第一篇：2010.5三數(shù)下24時(shí)計(jì)時(shí)法案例

《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

院西學(xué)校 陳寶鈿

教學(xué)內(nèi)容：24時(shí)記時(shí)法 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法，初步了解24時(shí)記時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用。

2、使學(xué)生會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別，初步掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算（口答）一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。

難點(diǎn)：理解時(shí)間與時(shí)刻的含義，及時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別；掌握有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

昨天，我們學(xué)習(xí)了年月日，一年有（）月，每月各有（）天，一年有（）天，一天有（）小時(shí)。

二、新課

（一）感知24時(shí)計(jì)時(shí)法

1、你都知道哪一些關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)？

2、那你們知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么不同嗎？

3、你們知道一天的開始是從那一個(gè)時(shí)刻開始算起的嗎？ 課件出示

（1）、現(xiàn)在是舊的一天結(jié)束，新的一天的開始的時(shí)刻，老師看了一下鐘表，現(xiàn)在正好是晚上12點(diǎn)，作為新的一天來(lái)說(shuō)，這一時(shí)刻就是0時(shí)。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們?cè)缫堰M(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

（2）、外面的天已經(jīng)漸漸亮起來(lái)了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽(yáng)公公露出了半邊笑臉，現(xiàn)在是6:30了，同學(xué)們?cè)撈鸫矞?zhǔn)備上學(xué)了。（3）、現(xiàn)在是什么時(shí)刻呢？看同學(xué)們都端端正正地坐在教室里聽老師講課8:00。對(duì)呀！這個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)開始了新的一天的第一節(jié)課。

（4）時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，現(xiàn)在已經(jīng)是中午了?，F(xiàn)在正好是中午12:00，從0點(diǎn)開始，時(shí)鐘正好轉(zhuǎn)了1圈。這個(gè)時(shí)候很多同學(xué)正在吃中飯呢！（5）大家請(qǐng)看——現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時(shí)？（1時(shí)）如果用24小時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示是幾時(shí)呢？你是怎么推算的？

（6）又是下午放學(xué)的時(shí)間了，同學(xué)們準(zhǔn)備放學(xué)回家羅！現(xiàn)在正好是下午4：00也就是16:00，你是怎么推算的？

（8）晚上8:00 同學(xué)們都在做作業(yè)呢！看同學(xué)們做得多認(rèn)真呀！晚上8:00用24小時(shí)計(jì)時(shí)發(fā)也就是幾點(diǎn)呢？

（9）時(shí)間一晃就到夜間9:00了，24小時(shí)計(jì)時(shí)法也就是幾點(diǎn)呢？這個(gè)時(shí)候，我們又改上床睡覺了。（10）時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，又是午夜12時(shí)了也就是24時(shí)夜深人靜地時(shí)候了。一天又過(guò)去了。

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這一天的24時(shí)又正好是第二天的幾時(shí)呢？（0時(shí)）那我們到底管這個(gè)時(shí)刻叫24時(shí)還是0時(shí)呢？——我們習(xí)慣上常常只說(shuō)0時(shí)而不說(shuō)24時(shí)。

這樣，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開始了。

（二）鞏固24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的換算

1、組織教學(xué)：

用普通記時(shí)法表示下面的時(shí)刻。6時(shí)--12時(shí)--10時(shí)30分--23時(shí)--16時(shí)--20時(shí)45分--用24時(shí)記時(shí)法表示下面的時(shí)刻。

下午6時(shí) —— 晚上12時(shí) ———— 上午8時(shí)———— 晚上9：30———— 凌晨5點(diǎn)---------傍晚7：05 ———

（三）課外知識(shí)介紹

（四）計(jì)算時(shí)間段

1、現(xiàn)在我們表示時(shí)間就非常準(zhǔn)確了，而且在日常生活中對(duì)于時(shí)間的計(jì)算也非常重要：

2、出示課件：例

1、一列客車18時(shí)20分從北京開車，22時(shí)40分到達(dá)石家莊。路上用了（）小時(shí)（）分。

3、小明在一家商店的門口看到了這樣一個(gè)牌子——多媒體出示營(yíng)業(yè)時(shí)間指示牌 這樣表示全天營(yíng)業(yè)多少時(shí)間？還有一個(gè)商店是掛著這樣一個(gè)牌子，你說(shuō)哪個(gè)商店的日營(yíng)業(yè)時(shí)間長(zhǎng)？

（五）綜合應(yīng)用

1、城南小學(xué)和金山小學(xué)舉行一場(chǎng)足球友誼賽，從15：00開始，比賽和中場(chǎng)休息共進(jìn)行了90分鐘，足球賽（）時(shí)（）分結(jié)束。

