心?！?/p>

（二）精講點撥，領(lǐng)會童心

1．配文解說：為你?拍攝?的?鏡頭?配上解說詞，可以運用文中的好詞好句，也可以抒發(fā)自己的見解和感受，將精彩的瞬間永遠(yuǎn)定格在腦海中。

2．全班交流：學(xué)生自由匯報，教師整合，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。精講點撥內(nèi)容預(yù)設(shè)如下： 畫面一：頤和園門群涌圖

（1）出示語段：從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一個大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接一群的小天使。

①一找。找一找這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀，在下面畫上記號。

②二讀。讀出自己的感受，讀出了文字背后的東西。

③三說。說一說從這一句話中你感受到了什么？

④四品。這句話用?魔術(shù)匣子?比喻什么？?小天使?比喻誰？這樣寫你覺得怎樣？

（2）小結(jié)：在冰心奶奶的眼中，兒童是可愛的小天使，難怪她——

（生齊讀：?只揀兒童多處行?）

【設(shè)計意圖：通過找一找、讀一讀、說一說、品一品的方式，使學(xué)生的心靈與文本的情感發(fā)生碰撞、交融，加深對內(nèi)涵的體悟?！?/p>

畫面二：知春亭畔和湖邊談笑圖

出示語段：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！……一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。

（1）同桌交流：從這一段文字中你知道冰心筆下的孩子像什么？從哪里感受到的？先把相關(guān)語句劃下來，再和同桌說一說。

（2）精講點撥：冰心用細(xì)膩的筆觸真實地描繪出春游的孩子們不同的情態(tài)，描繪出孩子們身上洋溢著的生機(jī)和活力，你從中讀出了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生扣住關(guān)鍵詞，朗讀品味：通過?座無隙地?、?東一堆，西一堆?、?無數(shù)?、?坐滿?、?一群群?等詞語體會兒童游春人數(shù)之多；通過?嘰嘰呱呱?、?噴發(fā)?、?撞個滿懷?、?匆匆?等詞語體會兒童的朝氣蓬勃，充滿活力。）

（3）朗讀指導(dǎo)：字里行間透著冰心對孩子一片濃濃的愛意。讓我們愛意濃濃地讀一讀。

（播放比較歡快的音樂，學(xué)生自由練讀，指名讀，評讀。）

（4）激情小結(jié)：孩子們在陽光下奔跑，流了一身的汗，這汗在冰心眼里是可愛的，是活潑的，這汗珠散發(fā)出的是太陽的香氣息。在冰心眼中的孩子是一顆一顆的小太陽，給人光明，給人溫暖，給人希望，難怪她——

（生齊讀：?只揀兒童多處行?）

【設(shè)計意圖：學(xué)生朗讀、交流的過程，就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富文本、豐富自己內(nèi)心世界的過程?！?/p>

畫面三：玉瀾堂院賞花圖

出示語段：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅 的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

（1）品析詞句：這句話中用?噴花的飛泉?比喻什么？這使你覺得怎么樣？

（2）想像畫面：讀著讀著，你仿佛看到了什么情景？

（3）誦讀比較：自由讀賞花段落，找找看，花兒與兒童有什么共同的特點？

（4）引讀悟情：在冰心奶奶的童心世界里，兒童就是（花兒）引讀——在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。兒童就是（春光）引讀——就會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。難怪她要——

（生齊讀：?只揀兒童多處行?）

3．總結(jié)歸納：世界上沒有一朵不美的花，世界上沒有一個不可愛的孩子。冰心奶奶雖已年近花甲，但卻擁有一顆童心，在她的眼里，兒童就是 ；就是 ；就是 ；就是。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生目視文字，進(jìn)而在頭腦中產(chǎn)生畫面，使抽象的語言文字和生動的畫面聯(lián)系起來，充分感悟海棠花的飽滿與爛漫。進(jìn)而使學(xué)生深切地感受到冰心奶奶寫花實際是寫兒童，寫兒童的朝氣蓬勃?！?/p>

（三）交流展示，打動童心

1．抒發(fā)感想：冰心奶奶告訴天下的游人：只揀兒童多處行，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的！現(xiàn)在你知道為什么了嗎？

2．升華感情：根據(jù)課文及自己的感受，完成小詩： 有兒童的地方，有（歡聲笑語），有兒童的地方，有（勃勃生機(jī)）； 有兒童的地方，沒有（煩惱憂愁），有兒童的地方，沒有（傷心失意）。兒童是太陽，釋放（溫暖與光明），兒童是天使，揮灑（生命的活力），兒童是花兒，噴發(fā)（芬芳的氣息），兒童是春光，永遠(yuǎn)（爛漫），永遠(yuǎn)（美麗）！