2、尹老師到楚雄出差，11：40從祿豐出發(fā)，13:55到達(dá)楚雄，尹老師在路上用了（）小時(shí)（）分鐘。

（六）全課小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。今天晚上的作業(yè)是：請(qǐng)大家回家用24時(shí)計(jì)時(shí)法制作一張星期六的作息時(shí)間表。看誰(shuí)的作息時(shí)間最科學(xué)！我們要充分利用我們的雙休日哦！

板書設(shè)計(jì)

24時(shí)計(jì)時(shí)法

第一圈 第二圈

0時(shí)————12時(shí)————24時(shí)

（0時(shí)）教學(xué)反思：

普通時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法在說(shuō)法上雖然不同，但是歸結(jié)起來(lái)就是同一個(gè)鐘面的兩種用法。無(wú)論哪一種用法，都離不開鐘面上的那12個(gè)數(shù)字。一天24小時(shí)，時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，普通時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法相比較，無(wú)非是重復(fù)讀一次那12個(gè)數(shù)字，結(jié)果就出現(xiàn)了兩個(gè)1時(shí)，兩個(gè)2時(shí)，兩個(gè)3時(shí)，……兩個(gè)12時(shí)。也就是采用從1時(shí)到12時(shí)來(lái)計(jì)時(shí)，所以它也叫12計(jì)時(shí)法，而24時(shí)計(jì)時(shí)法，雖然用的也是鐘面上的那12個(gè)數(shù)字，但和12時(shí)計(jì)時(shí)法的讀時(shí)方法不同。也就是說(shuō)鐘面上的12個(gè)數(shù)字不重復(fù)讀，從半夜的1時(shí)一直讀到中午的12時(shí)后，下面的1時(shí)就直接讀作13時(shí)，那么1時(shí)后面的2時(shí)就續(xù)讀作14時(shí)……，讀到半夜的12時(shí)時(shí)就讀作24時(shí)，采用的是從0時(shí)到24時(shí)計(jì)時(shí)的。設(shè)計(jì)教案時(shí)，想當(dāng)然地認(rèn)為二十四時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法時(shí)刻伴隨著我們，學(xué)生一定對(duì)此并不陌生，殊不知，學(xué)生生活中常接觸到的是普通計(jì)時(shí)法，對(duì)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法雖說(shuō)有一些印象，但也比較模糊。因?yàn)闀r(shí)間方面的知識(shí)比較抽象，因此這節(jié)課給我的感悟很深，我有以下幾點(diǎn)思考：

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)象發(fā)生了興趣，就有了行為內(nèi)動(dòng)力，學(xué)習(xí)便成了一種自覺的活動(dòng)。因此上課開始我便通過(guò)鐘表一圈有12小時(shí)但一天有24小時(shí)呀，那么用鐘表能表示出一天的時(shí)間嗎？由此提出了疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。新課標(biāo)也明確指出：要聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)新課中，設(shè)計(jì)了小學(xué)生一天中的3個(gè)生活片斷，用多媒體一一展示，讓學(xué)生通過(guò)鐘面上的時(shí)間說(shuō)出小朋友什么時(shí)候在干什么？先引出普通計(jì)時(shí)法，然后用學(xué)生非常感興趣的電視節(jié)目預(yù)告表，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在生活中還會(huì)用到另一種計(jì)時(shí)方法，即24時(shí)計(jì)時(shí)法。與生活的聯(lián)系及形象的展示使得學(xué)生初步對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通記時(shí)法的互換有了很好的掌握。

2、捕捉“生活素材”、采擷生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生在生活實(shí)例中理解。有些數(shù)學(xué)知識(shí)需要讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí)，在生活實(shí)踐中感知，在從生活實(shí)踐中解決，本節(jié)課就需要這樣的教學(xué)，有了前面理解的基礎(chǔ)，通過(guò)書中或舉例中的生活素材進(jìn)行應(yīng)用強(qiáng)化，這是必要的，也是必須的，因?yàn)椤皩?shí)踐過(guò)的者記憶最深的”。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課本上不會(huì)，說(shuō)不清，可是到了生活中卻能應(yīng)用自如，這就是生活經(jīng)驗(yàn)的作用，本課內(nèi)容與生活聯(lián)系最為緊密，把同一時(shí)刻放到生活實(shí)例中用“普通計(jì)時(shí)法”和“24時(shí)計(jì)時(shí)法”聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生易于比較，便于理解，是突破重難點(diǎn)的好方法。

3、設(shè)計(jì)有情景的練習(xí)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

在課的應(yīng)用部分，要求學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)解釋火車票上、新聞報(bào)道等時(shí)刻的轉(zhuǎn)換，再利用自己今天的收獲連一連（書第53頁(yè)的“做一做”），這既是新知識(shí)的應(yīng)用，又與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生不覺得這是一種負(fù)擔(dān)，而把它看成自身的需要。

4、不足之處

練習(xí)太少，應(yīng)該多練習(xí)兩種計(jì)時(shí)方法的轉(zhuǎn)換。

24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)案例

院西小學(xué) 陳寶鈿

《

2010.5

第二篇：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-24時(shí)計(jì)時(shí)法蘇教版

課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法 第 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示生活中的時(shí)間。2.能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1.談話：羊村要召開羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)，這一天，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時(shí)到羊村體育場(chǎng)參加跑步比賽?！钡诙?，喜羊羊天沒亮就出發(fā)了，早上5時(shí)趕到體育場(chǎng)卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)小伙伴也沒有，一直等到傍晚5時(shí)才開始比賽，這是怎么回事？（學(xué)生自由發(fā)表各自意見）

師：原來(lái)，一天有2個(gè)5時(shí)，懶羊羊在通知的時(shí)候沒有說(shuō)明是早上的5時(shí)，懶羊羊在通知的時(shí)候沒有說(shuō)明是早上的5時(shí)，還是傍晚的5時(shí)，導(dǎo)致喜羊羊在早上5時(shí)就到了達(dá)了。生活中經(jīng)常因?yàn)檫@樣的描述出現(xiàn)錯(cuò)誤，為了簡(jiǎn)易、不出錯(cuò)，廣播、電視等部門都用24時(shí)計(jì)時(shí)法。

2.揭題：本節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)下24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)。

二、交流共享

1.出示教材第51頁(yè)例3的節(jié)目預(yù)告表。

提問(wèn)：這是中央電視臺(tái)少兒頻道的節(jié)目預(yù)告表，你從中知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）追問(wèn)：怎么會(huì)有14:00呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：這里用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法，14:00是下午2時(shí)。2.課件演示鐘表。

（1）出示倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，提問(wèn)：見過(guò)這個(gè)場(chǎng)面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計(jì)時(shí)，當(dāng)我們倒數(shù)到1的那一瞬間，鐘面上的時(shí)針、分針、秒針都指到了幾？（12）這個(gè)時(shí)刻意味著什么？

（2）課件演示（時(shí)間）

結(jié)合演示，教師介紹：新的一天開始了，此時(shí)是幾時(shí)？（夜里12時(shí)），月亮高高掛，我們正在睡覺，時(shí)間繼續(xù)走，早上8時(shí)，我們?cè)谀睦?？（學(xué)校）時(shí)間繼續(xù)走，中午12時(shí)，我們回到家，在家里吃飯。到這時(shí)，時(shí)間已經(jīng)悄悄走過(guò)了鐘面的一圈，回到了12時(shí)，時(shí)間繼續(xù)走，開始第二圈的旅程，到了晚上8時(shí)，我們要上床睡覺了。當(dāng)時(shí)間走到晚上12時(shí)時(shí)，這一天就過(guò)去了，它又將開始新的一天。

提問(wèn)：現(xiàn)在時(shí)針一共走了幾圈？（結(jié)合彩條，讓學(xué)生看清走了2個(gè)12，是2圈）一共走了多少個(gè)小時(shí)？（24小時(shí)）小結(jié)。

3.介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法。

用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)針走一圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上的時(shí)針指幾就是幾時(shí)，表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。

4.24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系。

提問(wèn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生明確：（1）24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻時(shí)，這個(gè)時(shí)刻從0時(shí)起過(guò)了幾小時(shí)，就直接說(shuō)幾時(shí)；而普通計(jì)時(shí)法為了區(qū)別兩個(gè)不同的時(shí)段，要在時(shí)間前面加上凌晨、早上、下午、晚上等詞。（2）中午12時(shí)之前表示的時(shí)刻相同，1時(shí)之后，表示的時(shí)刻相差12小時(shí)。

追問(wèn)：16:00是下午幾時(shí)？18:30呢？學(xué)生獨(dú)立思考后回答：16:00是下午4時(shí),18:30是下午6時(shí)30分。

三、反饋完善

1.說(shuō)一說(shuō)：羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)上喜羊羊早到是誰(shuí)的錯(cuò)？如果你是懶羊羊你會(huì)怎樣通知喜羊羊？ 讓學(xué)生用兩種計(jì)時(shí)法分別描述：明天下午5時(shí)或明天17時(shí)。2.完成教材第52頁(yè)“想想做做”第1題。

提問(wèn)：鐘面上的時(shí)間用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，各是幾時(shí)？ 讓學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并指明匯報(bào)。3.完成教材第52頁(yè)“想想做做”第2題。

出示圖標(biāo)，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖標(biāo)嗎？（禁止機(jī)動(dòng)車通行），7:30~18:30表示什么？從上午幾時(shí)幾分到下午幾時(shí)幾分禁止機(jī)動(dòng)車通行？