【設(shè)計意圖：這以環(huán)節(jié)的練筆有兩個目的，一是對全文內(nèi)容的整體回顧；二是對冰心奶奶內(nèi)心的揣摩，通過這樣一石二鳥的活動，深化對文本的理解，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展】

三、遷移運用，感悟愛心

1．解讀愛。在冰心奶奶的心中，孩子就是天使，就是太陽，就是花兒，就是春天。這一切都源自冰心對孩子的愛。

2．感受愛。

(1)賞讀課文。（投影出示?有了愛就有了一切。?）這是冰心老人常說的一句話，這句話已永遠(yuǎn)鐫刻在她的墓碑上！她對孩子的愛蘊(yùn)含在字里行間，請同學(xué)們再次捧起課本，用心讀一讀，去感受文中流淌著的無聲的愛。

（2）賞析詩歌?！队旰蟆肥潜?959年寫的一支充溢著兒童情趣的歡樂的詩歌，讀一讀，感受一下冰心對兒童的喜愛之情。

嫩綠的樹梢閃著金光，/廣場上成了一片海洋！/水里一群赤腳的孩子，/快樂得好像神仙一樣。/小哥哥使勁地踩著水，/把水花兒濺起多高。/他喊：?妹，小心，滑！?/說著自己就滑了一交！/他拍拍水淋淋的泥褲子，/嘴里說：?糟糕——糟糕！?/而他通紅歡喜的臉上，/卻發(fā)射出興奮和驕傲。/小妹妹撅著兩條短粗的小辮，/緊緊地跟在這泥褲子后面，/她咬著唇兒，/提著裙兒，/輕輕地小心地跑，/心里卻希望自己，/也摔這么痛快的一跤！

3．表達(dá)愛。拿出鞏固案，閱讀《我們把春天吵醒了》，把你體會到的愛表達(dá)出來。4．播種愛。巴金曾號召：一代代的青年讀到冰心的書，懂得了愛——愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點冰心的書，都有一顆真誠的愛心。

【設(shè)計意圖：詩歌的補(bǔ)充，不僅使學(xué)習(xí)內(nèi)容得到合理的升華，激活學(xué)生的思維，而且促進(jìn)學(xué)生有效的積累，加深、豐富學(xué)生的情感體驗?！?/p>

四、拓展延伸，親近冰心

1．愛自然、愛兒童、愛一切美好的事物是冰心奶奶作品的靈魂。請你去讀讀冰心吧，多讀一點冰心的書，你會像她筆下的孩子一樣純真活潑，你會像她一樣愛一切美好的事物。

2．推薦冰心作品書目。作品

一、《繁星》（詩集）作品

二、《春水》（詩集）

作品

三、《超人》（小說、散文集）作品

四、《寄小讀者》（通信集）

作品

五、《我們把春天吵醒了》（散文集）

【設(shè)計意圖：課已盡，意無窮，通過作品書目的推薦，引領(lǐng)學(xué)生親近冰心，在課外閱讀活動中進(jìn)一步感受她獨特的人格魅力。促其形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，做一個像冰心一樣追求愛和美的高尚的人。】

板書設(shè)計：

2、只揀兒童多處行

兒童是天使

兒童是太陽 兒童是花朵 兒童是春光 ??

只揀兒童多處行，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的！

鞏固案設(shè)計

一、鞏固練習(xí)

1、寫出兩個?解?字的讀音，再理解語句的意思。（1）兒童不解春何在

讀音 ；句意（2）使出渾身解數(shù)

讀音 ；句意

2、閱讀下面的語段，按要求答題

成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

用?大大魔術(shù)匣子?來比喻，用?小天使?來比喻。這句話寫出了。

二、課外拓展

我們把春天吵醒了

季候上的春天，像一個困倦的孩子，在冬天溫暖輕軟的絨被下，安穩(wěn)地合目睡眠。但是，向大自然索取財富、分秒必爭的中國人民，是不肯讓它多睡懶覺的！六億五千萬人商量好了，用各種洪大的聲音和震天撼地的動作來把它吵醒。

大雪紛飛。砭骨的朔風(fēng)，揚(yáng)起大地上尖刀般的沙土……我們心里帶著永在的春天，成群結(jié)隊地在祖國的各個角落里，去吵醒季候上的春天。

我們在礦山里開出了春天，在火爐里煉出了春天，在鹽場上曬出了春天，在紡機(jī)上織出了春天，在沙漠的鐵路上筑起了春天，在洶涌的海洋里撈出了春天，在鮮紅的唇上唱出了春天，在揮舞的筆下寫出了春天……

春天揉著眼睛坐起來了，臉上充滿了驚訝的微笑：?幾萬年來，都是我睡足了，飛出冬天的洞穴，用青青的草色，用潺潺的解凍的河流，用萬紫千紅的香花……來觸動你們，喚醒你們。如今一切都翻轉(zhuǎn)了，偉大呵，你們這些建設(shè)社會主義的人們！?