（提醒學(xué)生將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通計(jì)時(shí)法）4.完成教材第52頁(yè)“想想做做”第4題。

提示：鐘面上表示的時(shí)間可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議、說(shuō)一說(shuō)。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

第三篇：24時(shí)計(jì)時(shí)法練習(xí)題

第一節(jié)

****年**月**日

1、練一練：接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)猜生日的游戲。

國(guó)慶節(jié)是

___

月___

日，小強(qiáng)：“媽媽的生日比國(guó)慶節(jié)早一天?！?/p>

教師節(jié)是__

_

月__

_日，小紅：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！?/p>

兒童節(jié)是

___

月___

日，小青：“我爸爸的生日比兒童節(jié)晚三天。”

勞動(dòng)節(jié)是___

月___日，小偉：“爺爺?shù)纳帐莿趧?dòng)節(jié)這個(gè)月的最后一天?！?/p>

2、填空題

（1）2010年在廣州舉辦亞運(yùn)會(huì)，這一年二月份有（）天，是（）年。全年共有（）

天，有（）個(gè)星期零（）天。

（2）

八月份有（）個(gè)星期零（）天。

（3）8月1日前一天是（）月（）日，6月30日后一天是（）月（）日

3.判斷下面的說(shuō)法

（1）

一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。（）

（2）

小華說(shuō)：“我爸爸4月31日才從北京開會(huì)回來(lái)?！保ǎ?/p>

（3）

一年中有3個(gè)大月是相連的。（）

（4）2月份只有28天。（）

（5）

第三季度共有91天。（）

（6）2008年2月28日是星期四，3月1日就是星期五。（）

（7）

只要公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一定是閏年。（）

4、填空題

（1）

王爺爺是在（）年2月29日出生的。

A.1986

B

.1948

C.1938

D.1982

（2）2008年的上半年有（）天

A.181

B

.184

C.182

（3）2008年9月4日是星期四，10月4日是星期（）

A.六

B

.日

C.一

D.二

（4）

明明的生日比“八一”建軍節(jié)早一天，他的生日是（）

A.7月30日

B.7月31日

C.8月2日

5.識(shí)別真假通行證

下面讓我們一起來(lái)做一小偵探。

有一個(gè)逃犯持日期為2009年2月30日的假海關(guān)通行證企圖逃走，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證口時(shí)，警察叔叔一下子就發(fā)現(xiàn)了這是個(gè)假通行證，你知道這是為什么嗎？

6、應(yīng)用題

（1）

小紅讀一本書125頁(yè)，每天讀9頁(yè)，從8月20日開始讀，她能在9月1日開學(xué)前讀完這本書嗎？

（2）2007年的1月8日是星期一，1月25日是星期幾？

第二節(jié)

24時(shí)計(jì)時(shí)法練習(xí)題

1、我來(lái)填一填

（1）

用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻

下午5時(shí)（）

上午8時(shí)15分（）

中午12時(shí)（）

晚上9時(shí)（）

凌晨3時(shí)（）

晚上11時(shí)（）

（2）

用普通計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻

7時(shí)（）

10時(shí)25分（）

18時(shí)（）

15時(shí)40分（）

21時(shí)8分（）

晚上11時(shí)（）

2、（難點(diǎn)題）填空題

（1）電影從19時(shí)30分開始，經(jīng)過(guò)2小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束的時(shí)間是（）時(shí)（）分。

（2）《四驅(qū)兄弟》這部動(dòng)畫片，下午2:15分開始放映，15:40分結(jié)束，這部動(dòng)畫片放映了（）小時(shí)（）分。

（3）

同學(xué)去郊游，路上用了1小時(shí)45分，上午8時(shí)到達(dá)目的地，它們是（）出發(fā)的。

（4）

小亮21時(shí)睡覺，第二天早上7時(shí)起床，小亮睡了（）小時(shí)。

3、（易錯(cuò)題）判斷

（1）

一天是12小時(shí)（）

（2）媽媽早上8:30分上班，中午11:00下班，她上午工作了3小時(shí)30分。（）

（3）

下午6時(shí)就是18時(shí)。（）

（4）23時(shí)15分就是11時(shí)15分（）。

4、應(yīng)用題

（1）一列火車21時(shí)15分發(fā)車，第二天早晨5時(shí)25分到站，列車行駛了多長(zhǎng)時(shí)間？

2）

北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式時(shí)從2008年8月8日開始，晚上11時(shí)30分結(jié)束，這場(chǎng)開幕式進(jìn)

行了多長(zhǎng)時(shí)間？

(3)一輛客車以每小時(shí)60千米的速度從甲城開往乙城。上午9時(shí)發(fā)車，下午4時(shí)到達(dá)，甲、乙兩城相差多少千米？

第四篇：24時(shí)計(jì)時(shí)法說(shuō)課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

尊敬的各位老師：

大家下午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，下面我將從以下6個(gè)方面來(lái)展開我的說(shuō)課。

1、說(shuō)教材;

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo);

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn);

4、說(shuō)教法學(xué)法;

5、說(shuō)教學(xué)過(guò)程;

6、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！?4時(shí)計(jì)時(shí)法”作為計(jì)時(shí)的方法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。教材為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、感興趣的題材，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生主動(dòng)了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的規(guī)律，理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和 24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確的進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法的互換。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間方面的計(jì)算打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的生活情境了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻，能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)自主探索、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、歸納能力，增強(qiáng)探究意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在具體的情境和活動(dòng)中了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，明確兩種計(jì)時(shí)法的異同。由于學(xué)生在生活中絕大多數(shù)用普通計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，因此正確地運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻和進(jìn)行計(jì)時(shí)法之間的互換是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

為了較好地達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用創(chuàng)設(shè)情境、媒體演示、指導(dǎo)觀察、組織交流、點(diǎn)撥提示等方法，以使教師定位于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、幫助者和參與者的角色;在學(xué)法上重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生觀察、操作、比較、體驗(yàn)、合作、交流等方法，力求實(shí)現(xiàn)師生間動(dòng)態(tài)的對(duì)話，形成真正的學(xué)習(xí)共同體。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

2、觀察比較，探索新知

3、靈活應(yīng)用，深化新知

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

課始，播放學(xué)生熟悉的“新聞聯(lián)播”片頭音樂(lè)，利用現(xiàn)實(shí)生活素材，創(chuàng)設(shè)開放的問(wèn)題情景，通過(guò)你知道這是個(gè)什么節(jié)目?這個(gè)節(jié)目播出的時(shí)刻是幾時(shí)?等問(wèn)題引起學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生可能會(huì)呈現(xiàn)：7時(shí)、晚上7時(shí)、19時(shí)、晚上19時(shí)，緊接著展示新聞聯(lián)播的畫面，通過(guò)屏幕上的“19：00”，學(xué)生會(huì)根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生辯論，通過(guò)辯論得出晚上7時(shí)也就是19：00，初步感知兩種計(jì)時(shí)法在生活中的存在。

（二）、觀察比較，探索新知。

整個(gè)新授環(huán)節(jié)共包括4個(gè)小環(huán)節(jié)：

1、觀察節(jié)目預(yù)報(bào)，獲取信息;

2、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，探索24時(shí)計(jì)時(shí)法的原理;

3、對(duì)比觀察兩種計(jì)時(shí)法、探究?jī)煞N計(jì)時(shí)法的互換規(guī)律;

4、聯(lián)系實(shí)際，延伸知識(shí)。

主要借助以下4個(gè)問(wèn)題作為引領(lǐng)：

1、什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法?

2、這兩種方法有何區(qū)別?

3、這兩種方法相互間怎么轉(zhuǎn)換?

4、生活中哪些要用到這些計(jì)時(shí)方法?

1、觀察節(jié)目預(yù)報(bào)，獲取信息

為了吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一份cctv少兒節(jié)目預(yù)報(bào)單，以提問(wèn)的形式說(shuō)說(shuō)從這期節(jié)目預(yù)報(bào)中你知道了什么?這時(shí)學(xué)生興趣盎然地說(shuō)出自己喜歡的節(jié)目播出的時(shí)刻，板書時(shí)刻，然后課件展示這些時(shí)刻的十二時(shí)計(jì)時(shí)法，讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)時(shí)刻進(jìn)行連線，初步檢測(cè)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的已有水平。再次問(wèn)學(xué)生，一天還有其它的時(shí)刻嗎?從學(xué)生的答案中選取整時(shí)刻，分類、按順序板書到黑板上。

2、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，探索24時(shí)計(jì)時(shí)法的原理

讓學(xué)生觀察黑板上的時(shí)刻，詢問(wèn)學(xué)生有什么疑問(wèn)?教師選取有價(jià)值的問(wèn)題，比如“15時(shí)是幾時(shí)這樣的問(wèn)題?16為什么就是下午4時(shí)?”，首先允許學(xué)生發(fā)表自己的意見，師生共同評(píng)價(jià)，然后師生借助鐘表，通過(guò)撥表讓學(xué)生明白十五時(shí)的含義，同時(shí)讓學(xué)生理解鐘表內(nèi)圈和外圈數(shù)的含義及對(duì)應(yīng)關(guān)系。順勢(shì)讓學(xué)生想一想：時(shí)針指著5時(shí)，表示的會(huì)是什么時(shí)刻?時(shí)針指著8呢?指著12呢?這一些列的問(wèn)題引起學(xué)生思維的碰撞，教師提出問(wèn)題，怎樣才能讓人看得清楚、不產(chǎn)生誤會(huì)?這里采用小組合作的方法，小組成員討論、探索，利用教具操作，最后師生交流，引出24時(shí)計(jì)時(shí)法。(板書課題)