春天，駕著呼嘯的春風(fēng)，拿起招展的春幡，高高地飛起了。嘩啦啦的春幡吹卷聲中，大地上一切都驚醒了。

（節(jié)選自冰心奶奶的散文《我們把春天吵醒了》）

1、妙筆生花：反復(fù)誦讀畫線的句子，體會作者的感情，并仿照著寫幾句。

2、品味佳句：冰心奶奶的語言如詩如畫，把你喜歡的句子摘抄下來，并說出你喜歡的理由。

第五篇：參賽教案 倉頡中學(xué) 楊曉梅

第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”

優(yōu)秀教案評選大賽

參賽教師：楊曉梅

所在省份：陜西省

所在學(xué)校：倉頡中學(xué)

通訊地址：陜西省渭南市白水縣倉頡中學(xué)

郵編：715600

聯(lián)系電話：***

一、教案背景

1、面向?qū)ο螅焊咭粚W(xué)生學(xué)科：思想政治

2、課時：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

①課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)案；

②列出本課知識框架圖。

二、教學(xué)課題

《政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)》

1、識記我國政府的宗旨和政府工作的基本原則，理解政府是如何貫徹對人民負(fù)責(zé)的原則及政府為公民求助或投訴提供的途徑和意義。

2、學(xué)會走“群眾路線”的工作方法，學(xué)會求助；

3、使學(xué)生相信政府，樹立求真務(wù)實的作風(fēng)。

三、教材分析

本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹新課標(biāo)規(guī)定的“評議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；說明政府部門和工作人員依法行使職權(quán)對我們生活的影響和作用”的要求。本框題共分為三目。第一目通過情景分析——解讀一個市場的承諾，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們的政府是為人民服務(wù)的。第二目“堅持對人民負(fù)責(zé)的原則”是本框的重點，闡明了政府的宗旨和政府工作的基本原則，并從工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法三方面論述堅持對人民負(fù)責(zé)的具體要求，讓學(xué)生更加熱愛政府。第三目“求助有門投訴有道”介紹了公民可以向政府求助或投訴的多種渠道及意義。

教學(xué)重點：堅持對人民負(fù)責(zé)的原則。

教學(xué)難點：堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng)。

四、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究、教師點撥

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，顧憲成在《名聯(lián)談趣》中有這么一句話：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心”。最近大家談?wù)摰囊粋€熱點問題就是兩會。今年的兩會上，溫家寶總理在做政府工作報告時都談到了哪些問題？（學(xué)生回答：穩(wěn)定物價、實施惠農(nóng)富農(nóng)政策、推進(jìn)就業(yè)等）

（百度搜索：【2012兩會】國務(wù)院總理溫家寶政府工作報告全文）

由學(xué)生講述2012感動中國人物——劉金國的事跡

百度搜索：

（）請學(xué)生結(jié)合視頻及展示的資料，自己閱讀課本第一部分內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。

【自主學(xué)習(xí)】

教師活動：請大家仔細(xì)閱讀第一部分——堅持對人民負(fù)責(zé)的原則，并思考以下幾個問題：

①你心目中的好官是什么樣的？

②我國政府的宗旨、工作的基本原則是什么？

③政府為什么要對人民負(fù)責(zé)？

④對人民負(fù)責(zé)要求政府怎樣做？

一、堅持對人民負(fù)責(zé)的原則

1、我國政府的宗旨及基本原則

（學(xué)生活動：閱讀課本內(nèi)容并積極回答問題，教師補(bǔ)充。）

得出結(jié)論：我國政府的宗旨是為人民服務(wù)，工作的基本原則是對人民負(fù)責(zé)。宗旨及原則的確立就是由國家性質(zhì)及政府性質(zhì)決定的。對人民負(fù)責(zé)要求政府應(yīng)該從三方面做起，分別是工作態(tài)度、工作作風(fēng)以及工作方法。

2、堅持對人民負(fù)責(zé)原則的具體要求

①堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度

堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度，在思想上要求政府及其公職人員要牢固樹立為人民服務(wù)的思想，為人民謀利益。在行為上要求政府公職人員必須深入群眾，關(guān)注民生，體察民情，尊重民意；不能損害人民利益，不能以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。

教師活動：請大家列舉實例什么本地政府及其工作人員是如何為人民服務(wù)的?