為了更直觀讓學(xué)生感受一晝夜從0時(shí)到24時(shí)的變化過(guò)程，在這里我通過(guò)多媒體動(dòng)畫演示，讓學(xué)生再次直觀觀察一日時(shí)針正好走兩圈，從午夜12時(shí)(0 時(shí))開始到中午12時(shí)，時(shí)針走一圈是12小時(shí);從中午12時(shí)再到午夜12時(shí)(0時(shí))，時(shí)針又走一圈也是12小時(shí)，一共是24小時(shí)，也就是1日=24小時(shí)，并且知道今天的0時(shí)就是昨天的24時(shí)。這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，同時(shí)也突顯了兩種計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系，為后面學(xué)生進(jìn)一步理解24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互換規(guī)律做好鋪墊。

在學(xué)生理解了兩種計(jì)時(shí)法之后，師生一起把一天中的整點(diǎn)時(shí)刻補(bǔ)充完整，形成如下的板書。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)把數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，借助鐘表這一數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生親歷“數(shù)學(xué)化”的建構(gòu)過(guò)程，突破難點(diǎn)，為學(xué)生開展后續(xù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)作好鋪墊，同時(shí)也為這節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、對(duì)比觀察兩種計(jì)時(shí)法、探究?jī)煞N計(jì)時(shí)法的互換規(guī)律

對(duì)比觀察這兩種計(jì)時(shí)法，你有什么發(fā)現(xiàn)?通過(guò)學(xué)生的橫向、縱向?qū)Ρ扔^察，學(xué)生會(huì)得到一下三種發(fā)現(xiàn)：

1、普通時(shí)計(jì)時(shí)法前面有文字而二十四時(shí)計(jì)時(shí)法沒有。

2、普通計(jì)時(shí)法從凌晨1時(shí)到中午十二時(shí)變成24時(shí)計(jì)時(shí)法，數(shù)字沒有變化

3、普通計(jì)時(shí)法下午1時(shí)到午夜12時(shí)的時(shí)刻變成24時(shí)計(jì)時(shí)法，數(shù)字發(fā)生了變化。教師小結(jié)：同學(xué)們的眼睛可真亮，找的非常準(zhǔn)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)三，這里采用小組合作的方式，展開研究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)板書的縱向?qū)Ρ?，歸納、總結(jié)出兩種計(jì)時(shí)法的互換規(guī)律，即：13時(shí)之后(包括13時(shí))普通計(jì)時(shí)法+12=24時(shí)計(jì)時(shí)法。得出規(guī)律后，再問(wèn)學(xué)生為什么加12就能變成24時(shí)計(jì)時(shí)法?加深鞏固對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解，讓學(xué)生做到既要讓知其然，更要知其所以然。對(duì)比觀察兩種計(jì)時(shí)法這一教學(xué)環(huán)節(jié)具有一定的探究性，給學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也很利于學(xué)生建構(gòu)本節(jié)課的核心知識(shí)!

4、聯(lián)系實(shí)際，延伸知識(shí)。

最后，讓學(xué)生列舉生活實(shí)例。通過(guò)“你知道生活中哪些地方用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間嗎?”這一問(wèn)題引起學(xué)生的思考，學(xué)生討論交流后，要充分聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻的重要性及優(yōu)越性。

（三）、靈活應(yīng)用，深化新知

為了更體現(xiàn)“學(xué)以致用”的課程理念，依據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了3道不同層次檢測(cè)題目，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

(1)填一填：用兩種方法表示時(shí)刻，這里主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，鞏固兩種計(jì)時(shí)法的互換。

(2)說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合銀行門牌、汽車站牌讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)從這些材料上知道了什么，又想到了什么。

(3)寫一寫：火車票(出示火車票)張叔叔從大連去齊齊哈爾，她下午幾時(shí)前到大連火車站比較合適?請(qǐng)大家把想法寫在本子上。2、3題，在提升對(duì)學(xué)生24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（四）、總結(jié)評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

學(xué)生談收獲和體會(huì)，以學(xué)生自我回顧的方式進(jìn)行小結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化掌握，培養(yǎng)反思自己學(xué)習(xí)方式的習(xí)慣。

接著安排了一道開放題，看鐘面讓學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)這時(shí)老師可能在做什么，通過(guò)讓學(xué)生大膽的說(shuō)激發(fā)學(xué)生探究的興趣。最后以魯迅先生一句時(shí)間名言結(jié)束教學(xué)，激發(fā)孩子們珍惜時(shí)間的意識(shí)。

六、說(shuō)板書

這是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，力求以更直觀的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。

總之，為了讓學(xué)生學(xué)好“24時(shí)計(jì)時(shí)法”，我盡量讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去總結(jié)，在學(xué)生探索過(guò)程中教師是合作者、引路人，只有這樣，學(xué)生才能真正得到發(fā)展!以上是我對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的說(shuō)課。不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。

第五篇：《24時(shí)計(jì)時(shí)法》參考教案

時(shí)計(jì)時(shí)法

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法，初步了解24時(shí)記時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用．

(二)使學(xué)生會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別，初步掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算(口答)一日內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間．

(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻．

難點(diǎn)：理解時(shí)間與時(shí)刻的含義，及時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別；掌握有關(guān)時(shí)間的計(jì)算． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)啟發(fā)談話

先請(qǐng)同學(xué)們聽一段錄音，(事先錄好的一段)同學(xué)們剛才聽到播音員所說(shuō)的“19點(diǎn)”、“19點(diǎn)30分”、“22點(diǎn)15分”等在我們的鐘面上能找到嗎？播音員所說(shuō)的也是一種記時(shí)法，現(xiàn)在我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這種記時(shí)法——24時(shí)記時(shí)法．(板書課題)(二)學(xué)習(xí)新課

師：在一日(也就是一天)的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？(先閉上眼睛想一想)我們一起來(lái)看一看，鐘面上的時(shí)針是怎樣走的．(給學(xué)生演示教具)同學(xué)們，除夕之夜當(dāng)新年的鐘聲敲到第12下時(shí)，新的一年開始了．此時(shí)此刻，鐘面上的時(shí)針和分針都指向數(shù)字12——夜里12時(shí)．(就是0時(shí)，24時(shí)記時(shí)法也就是從此時(shí)此刻開始計(jì)算一天的時(shí)間)接下去是凌晨1時(shí)、凌晨2時(shí)??(老師邊撥邊講)上午8時(shí)、9時(shí)??直到中午12時(shí)．(再接著撥)下午1時(shí)、2時(shí)??晚上8時(shí)、9時(shí)??直到午夜12時(shí)．(也就是第二天的0時(shí))剛才我們從中午12時(shí)撥到夜里12時(shí)，時(shí)針又走了一圈，又是12小時(shí)． 那么，你們想一想在一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？一共是幾小時(shí)？

(正好走兩圈，一共是24小時(shí))(學(xué)生回答同時(shí)老師板書)

學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法

用24時(shí)記時(shí)法，就是把時(shí)針走第二圈時(shí)，時(shí)針?biāo)傅臅r(shí)刻(鐘面上的數(shù))分別加上12．

然后老師撥第二圈，下午1時(shí)、2時(shí)??學(xué)生依次回答：13時(shí)、14時(shí)、??23時(shí)、24時(shí)或0時(shí)．)師：為了區(qū)分某一時(shí)刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來(lái)描述一天從0時(shí)起到中午12時(shí)止這段時(shí)間里的時(shí)刻：用“下午”、“晚上”、“夜里”，等來(lái)描述一天從中午12時(shí)起到晚上12時(shí)止這一段時(shí)間里的時(shí)刻．

反饋練習(xí)

(1)把做一做第1題，練習(xí)十九第2題，列成表格進(jìn)行綜合練習(xí)．

(2)用24時(shí)記時(shí)法表示出下面的時(shí)刻． 下午3時(shí) 上午10時(shí) 晚上9時(shí) 下午6時(shí) 晚上10時(shí) 下午2時(shí)(3)用普通記時(shí)法表示下面的時(shí)刻． 6時(shí) 12時(shí) 5時(shí) 30分 24時(shí) 16時(shí) 18時(shí)45分(4)分組對(duì)練．

一組把下午和晚上的時(shí)刻報(bào)出來(lái)，另一組用24時(shí)記時(shí)法說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)刻．(如：下午4時(shí) 答：16時(shí))一組把24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻報(bào)出來(lái)，另一組用普通記時(shí)法說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)刻．(如：20時(shí) 答：晚上8時(shí))教學(xué)例1：(投影出示)一列火車18時(shí)20分從北京開車，22時(shí)40分到達(dá)石家莊．路上用了多少時(shí)間？(口答)默讀題，說(shuō)說(shuō)18時(shí)20分、22時(shí)40分表示的是時(shí)間還是時(shí)刻？

師：18時(shí)20分表示開車時(shí)刻，22時(shí)40分表示到達(dá)時(shí)刻．時(shí)刻一般用“幾時(shí)幾分”來(lái)表示．

老師把鐘表模型撥到18時(shí)20分．(現(xiàn)在這火車從北京開車了)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)撥鐘表到19時(shí)20分．