學(xué)生活動：積極討論并踴躍發(fā)言（著力構(gòu)建和諧白水、優(yōu)化蘋果產(chǎn)業(yè)、增加農(nóng)民收入等）

（百度搜索：2012年白水縣人民政府工作報告）

學(xué)生活動：積極討論并踴躍發(fā)言。

結(jié)論：一是增加了政府財政開支，勞民傷財；二是搞“形象工程”撈的是所謂的“政績”，而不是著力解決老百姓的實際問題，影響了政府在人民群眾中的形象；三是會助長某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長了腐敗。它違背了求真務(wù)實的工作作風(fēng)。

③堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

教師活動：怎樣堅持這一方法？

學(xué)生活動：思考、討論并積極回答

教師點評：一方面，政府要通過各種途徑廣泛收集群眾的意見和建議，認(rèn)真對待群眾的來信來訪。另一方面，還要為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。

三者的側(cè)重點各有不同，首先政府是為誰服務(wù)？然后服務(wù)的質(zhì)量和效果怎么樣？最后怎樣提供服務(wù)？三者之間層層遞進(jìn)，跟學(xué)習(xí)一樣，只有好的態(tài)度和作風(fēng)還不夠，還要講究工作方法。

【合作探究】

2009年4月以來，從墨西哥蔓延開來的流感，最初被診斷為豬流感。后來，世界衛(wèi)生組織等權(quán)威機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)，這種流感病毒實際包含豬流感、人流感和禽流感三種流感病毒的基因片段，于是將這種新型流感改稱為A(H1N1)型流感，我國稱之為甲型H1N1流感。隨著研究的深入，診斷技術(shù)不斷改進(jìn)，防治手段逐步完善，疫苗研制加速推進(jìn)。

國外疫情一經(jīng)發(fā)布，我國政府高度重視，為確保人民群眾健康和生命安全，全力開展防控工作。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，衛(wèi)生部、農(nóng)業(yè)部專門制訂并下發(fā)了診療方案和應(yīng)急預(yù)案。各級地方政府及時采取措施，嚴(yán)格執(zhí)行疫情零報告制度、指定定點收治醫(yī)院、成立防控和救治專家組等，切實做好防控工作。

（1）上述材料反映了我國政府堅持怎樣的工作原則？

（2）材料是如何體現(xiàn)這一原則的?

（3）政府為什么要這么做？

學(xué)生活動：分組討論，并將答案展示在黑板上，由學(xué)生點評，并打分。

二、求助有門投訴有道

1、政府為公民求助或投訴提供的途徑

教師活動：每個人的一生都不是一帆風(fēng)順的，難免遇到困難，自己的合法權(quán)益還可能受到侵害，那么我們可以從哪些方面獲得幫助呢？

學(xué)生活動：積極討論并回答。

教師總結(jié)：可以從單位、社會團(tuán)體等方面得到幫助，也可以求助于政府，政府為公民求助或投訴提供了多種途徑。

學(xué)生活動：看課本第41、42頁政府提供的幾種方式與途徑，了解各自的特點和優(yōu)點。

（教師解釋行政仲裁、行政復(fù)議、行政訴訟，并同其他方式區(qū)分）

2、公民求助或投訴的意義

①對公民來說，可以解決自己的困難，維護(hù)自身合法權(quán)益；

②對政府來說，有助于政府不斷改進(jìn)工作。

（三）課堂小結(jié)

本節(jié)聯(lián)系大量生活實際，讓我們感受到我們的政府是為人民服務(wù)、對人民負(fù)責(zé)的政府，并了解了尋求幫助的一些途徑與方式，使我們學(xué)會向政府求助。

（四）課余作業(yè)

鞏固所學(xué)知識并完成導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂檢測的習(xí)題。

六、板書設(shè)計

政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)

（一）堅持對人民負(fù)責(zé)的原則

是什么宗旨、原則

為什么由國家性質(zhì)決定

怎么做工作態(tài)度+工作作風(fēng)+工作方法

（二）求助有門投訴有道

1、方式

2、意義

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系比較密切，所以可以列舉很多身邊的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課以當(dāng)前社會熱點問題“2012年兩會”政府工作報告內(nèi)容引出本節(jié)課要講的知識點。在講新課的過程中，又注重結(jié)合本地政府的實際工作舉例，讓教學(xué)真正做到貼近生活，貼近實際。