師：這列客車在路上行了多少時(shí)間？(這列客車在路上行了1小時(shí))再請(qǐng)同學(xué)撥鐘表到20時(shí)20分．

師：從18時(shí)20分到現(xiàn)在路上行了多少時(shí)間？(從18時(shí)20分到現(xiàn)在路上行了2小時(shí))再請(qǐng)同學(xué)撥鐘表到22時(shí)20分．

師：從18時(shí)20分到22時(shí)20分，行了多少時(shí)間？(從18時(shí)20分到22時(shí)20分，行了4小時(shí))這時(shí)，老師再撥分針從22時(shí)20分到22時(shí)40分． 師：你們看到又行了多少時(shí)間？(20分)想一想，這列客車在路上行了多少時(shí)間？(這列客車在路上行了4小時(shí)20分)下面我們來(lái)看一下線段圖．請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出這列客車開車的時(shí)刻(18時(shí)20分)，及這列客車到達(dá)石家莊的時(shí)刻(22時(shí)40分)．

師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，我們?cè)鯓酉脒@列客車在路上行了多少時(shí)間？ 經(jīng)充分討論，學(xué)生回答：(從18時(shí)20分到22時(shí)20分中間經(jīng)過(guò) 4小時(shí)，從22時(shí)20分到22時(shí)40分又經(jīng)過(guò)20分，所以這列客車路上行了4小時(shí)20分)教學(xué)例2：

一個(gè)商店門口掛著這樣的牌子．(出示圖)這表示全天營(yíng)業(yè)多少時(shí)間？ 師：這個(gè)牌子上的時(shí)間是什么記時(shí)法？(普通記時(shí)法或是12時(shí)記時(shí)法)這個(gè)營(yíng)業(yè)時(shí)間是分上午時(shí)間和下午時(shí)間．想一想，應(yīng)該怎樣計(jì)算？(分上午、下午各多少小時(shí)，合起來(lái)就是全天的營(yíng)業(yè)時(shí)間)從上午8時(shí)到中午12時(shí)是4小時(shí)．下午時(shí)間從中午12時(shí)到下午7時(shí)是7小時(shí)，全天營(yíng)業(yè)時(shí)間是4＋7等于11小時(shí)．

上午營(yíng)業(yè)時(shí)間：12－8=4(時(shí))下午營(yíng)業(yè)時(shí)間：7時(shí) 全天營(yíng)業(yè)時(shí)間：4＋7=11(時(shí))答：全天營(yíng)業(yè)時(shí)間是11小時(shí)．

為什么算式中單位名稱是“時(shí)”，而答題中是“小時(shí)”呢？(教師講解)

出示第二張營(yíng)業(yè)時(shí)間牌．

最近這個(gè)商店換上了一塊新牌子． 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)寫在書上． 19－8=11(時(shí))比較兩張營(yíng)業(yè)時(shí)間牌的計(jì)時(shí)方法． 比較全天營(yíng)業(yè)時(shí)間的計(jì)算方法．

從而可以看出，24時(shí)計(jì)時(shí)法的優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)明、方便．(三)鞏固反饋

(1)口答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的．(投影出示)①17時(shí)是下午幾時(shí)？ 23時(shí)是晚上幾時(shí)？

②小華每天早上7時(shí)半到校，11時(shí)50分放學(xué)回家，他上午在校多少時(shí)間？ ③北京開往某地的火車，早上5時(shí)54分開車，19時(shí)55分到達(dá)．路上用了多少時(shí)間？

(2)填空．

①李老師早晨7時(shí)到校，下午6時(shí)離校，每天在校時(shí)間是()小時(shí)． ②一個(gè)地方電視臺(tái)的播出時(shí)間如下： 第一次：6：00～10：00 第二次：11：00～15：00 第三次：19：00～0：00 全天播放時(shí)間共()小時(shí)．

請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，然后質(zhì)疑． 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了常用的時(shí)間單位：時(shí)、分、秒、年、月、日的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法，有關(guān)時(shí)間的計(jì)算，由于學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)起來(lái)感到困難．老師在講24時(shí)記時(shí)法時(shí)，比較細(xì)致，采取直觀，讓學(xué)生動(dòng)手操作的方法，使學(xué)生理解時(shí)間與時(shí)刻的意義、普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的聯(lián)系．通過(guò)例題、比較，使學(xué)生確認(rèn)了24時(shí)記時(shí)法比較簡(jiǎn)明、方便．

本節(jié)課主要采用了運(yùn)用直觀教具，畫線段圖的教法．全方位讓每個(gè)學(xué)生都參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能較輕松掌握24時(shí)記時(shí)法，認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別，靈活計(jì)算有關(guān)時(shí)間的題目．